集体评优材料（精选12篇）
学习理论先进集体评优申报材料
众所周知，用理论指导实践对实践起着巨大的指导作用。无论是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，还是中华人民共和国宪法等各种法律、规章等，都是广义的理论。文科班学生共65人，由九个少数民族成分组成，分别来自八个省区。他们虽然有着不同的风俗文化，在对科学理论的认识上却有着共同之处。每位成员都积极学习理论，逐步完善自己。在这一良好氛围的熏陶下，同学中不断有好人好事出现。
首先，文科班团支部有学习计划，有专人指导，有规章制度。在刚入学不久，文科班每位学生都主动向辅导员老师递交了一份详细的学习计划，用以指导日常的学习生活。
其次，文科班团支部的理论学习与团建创新工作能做到互相促进，形式新颖，效果明显。上学期文科班团支部组织文科班学生参加了部里的“新老生经验交流会”、“安全教育讲座”、“创优良学风动员大会”、“成功之路”讲座等。文科班团支部课余时间组织同学主动参加学理论活动。团员人数占单位人数的80%以上，这是由民族部的优良传统决定的。半年来，部里的各种讲座、会议等丰富多彩，而只要团支书通知，同学们总是积极报名，踊跃参加。听完报告还不满足，有的同学还从图书馆借阅了大量有关科学理论的书籍，如《邓小平理论》一书，使同学们对邓小平理论有了清晰、全面的认识，还为同学们进入本科阶段的学习打下了基础。本学期文科班团支部以举行过的四次团活动中，每次除了完成相应的工作外，对党章、党史的学习都占有重要地位。几位团干部通过各种渠道，找来丰富多彩的资料、素材供大家学习。每次学习完后全班展开讨论，从思想上统一认识，学习理论。此外，部里的郑老师还为同学们举办专题讲座，以理论结合实际的方法把我党的历史、性质、宗旨、理论等诠释给大家，使同学们受益匪浅，并且类似的团活动和讲座等将一直持续下去。
民族部有个很好的现象，就是同学们在参加各项活动时都很积极，这一点在文科班尤其明显，每次团活动学习理论时，同学们都很认真，展开讨论时更是踊跃发言，各抒己见，学习理论的氛围浓厚。通过一系列的学习，众多同学积极要求进步，向党组织靠拢，截至目前已有大半同学向党组织递交了入党申请书。在这一良好氛围的熏陶下，同学中不断有好人好事出现。本学期文科班团支部以举行过的四次团活动中，每次除了完成相应的工作外，对党章、党史的学习都占有重要地位。几位团干部通过各种渠道，找来丰富多彩的资料、素材供大家学习。每次学习完后全班展开讨论，从思想上统一认识，学习理论。此外，部里的郑老师还为同学们举办专题讲座，以理论结合实际的方法把我党的历史、性质、宗旨、理论等诠释给大家，使同学们受益匪浅，并且类似的团活动和讲座等将一直持续下去。
如在三宝双喜幼儿园和钟鼓楼广场的学雷锋活动，均产生了良好的社会反响，还收到了感谢信。民族部文科班是个很小的集体，但却是最有凝聚力的集体。文科班所有同学将继续努力，力争保持这一优良传统。
民族部团总支
学雷锋先进集体评优材料
2003级民族部团总支自建立以来，在学雷锋活动方面一直表现突出。
民族部团总支一直把发扬雷锋精神作为传统道德教育的基础，大力推动雷锋精神在同学中的影响。于是，好人好事不断在民族部涌现。2003年11月，当得知民族部文科班马奋虎、王录等同学因家庭贫困等原因交不上学费，甚至连基本生活都没有了保障时，民族部团总支组织大家开展了“捐款扶助”活动，共筹集到资金八百多元，解决了他们暂时的生活问题。
类似的互帮互助在民族部里并不少见，同学中有生病的或家中有事时，民族部同学都表现出极好的雷锋精神，使得民族部处处充满着温馨，这也与民族部团总支平时把雷锋精神作为道德教育基础是分不开的。民族部在各项学雷锋活动和青年志愿者活动中，有计划，组织健全，制度完善，大力推进志愿者的注册制度。并且能够创造性的开展具有现实意义的活动，在校内外产生了良好的反响。
在2003年“三月雷锋活动月”中，民族部团总支于3月12日组织了83名民族部志愿者，前往“世纪摇篮”三宝双喜幼儿园进行了义务劳动和义务幼教活动；3月14日，共75名志愿者同学前往钟鼓楼广场举办了“弘扬雷锋精神，将环保进行到底”的大型签名活动，并对广场进行了彻底清扫。这次活动得到了广大市民的支持以及校领导的赞扬。
民族部团总支还在社会福利院以及儿童福利院开展了“一对一”活动。常常组织同学利用周末的休息时间看望福利院的孩子们，天生的残疾给孩子们带来的不止身体上的痛苦，更多的是心理上的伤害，同学们为孩子带去水果零食，与他们谈心，带去的不仅仅是安慰，更重要的是让孩子们感受到了来自社会的关爱，而从这些孩子们身上，我们的同学也学会勇敢地面对困境。现在，她们与孩子们成为了好朋友，并且决定让这项有意义的活动永远继续下去。
民族部团总支在“学雷锋月”组织的一系列活动，使同学们在社会实践中更深刻地理解了雷锋精神的重要意义，对于树立正确的人生观、价值观起到了重要作用。
民族部团总支
“五四红旗团总支”评优材料
民族部2003级团总支自上学期以来，在校团委的号召和带领下，以及各院系团总支的大力支持下茁壮成长，工作上取得了不少的成绩，得到了大家的赞同。
民族部团总支在平时能够按要求切实完成校团委和部里的各项工作任务，服从大局，服从安排，积极主动地配合校团委的工作，把工作落到实处。认真，仔细地听从指导，虚心接受领导和同学们的意见和建议，为促进整个团总支内部的和睦和团结不断努力。
自主开展工作时以大局为重，使活动间不发生冲突，高效率的完成本职工作。
在团总支内部，主要学生干部以身作则，工作积极，热情，认真负责。部室间团结友爱，互帮互助，并且发挥各自特长，使得团总支各项工作进展有序，体现出了较强的凝聚力。民族部团总支每周都进行学生干部培训，并加强工作与活动的宣传力度。工作中还力争创新，争取同学们的意见，搞了一些丰富多采的活动，与同学，老师和各院系互动，增强了联系与沟通，减少了工作中的阻力，提高团总支在大家心目中的地位，使得工作可以稳步前进。
总之，民族部团总支在这近一年中的工作中取得了一定成 绩，积累了许多宝贵经验。因此，我们有信心在这次评优过程中得到认可。
民族部团总支
校园文化建设先进集体评优材料
2003级民族部团总支组建于2003年10月，近一年来，在各委成员的共同努力下，认真进行校园团建工作，开展各类文体活动丰富同学们的课余生活，并积极参加团委组织的各项活动。
