热能动力专业自荐书

热能动力专业自荐书（精选11篇）

热能动力专业自荐书 篇1

吉林大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。吉林大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，至始林眨煺壑谐沙棺约壕哂辛耸凳虑笫强叶荚谇诜芸炭嗥床亟赫谢褚妫谔粽接氪〉淖鞣纭?BR>久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

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热能动力专业自荐书 篇2

热能与动力工业专业包括水利水电动力工程专业, 它的前身是水电站动力装置专业, 成立于二十世纪五十年代。那时候新中国刚刚起步, 设立了诸如华东水利学校、华北水电学院等专门院校, 这些院校的设立, 对国家水患的治理和经济的长远发展培养了一定的专业技术人才, 很大程度上解决了建国初期对水电建设人才的迫切需求。后来随着改革的需要, 水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业, 该专业包含了热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、制冷与低温技术、水利水电动力、能源工程等专业。从专业的高技术上来看, 热能与动力工程设备系统复杂, 集机械、电力、电气、电子、液压、计算机等多学科与一体, 自动化程度很高;从生产上来看, 热能与动力工程设备基本上实现了自动、远动控制以及计算机监视。热能与动力工程专业的课程设置和教育水平, 完全能适应生产的要求。

2 我国热能与动力工业现状

我国是世界上最大的煤炭生产国和消费国, 煤炭占其他商品消费的百分之七十六。随着环境保护意识的逐步增强, 我国热能与动力工程专业面临着经济增长和社会发展的巨大压力, 煤炭生产与消费也成为我国大气污染的主要原因。目前已经探明的常规能源储量及可开采量在世界能源储量中十分有限, 石油、天然气等优质能源十分匮乏。我国是世界第二大石油进口国, 随着汽车等新兴产业的兴起, 对国际石油市场的依赖度有增无减, 呈逐年上升的态势。我国的能源安全和能源危机面临着严峻挑战, 比世界总的能源形势的潜在危机还要大。随着国际间能源资源的竞争与考验, 国家间能源战略的冲突和斗争都有具体反应, 例如中日双方在俄罗斯输油管线上的问题, 伊拉克战争问题等。这些问题也使我们清楚地认识到开发利用可再生能源和实现能源供应的可持续发展的迫切性。事实上我国能源资源有限, 现有能源的开发利用程度和效率都很低, 高耗能产品能源单耗比发达国家平均值高百分之四十左右, 单位产值能耗是国际平均水平的2.3倍。长期以来, 粗放型的增长方式限制了能源的发展利用, 同时使能源发展与环境保护之间的矛盾日益加剧。如何加快新能源与可再生能源的开发, 充分利用天然气、水电、核电等清洁能源, 是未来发展能源中面临的重要选择, 推广应用先进的洁煤技术, 逐步降低煤炭消费的比重, 实现能源、经济、环境的可持续发展, 达到经济与环境双赢的目的。核科技工业作为我国国家的战略行业, 既是国防科技工业的重要组成部分, 也是国家政治、安全的重要保证, 完善的核科技工业体系是我国核大国地位确立的基本保障。我国也非常需要适应新世纪社会发展的热能动力类专业人才, 包括核军工、核能、核燃料和核技术应用产业等。随着科技的进步, 新型高效的热动力设备逐步取代老式的低效率的动力设备, 例如大型流化床锅炉的研制成功, 就是将整体煤气化联合循环发电成为燃煤发电的主要技术, 特点是能高效、清洁地利用煤炭资源, 这些发明创新, 意味着我国今后将需要大量热能与动力工程专业的新型专业人才。

3 热能与动力工程对环境的影响

我国目前的煤炭、石油、天然气等能源在整个能源中占主导地位, 而且在今后相当长一段时期内这种局面也不会发生本质的改变。煤炭等这能常规能源直接应用于火力发电, 它产生的硫氧化物、氮氧化物等造成大气污染、水污染、热污染等一系列环境问题, 产生的固体废弃物给人们的生产生活带来极大的影响。每年电厂的烟尘排放量占全国烟尘排放量的百分之三十五, 其中的细微粒子是影响城市大气质量的主要因素, 由于对大气的污染, 近年来我国很多地区出现长时间的雾霾天气, 给人们的身体、生活带来了很多负面影响。因此, 必须对热能动力生产过程中的环境问题进行有效控制, 确保人类的生存环境不受侵害。鉴于以上原因, 环境问题已成为热能动力技术研究中的首要问题, 不解绝环境保护问题, 再先进的技术也只能是纸上谈兵, 热能与动力工业专业包括水利水电动力工程专业, 它的前身是水电站动力装置专业, 成立于上世纪五十年代。那时候新中国刚刚起步, 设立了诸如华东水利学校、华北水电学院等专门院校, 这些院校的设立, 对国家水患的治理和经济的长远发展培养了一定的专业技术人才, 很大程度上解决了建国初期对水电建设人才的迫切需求。后来随着改革的需要, 水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业, 该专业包含了热力发动机.在实际应用以及经济长远效益上终将受到遏制。核能发电虽然没有火力发电那样的问题, 但是核能具有辐射保护以及核废料处理等问题, 也是与环境保护息息相关。而作为常规能源的水能, 它由于具有清洁和可再生的特点, 越来越得到重视, 在环境保护与能源开发利用中占有很大优势, 在我国能源发展战略中具有不可替代的地位。

