竞选与竞聘演讲稿的写作方法

竞选与竞聘演讲稿的写作方法（精选13篇）

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇1

1．概念

竞聘（岗）演讲稿是在我国现阶段干部任用制度改革过程中应运而生的一种新型公文文种。它是竞聘（岗）者竞聘某一领导职务或某一岗位时，在特定的会议上，面对特定的听众所发表的用以阐述竞聘的优势及被聘用后的工作设想和打算的演说稿。

2．作用

通过竞聘（岗）演讲稿这一特殊文书，能够比较全面地反映出竞聘者的基本情况和素质，向在场的听众“营销”自己，它既是竞聘者能否被聘用的重要文字依据，也是组织人事部门用以考核干部的重要档案资料。随着我国商业商业银行改革的不断深化，在银行领导干部和客户经理管理工作中大力引入竞争机制，这种文书将会得到更为广泛的应用，将会越来越受到人们的重视。公开竞争，择优选聘，是现阶段我国商业银行人事制度改革的一条重要原则和表现形式。在公开招聘干部的整个过程中，竞聘演讲是至关重要的一环，竞聘者要想“中标受聘”，演讲稿将起关键作用。然而，在竞聘实践中，有很多客户经理的竞聘演讲稿写得不够规范，无论从内容阐述还是格式设置上都不同程度地存在这样或那样的问题，以至于严重影响了这种文书的质量，甚至直接影响了竞聘的效果。因此，如何写好竞聘（岗）演讲稿，是摆在每个竞聘者面前的一个重要课题。

3.特点

竞聘（岗）演讲稿具有以下特点:一是述职性。竞聘者一定要将自己的工作成就和竞聘优势展现给听众，这一部分就带有很强的述职成份，一定要概要而不是记流水账式地进行表述。二是规划性。竞聘者必须提出自己竞聘上岗后的工作打算，这就带有一定的规划性，但这种规划也一定要概述，不能展开，否则就可能变成长篇大论了。三是可行性。竞聘者提出的设想、建议或措施等内容必须是在今后的实际工作中可行的，而不是写学术研究文章。

结构模式

一篇比较完整的竞聘（岗）演讲稿应当由如下五部分组成：

（1）标题。标题是竞聘（岗）演讲稿结构的有机组成部分，它一般由介词“关于”加所竞聘的职务名称及文种等要素组成，即写为《关于竞聘客户部副总经理职位的演讲稿》；也可写为《我的竞聘演讲稿》或《竞聘演讲稿》等，以归简易。

（2）称谓。要根据演讲的场合确定合适的称谓。从实际情况来看，大多采用泛指性称谓，如“各位领导、同志们”等。得体的称谓体现出竞聘者对听众的尊重之情，有利于比较自然地导入下文。称谓的位置在标题之下，靠左顶格。

（3）开头。开头竞聘（岗）演讲稿正文的前置部分，在全篇中起着牵引作用。应当注意其写法上的特殊性，亦即它不同一般演讲稿的开头。一般演讲稿在这一部分往往注重创造一种艺术氛围，强调运用多种艺术手法来吸引听众的注意力，以便有效地启动演讲，而竞聘（岗）演讲稿的写作无此必要。它应单刀直入，开门见山，用极其扼要的语言表述出所要竞聘的职位（岗位）名称以及竞聘的基本情况，从而给听众以初步的了解。这里，对于竞聘者基本情况的介绍，具体应包括哪些要素，没有定目，可视实际情况灵活确定。但有一点必须明确，即开头部分一定要写得简短，寥寥几句即切入正题，切忌刻意堆砌一些过分谦虚的话和套话，否则会令人反感，影响演讲效果。

（4）主体。这部分是竞聘（岗）演讲稿的重点和核心，也是写作的难点所在。它要充分有力的阐述出竞聘者竞聘该职务（岗位）的优势（理由）以及设定被聘用以后对工作的主要设想、目标和打算，从而有效地“征服”听众，实现演讲的目的。在写法上的一般要求是应当做到主旨突出，层次清晰，上承开头，下联结尾，不枝不蔓。具体应载明两层内容：

竞聘者的主要优势：这层内容是要阐明竞聘者凭借什么理由和资格竞聘该职务，有什么超出他人的优势。要写得恰切适度，坚实有力，紧紧围绕竞聘者的思想品德、业务素质、主要特长和工作业绩，归纳为几个方面，集中进行阐述。重点是要写清竞聘者的主要特长和工作业绩，它最能反映出竞聘者的工作能力和基本素质，也是使听众确信其能够胜任所竞聘职务（岗位）的前提条件。

工作目标、主要设想和打算：这层内容是竞聘（岗）演讲稿写作的重中之重，因为听众所关注的不只是竞聘者的过去和现在情况如何，更主要的是要了解其担任这一职务（或从事这一岗位）之后的所作所为。因此，必须着力写好。要在上述内容的基础上，根据所竞聘职务（岗位）和个人的具体情况，将就任以后的工作目标、主要设想、打算，包括拟采取的办法、措施以及要达到什么样的效果等集中作出阐述。就实质而言，这部分等于立下“军令状”，阐明“中标”以后所要实现的工作目标、效益指标和公众受益指标。要写得切实可行，恰切适度，有实实在在之意，无泛泛空谈之词，要在竞聘者与听众之间架起一座沟通的桥梁，从而羸得听从的理解、信任与支持。这里应特别注意在表述实现工作目标的措施时，要能根据本银行、本部门及本单位的实际，详述自己的认识和措施，做到既要有胜任该职务、做好工作的宏才胆略，又要能使听众看得见、摸得着，确凿可信。

写作这部分内容，关键是要具有求实性和可行性，要令人信服。那种为达到某种目的而盲目吹嘘、不负责任的“许愿”，则绝对禁止。

（5）结尾

结尾也是竞聘（岗）演讲稿的重要组成部分。它是主体内容的自然延伸，一般用以表明竞聘者的态度以及向听众致谢等，以示郑重。

由于这部分内容是通篇演讲稿的收束，故一定要写得简明扼要，自然贴切，意尽言止。

写作指要

1．要根据演讲的时间要求确定行文的篇幅

竞聘演讲有时间的限制，一般5～15分钟左右。因此，撰写竞聘（岗）演讲稿即应把握好字数，最多以不超过XX字为宜。字数太少，不足以说明问题；但字数过多，又往往达不到预期的效果，甚至使听众产生厌倦情绪。因为听众的注意力和情感兴奋及持续期有其最佳时间限度，超过必要限度，就会大大削弱演讲的效应。

2．要注意把握竞聘（岗）演讲稿内容表述的“度”

