清华大学法学考研经验

清华大学法学考研经验

清华大学法学考研经验 篇1

第一部分 学习方法

在具体讲考试的经验前，我想先和大家谈谈关于法学学习的方法和心态，只有找到适合自己的方法，调整好心态，才能取得最后的胜利。一.要记死，更要活用。

记得一位民法大牛说过学好民法最重要的是概念。想学好民法，从微观上，一定要记熟民法的基础概念，制度的构成要件等，从宏观上，要能够建立自己的知识体系，只有打好基本功，才能够区分各种不同的制度，才能够灵活运用。要“记死”，但千万不能死记。读书的时候千万不能把书本知识当作一道论述题，甚至一道简答题来背。只是从答题的角度读书，不能够算是真正读懂了。要真正把书本读透，必须要边读边思考！比如民法总论中的代理制度和合同法中的委托合同，他们之间有什么联系与区别。比如物权法中的所有权，担保物权，用益物权的联系与区别。只有通过自己不断思考，由微观到宏观，再由宏观解剖到微观，不断循环、思考，才能一步一步强化基础知识。只有基础知识牢固，才能自如的应对实践中遇到的各种情况。不仅仅是民法，其他部门法的学习也必须融汇贯通。要多方面的思考问题，而法学的奥妙也只有在不断的循环中，疑问—解决—再疑问中慢慢体会。从商法和民法的关系，学不好民法，商法绝对学不好。商法的许多制度都是由民法基本制度结合商法的效率特点演进的。

背记的方法，我采取的是整理笔记。整理笔记虽然慢，但是能够帮助记忆，整理笔记的过程更是理解的过程。记笔记时我一般都采取教材的顺序，用红笔写要点，用黑笔写细节。耐心和决心是必须的，我写字重，抄一天笔记手指经常疼得没法写字，指甲也被写坏了。我不是学霸，只是一个不轻易放弃的追梦人。

要做到活用，首先要相信法律，相信法条，要相信书本上的知识是可以解决实际问题的。只有树立法律信仰，才能逃脱死读书的桎梏。再者，要多读有关论文，杂志，拓宽视野。有机会多接触真实案例，会发现很多法律漏洞，现有制度无法解决的，也正是我们需要研究解决的。

如果不能做到记死活用，就算通过初试，复试也会被老师虐惨。比如我今年复试问我红筹股，蓝筹股，借壳上市.....这些初试的书上都没有，但这正是考验水平的时候。研究生是去做研究的，不是去背书的，不可能所有问题都会。抱着解决问题的心态去读书，复试时就算是完全不会的知识，也能从已知的基础知识出发，谈自己的看法。只有这样，才能真正学到本领。第二部分 清华民商法考研 一.考试概况

2015年清华法学考试改革，综合卷和专业卷都有改变。改革的原因我觉得一方面因为以前的考题都考烂了，得增加难度，另一方面，清华宪法、民法、商法的老师都很牛掰，都是清华的强项，目前我国商事改革也需要大量商事方面的人才，因此调整了部门法的考试力度。

（一）民商法考试分数计算：总分1000分=综合卷150分（法理50+宪法50+民法50）+专业课商法150分(商法总论+公司法+证券法+破产法+票据法+保险法+信托法)+公共课300+复试500（笔试民诉+面试）

（二）考试特点

1.试题是清华的大牛教授出的，自然要以老师的研究方向复习。法理吃透高其才老师的教材。宪法大牛林来梵老师的书要能完全理解。民法的老师崔建远，韩远，申卫星，最亲爱的程啸老师等等，每个都是大牛，考题也出得相当有水平，没有一道题是死记硬背的，因此看书时必须多思考。商法的老师都是我的偶像，读他们的书每读一遍都是一次提升，不仅仅是知识上的，更是被他们的治学态度所感动。王保树老师，施天涛老师，朱慈蕴老师，汤欣老师，梁上上老师每一个都是响当当的学者。从考试角度，所提及的前三位老师的书和论文必读。商法考题全部论述，商法下的七个小法每个都可能出一道20分的论述题，商法总论和公司法最重要。不要觉得总论空洞，其实总论是学好商法的关键。

2.专业课关注热点，注意修法和司法解释。因为清华很多老师参与了修订法律和司法解释，当然很爱考。比如今年考的商事登记和破产法司法解释，都是今年商事立法的热点。

3.录取比例。今年进入复试的七个人，最后录取三个人。进入复试的有外交学院、北外、中国政法的。听说清华本校的保送不上的大多出国、工作或保送上海交大等国内其他知名院校。二.参考书目

（一）教材。研究生入学考试初试题目仍是以基础知识为主。就算是考得再难，万变不离基础。因此我觉得教材是最重要的备考书目。

1.法理学（第二版）高其才著，清华大学出版社。西方法律思想史任一本 2.宪法 林来梵宪法学讲义 许崇德宪法人大版 3民法。清华版本的教材（全部，绿皮）

4商法 施天涛老师的商法学 朱慈蕴老师的公司法原理 其他科目如证券法等全部用的人大版

（二）论文。专业课要看论文，特别是公司法的论文。论文去知网上搜索，施天涛老师和朱慈蕴老师这两年的论文必看。今年商事登记的考题可以用到施老师2013年论文的观点。

（三）法学名著。我觉得读名著对提高法学素养是必须的，但对初试的帮助不大。最近我在读谢怀栻先生的书，经典是肯定的，但为了节约复习时间，建议大家压抑一下自己的好学之心，先把教材吃透吧。三.公共课

英语我采取的是题海战术，狂做阅读。政治建议提前复习哲学，马原等部分考前三个月再准备也来得及。四.复试

（一）民诉笔试

1.清华大牛民事诉讼法学会会长张卫平老师法律出版社的教材是基础。另外张老师还要出版一本民诉解释的书。

2.今年新出的民诉司法解释必读，不仅要背具体改了什么，更要思考为什么改。3.民诉15年考的两道论述题。一道50分。

（二）面试

面试是考验成败的关键，老师一问就知道学的怎么样。面试官5个人，3个博导，都是60多岁的，没有人能同时搞定这5个老师，要能搞定的肯定保送了，所以面试非常公正。面试是一种交流，不会有两种解决办法，一种找能够回答的基础知识，尝试自己分析；另一种一点都不会，就直接说不会，装X后果很严重。

清华大学法学考研经验 篇2

关键词：美国法学教育,模式,案例教学法,诊所教学法

一、美国法学教育发展历程

美国的法学教育具有自己的特点,一方面它受到了英国法学教育的影响,另一方面美国的法学教育由于是由律师事务所培养学徒逐渐转化到院校培养形成了自己的特色。美国法律教育的历史大体可分三个阶段: 第一阶段是殖民地时期( 1607—1776年) ,这一阶段的教育主要是在律师事务所进行的,律师事务所为了培养合格的律师对资质优秀的学徒进行法律知识教育。第二阶段是初创时期( 1776年至19世纪中期) ,这一阶段的法律教育则是在专门的法律学校进行,这些法律学校由普通学校或者不在进行法律事务的律师事务所转换而成。第三阶段则是在美国内战时期( 1861年至1865年) ,法律教育进入了一个全新的时期,在这个阶段快速发展,在这一时期大体确立了今天美国法律教育制度的雏形。直至19世纪中期,整个美国逐渐发展了十五所法学院,法学教育仍然是以职业培训为主。到了20世纪初,美国各大学内纷纷设立法学院或者建立单独的法学院,在法律教育中占据着绝对主导地位,美国的法学教育最终形成直至现在。