4 热能与动力工程专业发展前景

热能与动力工程专业发展前景广阔, 毕业生就业率高, 就业形势一片大好, 近几年出现了供不应求的局面。在高校毕业生就业难的普遍情况下, 很多学生选择了热能与动力工程专业, 充分说明这个专业的毕业生没有就业压力。热能与动力工程专业的学生就业门路广, 学生工作实践能力强, 有较好的发展前途, 这个专业的技术人才广泛分布在汽车、发动机、能源、环保、航空航天、船舶、空调等行业, 收入也很可观。

资料显示, 近三年的毕业生中, 进入知名汽车行业的有上海通用、广州本田、上海大众、汇众汽车、长安福特、重庆长安、一汽集团、东风集团、长丰猎豹、浙江吉利、柳州五菱、北汽福田等, 几乎全部囊括了国内所有知名的汽车公司。进入知名发动机公司与研究的有玉柴、潍柴、东风康明斯、重庆康明斯、上柴、上海内燃机研究所、中国航空动力研究所、广州能源研究所等。进入知名空调或热电公司的有格力空调、远大空调、志高空调、春兰空调、唐山热电集团等国内著名的公司。另外还有去华为、比亚迪、独资与合资企业等。随着世界及我国热能与动力工程专业以及环保行业的飞速发展的客观需求, 热能与动力工程专业的就业前景将越来越好, 就业之路将越来越宽。

参考文献

[1]赵延明, 兰进好, 严敏.农业高校教师如何处理科研与教学的关系[J].高等农业教育, 2008, 7.

[2]宋晔, 裴维山.浅议大学专业课教学改革[J].山西广播电视大学学报, 2005, 4.

[3]戴建军, 姜佰文.浅谈专业课教学中实施素质教育的一点体会[J].中国科技信息, 2008, 16.

热能动力专业自荐书 篇3

关键词：高职教学；电厂热能动力装置专业；课程体系设计；实践

随着我国社会经济的不断发展，对电力方面的人才需求越来越大，因此，电力行业一定要加快发展的速度，和我国的经济市场形成形式上的统一。另外，电力企业之间的竞争也越发的强烈，而且对电力方面的人才也提出了比较高的要求，为了能够充分满足市场对人才的需求，高职一定要以培养综合型的技术人才为基础，完善电厂热能动力装置专业的课程体系，对其进行合理的设计，通过实践的操作提高学生的实践能力。本文对高职电厂热能动力装置专业课程体系的设计和实践进行了分析。

一、高职电厂热能动力装置专业课程体系设计中仿真平台的概述

高职电厂热能动力装置专业的课程设计是在1000MW仿真平台的基础上进行实施的，该仿真平台是由北京的一个海电厂开发的，开始运行是在2011年。而且，对于该平台系统中模拟的锅炉来说，是由上海锅炉厂制造的，型号为SG3091/27.56-M54X，并且是具有平衡通风、固态排渣以及一次再热等特点的塔式结构的锅炉[1]。另外，在仿真实验中真的有一种真实的感受，模拟的全部是真实的场景，还有教练员站和操作员站。在仿真系统中还有DCS系统和DEH系统等，能够实现15位培训员的共同操作，而且不仅能够一个人单独操作，也可以多个人以分组的形式操作。仿真系统中采用的是和实际机组一比一的形式来进行仿真模拟的，具有各种各样的功能，比如就地操作、模拟故障以及模型冻结和解冻等，而且还能实现1000MW机组的启停工作。对于该仿真系统来说，还能模拟实际运行过程中的故障和异常，并且完成相关的动作。另外，操作员还能设定故障的难易程度以及故障的变化情况，从而给学生一种真实的模拟场景，提高学生的实践能力。

