分享合作共享快乐（精选12篇）
分享快乐
安庆市中小学体育教师游戏培训心得体会
大观区海口镇海口小学 胡哲真
2009年10月16日至17日，我有幸参加了由安庆市中小学体育教学研究会组织的体育教师游戏培训，在短短两个半天的学习过程中，我切身体会到体育游戏在中小学体育教学中的作用。
本次培训课由“全国游戏大王”吴纪安老师为我们授课，他研究游戏40余年，在126种刊物上发表各类游戏13000多则、教育文章2190篇、科研论文64篇，编著各类游戏书21本，新闻媒体多次访问他的事迹。这次吴老师来到安庆，目的是让安庆的体育教师，在教学上有一个新的拓展，让游戏在体育教学中散发光芒。
吴老师在培训课前说道：在我们的教学中，一说到“做游戏”，相信大多数学生都会表现出极大的好奇和热情。确实，游戏对学生有着强烈的吸引力，而体育游戏则历来是学生喜闻乐见的活动项目。通过各种科学严谨且生动直观的组织形式的游戏练习和活动，不但可以使游戏者达到一定的负荷，从而达到健身的目的，同时还能培养他们的集体荣誉感和高度的责任心。如果教师善用游戏作为体育教学的手段，那么对体育教学氛围是一个很好的调节，不但能调动学生体育学习的积极性和主动性，而且还能起到事半功倍的效果。我们要将游戏引进校园，让课堂更加富有活力。
在安庆的大部分学校中，由于受到学校场地、器材、气候等客观因素与自然条件的影响，目前，无论是在体育课堂教学中还是在课外
体育活动中，身体活动的手段和方式依旧呈现出单调与数量上明显不足的缺憾。因此，“游戏大王”吴老师面对安庆体育教师所遇到的疑难问题进行逐步的解决。
吴老师给我们带来了很多游戏：有徒手的，有综合的，有民族传统的，有室内的很多。面对没有器材，没有资源的情况下，体育游戏课照样开展的丰富多彩，让我们感触颇多。
我国现代教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来好动的，以游戏为生命的，要多运动，多强健；多游戏，多快乐”。游戏是孩子们获得知力途径的一种方式，也是孩子们认识周围客观事物的最有效的途径，更是教育他们最有效的手段和方法。只是过去我们搞教育的人没有认真的研究过游戏，不善于创编游戏，他的游戏技巧不为之所用。目前，各国对游戏的研究发展迅猛，吴老师带来各国很好的游戏和自己创编的游戏来引导启发我们。
吴老师根据多年的经验，指引我们如何选择游戏，如何把游戏的目的、对象、环境和条件紧密的联系起来。还告诉我们游戏的功能：健身功能、益智功能、交往功能、欢乐功能、激趣功能、心辅功能、辅德功能、创造功能、组织功能。【他选择其一给我们示范，例如乘公共汽车，经常有少先队员抢座位，缺乏谦让精神，甚至还发生口角，要说理谁都懂，就是教育效果不佳。于是就有了这样一个游戏：让一位口齿清楚的学生朗读一段文字，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐”字（包括“座”）站起来，谁做错就得挨一下纸棒，最后做得全对或最少错的要回答几个文明礼貌的小问题，答的好的为优
胜„„故事内容是：有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着、奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站着，我要做嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！”这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁的站了起来，悄悄地离开了那座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，做站做站，站坐站坐，做站做站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了。】
结果，老师们玩的特别开心，回答的也很透彻，更重要的是让礼貌谦让在游戏中发扬到社会生活中，让学生学会礼貌谦让。
这只是在培训学习中一个小小的过程，让老师们都能体验其中的快乐。在现实中孩子们快乐吗？怎样让孩子们快乐起来？要深入走进孩子的心灵。在儿童教育中不能没有游戏，成功的教育离不开游戏，儿童的教育需要游戏化。游戏的第一性就是兴趣性，它融有活动性、模仿性、竞赛性为一体。游戏的第一功能就是娱乐性，在娱乐中活跃身心，快乐地发展。生活中游戏充满了童趣，充满着和谐，让孩子们都能快乐的发展，铸就出坚韧的性格和强壮的体魄。让孩子们融入到“快乐使者“的队伍中来，为孩子们的童年带来更多的笑声。
1. 充分认识合作的重要性，让学生理解一个人的力量是渺小的, 只有融入集体之中, 个人的创造潜力才能得到发展。
2. 通过合作让学生形成班级凝聚力。让学生懂得班级中的每件事情都与自己息息相关，而不是与自己毫无关系。
3.认清竞争与合作的关系。通过活动，使学生懂得合作的目的在于取长补短，互相帮助，共同提高。
【活动对象】
小学三年级学生
【活动时间】
一课时
【活动过程】
1.活动引入，快乐激趣（活动：辨一辨，数一数。）
(1)认识(课件上的)动物朋友(也可用书中插图)。
(2)分类数一数。
请你数一数这些动物朋友分别有多少只?时间为50秒。
(3)汇报统计。
它们分别有多少只?为什么没能数完呢?
咱们先听个故事，待会儿再数，看看能否从故事中得到点儿启发。
2. 分享故事，探寻启示
(1)联系生活，事物启发。
说到鱼竿, 你会想到什么? (幻灯片出示“鱼竿”)
说到干鱼, 你又会想到什么? (幻灯片出示“干鱼”)
(2) 听老师讲《鱼竿和干鱼的故事》。 (幻灯片出示故事, 也可看教材)
边听边想：他们相遇后没有被饿肚子，活了下来。)故事中的哥哥和弟弟如果没有相遇，结果会怎样?从中你明白了什么道理?(幻灯片出示问题)
(3)“童言畅谈”。
先说一说你的想法, 再写下来。
(4) 小结。 (幻灯片出示哥哥和爷爷的话)
懂得了合作，知道了合作的重要性，请大家再来帮我数一数刚才图片中动物朋友的数量。
3. 体验合作，分享快乐
(1)小组合作，讨论分工。
(2) 合作数一数各种动物的数量, 时间为50秒。
(3) 汇报结果, 交流感受。
同样的图片，同样的时间，为什么这一次就能正确数出小动物的数量呢?
