外研社三年级上教案（共10篇）
教学目标：
1.知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的单词。
2.情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：
能够运用句型It’s +colour
教学难点：
灵活运用句型It’s +colour ,识别并描述物品的颜色。
教学方法：
任务型教学法。
教具准备：
教学卡片，单词卡。
教学过程：
一、热身复习
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、课文导入
准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red,green,yellow,blue,black. 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的.学生，然后问这组学生 T:What colour is it? S:Red,yellow,green,blue,black. 鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red,yellow,green,blue,black.一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello,How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
听录音
看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习
运用Game ,进行巩固。
拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏
找一找，说一说，自己身边有什么颜色?
课后作业
1. 读课文15分钟
教学目标：
1.技能与知识目标
基本要求
基本能听懂，会读，会说This is his(my) ...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2.运用能力目的
能正确This is his(my)。..句型描述他人或自己的身体部位。
教学重点：
基本能听懂，会读，会说This is his(my)。..句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
教学难点：
词汇arm以及foot的发音。
教学过程：
一、导入(2分钟)
老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.(引导学生和盼盼用学过的句型对话。)
老师出示盼盼的身体各部位继续问：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.
二、呈现(3分钟)
播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。
学生说相应的身体部位的单词。(在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。)
教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗?
三、操练与指导(17分钟)
(1)老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
(2)学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。
(3)学生互相指同桌的身体部位说单词。
(4)小游戏：看谁贴得快又准。
老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的`学生当小老师带读该单词。
(5)老师指着自己的身体部位说：This is my head.再指着一名男生说：This is his head.让学生理解his的含义。
带读这句话。(指着盼盼的头。)
老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用This is his...句型进行描述，并检查其他学生的发音。
四、完成运用任务2(6分钟) 看谁指得快又准
教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦!
老师发口令，学生指。(可结合以前学过的句型，如Point to the window, point to the door...)
学生两人一组练习。
全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。
四、复习总结(3分钟)
老师问：今天你学到了什么?
五、家庭作业
第一课时
高峰完小
丁霞
一.教学目标：
1．知识目标：
（1）听懂，会读，会说one，two，three，four，five这五个数字。（2）能用“How many?”询问事物的数量。
2．技能目标：能够解决简单的数字问题。
3．情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。二.教学重点：
1．听懂，会读，会说one，two，three，four，five这五个数字。2．学习运用How many？询问事物的数量。
三.教学难点：
1．three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。2．five的正确发音，尤其注意v/ν/
四.教学过程：
1.Greeting
师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习.2．导入：
四只小兔子跳进教室，带来单词卡one、two、three、four。T：小兔子们，你们怎么来了啊？ R: 有一位魔术师让我们来的。
T：哦，你们是帮忙送台词的吧。Thank you。3．呈现：
（1）播放课课文动画片，此时不要求学生跟读，但要求学生认真听、观察（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）
T:Panpan真厉害，小朋友们，你们想想盼盼一样变魔术吗？ S：想。
T：正好，刚刚小兔子们带来了盼盼的台词，我们一起来学习一下好吗？
（2）教师再次呈现单词卡，依次教读单词，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。
a.three：three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。（像小蛇吐舌头）b.five：five的正确发音，尤其注意v/ν/，利用give me five练习five。
（3）展示图片三只鸭子，五条小鱼，教读“How many?”,让学生数数回答，猜测句子含义。
（4）guessing：利用图片，对“How many?”及其回答进行练习。T：盼盼把他的魔术袋子借给了我，我们一起来练习练习吧！4.练习
给学生2-3分钟时间，小组内自由认读单词。
T:小朋友们，台词都学会了吗？那老师想要考验大家一下，你们有没有信心通过考验呢？
（1）magic ears：闭上眼睛，听老师拍手掌，老师拍了多少次手掌就说相应的数字。（让学生用英语数数以及说数字）
（2）lucky bin：要求学生用英语说出指针知道的数字，检验学生的认读。（3）天才数学家 5.合作探究
（1）找朋友。英语数字和数字配对。
（2）找一找，数一数。要求学生小组合作，用英语数数，并完成表格。课堂小结
T：小朋友们，为了学习变魔术你学到了什么呢？ 1.开火车。用我们学习的内容练习一下开火车吧。
2.Magic eye。用最快的速度说出你看到的单词。检验学生认读情况。板书设计
Module5 numbers Unit1 How many?