既然是竞聘（岗）演讲稿，竞聘者就必须要将自己胜任该职务的主要优势作为重点内容之一，但又不能说得过头，以免令听众反感。这个“尺度”较难把握，在写作过程中需要费一番心思，仔细揣摩取舍。一般而言，对于个人的主要特长及工作实绩一定要讲，但不可过多粉饰，不宜写得过于具体，而应力求只要能够说明问题并能使听众了解即可。对于同一类工作业绩成果（如营销成果项目），如果不止一项，一般也只选择其中一两个加以介绍，而不必面面俱到，这样既突出了重点，又不致给人啰嗦之感。

3．要讲求针对性，内容要实在 由于竞聘（岗）演讲稿是针对“竞聘”一事而写，因此在内容上必须紧紧围绕“竞聘”主旨展开论述。针对“竞聘”，就要说明竞聘的目的和理由，竞聘成功后所要达到的工作目标以及保证目标实现拟采取的各种措施等。对于这些内容，必须写得实实在在，富有可行性。惟有如此，才能有效地提高竞聘的成功率。事实证明，在竞聘（岗）演讲稿的写作中融入虚言浮词和故作卖弄之语，绝对不会引起听众的任何好感。相反，只能令人嗤之以鼻。

4．要注意把握竞聘（岗）演讲稿的语体特点和风格

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇2

一、指导观察, 力求写实

在作文教学中, 我们应鼓励学生全景式的扫描生活, 用自己的眼, 以自己的心去理解、感受生活, 挖掘生活中最熟悉的, 最能打动心灵的宝藏, 写真人真事, 抒真情实感。叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物, 生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物, 培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平时, 我就有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生来到大自然中, 指导他们观察周围的事物, 引导他们把所见所闻记录下来, 如观察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学生去看一看、摸一摸、闻一闻。

二、积累素材, 学会迁移

要使学生作文有话可说, 有物可写, 必须注意积累写作材料, 提倡多阅读文章。但仅仅靠多读是不够的, “唐宋八大家”之一的韩愈说:“学以为耕, 文以为获。”这是说阅读是写作的先导, 没有读的“耕耘”, 就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思, 融会贯通, 积累材料, 让它成为自己写作的“源头活水”, 学会迁移, 并运用到作文中去。作文时, 吾意所欲言, 无不随意所欲, 内容应笔而生, 如泉之涌, 滔滔不竭。

三、提倡模仿, 培养文风

模仿是人类学习, 掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强, 有法可循, 既降低了学习的难度, 又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲, 我们应积极提倡模仿和借鉴范文, 培养好文风。吴增祺说:“文章之体, 往往古有是作, 而后人则仿而为之, 虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。模仿是创新的一步, 但不能一味地模仿, 开始求“与古人合”, 其后必须“与古人离”, 所以我们必须强调模仿时还要加以创新, 培养好文风。

四、说写结合, 下笔成文

在日常生活中, 我们时时可以看到:有些学生说话滔滔不绝, 口若悬河, 而作文时却绞尽脑汁, 无从下笔。原因何在?因为“说”在实际生活中实践较多, 而“写”却较少, 没有实践, 怎能灵活运用呢?因此在写作训练时, 可以强调学生先说后写, 即在作文时, 让学生构思后, 把要写的内容先说出来再写, 并充分利用课前三分钟时间进行演讲, 培养口头作文能力, 并引导学生把“说”和“写”联系起来, 这样说说写写, 写写说说, 不仅提高了口语表达能力, 而且通过说话过程中对口头语言的叙述, 提高书面语言表达能力, 使学生写作能做到中心明确、条理清楚。

五、多写片断, 多记日记

一般地说, 学生课外时间有限, 过分要求写整篇文章, 会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔, 多记日记。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿, 把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做, 平时多记日记, 多写片断, 让自己的感情淋漓尽致地表达出来, 不仅可以得到一种精神享受和乐趣, 而且可以大大提高写作水平。为此, 在平时作文教学中, 我强调每位学生每天至少练笔一次, 大至对时政国事的抨击, 小至遣词造句, 不一而足。学生经过了一段时间的练习, 笔头熟了, 素材也丰富了, 有些内容还运用到作文中去, 从而减轻了写作的难度。

六、鼓励创作, 编写专刊

要学好一种东西, 兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机, 是鼓舞和推动学生创作的内在动力, 也是提高写作水平的重要途径。因此, 在作文教学中, 必须鼓励学生创作, 培养他们创作的兴趣, 而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文, 我要求学生以真对待, 选出一些较佳习作, 编写作文专刊, 并在课堂上范读为之大造声势, 以点带面, 让学生感受到作文的份量, 大大提高他们创作的积极性。

总之, 在作文教学过程中, 只有首先努力激发学生的习作兴趣, 才能进一步引导他们热爱写作, 让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。

摘要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分, 但这又是中学语文教学的难点。那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?首先要激发学生的写作兴趣。

竞聘演讲报告稿的格式与写作技巧 篇3

竞聘演讲报告稿要求内容真实、目标任务明确、文字简练、文风朴实、形式规范。演讲报告主要包括以下几部分：

1、竞聘岗位

要求具体明确竞聘的岗位。

2、自我介绍

自我介绍的内容包括身份情况和履历情况。身份介绍包括姓名、民族、出生年月、何时参加工作、政治面貌、何时加入中国共产党或其他党派等内容。履历情况包括学习经历和工作经历。学习经历主要包括上高中及以后的学习经历，说明何时何地上学，所学专业以及取得的学历、学位等。工作情况包括何时何地参加工作，以及担任的职务、获得的专业技术职称。

3、工作业绩

这是竞聘演讲报告的主要部分。内容包括：德、能、勤、绩、廉，注重工作实绩。“德”，即干部的思想政治素质，包括政治、思想、作风、纪律和道德品质等方面的素质，体现在思想作风、学风、领导作风、工作作风等方面；“能”，即干部的组织领导能力，包括理论政策水平、综合决策能力、组织协调能力、文化专业水平等；“勤”，即干部的勤奋努力，包括工作态度、工作积极性、责任心和毅力；“绩”，即工作实绩，包括完成任期目标和履行岗位职责过程中，通过所提出的工作思想、采取的措施、发挥的具体作用而由此取得的绩效等，这是演讲的重点，要注意与全面的工作总结有所区别；“廉”，即廉洁自律情况，严格按照中央关于党员领导干部廉洁从政的有关规定来把握。

