实验楼建设可行性报告

实验楼建设可行性报告

实验楼建设可行性报告 篇1

可行性报告

一、概述

为完善召陵新区学校配套，大力发展义务教育，均衡教育力量，根据扩充城镇义务教育资源五年计划要求，为解决城区学校大班额矛盾，满足新区适龄儿童就近入学的需求，区政府决定在召陵区玉山路以东、黄集村以西、滦河路以南、河南实验学校漯河小学以北教育规划用地上新建一所初级中学——漯河市召陵区第二实验初级中学（暂定名）。学校占地面积50亩，学校性质为公办学校，办学类型为初级中学。规划3级14班，共42班规模，学生人数2100人。

二、必要性

面向二十一世纪，我国实施科教兴国和可持续发展两大战略，实现经济体制和经济增长方式两个根本性转变，国民经济工业化和信息化并举。中国经济与世界经济融为一体，人民生活达到小康水平后对高等教育的强烈需求，以及教育事业本身亟待走向良性循环等新的形势和要求，给高等教育的加快发展带来了前所未有的重大机遇。我国改革进入到攻坚阶段和经济发展的关键时期，科技和教育对国民经济和社会的发展促进作用日益突出，为此，党和国家把高等教育发展作为提高民族素质和培养创新能力的重大举措。

作为人才培养的高地，教育事业的快速发展，为我国经济增长方式转变和经济结构战略性调整提供了强有力的人才支持。为国家现代化建设提供了重要的人才支撑和智力保障。目前，我国各种形式的教育蓬勃发展，教育服务经济社会的意识和能力明显增强，办学方向、改革思路日益明晰，办学特色日趋鲜明，一个具有中国特色的、充满生机活力的教育体系逐步成熟。基础教育已经成为我国经济社会快速发展的重要支撑，为我国的和谐社会的建立和社会的稳定作出了积极的贡献，发挥了不可替代的作用。

国家中长期教育改革和发展规划指出：要坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扩大优质教育资源，增强办学活力，进一步深化教育体制改革，利用各种政策和措施调动社会各方面办学积极性，促进和加快全市教育事业的蓬勃发展，满足人民群众日益增长的教育需求。

近年来，项目单位不断加强师资队五建设，深化教育教学模式改革，进一步建设和完善基础设施，满足在校师生教学、科研、生活的正常进行，办学规模不断扩大，办学层次不断提高，办学实力不断增强，为各大高校培养、输送了一大批优秀人才。

召陵区第二实验初级中学的建设满足了人民群众对优质教育资源的需求，振兴河南经济，奠定坚实的人才和知识基础，加快学校的发展，进一步挖掘学校办学潜力，更好的服务河南的教育事业，为河南全面建成小康社会提供智力支持，该项目建设面临着前所未有的发展机遇，学校从规划到建设，从教学到管理要认真分析学校所面临的内外形势，不断加强管理和创新，抓住发展机遇，积极规避风险，增强学校的竞争力和抗风险能力，促进学校的全面发展。因此，该项目建设是必要的也是切实可行的。

目前，召陵新区的人口发展已经呈现快速增长，学校的建设已刻不容缓，必须加快布局规划新区学校，力争早日立项、早日开工、早日投入使用，才能减轻新区快速增加人口带来的就学压力，才能缓解适龄儿童无学可上的困难和矛盾。

召陵区城区中心学校布点少，底子薄，现有阶段，不能满足召陵区老百姓大量涌入城区入住，学生就读城区学校的美好愿望，这极大的制约了召陵区经济的发展，也影响了召陵区城镇化的快速发展。因此，召陵区急需规划几所新学校。

三、项目主要建设内容与规模

该项目为漯河市召陵区第二实验中学建设项目，建于召陵区玉山路以东、黄集村以西、滦河路以南、河南实验学校漯河小学以北，该项目占地32653.6平方米（大约50亩），规划新建校舍总建筑面积31701平方米,其中地上建筑面积29525平方米，地下面积2176平方米。设置表准化教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、图书馆、多功能厅、室内综合训练馆、餐厅、室外400米塑胶运动场等设施。

项目建成后，拟开设初中七、八、九三个年级课程，每个年级14个班，共42个教学班，总在校生人数2100人。

四、总投资及资金来源 本次规划总投资9344万元；资金来源为召陵区政府财政资金及上级奖补资金。

五、投资概算资金(一)投资概算

1、新建教学楼17450平方米，每平方米2200元计算(含基础)共计3839万元。

2、新建行政办公楼2550平方米，每平方米2200元计算(含基础)共计561万元。

3、新建功能楼6325平米，每平方米2200元计算(含基础)共计1391万元。

4、新建学生食堂1700平米，374万元。

5、新建风雨操场1500平米，330万元。

6、新建地下车库2176平米，479万元。

7、其他费用。围墙300万元，操场400万元，篮球场乒乓球场200万元，绿化硬化景观420万元，给排水300，电力电讯300万元，监理、设计、勘探等各项费用450万元。

六、结论及建议

该项目建设实施后将全面完善召陵新区学校配套，大力发展义务教育，均衡教育力量力量。对于召陵新区学校可持续发展具有重要意义，办学实力与水平将得到进一步提升，不仅能满足周边学生学习和生活等需要，而且有力的推动漯河市教育事业的全面协调发展，对于完善漯河城市功能，提高城市品位，增强城市凝聚力具有积极。该项目社会效益显著，项目是可行的。

实验楼建设可行性报告 篇2

随着高职高专院校教育事业的不断发展, 各高职院校实验室的规模不断扩大, 实验课程和用品的种类和数量相应增多。在有的高职院校, 一间实验室面向多个专业开放, 所承担的实验五花八门, 需要的实验仪器、装置、试剂、耗材种类繁多、数量庞大。实验教学人员承担的任务越来越艰巨。

1. 管理方式落后, 效率低下

多媒体、云技术等网络技术已经在课堂教学中获得广泛应用, 但实验室的管理模式都依然单一落后。据调查, 近几年来高职高专的生存环境和教学条件日益得到改善, 但大部分高职院校的实验室依然采用传统管理模式, 即在日常运行和管理中产生的大量数据都以纸质形式记录、储存和调取, 信息量大, 种类繁杂, 实验员的管理和查询难度可想而知。[1]

2. 资源配置不合理, 浪费严重

在实验室建设过程中, 不同专业的实验室之间信息不对称, 采购计划不合理, 不科学, 重复购置现象普遍存在, 造成教学资源的极大浪费。[2]一些贵重仪器、精密仪器在实验室长期得不到系统的保养和维护。对于经费极其紧张的高职高专院校而言, 由于资源配置不合理所造成的浪费已经危及到了学校的生命线。

3. 信息公开不够, 实验室空转率高

相比本科院校, 高职高专教育强调创新性、技能性和应用性, 应该有大比重的课程在实验室和其他实践场所完成。实际上, 由于受客观条件的限制, 大多高职高专学校的实验室的开放模式一直没有得到根本性转变。一方面是广大师生在咨询、查找、预登实验室等环节浪费大量的时间, 另一方面是大部分实验室长时间处于空转状态, 实验室的服务潜力未得到充分挖掘。

二、实验室信息化建设的整体构想和几点措施

实验室信息化建设的长远目标是以“智慧校园”系统为依托, 建立网上“智慧实验室”, 以现代计算机软件技术和网络技术为手段, 开发集智能预算、实验预约、课程登记等多种功能于一体的实验室运行和管理平台, 全方位改变实验室开放模式, 全面提高实验室的管理效率、服务水平和可持续发展能力。[3]

1. 开发信息化实验室管理系统

校园网的建成给新的实验室信息化管理模式的实现提供了一个很好的网络平台。实验室可以依托“智慧校园”平台, 通过计算机软件技术和网络技术手段, 构建“智慧实验室”, 实现信息化管理。“智慧实验室”将实验室日常管理中产生的大量静态和动态数据电子化之后放上网, 既方便实验教学人员批量处理、一键调取、快速存储, 也极大简化了数据查询的流程。

2. 建立实验室资产动态数据库

为达到合理规划实验用品购置、补充耗损和调配的目的, 可以建立类似于酒店订单系统的实验室资产动态数据库。一方面能够提高实验室的管理水平和效率, 另一方面可以最大限度地避免重复购置和闲置, 实现绿色运行, 有机管理。

3. 实现开放式管理运行模式

实验室可借鉴超市的开放运行模式, 实现时间、资源和服务的全方位开放。通过“智慧实验室”向全校师生提供开放式的平台, 实验课程安排情况、实验室开放情况、大型精密设备预约情况等像货物一样在“超市”中一一“上架”, 既可以充分保证重要实验和科研项目的有序进行, 又能为师生提供便利;实验管理人员还可以根据设备使用情况及时进行维护和管理。

实验室信息化建设为广大高职高专院校实验室管理者提供了一条投资少、见效快的可行之路。实验教学人员可以进行数据存储、共享和统计分析, 能有效提高实验室资源的利用率, 为师生开展教学和科研工作提供便利, 是实现实验室整体规划、资源共享和开放运行的有效手段, 对高职高专院校提高教育教学质量, 创建创新型、节约型和谐校园具有积极意义。

参考文献

[1]刘锡建, 徐菁利, 唐博合金, 等.化学实验室信息化管理系统的探索[J].计算机与应用化学, 2009, 26 (5) .

[2]隋继学, 史曙光.高校实验室信息化管理初探[J].实验室科学, 2008, (5) :150-152.

