方山子传（精选11篇）
苏 轼
教学目标：
1、运用推断法，弄懂词意，疏通文句；
2、学习文章通过言行细节描写刻画人物形象的手法；
3、理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情。教学重点：运用推断法，弄懂词意，疏通文句
教学难点：深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。教学方法：诵读法 推断法 教学时数： 一课时 教学过程：
一、导入新课
苏辙《黄州快哉亭记》：“夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。”意思是“那风本没有雄和雌的差异，可人却有得志和不得志的区别。”那么，假如人生“不遇”，生命该如何取向？方山子有一份答卷，而这份答卷深深地感动了大文豪苏轼。今天，我们就来看看这是怎样的一份答卷。
二、诵读课文，整体感知
1、朗读指导（要求：读准字音，读清句读，读出语气）
字音：
shào少时 著帽 见于眉间 阳狂 傥见之 zhuóxiànyángtǎng句读：
（1）晚/乃遁于光、黄间/曰岐亭（2）此/岂古/方山冠之遗像乎（3）方山子/怒马独出 语气：
（以第二段为例）
（1）写和方山子意外相遇，所以总的语气应是惊喜。（2）饱含惊喜的具体词句 “呜呼！”——表惊讶；
“何为而在此？”——读出不解之意，探询语气；
“俯而不答，仰而笑，呼余宿其家”——读出看破红尘，超然物外之意，感到奇怪；
“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”——读出不可思议，奇怪的语气。
2、整体感知
掩卷而思，说说读出了那些内容。
3、齐读巩固
三、疏通文意，质疑讨论
1、疏通文意
要求：边读边译，标出疑难
2、互学互助，解决疑难
要求：同座位讨论，解决部分疑难
3、质疑讨论
要求：（1）声音洪亮清晰，说清问题出处；
（2）有意识地运用推断法，引导学生解决疑难；
字音推断法：
犹见于眉间 同“现”，显现 ．阳狂垢污 同“佯”，假装 ．傥见之 同“倘”，或许，可能 ．
语境推断法： 光、黄间隐人 “光”“黄”皆是地名，“间”表示不确定，译为“一带”； ．稍壮 uu，后面有“晚”，所以“壮”应表示年龄，译为“年纪．．．前面有“少时”渐渐大了”
驰骋当世 前面有“折节读书”，后有“然终不遇”，所以“驰骋”应有“纵马．．奔跑”引译为“放开手脚，施展才华” 余既耸然异之。独念方山子从两骑 “既”和“独”分别引导的是两个动作行．．为，所以“既”译为“之后”，“独”（又）只想起当得官，使从事于其间，今已显闻 ．上文写“应当能够做官”，下文写“现在已经是个有名望有地位的人了”，所以“使”译为“假使”，表假设关系
而其家在洛阳 本段是些方山子的家世既富又贵，所以“而”译为“并且” ．
语法推断法：
庵居蔬食 应为“居庵食蔬” ．． 所著帽 所后应为动词，所以读“著”，译为“戴”，戴的帽子 ． 方山子怒马独出 “怒”形容词作动词，使马怒，猛抽坐骑 ． 成语推断法：
环堵萧然 四壁萧然，空无所有 ．． 独来穷山中 穷乡僻壤，偏僻 ． 对位推断法：
弃车马，毁冠服 “冠服”与“车马”相对，译为帽子和衣服 ．． 使酒好剑 “使”和“好”相对，译为“喜欢”“爱好” ．（3）总结归纳推断法
字音 语境 语法 成语 对位
4、重点语句翻译
（1）稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
（2）余告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
（3）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉。
四、阅读与探讨
1、文章通过细节突出了方山子的不同常人，列举两三处细节，并作简要分析。
指导：细节：作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达 明确：“余告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。”——“俯而不答，仰而笑”表现他对世俗生活的深刻认识。
“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。”——“妻子奴婢皆有自得之意”表现他的思想对妻子儿女奴婢的影响。
“从两骑，挟二矢，游西山。„„一发得之。”——寥寥几笔，就画出了方山子的卓然不群、侠气弥胸的形象。
2、作者邂逅方山子之后“耸然异之”，说说方山子有哪些异人之处，作者对此是什么样的态度。
指导：“耸然异之”在第三段的第一句，根据它的位置推断，应该在上下文。
明确：异人之处：（上文）（1）老朋友遭贬，竟不答而笑；（2）方山子家“环堵萧然”，而“妻子奴婢皆有自得之意”；（下文）（3）做隐士而又面显“精悍之色”（4）既富又贵，却弃之如草芥，“独来穷山中”，过“环堵萧然”的生活。态度：“余闻光、黄多异人„„方山子傥见之与？”表达了作者对方山子及其同类人生活的向往之情。