二、美国法学教育阶段设置

美国在本科层次并不设置法学教育,它把初级法学教育放在了研究生层次,置于大学本科教育之后。美国学者认为法律事务涉及各个领域,法学受教育者应该具有相比其他学科更充分的受教育时间和更丰富的学识。因此,在美国进入法学院学习法律要求首先要获得理科或者文科学士,只有在获得相当丰富的其它学科知识后,并且经过严格的考试, 才能进入法学院学习。

三、美国法学教育主要方法

(一)美国法学教育初期方法

美国初始的法学教育模式与中国法学教育类似,是一种填鸭式教育,在课堂上给同学们灌输法律知识,在课下让同学记忆,最后通过考试检验学生掌握情况。随着时间发展,“布莱克斯通教学法”应运而生,这是一种渗透其他学科进行法学教育的方法。教授们把其他社会学科的教育方法及其内容运用在法学教育的教学中,通过对其他学科的解读达到法学教育的目的。这样的教育模式是一种发展,但同时也不能够满足美国对法学教育的要求。

( 二) 案例教学法

美国的法学教育更加注重实践性,教学的目的更加重视实用性,更多的是为进入法律实务领域进行学习,早期的教学方式并不能满足美国对于法律实务方面的需求。1870年哈佛大学法学院院长兰德尔教授对传统的教学方法进行了大刀阔斧的改革,大力推广“案例教学法”。这种教学方法主要是通过对实际案例的分析讨论来增强学生处理实际法律问题的能力,使学生可以理解法律理论和运用法律原则来处理实际问题。这样的教学方法能够很大程度的提高学生的综合职业能力,为学生最终进入实务领域奠定基础。学生在上课前必须详细了解现实生活中的案例以及判决,上课时再把自己对案件的理解进行讲述,并且当堂把自己对案件的疑问提出来,最后把整个案件涉及的法律问题以及包含的法律原则进行剖析。而教授则以学生在课堂前已经充分了解案例和教材,并且已经做好准备为教学前提,在学生做完报告后对其报告进行讲评并提出报告中的明显问题,努力使学生通过对判例的解读发现一种普适的解决相似问题的方法,并且根据课堂上学到的方法对以往解决法律问题的方法加以改正。整个授课的重心主要围绕: 该法律在实际操作中是否有它的实际意义、以怎样的形式、在哪些范围中发生作用、该法律的产生是因为何种社会问题以及法律的内在法理和具体案例的相通性等方面。一个世纪过去了案例教学法蓬勃发展,案例教学法得到了各法学院的认证得到了肯定的答案,在全美范围内被各院校积极采用称为美国法学院教育的最重要教学模式之一。案例教学法真正的做到了课堂教育中真正能够传授学生实质性的社会法律职业具体实践所需要的知识, 帮助学生有效衔接课本知识和社会实践的鸿沟,培养学生处理问题的法律思维,让学生形成良好的法律职业技能。正是这种教学模式,大大的改善了美国的法律职业环境,达到了美国法律为社会服务的目的。

( 三) 法律诊所

厦门大学法学院简介 篇3

1940年秋,原福建大学法学院划归厦门大学,与厦门大学商学院中的经济系合并,组成厦门大学法学院,同时复办法律学系。1950年9月,厦门大学文学院、法学院合并为文法学院。1952年学校撤销学院建制。1953年全国院系调整,厦门大学法律学系再次停办。

1979年8月,教育部批准厦门大学设立法学专业,法律学系再次复办。1984年12月,厦门大学与福建省联合办学,成立了政法学院,下设法律学系、政治学与行政学系、哲学系。1998年9月,政法学院更名为法学院,下设法律学系、政治学与行政学系,哲学系归入人文学院。1999年4月,法学院成为具有管理实体性质的学院。

目前的法学院是2003年11月在法律学系的基础上组建的,原隶属于法学院的政治学与行政学系归入公共事务学院。

自1979年厦门大学复办法学专业以来,经过近三十年的发展,厦门大学法学院已汇集了一批优秀的中青年骨干教师,并形成了一支结构合理、实力雄厚、后劲充足的学术梯队。全院现有法学专任教师79人,其中教授31人,副教授18人。具有博士学位的教师53人,约占教师总数的75%。近60%的教授和副教授有出国留学深造的经历。在师资队伍中,1人为国家“百千万人才工程首批第一、二层次人才”、1人入选教育部“跨世纪优秀人才培养计划”、3人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、1人入选国家知识产权局“百千万知识产权人才工程百名高层次人才培养计划”。

秉承“自强不息、止于至善”的校训,坚持以人才培养为本,走学术建院之路,厦门大学法学院已形成较为鲜明的学科建设和办学特色。学院现拥有法学博士后科研流动站、法学一级学科博士学位授予权和硕士学位授予权、以及1个法律专业硕士(JM)学位点。国际法学为国家重点学科,其中,国际经济法学科的综合实力位居全国前列。民商法、宪法与行政法、经济法等为福建省重点学科。“国际经济法与台港澳法研究”和“国际经济法与海洋法研究”先后获准列入国家“211工程”第一期和第二期重点建设项目。近年来,厦门大学法学院立足于国际法及民商法等特色和优势学科,不断充实和提升其他后发学科的教学科研力量,整个学科建设呈现出了有梯次的均衡发展态势。在2005年教育部学位与研究生教育发展中心组织的法学学科评估中,厦门大学法学院的办学实力在综合性大学中排名第五。

厦门大学法学院现设有法理学、宪法与行政法学、民商法学、刑法学、经济法学、诉讼法学、国际法学等7个教研室,此外还建立了国际经济法研究所、民商法研究所、罗马法研究所、海洋政策与法律研究中心等研究机构,并成立了法律硕士教育中心和教学实验中心。厦门大学法学院定期连续出版的学术刊物有《厦门大学法律评论》、《国际经济法学刊》(已入选CSSCI学术数据来源集刊)、《罗马法与现代民法》及《中国海洋法学评论》等。

中南大学法学考研经验之谈 篇4

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。就法学研究生专业课考试

而言，主要有名词解释、简单题、论述题、材料分析题。我们在熟悉法学专业课基础知识的基础上，怎么在短短的几个小时中富有条理里写在答卷上，并且能够让评卷老师眼前一亮获得高分，显得至关重要。以下是本人二次参加考研的一点经验，以期对考研路上的后来者有所脾益。

一、名词解释

每个名词解释一般为5分。一般应先清晰准确地解释名词的定义，然后进一步解释这名词的特征、意义等。做到准确简明、点到为止。

以形成权为例。形成权，是指权利人得以自己一方的意思表示而使法律关系发生变化的权利。形成权具有下述特点：① 形成权的行使表现为单方行为；② 单方意思表示一经到达对方即为生效（是故，行使形成权的意思表示可以撤回但不得撤销）；③ 效力的产生不需要另一方作出某种辅助行为或共同的行为，按一方意志即可形成法律关系；④ 形成权不能与所依附的原权利分割而单独转让；⑤ 形成权的存在有一定的除斥期间，形成权不得附条件和期限。

