看大门的老爷爷小学作文

看大门的老爷爷小学作文（精选7篇）

看大门的老爷爷小学作文 篇1

是他——看大门的老爷爷。

看大门的老爷爷已经六十多岁了，头发花白，布满皱纹的脸上，常常带着温和而又有儿分严肃的神色。每当我看到他的身影，就会想起一件令我难忘的事情来。

那是去年冬天的一个夜晚，我在家里看电视到八点多，才想起今天的作业还没有做。于是，我急忙拿过书包来，但是翻遍了整个书包也没有见作业本的影子。糟了，作业本忘在教室里了，怎么办呢?幸亏学校离家不算远，我赶紧向学校跑去，

到了学校门口，学校的大门拦住了我的去路。这时，我才想起今夭晚上，教职工都看电影去了，看大门的老爷爷也一定去了。那怎么办?我又气又急，恼怒地把大门踢了一脚，随着大门“呕”的一声响，传来一阵咳嗽声，“谁呀?”我一听，这不正是看大门的老爷爷吗!我又惊又喜，连忙回答：“是我。”这时，门“吱哟”一声开了。老爷爷那严肃的面孔又出现在我的面前。“这么晚了，你又来干什么?”“我的作业本忘在教室里了，我来拿作业本。”我小心地回答。老爷爷一边开门，一边温和地对我说：“当天的作业就该当天完成，你做得对，快去拿吧”我连忙跑到教室，找到了作业本。

回家的路上，一阵冷风吹来，我打了个寒战，这才想起刚才由于慌乱将帽子扔到了课桌上，不戴帽子感冒了怎么办?

我又跑回学校，正要敲门，转而一想，天这么冷，怎能多次惊动老爷爷呢?哎，紧靠南墙不是有一棵槐树吗?还是从那里爬进去吧。我悄悄地来到大树下，顺树爬到了墙上，墙下边正是沙坑，于是，我纵身跳了下去。“谁!”突然炸雷似的.传来一声吃喝，同时一条手电光柱落在我的身上，我大吃一惊。“怎么又是你，你又来干什么?”我这才听清是看大门的老爷爷的声音。我不安地说：“我”一我的帽子又丢到教室里了。”老爷爷又问：“你怎么不从大门走呢?”我说：“我不想再麻烦您了，天又这么冷。”老爷爷一听，笑哈哈地说：“那有什么，快去拿帽子吧，以后可不要这样了，多危险啊!”

他陪我一起来到教室里找到了帽子，又一直把我送出了大门。

“哐啷”，我身后又传来了老爷爷关大门的声音。

我爱家乡，更爱家中的那裸桃树。

那棵挑树年龄比我小五六岁，树干虽然不粗，但是它那舒展的树冠，象一把巨伞，十分好看。

春暖花开的三月间，树上开满了美丽的花朵，一簇挨着一簇，一团连着一团，红艳艳的。每朵花的花瓣向四面绽开，好象春姑娘咧着嘴在笑。花香引来了群群蜜蜂，它们忽高忽低，忽飞忽落，构成了一辐绝妙的桃花闹春的风景画。

四月间，花儿已经落了，桃树吐出了嫩芽，叶片渐渐展开。开始，叶子是浅绿色的，后来变成深绿色。一串串，长满枝条，在阳光的映照下，油亮油亮的。

炎热多雨的五六月间，树上挂满了果实，惹人喜爱。桃子先是圆圆的，青青的，而后逐渐地丰满起来，变得白里泛红。一个个害羞似的躲在树叶后面，有的还偷偷地扒开绿叶往外瞧呢!那羞红的脸映衬着一片片绿绿的树叶，惹人喜爱。

看大门的老爷爷小学作文 篇2

1.缺乏良好的语言环境。一般来说, 作为母语的汉语是孩子们最早接触学习并掌握的一种语言。它是一种有形无形、有声无息的存在。母语的语言环境与生俱来, 得天独厚, 而外语学习的语言环境却需刻意创建、人为打造。在小学阶段需经这种刻意打造的外语环境只有英语课。一节40分的英语课, 除了老师讲授、作业练习, 剩下开口说英语的时间平摊在每个学生身上的话, 最多只有几分钟左右;课间孩子们讨论聊天, 放学后与父母交流, 业余时间的电视、网络等所有的一切, 母语占了主导地位。而交际教学思想的倡导者欧莱特认为, 语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中, 这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。所以语言学习需要一定的环境, 缺少语言环境的外语学习, 对抽象能力较弱的小学生来说具有很高的难度。

2.缺乏足够的自信。心理学家的跟踪研究表明, 在人们的学习事业取得成功的道路上, 非智力因素往往起着更大的作用。所以, 教师和家长应培养孩子学习英语的自信心, 让他们在说英语的时候感到自己是说得最棒的, 以此来保护他们的自信心和自尊心。家长和教师还应用适度的期望值去看待孩子的表现, 因为合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中体会说英语的快乐, 进而更加积极主动地说英语。

3.缺乏正确的引导。在学校, 老师的力量有限, 有时需要家长的合力帮助, 但有些家长只知道通过让孩子进行背诵、默写、做题等形式帮助孩子复习检查, 这种形式虽说对孩子的听、说、读、写能力有一定的提高, 但对于孩子进行实际交际能力的发展却有一定的局限性。家长可以利用生活中的点滴去慢慢引导孩子, 如把家布置成一个随处可见英文的场所, 用便签条在床上贴“bed”、冰箱上贴“fridge”、沙发上贴“sofa”等, 那样孩子身处家中的任何一处都能接触英语, 使他们感觉很亲切, 从而激发他们对英语的无限热爱;带孩子逛街旅游时, 可教会孩子沿街发现的诸如hamburger、coffee、starbucks等食物或饮料单词。这样能使孩子在一个轻松愉快的环境下不知不觉地感染英语的气息。

英语课程标准明确指出要关注学生交际策略的培养, 要求学生在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通, 并善于利用各种机会用英语进行真实交际。本着这一精神, 笔者在课堂上努力做到三个“坚持”, 在课外努力做到三个“积极”。“坚持”体现在“坚持5分钟的free talk”、“坚持情境表演”、“坚持口述原文”。

