政治三年发展规划

政治三年发展规划（精选8篇）

政治三年发展规划 篇1

一、现状分析

优点：热爱教育事业，热爱政治学科，热爱学生。在教学上能够完成教学任务，取得一定成绩。在能力提升上，能够积极参加学校和教育局组织的活动。在和学生的交流上，能够和学生亦师亦友。在和同事的相处上，能够和有经验的教师交流，探讨。

缺点：英语专业出身的我，政治专业水平急需提高，所以在政治专业知识方面需要多努力，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高。

二、发展总目标

能熟练地驾驭课堂，切实提升教学业务能力，形成一定的教学风格，进一步提升教科研水平，夯实自己的理论功底，争取早日成为学科骨干教师。

探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观。

三年发展规划：

第一年

1.利用名师工作室认真学习新的教育理念，提高自身教学素质。

2.阅读与学科相关的教学期刊以及教育教学专著，提高专业水平。

3.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

第二年

1.尝试课堂改革，创建新型课堂 。

2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3.研究学生心理，学习学生管理的艺术，加强管理学生的能力。

第三年

1.积极推进素质教育，让学生在成绩优异的前提下，成为全面发展的优秀学生。

2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力。

3.进入专业的课题研究领域，争取获得该领域内的一定成绩。

三、具体措施

1.积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，做好备案、精心准备课件的制作、提高对试题讲解的技巧和能力。

2.努力完成名师工作室的教学任务，提高自己的教育教学水平。

3.运用多媒体教学，不断提高自己的信息技术水平，提高学生学习兴趣。

4.抱着谦虚学习的态度，多向优秀教师学习，多听优质课，来提高自己的教学水平。

政治三年发展规划 篇2

据国家发改委表示, 十大重点产业调整振兴规划拟用三年 (2009年-2011年) 时间实施。

为应对国际金融危机对我国实体经济的影响, 根据国务院部署, 国家发改委、工信部会同有关部门开展了钢铁、汽车、船舶、石化、纺织、轻工、有色金属、装备制造业、电子信息、物流业十个重点产业调整和振兴规划的编制工作。

针对计划中调整部分商品的出口退税率问题, 国家发改委表示, 应对国际金融危机、促进经济增长, 要特别注意各种形式的保护主义的抬头。采取贸易保护措施可能短期内有一些效果, 但肯定是短视行为。目前中国的十大产业已经受到了一些国家贸易保护的影响。中国反对贸易保护主义, 在重点产业调整和振兴规划措施里没有贸易保护主义的内容, 在人、物的方面都没有。中国更希望通过当前市场的"倒逼"机制, 通过公平的市场竞争, 促使这些产业在竞争中提升自己的竞争力, 加快结构调整, 实现产业由大到强转变的新跨越。

政治三年发展规划 篇3

2014年高考在即，为了更好地把握新课改背景下文综政治试题的特点，提高2014年备考的有效性和针对性，笔者对近三年的高考文综政治试题做了比较分析，就其中政治生活模块的试题特点和高考备考策略做了如下分析：

一、主要考点分布情况

表1 选择题主要考点分布

■

表2 选择题主要考点分布及题型

■

从表格可以看出，近三年的政治模块试题选择题保持在2至3道，非选择题均为一问，分值保持在24分。从题型上看，选择题主要围绕因果关系和理解说明类来考查，非选择题重点考查分析说明题和原因题。从考点看，选择题主要围绕公民参与政治生活、政府的性质和职能、社会主义民主政治等主干知识考查，非选择题重点考查政府的性质职能、国家权力机关、中国共产党的执政方式，整个试题以主干知识为依托，内容既没有偏离大纲和教材，也没有出现偏题和怪题。从能力要求来看，选择题注重考查学生对基本概念、基本原理和基本观点的理解和运用，即获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力，非选择题在此基础上考查学生描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。

总之，近三年高考政治模块试题在考点分布、题量、题型、风格、分值等方面保持稳定，体现了高考试题的平稳性。

二、试题基本特点和变化规律

1.着眼基础，突出主干

纵观近三年政治模块试题，无论是选择题还是非选择题都没有直接考查书本知识记忆的题目，但是所有试题无不围绕基础知识和主干知识展开考查。回顾近三年政治生活试题所对应的考点可发现，选择题考查了这些考点：公民参与政治生活、国家权力机关的地位和职权、中国共产党的执政地位、人民政协的性质和职能、政府的性质和职能、国际关系的决定因素。非选择题考查了这些考点：全国人大的性质和职权、政府的性质和职权、中国共产党的领导和执政方式。这六大考点无不体现教材的基础和主干知识，所谓万变不离其宗，高考备考抓住基础和主干知识是前提。