实验楼建设可行性报告 篇3

【关键词】计算机课程改革　云平台　实验报告

一、计算机课程实验报告的现状与分析

计算机实验教学改革是计算机教学改革不可缺少的重要组成部分。计算机课程实验项目的种类分为基础性、验证性、综合与设计性三类。其中。基础性、验证性实验项目内容均为计算机及其各种软件的使用操作。其目的是使学生学会并熟练使用计算机及其各种应用软件。因此，它与常规的物理、化学实验有较大的区别，没有观测结果和测量数据，也无需进行数据处理和误差处理。学生所做的实验操作结果全部都能保存在电子文件中，课后，老师可打开文件直接查看学生的文件或操作过程的结果进行评比，这是其它许多学科的实验无法做到的。在综合与设计性实验中，学生独立完成一定的实验任务。实验目的是要有最终的确定性的成果，即形成一个计算机的作品，不像物理、化学的综合与设计实验那样有明确的实验步骤和实验理论，因而在计算机实验教学中，学生编制书面的实验报告对于实验教学的掌握并无多大的实际作用。计算机课程的实验报告形式应编写电子实验报告为主，通过编写电子实验报告，可有利于提高学生的实验总结能力、文字表达能力、分析问题和解决问题等方面的能力，由此可以提高计算机教学质量。

学生的电子实验报告要求存放在一定的硬件介质中，以供教师进行批改。目前。对于计算机课程实验报告的形式与存放方式，教师批阅电子版实验报告的模式，由各学校自定，没有一个统一的标准与分数界定划分。为了解决这个问题，我们结合广州市“天云计划”的具体实施，构建了基于云平台的实验报告系统，系统运转二年来促进了计算机实验教学的课程改革，提高了计算机实验教学的质量。

二、基于云平台的实验报告系统的建设与计算机课程电子版实验报告的改革尝试

1.建立基于云平台的数字教育资源共建共享服务平台，学生依托校园网进行资源共享与电子版实验报告的存储，教师通过校园网络进行跟踪学生学习进度、网上对电子电子版实验报告评测。

我们现有的实验报告系统是云计算向服务化的方向发展后，建立在校园网内，依托现有已建成的多层次、多功能的“标准、开放、交互、协作、共建、共享”的基础教学综合应用资源库平台进行运作。云計算使得用户可以按需定制。可以以较低成本和较高性能解决无限增长的海量信息的存储和计算的问题。学生可依托校园网进行电子版实验报告的系列完成工作。

学生利用上实验课与自主学习时间，完成实验报告系统中的基础实验、验证实验与设计综合性的实验。并生成电子版的实验报告，存放在云平台中，学生的实验报告上交期结束后，由教师将学生提交的实验报告进行集中存档，学生不能再进行修改。

教师利用实验报告系统指导，预先布置上机实验，说明实验的原理，网上对电子电子版实验报告评测。

2.建立了批阅电子版实验报告的标准化模式

基于云平台的实验报告系统，通过对学生的实验报告生成的结果——电子文件进行自动的初步测试，再将测试结果汇总到对应数据分析库中，教师可根据数据分析，进一步明确批阅实验报告有问题的具体部分，及时发现实验教学或理论教学中存在的诸多问题。

同时，学生实验报告经过系统自动批示与教师重点回复批示后，会将结果保存在系统中，学生通过观看教师批改后的实验报告与观看教师推荐的学生示范实验报告后，总结自己知识点的不足，会对规范基础与验证性的实验报告的规格与形式形成概念，更好地完成该类别的实验项目。系统也会依据学生知识点的不足，自动生成一个针对知识类别的小型实验报告选题。要求学生重新自愿完成。

教师通过批阅实验报告来检查实验教学质量，认真批阅与审核学生的实验报告，可提高教师的教学能力，是实验教学的一个组成重要环节。学生通过撰写实验报告，既是实验项目要求技能操作的教学活动。也是促进学生今后从事科研及科研论文写作能力的培养和提高的一种锻炼过程。

通过实验报告系统，可加强师生之间的对于实验教学过程的交流。在实验报告的讨论栏中，有BBs区，可由学生提出各类实验的感悟与要求，对实验器材的准备要求与意见等。提供各类人员上线的消息服务，如教师上线，则系统可对在线的学生进行消息提醒，提示学生教师在线可以立即回复学生的提问。

3.系统建立了综合设计性实验项目的电子实验报告模式

针对在计算机课程的综合性实验中，学生需要通过设计实验方案，独立完成实验操作、观察、记录、整理思考和概括结论等活动。基于云平台的实验报告系统，建立了综合与设计实验前指导区，教师在综合与设计性实验项目之前就要求学生分成合作团队，要求实验报告不能简单地照抄书本，要求人人完成独立的设计实验方案。建立了阶段报告区，在完成的过程中。通过实验报告系统中的分段报告区上传内容，教师对学生进行网上指导。建立了团队合作区，在完成的过程中，学生要在此体现团队的讨论、分工过程。

对计算机课程综合性实验的学生实验报告的批阅，是根据教师布置的项目要求，考察学生的完成情况，对项目完成的比例、独立完成的程度、创新点、团队配合能力等多方面进行数据考核，将结果表格汇总给教师。再由教师对每个人进行验收答辩，强化学生对该门课程的理解。

4.建立具有抄袭识别的实验报告管理系统

基于云平台的实验报告系统针对电子版实验报告带来的学生抄袭方便的缺点，设计出了一种带有抄袭识别的管理系统，能自动检查综合与设计性实验报告项目的电子版实验报告的格式，检测抄袭度等问题。对于基础、验证性的实验报告。能将检测抄袭度形成数据，由教师根据教学的过程与了解学生的实际学习情况自行决定是否采用检测结果。

三、结束语

电机实验室扩建项目可行性报告 篇4

电机试验站扩建可行性报告

电机试验站扩建项目

可行性报告

宁夏鑫瑞特电机机械制造有限公司

二〇一二年五月

宁夏鑫瑞特电机机械制造有限公司

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一、鑫瑞特电机概况

宁夏鑫瑞特电机机械制造有限公司其前身为“宁夏电机有限责任公司”，是1965 从天津大明电机厂内迁的企业，也是原国家机械工业部在宁夏唯一一家生产中小型电机的厂家，2005 年经改制后冠名宁夏鑫瑞特电机机械制造有限公司。

公司位于银川德胜开发区，全厂占地面积 13 万平方米，员工 280 余人，主要生产普通、特种、高压、耐振电机、隔爆电机等，共有十几个系列，300 多个规格。

公司具有 40 多年的电机生产历史，产品集设计开发、生产制造、销售与一体，具有一定的技术基础和完善的现代化管理制度，其产品先后被自治区评为优质产品和宁夏名牌产品、中国市场驰名品牌。我厂开发的耐振电机被国家评为新产品奖，配套建筑机械出口日本、韩国、马来西亚等国家。多年来企业被自治区政府评为先进企业、省质量管理奖单位，宁夏回族自治区技术质量监督局授予省级电机检验站和省级企业技术中心。

公司自 1998 年开始全面贯彻实施 ISO9001 质量体系标准，完善现代化企业制度，开展了以质量管理为管理轴心的工作程序，形成了从产品原材料进厂到生产过程控制，产品出厂，售后服务等一套制度严明、管理规范客户服务周到的工作程序。确保了产品的制造质量，有效的提高了企业和社会效益。同时，公司还不断的把新产品开发的触角延伸到煤矿、石油、建筑、水力、大型机械领域。随着产品知名度的提高，与陕鼓风机、武汉钢厂、上海凯泉泵业、宁夏鑫瑞特电机机械制造有限公司

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石家庄水泵厂、安徽三联等国内大型知名企业配套，产品销往长江流域。

为加速企业的发展，做好宁夏电机品牌产品，紧跟国家十二五能源规划，企业对产品结构进行优化，“上大压小”、“高效节能”加速淘汰落后设备和产品，加大技改步伐，提高技术含量，使企业上档次、上规模。完善企业技术中心改造，使技术中心的实验能力能够实验变频、叠频和大功率等级的产品，做到试验用电源是理想的正旋波电源。一期改造后，使企业的实验能力扩展到3.5MW(3500KW)，形成实验电源为：380V、660V、690V、1120V、3000V、6000V、10000V的宽领域电源。频率为：50HZ、60HZ、5-100HZ的变频电源。一期改造后公司实验能力可以满足高效节能电机、发电机的型式试验、出厂试验及各种鉴定。鉴定标准完全符合IEC《国际电工委员会标准》和GB755《旋转电机通用标准》。通过改造使企业迅速形成一个新的实验中心、新的人才队伍、新的管理理念、新的经济增长点的全新机制。

公司一贯奉行“质量第一”的宗旨，积极贯彻“为用户提高满意的产品和服务”的质量方针。愿忠诚与顾客合作，共创美好未来。

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二、企业技术中心概况

技术中心由：产品研发设计中心、产品实验中心和产品质量检验中心三部组成。本期改造是产品实验中心。

改造目标：提高企业产品研发能力适应市场需求、及保证产品质量。

一期改造：使鑫瑞特电机技术中心辖管的实验中心达到同行业先进水平；能够独立的承担我区0.22-11KV电压等级的电动机、发电机的耐电压实验，功率等级0.37-3500KW的型式实验和出厂实验；能够实验5-100HZ 不同频率要求的电动机。

二期改造：使电动机实验功率由3500KW提升到5600KW，大型电动机开展叠频实验（对温升进行检验）。可以完成自治区质量技术监督局所有大、中、小电动机、发电机监督检验任务。

试验标准：GB755-2005《旋转电机定额和性能》 GB1032-2008《三相异步电机实验方法》 GB1029-2005《三相同异步电机实验方法》 GB997-2003《旋转电机结构及安装形式》

JB10315.2-2002《YKK、YKK-W系列高压三相异步电动机技术条件》

JB7594《YR系列高压三相异步电动机技术条件》

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GB13957（等同IEC34-1）《大型三相异步电动机基本技术条件》

GB10069.1(等同ISO1680.1)《旋转电机噪声测试方法及限制》《噪声工程测试方法》等。

改造后能力：企业通过对技术中心的试验在改造后，其实验范围提升到5600KW及以下，试验精度完全等同于ISO、IEC国际标准。可以对我区100MW及以下的火力发电厂用电动机做全面测试。亦可以作为地区大型电动机实验基地、教学基地。

