证券实训室（共11篇）
1技术先进性
本证券专业实训室旨在通过软件与硬件的集成，实现对证券营业部各岗位的真实模拟，从而构建出虚拟的证券营业部，以此实现实训课程的可操作性及上岗能力。
该实训中涉及到的硬件设备与软件具有行业的先进性和规范性，主要体现在以下几个方面： 1硬件设备的先进性
在所有设备中我们采用企业级标准来制定，并运用证券行业内领先的硬件设备来完成实训室的基本需求。
2软件的先进性
软件产品都是以实际营业厅的岗位来划分来实现的，涵盖包括了投资分析及交易与经济业务管理等软件，都符合了证券营业部的规范，完全满足实训室的教学需要。
3大大提高学生实践动手能力和教学质量
可提高学生的实践动手能力和应知就会能力
实训室的先进性和真实性，便学生能在高仿的条件下，学习并掌握专业及相关专业所对应的企业岗位技能要求，便学生毕业后有掌握技能。
方便学生参加证券从业人员的资格考试
总体设计：
设计原则：
对证券实训室系统方案的设计，坚持高起点、高标准、严要求、具有定超前性
建设原则
经济性原则
证券实训室系统及设备的性价比较高，采用设备达到规定的各项指标
实用性原则
证券实训室具有实战性。可操作性，贴近现实，实用效果好，有利于教学要求
可扩展进原则
设备配置合理，结构开放性，兼容性和模块化，可拓展
真实性原则
按照证券业务交易流程和模拟证券投资的需要，仿照营业厅的工作岗位及硬件设施，构建虚拟证券营业厅，突出证券投资实训的可操作性，可以模拟进行开户，委托，交割，资旬等工作，置身其中，就如同到了证券公司营业部。
模块化原则
所提供的硬件设备与软件都是模块化的，也是开放的，提供了整个系统升级和拓展的余地，其本身变是网络化结构，可十分方便与其它软件对接。
1 开放实训室管理的基本理念
1.1“以人为本”的管理理念
科学管理必须树立“以人为本”的理念, 重视挖掘人的潜能和发挥人的有效作用。实训室管理强调人在教学、管理等活动中的主导作用, 应充分发挥人的潜能, 把有限的人力、物力、财力充分调动起来。同时, 学生的培养质量是实训室管理工作成败的评价标准, 工作中更要“以学生为本”, 让学生成为实训室真正的主人。
1.2 畅通教学运行的管理理念
教学运行管理是实训室管理的核心, 对实训室的管理务必要做到教学管理运行的畅通性。研究人才培养规律和教学管理规律, 建立稳定的教学秩序, 推进教学管理制度改革, 调动教师和学生教与学的主动性、积极性, 以保证教学工作正常运行, 从而提高教学管理水平。
1.3 效益最大化的管理理念
科学的管理才能带来效益, 效益最大化是实训室管理的主要目标。实训室建设需要投入大量的资金, 应注重发挥管理职能以达到实训室的服务效果, 最大限度、合理发挥资源利用的有效性, 促进设备利用率和师资工作效率的提高, 实现效益最大化[1]。
1.4 可持续建设的管理理念
实训室的建设过程是一个不断新建、扩建、改造的发展过程, 实训室的建设除满足现有的实训需求外, 还应考虑到未来的发展需要。实训室建设管理方案中应注重可持续发展, 以利于后续开发与功能的拓展, 努力建成具有教学、培训、技术服务、职业技能鉴定等功能的“多位一体”的实训基地。
2 训室管理的基本制度
为了保证教学质量, 培养学生自我管理、自我学习的能力, 我院于2007年开始实施护理实训室开放式管理体系, 所有实验室实行开放式使用的制度, 在课外时间对学生开放, 供学生进行护理操作训练。
2.1 三级责任制管理模式
借鉴医院“护理部—科护士长—护士”的管理模式, 对管理模式进行逐步改进, 将学生纳入实训室开放管理中[2], 形成了“教师—学生护理组—学生”的3级责任制。
(1) 第1级为实验室管理人员和实验指导教师, 相当于医院的护理部, 主要承担实训室整体部署和运行情况的监督, 包括实训室各项规章制度的建立、仪器设备的维护、低值资易耗品的增添等工作。
(2) 第2级是各班护理科代表, 相当于科护士长, 主要配合完成开放实训室时间安排、物品管理、安全监督、秩序维护等, 是学生与实训教师沟通的有效桥梁。
(3) 第3级为各实训学生, 相当于科室的护士, 协助二级人员完成操作前、后物品的清点、整理, 维护实验室环境清洁, 遵守实训室管理规则等工作。
这样的3级责任制开放实训室管理模式, 既减少了实验物品的丢失, 维持了良好的实验环境, 又使学生在模拟病区管理中, 树立了主人翁意识, 增强了自我管理能力, 培养了良好的职业素养, 提高了开放实训室的效能。
2.2 实训室开放管理
在广泛征求教师、学生意见和建议的基础上, 从训练安排、物品发放、开放秩序等方面制订规章, 做到有章可循、责任明确、规范科学。
2.2.1 实训室开放形式
实训室开放分为以下几种形式: (1) 课后练习:按照实验大纲的要求和教学进度制订实训室开放计划, 安排开放内容、顺序和具体时间。学生在实训室进行练习的过程中, 可以进一步加强对操作评分标准的学习和理解, 巩固实训操作步骤。 (2) 实习前强化训练:在上岗实习前, 实训室与各科目教师一起统筹安排需要开放的实验项目, 合理搭配项目, 供学生集中强化, 以良好的状态迎接毕业实习。 (3) 预约式开放:由学生集体提出实训项目预约申请, 由实训室负责人根据学生的实训人数, 安排开放时间、准备实训物品。
2.2.2 实训室开放办法
开放实训室3级责任制将学生纳入到实训管理中来, 由各班护理课代表组成的学生护理部是实训室开放管理的核心单位, 负责对开放时间、实训监督、物品发放、安全等方面进行管理。 (1) 学生护理部安排、协调好各班到实训室的开放操作时间、顺序和相应的值班人员, 值班人员负责实训室物品交接、安全卫生、操作秩序等工作。 (2) 值班人员负责领取实训地点的钥匙和实训所需物品, 并在《护理管理实训室开放记录表》上进行登记, 登记内容包括:实训日期、节次、实训内容、班级小组、用物使用前状态, 并签上使用者的姓名。登记后, 按照登记的组号打开相应的柜子, 值班人员根据物品清单进行清点, 如有差错立即报告并在《护理管理实训室开放记录表》上进行记载。 (3) 值班人员在检查实训人员着装是否规范后, 按照分组发放实训物品后, 实训人员到对应床位进行操作训练。分组实训完毕后, 学生将操作后床位、物品整理好, 值班人员验收无误后将操作物品放回相应的柜子中, 并再次填写《护理管理实训室开放记录表》, 说明物品使用后状态, 签上使用者的姓名, 如有物品损耗, 值班人员应做好记录, 并报告实习指导教师进行补充。 (4) 物品回收完毕后, 值班人员打扫卫生, 关闭电、门窗等, 并归还实训室钥匙。
3 开放实训室管理的未来方向
笔者在工作过程中总结了我院开放实训室管理的未来发展方向, 即在坚持实训室管理理念的基础上, 进一步实现实训室数字化管理。实训室数字化管理体现在以下几个方向上。
3.1 实训教学方式的数字化
实训教学方式的数字化即是运用多媒体数字技术进行实训教学。目前我院已设立了电化教室, 安装配置了电脑、功放、话筒、投影仪等全套多媒体教学设备, 以供播放课件时使用。同时设置了触摸屏系统, 学生可以点播观看所有护理技能实验的操作流程、操作视频、操作评分标准, 以规范自身操作。下一步则是安装现场摄像探头, 将现场操作投放到大屏幕上, 供教师进行操作辅导和对学生进行考核时使用;利用录播、回放等方式, 学生可以通过自我分析、纠正操作手法与操作过程等培养其知识综合运用能力和创新能力[3]。
3.2 实训管理的电子化
目前我院实训室仍使用纸质化表格的管理方式, 这种方式一来不符合电子化办公的社会要求, 二来因为表格多, 易出现纰漏。所以我院将逐步实现电子化表格管理方式, 即借助计算机网络和信息系统来管理实训室。例如设计实训室使用情况系统, 在系统中清晰地显示正常课时和开放课时的安排情况, 以方便实训室预约, 了解实训室利用率, 避免课时冲突;设计实训室用物管理系统, 对实训室各项设备仪器用品的数量、规格、购买日期以及出入库情况等进行记载, 以了解用物的使用、保管情况, 避免出现数字统计方面的错误, 方便随时进行清点核查。
参考文献
[1]沈健.护理实验室管理改革的思考[J].中国高等医学教育, 2008 (7) :17-18.