一、坚持5分钟的free talk

Free talk作为英语课堂热身的一个环节, 它是组织和开展课堂教学的第一步, 利用好这一热身活动, 对整个英语课堂来说可以起到直接铺垫的作用, 而对于学生的口语训练也起着至关重要的作用。一般来说, 一个班有45个学生左右, 每个星期有三节英语课, 所以一个学期下来所有学生都能参与到这项活动中, 学生可围绕自身的家庭状况、兴趣爱好、体育活动、电视节目等感兴趣的话题展开free talk。由于处在小学阶段, 学生词汇储备量很有限, 所以教师可鼓励孩子利用字典或网络作为工具。在互问互答的环境下, 每个孩子都能参与其中, 并使他们学会倾听, 乐于表达。当然, 形式可多样, 孩子们可以用英语说绕口令、讲笑话、说故事、唱英文歌。在不断的练习中, 学生就会克服怕开口的心理障碍, 逐渐由不自然、紧张向熟练、流利过渡。课前5分钟的free talk不仅能让孩子快速进入英语课堂的学习氛围, 更是对孩子最好的一种口语训练。

二、坚持情境表演

著名语言学家布鲁姆指出:“成功的外语课堂教学, 应在课内创造更多情境, 让学生有机会运用自己学到的语言材料。”创设一个良好的情境, 可以让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来, 消除学习疲劳, 并感受到学习英语的乐趣, 提高英语的学习兴趣。小学生的表演欲望还是很强烈的。在译林版的英语新教材中, 有cartoon time这一环节。在课上, 我把学生按四人一小组划分, 让他们在规定的时间里, 自由分配角色, 进行情境的重现。如一人饰演Sam, 一人饰演Bobby, 另两人分别饰演故事中的Tina和John。在这一项活动中, 他们可以利用随身携带的道具, 利用教室中的任何资源条件, 也可以无拘束地按照故事发展的要求随意走动。我惊喜地发现, 原本成绩处于中下游的学生一旦遇上表演的情境对话, 整个人“活”了起来, 表情、动作、语言、眼神, 让我不得不怀疑是个专业的小演员的本色出演啊!情境表演随之也带动整节课的气氛, 让学生越学越轻松, 老师越教越带劲。这是一个让人期待和梦想的良性循环。

三、坚持口述原文

坚持口述原文并不是单纯意义上的死记硬背, 它通过教师的提示语、图片、关键词, 运用自己的语言复述当堂课上所学内容。如在译林版三年级英语下册Unit4《Where’s the bird?》中, 教师可出示鸟儿所飞的位置, 并提供关键介词“in、behind、under”, 让学生从整体上把握课文意思, 用自己的语言复述。在这个过程中, 教师并不需要让学生一字不漏地把原文背出来, 只需让学生根据提示把文章主体结构描述出来。这样既能培养他们的语言组织能力, 更能使他们在说英语的同时情不自禁地养成英语思维模式。

除了做到课上的三个“坚持”, 课外我还努力让学生做到三个“积极”。只有课内外互相配合, 才能相辅相成, 促进学生口语能力的进一步提升。

一、积极参加学校组织的英语兴趣小组

由于学生的爱好不同, 语言交际兴趣、交际积极性和对交际类型的选择会不同。教师可对学生进行分类组织, 建立语境实践的各类兴趣小组, 实现学生间的互补和配合。如根据学生的兴趣和交际能力建立起故事社、歌剧社、导购社等小组, 社员们可以轮流进行管理。在这些小组中, 学生可以自由大胆地用英语交流谈论。如在为雅安地震组织的爱心义卖活动中, 学生用熟练的口语进行买卖:“Would you like a…?”“Yes, please.”“No, thank you.”“How much is it?”……这是一种在真实语境下的交流, 对学生而言, 这不仅是口语能力的提高, 更是自信心的提升和成功的体验。

二、积极利用电视、网络、图书等传媒力量

仅凭课堂上老师教的一点英语知识是不能学好英语的, 要多涉猎课外的英语知识, 这时传媒的力量不容忽视。如中央教育频道大风车栏目定期播放的少儿英语节目, 我们会作为作业布置学生定期观看, 第二天一起讨论观后感, 说说从这一期节目里学到了什么, 掌握了哪些单词、句子或歌曲。可以组织一个男女生竞赛单元, 让学生在说英语的同时激发起对英语的兴趣和热情。

三、积极营造校园英语文化氛围

校园英语文化是更为广阔的语言展示和运用空间, 学生能在良好的语言环境下受到熏陶和感染, 从而提高综合运用语言的能力。如在日常校园广播中插播英语天气预报、学校活动通知、好人好事表扬;在开设的校园英语角中让学生自由组织猜谜游戏、歌咏比赛、智力抢答等环节。教师以平等的身份参与其中, 并给予必要指导, 让学生轻松自然地运用英语进行交际。

让童话敲开小学生作文的大门 篇3

《义务教育语文课程标准》指出：写作的初始阶段，应“特别强调情感态度方面的因素”，把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。兴趣是最好的老师，让学生写作文，先要让他们有写作兴趣，而童话作品中的新、奇、乐正好为小学生打开了一扇充满写作趣味的大门。童话是一个宝库，可以为学生提供他们心灵所需要的丰富的养料；童话是一个魔术师，他可以给学生插上想象的翅膀，成就他们的梦想。童话可以潜移默化地帮助学生拓展想象的空间，积累语言，用一颗童心看世界，想问题，自然也能写出富有童趣的、更有意义的作文来。那么，如何利用童话来敲开小学生写作的大门呢？

一、让学生阅读童话

教师应根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地向学生推荐一些文质兼美的童话读物。例如格林兄弟、安徒生等名家创作的童话，还有中国现代的童话作家郑渊洁、杨红樱的童话。那么，怎样阅读童话呢？一般可采取以下几种阅读方法：

1.师生共读

在学生阅读的同时或之前，教师必须全部阅读。这样做，除了接受儿童文学的熏陶，潜移默化地提升自己的文学素养外，更是指导学生阅读和写作童话这一环节的前提与基础。

2.亲子共读

布置学生利用校外的时间，与爸爸妈妈一起阅读、一起思考、一起回味、一起分享，这样，不仅能使学生与家长在心灵上得到沟通，而且能带给学生更多的平等感，激发他们阅读和写作童话的浓厚兴趣。

3.学友共读

在学生的生活中，除了玩伴，也同样有学伴。适当组织学习小组，共同阅读童话，然后，用童心与童心交流，使童真与童真碰撞，以促进童话阅读的良好效果。

4.独自品读

更多的是让学生独自手捧童话品读，自个儿进入或喜或悲的天地。这时，学生的心思是纯粹的，想法是直接的，想象也是不被别人左右的，创造性和独特性也最容易萌生。当学生进入自觉、主动的参与轨道后，我便让学生根据自己的爱好和兴趣自主选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读、去看。

二、让学生以复述的形式写童话

有了一定的童话阅读量，学生就可以进行童话体作文训练。

1.读童话写童话

教师要引导学生去寻找现实里童话的影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素材源于生活。在学生大量的阅读后，教师要布置学生按照自己的记忆把那些童话再写一遍。这既是一次很好的作文训练，又能让学生在大脑里储蓄很多的写作材料。

