西北有高楼教案

西北有高楼教案（推荐8篇）

西北有高楼教案 篇1

那西北方有一座高楼矗立眼前，堂皇高耸恰似与浮云齐高。

高楼镂着花纹的木条，交错成绮文的窗格，四周是高翘的阁檐，阶梯有层叠三重。楼上飘下了弦歌之声，那音响是何其的悲哀！

谁能弹此曲，是那悲夫为齐君战死，悲恸之声竟使杞之都城为之倾颓的女子。商声清切而悲伤，随风飘飘多凄凉！这悲弦奏到“中曲”，便渐渐舒徐迟荡回旋。那琴韵和“叹”息声中，抚琴堕泪的佳人慷慨哀痛的声息不已。

不叹惜铮铮琴声倾诉声里的痛苦，更悲痛的是对那知音人儿的深情呼唤。愿我们化作心心相印的鸿鹄，从此结伴高飞，去遨游那无限广阔的蓝天白云！

赏析

慨叹着“何不策高足，先据要路津”的汉末文人，面对的却是一个君门深远、宦官挡道的苦闷时代。是骐骥，总得有识马的伯乐才行；善琴秦，怎少得了钟子期这样的知音？壮志万丈而报国无门，－－在茫茫人和事，还有什么比这更教人嗟伤的呢？

此诗的作者，就是这样一位彷徨中路的失意人。这失意当然是政治上的，但在比比倾诉之时，却幻化成了“高楼”听曲的凄切一幕。

从那西北方向，隐隐传来铮铮的弦歌之音。诗人寻声而去，蓦然抬头，便已见有一座“高楼”矗立眼前。这高楼是那样堂皇，而且在恍惚之间又很眼熟：“交疏结绮窗，阿阁三重阶”－－刻镂着花纹的木条，交错成绮文的窗格；四周是高翘的阁檐，阶梯有层叠三重，正是诗人所见过的帝宫气象。但帝宫又不似这般孤清，而且也比不上它的高峻：那巍峨的楼影，分明耸入了飘忽的“浮云”之中。

人们常把这四句所叙视为实境，甚至还有指实其为“高阳王雍之楼”的（杨衒之《洛阳伽蓝记》）。其实是误解。明人陆时雍指出，《古诗十九首》在艺术表现上的一大特点，就是“托”：“情动于中，郁勃莫已，而势又不能自达，故托为一意、托为一物、托为一境以出之”（《古诗镜》）。此诗即为诗人假托之“境”，孤清不群，而且“浮云”缥缈，呈现出一种奇幻的景象。

那“弦歌”之声就从此楼高处飘下。诗中没有点明时间，从情理说大约正什夜晚。在万籁俱寂中，听那“音响一何悲”的琴曲，恐怕更多一重哀情笼盖而下的感觉吧？这感觉在诗人心中造成一片迷茫：“谁能为此曲？无乃杞梁妻！”“杞梁”即杞梁殖。传说他为齐君战死，妻子悲恸于“上则无父，中则无夫，下则无子，人生之苦至矣”，乃“抗声长哭”竟使杞之都城为之倾颓（崔豹《古今注》）。而今，诗人所听到的高楼琴曲，似乎正有杞梁妻那哭颓杞都之悲，故以之为喻。全诗至此，方着一“悲”字，顿使高楼听曲的虚境，蒙上了一片凄凉的氛围。

那哀哀弦歌于高处的“歌者”是谁？诗人既在楼下，当然无从得见；对于读者来说，便始终是一个未揭之谜。不过有一点是清楚的：诗中将其比为“杞梁妻”，自必是一位女子。这女子大约全不知晓，此刻楼下正有一位寻声而来、伫听已久的诗人在。她只是铮铮地弹着，让不尽的悲哀在琴声倾泻：“清商随风发，中曲正徘徊。”“商”声清切而“多伤”，当其随风飘发之际，听去该有多么凄凉！这悲弦奏到“中曲”，便渐渐舒徐迟回，大约正如白居易《琵琶行》所描述的，已到了“幽咽泉流水下滩”“冰泉冷涩弦凝绝”之境。接着是铿然“一弹”，琴歌顿歇，只听到声声叹息，从高高的楼窗传出。“一弹再三叹，慷慨有余哀”－－在这阵阵的叹息声中，正有几多压抑难伸的慷慨之情，追着消散而逝的琴韵回旋！