2.坚持能力立意，注重考查思维品质

近三年的政治模块试题立足于教材却不拘泥于教材，用教材而不是考教材，调动教材而不是简单再现教材，充分体现了新课标考试大纲对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力”的考查，这在考试中具体表现为试题从社会热点问题入手，突出基础知识和主干知识的考查，凸显能力立意。如2013全国新课标文综卷第16题，从身份证法的修改切入，实际考查学生通过材料获取解读信息的能力和调动运用知识的能力。首先，学生必须能从材料中发掘出该行为的主体是全国人大常委会，这就是获取和解读信息的能力。其次，学生必须能紧扣该主干知识涵盖的教材内容并运用到解题环节中，这就是调动和运用知识的能力。又如：38题第一问，“说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的”。笔者有幸参加了2013年高考阅卷，这一问学生总体得分偏低，总结学生得分低的原因如下：第一，学生从材料中获取和解读信息不充分，导致找不到此题和教材考点的有效联系。这一问答题的突破口就在于充分有效地获取和解读材料信息。首先，从材料中抓住行为主体是中国共产党，与之相关的考点有党的领导和执政地位、党的领导方式和执政方式等。其次，深入分析材料，理清层次，从材料中发掘出更多的信息，如文化强国的战略地位和奋斗目标、中国特色社会主义理论体系、遵循文化发展规律等。第二，此问切入点非常小，很多考生只简单地从党的领导方式和执政方式两个点去答题必定要失分，材料内容其实是对教材知识的拓展和深化，学生必须能够充分调动所学的教材知识去描述和阐释材料的内容。

3.关注热会热点，体现正确价值导向

首先，近年来政治模块试题选取的材料从社会热点出发，关注国家大政方针的同时又贴近学生生活。如2011年全国新课标文综卷第16题“因同一侵权行为造成多人死亡以相同数额确定死亡赔偿金”、17题“人大会议对公众开放”、2012年全国新课标文综卷第16题“R市居住证代替暂住证制度”、第38题第2问“政府提高民生支出在财政预算中的比例”、2013年全国新课标文综卷身份证法的修改等，具有较强的时代性，有利于考生感受学习知识的意义。其次，情境的设置呈现多样化趋势，同时注重正确价值观的导向作用。思想政治课自身的性质决定了其必须坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育的社会热点。近三年的政治模块试题很好地延续了这一特点。如2012年全国新课标文综卷第38题选用了政府提高民生支出在财政预算中的比例、2011年全国新课标文综卷第18题选用中国共产党取得辉煌成就、第38题选用人大推动我国科技进步，这些情境很好地激发了考生拥护党和国家，为中华之崛起而努力奋斗的情感，在考查知识和能力的同时，情感态度价值观目标得以实现。

三、对2014高考的备考启示

1.紧扣考试大纲，落实基础，突出主干

无论试题情境如何千变万化，设问如何推陈出新，政治模块试题归根究底要用教材知识来回答，离开了教材知识，高考备考就成了无源之水，无本之木。具体来说，基础知识就是高考考试大纲所要求的全部考点，主干知识就是其中的重点知识。高考备考阶段知识点的复习可以总结为以下几点：第一，对照考试大纲所列考点，逐一把握其内涵和外延，对易混易错点认真分析比较。第二，突出主干，遵循从点到线再到面的顺序，把零散的知识考点进行整合。政治生活模块知识整合最有效的方法就是围绕模块主体构建知识网络。政治生活模块的主体有：公民、国家、中国共产党、政府、人民代表大会、人民政协、国际组织等。复习时应围绕这些主体为学生构建完整的知识网络。第三，教师在构建知识网络时应注意不同版块知识之间的内在联系。如对监督权的复习，教师可以打破教材原有结构，把教材三个单元中具有监督权的主体和各自的监督权进行总结，并区分监督权和其他监督主体包括公民对国家机关的监督的区别，使学生构建一个完整的知识体系。

2.提高四种能力，注意思维训练

2014年全国新课标高考考试大纲明确指出，要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四种能力。近三年的高考政治模块试题也充分体现了对这四种能力的考查。学生思维和能力的提高是贯穿于高中教学的全过程，具体来说包括以下几点：第一，新授课时的培养。课堂上教师可充分利用每一个案例、每一个情境、每一个活动，创造条件提高学生的能力。如在案例分析时，可适时提出有深度和梯度的问题或问题串，激发学生思考、讨论，提高学生获取和解读信息的能力、运用和调动知识的能力等。第二，复习课上的培养。复习课不是简单的知识重组，教师的复习课可以把最近的社会热点搬进课堂，引导学生运用所学知识进行分析论证，这样在整合知识的同时提高了学生的四种能力。第三，学生四种能力的提高离不开实战的磨练，所以及时的考试和有效的讲解是快速提高学生四种能力的法宝。第四，教师在复习备考时有针对性地给予学生解题方法和技巧是提高四种能力的关键。

3.关注社会热点，注重教材与生活的融合

国内外的重大时事政治、社会热点问题始终是高考政治的重要内容，以这些内容为背景，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力考查的常见题型。教师对社会热点的运用要注意以下几点：第一，什么是热点？高考备考的社会热点既包括考试大纲规划的一年内的社会生活大事件，也包括多年以来影响社会生活、经济、政治社会发展的具体事件，如民生问题、环境保护问题、食品质量问题、社会公平正义问题等。第二，要做好社会热点和教材的融合，切不可为热点而热点。教师可采用多种方法把社会热点和教材知识进行融合，如新授课上的案例分析、课堂探究、复习课上学生根据某社会热点问题自编试题等。第三，要把握好社会热点与高考考点的衔接。在处理社会热点与高考考点的衔接方式上，要注意转变思维方式，如同一社会热点材料在不同知识板块中的关系。同一则热点材料往往需要多角度去获取和解读信息，如食品安全问题，在从政治生活的角度做出分析探讨之后，可引导学生从其他三个模块展开分析。