二、简答题：

在回答简答题时，应首先从总体上把握好这一问题应分几个层次或有几个要点，然后准确、清晰地一一列举或进行简要的解释说明，要求做到条理分明清晰、层次分明、表述准确、不漏要点。

以法律体系为例。法律体系，是指由一国现行的全部法律规范按照不同的法律部门分类组合而形成的一个呈体系化的有机联系的统一整体。主要特征：第一，法律体系是一个国家全部现行法律构成的整体。第二，法律体系是一个由法律部门分类组合而形成的呈体系化的有机整体。第三，法律体系的理想化要求是门类齐全、结构严密、内在协调。第四，法律体系是客观法则和主观属性的有机统一。（特征只是简要列举，不再展开论述）

上述内容，基本上人人都能答出来。为了显示自己的与众不同，获得老师的印象分，可以增加以下内容：“中国特色社会主义法律体系，是适应我国社会主义初级阶段的基本国情，与社会主义的根本任务相一致，以宪法为统帅和根本依据，由部门齐全、结构严谨、内部协调、体例科学、调整有效的法律及其配套法规所构成的，由法律、行政法规、地方性法规三个层次，宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法七个法律部门组成。”当然时间宽裕的话，也可对中国法律体系的基本形成进行评价。

三、论述题：

论述题要做到：观点明确，在陈述罗列了教材相关内容之后，要鲜明地摆出自己的观点，围绕观点展开论述；论据严密，在论述观点时应当言之有理，论之有据，论证应注意深度加广度，论证时应思路清晰、层次分明、要理清楚、重点突出、结构完事，一道论述题应当答成一篇小论文，做到观点鲜明，结构严谨，一般采取开头概括说明、中间展开论述、结尾予以归纳总结。

中山大学2012年民商法专业课试题：简要论述中国物权法中预告登记制度并进行评价 第一、预告登记制度指当事人约定买卖房屋或者转让其他不动产物权时，为了限制债务人处分该不动产，保障债权人将来取得物权而作的登记。我国物权法规定：“当事人签订买卖房屋或者其他不动产物权的协议，为保障将来实现物权，按照约定可以向登记机构申请预告登记。预告登记后，未经预告登记的权利人同意，处分该不动产的，不发生物权效力。”“预告登记后，债权消灭或者自能够进行不动产登记之日起三个月内未申请登记的，预告登记失效。”

第二、预告登记，是为保全关于不动产物权的请求权而将此权利进行的登记。预告登记作出后，并不导致不动产物权的设立或变动，而只是使登记申请人取得一种请求将来发生物权变动的权利。纳入预告登记的请求权，对后来发生与该项请求权内容相同的不动产物权的处分行为，具有排他效力，以确保将来只发生该请求权所期待的法律结果。

第三、不动产预告登记制度将物权法理论和债权法理论有机地结合起来，赋予债权请求权以物权的排他效力，既保护物权请求权又保护债权请求权，可以有效地保护上述情形下的不动产请求权，最终达到平衡不动产交易当中各方利益的目的。我国物权法主要采取以债权形式主义为主的物权变动模式，发生物权变动的法律后果，需要具备有效债权合同和进行物权变动公示。债权具有相容性、平等性，就同一标的物可设立数个债权，其间没有行使上的先后之分。而在我国债权形式主义的物权变动模式下，先取得标的物的占有或者先办理完毕登记手续的买受人取得标的物的所有权，其他买受人得向出卖人主张违约责任。故我国物权法采取预告登记制度，实际上突破了债权的相对性、平等性，赋予债权一定的排他效力，以稳定不动产交易秩序，保护不动产交易安全。

四、案例分析题

作为最典型的主观性试题，案例分析题除了可考查考生的专业知识外，还可考查考生的应变能力、应用能力和表达能力。答论述题时应注意：(1)分析材料，寻找与其相联系的法学基本理论或法律规定。(2)结合材料，进行分析论证。有了观点和论据，还要将二者妥善组织起来，进行充分的论证，做到言之有理、论之有据、有力，要讲究基本的论证技巧，适当展开，有一定的广度和深度，论证时应思路清晰、层次分明、条理清楚、重点突出。(3)适当展开。对于论述题要从广度和深度两个方面着手，适当展开，显示你扎实的法学功底、广阔的知识面、灵活的应用能力和良好的理论素养，字数一般应把握在800字左右，不能过少也不宜过多。(4)充分发挥。答论述题时考生应在基本原理基础上适当发挥，不能仅仅局限于教材上的内容，如果你对题目较陌生，应答出与题目有关的、你所了解的所有内容。中南大学2013年的法理学试题：从法的价值自由与秩序角度，分析重庆任建宇劳教案： 第一、法的自由，是指一定社会中人们受到法保障或得到法认可的按照自己的意志进行活动的人的权利。法的自由受到法的认可或得到法的保障。即法律化了的自由。言论自由是法律自由的一种，我国公民有权通过语言或其他形式表达其思想和见解，任建宇也如此。该权利受法律保护，不受国家机关或他人不法侵害。这种被法律化了的自由必然具有既不可随意扩大，更不可随意侵犯的性质。它获得了国家意志的形式，得到了国家强制力的保障。法的自由是一定社会中的法的自由，具有特定的时代性。法律社会中，一定历史时代就有一定的法的自由。这个法的自由是为该社会的经济发展、社会状况、阶级本质、历史条件等多方面因素决定和制约的。任何法的自由都不可能超过社会生活条件所提供的可能而独自发展。亦即当主体的自由被法律作为一种权利而确认后，就意味着任何人和机构都不能强迫主体去做法律不强制他做的事情；另一方面，也意味着权利主体只能在法律界定的范围内做他想做的事情，网络自由亦不例外。

第二、秩序主要是指社会秩序，即通过法律机构、法律规范、法律权威所形成的一种法律状态，社会各有机组成部分在静态角度，整齐而有条理；在动态角度，存在着某种程度的一致性、连续性和确定性。秩序是法的其他价值的基础。没有秩序，这些价值的存在就会受到威胁或缺乏必要的保障，其存在也就没有现实意义了。但秩序只是法的价值之一，而不是法的唯一价值，法的秩序价值必须与法的其他价值相协调，本身又应当体现人类道德正义，体现人权、自由和平等精神，体现公共利益和人类幸福。当秩序本身缺乏正统性基础时，法律应当坚持法的正当性优先，而不是法的秩序性优先。公民在行使言论自由权利时，不得破坏社会秩序，不得违背宪法和法律，不得损害国家的、社会的、集体的利益或其他公民的合法的自由和权利。

第三、在法的价值相冲突时，需坚持个案平衡原则、比例原则、价值位阶原则。任建宇劳教案实质上涉及到法的自由价值和秩序价值的冲突。在法的自由价值与秩序价值相冲突时，为维护社会秩序需要对法的自由价值进行必要的合理的限制时必须注意如下几点：