五、小结
这节课，我们从语境、语法、成语、对称等角度，对文言词义进行了推断，疏通了文意；
我们学习了文章通过言行细节，刻画人物形象的手法；
初步了解了方山子的独特个性与人生取向，体会到了苏轼借传主形象体现自己情志的笔法。
六、阅读拓展
1、读一读“评语选粹”
前幅自其少而壮、而晚，一一顺叙出来。中间“独念方山子”一转，由后追前，写得十分豪纵，并不见与前重复，笔墨高绝。末言舍富贵而甘隐遁，为有得而然，乃可称为真隐人。
——清·吴楚材、吴调侯《古文观止》
2、写一段点评
随物赋形，因人而传。家族世系，履历生平，皆避而不言；只取其隐，其侠，彼此互见，相得益彰。传主之个性、神情全赖细节传出，甚是生动，甚是感人。附录：翻译
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他。(等到他)年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来
驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。
我对此感到十分惊异。回想起方山子年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的人呢？
方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他能置身官场，到现在已得声名显赫了。他原本家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相同了。在黄河以北还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
余谪居于黄, 过岐亭, 适见焉。曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也。何为而在此?”方山子亦矍然 (7) , 问余所以至此者。余告之故。俯而不答, 仰而笑, 呼余宿其家。环堵萧然, 而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。
独念方山子少时, 使酒好剑, 用财如粪土。前十九年, 余在岐山, 见方山子从两骑, 挟二矢, 游西山。鹊起于前, 使骑逐而射之, 不获。方山子怒马独出, 一发得之。因与余马上论用兵及古今成败, 自谓一世豪士。今几日耳, 精悍之色犹见于眉间, 而岂山中之人哉?
然方山子世有勋阀, 当得官;使从事于其间, 今已显闻。而其家在洛阳, 园宅壮丽与公侯等;河北有田, 岁得帛千匹, 亦足以富乐。皆弃不取, 独来穷山中, 此岂无得而然哉?
余闻光、黄间多异人, 往往阳狂垢污。不可得而见;方山子傥 (8) 见之欤?
《方山子传》导学设计
1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。
2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。教学重点
能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。教学难点
深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。教学方法：自读法、分析法、引导法。2课时
预习提纲：
1、自行读熟《方山子传》，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。（要求：边读边译，标出疑难）
2、你认为方山子的“异”表现在哪些方面？
3、自行置疑，每位学生争取至少提一个问题。
导学过程预设：
一、导入揭题 生齐读：
余秋雨在《东坡突围》中这样写道：“像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。”一起“乌台诗案”，把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神遭遇，那阙著名的“卜算子”，用极美的意境道尽了： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。师点评：
“幽人独往来，寂寞沙洲冷”正是这种难言的孤独，使苏轼彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是千古杰作《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》产生了。而人物传记《方山子传》也成为作者被贬黄州时写的一篇托文言志的名篇，作者在与朋友对话，对话的核心是：夫风无雌雄之异，而人有遇与不遇之变，假如人生不遇，生命该如何取向？文中，方山子给出了一份答卷，而且这份答卷感动了大文豪苏轼。