这四句着力描摹琴声，全从听者耳中写出。但“摹写声音，正摹写其人也”（张庚《古诗十九首解》）。读者从那琴韵和“叹”息声中，不正隐隐约约，“看见”了一位蹙眉不语、抚琴堕泪的“绝代佳人”的身影？但妙在诗人“说得缥缈，令人可想而不可即”罢了（吴淇《选诗定论》）。当高楼弦歌静歇的时候，楼下的诗人早被激得泪水涔涔：“不惜歌者苦，但伤知音稀。”人生谁无痛苦？但这歌者的痛苦似乎更深切、广大，而且是那样难以言传。当她借铮铮琴声倾诉的时候，难道不希望得到“知音”者的理解和共鸣？但她找到了“知音”吗？没有。这人世间的“知音”，原本就是那样稀少而难觅的呵！如此说来，这高楼佳人的痛苦，即使借琴曲吐露，岂不也是枉然－－这大约正是使她最为伤心感怀、再三叹自的原故罢？

山外有高楼高二作文 篇2

那个将孩子带出大山，那他们看到外面世界的老师。她更是着重于孩子日后的发展，着重提高孩子的精神。或许大多数孩子不会明白老师这样做的目的，但总有孩子会明白，那群孩子也总有一天会明白。或许这时已有孩子将自己走出大山的目的扎更于心中。

这使我想起了19世纪的中国，当时中国的太阳在一片鸡鸣中升起;月亮伴随着狗吠、蛙鸣而入睡;当权者伴随着：“天朝物产丰腴。”而固步自封。诸不知天变了，外面的天正发生着翻天覆地的变化。资产阶级已取代封建王朝;机器作业已取代手工作坊;科学家破除迷信……这一切的一切都与当时的中国无关，那时的中国正沉浸在以往的辉煌无法自拔，那样的代价是大的，达到让中国几百年遭受欺辱来偿还。改革开放后，中国逐步走向世界，逐步强大。正是由于认识到山外有高楼，不断前进。

马云，这个词代表了一个屌丝到高富帅的过程。第一次高考马云的数学仅考了1分，但他没有退缩，告诫自己再向前走一步，第二次数学考了18分，这是连他的父母也劝他放弃吧，但他愈挫愈勇，第三次，他考了78分。马云用行动向我们诠释着前进。当他创办企业小有成就时，没有沉浸在自己的小天地中，而是不断攀登，成就了一代伟业，当功成名就后，他仍然不断学习，让自己的眼光放眼世界，不拘于一方天地。

我们在学习中不也该如此吗!有些人怕难，只拿简单题来做，碰到难题则自动屏蔽，做完后还洋洋自得，脑补着自己很成功，很牛，其实很渣。不敢向未知的知识挑战，沉浸在自己的小幸福中，固步自封，最后会被高考所淘汰。难题就如一座座山，要不断地克服，克服之后，你会发现其实也就是这，只有耐得住寂寞的人，才能为人所仰望。

《数高楼》大班音乐教案 篇3

1、理解歌曲内容，感受歌曲中表达的欢乐情绪。

2、边唱歌边游戏，表现数高楼的情景。

活动过程：

一、图片导入、熟悉歌词

1、出示图片，提问：你看到了什么？

2、教师根据幼儿回答用歌词小结。

3、过渡：弟弟妹妹有没有数清高楼有几层呢？我们一起来听一听。

二、熟悉旋律，学习歌词

1、学习唱的部分。

(1)倾听唱的部分。

(2)提问：弟弟妹妹数清楚了吗？你从哪里听出来的？为什么弟弟妹妹数不清？（数来又数去，答数没法求，最高几层楼呦，全在云里头。）

(3)有节奏念歌词。

师：我们跟着弟弟妹妹一起来数高楼吧。

2、念白部分。

(1)教师示范，幼儿感受念白部分。

师：你们能像我这样有节奏的数吗？

(2)幼儿尝试。

师：我们一起数数看。

(3)多种方式数高楼，如拍手等。

三、学唱歌曲

1、知道有唱有说，完整感受

师：刚才我们又唱又说，唱了说了数高楼的事情，其实把唱的说的连起来就是一首好听的歌曲，叫《数高楼》，请你们听我来完整唱一唱。

2、学唱歌曲。

师：我们一起来唱唱数高楼的事情吧。

⒊过渡语：数高楼的事情不仅能唱成歌曲，还能变成一个游戏呢，想玩吗？

四、游戏

1、交代游戏玩法

2、请部分幼儿示范玩法。

西北有高楼教案 篇4

提要：随着经济社会的快速发展，城市里的高楼大厦越来越多，建筑物外部的玻璃幕墙等各类设施也随之大量出现。然而，不少楼房的玻璃外墙在经受长年累月的风吹、日晒、雨打，饱受灰尘、大气、尾气等自然污染和人为侵害后，是否得到了定期专业的清洗和护理?来源：中国幕墙网