三、实验中心系统解决方案

国家在十一五期间就对用电量大、量广的电动机提出节能高效要求，因为国家发电量总数的75-80%是电动机耗掉。可见提高电动机效率是利国利民的大事，况且发达国家的技术壁垒也促使我们应尽快的缩短与其差距。从五十年代至七十年代，国家几次组织全国联合设计电动机，JO2、Y、Y2系列等，其力能指标不断的缩小和发达国家之差距。改革开放后今天，中国已是世界制造。ISO、IEC、NM（美国尼玛标准）等标准的引进，不断的在提升我们的制造水平，改进我们的设计效率。YE3高效电机的效率已完全符合要求最高的美洲标准，已超过欧洲的效率要求。单台电机容量10000KW及以下的产品，我们国家每年都有数十亿元的产品出口。我公司的产品也通过各种设备出口到日本、泰国、马来西亚等南亚地区，2011年拟把高压电动机

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出口到中亚、印度和欧洲等国家。产品质量的提升、产品效率的提高、产品功率因数提高都要更好的对制造过程监督和产品性能试验。我公司虽然担负着自治区电机技术中心，但多年来，试验站一直没有改造，试验设备老化、精度低；试验变压器耗电大、效率低；试验用的标准正弦波发电机组容量小，都不足以担当目前实验任务。

2013年-2014年一期改造

3.1、硬件改造新添设备 1、750KVA正选波发电机组（负反馈用一套）2套；

2、SCD9-800KVA干式变压器

2台；

3、HXGN-15高压PT柜、进线柜、出线柜

4面；

4、GGD2型低压进线、电容出线柜

9面

5、电脑

15台。3.2、软件更新

购DCSJ（SK）电磁设计软件，用以优化设计

1套。

2014年-2015年二期改造

二期改造主要结合我区煤电化工业、火电工业的单机容量大进行。大电机的启动及启动过程的补偿也是电力系统急需解决的大问题。为此，我们结合试验改造降补起动方案如下： 3.3、大电动机降补起动概述 3.3.1、主要用途及适用范围

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TCS系列降补固态软起动装臵适用于大中型高压鼠笼交流异步电动机或异步起动的高压同步电动机，作电机降压起动之用。可以大大的降低实验时起动电流、增大起动转矩，无电磁干扰，对实验仪器没有辐射，提高实验数据准确性。

降补固态软起动装臵适用范围：电压等级3 kV 6kV、10kV，额定功率8000kW以下电机的降压软起动。3.3.2、改造后特点特点

1、起动时回路电流小于1.8倍电机额定电流，最小可达到额定电流,且恒定；

2、起动时电网的压降在5%-12%之间可任意选择；

3、对试验站容量要求很低，显著减小变压器安装容量，大幅降低一次设备投资；

4、用新设备起动转矩大，可满足不同负载的要求；

5、用新设备可连续起动，重复精度高，起动时切换过程无操作过电压；

6、用新设备无谐波，母线压降很低，基本不影响电能质量；无附加有功损耗；

7、新设备全密封，不受环境限制，安全可靠，寿命长，基本免维护；

8、新设备体积较小，安装使用方便。3.3.3、结构特征与工作原理

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3.3.3.1、总体结构及其工作原理、工作特性。总体结构如下图：

图1 降补固态软起动装臵配臵图

核心部分为降补固态软起动器（包括降压控制装臵和无功控制装臵），通过软起起动柜将其与10kV（或6kV）母线相连接，通过软起连接柜将其与电机相连接。

众所周知，大型电动机在起动过程中将消耗大量的无功功率，从而引起电网电压的波动。为了降低电机起动对电网电压的影响，需要在电机端并联一个无功发生器，由它提供电动机起动过程中所需要的部分无功功率。

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为了进一步降低母线电流I1，本此改造将电动机及无功发生器并联回路经降压器接入电网，通过降低机端电压的方式进一步减小电流。此时降压器的输出电流为电机电流ID与无功发生器电流IC之差，输入电流为输出电流的k倍(降压器一二次电压比为 1:k，k＜1)。

即起动时从电网吸收的电流：I1k（ID-IC）。

当起动柜合闸，电机开始起动。随着转速的增加，电机端电压逐渐升高，起动转矩逐步增加。电机达到额定转速后，运行柜合闸，同时降补装臵连接柜及起动柜分闸，切除降补固态软起动器，起动完毕。

为减少以至消除操作过电压，我们采用在转切过程中加入缓冲装臵的措施。使得电机在转切全压时没有失电过程，并且保证了电机端电压与母线电压相角的一致性，从而消除了转切时的操作过电压，达到理想的转切效果。

3.3.3.2、主要部件的结构、作用及工作原理。

本次改造的核心部分为降补固态软起动器，由降压控制装臵和无功控制装臵组成，其中降压控制装臵包括降压器及降压控制柜，无功控制装臵包括无功发生器及无功控制柜。

高压柜（运行柜、软起起动柜、软起连接柜）降压器降压控制装置降补固态软起动装置降压控制器 降补固态软起动器无功控制装置无功发生器无功控制柜 6

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降压器的作用是降低母线电压，给电机施加恰当的起动电压值。降压器输入为母线电压，考虑到电网及负载的波动，降压器输出设臵为三组抽头。其上部端子如下图：

图2 降压器上部端子图

其中，A、B、C为一次侧三相进线，通过软起起动柜与母线相连。a、b、c为二次侧三组出线，通过软起连接柜与电机相连。X、Y、Z为降压器中性点引出线，连接至降压控制柜进线端。

降压控制柜的作用有两点：一是对二次电压的平衡调节作用，弱化中性点的飘移；二是消除转切全压时的操作过电压。一般降压起动方式，在转切到全压时总存在一个操作过电压的问题。为减少以至消除操作过电压，我们采用在转切过程中加入缓冲装臵的措施，加入后等效电路如下：

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图3 缓冲阻抗作用等效电路

从等效电路可见，在加入缓冲阻抗后，使得电机在转切全压时没有失电过程，并且保证了电机端电压与母线电压相角的一致性，从而消除了转切时的操作过电压，并使整个转切过程物理过程清晰并可明确计算出来，从而可以预知转切时的状况，达到理想的转切效果。

无功发生器的作用是提供电机起动所需要的大量无功，减小从系统吸收的电流，从而减小对电网的影响。其等效电路及矢量图如图4所示：

图4（a）无功发生器作用等效电路图

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图4（b）无功补偿矢量图

由图中可以看出，提供无功后，从系统吸收的电流明显减少。无功控制柜则用来与无功发生器配合，组成无功控制系统，适时提供合理的无功量。

在起动过程不同的阶段，电机所需要的无功是变化的，无功发生器输出的无功太大或太小都必然引起系统的不稳定。采取以下三个措施来保证系统稳定：

（1）分级控制

将无功发生器可以产生的无功量设计为多组，在电机开始起动时需要的无功最大，就投入最多组的无功。当电机转速逐渐升高，所需无功逐渐减少，逐级切除无功组，以限制电压波动、保持系统稳定。

（2）电压控制方式

但仅靠分级来保证显然是不够的，我们采用了更为直接的电压控制方式，直接根据电机端电压的情况动作无功发生器。随着电机端电压的抬升，若不适时减少无功，将造成系统的不稳。所

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以，在留有合理裕量的前提下，我们以电机端电压为控制点，到了某一定值时就进行无功组的切除。

（3）无功量控制策略

在上述两种方式下，已经可以保证系统的稳定，但是如果无功组的大小设臵不合理，也会造成切除时的电网电压波动较大。所以，以切除每个无功组时造成电压波动小于电机刚起动时电压波动的1/2为标准，设计各无功组的大小。3.4、变频电机实验改造

3.4.1、一期改造后变频电机实验能力电压为0.22-10KV；频率5-100Hz；功率等级达到1600Kw及以下。二期改造后，功率等级可以提高到5600Kw及以下。3.4.2、变频、叠频实验技术要求

1、改造后的变频试验电源测试要求应符合（达到国际先进水平）

1.1、GB755-2008《旋转电机定额和性能》、1.2、GB1032-2005《三相异步电动机试验方法》、1.3、JB/T7118-2004《变频调速专用三相异步电动机技术条件》、1.4、GB/T18488.2-2006《电动汽车用电动机试验方法》、1.5、GB/T1029-2005《三相异步电动机试验方法》、1.6、GB/T10068-2000《旋转电机振动测定方法及限制》、宁夏鑫瑞特电机机械制造有限公司

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1.7、GB/T10069-2000《旋转电机噪声测定方法及限制》、1.8、GB3859《半导体整流器》、1.9、GB/T13422-1992《半导体电力变流器电气试验方法》、1.10、GB/T16927.1-1997《高压试验第一部分；一般试验要求》、1.11、GB/T12668《调速电气传动系统》、1.12、GB/T17626《电磁兼用》、1.13、GB50054-95《低压配电设计规范》、1.14、GB50055-93《通用用电设备配电设计规范》、1.15、GB/T63-90《电力装臵的电测量仪表装臵设计规范》、1.16、GB6738-86《电量指示和记录仪表及其附件的安全要求》等三相异步电动机、同步电动机的出厂试验和形式试验有关标准的要求。

2、运行条件

改造后试验台可以在以下条件运行：

2.1、中央控制室额定工作温度＋20℃，允许变化范围10℃-20℃，空气相对湿度在＋20℃时不超过85%。

2.2、能屏蔽电磁场干扰、能抗机械振动。

2.3、屏柜区环境温度为-5℃—＋40℃，空气相对湿度在＋40℃时不超过50%，在＋25℃时不超过85%。

2.4、工作制为连续性。

2.5、试验系统适用范围

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改造后试验电机的种类和 额定电压

三相异步电动机、同步电动机、电动汽车用电动机 3000 185-2000 ；额定电压380-10000V。2.6、功率实验

2.6.1、单台电机空载试验：185-5600KW；

2.6.2、单台电机叠频法温升试验：185-5600KW；

2.6.3、两台电机对拖负载试验：185-1600KW；

2.6.4、异步电机与直流电机对拖负载试验：185-1600KW；

2.6.5、单台同步电机空载试验：220-5600KW。

3、试验项目

3.1、温度测量

3.1.1、试验台温度测量功能，配臵8路温度测量模块实施监测；

3.1.2、环境温度设单独软件界面，并且相关实验会自动调用（例如直流电阻自动根据环境转换到20℃、75℃时值）。

3.2、绝缘电阻测量

3.2.1、试验台集成绝缘电阻测量功能，试验电压为500V/1000V/2500V；

3.2.2、可自动测量吸收比并自动换算到75℃时值。

3.3、工频耐压试验（50-60HZ）

3.3.1、试验台提供工频耐压试验的自动控制与测量保护功能；

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3.3.2、试验软件根据电机参数自动选择试验电压档位，最大试验电压35KV；