4.精练巧讲，提高答题技巧

针对政治学科的特点，只背书不训练是难以加深对知识的理解掌握的。因此多角度训练学生的做题能力是制胜的法宝。如在高考备考阶段，教师可以以专题的方式对学生的做题能力进行强化训练。具体来说包括以下几点：第一，对学生审题能力的培养。教师要教会学生审题时先审什么后审什么，如何审设问，如何审材料。第二，加强题型训练。教师要针对高考中常出现的题型对学生进行针对性地训练。选择题部分有理解说明类、因果关系类、启示类、图标类、漫画类、跨模块类等，非选择部分有分析说明类、意义类、认识类、评析类、体现类、措施类、原因类等。第三，加强答题规范性训练。笔者曾参加2013年高考文综阅卷，发现一部分考生因答题不规范导致丢分，如卷面书写不清晰、答题不分点、不会使用本学科专业用语等。因此在高考备考阶段，应加强对学生规范答题的训练，减少因非智力因素失分的遗憾。

参考文献：

政治三年发展规划 篇4

1.（2013年高考广东卷27）假设甲国化妆品市场高档品牌被进口品牌垄断，为保护国内产业发展，甲国对进口化妆品提高关税，致其价格飙升；受此影响，消费者转向国产中低档品牌，使进口高档品牌的需求曲线(D1)和国产中低档品牌的需求曲线(D2)发生变动。不考虑其他因素，能正确反映这一变化的图形是()。

2.（2013年高考海南卷）党的十八大报告指出，要大力发展实体经济，实行更加有利于实体经济发展的政策措施．我国强调实体经济重要性的根本原因在于： A．实体经济发展速度快，能够增强我国的综合经济实力 B．实体经济产业关联性强，具有良好的带动作用

C．实体经济是国民经济的基石，对经济持续健康发展起保证作用

D．实体经济控制国民经济命脉，体现我国公有制的主体地位

3.（2012年高考全国卷）2011年末，我国开始在交通运输业和部分现代服务业进行“营业税改增值税”的改革试点。之所以进行“营业税改增值税”的试点，是因为增值税()①不受企业盈亏影响

②可以避免重复征税

③税源广且便于征收

④能防止进货商品的偷漏税行为 A．①② B．①③

C．②④

D．③④

4.（2013年高考江苏卷）王某手中有现金30 万元，本来想用这笔钱进行扩大再生产，预期年收益率为10%。王某妻子认为，现在房价每年也会上涨10%，可以再从银行贷款70 万元买一套价值100 万元的房产进行投资(假定银行贷款年利率为6%，且利息一年后一次性支付)。经考虑，王某采纳了妻子的建议进行房产投资。如果王某购买房产而不进行扩大再生产投资的行为成为社会普遍现象，将会导致 A.消费需求规模扩大 B.国家压缩住房供给

C.国民物质财富迅速增加 D.资源总体配置效率低下

5.（2012年高考广东卷）近年来，广东某市委市政府以城乡社区民主自治和社会组织“自立、自主、自律”发展为两大着力点，推动法律、体制、能力三大建设，形成了“党委政府为主导、社会组织为主体、人民群众为主人”的社会管理新机制，受到当地居民的支持和拥护。这说明()

①城乡社区自治组织和社会组织获得了行政权力 ②新机制使政府、社会与公民的关系定位更合理 ③人民当家作主是社会主义民主政治的根本保证 ④新机制有利于调动公民参与社会管理的积极性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

6.（2011年高考山东卷）2011年，山东省将开工建设新的山东省艺术馆、山东省美术馆等文化场馆，同时建设11000个村文化大院，以丰富人民群众的文化生活。这体现了政府（）①组织文化建设的职能

②坚持对人民负责的原则

③赋予人民基本的文化权利

④提供社会公共服务的职能 A．①②③ B．①②④

C．①③④

D．②③④

7.（2011年高考课标全国卷）2011年全国人民代表大会开会期间，全体会议公开举行，绝大多数人大代表团分组会议也对外开放，许多代表团还在讨论结束后留出时间接受中外媒体集体采访。人大会议对公众开放是（）①国家权力机关对人民负责的体现

②依法行政建设法制国家的需要

③国家自信和政治民主发展的表现

④公民直接参与公共决策的要求 A．①② B．①③

C．②④

D．③④

8.（2013高考文综大纲卷）2012年3月，中国国家领导人在首尔核安全峰会上发表讲话指出，中国高度重视核安全，坚决反对核扩散和核恐怖主义。中国秉持这一立场是因为 ①核扩散会加剧军备竞争，违背世界各国的利益 ②核恐怖主义会增加国际社会中的不稳定因素 ③核扩散会助长强权政治，导致世界战争不可避免 ④反对核扩散有利于中国自身的发展，维护世界和平A.①② B.①③ C.②④ D.③④

9.（2013年高考天津卷）茶文化在我国有悠久的历史。“东方美人”是台湾苗栗出产的一种名茶，它由当地客家人种植，是被小绿叶蝉咬过的乌龙茶叶。很久以前，英国女王偶人品尝到此茶，将悬在茶杯里的茶叶赞叹为“正在跳舞的东方美女”，茶名由此而得，这种茶的曼妙之处还在于可用冰水浸泡，透过冰滴壶，一滴滴冰水滤过茶叶，茶汤香气馥郁，色若琥珀。这表明

