倾听孩子 共同成长

倾听孩子 共同成长（推荐10篇）

倾听孩子 共同成长 篇1

最近女儿学了瓷器制作的过程——拉坯、利坯、挖足、仰烧、上釉。那朴实芬芳的泥，清纯贞洁的水，经过人手的揉合，再进入陶窑经受烈火的洗礼，最终冷却、定格，成为了精美陶器，无人不为之倾倒。

我想孩子的培养就是制作瓷器的过程，每一个孩子开始都像这和好的泥，混沌一片，他们能否成为精美的瓷器就看家长是否是一个合格的制陶者。一个合格的制陶者，制陶时不仅需要精湛的手艺、丰富的想象，更需要与陶瓷沟通交流，这样才能赋予陶瓷真正的生命，让它成为真正的艺术品。很多家长初为人父、初为人母，会手忙脚乱是正常的，只要能倾听孩子，多与他们沟通交流，一定会成为合格的“制陶者”。

孩子还没成瓷器，可他们的心就如同瓷器，经不起太大的挫折和打击，别看他们只是几岁的孩子，可他们也有属于自己的自尊心。所以，我们无论是批评还是教育时，都要讲究场合和尺寸，千万不能情绪一来，行动也随之过激，可结果适得其反，他们会闹得越厉害。所以教育孩子要建立在不伤害他们的原则上。我家女儿现在四周岁，和所有的孩子一样顽皮淘气有时还爱发脾气，挑食爱吃零食还爱哭鼻子；可她也可爱贴心有爱心——她就是一个完美的孩子。为了“对付”这个甜蜜蜜的“负担”，我算是使尽了浑身解数。一般以讲道理为主，而且是以讲故事的形式讲道理。比如她要吃糖，我就问她：还记得老虎吃糖，最后怎么了吗？她马上回答：长蛀牙了，最后牙齿都拔光了。我接着问；牙齿拔光了还能吃很多好吃的吗？她答：不能。我又问：那你还吃糖吗？她如释重负的说：不吃了。或许这时我该庆幸，我生了一个肯讲道理的宝贝。

讲道理哄不住，那就转移注意力。曾经说的比较多的是“妞妞，你看，天上掉什么下来了”，她的反应是看窗外，因为什么都没看到，好奇心会让她忘了刚刚的不快，转而会问：掉什么了啊？我的回答是：猪八戒或林妹妹。当然接下来就是给她编故事了。故事讲完了，刚刚的不快也被丢到九霄云外去了。这个方法有效了很长一段时间，这是我会忽悠呢，还是孩子天真呢？两者都有吧，只要能让孩子保持良好的心态，不那么娇气，这点忽悠也无可厚非吧？

若讲道理、转移注意力都没用，那就和她一样，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滚，我也躺地上打滚。这招叫“以

1其人之道还治其人之身”，对付“无赖”的最好办法就是比她更“无赖”，事实证明这招很管用。

她会一哭二闹三打滚了，说明她长大了，知道无休止的闹可以让大人满足她那些无理的要求（他们可都精着呢，不要小瞧），可当你是跟着她闹，而不是去哄她时，她没辙了，她知道闹不管用了。她看到妈妈这么大的人也会哭，会在地上打滚，反而觉得新鲜好玩，马上就破涕为笑，还会反过来安慰你，然后我们就借此机会，“撒撒娇”，告诉她，我这样完全是因为她无理的要求，并反问她：以后还这样吗？这时她一定会说：不会。在孩子面前，不要总觉得自己是大人，要有大人样，那种交流不平等，不平等就会有伤害。

鉴于她刚才的表现，我会夸夸她：你真是个体贴的宝贝！我们都知道，好孩子是夸出来的，孩子们也天天唱“爱我你就夸夸我”。

但夸奖也不是一件简单的事，孩子就像苹果树一样，如果把赞赏的目光放在风枝上，不但得不到收获，反倒阻碍孩子的成长，如果把赞赏的目光放在果枝上，孩子则会硕果累累，伴随着赏识的目光桃李芬芳。我们夸一个小孩子漂亮，我们不应该夸奖他长得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮，因为这些并不是经过他自身的努力和付出所得到的，这样反而促使了孩子虚荣心地增强，反倒帮了倒忙。不如夸奖她笑起来很迷人，或者他的衣服穿得很干净等等，这样的夸奖同样会使他感到开心，还能意识到对人微笑是一种礼貌，会得到他人的喜爱和夸奖；注意个人卫生，保持衣服洁净，也能获得他人的称赞和表扬，而这样的表现也将成为他们今后继续保持的目标和方向，这样的赏识和表扬，才是正确的引导，才能使孩子做得越来越好。

夸奖宝贝时也不要只用“乖”“听话”“好”来形容，多一些具体形象的词语，如；体贴、勇敢、大方、有礼貌、讲道理、不挑食、爱劳动、讲卫生……可以用到的句式有“你真……”“你是一个……的宝贝，妈妈好喜欢”，这样不仅让她知道自己在各种情况下对自己的要求，而且可以丰富她的词汇量。我女儿好动，经常摔跤，每一次摔了跤，她都会马上爬起来，然后边拍身上的土边说：看，我摔跤了都没哭，我很勇敢。女儿有时心血来潮抱着你说：妈妈是最温柔的妈妈，我是最贴心的宝贝。面对这样一件“贴心小棉袄”你不想幸福都难啊！

有一次，由于我太累，无法满足女儿想抱着上楼的要求时，女儿显得很不开

心，就站在原地一动不动。于是，走到女儿的面前，蹲下来轻轻地抱着她，真诚地说道：“我知道，宝贝一定是走累了，所以才想让妈妈抱着，可妈妈太累了，不能抱你上楼，你一定感到很伤心吧！这样好不好，妈妈拉着你一起走，这样你就可以省些力气了，妈妈也不会那么辛苦了，你是最贴心的宝贝了！而且我们边走边说儿歌，怎么样？”女儿听后，顺从的和我一起上楼了，嘴里还不停地说着她稍微改编过的儿歌：小河流水哗啦啦，我和妈妈去采花，妈妈采了3000朵，我只采了一朵玫瑰花……就是这样一个小小的真情互动，便博得了孩子大大的好感，当孩子对你有一种亲切和信任感之后，接下来的建议就很容易被接受了。你懂换位思考，孩子也就会换位思考。

说到换位思考，让我想到了我和女儿在家常玩的一个游戏——角色互换，她当妈妈，我当宝宝，我喊她“妈妈”，她喊我“宝宝”。在这个游戏中，女儿很尽责，我说饿，她就给我调奶粉，边喂边说：慢点，别呛到了！我说想睡觉，她就抱着我边拍边唱催眠曲；我说要买玩具，她马上就拿来了。她还会拎着我的包，煞有介事地说：宝宝，妈妈去上班了，在家里听奶奶话啊。……那样子俨然一个温柔贴心的好妈妈。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，作为父母的我们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。一举多得，何乐而不为呢？

孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。我们应该珍惜并呵护孩子的这份童心。有的时候，我们不妨忘记现实的日常生活，在孩子周围创造一种童话般的氛围，努力与孩子的童心进行诗情画意的交流。陪女儿睡觉时，女儿最爱听的故事有四个：《猴王出世》《天上掉下个猪八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。记得又一次，女儿一直守着一个大石头，盯着它左看右看，我觉得很奇怪，就问她在看什么，她说：我是在看孙悟空会不会蹦出来。她马上又问到：妈妈，你说会不会有猴子蹦出来啊？我答道：如果这是花果山的神石就会。女儿肯定地说：这是花果山的神石。于是继续盯着，我当然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的离开。

马上圣诞节了，我已经买好圣诞树了，各位“同病相怜”的家长们你们为你们家的宝贝准备好装进袜子里的礼物了吗？12月2号的时候，就跟女儿提到了圣诞节，女儿听了很激动，欢呼雀跃，后来天天追着问怎么还没到圣诞节。这时

我多了一个心眼，说那个孩子开心、不爱哭（女儿最近很爱哭，让老师家长都头疼）才会得到圣诞老公公的礼物。她记着呢，幼儿园排练亲子操时，一位叫甜甜的同学有些哭闹，女儿很认真地边摇手边说：甜甜，别哭了，要不然圣诞老公公不会送礼物给你哦。

孩子需要想象的童话世界，当然也离不开能触摸到的大自然。玩耍是儿童的天性，在大自然中玩耍更是一种认识世界、陶冶性情、锻炼身体、增长知识的有益活动。毫无疑问，我们应该带领孩子走进大自然。女儿很爱乡下，她舅曾经问她：妞妞你是哪里人啊？她说：我是乡下人。在乡下可以玩沙玩土，逗猪，抓青蛙（美名其曰带它找妈妈，当然我会让她轻点，告诉她青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，让她与大自然接触是要让她学会作为强大者应该要爱护弱小者，而不是欺凌）„„大自然这位老师不仅能丰富孩子的视觉、听觉，甚至是嗅觉，让孩子的感官得到充分的满足，更给她心灵的快乐。各位“同病相怜”的家长们别把孩子交给ipad或 iphone了, 让孩子与大自然亲密接触吧！

倾听孩子 共同成长 篇2

在众多学科中我独爱英语, 我觉得英语教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。 在英语课堂上, 有思维深化, 也有正误辩论, 有积极的合作, 也有激烈的竞争, 更有专属我们的幽默。

社会在发展, 当然我也进步着。 现在的我也慢慢摸索和实践, 与孩子共同成长, 运用新的教学理念和新的教学方法, 努力让学生成为课堂真正的主人。

一、放手让孩子创新, 适合他们年龄阶段的创新

我们确实比学生考虑事情要周全, 也就不自觉想为他们安排好一切, 包括要学生怎么去想, 怎么去做, 但是我们想的不一定被学生喜欢和接受, 所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式, 自由生成一些创新的东西。

二、教师要教得少, 让学生学得多

这一点是新理念教学最根本的一点体现, 封住自己嘴的同时, 意味着教师要做大量工作。 如何让学生学得多, 怎么样学生才愿意学。 课前的准备工作不言而喻是很有挑战的, 如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题, 这是一节成功研讨课的关键。

三、小组合作既促进学习, 又增进友谊

小组合作应该是新理念教育课堂的精髓, 以学生影响学生, 以学生教会学生, 最终达到教师不教学生自会的效果。 引导他们懂得合作是一种鼓励, 是一种分享, 更是一种力量。 孩子们已经能够在小组内进行热烈讨论, 并学会帮助别人, 也可以走上讲台当一回小老师, 学生的语言表达能力正在提高, 相信给孩子些时间和空间, 不断更新我们的思想, 采取有效的方法, 孩子一定会有更大进步, 就让我们静等花开。 在小组合作的同时, 还有一个意外的惊喜, 我发现孩子们学会了尊重, 学会了鼓励和团结。

在课下我喜欢和孩子们沟通谈心, 也很好奇孩子们的小心思, 有时我们之间也传递着“ 小纸条”帮他们解开心结, 被信赖的感觉真好! 知己知彼才能百战不殆, 教学上也应如此, 只有真正了解学生的心理特点和接受水平, 才能采取有效的方法, 帮助学生实现真正的学习。

童年属于孩子, 孩子的童年只有一次, 有幸的我参与了孩子们的成长, 我会用心、用爱、用行动, 留下属于我们的美好! 岁月静好, 我已准备好……

参考文献

倾听孩子，共同成长 篇3

《3-6岁儿童学习与发展指南》中3～4岁科学发展目标要求幼儿喜欢探究，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，具有初步探究的能力。

在教学中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为幼儿营造探索的环境和氛围，走进幼儿的心里，提供充足的材料，以多种形式引导幼儿积极的参与活动，让幼儿在与活动材料的互动中不断地发现问题、解决问题、积累经验，在活动中得到并体验成功的喜悦。

因此，我很注重活动区材料的投放。开学初我在活动区投放了易拉罐。开始时，幼儿只是简单地把它们一个个摞在一起，没摞几个就倒了。渐渐地个别幼儿就把目光移到了别人的易拉罐身上，他先是和旁边的小朋友商量，借过来几个，这样就能多摆几排，也不容易倒了。逐渐的其他人也纷纷效仿，看到他们学会了团结合作，我真是既惊喜又欣慰。同时我又发现活动材料应该再丰富一些，于是，我就动员家长搜集了更多的易拉罐、露露桶和一次性纸杯。这下孩子们可高兴了，他们自发地结成小组，把活动场地从桌子上移到了地面上，易拉罐也从单排的塔形变成了真正的金字塔。紧接着我又投放了大小、形状、软硬不同的板子，这下孩子们的玩法就更多了，高楼、汽车、机器人……甚至连滑梯他们都能建造出来，真是出乎我的意料之外。每次成功的创造他们都会忙得满头大汗，都会高兴得手舞足蹈，看着孩子们那些神奇的创造，我发现自己竟是那么的渺小，那些天真无邪的笑脸真是让我感到了无比的自豪。

通过这次活动区材料的投放，我发现孩子们的内心世界是那么的丰富多彩、变化莫测。鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞向天空，他想潜入蚁穴……”这说明幼儿自身潜藏着丰富的想象力和创造力，幼儿的精神世界充满了好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。