3.3.3、电流档位为（50mA，100mA，200 mA,500 mA,1 A）;3.3.4、实时显示电压电流（软件可分别显示曲线与交流泄漏电流曲线）；

3.3.5、由试验软件控制自动升压、自动计时、自动降压，耐压持续时间可自行设臵。

3.4、匝间耐冲击电压试验

3.4.1、试验台应具有ZDT-400T微机匝间耐压试验仪同样功能（电压40KV）。

3.5、绕组直流电阻测量

3.5.1、试验台集成绕组直流电阻测量功能；

3.5.2、采用伏安法测量，采用四线制，消除线路与连接点电阻引起的误差；

3.5.3、计算机软件能自动补偿电流电压测量内阻引起的误差；

3.5.4、计算机软件根据实际环境温度将电阻自动换算为20℃时的电阻值；

3.5.5、配有测量自动切换模块，可实现三相绕组一次接线自动完成测量功能。

3.6、堵转试验

3.6.1、系统自动测量电压电流、堵转电流、堵转损耗及堵转

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转矩；

3.6.2、提供手动与自动两种选择以适应于不同要求。选择自动，软件会自动调节电压频率，自动获取对应的实验数据，在完成试验后自动降压分断；选择手动，则由操作人员手动操作控制器，点击软件界面的相应按钮记录实验数据，试验完成后手动降压。

3.7、空载试验

3.7.1、同步电动机用异步启动后投励；

3.7.2、提供手动与自动两种选择以适应于不同要求。选择自动，软件会自动调节电压频率，自动获取对应的实验数据，在完成试验后自动降压分断；选择手动，则由操作人员手动操作控制器，点击软件界面的相应按钮记录实验数据，试验完成后手动降压。

3.7.3、系统自动测量空载损耗、功率因数、三相电流不平衡度；

3.7.4、空载试验时轴温、转速、振动等试验，人工测量时，试验软件提供数据录入界面。

3.8、负载试验

3.8.1、两台同型号、同功率电机通过匹配的联轴器联接，或被试电机与直流电机通过匹配的联轴器联接做对拖负载试验；

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3.8.2、同型号电机对拖时，通过两路变频器＋输出变压器供出0-13.5KV、0-100HZ电源进行试验，通过调节两台变频器的频率差提供负载；被试电机与反馈直流电机联接时，通过单路变频器＋输出变压器供出0-13.5KV、0-100HZ电源进行试验，通过调节反馈直流电机励磁大小提供负载；同步电机先用法启动并投励后再调节变频器或反馈直流电机励磁进行试验；

3.8.3、由软件自动调节控制使被试电机达到额定转速后，再由软件缓慢减少陪试反馈变频器输出功率，被试电机开始加载，直至被试电机达到额定负载。计算机自动实时采集被试电机输入功率、被试电机输出转矩及转速曲线，并实时绘制负载特性曲线，记录并保存实验记录；

3.8.4、系统自动测量效率、负载特性曲线、功率因数等；

3.8.5、试验完成后系统自动制动电机并分断电源。

3.9、温升试验（直接负载法）

3.9.1、负载试验时进行温升试验；

3.9.2、被试电机在额定负载运行1小时，通过测温仪测量温度，软件提供数据录入界面，并保存到试验数据库；

3.9.3、试验台配臵8路温度测量模块，外臵表面温度测量传感器PT100，系统自动采集并绘制温升曲线。

3.10、温升试验（叠频法）

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3.10.1、电机输出轴不带负载；

3.10.2、一路变频系统提供50HZ、0-13.5KV电源，一路变频系统提供0-5HZ、1000A电源，两路电源通过叠频在中间变压器进行二次耦合；

3.10.3、试验过程完全由计算机进行，调整到被试电机额定电压、额定电流、额定频率时保持运行，通过测温仪测量温度，软件提供数据录入界面，并保存到试验数据库；

3.10.4、试验台配臵8路温度测量模块，外臵表面温度测量传感器PT100，系统自动采集并绘制温升曲线。

4、对变频试验电源输出波形的要求

4.1、应能提供标准正弦波和PWM两种输出波形；

4.2、正弦波输出满足GB/T1032-2005、GB75-2008对电源质量的要求；

4.3、正弦波输出要求对低压变频电机实现3Hz~150Hz宽频输出，对高压变频电机实现3Hz~100Hz宽频输出，并满足低频堵转的要求；

4.4、频率偏差小于±0.2%，频率变化量小于0.1%；

4.5、对2.5MW变频电源应具备以后扩大容量的需要；

4.6、对200KW变频试验电源应具备主轴电机和汽车电机做型式试验的条件；

4.6.1、汽车电动机和主轴电机不用控制器做型式；

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4.6.2、汽车电动机和主轴电机最高频率为200Hz，280以下变频电动机最高频率要求400Hz；

4.6.3、满足主轴电机和汽车电动机10000转/分的试验要求

高铁品牌建设可行性报告 篇5

********车间主要肩负着武汉至深圳间动车组列车27.5对，其中武汉至深圳北9对（直通4.5对，管内4.5对），运用车底22组（深圳方向运用CRH380AL车底6组，CRH2C车底1组）。车间现有职工137人，其中正式职工52人，外聘职工85人。开行以来，我们就如何将武深高铁打造成“精品中的精品”进行深入研究，通过段领导、职能科室、车间干部全程跟班写实发现武深线上座率大大高于武广线，特别是商务座旅客明显增多。为准确掌握旅客成分及旅客需求，段组织开展了为期一周的旅客问卷调查，发现乘坐武深高铁的旅客主要以高知人群为主，对我们高铁服务寄予更高期待。

本着以人民群众满意作为铁路发展的根本标准，我段决定继续以“凤舞楚天”服务品牌为主导，在保持武广线“六个一服务”、“高铁之星”等拳头服务产品的基础上，针对武深线特点，从服务理念、服务人员、服务流程、服务环境、服务特色上进行优化，来确保武深高铁服务的高端化。

1．优化服务理念。服务质量的高低取决于服务人员的服务意识，高质量的服务水平来自全新的服务理念。乘务人员的语言、行为、态度等外在表现就决定了旅客对服务质量的评价。为彻底改变武深高铁乘务人员服务理念，我们一是加强乘务人员思想意识引导，将旅客至上的理念根植于心中、升华为一种思想，成为

一种潜意识并将其变为自觉的行动。二是创新服务用语。对服务过程中会让旅客产生逆反心理的语言进行改革，从旅客切身感受出发，总结并创新能够让旅客满意的服务语言，并运用到实际服务工作中。三是注重旅客感受。对劝阻旅客不文明行为、需旅客配合时，乘务人员站在旅客的切身感受的角度思考问题，找准旅客容易接受的方式，采取提供服务或温情提示的方法进行处理。

2．优化服务人员。高品质的服务离不开高素质的人员来支撑。为确保武深高铁乘务人员的整体素质，我们一是组织餐饮、保洁在440余名乘务员、餐服员、保洁员中进行选拔，挑选出一批业务精湛、素质出众、经验丰富的人员担当武深线客运乘务工作，其中“高铁之星”31人，占高铁之星总人数的82%，共产党员15人，占党员总人数的32%。二是段组织武深高铁所有的乘务人员对服务礼仪、安全应急、危机公关等方面进行了为期一周的集中培训。同时，为增强武深高铁乘务员沟通能力，段还在普通话、英语的基础上进一步强化了武深高铁乘务员粤语能力的培训，让乘务员不仅能听懂还能与旅客进行简单交流。下一步，我们将开展全员适应性培训，按照专运乘务员的标准对武深线乘务、餐饮、保洁人员的进行客运业务、服务礼仪、语言技巧、服务标准等方面进行脱产培训。

3．优化服务流程。一个满意的服务结果必须有一个科学的作业过程作为基础。我们针对武深高铁线路特点，对作业流程进行了优化。一是在乘务岗位分布上，将乘务、餐饮、保洁人员的岗位纳入到统一管理，除在1、16车分设专属乘务员外，还按照每个车厢均有人服务的原则对岗位进行合理分布，让旅客能够在一上车就能看到列车工作人员并提供服务。二是作业流程按照分区、分段交叉作业的方式进行设置，即每个区间列车长与乘务员的作业项点进行交叉设置，对上一个作业环节进行交叉互检，确保作业的完整性。

4．优化服务环境。服务环境作为衡量服务质量的唯一的硬件投入，我们高度重视，依据武深高铁旅客需求，在武深线CRH380AL列车上加大了服务硬件的投入力度。一是配备专业的清扫工作。商务座比照航空模式进行设计，我们要求保洁公司配备了专门用于清洗皮具的药剂，同时还在商务座配备了吸尘器用于库内的清扫。列车运行途中保洁人员配备专门用于商务座的保洁工具进行卫生清理。二是在商务座车厢内配备了毛毯、靠枕、一次性拖鞋、消毒耳机等服务备品供旅客使用。下一步我们还将在洗脸间配备泡沫洗手液、梳子、护手霜、鲜花等备品，为旅客营造家的氛围。三是提供免费餐食。遇饭点时（在11时至14时、17时至19时），向乘坐商务座的旅客免费提供25元餐食及5元汤各一份。