A.文化对社会发展有重要影响 B.人们在实践中创造并享用文化 C.文化能够增强人的精神力量 D.人们的实践受到文化潜移默化的影响

10.（2012年高考天津卷）由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是()A．世界文化是由不同民族文化构成的 B．中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差 C．不同国家的人民具有共同的人文情怀 D．具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

11.（2012年高考江苏卷）《感动中国》走过了十年的历程，通过它，100多位人物和群体的事迹超越了国界、民族和语言，走进人们的精神世界，挺起民族的精神脊梁。这说明，弘扬和培育中华民族精神就要()

A．推动中华民族走向振兴 B．提升我国的国际竞争力 C．发挥先进模范的榜样作用 D．确立新的道德评价体系

12.（2013年高考江苏卷）2013 年全国两会上,一些代表、委员指出,我国文化演出市场存在追求豪华演出效果、高票价盛行等现象,这让普通民众难以享受到文化惠民的成果。这说明

①文化演出市场需要加强引导 ②文化演出是文化传播的重要途径 ③文化演出丰富了民众的文化生活 ④文化演出要兼顾经济效益和社会效益 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

13.（2013年高考新课标全国卷Ⅰ）2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了 ①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性 ②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用 ③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物 ④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

14.（2012年高考天津卷）中国古人用“五行”说来解释世界。如图所示，“五行”相生相克。“生”即产生、滋生、促进，“克”即战胜、排斥、克制。该学说所蕴含的唯物辩证法道理有()

①事物之间具有多种多样的联系 ②世界是一个普遍联系的有机整体

③事物的发展是周而复始的循环

④发展的过程是一事物否定另一事物 A．①② B．①④

C．②③

D．③④

15.（2011年高考广东卷）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是

①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标

A．①② B．①④

C．②③

三年发展规划 篇5

来到这里已将近半年了。这半年里有不适有辛酸也有苦恼，但更多的是收获的喜悦，成长的快乐。尤其通过这一段时间的培训，更感到自己责任重大。因此根据自己的教学实际，我制定以下发展规划。

总体目标：

三年内能成为学生喜欢，同行认可，领导放心，初具自己教学特色的教师。具体发展任务：

第一年，多读教育方面以及教学方面的书，多听课学习，充实自己的文化底蕴，提高自

己的教学技能，完成教师角色转变。

第二年，积极推进课堂进步，促进专业技能成长，能驾驭课堂，游刃有余。第三年，不断钻研探索，反思研究，在教学上初具自己的特色。

介于此，我打算制定以下行动计划及保障措施

第一，备好课。若要上好一堂课，准备工作首先要做好。首先要把握好教材，研究好现有

资源；同时备好学生，把握好学生的需要以及学生的想法，争取课堂上能讲到他们心里。

第二，上好课。尽可能让自己的课幽默有趣而又充实专业，让自己的课堂教学具有“生活化、情景化”，打造高效课堂。

第三，常反思。既反思教学活动又要反思与学生的交流。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

第四，多交流。加强与同行、老教师的合作交流，多听课学习，多思考，多把理论与教学

实践相结合。

第五，勤学习。多读书，多钻研，进行教学研究，提高教师专业能力，适应新课程改革的要求。同时坚持参加学校以及片区的听评课活动，积极参与学校的集体教研，搞好学习的校本课程的开发与实施，不放过每一次的学习机会。

三年发展规划总结 篇6

2011年，在区教育文体局的领导和支持下，在我校教师的共同研讨下，我校逐步制定和完善了学校新一轮的三年发展规划，并把“做强车小，打造精致学校”作为学校的体办学目标。三年来，围绕这个总体目标，学校上下合力奋进，各个部门做了大量细致有效的工作，对促进学校的发展应该说是成效显著，对学校今后的继续发展可以说是“开卷有益”。现按两大块进行自评总结汇报，诚望得到指导。

※优势更优，弱项不弱

当年说到学校的五点优势，现在均得到不同程度的发展和优化。

（1）学校进行了教学大楼的外粉刷，油漆了围墙铁栏，并按计划进行了一部分校园文化的建设，绿化面积增大，使原本良好的学校环境得到了进一步的美化。

（2）班子成员团结协作，工作中互相配合，互相支持,06年评为区好班子，07年优秀班子.区学习型先进党支部，08年市先进基层党组织。

（3）学校管理规范，教学严谨，各项工作有布置有落实，各种台帐齐全，老师人心较齐，工作规范。通过几年的努力，学校形成了严谨向上的校风与和谐奋进的师风。通过市、省、区学校管理规范检查活动的促进，我校可以说，做到了优势更优，在省市区多次中小学管理规范的检查中，均获得比较满意的肯定和评价，引用市督导高校长的一段话来说：“对白云的督查下来有比较好的印象，我们查了规范执行的情况，在管理规范方面做得好，各项工作井井有条，课程开设按上级计划要求并能很好执行。学生每天一小时的活动时间有保证，地方课程、校本课程开设得到保证。学校食堂办得尤其好，在学生座谈会中学生反映很满意，清洁、管理到位、留样、安全、卫生规范。”

