方案rd 文档

方案rd 文档（共11篇）

方案rd 文档 篇1

一、课程定位

学校课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、开发目标

（一）通过学校课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

（二）培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

（三）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

（四）培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、开发原则

（一）自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

（二）自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

（三）灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

（四）开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

四、校本课程开发的基本程序

成立校本课程开发研究领导工作小组。组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

（一）开展校本培训，整合课程资源。

教师是课程的创造者、开发者和实施者。传统的课程观认为课程就是教材，甚至就是教科书，这无形中窄化了教学途径，僵化了教学面孔，制约了学生全面发展，阻碍了学生综合能力的提高。所以我们要通过业校和自学等方式，使教师：

1、理解课程与课程资源、学科、教材、教科书间的区别与联系，树立开发、使用课程的意识和理念；

2、逐渐唤醒、催生教师开发、使用校本资源的能力；

3、认识本对学生的能力培养得益处，由能力积淀来提高应试成绩，来提高学习效率；

4、指导教师参与联合校本教研，利用同伴互助，拓宽思路、创新行为。

（二）优化各类活动，挖掘学生潜能。

在做好前期调研的基础上，基于“我学习、我快乐”的开发着眼点，围绕课程主体组织开展多项活动，先普及，后提高。从活动的策划，材料的搜集，活动过程的主持与记录，活动体会的交流总结等，都由学生主体参与，并由学生形成过程性书面材料。在活动中学生调动已有知识、能力、经验储备，学会交往，懂得合作，思想净化、语言输出，综合素质在经历与实践中得到一次次提高。

（三）教材二度开发，实现共建共享。

在读书的基础上实现创作，让学生也成为开发课程资源的主体是我们对本教材二度开发的设想。通过师生主体的共同参与，逐步完善本课程，逐步锻炼提高师生的思想和能力，使本课程成为无数学生成长的芳草地。

五、校本课程管理

（一）成立领导小组：为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校成立了学习指导课教研组，建立起校长统筹（主要负责制定校本课程规划，校本课程开发、审议，教材管理以及培训教师），主任指导（具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备课、上课、评价和日常管理），组长负责，教师落实的管理网络，加强学指课教学研究。

（二）加强过程的规范管理。

（三）理论学习。加强教师培训，集中培训与分科培训相结合，明确学习教育的目标、内容、途径、措施、形成共识，提高教师对校本课程的认识，积极开发校本课程意识，认真上好校本课程，提高学指课的质量

（四）实践研究。定期进行观摩课，研究课活动，请专家、领导给予指导

（五）阶段小结。加大课程的评价、研究和实践。重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，每学期教师总结学习指导课的情况，学生进行学法交流，评教评学，实现评价重心的转移。

六、校本课程的开发内容

（一）心理健康教育

（二）家乡农作物的调查与研究

（三）正确评价自己，学会与他人交流

（四）化学与生活间不得不说的事

七、校本课程的评价

（一）授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。

（二）学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

八、校本课程的教学管理

（一）任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。

（二）教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。

（三）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（四）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料

（五）任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验

方案rd 文档 篇2

云计算是信息科学研究领域的热点问题之一, 它的运用使各个企业能够对先进的信息技术进行更好更快的利用, 能够降低企业前期的运营成本[1]。云计算技术的应用将企业的可获利最大化。云计算作为新时代网络技术之一, 极大的利用了计算设备、存储资源及方便快捷的互联网服务, 并在各行各业充分体现出了价值。

一个企业在长期运作时, 必然产生的大量数据, 而且这些数据很多都以文档、表格、附件、图片等形式存储在不同员工的电脑上, 支持着企业发展。简言之, 企业的核心资产是来自员工日积月累贡献的文档[2]。

随着企业信息化的步伐不断深入, 带来的数据安全问题也日益突出, 企业的文档集中存储在"云"上, 对于数据的安全并不只局限于传统病毒感染或者黑客入侵等, 也有可能是因为内部人员对数据访问上没有限制造成泄密, 或者是"云"里的众多服务器中有一个或多个服务器崩溃, 导致数据丢失。本文将给出企业文档在云计算中安全存储的具体方案。该方案以纠删码为主要工具, 给出文档存储和恢复的具体构造方法, 并给出了安全性分析。

1. 纠删码

纠删码的工作原理可简述为:令A是发送方, B是接收方。首先, A将m个源数据包编码成n个编码包, 再把n个编码包通过互联网传输给B, B只要接收到一定数量的编码包, 就可以恢复出原始数据。目前主要有三类纠删码:RS类纠删码、级联低密度纠删码和数字喷泉码[2]。

RS码具有很强纠错能力, 最早是在1960年由Reed和Solomon提出的一种构造最优纠删码的方法, 使用这种方法构造的纠删码被称为RS纠删码。它可以对突发错误进行纠正, 也可以对随机错误进行纠正。构建纠删码的关键是找出一个生成矩阵Gk×n, 使Gk×n中任意k列均线性无关, 其中n>k。RS类纠删码根据其生成矩阵不同分为两类:范德蒙码 (Vandermonde Code) 和柯西码 (Cauchy Code) [2]。

2. 基于纠删码的文档存储方案

把被存储的文档设为F, 可分为m块大小相同的数据块fi, 即F= (f1, f2, …, fm) , 其中F和fi均为十进制数。在文档的存储的时候, 将文档F切割成若干块等大小的fi分别进行存储。当存有数据的在多台服务器集群里有一台或数台服务器崩溃, 利用纠删码可使用云端其余服务器中存储的数据块, 将存储云端的原始文档恢复出来。具体步骤如下:

2.1 文档存储

第一步:构建一个m× (m+k) 的范德蒙矩阵

第二步:文档进行编码, 设H是编码后的文档:

