积分管理实施细则（精选7篇）
为使我班学生有一个良好的学习生活环境，以保证班级工作顺利进行，特制定班级积分管理细则，具体细则（以原始积分10分为准，优则加分，劣则减分）如下：
一、纪律方面：
1、课堂：课上不认真听讲，睡觉、照镜子、梳头、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、接老师话茬、起哄，扰乱课堂纪律，被老师点名批评1次扣1分；顶撞老师视情节和态度扣5-10分。课堂一天连续扣3分以上，要向班主任说明原因并做出书面检查（300字）。被老师表扬1次加1分。
2、课间：追逐打闹者1次扣2分。
3、出勤：迟到早退每次扣1分，一天迟到3次者，扣相应的积分，要向班主任说明原因并做出书面检查（300字）。
4、自习课（晚自习、早读）：早读大声朗读，声音洪亮，背书快被值日班长或老师表扬者，自习课被老师表扬1次加1分，批评1次扣1分；被年级和学校通报批评者，扣2分。
5、外出学校不请假的，每次扣2分。每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字，并报班长，否则当旷课计算。
6、寝室：遵守寝室管理制度，服从生活老师管理。就寝铃响后没能按学校要求躺床就寝者，被生活老师批评反应到班主任处，扣2分；年级和政务处通报批评扣3分。经常违纪严重干扰他人休息者或私自调换床位的，停寝回家住宿。
7、早操、课间操：集合速度要快、静、齐，被年纪级和学校通报批评全体加罚5圈。在队伍里说话被发现者，加罚3-5圈并抄美文1篇与大家分享。发现有逃跑者，加罚5圈。不得无故请假不跑操。如果身体有特殊情况不能跑操，需提前向班主任说明。
8、就餐：一日三餐吃饭发现有垃圾不清者，罚清理餐桌1周（带值日）。乱换座位者，扣2分，罚抄英语单词至少5遍。
9、班干部及寝室长带头违反班级纪律，双倍扣分。
二、卫生方面：
1、卫生实行责任追究制，谁出问题谁负责。被年级和学校加扣分，班级相应加扣分，组长双倍加扣分。
2、不能按时完成值日者，各扣1分。
3、座位附近有杂物，罚扫教室地一天；负责卫生工具摆放的同学要注意巡视教室卫生，一天至少两次。
4、教室值日生要当天倒垃圾，发现垃圾桶满未倒的，各扣1分。
5、清洁区卫生早上打扫完后，组长安排组员巡视，一天至少1次，发现有垃圾杂物捡起来。
6、各组长、寝室长及班委要督促组员保质保量及时完成。
三、学习纪律：
1、各学科课堂上参与性高，积极发言者按各位老师的要求加分或减分。（每次2分）
2、各科作业要按时按量完成，作业不交1次扣2分，并在规定时间完成，请假除外。各科课代表负责将积分汇报给值日班长。
3、作业必须自己独立完成，不能抄袭，如发现抄袭者1次写300字反思并扣1分。
4、一周内独立按时认真完成作业，不抄袭、不迟交的同学加积分2分。小组全完成的每位同学另加2分。
5、考试进步加相应的进步名次。
四、其他方面：
1、有打架斗殴、吸烟、校园欺凌现象等严重性违纪行为的，直接回家反省，报学校政务处处理。
2、凡破坏学校公物者（包括桌椅板凳、门窗、班班通、卫生工具、电棒电扇、开关、钟表、饮水机、墙上挂件等）一律照价赔偿。
3、男生不留长发，头发不得盖眉毛和耳朵，不留怪发、不染发、不烫发；女生不染发、不烫发、不化妆、不穿短裙。如有发现者停课回家整改。
4、不准带零食（面包、水果、牛奶除外），如有发现者一律没收。
5、不准带手机，如有发现者告知家长一律没收，到学年结束再归还。
6、搬水、擦黑板、整理讲桌、教室公共财物管理、教室卫生巡视等，谁出问题谁负责，出现1次问题扣1分。如1月内未出现任何问题，各加2分。
五、监督班干部（由全体同学负责监督、举报）
1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。
2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报老师。
3、班干部及纪律组的同学有故意包庇或报复行为的积分扣2分。情节严重的另行处罚。举报的同学积分加3分。
4、本职工作比较好的班干部、组长每学期综合素质评定为优并可参与评选优秀班干部。