one two
八年级英语外研版小学起点上Module 9 Unit 1教案
Teaching plan Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals. Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals. Class type : listening and speaking Teaching aims knowledge aim To master the useful words and sentences. 1. Words: danger, protect, orange, cousin, brown, mad, kill, hard,away, dirty, awful, peace, find out, example, nature, surprising,surprised 2. sentences: I was so excited to see pandas. We need to protect animals. Animals have no place to live in. It + be + adj + to do sth. Ability aim 1. To help students to improve their ability of listening and speaking. 2. Enable students to understand conversations about animals in danger. Moral education 1.To help students know the importance of protecting animals and our environment. 2.Improve their sense of duty to love and protect amimals. Teaching approach Bottom-up approach and task-based. Teaching aids : radio multimedia Teaching difficult and important points New words and expressions. To learn the grammar knowledge of infinitive. Cultivating the ability of expressing opinions. Teaching procedure 1 Warming up a. Play a game: Brain-storming. After quickly showing the pictures of animals one by one, students should memorize them in their mind and then tell others what animals they have seen. b. Play the second game: Guessing game. Students work in pairs. One describe an animal, the other will guess what it is. 2 Lead-in a. Let students look at the pictures and use adjectives to describe the animals they like. b. Students listen to a short dialogue and answer two questions. 3 Presentation a.To learn the new expressions and sentences by seeing pictures. b.Do some exercises of new sentences and grammar. c. listen and read. Students will listen to another dialogue and then answer the questions. 4 Pratice a. Students listen to the tape and imitate. b.Answer the questions. c. Read in pairs and role play. 5 Consolidation and extension ( group work) a. Have students use the new sentences and grammar to make up a new dialogue in groups. b. Perform their dialogues. 7 Homework a. Copy and recite the new words on page 72 and 73. b. Try to use the new sentences to make a poster(海报)in groups --- protect the animals. 板书： Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals. It’s hard to stop the killing. They have no place to live in. They have no clean water to drink. 更多精彩;英语教师网 英语教师网论坛bbs.ewteacher.com
一、写信介绍你上周末活动或者是一个短期的旅游活动，不少于40词。（用什么时态书写？）根据提示写文章：
1.Where did you go?
2.Who did you go with? 3.What did you do ?
4.How did you go there? 5.whats your feeling? 文章： Dear John, I went to Shanghai with Amy and Lingling last weekend.We went there by bus.We bought ten bananas and two ice creams.I dropped my ice cream on my shoes.we saw lots of people and funny things there.We all have a good time.I was very happy.Love, Lingling 上周末，我和Amy,Lingling去了上海。我们坐汽车去的。我们买了10根香蕉和2个冰淇淋。我把我的冰淇淋掉在了我的鞋上。我们看见了很多人和有趣的事。我们度过了一段美好的时光。我非常高兴。
二、假如你是图书管理员，或者班长，请你和老师一起制定图书馆规章制度或者班级班规。不少于5条。1.不准讲话在图书馆（教室）。2.不准跑在图书馆（教室）。3.不准踢足球在图书馆（教室）。4.你可以看书在图书馆（教室）。5.你可以做作业在图书馆（教室）。Don’t
talk in the library(classroom).Don’t
run in the library(classroom).Don’t
1.one 一
2. two 二
3. three 三
4. four 四
5. five 五
6. six 六
7. seven 七
8. eight 八
9. nine 九
10. oh 噢，哦
11. ten 十
12. eleven 十一
13. twelve 十二
二、习惯搭配
1. little fingers 小手指
2. in my hand 在我的手里
3. nine girls 九个女孩
4. how many 多少
三、重点句型
1. How many (+可数名词复数+其他) ? 用“基数词”回答。
问：How many dogs? 多少只狗?
答：Five.五只。
问：How many girls in the classroom? 教室里面有多少个女孩?
答：Twelve.十二个。
问：How many boys?多少个男孩?
教学目标
Key vocabulary: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, even
Key structures: That’s news to me! What’s it about? Listen up, everyone.
Anyone else? That’s a fantastic idea listen up
教学重点
Get to know the wonders of the world
教学难点
Language points
教具
多媒体，tape 课时 2
教学课程
Step1 Warming-up and listening
1. Look at some pictures of the wonders of the world.
2. Talk about the picture. You can use the words in the box to help you.
3. Listen and check the words you hear.
Step 2 Listening and reading
1. (Close the books) Listen to the tape carefully.
2. Ask the students to read through the conversation individually.
3. Play the tape and have them read and follow.
4. Act it out.
5. Learn Everyday English
Step 3 Do Exercises
1. Choose the best answer in Activity 4.
2. Listen again and check.
3. Answer the questions in Activity 5.
Step 4 Explain the important and difficult points
Step 5 Pronunciation and speaking
1. Listen to the sentences.
2. Listen and repeat.
3. Say the sentences aloud.
Step 6 Homework
Finish the exercises in the workbook Ex. 1, 2, 3&4
个人修改
Revise what we learnt last term.
Show the pictures and learn the new words.
Read the key sentences.