[2]孟利敏, 许瑞.三级负责制在开放基础护理实验室管理中的应用[J].赣南医学院学报, 2010, 30 (5) :768-769.
关键词：实训室 开放式管理
目前实践教学还需要解决以下一些突出问题：第一，实践教学组织形式单一；第二，学生理论知识的应用与实践衔接不够、缺乏对学生自主创新能力的培养；第三，缺少让学生实现创新想法的实践平台，学生的兴趣爱好无法充分发挥；第四，对学生在服从管理、团队合作等职业素质方面的培养力度不够。
1 推行规范合理的教学流程，加强教学过程管理
实施规范的教学流程：①定位考勤：分组定位，即学号、实验台号二定位。②日志填写：包括学生实验登记表和教师实验日志。通过定位管理，提高学生重视爱护仪器设备的自觉性，培养学生的责任心，方便实验的检查记录。③内容讲解（重点强调目的和注意事项）。演示操作（明确操作要领和实验方法）对于同类型的，选择其中的典型项目进行演示操作；在阶段性跨越过程中，进行选择性的演示。④实践操作（重视实践过程中的项目指导）。摆脱以往全程跟踪模式，给予学生充分的自我学习与实践空间，对学生提出的问题选择性的予以解答。⑤报告签章（建立数据检查签章、实验台整理签章制度）。执行实验报告签发制度，对实验数据有疑问的、实验台整理不合乎要求的一律不予签字，提高学生对实践教学的重视程度，增强实践教学的效果。⑥填写故障记录表（掌握仪器设备的运行状态）。及时汇总故障信息，对难以解决或无法解决的故障积极寻求生产厂家的技术支持，确保仪器设备尽快处于良好状态，随时为教学提供最佳的服务。
2 实施课程实训改革，提升学生的综合实践水平
①在《电路分析实践》指导教材的设计中，针对工作项目提出完成要求，并删除详细的步骤说明，同时加入实训日记模块。同时，将“设计性、综合性实践项目”引入其中，学生通过项目分析、方案设计、元器件选配、实践操作、分析测试等环节，将所学知识进行综合运用，对完成一项工作的具体过程有了充分的体验，提高了知识的掌握和技能的熟练程度，锻炼了观察力、判断力和综合分析能力。整个教学过程以学生为中心、以学生的自主活动为基础，通过亲自实践和自主学习，学生们体会到了自己探索的成功感，调动起了学习的积极性和主动参与的意识。②在《电路分析实践》教学活动中采取分组实训、软硬件交叉方式，按照基础-综合-设计链条组织教学，并按照项目实施的进程对学生提出具体的要求，进一步提升了学生的知识应用能力和综合实践水平。在实践准备阶段，制定考勤表、安排表（包括实训项目、实训地点、具体要求等信息）、分组表和卫生值日表；在实践考核阶段，制定考核时间表和考核要求。以上措施的实施有力保障了实践各环节顺利有序的开展。③制定全面综合的实践考核措施，建立完善的评价体系。现已建立《电路分析实践》考核试题库。共设置有10个硬件项目和15个软件项目。执行实践补考制度。补考采取重修和考核相结合。其中，重修成绩占40%，考核成绩占60%。在不影响正常教学的前提下，重修时间安排在双休开放日进行，由“学生助教”协助进行重修指导，填写统一的重修报告，并对重修学生进行客观评价，给出40%的重修成绩。
3 开发实践项目配套资源，促进实践教学手段的多样化
在实践教学方法上更多引入信息技术，根据学生需要重新构建教学内容。制作完成《电路分析实践》课程配套课件“《电路分析实践》学习包”，其内容包括《电路分析实践》教学大纲、《电路分析实践》虚拟实验教学课件、《电路分析实践》硬件实验教学课件、《电路分析》实践指导书、《电路分析》实践考核、《电路分析实践》演示操作录像六个部分，使学生从整体上构建知识体系，增强学习的主动性和针对性。此课件荣获“第八届全国多媒体课件大赛”高职组三等奖。
4 理论教学过程中引入实践环节，促进学生对知识的掌握
在《电路分析》理论课程的教学规划设计中，尝试性地将一些简单的演示实践项目分解到电压与电位、三相联结特征、动态过渡等教学知识点当中，通过现场的测试与分析，促进了学生对理论知识的掌握，激发了学生学习的积极性。
5 实施开放实验室管理模式，加强学生自我管理，培养自主创新能力
开放实验室活动经历了三期。第一期，在小范围内进行试点，重点研究开放活动与学生实践动手能力提高，培养创新能力和创新精神的关系。第二期，参与学生面进一步扩大，重点研究如何更好地培养学生职业素质、职业能力、创新精神，以及实验实训室硬件资源的充分应用，实现校内实训基地的科学管理，促进实践教学质量的提升。第三期，扩大学生面到全系，重点研究通过开放实验室活动如何更有效地推动教学模式的创新和学生学习方式的变革，不断提高人才培养的质量。
开放实验室的试点工作制订了明确的工作目标。第一，改变学生被动的学习习惯，培养学生自主学习能力，形成主动学习习惯；第二，培养学生与他人共同完成学习任务的协作意识、团队合作精神；第三，增加学生实践动手机会，提高实验室硬件设备的利用率；第四，培养学生创新意识和创新能力，促进拔尖人才的成长。
参考文献：
[1]常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的思考[J].辽宁高职学报，2010（01）.