5．创新特色服务。高铁服务不仅要以用好现代化设施，完善多样化服务功能，还要以全面提升服务水平为目的，创新服务方法和手段，实现从单纯的技巧服务向综合的享受服务转化。由于武深高铁商务座旅客票价较高，我们在武深高铁商务座推行以

下特色服务。（1）专属服务。为乘坐商务座的旅客配备经过专项培训的服务人员（由列车员或海航专职乘服员兼任），从旅客上车到下车，按照不同的服务需求进行针对性服务。旅客上车时，一迎接二引导三存放。即：乘务员在车门口用微笑和语言迎接旅客上车；引导旅客到车票票面显示的座位对号入座；帮助旅客将行李放在行李处，并按座位号挂上识别标记，根据旅客意见，将旅客脱下的衣服挂入衣帽间或座位边，并按座位号挂上标识，避免弄错。始发开车后，一赠送二介绍三解答。即：开车后，乘务员第一时间为旅客送上一块热毛巾、一杯迎宾水，根据旅客需求提供一双拖鞋；乘务员逐一向旅客介绍服务设施、服务内容；对旅客问询乘务员及时予以解答。旅行途中，一巡视二服务三清理。即：旅行途中，乘务员按照每30分钟巡视一次的原则对车内情况进行观察，做到开关门轻、走路轻；依据情况为休息旅客盖上清洁的小毯，拉下车窗自动帘、旅客熟睡时关闭电视电源等服务，餐服员及时补充自助区的饮品，遇有供餐时间，为旅客提供免费餐食，送餐到位；保洁员及时清理厕所卫生保持干净干燥。旅客下车前，一提醒二拿取三欢送。即：对下车的旅客，乘务员提前5分钟叫醒或提醒旅客；帮助旅客拿取衣物行李，注意核对座位标识，协助旅客做好下车准备；旅客下车时，乘务员要对旅客对我们工作的支持表示感谢。（2）私密服务。为乘坐商务座的旅客营造一个相对私密的空间，除持票旅客和本次列车工作人员外，其余人员不得入内，乘务员在服务过程中都要正面面对旅客本

人，与旅客服务时，需蹲下，音量适宜，不干扰其他旅客。整个服务过程以“有需求、有服务，无需求、无干扰”的方式进行，让乘坐商务座旅客得到充分休息。（3）自助服务。将免费提供给旅客的饮品食品定位存放，由旅客免费自取。列车始发前，由餐饮公司将白开水、咖啡、绿茶、红茶以及不少于4个品种的饮料和4个品种的点心（以上服务按人均30元，趟500元的配备）统一摆放在商务座小吧台上，旅客可自行取用，途中海航乘服员依据消耗情况及时补充到位。同时在商务座增设不同列车现有的杂志和当日报纸供旅客自行取阅。

通过一系列打造，武深高铁无论是服务环境、服务方式上都有了一个较大的提升，“凤舞楚天”服务品牌已深受旅客喜爱，武深高铁的核心竞争力已得到了极大的增强。

服务品牌的创建，需要一个长期的过程，“凤舞楚天”服务品牌虽然已得到旅客的认可，但受到财力、人力的限制，对我们服务品牌的创建造成了一定的影响，恳请路局协调解决。

1．路局投入。在武深线上自助服务的饮品、点心等食品，可有餐饮公司提供，并随一等座“六个一”服务项目一并清算。商务座新增设的服务备品，如：商务座的毛毯、靠枕、一次性拖鞋、洗手液、梳子、护手霜、衣帽行李标识、书刊报纸等备品，清扫用的吸尘器、专用清洗剂等，是一笔较大投入，建议路局将武深的备品投入纳入到成本管理。

2．人员服装。武深高铁乘务人员服装仍是2009年开行到现

在将近3年，乘务人员制服只有一套且一直没有更换，破损情况也越来越严重，乘务人员整体面貌不能得到改善。建议为武深高铁乘务人员重新定制制服。

村级文化广场建设可行性报告 篇6

文化活动广场建设项目

可 行 性 实 施 方 案

****镇****村村委会 二○一**年**月

第一章 总论

1.1 概论

项目名称：****镇****村文化活动广场 申报单位：****市沙坡头区****镇人民政府 项目地点: ****镇****村6队 项目性质：新建 1.2项目的背景

增强广大人民群众特别是青少年体育健身意识，培养人民健身习惯，开展丰富多彩的群众文化体育活动和全民健身运动。要着眼于满足人民群众文化体育需求，加强城乡文化体育健身场地和设施建设，健全群众体育组织，完善全民健身和文化体系为人民提供更多更好的文化体育公共服务，让人民分享文化体育发展成果，享受文化体育带来的健康和快乐，形成健康文明的生活方式。全民健身充分体现了党和政府对全民健身事业和提高全民族健康素质的高度重视和亲切关怀，是党和政府坚持以人为本关注民生的具体体现是全民健身事业发展的又一里程碑，是进一步发挥文化体育的综合价值和社会功能，丰富人民群众体育文化生活意义重大而深远。

1.3 建设的重要性

****水村位于****市沙坡头区****镇北部，距****镇政府5公里处，东接镇****村、南靠包兰铁路、西临**村，北接****村。现辖12个村民小组，985户、3571人，总耕地5041亩。近年来，全村土地流转3000亩，其中日光温室大棚900亩283座，露地种植2100亩，引进华盛种业、虹桥食品有限公司等种植企业，主要种植玉米、毛豆、荷兰豆等经济作物。同时村“两委”以民风建设为契机，积极争取项目，解决了1-2队排水问题，通过实施“五大工程”，加快了新农村建设步伐，各项事业有了全面发展，村容村貌发生实质性的转变，因此加强该村文化建设，满足广大人民群众多层次的精神文化需求，对促进农村经济发展和社会进步，实现农村物质文明、政治文明何精神文明协调发展具有重要的示范意义。

1.4 建设的必要性

****村群众有着热爱体育事业的优良传统，在春节、元宵、中秋等传统节日，群众举行舞龙、腰鼓队、篮球赛等各种活动。近年来，随着群众生活的改善、视野的开阔、观念的变化，文化生活也日益丰富。但是，由于没有规范且开阔的活动场所，群众体育活动受到很大的制约。在此情况下，建设群众体育健身广场，成为广大群众的迫切愿望。****村建设文化活动广场，对于满足全村人民日益增长的体育保健需要、促进全民健身运动的蓬勃开展，增强人民体质；对于丰富农村文化，繁荣文明村风，构建和谐农村，都是十分必要的。

1.2 项目建设的内容

文化活动广场总面积为2100平方米，其中：

1、村部建设面积：380平方米；

2、篮球场地：占地面积450平方米；

3、健身活动场地：占地面积370平方米；

4、绿化面积900平方米；

第二章 项目单位概况

2.1 项目单位基本情况

****镇人民政府历来重视群众体育工作，并指定专人负责群众体育事业，****村每年春节、元宵节组织舞龙、腰鼓队、篮球赛、广场舞等活动。近年来，****镇引导群众开展日常体育活动，广大群众兴趣盎然，群众体质不断增强，促进了文明风尚的形成和发展。目前，****村广大群众渴望能有条件更好、功能更完善的健身广场。

2.2选址优势

文化活动广场位于****村6队，规划总面积2100平方米，该区域具有以下特点：

(1)文化广场位于该村的广场地带，就近村委会，方便群众开展活动；

(2)2100平方米的文化广场可容纳800余人，能满足群众的健身和文化活动需求；（3）镇村公路已通，群众来往方便；

（4）群众习惯、也都乐意在此聚集活动，有很好的群众基础；

（5）水、电、路等基础条件好，不用再次占用耕地。2.3 广场功能

广场建成后，可以同时满足800余人开展活动，安排专人管理，提供以下服务：

1、健身设备：安装篮球设备，健身器材一套19件；

2、健身指导：定期刷新宣传栏，宣传有关运动保健知识；

3、竞赛活动：组织各类人群的体育赛事，促进竞技水平的提高；

4、健身组织：定期组织全村体育协会负责人会议，促进健身活动；

第三章 建设方案及投资预算

3.1、工程建设方案

文化活动广场总面积2100平方米，主要完成场地土方夯填和硬化，篮球场地450平方米；健身活动场地370平方米；绿化面积900平方米。

3.2、投资预算

工程预算总投资43.3589万元，其中：建筑工程费用43.3589万元。

3.3、资金来源 资金来源为：****市中医院赞助，由****镇人民政府组织施工。

3.4、实施进度

建设期为2个月（2015年7月底——2015年9月底）。

第四章 结论

4.1 发展目标

全民健身运动是构建和谐社会、实现社会主义现代化的重要保障，也是中华民族持久屹立于世界英雄民族之林的重要保障，符合我国新时期的发展战略，利国利民，功在当代，利在千秋，于《全民健身计划纲要》的精神和发展目标完全一致。

4.2 项目效益分析

****村文化活动广场的建设不仅可以丰富群众的文化娱乐生活，促进文化交流，协调群众关系，维护村级稳定，以合理的功能设置来改善****村老、破、旧的形象。是加快****镇建设步伐的重要举措，是完善****镇基础设施的有利途径。****村文化广场投入使用后，可以大大改变****村的对外形象，提升镇村品味，促进****镇城乡一体化进程，促进****镇地区社会经济的全面提速。4.3 结论

实验楼建设可行性报告 篇7

《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020)》指出,推进职业教育的改革和发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径,是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。职业教育担负着数以亿计的高素质劳动者和专门人才的重要使命,职业教育的根本任务是培养高素质劳动者和技术技能型人才。实践训练是培养技术技能型人才的关键环节,实践训练环节是通过实训基地来完成的,实训基地建设水平的高低、师资队伍的配备和教学水平的高低,就决定了学生实践能力和技术技能培养水平的高低。

南通市现有高等职业院校、中等职业学校共近20所以及社会职业技能培训机构若干,各个学校所开设的专业有相当一部分是重合的,具有公共性。为了满足教学的需要,各个学校都在建设专业的实验实训室,但由于各学校都是独立的单位,各学校的实验室相互之间不可共享资源,这就造成大量的重复建设,造成教育资金的严重浪费,有比较多的教学设备需要投入几万、十几万甚至几十万元,然而它的使用率却很低,一学期只用了十来天时间,如数控车床、财经类贸易类实训软件等。各学校实验实训师资力量不足,不同学校老师缺乏交流,教学业务水平和实践技能难以得到提高。