二、检测预习：
1．了解作者及作品，完成填空：
苏轼：字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山人，宋代诗人、散文家、词人、书法家、画家，是一个对中国文学史、艺术史有着巨大贡献的全能型作家苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙在文学史上取得很高的成就，合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩﹚，称之为“一门父子三词客，千秋文章八大家”。
2、校读。学生互读、齐读。（古文必须要重视“熟读课文”）
三、明确学习目标
四、展示自学指导（学生自主学习，合作交流，生生、师生互动点评，教师精讲点拨）
1、出示“自学指导一”（检测学生自学效果，落实目标）概括各段段意。（1）、根据课文内容填补词语。活动过程预设：边让学生填词，边落实翻译，师生对每一句的所写内容进行简洁概括。（落实教学重点之“在头脑中重现古文内容”。通过这种填词的方式，帮助学生基本梳理了课文的基本内容。）
①稍壮，___________，欲以此________________，然终不遇。
②_____________，不与世相闻；____________，___________，徒步往来山中，人莫识也。
③余告之故。____________，___________。呼余宿其家。_____________，而妻子奴婢，皆有_____________；余既耸然异之。
④今几日耳，_____________，犹见于眉间，而岂_____________哉！⑤然方山子_____________，当得官，使从事于其间，____________。
⑥皆___________，独来穷山中，此岂_____________哉！
【参考答案】折节读书，驰骋当世，庵居蔬食，弃车马，毁冠服，俯而不答，仰而笑。环堵萧然，自得之意；精悍之色，山中之人。世有勋阀，今已显闻。弃不取，无得而然
在进行内容概括时，教师在学生回答的基础上精讲预设： ①这写的是方山子的人生经历。②这写的是方山子的特立独行。③这写的作者初遇方山子时的情景。④这写的是方山子人生角色的转变。⑤这交代的是方山子的家世背景。
⑥这写的是方山子的人生取向及作者对他的直接赞肯！
2、出示“自学指导二”（整理文言基础知识）。
学生自主学习，个别同学板演；合作交流，互动点评；（1）指出下列句中的通假字并写出本字： ①犹见于眉间（）②前十有九年（）③往往阳狂垢污（）
【参考答案】（有，通“又”；见，通“现”显现；阳，通“佯”假装，解释下列句中加点字的古今义 ①欲以此驰骋．．当世（）②方耸．而高（）③而妻子．．奴婢皆有自得之意（）④使从事．．于其间（）⑤方山子亦矍然，问余所以．．至此者（）【参考答案】（①古义：放开手脚干一番事业。今义：指纵马奔跑 ②古义：帽顶。今义：指房屋
③古义：妻子儿女。今义：指男子的配偶。
2）（④古义：任职。今义：指投身到事业中。）⑤古义：的原因。今义：因果连词）（3）指出下加点词的用法并解释
①闾里之侠皆宗之（）．②余既耸然异之（）．③见方山子从两骑（）．④岁得帛千匹（）．⑥方山子怒马独出（）．【参考答案】①宗，名词动用，尊奉。②异，意动用法，认为„„奇怪③从，使动用法，使„„跟从④岁，名词作状语，每年。⑥使动用法，使„„愤怒。（4）解释下列词语在句中的意义
过岐亭，适见焉，（）．少无适俗韵，性本爱丘山（）．适 不以物伤性，将何适而非快（）．处分适兄意，那得自任专（）．【参考答案】 恰好，副词；适应，动词；到、往，动词；顺从，动词（5）解释下列句中“而”的用法和意义： ①方耸而高（）②何为而在此？（）
③而妻子奴婢，皆有自得之意。（）④使骑逐而射之（）
【参考答案】①和，并列连词 ②却，③然而，转折连词 ④并、接着，表承接连词
（6）指出下面句式类型并口头翻译。①方山子，光黄间隐人也。（）
②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？（）③精悍之色，犹见于眉间（）④徒步往来山中（）
⑤庵居蔬食（）
【参考答案】①判断句②判断句、宾语前置句③状语后置句 ④省略句 ⑤宾语前置句
五、深入探讨课文内容，把握人物形象（通读全文，挖掘打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。互学互助，解决疑难要求：小组讨论，解决部分疑难，可以存疑）
教学方法：引导学生文本细读，学习抓住文本中的关键句“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”牵一发动全身、层层追问的文本解读法。师：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”
