小事中的爱作文（共10篇）
老师的话，我怎么也记不住!就连红领巾都忘带了。怎么办?我完蛋了。同学们笑话我：有的说我没记性，有的说我没脑子，说我什么都会忘记……我觉得自己仿佛就是热锅上的蚂蚁，急得团团转。
正在我焦急万分的时候，同桌说：“聂铭轩，教室外面有一个小板橙，还有一条红领巾，上面都写着你的名字呢。”我喜出望外、心花怒放，立即跑到教室外面。果然，有一个橙子“直挺挺”地放在那儿，还有一条鲜艳的红领巾。
放学的时候，我开心地问妈妈：“这个橙子和红领巾是谁送来的呀?”妈妈一字一顿地说：“这是我特意给你送来的.。”我又问，“你为什么要把这些东西送来呢?”妈妈说：“还不是怕你在学校被老师批评。”听了妈妈的话，我感觉心里甜甜的。
我拿起毛豆仔细看了看，只见毛豆身上长满了细细的，土黄色的毛，摸起来痒痒的，怪不得叫“毛豆”呢!毛豆从不同的方向看是不一样的，横着看毛豆像一艘孤独的小船，在寂静的湖面上划行，竖着看，毛豆像一轮弯弯的月亮，挂在群星闪闪的天空中。我又发现一个新的看法，只见，我把毛豆侧着放到了眼前，发现毛豆的茎像一条小河，上面的三个鼓包像三个小山，下面的就是山的倒影了。
开始剥毛豆了，只见妈妈先把毛豆的头一拉，毛豆头就被扭断了，再顺着把毛豆头往下一拉，轻轻一剥，胖嘟嘟的毛豆就露出来了。
拨开毛豆之后，豆荚里随之又飘出了一丝清香，我们十分惊讶，毛豆竟然是外糙里滑，再看看那小小的毛豆米像一块绿宝石，拨开它那薄层，我惊喜地发现里面竟然有一个小芽。
我突发奇想，尝了一颗生毛豆，呸，好难吃呀。看来吃毛豆还是要吃烧好的毛豆呀，要知道剥毛豆，可是对指甲有伤害的。
小时候，我们渴望着长大，长大后，我们怀念童年。每个人都会长大，当我们长大时，我们的父母却渐渐老去，你会发现，他们的两鬓已有了白发。
有一天，爸爸在客厅里看着电视，突然问我：“孩子，在你的心里，是不是很看不起我们这对父母?”我被他这一问吓到了，心想：爸爸怎么会这么问呢?看向电视，原来有一则新闻报导说，因为儿子嫌弃父亲的工作是收破烂的而不认父亲。我忽然明白，心里一颤，老实说，我是也有嫌弃过父亲的工作，我父亲是种田卖菜的，我也被同学嘲笑过，但是现在，我长大了，也明白父亲的工作是很伟大的，要是没有他们这些农民，要是没有他们辛勤的劳动，市场上就不会有那么新鲜的菜，我们也就不会有健康的身体，不是吗?我微微一笑，对父亲说：“要是我去做您的那份工作，一定不会做的比您好，又怎么会看不起?爸爸，你想太多了。”是啊，要是换了我们去做那么辛苦的工作，又能否做得好呢，若不能，又怎能瞧不起别人甚至嫌弃呢?