5、各块负责的班干部每周班会课时必须汇报上周班级所负责项目的执行情况。
六、细则说明：
1、凡是违反以上纪律的均罚扫教室地，扫地次数由违反纪律次数决定，扫地和积分同时并用。
2、学校对个人加减分时班级对应加减相应分，积分是学生评先的依据。
3、身兼多值者不累计加分，按责任加分，评先时同条件下优先。
4、负责人不作为造成班级扣分时加倍扣分，无责任不扣分。
5、每周每人10分，1周积分扣完的同学，教室值日2周并写至少300字检查。累计3周积分扣完的请家长到校陪读1周。每周积分前5名均发放奖品，下周积分加2分，奖品每月发放。每周未扣积分的小组，组长加2分，成员各加1分。
6、可以用学习替代处罚，积分减半扣，如表现良好可不扣。
7、值日班长、课代表每天负责将积分汇报给纪律委员，团支书监督，纪律委员每周汇总给班主任，下周班会总结上周所出问题。
8、本细则由班委、组长、寝室长、各负责人共同执行，未尽事宜须经班委会商讨决定。
七、其他加分项目：
各类竞赛获奖：一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，鼓励奖加2分。
被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加5分。
月考、期中考、期末考班级前5名加3分，第6—10名加2分，第11—20名加1分，年级前30名再加5分，前60名再加3分，前100名再加2分。单科成绩1—5名加2分。
好人好事视具体情况加1—5分。平日表现明显进步者加2分。
主动为班级做贡献者加2分。积极组织参加班级活动者加5分。
八二班班委会
从2012年1月1日起, 广东省开始实施积分制入户新政策, 引导农民工有序落户、融入城镇。
积分制入户新政策充分体现了以人为本和构建服务型政府的理念, 主要在六方面进行突破创新:一是将积分入户适用对象范围由在粤务工的农业户籍劳动力扩大至所有在粤务工城乡劳动者。二是扩大积分使用范围, 由原先仅用于积分入户扩大至享受城镇公共服务。三是优化积分指标。缩小低学历分值差距, 加大职业资格、专业技术职称、缴纳社会保险费年限的分值和比重。四是完善各地积分指标。明确规定各地要根据全省统一指标, 及时修改完善本地区积分制度, 在完全包含省统一指标的前提下, 结合本地区实际, 重点鼓励长期稳定就业、有一技之长、获得表彰奖励和积极参加社会服务、就地就近的农民工入户, 并设定相应积分指标。五是优化办理服务。六是强化配套服务。 (粤仁宣) ■
北市场作为中国轻纺城中的老市场，首先试行了这一制度。据了解，从9月份起，北市场将实行市场管理积分制：每天对经营户依法经营、诚信履约等多个方面开展打分考核，到年底，根据不同得分给经营户颁发不同等级的星级证书，考核不及格的，则将限制该营业房转让转租。
近日，中国轻纺城集团股份有限公司北
市场分公司还在北市场设立了咨询点，该分公司副总经理朱建栋告诉记者，“目前管理人员已经下发了试行《诚信文明经营管理制度》通知，经营户也在回执中签名反馈，再设咨询点的用意是希望为仍有不清楚我们这一制度情况的经营户当面做解答，在试行该制度前让每一位市场经营户都有一个全面的了解，做到公平、公正、公开的管理。”
在活动现场，记者采访了几位前来咨询制度详情的经营户，他们纷纷表示市场的管理上一个新的台阶对于在市场内的经营户也是有着较大的帮助，作为北市场的一分子，他们愿意配合市场管理升级，为自己所在的市场创造一个良好的经营环境。
（陈晓莉 文/摄）
巴鲁特2016春夏系列新品发布秀举行
近日，BRLOOTE 2016 S/S Fashion Show在绍兴咸亨酒店隆重举行。据介绍，本次发布秀集中展示了巴鲁特2016春夏系列新品，以巴鲁特独有的轻奢华CHANGE理念创造了一个全新的服饰文化体验。
发布秀现场引爆时尚，盛况空前。巴鲁特所引领的再造蜕变概念俘获了众多观众的心。巴鲁特董事长吕勇以及首席设计师赵利雅的出场，更是将发布秀推向高潮，正是在他们的带领下，巴鲁特开启了轻奢品牌的新纪元。
