三年级英语期中试卷分析

三年级英语期中试卷分析（精选12篇）

三年级英语期中试卷分析 篇1

三年级英语试卷分析

三年级英语试卷总分100分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看图连线、语言描述、给单词归类等五个题型。图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用英语交际的能力，以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。第一题写出下列字母的小写形式。

这一道题考察的是学生对于字母大小写书写的掌握情况.这道题的正确率比较高。第二题将单词与图片链接起来。

这一道题没有什么难度，但对于词图掌握比较好学生的失分率不高.第三题，根据情景，选出正确的一项

本题属于基础题型，能够选择正确。但个别学生粗心大意，因此丢分。第四题，说一说小兔子身体各部位的名称。

本题考查学生对单词的认读能力，一般学生都能作对。本题考查学生的归类能力能力。得分率还行。第五题，猜谜语

本题考查学生的理解能力，考察学生的单词认读能力，还考察学生的理解能力，平时训练较少，大多数学生都能做对。

本题考查学生对数词的认读能力，一般学生都能作对。第六题，将与图片内容相符的句子连线。

个别学生不认识句子 因此选错。说明Let’s do 部分掌握不好。

第七题到第十题基本上都是考察学生的单词认读与归类能力，以及应用能力。

从这次的考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

三年级英语期中试卷分析 篇2

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) 。 (共10分)

A) 选出你所听到的字母, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

B) 选出与所听到的单词相符的图片, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

Ⅱ . 听音, 圈字母 (listen and circle) 。圈出正确的答案A或B, 每小题读两遍。 (共6分)

Ⅲ . 听音, 判断 (listen and judge) 。 (共10分)

判断下列图片与所听对话的意思是否相符, 相符写“T”, 不相符写“F”。每小题读两遍。

Ⅳ . 听音, 涂色 (listen and Color) 。根据你所听到的内容将A, B, C, D, 四个矩形涂上相应的颜色, 对话读两遍。 (共4分)

Part2 Writing (笔试部分)

Ⅰ . 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 (共10分)

Ⅱ . 选出与所给图片属于同一类的单词, 并将选项填在括号内。 ( 共10分 )

Ⅲ . 在四线格内写出与图片对应的单词。 ( 共12分 )

Ⅳ . 看图填空。 (单词首字母已给出) ( 共8分 )

I’m K_________. This is my grandfather, Dan. That is my g_____________, too. He is Ben. This is my grandmother, S_________. That is my g_____________, too. She is May. My father is J__________. My m_____________ is Ann. Lucy is my s___________ and Danny is my b_____________. This is my family. What about yours?

Ⅴ . 为下列句子选择合适的图片, 并将选项填在题前括号内。 ( 共10分 )

( ) Happy birthday!

( ) Good morning, Miss White!

( ) Look! It’s a cat.

( ) Have some bread.

( ) Look at my bag. It’s big.

Ⅵ . 根据问题选择正确的答语, 并将选项填在括号内。 ( 共12分 )

Ⅶ . 为下列句子选择合适的图片, 请将句子与图片连线。 ( 共8分 )

三年级英语期中试卷分析 篇3

关键词：试卷讲评；课堂有效性；新课程标准

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0138-01

一、初中英語试卷讲评课的意义与现状分析

试卷讲评课是课堂教学的基本课型之一， 也是教学工作中不可或缺的一个环节。通过试卷讲评课，我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、弥补教学的缺漏并能起到优化学生思维品质、提高学生应试能力和解题技巧的作用。它不是基础知识的简单重复，而是对学生综合能力的再训练和再培养，是学生知识结构的进一步优化和深化。上好讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量具有重要意义。以英语学科而论，试卷讲评课占了相当的比例，小到平时的单元测试，大到期中、期末考试，都离不开试卷讲评课，其重要性毋庸置疑。 然而，与之矛盾的是，一方面，广大英语教师潜心于钻研各种初中英语课课型，却鲜少有人涉猎英语试卷讲评课的相关研究；另一方面，几乎所有的英语教师都觉得讲评课很难上，也不知道该怎么上才能真正有效。从学生方面来说，对试卷讲评课也没什么好感。据调查，有 80%的学生不喜欢上试卷讲评课，认为讲评课很无聊，没意思；有60%的学生认为试卷讲评课效果不好，下一次同样的题目仍然可能会做错。英语试卷讲评课成了沉闷的代名词，食之无味，弃之可惜。