一、教材分析
本教材前面四个模块为复习模块，总结了小学阶段教材中出现过的语言知识，以帮助同学们有效地从小学到初中有一个平缓的过渡。所以这四个模块不必花大量时间来学习，每个模块用4节课来讲解、复习就可以了，四个模块共用16节课。接下来是10个学习模块和两个复习模块，每个学习模块共有三个单元，前面两个单元主要为大家呈现新的语言内容，第三单元为练习与活动，用以巩固前面两个单元所学的内容。本学期一共18周，每周6节课，共108节课。去掉前面16节课复习小学知识，还有92节课，所以每个学习模块需要7节课来学习与巩固。还剩8节课用于每个月的月考。
二、教学目标
本套教材同时配有对应的网络教材。上课时可利用此网络教材教学。
通过对本教材的学习，希望同学们能够：
1)形成对英语学习的积极态度和强烈兴趣。
2)掌握基本的英语知识和听说读写技能，提升英语语言的运用能力。
3)形成有效的英语学习策略。
4)增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。
三、教学对象分析
本学期初中部有两个班级，初一级和初二级。
其中初一级共有26位同学，对于学习的积极性比较高，但其中有11位同学基础比较差，可以说没有基础。针对这11位同学，需要帮他们把音标补上。通过音标，他们能够把单词读出来，然后才能把单词记下来，如果他们自己不放弃，加把劲，慢慢地单词积累多了，多读、多听，语感培养起来了，他们就能够跟上。每天晚上
花半个小时来读课文和读单词，每天听写10个单词，然后借助遗忘规律来复习，达到对单词深层的记忆。为了让成绩好的同学有所发挥，成绩弱的同学有所思考，听写完十个单词之后，每个单词自己造句，提高英语的思维能力和运用能力。
初二级共有29位同学，其中有十几位同学没有基础，需要学习音标，然后多读，多记单词、课文。由于初二班孩子年纪比较长，对于学习的自主能力比较强，只要调动他们学习的积极性，让他们自己明确学习的目的，很快就能够跟上。
四、教学方法
子学的孩子，学习文化课，获得高分只是其中一个次要的目的。更重要的，我们要通过文化课来提升自身的素养，与社会接轨，以后能够更好地服务于社会。所以不建议采取题海战术，况且我们也没有过多的时间来进行题海战术。
1)首先，打基础。把本册里的单词全部记下来，每天晚上花半个小时记单词、短语，读课文。(根据遗忘规律：背完单词之后的5分钟，20分钟，1小时，12小时，1天，2天，5天，8天，14天是复习的时间点，在这些时间点复习背过的内容，14天后就能够达到深层的记忆，这也适用于其他科目的背诵。)
2)培养语感与兴趣，了解国外的生活习惯与文化。每周尽量给孩子看一部有意义，正能量的英文电影。
3)培养说英文的能力。学习英文歌曲《Wearetheworld》。
五、教学反思
由于学生的个体差异，学生们完成课间任务的速度与效率不尽相同，一部分同学完成任务较快，于是思想开小差，或是讲小话。因此布置任务时，可根据学生的能力大小，给学生布置不同层次的任务。任务完成得较快的学生可对他们增设附加的任务。如会模仿DD会背诵DD会默写，层层拔高。每一堂课下来，每个学生根据自己的能力学到不同的知识。也可以让学习成绩好的同学翻译有趣的英文故事或者笑话，让他们生动形象的讲给全班同学听，既培养了优秀同学的能力，也增加了课堂的趣味性。
在今后的备课过程中，应多从学生的角度考虑，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，力求尊重学生个体差异，因材施教，让每个学生在学习英语的过程中都能感受到成功的喜悦，从而形成学习英语的浓厚兴趣，形成积极的学习态度。
通过讨论图片学习如何讲述正在发生的事情。本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展示现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培养学生的听、说能力，为后面What are you doing?What are they doing?What’s Amy doing?等的教学做好铺垫。
学情分析：
我所任教四年级的学生，课课堂上比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个学生都有开口的机会。
教学目标：
(一)Teaching aims:(教学目标与要求)
1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(学生能用以下句型表述他人正在进行的动作)
What is he doing? What is she doing?
He’s…… She’s……
2. Learn to say the following phrases and spell them:(能够听、说、写动词短语的ing形式)
3. write a letter——writing a letter take pictures——taking pictures
talk to ——taking to play with——playing with
教学重点：
重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。
教学难点：
现在进行时的用法和构成(表示正在进行或发生的动作时，要用现在进行时。构成：Be(am/is/are)+现在分词。
教学过程：
一、热身复习
将事先准备好的卡片发放给学生(先说明要求)开展“传递游戏”由每组最后一名学生用“He/She is doing…”句型说出他获取的信息。
二、任务呈现与课文导入
出示一些表现孩子们正在做某事的图片或幻灯片，让学生们看并描述。
三、课文教学
进入新课的学习。用大量紧扣本节课内容的图片操练本节课重点句型(短语)：She’swriting a letter. She’s talking to her friend. He’s taking pictures. He’s playing with a toy train.
四、任务完成
让学生以双人或多人或以小组形式练习以上相关的内容。
设计意图：
1、学生口头英语能力的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在教师的有效指导下，逐步学会说话。
2、借助图片或课件，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时，现在进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么变化。
3、从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
板书设计：
Unit 1 She’s writing a letter.
friend write a letter She’s writing a letter.
little talk to She’s talking to her friend.
take pictures He’s taking pictuers.
本学期我担任三(1)、(2)班的劳动课。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、教材分析
本册教材主要对剪纸、制作劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有剪纸方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有简单的生产劳动的3篇。
三、教学目标
1.培养学生的爱劳动的意识。
2.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
3.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
4.组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
四、教学重点
1.认识各种工具。
2.初步掌握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。
3.教学生学会制作拉花的方法。
4.教学生学会制作对称图形的方法。
五、教学措施
1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
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