信息技术三年级下册教案1-1（精选6篇）
教学内容：冀教版三年级数学《认识小数》。
教学目标：
1、通过商品价格，经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。
2、认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。
3、对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教具学具
：多媒体课件
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
1、师生谈话:
师：同学们都有数学书，那么谁知道这本书的价钱是多少呢？
生：6.75元。
师：你是怎么知道的？
生：封皮的背面有这本书的价钱。
师:仔细观察这个数，你发现了什么？
生：这个数中间有一个小圆点。
师：同学们观察的很仔细，那么像这样的数我们平时还在哪里见过呢？
生：商场的商品标签上……
2、导入
师：看来大家在生活中都有认真观察的好习惯，像这样带小圆点的数就是这节课我们要认识的小数，中间的小圆点叫做小数点。
今天我们就来一起认识小数。
二、合作交流，探索小数读、写方法。
（一）小数的读法
1、观察例1情境图
（1）
谁能说一说这些商品的价钱是多少？
指名回答
（2）师：这些商品的价钱表示方式有什么共同点？
预设：
生1：都是用小数表示的生2:这些商品的价钱都不是整元的生3：不够整元的部分都有两个数字
（3）师：是的，在生活中购买商品时，经常会遇到不是整元的数，这时就要用到小数，用小数表示商品的价格时，每一位上的数分别表示什么？
预设：
生1：小数点左边的数表示元
生2：小数点右边的第一个数表示角，第二个数表示分。
2、读小数。
师：谁能读一读这些商品的价钱呢？课件出示51页练一练的4题海报图
指名读（每个价钱找一个学生来读）
对学生的读法给予指导并示范读。
师：这几位同学读的很好，我们按照他们的读法和你的同桌互相读一读吧！
3、总结读法
师：大家都会读小数了，谁能说一说小数应该怎样读呢？
小组讨论后汇报交流。
根据学生的回答小结：读小数时要从左往右读，小数点左边的数按学过的整数的读法来读，小数点读作点，小数点右边的数依次读出每一个数字。
4、及时练习。
下面我来检验一下大家小数读的怎么样？
指名读出超市海报上的商品价格。
（二）小数的写法
大家都已经会读小数了，那么小数应该怎么写呢？
1、想一个平时看过的小数把它写出来。
（1）找两名学生板演，其他学生写在练习本上。
（2）师生交流：评一评两名板演的学生写的怎么样？针对出现的问题进行交流。
2、讨论：小数的写法。
让板演的学生说一说自己是如何写的？其他学生补充。
最后教师小结：写小数时也按照从左往右的顺序写，小数点的左边按整数的写法写，小数点写在个位的右下角，小数点的右边按顺序写出每一个数字。
3、及时练习：同桌两人一组，一个人说小数，另一个人写。然后互换看谁在最短的时间内写的又快又对。
三、巩固练习
1、读出下面题目中小数。
（1）一本《童话故事》13.6元。
（2）妈妈在农贸市场买鱼花了16.5元，买肉花了32.5元。
（3）一个数学练习本0.50元。
2、说出下列物品的标价是几元几角几分。
(1)一条毛巾4.85元。（）
(2)一支铅笔0.80元。（）
(3)一双鞋88.00元。（）
3、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。
(1)一盏台24元6角。
（）元
(2)一个笔记本3元5角。（）元
(3)一块橡皮8角。
（）元
(4)一张A4纸5分。
（）元
四、谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获，和你的同学分享一下吧！
五、课下作业
在我们的生活当中，小数的应用非常广泛，找一找，除了商品的价钱可以用小数表示以外，还有哪些地方用到了小数？下节课我们将继续认识小数。
板书设计：
认识小数
6.75
读作：六点七五
↓
第一课 在电脑里写日记
（一）一、教学目标
1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处理软件；
2、学会启动Word，理解“光标”的概念；
3、学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法；
4、培养学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。
二、教学重点
学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法。
三、教学难点
学会纠正错字、补字的方法。
四、教具准备
网络电脑室
五、教学过程
（一）导入新课
上学期，我们学过在“记事本”写字，这个学期，我们来学习另一个比它功能更多的软件——Word（揭示课题）。
（二）出示学习任务
见板书
（三）上机实践
生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。
（四）练习巩固
生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。
（五）课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
六、板书设计
第一课
在电脑里写日记
（一）１、启动Word
方法与步骤：方法①在桌面上直接双击Word图标。方法②［开始］－［程序］－［办公office］-[Microsoftword]。
２、纠正错字
方法与步骤：①按←键（退格键）删除光标前面的错字（或按Delete键［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入正确的字。
３、补字
方法与步骤：先将光标点一下定位到要插入字的地方，然后录入想要补上的字。
４、换行（或另起自然段）
方法：按Enter（回车键）
５、保存文件
方法与步骤：①点击工具栏上的“保存”按钮；②点击在“保存位置”后的下拉三角形选保存位置；③在“文件名”输入框中给文件另起名；④点击“确定”。
第二课
在电脑里写日记
（二）一、教学目标
１、理解“排版”的概念，学会打开已保存的文件；
２、掌握排版的的基本操作，包括字体大小，颜色，字符对齐等；
３、培养学生的审美意识，动手操作能力与创新能力。
二、教学重点
掌握排版的基本操作
三、教学难点 掌握排版的基本操作
四、教具准备
网络电脑室
五、教学过程
（一）复旧引新
第一课，我们学会了在word 中录入日记，今天我闪继续来学习，把我们的日记进行排版。（揭示课题）
（二）出示学习任务
见板书
（三）上机实践
生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。
（四）练习巩固
生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。
（五）课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
六、板书设计
第二课
在电脑里写日记
（二）１、排版的概念
２、打开已保存的文件
方法与步骤：①按←键（退格键）删除光标前面的错字（或按Delete键［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入正确的字。
３、选定文本（字符）
方法与步骤：先将光标点一下定位到要插入字的地方，然后录入想要补上的字。
４、改字字体、颜色、大小、对齐
方法与步骤：①点击工具栏上的“保存”按钮；②点击在“保存位置”后的下拉三角形选保存位置；③在“文件名”输入框中给文件另起名；④点击“确定”。
第三课
小海龟的家
一、教学目标
１、学会在word中插入图片的方法；
２、学会调整图片的大小、位置及环绕方式；
３、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。
二、教学重点
1、插入图片的不同方法；
2、调整图片的大小、位置及环绕方式。
三、教学难点
调整图片的大小、位置及环绕方式。
四、教具准备
网络电脑室
五、教学过程
（一）导入新课
上节课，我们学会了对日记进行排版，今天，我们继续学习排版的知识——在word中插入图片。（揭示课题）
（二）出示学习任务
见板书
（三）上机实践
生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。
（四）练习巩固
生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。
（五）课堂小结
这节课我们学会了给文章配上漂亮的插图。
六、板书设计
第三课
小海龟的家 １、录入“倡议书”
２、插入图片
A 插入剪贴画
方法与步骤：[定位插入点]→[插入]→[图片]→[剪贴画]→[选定图片]→[插入剪辑] B 插入来自文件的图片
方法与步骤：[定位插入点]→[插入]→[图片]→[来自文件]→[查找要插入的图片]→[插入] ３、调整图片大小、位置及环绕方式 A调整图片大小
方法与步骤：（课本20页）B调整图片位置
方法与步骤：（课本23页）C调整图片的环绕方式
方法与步骤：（课本22页）
第四课
椰子节的宣传海报
一、教学目标
１、学会在word中进行“页面设置”；
２、学会给“纸”添上“边框和底纹”；
3、学会在word中复制图片与插入艺术字的方法；
4、培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手操作能力与创新能力。
二、教学重点
1、学会在word中进行“页面设置”；
2、学会给“纸”添上“边框和底纹”；
3、学会在word中复制图片与插入艺术字的方法。
三、教学难点
宣传海报的美观布局设计。
四、教具准备
网络电脑室 相关图片素材
五、教学过程
（一）复旧引新
前面几节课，我们主要学习了在word中录入文字和插入图片，今天，我们来学习在word中制作宣传海报——椰子节的宣传海报。（揭示课题）
（二）出示学习任务
见板书
（三）上机实践
生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。
（四）作品展示
优差作品展示，生生交流。
（五）练习巩固
生完成课本知识后，自主创新练习，巩固新知识。
（六）课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
六、板书设计
第四课
椰子节的宣传海报
１、页面设置
方法与步骤：（课本26页）