(4)“心语点灯”，教师小结。
4.分享快乐, 齐心主题画
(1) 绘画说明。
(1) 请根据绘画主题———我们的家园，各小组进行两分钟绘画讨论。
(2) 各小组成员按分工情况排成一列纵队(顺序可自行安排)，由第一人开始起笔作画，直到最后一人画完为止。
(3) 我的“齐心主题画”绘画感受。
(2) 交流构思, 合作讨论。
(3) 各小组交流合作完成“齐心主题画”的感受。
(4) 小结。
5. 总结延伸
(1)合作感言。(教师及时补充完成幻灯片，或让学生写一写)
合作, 能……
合作, 能……
(2) 话题延伸。
分享是一种理念，是合作、接纳、创造的过程；分享是一种方式，是学习、交往和生活的方式；分享是一种品质，是亲社会、亲学习的一种表现。
主题“晒一晒，分享乐”已经进行一周了，应该可以感受到这个主题带给孩子的不仅仅是孩子们学会了分享，从许多分享的事件中，我能感受到孩子们体验到了“快乐”，那种发自内心的快乐！
快乐一：美术活动“笑的露出牙齿的脸”，过程中有观察自己的笑脸以及同伴的笑脸，当我把镜子拿到孩子面前，他们一个个笑的可夸张了，但是这种笑不仅让他们快乐，连我也被这种笑感染了！成人天天照镜子，你会对着镜子夸张的笑吗？哪怕是微笑？或许别人看到成人对着镜子笑以为很傻吧？但是孩子的笑却显得那么天真无邪，那么可爱，后悔没有用相机记录下来给所有人看看，但是我的脑海里已经有了这种笑！这种笑是属于孩子特有的„„快乐二：音乐活动“表情歌”，第一课时的表情是高兴，当孩子们唱这首歌“我高兴，我高兴„„”我能感受到孩子们那快乐的心情。于是，我立马问：“今天你们高兴吗？什么事情让你们高兴呢？”孩子们说：“上幼儿园让我觉得高兴；唱歌我很喜欢，就高兴；看到小朋友露出笑脸我就高兴„„”于是，我立刻说：“看到你们高兴，倪老师也高兴，我也要把我的微笑传递给你们，传递给所有的小朋友哦，你们愿意把你们的微笑分享给我，把快乐传递给我吗？”这句话说完，立刻，所有的孩子全部对我展现了他们的微笑，我接收了他们的快乐！
快乐三：“让玩具、图书漂流到我家”，当周二周三孩子们都把玩具、图书带来时，已经多番问我：“倪老师，什么时候才能玩呢？”虽然我已经告诉过他们周五带回家，但是可想而知他们的期待之情！周五发给他们的时候，他们都开心的笑了，迫不及待的想玩，但由于时间关系，没来得及玩。但是，我想当他们把玩具图书带回家后，一定会玩的不亦乐乎，我可以想象的到他们的快乐之情！
„„
一个废弃的饮料瓶，一件旧衣服，可能在我们眼里不算什么，甚至我们把它视做垃圾，但是却有这么一群人，他们把饮料瓶和旧衣服视为珍宝，他们在用实际行动诠释着“爱心”一词。他们，就是安阳师范学院体育学院的同学们。走近体育学院的办公室，就看到外面的黑板上写着“组织募捐活动、收集旧衣服”、“每天，我们收集废瓶废纸”和“每周六，我们相约去福利院”三句宣传标语。
“组织募捐活动、收集旧衣服”
说起体育学院，我们脑海里立刻就会想到“训练”、“体育活动”、“锻炼身体”等比较“粗犷”的词语，殊不知“细腻”这个词也可以被他们展现得如此真实。
“我们学院在2007年就开始了‘爱心回收站’活动，并且一届届地传承下来，形成了我们学院的特色和传统。”爱心回收站活动主要成员之一的闫静文说，“我们最初在院系内部开展这个活动，以宿舍为单位设立‘爱心回收站’，把我们废弃的塑料瓶和不穿的旧衣服收集起来，把卖塑料瓶的钱和经过挑选之后的衣服送给那些福利院的孩子们。”
据了解，“爱心回收站”活动是体育学院的特色之一，由体育学院团总支自发组建，主要靠同学们平时收集旧书报、易拉罐和矿泉水瓶子等废旧物品，把变卖换来的钱累积成“爱心基金”。每逢周六，同学们将支出一部分“爱心基金”，购买一些笔，本，毽子、跳绳、球类等体育用品和水果去安阳市福利院看望孩子们，并给他们带去一些衣服。
“我们起初去宿舍里收集废旧瓶子，大家都不明白我们在干嘛，其中有的人还以为我们是把这些瓶子卖掉，卖来的钱自己花，因而不仅不给我们瓶子，还把瓶子‘藏起来’，然后把卖掉瓶子的钱一起去聚餐或者干什么”体育学院的陈健同学说，“不过在知道我们把钱捐给福利院之后，大家不仅理解而且还非常支持我们，之后就再也没有发生过这样的事情了。”他还说：“后来，我们在每个宿舍设立了‘爱心回收站’之后，不定期地将每个回收站的物品集中到我们的办公室里来。由于女生捐的衣服比较多，加上她们多住在四楼和五楼，我们男生又不能进宿舍帮她们拿，因而在集中和转移期间女生们都比较辛苦。”
“在把收集来的物品进行转移期间，我记得有一次我们收集的废瓶子和旧衣服特别多，而且那天的风又特别大，仅仅依靠单个人般非常麻烦，所以我们从学长那里借来了一辆电动三轮车”陈健接着说，“而当时送东西的人又不会开那种车，所以当时还差点出了一场‘车祸’！还好最后还是学会了，可以说我们是‘边开边学’，虽然辛苦，但是我们依旧很开心。”
“每天，我们收集废瓶废纸”
（一）卖瓶子“分分计较”
“我现在看到地上有废弃的塑料瓶，就会非常兴奋地跑过去‘抢’瓶子！”闫静文笑道，“有时候看到地上的瓶子，还会情不自禁地大叫一声：‘瓶子！’，像发现了珍宝一样。”