[2]陆恩.高职院校实训室管理研究[J].经济师，2010（04）.
[3]陈华.示范性高职开放式实训室建设探索[J].科技信息，2010（32）.
一、实训室设备设施管理
（一）熟悉实训室内的仪器设备、器具的结构、功能和安全操作规程。
（二）负责建立或完善实训室内的仪器设备及物品台帐；建立仪器设备档案。
（三）负责实训室内仪器设备上牌；建立仪器设备“使用记录”。
（四）负责实训室及仪器设备、器具的安全、保管、日常及定期维护保养、维修或报修。保持较高的完好率，让设备保持良好的技术状态。
（五）负责实训室内新购（建）资产出仓，废旧设备报废手续。
（六）负责按照实训计划和实训耗材定额，定期申报购置计划，并妥善保管原始证明单据。
二、实训教学服务及辅助管理
（一）按照实训指导教师提供的实训教学计划，提前为实训指导教师做好本实训室设备、工具、软件、耗材等准备。
（二）课前填写好教学使用日志，明确实训班级、人数、实训内容、指导教师及时间。
（三）协助实训指导教师维护正常教学秩序，解决实训教学过程中出现的问题。
（四）与实训指导教师做好下课时的仪器设备、工量器具、清洁卫生的验收交接；检查《实训室使用日志》和《仪器设备使用记录》；检查下课后的“五关”等安全状况。
三、实训室安全及环境管理
（一）负责实训室的安全装备设施保管、维护、报修等工作。做好实训室的“五防”（防火、防盗、防爆（防害）、防电击（雷击）、防破坏）和“五关”（关门、关窗、关电、关水（气）、关机（扇））工作。
（二）强化安全意识，做好实训室安全防范和安全检查，妥善处理突发事件和安全事故，注意保护事故现场，执行事故报告制度。
（三）负责实训室管理制度、仪器设备操作规程、职业用语、实训项目表、实训挂图、宣传图片、展示橱柜、安全警示牌、工区划分、工位牌等的设置；做好实训室文化环境的布置、维护和更新。
（四）负责实训室技术文件的保管和使用；
（五）负责维护实训室环境及设备设施卫生。
实训指导教师工作规范
一、实训指导教师在每学期开学一周内向实验实训中心提交实训教学计划、实训教学大纲和实训指导书。其中实训教学计划中应明确每次实训课所需的设备、工具、软件、耗材等教学必需材料，以便实训室管理员提前准备好，保证教学顺利进行。
二、实训指导老师应按照实训教学计划、实训教学大纲和实训指导书，认真组织实训教学，不断总结经验，提高实训课的教学质量。
三、具备熟练使用实训室及仪器设备、器具及软件的能力；掌握安全操作规程。
四、严格执行实训室及仪器设备等管理制度。
五、课前与实训室管理员一起，做好实训室、设备、工位、工具用品、材料及其它实训设施等准备。
六、提前十分钟到实训室候课，检查实训室上课准备情况，每次课应对学生考勤，管理好实训班级的组织纪律。
七、对学生进行实训前的安全、纪律教育，记录考勤、检查安全用具，组织好学生的分组和工位以及工具、材料等的分配。
八、每次课应有实训原理、要求、重点等方面内容的讲述，使学生明确实训目的、要求和方法。认真辅导学生进行实训研究，注意培养学生的独立工作能力、分析和解决问题的能力和创新精神。
九、负责实训过程中的实训室仪器设备、设施和学生人身安全，维持正常的实训教学秩序，妥善处理突发事故，保护事故现场，协助事故调查。
十、结束前组织清场整理。做好实训室、仪器设备整理清洁，工量器具清点、归位或还仓；规范填写《实训室使用记录》和《仪器设备使用记录》。
十一、与实训室管理员做好有关验收交接，做好五关，在所有学生离开之后方可离开。
实验实训中心组织结构及工作职责
学院下设实验实训中心，实验实训中心在主管院长领导下开展工作。实验实训中心下设实践教学管理组、设备采购管理组、数字化校园管理组和现代教育技术管理组。
实验实训中心主任职责
1、全面负责实验实训中心行政工作。
2、宣传、贯彻、实施国家、教育部、教育厅有关实训室和设备管理方面的方针、政策和法规，并结合本校实际制定相应的实施办法。
3、组织制定和实施学校实训室建设规划和计划，拟定并审查仪器设备配套方案。
4、负责全校教学组研仪器设备的建设立项、验收、使用和维修的规范管理，组织对实训室设备完好率、安全及卫生的检查、考核工作，提高设备利用率和完好率。
5、根据教育部及有关部门的文件精神，制定和完善各项实训室管理制度并组织实施，充分发挥教育资源的使用效益，提高实训室的综合效益。
6、组织对实训开出率、实训教学开展情况的检查、考核工作。
7、负责实训室队伍的建设，加强实训室技术人员的培养、考核和管理工作。
8、组织实训室的评估工作，校级、省级重点实训室的建设工作。
9、负责实训室工作的基本数据的收集、汇总和上报工作。
实践教学管理组
1、负责对实践教学、培训和课外组技创新活动使用的实训室的管理。
2、负责调配实训室资源的合理使用。做好实训教学、培训和课外组技创新活动安排、落实及管理；建立《实训室使用日志》并定期检查。
3、负责制订实训室的运行计划，临时使用申报计划。
4、负责检查各实践教学课程教学大纲的准备情况，保证各实践教学课程必须在教学大纲的指导下进行教学。
5、负责收集各实训项目的实训指导书，并根据指导书的要求组织管理人员作好实训前的准备工作。
6、负责检查实训过程的执行情况，包括实训设备的使用情况，实训操作的安全等。
7、根据教学的需要，负责实训场地及设备的临时调整、使用的临时安排等。
8、负责校内外实训基地的建设管理及使用的监控。
9、建立实训室及校内外实训基地的使用档案。
设备采购管理组
1、负责实训室的物资管理。统筹实训室的仪器、设备、工量器具、用品材料等的计划、申购及物资出入、定期统计报表等；建立各场（室）的固定资产、易耗品、耗材等帐目，并定期检查核对，确保帐物相符。
2、负责实训室设施、设备、工量器具等维护保养和维修报修，保持良好技术状态；建立设备档案。
3、负责实训室设施、设备、工量器具、用品材料等的安全；建立安全检查日志。
4、负责指导、监督、考核实训室管理员履行岗位职责；检查督促使用实训室的师生遵守《实训指导教师工作规范》、《学生实训守则》及实训室系列管理制度。
5、负责实训室实训教学档案的建立、资料的收集整理、管理及上交存档工作。
6、登记、存底、备案实训室教学课表、调课单、物资请购单、设施制作单、仪器设备报修单、设备调拨单、仪器设备使用记录和实训室使用记录等管理凭据和资料。
7、实训教学设备相关的各种技术资料、统计资料、档案的收集、整理及规范管理工作。