凡是为社会作出贡献的人，都是伟大的，不论是做什么工作，也不论长相如何，至少为社会尽了一份力，我觉得都是伟大的。
金湖县新农中心小学
陈明远
如何使小学生真正地爱上写作，将写作当成表达自己感受、展示个性才华、享受创作的乐趣呢？笔者以为，教师不能只是传授理论、说说练练而已，应让学生“有米可炊”、“有路可仿”。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地流个不息。”溪水沿路而下，可成大海。学生写作也得提供汩汩而来的智慧源泉和不拘一格的作文思路，才可将内心的认知与情感尽情地倾吐出来，形成朴实无华而又不失个性文采的作品。作为作文教学的指导者，不妨从一些小事做起，也能让学生笔下生辉。
一、融入群体，体验素材
经常站在讲台上的教师尽情挥洒自己的笑容，大显自己的才华，算不上有什么高超的教学艺术。在作文教学上，教师也应时常换一换角色，走进学生，理解学生，融入学生群体，成为他们学习生活的伴侣。我常常利用听其他老师上课的机会，进入学生课堂，边听课边剖析学生回答的问题及参与的活动。在教师评课时，我会提前找部分学生畅谈课堂中的感想、建议，这样便于领悟来自学生第一现场的疑惑、体会，便于指导学生收集身边的素材。另外，多与学生一起参与某些有意义的活动，深入生活，亲切交谈，共同感受所见所闻，寻找活动给人带来的无穷乐趣。著名特级教师于永正有时与学生一块儿去菜花地捉虫，不动声色中提示学生观察胆小女生的表情、动作；有时他带学生到公园郊游，使司空见惯的柳树人性化了，成了写作的极好题材；有时他还不遗余力地把音乐、绘画带进学生的生活，让其感受写作中的快乐，学会捕捉生活中的美……就这样，在劳动中，在活动中，在艺术的熏陶中，教师以朋友、同学的身份投入到学生的世界，时时处处加以指点，使平凡小事能生辉，小题也能大作。
教师转换了角色，成了学生的知心朋友，就能从实际出发，为学生挖掘鲜活的素材，确立具有较强感染力且使学生有话可说的习作内容。如：《一次有趣的实验》、《奇妙的“三八线”》、《我的烦恼》、《爸爸，别喝了》、《我想当航天员》、《蚂蚁是怎样搬家的》、《柳树说话了》、《美丽的田野》等等，这些素材能使学生感受到生活处处皆语文，并孕育出丰富多彩的写作情感。
二、读书引路，积蓄“营养”
读书是作文教学的基础，是积累写作知识的重要方式，也是为文章源源不断地输送“营养”的必经之脉。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读的书多了，自然就有了写作的源泉，文章也就水到渠成。
学生读书理应从课堂阅读教学抓起，领会文章的写作内容、技巧、情感等。如：教学《广玉兰》一课，当学到“广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的含羞待放……一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族”这一自然段时，我先引导学生明白其构段方式：总——分——总；再体会所写内容：四种不同的形态；然后动情的说：“多招人喜欢的花儿，婀娜多姿，难怪是„一个数世同堂、生生不息的大家族‟。同学们，我们不妨了解一下自己家庭成员的精神面貌，观察一下其它花儿的神奇姿态（如：荷花、栀子花、梅花等），是不是也有作者这样的感觉？”教师如此地善于读书、富于想象，学生怎能不受到潜移默化的影响呢？ “书犹药也，善读之可以医愚。”课外书是学生的精神食粮，也是好文章汲取“营养”的途径。空闲时间，我时常在教室里向学生借一些书：《鲁滨逊漂流记》、《格林童话》、《伊索寓言》等，还津津有味地看了起来，旁边竟围了一大群学生。无须言传，紧接着班上就兴起了读书热：学生人手两本课外书；中午与活动课，到处都是孩子们看书的身影；连那些爱捣蛋、不安心的孩子，居然捧起了一本书；读书笔记、读书小报、读书卡片等交流的范围广了……无形之中，学生积累了多方面语文知识，悟出了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”真正内涵。