据体育学院的同学们说，他们每天都在收集废弃的瓶子和废纸，现在不仅从宿舍里面收集，也在校园里面捡瓶子。“由于一开始我们都是宿舍里面收集的瓶子宿舍卖，卖来的钱再捐，这样子一个月下来才卖了七、八块钱，加上零零散散的很不方便，所以我们不定期地把各个回收站的回收物进行集中和分类，加上我们平时在校园里捡到的瓶子，最后再把费瓶子集中卖掉”闫静文说，“卖瓶子时，一开始那个收废品的大叔给我们的价钱特别低，但是在知道我们买瓶子的目的之后，他便把回收的价钱提高了不少，也正为他是这里回收价钱最高的，所以我们和他建立了比较稳定的‘合作关系’。有一次我们给这个大叔打电话让他来收瓶子，由于他离这里比较远不能来，所以我们就在路边找了另一个收废品的人，结果我们因为他给的价钱比较低而决定把那堆几乎要冒出办公室的废瓶子再搁置几天，等那个大叔来收。”
“虽然只是一个瓶子回收价格几分钱的差别，但是我们想到这是为了福利院的孩子们，所以我们会去‘分分计较’”同是爱心回收站一员的李凡同学说道。
（二）“抢”瓶子，也“抢”时间
在废品收集的过程中，还发生了这样一些有趣的故事：和保洁阿姨们“抢”瓶子，与拾瓶子的老奶奶“抢”时间。
李凡同学说：“在校园里捡瓶子时，也会碰到捡瓶子的保洁阿姨和老奶奶们，这时就会发生‘抢瓶子’的现象。”“由于废瓶子可以卖钱，所以平时保洁阿姨和老奶奶们也在收集瓶子，所以我们就会和他们‘抢’”陈健笑着说，“之所以和保洁阿姨们抢瓶子，不和老奶奶们抢，是因为我们进行的是一个爱心行动，我们的爱心不是局限于
福利院，老奶奶也算是行动的对象之一，她们年老了身体不太好，生活也很不容易，捡一些瓶子卖钱我们是可以理解的，因此我们一般都不和她们去‘抢’瓶子。但是，当我们看到在距离她们比较远的地方有瓶子时，就会跑过去捡起来，我们年轻比她们跑得快，所以那个远方的瓶子肯定就是我们的了。”
“抢”瓶子和“抢”时间都是获得瓶子的一种手段，这群“爱心站员”抢来的虽然只是一只废弃的塑料瓶，但是他们献出的却是一份浓浓的爱。
“每周六，我们相约去福利院”
周六，35℃，这4月份的高温让人热的有些抓狂。午后的一点多钟，加上这“酷热”的天气，大部分同学一定还在宿舍午休，但是在“热气腾腾”的校园里，却看见一些同学骑着自行车向运动场奔去，经过询问，才得知他们是体育学院的学生，今天是相约去福利院的日子。
下午一点半，正式一天之中气温最高的时候，体育学院的同学们冒着头顶的“炎炎春日”向安阳市福利院出发了。“我们之所以选在下午一点半出发，是因为骑车从学校到福利院就要花半个小时”李凡说，“由于没有从学校到福利院的直达公交车，加上同学比较多，所以我们选择了自行车出行。”记者跟随着他们的“爱心大部队”一同出发了。据了解，这次一共有50人同行，为了在途中不“丢人”，在出发之前，他们还特意点了同行同学的名单。在这50人中，除了大部分骑车的同学之外，还有几个穿轮滑鞋“滑行”的同学。
一路上，炙热的阳光丝毫不给大家留一点面子，热辣辣地烤着大地，有些男同学为了凉爽直接把背上的衣服撩了起来，看上去真可谓是“汗流浃背”了。大部队前面的同学早就不见了踪影，在后面的同学对同伴喊到：“快点啊！骑得这么慢让我浑身不舒服！真不过瘾！”经过近四十分钟的骑行，我们终于来到了安阳市福利院。
一进门，福利院的孩子们看到这些熟悉的大哥哥大姐姐们的到来，都非常兴奋，一个劲儿地给大家搬凳子，而同学们则把自己带来的水果、毽子和跳绳分发给孩子们。等他们吃过水果，同学们便开始和孩子们一起做起了游戏，唱歌、画画、跳绳、踢毽子„„在这个其乐融融的院子里，同学们已经完全忘记了他们之间的差别。在踢毽子时，一个孩子不小心把一个毽子踢到了一间小屋子的房顶。据了解，这个房顶是用石棉瓦做成的，根本经不起一个人的重量。在地面上，又没有办法把毽子够下来。这时，两个不愿透漏姓名的男生分别爬上
了房子后面和侧面的围墙，一齐寻找那只“淘气”的毽子。从后面上去的同学由于距离太远无奈地从围墙上下来，另一个从侧面上去的男生在笤帚的帮助下，成功地拿下了毽子。他纵身一跃便从一人半高的围墙跳了下来，笑道：“看着这些孩子们玩得这么开心，爬上去的时候什么也没有多想，只想把玩具‘还’给他们。”
来自资源环境与旅游学院的魏瑶瑶是第一次来福利院，她说：“我在看了电视和报纸上的类似活动之后就特别想来福利院看看孩子们，给孩子们献爱心。听说体育学院的同学今天要来，这次正好和他们一起过来。”“看到这些福利院的孩子们，心里顿时感到一阵心酸”魏瑶瑶感慨道，“刚开始来到这里完全不知道该做些什么，后来看到大家和孩子们一起做游戏、玩耍我也加入了他们之中，看着孩子们的笑脸，就觉得心里特别感动。”
在院子的石凳前，有一个女生在握着一个孩子的手教他写字。这个女生耐心地将这个孩子的名字教给他，一笔一划地动作和认真的深情，着实让人为之感动。经过一番询问，才得知这位同学是来自经济学院，“以前我们学院组织来这里看望这些孩子，我当时没有来成，在知道体育学院的同学今天要来这里，便一起跟着他们来了”这位女生说道，“这是我第一次来福利院，看着这些孩子们觉得我们实在是太幸福了。”她感慨道：“可能当你来一次两次没有什么，但是能长期以往地坚持下来，确实需要很强的毅力。”当记者询问她的名字时，她说她叫刘曼，具体是哪个“曼”，她微笑道：“哪个曼并不重要。”