那么,如何来解决前面所述问题呢? 建立公共实训基地是一个比较好的途径。

二、南通市经贸类公共实训基地基本情况

南通市经贸类公共实训基地建设是以政府为主导,联合高职院校和相关企业共同建设,不以盈利为目的,免费开放给辖区内各高职院校、中等职业学校及社会职业技能培训机构使用。南通市经贸类公共实训基地内拟建设财会手工实训室、税务实训室、会计电算化实训室、审计实训室、中小企业ERP实训室、ERP沙盘演练实训室、市场营销实训室、国际贸易实训室、旅游与酒店管理实训室、电子商务综合实训室、物流设备实训室、现代物流技术实训室等12个实训室,建筑面积约6 000平方米,需投入资金约7 000万元,其中建筑及其相关费用约5 000万元,实训室软硬件设施费用约2 000万元。

三、南通市公共实训基地功能定位

公共实训基地是提高职业培训和培养技能人才水平的重要平台,主要面向区域内各类职业院校、社会培训机构和企业开放,具备服务性、公益性和公共性等特点。南通市公共实训基地的建设有利于提高辖区内高等职业院校、中等专业学校的办学水平,有利于提高学生和社会培训人员的实践技能,从而更好地为地方经济建设服务。

南通市是国家教育体制改革试点项目“地方政府促进高职教育改革发展综合试验区”试点市之一,依据南通市促进高职教育改革发展综合试验区实施方案,正在大力推进南通市职教集团建设,南通市公共实训基地建设是南通市职教集团建设的一个重要组成部分,是政府、学校和企业三方合作共同促进高职教育改革和发展,实现资源共享、人才共育的一个平台。南通市公共实训基地建设有利于促进当地高职院校与企业之间的合作,促进他们之间合作办学、合作育人、共同发展,同时也促进学生就业。

四、南通市公共实训基地建设的必要性

公共实训基地具有开放性、公益性、服务性的特点。它的开放性体现在公共实训基地的实训项目由院校和企业共同开发,依据行业企业对人才的技能需求而设置,被行业所共享,并且随着社会发展和技术进步而更新,这有利于提高学校办学水平,提高学生和社会培训人员的实践技能,从而更好地为地方经济建设服务。它的公益性体现在公共实训基地建设应以政府为主导,联合高职院校和相关企业共同建设,不以盈利为目的,免费开放给辖区内各高职院校、中等职业学校及社会职业技能培训机构使用。它的服务性体现在公共实训基地是公共资源,它的服务对象是高职院校、中等职业学校以及有需求的各类企业、社会培训机构。在我国已有多个城市建设公共实训基地,如深圳、青岛、上海、广州、无锡等城市,每年培养出大量的高技能人才,为地方经济建设作出重要贡献。同时公共实训基地建设可以将各个学校的实训老师集中起来,又可吸纳行业或企业高技能的技术人才来实训基地任教或指导,有利于老师之间的相互交流,有利于教学水平的提高,形成一支高水平的实训教学团队。

当然,建设公共实训基地也会给学校和学生带来不便之处,如学生须往返于学校与公共实训基地之间,交通方面有所不便,同时给学校的学生管理工作带来一定的压力。但总体来说,建设公共实训基地利大于弊。

五、南通市经贸类公共实训基地建设的可行性

( 一) 经济可行性

公共实训基地是为培养当地经济发展所需要的高技能人才而设立的政府公益性服务平台,为培养高素质、高技能人才提供实训条件,集技能培训与鉴定和职业指导服务于一体,并对产业升级、技术开发起到引领作用,通过配备高端技术和设备,成为社会的高技能实践场所。鉴于公共实训基地的上述特征和要求,只有政府投资建设,才能确保公共实训基地的实训条件能够真正符合当地经济发展、产业结构升级的需求,也才能保障实训基地的可持续发展。由政府全额投资建设公共实训基地,并没有增加政府的财政支出,而是将原本政府拨给各高职院校的相同实训基地建设经费集中起来,由政府统一资金管理、统一建设,这样做一方面避免了资金分散后的投资效益低下,另一方面也可以避免因学校自身条件不足无法建设一定规模的实训基地的缺陷问题。因此,从经济上来说是可行的。

( 二) 技术可行性

众所周知,经贸类专业实训室是由计算机 + 专业软件构成的,只有少数的实训需要专业设备。也就是说,建设经贸类实训室需要的设备有服务器、PC机、专业软件、网络连接设备和一些专业设备,计算机网络结构采用三层交换式网络结构。服务器、PC机、专业软件、网络连接设备及一些专业设备都可以直接购买到,三层交换式网络结构也是成熟的网络技术,因此在技术上是可行的。

( 三) 管理可行性

1.基地的开放模式。为体现南通市经贸类公共实训基地的公共性和公益性,基地免费开放给辖区内所有职业院校、社会培训机构和企业使用,基地与各使用单位签订使用协议,明确双方的责任、权利和义务( 协议的具体内容这里不便详细叙述) ,不收取任何单位任何费用。实训使用的材料和实训指导教师由社会培训机构或职业院校提供和派出。基地负担管理成本、设备维护与更新费用,职业院校、社会培训机构或企业需成担因实训课程开出需要的实验材料成本、教师上课费用、交通费等。

2.基地的日常管理模式。基地组织机构 ,基地可设有基地管理办公室和实训室管理办公室两个部门,基地管理办公室设主任一名、办事员两名,主任负责基地全面工作,一名办事员负责基地与各职业院校方面的事务,另一名办事员负责基地与社会培训机构和企业方面的事务,实训室管理办公室设3名工作人员 ,他们负责管理和维护实训室设备 ,这三人实行轮休制度( 每天两人上班,每人上4天休息2天,每天工作时间10小时( 即从8:00至21:00点,剔除中间休息时间,与基地开放时间相吻合) 。基地实行全年无休( 重大节假日除外) ,每天10小时开放制度,从周一到周五白天通常安排给各职业院校使用,晚上、周末以及寒暑假通常安排给各社会培训机构和企业使用。实训指导老师有使用单位派出或聘请,基地协助考核。

3.基地的实训项目的开发模式。南通市经贸类公共实训基地的每一个实训项目都可在劳动局组织牵头下,由各职业院校的实训指导老师、社会培训机构老师和企业相关技术人员组成课程开发团队共同开发的,依据行业企业对人才的技能需求而设置,被行业所共享,并且随着社会发展和技术进步而更新,这有利于提高学校办学水平,提高学生和社会培训人员的实践技能,从而更好地为地方经济建设服务。基地的软硬件实验设备就是根据实训项目的需求而配备的,并且随着实训项目的更新、项目需求的变化而更新。

因此,在实训基地管理上来说是可行的。

六、南通市经贸类公共实训基地实训设备配置方案

南通市经贸类专业公共实训基地内拟建立如下实训室:财会手工实训室、税务实训室、会计电算化实训室、审计实训室、中小企业ERP实训室、ERP沙盘演练实训室、市场营销实训室、国际贸易实训室、旅游与酒店管理实训室、电子商务综合实训室、物流设备实训室、现代物流技术实训室等12个实训室。关于实训室数量、软硬件设备配置、可开设的实训项目等情况具体如下:

财会手工实训室:配备财会手工模拟实训设备3套,可开设基础会计实训、成本会计实训、会计报表分析实训。

会计电算化实训室:配置PC机180台,安装会计电算化软件,开设会计电算化实训。

审计实训室:配置60台PC机,服务器1台,安装审计实训教学软件,开设审计实训

ERP沙盘演练实训室 :配置用友ERP沙盘3套 ,开设企业沙盘模拟应用实训。

中小企业ERP实训室: 配置PC机180台,服务器1台,安装ERP软件,开设财务软件实训、ERP软件应用实训等。

国际贸易实训室:配置PC机120台,服务器1台,安装国际贸易实训教学软件、外贸跟单实训教学软件,开设进出口业务实训、单证实训、外贸跟单实训等。

市场营销实训室:配置60台PC机,服务器1台,安装市场营销模拟教学软件,开设市场营销实训等。

电子商务 综合实训 室 : 配置PC机100台 , 服务器1台 ,安装电子 商务模拟 教学软件 、劳动部电 子商务师 认证考核系统、网页制作软件、图像处理软件等,开设电子商务实训、电子商务师考证实训、网页制作实训、网店经营与管理实训等。

旅游与酒店管理实训室:配置30台PC机,服务器1台,安装酒店管理模拟教学软件 + 客房一间及相关设施 + 中餐厅及相关设施 + 西餐厅及相关设施等, 开设酒店管理实训、餐厅摆台与管理实训、客房布置实操等。

现代物流技术实训室:配置50台PC机,服务器1台,安装物流模拟教学软件、劳动部物流师认证考核系统等,开设企业物流运作实训、物流师考证实训等。

物流设备实训室:配备货架、叉车、升降机、包装机械、仓库、输送机、工作台、起重设备等,开设物流设备操作实训等。

按照上述方案建设,南通市经贸类专业公共实训基地将拥有八百多台计算机,基地内计算机网络结构采用三层交换式网络结构,以H3C S5500- 28C- PWR- EI企业级三 层交换机作为主控设备,以H3C S1526二层交换机作为连接设备来连接实训室计算机,将所有交换机、服务器、机柜等设备集中放置在设备控制间,三层交换机通过光纤与基地内路由器相连,二层交换机通过网线与计算机等设备连接,将每一个实训室设置成一个单独的VLAN,既可独立管理,又可各实训室之间相互连通,路由器连接防火墙,再连接到Internet。