随着经济社会的快速发展，城市里的高楼大厦越来越多，建筑物外部的玻璃幕墙等各类设施也随之大量出现。然而，不少楼房的玻璃外墙在经受长年累月的风吹、日晒、雨打，饱受灰尘、大气、尾气等自然污染和人为侵害后，是否得到了定期专业的清洗和护理?连日来，记者走访了虔城多条道路发现，不少建筑物上的玻璃幕墙由于常年处于失管状态，不仅给人们产生了来自空中的安全威胁，还极大地影响了市容形象。

玻璃幕墙：保养监管有空白

11月10日，记者在赣州市文清路中联商城的一家餐厅楼下看到，几名清洁工人身系粗绳，正吊在半空擦拭玻璃幕墙上的灰尘和污渍。据这些保洁人员介绍，采用玻璃作为面板材料的玻璃幕墙能增添建筑物的美感，且在采光、通风等方面有一定的优势，因此深受不少市民和房地产开发商的青睐。但是在安装了玻璃幕墙后，如果市民没有定期对玻璃幕墙进行专业清洗和护理，玻璃容易氧化，因此玻璃外墙的寿命也会随之缩短，特别是在恶劣天气下还存在不少安全隐患。

当日，记者还在赣州市青年路、厚德路一带进行了走访。在青年路2号一栋住宅楼下，记者抬头发现，楼上已有多户住户家的外墙玻璃出现了较大面积的破损，一些玻璃窗的支架早已锈迹斑斑。附近不少居民告诉记者，由于房子是20多年前建成的，他们自己平时对玻璃窗上的密封条、密封胶等应该进行检查的部位长时间缺乏维护和清洗，不少玻璃已出现裂痕，居民们只是用透明胶粘着让它不至于马上掉下来。市民肖大爷对记者说：“我们家的玻璃窗一般就是在每年过年前会把靠屋子里的一面擦一擦，临街的那一面我们都不敢去擦，担心如果多用力推拉几下，一些风化的玻璃碎块掉下去会砸到路过的行人”。

在厚德路86号临街一商铺工作的市民曾女士告诉记者：“我发现店面楼上一些写字楼和居民房的玻璃墙都很旧了，一直也没看过有人来进行维护。我每天经过这里时，都害怕有块玻璃什么时候会砸下来，每次经过都要心惊胆战地快步走过”。

在重力或外力(如大风)作用下，建筑物容易发生玻璃坠落事故，但是目前很多人对于玻璃幕墙的安全隐患还没有足够重视。就在今年4月21日，在赣州市客家大道天际华庭小区

出现了惊险一幕：一块面积约1平方米的钢化幕墙玻璃，突然从13楼处“飞流直下”，“轰”地一声砸向临街人行道，落下的玻璃碎块砸中两辆停放在路边的轿车，人行道上满是玻璃碎粒，所幸未造成人员伤亡，否则后果不堪设想。

混乱的高空清洗业

日前，记者联系了不少保洁公司，咨询是否能请人清洗自己家的玻璃幕墙。这些保洁公司纷纷表示可以上门清洗。当记者询问他们聘请的高空清洗人员是否经过专业培训、有无从业资格证书等问题时，他们大都三缄其口。其中一名不愿透露姓名的保洁工作人员表示：“干这个不需要什么学历，我们也没有接受过什么专业培训，大多是看别人做过几次，就出来揽活干，通常有业务的时候一天最多能清洗200平方米左右”。

据了解，像这样未经任何培训、打游击接活的“蜘蛛人”在我市不在少数。他们工作时，绳索粗细不一，大多自备，保险带也不是人人都系，有些人连安全帽也不戴，极少有人为自己购买保险。整个行业的混乱让“蜘蛛人”群体承担着巨大的风险，因此，“蜘蛛人”坠楼事件屡屡见诸各大城市的报端。

据江西客家人物业保洁有限公司总经理叶芳平介绍，建筑幕墙的受力金属与玻璃材料发生黏结的关键材料就是“结构胶水”，但最好的“结构胶水”保质期也只有10年。期限过后，容易出现玻璃幕墙破损，开启窗的五金构件锈蚀、变形，玻璃密封条老化、龟裂，以及受力构件松动等问题。