8、组织实施学校实训教学硬件资源建设、调配使用和管理。指导、检查监督、考核使用部门实训教学硬件资源建设、调配使用和管理。
9、审核学校各使用部门的实训室及装备建设方案和实训教学仪器、设备、工量器具、用品、耗材等的购置、流通、维护、报修、维修等工作。
10、组织制订、完善实验实训中心物资财产及仓库管理制度及办法，并检查监督执行。
11、组织管理实验实训中心及使用部门物资财产帐目的建立、健全、检查工作；配合财务、物资管理与采购部门组织定期盘查对帐工作。
12、组织管理学院实训教学硬件资源建设和实训室职业文化环境建设过程及验收。
13、组织管理学校实训教学消耗材料定额、核算及控制工作。
14、协调使用部门之间的实训教学硬件资源互用调配工作。
15、实训室物资帐目、设施、仪器设备、工量器具、用品、仓库物资、安全、环境、卫生等实物及使用记录的常规检查，做好常规检查记录，发现问题及时现场整改并报实验实训中心主任，为工作考核提供原始依据。
16、协助实验实训中心主任，跟踪、协调、落实实训教学物资申购、调拨、设施制作、仪器设备维修等。
17、协助实验实训中心主任，跟踪、协调、落实实训室及设施装备建设过程。
18、收集使用部门实训耗材月报表、年报表，做好相关统计。
数字化校园管理组
1、负责全院校园网络的建设与维护。
2、负责全院各部门网页的更新技术。
3、负责学生宿舍上网申报的受理，故障检修。
4、负责学院数字化校园的建设及运行操作。
5、负责学院教学管理软件及部分教学应用软件的运行管理。
现代教育技术管理组
1、负责实践教学课件的制作与建设。
2、负责学院重大事件照片及视频的拍摄、存档及保管，3、负责学院多媒课室的管理。
4、负责实验实训中心网页的制作及更新。
机房维护人员岗位职责
一、硬件维护人员岗位职责
（一）及时高效地完成领导分配的硬件维修等各项任务，保证硬件的正常工作。
（二）维护人员要熟悉计算机原理和操作规程，熟悉仪器仪表使用方法。维护工作应遵循微机故障与维修的操作步骤、基本原则和维修方法进行。
（三）经常检查供电系统是否正常，电器连接点是否牢固，用电器温度有无异常；检查机箱、显示器上的开关是否完好。对键盘、鼠标等易损件进行常规检查；对硬件系统进行外观和静态检查；对微机系统进行全面的动态检查，发现问题及时解决。
（四）寒假、暑假或长期不用期间，要定时对其进行开机上电操作，以使机器内部保持干燥。
（五）寒假、暑假或长期不用期间，要使用塑料袋将主机、显示器及网线接头等严密包裹起来，避免受潮。
（六）网络连接线路在使用过程中会出现各种故障，如某一工作站不能连接上网或一组工作站不能连接上网，这需要维护人员熟悉网络拓扑结构，通过检查网线、网络连接点、网卡、服务器以及集线器、交换器等网络设备，找出故障点给予排除。
（七）当硬件发生故障时，及时排除故障，尽快恢复系统的运行。
（八）定期进行硬件的例行维护，建立每台机器的维护档案。
（九）每次维修必须进行登记，包括更换的设备和配件。
二、软件维护人员岗位职责
（一）及时高效完成软件维护等各项任务，保证计算机系统的正常运行。
（二）日常维护保养时，开机关机一定要严格遵守操作规程，不可随意进行，特别在微机运行过程中不能随意冷启动机器。机器运行当中，软件维护人员应时刻观察有无异常情况，及时发现及时处理。
（三）软件维护人员应备有各种工具软件、常用应用软件、操作系统软件和程序语言软件并留存实验实训中心一份。
（四）软件维护人员平时要实时、定期对计算机病毒进行查杀。及时对杀毒软件进行升级，保证杀毒的有效性。要从预防病毒入手，对外来的软件或文件应事先查杀再使用。断绝病毒传播途径。
（五）积极协调硬件维护人员排除硬件故障。
（六）平时应根据实训内容和计算机技术发展水平及时调整和更新网络中的各种软件，以适应运用计算机进行教学的需要。
（七）平时要做好系统保护与数据备份工作，系统出现问题后能够快速恢复。
面向专业：
护理、助产、临床医学
承担试训的内容：
备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单法、各种卧位、搬运病人、无菌技术、穿脱隔离衣、口腔护理、床上洗发、床上擦浴、会阴冲洗、男、女病人导尿术、导尿管留置法、洗胃法、灌肠法、肛管排气法、冷热疗法、口服给药法、超声雾化吸入法、吸药法、各种注射法、皮试液配置法、静脉输液法、生命体征测量法、危重病人喂食法、鼻饲法、氧气吸入法、吸痰法、简易呼吸器使用、尸体护理、穿手术衣、戴手套、缝合、外科换药。多头带使用等。技能培养目标：
在护理理论的指导下、规范地、较熟练地进行各项护理学基本技术操作与专科护理技术操作。
学会用护理学程序的工作方法为护理对象实施整体化护理。
天津医学高等专科学校
护理系
临床护理实训室规则
1、学生进入实训室操作，必须保持安静，不得大声喧哗，服从管理人员的安排。
2、学生视实训室为病房，上课时须着护士服装、带护士帽、穿白鞋、白袜（或本色袜），需要时戴口罩，学生不得坐卧坐在病床上，不得在实训室内进食或吃零食。
3、学生应在教师的指导下，严格按照实训内容，操作规程和实训要求进行各项护理操作。
4、各种教具未经教师允许不得带出实训室，学生在实训操作中如将设备、物品损坏，应及时报告管理人员，并按学校有关规定进行赔偿。
5、爱护示教模拟人，不得随意拍打、涂抹、嬉戏，若操作中需搬运模拟人，应轻抬轻放。
6、课后应自觉整理用物，归还原处，认真执行使用登记，卫生值日制度，清扫后经教师检查合格后方可离开，关好电视、电灯、电扇、空调、触摸屏经济门窗等。
7、课上及课余时间实训，须按要求执行登记制度，每次实训或操作后，需清点整理用物，并保持床单及实训室整齐。
天津医学高等专科学校
水火无情，人命关天，安全第一，牢记心田。
一防水患，二防火险，三防爆炸，四防触电。
实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。
实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。
加热过夜，最是危险，确需如此，要五保险。
调压变压，使用继电，硅油热包，用作热源。
不准回流，不开水冷，温度恒定，方可安眠。
使用电器，先查电线，防止短路，防止漏电。
慎用煤气，小心引燃，远离溶剂，远离实验。
