我是怎样读书的（共13篇）
——学习吴邵萍老师先进事迹有感
曾有许多人问我：你是做什么的？我总是微笑地告诉他：我是教师。总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越：工作轻松，假期舒服。对于他们的看法我总是一笑置之。许多事情如果不亲身经历又怎能得到完整深刻的认识？做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的。如果有人进一步问我：你是怎样的教师？我想我肯定会愣在那儿。虽然我的目标是做一名优秀的教师，可是优秀和不优秀之间似乎没有明显的界限。学生时代，曾唱过《长大后我就成了你》，于是就激情澎湃地想在三尺讲台上奉献自己的青春。工作了，听了一些优秀老师的演讲、报告，我向许多先进的老师看齐，于是兢兢业业地工作。但我始终没法给自己定一个类型。这种迷惑一直持续到学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我才有了深刻认识。在学习的过程中我一直诚惶诚恐地拿自己和吴邵萍老师的种种事迹作比照：我做到了哪些，我还有哪些地方不具备，不禁对自己提了四个问题：
1、是否“爱孩子赛妈妈”？
“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我们对待孩子像对待自己的孩子一样吗？我们应该学会换位思考。吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一样关心爱护每一个孩子，在这样的大爱观念下，还有什么事情做不好呢？当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。我不曾想过能否赛过妈妈爱孩子的心，但我曾想过我爱孩子的那份责任。
2、是否对自己的教育活动经常进行反思和研究？
回想自己的工作历程，有时是在“研究”。为了上好一堂公开课，总是花精力查阅资料，反复备课，再讲给其他老师听，几番修改、几番试教。有时一堂课下来，发现自己课堂用语不够严谨，教学思维不够周密，便在备课过程中对每个环节反复斟酌。在大环节备好的同时，小问题也一定要逐个思考。一堂课上完，和其他老师交流上课中的体会，针对课堂，作业中出现的疏漏及时进行改进。凭心而论，我还没有真正把反思和研究作为“自身职业发展的内心需要”，当然也就不可能高建瓴地“对自己的教育行为以及由此产生的结果进行审视和分析”。
所以从中吸取的经验是零碎的，得到的启示也是零散的。
3、是否把终身自我教育作为工作的推动力？
我的回答是肯定的。工作以来，我一直坚持专业的自学，我想在提升学历的同时不断提高自身的素质。每次参加听课、评课，我总是尽可能地吸收一切可以学习内容。每次向其他老师请教，与之交流，我也总在捕捉言谈中的信息，努力改正自己教学工作中的缺陷。空闲时，总是翻阅各种报刊杂志，不断积累理论底蕴。我渴望自己不断地发展、进步，也许我不会做到最好，但我会努力做得更好。
4、是否架起教师与家长之间和谐的彩虹桥？
我的回答是肯定的。教师与家长沟通无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。
“可能是流氓, 我们绕到那边去吧。”列娜低声说着, 紧紧靠在我的身上。
“没什么, 不要害怕, 你不是一个人! ”我回答道。
当我们走到这三个人的身旁时, 他们中的一个撞了我的女伴一下。我停下脚步, 厉声喝道:
“听着, 你非道歉不可, 混蛋! ”
那人刹时慌了手脚, 但很快就转过身去对自己的同伙说:“哥们, 这个没吃饱的家伙要求咱们道歉! ”
三个小伙子放声狂笑。
“我这就来道歉! ”一个小伙子说着, 向我走来, 列娜尖叫起来。
他抡起拳头打来, 但我闪开了, 反过来一拳揍在他的脸颊上, 小伙子“扑通”一声栽倒在地上。
那两个人中有一个扑过来搭救自己的同伙, 但同样被我一下打倒在地。第三个人手中的什么东西闪着凶光。
“刀! ”列娜惊叫一声, 用手捂住了脸。
我用敏捷的拳式击落流氓手中的芬兰刀, 并狠狠一拳打在他的下巴上, 打得他倒在地上爬不起来。
“怎么样, 是叫警察还是叫急救车? ”我平静地对被打倒的敌手说。
那三个家伙在痛苦地呻吟着。
“好吧, 我饶了你们, 滚吧! 但是以后得放老实些! ”我重新挽起列娜的胳膊, 宽宏大量地说。
“瓦季克, 你简直是个英雄! 好汉! ”她激动而兴奋地高声说, “可是你的外表这么瘦小, 虚弱……哪儿来的这么大劲儿? ”
“这个吗……早晨坚持体育锻炼……”一路上列娜对我赞不绝口, 而且在告别的时候还温柔地吻了我。
同她分手后, 我急忙转过街角, 那儿有人在等我:“喂, 瘦猴, 付酬金吧! ”
我掏出事先讲好的十个卢布, 但他们不满意地嘟哝道:“不行! 再添一瓶酒! ”
“这可是我们讲好的……”
“讲好你不用力打。可你那么用劲揍在我的颧 (quán) 骨上, 说不定明天我要开病假条呐。”
我不再讨价还价。说实在的, 刚才我出手是重了些……
1982年底，一个偶然的机会，我借到一本手抄本《少女的心》。当我一口气看完以后，就感到一起难以克制的冲动，继而就发生了手淫。自此，每当看见有关性方面的电影情节、故事片断，我就忍不住会产生性冲动，由于迷恋于手淫的快感，我又不断地寻找“刺激”，以便频繁地发生手淫，产生快感。然而，我又觉得这是件不体面的事，因而每逢快感消失后，又非常地懊恼，抱怨自己是最低贱的人。久而久之，在这种不断地寻求刺激，又不断地自责中，我变得精神恍惚，情绪日益低落，时而忧郁、萎靡不振，时而又烦躁易怒、夜不成寐，严重地影响了学习和身体健康。为了能治好这个毛病，我到处寻医问药。当然不是去医院，因为我怕医生嘲笑我，丽是去寻找有关书籍和到药房去看看有没有补药，可以补补赢弱的身体。看来看去，唯一的治疗方法，就是下决心克服。
那末我是怎样戒除手淫的呢?