二、“擒贼先擒王”，重点普遍的疑难首先讲

学生做一套英语试卷一般要一个小时至一个半小时，讲评时若面面俱到，无疑会增加课时，因此试卷讲评时应抓住学生错 误的普遍性有针对性地先讲。而要做到这一点，教师在课前要做好自己任教的班级的“评析前奏三部曲”，即：

（一）认真科学地分析试卷的内容结构。

让我们回顾一下英国朗曼出版公司 New Concept English 的责编亚历山大先生介绍的语言测验内容配比：

（1）听力（Listening Cornprehention）……………25%

（2）阅读理解（Reading Comprehension）……………25%

（3）语法（Grammar）…………………………………7.5%

（4）词汇（Vocabulary）………………………………7.5%

（5）写作———指导作文（Writing）…………………25%

（6）听写（Dictation）…………………………………10%

从中我们可以看到，词汇和语法仅占 15%；写作初中英语 “110 分制的中考”占 25%，听力和阅读占50%；剩下的，即语言实 践运用中感知的部分占了一半，与写的内容相加占总量的85%。 所以初中教师要认真科学地分析试卷的内容结构，分析试卷中所考的知识点，并结合考纲对其进行分析研究；同时分析试卷中 各题的难易情况。

（二）要认真统计和分析学生的答题情况。

一方面要掌握学生在各考点的得失分情况及典型错误；另 一方面要按题型、人数统计好得失分情况，针对学生普遍存在的问题进行整合讲评。

三、立足试题，补充背景，拓展信息

试卷中语篇题大多来自英语国家的文章，地道纯正，反映了英语国家的文化。可是由于是试题，这些材料往往是节选的片段，其使用的背景也往往被忽略。要想真正全面地了解这些文章，真正领会文章所反映的文化，走进原文，弄清这些文章的 出处，是明智的选择。试卷讲评课正好为学生提供了这样的宝贵机会。例，讲述了一个驯马师的儿子Monty在一篇作文中描写了自己的梦想，想拥有200英亩的牧场。而老师觉得Monty家太穷，不可能实现这个梦想，让Monty修改，可Monty坚持自己的梦想，不惜为之付出 代价：作文不及格。笔者在讲评试卷时，鼓励学生猜测Monty能否实现自己的梦想，并说说理由。这是个开放性的问题，各种答案都有。然后，笔者向学生呈现了原文的结尾，学生自主阅读，检测自己的猜测是否与原文一致，学生的阅读兴趣非常高涨，遇到生词，也自觉查字典，尤其那些猜得答案和原文一致的学生，更是兴高采烈。这些补充的阅读材料，既锻炼了学生的阅读技能，又拓展了学生的学习视野。然后，笔者向学生呈现了这篇完形的出处：BurrowesStateSchool网站（http：//publish. newsserv.com.au/epublisher/printfriendly.php？id=2140% 20&school=burrowes_ss）首页中FromthePrincipal（校长寄语） 部分，StoryoftheWeek，“KeepYourDreams”。学生小组合作， 讨论这篇文章的写作意图：以KeepYourDream为题，放在学校 网站首页，其用意就是要鼓励学生坚持梦想，永不言弃。学生 的思想更多地受到触动，情感教育也落实得更加到位。 此外，教师还可以补充相关的视频、图片等，丰富试卷中的 阅读材料，激发学生的阅读兴趣，多角度地触动学生的心灵。 如，讲述一个RoyalSociety fortheProtectionofBirds（RSPB） 志愿者带着作者听晨鸣的故事。笔者在讲评试卷时，播放一段晨鸣的音频（网络下载），让学生体会大自然的清新，激发学生热爱鸟类、热爱大自然的感情。甚至可以播放一段RSPB的宣传短片（http：//video.about. com/animals/Royal-Society-for-the-Protection-of-Birds.htm），生 动的图片，简洁明了的英语解说，使学生更多地了解这个公益组织的作用，更多地了解鸟类。再如，选词填空讲述了SirEdmundHillary第一次登上珠穆朗玛峰的事迹，在讲评这道题时，笔者向学生呈现了这名伟大的运动员登上山顶倒在雪地里图片：他表情有兴奋，有疲惫，四周尽是白雪和乱石，令人震撼！此外，笔者还进一步呈现了带有他肖像的电话 卡、邮票、街头雕塑等图片，引导学生归纳出这道题文本以外的 信息：SirEdmundHillary以他的钢铁般的意志赢得了世界各国人民的崇敬。这样，展现在学生面前的不再是一个干巴巴的人名，而是丰富、生动的形象！