从小班孩子的年龄特点看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力和创造力却非常强。在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的年龄特点，我适时引导幼儿亲近自然、观察自然、感受自然，在自然中探索世界的奥秘，增长见识，发展个性。

因此，我也很注重班里自然角的建设。我带领幼儿在自然角中种植红薯、花生、玉米和大豆，引导他们观察植物从种子的发芽、生长、开花、结果等一系列过程，观察植物的根、茎、叶、花、果实。幼儿通过一学期的观察知道了：我们食用的是红薯的变态茎，花生的果实是埋在地里的等从来不知道的知识。

我还捉了几只小蝌蚪，引导幼儿观察它们的变化过程。每天孩子们都会和小蝌蚪说话，看着它们先长出后腿，再长出前腿，同时尾巴也越来越短，直至消失，最后变成小青蛙。每当幼儿发现小蝌蚪发生了变化，都会高兴得像收到礼物似的欢呼雀跃，并忙着相互转告。小蝌蚪一个个变成小青蛙后，总是往外跳，我就适时告诉幼儿：小青蛙与小蝌蚪不同，它们是要到陆地上捉害虫的，不能总是把它们养在水里。于是，我就带领幼儿恋恋不舍地把小青蛙放生到了小花园里，让它们开始新的生活。

这次养小蝌蚪，更证明了大自然的神奇力量。我就经常带着幼儿去大树底下观察蚂蚁搬家，去潮湿的墙角寻找蜗牛，去沙坑里捕捉蚯蚓。正如北大校长蔡元培先生的办学理念：“尚自然，展个性”，在观察大自然中引导、启发孩子的探索欲望，让他们在具体的操作过程中去感受、获取知识经验，充分发挥他们的主动性、独立性和合作性，为其创造性的发展提供广阔的空间。

在丰富的活动中，孩子们可以无拘无束，不断地交流、接纳信息，自觉地将外界的知识和技能内化为自己的经验和能力，多角度、多方位地获得适应将来社会的知识、技能和情感。作为教师的我则学会从细节处观察幼儿的发展，得以更加真实地观察到孩子的所思所想、所作所为，从而提高自己对孩子观察的敏感度，抓住教育的契机，捕捉教育的灵感，多一把打开孩子心灵之门的钥匙。自己也不断提高了发现、分析、研究、解决教育过程中出现的问题的能力。在这快乐的生活和活动中，我与孩子们共同成长、共同进步。

《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼教工作者的航标，指导着幼教工作者更加科学、严谨、理性的教育未来的主人。“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，为每一位孩子创出一个美好的未来，让他们成长为在浩瀚的知识天地中自由翱翔的雄鹰。

倾听孩子的心声和孩子共同成长 篇4

我曾经和很多家长一样，认为孩子和我们最亲，我们所做的都是为了他好，为什么还要去聆听他的心声呢？现在感觉当时这个想法太肤浅了。

儿子读早教时，我因有事无法参加园里组织的第一次开放活动日，直到下午三时，看到多个老师的未接电话，我才赶紧给老师回个电话，老师说：“今天是第一次半日开放日，震宇不相信我有通知你，所以一直让我打电话，要你来”，当时的我好后悔，怎么会把那么重要的日子忘记了呢？于是，我马上请假往家里赶，进家门时，他并没有像平常跑来抱我。我理解儿子心里委屈，蹲下抱住并亲了他一下后，他马上大哭起来说：“小朋友的妈妈都来了，妈妈为什么没有来，只有小林老师带着我画画，好可怜”。我对委屈的儿子说：“宝贝对不起。”

那天，他对我讲了他在幼儿园所交的朋友，所遇的趣事以及他的表现。后来他睡着了，还把紧紧地抓着我。我在失眠中检讨自己，我真是位不称职的妈妈。

第二天，在送他上学路上，我说：“今天你是想和晓琪坐在一起吗？还是睡觉时候想和曲震一起呢？放学你可以把你的好朋友介绍给我认识吗？”葛宝很惊喜地问我：“妈妈你又没读幼儿园，怎么认识我们班小朋友。”我笑笑告诉 他：“妈妈爱你，妈妈很喜欢听幼儿园里的事情，你说的妈妈都能记下来。”葛宝感觉到我对他的肯定后说：“以后我每天都给你说好吗？”我说：“好啊！我很想听，而且以后妈妈一定参加你幼儿园的活动。”葛宝听了好高兴哦！

下午接他时候，他说他今天心情特别好。也许那次真的给儿子造成心理影响吧！每次园里活动他一直嘱咐我要去，这四年里他幼儿园的活动我们再也没有缺席过。

中班时的一天，我去接他，小朋友就向我告状说：“震宇，打了小班的一个男生。”当向老师证实这情况后，儿子看着我，不说话也不认错，我非常生气，向老师说：“我回家问问什么情况，明天带他向弟弟道歉。”

回家的路上，我一直深呼吸，照样像平常一样拿水和小点心给他吃，因我知道，孩子做错事后，仍要控制情绪，冷静处理。此时，如果我的情绪失控就意味着谈话的失败，他不喜欢让我失望，如果我过分地表现出对他的失望和担忧，反而会造成以后他只报喜不报忧并且说谎话的严重后果。

回家后，他倒先小声地问我：“老妈你怎么没有打我或者骂我呢？”我调整一下自己的表情问：“你感觉我今天应该怎么做呢？”葛宝说：“我今天打了小班的弟弟。”我说：“哦，然后呢？”葛宝就特义气的说：“因为我看着他一直打我的可欣妹妹，我怕可欣妹妹吃亏，就给他点教训，看他以后还敢欺负可欣妹妹。”看着他那神气的表情我又好气又 好笑，最后给他讲打人是不能解决问题等道理。终于，他自己感觉到打人的错误了，主动说明天会跟弟弟道歉。那一刹那，我好庆幸，如果自己不问青红皂白将葛宝批评一番，那自己在他的心目中将会留下什么印象，自己也难以走进葛宝内心世界。第二天放学我特意带他，向那个弟弟道歉，并把他心爱的玩具送给小弟弟。后来啊，他们还成好朋友。

大班了，每天放学后，他不是去小区读书馆看是否有新书，就是我陪着去活动室运动。虽然，打羽毛球和乒乓球时，大多都是在捡球，但我们都很开心，他还会陪我练瑜伽呢。

我与孩子共同成长 篇5

时光在流逝，从不停歇；回头想想看看，我从事幼儿教育这个行业差不多一年了，而我也褪去之前的稚嫩。挥泪告别毕业班孩子们，也让我迎来了可爱的中班孩子们。

刚开始得知我这学期教的是中班时，真的是百感交集，又是欣喜又是愁，欣喜的是可以尝试教不同班级，对于我这种新老师是很不错的挑战，而愁的是不知道用什么方法去教，不知道如何与他们沟通。新学期的前一天，满脑子都是孩子们的画面在脑海中回荡着，辗转难眠，但是为了开学的第一天拥有好的状态，强制性的逼自己睡下。