明火加热，通风在先，高压气瓶，放稳放远。
箱内容器，一定盖严，要放平稳，务贴标签。
剧毒试剂，专人领取，金属钾钠，存放专点。
各种溶剂，勿贮太多，存于阴处，入夏尤然。
残渣废液，不可入池，分门别类，各归其天。
实验室内，保持整洁，不能用膳，不准抽烟。
最后离室，是个关键，水电气窗，闸销复原。
灭火用具，经常检查，急救药品，常备手边。
高职院校以培养高技能人才为目标, 侧重对学生的实践能力和社会能力的培养, 而实训室是学生从理论走向实践的重要学习环境, 是社会工作环境的一种模拟, 是高校实现产学研相结合的基地, 是培养应用技能型人才的场所。实训室的建设及管理的好坏, 关系到高职院校教学及科研的成败[1]。
因此, 积极探索实训室建设、管理及运行的机制, 提高实训室管理的有效性和运行的高效性, 最大化实训室的效益, 是高职院校办学的一项重要任务。
二、实训室管理存在的问题
(一) 实训室利用率不高
根据我院的情况, 实训室建设往往根据某一个专业方向的专业课程而规划, 以课程设计的需求为依据, 完成课程设计教学为目标。实训室的空间及时间利用率比较低, 往往只在期末几周, 专业课程理论教学完成后, 才开始专业课程实训。从而导致每学期前十多周实训室空置, 期末几周使用繁忙的情况发生。
另外一方面, 实训室只面向教学, 并没有对职业培训、技能鉴定等方面开放, 实训室功能单一, 不能体现高职院校人才培养的特点, 造成实训室投入跟产出的不平衡, 导致实训室资源的浪费, 很大程度上限制了高职院校高素质技能型专门人才的培养。
(二) 实训室管理效率低
在传统的教学管理理念影响下, 实训室的教学与管理产生两极分化, 从事教学的理论教师只管教学, 担任实训室管理的指导教师成为理论教师的附属, 主要负责实训室的开放安排、卫生、耗材以及设备的日常维护。形成理论教师与实训指导教师各自为政, 相互独立, 在需要理论与实践相结合的高职院校, 这样的管理模式明显是不合理的。
此外, 传统的实训室管理理念下, 实训室管理工作不分大小主次, 主要都是通过教师来完成, 学生只能充当使用者的角色。作为一个企业生产的模拟场所, 学生不仅仅是使用者的角色而且是管理者的角色, 在实训实践过程中, 应当培养学生的自主学习及自我管理的能力。
三、实训室管理模式的改良
(一) 开放式的实训室管理
高职院校需要培养“知识、能力、素质”相结合的应用技能型人才, 为了更好地体现和发挥实训室在高职院校中培养学生的职业技术及能力的作用, 实训室除了日常的课程设计实训外, 需要在课余时间对学生进行开放。教师通过兴趣小组, 专业技能社团等方式组织学生参与职业技能的实践学习中, 课后发挥学生的主动性利用实训室的空闲时间进行实践操作, 提高操作能力及自我管理的能力。通过对实训室时间及空间上的开放[2], 提高实训室利用率的同时, 进一步体现高职院校的教学特点, 提高学生能力及素质。
另外, 高职实训室应该满足实训教学、科学研究、技术开发、职业培训、技能鉴定等多功能一体化的产学研场所, 高职院校人才培养主要服务于地方经济, 除了日常的实践教学外, 应该在继续教育, 对外开放方面满足职业培训、技能鉴定、产品研发等功能, 进一步加强校企合作, 从企业中引进技能型人才担任实训指导教师, 从企业中引进生产设备, 通过校中厂的模式让学生体验企业生产环境, 同时促进高职院校师资队伍职业技能水平的提高[3]。
(二) 实训室的三级分管模式
指导老师一肩挑的实训室管理模式导致实训室的管理效率低下, 缺乏对学生主观能动性的调动。在高职教育中, 通过培养学生实训室管理能力, 让学生进一步认识实训室设备及资源的使用及运行情况, 实现对学生职业技能的全面培养。
我院对实训室管理的模式进行了不断改进, 形成了一种三级管理模式“教师-学生管理组-学生”, 打破以教师管理为主的模式, 突出学生在实训室管理中所发挥的主要作用, 培养学生良好的职业素养。
第一级:实训指导教师作为实训室管理的最高层, 主要负责实训室管理的整体部署和实训室运行状况的监督, 实训室规章制度的建立、硬件设备及软件的维护, 实训耗材的采购等工作[4]。
第二级:学生管理组作为实训室管理的第二层, 是实训室管理的骨干力量, 管理组的成员必须熟悉实训室设备, 可以从兴趣小组或者专业技能社团干事中选取学生来组成。如我院的ERP实训室的学生管理组是由ERP沙盘社团的干事组成, 他们对实训室的设备及运行情况都有着一定的认识, 负责实训室开放安排, 设备的简单维护、耗材的清点整理、实践活动的秩序维护等工作, 是实训指导教师管理实训室的得力助手。
第三级:作为实训室管理的第三层管理者, 对实训室设备不需要有专业的认识, 可以由学院的勤工俭学学生组成, 主要负责实训室日常的清洁、物品的整理等工作。
(三) 实训室管理信息化
为进一步提高实训室的利用率及管理效率, 引入信息化管理平台是很有必要的。结合校园网络, 通过信息管理平台, 对实训室的教学计划安排、设备及耗材管理、实训记录及运行监控等实训室管理, 为实训室管理规范化、一体化提供很大的支持[5]。
通过实训实的信息管理平台, 指导教师能更快更准确地了解实训室的资源配置及使用情况, 任课教师能实时地完成实训记录及实训监控, 职能部门能方便地了解实训教学的开展情况, 同时为开放式的实训室管理提供技术上的支持, 更有利于实训室利用率的提高。
四、结束语
为适应高职教育的发展, 实现人才培养目标, 高职院校应该大力推动实训室管理的改革, 实行开放式管理。通过三级分管模式以及管理的信息化, 提高实训室的使用率和管理效率, 延伸实训室的使用时间及空间, 突出学生在实训室管理中的重要作用, 在管理中提高学生的社会能力、实践能力以及职业素质。
摘要：实训室的建设需要投入大量的资金, 在实训室管理方面, 应重视提高实训室管理的有效性和运行的高效性, 突出学生社会能力及实践能力的培养, 实训室的效益最大化是实训室管理的目标。文章根据我院实训室管理中存在的相关问题, 提出高职院校实训室管理的改良措施。
关键词：实训室,管理,高职院校
参考文献
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[2]曾向阳, 吴猛.高职院校校内实训室管理的思考与实践[J].经济师, 2012, (8) :134-135.