据介绍，本次秀场上展示的春夏新品，其灵感来自于大地万物在季节轮换中生命的孕育和蜕变。从万物本源出发，从传统服饰文化中汲取灵感，在保留其精髓的基础上，融合当代美学，延续简约、利落的服饰风格，追求清新、不拘一格的创意。风格上本季提倡简素纯粹，提倡天然环保的健康理念，注重材质和特种工艺的研发和突破，同时，融合天然概念寻求新面料新工艺，呈现更积极向上的匠心之作。
据悉，为筹备此次发布秀，数月前巴鲁特横跨北京、上海两地，寻找全国顶级超模，并邀请资深秀导对众多模特进行现场考核。参加此次BRLOOTE 2016 S/S Fashion Show的男模们或是国内一线时尚杂志的Cover Star，或是国际秀场的T台Muse。
作为轻奢品牌，巴鲁特一贯坚持 “打造新中产阶级的轻奢生活”的品牌精髓，自成立以来一直倡导新的店网一体购消费模式。据了解，在线上巴鲁特拥有天猫男装类目老客户回头率最高的纪录，O2O线下店已达20多家，受到了线下客户的热力追捧。此次的BRLOOTE 2016 S/S Fashion Show犹如一颗重磅炸弹，在绍兴本地引起巨大反响。
（赵国玲）
为了更好的管理社团，为保持协会正常工作，及时合理分配工作和传达信息。增强创协成员的积极性及合作能力，营造一个积极向上、充满活力的创协。我们将采取积分制管理制度。我们将根据创协成员的例会出勤情况、活动积极性、创新能力及对待协会的热情程度采用积分的形式加以确认。在学期末奖励积分高的成员，每六周淘汰一人，使之赏罚分明。
1、缺席例会、迟到及早退，将根据情况实行不同的计分方式。
1）无故缺席例会扣除5分
2）因事请假未出席例会，均扣除2分
3）在例会中，迟到或早退相应扣除3分
4）对于整个学期全勤人员，给予积分奖励 10分
2、协会成员提出关于协会管理和发展、协调讨论各方面工作的意见和建议，由信息部负责
反馈，根据建议的可行性，给予相应的3分—10分积分奖励。
3、将分配的任务具体实施，根据其态度、积极性及绩效的情况进行相应的加分3分—10
分。
4、对勇于创新及主动宣传本协会的成员，并落实在行动上的，给予相应的积分奖励3分—10
分。
5、对例会中，若成员心不在焉或对例会默然（如在例会中玩弄手机）将扣除相应积分5分。
6、在例会活动中，若采用分组活动形式，将根据每一个小组的具体情况采取阶梯计分的形
式给予小组每个人计分，其包括：
1）小组内讨论氛围
2）小组发言者是否有所提高
3）发言内容的质量
4）小组成绩即是每个人的成绩。
7、每次例会结束后，由信息部整理例会记录及积分。
8、对于社团举行的活动不积极，不负责者给予扣除3分—5分。
市公安局
第一章总则
第一条为做好天津市居住证（以下简称居住证）持有人积分入户工作，根据《天津市居住证管理暂行办法》（津政发〔2013〕31号）以及国家和本市户籍管理有关规定，制定本细则。
第二条公安机关根据市发展改革委公布的积分入户指标计划和市人力社保局公布的积分入户人员名单，办理用人单位或本人申请的积分入户工作。
第三条居住证积分入户由区县人口服务管理中心受理、市公安局户口办公室核准。
第二章入户
第四条申办积分入户的居住证持有人，在本市有本人产权住房或者与配偶、子女共有产权住房的，应当申请在该住房的坐落地址登记非农业家庭户口；在本市无本人名下住房的，应当申请在本人所在单位登记非农业集体户口；在本市无本人名下住房且所在单位不具备设立集体户口条件的，应当申请在所在单位坐落区县的人力社保部门下设的人力资源服务机构登记非农业集体户口。
第五条申办积分入户应提交下列材料：
（一）申请书；
（二）市人力社保局出具的《办理天津市常住户口证明书》；
（三）居民户口簿和居民身份证复印件，居民户口簿动态登记项目（包括文化程度、婚姻状况、服务处所、职业）需要变更的，应当提供相关依据材料；
（四）本人名下住房证明复印件（验原件）；在单位内部居住的，提供单位出具的住宿证明及当地公安机关出具的可以登记非农业集体户口的证明。
第六条区县人口服务管理中心受理积分入户时，应当对用人单位或申请人提交的申请材料进行审核。对情况属实、材料齐全的，应当场受理，指导申请人填写《申办户口受理经过》，并开具《受理户口联系单》；对材料不齐全的，不予受理，并详细告知申请人需要补齐的材料。