２、添加“边框和底纹”
方法与步骤：（课本27页）
３、复制图片 方法与步骤：（课本29页）
4、插入艺术字 方法与步骤：（课本30页）
第五课
帮妈妈记帐
一、教学目标
１、学会在word中画表格（插入表格）；
２、学会在表格中录入文字与数据；
3、学会格式化表格；
4、培养学生的审美意识，处理与加工信息能力、动手操作能力与创新能力。
二、教学重点
1、学会在word中画表格；
2、学会格式化表格。
三、教学难点
学会格式化表格。
四、教具准备
网络电脑室
五、教学过程
（一）提问引入新课
1、上一课我们学习哪方面的内容？（生答）
2、在座的同学，家里有电脑的举手？这节课我们继续学习word中的另一个知识点——在word中画表格（插入表格）——帮妈妈记帐。（揭示课题）
（二）出示学习任务
见板书
（三）上机实践
生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡视，进行个别指导。
（四）练习巩固
生完成“一周买菜开支表”后，自主创新练习制作课本41页的课程表和成绩单，巩固新知识。
（五）课堂小结
这一课是我们这个学期最后的一课，都是学习word的知识，希望同学们今后能够学习更多的电脑知识，并能学以致用。
六、板书设计
第五课
帮妈妈记帐
１、画表格（插入表格）
方法与步骤：（课本34页）
２、录入文字
方法与步骤：（课本35页）
３、格式化表格
①调整行高和列宽
方法与步骤：（课本36~37页）
②修改文字字体、字号、对齐方式
方法与步骤：（课本38页）
③添加和去掉表格边框线
教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。教学重点、难点：窗口的基本操作方法。教学过程：
一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；
二、新授
1、窗口的组成
1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；
2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；
3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；
4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；
5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下
拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；
6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；
7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；
8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；
练习：
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；
3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；
4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；
5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？
三、小组互相演示操作
四、质疑：
这节课你学到了什么？
第二课 整理桌面
教学目的：
1、学会更换桌面背景，装饰桌面；
2、学会整理桌面图标；
3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；
3、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点：改变桌面背景、排列图标。教学难点：个性化装饰电脑。教学过程：
一、新课引入：
电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的？
二、新课教学： 活动一：更改桌面背景 装饰桌面
1、学生在老师的帮助下，找到一张自己喜欢的图片放在桌面上（师提供）；
2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导；
3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。活动二：整理桌面图标（快捷方式）重新排列“桌面”上的图标
1、师讲解排列图标的几种方式；
2、生动手操作练习，观察按不同方式排列图标后发生的变化；
3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？ 活动三：调整电脑时钟 设置电脑时钟
1、师讲解演示调整时钟的步骤
“双击时间——日期／时间属性——调整时钟”（如上图）
2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。
3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？ 活动四：调整“任务栏”
1、改变任务栏的位置；
2、改变任务栏的显示方式。
三、课堂小结
说说你这节课学了什么新知识？
第三课 学会启动软件
教学目的：
1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。
2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。教学重点：会启动常用软件
教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学过程： 第一课时
一、引入
如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。
二、新授
活动一：使用“计算器”程序
1、做一做：算出算术表达式的值 教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作： 算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=
2、试一试
学生完成书上第19页试一试的题目。活动二：启动网页浏览器 InternetExplorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。
1、浏览网页
教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作，分别在地址中输入以下网址： http:/// http:///
三、试一试
完成书上第21页试一试的题目。
第四课 建立文件
〖学习目标〗 知识性目标：
1、了解文件的特点。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗
建立文本文件、图像文件、声音文件。〖教学过程〗
一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件
师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片
师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★
师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们来一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授
★建立“文本”文件★
1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做：建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存 3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gif等。★建立“声音”文件★
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。
2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？
四、动手操作
请同学们使用画图软件建立一个图像文件。
五、课堂小结
第五课
建立文件夹
〖教学目标〗： 知识性目标：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
技能性目标：学会查看文件属性、建立文件夹
情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重点〗 建立文件夹 〖教学难点〗 查看文件属性 教学过程：
一、引入：
在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。
活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什
么类型的文件。
做一做：找电脑中的文件夹
生生参照书P35、36页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。
活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P36页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。
教师巡视指导
展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。
三、试一试：
完成书上第P37页试一试中的题目。
第六课 移动文件
教学目的：通过学习，学会移动文件的几种方法，养成按类存放文件的良好习惯。
教学重难点：同时移动几个文件到一个文件夹内。教学过程：
一、导入新课
电脑桌面与我们的书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上，当文件很多时就需要进行整理。这时文件夹就可以帮忙了。这节课，我们就来学习如何移动文件。
二、讲授新课
1、选择文件