啊，这是我的老朋友陈慥季常呀，怎么会在这里呢？ 预设问题1：作者与方山子遇见时，他的表情如何？ 生： 惊讶，师：用文中的词是 生：矍然
师：作者惊讶，方山子怎么会在这里呢？ 预设问题2：这里具体是指什么地方？ 生： 光、黄间，岐亭，师：这一带我们用文本中出现的一个词来概括就是 生：穷山中
预设问题3：方山子在穷山中过着一种怎样的生活？ 生：庵居蔬食、环堵萧然、人莫识
师：方山子是作者的故人即老朋友，从作者刚才惊讶的神情可知，方山子本是不应生活在这穷山里的。
预设问题4：在作者记忆里，方山子本应该生活在哪里的？过着一种怎样的生活？
生：洛阳、园宅、得官、显闻、富乐
师：这是两种多么迥异、悬殊的两种人生际遇呀
预设问题5：方山子到底是因为什么原因而到了穷山中呢？是像苏轼那样被贬到了这里的吗？
生：不是，是他自己放弃的
师：是他无缘无故就放弃了那一份通俗意义上的闪亮人生吗？ 生：他不得志、欲以此驰骋当世，然终不遇
预设问题6：方山子人生不遇，是因为他没有才干吗？ 生：不是，他自谓一世豪士，折节读书 师：那方山子也称得上是什么的人才 生：文武全才
预设问题7：那么，方山子人生不遇的根本原因应是什么？ 生：朝廷腐败、社会黑暗
[总结1]：世道浑浊，人生不遇，方山子不甘逐其流，不屑扬起波，于是毅然弃俗世中熙熙攘攘的显闻、富乐，选择回归自然、回归心灵生活，回归生命本身。这份生命取向惊世骇俗，我认为这是方山子之“异”第一层含义。
师：那么第二层含义是什么呢？在文本中，作者在“异之”之前加有一个修饰词“耸然”大家注意没有？这是一个表程度的修饰词，这提醒我们，方山子之“异”还有更让作者感到惊讶的内容？
预设问题8：方山子生活在穷山中的精神面貌如何？ 生：怡然自得、自由自在、自我满足„„ 师：你们怎么了解到的？
生：妻子奴婢，皆有自得之意 师：这又不是写方山子的 生：这是侧面烘托
[总结2]：做出一份弃富贵守清贫的选择对于通俗意义上的人生已不容易，而能在清贫中活得怡然自乐、活得通脱则更不容易。所以我认为方山子之“异”的第二层含义是：他安贫乐道，活出了一种人生意境！方山子之“异”的内涵：
1、世道浑浊，人生不遇，弃富贵荣华；回归自然，回归心灵的生命取向让人惊异！
2、不悔选择，安贫乐道，活出一份云淡风轻的人生意境，让人惊叹！预设问题9：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
教师根据学生学情精讲预设：这是一次很生动传神的人物细节刻画。俯仰之间是一份人生况味，是一种人生姿态！不答是因为不遇的人生悲苦痛楚本不可答，然亦不必答，同是天涯人落沦；继而仰天一笑，那是方山子对待生命态度，笑对人生，放下沧桑，不以物伤性，自得人生！
预设问题10：第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？
教师根据学生学情精讲预设：为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子独特的品德与修养，及超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！预设问题11：文章结尾叙及光、黄间的其他异人，有何作用？
教师根据学生学情精讲预设：提升文本的广度，表达自己对方山子及其志同道合的所谓的“异人”们的欣赏之情。
四、概括主旨（先让学生思考后回答，相互补充，最后师生总结）
表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。
[附]板书设计 异
生命取向、生命意境
弃：得官、显闻、园宅、富乐
取：穷山、庵居蔬食、环堵萧然、人莫识、自得
附：参考译文
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。
回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧韁绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？
方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然 而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
方山子，光、黄①间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里②之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠③之遗像乎？”因谓之方山子。
……
独念方山子少时，使酒④好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！
然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥⑤见之欤？ （苏轼《方山子传》）
【注释】