[3]常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的思考[J].辽宁高职学报, 2010, (1) :73-74.
[4]李萍, 李汝安.开放实训室管理探讨[J].卫生职业教育, 2012, (12) :42-43.
关键词：汽车 实训室 建设模式
校内实训室是实现高等职业教育目标，对学生进行专业岗位技术技能训练与鉴定的重要实践场所，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。实训室建设要充分体现生产现场的特点，并能提供具有真实而综合的职业环境，按照专业岗位对基本技术、基本技能的要求，使学生得到实际有效的操作训练，尤其是要重点建设现代技术含量高、具有真实或仿真职业环境、具有产、学、研一体化功能的实训室。
1.汽车实训室建设思路
培养应用技术性人才是我们教育的根本任务，要很好的完成这项任务，必须抓紧教学实训室的各方面的建设，来提升教学质量，提高学生的理论及实践操作水平。
1.1硬件建设
汽车实训室建设中存在着诸多问题，需要我们进行改善。汽车专业本身就是一个各类学科的综合体，涉及的知识及硬件配件较多，这就要求我们实训室必须配备一系列的设施。而我院汽车实训室硬件设备建设滞后，投入经费少，设备数量少，实训管理混乱等，也都是很多高职院校汽车实训室所存在的共同问题。
汽车实训一般以项目式教学进行，以工位式形式存在，这就要求实践场地要足够，采用车间式工位模块教学，可以最大限度的提高学生的实践动手机会。汽车类专业所涉及的硬件设备较多，从各个部件到一系列总成以及整车的检测，这就要求对资金的投入较高，满足汽车硬件上的不断更新。
1.2软件建设
师资力量无疑是各类专业教育中软建设的重中之重，作为与市场无缝对接的汽车专业，除要加强本校的师资力量的培训外，应从维修企业一线，以及培训中心及本科院校请来各类专家参加教学。同时，利用现代化教学设备——多媒体软件进行教学，真正做到，理论与实践教学的结合，以便于学生更好的掌握专业知识及操作技能。
2.模块式实训室的建立
我校汽车专业实训室建设可以采用模块化的建设方案，分5大模块即：汽车拆装实训模块、汽车检修实训模块、汽车电控实训模块、汽车美容实训模块、汽车钣金实训模块。校内实训室建设与课程教学和培训考工同步进行。
汽车专业实训室必须探索实训教学模式的改革。实行以行业和企业为依托，建立实训条件现代化、实训教学职业化。实训技能模块、实训管理企业化、实训服务社会化等为主要特征的产学结合的开放式实训教学模式。将传统的以班级为基础的实训教学组织模式转变为以技能实训模块为基础的开放式的实训教学组织模式。
2.1实训教学与职业技能培养相匹配
从研究职业标准作为切入点，以学生应掌握的技能点及相关知识点为核心，以岗位工作过程为向导，从岗位能力分析入手对课程体系和教学内容进行改革与探索，对职业岗位进行能力分析，围绕职业能力构建课程体系，合理设计课程结构，明确专业基本能力、专业核心能力和专业拓展能力，并围绕专业核心能力的培养，对课程进行重新整合，形成以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器与电子控制技术》三大模块课程体系，采用模块化现场教学方式进行教学，为适应课程改革和教、学、做、一体化教学的需求，注重培养学生解决实际问题的能力。
2.2在实训教学中体现五个“一体化”
理论教学与实践教学场所的一体化，打破传统的理、实教学分开，先理论后实践的教学模式，实行边讲边做，形成“学”与“做”、“知”与“行”的统一。
理论教师与实训教师的一体化。理、实一体化教学必然要求教师的理实一体化：教师担当真实岗位的职责，也承担实习学生的指导工作，教学内容与生产任务的一体化。教学活动围绕真实职业岗位中的真实任务进行展开，即通过一系列理论与实践相结合的项目式、任务式课程，以任务的形式驱动学生完成专业学习。
学生与学徒的一体化。在生产性实训基地里，学生既是专业技能的学习者，又是生产一定有型或无形产品的学徒。在仿真、模拟或生产性实训场所，要求学生知识、技能、技术学习一体化。
教学和科研的一体化。教师在完成实训任务的同时，又能开展一些新产品、新技术研发。教师可以面向企业积极开展应用性的横向课题的研究，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计。利用校内实训基地，构建“结合教学搞科研，搞科研促教学”的创新平台。
培训和鉴定的一体化。可以进行学生的实训，进行企业和行业的培训；也可以进行劳动和社会保障部门、交通行业主管部门的职业资格及水平考核鉴定。
2.3整合现有资源，优化运行机制
当前汽车专业校内实训室在建设资金尚不充裕的情况下，在实训室设备的选型与购置中，既要考虑社会对实用型人才的需求，构建真实或仿真的职业环境，又要注意控制实训成本，以汽车拆装实训模块为例，基本满足汽车构造训练要求，设备尽可能配套完善且小型化，既方便教学，又降低了运做成本。此外为了更充分合理的利用资源，我们通过对现有实训室的重新规划，归并与新建实训项目进行有效的资源整合和优化配置。
2.4强化实训室内涵建设
完善和创新我院汽车专业实训室教学运行模式，规范校内生产性实训，制定管理规范，运行方式和考核办法，开发制定能力培训大纲，实训标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等。开展实训教学改革研究与实践。建成符合工学结合要求的实训室配套管理体系，形成适应汽车类各专业特点的长效运行机制。加强生产性实训组织管理，扩大社会服务功能，积极开展技术培训，职业技能鉴定和研发工作，保证实训基地的可持续发展。
[STHZ]3.总结[STBZ]
高职院校汽车专业的建设离不开实训室的建设，实训室建设，特别是实训模式的建设是一项非常重要而又复杂的系统工程，技术含量高、投资大、更新慢、涉及的内容比较多，我们要正确认识和理解实训室建设的重要性，学习借鉴先进的实训室管理经验，使实训室成为创造性教学场所，充分發挥它在培养创新人才中的作用。
参考文献：
[1]叶芳.高职院校汽车实训室建设的思考.科技信息.2009.