七、结论

实验楼建设可行性报告 篇8

关键词：大学英语；教学效率；任务型教学；外语应用能力

目前外语教学界很多专家学者都认为大学英语应该借鉴《英语课程标准》提出的任务型教学(刘润清，戴曼纯2003：71)，将其应用于大学英语课程(夏纪梅2001)，在课堂教学中注重用外语解决实际问题，增强学生的综合语言能力(岳守国2002)。一些教师在大学英语中率先进行了局部的(如写作)任务型教学实验，并取得较好效果(王初明等2000；许竹君等20001蔡兰珍2001；王丽萍2004；玉芳等2004刘延2007)。

然而，体验型教学只有在小班教学的条件下才能最好地发挥其效能。由于大学英语课班级过大，在组织课堂活动，特别是任务型教学所必不可少的口语活动时，在参与、噪声、监控、辅导等方面都会形成困难。教育部的精神是逐步把大学英语班级降低到30人左右(刘润清，戴曼纯2003；62)。显然，在高校扩招的宏观背景下要实现小班上课，单纯依靠加大教师工作量和增加教师人数是不现实的。因此我们考虑，是否有可能在现有师资条件下，用减少学生上课时数的办法来换取缩小班级规模的结果，并改变教学策略和课堂模式，利用新的教学法和技术手段来提高课堂教学效率?然而对于这种教学模式和学时安排上的重大调整，由于其影响涉及全校所有非外语专业学生，必须抱以十分谨慎的态度。只有在通过实验研究对比不同教学安排的效果之后，才能决定是否可以进行大面积推广。为此，本人申请了教改科研项目，用为期一年的时间进行了通过减课时实现任务型小班教学的可行性实验，并将结果提供给本校的大学英语教学改革作为参考依据。

一、实验目的、方法和过程

1实验目的

本实验旨在尝试通过减少学生上课时间来实现缩小班级，以便使用任务型教学提高课堂教学效率，在不影响教材学习的前提下，向《课程要求》所制定的培养学生外语应用能力的目标靠近。

这就需要改变传统的“复习旧课——导入新课——讲解新课——巩固新课——布置作业”的教学模式，依靠自主学习和课堂活动来完成教材学习，让学生在准备和实施任务的过程中成为学习的“主角”和课堂的“中心”(张海涛2001)，通过实际交流活动培养听说等基本语言技能，以及使用外语采集信息、研讨问题、发布结果等更高层次的语言实用能力。

本实验采取的思路是：将原大学英语班一分为二，这样每班人数可降低至30人左右，基本符合任务型教学的要求；为了保持教师原有工作量，就必须将学生上课时数减半，即学生从过去每周在70多人的大班中上四节英语课改为每周在30多人的小班中上两节英语课。教师采用任务教学法。根据教材内容的主题设计任务。为弥补课时的减少，要求学生利用多媒体课件和互联网，在个人电脑上(进行本实验时，我校自主学习中心尚未建成)自行学习生词、课文、练习、听力等教材内容，并准备任务。上课时，学生在课堂活动中实施任务，而教师则通过任务过程检查学生的课外学习、任务准备和任务完成情况。我们希望通过本实验来考察，减少学时采用电脑和网络辅助下的任务型小班教学，能否帮助学生在语言应用能力上取得优势，是否会影响学生对教材和语言知识的学习。

2实验方法

本实验设计时间为一年。以笔者所教的两个大学英语班为被试点，分别采用传统教学法和任务教学法，并通过评估手段测量和比较两组学生在语言知识和语言技能方面的状况。

在分组方面，两个教学班被随机定为实验组和控制组。虽然无法以随机抽样方式进行分组(因为教学班分班已定)，但由于我校大学英语课采用不分专业，学生自由选课的方式进行编班，所以每个英语班均由各个不同学院和专业的学生构成。因此笔者所教的两个班，基本上可以视为由同质的学生构成，前测的结果也证实了这一点。这样反而避免了按专业编班时因不同专业的学生在英语水平和学习动机上存在整体差异而影响实验结果。对实验班，将其进一步以随机方式分成了两个小班，用相同的方法和材料进行以任务为核心的教学。

在变量控制方面，实验组和控制组均由笔者担任教师，所用教材相同(《21世纪大学英语》第2、3册)。前测和后测的方式(包括标准化考试、期末学业考试和口语考试等)、内容和标准完全一致。其中标准化考试全部采用客观题，期末考试为全年级统一评分，其中60％的题目由电脑阅卷。控制组按传统模式进行课堂教学，注重课文、语言形式讲解和结构操练。实验组则采用任务教学法，让学生通过对学习任务的准备、实施和任务后(post-task)活动理解语言要点、掌握相关语汇并培养运用外语的能力，尤其是听说等沟通技能。

在评估方面，实验过程中采用了一系列的测试手段来监控和测量教学效果。在实验开始和结束时，用托福考试(TOEFL)题编制标准化测试对实验组和对照组进行了前测和后测，考查学生的语言知识(词汇、句法)状况：利用学业考试(achievement test)成绩对比学生学习教材的情况；在教学过程中监测学生参与课堂活动的情况，并通过口语考试和小组活动评估学生的听说能力和交际能力。此外，在结束时还对实验组进行了一次问卷调查，收集学生对改变上课方式的反馈意见。

3实验过程

实验从2006年2月开始至2007年1月结束，历时两个学期。

在此期间，控制组采用传统教学模式，由于班级较大，提问和学生活动受到较多限制，教师讲解(lecturing)占据了大部分课堂时间。在听说方面主要利用《视听说教程》上的练习进行口语操练和听力训练。

实验组则采用以教材内容为主题的任务型教学。由教师对教材进行深入研究，根据单元主题设计出学习任务及其课堂实施形式，并收集与任务相关的语言素材和背景资料，提前放到实验组公共电子邮箱中，供学生准备任务时使用。要求学生在课前预习新课，并就任务进行内容和语言上的准备，上课时通过小组活动、口头或书面报告(presentation)等形式完成任务。在评估原则上采取意义优先，任务完成为主。教师通过观察、提问、参与讨论、听取汇报等方式检查学生任务完成情况并计入平时成绩。实验组虽然上课时间减半，但学生在30多人的小班上能够得到教师更多的个体关注(individual attention)，有较多机会发言和使用目的语解决问题。至

于教材中的词汇句法等语言形式的学习和练习，主要放到任务准备阶段——任务前(pre-task)和任务后巩固阶段，由学生利用电脑助学光盘自主完成，教师在课上做重点讲解并用小测验有选择地进行检查。

在任务设计方面，根据Willis(1996：11)建议的真实性、适宜性、互动交流性、多样性和完整连贯性五项原则，并按照Ur(1996)和Skehan(1999：167～185)提出的以实用性为标准将教材中的语言形式和结构设计到任务中的原则，依照各单元课文在题材、难度和背景知识方面的不同，主要设计了下列几种形式的学习任务：

(1)对于难度较大的课文，针对语言难点(长旬、难句、意思隐晦的用语等)、意义难点(暗喻、复杂逻辑关系、背景信息缺失等)以及篇章难点(主题、意义、评价等)设计问题。要求学生在预习时有意识地去思考这些难点问题，利用工具(词典、光盘和网络等)对问题形成自己的初步解答(tentative answer)，并准备口头陈述。上课时则将解决问题作为任务实施，组织学生就课文难点进行小组讨论，即Prabhu(1992)所说的“信息差活动”(information-gap activities)，使用陈述、商讨、澄清、反馈、争论等语言技巧力求对问题做出圆满解答。在教师通过听取学生汇报讨论结果，评估其自主学习、语言能力和任务完成情况，并对学生的解答(既任务实施结果)进行归纳、更正、补充和总结，解释出题动机，使学生对相关难点和意义加深理解。这种任务形式可以引导学生在局部和整体层面上研究学习材料，并在任务实施过程中使用与特定主题相关的语汇来表述观点和意见。在任务后阶段，教师则通过回答提问和选择性讲解帮助学生解决课文中的个别问题。

(2)对于语言相对容易的课文材料，则将任务重点放在对有关主题的思考和讨论上。教师会针对课文话题设计数个题目或问题，提供背景材料和真实的语言素材，要求学生在自主学习课文的基础上，联系自身经历或社会状况对该话题进行思考和展开，准备3～5分钟的公众发言(public speech)。上课时，学生在有准备的前提下以全班或小组为受众，就有关话题进行演讲或发言，并由教师和其他学生对其发言进行提问和评论，即进行“观点差活动”(opinion-gap activities)(ibid)。这种任务对学生来说无疑具有较大的挑战性，必须事先在观点和语言上做充分准备，并通过修改、记忆和演练达到能够脱稿发言的程度。在实施任务时，学生通过实践、观摩和教师评讲，训练就严肃话题进行公众发言的语言技能和超语言(metalinguistie)能力。

(3)由教师针对单元主题提供相关的现时材料，如最新的报刊文章、音频和视频下载等，要求学生使用这些材料获取重要信息，分析并总结该问题的发展趋势和社会影响。对于带争议性的话题，判断现时材料中作者或说话人的态度和意图，也即进行推理差活动(reasoning-gap activities)(ibid)，并以口头(报告)或书面(作文)方式实施任务。教师则通过介绍关键语汇、展示优秀作文、对语言错误进行集体讨论(workshop)等任务后活动，强化学生对有关语言形式和表达方式的意识和记忆，形成对该话题进行深入处理的语言能力。

(4)教师将课文局部或全部分派给各个小组，要求其为全班进行课文讲解(1ecture)，并鼓励学生利用其擅长的电脑技术制作视觉辅助材料。学生在任务准备中需要相互合作解决课文中的语言问题，通过演练(rehearsal)熟悉讲课内容，并在网上收集有关信息制作幻灯片等材料。在布置任务时，提醒学生利用语音语调、语速节奏、眼光接触、表情身势等语言行为技巧来吸引听众的注意力，以生动活泼的形式实施任务。任务结束后，学生进行相互评估(peer-assessment)，并由教师对学生讲解中的错漏之处给予更正和补充。此外教师还具体列出学生在实施任务时语言方面的亮点与不足，目的是让学生感到其任务表现受到重视，从而加深印象，并为其今后改进语言表现提供指导。