① 光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻接，宋时同属淮南西路。②闾里：乡里。③方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。④使酒：酗酒任性。⑤傥：倘或。
【练习】
1、对下列各句中加点词解释不正确的.一项是（ ）。
A、徒步往来山中，人莫识也 莫：没有谁
B、方山子怒马独出 怒：使马怒，即纵马向前
C、见方山子从两骑 从：随从
D、岁得帛千匹 岁：每年
2、清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请用文中的内容，探究方山子“隐”的生活、思想和行为。
【答案】
1、C （使……跟随）
我夯基 我达标
1.下列加点的字注音有误的一项是（）A.驰骋（chěng）当世（dānɡ）冠服（guān）．．．B.著帽（zhuó）谪居（zh．．C.奴婢（bì）萧然（xiāo．．D.两骑（jì）精悍（hàn．．
矍然（jù）．
宅（zhái）．垢污（gòu）．2.下列句中不含通假字的一项是（）A.见其所著帽，方屋而高 B.前十有九年，余在岐下 C.使从事于其间，今已显闻 D.精悍之色犹见于眉间
3.对下列句中加点词语的解释有误的一项是()A.稍壮，折节读书 ．．折节：改变以往的志向和行为。B.环堵萧然 ．．环堵：环绕房屋的院墙。
C.独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土 ．．使酒：因酒使性。
D.往往阳狂垢污，不可得而见 ．．阳狂：假装疯癫。
4.(2007武汉黄陂联考试题)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）建设中，要严格保护耕地特别是基本农田，___________以新农村建设的名义大拆大建，滥用耕地。
（2）60年前，台湾摆脱了日本殖民统治，从那时起，台湾回归中国的事实不容否定，台湾是中国领土不可分割的一部分的法律地位不容___________，更不容挑战。
（3）很多国家认为，严厉打击国际恐怖活动无可厚非，___________草木皆兵，随意扩大战争范围，则___________轻率。
A.防范
B.防止
C.防范
D.防止
置疑 置疑 质疑 质疑
且／失之 但／失之 但／有失 且／有失
5.(2006～2007泰安高三测试)下列各句中，熟语运用正确的一项是（）
A.各备课组在备考期间不能孤军奋战，必须团结合作。实践证明，墙倒众人推，我们只．．．．．要齐心协力，就一定能取得2007年高考的胜利。
B.时隔50年我开始了和平之旅，此次故地重游，望着眼前鳞次栉比的高楼大厦，不禁觉得耳目一新。．．．．C.来函收悉，您让我前去做学术报告是我的荣幸，但我只能敬谢不敏，还望见谅。．．．．D.当年西部刚刚开发的时候，我们来到这里，很少见到人烟，汽车如入无人之境。而转．．．．．．眼间，这里就发展成了一个繁荣的小镇。
6.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
B.提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。
C.那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。
D.为及时征求和收集广大人民群众对我省“十一五”规划的意见和建议，省统计局日前在省内组织了一系列大型社会调查活动。
我综合 我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成7～10题。
方山子传 苏 轼
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。然终不遇，晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意；余既耸然异之。
独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？ 7.下列句中加点的词语和现代汉语中的意义相同的一项是（）A.余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污 ．．B.此岂古方山冠之遗像乎 ．．C.而妻子奴婢，皆有自得之意 ．．D.然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间 ．．8.下列各组句中加点的词语意义和用法相同的一项是（）
9.清代王文儒评此文“隐”字“侠”字是一篇的主脑，下面能够表现出方山子“侠”特点的一组是（）
①方山子怒马独出，一发得之 ②庵居蔬食，不与世相闻 ③精悍之色，犹见于眉间 ④著帽，方屋而高 ⑤从两骑，挟二矢，游西山
A.①③⑤ B.①③④ C.②③④ D.②③⑤
10.下面对文章内容的理解不正确的一项是（）