首先，应该树立正确的人生观，树立远大的理想，一心扑在学习和工作上。我的体会是，逑一点很重要，因为缺乏一定的理想境界，人是很容易头脑发热、随波逐流的。刚开始，我常常控制不住自己，使决心付诸东流，但当我的注意力完全被丰富多彩的知识所吸引时，我就渐渐地对手淫由淡漠直至厌恶了。
其次，要积极参加体育锻炼。从某种意义上说，运动使我获得了第二次生命。我最后一次下决心后，每天早晨都起来活动，坚持跑步。从最初的几百米增至几千米。一个月后，我开始每早五千米，争取早日到北京的象征性长跑。同时，我还积极参加各项文体活动，比如玩羽毛球，单杠、双杠，昕音乐等。晚上上床前还要做做体操。这样，运动既增加了我的食欲，也增强了我的抵抗力，我不再萎靡不振了，而是精力充沛，精神焕发，对生活充满了信心。
第三，生活要有规律，做到有条不素。我着手制订了作息时间袭，尤其强调上床即能入睡，不要不啊就上床趴被窝，早晨醒了就起床，不恋床榻，自天一般不睡觉，即便睡，时间也很短，以免影响晚问睡眠。这样，极大地限制了容易诱发手淫的时间，失眠的情况也有所好转。
第四，坚决不看淫秽书刊，正确对待性的知识，树立正确的道德观和恋爱观，讲究心理卫生、精神文明。我认为，淫秽书刊对青少年的毒害是很大的，可以说是走上歧途的教唆犯；而了解一定的性知识却很重要，了解和掌握这方面的知识，可以避免产生神秘感，增强性抑制能力。否则，没有来自正面的引导，好奇心胜的青少年们就可能从不正当的途径获得，这样反而不利于健康成跃。
叔叔、阿姨.晚上好！
今晚很高兴能够做为学生代表在此发言。都说有缘千里来相会，首先，我代表高二
（一）班的全体同学欢迎各位的到来。在此，我想与各位分享一下在数学上于我而言比较有益的学习方法，也能给各位家长一个参考。
首先，我认为态度是很重要的，初中时期我对数学挺不喜欢，提到“数学”这两个字，甚至到了头痛的地步。记得高一入学调查中问及“你最感兴趣的学科是什么？”时，我毫不犹豫的写了数学。所以后来上课，我也是打不起精神。但也就是在上了一段时间的课之后，发现数学其实也是挺有意思的。杨老师在数学中总是会把很多抽象难以理解的东西用生活中的事例类比。渐渐地，我对数学产生了很浓厚的兴趣。这对于之后的数学学习有着极大的帮助。当然，兴趣是强求不来的，但我们可以改变态度，至少不要那么抵触这门学科。
其次，课前一定要预习。知道明天老师上课的基本内容，预习可以帮助我们更好地把握知识点。同时在预习中将不理解的知识做标记。对于第二天课堂注意力的集中也有很大的帮助。
按下来就是课堂。课堂45分钟一定要跟着老师的思路走。我们班数学课有一个特点就是太安静，与老师的互动性不强。其实每次老师在上面提问时，可以大胆地说出自己的想法。如果不敢说，也一定要积极地思考，之后再与老师的答案进行比对。这样做一是可以让注意力集中于课堂。二是能更快地掌握正确的解题方法。之后就是课后，课后一定要做题。当然做题并不是盲目的做题，做题一定要做精，弄懂每一题的思路。自从对数学产生兴趣后，我就坚持一天做3-5题，日积月累;每次做完题就立即对答案;其实不少题看完答案后就会恍然大悟。现在辅导书的过程大多是比较详细。看答案不能心急，应边看思考。在此与各位分享一个小技巧，看答案时可发先盖住部分，一次看一点，看完这小部分之后再思考是否有解题的思路。如果有就可以把题再做一次，这样做题就有效果了。答案实在看不懂，就做个记号，第二天去学校问老师或同学。问老师的话好处是效率较高，拓展知识，但是思考问题过于被动，思维不够活跃，问同学虽然可以积极思考，气氛活跃，但对于自觉性、自制性不高的同学，就可能会跑题。我是挺喜欢的与同学讨论问题，一来可以帮助自己理清思路，二来也可以与同学交换意见，可以产生更多的见解，也拓展了思维。
我的数学学习历程并不是一帆风顺。高一虽将大量时间花在数学上，但结果并不是很好，每次一到期中期末考试，因为自己掌握不牢，和心态原因总是失利。记得高一下学期的期中考试，明明知识点全掌握了，作业的正确率也挺高的，但考得不甚理想，杨老师就问我：刚才评讲试卷时，你有点不在状态，是不是想放弃了？怀疑自己了？我当时回答：“有那么一点吧。”其实当时的确怀疑自己是不是选错路了，是不是我真的学不好数学？但这念头也仅仅在脑海中存留了一会，不久就想通了。我告诉自己：都坚持了那么长时间，再者口口声声说自己喜欢数学，就这样随便的放弃，岂不是太亏了？杨老师也安慰我：“千万不能怀疑自己，不相信自己，付出了总会有回报。”就这样我决定继续坚持。到了分班考，我却再次失利，虽然还是进入了实验班，可心里却非常失落。不是说付出就有回报吗？为什么我没看见。心情低落好几天，心想，算了，不然放弃吧。可能是自己真的没这个天分。但真正决定放弃时，却犹豫了，明明我弄懂了很多以前不会的题，好不容易找到了一个让我有极大兴趣的学科，我不甘心！所以我又决定继续向前。
到了高二文理分科后，因为文科数学较理科容易不少，与高一未分科时的深度相比也浅了一些，所以我感觉高二的数学学习比高一轻松些。我并未刻意去做难题，都是些基础。渐渐地我凭着这股不服输的劲，坚持下来。成绩也有了进步。数学学习还有一点就是要认真。平时作业中有很好的题型，在写得时候，拿不准就在边上记号，等到老师评讲时多留心，要学会质疑，举一反三;就好比小农经济精耕佃作，生产工具就会越来越完善。同理，对待问题也要如此，多扣字眼，多角度思考，思路也会越来越清晰。
最后就是考场心态，很多人有这个潜力，平时成绩也不错，但考试却总是粗心，到了发下试卷却就悔不已，说是粗心，其实就是题感不够。所谓熟能生巧，你会在出门时被自家门槛绊倒吗？我想这种情况挺少的。所以关键还是在于平时的积累。