1、所欲维护的社会价值必须是社会所赖以存在和发展的基本秩序；

2、社会秩序虽意味着社会各有机组成部分整齐而有条理，但并不意味着社会主体思想或言论绝对统一。

3、对言论自由的限制时有限度的，并且该限制确实维护社会根本利益，而不是为了压制言论自由。

第四，在中国正处于社会快速变革的时代背景下，依法保障公民自由，尤其是言论自由，是中国法治建设的重要环节。因为国家权力属于人民，借由言论，人民才得以表达自身诉求，才可能得以影响政府决策，同时人民有权监督或评论政府行为或政府工作人员的言行，而且，足以使政府官员下台的批评能确保政府官员对其行为负责。另外，自由是人类实现自我潜力的必备因素，言论自由是人格及自主性最必要的方面。

综上所述，1、法律主体的法律自由必须在维护社会秩序的基础上行使，自由的行使不得危及国家安全、社会公共利益、他人合法权益。除非他人有明显的侵害恶意，其自由，尤其是言论自由，受法律保护。

2、对于政府、政府公务人员或政治公共人物，基于其作为权力的行使者和人民的代理人，有义务有责任容忍民众的批评，即使民众的言论存在中伤、辱骂等不当言论或不实言论，除非能够证明该评论处于明显的侵害恶意。即政府、政府公务人员或政治公共人物在涉及社会公共利益方面的权益，如隐私权等，比一般公众而言应受到更高程度的限制。

面对材料分析题，需要找准材料或者题目的提示点，比如该题明确提到法的自由和秩序价值，先分别辩证地阐述法的自由和秩序价值的内容，同时结合具体材料及材料所体现的背景进行论述，若所及到的材料内容，比较敏感的好，最好不要直接评价材料所反映的情况的对错。另外，面对比较陌生的术语，比如经济自由与反垄断之间的关系，若对经济自由的概念不是很熟悉的情况下，要注意横向思维和纵向思维。横向思维，从反垄断入手：反垄断的具体适用情形：企业合并、垄断协议等；纵向思维，将经济自由上升到自由的概念：自由即意味着：充分的竞争主体，公平的竞争环境和条件、明确的进入和退出机制。从上述两中思维中可以总结出经济自由与反垄断的共同追求的目标就是保障市场中有大量实力相当的竞争主体或实力超强者不得滥用其支配地位，公平的竞争环境和明确有序的规则，进而展开具体的论述。在应试时，除了注意以上几方面外，还应注意运用一般答题技巧，主要如下：(1)先易后难。答题顺序的一般规则是先易后难，先熟悉后陌生，不可逆而为之。(2)不留空白。这是一种称不上技巧的技巧，原理再简单不过了，只有做题才可能得分，不做题是绝对不能得分的。因此，交卷前考生一定要认真检查一下试卷，是否还有题没做，如果有，不论你会还是不会做，都不应留下空白，凭当时的感觉蒙一个答案，只要你的答案有一定道理，你就可能获得一定的分数。因此，考生千万不要轻易放弃，绝对不应留下空白。(3)字迹清楚、卷面整洁。尽管研考时间较紧张，答卷上字数很多，但考生一定要注意字迹清楚、卷面整洁。(4)条理清楚、层次分明、逻辑性强、用语规范、重点突出。(5)合理推测，即兴发挥。在遇到自身比较陌生的题目时，应考虑该题目与哪些内容有联系，它们之间的关系如何，与其最相类似的概念、原理有哪些，等等，从同中寻异，在异中求同，专业课考试，每道题具体需要论述多少字，需要结合具体分值及试题数量而定。在时间有限的情况，注意好时间的分配和写字速度。在临考前一个月，最好做几套历年专业课真题，体验一下，提前做好时间的分配。

终南望鹄

写于西安高新区都市之门

清华大学法学考研经验 篇5

2015山东大学诉讼法学考研经验分享

岁月不饶人，有梦想就努力去实现吧；时光不等人，想做的就努力去做吧。我的考研路也是我的梦想之路，但是选了山大就意味着选择了一路与艰辛为伴了。在这里，我希望能通过总结并分享自己的考研经验与教训，来帮助到后来考研的同学们。希望后来的同学们能取其精华，去其糟粕，然后结合自己的实际，定制一个专属自己的复习方法和复习策略，最后取得考研顺利！

作为诉讼法学的考研前辈，先说说初试的试卷构成，一共考两门专业课：专业基础课和诉讼法学。山大诉讼法综合卷分为宪法，法理，刑法，和民法几个部分（各个专业的综合卷应该是一样的），各门比例也差不多，轻重之别一目了然，之所以这样分是想给考生清晰的答题思路，所以应该不会出现各门课程知识点综合的题。综合卷就是由和你报考的具体专业有关的课程构成，以诉讼法专业为例，就由刑事诉讼法，民事诉讼法和证据法构成。

我的复习时间比较匆忙，而参考书又很多，所以我觉得方法得当很重要。我的方法主要是：

1.认真研究历年真题。把握考题风格，考察内容，重难点；

2.整理讲义笔记，浓缩精华。在认真看过一遍主要的参考书之后，开始自己动手整理讲义，将繁复的书本简化成了薄薄的讲义，但是我不是简单地抄书，而是根据乐学山大考研网的《山东大学614综合A考研复习精编》、《山东大学809综合B考研复习精编》进行整理。主要是因为这两本之中有考试的重要考点和历年真题收录，本身也可以作为笔记用。这个过程是痛苦的，结果是有效的，这为之后的复习乃至冲刺打好了坚实的基础。最后的一个月是在不断熟悉、补充、完善、背诵复习精编中渡过的，我差不多把每本复习精编都看了四五遍，熟悉里面的每个重点，并且大胆地做了考题预测。考试时就不需要再带着厚厚的书本，拿着复习精编轻松上阵。

现在说下具体的复习建议：

1.法理学。法理学的参考书是张文显的《法理学》（第三版），看完这本书，我真心地非常敬佩他，这是一本不可多得的好书。我在认真研究历年真题的基础上，细致地看书，有针对性地划出重点。

2.宪法。宪法的参考书是周叶中的《宪法》（第三版）。我把重点放在这本书，认真地看了一遍这本书，内容不是很难。然后再看了一遍《宪法》，不是每个章节都看，主要看前面一本书没有的内容，比如选举、政党制度等。在看完一遍参考书的基础上，在第二轮复习时，我学着司法考试的经验，自己做参考书的讲义，整理参考书的知识点。讲义都是我花费大量的时间用键盘敲出来的，不仅要内容详实，重点突出，还需要美观，便于梳理与记忆。没有选择手写，是因为这样手很酸，而且可能比较乱，不利于复习。讲义上的内容都是精华，基本上能涵盖考研的考察范围，而且看一遍讲义所费的时间也不多，这样就可以反复多次地看，熟能生巧。讲义不仅对于初试，而且在复试中也发挥着很好的作用。复试中的专业课面试往往会涉及到很多的方面，这时候看讲义就可以在很短的时间里迅速掌握，较好地回答老师的官方微信：SKAOYAN

提问。

3.行政法与行政诉讼法。行政法的参考书是姜明安的《行政法与行政诉讼法》。看《行政法与行政诉讼法》时先看行政法那部分，划出里面的重点内容，然后再第二轮时整理讲义。整理完讲义之后，我开始看行政诉讼法那部分，在行政诉讼法学中，有很多专题值得关注，比如立法目的、受案范围、原告资格、第三人地位、管辖问题、举证责任、法院调取证据的情形、专家辅助人、调解制度、简易程序、撤诉问题、行政附带民事诉讼、判决类型化、非诉执行、行政复议与行政诉讼的衔接等问题。整理完讲义之后，我把这些问题都做了重点复习。从今年考题的情况来看，如果有时间，还可以关注下老师的论文。