在活动开展过程中，民族部团总支不仅以发掘学生的特长为目的，开展一些娱乐活动，更是致力于传播民族传统文化，在团总支举办的文艺活动中，不仅有同学带来流行歌曲，小品相声等节目，同时也鼓励同学们表演一些斌族传统节目，展示各民族特色。2003年11月，为庆祝穆斯林传统节日，同时也为怎强部内各民族同学之间的了解，民族部团总支与部内学生会，社团合作举办了“开斋节”餐会，会上各民族同学用本民族特色节目为穆斯林同学送上节日的祝福，另外此次餐会还请到西安市政协常委，知名企业家，陕西三宝双喜集团公司总裁沙鹏程先生，会前就“学业与创业”这一话题作了精彩讲话，同学们受益良深。此次活动得到了学校以及民族部各领导的支持和肯定。
在学校各项文体比赛中，民族部的同学积极参赛并取得不俗成绩。理科班董洁，石啸同学曾多次在各类中，英文讲演比赛中取得优异成绩。而在体育比赛中，民族部的同学也不甘落后，获得“安键杯”球类比赛的“精神文明组织奖”。
民族部团总支虽然注重文体活动的开展，但仍时刻不忘紧抓团建工作，定期举办大型团活动，组织团员学习“三个代表”的政治文件，积极帮助非团员同学早日加入团组织，鼓励团员同学积极入党，并开展入党教育，使团员同学更深入地认识我党的性质，了解我党的政策，为成为一名优秀团员早日入党做好充足准备。
以学校或班级为单位集体订阅:20份以上,每份半年起订;每期8元,半年48元,全年96元。征订老师可以推荐刊发教学成果。
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关键词： 幼儿教育 集体活动 师幼互动 操作材料
对幼儿来说，操作材料既是一种不可缺少的学习方式，又是幼儿利用或加工获得自觉质疑、思考、尝试、顿悟、自我探索、自我发现、自我肯定的相应经验，从而建构新的认知结构。对教师来说，通过操作材料的投入及其操作的指导，有效发展幼儿的认知能力和意志水平，进而强化学习效果。
一、创设具有针对性的辅助材料，体现互动的有效性。
幼儿园的集体生活是有目的、有计划的学习活动，师幼操作材料的选择与制作必须考虑幼儿的兴趣，还要考虑幼儿的经验和难点。因此，我们在选材和制作中首先关注教师与幼儿、材料的互动，针对活动目标的重难点和对幼儿的挑战点设计相应的辅助性材料，将活动目标化、挑战阶梯化，以此实现活动的目标。
案例《调查“一家人”的属相》活动中，幼儿对十二生肖的排列感兴趣，对轮回有初步的感知经验。确定这一目标主要是幼儿对十二生肖的排列和轮回概念比较抽象。怎样通过集体学习活动使片面、零星的经验变成绝大多数幼儿的经验？怎样使原本比较抽象的时间概念化为直观形象？为此，我们设计制作了适合幼儿学习操作的材料，借助材料化解难点，变抽象为具体直观形象。设计“全家生肖调查表”，让幼儿用自己的方式调查记录家人的生肖，制成生肖大钟，又把《十二生肖的故事》做成FLASH课件，让幼儿更直观地感受到十二生肖时针方向、十二年一个轮回，对十二生肖的动物排列顺序也有进一步的认识。通过多种材料的支持，实现集体学习活动目标。
二、创设具有中介性的辅助材料，关注互动的多向性。
1.问题引发多向互动，中介性材料实现活动目标。
在活动中如何发挥好材料的中介作用？我们认为抛出问题和在问题情境中实现教学的目标非常关键。在多向互动中，师幼通过提问和回应的过程不断建构互动平台，从而提高教师组织教学的实效。
案例《科学活动“冰气球”》活动中，教师为突出对冰气球的感知，在第一次探究时投放了相同数量的冰气球和充气气球，让孩子在两种气球的对比观察中感知冰气球与充气气球的区别，得出冰气球的外部特征，同时采用集体记录的方式让幼儿思考如何记录自己的发现，为下一步记录做铺垫。第二次探究活动中单独观察冰气球，孩子打开气球后细致观察冰球的其他显著特征：融化、光滑和透明等。由此可见，教师对幼儿的认知水平、对教材的解读等做了周密的预设，并及时调整自己的教育行为，关注问题——材料投放——目标定位，三位一体层层提升，从而引发师幼互动的多向性思考。
2.验证激励幼儿发起互动，中介性材料实现思维跨越。
所谓的验证式操作方式是指可以检验幼儿所寻找的答案是否正确，这样不仅能激励幼儿寻找正确的答案，更能引发幼儿寻找不同的答案，从而引发幼儿积极主动地互动。
案例《去新北万达》活动中，孩子们通过观察自制的线路图，充分激发幼儿的探究兴趣与行为，验证材料的提供使幼儿在得到成功体验的同时，丰富经验，中介材料实现幼儿思维的超越，体现集体学习过程师幼互动中幼儿主体性功能的放大，改变教师单向传递、幼儿被动接受的局面。
三、创设具有探究性的辅助材料，推进互动的问题性。
提问是引发幼儿学习兴趣与探究行为的线索，教师在提供具有探究意义材料的同时，还要有层次地设疑，一系列疑问能有效地引发幼儿深入的思考，在师幼互动之中轻松地实现预期的目标。
案例《综合活动“学看课程表”》活动中，我们设计了集体学习活动“学看课程表”。活动主要有两大材料：一张大课程表及每人一套小学一年级的课本。大课程表以全文字和数字的方式呈现，通过表格幼儿们可进行知识的学习（如认识科目、认读汉字等），也可进行概念的建构（如空间、时间概念在实践中的运用、横纵坐标的综合，上下午、星期的理解等），同时有数概念和数经验的积累与运用（如比较、统计等）。活动中只有先引导幼儿认真观察、解读课程表，了解课程表所蕴含的各种信息，才能在第二环节操作中理解和做出比较合理的选择。因此，教师通过一系列的问题和与幼儿的积极互动，帮助幼儿解读课程表。
四、创设具有生命力的辅助材料，显性互动的生动性。
师幼互动质量的高低取决于互动是否生动，生动的师幼互动需要具有生命力的辅助材料的支撑。辅助性材料有不同的类型，把握好它们各自的特点，适时适宜设计材料，优化材料的呈现方式，赋予材料生命的活力。对于一些直接的经验，可以采用倒叙式的材料呈现方式，即先充分发挥幼儿的思维极限，再通过材料拓展、丰富、完善幼儿的想象思维；对于比较抽象的概念，可以采用顺叙式的材料呈现方式，即通过材料的演示、提示作用，引导幼儿思维、想象更有逻辑性。
幼儿的学习必须在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，而这种互动必须依靠良好的桥梁——辅助性材料的创设实现，让我们充分发挥自己的聪明才智，不断地提升自身的教育专业素养，优化教育实效，促进幼儿的和谐发展。
参考文献：
[1]周欣.师幼互动和教育环境创设[J].幼儿教育，2005，（10）.