当然，这次考试我虽然有了很大的进步，但我时时提醒自己，要放低心态，脚踏实地。正所谓任重而道远，革命尚未成功，同志仍需努力！虚心，严谨也是我需一直秉承的态度。我的报告到此结束，如果其中有不正确或需要提升的地方，欢迎各位提出，我一定虚心聆听。谢谢大家！
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。
多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
随着《干部任用体例》的颁布实施,公开选拔、竞争上岗已成为任用领导干部的重要方式。在这个过程中竞职演讲是其中重要的一环,演讲成功与否对竞职有着直接的影响,而演讲要好,首先要有一篇好的演讲稿因此在竞职中写好演讲稿是非常关键的。
那么,怎样撰写竞职演讲稿呢? 根据多次参加党政机关录用公务员和公开选拔处级以上领导干部及竞争上岗的经验,我觉得要撰写好竞职演讲稿,应把握以下几点:
首先,要有的放矢,具有针对性。也就是要搞清所竞选的职位的条件及要求,看自己是否符合,是否具有实力、有信心竞争。如符合,就要把握机会,积极勇于参与竞争,树立“我能行”的坚定信念。
其次,要尽可能地多了解一些同一职位的竞争对手情况。只有知己知彼、了解他人,才能扬长避短,充分发挥和展示自身的长处、特点和优势,赢得主动。
第三,要详细了解自己的听众对象。听众的文化层次、职务,他们对演讲者的要求与期盼,他们的偏爱与听讲的习惯以及他们的欣赏品味等,做到心中有数。在此基础上,再有针对性地进行构思和草拟演讲稿。
下面以我一篇竞争某办公室副主任(副处级)的演讲稿为例来谈这个问题。
一是引言部分,即开场白。一个好的开头,就能首先抓住听众,使之产生兴趣和好感。应采取开门见山,明确宗旨的手法,力求简炼、明白、具有新意和吸引力。如说: 尊敬的各位领导、各位同事:
大家好!今天,我怀着一种不平静的心情,登上了这个特殊的舞台。首先感谢组织、领导给我提供了一次难得的学习锻炼和参与竞争的机会,同时,也感谢同事们对我的理解、信任和支持。我将以良好的心态积极参与副主任职务的竞争,勇于接受挑选。
二是主体部分。这是演讲稿的核心。竞职演讲主体部分一般是由两方面内容组成的,一方面,要简单介绍自己的、基本情况,包括自然情况,工作、经历,获得的各种荣誉等;另一方面是讲述竞职理由和实施目标。理由要充分,目标要明确,重点要突出,主次要分明,不要贪多求全、面面俱到。内容要具体,宜近不宜远要符合实情,贴近实际,要让人感到你描绘的是一张美好蓝图,又是通过努力能够实现或达到的,而不是纸上谈兵。比如说:
办公室工作若简单地概括起来就12个字:组织协调、当好参谋、做好服务。当然,这12个字说起来容易,做起来难,要想做好就是难。根据本职位的性质和职能要求我觉得自身具有一定的优势,愿意竞争这个岗位。主要理由是:
其一,我热爱这项工作。虽然这项工作繁杂,巨细无遗,默默无闻,甚至很辛苦,付出很多却难以看出成效和成绩,但我有充分的思想准备,有投身这项工作的良好愿望和热情。
其二，我受党的培养教育多年，有“认认真真办事、实实在在做人”的作凤,和一颗忠诚于党的事业、服务于人民群众的责任心。这是我做好一切工作的前提和保证。
其三,我有多年在办公室工作的体验和经历,有一定的实践经验,熟悉办公室的工作情况,进入角色要快一些,对顺利开展工作有利。基本具备本职位所要求的思想政治素质、工作业务水平。
其四,我有“以人为本、人格至上”的现代行为理念,处事公道正派,待人热情诚恳。能始终围绕“人文关怀”这四个字来做文章、办事情。努力使领导满意、让群众放心。
其五,更主要的是,有领导的关心、爱护和鼓励,有同事的帮助、协作和支持,为我做好工作创造了有利条件,增强了勇气和信心。
假如组织和大家信任,能给我一个施展的平台,我有决心有信心担当此重任。并以树立“五种意识”,作为保证。
一是树立学习意识。着力提高全体人员思想政治素质和业务知识能力。一方面要坚定信念,增强党性,解决办事“靠得住”的问题;另一方面要刻苦钻研,业务熟练,解决办事“有本事”的问题,成为本职工作的行家里手。
二是树立全局意识。只有着眼全局、顾全大局,树立全局“一盘棋”的思想,正确处理好个人与集体、局部与整体的利益关系,做好服务,才能圆满完成好组织和领导交办的各项任务。
三是树立创新意识。当今时代是创新的时代,需要我们不断探索和创新。只有与时俱进,才能改变那些不合时宜的思想观念和传统做法,以增强工作的主动性、预见性和创造性。
四是树立奉献意识。要有甘当绿叶做好配角,勇挑重担、元私奉献的境界和胸怀。从小事做起,从自身做起。摆正位置,扮好角色,到位不越位,补台不拆台。
五是树立团结意识。只有讲团结,求人和才能凝聚人心,集中智慧,充满生机,形成合力;只有讲团结,靠大家力量,才能提高工作效率,发挥整体作用,当好参谋助手。
我相信有了这五种意识,就能够担当起这个重任。
三是结尾部分。明确表示竞职后的态度。要贴切、自然、真诚、可信、富于情感。如说: 假如我竞争如愿,将不辜负组织、领导和大家对我的信任、期望,以此为新的起点,努力履行诺言,实现奋斗目标,积极为局工作做出新的贡献!
假如我竞争落选,我也不会灰心和气馁,因为能够勇于参与竞争,对我来说就是一次自我挑战和磨砺意志的考验,一次难得的学习和锻炼,一次重新认识自我和展示自我的检验。从中找出不足和差距，今后的进步和提高才能更快,我会努力锻炼成为一名让组织和领导信任、让群众满意的党员干部!谢谢!