“爱在举手投瓶间”
伴随着安师第十三届春季运动会的召开，4月份的运动场变成了安师最活跃的地方。刚上到看台，就看到楼梯口放着这样一只纸箱，上面写着：体育“爱心回收箱”。起初还以为是体育学院设置的垃圾箱，但是在纸箱的背面却写着各种不同的标语：爱在举手投瓶间、献出你的瓶，收获一份爱、给瓶子一个家、给心灵一份爱„„
“我们设立这个爱心回收箱就是想把大家废弃的塑料瓶收集起来，把它换成福利院的孩子们需要的物品送给他们”一位自称“体育学院”的同学解释道，“起初大家貌似不太配合，箱子上明明写着回收瓶子的标语，还是把它当成垃圾箱，扔进去很多垃圾。我们无奈只好在回收箱旁边又增加了一个垃圾箱。”
对于爱心回收箱的管理，体育学院的陈炎桂同学说：“我们一共大约放置了36个，上午放了15个，但是看上去貌似不够，就又增加了一
倍多。对于它的管理而言，我们学院派人每个三十分钟就去清理一下回收箱和圾箱里的垃东西，一上午下来就收集了几编织袋的瓶子。”“我们虽然增加了垃圾箱，但是还是有人往回收箱里扔垃圾，这样我们在中午和晚上对回收箱分类时就遇到了‘大麻烦’。”陈建无奈道，“每次我们仅仅把这些回收箱分类就花了近两个小时，中午从十二点多弄到两点，傍晚从六点分到八点，垃圾实在太多了！”闫静文和李凡也深表无奈：“我们简直就是在垃圾堆里‘刨’瓶子！”
虽然分类工作非常困难，但他们表示“：虽然我们进行分类比较麻烦，比较累，但是一想到福利院孩子们那一张张笑脸，我们就充满了干劲！”同时他们表示不仅仅会在运动场设立爱心回收箱，还计划在教室和宿舍内增设，他们说：“这样做的的目的不仅仅是为了收集到更多的塑料瓶，也是将我们学院的“爱心行动”进行推广，我们一个人的力量虽然小，但是可以聚少成多，去帮助更多的人。”
学生记者：赵萌雅
课后延伸，快乐升级
1、同学们，这节课我们一起分享了快乐，快乐在我们的生活中无处不在，我们怎么做才可以让更多的人和我们一起分享快乐呢?
2、学生交流。
3、同学们的想法很多，也很好，请同学们选择其一作为你的作业，把你们的想法付诸行动，也可以把自己的活动过程记录下来，可以拍DV，画画，写作文等，我们将会做个“快乐升级展”跟更多的老师和同学分享快乐。
一、利用榜样的有效建立
从年龄角度来看, 小班幼儿的心智发展才刚刚开始, 其在学习与生活中具有较强的模仿能力。幼儿教师的个人言行会对幼儿的发展与成长产生直接影响。所以, 在小班幼儿教育中, 要对幼儿的分享行为进行培养, 教师需要为幼儿树立榜样, 使幼儿在模仿中实现自我成长。教师对于自我行为的约束, 可以使幼儿的分享意识被激发出来。
玩具是小班幼儿学习与生活中不可缺少的一部分, 对于许多小班幼儿来讲, 他们手中的玩具只是他们自己的, 不能与别人分享。教师可以以此为切入点, 对幼儿的分享行为进行培养。当幼儿独自一人使用玩具时, 教师可以以朋友的身份加入到幼儿的行列中。教师可以向幼儿询问:“我可以玩一下你手中的玩具吗? ”如果幼儿很好地配合, 则证明幼儿具有一定的分享意识, 教师要予以肯定。如果幼儿不配合, 教师就可以说:“那我把我的玩具给你玩, 我们交换可以 吗 ? ”在这样的引导下, 小班幼儿会意识到分享行为的可行性, 在教师的引导下模仿教师的分享行为。除了教师本身的榜样作用外, 同伴也是其观察与模仿的重要对象。教师要对具有分享意识的幼儿的分享行为进行普及, 让其他幼儿认识到分享行为给大家带来的快乐感受。如班上的一些小朋友过生日, 会将生日蛋糕带到班级与大家分享。教师要以此为契机, 对小班幼儿进行分享行为的培养。教师可以用这样的语言引导其他幼儿对同伴的分享行为进行关注与模仿:“某某小朋友与大家分享他的生日蛋糕, 大家是不是很高兴啊? 老师希望大家向某小朋友学习, 学会分享, 为大家带来快乐。”在教师这样的引导下, 小班幼儿会将更多的关注放在分享行为上, 逐渐落实到实践中。
二、营造良好的氛围
小班幼儿以自我为中心, 因为以自我为中心的行为可以让他们感到快乐。对自己有益的行为是幼儿追求的重点。那么, 在对小班幼儿进行分享行为培养时, 教师要让学生在分享的同时感受到分享的快乐。教师可以通过营造良好的分享氛围, 让小朋友们快乐分享。一味地逼迫小班幼儿进行分享是不对的强迫, 不能促进幼儿自主实施分享行为。所以, 在小班幼儿教育活动中, 教师要试图为幼儿创造一个和谐的环境, 使幼儿得以快乐成长[3]。
在日常学习与生活中, 教师要习惯用积极的语言肯定幼儿的进步, 特别对于幼儿的分享行为要进行赞扬, 使幼儿感受到分享行为为自己带来的好处。另外, 教师要更多地引导幼儿应用礼貌用语, 当他人与自己分享好吃的东西、好玩的玩具时, 要对其表达自己的感谢。这样一来, 实施分享行为的小朋友就会从分享中获得自我成就感。教师也要投入到幼儿分享环境的建设中, 当幼儿帮助自己拿东西或者扔垃圾的时候, 教师要对幼儿说谢谢, 让幼儿了解到为他人分担一些事情是一种光荣。帮助他人也是分享行为的一部分, 教师的有效引导可以使小班幼儿生活在一个和谐的分享氛围中, 推动小班幼儿分享行为的增多与分享意识的增强。