填表说明
评优推荐表及汇总表只能通过学生工作部下发的电子表格填写，不能自行制作及更改表格内容。附件2、3、4一式两份双面彩色打印，上交纸质版；附件5、6、7需报纸质版及电子版。具体填写要求如下：
一、评优推荐表（附件2、3、4）
表格格式已保护，不可更改，填写内容字体及大小按照表格默认大小填写，有字数要求的必须按照要求填写。
【学校名称】填写学校全称：贵州大学明德学院。【姓名】据实填写，两字姓名中间不留白，例：王五。【性别】据实填写，非男即女。【民族】填写民族全称，例：汉族
【出生日期】半角数字填写，精确到日，例：1995.05.07 【院系名称】据实填写，写全称，例：管理工程系。【专业名称】填写全称，请与教学科研部对接，正确填写。【所在年级】填写当前所在年级，例：2014级。【现任职务】可填写现任校院级或班级职务。
【任职时间】担任现职时间。半角数字填写，精确到月，例：2014.09.-2015.10.（09.后的一点需保留，点为月的缩写）
【政治面貌】据实填写，例：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众等。
【综合测评总分】四舍五入折合为百分制半角数字填写（保留整数），例：90。
【班级排名】【年级排名】半角数字填写，例：2。【班级人数】【年级人数】半角数字填写，例：100 【一寸免冠相片】粘贴一寸彩色照片也可彩色打印不可黑白打印。
【何时获得何种奖励】填写有代表性的3-4项，其中至少有一项符合参评要求（获校级及以上三好学生、优秀学生干部或同等奖励）例：获得2014-2015校级“三好学生”称号，获得2014-2015校级“优秀学生干部”称号。先进班集体至少填写3项获得的省级或校级集体荣誉。
【主要事迹】三好生、优干生学生主要事迹为学生本人以第一人称书写，主要介绍自己在学校学习、生活基本情况和优秀事迹，至少填写500字内容，不超过1000字。不用另附页。先进班集体至少填写1000字内容，不超过2000字。主要事迹描述，语句要通顺，不要有错字和别字，标点及书写格式规范，每段首行空两格。
【班级推荐意见】班级推荐意见为辅导员或班主任手写意见，该意见是对学生的衷恳评价，不能三言两语，更不能字迹潦草，不同学生推荐意见应不同，不少于30字。内容最后必须有同意推荐等表态性文字。
【院系评选意见】原则上同意班集体的推荐意见，不少于30字，不同学生推荐意见应不同，内容最后必须有同意推荐等表态性文字，加盖院系公章，日期必须手写。先进班集体院系意见需院系领导手写签名，填写意见例：同意推荐。
【学校初审意见】只加盖学校公章和手签日期。
二、评优汇总表（附件5、6、7）
【学校名称】填写学校全称：贵州大学明德学院。【序号】半角数字1起，流水号。
【姓名】应与学籍管理部门对接，确保学生信息正确。两字姓名中间不留白，例：王五。【性别】据实填写，非男即女。
【身份证号】据实填写，半角数字18位。【年级】填写当前所在年级，例：2014级。
姓名：XXX
性别：男
民族：汉族
出生年月：19XX年X月X日
政治面貌：中共党员
学校：XXXXXX
院系：电信学院
专业：电气工程及其自动化
入学年份：20XX年
重要奖项及荣誉 奖学金：一等奖学金
荣誉称号：“ 优秀学生”、“ 优秀学生干部”、“ 文明大学生”、“ 优秀团干部”、“优秀学生记者”
个人事迹
XXX，XXXXXX电气与信息工程学院电气工程及其自动化专业2009级的一名学生。回首这三年在学校的学习生活和工作，那一幅幅画面既生动又深刻。在他最美的年华里，这几年的大学生活无疑是他人生轨迹上不可磨灭的美丽。此时此刻的他多了一份成熟，多了一份稳重，更多了一份对于社会，家庭的责任感，他学会了在挫折中成长，在磨练中成熟，这是学校教会他的，是大学生活给予他的。
思想与党保持一致
自2009年10月入学之后，一直对党组织有着无限的向往，并系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，取得了优异的成绩；坚持用先进的理论武装和提高自己，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，热爱同学，关心集体，坚持真理，修正错误，自觉抵制封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，认真参加学校及院里组织的各项政治活动，在思想和行为上与党中央保持一致，积极主动的向党组织靠拢，时刻督促自己，检查自己，让他在思想行为方面作风优良，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹按排学习、工作、生活中的事务。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。终于，在2011年通过党的审核，成为一名光荣的中共党员。
学业为重
他深知学习是学生的天职，所以始终把学习放在自己生活的重要位置。在校期间，系统全面地学习了本专业的理论基础知识的同时，努力扩展自己的知识面，广泛涉猎各科知识，培养其他方面的能力同时也提高了自学能力，并通过了计算机二级，C语言程序员考试等，为踏入社会打下了坚实的基础。同时，“优秀学生”、“一等奖学金” 等荣誉的肯定让他对以后的学习、工作更充满动力。
他一直坚信一份耕耘一份收获，时刻提醒自己端正学习态度，努力使自己保持一种积极向上的心态，保持一种谦虚谨慎的作风，保持一种永不服输的精神。正因为有了这些，他的学习成绩始终名列前茅，不仅系统地学习掌握了各项相关理论，还努力把理论知识运用到实践中去，深深体会到了一分耕耘一分收获的真理。同时他也感觉到了自身的不足，这更加激励了他除努力学习专业知识外，还应该提高自身各方面的能力的决心，所以他利用一切课余时间，努力学习，开阔眼界，积极充实自己，培养自己多方面的技能，正是这种严谨的学习作风和端正的学习态度塑造了他朴实、稳重、创新的性格特点。
工作即责任