A.方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。B.方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山子。
C.方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机遇；晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫“岐亭”的小镇上，过着隐居生活。
D.方山子出身世代功臣门第，他的家原来在洛阳，花园住宅宏伟华丽，在黄河北岸有大片土地，足以让他过豪华舒适的生活。但他不慕荣利，放弃了这些而甘愿隐居在荒山里，说明他是一个追求精神上独得其乐的人。
11.下列对本文的评说不当的一项是（）
A.作者给方山子作传，极概括地写了他少年慕游侠，壮年折节读书而不遇，晚年归隐的一生。
B.作者写方山子，突出其不慕荣利，舍弃功名而甘愿隐遁贫贱的性格。
C.作者刻画人物善于运用对比描写。如写方山子少年胸怀大志，豪放自信，晚年虽“精悍之色，犹见于眉宇间”，但“独来穷山中”，已不复有当年的雄心壮志。
D.本文写于苏轼因“乌台诗案”而被贬黄州时，心情难免郁闷。方山子归隐是由于“不遇”，这一点正与作者仕途不顺相通。
12.翻译文中画线的句子。
（1）方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。（2）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
（二）(2006辽宁高考)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东 坡 苏 轼
①
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
13.第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。14.请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
二、语言运用
15.(2007成都七中高三模拟)阅读下面一段文字，根据一定的方位，调整画线部分的语序，使句式整齐结构一致。（字数不得增减。）
成都平原地处川蜀腹地，北有青铜文化的三星堆奇观，东有龙泉桃花盛会的风景优美，更有西南石象湖闻名全川的白鹭之乡，旅游资源非常丰富，西有西岭雪山银光闪耀的气势恢弘，南有一代文豪的东坡故里三苏祠。
16.根据下面的内容，以单句的形式为“悲剧”下一个定义。①悲剧是戏剧的主要类型之一，为各国戏剧家广泛采用
②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局 ③古代的悲剧发源于希腊祭祀酒神的仪式 ④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗
参考答案
1解析：B项，“矍”应读“jué”。答案：B 2解析：A项，“著”通“着”。B项，“有”通“又”。D项，“见”通“现”。答案：C 3解析：B项，环堵：不是指院墙，而是指室内四壁。答案：B
②4解析：“防止”，预先设法制止；“防范”，防备，戒备。“置疑”，怀疑，多用于否定，一般和“不容、无可、毋庸”等表示否定的词语组合；“质疑”，提出疑问。“但”，表转折关系；“且”，表并列关系。“失之”常与贬义词搭配，“有失”常与中性词或褒义词搭配。
答案：B 5解析：A项，墙倒众人推：比喻在失势或倒霉时，备受欺负。B项，耳目一新：听到的、看到的都跟以前不同，全是新的，这里忽略了“听”。C项，敬谢不敏：以自己能力不够为由恭敬地推辞。D项，如入无人之境：比喻作战勇敢，无人敢抵挡。
答案：C 6解析：A项，两面对一面。B项，表意不明，“三分之二”即可修饰维生素，又可修饰“维生素和矿物质”。C项，“阴雨连绵”与“年久失修”无因果关系。
答案：D
（一）7.解析：B项，遗像：这里指以前留下的样子，今义指指死者的画像、塑像或照片。C项，妻子：这里指妻子和儿子，今义指妻子。D项，从事：这里指担任职务；今义为做某事，参与某种事业。A项，往往：常常，古今同义。
答案：A 8.解析：D项，两个“因”均为副词，于是，就。A项，乃：前一个为副词，于是，就；后一个为副词，竟然。B项，也：第一个为语气词，不译；第二个为语气词，加强语气，表示判断。C项，焉：第一个为代词，他；第二个为兼词，于此。
答案：D 9.解析：②④表现的是“隐”。答案：A 10.解析：A项，“苏轼被贬黄州后认识了他”错，苏轼和方山子是老朋友，没有想到在黄州见到了他。
答案：A 11.解析：C项，“作者刻画人物善于运用对比描写”错，本文没有运用对比描写。答案：C 12.参考答案：（1）方山子也惊讶，问我到这里来的原因，我把原因告诉了他。（2）然而他都抛弃了，偏偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是由于他独有会心之处才会如此的吗？ 13参考答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