(5)为了活跃课堂气氛和提高学生学习语言的兴趣，教师还根据教材内容安排一些相关的影视片段、歌曲、漫画等。并设计一系列启发性和检查性的问题，让学生带着问题或关注点观看材料，并在其后的小组活动相互帮助理解材料内容，讨论总结材料意义。这种活动有助于学生扩大交流内容和讨论范围，鼓励学生运用外语谈论自己并没有十分把握的话题，利用商讨(negotiation)、干预(intervention)、猜测、绕开句法(bypass syntax)、身势语(body language)等交流技巧达到沟通目的。

在时间分配上，实验组将约60％的课堂时间用于实施任务，此时教师主要充当帮助者(facilitator)和观察者(observer)的角色，行走于各小组之间，为学生提供协调、提示和鼓励，推进任务进程，观察学生表现并加以记录。另外约40％的时间，分别用于任务后阶段的讲评和强化意识(consciousness-raising)活动(Willis 1996)，指出任务实施中出现的一些有代表性的语言和交流方面的问题，并提供改进意见。以及对下一次任务进行任务前活动，包括布置要求、提示语言、介绍背景等，帮助学生把握任务焦点和目标。此外还有少量时间用于解释课文和练习中语言结构方面的难点，并以抽查或小测验方式检查学生完成练习的情况。

由于实验班课时减半，必须要求学生在课外利用电脑和课本进行自学。主要方式为，在布置下一单元的任务后，教师将补充的背景材料、新闻片段、报章文摘和任务要求等放到全班专用的公共电子邮箱中，便于学生在宿舍或机房下载用于任务准备。另外要求学生使用与教材配套的助学光盘，对单元中的词汇和课文进行自学，在准备任务的基础上有选择地完成课本上的语言形式练习。另外对学生在以往任务中的成果，如优秀的幻灯片、发言提纲、作文等，也放到电子邮箱中供全班借鉴和共享。

在实验开始和结束时，分别对实验班和控制班进行了标准化测试，采用托福考试中词汇结构和阅读理解部分的客观题(选择、改错、完型填空等)编制而成。利用托福试题较高的出题质量和稳定的测试难度，评估学生在语言形式方面的水平。另外对两个班在两次期末考试中的成绩进行对比，观察其对教材内容学习的情况。在实验中和结束时还分别对两组学生进行了口语考试(本来就是大学英语期末考试的组成部分)。并在实验中观察学生的课堂活动表现，测评其表达和沟通能力。

二、实验结果分析

1实验结果

在第二学期，实验班(74人)和控制班(72人)中分别有7人(9.5％)和5人(6.9％)通过选课离开本班，同时也有数名学生新加入，此实属无法控制的因

素。对于中途离开和加入的学生，虽然与其他学生一样接受评估和记录，但其数据未纳入统计。实验组分为两个小班上课，但在计算时合并为一个组进行统计。在数据分析时使用随机抽样法将两组的有效样本数量均定为60人。

实验组和控制组学生在用标准化试题进行的前测和后测中的分数情况参见表1。

通过对两组学生在前测和后测中的分数进行单向方差分析、独立样本和配对样本的t检验可以看到，实验组和控制组经过一年时间在语言形式掌握方面均有明显提高，但两组间，值没有达到相应的临界值，表明不同的教学安排并没有显著影响学生对语言形式(句法、词汇)的学习。换句话说，在减少课时和使用任务教学法的情况下，学生在外语知识方面依然取得了同样的进步。

实验组和控制组在期末学业考试中的分数情况参见表2。

成绩统计显示，实验组和控制组在两次学业考试中的F值均属于无显著差别范围，表明使用任务型教学没有显著影响学生对教材的学习。在这两次考试中控制组和实验组的平均成绩分别有轻微下降和上升，但概率P值表明不足以排除其偶然性。

实验组和控制组在口语考试中成绩差别显著，并且差距在第二学期末进一步拉大。由于实验组平时上课时大量采用小组活动和口头表述来完成语言学习任务，运用目的语的能力得到较好发展。这一结果在预料之中，证明任务教学法确实有助于学生将外语知识内化为语言行为去解决问题。

对于两组学生的课堂表现，由于条件所限，未能进行客观量化统计。但据教师观察，实验组在经过一年的任务型教学后，有明显较强的交流沟通能力，在课堂活动中发言积极，讨论问题较为深入，课堂气氛活跃，往往在规定时间已到时学生还不愿结束讨论或发言。在教师检查时，基本能给出较为完整的讨论结果汇报。而在控制组，学生参与课堂活动的程度参差不齐，一般只有不到半数的学生表现出参与热情，相当一部分学生由于口语表达有困难而对活动采取回避态度。有的学生只听不说，甚至在讨论时自己做其他事情，常有冷场现象。对问题的讨论也较肤浅，在总结时有的组无法汇报讨论结果。

2结果分析

通过以上实验结果统计可见，两组学生在语言形式测试中成绩均有提高，控制组略高于实验组，但没有明显优势。这说明两组学生在掌握英语语言知识方面均有所进步，减少课时和任务型教学并没有明显影响学生对语言形式的学习。在两次期末考试中，实验组和控制组的成绩同样没有明显差距。控制组在教学中将较多的时间用在课文、词汇讲解和语言形式练习，但在学业考试中并未取得明显优势。这也提醒我们，注重语言形式的传统教学方式虽然表面上较有系统性，覆盖了教材上的各种内容，但其教学效果值得怀疑。在口语考试方面，实验组的成绩明显优于控制组，学生在语汇难度、语篇长度与相关性、流利程度以及互动交流技能等方面均普遍强于控制组。当然，由于条件所限，两个组的口语考试都由任课教师(即实验者本人)进行，在客观性方面是有所欠缺的。笔者只能利用多年担任PETT和BEC口试考官的经验，对学生的口语能力做出尽量准确和客观的评估。

在实验结束时对实验组学生进行了问卷调查，了解他们对体验型教学模式的态度和意见。其中77％的学生对过去一年的教学方式表示满意或比较满意。86％的学生表示愿意继续这种上课方式，69％的学生认为减少课时并未影响其英语学习。学生还对课堂活动的方式和时间分配等提出了各种建议。但同时也有少数学生抱怨这种上课方式加大了课外学习负担，以及教师对教材讲解不够等。有7名学生在实验中途(第二学期)退出，虽原因不明，但有可能是不适应新的上课形式。因此，如何帮助学生了解体验型教学的好处并从中受益，改善其学习动机，更好地在任务型教学中结合现行教材内容，是今后需要进一步研究的问题。

3结论

实验结果表明，在经过一年的任务型教学后，尽管减少了上课时间，但并未明显影响学生对语言知识和教材内容的学习。学生在课外借助课本、电脑和网络，在任务要求的督促下，可以进行有效的自主学习。把一部分内容，尤其是语言形式学习放到课外进行是可行的。由此换来的益处是学生能够在小班上课，教师可以应用新的教学模式，把课堂时间较多地用在以学生为中心的语言活动上。学生在完成任务过程中通过实际运用英语就各种特定话题进行讨论和表述，锻炼和提高其听说能力和交际技能。并通过在真实语境中使用词汇和表达方式来逐渐发展自己的语言系统。实验证明，任务教学法帮助学生在语言实际应用能力方面取得了明显优势。因此，在教师资源有限的情况下，为了达到小班上课和采用体验型教学，减少部分课时是可行并且值得的。

三、结束语

对大学英语进行教学模式改革，培养学生外语实用能力，既是教育部门的要求，也是高校外语界回应全球化环境下社会需求的责任。我国现阶段的高等教育大众化趋势将使在校生人数继续增加，而教师队伍不可能以同等的速度无限制增长(吴启迪2004)。如何实现小班上课，应用新的教学方法提高教学效率，是一个困难但又值得我们探索的问题。

本实验研究证明，只要教师对教学内容仔细计划，精心设计，合理分配课堂时间，并充分利用现代多媒体电脑技术，是可以用减少课堂面授时间为代价实现班级的缩小，并在基本不影响学生对语言形式和教材学习的情况下，通过任务型教学使学生的语言应用能力和交流技能得到较好发展。利用电脑多媒体课件去做那些机械的工作，如词句和课文讲解、解释练习答案等，教师可以将精力解放出来去从事任务设计和筹备，确定任务的形式、实施、任务后活动以及评估方式，并组织相关的补充材料。课堂时间可以更多地用来围绕任务创立语境，给学生提供运用语言形式的机会，并通过实际交流解决问题(完成任务)，使整个教学过程以问题解决为基础(Hiebert al.1996)。通过布置任务，教师为学生提供大量来自传媒的真实材料，以特定话题为中心，以文字、图片、音频和视频等多种形式丰富学生的信息输入(information input)和语言接触(;anguage exvosure)。学生从一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下(task-driven)，有意识地选取利用这些材料，从中汲取重要信息和语言素材，并进行技能训练，为完成任务形成“支架”(scaffold)。这样学习就成为了有目的的活动，而不是教学计划下的按部就班。让学生自觉地致力于学习任务时，有助于改善其内部学习动力(Crookes&Sctunidt 1989)。学生利用外语从来自现实生活的语言材料中获取所需信息和谈论该话题所需的语汇，这也是其今后步入工作岗位后使用外语的重要方面。

晟后值得一提的是，本研究作为教学模式改革实验，其结果为本校的大学英语教改提供了参考数据。目前我校的多个自主学习中心已投入使用，为学生自主学习和教师监控提供了技术保障。从2007年9月开始，大学英语面授课时减半并同时缩小班级的做法扩大到全校新生。采用“2+2”模式，即课堂上课2学时加上自主学习2学时，使每班人数降到了35人左右。小班教学为教师尝试和发展各种新的教学模式和方法创造了有利的条件。

参考文献：

[1]蔡基刚，大学英语教学：回顾、反思和研究，上海：复旦大学出版社，2006

[2]陈冬纯，试论自主学习在我国大学英语教学中的定位[J]