其中H包含了每个原数据块 (f1, f2, …, fm) 和k个新生成的校验向量 (c1, c2, …, ck) 。

第三步:存储文档F的时, 仅需在分布式文档系统中存储的文档编码后的向量H。

2.2 文档恢复

当出现服务器崩溃等情况造成存储在该服务器上的数据, 无法正常读取数据的时候, 借助还在正常工作的服务器上面的数据将文档恢复出来确保用户正常使用是很有必要的。借助矩阵的求逆过程和存储在其他服务器上的部分文档向量H, 就可以解决恢复文档的问题。

第一步:用户任取x个文档块H’= (H1’, H2’, …, Hx’) , 设为Hx’所对应的存储向量H中的校验向量cy, 且y∈L (L为所对应的Hx’索引集合) 。

第三步:求出P的逆矩阵P-1;

第四步:可以通过算式F=H’·P-1来轻松的恢复出原文档, 达到数据完整性, 可用性的目的。

3. 安全性分析

设文档F分为m块, 运算后, 文档块块数变为h=m+k, 任意取其中m个块, 文档F就可以得以恢复。在云存储环境中, 设数据块在服务器上均匀分布且云服务器个数为n, 平均故障率为p, 每个文档块分布在服务器上的概率为, 那么在n≥m的情况下文档安全存储的概率为:

4. 总结

本文从云计算的大背景出发, 利用范德蒙矩阵的特性, 结合RS纠删码的技术, 实现数据的完整性和可用性。做到在部分服务器在崩溃或者存储的部分数据块丢失的情况下可恢复出原文档, 确保用户的数据可用性。该方案在企业文档管理“云”化的实现上有一定的应用前景。

摘要：企业文档的数据化管理势在必行, 但带来的安全问题也日益突出。本文把企业文档管理与云计算相结合, 利用纠删码构造了文档安全存储方案, 解决了文档完整性和可用性问题, 并分析了方案的安全性。

关键词：云计算,范德蒙矩阵,纠删码,文档存储

参考文献

[1]蹇旭, 李雯雯.云计算中的网络安全问题及对策研究[J].电脑知识与技术, 2013, 9 (14) :3253-3256.

护理人员考核制度rd 文档 篇3

按照各级护理人员的技术职称和相应的技术要求，认真抓好各级护理人员的理论、技术操作的考核，是实现标准化管理的重要措施，因此，特制定考核制度。

(1)医院护理部负责拟定考核标准和考试内容，确定考试题目、组织考试人员、考试时间和考试场地、考试评定等事宜，实现对各级人员的逐级考核。

(2)考核对象为全院各级护理人员。

①全院护士、护师、主管护师的考试：每年由护理部统一组织两次考核，包括护理基本理论和技术操作；每季度由各科室护士长对本科护士进行一次护理理论知识、操作技能的考试考核，同时进行护理行为评价并记录；每周各科室护士长还应利用晨会时间抽查、提问1～2次。

②护士长考核：由护理部组织考核，采取定期（每年1-2次）和不定期（抽查）相结合的方式，考核内容包括护理基本理论、病房管理、护理质量控制、教学任务完成情况以及科研项目的开展情况。

③副主任护师以上人员考核由护理部组织进行。

④护士定级和试用期结束前进行理论、操作考试考核，结合临床工作表现与人事部门讨论定级情况。

品德与社会教学设计rd 文档 篇4

课题：健康生活伴我行

云梦县吴铺镇中心小学 程双凤

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。完成教材P1-P7页内容，话题为“健康第一”，“ 拒绝烟和酒”

学情分析

近年来，中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。

对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。

针对学情，本课确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，形成对自己的生命负责任的态度。教学难点是：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。

设计思路

品德与社会课是活动型课程，活动是课堂教学的主要形式。本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。

教学目标

情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。

知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。

教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

教学难点

学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。教学准备 教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。

学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。

教学过程

活动一 有健康才幸福

1．导语：爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？

2．我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。

3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。

小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

看了这则调查显示，你们有何感受？

小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。

【设计意图：通过对“健康第一”的理解，引导学生进一步认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。】

活动二 我运动 我坚持

1．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。什么样的生活方式利于身体健康呢？

2．俗话说的好：生命在于运动，健康在于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？

3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。

小结：健康生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天。

【设计意图：通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。】

活动三 我探究 我发现

1.要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。

这是小精灵儿童资讯站的内容(new.060s.com)

2.课前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在，交流交流吧。本文来自小精灵儿童网站

3.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成“健康生活方式探究卡”。

小结：通过探究日常生活行为背后的学问，我们了解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天。

【设计意图：通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。】

活动四 吸烟酗酒危害大

1.出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？

2．曾经有人做过这样一个实验。看后，大家谈谈感受。

实验：香烟的危害

首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一根香烟。实验开始了！第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。本文来自小精灵儿童网站

3.生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对身体有什么危害吗？

课前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了“调查表”。现在，大家在组内交流交流吧。

小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。

【设计意图：通过了解实验结果，调查、采访抽烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例，引导学生进一步感受吸烟、喝酒危害大。】

活动五 拒绝诱惑我能行

1.阅读书上第6页，讨论：有些人在第一支烟、第一杯酒面前，为什么不能拒绝呢？

2.学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？

3．写承诺书，在全班宣读。

小结：让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害，主动拒绝烟酒。

【设计意图：学生通过交流拒绝烟酒的好方法、写承诺书等形式不断增强他们关爱身体，主动拒绝烟酒的意识。】

活动六 劝告他人齐行动

1．阅读介绍世界无烟日主题资料，谈谈自己的感受。

2.课件出示宣传禁烟、戒酒的公益广告。

吸烟有害健康；

珍爱生命，远离烟酒；

扫除烟酒害，健康你我他„„

3.课堂实践活动：设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，在全班交流。

小结：我们要提倡健康生活方式，健康快乐生活每一天。

【设计意图：通过学习、设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，激发学生劝告、警示他人禁烟的责任意识，用实际行动表明自己拒绝烟酒的决心。】