开学的第一天，我还特地穿上比较可爱的衣服和配上淡淡的妆容去迎接孩子们的到来。第一个来到课室的是蔡麒小朋友，他是老生所以面对这一切都格外平静，自己拿着椅子坐在那里玩玩具。过了没多久陆陆续续来了很多小朋友，有的哭的撕心裂肺，有的牵着妈妈或奶奶的手难分难舍，有的兴高采烈欢蹦乱跳地……而这一天家长们的心情也是悲喜交集。我和洁容老师、保育老师也是忙前忙后，恨不得自己可以像孙悟空一样来个七十二变，哄好了这个孩子，又得赶紧哄下个孩子，有时还一只手抱着这个孩子，一只手牵着另一位孩子。场面不能直视，一天下来，感觉身体都不是自己的一样。特别是周俊熙小朋友，他是哭的最厉害和最难哄的一位，坐在地上嚎啕大哭，特别是吃饭时候，吃一点就吐，根本吃不下一点东西，面对他我有点措手不及了，而且看到他吐这么厉害，一点东西也吃不进去，心里也很担忧，感觉心都揪在一起了。这一天我差不多心思都在他身上，只要我空下来就会去抱抱他，给他聊聊天，分散他的注意力。所以他一看到我就会过来牵着我手，心情也会平静下来。他让我明白了孩子们对安全感和呵护的那种依赖有多深切，其实有时候我们多点关心他，给他个抱抱，也是可以帮助他们对陌生环境恐惧的缓解，他们会把老师当成妈妈一样。现在不得不让我觉得幼儿教育不单止只是个老师，幼儿教育是由不同角色组成的，其中里面蕴藏着有妈妈的角色。面对俊熙吃饭吐的问题，我也去找他妈妈了解了情况，原来俊熙他比较挑食，只要不喜欢吃菜，他一吃就会吐，但他爱吃肉。于是第二天吃饭时候我就往他碗里打了些肉，在饭里浇了些汤汁。果然比昨天好点了，能吃下半碗饭了。而这段时间俊熙已经开始不哭了，有时还可以跟其他小朋友一起玩，跟我说的话，越来越多了，像个小十万个为什么一样，常常跑过来问我老师为什么小鸟会飞，老师为什么会下雨，老师为什么要睡觉，老师为什么……偶尔还爱跑过来亲我一口，就这样我们成为了好朋友。

其实幼儿教师不单止要有爱心、耐心，更需要更大细心，中班的孩子不像大班的孩子一样大部分会用语言去表达情感，所以只要我们多一点细心去观察他们，我们就会发现他们的表情，动作都有向我们透露他们的情感，爱好等等。有一次学校的午点是吃花生，当时我就觉得这是一个很不错的午点，花生里面含有丰富的蛋白质，而且还可以锻炼孩子们的手部小肌肉操作技巧和能力，并且引发他们的智慧与探究。这时我开始去观察每个孩子们的表情与表现，很多小朋友都是先弄手去捏，捏不动时就停顿了一下，然后就把用嘴把它咬开了，吃到花生后，满脸洋溢着幸福感。这时我发现黄丽娜小朋友桌上的花生都没有吃，趴在桌子上看着其他小朋友吃，两条淡淡的眉毛皱在一起，还撇着小嘴巴，闷闷不乐的。我就缓缓地走到了她的身旁轻轻的蹲了下来，轻声说到：“娜娜，怎么啦？”娜娜瞬间眼眶就红了，眼泪在眼睛里打转，哽咽的回答到：“老师我不会剥花生！”听她说完之后我就拿起一颗花生慢慢的示范给她看。她尝试几次后，可以吃到一点花生了，虽然不能把花生完整的剥开，但她吃到花生的那一瞬间，兴奋极了，直接抱了过来。我心里被这个大大拥抱甜蜜的感觉心中好像一朵花。说到娜娜小朋友，我就想到刚开学时她每次哭的时候，我都会给她一个拥抱。现在的她每次只要我一叫她娜娜，她会跑过来给我一个拥抱，搂的紧紧的。

其实孩子们的世界很小，他们获得外界的关爱和你视野也不多，只要我们多点关注与关爱他们，他们用情比我们更深、更真，孩子们眼中的喜欢最不会作假，只要我们真心或者多一些关爱，他们就很愿意去喜欢和信任我们。他们的快乐也是无法作假的。我会用我更大爱去对待他们。

倾听孩子 共同成长 篇6

“有一天我画工程图时，漫不经心地把笔含到嘴里，扭头一看，发现儿子也像我一样，叼着铅笔头。我还怎么告诉他含铅笔头不好？告诉他那上面有很多细菌？”说起快四岁的儿子，家住上海市宝山区的汤颖感叹，“如今对言传身教这四个字有了深刻体会”。

有一次，儿子动她的化妆品，她过去制止，儿子非但不听，反而继续。汤颖立刻提高了嗓门，结果儿子突然拍了一下桌子，“你以为自己了不起啊”。

“后来想想，我和他爸平时说话都很大声。”汤颖回忆道。

“我们开始注意，在孩子面前一定要以好的形象出现。当我们说话不再大喊大叫，儿子也开始待人有礼貌了。”

27岁的侯捷捷说起女儿的教育问题同样深有体会。有一次，侯捷捷的母亲把外孙女从幼儿园接回家，在小区里遇到一些邻居，大家夸奖了孩子几句。母亲就让其中一个阿婆考考外孙女英语单词，小姑娘马上就问那位阿婆会不会英语。当那位阿婆回答不会时，小姑娘居然冲着那位阿婆说，“靠，你好笨啊。”当时在场邻居都愣了，侯捷捷的母亲很尴尬。

“我在孩子面前注意言行举止，但她爸爸就不拘小节。结果，女儿跟爸爸学了，还跟老人家这样说话。”侯捷捷反思后发现，如果家长中只要有一个在孩子面前说粗口，孩子肯定会跟着学，“孩子哪会理解说粗口是很不对的”？