1）师讲解：选择文件时整理文件的一种准备。选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件，选择多个零散的文件。网络教室出示40页图2：如图2所示，电脑桌面上放有多个“日记”、“校园图片”、“音乐”文件，我们应该怎么选择文件呢？
2）师演示：①选择单个文件，鼠标单击需要选择的文件，使选中的文件高亮显示，就表示已经选好了。②选择多个文件，在选好一个文件的基础上，按住Ctrl键不放，分别单击要选择的其他文件，使被选的所有文件高亮显示。③选择矩形区域中的文件：将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上，单击文件，将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上，按“shift”键的同时单击文件，被选中的文件高亮显示，就表示成功。④选择一个区域中的文件：将鼠标指针移至区域左上角，按住鼠标左键向区域右下角拖动鼠标，使被选中的文件高连显示。
2、拖动单个文件
1）教师演示：在桌面上新建“日记”文件夹，将鼠标移至9月1日日
记.txt“文件，按住左键，将文件拖至“日记”文件夹，放开鼠标，观察桌面文件变化。重复以上操作，将其它文件一一移到“日记”文件夹中。最后打开“日记”文件夹查看操作结果。
2）学生操作：将有关文件移至“校园图片”、“音乐”文件夹中。3）学生尝试操作：将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。
3、同时移动多个文件
在活动二操作中，我们实现了单个文件的移动操作，能否同时移动多个文件呢，我们继续学习。
1）师通过网络教师演示将所有日记文件同时移到日记文件夹中：首先选中所有的日记文件，使日记文件高亮显示。然后，将鼠标指针移至其中的一个高亮显示文件上方，按住鼠标左键，拖动鼠标至“日记”文件夹上方，放开鼠标左键，即将所有选中的文件移入“日记”文件夹中。最后打开“日记”文件夹查看错做结果。
2）学生操作：①选中所有的校园图片文件，同时移到“校园图片”文件夹中，并打开“校园图片”文件夹查看操作结果。②选中所有音乐文件，并将音乐文件移入“音乐”文件夹中,最后打开“音乐”文件夹，查看操作结果。
第七课 复制、剪切、粘贴文件
教学目的：通过学习，学会复制、剪切、粘贴文件，养成整理文件的好习惯。
教学重难点：通过操作，学会备份重要文件 教学过程：
一、导入新课
上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面上的文件整理到其他硬盘呢？这节课我们继续来学习。
二、教授新课
1、体验文件的剪切、复制、粘贴操作。
师简单介绍，从中文字面上理解剪切、复制、粘贴三个词的含义。剪切好比用一把剪刀从当前位置上减去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。
2、文件的剪切、复制、粘贴操作。
1）教师通过网络教室演示：将鼠标指针移到桌面上的“9月3日日记.txt”文件上，右击文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。然后打开C盘，右击C盘的空白处，选择“粘贴”，最后观察桌面与C盘中文件的变化，完成操作。
2）学生操作。
将桌面上的一个文件复制到C盘中。
3、使用剪刀、粘贴方式移动文件
师：除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。1）移动文件
①教师通过网络教室演示：（教师事先将电脑桌面恢复成第6课图2所示的状态）首先在D盘新建“日记”文件夹，接着选择桌面上所有日记文
件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。然后打开D盘上的”日记“文件夹，右击选择“粘贴”，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。
②学生操作：在D盘上新建“校园图片”文件夹和“音乐”文件夹，将同类的文件移入相应的文件夹中。教师巡视辅导。
4、使用复制、粘贴方式备份文件
师：在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件和文件夹的备份。
1）学生根据课本49页的介绍，尝试操作：将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到C盘。
2）教师巡视辅导。
3）通过网络教室，指名学生演示操作。师生点评，订正。
5、学生小组合作，试一试。
在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动或复制文件。（师提示：同时按住“shift”键）师巡视辅导。
第八课 整理文件
教学目的：通过学习，掌握文件的删除、重命名、查看详细资料的方法，养成整理文件的好习惯。
教学重难点：重命名文件和用多种方式查看文件 教学过程：
一、导入新课
我们经常整理书桌，你们都有哪些方法呢？其实电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同点方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。
二、教授新课
1、删除文件
师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。
1）师通过网络教室演示：打开C盘，右击“校园图片”文件夹，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”命令，这时，电脑会弹出确认提示的对话框，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除错做。
2）学生操作：删除C盘上的“日记”文件夹中的“9月1日日记.txt”文件。
3）通过网络教室指名学生操作，师生评点订正。
2、重命名文件。
师：文件名是文件的一个重要标识，文件名可以根据需要随时更名，但在更是需要特别注意的是，一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。
1）学生根据书53的提示，尝试操作：分别重命名C盘上的“音乐”文件夹中的“音乐2.mp3”、音乐3.mp3、音乐4.mp3为Music2.mp3、Music3.mp3、Music4.mp3。
2）
说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意更改？
这是因为，电脑中不同的文件有相应的扩展名，扩展名更改后，其文件属性也发生了变化，往往造成无法打开现象。
3、查看文件详细资料。
师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。
1）教师通过网络教室演示：打开D盘上的“日记“文件夹，选择“查看”菜单下的“详细资料”，这时我们可以清楚了解各文件的“大小”、“类型”、“修改时间”详细信息。
2）学生操作：查看“校园图片”文件夹、“音乐”文件夹中文件的“详细资料。
3）比较“日记“文件夹、”校园图片“文件夹、”音乐“文件夹中文件的大小，说一说自己看到的现象。
4、用不同的方式查看文件。
师：浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。
学生操作：根据课本55页的介绍，尝试用其他方式查看文件。师巡视辅导。
5、排列图标。
学生根据课本57页介绍尝试操作：按不同方式排列图标。1)学生尝试操作，教师巡视辅导。
2)通过网络教室，指名学生演示操作，点评改正。
3)说一说：文件有哪些基本属性？如何选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？
第九课 SHIFT键的使用
教学目标：掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习教学重点：掌握Shift键的使用 教学难点：进行键盘操作综合练习教学过程：
一、导入
师：SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。
二、新课
（一）认识Shift键：
这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。
（二）请跟我练：
打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。
三、趣味训练：
1、选择一种打字练习软件进行训练： 可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。
2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习
3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。
四、探索练习：
1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现？（可以在小写状态输入大写字母），想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。
2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。
五、小结：
Shift键有什么作用？
第十课 数字键操作
教学目标：
1、掌握数字键与小键盘键的操作方法。
2、指法正确运用数字键与小键盘键。
3、正确并熟练使用数字键与小键盘键。教学重点：掌握数字键与小键盘键的操作方法 教学难点：指法正确运用数字键与小键盘键 教学过程：
一、导入
师：上机操作时，我们经常要输入阿拉伯数字。在金融部门使用电脑，数字键使用更频繁。这节课我们就一起认识键盘上的数字键，并学习它们的操作方法。
二、新授
1、认识数字键
师：如图所示，键盘上的数字键0至9都是“双字符键”，通过敲击它们可以直接输入数字。其指法分工如图所示。你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。
2、认识小键盘
师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。小键盘包括数字0至
9、算术运算符“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小数点）等。当然，也可以在键盘其他地方找到这些字符。
师：运用小键盘进行数字输入时，首先敲击