经过三年的学生工作锻炼与学习，他增强了自己各个方面的综合能力，也在工作中学到了许多在书本和课堂上学不到的东西；也使他养成了坦诚，守时守约守信用，做事讲原则，敢于承担责任的良好习惯，无论是为人处事还是交流谈吐，都得到了很大提升。“优秀学生干部”、“优秀学生记者”、“文明大学生”、“优秀团员”等一系列的荣誉是对他工作的肯定。
在工作期间，他始终以“奉献学院，服务同学，锻炼自己”为宗旨，真正做到为同学服务，为校园建设尽心尽力，积极奉献出自己的一份力量，为校园建设添砖加瓦。因此在以后的大学生活中他还将一如既往地进行学生工作。他也知道在社会上立足，只有理论知识是远远不够的，因此，他还积极参加各种社会活动，把所学的专业知识运用到实践中，更好的指导实践活动。同时，通过实践活动也促进他更好的学习专业知识，找到了自己在学习中的漏洞，提高自主学习的能力，并且在实践中改造了自己的世界观和价值观，端正了人生态度。在业余时间，他曾做过家教、促销员等，通过实践活动，他努力克服自身的缺点，提高了语言表达能力、适应环境的能力以及团队合作的能力等多项必要的能力。通过实践活动，让他抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己解决分析问题的能力。
让生活充满阳光
从小爸爸妈妈严格的管教，使他从小养成了吃苦耐劳艰苦朴素的良好作风，勤俭节约的好习惯。在生活中，他性格开朗、热情大方，尊敬老师、团结同学，勤俭节约、艰苦朴素，严以律己、宽以待人严格的以身作则，诚实守信，热心待人，时间观念强，保持良好的生活习惯，不攀比不浪费。在平时他主动和老师、同学交流沟通，师生关系融洽、和睦相处。他也乐于帮助同学，无论是在学习上、生活上还是思想上，同学们有了困难都愿意与他交流沟通，争取他的意见。总之，在日常生活中他深受老师和同学们的喜爱，在师生中留下了良好的口碑。但这些不能成为他追求进步过程中的终点，在以后的工作学习中，他应该再接再厉，不断完善自己，向着更高的目标冲刺，为学校增光添彩，争做一名优秀的大学生，将在大学学到的专业知识和技术技能更好的运用到未来的工作中。
尊敬的院团委领导：
我是兴义民族师范学院政史系2010级历史教育专科班的学生宋明荣，现担任2010级历史班的团支书兼党小组组长。作为一名光荣的共青团员，团干部，我始终注意自己的一言一行，努力做到最好，力求创新和发展，发挥自己的模范作用。我始终坚持把全班的利益放在首位，加强与同学们的交流，听取同学们的心声，想同学们之所想急同学们之所急，处处发挥先锋作用，认真办好每一件事情。现将我在校期间以来的表现情况总结如下：
思想方面
思想是我们的行动的指南，我一直以学院党和团的思想作为我们班开展工作的指导思想，认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，以及胡锦涛的科学发展观，认真学习党的路线、方针、政策等问题，不断提高自身的思想觉悟，加强政治修养。为更好地为同学服务作好准备，积极协助团委传达上级精神，加强团员意识建设，积极向党组织靠拢。定期开展入党积极分子工作会议，加强与同学们的思想交流，组织同学们学习团的章程，并写心得体会。在思想和行动上严格要求自己，做好各项工作，全心全意为同学服务。
工作方面
作为一名团支书肩负着整个班的思想重任，我始终坚持以“吃苦在前，享受在后”为原则，全心全意为同学服务，把同学们的利益放在首位。我们班积极开展实践活动，加强与同学们之间的交流与沟通，组织团员参加党校及团校学习，并定期对大家进行党章和团章的教育，使他们积极向党组织靠拢。在推优方面，我们班在上级制定的标准基础上，主要组织同学以自我推荐和民主选举形式结合进行。在选举中发扬民主由同学共同监督。作为一名团支书要扮演好老师和学生之间的纽带作用，下达老师的要求，上传学生的意见，并且和其他班委密切合作组织完成其他各项工作。在不断加强自身思想政治素质修养的同时，把工作的重心放到提高全体团员的思想道德素质和加强政治修养上来，使他们的思想与党的指导思想保持高度的一致。我认为只有大家的素质得到了普遍的提高才是我工作的成功。我们班团支部定期组织团课学习，组织广大青年学生学习团的章程和团的基本知识，调动广大团员和积极性，全身心地投入到学习、工作中。以学院党和团的思想作为我们开展工作的指导思想，组织入党积极分子深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。提高广大团员的思想觉悟，为中国共产党选取优秀的人才把好第一关。在学生党员负责人刘丽老师的带领下定期开展入党积极分子工作会议，加强与同学们的思想
交流，了解其他们对党团的认识，使同学们的思想与学院的指导思想保持高度的一致。
学习方面
我始终把学习当作自己的第一任务，认真学习各科知识，上课专心听讲，按时完成作业，在周末有空的时候经常去图书馆看看书。从大一到现在没有被补考过，并且在各项考试中都
取得了优异的成绩。除了学习专业知识外，我还广泛摄取了其他学科的养分，刻苦专读。不断提高自身终合素质，只有这样我才能适应这个知识竞争的社会，才能成为一名合格的大学生。在学习的同时我也认真地把团里的工作做好，一手抓学习，一手抓工作，两手抓，两手硬。
社会实践活动方面 作为一名团支书要做好先锋模范带头作用，负责搞好学院组织的每项实践活动，并组织班级内多开展实践活动，以此来加强与同学们的交流与合作，增强与同学们之间的凝聚力和向心力。我们班团支部在本学组织团员参加的实践活动有：清明节的扫墓活动、参加州庆活动、乒乓球比赛活动、“迎新杯”和“欢送杯”篮球友谊赛、参加政史系组织的辩论赛活动、参加校运会、欢送晚会等一系列的活动。通过在一系列活动的组织与参与，不断加深了我与同学们之间的感情，同时还使大家都得到了一个锻炼的机会。
在今后的日子里，我依然坚持自己的原则。将校党委为中心，在团委的指挥棒下，认真地履行好团支部职责，能更好地为团支部每一个成员服务。也让我自己的团干之路走的更精彩，更有价值
望领导老师在实践中考验、审核我！此致 敬礼!