三、实现家校有效合作
幼儿园的在校教育对于小班幼儿分享行为的形成与发展有着重要影响。除了学校, 幼儿生活的主要基础就是家庭, 家庭教育对于幼儿的健康发展同样有重要影响。对于小班幼儿来讲, 其分享行为的有效养成在极大程度上取决于正确的家庭教育。因此, 幼儿园要加强与幼儿家长的合作, 将幼儿园教育与家庭教育进行有效结合, 对幼儿的分享行为进行很好的引导。
在幼儿教育工作中, 教育工作者要与幼儿家长多多沟通, 争取与家长进行教育方面的合作。家长要与幼儿园保持一致的教育理论, 不得对幼儿灌输不正确的行为思想。在家庭生活中, 当家长为幼儿买了他们喜欢吃的零食, 要引导幼儿与家人一起分享, 体会分享行为在家庭中实施的快乐感受。在家庭中, 家长要为幼儿树立起良好榜样。当家中有客人来时, 家长要主动将好吃的东西或者好玩的事情与朋友分享, 并在当时当刻告诉幼儿这叫做分享。家长与幼儿教师的合作体现在二者的交流与沟通上, 家长与教师要就幼儿的分享表现进行交流, 发现幼儿的问题与进步, 对幼儿进行正确引导。只有幼儿园教育与家庭教育很好地结合, 才能使幼儿的学习与生活中充满分享元素, 促进幼儿分享行为的养成。
四、结语
小班幼儿以自我为中心的行为会影响幼儿心理健康发展及未来的社会生活。加强小班幼儿分享行为的培养, 有利于幼儿分享意识的建立, 促进幼儿社会适应能力的提高。笔者针对小班幼儿的日常活动, 提出几种小班幼儿分享行为的培养方法。希望教师与家长共同关注幼儿分享行为的培养, 对幼儿的人生观与价值观进行正确引导, 促进幼儿健康成长。
摘要：幼儿分享意识的培养与发展对于幼儿个人素质的提高有重要作用。文章从幼儿教育角度出发, 对幼儿分享行为的培养方法进行分析。
关键词：小班幼儿,分享行为,培养方法
参考文献
[1]高芳.多元阅读中小班幼儿分享行为的案例研究[J].考试周刊, 2013 (88) :187.
[2]田莹莹.关于小班幼儿分享行为培养的研究[J].新课程研究:学前教育, 2012 (1) :187-189.
时间：某日
地点：单叶家
人物
马佳钰--------（马佳钰（大）），爸爸--------（余小波）。
妈妈--------（王玟慧）。
晓雅---------（马佳玉（小））女生，性格内向，敏感。张涛---------（张思明或马永强）男，活泼顽皮。
男生------（张义）简称男；
女生------（段珊妮）简称女。
独白------所需道具：轻音乐，忧伤音乐，歌曲《分享》，毽子，桌子，笔袋、书3本、电脑、西装一套、裙子一套
剧目一：
音乐声中幕起
独白：这是某个礼拜天的上午，马佳钰正在写着日记，看得出，一贯开朗的她今天却是心事重重······
马佳钰（话外音）在这个美丽的世界上，有一种快乐是分享，有一种幸福是分享。分享，是一种博爱的心境，是一种无言的喜悦和自豪！
马佳钰：（不知不觉起身，对观众诉说，由轻柔转激情）十年前，一个小小的我带着微笑来了，我像一片翠绿的小树叶，在亲人的呵护下，幸福地成长。如果您问我，什么是真正的快乐，我唯一的回答是：分享！分享阳光，分享雨露，分享空气，分享我所拥有的一切！虽然我只是一片平凡的小树叶，可是我愿意用我的全部，带给您无限的喜悦和幸福！（转身，回到书桌旁）······可是，我美好的愿望就要破灭了，怎么办呢？（叹气，咬着笔杆犯傻）
剧目二
（爸爸妈妈上）
爸爸：小钰
(沉思的单叶全然未觉。)
妈妈：小钰，想什么呢？
马佳钰（猛回神）：爸，妈，你们回来了？家访顺利吧？
爸爸：（故意开玩笑）那还用说吗？我们俩教出来的学生，个个都比你优秀。（刮马佳钰鼻子）
马佳钰：哼！吹牛！
爸爸：你敢说我吹牛！
(爸爸像老鹰抓小鸡似地扑向马佳钰，马佳钰躲到妈妈身后，一家人快乐地玩闹，突然，马佳钰不高兴地撅起了嘴巴。)
妈妈：小钰，怎么啦？有什么心事快告诉妈妈。
马佳钰：说了有什么用？反正你们也不会同意。
爸爸：（故意地）哦，你是说办“免费校外辅导站”的事儿吧？
马佳钰：（兴奋地）您同意啦？
爸爸：怎么可能呢？我们家实际情况不允许呀，你看，爷爷奶奶年纪大了，身体不好需要照顾，你还在上学，也需要照顾，我和你妈都要上班，你说办一个辅导站那得操多少心？教课、打扫、整理等等等等······
马佳钰：爸！妈！我向您们保证，所有打扫整理的工作都由我一个人做，保证不给你们添乱。爸爸：这个嘛·····
马佳钰：（撒娇）爸爸······（转向妈）妈······我们班好多同学父母不在身边，放学了他们都没去处·······
妈妈：好了好了，你就别逗她了，快拿出来吧。
（爸爸大笑着拿出手机。妈妈拿给马佳钰看。）
剧目三
妈妈：小叶你看，爸爸妈妈已经选好了字样，到城里去订做牌子了，明天，我们的辅导站就可以正式挂牌了。
马佳钰：通贵村校外辅导站！太好了！（兴奋地转了一圈）哦！我成功了！爸爸妈妈！谢谢你们！
爸爸，爸爸应该谢谢你！是你的无私感动了我！
妈妈：嗯！我们的小钰是一个乐意分享和奉献的人，爸爸妈妈为你骄傲。看！小伙伴们来了！
（同学们兴奋地冲上。单叶迎上。）