键，使、灯的状、三态为亮。再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘个键上做好输入准备。具体的执法分工如图所示。
3、练一练
（1）学生练习书上P64页练习题。
三、小结
数字键与小键盘键的区别是什么？
第十一课 输入标点符号
教学目标：
知识与技能：切换中英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。
教学重点：
输入中文标点符号的方法。教学难点：
中文标点符号和键盘按键的对应。教学过程：
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本65-64页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）
（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本66-67页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
第十二课 字母、数字、符号的综合练习
一、教学目标
1、知识目标：认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
2、技能目标：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
二、重点和难点。
1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣
2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
三、教学过程：
1、导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
2、学习新知：
（1）键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。（2）手指分区练习数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：开机
第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。
第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）
第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）
4、练习键盘综合练习。
5、小结。
学生小结，教师补充。
第十三课 输入一句话
教学目标：
1、知识与技能：学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。
2、过程与方法：熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。
重点和难点：
1、重点：学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣
2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学过程：
一、复习导入
1、师：前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握得不错。今天，我们就来比比看谁能又快又准确地录入一句话。
2导入：输入一句话
二、学习新课
（一）生自学课本P73-76。提出要求：
1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？
2、你学会了什么？
（二）学习汇报。
1、指名同学示范：你学会了什么操作？
2、师做重点指导：
（1）建立一个“一句话.txt”文档。
（2）在“一句话.txt”这个文档中录入“今天，我会用电脑录入一句话了。”
（3）用替换的方法，修改方字。（4）用退格键、删除键修改文字。
3、学习自由操作。
（三）录入文字比赛
要求：打开金山打字通，进行测试。生进行录入汉字比赛。
四、课堂总结
这节课，你学会了什么？想想，用退格键和删除键都能删除字符，两者有什么区别？
第十四课 输入日记
教学目标：
1、知识与技能：学会在记事本中录入一篇日记，掌握一般的文本编辑方法。
2、过程与方法：熟练掌握一般的文本编辑方法，如：增删、复制、剪切等。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。
重点和难点：
1、重点：学会在记事本中录入文章，培养学生打字兴趣
2、难点：提高击键的速度和准确性，熟练掌握一般的文本编辑方法。教学过程：
一、谈话导入
1、师：平时写日记除了用日记本之外，还可以将它输入到电脑中，方便修改、整理与保存。今天，我们就来学习建立“电脑日记本”。
2导入：输入日记
二、学习新课
（一）生自学课本P78-85。提出要求：
1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？
2、你学会了什么？
（二）学习汇报。
1、指名同学示范：你学会了什么操作？
2、师做重点指导：
（1）建立一个“我的日记.txt”文档。
（2）在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。
重点示范录入日期和天气的方法。
（3）修改方章中的部分字符，如：移动文字、复制、增删等。师可以进行示范。
3、学习自由操作。
（三）录入文字比赛
要求：录入“快乐的节日”这篇文章，并按照P86的要求进行文本编辑。
生进行录入操作比赛。评比，颁奖。
四、课堂总结
这节课，你学会了什么？ 生小结。
第十五课 中英文字符混合输入
教学目的：
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
三、做一做
中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存
教学目标
1、先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置；
2、使用其他同学的作品时，要得到作者的同意；
3、将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片复制到自己的硬盘中。
4、尝试设置各种类型的屏保。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、设置个性的桌面背景
在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目，单击“属性”打开画面。
1、根据现有的图片改变桌面背景，当选择桌面背景图片时，窗口左侧的“背景”中有一些图片可以选择。
2、选择自己画的图片；如果希望用自己绘制的图画作为桌面，使用“浏览”按钮，找到自己保存的图片文件。
3、居中、平铺、拉伸的问题
（二）、保存桌面或窗口画面 保存全屏幕图像按键 printscreen 保存活动窗口图像 alt+printscreen
（三）屏幕保护的选择
1、了解屏幕保护的意义
2、屏幕保护的设置 字幕屏保
利用“三维文字”屏保 飞越星空
尝试使用“图片收藏幻灯片”屏保
3、屏幕保护的密码
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第8课 探寻计算机的内部功能
教学目标
1、学会在计算机中进行日期和时间的查询。
2、学会查阅时区。
3、学习播放音乐和电影的软件。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
查阅计算机日历
（一）、打开“日期和时间 属性”
当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。双击时间区域，就可以打开如图所示的“日期和时间 属性”对话框，厘米那有我们很熟悉的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。
（二）、调整日期和时间
在日期的“月”和“年”调整框中，用右侧的箭头可以改变月份和年份，就像翻阅日历一样。使用同样的方法，可以在数字式的钟表上面调整时间。
（三）、查阅时区
在“日期和时间 属性”的“时区”选项卡上可以发现，北京的时区显示是“GMT+08：00”。通过改变时区，我们可以计算出各地的时间相差。
（四）、特殊的“帮助”
“日期和时间 属性”标题栏的右上角，有一个“？”按钮，它就是“日期和时间 属性”的“帮助”。
欣赏自己的影音中心
（一）、播放音乐和电影的软件
（二）、打开并播放音乐或电影的文件
（三）、调整声音大小
（四）、调整电影画面大小
五、其他播放影音的软件
如 暴风影音，千千静听等
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
二元一次方程组
教学目标
知识目标
1．体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 2．二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念．
能力目标
1．通过分析实际问题，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的数学模型．
2．了解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解．
情感与价值观要求
1．体会方程的模型思想，培养学生良好的数学应用意识．
2．通过对学生熟悉的传统内容(如鸡兔同笼)的讨论，激发学生学习数学的兴趣．
教学重点
1．通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效模型． 2．了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解．
教学难点
1．探索实际问题中的等量关系，列出二元一次方程组． 2．判断一组数是不是二元一次方程组的解．
教学方法
学生自主探索——教师引导的方法．
学生已具备了列一元二次方程解决实际问题的经验基础．在教学中，教师可引导学生思考列二元一次方程时，如何寻求等量关系，放手让学生经过自主探索列出二元一次方程组．
教具准备
投影片三张：
第一张：老牛和小马的对话
第二张：“希望工程”义演
第三张：做一做
教学过程
Ⅰ．创设情境，引入新课