机械装配技能综合实训室依据机械类、机电类中等职业学校专业教学标准，紧密结合行业和企业需求而设计，所采用的（THMDZP-2型）机械装配实训平台对接国家职业标准，以工业现场的典型任务为实践项目，以实现项目式教学，便于学生在“做中学、学中做”，具有可操作性和实用性。主要培养学生识读与绘制零件图和装配图、钳工基本操作、零部件和机构装配工艺与调整、装配质量检验等技能，提高学生在机械制造企业及相关行业一线工艺装配与实施、机电设备安装调试和维护修理、机械加工质量分析与控制等方面的能力。
车工理实一体化教室介绍
车工理实一体化教室，是理论实践一体化教学方法的集中体现，它集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体，集多媒体、投影仪、实物投影、实时监控录像、计算机网络等视听设备综合运用于一体，联系生产实际，把车削加工的生产过程真实、直观地反映在屏幕上。充分利用先进的设备，合理组织教学，融理论教学与实践教学于一体，取得令人满意的教学效果。
机械制图实训室简介
机械制图实训室针现拥有全方位的教学设备，配有制图桌椅50套，三角板、丁字尺50套，立体示教板10套，测绘模型，画法几何投影模型等以及一套HY-D30型机械工程制图多媒体实训装置。
新购置的HY-D30型机械工程制图多媒体实训装置集测绘，设计，创新于一体，适用于《机械制图》课程的学习。实训装置采用华育画法几何多媒体软件，用电脑演示投影的产生和画图步骤，装置包含30件几何模型动画内容和画图步骤，模型和模块板可随课程内容需要进行更换操作。
机械制图实训室能够培养学生熟练使用各种手工绘图工具的能力，测绘常见机械零部件的能力，同时能够完成二维工程图纸的绘制，培养学生的空间想象能力和严谨的工作态度，为学生的职业能力的发展奠定良好基础。
CAD实训室简介
CAD实训室现配有计算机50台套、电动幕布1套，投影机1台，全千兆交换机3台，网络机柜1台。
CAD实验室总面积有100平方米。主要面向机械制造技术和数控技术应用专业学生的绘图实训。本实训室承担着计算机辅助设计、现代模具制造技术、计算机仿真技术、模具数控加工技术等课程上机任务，我实验室有一套自成体系的局域网，能运行AUTOCAD、CAXA等多种制图软件，是学生们非常理想的认知学习的平台。
CAD专业软件涵盖了机械设计的全部领域，集齐绘图、设计管理和数据集成等功能模块与一体，实现了直接对图纸、序号、明细表、尺寸标注、符号标注等对象的编辑，CAD提供最新符合国家标准的符号标注和标准件库。标准化、智能化的机械绘图设计，能很大程度上提高设计人员的绘图效率，使图纸完全符合和企业、行业及国家标准，软件兼容多数的机械软件。
机构陈列室简介
机构陈列室配有11个专业机构陈列柜，主要包含：机构模型，齿轮模型及啮合，离合器、减速器、联轴器结构陈列柜，平面连杆机构创新设计和拼装、凸轮机构陈列柜等。
国家高技能人才培训基地建设进行了两年时间，我院在实验实训室建设上取得了一定的进展，对学院提高职业教育教学水平，提高学生职业能力具有十分重要的意义。如何使用好一体化实训室，充分发挥其功能，提高实践教学水平和教学质量，对外扩大社会服务功能，对内降低运行成本，起到了积极的作用。在总结一体化实训室建设经验的基础上，就我院一体化实训室建设进行了总结，现将情况汇报如下：
一、实训室建设指导思想
以专业建设规划为方向，以国家高技能人才培养基地建设方案为依据，以数控专业实训项目建设为重点，紧紧扭住实践教学质量这个中心，突出强化实践教学在学生基本技能和创新能力培养中的作用，建成特色鲜明的，满足培养创新型、应用型人才培养需要的实践教学环境。
二、实训室建设原则
（1）先进性。实训室建设方案的起点要高，要以国内同类先进实训室为参照。
（2）实用性。要密切结合专业建设，与专业人才培养方案（教学计划）相吻合，在提高实训开出率的同时，着眼于提高综合性、设计性、创新性实训的比例。要以体现实训室建设的效益为目标，提高实训室的利用率。
（3）前瞻性。要充分考虑学科的发展和专业规模的发展。专业实训室建设要努力营造特色（突出专业培养特色，体现学校办学特色）。（4）要充分考虑校内资源共享，避免重复建设。
三、目前状况
1.数控编程一体化实训室
能够满足数控加工专业、机电一体化专业等专业学生完成数控技术教学的实验和实训的整个环节，并重点体现专业的实操加工能力，为学生今后步入生产第一线打下扎实的基础。
数控一体化实训室包括6台电脑及一台大屏幕电视投影，并安装CAD/CAM软件（包括AutoCAD2002、SolidWorks、CAXA制造工程师、Por/E、MasterCAM等软件）。南京宇航数控仿真软件（配有主流及结合学校实际数控系统面板，如FANUC、SIEMENS、华中数控等）等。主要是能使学生掌握造型软件的辅助设计、编程、刀路设置、后置处理及SIEMENS、FANUC等主流数控系统的使用方法；并通过数控仿真软件进行程序校验和实际加工情况模拟分析，了解实际加工时的可能出现的问题。
数控一体化实训工场设备包括2台生产型华中系统数控车床、6台西门子系统数控铣床、4台广数系统数控铣床、1台华中系统数控铣床。并为相应设备配制了专用刀具、量具、材料及辅助设施。能使学生了解数控加工设备基本构造及工作原理，具有数控加工工艺实施，较熟练进行数控机床操作的能力。达到： 1）通过实际动手操作，提高学生学习兴趣。
2）将实验部分所掌握的编程设计要求，在实际操作中得以检验提高。3）熟练社会企业所使用的主流数控系统的操作。2.数控维修实训室
实训室开展的主要实践教学包括：新生入学后的专业认识实习；数控机床故障诊断与维修、数控系统组成与应用等理论课程的现场教学；数控车床故障诊断与维修实训、数控铣床故障诊断与维修实训、数控加工中心故障诊断与维修实训、数控机床安装调试实训、数控机床调平与精度检测等集中实践课。
实训室还可以组织学生开展课外机床维修、机床安装等专业技能比赛等；组织学生考取数控机床维修工国家职业技能证书。
数控维修实验室，是结合本专业培养目标和数控机床维修岗位技能培养教学要求，根据本专业数控机床故障诊断与维修等课程教学需要，建设而成的综合性实训室。主要用于系统培养学生数控系统安装、调试及诊断维修能力。3.气动液压实训室
液压气压实验台是根据《液压气动传动》、《气动控制技术》等通用教材设计而成，集可编程控制器和各种气动元件模块，液压元件模块为一体，除可进行常规的气动、液压基本控制回路实验外，还可进行液压，气动组合应用实验及液压、气动技术课程设计。实验台采用PLC控制方式和继电器控制两种方式，使学生在掌握传统的继电器控制之外，学习PLC编程控制，并具备PLC控制与计算机通讯以及在线调试等实验功能，其完美结合了气液技术和电气PLC控制技术，适用电工、机电一体化等专业实训考核。通过合理的教学内容安排、科学的教学方法实践和先进的教学手段应用来培养具有扎实液压与气压传动基础知识的高素质、能力强的专业人才。在教学内容上强调基础性与先进性的和谐统一；在教学方法上以调动学生学习积极性和参与性为目的，充分强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力，力求具有鲜明的教学特点和显著的教学效果。通过改革与建设，努力把《液压与气压传动》课程建设成充分体现创新精神、现代理念的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理的示范性课程。
四、小结
1.加强实训师资队伍的建设，为实训室的建设提供人力资源的支持。强化实训技术队伍的定编管理，对现有实训队伍进行合理，调整补充一定具有实践经验的技术人员充实到实训技术队伍，调整学历结构、知识结构、职称结构和年龄结构。为确保实实训室建设更科学性、实效性，合理的引进校外的同行、现场技术工程人员到训室的建设队伍中，建设一支专兼职结合的实训教学队伍。
2
（1.广西职业技术学院计算机与电子信息工程系，南宁 530226；
2.广西职业技术学院食品与生物技术系，南宁530226）
摘要：远程网络实训室具有开放、灵活的特点。本文通过部署ACS，解决网络设备远程统一管理；通过创建“一键清”文件，实现方便、快捷恢复设备初始配置问题。经过计算机实训中心两年多的教学实践，证明该系统稳定可靠，具有较好的实用价值。
关键词：ACS；实训平台；远程实训室；一键清
中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-02
The Deployment and Implementation of Remote Network Training Room
Sun Ruxiang1,Liang Yu1,Luo Yongjun1,Pang Yuanhong2
(1. Guangxi Vocational&Technical College,Computer and Electronic Information Engineering,Nanning530226,China;
2.Guangxi Vocational&Technical College,Food and Biotechnology Department,Nanning530226,China)
Abstract:The training room has a remote network open and flexible features. This through the deployment of ACS,to solve the unified management of network devices remotely;by creating "a clear key" file, for easy, fast recovery device initial configuration problem. After two years of computer training center teaching practice,that the system is reliable,has good practical value.