14参考答案：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
解析：本题考查语言的连贯以及句式的选用。首先要注意方位的排列（或“东南西北”，或“东西南北”）；其次要注意句子结构一致，句式整齐（整体结构、局部结构）；另外，“更有西南……”应调整为“西南更有……”。
15参考答案：东有风景优美的龙泉桃花盛会，南有一代文豪的东坡故里三苏祠，西有气势恢弘银光闪耀的西岭雪山，北有青铜文化的三星堆奇观，西南更有闻名全川的白鹭之乡石象湖，旅游资源非常丰富。
为了认真贯彻、落实上级精神，减轻学生课业负担，规范办学行为，提高教育质量，我校成立了学校专项行动领导小组，积极开展自查自纠活动。现将情况汇报如下：
1、我校严格按照国家教育部颁布的课程计划安排教育、教学活动。开足开全课程，不随意增减科目，不随意增减课时，不搞突击教学，严格按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度。
2、我校不断加强教师的职业道德教育和业务培训，不惜工本，选送骨干教师多人多次参加校外培训，教研组内交流学习，努力提高教师专业化水平。
3、我校不断加强对教师的管理，严禁教师对学生体罚或变向体罚；严禁教师实行有偿家教、有偿补课；严禁教师向学生推荐各类教辅材料，更严禁教师组织学生统一征订。
4、我校没有举行任何形式的选拔性考试，也没有根据成绩对学生排队，对学生一视同仁，不分家庭经济条件、学习成绩，个人喜好，实行均衡编班，均衡配备教师，做到教育的公平、公正。
5、我校严格执行国家规定的作息时间，每周上课5天, 每节课上课时间为45分钟，坚持大课间体育活动，保证学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过8小时，每天睡眠不少于9小时，每天锻炼不少于1小时。
6、严格执行节假日放假通知，从不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。
7、我校严格控制作业量，教师能根据课改的要求，精选作业内容，保证书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。
8、我校从2007年开始建起学生电子化学籍。
9、我校从未提前招生，招生完全能做到“免试，就近，划片，分配”原则。因为因为我校是农村学校，一大部分学生择校外出，使得招生非常困难，也就不存在非正常跨区域招生，更不存在进城务工农民子女与当地学生一视同仁的问题。
10、我校严格按照国家收费标准来收费，一切开支公开公布，不存在乱收费，乱消费等现象，并向社会公布了投诉电话，接受全社会的监督。
通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。存下一步我们将按上级的要求进一步端正办学思想，做好各项工作，努力办人民满意的教育。
。方山由99峰组成，从四面远眺均成方形，异常雄伟壮丽。方山的主体是由清一色的`白垩系灌口组砂岩组成，颜色鲜红，十分醒目，丹山、碧水交相辉映，分外妖娆。方山象一座城堡，矗立在周围缓丘平坝之上，四方均有“城门”：东有佛国门，西有观音门，南有太极门，北有来龙门，
资料
这里生长着亚热带常绿针阔叶混交林，林木繁茂，水土保持很好。山上有9股著名的山泉，四季涌流不息，称为“九龙吐水”，现建成一平湖，取名“天池”。薄刀岭是方山的最高点，是一座如刀削斧劈的山峰，状如菜刀，是观云海最佳地点。云峰寺座落在方山南坡，依山面水，巍峨壮丽。云峰寺始建于唐朝天宝六年，现保存的有旧寺庙房、山门雄狮及仙峰石、慧于石、听泉、慧知池等。新云峰寺位于方山紫竹峰下，保存较好。
今天，爸爸妈妈带我去爬方山。
我来到方山脚下往上看，啊，峰顶这么高，我爬的上去吗?远远的，我就看见峰顶上有个大方块。我指着方块对爸爸说：“爸爸，我知道为什么这山称为方山了，因为峰顶上有个大方块嘛!”爸爸听了，忍不住哈哈大笑起来。
开始爬山了，我奋力向顶峰爬去，一会像调皮的小猴子一样蹦蹦跳跳，抢在最前面。一会儿像一头小懒猪似的，赖在妈妈身后，怎么也不肯走。
过了一会儿，我赶快追上爸爸妈妈，把他们甩得远远的。我放慢了脚步，坐在台阶上一边喝水，一边等爸爸妈妈。本来以为要等很久，没想到爸爸竟是个“飞毛腿”，一眨眼的`功夫就追上来了。妈妈也不示弱，一个劲地往上赶。
又走了好大一会儿，我累得只想坐在一旁休息。这时，妈妈凑过来笑着鼓励我：“妮妮，不要放弃，坚持就是胜利，加油!”听了妈妈的话，我立刻打起精神来继续往前冲。
冲到峰顶时，我往下看了看，啊，这儿风景好美呀!居高临下，我看到那里长辫子的柳树，平静的湖水，还有那爱吃草的小羊和娇嫩的小花。春天真美好啊!我爱春天!