男：太好了马佳钰！我们终于有了自己的校外辅导站了！
女：谢谢马佳钰！谢谢马老师，段老师！
爸爸：孩子们，能为你们多做点事，也是我们的心愿。
妈妈：大家别客气，就像在自己家一样啊。
马佳钰：张义、段珊妮，快过来，我们一起看书。段珊妮，这是你最喜欢的《女生日记》、《今天我是升旗手》，张义,这是全国优秀作文选，上面有很多优秀作文，对我们写作可有帮助了。
【马佳钰熟练地招呼同学们看书。】
张涛：马佳钰，我可以用你的电脑吗？
马佳钰：可以，随便用。
男：哦耶！我可以打网络游戏咯！我要玩《魔界》、《传奇》、《极限 火力》、《神鬼世界》还有······
女：还有《愤怒的小鸟》、《植物大战僵尸》。
张涛：哎呀那有什么好玩的，要玩就玩过瘾的。（学游戏人物，嘴里 呼呼有声）。
马佳钰：嗨嗨嗨，张涛同学，痴迷电脑游戏，可不是什么好事。
爸爸：是啊张涛，玩物丧志，最终会失去理想，失去前途的。来，叔叔教你电脑基本操作知识，那可比网络游戏有趣多了。
【张涛看单叶爸爸操作电脑。】
马佳钰：（拿出毽子，对女生）咱们活动一下吧，比赛踢毽子怎么样？
男、女
（齐答）好！
【伙伴们石头剪刀布，熟练地分组，马佳钰发现缺了晓雅。】
马佳钰：对了，晓雅怎么没来？
女：晓雅她-----
马佳钰：她怎么啦？
男：我也不知道她怎么了，反正不开心。
马佳钰：（担忧地）不开心？
【晓雅情绪低落地上。】
女：哎，晓雅来了。
马佳钰：晓雅！（迎上）
【晓雅却转身欲走。】
马佳钰：（拉住）晓雅！你怎么啦？
【晓雅沉默不语。】
男：晓雅，你到底怎么了，说话呀。
【晓雅低头抹泪。忧伤音乐起。】
妈妈 ：（安抚晓雅）晓雅，又想爸爸妈妈了吧？
晓雅：（哀怨地）想有什么用？他们都快把我给忘了。妈妈：怎么会呢，在父母心里，孩子永远是第一位的。
晓雅：可他们都好长时间没回家了，也许在他们心里，已经没有我这个女儿了！（抹泪）
【受晓雅影响，同学们纷纷情绪低落。】
男：我爸爸也是，都两年没回来了。
张涛：打不完的工，干不完的活。（一耸肩）我跟我爸见了面，都没有什么共同话题了。他永远不可能知道我心里在想什么。
女：爷爷奶奶虽然好，可在家里总觉得孤单。马佳钰，还是你最幸福，你爸爸妈妈都是教师，你每天都能和他们在一起，多好啊！
妈妈：孩子们，这里就是你们的家，我们就是你的家人。
马佳钰：伙伴们，我的爸爸、妈妈一定会像爱我一样地爱你们，我的爸爸妈妈也是你们的爸爸妈妈。
众学生：爸爸？妈妈？
爸爸!妈妈——
爸爸：看见了吗？孩子们，马佳钰早已为你们准备好了一切。
【晓雅背身抽泣不止，单叶无言地走上前拥住晓雅，女生甲、乙、妈妈、爸爸、男生甲、乙、最后是张涛，在音乐高潮中无 言地相拥在一起。于无声处真情流露，将感人氛围推向高潮。】
马佳钰：让我们分享一切，不管是欢欣还是烦恼，不管是风雨还是阳光。
晓雅：可我······ 我还是有些担心。
马佳钰：担心什么呀晓雅？
晓雅：也许时间久了，你就会感到厌烦。
马佳钰：怎么会呢？多一个伙伴多一份快乐呀！我们大家在一起，这是多么快乐的事呀！
张涛：马佳钰，我有些不明白，你把自己的好东西都拿出来和我们分享，你不觉得吃亏吗？
马佳钰：好东西才更应该分享呀！给别人快乐自己才能得到更多的快乐！给别人幸福，自己就能得到更多的幸福！
张涛：（玩味、思考）给别人快乐，自己就能得到更多的快乐？ 同学合：给别人幸福，自己就能得到更多的幸福？
马佳钰：对，同在蓝天下，同时一家人，分享是快乐的。父母合：分享是快乐的。
众人一起呐喊：分享是快乐的。
音乐轰然响起，众人牵手合唱，气氛热烈推向高潮······合唱
《分享》····· 定格
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的分享真快乐中班社会教案，希望对大家有所帮助。
活动目标
1.知道分享就是将自己喜欢的东西(玩具、食物、图书等)或快乐的事情与小伙伴分享。
2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。
3.体验分享给别人和自己带来的快乐。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的.乐趣。
活动准备
1.幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具、一本书等布置“我喜欢的”展示台。
2.《一粒种子》教学挂图、教师教学资源、有关幼儿分享的课件。
3.一袋谷子。
活动过程
1.参观“我喜欢的”展示台，请幼儿介绍自己最喜欢的东西是什么，为什么喜欢。
2.教师出示一袋谷子，告诉幼儿是小鸡要分享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。
3.教师结合图片，讲述故事，知道分享是一件快乐的事情。
提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，他是怎么想的?怎么做的?贝贝的同伴吃到谷子的时候心情是怎样的?贝贝的心情怎么样?我们该向小鸡贝贝学什么?