第七条区县人口服务管理中心收到积分入户申请材料后，应做好相关信息核实和公民身份号码查重工作，并按照办理程序，自受理之日起10个工作日内，将户口申报卷宗送至市公安局户口办公室。
第八条市公安局户口办公室收到户口申报卷宗后，应当按照规定的办理程序，在10个工作日内完成核准入户工作。
第九条区县人口服务管理中心对市公安局户口办公室核准入户的户口，应及时通知申请人领取《户口准予迁入证明》，告知办理户口迁入的相关手续，做好户口迁入登记工作。
第三章附则
第十条申请办理积分入户，应当自市人力社保局开具《办理天津市常住户口证明书》之日起6个月内，到申请入户地所在区县人口服务管理中心，提交申办积分入户材料。
第十一条各级公安机关负责办理积分入户的工作人员，应当认真履行职责，严格执行政策规定，注意发现和查处伪造、变造、冒用身份证件和使用虚假证明材料的违法犯罪行为。
大进大出导致了运营成本无谓的增加以及码号等资源的浪费,控制大进大出、提升有效发展率对于运营商是“有百利无一害”。
那么在3G发展之始,如何避免其重蹈2G的覆辙,从而走上一条量质并重之路,提升运营商有效发展率?笔者结合自己在运营商一线的工作经验,提出三项变革措施。
营销政策变革
在3G营销政策的设计上,运营商需要改变2G营销政策设计的固定思维,要秉承量质并重的思路,不能一味地为追求量而“杀鸡取卵”,应该减少随意营销的行为,必须保持一定的系统性和整体规划,使各个营销活动之间有一定的连续性和关联性。
随意营销不仅起不到争取客户和保留客户的作用,反而会对品牌造成很大的损伤。某省通信市场上的一个案例可以很好地说明此问题:先是某运营商推出0元购机计划,另一运营商随后推出1元购机计划,最后一家运营商很快推出倒贴1元购机的活动。这是典型的随意营销行为,1元的差距对购买手机的用户来说并不是决定性的,最后跟进的运营商在价格上的盲目跟进不仅没有达到较好的效果,反而被用户称为“倒贴货”,对品牌造成了极大伤害,使很多用户反而放弃使用该运营商的服务。因此,良好的营销活动规划是进行离网防范的重要内容。
3G时代是数据消费的时代。运营商在营销中需创造良好的客户端感受,提高资费模式的认知率。因为用户在3G资费问题上的认识是模糊和感性的,这就要求运营商在营销政策的设计上力求清晰透明,尤其对数据流量的扣费方法、使用时间的报告进行仔细研究。
在3G产品的设计上,目前运营商主推的为后付费产品,预付费产品正在逐步推出,运营商要充分结合3G全业务时代的特性,以融合业务组拳为根,以有效发展为本,不断通过合约计划模式稳定维系用户,拓展服务价值,延长在网时长。针对易进易出的市场人群,要不断地结合市场特点,推行手机实名制,共同抬高市场入网门槛,出台专项维系服务政策,告别2G时代单一业务模式、重发展轻维系的发展思路。
渠道掌控变革
渠道是运营商发展用户的落脚点和营销的最末端。在3G全业务时代,运营商要根据社会渠道的特性,改变目前仅以发展量来计算佣金的管理模式,需采用精细化的积分管理模式,综合考核社会渠道合作商的各类经营因素,以共生共赢为基本出发点,科学设计积分管理中的基本积分、业务净发展积分、工作响应积分等参数:根据社会渠道的地理位置、店面面积、合作年限、收入规模、服务功能、服务形象等基本情况设置合理的基本积分参数;按照月出账话费与上月出账话费的净增值,设定相应加减积分值;按照合作商对运营商销售大赛、服务大赛或日常管理工作响应的表现,设定工作响应积分值。
采用积分管理后,合作商的月收入=代收话费金额×2%+净发展月放号数(如以设定的新发展用户数在网时限某个时间段为统计数)×单位放号佣金标准(该标准可设定梯度标准,发展的用户在网时限越长,佣金标准越高)+月积分(基本积分+业务发展积分+工作响应积分)×单位积分值。
积分管理中的各项积分考核权重直接体现运营商对社会渠道管控的导向,运营商要提高管理的合理性和科学性,做好社会渠道积分考核管理的动态跟踪分析,要根据分析结果不断优化调整和量化考核管理中的积分指标,要根据竞争对手情况、外部环境的变化以及公司的营销成本等因素,对各项量化的指标实施权重动态调整。