二、高职电厂热能动力装置专业课程体系的设计和实践

（一）高职电厂热能动力装置专业课程的内容设计

对于高职电厂热能动力专职专业的课程设计来说，通常情况下时间是一周，主要针对的对象是高职电厂热能动力装置专业快要毕业的学生，因为他们在上学期间已经对电厂热能动力装置专业的理论和实践有了一定的了解，而且还进行了仿真的学习，在这种环境下非常适合进行课程体系的设计[2]。

在进行高职电厂热能动力装置专业内容的设计时，主要是以案例教学为主的，最关键的是将理论知识和实践训练结合在一起。另外，在进行内容的设计时要以培养学生的学习能力和实践能力为基础，设计出和学生学习相适应的教学内容。而高职电厂热能动力装置专业最常用的教学方法主要包括以下几方面：

第一，案例教学法的使用，教师可以通过典型案例来帮助学生解决火电机组在运行过程中遇到的问题，并且给出相应的解决思路和方法。教师在讲解典型的案例时，同时可以在仿真系统上进行故障的模拟，让学生对故障有一个详细的了解，对其中的参数重点关注，比如轴向位移、机组负荷以及汽轮机转速等。学生在分析故障时可以通过前期理论知识的掌握，对故障出现的原因进行了解，并且找到处理故障最适合的方法。

第二，课程内容的设计不仅是独立存在的，而且它们之间还存在着密切的联系，学生在进行独立思考的同时也要适当的进行小组合作，从而一同完成任务。这时教师可以使用提出任务、分解任务以及实施任务的教学方法，实现锻炼学生能力的目标。其中，每名学生都要做一个模拟RB工程的情况，可以是引风机、给水泵以及送风机等，详细的如表1所示。另外，还要记录其中的锅炉故障和汽轮机故障，总共是5分钟，详细的时间间隔如表2所示。之后可以进行相关趋势图的绘制，按照趋势图对故障进行分析，学会可以以小组的形式进行。

第三，在整个的设计环节中，都要以学生为主体，进而培养学生的专业能力、实践能力和思维能力。在进行实际的操作时，学生要敢于动手，并且结合之前所学过的理论知识对可能发生的故障进行分析，并且给出详细的解决方法，具体的应用到实践过程中，然后再将理论知识和实践锻炼结合在一起，使学生充分掌握电厂热能动力装置专业的相关内容。另外，通过这种方式的内容设计，不仅能够可以提高学生的实践能力，还能在一定程度上提高学生的分析能力和绘制图画的能力。

（二）高职电厂热能动力装置专业课程体系设计的考核方式

在进行高职电厂热能动力装置专业课程体系设计的考核时，因为这属于实训类的课程，主要可以从三方面进行考核，分别是平时的成绩、上机成绩以及课程设计报告，而课程设计报告是通过平时的出勤情况、仿真系统的操作情况以及故障的处理情况来进行综合考虑的。对于上机考核来说，主要是采取抽签的方式，对某个特定的故障进行分析和处理，通常情况下时间是15分钟，最后由教师来评价学生的完成情况，给出相应的成绩[3]。课程设计报告主要包括三方面的内容：第一，详细介绍仿真平台；第二，对设备对象进行介绍；第三，每个同学要对所设计的RB工况以及故障进行详细的分析和处理，从而实现实践的操作。

结束语：

综上所述，在高职电厂热能动力装置专业的教学过程中，课程体系的设计是确保人才质量的关键内容，因此，高职一定要做好课程设计的工作。再加上市场对电力人才需求的增大，高职电厂热能动力装置专业进行了课程体系的改革，对课程体系进行了全面的设计，而且还创建了以岗位为基础的实践课程，进而提高了学生的实践能力和综合素质，对学生以后的工作和发展非常有帮助。

参考文献：

[1]杨巧云. 高职电厂热能动力装置专业课程体系开发[J]. 教育现代化，2015，12：201-204.

[2]刘敏丽. 电厂热能动力装置专业人才培养模式改革与实践[J]. 中国电力教育，2013，23：27-28.

热能动力工程专业毕业生自荐信 篇4

您好!我是XX大学汽车工程学院热能动力工程专业2012年应届本科毕业生。在毕业之际我真诚、热切、自信地向您推荐自己。

吉林大学是教育部隶属的全国规模最大的国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。吉林大学汽车工程学院建有国家级重点实验室和目前我国唯一的国家级汽车重点学科，因而也被誉为我国汽车工业人才的摇篮。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在老师的孜孜教诲及个人的不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。

同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发，获得国家二等奖，省级优秀奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。

此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。

诚盼贵公司早日回音!

此致

敬礼!

动力工程专业的自荐信 篇5

您好!

感谢您选择这一封自荐信!