小学时，我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题，如“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”谁能用我们学过的知识来解答一下呢？
解：设鸡有x只，则兔有(35－x)只，根据题意，可得： 2x+4(35－x)=94 解得x=23 ∵35－x=35－23=12
答：鸡有23只，兔有12只． 也可以解答：
如果让每只鸡都抬起一条腿，让每只兔子都抬起两条腿，即让它们表演“优美动人”的“金鸡独立”和“玉兔拜月”，这样它们一共抬起了94÷2=47条腿，并且只有47条腿着地了．接着让鸡飞上蓝天，让兔练习“金鸡独立”，也就是每只兔子只有一只腿着地，这样着地的腿数又减少了35条，而只有47－35=12条腿着地了，并且有一条腿着地，就有一只兔子，所以应该有12只兔子，35－12=23只鸡．
新的思路:在上面“鸡兔同笼”的问题中，我们会发现它有两个等量关系：鸡的只数+兔子的只数=35；鸡的腿数+兔子的腿数=94．如果我设鸡有x只，兔子有y只，这时我们就得到了方程x+y=35和2x+4y=94．
这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组．
Ⅱ．讲授新课
出示投影片，并讨论回答下列问题．
有这么一段对话：老牛和小马驮着包裹走在路上． 老牛：累死我了！
小马：你还累？这么大的个儿，才比我多驮2个．
老牛：哼，我从你背上拿来1个，我的包裹数就是你的2倍！小马：真的？！
请问：老牛和小马各驮了多少包裹呢？
［师生共析］设老牛驮了x个包裹，小马驮了y个包裹．从老牛和小马的对话中，我们可以探索到其中的等量关系：①老牛驮的包裹－小马驮的包裹数=2，②老牛驮的包裹数+1=(小马驮的包裹数－1)×2．由此我们就可得到方程x－y=2和x+1=2(y－1)．
出示投影片
星期天，俱乐部举行“希望工程”义演，每张成人票5元，每张儿童票3元．我们共去了8个人，买门票花了34元，请问我们共去了几个成人，几个儿童呢？
如果设我们共去了x个成人，y个儿童，由此你能找到怎样的等量关系？得到怎样的方程呢？
在上述问题中，我们可以找到的等量关系为：成人人数+儿童人数=8，成人票款+儿童票款=34．
由此我们可得方程x+y=8和5x+3y=34． 在上面的两个问题中，我们得到了四个方程：x－y=2和x+1=2(y－1)，x+y=8和5x+3y=34．在这四个方程中，它们有何共同的特点．下面请同学们分组讨论．
(此时，老师可参与到学生的讨论中，引导学生和以前学过的一元一次方程相联系，观察方程中有几个未知数，未知数的次数是几次？含有未知数的项的次数是几次？)上面我们所列的四个方程都含有两个未知数，未知数的次数和含有未知数的项的次数都是一次．老师，我们能不能把它们叫二元一次方程．因为我国古代就把未知数叫做元，并且它们的未知数的次数是一次．
很好．它们的确都是二元一次方程．但我有一个问题和大家共讨论．我这儿有一个方程6xy－3=2．它也含有两个未知数，且未知数的次数x，y都是一次，它和上面的四个方程一样吗? 不一样．它虽然含有两个未知数，未知数x，y也都是一次的，但6xy这一项即含未知数的项却是二次的．
正象这位同学说的，6xy－3=2不是二元一次方程．x－y=2和x+1=2(y－1)，x+y=8和
5x+3y=34它们才是二元一次方程．能用自己的语言归纳什么叫二元一次方程吗？
含有两个未知数，并且含有两个未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程． 接下来，我们讨论下面的问题：
在上面的方程x－y=2和x+1=2(y－1)中，x，y的含义相同吗？
应该相同．在两个二元一次方程中，x都表示老牛驮的包裹数，y都表示小马驮的包裹数，因此x，y的含义是相同的．
也就是说，x、y既满足第一个方程x－y=2，又满足第二个方程x+1=2(y－1)．于是我们把它们联立起来，得
像这样的含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组．如、都是二元一次方程组．注意在一个方程组中x、y应代表同一个量．
出示投影片
做一做
(1)x=6，y=2适合方程x+y=8吗？x=5，y=3呢？x=4，y=4呢？你还能找到其他x、y值适合方程x+y=8吗？
(2)x=5，y=3适合方程5x+3y=34吗？x=2，y=8呢？
(3)你能找到一组x、y的值，同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗？
(4)从以上三个问题归纳总结什么是二元一次方程的解？它的解有何特点？
(5)满足何条件的一组值才能做为二元一次方程组的解？
(请同学们分组讨论完成，教师深入学生当中，随时发现同学们讨论问题时的闪光点)［师生共析］(1)把x=6，y=2代入方程x+y=8的左边得x+y=6+2=8，左边=右边，所以x=6，y=2是适合方程x+y=8．我们把适合二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解．因此x=6，y=2即为x+y=8的一组解．
我们会发现x=5，y=3也适合方程x+y=8，因此x=5，y=3也是方程x+y=8的一组解． 还有没有其他的x，y的值适合方程x+y=8呢？ ［生］有．如x=1，y=7;x=4，y=4;x=8，y=0;„„
［生］我发现，只要给出x的一个值，代入x+y=8中，便可得到y的一个值．例如我们设x=－1，则代入x+y=8中，得－1+y=8，解得y=9．所以x=－1，y=9适合方程，是方程的一个解．也因此而得到x+y=8的解有无数多个．
［师生共析］(2)把x=5，y=3代入方程5x+3y=34的左边=5x+3y=5×5+3×3=34．所以x=
5、y=3是方程5x+3y=34的一个解．同样x=2，y=8也是方程5x+3y=34的一个解．我们把x=2，y=8是方程5x+3y=34的一个解记作x2x5同样也是方程5x+3y=34的一个解． y8y2(3)由(1)、(2)我们可以发现x5既是方程x+y=8的一个解，也是5x+3y=34的一个解．我y3们把这两个二元一次方程的公共解，叫做由这两个二元一次方程组成的方程组的解．例如
xy8x5就是二元一次方程组的解． 5x3y34y3Ⅲ．例题精析
［例1］(1)已知方程2xm+2+3y1
－2n
=17是一个二元一次方程，则m=________，n=________．
(2)方程①y=3x2+x;②3x+y=1;③2x+4z=5z;④xy=2;⑤
1xy+y=0;⑥x+y+z=1;⑦+x=4中，y3是二元一次方程的有_________．
解：(1)由二元一次方程的定义，得 m+2=1，1－2n=1 ∴m=－1，n=0(2)根据二元一次方程的定义．可知②③⑤是二元一次方程．
评注：二元一次方程必须要同时符合下列条件的整式方程：①方程中含有两个未知数；②方程中含有未知数的项的次数都是1．
x1［例2］写出一个以为解的二元一次方程组．
y1x12xy1解：答案不惟一．只要写出的二元一次方程组的解是即可．例如
y1xy2.评注：二元一次方程组的解必须同时适合方程组中的每个方程．
Ⅳ．随堂练习Ⅴ．课时小结
这节课通过对实际问题的分析，使学生进一步体会到了方程是刻画现实世界的有效模型．在此基础上，我们了解了二元一次方程．二元一次方程组及其解等概念，并学会了判断一组数是不是某个二元一次方程组的解．
Ⅵ．课后作业
(一)课本P1104习题11．1(二)预习课本P105~P107
Ⅶ．活动与探究
求二元一次方程2x+y=7的正整数解． 过程：我们知道求二元一次方程2x+y=7的正整数解，就是求适合2x+y=7的一组未知数的正整数的值．2x+y=7的解有无数多个，而正整数解只有九个．由等式的性质可由方程2x+y=7得到y=7－2x，由于x，y只能取正整数，所以x=1，2或3．
当x=1时，y=7－2×1=5;当x=2时，y=7－2×2=3;当x=3时，y=7－2×3=1．
x1,x2,x3,结果：二元一次方程2x+y=7的正整数解为 y5;y3;y1.●板书设计
谁的包裹多
一、概念
1．二元一次方程
含有两个未知数，并且所含的未知数的项的次数都是1的方程叫二元一次方程． 2．二元一次方程组
含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程叫二元一次方程组． 3．二元一次方程的解． 4．二元一次方程组的解．
二、例题精讲 例1．(略)例2．(略)
三、随堂练习
四、课时小结
●备课资料
一、参考例题
［例1］已知方程8x=
1y+4．(1)用x的代数式表示y．(2)求当x为何值时，y=12？ 31y+4实际就是含未知数x的一元一次方3分析：第(1)小题中，关键是把x看作是已知数，把y看作是未知数，然后按解一元一次方程的解法解；第(2)小题中把y=12代入方程8x=程．
解：(1)去分母，得24x=y+12 移项，得y=24x－12(2)若y=12，即24x－12=12 ∴24x=24，x=1 评注：将二元一次方程中的一个未知数用另一未知数的代数式表示出来，这个过程实质是方程的一个变形，这种变形的方法是，把二元一次方程看做一元一次方程，其中把要表示的未知数仍看作是未知数，把另一个未知数看作已知数，然后解一元一次方程即可．
x22x(m1)y2［例2］已知是方程组的解，求m+n的值．
nxy1y1x22x(m1)y2①x2分析：因为是方程组
的解，所以同时满足方程①
nxy1y1y1②③和方程②，将x2分别代入方程①和方程②，可得4m1
2则②和④可求y12n11④ 出m、n的值．
解：∵x2是方程组的解，所以将其代入原方程组中两个等式仍成立，即y122(m1)12m1解得，∴m+n=－1+0=－1 2n11n0评注：仔细体会“已知方程组的解”这类已知条件的用法，并加深理解方程组的解的意义．
二、参考练习
1．填空题
－－(1)已知方程2x2n1－3y3mn+1=0是二元一次方程，则m=_________，n=_________．
1xy(2)方程①2x+5y=0;②2x－=8;③5x+2y=7;④4x－xy=3;⑤1;⑥x－2y2=6;
y45⑦xy+y=5中，二元一次方程有_________．(填序号)4(3)若x－3y=2，则7－2x+6y=_________．
(4)若x=1，y=－1适合方程3x－4my=1，则m=_________．
(5)在x－5y=7中，用x表示y=_________；若用y表示x，则_________． 答案：(1)11(2)①③⑤⑦(3)7－2x+6y=7－2(x－3y)=7－2×2=3(4)－ 222(5)x7 7+5y 52．选择题