4、民法与刑法学：开始复习已经是12月了，我在这上面的花的时间不是很多，没有自己整理的讲义。我用的民法参考书是郭明瑞的《民法（第三版）》，大概100多页，然后每天看一些。刑法学的参考书我用的是高明暄的《刑法学（第五版）》，把一些名词概念、共同犯罪、罪数、人身犯罪、财产犯罪看了一下。从今年考题来看的话，刑法学题目多，每题分数少，这种方法还能对付。民法题少分数高，还是需要有一些理论基础的。时间够的，建议还是看参考书。

另外考研过程中还要注意一个心态的问题。很多同学在硕考论坛中经常反映自己的苦恼就是，越接近考研日期，心里就越没底气，总觉得还有很多知识没有复习好；有的同学甚至在复习的过程中烦躁不已，烦恼说为什么书看了一遍又一遍还是没有什么结果，该记忆的也没记住，不该记的也还是没记，脑袋到最后就成为一团浆糊。

其实，我自己在复习的后期也出现过这些状况，觉得时间太少，还要复习的内容还很多；有些复习中遇到的问题也一直没有得到解决，所以心里就越发的烦躁。说到这里我想大家都应该有些明白了，出现心绪不宁，心情烦躁很大一部分原因是因为复习的不顺利。复习的不顺利体现在很多方面，如各科的进度、深度以及广度等方面。既然知道导致自己心情不好的原因了，接下去就是要找到解决方法啦。

清华大学法学考研经验 篇6

又到一年最热的时节，为了让自个今后有更多的暑假，我献身了一个假日的时刻跟我的考研战友们一同在校园奋战着。面临这无穷的心理压力，还有酷热气候的检测。这段韶光关于我来说确实是太难熬了，但觉得更可贵是面临心中的苍茫，究竟要报考哪个校园，哪个专业比较好？在这中心纠结了好久，最终挑选了武汉大学民商法学这个专业。复习“窍门”往往也会使咱们与初衷各走各路，最主要的是要看啥合适自个，咱们应该要如何做，下面一些经历跟我们共享一下，期望关于考研苍茫的同学会有协助。

一、学会借助外力

考研路上我们可借助的外力有很多，如寻找学长取经，报辅导班，寻找专业资料等，这些都可帮助我们有效备考。谈到找辅导书，我倒是可以跟大家推荐一下，在那期间我最常去的是硕考论坛，在上面也找到了很多让我觉得适合自己的参考书，比如《刑事诉讼法学》（第三版上下册）徐静村 法律出版社《民事诉讼法学》（第二版）赵钢 武汉大学出版社 《行政诉讼法学》（第三版）林莉红 武汉大学出版社《行政法原论》（第二版）周佑勇 中国方正出版社。

二、和“研友”找差距

很多人认为考研是一个人在前行，其实不然。每年有接近两百万的人考研，他们都是你的战友，也是你的有利竞争者，考研路上你并不孤单。但没有竞争力，哪来的动力。我几乎从大三下学期就开始复习，起初我们和两个好友一起备考。刚开始，大家一起复习，一起上课，一起吃饭，都没感觉有什么压力，学习也算顺利。到后来感觉有些吃力，尤其在数学上我发现已慢慢背甩在了后面，这时我开始急躁起来，单词也背不进去。我们是一起开始的，一起学习的，这么短的时间，差距就这么大！仔细想想，其实就是自己偶尔的偷懒，经常性的没效率，平时浪费了点滴时间，最后积累起来的就是质的改变。

三、坚持到最终

要想获得考研成功，除了温习进程中会用距离勉励自个，学会凭借外力等方法外，最重要的是要有坚韧的信仰和意志。考研进程中都信仰“剩者为王”，考完之后我才深深的体会到一句真理。考研考的不全是智商高不高，根底好不好，而是你的意志。有许多的同学都因为经受不住引诱和压力结尾没有走到最终，而坚持到最终的同学们，据我所知，大多数人都考取了抱负的分数。

清华大学法学考研经验 篇7

法学院成立的时间虽短, 但已拥有一支实力出众的优秀师资队伍。截止2010年底, 在所有专任教师中, 有长江学者特聘教授1人, 全国“十大杰出青年法学家”3人, 入选人事部“百千万人才工程”1人, 教育部“跨世纪优秀人才培养计划”1人, “新世纪优秀人才支持计划”2人, 担任全国专业学会常务理事以上职务的教师11人。在教师结构上, 教授27人、副教授27人、讲师27人;教师中拥有博士学位者74人, 占教师总数的90%, 获得国外博士学位的教师比例则已超过15%。此外, 学院还从国内外知名学者和专家型领导中聘请了40名特聘教授和38名兼职教授。

处于跨越式发展阶段的法学院依托北京师范大学这一享誉海内外的著名学府, 秉承“学为人师, 行为世范”的校训精神, 将继续坚持高起点、研究型、国际化的发展特色, 着力培养一流的法律实务人才和法学高端研究人才, 致力于把学院建设成为国内一流、国际知名的法学教学科研机构。

在不同岗位实现人生价值

应该将就业目光投向基层, 投向迫切需要人才的地方, 在不同岗位实现人生价值。拓宽视野, 不拘泥于所学专业。很多民营企业、私有企业具备较大的发展潜力和综合实力, 且能对员工提供很好的保障, 建议毕业生将目光移向此类企业。

记者:法学的就业情况在全国来说并不是很理想, 我院在学生就业方面有哪些建议?

魏天经:我们在就业中也面临一些常见的问题:当前大学生就业形势较为严峻, 法学专业在各类专业中就业情况不理想, 学生在校期间就表现出了较大压力, 容易出现情绪上的波动甚至心理问题。学生就业心态上仍需进一步调整, 部分学生对工作期望值过高, 往往因过分挑剔错过最佳就业时机, 一定程度上影响就业。学生大多将就业目光聚焦在专业对口领域, 将主要努力方向定位于国家公务员、大型国有企业等, 但社会需求有限, 此类职业竞争压力又很大。对学生的建议是要客观看待就业形势。毕业生就业压力大虽为普遍形势, 但要看到社会各行各业对人才的需求仍然有很大空间, 要注重积累个人能力, 树立就业信心。真才实学, 虚心务实, 避免眼高手低。要善于与人沟通, 提高信息搜集能力, 为自己创造就业机会, 同时应该将就业目光投向基层, 投向迫切需要人才的地方, 在不同岗位实现人生价值。拓宽视野, 不拘泥于所学专业。很多民营企业、私有企业具备较大的发展潜力和综合实力, 且能对员工提供很好的保障, 建议毕业生将目光移向此类企业。

记者:北师大作为刑法学方面的“领头羊”, 请您谈一下刑法学的就业方向及一些新的就业相近岗位和出路。

魏天经:总体来说, 我院毕业生主要就业去向为公务员、律师事务所、国企及事业单位法务人员、教师、其他行政工作。从去年我院学生就业去向来看, 本科生大多选择升学深造, 直接就业的学生中, 40%进入国有企事业单位, 20%考取地方公务员。而研究生应届毕业生中, 一半以上考国家或地方公务员进入党政机关工作或进入国有企业从事相关法务工作。选择民营企业、私有企业等单位的同学只占极少数。

记者:在就业过程中, 就业困难学生越来越引起社会的关注, 我校对就业困难学生主要有哪些方面的帮扶及指导?