4、自身的优势与不足

要求结合竞聘岗位，说明自己在这个岗位上工作，具体存在哪些方面的优势以及如何发挥优势，存在哪些不足以及对不足如何注意克服和改进。

5、工作目标、工作思路和具体工作办法

要结合竞聘岗位实际，提出被聘任后的具体工作目标、工作思路和切实可行的工作办法。

6、竞聘演讲稿的格式和字数要求

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇4

辞

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尊敬的各位领导，各位评委，各位同事：大家好！首先感谢党组给予我展示自我的舞台和施展才华的机会！中层干部实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是深化人事制度改革的重大举措，也是我办加强干部队伍建设的有益尝试。我一是拥护，二是支持，三是参与。我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，勇敢地走上台来，接受大家的评判。我叫陈炜，襄樊市人，生于****年1月，****年考入电子技术学院电子计算机工程专业，****年加入党组织，****年本科毕业，获工科学士学位。由于上过大学，当过兵，我的个性特征，可以说是文武兼备，刚柔相济，具有日本西铁城石英表的风格——“温文尔雅，豪迈奔放”。今天，我竞争的职位是综合科科长，理由有三点：第一点，我认为这有利于提高自己的综合素质，全面发展自己。古语说得好：流水不腐，户枢不蠹。我在大学期间一直从事共青团的工作，分配在三亚警备区机要科后，从事技术工作，多次参加技术比武，荣立过三等功。在司令部治理科期间主要从事机关日常治理工作和*个直属连队的政治工作。< >****年转业到编办，****年主持行政编制科业务。每一次地域的变迁和工作变化，对我人生阅历的增长和能力的培养都是一次难得的机遇。我觉得越是新的工作环境越富有吸引力和挑战性，越是能够学到新知识，增长新才干，开拓新视野，挖掘新潜力。挑战与机遇同在，压力与动力并存，这次竞争新的岗位，目的就在于锻炼自己，获取多方面实践经验，提高自身综合素质。第二点，我认为自己具备担当该职务所必须的政治素养和个人品质。第一，我的敬业精神比较强，工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，专一行。尤其是**年的军旅生涯，培养了我严明的组织纪律性、吃苦耐劳的优良品质、雷厉风行的工作作风，这是干好一切工作的基础。第二，我思想比较活跃，接受新事物比较快，爱学习、爱思考、爱出点子，工作中注意发挥主观能动性，超前意识强，这有利于开拓工作新局面。第三，我办事稳妥，处世严谨，在廉洁自律上要求严格，这是做好一切工作的保证。第四，我信仰诚实、正派的做人宗旨，能够与人团结共事，而且具有良好的协调能力。第三点，我认为自己具备担当此任所必须的知识和能力。从综合科的职能看，综合性较强、职能繁杂，担负着政工、办公室内务，文字综合及机构的治理等多项工作。< >综合科长必须具备一定的政策理论水平、文字综合能力、组织协调能力和治理经验。从我自身素质和能力看，我认为能够履行好上述工作职责。第一，我具备一定的政策理论水平。由于参与了上一轮机构改革工作，并主持行政科业务工作，熟悉机构编制治理政策，加之平时注重学习，尤其是注意收集报纸杂志上有关大政方针政策的信息和动向，因此能够在工作中把握正确的方向，保持较高的政治敏锐性。第二，我具备一定的文字综合能力。本身具有良好的文学基础，加之长期机关工作的锻炼，尤其是近年来编办领导的加压和培养，使我兼备文字方面的能力和优势。现已形成十余万字的文字材料，每年都有一篇在省级以上的刊物发表。第三，我有一定的组织协调能力和治理工作经验。综合科的工作，除财务外，其他所有工作我都在不同时期不同程度地实践过。政治工作、机关内部治理工作、保密工作、接待工作等，我都曾在三亚警备区司令部机要科和治理科期间，积累了一定经验。我对机构的治理和年报统计工作更是轻车熟路，曾完成百余家机构设置、调整的批复，亲手建立了机构编制治理的数据库系统。以上决定了我能够更快地进入综合科科长角色，开展工作。< >假如我能够竞争上综合科科长这个职位，我将在党组的领导下，坚持“一个原则”，实现“两个转变”，抓好“四项工作”。具体地讲：

（一）坚持“一个原则”就是坚持“上为党组分忧、下为干部服务”的原则。综合科工作千头万绪、纷繁复杂，涉及到政工、机构治理、调研、文秘、档案、信息、财务、后勤服务等等，既是“忙家”、“杂家”，又是“管家”，很多具体的事情涉及到干部的切身利益。因此，必须把服务于党组的“中心”工作和服务于干部群众作为工作的出发点和落脚点。把“参与政务”、“治理事务”、“搞好服务”三大职能统筹兼顾，合理安排，做到：调研围绕中心转，协调围绕领导转，服务围绕大家转，信息围绕决策转。从而使工作目标更明确，重点更突出。

（二）实现“两个转变”一是实现角色的转变。即由在行政编制科时一个人独立工作向组织领导者角色转变。既当指挥员，又当战斗员，带领综合科全体同志，思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干。发挥整体优势，创造一个良好的工作氛围。二是实现思维方式的转变。从原来的“领导交办，办就办好”的思维方式向“怎样去办，怎样办好”的方式转变，围绕党组中心工作制订科室工作计划，有安排、有检查，保证工作落到实处。

（三）抓好“四项工作”一是抓好学习强素质。在党组领导下一方面抓好政治理论的学习，一方面抓好业务知识的学习，同时还要抓好科技等其他知识的学习。只有不断地学习，才能不断地提高干部的综合素质和整体素质。二是抓好调研摸实情。综合科要为领导决策提供服务，当好参谋助手，这就要求我们必须把调研工作作为一项重要任务来抓。必须在充分的调查研究的基础上，为机构改革方案的制订，各项实施方案的出台，机构调整的各项意见，提供正确真实的依据。三是抓好制度促治理。我办“三讲”教育开展以来，办公室很多治理制度得以制订、补充和完善，如何将这些制度落实，并根据形势发展需要加以修定，这将是综合科的一项长期而重要的工作。

竞选学生会副部长竞聘演讲稿 篇5

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家晚上好!我是来自X的X。时光匆匆，转眼间我已步入了大二，然而每每回忆起这一年的生活，又总会觉得历历在目。还记得初入校园的憧憬与向往，也记得这一路走来的艰辛与苦楚，更记得在校学生会这个大家庭中我所深刻体会到的关爱与默契。

不可否认，校学生会的工作是辛苦的，在活动的筹备与进行中，我们将体力劳动与脑力劳动融会贯通，并始终注重细节工作，以一种人工智能的方式将活动中心改变成X人至X人的多功能厅，有时为筹备会议和活动两餐并一餐，有紧急任务时可能还要牺牲些假期时间…然而这些又都是幸福的，因为在工作中我与这些战友们从相识到相知，从相知到成为无话不谈的挚友。当我们完成任务，擦着头上的汗珠相视一笑的时候，我真正体会到了付出后的快乐。