刚进入方山风景区，我们便听到“沙沙”的声音来回的在我的耳边不停的作响，风吹着树叶像一支乐队在尽情的演奏一首动听的大合奏。
放眼看去，我立刻看到一棵棵高大挺拔的大树，争先恐后的映入我的眼帘，它们像一个个强壮勇猛的卫士保护着群山环抱的方山，让喧嚣的杂音不可入侵。
我们顺着人流来到了滑草场，那里人头攒动，非常热闹，走来瞧瞧，原来是大家在滑草场上，穿着滑草鞋，带着安全帽，高高兴兴的向下滑。我拉着妈妈的手，蠢蠢欲动的想玩，可惜我妈不让我玩，我看看这绿油油的草地，像给大地铺上绿色的毛衣，动人极了。
春天来了，方山里的树木早已吐出了点点嫩芽。大地披上了绿装。小鸟在绿林里自由地飞翔，欢快地歌唱。草地上、道路旁五颜六色的野花竞相开放。地里的花红树似乎也不甘示弱，它摇了摇它那美妙的身姿，满树红花霎时绽放枝头。一阵微风拂过，草地上绿浪翻滚，林间落英缤纷，真是美不胜收。
时值盛夏，山里的树木长得郁郁葱葱。步入山林，成千上万株松树矗立林间，密密层层的枝叶把树林遮得严严实实。如遇早晨或雨季时，林间云雾缭绕，让人仿佛置身于邛崃仙境。这树一棵紧挨着一棵，树林一片接着一片，整个方山成了树的海洋。据测，方山的森林覆盖率高达70%，长年平均气温17摄氏度左右。因此，即使盛夏季节，山林中也是凉风习习。常常大人在山顶乘凉，小孩子在林间荡秋千，此时的方山，便成了人们最佳的的避暑圣地和夏日乐园。
金秋十月，树木换上了金灿灿的新装，一片片树叶随风飘落。漫步林间，轻轻地走在铺满了金黄落叶的小路上，聆听着耳畔呼呼的风声，欣赏着满目流金的山野美景，好像所有烦恼都一扫而光。地里的花红熟了，散发着诱人的果香。如果饿了，随便就摘一个下来，品尝一下它的香甜。那甜呀，直甜到了人的心涧。
方山的冬天像一位多变的少女。高兴时，便是和风暖阳，碧空万里，让人似乎看到了春天的影子;不高兴时，便万木凋零、寒风刺骨，整个方山白雪纷飞，晶莹的花瓣纷纷扬扬飘落下来，将方山装扮的格外美丽。
春天到了，春姑娘来到了人间，让万物复苏，她吹了一口气，吹绿了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹醒了美丽的世界。我建议大家去江宁方山春游。上次我们全家及妹妹全家去玩，哪里可真好玩，我都不想离开了，那情景至今历历在目。
到了方山脚下，一眼望去，方山仿佛像一个巨大的印章直插云霄，怪不得方山又称“天印山”啊!山顶又像有许多土包，一座挨着一座，犹如一座座小小的金字塔一直深入天界，肯定让你们大饱眼福。
山腰间，你们会看到一片草地。青青的草，绿绿的芽，各色鲜艳的花，柳树的.叶子十分青翠，正如南宋诗人程颢所说“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”地一样。草地上的小草从肥沃的泥土中露出一张张快乐的笑脸。草地旁边还有一条小溪，溪水清波粼粼，小鱼在快乐的嬉戏，还不时浮上水面吐泡泡呢!地面上的小草中还有几朵蓝色的小野花。在一个小角落里，迎春花悄悄地开出一朵朵小黄花，像一把金色的小号，告诉人们——“春天好美，春天好美”。就在不远处杏花开了芳香扑鼻，沁人心脾，几只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在采蜜。布谷鸟在天上叫着“布谷、布谷的声音好似在说”春天来了，春天来了。”。桃花也不甘示弱，粉红的桃花一朵朵的开了，偶尔有几朵正在含苞欲放，跃跃欲试呢?
山顶上的景色更是美不胜收。还有我们男生最喜欢的真人版CS呢，有真城堡，真的墙，红外线枪，备用服装············还以最著名的方山斜塔，秦始皇玩的历史遗产——九龙沟。
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