魏天经:在学院层面我院通过就业指导课、就业技能培训、优秀毕业生交流会等形式帮助毕业生了解就业形势、调整就业心态、掌握求职技巧。通过有针对性的教育引导帮助学生解决就业困难。个别学生在就业过程中存在压力过大、自我认识不清晰、信息搜集能力较差等问题, 针对此类现象, 学院发动导师、班主任、辅导员、学生工作负责人等力量全员动员, 深入了解就业困难学生实际情况, 认清症结, 做好指导。以鼓励和引导学生积极就业、自主就业为主, 学院还不断努力, 积极引进招聘单位, 为学生提供更多就业途径和机会, 减轻学生就业压力, 针对就业困难的学生, 开展个别指导和帮助。

在学校层面, 定期举办就业指导课及职业生涯规划讲座, 引导同学们积极就业;学校就业指导中心每日更新就业信息, 为同学们提供便利;学校心理咨询中心针对毕业前夕学生压力较大, 就业困难同学可能出现心理问题等情况, 积极为同学们开展心理辅导;学校对就业困难学生给予一定经济补助。

诊所法律教育弥补了传统法律教育的缺陷

诊所法律教育弥补了传统法律教育的缺陷, 以提高学生法律技能训练和法律职业道德培养为目的, 能使学生尽快进入法律技术的实践领域, 逐步培养和提高学生的法律思维及解决法律实务问题的能力。

记者:学生实践基地对学生的就业起到很好的连接作用, 对于法学实践来说, 不同于工厂的动手能力, 那么我们的实践基地有哪些侧重和发展思路?

魏天经:北京师范大学法学两院自创立以来, 就将培养实践型、应用型人才作为法学两院的办学模式与特色, 为此, 非常重视法律教学实践基地建设。2007年至2008年, 我们先后与最高人民检察院、北京市人民检察院、广东省人民检察院、北京市海淀区人民检察院、北京市房山区人民检察院、北京市京师律师事务所、北京市中闻律师事务所、北京市律协公益法专业委员会、北京市义联劳动法援助与研究中心等10多个单位签订了“共建教学实践基地”协议或相关合作协议;2009年, 我们进一步拓展实习基地的范围, 在京外与河南的焦作、洛阳和浙江的义乌检察院建立了学术交流与实践基地建设的合作关系。至此, 加之前期与北京市西城区法院、海淀区法院、东城区法院已建立的较为稳固的合作关系, 我们已有从中央到地方;从京城到京外, 包括法院、检察院、律师事务所、法律援助中心在内的数量较为充足的、多层次、多类型的、稳固的、互惠互利的, 兼有教学、实习和科研多种功能的教学实践基地。

法学教学实践基地今后的建设总体思路包括如下几个方面:一是继续不断扩展和深化法学教学实践基地的规模与功能。我们在现有的法律教学实践基地的基础上, 将继续寻求与实践基地多方面的合作。在合作单位的条件方面, 我们将注意提高合作单位的层次, 同时强调合作单位的多元化。除检察院、法院系统等传统的司法机构和律师所外, 我们会将公证机构、法律咨询机构、法律援助等非讼法律服务机构也纳入实践基地的范畴, 拓展学生多方面的法律实践能力。

二是完善实践基地组织机构和制度建设, 强调实践基地建设的可持续发展。在原有的机构设置与规章制度基础上, 继续探索组织机构的科学设置, 充分调动各方的积极性, 并保障组织机构的常态运行。继续完备管理制度、激励机制和政策措施, 调动合作各方的积极性, 真正实现互利互赢的格局。

三是探索学院与合作单位进行法律教学实践的新途径。在进一步巩固和完善已有的教学实践基地合作内容与方式方法的基础上, 尤其将注重以诊所法律教育作为法律教学实践基地的常态运行模式。诊所教育模式是培养既具有法学理论知识又有法律实践经验的复合型高级法律人才的新途径。诊所法律教育弥补了传统法律教育的缺陷, 以提高学生法律技能训练和法律职业道德培养为目的, 能使学生尽快进入法律技术的实践领域, 逐步培养和提高学生的法律思维及解决法律实务问题的能力。它提供了法律教育的新模式, 也符合我们国家建设法治国家的目标。希望通过建设开放性、多功能、互惠性的教学实践基地, 为法学人才的培养探索新的模式。

积极地工作态度和良好的心态去成就事业

从近几年学生就业情况来看, 学生并不是找不到工作, 而是学生主观上不想找或眼高手低, 急功近利不被用人单位看好。同是待业, 本科生一般情形是想读研主观没有就业欲望, 而研究生则多是能力局限, 大事做不来小事不想做。

她的成功就业, 除了有点幸运以外, 主要看的还是工作态度。是积极的工作态度和良好的心态最后成就了她的事业。

记者:作为一名一线的就业指导专家, 您觉得学生就业的主要问题是什么?

魏天经:从近几年学生就业情况来看, 学生并不是找不到工作, 而是学生主观上不想找或眼高手低, 急功近利不被用人单位看好。同是待业, 本科生一般情形是想读研主观没有就业欲望, 而研究生则多是能力局限, 大事做不来小事不想做。他们在找工作时, 往往只看重户口、工资、福利和社会地位, 很少考虑自己的兴趣、志向和能为录用单位带来什么利益。学院安排实习, 也是希望借助实习能给学生提供一个接触社会, 了解职业, 拓宽视野, 提高能力的机会。但却没有得到多数同学的重视。曾经有个研究生在检察院实习, 实习老师让她填写一摞表格。她在未看清题目的情况下就开始工作, 当一天下来应该上交成果时才发现填错了, 害得老师也不得不跟着一起加班重来。还有的同学目的性非常强, 功利色彩很重。她到一个单位实习了3个月, 目的就是想留在那儿。当某天上班刚听说有可能留不下时, 立刻就不去了。但法理专业有个研究生, 她找工作的经历给我留下了很深的印象。学生姓林, 福建人, 家境一般, 为人朴实不事张扬。研二时她通过同乡介绍来到商务部下属的一家公司实习。由于她工作认真, 勤奋努力、不怕吃苦, 得到了用人单位的好评, 公司就有长期聘用的意思。我曾咨询过她实习的内容, 她告诉我, 开始时也是跑腿、打杂, 没有固定事情, 过了很长时间, 才有些具体事情交给她来做。在做的过程中, 能力得到提高并结识了很多领导, 得到了他们的提携和肯定, 最后公司决定留下她到公司工作, 并承诺为她解决北京市户口。最难能可贵的是, 当三方协议签好, 一切进展顺利就等办离校手续时, 一天她突然被告知, 她的进京指标被占用, 不能再给她解决进京户口了。这时离毕业离校时间已经很近, 如果不能解决户口, 就必须将户口迁回老家。在这种情形下, 她也曾犹豫过, 要不要换个单位, 但最后还是选择留下, 并办理了户口迁出手续。她的工作和为人, 被领导和同事看在眼里, 就在离校之前, 局里又专门为她申请到一个北京户口指标。她的成功就业, 除了有点幸运以外, 主要看的还是工作态度。是积极的工作态度和良好的心态最后成就了她的事业。

个别指导将贯穿于就业工作的全过程

记者:2011年我院的就业开展情况怎么样, 有哪些计划?