（4）基本完备的设施。学校积极利用各级资源，“四配套”建设使得我校的步入现代化的行列，新建的幼儿园，在各级领导的大力支持下。在二附小的扶持下已经正常开园。特别是在区域教育现代化的创建中，有力促进了我校教育教学设施设备的达标优化。各专用室器材能规范管理，能规范地使用好专用教室。

（5）艺术和体育特色继续发展，有常年坚持训练的田径运动队、专题训练的合唱队、舞蹈队。学校在被评为：市艺术特色学校，在区足球比赛中，我校女足获冠军，参加市比赛。在区秋季田径运动会上得团体总分第二名。落实阳光体育的精神，保证学生每天一小时的体育活动。舞蹈队排的《剪纸妞妞》获市一等奖，《心中的雷锋》获市最佳创意奖。

三年发展规划的的两点薄弱之处，现在明显加强：

（1）教师队伍中学科带头人及骨干老师比例偏少，三年来生成了三位区学科带头人，五位区骨干老师，五位校骨干老师。学科之间发展不平衡。原来学校语文、英语、体育学科老师较强，而数学、音乐教师相对薄弱。现在数学老师的专业发展比较快，特别是通过二附小的做教教师的亲身指导，数学老师的专业水平普遍提高，数学教学质量也得到较大的提高。音乐学科在区艺术节比赛中屡得佳绩，收到局领导的好评。

（2）教育科研力量薄弱，三年来，我校从课题研究入手，制定制度，抓好课题研究及“三大杯”撰写工作。特别是今天在市“五四杯”论文评比中有4人获奖，省“教海探航”论文评比中有5人获奖，省“师陶杯”论文评比中有6人获奖。

※“纲举目张，推进有效”

在“着眼精致，做强车小”的总目标下，我们确立了“和谐规范，精细创优”的校风口号，并拟订了具体追求的八个方面子目标：

校园精美，班子精干，管理精到，师资精良，合作精诚，工作精细，施教精心，学生精彩。

下面，从五个方面分析汇报我们子目标运作达成的工作概况。

一、精细制度建设，规范学校管理

学校管理工作是学校工作的灵魂，学校在三年发展规划的实施过程中，校务会为决策主体，以健全的制度为管理依据，建立部门目标管理机制，以部门的目标达成促进学校各项工作的深入开展，提升整体的管理水平。

1、建立了学校决策管理制度，完善健全校务会制度及教工大会制度，坚持每学期一次教工大会，坚持每周一次校务会，所涉及到学校大小决策，财务的重大开支，人事的调事变动等重大的问题，由校务会共同讨论，形成共识后决定。学校工作的重大问题和重大决策和涉及到广大教工利益的一些大的决议，我们会提请学校教工大会讨论，由教工大会通过后实施。如《教科研考核奖条例》、《教育教学奖励条例》、《班主任考核意见》、《学校教育教学奖励条例的修改稿》、《年终教师奖金发放办法》等等。

2、建立领导班子培养机制。我们一直坚持“德才兼备，性格互补，肯干事，想干事，干成事，干好事，出事”等用人原则组建，培养使用，先后从我校走出的名师（特级、中高）5名之多，这在海州是前所未有的，甚至在全市也很少见（王风玲，郭有吉）。现有的领导班子中主要有校长党支书1人、副校长2人、教导主任1人，教科主任1人，后勤主任1人、少先队大队辅导员（兼德育主任）1人。都先后受到省、市、区等各级政府的表彰。领导班子专业结构、能力结构比较合理，个人分工明确，考核管理渐趋科学合理，班子整合力强。

3、建立学校民主管理机制，与老师利益相关的一些问题进行民意调查后，根据民主集中制的原则，再作决定；如评选各类先进，年终考评优秀档次人员的确定，教师节的表彰人员确定等都。开通信息交流渠道。并把“校长与教师”的对话渠道作为信息交流的补充，通过校长信箱和校长电子信箱，白云留言板等实现教师、家长、学生与校长之间的信息沟通。

4、建立部门目标管理机制，每学期开学初，各个部门（教导外、教科室、总务处、工会、大队部）制定本学期的工作目标及完成目标的措施。期末,各个条线总结自己的目标达成情况，并由校务会及全体老师两个层面对其工作的目标达成情况进行考核，按考核满意度的高低评定各个部门的工作实绩。

二、精细校本培训，力促师资优化

1、优化环境建设，改善教学设施。

校园环境、教育教学设施是办学条件的重要组成部分。我校在坚持以高速度、高质量抓好校舍、场地建设同时，十分重视校园文化和教育教学设施的建设。在校园文化建设方面，我们从隐性课程、环境育人的高度，有计划地实施了校园文化系统工程：兴建了植物园、八大名人图板、文化长廊、爱心书屋、丝路花语等。我校在教育教学设施方面，从“三机一幕”到“四配套”、相关的专用教室、校园网等，处处留下了师生奋斗的足迹。

2、强化行政人员的研讨功能。

学校行政人员参与学科管理、相应学科的教研活动、过程管理。围绕提高课堂教学的有效性，行政人员采用推门听课、跟踪听课、预约听课等多种形式调查教师课堂教学状况，提出中肯的意见，及时掌握教师的教学动态，时时指导。在各项校专项检测后，行政能和老师一起分析收获及缺憾，一起研究教学对策。当老师要参加赛课时，行政人员为老师提供好的意见和建议，组织教研组成员一起备课，3、师徒结对