2.听童话写童话

可以由教师或某一学生讲述一个自己喜爱的童话故事，全班学生将所听的童话写出来；也可以布置学生在家里听童话故事录音，听完后写童话；还可以将教师或学生事先准备的自己喜爱的童话故事录音，在作文课上放出来，并配上音乐，把学生带进童话世界，然后由学生写下来。

三、让学生练习创作童话

1.看图编童话

教师可选出能够连成一个完整故事的多幅图画，指导学生仔细观察画面中主人公的表情、动作及周围的环境，启发学生展开丰富的想象编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要让学生大胆地去幻想，不要拘泥于图画原本，要能够看到画面以外的东西，使情节、故事更加丰富和精彩起来。

2.续写童话故事

教师一定要告诉学生必须在原文的基础上大胆合理地想象，力求故事有新意。

3.看实物编童话

童话的写作对象是很广泛的。生活中的一草一木、一物一景都可作为童话的内容。在教学中，教师引导学生仔细观察橡皮、直尺、铅笔，先让学生说出各自的特点及用途，然后将它们想象成一个家里的三个成员，编写一个童话。又如，让学生观察粉笔、黑板、黑板擦编写童话等。

4.联系实际生活编童话

生活是个万花筒，生活中很多现象对学生来说是新奇的，难以辨别是非的。因此，教师要结合学生生活实际，启发学生观察周围生活现象，联系实际编写童话。这类童话是学生最为感兴趣、也是最难写的。对提高学生分辨什么是对错、什么是美丑、什么是好坏的能力有很大的帮助，对作文的立意能力也十分有帮助。而且学生编写童话的过程本身就是一个自我教育的过程。

儿童的想象力特别丰富，而且具有强烈的浪漫性与奇特性，往往为老师所意想不到。让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好办法，又是培养写作能力的有效手段。我相信，我们能用童话故事这把神奇的钥匙打开小学生作文的大门，并能获得意想不到的教学效果。

参考文献：

小学作文：搬水的老爷爷 篇4

这学期，我们搬进了新学校，管水倒垃圾的老爷爷也换了一个。这回的老爷爷是一个全身黑乎乎的，样子胖胖的人，显然是被晒黑的，看来和我一样。

老爷爷一来，整个学校的饮水机及机上所要的纯净水全要他搬。再加上和南宫学校合并，班级增加了，饮水机也增加了不少，从原来的20多台增加到70多台，每天够他忙的。加上楼又高。每天爬上爬下，真够他麻烦的。

一次晨间劳动，同学们忙着搞卫生，我看到他忙着给缺水的班级送水。来到我们三楼，他已经气喘吁吁。他顾不上擦去额头上的汗水，放下担子，提起纯净水桶就往班级里面送。我想他挑着两桶水不停地走上走下，要是我们，就是空本身走也要走得累死。挑着空水桶下楼时他才拿出毛巾擦了一下汗，脚步可是没有停下来。他真忙啊!送到我们教室的时候，我们争着帮他把水桶抬进去。我也去了。我挤开别人，试着一个人抱起它。“妈呀，怎么这么重!足有20公斤重。”老爷爷每天挑着40公斤的水奔来奔去为我们送水，真是不辞辛苦啊!

看大门的老爷爷小学作文 篇5

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文1

爷爷常说，宽容是美德，凡事要多多给予宽容。他虽然嘴上说了无数次，但我一直不明白宽容是什么，直到有一天，爷爷的所作所为终于令我明白了宽容的意义。

那是一个阳光明媚的中午，我的心久久不能平静，因为我考试只得了70分，我又破了有始以来最新的记录。我想：这次肯定又要被爷爷搬出一堆大道理说个不停了。

我垂头丧气地回到了家，把试卷交给爷爷签字，爷爷仔细检查了一遍试卷，看了看分数，皱了皱眉头，勉强笑了笑，说：“没关系，这只是暂时的，下次你一定能考的更好！”，“可是，我……”，“没什么可是的，没有失败哪来的成功？残酷的现实总是离美好的愿望那么远，只要你尽力了就好！在生活的道路上，我们会遇到各种各样的挫折，难道我们就这样一直放弃吗？不，无论多么坎坷，我们都要微笑着面对未来，只有这样，你才可以做大事，成大器！”

这件事令我明白了两个道理：

宽容是品格无需用华丽的语言去修饰，也无需用轰轰烈烈的行动去诠释，但它必须用心灵的真诚去修注：爱是为了一个人，可以放弃自己的生命，成全她的生命。爱是牺牲自己所拥有的一切，哪怕是生命也在所不惜。爱，我想比死的恐惧更强大，因为有了爱，生命才得以维持，得以发展！

爷爷，你用你十年的青春换来了这两个道理，值吗？你放心，我一定会完成你的大学梦，把我们徐家发扬光大，给徐家争口气！

双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手磨破，就让荆棘变成杜鹃。在爷爷期盼地眼神注视下，我定能直挂云帆济沧海。

爱虽不起眼，但却无处不在，它看不见也摸不着，却能感觉得到。我希望爱每时每刻都在我身边，直到永远！

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文2

我的爷爷长得高高的，瘦瘦的。他的头发比较短，眼睛小小的，鼻子大大的，嘴巴也是大大的。一笑就会在脸上出现许多皱纹。爷爷的头发本来是白色的，结果却用染发剂染成了黑色的，正应了那句话：爱美之心人皆有之。

我的爷爷很爱运动。什么？你说你不信？那你就请听我细细道来：

一、早上晨练。

我的爷爷每天早上都四五点钟起床出去晨练，到了七点半才回家，难道这还不算热爱运动？而且，我的爷爷最近不仅要去晨练，晨练完了还要骑自行车去漕河买花生！

二、中午遛弯。

我的爷爷不但早上要去晨练、买花生，中午吃完饭睡完午觉还要去遛弯，而且每天都如此。

三、晚上遛弯。

我的爷爷不仅每天都要晨练、中午遛弯，而且晚上吃完晚饭之后还要出去遛弯！

怎么样？我的爷爷比你的爷爷爱运动吧！

我的爷爷不仅喜欢运动，还是一个十足的养花迷。请你闭上眼睛，边听我说边想像：在一个阳台上，摆满了许多绿油油的植物。有文竹、吊兰、米兰、死不了、地雷花、芦荟、君子兰、凤梨花，就像一片花的海洋。