竞职演讲,区别于抒情或事迹演讲,多用陈述性说明性的语言。脱稿讲最好。演讲时应心态平和,真诚、谦虚和自信。演讲稿长短可根据各自要求而定,不宜过长。一般在2000字,10-13分钟为宜。
肖川教授认为, “教育的真正意义是自我了解”。苏霍姆林斯基则说, “儿童跟亲人特别是跟母亲的温暖而欢乐的精神交往, 跟父母亲的贴心的亲近, 是义务感的源泉”。
学生是科学学习的主体, 他们对生命世界具有强烈的好奇心, 作为学习活动的组织者、引领者的教师, 则应以自己的教学行为对学生产生影响。那么教师如何“以自己的教学行为对学生产生影响”?实践发现, “强化学生的体验, 让学生在体验中感知”不失为一条有效途径。笔者试图以“我是怎样出生的”为例, 通过引导学生亲历调查、负重体验、温馨表白, 进一步认识自己的出生, 以实现预期的教学目标。
二案例呈现
本课是苏教版《科学》五年级下册第三单元“它们是怎样延续后代的”第三课。学生在学习“不用种子也能繁殖吗”、“动物怎样繁殖后代”以后, 自然而然地会产生“人怎样繁殖后代”的想法。本课引领学生从调查入手, 通过与父母的交谈, 了解自己出生时的情况、成长中的趣事。教材又通过指导学生给子宫内的胎儿按从小到大排序, 认识胎儿在各个时期的生长情况, 使学生认识到自己由一个受精卵发育而来, 在妈妈体内10个月, 从生命的出现到出生, 其间有父母的悉心呵护。同时又通过负重体验, 亲身感受生命的来之不易, 学生在交流、讨论、思考中, 感恩亲情、珍爱生命的情感得到升华, “家庭因我而幸福, 生命因我而精彩”的意识逐步形成。现将教学环节再现如下:
1. 导入新课并板书
讲解:动物的繁殖包括雌雄的识别、交配、生产、哺育等行为, 这是动物的本能, 同样也是人类的本能。我们的生命是父母给的, 随着我们的生长、成熟, 我们也会有自己的宝宝。今天我们一起来研究“我是怎样出生的”。 (板书课题)
设计意图:通过复习导入新课, 并用“告诉”的方式让学生知道人和其他动物的繁殖方式相似, 意在消除学生的神秘感。同时将本堂课的研究主题抛给学生, 可以让学生进一步明确研究方向。
2. 交流, 认识自己小时候的样子及出生时的情况
谈话:课前, 请大家就自己是怎样出生的这个主题与家长作了一次深入的交流, 大家一定很有收获, 一定有很多话想说, 今天我们分几个主题进行交流:
第一, 小时候的样子及出生时的情况。提问:我们小时候是什么样子的?出生时又是怎样的情况呢?有什么可以看的吗?
学生交流, 随机看一些实物, 随机用尺子比画个体的大小, 让学生体会新生儿的弱小。
小结:是的, 刚生下来的我们, 非常柔弱, 需要亲人的悉心照料。我们出生的那会儿, 妈妈是非常痛苦的, 有时还会有生命危险。 (老师适时介绍一些难产现象。)
第二, 在体内时的情况。大家都知道了自己小时候的样子和刚出生时的情况, 那你们知道自己在妈妈体内时的情况吗? (如几个月时妈妈的反应如何?胎儿如何长大?)
学生交流, 教师板书:
时间——9~10个月
妈妈的反应——难过、幸福。
讨论:宝宝在体内是如何慢慢长大的呢?
看资料片 (5分钟) , 然后阅读教材, 按胎儿在子宫内成长的先后顺序排序。
设计意图:引领学生对课前所做的温馨调查进行反馈交流, 在看、说的过程中, 了解自己的出生情况、成长趣事。对于宝宝在妈妈体内的生长, 学生无从感知, 教学中采用看资料片的方式, 可以直观地认识其生长过程。特别是妈妈的幸福, 源于小生命的形成, 可以让学生感觉到“家庭因我而幸福, 生命因我而精彩”。
谈话:随着宝宝在妈妈体内的不断长大, 妈妈的身体负担越来越重, 临产前, 胎儿、胎盘、羊水有多重呢?
学生阅读教材资料:体验一:学生拎一拎11斤重的大米, 体会妈妈临产前的身体负荷。体验二:学生卸下挂在胸前的书包 (全班学生享受减负后的轻松) 。
谈话:刚才我们通过背负书包来体会了妈妈怀孕时身体上的负担, 来说说你的感受。
学生交流。
设计意图:这是本课的精彩之处, 体验并让学生更好地了解了生命过程中的艰辛, 亲身感受了生命的来之不易, 感恩亲情、珍爱生命的情感油然而生。
第三, 我的感动。
谈话:是啊, 妈妈十分不容易, 所以我们将转入下一个话题:我的感动——
通过刚才的学习, 通过与父母的交流, 你觉得他们有哪些事让你最感动?
学生交流后, 教师小结:是的, 亲情是珍贵的, 生命是珍贵的, 面对如此珍贵的亲情与生命, 你最想和父母说什么呢?
课堂练习:“妈妈, 我想对您说”。
3. 课外延伸
抚摸一下妈妈美丽的妊娠纹, 给妈妈说一句“我最想说的话”。
设计意图:如何让感恩亲情、珍爱生命的情感得到升学园┃XUEYUAN华?教学中设计一个课堂练习“妈妈, 我想对您说”和一个课外延伸, 将生命教育、感恩教育的主旨落到了实处。
三我的思考
本课的设计, 笔者认为有三大特色:
1. 温馨调查
对于自己的出生, 学生虽然并不陌生, 但存在着许多好奇和疑惑, 也缺乏系统的认识。针对这一现状, 教师精心设计一张温馨调查表, 指导学生回家与父母交流, 其中的每一个调查提纲, 都包含了无数的感人故事。调查的过程, 是一个感恩教育的过程, 是一个体验亲情的过程。
2. 负重体验
11斤有多重?怀孕后有多么不方便?为了让学生有充分的认识, 教师设计了两项体验:拎一拎11斤米的分量;将重量相当的书包, 挂、扣在胸前长达半小时。在这两项体验活动中, 学生感受到:“妈妈真伟大, 为了不让宝宝受伤害, 随时都要小心翼翼的”, “临产前, 做什么事情都是那么不方便”……教师还需要说什么呢?感恩亲情、珍爱生命的意识油然而生。
3. 真情告白
为了让感恩教育落到实处, 教师设计了一个课堂练习“妈妈, 我想对您说”和一个课外延伸“抚摸一下妈妈美丽的妊娠纹, 给妈妈说一句最想说的话”。从学生的课堂练习来看, 字里行间, 是满满的爱:“妈妈, 您为我, 付出了那么多。在没生我之前, 又是那么艰辛, 我是您生命中的一部分。在生我时, 您又是那么艰苦。生完后, 您把我哺育成长, 而有时, 我会对您发脾气, 请原谅我对您的不敬。以后, 我一定会好好报答您, 您辛苦了。”“妈妈, 是您千辛万苦地哺育了我, 给予我生命、力量、身躯, 给了我一切, 让我茁壮成长。谢谢您, 谢谢您对我的养育之恩, 我永远爱您!永远、永远爱着您……”
早上，管理部经理找我谈话。一开始就觉得气氛不对，他提到我始终不能很好的融入公司，很难适应公司的文化，为此我做了辩解。随后的谈话，他提到我在工作中的一些问题，说我工作不够积极、态度不够端正等等，对于这些我无话可说。谈到最后，终于明白他想说什么，于是我主动提出：是不是让我离开公司或是安排我做原来的岗位。他平静地说公司的决定是让我离开。我最后努力了一下，说能不能让我继续担任这个岗位的职务，因为我刚进公司时就是应聘这个岗位的，但他又说那个部门暂时不需要这个岗位，这下我明白留下是不可能的了。