魏天经:2011年我院学生正平稳就业。相较于往年来说, 今年我院第一批195名法律硕士研究生毕业, 所以毕业生人数大大提高。就目前情况来看, 绝大多数同学能够把握机会积极就业, 学校及学院开展的各类招聘活动取得一定成效。预计会迎来新一轮的就业高峰期。由于地方的公务员考试还在陆续进行, 所以当前已经就业的学生中主要就业方向仍为国有企业、银行类及事业单位类, 从目前已经就业的学生情况来看, 就业质量还是比较好的。

清华大学法学考研经验 篇8

关键词：社区调解；机制；新模式；法学专业大学生

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）11-0112-02

一、前言

当前法学专业大学生志愿服务一般以法律援助的形式开展，被称为法律援助志愿者服务。对于法学专业大学生志愿者，以现代法学教育的目标——培养应用型人才为视角，开展法律援助无疑是最优方式选择，而其中进社区开展调解工作是法学专业大学生参与社区法制工作的一项重要内容，其中可探性很强。

陈坤在《基于当前我国高校法律援助工作的几点思考》中提到“高等院校法律援助机构的设置、管理、资金来源等相关事项都没有具体规定。”而积极组织创建大学生人民调解员制度，让高校大学生参与社区调解，可以尝试规范高校大学生参与法律援助工作。

本文在阅读和整理大量文献并结合自己对法学专业大学生参与社区调解工作的认识、研究后，适用文献研究法和比较分析法两种研究方法对我国法学专业大学生参与社区调解机制进行研究，全文分三个部分来论述：

第一部分：主要从法学专业大学生参与社区调解的现状及其意义两个方面展开论述。

第二部分：主要研究法学专业大学生参与社区调解的可行性。重点从社区法律义工队伍运行的成功经验、高校法律援助组织的有力支持和社区调解的现实需求性等三个方面展开论述。

第三部分：主要是提出法学专业大学生参与社区调解相关机制的建议。主要从两方面入手，一是以高校为依托，在高校设立大学生校园调解室，重点从人员选拔、管理机制、组织机构、服务范围及具体运作等方面论述。二是以社区为据点，在社区设立大学生社区调解室，重点从准入机制、考核机制、组织机构、工作程序等方面论述。

二、法学专业大学生参与社区调解的现状及其意义

（一）法学专业大学生参与社区调解的现状。

当前我国高校大学生参与社区调解工作基本处于起步阶段，只有少数几个地区高校有开展此项实践活动，例如四川自贡市自流井区司法局五星街司法所依托四川理工学院法学院每年定期招募优秀大学生，组成大学生人民调解志愿者队伍，利用课余时间，定期到五星街街道办事处下辖的九个社区开展人民调解志愿服务工作；宜宾学院法学系的大学生以一对一的形式，走进四川宜宾市翠屏区安阜街道广夏社区，以大学生人民调解员的名义开展调解工作。

相较于大学生村官参与人民调解蓬勃发展趋势，高校在校大学生参与社区调解却没有推广迹象，而且少数几个地区在试行此项活动时，注重宣扬学校自身影响力，社区也只是为了展示本社区法制工作开展。而对于大学生如何参与、具体操作流程等制度并没有真正构建起来，而且在大学生参与社区调解工作过程中也存在着诸多问题亟待解决。学术界并没有关于法学专业大学生参与社区调解的调研和研讨活动，鉴于此，本文将重点探讨在校大学生参与社区调解机制，希望借此推动相关制度的发展和完善。

（二）法学专业大学生参与社区调解的意义。

1.对法学学生而言。

法学是一个实务型、应用型专业，当前设有法学专业的高等院校很少有实践型的课程设置，而对口稳定的校外实习基地更是少之又少，在某种程度上，实践经验匮乏使得法学本科毕业生专业水平欠缺，毕业后缺乏对口单位接收，就业率偏低。而借助社区“人民调解员”这个平台，开展校园、社区调解活动，让法学专业大学生利用课余时间参与纠纷解决，有助于学生专业知识和社会实践的结合，对法学学生实践能力的提升和法律人才的培养起到了重要的作用。

2.对高校、社区而言。

高校法学教育受到传统教学模式的影响，学生专业素养的提高难以取得突破性进展，法学专业大学生参与社区调解则为高校开展实践教学提供了一个教学基地。另外，社区居民纠纷越来越频繁，其牵涉人群结构、纠纷发生方式等都存在差异，而且纠纷解决需求量大。大学生加入社区调解队伍，不但能够有效解决社区调解员供不应求的现状，而且大学生较高的专业素养、独特的性格、心理、教育等因素也有利于提高纠纷解决成功率。

3.对社会而言。

一方面群众法律意识的增强，需要新鲜力量的注入，法学专业大学生参与社区调解有利于大学生深入群众，进行普法宣传、教育，有利于提高百姓的维权意识。另一方面，构建社会主义和谐社会，推进社会主义法治建设，离不开法律知识的宣传，大学生人民调解员协助为校园学子、社区群众进行调解服务时所提供的法律咨询对推进法制宣传和社会主义法治建设具有很重要的现实意义。

总之，搞好大学生参与社区调解活动是司法行政走基层的一项重要手段，是践行党的群众路线，顺应广大基层群众期望，着眼当前司法工作能有效延伸到基层的重要举措。实践证明，开展大学生参与社区调解活动，不仅壮大了人民调解队伍，同时稳固了人民调解工作阵地，法学专业大学生在基层协助参与社区各项依法治理工作，为社区创造了良好的社会环境。

三、法学专业大学生参与社区调解的可行性

（一）社区法律义工队伍运行的成功经验。

2009年6月，长沙市驻长高校学生参与社区（村）法律义工工作正式启动，社区法律义工队伍是指以相关政府机构为主导，以各高校为指导，以高校法学学生为主体的法律义工服务运行模式，具体为由政法委和司法局等机关对学生法律义工进行领导，由各高校成立义工组织指导具体法律服务工作，由级别较高的校级领导担任队长，并聘请具有理论和实务经验的法学老师担任顾问，推选一名学生为学生负责人，负责联络各义工，义工中再分组，将每组义工分配到具体的社区。在此种运作模式下，法律义工根据社区和相关部门的工作需要，在时间上能与之对接，而社区和相关部门提供资金，能有效保障法律义工队伍的运作，为法学专业大学生提供了一个实践平台。

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（二）高校法律援助组织的有力支持。

高校法学学生不仅拥有丰富的专业知识，并且大学生在社会上拥有足够的公信力，越来越多的市民对法律援助的高校模式表示认同和欢迎。截止2012年我国共有28个省自治区直辖市制定了省级。法律援助条例，其中有10个省提出“支持高等院校利用自身资源，依法开展法律服务活动”。虽然我国高校法律援助事业近年来发展较快，也开始得到政策支持，但目前高校法律援助机构运作过程中，缺乏统一标准和有效的管理和激励机制，而且高校法律援助一般都以学生社团的形式开展法律活动，强调自我管理，而且学生社团内部管理机制不健全的问题也日益突出。