四、试卷讲评课后，学生存在问题，设计布置相关的作业

这种作业应突出量少质优的特点，帮助学 生消化和吸收，防止出现“再做再错”和“无从下手”的现象。以书面表达为例，可以布置学生去评析5 名优秀生所写的 Topic sentence，说明最欣赏谁的句子，为什么；也可以让他们修改学生作文中的典型句。

三年级英语期中试卷分析 篇4

2013年11月8号我县进行了三年级期中调研考试。英语考试时间40分钟，100分，含卷面3分。

此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题有听力和笔试两部分构成。、一、本试卷特点

（一）注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

（一）听力部分30分

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:I、听音，选出你所听到的字母。此题简单易听清.同学们得分率较高.II听录音,选出你所听到的单词。单词均为课本所学简单易懂同学们得分率较高。III听录音，选句子。简单易懂得分率也较高。但是,第4小题较难.整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。

(二)笔试部分67分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下: IV按要求抄写单词。此题相对简单，学生正确抄写，得分率较高。

V.选择题，均为平时上课及日常生活中常用的交际语言。同学们做起来顺手，得分率较高。

VI给句子选出合适的图片。学生认识图片,但是词汇量不够不理解句子意思,得分率较低。

VII给句子选翻译.都是课文中的基本句型但是5小题出错多.VIII选答语。错误多的是第1小题。其它句子做得较好。

三、对今后教学的建议:

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

三年级英语期中试卷分析 篇5

四合村小学

陈衍忠

一、综合情况分析：

我所任教的三年级有2个班。本次考试试卷较为简单，考试的试题类型全部是笔试内容。主要考察学生对第1—3单元语言知识的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。从整体上来说，本次测试体现了新课改对学生的要求。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。

二、学生试卷分析：

第一大题，选出大写字母的小写形式，并将大小写抄在四线三格内。本题失分较多，主要原因是学生对题意理解不到位，本题要求有两个方面。

第二大题，请为下面的单词选择正确的汉语意思。这道题考查学生对三个单元单词的意思理解，是基础题。学生得分率高。

第三题，请看图，选择正确的单词填空。这个题存在的问题是学生虽然能选出该单词，但书写存在问题，学生不能同手写体书写英语单词，造成失分。

第四题，单项选择。该题属于常见题型。失分原因主要是对句子语法理解不清楚，如You 与your；stand up词组，close your eyes搭配等。

第五题，选出下面句子的答语。属于常规题型，由于学生平时课文背诵较好，所以失分较少。

第六题，选择正确的单词填空。属于句子挖空填词，学生虽然会读，但书写不熟练，需要学生加大书写练习。

第七题请把下列句子重新排序，组成一段完整的对话。此题难度较大，学生的逻辑思维能力较差，平时教师要在授课过程中，通过阅读和背诵，培养学生的思维能力。

第八题根据答句，选择正确的问句。此题题目新颖，从另一个方面方面考察口语问答。

三、存在的不足

1.三年级学生没形成较好的答卷习惯。由于三年级学生没有经过正规的训练，出现不能正确审题的情况，以后教师要加大试题训练力度，使学生能对单词书写、2.训练学生能力不到位，学英语的目的是交流和运用，培养学生如何在听说读写方面的能力将使学生受益终生。

3.从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于学生没有接触过英语，导致基础太差。：③学生的学习习惯需要矫正，教师要逐步改变学生的学习习惯，使之向好的方面发展。

四、改进措施

1．主抓常规教学，提高教学质量。在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点知识，学生们对于基础知识的部分仍有欠缺，同样的题型换一种方式就不知该如何作答，包括单词拼写、词义记忆、语言功能等。单词是句子、文章的基本单位，对单词的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的教学要做到词不离句，同时配合课文中的重点句型，要进行反复的操练。

2．教会学生答题的技巧，让他们知道该如何作答才能保证又快又准。

3．对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。

三年级上册英语期中试卷及答案 篇6

一、听录音，选出你所听到的内容，将其序号填入题前括号内，听两遍。(每小题2分，共14分)

( ) 1. A. VI B. UL

( ) 2. A. nice B. new

( ) 3. A. pie B. my

( ) 4. A. this B. that

( ) 5. A. family B. father

( ) 6. A. it B. it’s

( ) 7. A. black B. brown

二、听对话，为下列图片排序，并将数字写在相应图片下面的括号里，听两遍。(每小题2分, 共12分)

三、听句子，判断所听内容与所给图片意思是否一致，一致的在方框里打“√”，不一致的打“╳”，听两遍。(每小题2分，共12分)

1.