这，就是我们家的阳台。

我的爷爷还很和蔼可亲。记得我小时候有一次跟爷爷、奶奶、爸爸和妈妈一起去竞秀公园玩，我们在里面玩摩天轮、旋转木马、跳蹦床、卡丁车、碰碰车等游戏，我们都玩得很开心。只是有一些美中不足：刚出大门口，我就重重地摔了一跤。把我的门牙摔掉了一半，嘴唇也摔破了，流了很多血，疼的我直哭。爷爷见了，二话不说就赶紧拿出纸巾给我止血，并把那半块牙齿擦干净装进了我的口袋里。还安慰我说：：“别哭了。你看，你觉得你掉的这颗牙像什么牙？……”

我的爷爷真是一个名副其实的好爷爷。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文3

我的爷爷大家一定不陌生。难道忘记了？没关系，就请听我娓娓道来。

我的爷爷有一头蓬松的头发，可能是操心过度吧，头发里面夹杂着白色和黑色的头发，他的眉毛又浓又硬，而且还有些扎手，爷爷的耳朵一到冬天就会长冻疮，最重要的是他那本来塌塌的鼻子上还架着一副圆边眼镜。

我的爷爷很喜欢喝茶。每次阳光普照大地时，爷爷总会叫上我们去公园玩。结果到了公园，却叫我们找一块能照到阳光的地方喝茶，接着便坐下来悠闲地喝起茶来。我万分不解，便好奇的问：“爷爷你不是叫我们来玩吗？怎么却来喝茶呀？”爷爷暗暗一笑的说：“这么好的太阳，不来晒晒才怪可惜呢！”

我的爷爷很大方。每次我叫爷爷买这样买那样时，爷爷总会不顾一切的在短时间内买到。现在，我都不知道欠了爷爷多少债。

爷爷很关心我的学习。有一次，因为我上课说了小话被留下来，爷爷知道了，等我放学后，平时总对我微笑的眼睛一下子变得严肃起来，我都不敢看他的眼睛，好像他的眼睛就是一把利剑，一旦看了，就要插在我的心上。爷爷紧锁眉头，严肃地说：“你是不是和坏同学在玩？”我含着泪呜咽着小声的说：“嗯。”爷爷更加严厉地说：“你难道要和他们同流合污吗？”我不再吱声，因为泪水已像断了线的珠子滴答滴答往下流。

爷爷肚子里全都是故事。一个接一个，随你问一个，他保证给你一个满意的故事。我就给大家举个例吧：爷爷小时后上学时，正好在打仗，突然飞过来一架敌军的轰炸机，投下一枚炸弹，想炸掉学校，结果风一吹，吹到农村去了，轰隆一声炸死了几个农民。

大家一定更深刻的了解了我的爷爷吧！我真想大声的对爷爷说：“您真是太伟大了！我会永远记住您的，因为您的语言和行为交给我太多道理！”

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文4

我的爷爷今年七十多岁了，他个头不高，身材稍胖，头发已经花白，但神采奕奕，说话做事干脆利索，走起路来健步如飞，有时连我也追不上。

我的爷爷和蔼可亲。在我的记忆里，从没见过爷爷对谁发脾气，即使有时我淘气得有点过度，爷爷也只是笑眯眯地说我不应该那么做。爷爷回老家后，我每次给爷爷打电话，都能听到他爽朗的笑声。爷爷以前当过小学校长，他最关心的是我的学习，有时我考试成绩不好，心里难受时，总能听到爷爷鼓励我的话语。在我的心目中，爷爷是我最可亲可敬的人。

我的爷爷爱看书。别看爷爷已经七十多岁了，他爱读书的习惯一点也没改变。春节时来我们家里，在短短的半个月时间里，他读了七八本厚厚的书。《李白传》《成吉思汗》《解放战争》《黄河东流去》等等。有时我看爷爷读书累了，让他放下书休息休息，爷爷便陪我玩玩象棋，但是一玩完象棋，爷爷又把书捧在了手里，书就像是爷爷形影不离的朋友。

爷爷除了爱看书，还爱写作。在我上幼儿园的时候，爷爷编了一篇快板《说豆豆》，里面写我的事，我带到幼儿园里让老师看，老师看后赞不绝口，帮我把这个快板编排成了一个节目。爷爷每次出外旅游，回来都会写篇文章来记下游览的情况，这不，最近爷爷去了趟白鹿原，回来后爷爷写了篇记游的文章《白鹿原游览记》，正让我爸爸给他打印呢！

爷爷的优点很多很多，值得我学习的方面也很多很多，我要像爷爷一样，做一个自信乐观、爱读书、爱写作的人。我希望能有更多的时间陪陪他，从他身上学习更多的知识！（墨香悠悠）

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文5

爷爷的工作主要是修理电动机等工具之类的工作，兼卖电动工具。爷爷的工作量非常大，从早上八点开门开始工作，一直要到晚上天黑了才关门休息。

爷爷身材不高但也不矮，身体长得很结实，但是，由于长年劳累，已是满头白发苍苍。爷爷虽然已年迈，但他是个闲不住的人，手中整天挥舞着大扳手，腰间背个工具包，披着工作服像个大将军。见到有顾客上门就主动用普通话问好：“你好！请问你需要什么”？见到小孩就：“外面一只狗跑过去，你就和他玩儿吧。”习惯的小朋友也会冲出去。

当小朋友们发现中计了，便会手叉腰，看着头发花白，戴着眼镜，面带微笑的爷爷笑着，这时爷爷便会递上一颗糖，小朋友们明明知道中计了，但是为了得到爷爷手中的糖，还是围着爷爷伸着手要糖果，再扬长而去！我看到小朋友们的样子，心中无比愤怒，可看到爷爷的微笑就像被诅咒了一样，和小朋友们围着一一起拍手，一边唱歌，逗得爷爷心都飞了。

爷爷总是这样搞得小朋友们跑来跑去的，当然走了一趟都有一颗糖花了爷一角钱，有时他心里不高兴，看到他们来了就心里落开了花一样，于是和我们一起做游戏。

每当爷爷这样的时候，我哭笑不得，好像这巳经不是一次两次了，看着他微笑开心的样子，我忍不住和他一起和小朋友做游戏，帮他一起做点零杂工作，努力赚钱，给孩子们分发糖果，这糖果似乎把每个人的心连在了一起，他们是快乐的果实，是把友谊连起来的线让爷爷开心。

这就是我最敬重最爱的爷爷！愿我的爷爷健康长寿！天天开心！

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文6

我生在一个幸福的家庭里，有无数的人关怀我，呵护我。望着天上那一片片洁白的云，您，那慈祥的面庞就在我眼前清晰的浮现。

在我5岁那年，由于父母工作都很忙，我被送到了爷爷家。您一看见我就高兴的不得了，您抱着我在大街上走来走去。那时您觉得天下唯有您最幸福。

那时的我很淘气。你收拾整整齐齐的小院儿，不一会儿就被我弄的一片狼籍。可您却不骂我，更别说打我了。您追赶着我，边跑边亲切地喊道：“文文，小心点儿！”您累的气喘吁吁，可我却玩的津津有味。