申请人：宋明荣
一、真正以学生为服务主体
其实评委眼中的优质课与大众眼中的优质课并没有什么本质区别，只不过评委有了赋分权而已。我觉得评判一节课的好坏最有发言权的既不是选手也不是评委，而是学生，一节好课必须看学生学得是否快乐，是否有收获，是否有兴趣，是否有成就感等等，也就是说“学生学得好不好”应是课堂教学评价的唯一标准。这是一个教育理念的问题，有了这个基本的认同点，我们就不会把评优课做成表演课，把评优活动搞成选秀活动。也就是说我们必须首先明确的宗旨是：我们一切的教育教学工作都是服务于学生的。有了这个前提，以下问题就可以较轻松地解决了。但是且记课堂不等于舞台，上课不等于表演。有的年轻老师理解新课标下的新课堂就是学生动起来、活起来，于是，一节课，使出浑身解数，又是讲又是唱，有时还会友情客串表演一下人物，真是热闹非凡，把个课堂搞成了才艺大比拼。学生倒是有了参与的形式，但是思维含量太低，没有达到参与的实质，不符合中学生的认知特点。所以在设计课堂的各个环节时，一定要注意了解学情，这样才能在授课时，形成和学生的共鸣。
二、眼界决定境界
评优课的关键在于检验自己，提高自己，重在学习，重在发展。这就要求我们认真准备，虚心学习，互相切磋，取长补短。我们青年教师往往有两种极端，一个是好高骛远，眼高手低，书上理论能背一大堆，实际操作做不来；另外一个就是满足现状，觉得一节课能顺顺利利上下来，相关知识点都涉及到就沾沾自喜了，不去研究新方法、新思维。这两种想法都是制约我们发展的重要因素，所以特别建议年轻教师平时多学习、多听课、多请教、多阅读、多观察、多思考。做到眼界开阔，脚踏实地，才能达到一定的境界，就是我们所说的高度。才能在教学过程中游刃有余，体现出教师的人格魅力。
三、细节决定成败
细节的问题说白了还是思想和态度的问题。这里不仅包括教师的仪表服饰要得体，更重要的是教学动作、习惯要符合要求，不能过于随便或生硬。比如课堂如何提问学生，一个“请”字，一个微笑的表情，和手指一指“你，你，你”或者“后面”“后面”看似细节，实际上是教育理念的差异。在评选活动中经常发生这样的情况：当学生回答了问题后我们的教师为了完成自己的预演，一定要引导学生答到标准答案上来，学生答得有出入，要么当作没听见，要么简单粗暴地说“错了”，更有甚者，为了体现所谓的鼓励教学法，不论学生回答的是什么一律是“非常好，请坐”，这样的课就不是优质与否的问题了，而是把学生当成了道具，把自己当成了猴子。丢人还在其次，误人子弟不可原谅。
四、教师的应变机智不等于随心所欲
随机应变是教师的基本功，没有这种能力上不好优质课。但是，应变机智不等于随随便便。课堂上学生的思维很活跃，他们的想法有时很“怪”，有的老师在备课环节中功夫不够，只想着随机应变，到了关键时刻就觉得思维跟不上，词不达意，错话连篇。所以，我们的青年教师应该趁着年轻，可塑性强，在基本功上多下点气力，养成好习惯，会让自己受益终身的。比如小到公开课大到竞赛课，一定要写详案，详细到几乎每个字，每个表情，每个动作，都有记录，从“上课同学们好！”到“下课同学们再见！”学生回答问题后的点评，这次是“很好请坐”，下一次就要换一种说法，什么时候写板书，写板书时让学生干什么，什么时候点击鼠标看大屏幕，看大屏幕要让学生思考什么，等等等等，必须详之又详。有的老师会有疑问，这么详细了，学生又不会全都按着我的设计行事，怎么体现学生的主体地位呀？这就回到了教师的应变能力上。要想应变自如，必须有上课预案，预案的信息可以从试讲中获得，还有一点更为重要，就是教师必须提前自己假设预案。如，这个问题学生如果冷场怎么办？学生如果答偏了怎么办？学生答错了怎么办？学生答多了怎么办？学生出现笑堂了怎么办？要一一设想。每一种设想都要设计解决方法，最好是书面稿。大赛当前不要对自己太自信，打有准备之仗。这样有备而来，还怕课堂不精彩吗？
五、教学可以有缺憾不等于可以有硬伤
我们经常听说：“课堂教学本来就是一门缺憾艺术，是一种缺憾美，不可能有完美的课堂，所以不必为此遗憾。”但是课堂上特别是大赛课上不能有硬伤。比如知识性错误，对课程标准理解有误，重点不突出，难点没突破，教学程序有误，板书上有错字，语言表达啰唆，讲课口误多，（平日里算作口误，比赛时就是知识性错误了），拖堂，等等，都必须完全杜绝！
科学的目标定位是有效教学的前提
两个团队都充分认识到教学目标的重要性，教学目标编制基本规范，都能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行分析。但从目标编制的具体内容看，还不够精细。例如，《春天在哪里》的情感态度与价值观目标中的三个小目标（在自主学习和操作的过程中感受学习乐趣，激发学习热情;通过探索和拓展，培养创新意识和能力;培养审美意识和热爱大自然的情感），其实应是一个学科的总目标，需要完整课程的持续建构，单纯地通过一节课是不可能达到的，会让人有“大而空”的感觉。课堂教学目标的设置要具体、可操作，每节课的教学目标应具有唯一性，不能“放之四海而皆准”;目标编制应从学生角度出发，不要把学生视作被动的学习者角色;知识与技能目标中“掌握在图片中添加文字的方法”与过程与方法目标中“通过观看微课程视频，了解并掌握在图片中添加文字的方法”的目标陈述出现交叉，且部分目标割裂，造成不同维度的教学目标僵化地依托不同的学习活动而孤立地培养。《绘制你心中的大白》相对较好，三维目标分类清晰，目标陈述基本没有交叉，但知识与技能目标中的行为动词表述不够准确，建议使用“掌握”“了解”“理解”等词，这样易于教师和学生把握教与学的具体要求，而不应单纯地用“会”来描述。