四、听问题，选出合适的应答句，并将序号填入题前的括号里，听两遍。(每小题2分，共12分)

( ) 1. A. Good morning. B. Thank you.

( ) 2. A. It’s orange. B. It’s nice.

( ) 3. A. It’s an egg. B. What about an egg?

( ) 4. A. No, thank you. B. No, I’m not.

( ) 5. A. Hello, Bobby. B. Goodbye, Bobby.

( ) 6. A. It’s a ball. B. How nice!

笔试部分(50分)

五、根据汉语或图片提示，写出正确的单词或字母，注意单词和字母在四线三格中的占位。(每小题1分，共8分)

(一)根据中文提示，写出对应的单词。

白色的. 帽子 小汽车 蛋糕

(二)根据提示，写出它们所对应字母的大写和小写形式。

六、选择能填入句子空白处的最佳答案，并将序号填入题前括号里。(每小题1分，共9分)

( ) 1. What about _________?

A. a ice cream B. an ice cream

( ) 2. This hot dog is _____ you.

A. to B. for

( ) 3. Hello, ______ Helen.

A. I’m B. I

( ) 4. This is Su Hai. ________ my sister.

A. He’s B. She’s

( ) 5. --- ______ is it? --- It’s red.

A. What colour B. What

( ) 6. --- ______ my jacket. --- It’s great.

A. Look B. Look at

( ) 7. --- Would you like an egg? --- ________

A. Yes, please. B. It’s red and yellow.

( ) 8. --- What’s this? ---______ a blue ball.

A. it’s B. It’s

( ) 9. She is _____ sister.

A. a B. my

七、根据所给中文情境，选择合适的英文表达方式，将序号填入题前括号内。(每小题2分，共16分)

( ) 1.向家人介绍自己的朋友，你可以说：

A. This is my family. B. This is my friend.

( ) 2.你问别人要红色的还是蓝色的，可以说：

A. Red or blue? B. It’s red and blue.

( ) 3.询问远处的东西是什么，你可以问：

A. What’s that? B. What’s this?

( ) 4.想知道对方是不是迈克，你应该问：

A. Are you Mike? B. This is Mike.

( ) 5.你夸别人的裙子很漂亮，别人会说：

A. How nice! B. Thank you.

( ) 6.你跟苏海道别，可以说：

A. Goodbye, Su Hai. B. Hello, Su Hai.

( ) 7.你和Miss Li初次见面，可以说：

A. Nice to meet you, Miss Li. B. This is Miss Li.

( ) 8.王兵向同学进行自我介绍时，他应该说：

A. Hi, this is Wang Bing. B. Hi, I’m Wang Bing.

八、从II栏中找出与I栏相对应的答句，并将序号填入题前括号内。(每小题2分，共12分)

I II

( ) 1. What colour is the jacket? A. Good evening.

( ) 2. This is my sister, Helen. B. Thank you, it’s nice.

( ) 3. Good evening. C. Hi, Mike.

( ) 4. Would you like a hot dog? D. It’s green.

( ) 5. He’s my uncle, Mike. E. Yes, please.

( ) 6. This is for you. F. Nice to meet you, Helen.

九、将下列句子排成一段通顺、合理的对话，并将字母编号填写在下面的括号里。(每小题1分，共5分)

A. It’s a T-shirt. B. It’s yellow. C. Good morning, Wei Hua.

D. What’s this? E. What colour? F. Good morning.

( C ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

答案：

小学三年级英语 听力部分

一、听录音，选出你所听到的内容，将其序号填入题前括号内，听两遍。

女男：1. UL 2. nice 3. pie 4. that 5. father 6. it’s 7. black

二、听对话，为下列图片排序，并将数字写在相应图片下面的括号里，听两遍。

1. 女：Hi, Sam. 男：Hi, Bobby.