Keywords:ACS;Training platform;Remote training room;A key to clear.
一、引言
目前，计算机网络实训室投入主要是硬件设备的投入，设备成本较高，但实际利用率并不高。主要体现在：
（一）学生只能在课堂上对网络实训室的设备进行操作，回到宿舍就无法进行实训，从而导致非课程时间和课余时间网络实训室闲置，造成资源的浪费；（二）教师的相关课程备课也只能到实训室进行，不能远程备课，从而降低了工作效率；（三）非上课班级学生根本无法使用网络实训室的设备，导致设备使用的局限性。
以上几点可见，网络实训室资源无法很好地利用起来，为解决这一问题，就必须采用先进的计算机网络技术、通信技术，实现远程实训，提高设备的利用率，方便师生不受时间、地点的限制进行实验。利用互联网，构建一个开放、灵活的远程计算机网络实训室。通过部署ACS，解决网络设备远程统一管理；通过创建“一键清”文件，实现方便、快捷恢复设备初始配置。
二、系统构成
远程实训平台的部署，可以按照图1组建局域网。整个局域网分为四个区域，分别是：网络实训平台区域，学生机接入区域，服务器区域，局域网出口区域。网络实训平台区域是网络设备存放区，将现有的设备进行分组，使得每组设备都能满足课程所有实训的要求，每组设备配一台ACS（Access control server，即访问控制服务器）、4台路由器、1台三层交换机、3台二层交换机。ACS是由一台R2624路由器插入一块8端口异步模块（m2608a）组成，在异步模块上外接“一拖八”电缆线（俗称为八爪鱼），然后将“一拖八”电缆线的8个RJ-45接头分别接到各个设备的Console端口即可。
图1 远程网络实训室拓扑图
三、部署ACS服务器，实现统一管理
为实现对每组设备进行统一管理，必须配置ACS服务器，由ACS统一管理该组设备。
（一）设置ACS的主机名
R2624（config）#hostname ACS-1 */设置ACS主机名为ACS-1
（二）设置远程访问ACS的密码和特权密码
ACS-1（config）#enable secret level 5 star */设置远程登录密码为star
ACS-1（config）#enable secret star */设置特权密码为star
（三）开启Loopback0端口，并为其设置IP地址
ACS-1（config）#interface loopback 0
ACS-1（config-if）#ip address 1.1.1.1 255.255.255.0*/设置Loopback地址，此地址任意设置
（四）设置远程登录地址
ACS-1（config）#interface FastEthernet0
ACS-1（config-if）#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0*/此地址为学生登陆到这台ACS的入口地址
（五）设置登录到设备的热键及对应端口号
ACS-1（config）#ip host D1 2001 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D2 2002 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D3 2003 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D4 2004 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D5 2005 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D6 2006 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D7 2007 1.1.1.1
ACS-1（config）#ip host D8 2008 1.1.1.1
（六）设置登录界面
ACS-1（config）#banner motd＃
欢迎进入网络实训室
☆☆☆☆☆欢迎使用ACS-1实训平台 ☆☆☆☆☆☆☆
☆☆
☆ 进入：输入密码进入访问服务器 ☆
☆ 然后输入以下相应设备名称 ☆
☆ 退出：请按Ctrl+Shift+6，然后输入X☆
☆ 断开：请在访问服务器输入disc命令☆
☆☆
☆请注意正常断开，否则别人可能无法使用！！！ ☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
设备名称 设备型号
D1------------ Rack01_
D2------------ Rack02_< R2624-2>
D3------------ Rack03_< R2624-3>
D4------------ Rack04_
D5------------ Rack05_
D6------------ Rack06_
D7------------ Rack07_
D8------------ Rack08_
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
四、编写Clear文件，实现“一键清”功能
远程实训室要实现无人管理，必须编写一个能将设备配置清除的批处理文件，该文件可以实现“一键清”功能。在计算机上创建一个文本文件，并改名为clear.text，在文件中输入以下内容：
configure terminal */进入全局配置模式
line tty 1*/进入tty 1链路
no login local*/释放链路
no login
end
clear line tty 1
telnet 192.168.1.1 2001 */登录到ACS的2001端口
enable
star */输入密码，必须和上面的远程登录密码对应
copy flash：config.bak flash：config.text*/将初始配置文件替换当前配置文件
y*/确认
reload*/重启
y*/确认
disconnect 1 */断开链接
以上命令只能清除第1台设备的配置，如果要同时清除8台设备的配置，必须在clear.text文件里重复以上命令的输入，重复输入命令时，必须注意修改链路的编号和端口号。
完成clear.text文件编写，将该文件复制到ACS的FLASH里即可，当要清除设备配置时，就执行命令：ACS-1 #execute clear.text
五、结束语
远程网络工程实训室提供给用户开放、灵活的实训环境，用户可在任何能够接入网络的地方进行实训操作，就像在常规实训室操作一样。本文通过对远程实训室的部署与实现，并设计了“一键清”管理设备的功能，更好地对设备进行管理。经过计算机实训中心两年多的教学实践，证明该系统稳定可靠，具有较好的实用价值。
参考文献：
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[3]田德振；戴亚平；左哲.基于Web的远程实验室设计问题研究[J].计算机应用研究 2008年10月
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