板 书 设 计

健康第一 选择健康生活方式

健康是基础

客户流失方案 文档 篇5

二、客户流失的判定 如何确定流失客户？通常每位客户每年回厂2.5次左右，也就是说客户每4个半月回厂一次，针对于池州本地市场的特殊性，可以将6个月至12个月未回厂的客户定为存在流失风险客户，12月以上未回厂定义为流失客户

2客户流失分析流程：行政部（档案整理—筛选调查对象）—售后前台（分析调研对象＜如年龄、性别、住址、总回厂次数、总消费金额、最后回厂项目等＞—流失原因调查分析与结果统计）—李诚（分析结果整改措施制定—措施执行）

三、执行

目标客户选择:

通过对售后客户档案细分以及流失客户定义来确定流失客户目标并进行统计（主要是350客户）

客户流失原因调查实施

A调查方法：

1、电话调查；

2、活动邀请客户到店；

B调查内容：

1、未回厂原因；

2、未回厂期间是否进行过修理

3、进行了那

4、在哪里进行的修理；

5、为什么选择在其他地方进行修理而不回厂

C调查结果：

1、客户到其他地方维修主要原因，如服务差、维修水平低、价格高、路途远、事故车保险公司指派还是交警指派等；

3初步分析:客户目标选定后，进行初步分析，分析内容包括车型、客户个人信息、客户类型、客户住址、年均回厂率、年消费金额、最后回厂维修内容、类别、时间等

A车型分析可以确定售后活动主题倾向，比如在分析中发现350车型的流失客户较多，可以进一步分析原因后确定售后召回活动侧重点

B客户个人信息分析包括年龄、性别、工作等可以为售后活动具体活动细节提供有效的支撑，为活动做的更有目的

C年均回厂率、年消费金额、最后回厂的分析可以对流失客户原因进行细化如召回的必要性等

4.整改方案制定与实施：

服务方面

1、加强培训，强化业务流程，提高售后人员对服务态度的认识；

2、增强业务人员的考核力度，将服务质量与个人的绩效挂钩；

3、有针对性的对流失客户或者抱怨客户服务经理电话回访跟踪，进而增强与这部分人的接触，从服务或情感上来感动客户；

4、站在客户的立场思考问题并且可以提供一些便利政策如：对于比较忙的客户提供上门取车的服务。

维修质量方面

1、对车间员工的技能培训和技能考核；

2、严把车辆检验关，服务经理或服务总监参与最后的交车流程；

3、对于客户提出的问题或疑惑，避免回答时出现“跑跑再看，跑两天再说”的词语，针对问题必须做相应的处理，提高一次维修成功率；

价格方面

不定期推出有针对性的维修保养优惠活动，用以回馈客户同时可以达到招揽客户回厂的目的；

四、总结及效果评估

1.收集各项数据，从进厂台次、产值、客户满意度、召回车辆数、成本等方面评估此次招揽方案的整体效果，分析出其中的优势及弊端。

橡胶防老剂RD工业合成工艺优化 篇6

关键词：防老剂,RD,正交设计

橡胶防老剂RD是一种酮胺类防老剂,对热氧老化引起的老化有极佳的防护效能,同时对金属的催化氧化也有极强的抑制作用。而且对橡胶的加工性能,硫化特性及硫化胶的物理性能没有影响。毒性小,广泛应用于氯丁胶、丁苯胶、顺丁胶、异戊胶等合成橡胶及天然橡胶的多种制品中。由于色泽呈浅黄色,还可用于卫生橡胶制品中。目前、国内防老剂RD生产能力为1.5万吨/年,产量约为8500吨/年。主要生产企业有南京化工厂、山东橡胶助剂厂、兰化公司有机厂、滑县化工厂、浙江永嘉化工厂、四川染料厂和徐州华光化工厂等厂家。由于防老剂RD在橡胶中相容性好,用量较高时、最高可达5%、也不会喷霜,故可明显提高防老剂的用量,以改善橡胶胶料的抗老化性能。 防老剂RD,属酮胺类防老剂,耐老化性能和耐热性能好,成本低,近年来其产量及消耗量仅次于对苯二胺类防老剂。在国内,防老剂RD、防老剂4020和防老剂4010NA已成为制备子午线轮胎的主要防老剂,三者用量占总产量的80% 以上。随着我国子午线轮胎的发展,防老剂RD产量由2001年的0.92万t增至2005年的2.53万吨。预计未来5年,防老剂RD需求量将以每年15%～18%的速度递增,到2010年国内总需求量将达到4.63～5.40万吨 。

本研究就是从提高RD的2,3,4聚合体的含量出发,探讨酮胺比、反应时间、反应温度、酸胺比等。

1 实验部分

1.1 仪器与试剂

日立L-2000 高效液相色谱仪(HITACHI AUTOSAMPLER L-2200,HITACHI ORGANIZER,HITACHI UV-VIS DECTECTOR L-2420,HITACHI PUMP L-2130),日本日立公司;色谱柱(C18 4.6mm×150mm/5μm),日本岛津;UV-7502 紫外分光光度计,上海新茂仪器有限公司;赛多利斯B204-N(Max 210g;d=0.1mg),北京赛多利斯;超声波清洗器,江苏昆山。Methanol(色谱纯),Acetonitrile(色谱纯),TEDIA COMPANY,INC.;丙酮、苯胺、盐酸(31%～32%);液体烧碱(32%)。