我是XX大年夜学汽车工程学院热能动力专业XX 届的一名师长教师，怀着一颗真挚、热切、年轻而自负的心向您毛遂自荐!

XX大年夜学是我国有名的汽车机械等人才的重点培养基地，具有悠长的汗青和优良的传统，而且素以治学严谨、育人有方而著称，XX大年夜学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在如许的`进修情况下，不管是在常识才华，还在团体本质修养方面，我都收获颇丰。

大年夜学四年，我一直把“扎实、诚实”作为自己的人生信条，四年来，在师友的严厉教益及团体尽力下，我进修仔细刻苦，而且讲究效力，由此而取得了优良后果。同时我也重视锻炼自己的入手才华，严肃仔细地看待每次实际的时机，为未来的任务打下了扎实的基础，另外，我还应用课余时间辅修经贸外语本科，尽力提高自己的英语水平，现在，听、说、读、写、译都到达了必然水平。

进修的同时，我还积极地投身于黉舍各项团体活动，捉住每个时机，培养自己在各方面的才华。四年来，晚辈们教我勤奋、尽责、残酷、正直;XX大年夜学培养了我量力而行，开拓朝长进步的风格。

与贵公司合营让步，将是我的幸运，不管您可否选择我，爱崇的指导，欲望您能接受我诚实的谢意!祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

XXX

热能与动力工程自荐信 篇6

个人基本简历

姓 名：郎秀峰

性 别：男

出生日期：1986年10月24日

婚姻状况：未婚

民 族：汉

身 高：1.77m

户口所在：河南省辉县市沙窑乡水寨窑村

目前所在：平顶山

求职意向及工作经历

人才类型：应届毕业生

求职意向：普通求职

求职类型：全职或兼职

应聘职位：动力电器类制冷技术员、设计员等 经营/管理类企业与市场销售、管理及外贸 客户服务类客服代表、售后技术支持

希望地点：郑州

月薪要求：1500—2500

个人工作经历：12月-3月底在平顶山果品库做实习

教育背景

毕业院校：河南城建学院

政治面貌：中共党员

最高学历：本科

所修专业：热能与动力工程制冷方向

受教育培训经历：1993—水寨窑中心小学

1998—沙窑乡初级中学

2002—辉县第一高级中学

2006—河南城建学院热能与动力工程制冷方向

语言能力

外语：英语 已过4级

国语水平：优秀

受教育培训经历

工作能力及其他专长：

持有证件：

1.大学生素质拓展证书

2.大学英语四级证书

3.劳动和社会保障部CAD证书

本人善于与人沟通，善于与人协作，有较强的适应能力。工作热情高，易于接受新事物。吃苦耐劳，具有团队精神,较强的合作共事能力，做事认真负责。

自我评价：

本人注重思想品德修养，严格要求自己，具有较高的综合素质。

热爱空调设计的我，经过在河南城建学院四年的严格培训，能掌握设计理论和设计软件操作，虽然在此方面没有工作经验,但忠诚、敢于挑战、肯学上进，使我有信心胜任贵司所安排的工作!并愿意从基层做起!

学以致用，一展所长是我的追求，寻求发展舞台是我的愿望!

个人联系方式

联系电话：15938911223

联系地址：平顶山市河南城建学院(邮编：467044)

电子信箱：langxiufeng86@126.com

热能动力专业自荐书 篇7

关键词：热能与动力,专业英语,教学模式

专业英语属于专门用途英语 (ESP) 中的教育/学术用途英语, 作为学校教学大纲规定的课程与其他专业课结合起来进行教学, 与其他课程设置一样满足学习者的需求。专业英语包括五个发展阶段:语域分析、话语分析、修饰分析、语境分析和文体分析。这五个发展阶段对应于专业英语教学的三个层次的基本要求, 首先是掌握足够的专业词汇, 其次是能够阅读英文专业文献及专业资料, 最后是用英语较为准确地撰写专业论文, 这也是专业英语教学的基本要求。

为了建设低碳环境友好型社会, 人们对实现可持续能源开发生产提出了更高的要求, 并促使能源部门应用最新的技术和设备, 为此, 有相当一部分先进技术与设备需要在全球范围内进行优选。目前, 我国需要大量既精通热能与动力工程专业技术, 又具有用英语进行专业技术交流与沟通能力的高级专业技术人才, 因此加强热能与动力工程专业英语的教学改革就显得尤为迫切。