“有一次喂她吃饭，她边玩布娃娃边吃，结果嘴里就蹦出一句国骂来。问她，她说是跟爸爸学的。”说到这儿，侯捷捷又好气又好笑。

“我当爸爸有5年了，对于爸爸这个身份来说，我和儿子是一样大的。”贵阳的张钧表示，父母是孩子的榜样，很多时候，父母怎么做比告诉孩子该如何做更好。

张钧以前有时会闯红灯，但有了孩子后，他不希望自己的孩子违反交通规则，于是开始遵守规矩。

29岁的徐先生前年作了父亲，对于儿子，他准备实施温和教育，尽量不采用体罚的方式。“孩子是通过观察大人来学习行为举止的，当你在孩子面前挥舞拳头时，就该想想当他生气的时候，你希望他怎样做，我不希望自己的孩子喜欢打人。”

徐先生有这番感悟是源于自己的经历。他小时候犯了错，父亲就会一巴掌扇过来或者踢一脚，中学时代，徐先生在学校常打架，直到那时，他的父亲才意识到总打骂孩子带来的问题。

上海一所小学的杨小娟老师任教的班上有一位学生爱打别的孩子。每次杨老师找他来办公室谈心，这个学生都会“虚心接受”，承认自己打人不对，并向小朋友说对不起。“但过不了几天，老毛病又会犯。”杨老师家访后才知道，这个学生的父亲就是用棍棒、拳脚教育孩子的。

“大人的一举一动，孩子都看在眼里，记在心里，爱打人的孩子大都有一个爱打人的家长。”徐先生说。

年轻父母更注重孩子的心理需求和精神需要

在孩子出生之后，上海市金山区的王珍开始每天写“宝宝成长日记”，密切关注宝宝的成长。比如女儿第一次叫妈妈，女儿第一次走路，女儿第一次去舞蹈班，女儿第一次在少年宫跳舞，女儿第一次和学校的小朋友去香港参加舞蹈比赛„„“这是宝宝的成长日记，也是我的成长日记。”

“我小时候，父母哪有时间给我们写这些啊。”王珍说，过去的父母大多关心的只是孩子身体好不好、学习好不好，很少顾及孩子的心理需要，这是非常欠缺的。“从某种程度上说，对孩子成长、发展的关注，也促进了父母的成长，父母和孩子的成长也涉及心理需要的成长。”

王珍说自己这代人当了父母之后，都认识到要让孩子健康成长，父母除了做好榜样之外，还要考虑到孩子的心理需求、精神需要，“我们单位里的几个同事闲暇时常聊起孩子的教育问题，很有共识。”

上海师范大学小学教育研究所钟文芳副教授表示，对于出生于上世纪70年代末和80年代初的年轻父母来说，往往具有一个共性，那就是知识水平较高，关注信息较多。这些年轻父母对孩子的学习、成长、发展也会付出更大的心思和精力，“因此有时我们会看到，这些年轻父母的身上会表现出一种对孩子教育的极大焦虑。”

钟文芳表示，她非常支持年轻父母注重和孩子一起成长的做法，“这是很好的现象，说明新一代年轻家长已意识到自己的家长角色。”

“父母对孩子的教育是孩子社会化过程的第一步，因此要特别注意家庭教育。”钟文芳强调。

让孩子学会倾听 篇7

一、父母要做孩子学习倾听的榜样

培养孩子的倾听习惯,首先父母要有倾听习惯。父母在平时和孩子交流的时候,不要随随便便打断孩子的话,要做一个耐心的听众,多和孩子聊天,做专心听对方讲话的表率。如孩子想要告诉父母在幼儿园发生的一些有趣的事情的时候,父母千万不要因为自己要忙家务而嫌孩子啰嗦;当孩子说话不够流利而吞吞吐吐的时候,父母要耐下性子,多给孩子一些时间,让孩子把想说的话说完。孩子是天生的模仿者,在孩子想讲话的时候,父母认真倾听,长此以往,孩子必定会学习父母的样子,耐心倾听父母讲话,倾听的习惯和能力就在双方的互动中逐渐建立起来。所以,在家庭中,父母要注意自己的言谈举止,尊重孩子,耐心倾听孩子的话语,做孩子学习倾听的榜样。

二、教给孩子一些倾听的礼仪

孩子不能认真倾听,与他不知道如何去听有一定的关系。父母应有意识地教给孩子一些倾听的礼仪,这是培养孩子的倾听习惯、提高孩子倾听能力的重要保证。首先让孩子懂得:我们在听别人说话时,眼睛要看着说话的人。幼儿园里常教孩子说的“小眼睛看老师,小耳朵仔细听”在训练孩子上课常规的同时,就是教给孩子倾听的礼仪。其次要告诉孩子:当别人说话时,我们不能乱插嘴,要静静地听别人把话说完。儿歌“要说话,先举手”也就是要培养孩子不随意打断别人说话,耐心听别人把话说完的习惯。第三,不做无关的事情。孩子的自我控制能力较差,而表现欲却很强。生活中经常会碰到这样的情形:老师提了一个问题,几乎所有的孩子都喊“我、我、我”,当老师请其中一个孩子回答时,其他孩子都热情顿失、唉声叹气、心不在焉,有的甚至做起小动作,讲起悄悄话……根本顾不上听讲,这是一种不礼貌的行为。所以,我们要让孩子知道别人讲话时,我们不要做无关的事情,学会尊重他人。

三、创设适宜的倾听环境

孩子的注意力容易分散,自控能力较差,易受外界事物的干扰,如处于嘈杂环境中的孩子是不会认真倾听的。所以,为了让孩子学会倾听,父母应努力创设温馨安静的倾听环境。一要创设良好的心理环境。父母要做民主型父母,充分尊重、理解、欣赏孩子,多与孩子交流,做到与孩子情感上相交融,使孩子乐于和父母亲近,营造和谐、愉悦的家庭气氛。在这样宽松、平等的氛围中,孩子才能愿意倾听、学会倾听。二要创设静谧的物质环境。如在家里为孩子开辟一个倾听角。孩子在家时,家长可以为孩子播放一些优美动听的歌曲、生动有趣的故事、朗朗上口的儿歌,让孩子在潜移默化中学会倾听。在倾听的过程中,对表现欲强的、爱插话的孩子进行适当控制,让他们明白只有认真听,然后才能说得更多。对于那些注意力易分散的孩子要提醒他们不要走神,积极参与倾听活动。

四、多渠道训练孩子的倾听能力

1.聆听自然,激发倾听兴趣

亲近大自然是人类的本性,更是幼儿的灵性。大自然有着各种各样美妙的声音:淅沥淅沥的小雨声、哗啦哗啦的流水声、脚踩落叶的沙沙声、树叶随风摇曳的唰唰声、各种动物的叫声(如蝉鸣、鸟叫)、各种交通工具的声音(如汽车的嘀嘀声、火车的轰隆声),等等。所有这些,都会使孩子心旷神怡,孩子自然会兴趣盎然地去倾听。