广泛地阅读为学生写作提供了值得借鉴的技巧和文采，为作文训练奠定了广阔的智力背景和语言基础。因此，为学生读书领好路，合理地组织阅读是提高作文能力的重要保证。教师不仅要激发学生读书的兴趣，还要指点他们“读什么”、“怎么读”、“有何感想”，使学生爱读书，会读书。
三、亲自“下水”，共享乐趣
教师写下水文，一方面能让学生亲近老师，亲近师生活动，亲近写作，减少写作时的恐惧感，不至于命题脱离实际，走向误区；另一方面学生可学到不少写作技巧，在实践中找出捷径。老师只有自己动手，写下水文，才能真切地体会到哪些地方需要指导，该怎样指导，才会懂得评价学生的作文。有些文题老师可以学习学生作品中的精彩之处，同时也应学会宽容学生的作品。如果一个题目老师自己写得很好，那指导时便有了依据，学生习作也就有了方向，师生定能享受成功的喜悦。
除了和学生一起写同一内容、同一体裁的作文，教师还可经常性地用心与同学对话、谈心。学生把最想说的言语向老师尽情表达，老师把最真挚的情感吐露给学生，这既是学生“要写先说”的练笔，教师了解生活的“下水”，又是师生心灵的对话。其作用，对学生来说，不仅是学作文，而且是学做人；对老师来说，不仅指导了学生学习作文，而且可以向自己的教育对象学习，寻找乐趣，相互沟通，共同提高。
四、探究思路，感悟写法
从人文性、激励性的角度出发，学生写作的主体性、主动性、创新性及个性特点应得以充分发挥。但就刚刚涉及写作的小学生来说，教师还得巧降坡度，放低要求，让学生有路可寻，有法可仿，产生写作的信心和兴趣，尽快进入写作之门。
小学生无论是就某一个话题加以演说，还是写某方面题材的文章，都得有一定的范围与构思。如介绍某一个事物，可按“引出事物——描述事物（多方面特点）——评价事物”的思路去写；写人时，可按“交代人物——用事例反映人物特点——给予评价”的思路去写；写景时，可按“进入景点——每处景物及特点——发出感想”的思路去写；讨论《节约用水》的话题时，可按“引出水的话题——为什么节约——怎样节约——发出倡议”的思路去交流 ……总之，只要你想写什么，就有相应的思路和写法，这需要教师平时精心点拨，用心揣摩，形成学生自己的基本技能。
为了凸显学生习作中的主体地位和创新意识，防止写出“千人一面”的文章，教师还须把写作技巧的探究权交给学生，引导学生说说自己的金点子与疑惑，鼓励学生放纵思维和语言的闸门，并及时就生成性的、有价值的问题进行研究，展示各自的才华。如写《菊花》一文，有的学生除了描述菊花的花色、花期与韧性，与其它花对比，还写育花者的辛劳或看花时产生的幻想，这便是与众不同的思维。
因为商品实在太多了，所以很多都是我们家里必备而又缺少的生活用品。于是，我们挑了一大袋子的商品。在大袋子里，有电动牙刷，有玩具机器狗，还有各色的水彩笔，还有安徒生童话……总而言之，袋子里都是些对我和爷爷有用的东西。
我蹦蹦跳跳地和爷爷来到了收银台，排在我们前面的是一位慈祥的老妇人，从她的衣着看，显然她的生活很不容易。排在我们后面的是一位大约20多岁的叔叔。
开始收银了，那个老妇人把她买的商品放在了收银桌上，然后收银员阿姨用神奇的高科技一扫，商品的价格马上就出现在电脑上。
“阿姨，一共是56元。”收的银员阿姨温柔地对老妇人说。
“好的”老妇人边从她的旧包里找钱，一边说，“这一百给你吧!”老妇人从她的钱包里掏出一张崭新的一百元大钞。
收银员阿姨抬起头，双手接过一百元大钞看呀看。
“阿姨，您能换张钱吗?”收银员阿姨问。
“为啥呢?”老妇人不解地问“这张钱不是挺好的吗!”
“这张钱是假的”
“什么?假的!”老妇人显得很伤心，“那我一天的蔬菜不是白卖了吗?”
“没关……系，要不……。拿出点来吧，我家小孙子也吃不了那么多”老妇人哭道。
“给我看看”这家超市的老板来了。“什么眼神啊，这明明就是张真钱，赶紧给阿姨找钱!”
找完钱后，老妇人高兴地离开了超市，心里想：这次小孙孙肯定很高兴!