所以我想说在校学生会的工作让我学习到了坚持与责任，效率与惜时。成功将军需要校尉的支持，副部长就正如一个校尉，我认为自己不仅具有担任学生会副部长的素质和才能，而且有能力协助与配合主席团和部长开展工作，将他们的想法与思路真正落实到实处，起到一个实实在在的助手作用。

按照我的理解，学生会就是在同学们最需要帮助的时候，能够挺身而出的代表学生利益的组织!请大家相信,只要有大家支持和我们的不懈努力,我们将尽全部力量,为同学们多做事，做实事。当你遇到困难时，我们学生会会给你们提供最大的帮助与服务，请大家相信我们!一切为同学服务。这也是我来参加竞选的目的。

今天有机会站在这个舞台上，我要感谢这些辛勤培育我的老师，是你们的指点与鞭策让我能够在大学这条道路上走得更平稳更径直。我也要感谢校学生会的各位学长学姐还有我的这些最贴心的战友们，是你们让我度过了这样一个愉快而又充实的一年，我还要感谢今天在场的所有同学，是你们给了我这样一个介绍自己，展示自己的舞台。

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇6

兴趣是一种情绪激发状态。在这种状态下细胞的活动加快, 神经处于兴奋状态。从而大大增强认知效果, 提高工作和学习的效率。

从目前学校语文教育的实际情况看, 学生对作文的兴趣有明显的两个极端:多数人兴趣不大, 讨厌作文, 认为是一种“苦差使”。他们在主观上放弃作文练习, 应付了事, 态度十分消极, 所以始终写不好作文;只有少数人对作文较有兴趣, 他们大多受看课外读物, 喜欢观察事物, 常练笔, 作文越写越好。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉, 只要学生对写作有了兴趣, 就能留心观察各种事物, 主动积累写作素材, 自觉地吸取范文的精华, 并把它运用到自己的习作中来, 从而使作文能力逐步得到发展和提高。

作文教学既要利用学习的兴趣, 更要积极发展学习的兴趣, 使兴趣成为学生作文的动力。我认为, 可以从以下几方面着手去调动学生的作文兴趣, 促进作文教学。

一、从培养阅读兴趣着手

阅读和写作有着内在的联系, 两者可以相互促进, 相到转化, 实现迁移。对此, 前人早有认识, 所以, 在教学中我非常注重指导学生由阅读典范作品去领悟“应该怎样写”的要领。但是, 为什么在过去的教学中, 于此往往收效甚微呢?问题的关键在于, 他们往往忽略了兴趣的调动, 没有兴趣作为开启知识、能力大门的钥匙。要使阅读与写作有效地实现迁移, 必须借助兴趣。教师应善于课文的精读到课外的博览, 激发学生的阅读兴趣, 使学生的阅读变成真正意义上的“欣赏”, 激起他们的情感涌动, 使他们真正有所“会心”, 而不仅仅是让他们理解再理解。这样才能促使他们精读博览, 广为采撷, 写作才有源头活水。阅读, 只有当它能激起学生的情绪、兴趣, 才能激起他们“心向往之”的写作动机。有了“心向往之”, 才能有起而行之。

阅读兴趣向作文兴趣迁移是一个渐进的过程。在起步阶段要注意引发学生模仿的愿望, 唤起仿写兴趣。关键是仿写的课文应当切近学生的生活, 能沟通学生的感情。随着阅读兴趣的扩展和深化, 则应从阅读范文、例文中积极探索写作的奥秘, 让学生体验作者创作的欢乐, 从而强化写作的诱因, 发展作文的兴趣。观察表明, 有些中学生的作文兴趣特别浓厚, 一般都是由阅读兴趣积极迁移而来的。

二、从开展课外练笔着手

课外练笔是使作文方式多样化的一个有力措施。课内作文时间有限, 如果将作文教学局限于课内作文, 显然是不够的。再加以课内作文多是命题作文, 学生不管有无作文的动机、需要、材料, 都必须完成, 这就容易降低作文的兴趣, 甚至对作文产生畏惧情绪和逆反态度, 后进生尤其有这种可能。由于课外练笔不受命题作文和写作时空、方式的限制, 因而它比较灵活, 只要有了需要, 有了材料, 产生了写作动机, 就可以提起笔来自由写作, 这有有利于提高写作的积极性。

三、从加强情感投入着手

情感是人对客观事物所持的态度和体验, 它能使人的注意、感知、思维倾向于某一对象, 促进智能的更好发挥。学生一旦对作文有了稳定而浓厚的感情, 就不会视作文如重负, 而会乐此不疲。因此, 我们应千方百计地激发学生的写作热情, 在命题、指导, 评估等环节中创设诱人的情境。

1、命题时重在捕捉学生情感的火花

中学生的内心世界是丰富的。现代中学生对学习、对生活、对未来都怀有强烈的好奇心。所以我们在命题时, 如能适当地从学生喜怒哀求中捕捉情感的火花, 设计命题, 就能为学生创设积极作文的氛围。如, 中学生大多数敏感自信, 爱思考, 时而又困惑迷茫, 可针对这些情感来命题, 如《我的网络生活》、《我对商业广告的看法》等。这些命题针对性强, 能刺激学生的表达欲, 使其自觉地投入其中。

2、指导时重在诱发学生情感的外射

如今的中学生已经开始感受生活, 感语人生, 并已能在自然界的事物中赋予自己情感, 对自己的审美标准亦较有尺度。因此, 作文指导时应注重诱发生学情感的外射。鼓励他们在写作中投以真情实感, 对生动感人的事物用优美的语言进行重点的描绘, 学会挖掘蕴蓄于事物间的哲理性, 感受人世间的真、善、美, 并把它表现在写作中。

3、评估时重在沟通师生情感的渠道

心理学表明:中学生总是站在大海彼岸呼唤人们的理解, 这种理解常以情感的沟通和谐为满足。因此沟通师生情感渠道, 通过情情感对流, 能激兴求趣。在作文评估时可采用情感呼唤式的评语, 这种评语带着暖意、带着支持和赞许;也可采用商讨式的评语, 用机智幽默的语言指出学生的缺点, 使学生在不知不觉中接受教师的主张。

总的说来, 重视作文教学全过程中的情感投入, 会使学生的作文兴趣得到极大的激发和培养。

调动学生兴趣进行作文教学时, 还应当认识到兴趣的产生是一个发展的过程。在这个过程中, 它有着明显的差异, 如年龄特征的差异;低年级学生, 外部动机在学习中占主导地位, 一般为外来目标所吸引, 分数、表扬、竞争、名次等因素是主要刺激。随着年龄的增长, 知识的增加, 认知兴趣的发展, 作文成功体验的不断丰富, 作文兴趣才逐渐成为最好刺激。又如性别差异:男女生作文兴趣的发展总体上比较平衡, 但女生相对受外来目标的影响较大, 分数、评语、名次有更大可能成为他们作文积极性的源泉。再如个别差异:一般学生受外来目标的影响多一些, 而对作文成绩较好, 或作文成绩提高较快的学生, 兴趣能成为他们作文积极性的主要源泉。正视这些差异, 把握住这些差异, 根据学生心理发展特点, 贯彻“因材施教”的教育原则, 方能有效地调动、引发学生的兴趣, 促进作文教学。

摘要：兴趣是动力, 有了兴趣才会有成功的希望。培养学生写作兴趣的方法多种多样, 但培养学生的阅读兴趣, 开展适当的课外练笔, 加强情感投入应该占有不可忽视的作用。本人在这些方面积极探索、实践, 学生对写作产生了浓厚的兴趣。

关键词：兴趣,积极性,情感

参考文献

[1]孙双金.孙双金与情智教育[M].北京:北京师范大学出版社, 2006.