1.2 实验方法

2 结果与讨论

2.1 条件的选择

对于RD合成来说,影响RD聚合体的含量的主要因素有:酮胺比、反应时间、反应温度、酸胺比。以RD中的2,3,4聚合体的含量为考察指标,调节酮胺比、反应时间、反应温度、酸胺比的比例,采用正交设计试验确定最佳反应条件。

2.2 因素水平表

以酮胺比(A),反应时间(B),反应温度(C)及酸胺比(D)为主要影响因素,比例为摩尔比,每个因素分3个水平进行正交实验(表1)。

2.3 正交试验法

根据因素水平表,选用L9(34)正交表进行试验,取苯胺9.3克,其他按表2中的比例调节,把得到的RD干燥,将RD在研钵中研磨成细粉,精密取RD样品0.0100g,溶解在10mL的容量瓶中,加入一半的甲醇溶剂,超声10min,冷却到室温,定容,超声10min。用0.25μm的微孔滤膜过滤,弃去初滤液,把续滤液加入到样品瓶中,用HPLC检测。检测波长:254nm,岛津(C18 4.6mm×150mm/5μm);柱温:25℃左右,流速为1.0mL/min。流动相组成为水和甲醇的混合物,见表2。进行极差分析和方差分析,结果见表3。

正交试验表明,酮胺比对RD的含量显著影响,其次为酸胺比、反应时间、反应温度。优化的最佳条件为A2B2C2D2.酮胺比为6.5,反应时间为6小时,反应温度为115℃～120℃,酸胺比为0.2(以上比例为摩尔比)。优化的条件应用在生产上,测试了6批生产,结果如下见表4。

结果表明,优化条件下生产RD的含量高于行业标准的35%。

3 结 论

(1) 酮胺比的选择对反应的影响是十分重要的,但是选择合适的比例文献有很多报道,但是在实际的生产中用量太高会造成丙酮和能量的损失,从而使得经济效益下降。选择1:6.5是比较符合生产实际。

(2)文献报道盐酸与苯胺摩尔比为0.30:1,但是在实际的生产中并不是很理想,而在盐酸与苯胺摩尔比宜控制为0.2:1,得到了较高的收率。

(3)当反应温度低时,有效成份较高,但成品收率不高,为了提高收率,工业化生产时,反应温度宜控制在120℃左右。应为温度太高会造成原料丙酮的损失,而且也是为了除去反应过程中生成的水。

参考文献

[1]杜党举,王栖鹏,吉爱顺.防老剂RD新工艺研究[J].山西化工,1994(1):2-5.

[2]李育佳,丁龙福,张志炳.橡胶防老剂RD性能改进的研究[J].橡胶工业,1996,43(6):339-344.

[3]张绍文.2,2,4-三甲基-1,2-二氢化喹啉聚合体的一步一釜法合成工艺[P].CN1046535.1990-10-31.