同一时刻，超市内……。
“老板，又是一次赔本生意。”收银员阿姨说。
那是在三年级的时候，我有一个好朋友，也就是我最要好的哥们，他叫刘克。我们俩可谓是形影不离，无话不说啊，不是有句话是有福同享，有难同当吗？说的就是我们的感受。 有一次，期末考试，要每个人一张桌，这样我们就要有一些同学到别的教室，刚好，我们俩分到一个教室，略微的感觉很好。还没开考的时候，我开始东瞅西看，眼看卷子要下发了，我开始找笔，可是笔袋里只有尺子、橡皮，就是没有笔。我自言自语道：“完了，今天忘带笔了，这怎么办？”这时我很自然想到了刘克，我回过头，这时刘克好像看出了我的心思，他说：“什么没带？”我说：“钢笔。”之后，他就把笔袋里一支崭新的钢笔递了过来。那是一只非常漂亮的钢笔，他曾说过那是他最喜欢的钢笔了。他没有用，也许是做备用的吧。 考试快进行一半的时候，我又回头看了看他，我看到他正在修理他的钢笔，原来他的钢笔在他思考之时滑落在地，笔尖坏了，我不知如何是好，我示意把我手中的笔给他，他却向我摆了摆手，我们还挨了批。于是，我又继续答。后来好像他修得能使了，因为我看到他在写了
事后，我打了98分，而学习一向很好的刘克只打了89分。我对刘克说：“对不起，本来你是可以打满分的。而他却说“都过去了，没事的。”
我做完自己的作业，准备出去玩，正好路过侯冬阳的座位。她还没做出来，正在咬着笔，皱着眉头，绞尽脑汁地想要得出结论。我看着她那焦急的表情，犹豫了一下，打算放弃出去玩的机会，去帮她一把。我走到她身边说：“侯冬阳，我们一起来看一下这道数学题吧。”
“这个圆的问题……这个稀奇古怪的面积怎么求呀?我总是找不到方法。”
“你看，首先，现求出来这一个弧的面积，”我在纸上指了指，“然后减去三角形的面积，就有了弓形的面积……”
我一边在纸上画图，一边给她耐心地讲解。一开始她还是有点茫然，听不大明白。我又换了一种方法给她讲。终于，她脸上皱着的眉头舒缓了，这道题终于会解了。我看着她的笑容，心里有一种如释重负的感觉，感到比出去玩还开心。她把作业放在老师的桌子上时，我心中油然而生一种自豪感。
轻轻拉开皱裥重重的窗帘，让光悄悄进入我的房间，望向窗外，车马正静，只有绿葱葱的草木竞相争秀，美好的一天又开始了。我迅速穿好衣服，洗漱完毕，戴上耳机，选两首自己喜爱的音乐，背上书包出了家门。
清爽的晨风冲开了我麻木的神经，我迎着晨光熹微，踩着音乐鼓点，一切都是那么称心如意。在广场上和同学一圈又一圈不知疲倦地跑着，为了不久后的体育考试。我们似乎有无穷的精力，让汗水如雨般挥洒，我们青春正年少！
跑毕，我们登上小山的亭子。站在最高点，我们有俯视一切的气概。拉开书包拉链，取出三两本书，我们大声晨读，愿让我们的声音响彻天穹，让天空为我们而震撼。在朗朗的读书声里，我从刘邦一同指点江山，和欧阳修一起游山河湖海，与辛弃疾“直下看山河”！
回到家，品尝完妈妈精心准备的早餐，开启元气满满的学习生活。眼前的书虽像小山一样堆满，可越是这样，愈发让我斗志昂扬。一套又一套试卷起源于一笔一划，优秀的成绩来自日积月累。在这不大的方桌上，我从数学起操，与物理共舞。虽然桌子不大，但我的思维却横贯古今，穿越中外。我看到狱中的司马迁，我看到苹果树下的牛顿，我看到蒸汽机前的瓦特，他们皆是人类历史长河中闪耀的星，是我前进的方向。孜孜不懈追求终将汇为璀璨的明星。