精心的任务设计是目标达成的关键
两个团队均采用了信息技术学科教学常用的教学方法——任务驱动教学法。学生通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。任务能否驱动学生、促使目标达成取决于任务设计是否有效，可谓“成亦任务，败亦任务”。
《绘制你心中的大白》的教学设计，任务主题切合当前信息技术教学倡导的核心理念和生活实际，对学生具有较强的吸引力。该设计以创作大白的形象为脊梁，学生通过认识界面、模仿教师进行大白身体的绘制、绘制面部及整体美化、大白的表情设计、自主创意等，这些任务贯穿于整个教学活动，将松散的知识点有机融合在各个环节中。随着对新知识的逐步掌握、项目任务的逐个完成，大白形象逐渐清晰，从而较为完美地诠释了本课。这样的设计不但达成了教学目标，而且进一步激发了学生的学习热情和创作激情。尽管学习任务的设计围绕相关工具的使用展开，却强调“在做中学”。对于个别工具，如放大镜，仅在教学需要时才提出，而不是将工具进行说明书似的讲解，让学生学会根据不同效果的需要，合理地选择合适的工具，真正做到“活学活用、学以致用”，较好地丰富了学习的意义。最后的进阶任务（自主创意）设计更能让学生对所学知识融会贯通，创造一个自己心中的大白。从整体上看，这个教学设计收放自如、节奏鲜明、主题突出、一气呵成。
《春天在哪里》的教学设计，以兴趣为先导，通过歌曲及色彩亮丽的图片，使学生产生共鸣，为教学活动的展开打下了良好的基础，从简单任务入手，继而引导学生举一反三，最后激励学生自由发挥完成创作，实现教学目标的达成。任务从模仿老师添上歌词、继续添加歌词、添加自己对春天的感想等环节展开。从一节课的教学容量来看，容量偏少，显得相对单薄;从任务梯度来看，各任务之间循序渐进、螺旋上升的梯度处理不是很恰当，没有摆脱简单模仿的低效学习。进阶环节的任务（添加自己对春天的感想）与之前的任务一、任务二有一定的重复，在发挥学生的创意性方面明显感觉后续乏力。
及时的评价反馈是知识内化的保证
两个团队的教学设计均凸显了总结评价的环节，即学生通过网络平台上传作品，实现学生自评和生生、师生互评，充分折射出教师对教学评价的诊断、激励和导向功能的重视。
《绘制你心中的大白》的教学设计，体现出学科团队不仅关注形成性评价，也重视过程性评价，在开展教学的第一个环节认识界面中就利用任务单的形式对学生的学习结果进行了及时的检测、评价反馈;在绘制大白的过程中，教师针对需要注意的地方和学生共性的问题进行统一讲解，而在绘制大白表情库时，教师更是选取了三位学生的作品进行及时点评，最终的创意设计环节之后，又设计了让学生从美观度和创意度等多方面对作品进行自评和互评，始终将评价的理念渗透于教学设计的全过程。
《春天在哪里》的教学设计中虽然重点强调了总结反思、自测评价，但这些反馈和评价都是在本课的结束阶段呈现的，而不是在每个任务的进行中、完成时，不是在学生遇到问题时等阶段呈现，其实在这些地方，教师都应做出及时且有效的评价，以进一步帮助且激励学生进步，而不是一带而过，甚至忽略。
先进的教学理念是高效课堂的支撑
从两个团队教学设计蕴含的教学理念看，都将翻转课堂的教学方式渗透在教学设计中。重视围绕教学设计目标制作对应的微视频，不仅有利于学生课前、课上自主学习，而且有助于合作学习的开展。
《绘制你心中的大白》的教学设计，渗透了翻转课堂的设计理念。学生利用教师制作的微视频和学习任务单进行自主学习，从认识界面、模仿绘制到最终的自主创作，由浅入深、由易到难地逐步深化学习，在这一过程中微视频及自主学习任务单的辅助功能功不可没。其中，在微视频的制作中，学习难点均用醒目的文字进行提示，能扫清学生制作中可能遇到的困难;在自主学习任务单的设计中也充分考虑到学生的体验，用亲切的口吻叙述，拉近了教师与学生的距离，让冰冷的文字像大白一样充满温暖。
09会计电算化3班 刘嘉玲
在过去的一年中，我担任班长一职，班长职位是管理的职能，传达，策划，组织团结同学，也是一种服务。既然是一种服务，那么我就应该做到让大家满意，用热情和真心去做。激情，是学习不可或缺的要素，是推动我在工作中不断创新，全身心投入工作和学习的动力。
大一的工作学习，见证了我的成长，以下是我工作总结和绩效：
1、思想方面：积极参加学校、学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。政治上要求进步，积极向党组织地递交入党申请书，并且以良好的成绩通过了团章。在日常生活中能做到诚实守信，谦虚谨慎，待人有礼；尊敬师长，尊重他人，团结协作，乐于助人，勤俭节约，讲究卫生，保持内务整洁。
2、学习方面：做到不迟到、不早退，有事请假。课堂积极性较高，能够保质保量地完成作业。在上学期中，通过全国计算机一级和二级考试并取得优秀的成绩；大二准备考取会计从业资格证和英语四级，相信学习可以更上一层楼。
3、活动方面：我的工作除了响应和配合上级的工作，还组织、策划、配合了一系列具有会电3特色的活动，并取得很好的的成效。例如：“学玩我最棒”、“我的地盘听我的”、“宿舍才艺大比拼”、“寻找童年—阳关体育”、“尽情放松在金沙滩”、“快乐女生、魅力飞扬”等活动，鼓励同学多多参与，与学习形成劳逸结合。
4、获奖方面：在学校其积极参加它社团组织的活动，荣获国家级汉语言文学大赛三等奖;被南海校区评为“优秀班长”；在“世华杯”金融模拟炒股大赛上还荣获“团体活跃奖”;“证券投资论坛”第二周收益校区第六名;“期货大赛”第一周收益校区第五名；参加创业中心的培训并以优秀的成绩结业。