文艺汇演方案 文档 篇7

一、参加活动时间：9月25日（星期五）下午1：30—4：30

二、参加活动地点：江汉大学体育馆

三、学校准备工作

（一）72人方阵观众挑选

2008级学生会文艺部12人、组织部10人、女生部8人、寝室部20人、学习部10人、体育部7人、国旗班5人，共学生会干部72人，全为住读生。

完成时间：9月23日负责人：唐志姣

（二）观众道具及宣传标语准备

1、小国旗75面

2、特色道具75个—冲棒

3、大国旗2面

购物报告责任人：唐志姣完成时间：9月22日上午

采购负责人：冯明建完成时间：9月23日上午

4、宣传标语（建议5米长横幅一条，内容：上面为“热烈庆祝中华人民共和国建国六十周年”，下面为“东西湖区职业技术学校”）

订制负责人：吴春华完成时间：9月23日下午第二节课前

（三）72人方阵出行前训练、纪律教育及安全教育

1、训练

时间：9月23日—24日下午课外活动时间；地点：大运动场 ；要求：将学生按身高顺序

进行排列，矮的在前高的在后分三排列，并空手训练挥动小国旗（右手）和道具（左手）

以达到挥动幅度一致整齐效果，让学生注意面部表情，保持微笑。责任人：刘挺

2、纪律教育及要求暮

（1）服装统一：统一着2008级秋季服装一套。

（2）发型：女生统一扎马尾辫，男生自然发型

要求：9月24日下午洗头发，25日中午12：10前将头发梳理好。

（3）精神状态：精神饱满，如有感冒症状、发烧感症状不得参加

候补：卫生部、生活部

（4）组织纪律：①组织纪律性强：严格遵守会场纪律，一切行动听指挥②时间观念强，准

时到达集合地点③团队精神强：互相关照、互相提醒、顾全大局④文明意识强：不乱吐、不

乱丢、不乱动、不说脏话、不说粗话、不高声喧哗、不随便讲话等⑤防甲感意识强：发身体

有感冒发烧等不适症状要及时报告，另换他人。（替补：卫生部张俊、金婷、陈莲玲等）

责任人：唐志姣完成时间：9月23日

3、安全教育

（1）交通安全：车行过程中不将手、头伸到车外，不在车上疯逗打闹。

（2）防踩踏：教育学生进场出场听从指挥，不拥挤，上下车有序排队。

（3）防人员走失：出发前，到达江大体育馆进场前、返回上车前均要清点人数，并在出发

前将带队教师及班主任电话打印出来发给每一个学生，告诉学生如有走失不要惊慌，要及时

联系老师。

责任人：吴春华完成时间：9月24日下午

（四）后勤保障

1、交通工具：40座车两辆责任人：吴春华9月25日中午11：40到达校门外等候，并与司机讲清楚接学生时间，下午4：30到达送达地点，或在原地等候。

2、纯净水：500ml/瓶，74瓶，学生老师每人一瓶

责任部门：总务处完成时间：9月25日上午第四节课前，放在门房

（五）带队教师2人：

四、学生集合时间与地点

1、时间：9月25日11：40，建议参加活动学生当天上午11：20到食堂就餐，政教处与

总务处联系，12：00准时出发，13：00到达江大体育馆

2、地点：升旗台前

五、其他

1、学生请假手续：由政教处于9月25日上午集中办理，并告知相关德育主任

2、学生到达会场安置坐好后，由带队教师将小国旗、冲气棒了到每一个学生手中，另外安

排两名国旗班的学生举大国旗，两名学生举横幅，并教育学生要按主办方要求行动。制定：政教处唐志姣

审批：刘蓉芳

军训实施方案文档 篇8

国防教育是全民教育的一项重要内容，也是当代学生整个思想政治教育的重要组成部分。加强全民的国防教育，首选要加强学生的国防教育，要从娃娃抓起，提高他们的国防观念。要做到这一点，最有效的途径就是对他们进行军事训练。

通过军训，是让学生的政治、思想觉悟等方面的综合素质得到提高，在于强化学生的自理能力、组织纪律性和团队精神，只要让学生有这种认识就可以了，并非只是强身健体。

学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设培养各类专门人才的重要任务。要完成这个任务，需要通过多种途径，而学生军训就是为培养合格人才而采取的一项重要措施。学生军训，除了学习初级军官和士兵必须掌握的基本知识和基本技能以外，还要进行政治教育，同时，由于军事本事也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容。

通过军事训练，对他们进行爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统教育，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感，从而推动全民国防教育的发展，弘扬中华民族崇勇尚武的传统美德，使全体公民都树立起居安思危、常备不懈、有备无患的国防观念。

所以，对学生进行军训是顺应教育理念的要求，也是学校加强对学生教育的一种有效的途径。

二、参与单位、机构

广东民办教育研究中心、广东省广州某部队

三、参加对象

广东省各民办学校学生

四、参加方式、时间、费用

有意向的学校填写好<<广东省民办学校第一届军训>>报名表（附件一）于8月29日前发回到邮箱：xxxxx.。联系人：xxxx电话：xxxx。军训的时间在开学的第一个星期进行，时长为三天。各学校可根据自身具体的情况跟我们确定时间。费用按学生人数计算，xx元/人。

五、实施方案

方案rd 文档 篇9

基因表达数据具有样本少、维数高等特征, 而且存在大量冗余信息, 即噪声基因, 用原始的微阵列数据进行诊断和应用是不可靠的。因此, 从中挑选出具有最佳分类能力的基因 (即有效信息基因) 是十分有必要的, 一直是肿瘤辅导诊断研究中的热点[2]。

肿瘤信息基因表达谱数据基因个数多, 而信息基因又存在相互作用, 以简单遍历式搜索方法几乎无法完成[3]。现已发展的信息基因选择方法主要有过滤器法[4]、封装器法[5]、嵌入式法[6]三大类。过滤器法指通过一些标准逐个评估特征, 其不能有效反映各个信息基因之间的互作情况, 实际应用受限;封装器指以不同的搜索策略获取子集, 以学习机器的评价函数对所选基因子集进行评估[7,8,9];目前随机搜索法主要有退火算法、禁忌搜索算法、遗传算法 (GA) 、蚁群算法 (ACA) 、粗糙集RS (Rough Set) 、递归特征消减 (SVM-RFE) 等[10,11], 随机搜索方法具有较高的不确定性, 且还需要确定合适的参数;启发式搜索策略有序列向前、向后等方法, 一般多结合随机算法以提高效率。嵌入式方法主要是指在建模过程直接完成特征选择过程, 该方法同样存在过学习的风险, 在优化基因子集评价时间的同时充分考虑各基因之间的相互作用进行信息基因选择是该领域研究的热点与难点。在进行子集评估时, 使用较多的机器学习方法有支持向量机SVM、贝叶斯方法、神经网络等多种分类器方法[12]。由于SVM在高维特征、小样本的情况下, 可以获得较优的识别性能, 因此本文选择SVM构建基因分类器。

为了快速、准确选择肿瘤信息基因表达谱数据, 提出了一种融合0/1随机矩阵替换RD-0/1 (Random Matrix-0/1) 与支持向量机的基因选择方法 (RD-SVM) , 并通过仿真实验测试算法的性能。

1 RD-SVM算法

1.1 RD-SVM算法的工作流程

RD-SVM算法的工作过程为:首先构建多组0/1随机向量, 每组代表一种可能的基因子集, 0、1分别表示基因被选中或被剔除, 以支持向量机构建分类模型, 评价每组子集的分类性能。然后进行数据转化产生新的评价数据集, 并以0、1互换策略评估各基因重要性。最后通过多次迭代, 确定最优基因子集。该方法基于逐个评估理念实施基因选择, 时间复杂低, 并在评估每个基因的同时加入了其他基因对其的互作效应, 实现了基因的综合评价。RD-0/1特征选择方法在基于SVM高预测性能的基础上, 融合过滤器与封装器两种特征选择思路, 在考虑特征相互作用的情况下进行单特征评估, 具有过滤器方法速度快、封装器方法考虑特征组合作用的优点, 但又弥补了两种方法各自的缺点, 其实现流程如图1所示。