以年轻教师与本校骨干教师结对为纽带，促进教师专业成长。根据年轻教师的可塑性大和骨干教师教学经验丰富的特点，在他们自愿选择的基础上结成对子，规定相应的义务和责任。从备课、说课、上课、教材分析指导等方面进行指导，平时侧重互相听课、讨论、交流等。通过结对的青年教师成长较快，数学组的李芹、语文组的张佃梅、英语组的赵荣花相继被区评为区学科带头人。

4、校际交流与专家引领。

2010年，江苏省实施了“千校万师”支教工程，在市教育局领导的亲切关怀下，在区局的大力支持下，我们很荣幸地与我们市师专二附小喜接对口支援学校。近年来，我们先后引进了师专二附小的三位坐教、6位走教、若干名专题送教老师，开展了丰富多彩的送教培训活动。这些支教老师，不仅是教学上的高手，而且是教科研能手，学校管理的佼佼者。他们为我校的发展送来了宝贵的经验。

三、精细课程管理，落实素质教育

1、严格执行国家和地方课程。

着眼于学生素质的培养和能力的提高。各学科结合学校实际和课程改革的需要对内容进行充实和调整。体现以学生发展为本的思想，依据学生的实际情况作 4 出相宜的安排，尤其重视学生的心理健康和生成的资源，从学生的兴趣、爱好和个性化选择等方面来发掘、拓宽课程的内涵和外延。使国家课程、地方课程具有更强的针对性、实效性。为确保国家课程和地方课程的实施，每天带班行政领导检查查课程计划执行情况，并做好记录，发现问题及时予以纠正，教师如有特殊情况需要调课，先填写调课单、再到教导处备案，保证各科正常进行。

2、进一步完善教育教学常规管理。

继承我校教育教学管理严谨、认真的传统，严格落实教学计划。形成《白云小学教育教学管理细则》，学校教导处按管理细则的要求来进行教育教学的管理，平时的老师备课本的检查，要总结提炼出老师的整体情况，点评老师的长处，及需要改进的地方。

3、搭建师生发展平台。全方位的素质教育的开展使全校学生思想品德水平明显提高，良好行为习惯基本形成，身心素质比较健全，个性得到健康发展，在各科学习方面，基础知识扎实，基本技能不断提高，历年期末考试优秀率、及格率均达到或超过区有关规定及省颁评估标准有关指标学校被评为区、市文明单位、绿色学校、“市体育传统学校”、“区教科研先进学校”。学生在作文、数学、英语、计算机、书法、艺术、体育等竞赛中获奖二百余人次。

①质量是学校的生命，素质教育是学校工作的主旋律，因此学校坚持实施教学中心策略，注重端正教育思想，更新教育观念，围绕学校的教学工作，强化品牌意识，狠抓质量管理，切实提高了教育教学质量。使我们这样的学校能在教学质量上至今走在全区的先进行列。小学毕业班“综合考核”、区小学生特长比赛、小学生体锻达标、区级以上体育比赛、艺术教育等均取得了显著成果，多项成绩遥遥领先。我校已经连续四年获得区教学管理奖。

②抓机遇，促成功，“三大杯”（市五四杯、省教海探航、省师陶杯）、一功（市教师基本功比赛）、一活动（教学竞赛活动）屡获殊荣。

③组织全体教师撰写教科研论文，出版论文，目前我校教师发表论文近二十篇。

4、加强学校特色创建工作。☆校本课程之一：“快乐阅读”

车站中心小学以“快乐阅读”为素质教育的突破口，在学生的心田播撒知识 5 的种子，培养阅读习惯，激发探索兴趣，凸显鲜明的校本特色，实现校本化的教育科研。

自2004年以来，我校针对自身情况，进行调查分析和评估，确定以学生最喜欢的“快乐阅读”为校本课程，力求克服目前“功利性阅读”的影响，为孩子创造快乐而和谐的人文环境，激发起孩子的阅读兴趣，点燃起孩子们的心灵火花，让学生在琅琅的书声中，用心去感悟、体验阅读的快乐。

学校在资金困难的情况下，想方设法为各班配置了班级书柜，提出“献出两本书，阅读一百本”的口号，发动学生自己购买书籍，通过借书、传阅、相互交流等方法，激发课外阅读的动机。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。这样，较好地解决了书源匮乏的问题，学生“快乐阅读”蔚然成风。

学校申请立项了市教育学会课题《中年级学生阅读兴趣的培养研究》与市教育科学“十五”规划研究课题《阅读与绘画的研究》，通过学科整合，提高学生对阅读的兴趣。不仅使学生知道文中有画，画中有文，还能让学生把抽象的语言文字与形象直观的画面结合起来，在很放松的情况下，发挥最大的想象力，把自己的阅读所得用简单图形、缤纷的色彩记录下来。

读书重在积累，这是古今中外的读书经验，也是语文课程标准强调阅读要“丰富语言积累”的原因。学生人人都备了读书笔记本，除了绘画笔记外，还有美词佳句摘抄、读书心得等，每月一期的阅读手抄报又把写与画结合起来，是学生展示自己阅读成果的又一途径。班级墙壁上开辟课外阅读专栏，“学生绘画笔记展 ”、“阅读收手抄报展”、“读书之星”、“班级读书大王”让学生享受成功的喜悦。