教师小结：
小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人一起吃，好玩的东西和别人一起玩，分享能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。
4.“我会分享”实践活动。
幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具图书。
教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时还。
5.教师及时将幼儿在活动中分享的情景拍成照片回放，感受分享的快乐，同时请幼儿说说自己是怎么样做的。
6.教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”继续分享自己的快乐。
活动延伸：
午饭时请小朋友吃小米饭，分享小鸡的礼物。
预读幼儿学习资源，并鼓励幼儿在家里将自己的物品也能够和家人以及邻居的小朋友进行分享。
教学反思：
1.我们分享，我们快乐
教学目标：
1.知道分享能带给被人快乐，愿意和别人分享快乐；
2.认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐；
3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。教科书分析：
本课由“做一做”、“回音壁”、“小评判”和“游戏场”四部分组成，主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计，引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐，身心得到调适的妙方。本课中讨论与人分享后的快乐这一环节，旨在引导儿童体验与人分享快乐带给自己和他人的乐趣，从而愿意与人分享，掌握集体生活中与人相处的正确方法。
教学活动及过程：
一、情景创设，导入学习。
教学中教师可以从春游中大家共同分享美食、上课时大家分享集体学习的成果、比赛中大家共同分享一起得来的荣誉来体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段，知道生活中的很多东西都可以大家分享，一份快乐大家分享就成了大家的快乐，从而导入《我们分享，我们快乐》一课的教学。
二、活动体验，分享快乐
在明白了分享可以得到快乐的道理后，教师可以引导全班学生开展一些集体活动，或者回顾集体活动中那些觉得快乐的事情，用摄像机、照相机或者画笔把它们积下来。并且以“欢乐时光”为主题一起布置一个摄影展（画展），让全班同学一起来参与这项活动，在活动中回顾集体活动的美好片段，激发热爱集体的思想感情。摄影展布置以后还可以组织讨论、交流回忆，把照片中的一些让人高兴或快乐的事充分挖掘，让大家再来体会共同分享的快乐，并且把布置摄影展中的一些活动细节和体验也讲出来让大家一起分享。通过充分组织准备、渲染集体分享的氛围，在分享快乐中体会快乐。把前一阶段共同认识的“生活中很多东西都可以分享”，和“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐”的道理化为自己的深刻感受。在这些活动中，教师还可以组织大家讨论印象深刻的这类事件，说说为什么我们那时这样快乐，让学生回忆自己有没有很想和大家讲一件自己很高兴事情的冲动，比较一个人快乐和很多人一起分享快乐的心理体验。
三、当当“小评判”，辨别正确行为。
在活动中体验了“分享快乐”的益处后，教师还要引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为。知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺，而应该真诚的祝贺别人或者关心、安慰别人。当学生给正确的行为选择“笑脸”后，教师要引导学生讲出理由，或者说出于此相对应的行为方式。除理解教材插图外，教师还可就发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论，从而知道什么是“正确的分享行为”。
四、游戏体验，共同分享快乐
分享，是一种修养，一种品格，一种赠人玫瑰，手有余香的快乐。任何人都不可能尽善尽美，完美无缺。我们班有一位活泼可爱，淘气又赖皮的小伙子。
他，有一个温馨的名字。他，也是一个看上去非常开朗、活泼的小男孩。日常生活中，总是跟班里的同学玩成一团。可是，我多次发现我们在举行分享会的时候，他从家里带回来的零食基本没有动，而是全程索取其他同学的零食。当时，我还以为他只是霸道而已，所以只抢别人的。但我已经留意他这个行为了。然后在日常生活中，发现他总是会有这个毛病，自己的东西总是不愿意与别人分享。
为了帮助他改掉这个毛病，我从以下几方面入手：
一、与家长沟通，找准切入点。我联系他的父母，向他们提出自己发现孩子不愿意跟别人分享的这个问题。然后了解孩子在家中分享的情况。得知孩子在家中也不乐于与邻居们分享，然而据我了解，他父母是大方得体的人，为何他会不愿意与别人分享呢？所以，我与家长约定日常生活中如何引导孩子分享。
二、日常生活中，找好机会相机引导。日常生活中，我常会在课堂上让学生们通过获得的奖品而跟同学们分享，让他们体会到分享的快乐。让他们从而明白分享快乐的道理，并且常会找他聊天，了解他不愿意分享的原因：发现他不是不愿意把东西与其他人分享，换句话说，也就是他不敢与别人分享。
三、当与家长再深入了解的时候，发现他在父母鼓励的情况下会与大人分享。可是更多的时候，当他伸手把好吃的东西给予大人一起分享的时候，这时大人们都会说：“不用，谢谢你！我们是逗着你玩的，你自己吃吧！”简单的一个谢绝会使孩子觉得你们都在“耍”他。无形中就会造成伤害他的自尊。就类似“狼来了”的故事一样，当下一次别人再向他要分享的时候，他便自然下意识地去保护自己，防止自己再次被“耍”而不愿意与别人分享。
班级举办活动的时候，我总是在一边鼓励他，让他主动去跟别人分享，然后再说说自己分享后的感受。让他从中一点一滴的感受到分享带来的快乐，慢慢的学会与别人分享快乐。
四、懂得分享的快乐。分享行为可以帮助孩子赢得玩伴，使孩子在活动和交往的过程中更好地获得言语表达、人际交流等技能，帮助孩子学会与他人和睦相 处、共同享受，使其成年后能更好地融入社会，建立良好的人际关系，确保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良个性。当这个学期，我们班再次开展分享会的时候。我发现他的行为让我非常的吃惊，我看到班里有一个小伙子拿着一大袋的东西，到处跟别人分享，并且一边分享，一边笑着。我好奇走过去问道：“这次是妈妈告诉你要分享的吗？”他很自豪的答道：“没有啊，是我自己主动跟他们分享的。”听到这里，我心里已经笑了。因为这个小伙子，已经懂得了分享的快乐了。
活动目标：
1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。
2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。
活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。
活动难点：渗透分享的意识
活动准备：
物质：幼儿自带玩具，布置成玩具城，课件。
心理：会简单介绍自己所带的玩具。
活动过程：
一、导入
1.跟客人老师问好。
看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：老师好!