(1)下列方程组中，是二元一次方程组的是
yx7x3xx2yxy1y522A．B．
C．
D．
xy114x5y2y3x3z7234x2xy7(2)下列各对数中，是方程组xy的解是
142x0x2x1A．
B．
C．
D．均不对 y2y3y5x2axby1(3)已知是方程组的解，则a等于
y1axby5A．3
B．
2C．1
D．－2 2xa(4)若是方程3x+y=0的一个解(a≠0)．则有
yb
A．a、b异号
B．a、b同号
C．a、b同号也可能异号
三年级下册由三个单元共12课组成，包含了英文打字、中文输入法、网络基础三个模块的教学。
第一单元为英文打字模块，包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课，主要从键盘输入的指法讲起，通过正确的指法、熟练的记忆和反复的练习，掌握键盘上字母及标符的输入。
第二单元为中文打字模块，包括“名言与佳句”、“我的座右铭”、“词语巧输入”、“快乐新童谣”四课，主要通过学习输入法的运用，熟练掌握中文输入的方法和技巧。
第三单元是基础网络模块，包括“迈向信息高速路”、“网络资源大搜索”、“网站地址我保存”、“网上邻居同分享”、“上网安全小贴士”五课，学习网页浏览、资料搜索以及上网安全的学习，掌握基础的网络运用知识。
一、英文打字模块
本单元包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课。
认识和熟悉计算机键盘，掌握规范的指法操作方法，形成基本的键盘输入技能，对于培养学生对信息技术的兴趣，是学生了解和掌握信息技术基本知识和技能的基础，是整个信息技术最核心的技能目标之一。对于许多学生而言，这可能是其一生少有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。
虽然本单元的课时数仅有4课，非常精练，但实际教学中，教师必须根据校情、学情安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。必要时可安排一学期以上，同时在今后各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。
单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中必须以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。【教学目标】
1．认识和熟悉键盘，掌握字母、数字、符号和功能键的键名，了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能。
2．掌握规范的指法操作规则，通过练习形成正确、规范、熟练的键盘输入技能，养成正确的计算机键盘操作习惯。
3．充分利用和挖掘教材提供的键盘游戏功能，培养学生对信息技术的兴趣，巩固键盘基本知识和技能。
4．观察、模仿、勤练是学法训练的重点。逐步养成耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。
第1课 指法入门ABC 【教学目标】
1、掌握正确的坐姿，养成良好的打字习惯。
2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八个基本键 【重难点分析】
教学重难点是基本键位训练。【教学建议】
1．键盘输入作为信息技术最基本的技能，要安排足够的课时进行训练，而基本指法练习更加重要，必须高度重视训练的质量。
2．在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。
3．训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。
4．教学中学生差异会很大，应分层设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。
5．一定要保证足够的训练时间和强度，必要时延长教学时数，并在今后的教学中每节课保证5-10分钟的指法练习。
第2课 英文打字单词练习【教学目标】
1、通过手指分工示意图，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。
2、在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度。
3、通过高级指法入门学习软件，记忆并掌握基本键外其它键的正确击键方法。【重难点分析】
教学重难点是掌握26个字母键的正确击键方法。【教学建议】
1、在确保基本指法训练目标达到后，方能进行综合指法练习的训练。
2、由于训练的难度加大，可在教学中增加趣味性，采用一些打字游戏。
3、有条件的学校可以尝试将信息技术课的指法练习与英语学习进行整合。
4、利用“高级指法入门”打字软件，强化学生的正确击键方式。
5、评价主要注重学生的击键方式，在方法正确的基础上再要求学生提高输入的速度。
第3课 英文打字文章练习【教学目标】
1．通过大小写字母的转换，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。
2、特殊标点符号的输入，丰富学生在输入中的运用能力。具备基本的英文处理能力。【重难点分析】
教学重难点是字母的转换和特殊标点符号的输入。【教学建议】
1、字母大小写的切换有两种方法，使用上档键，还可以使用大写字母切换键，一般在教学时，建议让学生必须掌握上档键切换。因为在输入纯英文的内容时，使用上档键切换速度更快。
2、掌握上档键切换输入的另一个好处就是在中英文输入过程中标点符号的输入。
3、数字小键盘平时使用不多，对小学生可不做过多要求。
4、在教学过程中，注意教会学生正确使用左右上档键，左右手要相互配合。需要花时间训练。
第4课 挑战吧！键盘达人 【教学目标】
1、通过分析自己的学习状况，使学生全面掌握正确的输入指法。
2、在输入过程中关注自己的学习情况，促进键盘输入的进步。
3、通过挑战打字游戏，检验指法输入的学习效果。【重难点分析】
教学重难点是正确的使用打字游戏，提升自己的输入能力。【教学建议】
1、分析自己的学习状况，可以让输入的学习不再盲目，更加有目标的去练习和提高。建议在学生已经掌握了26个字母及相关标点符号的输入方法后进行。
2、对练习过程输入状态的关注，有利于学生实时的了解掌握自己的学习状况，从而进行调整，对提高输入速度和正确率都有相当的帮助。
3、金山打字游戏的生死时速是小朋友们最爱玩的一个，其中最喜欢的就是和同学一起进行比赛，所以做了详细的操作说明。适当的游戏对提升学生学习打字的兴趣是很有必要的。
参考教案
【教学内容】 第1课 键盘abc 【教学目标】
1．熟悉键盘的组成与分类，了解一些常用的功能键，熟悉键名。2．学会利用鼠标和键盘调用键盘游戏，学会键盘游戏的操作方法。3．培养学生学习信息技术的兴趣，培养正确的操作习惯。【教学重难点】
熟悉键盘的分类键名和位置。【教学方法】
实物感知、游戏学习
【课时安排】 1课时 【教学环境】
多媒体网络教室
【教学过程】
㈠游戏激趣
1．教师在多媒体上演示键盘游戏，激发学生兴趣。
2．学生尝试键盘游戏，教师及时导入新课，提出学习目标和要求。㈡熟悉键盘分区，键名和分类
1．观察键盘上键的分类，位置排列情况，学习键盘分区。2．对照键盘实物，尝试认识键名，字母健、数字健、符号键。㈢常用功能键教学
1．教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键； 2．学生敲一敲这些功能键体会它的作用。
3．教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等）㈣巩固练习
采用键盘游戏软件，按照初级、中级的顺序进行游戏，使学生在游戏中熟悉掌握键盘有关知识。㈤小结、结束
二、文字输入
本单元包括“名言与佳句、我的座右铭、词语巧输入、快乐新童谣”三课。
文字输入模块安排在键盘与指法模块后，一方面巩固键盘与指法的教学成果，另一方面了解和掌握文字信息处理的相关知识和技能。通过文字信息的收集、录入、保存、管理和使用等信息处理方法的学习，使学生对信息处理过程和方法有初步的了解，同时学会使用记事本等软件工具。
文字输入是学生继续信息技术学习的技能基础，在小学生的信息技术教学中是十分重要的。本单元的教学内容前后联系紧密，系统性、综合性较强，教学中要注意整体把握和梳理总结，务必使学生完整地学习和感受。
单元同样设计了学习评价量表。由于学生已经有了使用评价量表的经验，本单元的评价目标可以在单元教学前整体出现，并引导学生主动参与评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。由于学生学完本单元已经具备呈现作品能力，可加重作品评分权重。【教学目标】
1．通过文字信息的收集、整理、保存、使用等信息处理方法的教学，让学生感知、形成正确的信息处理意识和方法，培养和提高学生的信息素养。2．初步掌握智能ABC输入法输入汉字的方法，通过反复练习，形成初步的中文输入技能技巧。学会使用windows系统的记事本,学会建立和使用文件夹保存和管理文字信息。
3．贴近学生的生活实际，强调信息技术的实用性和实践性，将信息技术的学习和生活的需要结合起来，提高学生的学习兴趣。同时注重耐心细致的品质，持久学习的毅力和旺盛求知欲望的培养。
4．综合应用本册的知识和技能，初步形成学生自己的信息技术作业、作品。
第5课 名言与佳句 【教学目标】
1．通过广泛收集名言佳句，学会文字信息收集、整理的初步方法。2．初步学会使用记事本，了解其功能和作用掌握输入英文的方法。3．学会文件的建立、保存，体验信息收集、整理、分类、输入、保存的全过程。
【重难点分析】
整体感知文字信息处理的流程和方法，学会使用记事本。【教学建议】
1．通过学生具体操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分类的方法。教师注意引导和提炼流程和方法。
2．通过示范教学和讲授，通过学生的亲手实践，学会简单使用记事本。3．至于名言佳句的具体内容教师可根据实际情况确定和处理。选择的内容应该是学生喜闻乐见的。4．文件的建立和保存，教学中应根据教室设备的具体情况，明确操作流程，并保证每个学生都能够成功，这对今后的学习至关重要。
第6课 我的座右铭 【教学目标】
1．学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。2．学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。2．学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。【重难点分析】