2. 男：Are you Yang Ling? 女：Yes, I am.

3. 男：A sweet? 女：Yes, please.

4. 女：This toy car is for you. 男：Thank you.

5. 女：Hi, I’m Nancy. 男：Hi, I’m Mike. This is my family(读音).

6. 男：Good morning, Miss Li. 女：Good morning, Mike.

三、听句子，判断所听内容与所给图片意思是否一致，一致的在方框里打“√”，不一致的打“╳”，听两遍。

女男：1. He’s my grandpa.

2. This robot is for you.

3. He’s my brother, Tina.

4. This is a hot dog. X

5. It’s my T-shirt.

6. Happy New Year.

四、听问题，选出合适的应答句，并将序号填入题前的括号里，听两遍。

女男：1. Happy birthday.

2. What colour is your skirt?

3. What’s this?

4. Hi, are you Helen?

5. Hello, Sam.

6. Look at the ball.

听力部分到此结束，请同学们继续做笔试部分的题目。

三年级英语参考答案 01

听力部分(50分)

一、(每小题2分，共14分)

1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 6.B 7.A

二、(每小题2分, 共12分)

5 1 3 2 6 4

三、(每小题2分，共12分)

1. √ 2.√ 3.× 4. √ 5. × 6.√

四、(每小题2分，共12分)

1.B 2.A 3.A 4.B 5.A 6. B

笔试部分(50分)

五、(每小题1分，共8分)

(一)(a/the没写不扣分)。

white cap car cake

(二)(大小写不全，或者字母书写、占位不对，都扣1分)。

Nn Hh Aa Yy

六、(每小题1分，共9分)新

1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6. B 7.A 8.B 9.B

七、(每小题2分，共16分)

1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 6. A 7.A 8.B

八、(每小题2分，共12分)

1.D 2.F 3.A 4.E 5.C 6.B

九、(每小题1分，共5分)

三年级语文期中试卷分析 篇7

本次命题是新筑街办统一命题，试卷主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整个卷面题量大，题型灵活多样，对学生而言还是有一定难度的。因此学生答题情况也不是很好，全班优秀虽过半，最高分99分，但还有4、5个都是60多分。下面就卷面中存在的一些问题分析如下：

一、试题特点

本次试题考察的知识面比较全，能从课文中挖掘出一些比较细小的知识点对学生进行考察。这些知识很多都不是本册要求掌握的知识点，因此老师也没有拿出来做特别强调，这就要求学生做一个学习的有心人，注意积累，发现知识。例如第一题的字词及多音字，大多都是捡比较生僻的。因此学生失分较严重。

二、学生答卷情况

1、字音、字词

试卷中看拼音写汉字，补充词语中要学生写的字多是相对较复杂，而且容易写错的字，这对学生要求就很高了，字词稍微不过关，就会被考倒。多音字也是教参上没有要求特别强调和掌握的，教材特别强调的反而没考。

2、句子

这次句子考察题型为：修改病句、缩写句子、改反问句、写拟人句、扩写句子、用关联词造句等。考察的比较全面。其中错误较严重的是修改病句和改反问句，错误的原因还是平时练习不够，因此在按要求写句子上还要多下功夫。

3、积累

课堂知识精彩回放的题目很好，没有超纲，考察的都是要求学生背诵的内容，但唯一不足的是要学生写的字太多，太难，留的空又太少，因此这道题失分非常严重。要答对这道题，识字功夫要很深才行。

4、阅读 本次阅读较简单，选自《巨人的花园》这篇课文，学生有一定基础，学生本应做的很好，但很多学生心里清楚，却言不达意。可见学生的语言表达能力还有待提高。

5、作文

三年级英语期中试卷分析 篇8

（）

1、有一天，你上课迟到了，你该怎样说？ A.I’m sorry.B.How are you? C.Here you are.（）

2、你第一次认识Mike，感到十分高兴，你应该这样说： A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）

3、John说：“I like yellow.”你的爱好跟他一样，你可以说： A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me too.（）

4、你想知道对方有多少只钢笔，你该怎样问？ A.How many pens do you have? B.How many rules do you have? C.How many pens can you see?（）5.你想知道那个女的是谁，该怎样问？ A.Who’s that girl? B.Good morning.C.Who’s that women? 五 选择正确的答案完成对话，将其编号写在括号里（10分）（）1---Who’s that boy?---________________ A I’m Mike B He’s Mike C You’re Mike（）2---Is she your sister?---__________ A No, she isn’t B No, he isn’t C Yes, she isn’t