2.借助故事,培养倾听习惯

孩子都是在故事中长大的,喜欢听故事是孩子的特性。而讲故事也是我们每个家长都能做到的。幼儿故事内容浅显易懂、情节生动有趣,是孩子最喜欢的一种文学形式。所以父母要每天抽出一点时间陪陪孩子,多给孩子讲一些符合孩子的身心发展水平,具体、生动,富有趣味性的故事,如动物故事、生活故事等,让孩子在积极地听故事的过程中慢慢养成倾听的习惯。当然,父母在讲述故事的时候,可以不时地提出一些小问题,让孩子在听故事时开动小脑筋。同时,讲故事的时候要注意声音、语调,并利用表情、动作等体态语言来调动孩子倾听的积极性。

3.运用游戏,提高倾听能力

游戏是孩子最基本的活动,也是孩子最喜爱的活动。在游戏时,因为孩子十分投入,所以跟孩子说话,孩子乐于接受,也乐意倾听。父母在和孩子一起生活的过程中,可以利用各种亲子游戏,使孩子在玩中自然而然地提高倾听能力。如:在游戏“小小录音机”中,父母和孩子可以轮流扮演录音机,把听到的一句话、一种声音原封不动地进行复述、模仿。复述正确、模仿像样,可以亲一下以示奖励;反之,说明录音机坏了,需要修理,可以点点鼻子、拍拍肩。在这个游戏中,由于父母和孩子处于平等的地位,孩子会兴趣盎然。在“改错”游戏中,父母故意说一些错误的语句,让孩子来纠正,如“小鸡喜欢吃小鱼”、“老鼠抓了一只大花猫”等等。另外,我们还可以自编一些如“说相反”、“谁多了、谁少了”、“我说你做”等游戏。这样,通过有趣、愉快的游戏,孩子倾听的兴趣被激发了,倾听能力也逐渐提高了。

培养孩子的倾听习惯和能力,不是一朝一夕就能完成的,但我相信,只要我们的父母能做一个有心人,坚持不懈地对孩子加以引导、训练和培养,孩子良好的倾听习惯一定能养成,孩子的倾听能力一定会朝着我们所期望的目标发展。

摘要：倾听是孩子的一项重要的学习技能,缺乏倾听习惯和倾听能力,会影响孩子今后学习的有效性。学前阶段的孩子受年龄特点的影响,自我控制能力较差,注意力容易分散,没有倾听别人说话的耐心。所以,让孩子学会倾听是十分必要和重要的,会给孩子今后的学习、生活带来很大的帮助,使孩子终身受益。作为父母,应做孩子学习倾听的榜样,教给孩子一些倾听的礼仪,给孩子创设适宜的倾听环境,从多方面训练孩子的倾听能力。

倾听孩子，共同成长 篇8

关键词：倾听；尊重；表达；自信；共同成长

中图分类号：G61

时间过的真快，一转眼我在育苗幼儿园已经工作五年了，在这五年里我经历了大班孩子难舍难分的离别场面。看到了小班孩子因为不愿离开父母而哭的泪流满面。这五年里我个人学到了很多东西。记得五年前的我还是那么年轻气盛什么都不懂却觉得自己超厉害的。刚刚面临小班的孩子我就害怕了。讨厌他们的哭，他们的哭声让我受不了，讨厌他们不会上厕所把大小便都拉在裤子上，讨厌他们不会坐，也坐不长。讨厌他们不会吃饭把桌子地板弄得很脏，讨厌…….现在仔细回味着经历的点滴我发现其实我讨厌他们的不该是孩子，而应该是自己！因为我的不会不懂倾听给孩子带来了很多麻烦。

一、倾听可以让我们知道真相

倾听有利于我们弄清楚真相。有时眼睛看到未必是真实的，如果我们肯倾听一下，会有助于我们弄清事情的真相。

记得在小班我职午睡时，有个孩子哭的很厉害，我以为他应该是因为离开爸爸妈妈伤心所以才哭。可是不知道为什么？可能是处于一个幼儿园老师的素养我还是去到他的床边蹲下来问他：“宝贝，你怎么了？他很小声的回答我说：“我想上厕所。”我心一惊，说到：“去吧，宝贝”。如果我不问他，劈头盖脸就是埋怨，责怪他为什么不懂事？为什么不安心睡觉，那么这名孩子肯定不敢说他要干嘛？最后这个孩子就会把大小便拉在床上。我只会更埋怨这个孩子不懂事！而孩子只会更害怕我，变得更胆怯。天啊这样的恶性循环是多么可怕！我庆幸那天那一秒我做对了，我倾听了那个孩子的想法而不是埋怨。因此在以后和孩子相处的过程中，我都特意提醒自己要注意倾听孩子的心里话。因为只有倾听他们的心里话才会让我更懂得他们在想什么？他们想做什么？他们为什么这样做？这样我就更了解他们，不会误会也不会埋怨。很多老师就是因为缺少倾听，才会难以控制住心中的怒火，才会有将孩子关在黑屋子，对他们进行体罚进而出现了一系列的安全事故的纠纷。

二、倾听是对孩子的尊重

我们成天在高谈尊重，知道尊重是相互的。我很肯定大多数的成人在交际时都知道尊重别人，首先尊重别人的喜好，尊重别人的习惯，会平等的对待别人。但是当成人面对孩子时尊重就显得变味了！孩子你不该挑食，这样不好。孩子你不该讲话否则我就不要你了，孩子你怎么可以不听我的话否则我不买新玩具给你…..我们发现当我们面对孩子时更多的是告诉孩子什么是对的什么是错的，而忽略了倾听他们的想法，倾听他人的谈话也是对别人的一种尊重。同样孩子也需要我们成人的尊重。只有你尊重了他，他才知道怎样去尊重别人。