运营商在对社会渠道实施积分量化考核过程中要严格执行、公平一致,向合作商公开积分考核结果,对积分制考核中的量化积分要及时考核、及时兑现,这样实现合作商与运营商利益的统一和关联,从而实现“渠道布局合理、店面规范整洁、服务功能齐全、销售行为统一、发展维系并重”的管理目标。对渠道收入规模大、对运营商贡献高的合作商,可设置规模积分补贴,调动其积极性。
采用积分考核,合作商的总收益由三部分构成,具有一定的隐蔽性、不可模仿性和差异化,在一定程度上还可避免竞争对手在“单户放号”佣金标准上的直接竞争,弥补了营销成本方面的不足。更直接有效的是可避免渠道恶性套取运营商佣金,避免渠道新发展用户的大进大出,提升有效发展率。
考核导向变革
考核是方向,什么样的考核导向就会驱使运营商选择什么样的发展模式。长期以来,运营商一直以新发展量作为市场发展考核的重要因素。没有新增,哪来净增,但如果净增低效,新增只会增加运营商的营销成本,导致利润水平下降,同时还将浪费有限的码号资源,或间接导致整个市场的恶性循环。3G全业务时代,运营商的整体考核体系要进行变革,不能一味地求量的突破,要突出净增的考核指标,突出量质双考核的指标体系,只有通过考核的杠杆,各级运营商才能扭转发展模式的变革,才能在用户发展质量上进行不断的创新,才能真正告别重发展轻维系的固定思维。从用户的角度而言,用户才能获得更多的服务价值的延伸。
与此同时,运营商还不要不断完善自身的网络质量,创新服务,优化管理,强化自身的3G品牌体系建设,提升用户对3G的感知,以此增强用户对运营商3G的忠诚度、满意度,从而增强用户在网的黏性,避免因用户对运营商感知缺失而离网、倒网。
15093万元
【关键词】集体主义 积分制 学生自我管理
初中阶段是学生形成性格的关键阶段，性格决定命运，教育是终生的，我们对学生的教育会在他们后续的生活中或多或少的产生影响，所以初中班主任担负的责任不仅仅是管好学习，更多的是帮助孩子们形成自我管理能力和班级管理能力。在此笔者对多年的班主任生涯进行回顾，希望能在总结经验教训中成长起来，也想把自己的一些疑惑写出来，希望能和各位同仁一起交流。
在笔者看来入学教育的第一课，集体主义教育是必不可少的。学生们来自各个小学，有的甚至来自外地，我们要消除他们的陌生感，建立良好的学生集体，加强集体主义教育；因势利导，用集体主义精神来调节言行，让他们知道在教室内，他们是独立的个体，出了教室，他们就是5班的形象，出了八中，他们就代表了八中。教育他们时刻注意自己的言行，不能让自己的过失给集体荣誉带来损失。及时表扬学生为班集体所做的贡献，哪怕是学生给班上带来了一个装粉笔用的糖果盒，我们班主任都要把它上升到集体主义的高度。于是，每次晨会他们都会早早地站好队，为的是能在广播里听到表扬5班的声音；每堂课课间都会有学生主动去打扫保洁区，捡起哪怕是最细小的纸屑，为的是月末的流动红旗能够挂在5班的教室；去年运动会上有5班学生矫健的身姿，孩子们用汗水换回了第43届校运动会团体总分第一的奖状；没参加项目的同学用笔和纪律换来了通讯报道奖和精神文明奖这两张宝贵的奖状；集体主义还让他们在元旦会演和黑板报比赛中获得二等奖的佳绩。这些成功的体验让学生们更加坚信集体有了荣誉自己才有地位，5班胜了他才会有更好的发展平台。
在全班实行积分制，建立健全每个孩子的制度意识，把教师从烦琐的说教中解放出来，让班干部用规范公平的制度管理班级，让学生学会用制度管理自己。每个孩子起始分数均为100分，每发言1次加0.1分，每次评为今日之星加1分，家庭作业每获得10个A、100分或优加1分，在某些特定的任务中表现突出者加1分，例如班级口语比赛，听力测试赛，分小组限时背书比赛等。上课发言每次加1分，做操或开晨会受表扬全班加0.5分，参加学校组织的活动获一等奖加1分，二等奖加0.5分，三等奖加0.3分。考试单科每进步五分加0.1分。值日评为优秀加0.3分。每两次未完成作业扣1分，上课违纪跟教师顶嘴扣1分，未及时带教师要讲评的材料扣1分。上课迟到扣1分，累计两次坐最后一排。上课无故下位扣三分，出教室扣5分。上课吃东西扣1分。打架扣1分，写检讨和拖走廊。没穿校服扣1分，算迟到一次。