[2]詹明道.名师课堂经典细节[M].南京:江苏人民出版社, 2007.

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇7

尊敬的各位党员：

大家好！

首先，恭祝 xx 大学 xx 支部成立！党支部已成立，那就离不开各党员的参与，离不开支部委员的管理。

作为 xx 党支部第一届委员候选人，能在这里作竞选演讲，我即感到高兴，又感到责任重大。对此，感谢党员同志对我的信任，感谢上级党组织对我提供这次机会。对我来讲，这不仅是一次竞选，更是一次对自己的锻炼。

我叫 xx，出生于 19xx 年 x 月，20xx 年加入中国共产党，20xx 年x 月至 xx 就读。

作为一名大学生，我努力学习，积极参加校内外组织活动；作为一名大学班长，我全心全意为班级工作，配合班主任和辅导员管理好班级；作为一名党员，我学习党的章程，做一名合格的党员。

我竞选支部委员，有以下几个有利方面：

1、有较强的责任心。在任职班长到现在，我全面负责班级工作，及时传达、落实班主任和辅导员的通知；密切同班委联系，检查并督促班级工作等。

2、努力学习。在课堂，主动坐第一行，专心听课，努力学习；在课外，积极参加各类组织生活，学习、提升各门技能。

3、有较高的思想觉悟。学习各思想理论知识，关注时事；始终按党员标准严格要求自己，努力学习，不断加强党性修养。

如果我这一次能够得到领导跟广大党员认可当选，我将配合上级和各委员工作，与全体党员团结一心，勤勤恳恳，扎实工作，不计较个人得失，当一名合格的支部委员。

当然，作为一名党员，若是我没有当选，说明我还有不足之处，我将自我批评，认真总结，努力完善自我。我也一如既往，尽力配合支部的各项工作，为学校、班级和支部发展尽自己的一份力量。

竞聘演讲稿写作需要提供的材料 篇8

如果您委托本站代写竞聘演讲稿，至少需要提供如下材料：

1）、您的个人简介、工作经历——让我们对您有个宏观的把握，这是我们为您提供专业竞聘指导的第一步。

（这一部分越详细越好，包括您的年龄、学历、毕业院校及专业、是否党员、职称、担任过职务、现任职务、所受奖励等等。）

2）、您竞聘的岗位的具体职责——让我们对您竞争的岗位有个了解，我们将根据我们的经验来为您进行全方位包装。

3）、您的竞聘优势——将您自己认为的优势，提纲性的写出来，让我们根据竞聘的岗位职责，并综合其他诸多因素来给您提炼和提升。

（这一部分，您可以只列一下提纲。如果可能，您最好在每个提纲后，都附上证明该条优势的充分证据，即事实。）

4）、您的工作思路和打算——对于志在必得的工作岗位，您一定或多或少有自己的工作思路和打算，不管现在清晰与否，也请您告诉我们，这将为我们

提供必要的参考。

如果可能，您最好提供如下材料，以便于我们从宏观上把握撰写高度，并指导您的演讲：

1）、竞聘的背景——即竞聘在什么背景下进行的，这将有助于我们更快的切入主题和把握写作方向。如果有竞聘通知，请您也发给我们。

2）、评委组成——请告诉我们评委的组成，都包括哪些领导，您和这些领导之间的关系如何；是否有普通员工和您的同事。

（如果有竞聘通知，请您也发给我们。了解这些，我们在写作时更容易把握写作技巧，才能照顾到方方面面，不会顾此失彼，从而为您赢得更多的选票。）

3）、竞争对手的情况——知己知彼，百战不殆。

（将您的竞争对手的优势和劣势告诉我们，我们在写作时可以更准确地找到对方的弱点，采取“以矛攻盾”的方法，为您的竞聘增加更强的竞争力。同时，我们也会对您的劣势进行合理规避，甚至变劣势为优势，达到出奇制胜。）

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇9

一、影响师专英语口语教学的主要因素

1.环境因素

(1) 课时有限

目前高职高专的大学英语课时基本都在每周4学时左右。而在这段时间内教师必须完成讲解课文、听力及综合训练等配套的教学任务, 课时少成了教学中的一个主要矛盾, 在这种课时紧、内容多的情况下, 教师必须首先保证基本教学任务的完成, 往往无暇顾及写作教学的有序开展。

(2) 教材单一

现在大多数高职高专使用的写作教材基本为本科的写作教材, 少见针对高职高专学生的培养目标而写的相应教材。由于高职高专学生的基础知识不够扎实照比本科学生有一定的差距, 所以本科教材使学生学习起来有一定的难度, 不能满足高职高专学生的需要。

2.学生因素

(1) 基础知识薄弱

高职高专院校的大部分学生由于高中时期的语法基础较为薄弱, 大学期间的英语学习又疏于系统性, 因而对英语的诸多语言表达规则即语法规则, 普遍处于一知半解状态, 语言基础知识极不扎实。

(2) 受母语干扰

高职高专英语写作过程是同时包含母语和英语的一个复杂的过程, 母语的作用不可否认;母语通常参与思维的不同的环节。水平较高的学生通常更多地运用母语进行解题、构思、过程控制和文章组织而水平较低的学生在作文句子生成方面更多运用母语, 所以母语在二语写作中产生了正面和负面的双重影响。

3.教师因素

(1) 写作训练少

由于受课时的限制或者教学量的约束, 教师一般都是以教授阅读为主, 留给写作的时候少之又少。多数教师只是把写作布置给学生课后完成, 缺乏理论指导。很多学生通过考试和日常交际意识到英文写作的重要性, 但训练很少使得多数学生就会感到力不从心, 最后常常导致学生对英语写作缺乏兴趣。