据了解，玻璃幕墙在正常使用时，一般每隔5年应进行一次全面检查，对玻璃、密封条、密封胶、结构硅酮密封胶等部件进行检查。然而，目前我市一些办公写字楼、住宅小区的幕墙玻璃大部分缺乏保养，存在超期“服役”现象。很多玻璃幕墙建筑业主平时在检查安全问题时，只是把注意力放在防水防漏等问题上，玻璃幕墙的维护保养工作还比较欠缺。因此，叶芳平建议，市民最好每隔一年就适时选择有资质的正规保洁单位来进行玻璃幕墙的维护和保养，这样才能更好地保证玻璃幕墙的使用安全系数。

玻璃幕墙安全监管缺位

近年来，赣州本地和国内其他城市曾发生多起“玻璃雨”事件，至今让许多市民心有余悸。如今，高层建筑比比皆是，玻璃幕墙广泛使用，玻璃幕墙的质量安全是否可靠，出了安全问题由谁负责、由谁监管等系列问题，已经逐渐引起了社会各界的关注。

据了解，2006年国家建设部颁布的《既有建筑幕墙安全维护管理办法》中规定：“既有建筑幕墙的安全维护，实行业主负责制。”连日来，记者在与许多业主以及物业管理人员谈起玻璃幕墙的保质期、维修期、保养等问题时，他们大都表示不大清楚，只知道玻璃幕墙需要进行清洗，并不知道对其安全性如何鉴定和监管。

对于玻璃幕墙的维修和保养等问题，记者近日咨询了赣州市城市规划建设局建筑管理科一谢姓工作人员。他告诉记者，城建部门主要管理建筑物的规划、建设施工和验收，国家对于玻璃幕墙的建设施工，已有相关技术规范，但是他们只负责对玻璃幕墙在建设施工过程中材料的使用是否安全达标进行验收。在验收完毕后，一般施工单位和建设单位自己会对玻璃幕墙等设施的相关维修和保养细则进行约定，这些就不再属于城建部门的管理范围。

数高楼第一版大班音乐教案 篇5

音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我根据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和游戏当中去，同时在音乐教学中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言――动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。

《纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终;提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

实施策略：

为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力，我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注重强调让幼儿主动的学习，在浓厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

教法：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等;

学法：练习法、比较法、游戏法等。

活动目标：

1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

活动准备：

课件，钢琴。

活动重点：

学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

活动难点：

附点音符和空拍的节奏掌握

活动过程：

1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?

想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的?红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样?对停一停，那我们试试看。

(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片)

你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

(3)引导幼儿学说念白部分的节奏。

臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

(4)引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗?我们出发吧!

西北有高楼教案 篇6

活动目标：

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、操作1：人手一张长条形的白纸;

操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。

2、胶水，记录表，铅笔，积木。

活动过程：

一、怎样让纸站立。

1、提出问题：

师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?

2、幼儿自己探索。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4、肯定和表扬小朋友好的方法。

5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。

二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?

2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。

3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。

4、幼儿制作。

5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?

6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

三、盖高楼。

1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳?

2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。

3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。

4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。

5、幼儿两人合作，教师巡回指导。

6、介绍结果。

请幼儿说说自己的记录结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗?

8、纸筒越粗，积木放的越多。

延伸活动：

出示两个粗细一样，高低不同的纸筒。

师：如果是同样粗的纸筒，高低不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗?

教学反思：

一、有效地教学设计。教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

二、有效的分配课堂时间。有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

西北有高楼教案 篇7

设计意图：

《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

活动目标：

1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。

2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

能够根据门牌号找到正确的房间位置。

活动准备：

楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

活动过程：

一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

1、数楼层时从哪里开始数?

2、数房间时从哪里开始数?

小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。

3、幼儿贴照片，住高楼。

4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?

2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。

3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。

三、幼儿操作

1、根据门牌号找家。

2、交代要求：

①看“0”前后的两个数字。

②数的时候注意方向。

四、集体检验。

1、介绍一下自己找家的好办法。

2、幼儿交流分享。

教学反思：

1、关于活动现场：

①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考，调整心态，更好地做好课前的准备。

②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一部分幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

一开始，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此，当活动中我以这样陌生的语言小结时，模糊了孩子至前的经验，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入，这样才能从根本上发现问题，解决问题。