1.2 RD-SVM算法的设计

假定数据集合D为K×M维数据, 包含了K个样本, M个特征{f1, f2, …, fM}。通过产生多组随机特征子集进行特征选择, 算法详细过程如下。

(1) 初始评价标准

在基因选择开始前, 首先基于全部基因构建SVM模型, 得到10次交叉测试精度ACall。该精度代表了全部基因建模的分类性能, 用于基因子集是否被选入的标准。

(2) 产生0/1随机矩阵

在本阶段, 根据基因总个数, 产生一个N×M维的仅包含0或1的带条件随机矩阵X。随机矩阵X的每行代表了一个基因子集组合, N表示产生了N组基因子集组合, N的选择可根据基因维数以及计算机资源情况设定为500以上。当维数较高时, N需要设置较高值, 反之可选择为500。矩阵的M列分别对应了M个基因的取舍情况, 当元素取值为1时, 表示该对应的基因应该保留, 为0则表示该基因从模型中剔除, 并且在产生随机矩阵时, 必须控制每列0和1数目相等, 以确保该基因在建模评估时被剔除与保留的概率相等。上述产生的随机矩阵X的每一行可代表一种基因子集空间, 去除取值为0的基因, 剩余基因 (取值为1的基因) 即为从全部基因集合中选取的基因子集。

(3) 基因子集评估

随机矩阵X代表了N中可能的基因子集空间, 对每一基因子集, 将其对应于真实数据, 即可得到一个仅包含了保留基因的新数据集合。基于该数据构建SVM模型, 并得到10次交叉测试精度AC。如此遍历全部N个基因子集空间, 可得到N个10次交叉测试精度, 每一测试精度代表了其对应的基因子集构建分类模型的效能, AC值越高, 代表了该基因子集越接近最优子集。该N个AC值将在下一步会被作为目标变量使用, 定义其为Y-new。

(4) 基因重要性评估

在高维基因中, 各基因之间可能通过相互作用发挥效能, 因此, 在考虑其他基因影响情况下, 对单个基因进行评估尤为重要, 只有通过这种基因综合评价方法选择的基因子集才能更大程度地反映各个基因之间的相互作用。基于随机矩阵的基因综合评价方法分为5个步骤。

Step1对第j (j=1, 2, …, M) 个基因, 基于随机矩阵X产生2个新的矩阵X0 (j) 和X1 (j) 。除了第j元素有差异, 矩阵X0 (j) 和X1 (j) 其他元素都相同, X0 (j) 矩阵中第j列全部为0, X1 (j) 矩阵中第j全为1。与初始矩阵X相比, X0 (j) 矩阵表示在每个基因子集中, 第j个基因总是被剔除, 而X1 (j) 矩阵表示在每个基因子集中, 第j个基因总是被保留。

Step2以0/1随机矩阵X作为基因变量, 以“ (3) 基因子集评估”部分获得的基因子集评估因子Y-new作为目标变量, 构建一个新的SVM回归训练模型, 将分类问题转化为回归问题。

Step3基于Step2构建的回归训练模型, 分别预测Step1构建的两组新数据集合X0 (j) 和X1 (j) , 可以获得两组N维成对变量A0 (j) 和A1 (j) , A0 (j) 表示在去除第j个基因后, N个基因子集的分类性能, A1 (j) 表示在保留第j个基因的情况下, N个基因子集的分类性能。

Step4分别计算A0 (j) 和A1 (j) 平均值, 记为珔A0jand珔A1j。根据Step3的分析, 如果珔A0j>珔A1j则表示剔除第j个基因可以提高模型分类精度, 第j个基因在下轮建模中被剔除;如果珔A0j≤珔A1j则在下轮建模中保留第j个基因。

Step5重复Step1-Step4, 完成全部M个基因的重要性评估, 最终确定在该轮需要被剔除与被保留的基因。

(5) 基因选择终止标准

通过上述基因评估过程, 可以获得一套保留基因子集, 定义为subset1, 然后基于subset1再次构建SVM分类模型, 得到10次交叉测试精度AC1。如果AC1≤ACall, 则表示经过该轮基因筛选后, 有部分信息基因被剔除, 导致模型分类精度下降, 基因选择过程终止;AC1≥ACall, 则表示经过上轮基因选择, 去掉一部分冗余基因后, 保留的基因子集具有更好的分类精度, 可以在subset1的基础上实施下一轮筛选。在进行下轮筛选前, ACall值替换为AC1。

2 仿真实验

2.1 数据来源

为了验证RD-SVM基因综合选择算法的有效性, 以胰腺癌、结肠癌、白血病、肺癌、中枢神经系统癌症等[13,14,15]等5个癌症基因表达谱数据作为仿真对象, 各基因表达数据样本数、基因数等信息见表1所示, 将样本按4:1的比例分为训练集和测试集。全部实验均在Windows 7操作系统, Pentium (R) Dual-Core E6300@2.80GHz、4GBRAM平台, 并采用Matlab 2013编程实现。

2.2 结果与分析

(1) 特征选择的必要性验证

以胰腺癌为例, 计算每个特征与目标变量 (得病或正常) 之间的相关性, 并以此作为特征重要性, 实施降序排序, 然后按图2所示, 按数量梯度选择多个特征子集。对于不同特征子集, 采用SVM建立相同的基因选择模型, 得到识别精度如图2所示。从图2可知, 识别精度与特征间关系十分复杂, 特征与识别效果之间不是一种简单的线性增加关系, 即参加学习的特征越多, 并不表示基因识别精度一定越高。这说明收集到的基因特征中有一些冗余和无用特征, 如果它们全部参与建模, 不仅增加计算量, 而且给基因识别结果带来不利影响, 因此需要通过特征选择算法, 从中选择出有利于提高基因识别精度的特征子集。