“符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。” 快乐阅读活动课寓“学”于乐，给学生提供了展示自己的舞台。读了《狐假虎威》一课，学生编、演课本剧；读了《牛郎织女》后，班级开个民间故事会；“六一”儿童节，孩子们把一学期背诵的诗词集中起来，编排成一段诗词“大联唱”；放学的路队，学生们背诵《三字经》走出校门„„在书海中遨游，尽情展示自己的阅读成果，是学生们最快乐的时候。

经过多年的探索研究，我校的快乐阅读成果辉煌，今年三月份，我校的市中 6 长期规划课题《中年级学生课外阅读兴趣的培养研究》顺利结题。今年4月份，我校的五年级（1）班和六年级（1）班获得了 “市振兴阅读书香班级”的光荣称号。更重要的是学生的文化素养得到了提升，在近几年的毕业班会考中，我校综合得分名列区首位。在毕业的学生中还出现了区状元生。

☆校本课程之二：“龙文化”

近年来，车站中心小学在调查研究的基础上，针对学校文化氛围薄弱，学生身体素质差的情况，决定把民间传统舞龙项目作为学校校本课程。

首先，学校教师在 “快乐阅读”课题研究的基础上，引领学生阅读中国古代文学作品，了解中国历史，感受“龙文化”的博大精深。接着，师生动手制作布龙。没有见过真龙，但孩子们用一根木棍做龙架，上面用红布带连在一起，跟着老师做基本动作。后来边练边做，用细竹子做龙骨，红黄两色的长布做龙衣，一条条布龙就做成了。

在课程实施初期，学校采用以点带面、体育课堂与课间活动相结合的方法，以四年级一个班为起点，带动其他班级，以体育课堂的舞龙教学带动学校的课间舞龙活动。从学校的墙壁到班级的板报，处处呈现龙文化的气息，学校还编写了舞龙教学的中低年级教案，使舞龙真正走进小学课堂，成为颇具地方特色的校本课程。

如今，我校的舞龙走出了校门。区运动会上，伴随着节奏明快的传统乐曲，一条条色彩绚烂的布龙在孩子们手中如腾云驾雾般上下翻滚。孩子们的脸上有了自信，身上有了活力，肌肉结实了，心情开朗了，成长的道路上洒满了欢声笑语。我校的“龙文化”与 “快乐阅读”一动一静，相互渗透，构成了具有地方特色的校本课程体系。

四、精细教育科研，提升优教水平

教育科研是学校办学的先导，是否能搞好教育科研，加强教改实验，是衡量学校办学水平的重要标志。为此，学校一直坚持摆正科研位置，走“科研兴校”“科研兴教”之路。这方面，我校始终突出坚持了以下几点。一是不断强化全员教科研意识，明确教科研实验的目标，充分调动全员参加教科研的积极性和自觉性；二是健立健全科研组织机制，做到科研领导小组和课题研究小组科学分工、职责明确；三是严格规范课题实验过程，努力做到课题论证、立项、操作流程，7 检测鉴定全程规范；四是坚持以点带面、以重点课题带一般课题，重视和加强教师教育教学理论学习、辅导，努力提高教师群体的科研水平；五是切实加强教改实验的考核、评比，做好科研成果的推广工作。

五、精细评价机制，激活德育功能

1、建立和健全各项养成教育制度，使德育工作逐步走向规范化

(1)我校在原有基础上逐步健全完善了各种制度，建立文明学生、文明班级等各项评比方案，制定学生养成教育考核细则。如：《车站小学生一日行为常规》、《车站小学班主任工作考核方案》等。

(2)学校多次就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。利用红领巾电视台、校宣传橱窗，对学生进行宣传行为习惯养成的重要性；利用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列演讲，并且通过主题班队活动课深化了“行规教育”，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。学生通过逐条细致的学习，已基本能自觉地遵守《行规》，在校内外能规范自己的行为。

2、开展丰富多彩的德育活动，使德育内容深入学生的心灵

(1)积极开展各种专题德育活动。如民族精神教育、法制教育、诚信教育、生命教育等。学校利用红领巾电视台、升旗仪式、班队活动课等阵地，通过举办讲座、播放纪录片等方式，对全校学生进行专题教育。

①我校着力营造学法、守法的氛围，切实加强国家法律法规的宣传教育，因此，聘请了法制辅导员，适时对学生进行法制专题教育，用身边的人和事来教育学生。在“12.4法制宣传日”期间，学校通过国旗下讲话、收看法制教育电视剧《让孩子远离犯罪》，增强学生法制观念，提高学生懂法、学法、守法的自觉性。

②积极组织每年3月份的“生命教育周”活动，我校通过收看生命教育纪录片、听专题讲座、国旗下讲话、板报宣传、电视台直播以及主题班队的开展使学生引起对人身安全对生命个体的关注。提高了学生热爱生命、珍惜生命尊重生命的意识，使学生学会了关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，理解了生命的意义和价值。

③深入开展诚信教育活动，我校从大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄 8 袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。每年3月份各班纷纷开展“我是活雷锋”，“雷锋叔叔教我学做人”“雷锋叔叔在身边”等活动。教育学生从我做起，从身边做起，从小事做起，每月各班好人好事不少于3—5件。