在回家的路上，心情有些复杂，只是觉得自己该为这次的离职承担大部分责任。我确实在工作中不够努力，与同事的交流也不够多，况且不时犯些小错，有些还是在领导的眼皮底下发生的，一切完全是我咎由自取！今天的一幕给我敲响了警钟：今天不努力工作，明天努力找工作。此话不虚啊。骑驴找马简直是无稽之谈，如果你现在连驴都骑的不稳当，那今后脾气暴烈，速度飞快的马儿你又怎能好好驾驭呢？
这次经历让我真正认识到自己一直失败的原因。当初离开前单位，我一直把失败归咎于市场的大环境、公司的小环境，很少从自身找原因，但这次，我终于明白自己输在哪里。问题都是相通的，在前单位没有解决的，也同样发生在今天的公司里。管理部经理指出，我在工作上始终不能投入热情，似乎这个工作与我无关。听他这么说我有些惭愧，确实如此，我一直抱着无所谓的态度去工作，这无所谓一直以来是我逃避现实的最佳工具，我口中、心中一直默念着“无所谓”。于是，这样的情绪转化成了现实，我消极怠工，不能很好的去工作，甚至不把工作当作一回事，工作上不努力，真的害人不浅啊。
此外，我一直带着情绪工作。自进入这个公司以来，我从没有满意过，不是抱怨这，就是嫌弃那，工作动力当然提不起来，与此同时，心情不佳，别人看你整天愁眉苦脸，总会心中不爽，你在他们心中的印象渐渐差了，最后甚至成了别人的眼中钉，没人喜欢那样的人，领导更是如此。当然自己心中的哀怨多了，待人接物都很消极，慢慢把自己逼入不尴不尬的死胡同，始终不能很好的融入环境，到最后，既然你不能融入团队，那也只有走人的份了。所以如果对这个公司不满，你就得尽早离开，如果留下，那就调整好心态，努力适应这里的环境，一味的抱怨只会让你受到更大的伤害。心态决定一切，希望自己今后能吸取教训，让自己更积极些，乐观些，心胸更开阔些。
除以上两点外，我觉得在一个多部门的企业工作，特别是国企，你得学会察言观色。即使你学历再高，在这里也不过是一只小蚂蚁，你缺少自傲的资本，尽量低调处世，切不可得罪了那些当权者。在公司的时候，感觉过于放纵自己，有时总把那些当领导的不当回事，在他们面前多次犯错，还自我感觉良好，殊不知这些早已被他们记在心里，在合适的时候就成为你下岗的理由。当别人直言不讳的对你提出批评时，你得感激，因为只有他们才能提醒你究竟错在哪里，而某些人则“阴”的多，眼睁睁看着你步向悬崖而不拦阻。在职场混，真的该多留个心眼，少偷懒、多做事，自我约束以及养成良好的工作习惯是必要的。
另外，有些公司内部总有人传播小道消息，有些人在别人背后恶意中伤。这些不能阻止，但最好少参与，至多在人旁陪他们笑笑，但始终得坚持一个原则，不要陷入这个泥谭。他们今天议论别人，明天也可能议论你的奇闻轶事。在表面上我得与他们搞好关系，尽管有时会非常难受。至于别人的私事，我也得少打听，那样做给人的印象不好。
最后，发现自己一直失败的关键因素：没有明确的目标。我在进入公司工作至今，仍不知自己想要什么，公司在我心中，只是一块跳板。我经常想着骑驴找马，所以心思总是不能安定下来。想的过多，做的很少，这是自前单位延传下来的坏毛病。所以说一个人的失败，并不只是今天失败，它的发生可以追溯到一年甚至更久以前。人生短暂，能做好一件事也颇为不易，选好一个方向，一生矢志不渝的去追求自己的目标，无论风雨，我想这个人最终会成功的，因为他有目标，有规划，懂得自己需要什么，只有这样的人才能爬上成功的顶峰。
以上都是我的亲身体会，时刻提醒自己在以后的工作能以此为戒，少犯类似的错误，希望自己在工作中寻到快乐，获得成功，同时也希望作为一个经验给身在职场的人以教训。
徐家堡小学 张彩云
为保证家庭贫困学生的教育教学质量，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高本班学生的教育教学质量，开展了对贫困生的帮扶活动。
一、建立贫困学生档案。
摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。
二、开展一对一贫困生的帮扶活动：
为贫困生进行课业辅导，做 “知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
三、我从以下几个方面对学生进行帮扶。
1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。
鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。
2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。
贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。
3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。
有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。
四、师生齐动员，广泛宣传
积极发动，让所有学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。
五、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助： 通过学校、家庭调查，确立对象，并张榜公布。
你们千万不要被我那女孩子的外貌给欺骗了呢!我可是有着男孩子的性格呢!除了一些大蛇和独自待在黑的地方，我陈雯屹还没有什么不怕的呢!放假时，我敢和邻家的男孩子一起打闹，和男孩子一起去冒险……因此，我变得大大咧咧的了，和朋友们无话不谈。即使我是一个这样子的女孩，可我也有柔情的一面呢!夏天，我喜欢穿那“飘飘然”的小裙子，喜欢打扮，因此，我家除了男孩子酷酷的衣服，当然，也不能少了那几条漂亮的“花裙子”。
我，也是一位乐心肠的“女汉子”，即使是那些我痛恨到了极点的男生，在他们有困难时我也会尽可能地帮助他。别看我很“man”，其实我也有“死穴”呢!那就是：我不能看《长江七号》之类的书和电影，哪怕是虚幻的，我也会融入到他那里面去，为他的一些事而感动得“眼泪流成河”。
当然，“两面派”这个称号怎么能不属于我呢?记得上一个国庆长假期间，我、我的姐姐和妹妹我们三个人一起去了我们家很早以前的“别墅”玩，因妹妹胆小，离开了爸爸就哭了起来，姐姐又去买东西了，于是，“两面派”的我立即就和她哭了起来。姐姐回来时，愣住了，将手上吃的放下来后，我和妹妹以迅雷不及掩耳之势，刷地抢到了好吃的，用手擦干了“假眼泪”——眼药水，用光的速度跑到了房间和妹妹一起躲起来了，无辜的姐姐都还没有回过神来呢!