尊重孩子，就要耐心听孩子讲他的心事。每个人都有心事，可能是开心的或许又是不开心的。当我们有心事时都希望能找到一个人倾听，孩子也不例外，虽然他们还小但是他们也会有心事，也想对别人说说。很多成人嫌孩子太吵，或因为自己太忙他们没时间听孩子的心事所以导致孩子越来越不愿意与别人交流，到了最后还怪自己的孩子不会说话。哎成人的悲哀呀，你害了孩子还明目张胆的职责他，好可怜的孩子！为了让我们的孩子不在孤单，不在被遗忘，因此在我们班不管是哪个孩子只要他和我讲话聊天我都会微笑听完，并做出回应。还记得我们班里有一个男孩子，平时特别调皮，总是坐不住，经常打小朋友，不爱听老师讲课，有一天他非常严肃的告诉我：“蒋老师，我最近不是很开心”我很好奇就问：”为什么呀，宝贝，你愿意告诉蒋老师吗？“他说：“因为我的妈妈，她不漂亮了？”我说为什么呀？为什么妈妈不漂亮了，他说：“因为我妈妈的脸上已经好久都没有笑容了”天呀，这是孩子说出的话吗？我好震惊，也好感动：“为什么妈妈没有笑容呢？他说：“因为爸爸下岗了！”我告诉孩子：“宝贝妈妈这样很累的，所以你要听话，让她开心，这样笑容才会爱上妈妈，妈妈就又漂亮了，对不对？他似懂非懂的点点头说：“蒋老师，你真漂亮”我笑着说：“因为蒋老师的脸上有笑容，谢谢你宝贝”以后要听话了好吗？下午我把我和他的对话告诉了他的妈妈，他的妈妈很感动，就这样以后他都表现的很好，妈妈的脸上又有了笑容。我庆幸我听了他的对话，不然这么感人的对话我都要错过了。我庆幸我让一个女人变美，也庆幸让一个孩子学会乖巧，学会勇敢。

三、倾听有利于孩子语言的发展

孩子语言能力的发展很重要。因此我们应该给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向老师讲述。在上语言课上我们老师都习惯了讲，而不习惯听，说是以教师为主导，以幼儿为主题但是真正的做起来却很难。很多时候我们都会不自觉的把自己放在主要地位。我们没有那么多的时间起听孩子说他们的想法。在我上大班语言活动《一根羽毛也不能动》时，用中班的孩子来上。我充分让孩子自己观察，自己讲述我发现孩子可以自己讲述图片的内容，只是他们只会讲词语，比如问他们：“你们看见了谁？他们就只会说鹅，鸭子。我鼓励孩子们把话说完整说长长的话。之后孩子们都会说：“我看见了一只鴨子，和一只鹅”。在讨论时我发现很多孩子都会用长长的话。

一花一世界，一心一天堂，没有学会倾听的老师，就没有学会倾听的孩子。要想让孩子学会倾听，老师首先要懂得倾听幼儿。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子内心的天堂，和他们共同生活、共同游戏，真正的去了解每一个孩子，去寻找开启他天堂之门的钥匙。

幼教的工作很琐碎，很细微，但是每天能够给自己的孩子们一个拥抱、一个微笑，鼓励他们不停向前，和他们共同分享家里或集体大家庭里的事情都是很开心的事情。孩子们炙热的眼神，期盼的话语，甜美的笑容会牵动着自己分分秒秒的内心。很想大声的告诉孩子们“有你们真好！”能够走进孩子内心的天堂让自己也充满了幸福感。如果想要拥有温暖的幸福，请学会倾听自己的孩子，走进孩子内心的天堂，迎接你们的将是孩子内心温暖的芬芳！

参考文献：

1、《有效沟通》，邢群麟，姚迪雷编著，沈阳 ：万卷出版公司，2008

2、《赢在人性》突破人际关系的人性障碍，（美）戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）著 ；马里编译，北京 ：海潮出版社 ，2004

“与孩子共同成长”学习体会 篇9

在成长中做好班主任工作

10月19日，有幸聆听了全国班主任专业化“与孩子共同成长”高层论坛。一天的时间虽短，但有国家教育司司长王定华、中国人民大学文学院院士雷立柏、连云港市教育局局长李生滨、我区教育局局长张喜军等的精彩报告以及实验初中的两位老师呈现的精彩课堂。数位专家学者的报告和名师的课堂，让我忘却了疲劳，给了我许多新形势下教育教学工作的的新启迪。“与孩子共同成长”，回想自己十几年的班主任教学生涯，果然如此。可以说我教给了孩子们知识、道理、培养了他们的习惯、能力。但也是孩子们教会我做个成熟的人、宽容的人、爱学习会思考的人、有责任感的人。本次学习让我感触最深的为：

一、一个班主任老师要有甘于平淡、默默奉献的精神。教育是育人的伟大工程，承载着民族复兴的艰巨使命。教育的成败由每一个教师的辛勤付出来实现。做老师不可以好高骛远、看重名利，而应当脚踏实地，做好自己的本分。教育一司司长王定华的“新形势下我国基础教育的科学管理”中让我深刻领会到教育是一片广阔的世界，全国有一千多万中小学教师，300多万班主任，30多万所小学。只有每一个人发挥出自己的力量，将自己教书育人、引导学生健康成长的责任担负好，才能为后代铺就一条宽广的成才之路，托起祖国光明的未来。班主任老师不可以只为眼前利益和社会不良因素诱惑，而应该全心全意对待自己珍贵的工作岗位，珍惜这

样的机会。我更相信只要默默勤奋地付出，总会有幸福的收获。找到自己职业的归属感。

二、班主任老师应当学会科学的管理方法，与时俱进。这是个信息现代化飞速发展的时代，全社会对教育的要求也越来越高，单一落后的工作方式一定不能适应发展，交出人人满意的工作成绩。学校要懂得科学管理与改革发展相辅相成的道理。班级作为学校的组成单位，直接对孩子每一天成长负责，因此更应有科学精细的管理。也只有这样，才能促进全班、全校良好风貌的形成。涓涓细流汇成江海，每一个人才的长成成就伟大民族的复兴强盛。教师要不断探索公正、合理的教学管理方法。知道管理不在管而在理。理在前、管在后。德育先导、管教辅助、评价有效。

三、学会感恩。饮水会思源，感恩生活赋予我们的一切。父母的养育之恩、工人的辛勤创造、孩子的崇拜热爱、领导的培养嘱托都是我们应当感恩的。怀着一颗感恩的心，就能获得积极向上的工作动力，知恩图报。当我用感恩的新审视自己生活的世界，真的觉得自己得到了许多，幸运而又美满。尤其是这难能可贵的工作岗位。除了给我安定的生活，还成就了自我价值的实现。收到社会的尊重、给人以期待。最幸福的是从孩子们那里收获的成功的满足感，看到孩子在自己的教导下用稚嫩的小手写出一个个工整的笔画、学会劳动、学会交往。当他们把一件件动手制作的并不高档的小礼物放到面前，我会觉得自己的生活是多么精彩。

四、懂得给学生减负的重要性。孩子的成长之路很不容易，尤其是

中国的孩子，是全世界书包最沉、负担最重、压力最大的。几千个难写的汉字、各科知识本就是艰巨的任务，还有随着社会发展与日俱增的各种学习负担。家长用望子成龙的心态对待自己的孩子，不让孩子输在起跑线上所以剥夺了许多童年的欢乐。其实如专家所说，孩子的成才之路是场长跑，起跑快不一定是最后的赢家。做老师每天都和孩子在一起，有机会、有能力让孩子成长的更加快乐。减轻学生的负担，让他们释放天性，尽情享受生活的快乐，在快乐中轻松地学习更能提高学习效率，成就孩子的未来。这需要我们寻找更好的方法去教学管理，中和孩子、家长、社会的不协调因素。千万不能用过多的作业负担来压抑孩子，重视让孩子在生活实践中获取知识与能力。