那时，我很喜欢听故事。每天傍晚我都要您给我讲故事。您那些老掉牙的故事我都能倒背如流，便吵着要您给我讲新故事。每当这时，您都会坐在一旁独自伤感：“爷爷老啦！”您说这些话的时候，眼里总是闪着光。可如今我才知道这是您的泪呀！

院子里，有一棵大桃树。听您说，它已经10岁了。每年春天，桃树总会开出粉红色的桃花，这桃花娇小，美丽，非常惹人喜爱。

记得有一次，我实在忍不住了。于是，便让您给我摘桃花。您拗不过我，就搬来一个小凳子，踩在上面去摘。忽然，您的身子猛地向左一倾，摔倒在地。可我不但不心疼您，反而大叫：“快起来摘花！快起来摘花！”您无可奈何地摇摇头，接着便又站到凳子上去摘花。直到把花摘下来，我才消停了。

可如今，您为什么与我不辞而别？难道是在生我的气吗？那草上晶莹的露珠，是小孙女那孤独的泪么？我还能听见您那古老的故事吗？我还能听见您那亲切的话语吗？我还能看到您那慈祥的面庞吗？

爷爷，我爱您！

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文7

我的爷爷是位栋长，很体贴人，而且性格也很开朗。在我的心中，爷爷是个平凡而伟大的人。

一次，居委会里通知绘画比赛，把自己认为最满意的画交上去。爷爷得知这一消息后。立即跑回家，放下东西就出去，一家一户的通知。其实我们这栋有“楼宇对讲机”，但爷爷生怕有哪一家没听清楚，所以放弃了这一省事的想法。通知完的后几天他每天都去居委会看，生怕漏掉了。终于有一天，我们送去的画其中较好的都刊登出来了。爷爷兴奋极了，也顾不上什么脚痛啊，腰痛啊这些的，一路小跑回到家开心的跟我们说这说那。好不容易等他说完，正要吃饭的时候他又跑出去恭喜别人了。等他回到家，饭菜早已凉了。可他实在是太高兴了，所以吃得香喷喷的。奶奶看着爷爷又好气又好笑。但嘴上没说什么，做她的事去了。

我的爷爷还特别关心人，这几天居委会没通知，爷爷有点闲，正好又是涨退休工资的时候，爷爷好象又找到事做了。一下帮别人看他们的工资涨成什么样子了，一下又帮别人算钱，一天到晚跑这跑那，忙得不亦乐乎。奶奶总是说爷爷不该这样：“这事又不归你管，你这么积极干什么呀？”而爷爷要么对奶奶的这些话不理不睬。要么就对奶奶说：“我是栋长应该关心一下别人嘛”！唉，别看爷爷白天特别精神，可到了晚上就一点也不精神了，总是哼叽着让奶奶拿按摩器给他按摩这，按摩那。但一到早上又神奇般的好了。又精神起来了。我爷爷总把那句：总统是人民的公仆，念成：“栋长是一栋老百姓的公仆。

瞧，我的爷爷就是这么一个人。在我心中他是一个平凡而又了不起的人。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文8

我的爷爷是一位军人，虽然他已经退休了，但他还是非常热爱部队，常给我讲他当兵的历史。

爷爷十七岁参了军，一干就是三十多年，他是一名边防战士，打过对印度的反击战，受过伤，流过血，为保卫祖国的边疆做出过很多的贡献。十几年前，他转业回到了地方，当过局长、书记等职务，无论干什么，他都以军人的作风，严格要求自己，他常说：“为人民服务是我的责任，只有人民生活好了，祖国才能富强。”如今爷爷退休了，可他非常关心国家大事，每天都要看新闻、读报纸，今天说：“我国又有一颗人造卫星上天了！”明天又说：“南方受灾了，某部队去抗洪抢险了！”看到爷爷一脸的无奈，我真感到不可思议。

虽然爷爷上了年纪，但他那种助人为乐、艰苦朴素的精神值得我学习。爷爷非常节俭，从不浪费一粒米。记得有一次，我吃完饭时，爷爷发现我碗里剩了一小口米，就让我吃干净，我说：“已经吃饱了，倒掉吧！”爷爷语重心长地给我讲了一粒米是多么的来之不易，过去这几粒米也许能救一个人的命呀！这时，我忽然想起学过的课文《倔强的小红军》一课，如果有这几粒米，也许小红军就不会死了。想到这里，我端起碗，一口气吃了个干净。从那以后，我再也没剩过饭。爷爷生活很俭朴，平时就穿那身旧军装，妈妈给买的新衣服，他总也舍不得穿，说：“这军装穿着舒服！”

爷爷就是这样省吃俭用，把节约下来的钱通过希望工程寄给山区的孩子上学，他经常说：“把钱用在最需要的地方，没有文化，将来怎么建设我们的祖国？”

这就是我的爷爷，我爱我的爷爷！

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文9

我的爷爷已经70多岁了，虽年过古稀但做起事来不像你想象中的行动迟缓，而是雷厉风行。爷爷生活中的每一个细节，几乎都可以证明他是一个名副其实的急性子。

还记得国庆假期中的一天清晨，天才蒙蒙亮，我还躺在床上呼呼大睡。忽然，爷爷嘹亮的声音在我床前响起：“乐乐，起床啦，你还去不去晨练了？”我揉了揉眼睛，小声埋怨：“爷爷，你吵死了，好不容易放个假，连睡懒觉的机会都不给我吗？”看着早已穿戴整齐的爷爷，我不禁叹了口气。爷爷不回答我，一阵风似的出了房门。他的声音又在客厅响起：“快点，不然你就别起来，也别去了！”显然，爷爷的语气里有点着急了。

我穿好衣服，洗漱完毕后走到餐桌前开始喝粥。可我才喝了几口，吃完坐在一旁的爷爷就催促道：“你怎么还没有吃完呀，要是在部队里你早就饿死了！”他边说边把菜一盘盘撤下，我赶忙边喝粥边用筷子抢下一根油条，小声嘀咕：“我才刚吃就把菜收下，还让不让我吃了？”等我把油条全塞进嘴里时，爷爷的催促声又像复读机一样又响了起来。