现在的我，特别爱一种“老土”的游戏“急眼的家雀儿”(愤怒的小鸟)。以前在家，几乎每天都要通几个关“爽一爽”，可是现在住了宿就不好了，什么也干不了，真想家呢!
近日，复旦奖学金颁奖典礼上四大学霸亮相，其中被喻为“全能型学霸”的大四学生张安琪在网络上走红，，受到网友的膜拜。刚满21岁的她不仅是5篇SCI论文第一作者，还是新东方最年的轻托福老师、国际顶级智商俱乐部门萨俱乐部会员，且数次担任门萨入会测试主考官，并拥有5年专业模特的经历。
本期，这位传说中的女神学霸将与大家分享她的的英语学习心得和生活感悟，且看她是怎样学英语的——
张安琪，女，1992年生，山东青岛人，2010年考入复旦大学材料科学系。大一时进入实验室开展研究，先后获得全国大学生创新计划、上海市大学生创新计划、莙政、望道等研究资助。张安琪到目前为止以第一作者共发表SCI论文文章5篇，其中一篇影响因子达7.79。
鉴于不少同学的要求，今天就写写我自己学英语的过程吧。
19岁走上上海新东方托福讲台，很多同学觉得我的经历神乎其神。其实这个世界没有什么所谓“神话”，我也从不希望自己成为什么“偶像派”。既然很多人问我学英语的过程，当然这也是一个非常难以回答的问题，那么就跟各位分享一下我的经历好了。
大学之前，我从来不是个爱学习的孩子。不爱听课，喜欢玩，但是为了不被批评，经常装出一副好孩子的样子。记得高一高二的时候，在英语这方面并没有什 么突出的优势。我的高中叫做青岛二中，山东省数一数二的重点高中。而当时我所在的班叫做直升班，可以理解为重点班吧。在这样的班级里面，一个不爱学习的有 点小聪明的孩子当然只是个被埋没的位置了。
幸运的是，我的妈妈在我小时候就致力于培养我对读书的热爱，并尽全力满足我大量看书的渴求，所以这种习惯延续至今。小时候看很多小说（小孩子看学术 的书当然没意思啊喂！），但是逐渐发现中国的“名著”确实精彩，文笔精致，情节引人，而那些所谓的外国的“名著”却往往枯燥无聊，语言平平，情节老套，根 本不堪“名著”二字。后来长大了，才逐渐明白这只不过是翻译的问题。如今我也是一名译员，深深体会到翻译的无奈之处。在一种语言里面精妙无比的表达，往往 很难100%转换到另外一个语言体系当中。而看一本质量平平的译著，就好像雾里看花，错过了诸多精彩。二中虽然是个高中，但是硬件设施非常完备，校园里面 有一个很大的图书馆，里面有一大架子全都是英文原版图书。像《巴黎圣母院》《飘》《假如给我三天光明》等等，虽然我早就看过中文版，但是原著的感觉却截然 不同。我天天抱着这些书看，甚至上课的时候也装模作样的偶尔抬头看看老师，继而低头继续看书。我看书的速度极快，很多时候一天就可以结束两本。直到高二结 束，一大架子书全部搞定。这时候其实我并没有看到我英语考试的成绩有丝毫进步。因为本来也不是抱着学英语的目的，所以也感觉无所谓。另外，当时我们班不少 人在准备出国留学考试，托福，SAT，觉得他们单词量什么的很是吓人，不过我倒是乐得沉浸在自己的小世界里面，体会故事主角们的喜怒。
有同学问我，看英文原著的时候遇到不会的词，要查字典吗？
当然不要啦！查字典这种行为是多么影响我读小说的心情啊！换位思考一下，我们看中文的文章的时候，偶尔遇到自己不认识的字难道也要搬出字典不成？遇 到不会的，猜呗。猜不出来，直接跳过呗。反正不影响我看故事就好了嘛。不过久而久之，那些比较常用的词出现次数多了，想不记住也难了。所以，大学之前从没 背过单词，词汇量也完全可以应付高考。另外，因为有同学问我怎么能一下看懂原著。我也不是出生就会英语啊，先从简单的开始嘛～
那么我从阅读中所得的益处什么时候才体现出来呢？高三刚刚开学，我抱着打酱油的心态参加了全国中学生英语能力竞赛，反正全校都要报名，不去白不去，还浪费我三块五毛钱呢。只不过没想到的是，竟然连闯几关，拿下了全国一等奖。当时我的感觉就是，那些大牛集体发挥失常，让我这个酱油党捡了大便宜。当时山 东省一共33个全国一等奖，这些人再拎出来参加一个决赛，我的周围牛人无数。整个比赛听说读写四项全考，最后竟然拿了山东省十佳，这个比赛的最高奖。除了 大红证书，奖品大牛津字典，一套书虫系列，还发了个大“水晶”奖杯，貌似是玻璃做的还被我打破了一个角。。而且长得很像墓碑= = anyway，这是我人生的第一个奖杯。从那时起，我才略微意识到，哦，好像我的英语是比别人强那么一点点？不过，我从没把自己当成牛人的一员，因为那时 候词汇量贫乏得很，说好听点能到5000，但是其实肯定到不了。当然了，到了高三下学期，我开始感到高考的紧迫，好好学了半年。所以在英语这方面，我的脑 子里面其实有两个体系，一个是自然学习的产物，另外一个是专门用来应付中国特色英语考试的体系。其实于我，高考是个灰暗的回忆，所以不想提及太多，总之最 后英语是以144分收场。
我整个学英语的过程，相当于没有接受中国式英语教学。一方面因为不喜欢听课，另外就是喜欢自娱自乐。中国学生大多是很典型的哑巴英语，这一点甚为可 惜。在四六级之后（四六级当然裸考打酱油，不过四级659，六级690，还真是好笑），很多人问我为什么可以既没有继承中国英语教学的弊端，又考好中国特 色英语考试，就是因为两个体系同时存在的原因。在高中，除了大量看书之外，我还疯狂的追美剧。老友记，八卦天后等等这些，周末在家全都黏在网上看。为什么 喜欢呢？因为极其羡慕美国人那种自由洒脱幽默的生活方式，还有率性纯真的性格。比起我们周围充斥的小伤感，小情绪，小羞涩，好了太多太多。美剧追得就是一 个“爽”字！
不过，我一直都反对用美剧练习听力。很多人说我们不应该看中文字幕，要么就是一集美剧反复听几十遍，直到全部听明白。但是，我始终崇尚学习应该遵循 人性。像看美剧这么快乐的事情，竟然要用来练听力？毁掉一首歌最好的方式就是把它当作闹铃。那么我认为，毁掉一部美剧最好的方式，就是用来练听力。我看美 剧的时候，从头到尾全都是看中文字幕的，从头到尾都是在看搞笑的情节，仅此而已。不过有人就会说，我也喜欢追美剧，为什么听口还是提高不了呢？我想了一下 这个问题，大概是因为，我觉得标准的美音真是好听，说起来就好像音乐在流淌，一个饱满的卷舌音，句尾自然上翘的音调，都好像是艺术。所以久而久之，就喜欢 在心里模仿几句夸张的句子，其乐无穷。总之，在听力口语方面，我没有经过任何系统的训练，没有经过任何痛苦的学习过程，就变成了今天的样子。