2.参观玩具城。
过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀出发喽!
3.将幼儿集中到身边。
提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)
过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。
二、展开
1.幼儿介绍玩具。
提问：
(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?
(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?
2.表达分享。
(1)个人的表达
提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?
小结：**小朋友让好朋友来玩自己的玩具，**小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩&&他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!
(2)群体的表达
提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?
过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!
3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照（5、6张)。
重点：保证每个孩子都能玩起来。
拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。
过渡语：孩子们，你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!
4.通过照片，分享快乐。
刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!
提问：这是谁?他玩的是什么玩具?
小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!
三、延伸
1.分享教师的玩具。
今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!
出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)
2.渗透玩具较少时的玩法。
(1)轮流玩。
提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?
小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。
(2)渗透谦让教育。
提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?
小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。
(3)一起玩。
分享，就是与他人共同享受、使用、行使，让别人也感觉到自己的感受，或者同别人诉说自己的感受。共赢是人与人或人与自然之间更好的、和谐的共处方式，以理智的态度求得共同的利益。
自然界有许多与人方便便是与己方便的例子：
在非洲大陆上有一种甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最爱。然而，土豚并不是吃了甜瓜之后拍拍屁股就走，它把自己吃了甜瓜后拉下的粪便用泥土埋起来，因为粪便中有未消化的甜瓜籽。土豚就这样“种”下了很多甜瓜。那些种子有土也有肥，来年便结出更多的甜瓜，土豚于是就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。
淡水龙虾被捉住放在桶里，千万别以为它们不可能爬出去，要是不盖上网罩它们真的就逃走了。知道它们是怎样爬过高高的光滑的桶壁的吗——它们一个顶着一个组成了一架“虾梯”，以齐心协力去试图摆脱即将成为盘中餐的命运。
螃蟹在陆地上也可以生存，但离开水的时间不能太久，所以它们就一路不停地吐泡沫来沾湿自己和同伴，一只螃蟹吐出的泡沫是不可能把自己完全掩盖起来的，几只螃蟹一起吐，那些泡沫连接起来就形成了一大片，螃蟹们也就营造了一个富含水分并且能够容纳它们每一个于其中的空间，彼此都争取到了生存的机会。
凶猛的鳄鱼当饱餐一顿后，就会在河边闭目养神，或爬到沙滩上沐浴阳光。这时，常常有许多牙签鸟在它背上飞来飞去，好像在跟鳄鱼亲切交谈。当鳄鱼酣酣入睡时，牙签鸟却毫不客气地拍打着翅膀，将它从甜梦中惊醒，鳄鱼便百依百顺地张开大嘴，让牙签鸟飞到口腔里，去啄食它牙缝中残食剩饭。牙签鸟迅速地把嵌在鳄鱼牙齿缝间的鱼、蚌、蛙、田螺等肉屑一一啄取吞进腹内。
鳄鱼是凶残的,但是牙签鸟却敢于从鳄鱼口中取食。牙签鸟因为同鳄鱼的亲密关系,又被称为鳄鱼鸟。鳄鱼对待弱小动物凶恶残忍，为什么对待牙签鸟却是那样的仁慈和谦让呢？这是因为，牙签鸟是一种非常机敏的鸟类，它在啄食鳄鱼牙缝中的残食时，格外警惕周围的一切，充当着鳄鱼的义务警卫员。一旦发现了敌情，便惊叫几声向鳄鱼报警，鳄鱼得到报警信号后，便潜入水底避难。
这些自然界的例子给了我们人类启示：束缚我们人类的并不是外界的客观因素，而是我们人类自己那颗不肯与人方便的心。我们的一个老师对自己的课件保护的非常严格，只要一离开电脑桌就设置密码保护，生怕其他老师拷走了。其实这些表面看起来在做一个非常聪明的事情，其实是一种很不聪明的做法。知识在于分享，当你把你的知识拿出来跟别人分享的时候，别人必定有所回馈，或者会是对你的知识的一个补充，或者你的知识本身有些遗漏，这些都能帮助你去充实你的知识体系，当你把自己的知识完全封存起来的时候，你的知识就会越来越窄。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。” 事实也的确如此，越是肯分享自己观点和知识的人，越容易成为专家，越是封闭自己的人，越容易使自己闭塞。
分享可以使人与人之间更加亲密友好。在幼儿园，我们会看到几个孩子共享一块蛋糕，共玩一个玩具，他们脸上无不洋溢着欢乐；在学校开学初期，我们常会看到几个同学共享从家里拿来的特产，他们时而说上几句，时而相视一笑，友谊的花朵开得绚烂芬芳。分享，让人与人之间的距离近了，使世界变得更加美好。
分享能带给人们精神上的充实与快乐。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔〃盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富；他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。
分享可以让大家携手共进。海尔集团的总裁张瑞敏说：“在竞争中，取胜的方法不是以任何手段挤垮对手，而是以合作、共赢谋求更广阔的发展空间。”正是懂得分享，海尔集团才由一个不知名的小企业，逐渐成长为世界顶尖的大集团公司乃至全球最强的企业之一。
【分享合作共享快乐】推荐阅读：
智慧分享,合作共赢11-27
合作与分享的主题班会10-08
分享快乐02-21
分享真快乐-教案06-18
分享的快乐教学设计09-20
13 心理健康分享的快乐09-20
分享快乐——《大头儿子和小头爸爸》读后感03-09
客户资源共享合作协议07-01
共享经济合作共赢合同02-18
2018年六一儿童节分享快乐活动方案06-11