但生活不是一帆风顺的，有时偶尔一道复杂的数学题便会使人豪情减半。
夜晚我独自一人与一道数学题鏖战，一小时过去了，却依旧毫无起色。这一打击，让我的目标好似木兰舟驶入浅水，纸鸢邂逅了微风慢慢搁浅。我迷茫地望向窗外，眼里似盛满了星星。漆黑的夜空一点都不黯淡――一颗颗星星点缀了夜空。这般渺小的星星都在尽自己的努力发光，那微弱星光给人有以希望，指引人以方向。这仿佛是一缕暖流，送走了我心中冰冻九尺寒冬，吹来了桃李压枝的春日。我继续刻苦钻研，思维终于在那个夜晚绽放……
放学了，我给妈妈说明了一切。妈妈找到袁玉凯和她爷爷，一起去看了看周围的情况。最后，爷爷说，在隔壁 院里的树叉上，得有个梯子和长棍才行。妈妈说，下午再说吧，先回家吃饭吧。
下午上学在校门口，又碰到了爷爷，说不好办。妈妈说：“不用了，安全重要，下午我给买个新的吧。”这时 ，我对袁玉凯说：“你先用我的球吧。”
下午妈妈来接我，我看见妈妈拿了一个新球，就问：“你买个新球干嘛?”妈妈说：“不是说好赔同学一个球 吗?”我高兴地告诉妈妈：“不用了，她的球找到了，在学样保安的帮忙下，爷爷把球拿出来了。她找到了她 的球队，就把我的球还给我了。”妈妈又问我一次，我说真的，这样妈妈放心地说：“好吧。”我又问：“新 球怎么办?”妈妈笑着说：“那就留着吧。”
大年三十的晚上，下起了一场前所未有的大雪，道路两边，已是白茫茫的一片，让我情不自禁的想起“春雪满空来，触处似花开”的场面。
我们全家一起去奶奶家过年，可谓是心情大好。可是树上乌鸦的啼叫声让人感到一种不祥的感觉。不一会儿，汽车驶入高速公路上，都说春运是中国独一无二的奇观，一路上的车辆犹如蚂蚁一样，密密麻麻，川流不息。就在这个时候，一辆黑色轿车犹如喝醉的酒汉一般，一股脑儿往客车上撞，客车上的人没有事。可轿车车头变形，一个中年妇女从轿车上爬了出来，湿淋淋的头发，仿佛出了一身大汗，身上却穿着一身夏装。虽然打扮靓丽，可是大雪天穿这么一点，让人以为她是个疯子，再加上动作的狼狈，所有嫌弃的目光都已朝向了她，她爬了起来，一瘸一拐的走的着。
这时，从客车上下来一位老人，他热心的把这位中年妇女接上了车，还把自己的棉衣脱下来让她穿上，并为她让座，而且热心招待并问候她。车上不少人在劝解这位老人，我也不例外，我大声嚷嚷：“我明明看她主动撞上去的，跟碰瓷有什么区别。”“老人家，当今社会，人善被人欺，小心呀!”许许多多的人不断的劝导，但是这位慈祥的老人一笑了之。
过了一会，那位中年妇女的车处理好了，她激动的感谢了这个老人，并留下了泪痕。此时在场的所有人都低下了头，我也在反思自己的过错。老人的善良得到了全车人的喝彩。
那一刻，我真的很后悔，因为我一直袖手旁观，并没有去帮助她，更没有一丝同情之心。生活在社会最底层的人被我们一点点忽视了，我们只会嫌弃他人，从来没有想过去帮助那些人，让他们体会到社会的温暖……
【小事中的爱作文】推荐阅读：
成长中的一件事中学11-07
眼神中的爱作文10-01
写成长中的爱作文850字10-03
从点滴小事做起作文07-13
作文：那一件小事11-09
一件小事初一周记作文05-28
三年级作文：一件小事07-11
一次难忘的小事作文10-19
小事见真情作文300字11-06
成功要从小事做起作文06-27