(2) 批改质量不高, 形式传统

高职高专的教师基本不能做到学生交来的每篇作文每次都批改, 于是不少学生或者是偷懒不写, 或者是草率对付, 更有甚者, 干脆照抄参考书或同学的文章来“打发”老师。因此, 作文评阅中存在的普遍现象是作文改得比较粗。而且在传统的批改方式中, 老师往往是“越俎代庖”, 剥夺了学生积极思考的机会, 也挫伤了学生的积极性。

二、提高英语写作教学实效性的主要方法

1.提高学生英语写作能力

(1) 培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师, 学生需要自己感兴趣的话题, 教师要根据学生的实际水平确定教学的度和量。学生对话题的熟悉程度越高、兴趣越浓, 文章的流利程度就越高。为了提高写作的趣味性, 在设置作文题目时要始终以学生的兴趣为出发点。

(2) 夯实语言基础知识

夯实学生的语言基础可以首先扩大学生的单词量。学生的知识底蕴无论多么深厚, 缺乏了英语单词进行表述是不行的。教师可以有意识地教授学生一些关于构词法的知识或者鼓励学生将单词放在语篇中记忆;其次是语法的学习, 可以秉承着“实用为主、够用为度”的原则和方针, 不必把每个语法项目都讲得过于细致, 只要让学生学会运用经常遇到的语法项目即可。

(3) 做好课前准备工作

老师和学生双方都应作好课前准备工作, 老师要根据授课的内容寻找相关资料, 根据学生的特点选择正确的教学方法, 使用适当的教学手段为课堂教学做好充分的准备。而学生的课前准备工作也很重要, 如熟悉写作题目、查字典、查找资料、准备报告内容等。只有将这些环节落到实处, 后面的写作操练才能顺利开展。

2.采用适当的教材与教学模式

(1) 教材编写

融入了新的写作教学理论的教材对于促进高职高专英语写作教学的重要性已不言而喻, 因此国家外语教育主管部门应组织专家根据外语教学的最新发展理论, 编写出一些能体现系统性、认知性、实践性、操作性及文化性的高质量的适合高职高专写作教学的教材。

(2) 改变传统教学模式

英文写作是一门实践课, 所学的知识要借助于大量实践, 才能转化为语言能力。所以教师应为学生提供更多动笔和写作的机会。针对高职高专学生基础知识薄弱的特点, 教师要加强写作过程的指导, 比如可以采用模仿与自由写作相结合的方法。首先, 让学生熟悉范文, 教师选取范文进行讲解, 分析其具体特点。然后, 进行控制性练习, 就范文中所体现的相关常见句式要求学生进行替换练习, 学生在教师的指导下渐渐过渡到段落写作。接着进行指导性练习, 让学生模仿范文, 实用经过训练的句式尝试写出相似的类型的文章。最后, 进行自由写作, 让学生可以自由发挥, 使得写作技能成文自身技能的一部分, 用于现实写作中, 这样不但减小了母语的负面干扰, 加强了母语的正面影响, 关键是使得学生的写作能力“水到渠成”的提高了。

(3) 改进批改方法

教师对学生习作中的错误不要急于纠正, 应持宽容并引导其自我纠正的态度。这样不但能增强学生的语言成就感和自信心, 而且保护并培养了他们参与写作练习的兴趣和积极性。教师可采取“自批”“互批”“组批”“样本批改”“师批生改”等方式, 加强师生、生生互动, 充分发挥学生间的能动性和合作性, 提高作文的互判水平。

摘要：从环境、学生和教师等三个方面分析了影响高职高专英语写作教学的主要因素, 提出了通过培养学生学习兴趣、加强基础知识教学和做好课前准备工作来提高学生英语写作表达能力, 并采用适当的教材、模仿与自由写作相结合、多样的作文批改方式等方法切实提高英文写作教学的实效性。

关键词：高职高专,英文写作教学,影响因素,方法

参考文献

[1]教育部.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京高等教育出版社, 2002.

[2]刘锋会.大学英语写作教学浅析[J].渭南师范学院学报, 2010.

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇10

大家好！

首先，感谢办事处党工委给我这样一个公开展示自己的机会，同时更要感谢在座的各位是你们给我勇气与自信。

卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。”凭着这句话，也凭着 x 年的工作经验，今天我满怀信心和激情的走到演讲台上参加团工委书记的竞聘，自信有能力挑起这份重担。

下面，我先简单的介绍一下自己。

今天，我之所以参加团工委书记的竞争，并非仅仅只是受到拿破仑那句“不想当将军的士兵不是好士兵”的名言所激励，更主要的是觉得作为一名有理想抱负和责任感的当代青年，一名有志于为党政机关的改革与发展建功立业的青年，我应该义不容辞地站出来，接受领导和同志们的挑选。

古人讲：“天生我材必有用”，我不敢声称自己有多高的才能，只是客观地权衡分析了一番，觉得自己竞聘团工委书记具备以下优势和有利条件。

第一，我具有较高的政治素养。从小接受了良好的传统教育，培养造就了自己光明磊落、有正义感、乐于助人的品德。参加工作以来，我养成了办事讲求原则，讲党性，讲纪

律，严谨朴实，兢兢业业的工作作风。所以从政治素质上讲，我将无愧于领导的信任。

第二，我工作扎实认真，具有较强的责任心和耐心。办事处的工作事多、冗杂、千头万绪，需要多一份细心、耐心和专心，更需要一份责任心。工作中，我养成了办事扎实认真，工作严谨细致一丝不苟的工作作风。在我眼里，工作无小事。所以，无论做什么事情，我都能够认真对待，尽最大的努力把事情做到最好。

第三，我熟悉团工委工作，有一定的团工作经验。我从20xx 年 x 月以来一直在办事处党政办工作，期间还负责协助团工委书记搞好团的工作。五年来我对团工委的各项工作了如指掌，并掌握了扎实、高效的工作方法。我很自信，这几年来的工作经验，已使我掌握了作为团工委书记所必备的工作能力和实践能力。

第四，我有较强的沟通、组织、协调和管理能力。工作中，我注重加强自身的建设，特别是在街道办事处工作的五年来，更加锻炼了我较强的沟通、组织、协调和管理能力，更使我深刻地领悟到了理论与实践相结合的重要性，深切地感受到自己在沟通能力、管理水平、领导能力等方面有了全方位的提高，使自己的脚步更加坚实。

如果领导和同事们信任我，让我走上团工委书记的岗位，我将不负众望，不辱使命，开拓创新，做好团工委的工作。

我将采取如下措施：

一、加强思想教育，提高团工委青年的思想素质。我将用先进的思想武装青年头脑，紧紧围绕街道中心工作，按照党工委领导的工作安排，制定团工委工作发展规划，充分利用社区内的各种文化、教育基地，开展面向辖区青年和群众的教育活动，引导青年积极参与社区的管理教育、服务、文化医院等工作，全面提高青年和群众的思想道德、文化素质。为社区三个文明建设贡献力量。