让我们共同为孩子的成长护航 篇10

一年级家长会材料

再有几天孩子们就开学了，他们将开始自己一生中又一个旅程。家长是家庭教育的主角，教师是学校教育的主角。因此家长和教师的沟通是教育的一个重要环节。下面我就这个问题和大家进行交流。

一：家长要正确认识和评价老师，给予老师应有的尊重。

我们都知道，好孩子是夸出来的，其实，好老师也是夸出来的。去年儿子一听说我教一年级，曾经问了这样一个问题：“妈妈，你为啥教一年级啊？”我说：“因为我年轻！”玩笑归玩笑，其实大家都知道一年级的班主任工作琐碎而又繁重。给大家晒晒我的一天。（博文及笑冉妈妈的留言）家长能肯定老师的辛苦和付出，同时引导孩子多想想老师每天教学的辛苦，让孩子学会尊重老师的付出。当孩子懂得尊重老师的劳动之后，再引导孩子学会遵守课堂纪律，团结同学，热爱班集体，我想自然会让孩子慢慢学会如何做人。

二：家长要学会和老师沟通

做老师的，最怕两类家长：一类是从来不和老师联系的家长，一类是三天两头跑到学校找老师反应问题的家长。把握好度很关键，沟通，也是一门艺术。

（一）沟通的方式

写信：开学前的家长会，我们会要求家长给班主任写一封信，详细介绍一下自己的孩子，方便老师更快、更全面的了解您的孩子。

电话或短信：如果班主任老师打电话给您，一定要及时接通，因为孩子年龄很小，很可能有突发事件。您也要经常与老师进行电话联系，了解孩子的在校情况，或者就具体事件交换意见。

面谈：但是要控制好自己的情绪。孩子年龄小，在学校和同学之间难免会有矛盾，孩子在学校遇到了问题，回来告诉家里人，如果这个时候，你用心地倾听完孩子的诉说，适时抱抱孩子，轻轻地拍拍，轻言细语地安慰几句，再给他擦擦流下的眼泪，比什么都

强；等孩子静下来的时候，再给老师打个电话问问情况或者和老师约见一下，具体作个了解都是行之有效的方法，而且说不定第二天一到学校还没等你处理孩子已啥事都没有了，说不定昨天打架的同学今天又勾着肩膀喊好兄弟了。您的冷静处理，对孩子是一种潜移默化的教育：宽容。如果一听孩子受欺负了，就跳起来骂老师骂其他的孩子，然后冲到学校去理论，那么以后孩子在学校的朋友肯定越来越少，这个老师的课你孩子不用上了：孩子会想，我爸（妈„„）都说这个老师不好，我还上他课干什么。如果是这样，你就是总理的亲戚老师也无能为力了。温馨提示下：打电话你要掌握好时间，找老师面谈的时候最好提前约好。

qq:开学初，班主任会建立班级qq群，家长要积极加入。班里共有53名孩子，却有82名家长加了群，找到了组织。秋运会前夕，我们在群里讨论班牌的设计和制作，最终陈曦烨的妈妈帮班里制作了精美的班牌。大家有好的教育文章或者好的试卷也都自发地发到群里，实现了资源共享，我班的孩子是幸福的，他们得到了50多对父母共同的关爱。

班级博客：开学初建立了班级博客，大家可以在这里发文或者回帖。（展示）在《我家大宝初长成》栏目里，有很多让人忍俊不禁的小故事，我们一起来看看王大鹏的《背古诗》。也记录下孩子成长的点点滴滴。（扫地）

积极参加各项活动，并及时反馈：学校去年举行了两次“三位一体，社区教育活动”请来两位家长介绍教育经验。我班家长都是积极参加，并及时反馈。这是宋雨桐妈妈写的博文。和桐桐一起成长，共同进步

周二参加了学校的家长论坛，对于二年级家长讲的内容有很多的感触。我家的桐桐也存在着这样那样的问题，回家的路上我在想，怎样才能把别人教育孩子的经验运用到我们的生活中呢。

换位思考，不给孩子贴标签。说起来容易，做起来好难啊。某晚临睡前桐桐自己找内裤，其实就在柜子的晒衣杆上，她怎么都找不到，我进卧室看到翻得论七八糟的衣服，我的火腾的就上来了，开口就说了“你咋那笨呢，还能有比你再笨的么”，当时女儿的眼泪就下来了，委屈的说”我找不到“，”你不会抬头看看啊“......家庭战争就这样开始了。女儿睡觉了，看着她含泪的眼睛，说实在的我的心都碎了，想想如果换位思考，我也会很委屈，多大点事儿啊，就挨了顿狠批。我知道我有很大的责任，如果换个方式换种说发，效果肯定不同，可当时看到刚刚整理的衣柜又乱七八糟，怎么都没忍住，但我也得到教训。从那以后我很生气很生气时，我会去桐爸那把我的气说出来，等平静了在去看女儿。当然那样的话也没说过，我怕孩子会顺着我发泄的气话去发展，那是很可怕也是不愿看到的。拍了张照片，以警示自己。

第1次做父母的我们，对于教育孩子真的没有多少概念，只能在生活中和桐桐在不断的相互理解相互包容，都说夫妻的感情需要经营，我想和孩子的感情也是需要经营的吧，我愿意和孩子一起成长，共同进步。很感谢学校为我们提供共同学习的平台，也很感谢马老师对桐桐的照顾，谢谢你们！

（二）沟通的技巧

下面谈谈与老师进行沟通应注意的几点，可能会对您有所帮助：

１、表现积极。

家长要趁老师有空的时候，积极主动与老师沟通。

２、态度真诚

家长配合老师的教育，态度要真诚。如果您都表现得无所谓，那谁还会再关注您的孩子啊。

３、内容全面。

经常与教师“互通情报”这可以帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家中最近是否有人生病或发生了父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的变化。如果发现孩子在学习上有问题，都应让教师尽早得悉，以便教师采取相应措施。只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。

4、不要包办

很多家长因为孩子小，担心孩子不会处理好老师、同学的关系，无论什么事都代替孩子和老师沟通。比如孩子因为视力等原因想换换座位，完全可以让孩子自己和老师说，但家长往往代劳；有时候孩子想参加某个活动，家长又是不放心，忙着给老师打电话等等。