所以，就算是今天走上托福的讲台，我也始终崇尚兴趣的发展。因为最好的学习，就是无意识的学习。
在英语各个方面，词汇量是我多年的瓶颈。因为无论是读书还是看美剧，只会涉及到最最常用的词。等到上了大学之后，我对自己的鄙视之情日益加深。英语 方面这么一个唯一的瓶颈，你竟然纵容它存在了这么久，都没有勇气突破，真是太过于怯懦了。所以，大一期间，我突发奇想报考了GRE，这个要求硬词汇量的考 试。就是为了逼自己一把，不成功，就去死。然而此时，距离最后的考试仅剩三个月。要知道，对于学GRE的大学生来说，绝大部分是大三开始准备，大多人前后 总共要持续半年以上，而且是疯狂的、拼命的、像拼高考那样的苦行僧式的准备方式。有一句话说，GRE的单词，你一辈子只会见到一次，就是在GRE考卷上。彼时我虽然在语言的运用上比大多数中国学生略胜一筹，但是词汇量却是我几年来都无法突破的瓶颈。为什么说是无法突破呢？因为我看一眼单词书就睡着了，所以 我之前从来没有背过单词。而GRE的词汇量却是绝对糊弄不得，因为很多G的词汇考察题目完全没有上下文可供参考，孤伶伶放在那里一个，或者一对单词，再列 出五个选项，选出反义词，或者类似关系的一对单词。小学语文常用的题型。但是它如此直白、如此赤裸裸地告诉你：背单词是通向幸福的唯一途径。想想单单词汇 量这一块短木板，竟然压制我数年之久，也总是恨自己不争气，还不如给自己一个拼命的理由。反正早晚都要考的，那么就让暴风雨来得更猛烈些吧。
三个月之后，完成从5000到20000的转变，这一关算是过了。
准备GRE的同时，我还打了酱油考了BEC Higher（剑桥商务英语）高级证书，约等于比基尼考吧= =看了一下题型，就打个酱油但求一过，然后九月底接到Wendy老师的电话，通知说我那个小破分进了华东赛区前十五名。接下来有一个2011/2012年度剑桥商务英语（BEC）亚洲演讲大赛 中国区半决赛，问我有木有兴趣。吃住全包各种报销什么的。本着又便宜就占的人生信条，和酱油帝的一贯传统，我做了一番思想斗争之后，便决定前往参加。
插一段，不愧是剑桥考试中心啊，不愧是公款啊，是有钱啊，是可劲儿花啊。入住四星酒店不说，除了早餐自助外，其他的时间吃饭盘子摞着盘子，边撤边 上，能有两桌。而且大部分是剩下…比赛志愿者目测有五十个，统一正装。礼仪小姐穿红色旗袍负责发奖。比赛准备室so huge，十张大桌子，每张上面两个精致的超大果盘，还有一个盘子全是点心蛋糕面包各种，当然绝大多数都是扔掉的命运了。给每个选手的花超大一捧，随手就 扔了。奖品么，swatch，ipod shuffle此类。酒店到学校能有十分钟路？包个专车接送。为了怕选手紧张，现场配一个医生…虽然是有点被重视的快感，但是这种穷奢极欲的作风实在看不 惯。11个选手里面清一色英语系，清一色大四人士，难怪嘛因为大三才会闲的去考BEC高级证书对伐。不错，起码晓得了这些个英语系的不过如此，不知道FD 的怎样，因为我又是孤零零的一个FDer。。比赛之前意外搭讪认识了一个大姐姐，因为她不太说话偶就凑上去blabla聊了，后来知道她是毕马威的HR，好年轻啊…俩人相视嘿嘿笑。HR姐姐说这个比赛是他们公司赞助的，可以实习什么的，作为刚刚大二的小朋友么…偶本来考虑打个酱油去，后来接着就卖身给了新 东方，无缘再见HR姐姐。
GRE的成绩5年有效，而托福只有两年，我可不想平白无故浪费1400块钱，所以只好等等了。我算准了日子，在保持托福一直有效的最早的期限，也就是 2012年年初，早早报好了名。此时，托福这一关已经不算什么难关了。实话说，在准备托福的过程中，我的经历没有什么参考价值。我只是用了一周熟悉了题 型，模拟了几次，就上了考场。最后分数113，其实是低于我的预期，不过反正110+以上申请视作无差别，所以还是别浪费钱和时间了，就这样呗，反正也不 需要什么英语成绩证明什么了。
可能扯着扯着就有点跑了，不过这是因为学英语的过程实在没有多少可说。
不过杜甫说“读书破万卷,下笔如有神”。《史记》130卷52万字,每卷也就四千字多些。 《资治通鉴》294卷300万字开外,那么一卷一万多字。
如果一卷算一万字,万卷就是一亿字的阅读量,我斗胆说句,我也算有万卷这个阅读量了。所以容我蒙混一下吧。
感觉主要有两点。
一是读书越多,越觉得自己知道得少。
这不是虚的。因为阅读是有所谓“核心区域”和“边缘区域”之分的。有许多书,简直是社会公认的逼着你去读的,比如《红与黑》《巴黎圣母院》、四大名著、剑桥全历史、《艺术的故事》之类。而越读越偏,很容易看见一些你平时读不到的东西。我小时候,看见博尔赫斯引用的那些我听都没听过的英国诗人和西班牙语长诗,看见钱钟书提的那些我字都不认识的古籍, 会觉得世上已有的知识茫茫如海,没有尽头。
由上一点延伸出来的,则是:
初读书时,人会有一种执念,认定什么什么是特别好的,其他都次一等。比如我刚开始读西文书时,觉得雨果是古往今来第一大贤,托尔斯泰和巴尔扎克差可比拟,其他都弱一等。但读得越多,越发现大牛层出不穷,而且牛的方式不一样,对待各类事情,就会宽泛许多。到此地步, 回过头来,看看诸如“谁谁最强”“谁谁更牛” 一类话题,就会觉得没什么讨论价值了。各人当然还会有喜欢和倾向,但伟大的人物伟大的方式是不一样的。
以上两点综合之后,就会承认世界广大得无边无际。当然,书籍本身不止有宽度,还有时间的厚度。你会承认世上有许多事和许多人,都有自己的道理和卓越之处的。这话我以前说过不止一遍:想到世上还有茫茫无尽的新东西等着自己去看,还是蛮高兴的——就像找到了一个无限自助餐厅一样。
读过和没读过的区别,不在于完全记住细节,而在于你大概能通过阅读,知道许多事,大概是怎么回事,许多话许多细节,可以在哪本书里找到。好比每个人都有个图书馆,但读过的人就知道哪本书放在哪个架子上,没读过,那就是没读过。