正当我穿好鞋准备出门时，爷爷又风风火火地跑到奶奶面前怒气冲冲地说：“你昨天是不是把我的外套放进洗衣机洗了，我今天还要穿呢！”“我没有呀，可能是乐乐昨天洗澡的时候顺便捎进去的。”爷爷转过头，脸上的表情瞬间从怒到喜，笑着说：“我孙子长大了，知道帮爷爷洗衣服了，值得表扬！”我连忙点点头，看了看在一旁阴着脸的奶奶向爷爷使了个眼色。爷爷立刻心领神会，低声下气地对奶奶说：“对不起，刚才是我太冲动了，我向你赔不是，别生气了。”奶奶阴着的脸，这才缓和下来。

这就是我急性子的爷爷，有时又显得那么可爱，他简直就是我的开心果呀！

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文10

打开记忆的.闸门，我在里面摸索着，渴望拼凑出一份我与爷爷的完整回忆。

每当回到老家，我总会第一个奔向屋内，翻出爷爷生前的照片。照片上赫然是一幅秋天的图景，爷爷的身旁，是一颗高大挺拔的梧桐树，树叶子全都枯黄了，打着蔫。看得出，这是爷爷年轻时的模样：头发不多、眉毛稍浓、眼里泛着慈祥的光。听大人们说：爷爷的这一生还是过得不错的。可最大的遗憾，便是未能看着他的长孙长大，而最大的幸福，也莫过于他那充满稚气的长孙了。

在20xx年的一个寒冷冬夜，人们都焦急地坐在医院走廊的长椅上。听着时钟“嗒--嗒--嗒”的声音，时间仿佛也在这一刻停止了下来。随着一声稚嫩的哭声，人们悬挂着的那颗心，终于平静了下来。爷爷挤过人群，站在手术室门口，只见门缓缓打开，而里面那哭闹的婴儿---便是我了。刹那间，所有的喜悦都卸载了爷爷的脸上。爷爷高兴的连手也不知往哪放了。自从我出生后，爷爷仿佛变了一个人似的。周围的邻居总能见到他抱着我在大街散步，就好像要告诉全世界：我有孙子了！

记得还有一次，爷爷带着我出去买菜，我看着那琳琅满目的食品，幼小的心灵中充满着无数个疑惑，我只能用含糊不清的口齿问爷爷“这是什么？那又是什么？”而爷爷呢，便会仔细地跟我说，当人们用异样的眼光望着他时，他总会骄傲地说：“这是我的孙子。”

然而好景不长，在我刚满两岁时，爷爷被查出肺癌。以后的日子里，他总要把自己关在屋子里。他害怕，害怕会失去眼前这美好的一切；他不舍，不舍离开这个和睦的家庭……而最令他放不下的，还是他的长孙——我。

听大人们说，爷爷去世的前一天，还担忧着天凉了，我是否会着凉……在那个夜晚，爷爷离开了我们。大人们不说话，只听见外面呼啸的大风。望着望着幼小的我，心中有着一种说不出的悲痛和凄凉。今天，我又回到老家。来到爷爷照片上的那颗梧桐树前。抬起头，看到的是一片绿意盎然，我的思念顿时落满了一地。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文11

在这个世界，我只是个没没无名的画家。每天走在“人生大道”上，手捧着我的画册，描绘出路途中所经历的人、事、物。有时，画累了，我就会翻翻之前的作品，看看我的绘画技巧是否有进步。

这天，我看到了多年以前的作品。画中人的衣着十分朴素，身体布满了岁月的痕迹，脸上却是十分满足的笑容。霎时，往事点点滴滴有如喷泉般涌出，脑海中又再度浮现爷爷的身影。还记得当时，我和爷爷住在农村，生活虽然算不上富裕，但仍有温饱的日子。爷爷总用带着浓厚乡土味的话语告诉我：“我们做人要懂得知足，在外面没有饭吃的人那么多，我们哪有资格贪求？”，小时候懵懂的我虽然不能完全明白爷爷的意思，却也能多少记在心里。

当时的我，最喜欢参加热闹的活动，而爷爷总会牵着我的小手，带我到附近的庙看舞龙舞狮、宋江阵。精彩的表演吸引着我们祖孙俩的目光，至今我依然能感受到爷爷那只温暖又厚实的手，紧紧把我的小手包复着。

上小学后，来到了城市，不知不觉三年也过去了。再看到爷爷时，只看见他消瘦的身躯躺在病床上，我故意用小时候的口吻说：“爷爷，我回来了！”，可是才讲几句话，爷爷便气若游丝的回答：“你……可以……出去了……”。隔天清晨，爷爷合上了双眼，从这条“人生大道”上消失了。想想他似乎在等着见我最后的一面……。

如今再看到当时画的爷爷，技巧与现在相比，虽然拙劣许多，心中却有着笔墨难以形容的悸动。或许那就是一分不舍！我并不奢求爷爷能再度陪着我，只希望能做好自己的本分，实践爷爷教我的一切。即使他老人家没来得及告诉我他的盼望，我也得再努力，将这份思念之情化为奋斗的动力，进而回馈社会，使我的生命充满意义！我想这样，就能不愧对爷爷当初对我的期许了吧！

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文12

放学了。爷爷和奶奶在门口出现时，我会屁颠颠的跑过去。这是我周而复始的姿态。我左手攥着爷爷的手，右手攥着奶奶的手，夕阳将我们影子拉着长长的。爷爷会问我在学校里乖不乖，奶奶会问此刻肚子饿不饿。

我们家，爷爷像太阳，奶奶像月亮，而姑姑家，大伯家，我家三家人就像星星，簇拥着太阳和月亮，构成我们这个和睦的大家庭。爷爷脾气耿直，奶奶性格温柔。爷爷爱我们不动声色深藏内心，奶奶爱我们柔情似水溢于言表。

爷爷是耸立的山，奶奶是流动的河，而我们就是河流中跳跃唱歌的浪花。爷爷年轻时在县一家建筑单位供职，长年随工程辗转于大江南北，风餐露宿。

奶奶当一辈子孩子王，她的学生散落各地，每遇节日，那雪片般飞至而来的贺片让奶奶开心无限。爷爷老了，不用再漂泊了。奶奶不再伏案批改作业了，退休了。

退休在家的爷爷和奶奶，每天一起晨练一起去菜场买菜。拎回满兜勃勃碧绿的蔬菜。在庭院里爷爷喜欢搁两张小橙，垫上张纸，爷爷择菜，奶奶一旁戴着花镜，一丝不苟缝补着旧衣裳。日光从爷爷的脸庞渐渐地移到奶奶的身上，阳光透射着两位老人花白的发丝上，映射出璨灿的光芒。

爷爷择完菜，扫完地，到橱房的水池里清洗，哗哗地水声中，爷爷将洗涤干净的菜一只篮子一只盘的摆好。这时奶奶起身走进橱房，开始奏响锅碗瓢勺交响曲，室里外弥漫着炒菜的香味。这就是爷爷和奶奶的一个上午生活。