(2) 不同特征选择算法的性能对比

为了使RD-SVM基因选择算法的结果具有可比性, 以相关性CR (Correlation) +SVM (CR-SVM) 、信息增益IG (Information Gain) +SVM (IG-SVM) 、RFE (Recursive Feature Elimination) +SVM (RFE-SVM) 、遗传算法 (GA) +SVM (GA-SVM) 、蚁群算法 (ACA) +SVM (ACA-SVM) 、粗糙集 (RS) +SVM (RS-SVM) 等当前主流特征选择算作为对比算法, 从保留特征数、模型分类精度两个方面对各类基因选择方法进行了比较。

CR方法调用Matlab 2013工具包实现;IG基于Matlab编写程序, 并按降序逐个引入特征, 以训练精度最高为引入终止条件;RFE-SVM调用R语言工具包, 给出每个特征的重要性排序, 同样以训练精度最高为标准选择最终特征子集;GA算法采用文献[7]给出的动态遗传算法实现;ACA算法采用文献[8]提出的改进蚁群算法实现;RS算法采用文献[9]给出的过程, 自编Matlab程序实现。

SVM平台采用林志仁等[16]开发的LIBSVM软件包, SVM模型参数设置如下:核函数选择为径向基核函数, 惩罚参数C寻优范围为2n, n=[-5:1:10], 核函数参数σ寻优范围为2m, m=[-10:1:5]。各基因子集分类精度与保留基因数见表2和表3所示。

对表2和表3的结果进行分析, 可以得到如下结论:

(a) CR-SVM、IG-SVM算法均是基于单变量测度评估, 忽略了各基因之间的相互作用, 虽然IG-SVM测度选择获得的基因子集的模型分类性能略微优于CR-SVM算法, 但其整体分类能力相比其他模型还是比较低。显然, 仅基于单变量测度的基因选择方法所选基因子集并不能代表具有相互作用的几个基因组合。

(b) SVM-RFE方法是基于SVM在训练时生成的权向量w来产生排序系数, 每次迭代按照预先给定的阈值剔除末尾的n个基因。该方法给定的排序系数是基于SVM的训练过程, 在一定程度上反映了多个基因的互作情况, 但其分类精度还是明显低于RD-SVM基因选择方法。

(c) GA-SVM、ACA-SVM、RS-SVM三种方法都属于典型的封装器特征选择算法, 其选择的特征自己算偏多, 并且预测精度并不理想。

(d) RD-SVM基因选择方法在所有参比方法中, 所选基因数最少, 并且基于SVM的模型分类精度最高。

RD-SVM、CR-SVM、IG-SVM、RFE-SVM、GA-SVM、ACA-SVM、RS-SVM的训练时间和测试时间见表4。从表4可知, RD-SVM的平均训练时间和平均测试时间均少于对比算法型, 基因选择效率最高, 这说明RD-SVM有效地提高了寻找最优特征子集的能力, 加快了算法收敛速度, RD-SVM可以更好地满足高维基因选择的实时性要求。

(3) 与其他分类器的性能测试

因为某些基因选择方法获得的信息基因仅在一种分类器上分类精度尚可, 当变换分类后, 可能导致分类精度急剧下降, 这表明该方法选取的信息基因鲁棒性不高, 不是真正的最优信息基因组合。对于上述RD-SVM基因选择方法获取的基因子集, 将其另外应用于BP-NN与NB分类器上, 以检验其鲁棒性。5个癌基因表达数据基因子集在SVM、BP-NN与NB分类器上的分类精度见图3。从图3可知, 相对于BPNN、NB分类器, SVM的分类精度最高, 分类结果相当稳定、可靠, 表明了RD-SVM算法具一定的优越性。

3 结语

元旦合唱比赛方案文档 篇10

合唱比赛活动方案

一、活动目的：

为激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱生活、热爱艺术；丰富学生的课余生活，展现我校校园文化风采；培养学生团结合作的精神，提升学生的综合素质。经学校研究决定举行全校学生合唱比赛。

二、比赛时间、地点：

时间：2011年12月30日

地点：学校礼堂

三、领导小组：

组长：匡锋剑

副组长：陈美林邓小伍

组员：翟远贵王波杨特书

戴爱频王少祥许望延

四、参赛人员：一年级到九年级学生

五、活动策划：陈美林邓小伍杨特书

六、工作安排

1.节目负责：张先威毛小雄

内容： 节目质量表演合唱指导、节目伴奏、节目排序

2、舞台总负责：陈美林杨特书

协助人员：许中良戴江权戴昌满

内容：舞台布置、话筒、音响设备、摄像、拍照、舞台布置，摄像：待定拍照：张先威

3、现场秩序维护：翟远贵、戴爱频及各班班主任

内容：学生场地和领导评委场地区域划分，进出场秩序、现场纪律

4、评比组负责：匡锋剑

内容：评委安排、评分表、统分人员安排

比赛歌曲分为必唱歌曲和自选歌曲各一首，其中必唱歌曲：团结就是力

七、比赛内容：

量，另一首为自选歌曲，由班主任负责挑选，可与本年级音乐教师商定。

八、比赛要求：

1、自选歌曲内容要健康、积极向上，适合学生演唱。

2、各班合唱队由班主任负责组织排练。

3、指挥一名，由本班学生担任。

4、人数齐全，全员参与。

九、歌曲准备：

歌曲名称及指挥名单级组统一于12月15日前上交教导处。

十一、评奖办法：

1、评分总分为100分，计算得分时，去掉一个最高分，一个最低分，综合其他的评委得分为参赛班级的最后得分。

2、比赛以班级为单位，一等奖一名100元； 二等奖二名80元； 三等奖三名60元； 优胜奖八名40元。工作人员补助： 20元

十二、人员安排：（1）评委：

总 评 委：匡锋剑 副 评 委：王波翟远贵

裁 判 员：王桂玉李菊许中良黄轶娟

王少祥周小平蔡定祥

（2）统分：陈雪花罗永红

（3）填写奖状并发放奖品：陈美林许一凡（4）主持人：毛小博夏慧敏（5）后勤服务：许第富

（6）主持稿由戴爱频老师、罗永红老师负责。

文明礼仪标兵评选方案 文档 篇11

为激励全体学生积极向上，勤奋学习，努力使自己成长为一个有修养的现代小学生，学校德育处决定开展 “文明礼仪小标兵”评选活动，表彰奖励在2011年“文明礼仪、行为习惯”中上涌现出的优秀学生，促进学生自觉形成文明礼仪好习惯，营造良好和谐的校园氛围，使文明礼仪之花开遍校园。