我国法律援助事业需要高校师生共同参与、共同推进，但教师和学生以何种组织形式、如何结合参加法律援助工作，更好地促进法律援助事业的发展是当前法学教育与实践的一项重要课题。笔者认为，积极组织创建大学生人民调解员制度，让法学专业大学生参与社区调解，可以成为法学专业大学生参与法律援助工作的一项创新之举措。

（三）社区调解的现实需求性。

随着我国改革的不断深入，国家经济发展迅速，国民生活水平不断提高，其社会矛盾呈现多样化趋势，而社区纠纷也呈现出多样性、复杂性的新特点，社区调解工作面临着新的压力和挑战。

四、法学专业大学生参与社区调解机制的构建

法学专业大学生参与社区调解的模式以法学专业大学生为主体，拟在校园建立大学生校园调解室，在社区建立大学生社区调解室两种模式，大学生校园调解室中的优秀成员作为大学生社区调解室的后备军。具体运作模式如下：

（一）以高校为依托，在高校设立大学生校园调解室。

大学生校园调解室以法学学生为主体，专业老师指导的模式开展活动，主要负责纠纷的调解和处理，包括后期的跟进和调解总结。例如，鉴于长沙市包括湖南大学、湖南师范大学、长沙学院、民政学院等多所高等院校已成立大学生法律义工队，可以尝试将大学生校园调解室作为一个独立的部门纳入大学生法律义工队中，而且将大学生校园调解室和大学生法律义工队其它部门工作职能严格分开，这样能更有效地打造大学生校园调解室这个精品专业服务团队，有利于团队专业化建设，从而提高团队在社会上的知名度和信任度。构建大学生校园调解室可从以下几个方面入手：

1.人员选拔和管理机制。

法律义工队伍在逐年增加，但目前法律义工队员选拔机制和管理机制不完善，使得义工服务质量无法满足法律援助服务要求。鉴于此，笔者认为大学生校园调解室作为一个校级法律援助组织的一个特殊部门，应该制定符合高校法律援助事业发展的人员资格、业务培训、工作范围等规范。大学生校园调解室可以采取会员制，接受预备会员报名，在进行相关培训后通过严格的考核决定是否予以正式吸纳为新会员。另外，制定严格的考核和管理制度，保证团队成员的专业性，考核符合要求，可以推荐参与大学生社区调解室调解员的选任。

2.组织机构的设置。

鉴于大学生校园调解室只是一个独立的部门，关于其内部组织机构的设置，既要考虑节约人员、资金等资源，又要保障机构正常运作的需要，其日常工作可直接由其它部门进行合作接洽，例如高校法律援助组织一般还会设置接待部门、业务培训部门、财务部门等，接待部门可以主要负责接待纠纷当事人和进行案件纠纷相关信息的登记；业务培训部门主要负责新会员的组织规章制度和调解业务培训；财务部门主要负责组织日常物资的购买和资金出入。

3.服务范围及具体运作。

大学生校园调解室以直接对接校园的方式开展校园调解工作，接受矛盾主动上门，经过一定的发展，也可直接向社会发布该部门相关信息，接受社会矛盾主动上门。案件纠纷在接待部门进行登记备案后，分配给调解室，由调解室根据纠纷性质分配给具体的调解小组，再由该小组调解员具体负责该纠纷的调处。若纠纷重大，调解员应向调解室负责人报告，通过部门讨论的方式寻求最佳解决方案，再经双方当事人同意予以最终解决。在大学生校园调解室无法解决的情况下，也可与大学生社区调解室联系，双方协作解决。

（二）以社区为据点，在社区设立大学生社区调解室。

根据官方数据显示，截至2013年11月底，湖南省目前有各类人民调解组织5.4万多个，人民调解员20多万人，在全国首创“三调联动”，还成立了由46名专家组成的湖南省化解重大矛盾纠纷专家库。长沙作为湖南省会城市，在全国率先建立了专职人民调解员制度，目前已建立各级各类人民调解委员会2215个，乡镇（街道）、村（社区）调委会建设率达100%；三年来，全市共成功调解社会矛盾纠纷11万余件，化解重大纠纷矛盾1万余件。另外，长沙也将在2014年开展“三调联动化矛盾，息诉息访促平安”专项调解活动。笔者认为可以借助调解改革发展这个契机，以社区为据点，让法学专业大学生参与社区调解工作，为社区调解人注入活力。

鉴于第一种模式大学生直接参与即可，程序上操作比较简单，这里主要探讨第二种模式。大学生社区调解室可从以下几个方面入手：

1.制定严格的准入机制和考核机制。

大学生社区调解室采取严格的准入机制和人员选拔机制，对大学生校园调解室推荐人员进行业务培训，并进行为期半个月或1个月的严格考核，择优录用。另外，将对正式大学生调解员定期开展工作交流和业务培训活动，对于其中工作态度懒散，不负责任，专业水平较低的大学生予以淘汰，而工作态度端正，调解质量优秀的大学生可作为专职调解员后备军，或者在其它条件符合的情况下可直接推荐参与社区基层服务工作。

2.建立完善的大学生社区调解室组织机构。

关于大学生社区调解室内部组织机构的设置，考虑到人民调解委员会的组织机构设置，一般由委员三至九人组成，设主任一人，必要时设副主任。而大学生社区调解室作为人民调解委员会的一个特殊部门，虽然机构内部没有社区或相关部门人员加入，但与人民调解委员会既是业务指导关系，又是管理关系。为了保证大学生社区调解室其设立之初的职能发挥，该部门可根据社区和实际需要成立相应的小组，或者参照大学生校园调解室组织机构的设置，设接待组、调解组、业务培训组、财务组等，有助于该组织机构的运转和调解工作的开展。

3.明确大学生社区调解室工作程序。

大学生社区调解室接收案件纠纷既可以是当事人主动上门，也可通过社区街道办、派出所、社区居委会等机构的委托，或者大学生调解员通过其它方式主动排查矛盾纠纷。关于大学生社区调解室工作方式，只要不违反法律的强制性规定，不损害社会公序良俗，实现程序公正即可。大学生社区调解室通过各种途径掌握纠纷信息记录在案，调解处将纠纷分配给具体的人员，然后由其约同当事人在居民委员会或其它场所开展调解工作。

五、结论

法学专业大学生参与社区调解是一个新生事物，必定备受争议，但鉴于我国社区调解工作和高校法学教育的现状，有关部门可以尝试建立相关机制在各高校、社区开展试点工作，并在不断地实践过程中完善推广法学专业大学生参与社区调解机制。大学生校园调解室和大学生社区调解室目前还没有成立一个独立法律援助组织的条件，但经过不断地发展完善，在社会上的认可度将逐渐提高，大学生作为专职调解员也不再只是设想。

参考文献：

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[2]张惠，刘敏.增强大学生法律援助志愿活动效率的对策研究[J].宜春学院学报，2008，30（1）：25-28.

[3]安淑珍.大学生法律服务进社区理论与实践探索[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2013（3）：91-93.