5、工作方面：09级会电3班班长，协助开展华南师范大学南海校区学生会部门考核评测。作为校区快乐星期舞的教员，校区礼仪队干事，多次参加校区学生会及学生分会的活动，积极凝聚班级，开展各类有益活动，积极参与学生会的“世华杯”模拟炒股大赛、证券投资论坛、期货大赛、参加“经管之约”的节目的筛选，其中我班获奖同学友14位。带领班集体参加经管分会举办的三十人三十一足活动，积极组织同学训练。
6、实习方面：寒假在广州火车站实习“列车乘务员”，暑假在广州“添善美文具有限公司”接单员和参加了骆湖大学生志愿者行列—启明星支教队伍。
7、干部生涯方面：是一名校区礼仪队的干事，多次参校区礼仪工作，艺术团训了表现较积极。
其实，自己还在很多方面不足，还要日后的多认真工作和学习，还望同学和老师多多指点，让自己积累经验，特别是学习，更应该积极进取，争取更好的成绩，处理好干部和学习的问题，兼顾好各项工作和生活，让自己的得到锻炼，充实大学的生活。
我叫李晓东，1999年6月毕业于雁北师范学院中文系。同年8月任教于东泉中学。2008年2月调入我校工作。有10年教龄，10年班主任经历，8年高三教学经历。自任教以来，我始终凭着对教育事业乐于奉献、自强不息的奋斗精神，在自己三尺讲台的小小天地里，树立了众口皆碑的好形象。先后4次被平遥县人民政府评为“优秀教师”、2次被评为“模范班主任”。并于2004年获得“晋中市优质课竞赛一等奖”，2006年获得“平遥县首届学科带头人”称号，2008年获得晋中市“教学能手”的称号，2009年获得“山西省中等职业学校骨干教师”称号。
从进入我校工作的那一刻起，我便怀着一颗感恩之心，不断克服困难，努力地工作！我是从高二后半学期带上06课十班的，这是一个非常出名的班，不仅在综合系、学校领导那里出名，而且连教师食堂的大娘都能评论半天。说实话，我从任教以来一直很幸运，没有带过差班，遇上06课十班有一种刚刚参加工作的感觉。这个班的学生自以为是、自私自利、三五成群、互相敌视，心中没有老师，只有兄弟姐妹，善良正直的学生没有话语权，品行恶劣，一身恶习的学生却大行其道，格外潇洒。有人说这个班的坏学生差不多都开除了，这一点不假，但他们的影响力还在，许多人还把他们作为偶像，更为可怕的是还有几个劣迹斑斑的学生留在了教室，他们更是以活生生的偶像力量发挥着巨大作用。教育的无奈、教师的弱势，在06课十班体现的很充分，要不是心怀感恩，我会望而却步！
面对困难必须选择前进！我用半年的时间，将“是与非、美与丑”作为这个班的班级文化的重点工作，把学生心中那种以恶习当潇洒，以自我为中心的观念一点点的引向健康向上的理性认识上来！到高二结束的的时候，这个班的大部分学生自觉远离恶习，回到以学习为中心的轨道上来，孤立了几个恶习难改的学生，并且使他们之间也不再团团伙伙，完全成为孤立的个体。本着“不放弃一个学生、不放弃一线教育可能”的职业操守，进入高三后我对这几个学生采取重点感化，各个击破的方针进行教育，到高三结束时剩下两个学生没有完全把他们拉回到理想的轨道上来，留下一点遗憾！尽管如此，我尽力了，踏踏实实、步步为营，用自己的勤奋努力改变了一群孩子的人生追求、人生轨迹、人格修养！
在教学上，我始终把“以思想的、情感的、逻辑的力量征服每一位学生”作为自己的教学理念，把成为学者型教师作为自己的目标。孜孜以求，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解新课程改革的发展方向。深入钻研，大胆创新，对教材进行二次开发，极大地激发了学生的学习兴趣。在大胆开展教学研究，优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。先后在《作文周刊》《学习周报》上发表论文12篇，并参与编写《名家阅读》一书。
职业中学带给我许多新的发展机会，职业中学校长超前的教育理念也是我受用不尽的人生资源，相信自己在未来的工作中一定会做出更大的贡献！
关键词：教学评优；结合程度；水平定位
一、教学目标的可行性程度
1.教学目标过大、过空
对于一节课的教学目标应该明确、具体、重点突出，而不能够照搬课程目标或者以学习内容代替教学目标。针对健康知识与健康技能发展的目标要明确学生学得是什么，要掌握到什么程度，这个程度是可观察、可操作、可评价、可达成的，从而保证目标、内容与方法的有机统一。
2.教学目标要符合《中小学健康教育指导纲要》水平目标的要求
二、健康知识传授和健康技能传授结合程度
教学应依据学生身心特点和健康教育的特征，结合教学内容和教学目标，创设教学情境、教学游戏等教学活动，让学生在体验中学习健康知识、形成健康意识和健康行为。有几位参赛教师将“高效课堂”的教学组织形式用于本次优质课的教学，很好，但在自主、探究、合作的教学模式下，还要特别注重健康技能的培养，根据学科教学特点、教学内容、学生实际，拓展活动，达到目标。
三、教学内容的水平定位，教学容量的适当程度
本次评优活动课题的选择、教材的整合基本符合《中小学健康教育指导纲要》的内容要求，但课题涵盖量大，比如“运动与营养”“运动与学习的关系”“生活方式对健康的影响”“运动安全”等。课题大，不能根据合适的教学内容来设置合理的教学发展目标，就没有相应的教学策略来达成教学目标。还有的课教学容量大，导致课的重难点把握不准，本次课的教學目标也难达成。