（）3---How old are you?---_________ A She is six B I’m nine C He is four（）4---Happy teachers’ day---_________ A No B Thank you C See you（）5 Who’s that woman? A He’s my grandpa B She’s my grandma C Hello, John 六 ‘连词成句(填序号)（10分）

①that ②Who’s ③man _____________________ 2 ①from ②you ③are ④Where ___________________? 3 ①my ②is ③friend ④This _____________________ 4 ①Is ②your ③she ④mother ___________________? 5 ①at ②Look ③giraffe ④that ____________________ 七 阅读短文，判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”（10分）

Hello, I’m a giraffe.My name’s Gaogao.I’m tall.Look!That is my friend ,Panda.It’s white and black.It’s fat.And this is a thin monkey.It’s very cute.（）1 Gaogao is tall（）2 The giraffe is white and black（）3 The panda is fat（）4 The monkey is thin（）5 The monkey is very cute 八 读句子，排一排(写数字序号)（10分）（）Hi, I’m Xiaogang（）Welcome!（）Boys and girls ,we have a new friend today（）I’ m form Qingdao（）Thank you 九 这些动物的体貌特征你了解吗？选择正确的单词完成句子（填序号）（12分）A long B thin C tall D short E small F big 1 The giraffe is _________ 2 The elephant has a ________nose and ________ears 3 The rabbit(兔子)has a ________tail 4 The ostrich’s(鸵鸟)head is ________ 5The monkey is _________ 十 读短文，判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”（8分）

三年级语文期中考试试卷分析 篇9

三年级语文学科试卷分析

一、试题分析

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字。

2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。

3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？

二、成绩分析

本班共56名学生，本次考试成绩及格率为96％，优良率为89％.三、存在问题

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、我认识下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、按要求填空，我能行。比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

4、填句子，写句子我能行和

5、我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。

6、我能读懂下面的短文。（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚，主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容不够理解。读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内

容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

7、写作

全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

三年级上期语文期中试卷分析 篇10

三年级二班

周忠莉

一、综合情况

本次考试全班共参加74人，总成绩为5112，平均分为69，及格人数55人，及格率为74.3%，九十分以上的只有7人，占总人数的9.5%。从这些数据看来，优生不多，差生又太差，而会出现这些现象的最根本原因还是在于学生基础知识掌握不牢而造成的。

二、试题分析

本次考试试题分为基础知识、课外阅读与作文三大部分。其中一——十二题为基础知识，测试内容为看拼音写词语、形近字组词、字音辨析、补充词语、叠词、填量词、选词填空、近义词、修改病句、造句、默写古诗、句子排序。大部分内容为课本上的练习题。阅读题是一段描写菊花颜色和姿态的话和一段描写迎春花的句子。作文是让学生写一写新学校、新老师、新同学等。

三、存在问题

从学生试卷情况来看，重点存在以下几方面的问题： 第一部分：基础部分 第一、二题丢分率不是很大，出现最多的问题是学生多一笔、少一画的问题，这还是平时对学生书写上的要求不够严格造成的；第三题补充词语，孩子们错得最多的是“狐假虎威”这个词，很多孩子都把它写成“虎假虎威”，这说明孩子们是知道这个词语的，说明平时还得让孩子们多抄写一些常用的词语；第四题叠词、第五题填量词做得还不错；第七题选词填空，很多孩子把“坐落”的“坐”和“一座雕像”的“座”弄混淆了；第八题近义词，有一部分孩子把“奇妙”的近义词写成“惊奇”，对词语的意思理解不透彻；第九题修改病句，这道题因为是三维导学上的原题，多数孩子都做得很好；第十题造句、第十一题默写古诗有一部分孩子有丢分；第十二题句子排序，这道题其实不难，但孩子们丢分很多，这还是他们没有养成多读几遍句子的好习惯的原因

第二部分：阅读理解 这道题又分为两个部分，第一部分是对菊花的描写，这道题孩子们基本上都在补充句子成分上丢了分，这道题要求孩子们写出菊花的各种姿态，孩子们的答案多数都说菊花像什么花什么花，没能理解题意，也从这里看出孩子们平时看到的菊花种类不是很多，也没有仔细去观察它们；第二部分写迎春花这道题就没什么难度了，但是孩子们还是丢分很多，这也说明孩子们对阅读题目不爱去读，所以答题就难了。