(2)丰富一年一度的校园文化艺体节活动。每年的艺体节是全校学生翘首期盼的盛事。每次都会有精彩的活动呈现给大家，其中艺术活动有：书法、绘画、手写报、摄影、征文、相声小品、校园歌手、器乐、舞蹈、小记者素质赛；体育活动有广播操、跳绳、踢毽、长跑、拔河等等。每年至少形成数百件书画摄影作品和上百个比赛节目，做到了人人参与、个个出力。学生书画手写报作品琳琅满目，当场比赛节目精彩纷呈，体育比赛项目紧张激烈„„每年都会有新的突破，取得新的成绩。通过艺体节活动的开展，在增长学生艺术才能、增强身体素质的同时，同学们展示了个性，活跃了校园文化，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。

(3)发挥思品与社会学科的作用。我校每位教师均能自觉地开展德育工作，将思想教育渗透到各学科中，并撰写学科渗透德育的教案及总结，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。

(4)我校根据学生的特点，大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。

(6)营造书香校园，创建书香班级。班级文化对学生形成良好的道德素养有着潜移默化的影响。本学期，大队部积极组织开展了“书香班级”创建活动。各班分制订了班级制度，包括纪律、卫生、安全公约，较好的完成了班级文化布置，并做到定期更换。既注意了隐性的制度文化建设，又注重了外显的形象文化布置。

3、构建学校、家庭、社区一体化德育环境

(1)校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以积极向上的力量。走入教学楼又可以发现每一个教室门口都有一句老师们推荐的激励师生进步的名人名言。做到“处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。“近朱者赤”，一个幽雅健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的 9 锻炼，知识才能的增长及法律意识的强化。因此，我校将继续努力创设和谐的校园文化，全面提高学生素质。

(2)以家庭教育促进德育的深化。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校每学期召开全校学生家长会议，定期举办家长培训和讲座，让家长了解学校教育教学管理，指导家长开展家庭教育与德育工作，改进教育方法和教育手段，密切配合学校工作顺利进行。教师们还利用每天的家校联系本和家长沟通，让家长了解孩子可能存在的问题，双向即时掌握学生的表现，利于及时的教育。学校还成立了家长委员会，让家委会成员参与学校的重大决策和活动，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。

(3)开发德育基地等教育资源，使德育工作向课外、向社会延伸，以社区教育促进德育的纵深发展。利用校内外的各种社会教育资源，建立社区少先队工作机构，发挥校外辅导员的作用，定期开展校外教育。寒暑假，学校组织学生进社区为居民提供服务，积极参加公益劳动；近两年，社区也组织人员到学校举行防毒防艾图片宣传；我校也积极配合社区开展好清洁家园活动、重阳节慰问活动及青少年暑期夏令营活动（拥军活动、参观实践活动、乒乓赛足球赛等运动项目）。参加活动的少先队员在活动中获得了助人为乐、珍重生命、乐观向上的人生体验，加强了同学之间的沟通与交流。

(2)加强班主任队伍建设。定期进行班主任培训，遵循学生心理及个性发展需要，加强学习、研究、交流、展示，以更新教育观念。利用每月一次的班主任例会，从班级管理、学生发展等方面针对班级管理热点难点问题进行交沙龙研讨、经验交流，从理论到实践，互相取长补短，以提高班主任的管理能力及研究能力，更好地发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。构建健全的班主任考核评估机制，注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、提高班主任地位，力求从形式和内容两方面，真实、客观地评价班主任工作，促进班级间的和谐竞争。近几年年来，我校已有5位班主任被评为区优秀班主任。

五、反思

政治三年发展规划 篇7

关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

政治三年发展规划 篇8

2005年3月，钟楼区学校三年发展规划全面启动。随着“让学校走自主化、个性化、多元化发展之路”主题系列活动的开展，各校的规划制定工作也逐步深入。在邀请上海有关专家对如何制定学校发展规划再次进行指导之后，学校自下而上、自上而下地讨论、修改，已初步形成学校三年发展规划雏形。2005年6月，钟楼区文教局又邀请上海教科院专家教授对西新桥小学、广化小学、盛毓度小学等11所学校的发展规划进行了现场论证及书面点评，11位赴上海挂职访学的校长全程参与。同年7月21号，来自上海的专家教授就西新桥小学的三年发展规划进行了公开论证，并对其他访学校长制定的学校规划做了有指导意义的评价。专家认为，各校制定的发展规划，经过了反复调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等步骤，这长达数月的制定过程，也是摸清家底、认清方向、统一认识、形成最基本的共同观念的过程。在此过程中，学校自身的努力程度在逐步提高，学校干部、教师的凝聚力在不断增强，学校的策划能力也在稳步提升。

2006年新学期开始，钟楼区各校的学校发展规划工作已全面进入论证阶段。从开学第二周起，每周五下午为固定的规划论证时间，由分管局长负责，局相关科室、教研室、督导室等部门共同参与，扎实有效的论证，为各校进一步明确办学思路、修改完善发展规划指明了方向，提供了前瞻性及可行性建议。规划制定之后，全区将以拟定《评估指标体系》和打造“学校主动发展优秀项目”为抓手，有力推进学校发展规划的实施。钟楼区自2006年秋季开学之始，将以实施学校三年发展规划为主要动力和途径，进一步扩大学校办学自主权，建立科学合理的学校评价体系，变横向比较性评价为纵向发展性评价，促进学校主动发展，促进钟楼教育事业再攀升。