面对当今社会知识经济的挑战，我们的教学工作必须立足于能力的培养，而健康教育这门学科对于培养学生的保健能力、学生的良好卫生习惯起着十分重要的作用。这就需要我们持之以恒、不断学习、更新观念、改进教法、充实知识、提高水平。而现行健康教育教材还不太完善，这就需要教师不断丰富知识，以在教学过程中正确地把握教材，透彻地理解教材，创新地使用教材，
调整教材知识结构，丰富教学内容，这样才有助于优化教学过程，切实提高健康教育教学质量，让健康教育真正登上学校教育的
舞台。
2010年, 我有幸参加了市级体育骨干教师培训, 参会的95%都是专职或者现从事体育教学的教师。会上各个县的体育教师都对现在学校体育工作的现状做了深入的交流和讨论, 然而讨论最多的话题就是体育教师的待遇、奖励、职称的评聘和评优、评先问题。绝大部分体育教师认为体育教师每天都是早出晚归、披星戴月, 教学、训练、学校运动会、两操、课外体育活动、学生体质健康测试甚至学校的杂活都是他们的分内事, 但是收入却处于最底层。现在, 学校对教师的管理已全部量化, 其中所占比重最大的就是学生在每个教师科目上的成绩, 但是对体育教师的成绩却很难进行量化计算, 可以说80%以上的学校没有单独的体育教师考核制度, 把体育教师的考核都纳入到文化课教师考核中。由于没有单独的体育教师量化考核制度, 所以在考虑体育教师的待遇、补助和奖励、职称的评聘和评优、评先时, 均低于文化课教师。超额的付出得不到相应的回报, 令体育教师感到心酸。然而, 我校对体育教师的量化考核却截然不同, 和文化课教师进行了区别对待, 充分考虑了体育教师的专业性, 做到了因科而异。我校体育教师量化考核工作是怎样做的呢?
2011年我校新任校长到来后, 对考核制度做了全面的修订, 并且制定了单独的体育教师量化考核制度, 可谓是春夜喜雨。如果按以往, 我校是把体育教师纳入文化课教师的考核中, 几乎我年年考核成绩都排在最后几名, 按如此下去我将“永无出头之日”。2011年我校具体的考核办法按照六大项来考评教师:师德10分;教学成绩40分;教学常规25分, 其中备课5分、课堂教学10分、作业批改10分 (因为无作业批改, 本人此项得分为0) ;教研课改15分;考勤10分和加分。没有限定最高分, 得多少分就算多少分, 并且分学期考核, 两学期的分数总和即为一年的考核最终成绩。考核办法里体育教师的教学成绩与文化课教师不同, 这才真正体现了体育教师的专业性。体育教师应达到的教学成绩如下:每学期举行两次体育单项比赛, 每缺一次扣5分;指导体训队每天早上半小时的体育训练, 每缺席一天 (雨天除外) 扣0.2分, 由值周领导考核并记入校务日志;有计划地开展体育课外活动, 每周至少三次, 每缺席一天 (雨天、特殊情况除外) 扣0.2分, 由值周领导考核并记入校务日志;配合学校举行一次田径运动会, 由考核小组酌情量分;完成学生健康体质检测, 由考核小组酌情量分;以上工作全部达到的情况下, 在全县中小学生田径运动会上荣获团体总分第八名得34分, 每上升一个名次加1分, 最高成绩为40分, 每下降一个名次扣1分。
今年十月份我校考核小组的成员对全镇教师上学期的考核进行了量分, 我的最终考核得分为104.9分, 排在全辅导区教师的第二名, 从经常考核倒数的我一下子窜到了前三甲, 感觉是喜出望外。能取得这样的成绩, 这应该是我事先会预料到的结果。为什么能取得这样的成绩, 这与本人本学期完成的教学成绩息息相关。在今年五月份的全县中小学生运动会中, 我校团体总分从年年徘徊在7、8、9名之间, 一下子跃居全县小学组团体总成绩第二名, 可以说超额完成了这一项任务。每天坚持早训30分钟至一个小时, 下午再坚持训练30分钟至一个小时, 可以说是早起晚归。其他工作更是不用说, 认真备好课, 上好每一节体育课;认真举行了两次活动, 即在“六一”儿童节这天举行了师生拔河、教师抢凳子比赛, 6月24日举行了学生跳绳比赛;放假前对全镇学生进行了体质健康测试, 及格率为98.28%、良好率为87.04%、优秀率为4.8%;每天利用最后一节活动课有计划地组织各班进行课外体育活动;在教研、教改方面, 也就是考核第六项加分项, 本人也取得了不小的成绩, 《浅谈低年级队列队形教学》论文获得县级体育论文大赛二等奖, 《农村小学田径训练的难处与思路的研究》论文获得市级优秀教练员论文评选一等奖、省级二等奖, 绘画作品《鹤游荷塘》获得县级教师绘画大赛三等奖, 其中《农村小学田径训练的难处与思路的研究》作品被县教研室推荐到市基础教育优秀教学成果评选。如果下学期本人依旧能按上学期的工作态度走, 下学期的考核分数一定会稳居前三甲。所以, 我觉得作为一个体育教师是能够评优、评先的。那么, 广大的体育教师如何在评优评先中占有一席之地呢?本人提出以下的几点建议, 为广大体育教师提供参考。
1.树立完善的体育教师形象。
作为体育教师有一个强健的身体, 应该值得自傲, 但切不能以此为资本, 遇事不分场合, 不分是非曲直而蛮横无礼。“拳头就是真理”的行为只能贬低自身价值。要善于时刻注意自己的修养, 为人们树立一个仪表端庄、作风正派、身体健壮而又知识丰富的智力型体育教师形象。
2.不要被冷言中伤, 端正自己的态度和看法, 做自己的事让别人去说。
正确看待体育教师这份工作。对自己要有信心, 看得起自己, 不管别人怎么看待自己, 把看似渺小和平常的事做好, 认认真真工作。
3.要有好的成绩, 才能给自己加上了一个有力的砝码。
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