学会智能ABC输入法输入汉字和特殊中文标点符号的输入。【教学建议】
1．再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。
2．规范的示范教学是信息技术重要的教学手段，首先让学生读准字音、认准字母，然后在规范指法的前提下学习、掌握汉字输入方法。
3．教材中给出了击键字母提示，教师要善于应用。提示几个容易忽视的要点，换行、空格的操作,拼音字母“Ü”的替用等。探究学习与示范相结合学会特殊标点符号的输入方法。
4．通过学生感兴趣的自己的座右铭，增加学生练习兴趣，巩固掌握汉字输入方法。
第7课 词语巧输入 【教学目标】
1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。
2．通过自学、尝试等方法，掌握多种三字词和多字词的输入方法。3．教会学生使用软件的帮助功能进行学习，提高信息技术在学习中的辅助作用，提高学生的信息技术意识和素养。【重难点分析】
两字词的输入方法和多字词的多方式输入。【教学建议】
1．利用学生自己收集的名言佳句和学生喜爱的成语进行汉字输入训练可以起到事半功倍的效果。教学中要强调读音的准确性和练习的循序性。2．教学方法上可以放手让学生尝试，掌握输入方法。特别是要让学生掌握利用软件的帮助功能进行自学。
3．词语输入的方法，隔音符号的使用、帮助功能的使用可单独进行训练，人人要求过关。
4．教学中应增加输入速度的练习，必要时可利用“金山打字通”等软件进行教学练习和竞赛，进一步提高学生的输入水平。
第8课 快乐新童谣 【教学目标】
1．通过童谣、奥运宣传语和团队口号的收集、创编，感受语言的魅力。进一步学习文字信息的筛选，整理和创造，传播和推广。
2．综合复习全面应用本单元的知识和技能，如文件和文件夹的创建，文字信息的处理技能，记事本的使用等。
3．通过有趣童言的创编学习，体验创造的乐趣，培养团队精神，体验信息技术在处理文字信息上的优势，提高学习兴趣。【重难点分析】
记事本使用技能的综合应用，有趣童言的创编组织。【教学建议】
1．教材按照收集、模仿，改编，创编的流程进行设计，教学中应注意循序渐进。文字信息的改编，创作，欣赏和评价教师要进行引导。
2．具体内容和范例练习，不比完全拘泥于教材内容，但必须是学生当时的生活场景密切相关和感兴趣的内容。
3．教学中应对本章节设计的基本知识和技能进行梳理和总结，并要求学生逐一过关。4．对部分有兴趣的学生可培养他们，鼓励他们在日常生活中利用计算机处理文字信息，可与语文学科进行整合拓展练习内容。
参考教案
【教学内容】 第7课 词语输入技巧多
【教学目标】
1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。2．学习体验多字词和多种词语输入方法和技巧。
3．通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。4．培养学生通过软件帮助功能进行自学的能力。【教学重难点】
两字词的输入方法，软件帮助功能的使用。【教学方法】
尝试自学与演示教学结合。【课时安排】 1课时
【教学环境】多媒体网络教室。【教学过程】 ㈠复习、练习3分钟
学生复习汉字输入的方法，进行英打练习的训练，规范学生指法，提高输入的正确性。
㈡尝试学习两字词语的输入方法 1．请该学生示范两字词语的输入方法。2．请同学总结输入方法
可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。（2）连续输入两个字的拼音字母输入词语。
3．与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。㈢挑战擂台
教师用ppt呈现下列挑战题目，学生挑战完成，先口述、然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。1．遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。2．发现词语输入错误如何修改？（编辑键、退位键使用）
3．谁能输入“西安”、皮袄这两个词（隔音符号的使用，此挑战若有困难教师可进行演示）
㈣自学其他输入方法和技巧。
提示学生利用记事本的帮助功能进行自学，学生通过阅读，尝试和输入操作，归纳总结三字词、四字词的输入方法。
通过集体讨论，总结输入技巧，如：双声母等。
㈤利用金山打字通进行词语输入的练习，注意准确性和速度。㈥小结、结束。
三、网络运用：
本单元让学生初步感知计算机网络，带领学生迈向信息高速路，体验互联网带给我们的方便快捷信息服务开始，让学生搜索网络资源，保存网站地址，并从身边的网络教室去感知、使用网上邻居，快乐分享数据信息。最后以网络安全小贴士的方式，引导学生做一个网络文明小公民。第9课迈向信息高速路 【教学目标】
1、初识因特网，认识IE浏览器。
2、学会在IE浏览器地址栏中输入网站地址。
3、学生能够使用IE浏览器浏览网页。
4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。【教学重难点】
1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。
2、正确输入网站地址并浏览网页。
3、工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。【教学建议】
1、本课尽量让学生通过实际操作来体验网页信息浏览，掌握网页浏览基本操作。
2、网站地址是学生理解的难点，老师上课时可举生活中家庭住址的例子，帮助学生理解。如
（两位同学情景表演）模拟串门 情境一：周五放学，教室里：
点点鼠：猫大哥，星期天到我家玩吧
蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？
点点鼠：没事，我给你个地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠对照着地址找到了点点鼠的家
星期天，蛋蛋鼠拿着地址条，对照街道、小区、门牌号，找到了点点鼠的家,敲门，和点点鼠相聚。
通过浏览网页，应该让学生感受到网络上不仅有丰富的文字、精美的图片还有形象生动的声音、视频信息，网络为我们提供了一个多姿多彩的学习环境。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他来展示他所知道的网站，带动激发其他学生的学习兴趣。
对于“知识窗”的内容，学生只作了解。【相关概念】
1．Internet的由来和发展
1969年，美国国防部高级研究计划署(ARPA)为了让当时为数不多的、位于不同地区的几台计算机之间能快速方便地通信，创办了一个实验性的广域网并用该机构的名字来命名，即“ARPANET”。随着网络迅速发展，规模越来越大，功能也逐步完善，1983年正式命名为Internet，中文译作“Internet”。
Internet已经发展为目前世界上影响最大的国际性计算机网络。它采用统一的网络协议（TCP/IP）将各种不同类型、不同规模、位于不同地理位置的计算机网络联接成一个整体。它也是一个国际性的通信网络集合体，融合了现代通信技术和现代计算机技术，并且将各部门、领域的信息资源融为一体,构成上网用户可以共享的信息资源网。2．网页浏览器
网页浏览器软件是一种专门用来帮助人们访问网站、浏览网上信息的程序。20世纪80年代，由于没有合适的网络浏览程序，在网上也只能看到枯燥的文本信息而不能浏览图片，从而阻碍了Internet的普及。1993年10月，第一个可以显示图片的浏览器“马赛克”（Mosaic 0.1）程序在美国伊利诺大学问世。1995年，微软公司开发了名为“网络探索者”（Internet Explorer，简称IE）的网络浏览器。可浏览图片的网络浏览器的问世极大地推动了Internet在20世纪90年代中后期的迅速普及。3．网址的构成
同学们可以已经注意到，当我们在地址栏输入“
域名的第一部分（例如：sina）大多表示网站的名称，用英文字母、阿拉伯数字或者两者结合来表示，sina是新浪网的英文名称，域名的第二部分（如com）表示网站所属机构的性质，新浪网属于公司，所以用公司（Company）的简称 “com”来表示。常见组织域名标识及含义
子域名英文 机构性质 子域名英文 机构性质
com 商业部门 org 非赢利组织
gov 政府部门 net 网络服务机构
edu 教育部门 int 国际组织
域名的第三部分（如cn）表示该网站所属的国家或地区的域名标识，往往用该国家或地区的英文简称来表示，新浪网域名最后一部分的“cn”就是中国（China）的英文简称表示中国。具有国家标识的域名也称为“国家顶级域名”。4．网站主页与网页地址（URL）
就像图书是由一页页的信息构成的一样，网站也是由一屏屏的网页（Webpage）构成的。站点的第一页被称为主页，又称为首页（Homepage）。有些同学已经注意到，当访问网站中的其他网页时，地址栏里的地址会发生变化。这是由于每个网站都是很多网页构成，为了确保不同网页之间相互区别并便于准确查找到网页里的资源，人们就采用“统一资源定位器”（Uniform Resource Locator，简称URL）来命名和查找网页，因此URL也被称为“网页地址”。5．超链接
在上面浏览网页时我们注意到：网页中的一些文字、图片或图标，当鼠标滑过时，鼠标会由指针形状变为手形，点击这些标志后会跳转到相关的其他网页。这种网页信息之间的相互链接被称为“超链接”（hyperlink），在网页中，可以通过文字、图片、图标、动画等不同标志作为超链接的指针。超链接是Internet普遍采用的信息组织方式，我们通常通过超链接来浏览网页。
第10课 网络资源大搜索 【教学目标】
1、了解网络搜索引擎，知道其作用并学会使用方法。
2、能够利用网络搜索引擎搜索网络文字和图片信息。
3、理解并知道“百度快照”的作用。
4、知道如何能够通过搜索引擎准确高效的查找信息。【教学重难点】
1．记住百度搜索引擎的地址并能准确登录百度网站首页。
2．根据自己的需要填写搜索关键字,关键字越精确，我们查找信息越高效。3．对查找出来的信息进行筛选，选择我们需要的信息。【教学建议】
１、本课的学习教师尽可能让学生多尝试，通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。
２、教师可以组织学生开展竞赛活动，如何才能在最短的时间内找到想要的信息，让学生自己做总结，教师注意引导，一是强调关键词的准确性，二是鼓励基础较好的学生使用多个关键词搜索资源。