爷爷奶奶最开心就是院里架子下葡萄果硕累累的时候，我和哥哥姐姐在暑假里，整天围着他们转，在葡萄架下嬉闹玩耍，催着爷爷奶奶要成熟了葡萄吃。幸福的微笑整天挂在爷爷奶奶的脸上。

那时我会想，奶奶就像葡萄的藤萝，爷爷是庭院里的葡萄架，我们就像那果实累累的葡萄。生活像葡萄汁一样的甜。我不知道用什么语言来表达我对他们的爱，我只能在心底悄悄的祝福：希望我天天都可以看到她们的笑脸。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文13

每个人的美好时光大不相同，有人是和家人一起去吃饭，有人是快快乐乐的过一天，而我的美好时光是和爷爷在一起的时光...。

虽然开学了，但我却没有一点心思想念书，想起那天爷爷呼吸急促，喘不过气，被紧急送进急诊室那段画面，让人一滴滴心酸的眼泪又不忍的流了下来。每次去医院探望爷爷，爷爷的身上插满了管子，他的身体一天比一天虚弱，一天比一天痛苦，强忍下来的泪水，却像停不下来的溪水流了下来，哭红的双眼，却不能让爷爷看到，因为和蔼慈祥的爷爷会担心。以前最疼爱我们的爷爷如今病倒在床上，我们却无能为力，只能默默地祈祷爷爷早日康复。

回想起上个月，全家人一同去游玩，这次我们来到了山上，弟弟和我心中雀跃不已，但因为太兴奋的跑来跑去，结果乐极生悲。“啪！”的一声，弟弟就跌倒了，爷爷赶紧走向前，立刻用开水把弟弟的伤口沖洗乾净，并且用ok绷贴上，还好有爷爷的紧急处置，不然弟弟可能早就哇哇大哭。

不知道为甚么，平时走路都慢慢走的爷爷，这天突然像火车一样，全力加速，走得比平时快了很多，只留下一脸错愕的爸爸和我，于是我们用迅雷不及掩耳的速度跟上爷爷，不过爷爷不但不等我们，还加快马力，脸上露出灿烂的笑容和我们比赛跑。那天，山上的美景与蓝天相接连，那天，我们发出的豪爽笑声，不断的在山中迴荡着，那天，我们心连心一起爬上那座高山的情形，已深深烙印在我的心中，久久挥之不去。

虽然爷爷走了几个礼拜，但我还是很难过，但一想到爷爷那甜甜的笑容，就让人感到好满足，好温馨。人有生、老、病、死，回想起爷爷有福报，虽然是胃癌，痛苦短短三个月就离开人世，虽然心中难以割舍不过爷爷也应该享受清福了。感谢爷爷把最好的都留给我们，但爷爷却对大家说：“我的，一切从简！”这句话带给我的启发，让原本浪费的我变得节俭，让原本懵懂的我变得懂事，爷爷的座右铭让我永远记得。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文14

要说起我的爷爷，那可是有的说了，就是三天三夜也说不完，爷爷原来在农村，我也在那里住过好长时间那里没有什么好玩的，无非是农村孩子的一套，在那几年里，也也算是我的“启蒙老师”，对我起着十分重要的作用，在我很小的时候，他教会了我好多好多，我们的故事也有好多好多。

爷爷的手上至今还有一道十分明显的伤疤，里面是一个尚未卸下的钢板，这是因为那次惊心动魄的经历，那是在我很小的时候，我在农村，家家都养的有牛，那都是一些长着角的大家伙，不过他们并不同于斗牛，是十分温顺的，有时我会骑在他们的背上，丝毫不担心他们会有什么恶意，会有什么危险，却浑然不知会有这么个事发生。那次我和爷爷一起去河边饮牛，我的好朋友李刚来找我玩了，他穿着一个红色的短袖，一蹦一跳的向我跑来，我家的牛见了那个红短袖，一激灵，猛地抬起头，一溜小跑冲着他去了，平时他就好搞点恶作剧，我家的牛经常被他捉弄，更何况他穿了一个红短袖，按理说对于家养的牛是完全不用担心这点的，它们并不是那种见了红就顶的牛，在人类的身边生活惯了，自然会泯灭一些野性，可是这一幕却让我惊呆了，那头牛冲着他跑去，说时迟那时快，在一旁的爷爷立刻反应了过来，挡在牛的前面，其实现在想来那不过是一种急中生智的策略，那头牛少说也得有三四百斤，爷爷怎么挡得住，可是他却没有半点的迟疑，两手紧紧的把住了那头牛的角，可是在强大惯力的推动下，爷爷的一只手臂被从中间顶穿，鲜血流了出来，在一旁的人见了急忙来帮忙。

事后爷爷说：“做人不要贪图什么，如果当时我不出手，当然不会有事，可是他肯定会受个重伤。”这就是我的爷爷，他虽然不懂的什么，但是确实是让人敬佩。那么朴实，那么的淳朴。

我的爷爷_关于爷爷作文600字_小学作文15

似银灰一般的头发，小小的鼻子，大大的眼睛，他就是我的爷爷。

爷爷爱看古装剧，一看就非常着迷。有一次，奶奶接我放学回到家，正好爷爷在看古装剧，我就故意制造如打雷般的声响，可他就连眼睛眨都不眨地，仍然津津有味地看着电视。我走到他面前，笑嘻嘻地对爷爷说;“爷爷，您就是个超级电视迷呀!”爷爷这才回过神：“好孩子，你回来了呀。”我和爷爷，奶奶都一起笑了!

虽然他沉迷于古装剧，但他更关心我!有一天周末，妈妈出差了，爸爸上班还没回来，家里只剩我和爷爷。我突然觉得忽冷忽热、天旋地转的，软绵绵地躺在沙发上。爷爷看到我这样，赶紧关掉他最爱的古装戏，语气中充满了急促的声息，关切地问：“你怎么了?”“不知道，就是没力气。”我无力地回答道。爷爷着急地拿来体温计，为我了量了体温：“糟了，你发烧了，乐乐。”爷爷急忙地去倒了杯热水，拿来退烧药，我慢慢地坐起来，药同水一起吞下。爷爷时不时地过来摸摸我额头，说：“好些了吗?”我不想让爷爷太担心，就小声地回答：“现在好些了。”看着额头上挂着蒙蒙细汗的爷爷松了口气，我的心里很不是滋味!