第三部分：作文

这道题要求孩子们写他们的新学校、或新老师、新同学、或学校发生的一些事情，多数孩子能够切题，但是对重点、细节部分描写普遍不够，总是一笔带过；还有少部分孩子根本连题目要求都不管，自己随便写了一点别的东西交差了事，所以丢分也大。

四、整改措施

鉴于以上问题，我经过仔细思考，决定采取以下措施，来防止类似情况的发生。

1． 每次写生字词时，都带着拼音，这样会减少或者避免拼音的错误。2．在学习生字词时，一定对学生多加强调每个字的书写注意事项，加强训练。

3．多音字的运用一定多带入语境中让学生练习。

4、强调学生从思想上明确，无论做什么事，认真细致是必须的，要努力改掉粗心大意的毛病。

4． 对学生的写话要从说话入手，抓紧每一节课的40分钟时间，让学生多交流，锻炼说完整话、具体话的能力。让学生敢说，然后再让学生去写。另外，鼓励学生开始写日记，把心中想说的，眼睛看到的，耳朵听到的全部用笔记录下来。

5、后进生的问题。今后对后进生常抓不懈，尽量做到不抛弃、不放弃，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。不过说到家长的配合问题，这还真的是个老大难问题，这些后进生十之八九都是留守儿童，家中尽是些目不识丁的老人，又溺爱孩子，根本谈不上跟老师配合教育。在后进生的转变问题上，我诚恳地向各位老师请教，究竟该怎么办才好？

三年级数学期中考试试卷分析 篇11

柯惠萍

本次期末考试，三年级数学试卷全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本计算能力的培养情况。题量比较适中，分值占得比重也不是很大，针对本次考试情况作如下具体的分析

一、学生基本情况分析。

通过本次的考试结果看，三年级共有学生65人，从整体情况来看，学生对掌握知识的水平较好，优秀率不是很高，但有一部分学生对解决问题掌握的不是很好。计算能力比上一年有了较高的提升。

二、试卷分析。

1、试题内容全面，覆盖广泛，分值也不是很重。

本卷题量适中，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生灵活应用的能力。试题内容全面，共计七个大题（填空、判断、选择、竖式计算、列式计算、周长的计算、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础占82%，稍难题占18%

2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

本卷精心选材，体现尤为突出的是计算，涉计了直接写得数、列式计算、竖式计算，在计算中考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。

3、学生在做题中出现的问题与偏差。

学生做题中出现的明显问题是：

（1）基础知识掌握不牢。如：填空题的第1小题、选择题的第3小题和计算题的列式计算，学生均有失分。

（2）学生的基本运算能力差。在计算中错误太多，从中可看出两点；第一点是学生计算不认真，第二点是学生对知识的掌握不是很好，懂其法却不能明其意。（3）学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。

三、存在的问题 学生：

（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，在班级中中下学生占班级中的三分之一，也是平均分不高的主要原因。教师：

1、对新教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

四、改进的措施

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施，以便提高我的教学质量。

（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）抓学生的学习习惯：

1．课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2．认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正 确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量

（1）每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2011三年级科学期中试卷分析 篇12

三年级科学共50分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

本次期中考试参加考试学生5人，最高分为50分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试时限为50分钟，满分50分，共分为三大题。第一题，科学知识。（30分）1.判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共10分；

2.连线题，要求学生将科学家和他们相关的事物正确连接，分值为10分；

3.给物体分类，要求学生把给定的生物正确分为有生命的和没有生命的。

第二题，科学探究。（10分）4.比较黑猩猩和人的异同。第三题，科学应用。（10分）

5.纸鹦鹉站在指尖不会掉下的秘密。考察学生是否掌握上轻下重，保持平衡。共5分。

6.科学是什么？根据自己的经历写一下。共5分。

三、学生答题情况逐题分析

本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第1、1小题。第1小题“我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶，学生就答出了错误答案，看来老师对这方面有待加强。第6题，学生们答问题时，有的只回答了一半，有的同学答得不规范，因而没能得满分。

四、主要存在问题

1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

2、有的学生字迹模糊，不工整。

同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：

1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；

2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。