二、围绕中心工作，发挥团工委服务群众的功能。任何时候，团工委的工作都要紧密围绕街道的中心工作，积极组织团员、青年广泛开展志愿服务活动，为经济发展、社区居民生活提供精神动力、智力支持和思想保证。对辖区内下岗、残疾、外来、特困人员的生活、就业和学习开展服务，维护他们的合法权益。

三、做好协调工作。工作中我将积极协调动员辖区单位，为社区建设提供支持和帮助；开展市民教育、环境卫生、社会治安、便民服务、文化娱乐等方面的服务，共同促进辖区建设和社会进步。

如果我竞争不上团工委书记，说明我自身还存在着不足之处，在今后的工作中我要取长补短，加强自身学习，提高自己的综合素质，努力克服自己的缺点，为我办各项工作的健康发展贡献自己的力量。

最后，预祝在座的各位领导、评委、同事及您的家人，工作顺利、心想事成，万事如意！

竞选与竞聘演讲稿的写作方法 篇11

演讲稿写作方法要写好演讲稿，首先必须要了解听众对象，了解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。同时，要注意讲话人的身份。不同的身份，口吻、语言应有所不同。演讲稿没有严格的、固定的格式，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，各部分的具体要求如下：

1、演讲稿选题原则

①选题要有意义，符合现实需要。要从提高人们对客观世界的认识能力和改造能力出发，选择那些“政治上重要的、为大众所注意的、涉及最迫切问题的主题”来阐述，从而解决人们普遍关心、急于得到回答的问题。

②选题要看对象，做到有的放矢。演讲者应该大致摸清听众的年龄、职业、文化程度和思想状况，然后再根据这些具体情况进行实事求是的分析，选择听众最感兴趣的话题。

③选择自己比较熟悉并能胜任的主题，即选择适合于自己的题目。如一名解放军战士如果讲“高校管理与改革”自然深有体会，滔滔不绝。

④根据演讲场合和时间的长短选题。场合不同，选题也应不同。

2018演讲稿题目

(一)题目

题目是内容的提要和主题的精华，是演讲稿不可或缺的组成部分。对于演讲稿来说，题目就是“眉目”。就像我们看戏，看电影，尤其是看京剧，要先识脸谱。如关公是红脸大汉；曹操是白脸奸臣，其实，曹操在历史上是有功绩的；张飞、黑旋风李逵均是黑脸；而神话传说中的大闹天宫的孙悟空，则是猴脸，一出场就惹人喜爱。在我们的现实生活中，我们认识人首先看他的样子，这样子首先是脸型，因此，识脸谱认识人就是学问。如果说脸谱是人的外部象征，那题目就是演讲稿的外部象征。它不仅与演讲的形式有关，更主要的是与演讲的内容、风格有直接的关系。

题目要求新颖、生动、含蓄、深刻、耐人寻味，恰当而富有吸引力。

所谓新颖、生动，就是要求题目不落俗套，不重复人家的老题目，不要生硬死板。

【例】总是用“我的理想”、“我爱祖国”、“向张海迪学习”等等这样一类题目，就会有老调重弹之感。同是这样的内容，换个题目呢？如“我爱祖国”也可以写成“祖国啊——母亲”或“母亲，我回来了！”那就新颖多了。同样，“向张海迪学习”换成“中国的保尔——海迪姑娘”或者“中国的海迪”，那就大不一样了。

要求题目含蓄深刻、耐人寻味，就是说不要太真、太露、太肤浅，使人看了没有一点回味的东西。1994年4月29日在北京召开的“甲申之变350周年学术座谈会”，就启发人们思考，能引起人们的注意。何谓“甲申”？“甲申之变”是什么？这里头有什么学术问题？

350周年如何计算？这些对于现在的许多人尤其是年轻人并不熟悉。其实，说的就是公元1664年李自成率领农民起义军攻入北京后迅即失败的教训，但是，如果用这样的话做题，就不如“甲申之变”那样吸引人，这里头有一些古文化知识。“甲申”是我国古代使用干支纪年法的一个年号，现在我们用公元纪年法，但干支纪年法也还在一定范围内延用。干支即天干和地支的合称。于支纪年法就是用十天干——甲乙丙丁戊己庚辛壬癸和十二地支——子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥轮流配对，共配成60组，无一重复，分别为60年的年号。60年为一轮，周而复始，循环使用。公元1644年是甲申年，到1994年正好350周年。座谈会达成的共识是要自觉防止腐败酿成的悲剧。

要求题目恰当而富有吸引力，就是说，题目反映的思想要健康，提法要正确，恰如其分，能够反映人民群众的意志和要求，对听众富有吸引力。前些年，李燕杰教授的演讲深受青年的欢迎，为什么深受青年的欢迎？就是因为他选择了青年们十分渴望回答的题目——“爱国与成才”、“爱情与美”等等，因而在广大青年中引起共鸣，点燃起青年的心灵之火。

可见，一个新颖、生动、含蓄深刻、耐人寻味、恰当而富有吸引力的题目，不仅能在演讲前使人产生特想听一听的愿望，而且在演讲结束之后，也给人以一种积极向上的力量，还能给人留下长久的记忆，甚至成为一个警句。如

1981年，中国女排在日本以七战全胜的成绩获得 变换演讲内容，因而也就容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次 的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。演讲稿结构衔接的方法主要是运用同 两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。

（三）、结束语——简洁有力，余音绕梁。

结束语是演讲内容 的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味；而松散疲沓、枯燥

无味的结尾则只能使听众感到厌倦，并随着事过境迁而被遗忘。演讲的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进 众留下深刻的印象

竞选学生会某部部长的竞聘辞 篇12

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家好！首先感谢大家的支持与学校提供的这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。记得戴尔·卡耐基先生曾经说过这样一句话：“不要害怕推销自已，只要你认为自已有才华，你就应该认为自己有资格担任这个职务。”凭着这一句话，也凭着作为二十一世纪热血青年的满腔热情，今天我满怀信心地走上了这个演讲台，为了学校的需要而来，更是为了实现自已的梦想而来。自信和能力告诉我能够胜任这一职务。我所要竞选的职务是学生会××部部长，我是来自××专业××班的刘修志。

今天我来参与竞选的目的只有一个：一切为大家谋利益。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，感到信心百倍。

我认为自己比较适合担任学生会干部。首先我热爱我的工作，在大学的近两年时间里我担任班级的班长和团支书工作，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的才能，取得了一些成绩，激励着我不断向前。

其次，我参加了不少的活动，不断锻炼、充实着自己。在活动过程中，我学习上也丝毫没有松懈，学习成绩有了不小进步，我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动和学生工作。