３、对于搜索引擎提供的大量信息，如何根据需要进行筛选，这也是教师因该提出强调的方面。教材中没有做具体的说明，但教师应该提醒学生在筛选内容时，注意分辩有用信息，避开不健康信息，对于有疑问的地方应及时反映给教师或家长，避免上当受骗，提高网络安全意识。
４、“百度快照”应让学生多去比较，在对比中理解其中的作用。掌握方法即可。【相关概念】 1．搜索引擎
搜索引擎指用于Internet信息查找的网络工具。是.yahoo.com）、搜狐网站、新浪网站、网易网站等也都提供分类目录服务。另外，在网上的一些导航站点，也可以归为原始的分类目录，比如“网址之家”（http:///）。
第11课 网站地址我保存 【教学目标】
１、学会运用“网址清单”、“历史记录”和“收藏夹”、快速访问网站。２、学会将网站地址保存到收藏夹中。【教学重难点】
１、学会将网站地址保存到收藏夹。
２、比较各种快速打开访问过的网站地址的方法。【教学建议】
１、本课的学习同样强调学生的实际操作，通过反复操作练习，熟练掌握操作方法并能灵活运用。
２、开始教学时，教师可创设情景，如快速地利用其中一种方法进入学生感兴趣的网站，让学生产生疑问：为什么不输入网站？为什么速度那么快？从而导入本课的教学。３、开课建议：
（1）【演一演】小马虎的故事
蛋蛋鼠：点博士，上次我们一起访问的哪个很好玩的网站地址是什么呢？
点点鼠：告诉你很多次了，怎么老记不住呢？
蛋蛋鼠：不好意思，我笨，也记忆不好，再帮帮忙，告诉我一下。
点点鼠：上周才学了搜索引擎，就用百度、谷歌搜呗。
蛋蛋鼠：我也想过，但我不知道叫什么名字，就不知道搜啥关键字。点大哥，所有用过的网址你都能记住，你怎么这么聪明？是不是有什么诀窍呀？
点点鼠：当然有啦，想学吗？跟我来吧！（2）讲故事：
蛋蛋鼠自从跟点点鼠学习了搜索引擎，可兴奋了，不仅不怕很困难的问题，还通过搜索引擎找到了很多很多有趣好玩的网站，有学习的，动画的，音乐的，科学的，娱乐的„„。高兴之余，蛋蛋鼠又犯难了，这么多网址，名字也太长，要记住可真不容易，不记，下次找也难，怎么办呢？
４、如果学校计算机室系统有保护，学习“地址清单”前老师可统一要求学生去打开3－5个网站。然后比赛，谁最快能打开其中的一个网站。【相关概念】
1、地址清单
IE浏览器会通过列表的方式自动保存访问过的网址，所以单击地址栏的下拉菜单就可以使用，如果要更加快捷地使用网址列表，可以再地址栏中输入开头的几个字母，以缩小网址出现的范围（主要是再下拉菜单中网址较多的时候），这样更容易进行选择。
2、历史记录
IE浏览器会把你访问过的网站地址按时间记录在“历史”里，在工具栏上，单击“历史”按钮，就会出现历史记录栏，其中包含了您在最近几天或几星期内访问过的网页和站点的链接。单击星期或日期，单击文件夹以显示各个网页，然后单击网页图标显示该网页。单击历史记录栏顶端“查看”按钮旁边的箭头，可排序或搜索历史记录栏
3、收藏夹
IE浏览器中的收藏夹，可以将常用的网址收藏起来，这样，就可以在浏览该网站时直接从收藏夹中查找网址。当收藏夹中的网址过多时，可以将同一类的网址进行整理，便于浏览时的查找。对于不需要的网址，可以将该网址从收藏夹中删除。
第12课 网上邻居同分享 【教学目标】
1、初步了解局域网概念。
2、学会通过“网上邻居”找到共享资源的方法，学会浏览、使用共享资源。
3、掌握设置共享文件夹的方法。
4、通过分享网络资源，体会分享的快乐。【教学重难点】
１、通过“网上邻居”浏览共享网络资源。２、设置共享文件夹的方法。【教学建议】
１、通过本课学习让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，也为今后学生作业上传、教师共享教学资料作铺垫。
２、教师在本课教学中须注意系统对网络访问用户的限置，需要预先对机房进行测试。防止因用户数限制影响教学情况的出现。同时也可以对学生网络安全的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络安全问题。３、教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法，也可以通过提交信息作品，进行作品比赛的形式，来导入新课，通过学生感兴趣的内容化难为易，让学生掌握浏览网络资源的一般方法。
４、教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同，注意消除学生的陌生感。还可以介绍FTP、网络资源平台等其他一些网络资源共享的方法，拓展学生知识面。
５、通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。【相关概念】
一、广域网：我们能和全球各地的小朋友聊天，收发邮件，就是因为我们的计算机连在一起，组成了网络。现在的因特网就是最大的国际互联网。
二、局域网：一个小的区域内由多台计算机互联的系统，规模可大可小，可能是几台计算机，也可能是几百台计算机，可以位于同一个教室，也可以位于同一家大公司，同一所学校。
三、有线网络：有线通信，即同轴电缆线、双绞线和光纤等线型传输介质组成的网络。
四：无线网络：无线通信，即通过微波、地球通信卫星等无形传输介质组成的网络。如我们现在使用的笔记本都有无线上网功能。
第13课 上网安全小贴士 【教学目标】
1、了解文明上网习惯，培养网络安全意识，学会健康文明上网。
2、学习知道网络的益处，注意防范网络的危害。
3、掌握健康文明上网的方法，做一名网络道德的使者。【教学重难点】
１、培养网络安全意识，学会健康文明上网
２、掌握健康文明上网的方法，养成文明上网的习惯，知道防范网络的危害。【教学建议】
1、介绍绿色上网的概念，让学生了解网络上也充斥着一些不良的内容，学生要注意保护自己，不去浏览这些网站和网页。
2、网络安全可结合学生的上网实际,如：QQ号码的安全、网络购物的安全、网络骗局的实例等学生熟知的例子进行教学，避免枯燥的说教，使课堂更生动有趣。
3、教学中教师可多找网络成瘾少年的反而例子，警醒学生不能过份依赖网络，深刻理解网络是把双刃剑。
4、我们的生活学习可以完全依靠网络吗？要让学生知道动手实践去探知知识的过程也很重要。【相关概念】
1、计算机网络安全的概念
计算机网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护、不受偶然或恶意的原因遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。一般而言，它包括:运行的网络安全操作系统的安全；网络上系统的信息安全；网络上信息传播的安全；网络上信息内容的安全。
2、良好的互联网应用习惯
（1）安装防毒软件并及时升级病毒库。
（2）确保自己发送的邮件安全无毒，重要邮件最好加密后发送。（3）给自己计算机设置足够安全的密码。
（4）经常登录一些权威安全站点，了解所使用软件的漏洞并及时打上补丁。（5）不随意在不了解的网站填写个人真实资料，如非必要，尽量少让
（6）别人知道你的“底细”。
（7）不随意在公用电脑输入个人信息，他人可能在电脑中安装了能记录你一切操作的软件。
（8）不随意打开不明来源的邮件的附件，更不要轻易执行附件中的EXE文件，如有必要，请先采取预防措施，确认无误后再打开。
（9）不轻易打开陌生人发送的文件和链接，以防恶意代码隐藏其中。
Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年级英语测试题
Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年级英语测试题
Class: Name:()1.Good afternoon!
A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!
A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!
A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?
A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?
A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?
A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?
A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?
A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?
A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are
()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my
()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I
()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on
()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are
()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题
Class: Name:()1.当向别人打招呼时，应该说： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正确答语是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.当想知道别人的名字时，应该说： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小写是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大写是： A.P B.q()11.当向别人说谢谢时，应该说： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正确答语是：
A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny
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