当然,书没那么了不起,也不过是文字的载体、他人的经验罢了。读书和现实生活,都是摄取外界的信息,给予加工。只是书籍诉诸于语言与文字,对这方面敏感的人会更喜欢一点。许多一本书不读的人可能依靠其经历收获比万卷书更多的信息,这很正常,也挺好。说到底,还是那句:牛人可以通过各类方式变牛。如此而已。
我有一个朋友,在上海某镇上做水利工作,是一个很普通的人,长我年纪不少。如果我认识的人里有人能读书破万,差不多是他了。他是真的提头知尾、看书浩如烟海的那种怪物,朋友们都开玩笑说他是二脚书橱。我正经问过他有没有读过一万本书,他开玩笑说,如果算上连环画,那大概有了。 当然,他还是过着很普通上海人的生活:买书要被老婆管;安静上班;喜欢去河边吃点虾,喝点黄酒。没什么特别的。
要说特别,只有两点。其一,他活得挺高兴的,聊起天来逸兴遄飞,因为什么都聊得起来。其二,我和朋友偶尔去他家,大家能够坐在他家地板上,盘着腿看书,就像小时候在租书铺门前看书似的,一看一个下午。
世界一片光明倒是未必,但看书多了,而且不跟自己为难的话,大体上,世界是会更宽敞有趣一点儿的。
就这样。
这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。为什么这么说呢?我有一个惯例，每学期开学的第一次课是学生通览教材、自由交流、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能掌握学生的思维动态。我就发现学生在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发现我注视他们的时候还不好意思，欲言又止。加之现在的孩子大多数是独生子女，享受父母的爱远远多于对父母的汇报，根据这种情况，我制定了相应的教学目标。
一、教学目标：
过程与方法：
1、运用交流的方法，获取需要的信息。
2、整理信息，会运用自己擅长的方法表述收集到的资料。
科学知识：
1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。
2、了解一些人出生前后的简单情况。
情感、态度与价值观：
1、意识到生命的.珍贵。
2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
二、本节课的重点和难点：
教学重点：知道繁殖是生命的共同特征。
教学难点：学会收集对自己研究的问题有用的材料。
三、教学流程：
为了更好地达成教学目标，使学生有所获，教师必须合理安排教学程序，这是教学成功最关键的一环。根据本课教材的特点及学情，对本课的教学程序作了如下设计。
(一)课前准备
俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见准备工作的重要性。课前准备分两部分，都在一星期前进行。
第一部分：布置学生就关于我是访谈使学生认识到访谈可以让自己获取大量有用的信息。作为教师应指导学生围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，学生学会收集对自己研究的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不配合，部分学生不能按计划进行访谈。我准备采取通过教育一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我的教学，提高访谈效益。中间对学生的访谈情况进行检查、记录，对做得好的学生全班表扬，还可以将其访谈结果进行展示，对没有完成的学生了解情况，督促、鼓励。
第二部分：进行“负重”体验。教材安排此活动在课上进行。我考虑课上时间紧，体验效果不会明显，决定将其安排在课前。具体要求是学生利用双休日，将书包挂在胸前，(书包一般有十几斤重)后背用带子卡住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、抹地、倒垃圾。最后将自己的体验记录下来。通过这个活动，让学生尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会父母养儿育女的不易，进而升华珍爱生命、孝敬父母感情，有效地达成情感、态度、价值观的教学目标。(书P82活动记录单可以使用)
(二)组织学生进行集体交流
交流是这节课课上的重头戏，用时25分钟左右，为了使学生交流有序、高效，这一程序分成两步进行。
1、四人小组生生交流。组长整理出交流提纲，教师要进行巡视，重点进入某个小组倾听交流，指导记录。
2、小组派代表进行全班集体交流。
通过交流，可以让学生分享快乐，达到生生、师生互动，而且能提高学生的语言表达能力，达成过程和方法的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。
教师在这一教学环节中要做到1、对学生的进行学会倾听的养成教育。2、对学生的交流情况要有反馈，及时肯定或指正。3、通过启发、引导性谈话，深化拓展学生交流的内容。4、对学生谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。
(三)出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程
播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿出生，用时约6分钟。通过观看录像使学生对人的繁殖过程有正确的认识，消除神秘感;同时教师提炼出板书内容，能突出教学重点，帮助学生理清思路。
(四)组织学生讨论怎样珍爱生命，孝敬父母
教师给出话题后，给学生思考分钟时间，然后指名汇报，用时7分钟左右。教师引导学生谈谈自己具体的做法，这样做的目的是再次使孩子理解父母养儿育女的艰辛，激发孩子对父母的孝敬之情，对孩子的情感、价值观的教育水到渠成。
板书：
第3课我是怎样出生的
精子受精280天左右
受精卵胎儿
卵细胞
四、对本节课的预评估
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