一、评选名额：

班级

20%

二、评比条件：

1、举止优雅大方，着装得体、干净，发型简洁，上学、放学佩戴好红领巾和标志。

2、参加学校各种集会态度严肃、认真，升旗仪式上高唱国歌，周会认真倾听他人发言，主动鼓掌。

3、使用文明用语，见到老师和客人主动问好，不说粗话脏话，知错就改不说谎，互帮互助讲团结。

4、在校园内随时捡起丢掉的垃圾、纸屑；注意室内外保洁。

5、爱护学校的各项设施，环保意识强，节约水电。

6、课间做到轻声、慢步、右行，和同学们做有益的小游戏，不追逐打闹。

7、上操站队快静齐，动作到位要规范。

8、早自习认真读书，到专业教室上课排队，途中不大声喧哗。

9、遵守上学和放学的规定，自觉排好路队、遵守路队秩序。

10、心理健康，能自我调节，不自暴自弃。

三、表彰奖励时间：2012年3月

文明礼仪活动总结

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我校结合本校实际，开展了生动，丰富具有教育意义的文明礼仪标兵评选活动。特总结如下：

一、加强宣传、形成习惯。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。红领巾监督岗每天进行检查，做好记录，每周评出学生中的文明之星，在校会上进行表扬，以此鼓励所有同学自觉形成文明礼仪习惯。

二、开展活动，促良好习惯养成。

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我校组织了学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。在组织的“文明礼仪标兵”评选中我校的

十名同学荣获“文明标兵”称号。

总之，本学年我校在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，文明礼仪素质大大增强，校内形成了良好的文明氛围。

桑梓镇马坊中心小学 2012年3月15日 老师们、同学们：

早上好！

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

谢谢大家！

老师们、同学们：早上好！

今天我讲话的题目是《语言美，春风化雨润心田》。

说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则意义深远。三国时期，诸葛亮以他的《出师表》一文，淋漓尽致地表达了他报效蜀国的赤诚之心和经天纬地的治国方略。然而，又有谁不被他文中优美的语言所感动呢?以致于它成为了中国文学史上留下的众多美文之一。二十年前，一句“小平您好！”，之所以能够传遍大江南北，深入千家万户，就在于它语言的质朴和真切，既饱含了全国人民对邓小平爷爷改革开放的肯定与拥护，也表达了特区人民对邓小平爷爷的无限崇敬和爱戴。

孔子曾说过不学礼，无以立。我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助。当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助。同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。有时一声„你好‟给别人带去一天的好心情，一句„谢谢‟拉近了人们之间的距离，一声„对不起‟能化解剑拔弩张的冲突，一个„不要紧‟等于给人吹去阵阵温润的春风。同学们，让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？

我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，因为它直接关系到一个班的荣誉与凝聚力，体现了这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。

在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

我的演讲到此结束！谢谢

老师们，同学们：

大家好！今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。

在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭；讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来；课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹……

亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧！你的感受是什么呢？是支持，还是反对？聪明的你一定会选择“反对”吧！如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受？其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。

其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时……那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。

同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀中学生吧！

为此，我采取了几个方法可供大家参考和使用：

1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。

2、不轻言放弃。其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂不是白费了吗？

3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。

4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。

亲爱的同学们，听了上面的内容，你一定会感到很奇怪吧？你也许会说，这能行吗？“不试不知道，一试吓一跳”。如果你真的不相信，那你就试试看吧？我等着你们的好消息哦！

“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动方案

一、活动目的：

为丰富校园文化生活，营造讲文明讲礼貌的浓厚氛围，提高学生修养，进一步让学生明白文明礼仪的重要性，从而推动我校“文明礼仪伴我行”活动继续深入地开展。

二、活动主题：围绕“文明礼仪伴我行”的主题，自行选材。

三、参赛对象：3--5年级学生

四、活动安排：

1、班内初赛：在班上开展初赛，每班选拔2人参加学校比赛。

2、学校决赛：各班选手参加学校决赛，评选出一、二、三等奖。

五、活动时间：3月9号（周五）下午13:30开始。

六、活动地点：教师办公室

七、演讲要求：

参赛者仪态大方，服装整洁，佩戴红领巾。演讲时间不超过3分钟。

八、设奖：

优秀学生一 二 三等奖若干名，根据班级选手均分评选出优秀辅导员若干，比赛成绩计入班级考核。

九、评分标准：总分10分

内容:(紧扣主题思想，中心突出，层次分明)3分 语言:（普通话标准,抑扬顿挫,富有感染力）2分 表达:（精神饱满，自然大方）3分 台风:（举止得体，富有艺术表现力）2分 评委：刘洪 李林 代建新 刘洪伟 统计：宋长青

马坊中心小学 2012年3月 “文明礼仪伴我行”演讲比赛活动小结

我校以“文明礼仪伴我行”为主题的演讲比赛，于3月中旬在学校三至五年级各班开展了“文明礼仪伴我行”演讲比赛，全面进行文明礼仪教育，并由各班挑选出一名选手于10月28日进行全校的初赛。