西北地区教案 篇8

【学习目标】

1、明确西北地区各自然地理要素及其相互之间的关系。

2、分析区域内自然地理要素与人文地理要素之间的关系，理解人地和谐的可持续发展战略。

【教学重难点】

西北地区的自然地理特征、成因及其对生产、生活的影响 【教学设计】

1、情境创设观看《美丽中国-风雪塞外》

2、采用自学为主的模式。课堂上给学生一定的时间阅读教材，要求学生掌握基础的内容，并将重难点标注出来。若遇到解决不了的问题，可由教师点拨。

3、采用教师引导的方式。具体分析区域内各自然地理要素的整体性原理，提高学生综合分析问题的能力。

4、采用小组讨论的形式。让学生在小组活动中合作探究，从而提高对知识的应用能力。

【教具准备】

通过多媒体手段做一些西北地区景观的课件，并收集相关的图片资料。

【教学过程】

环节一：观看《美丽中国-风雪塞外》片段 通过视频展示西北地区自然和人文景观，将学生在享受美景中进入今天的课堂。以此来引发学生的兴趣，调动学生的积极性。

环节二：自学探究（10分钟）根据学案引导学生完成自主学习：“结合‘西北地区地形图’，分析我国西北地区的自然地理特征。”由于本题综合性较强，在学案上标出相应提示，可引导学生从位置、地形、气候、水文、植被等方面分析。

展示的过程中点拨学生，本题重点是“分析”二字，目的是为了学生在分析的过程中，自己找出各自然地理要素之间的联系。学生导学案上的知识如下：

地理位置：（1）经纬度位置：73°E--123°E，32°N--50°N（2）海陆位置：深居内陆，距海遥远

（3）相对位置：与哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯相邻，大兴安岭以西，黄土高原和青藏高原以北。

地形特征：西北地区主要位于我国地势第二级阶梯，以高原和盆地为主。（多风蚀风积地貌）

气候特征：西北地区是温带大陆性气候，属于干湿地区中的干旱、半干旱地区，气温日、年较差大，日照强，降水稀少，自东向西递减。

河湖特征：（1）西北地区河湖稀少，以内流河、内流湖为主。主要河流：塔里木河、伊犁河、黄河、额尔齐斯河（我国唯一流入北冰洋的河流）；主要湖泊：博斯腾湖、艾丁湖、罗布泊。

（2）河流的水文特征：西北地区深居内陆，远离海洋，山岭重重阻隔，降水少，河流以冰川融水补给为主，水量小，有大片无流区；汛期短，主要出现在夏季；植被覆盖率低，河流含沙量大；黄河上游落差大，水力资源丰富。

植被特征：西北地区降水的不同表现在植被的变化上，本区植被以草原、荒漠为主。内蒙古高原东部是典型的温带草原，内蒙古高原中部以西地区为温带荒漠，基本以贺兰山为界。

在学生展示的过程中，教师将每个自然地理要素现在黑板上，之后用幻灯片展示自然地理要素之间的联系，并加以解释。

环节三：合作研究（15分钟）

1、限时训练，自主完成合作探究三道习题。（1）分析P区域发展种植业的有利自然条件。（6分）

（2）历史上河西走廊是古丝绸之路的必经之路，试分析其地理原因。（6分）

（3）说明居延海的干涸带来的危害及恢复居延海生态环境应采取的措施。（10分）

2、学生展示，完成后请三位学生上黑板展示自己的答案。

3、底下同学进行小组讨论，讨论内容两方面，一方面是学案上三道习题内容的答案，另一方面是黑板上同学展示中出现的问题及其不足之处。

环节四：小组展示（10分钟）

1、年日照时间长，光照充足；位于冲积扇，土壤肥沃；河流多，地下水丰富，水源充足。（共6分，每点2分）

2、河西走廊位于祁连山山麓地带，地形平坦（1）水源充足（1），农业基础条件好（1）人口较多（1）（共6分，每点2分）

3、居延海的干涸造成植被大面积死亡；生态环境急剧恶化，成为沙尘暴发源地之一；当地居民的生产生活受到影响。（每点2分，共4分）

实施跨流域调水；限制上游的用水；营造防护林体系；发展节水经济；调整农业生产结构，退耕还林还草。（每点2分，共6分）

针对学生的答案，结合小组的展示，由教师在黑板上进行批改，并对学生有争议的问题进行解释。

习题处理完成之后，教师进行总结，由于西北地区独特的自然地理特征，影响了当地农业、经济甚至整个自然地理环境，而从居延海的干涸可以发现，如果其中某一个自然地理要素发生改变，那么区域内整个自然地理环境都会遭到破坏，这就是经常所说的“牵一发而动全身”。