带手机，MP3、漫画、言情武侠小说等与学习无关的物品来的扣1分。上体育课没带跳绳或穿凉鞋扣1分。值日逃跑扣1分。对于加分，定期发放小奖品，对于扣分，每扣1分作业多一倍，评先评优，挑选座位，综合测评等级评定，学生的积分则成了最公平公正的标准。这样让每个学生都感到积分是可以给他们带来希望的，他们希望坐好位子，得多积分少犯错，因为犯错会扣积分。按积分挑选座位是每学期学生最盼望的班级盛事，每个人都耐心等待报到自己的名字，然后挑选自己的座位和挑选合适的同桌，坐到好位子的决定更努力，被抢掉好位子好同桌的学生也暗下决心少犯错多赚积分，整个班级进入良性循环，教师只需偷偷高兴就好。
我们班不仅是优等的天堂，我们也给后进生提供赚得积分的机会，让他们在5班有表现的机会。我们都知道，无论孩子学习成绩多么差，他也一定拥有自己独有的特长。也许我们无法帮助一个学生提高成绩，但是我们可以设法帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间 ，积分制或许能帮上忙。我们班有个学生叫作熊某某，性格鲁莽，脾气暴躁，以前经常动手打人，作业基本上没交过，与家长多次接触后，发现家长对他的学习基本上放任自流了。从家长这得不到帮助，笔者只好自己想办法了。去年运动会让笔者找到了契机，他在男子200米短跑预赛中获得第一，他回到班上时笔者带领全班同学给予他热烈的掌声，给他一次加了五分，笔者看到他脸上充满了喜悦和满足，之后他在队伍里一上午都没讲过闲话，完全就是个好孩子的样子。笔者意识到必要的表扬是成功的阳光、空气和水，赞美的力量是无穷的。后来笔者经常拿这件事表扬他，把他说成是为5班争光的英雄。之后，他与别人动手的次数少了，交作业的次数多了，他上课讲话捣乱的次数少了，为班上做贡献的时候多了。班上还有许许多多的这样需要关注的后进生，利用积分制，让他们主动地寻找自己可以加到积分的特长，比如爱劳动，比如擅长运动，比如乐于助人。他们在寻找自己特长的同时也是在增加自信。只要学生不自暴自弃，一切就还充满希望。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该真诚对待，而不能歧视或忽视，因为人格尊严是平等的。要帮助后进学生，就要尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，用好积分制，帮助学生树立健全、完善的人格。
在日常的教育工作中，我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。以前笔者有个误区，把成绩好与品质好等同了起来，后来发现有些成绩好的孩子相当的自私，对待老师同学态度傲慢，无法听取任何批评的意见，对于班级事务不闻不问，像个局外人，无法正确地处理人际关系，如此发展下去，他们将很难适应社会。对于这些“金凤凰”的处理我们需特别谨慎，不能纵容他们的自私自利，又不能挫伤他们的积极性，基于这点，笔者充分利用他们对积分的渴望，让他们发挥主观能动性积极地参与班级管理事务，逐步引导逐步放手，最终学生成了班级的主人，教师被解放了出来，学生管理能力得到了提升，皆大欢喜。他们成为班级的标杆，主动承担班级各种任务，赚到积分的他们令人羡慕，吸引更多的学生参与进来，真正做到以点带面，发挥榜样的力量，使班级整体提高。
集体荣誉感有了，每个学生都把班级的利益放在首位，做任何事情都先站在班级的角度去考虑，心在一起，劲往一块使，一个优秀的集体必然有催人奋进的力量。在这光环下，每个学生按照积分制中的规范去规范发展自己，大家好才是真的好。后进生是一个班级的畔脚石，利用积分制让后进生找到自信，让他用自己所长赚得积分，他也在忙碌中成长。利用积分制调动优等生的积极性，让他们主动参与班级管理，他们能力强了，班级管理顺了，班级自然更好了。用好积分制，做个智慧的教师，让学生在赚积分的热情的引领下逐步完善自我，逐步学会自我管理和班级管理。
参考文献：
[1]布鲁肖.给教师的101条建议[M].中国青年出版社，2011.
[2]赵国忠.班主任最关键的管理细节[M].南京大学出版社，2010.