此外，我是一个不服输的人，有一颗不打折扣的责任心，对工作我有一股执着的热情，从事一项事业的原动力是热情，那是一种从心灵迸发出的力量，驱动我奔向我的目的地。当然，仅仅有热情是远远不够的，还要有虚心的态度。从小学只会按照老师的要求做事到现在能够独立策划组织活动，我经历了一个从不会到会、从不好到好的过程，我就是凭着这不变的热情和虚心的态度来认真地完成每一项工作的。

假如我能够当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，时时要求自己“待人正直、公正办事”；要求自己“严于律己、宽以待人”；要求自己“乐于助人、尊老爱幼”等等，总之，我要力争让学生会干部的职责与个人的思想品格同时到位。同时我将努力做到以下几点来完善自己的工作：

首先，针对自身过去工作中的问题，努力改正缺点。在工作中严格要求，不放任自流，不骄傲自大、目中无人。

第二，坚持原则。做任何事，如果不讲原则，就一定不会做好，不论遇到什么问题，我都将坚持原则。

第三，大胆创新。作为一名学生干部，创新是必备的素质，只有对不合理的进行大胆的改革，团委会工作才能富有生机、越办越好。

第四，集思广益。在工作中广泛征求同学们的意见，不断改进工作。

最后，还要通过一些有意义的活动（如辩论赛、演讲赛等），丰富同学们的课余生活，让大家在轻松愉悦的氛围中学习生活。

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要成为大家脚下的路；既然是学生会干部，我就要成为一名出色的领航员！倘若在这次竞选中能够胜出，我将以高涨地工作热情，高度的责任感，不断进取的精神，认认真真地学习，踏踏实实地工作，不断丰富自己的阅历与水平，因此相信我和大家更容易沟通，更容易开展工作，成为一名优秀的学生会干部。

成功演讲稿的写作方法 篇13

（1）演讲稿的开头写作。

由于在整个演讲稿中的显要地位，以及特殊的作用，一般来说在开头部分，演讲者要引入他所要阐释的主题，使听众心中有数；另一方面好的开头还要能抓住听众，通过一定技巧使听众有继续听下去的兴致。但如果故弄玄虚，乱加渲染，就会弄巧成拙，甚至事与愿违，引起听众的反感。同时，演讲稿的开头部分也从侧面反映出了演讲者的文风，所以演讲内容不同，开头的方式也可以灵活选择。

实践表明，演讲稿的开头可用“凤头”来概括，力求小巧美丽。正如古人所说：“善于始者，成功已半。”好的开头，能唤起听众的兴趣和求知欲，产生巨大的吸引力，紧紧抓住听众的兴头，使听众非听下去不可。好的开头，能为全篇演讲定下基调——是庄重严肃，还是喜庆欢快，抑或诙谐幽默，往

往一开始就给人以清晰的印象。好的开头，画龙点睛，勾勒提要，能自然顺畅地引领下文，把听众带进声情并茂的演讲情景中去，造成有利于接受演讲观点的心理定势。

（2）演讲稿的主体写作。

演讲稿的主体是指开头和结尾之间的文字，这是演讲的主要部分。主体演讲得如何，决定着本篇演讲质量的好坏，论点是否令人信服，决定于主体的阐述。“猪肚”，大而丰，有血有肉，是演讲稿主体的鲜明特点。

演讲内容上有详有略，篇幅上有长有短，这样才能使整篇演讲显得有重点。演讲稿的重点，或是要让听众了解的重要信息或是希望取得听众赞同的看法、认识，或是领导者期望下属心领神会并在行动中加以贯彻执行和大力推广的意志、意图，随演讲内容的不同而各有所异。如果在演讲稿的篇首提出了重点，那么在主体部分还要进一步加以详细阐述，否则演讲一结束，听众就把重点忘了。

演讲稿主体，篇幅较大。要使演讲的观点站得住，立得牢，就必须做到内容充实丰满，有血有肉，要围绕中心论点，处理好论点与论据间的关系，合乎逻辑地逐层展开论述，做到结构有力，层次清楚，过渡自然。最理想的效果就是着重讲演的部分也正是听众印象最深、感触最多的部分。重点表现在一两个问句上的情况很少，绝大部分是集中在由几个段落结合而成的一个层次、一个部分，或集中在一个层次、一个部分的某几个段落上。重点集中是一个办法，也可以重点分散在全篇各部分中，层层展开，但必须做到“形散而神不散”。

（3）演讲稿的结尾写作。

结尾是演讲内容的自然收束，是演讲稿的有机组成部分，万万不可忽视，有的演讲者在结尾处要么草草收兵，要么画蛇添足，要么采用陈词滥调的套话。“豹尾”就是对于演讲稿结尾而言的，应雄健有力、言止意长。

明代学者黄政枢说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”可见结尾和开头一样重要。如果演讲的开头和高潮很精彩，结尾又出人意料，耐人寻味，则是锦上添花，给人以美的享受。

如古希腊著名演说家德摩斯梯尼发表的《斥腓力演说》这样结尾：“敌人正在对我们铺罗设网，四面合围，而我们却还呆坐着不求应付。同胞们，我们究竟要到什么时候才能采取行动。当雅典的航船尚未覆灭之时，船上的人无论大小都应该动手救亡。一旦巨浪翻上船舷，那就一切都会同归于尽……即使所有民族同意忍受奴役，就在那个时候我们也要为自己而战斗。辞

令的灵魂就是行动!行动!再行动!”

（4）演讲稿正文的一般模式。

一般说来，演讲稿的正文至少有两种特殊模式，即议论式结构模式和叙述式结构模式。

所谓议论式结构模式，即以普通论文方式安排的结构。由提出问题、分析论证和得出结论三部分组成。一般只提一个问题，得出一个结论，而议论方式则多种多样。其结构顺序一般是问题在前，分析论证在中，做出结论在后，这其实是大“三一律”中的小“三一律”。这个小模式前加开头，后加结尾，就是演讲稿结构的特殊模式：开头、问题、分析论证、结论、结尾。如鲁迅《娜拉走后怎样》的开头和结尾两部分就很简单，各用一句话：“我今天要讲的是‘娜拉走后怎样’”和“我这演讲也就此完结了”。

而叙述式结构模式，是以听众的心理线索安排的结构。主要以趣味、情感打动听众，像小说、故事的开头。不明显分出问题、论证和结论等各部位，主旨于夹叙夹议中显露；所叙述的几件事或以时间为序，或以空间为序，从引人入胜的目的出发进行安排。每一番夹叙夹议都可以构成一个段落，一篇演讲稿可能由几个段落组成，并按时空顺序排列，不分先后部位。把它放在演讲结