爱是相互的，我也深爱着我的爷爷。

前年冬天爷爷不小心从梯上摔下来，妈妈告诉我爷爷髋骨骨折了，要住院一个月左右。我在家十分担心爷爷，天天就问爸爸妈妈，爷爷今天怎么样，会不会比昨天好一些，什么时候可以回家……一到周末就跟着爸爸妈妈到医院看爷爷，看着在床上静静躺着的爷爷，眼眶突然有一股热流，哽噎地问：“爷爷，你现在感觉好些吗?哪里不舒服，我给您揉揉!”爷爷微微一笑，摇摇头：“好孩子，不用，你在家好好学习，乖乖的就好了。”我强忍着泪水点点头!

经过医生和护士的精心诊治，爷爷很快就出院了。在家我就拍拍胸脯说，“我有空的时候就是一级保姆，大家都不要跟我抢!”全家人都哈哈大笑!

我的爷爷小学作文 篇6

有一次，天下着大雨，我发了高烧，爷爷和奶奶连忙租车把我送到了医院打针。那时候我什么东西都没有吃，肚子饿的咕咕叫，就哭着喊着要吃东西。爷爷没办法，又冒着大雨到医院附近的超市，给我买了很多零食，吃了那些零食后我开心地笑了，爷爷也开心地笑了，笑得是那么的灿烂。

爷爷关心我的身体，也陪伴着我成长。一天，爷爷教我骑自行车，可我老是骑几米就不敢骑了，爷爷教导我说：“勇敢一点，放心的去骑，爷爷就在你身后，有爷爷保护你。”听了爷爷的话，我放下了我那颗不放心的心，又开始学着骑车了，骑着骑着我就慢慢学会了。

还有一次，我放学回家，爷爷来接我，我们在回家的路上遇到了大雨，爷爷怕我生病，就把自己的衣服举在我的头顶上，可爷爷自己半滴雨都没有挡住，浑身都湿透了。回到家，我看着浑身湿透的爷爷，心里莫名的有一种心疼。

你还不说，我爷爷还是下棋高手呢!有一次，我叫爷爷教我下围棋，学了一段时间后，我向爷爷发出了挑战，可是比了几盘，我一盘都没有赢，垂头丧气极了，爷爷告诉我：“没关系，继续学。”又学了一段时间，我又向爷爷发出挑战，终于打败了爷爷。我那个高兴劲哦，就甭提了。

看大门的老爷爷小学作文 篇7

一、启发之中注重引导

迄今为止, 新课改已实行多年, 教师对于在教学过程中发挥自己的引导作用已经形成一定程度的认识, 教师单向教授与学生被动接受的教学方式已经得到了有效的改变。而启发式教学强调的也是对这种单向教学方式的改变, 加强教师对学生的指导, 更好地发挥教师的引导作用。建构主义强调, 让学生在和周围环境相互作用的过程中, 逐步构建起关于外部世界的认知, 而在启发式教学过程中进行的引导, 也需要学生根据已有的知识进行逐步扩展, 系统地建构知识体系。例如, 在一年级的“统计”教学中, 可以这样来开展教学:

1. 创设出情境

(事例是统计的对象) 今天我们要举行班会, 想要买一些水果, 所以需要了解小朋友们爱吃什么, 请一部分小朋友作为代表, 将自己爱吃的水果 (图片) 贴到黑板上。———为学生营造出一个熟悉的情境。

2. 归类

(统计的主要思想) 黑板上这么乱, 看起来不方便。应该怎样摆才能看出小朋友们都喜欢哪些呢?———引导学生对统计对象进行归类。

3. 比较

(统计的本质) 谁有好的办法让人一眼看出喜欢哪一种水果的人数最多?———引导学生将这些对象放到同一起点之上。此时如果水果是一个对一个摆放的, 就能够很容易看出谁多谁少。———这就是对应思想在统计中的应用。

二、启发之中注重探究

启发式教学是一种培养学生独立学习、自行发现问题并掌握知识的一种教学方法, 对学生的发现、创造都非常重视。在新课标中指出, “自主探索也是学生在数学学习中可以采取的一种重要的学习方式”, 在开展启发式教学的过程中, 教师可以根据学生的求知心态, 通过多种方法让学生产生探索的欲望, 引导学生主动对知识进行探索。例如, 在一年级教学“20以内退位减法”时, 可以让同桌的学生分别扮演售货员与顾客, 并提出问题:商店中现有15支铅笔, 卖出9支后, 还剩下几支?启发学生通过各种途径主动探究计算方法。有的是用15根小棒一根一根地数;有的是将15分为10和5, 先算10-9=1, 然后再算1+5=6;有的则是将9分为5和4, 先算15-5=10, 然后再算10-4=6, 等等。这样可以让每一个学生都开动脑筋, 获得的方法也是多种多样的, 而且学生可以将这些方法应用到同类问题的解决中去, 让学生真正成为学习的主人, 做到学思结合。

三、启发之中注重点拨

在启发式教学中, 巧妙地通过点拨艺术, 能够为学生提供多种形态的数学信息, 并为学生创造出一种多样化的思维环境, 让学生能够主动地进入到数学世界中。高效课堂之中, 教师与学生一起在教中学、在学中教, 教师与学生之间的交流与互动得到有效的改善与提高, 教学的效益也必然产生质的飞跃。在启发式教学的过程中, 需要对点拨进行重视, 这不仅仅是为了体现教师的主导作用与学生的主体地位, 同时有效的点拨可以帮助学生有效地突破认知障碍, 让其思维进程加快, 语言表达流畅, 点拨的同时, 要注重对学生思维的启迪。例如, 在五年级教学“异分母加减法”时, 可以尝试利用计数单位的异同来作为突破口, 引导学生对“3米+6厘米”单位名称不统一时不能直接相加减进行讨论。此时可以进行点拨“计量单位不同, 单位名称不统一时不能够直接相加减, 在计算时必须先统一。那么怎样去统一异分母分数的分数单位呢?如何将异分母分数相加减转化为同分母分数相加减呢?”通过这样的新旧知识之间的同化与调节, 可以打开学生的思维, 让学生能够尝试对新旧知识进行联系, 进而突破新知识的难点, 让学生在掌握新知识的同时还能够掌握解决问题的方法。

总之, 作为教师必须要清楚地认识到, 在全面实施素质教育的今天, 我们教师必须要坚持“一切以人为本”的教育思想, 将学生放在教学的第一位, 有效地开展教学, 用心开启学生智慧的大门。

摘要：在教学思想上, 启发式教学思想发源的时期非常早, 是古代个别教学下的一种必然产物。我国春秋时代的教育家孔子就提倡启发式教学, 他的主张是“不愤不启, 不悱不发”。有效的启发式教学可以有效地促进学生的全面发展。

关键词：小学数学,数学教学,启发式教学

参考文献

[1]朱海霞.刍议小学数学教学中实施启发式教学的策略[J].学生之友, 2013 (02) .