一、专业英语教学现状

目前专业英语教学大多由专业课老师承担, 课程多数安排在第五个学期, 学生的学习兴趣还比较浓厚, 经过第一、二年级大学英语的紧张学习和四级考核后, 到了一个相对宽松的专业英语学习阶段。但工科学生英语基础薄弱, 应试教育的弱点在专业英语学习中日益凸显。同时, 各大专院校专业英语课程普遍得不到重视, 课程设置、教材选定、师资配备以及考核制度等方面, 专业英语的教学都处于薄弱状态[1]。两种因素结合在一起产生的结果就是专业英语不好教、不好学。学生在毕业找工作或研究生面试时, 找专业英语老师帮忙写份自我介绍或简历是最常见的事情, 而此时学生才知道学校为什么要开设这样一门考查课。

改变目前专业英语教学面临的问题同样要从两个方面着手。一方面抓教学, 提高教师的专业知识和英语水平, 培养专业知识扎实、能用英语进行全程教学的教师队伍, 同时积极改变教学方法, 充分调动学生学习的积极性。另一方面抓学生, 营造学习英语的氛围和环境。专业知识和英语的学习重要性是同等的, 英语作为工具, 只有和专业结合起来才能发挥作用。总之, 专业英语教学改革涉及方方面面的内容, 笔者从几年来从事专业英语教学的经验出发, 欲探讨一下专业英语教学的改革。

二、教学模式

(一) 教学目标

具有一定的听、说、写、译能力和较强的专业文献阅读能力, 能用英语交流专业信息, 如在国际会议上进行交流。首先让学生掌握常用的专业词汇, 为听、说、读、写、译打下基础。其次能够阅读专业文献, 一方面提高专业水平, 拓宽视野, 了解国内外学科前沿, 另一方面为以后的科研工作做好储备。最后, 能够撰写专业论文, 较规范地运用英语表达学术研究成果。

(二) 教学内容

由于历史原因及专业特点, 本专业英语教材曾采用机械专业英语, 学生们普遍反应虽然能掌握一定的机械专业英语, 但在实际工作中遇到最多的是本专业英语, 特别是一部分在外企和合资企业工作的学生。经过查阅能源动力专业和热能动力工程专业英语教材, 同时结合专业特点及研究方向, 确定专业英语教材以及辅助教材或课外读物, 一方面巩固热力学专业知识, 另一方面将基础英语阶段学到的语言知识与能力在专业领域中得到进一步的扩充。参考书目:普通高等教育“十一五”国家级规划教材《热能与动力工程专业英语》, 阎维平, 2009年中国电力出版社出版;高等院校“十一五”规划教材《热能与动力工程专业英语》, 《热能与动力工程专业英语》编写组, 中国石化出版社;《热能与动力工程专业英语》, 李瑞扬, 哈尔滨工业大学出版社;《能源动力类专业英语》, 陈冬林, 2009年华中科技大学出版社出版。《大学专业英语:能源动力英语2》教材以学生为中心, 以循环、往复、交叉、叠加的训练方式从语音、词汇、句式、功能意念、语段、篇章和思维方式等多层面帮助学生积累专业英语知识, 提高专业英语的综合应用技能、交际能力和自学能力。与其他能源动力类和热能与动力工程专业英语教材相比, 本教材覆盖面广、内容新颖, 比较适合我们学院的专业英语教学, 同时便于学生自学。教材的后半部分内容是答案和教学参考, 课堂上不明白的地方学生可在课下仔细琢磨理解。

为拓宽专业知识面, 并适应本学科的发展, 了解新技术、新设备、新系统, 在上述基础专业知识的基础上可通过国际国内刊物和国际著名大学公开课获取专业前沿信息。国际刊物如“International Journal of Refrigeration”、“Energy and Building”等。国内刊物有《西安交通大学学报》、《上海交通大学学报》、《东南大学学报》、《浙江大学学报》、《中国电机工程学报》、《工程热物理学报》、《太阳能学报》、《制冷学报》、《暖通空调》、《低温与超导》和《流体机械》等。这些国际国内期刊文献资料都可以通过关键词在学校图书馆的数字化电子资源中进行查询, 常用的数据库有Web of Science、Science Direct (Elsevier) 、EI_Village、SAE、ASME、Pro Quest、Springer-Link、IEEE/IET Digital Library (IEL) 全文数据库、CNKI中国期刊网全文数据库。鼓励学生在收集资料、筛选材料的过程中, 把英语语言融入自己的专业知识, 把英语作为一种工具去阅读相关专业的文献资料, 并把选出的部分内容作为课堂教学内容, 进行学习和讨论。

(三) 教学方法

根据教材特点和专业特点, 结合学生的学习特点, 以实用的ESP/EAP (English for Specific Purposes/English for Academic Purpose) 研究成果为指导, 采用“主题式”教学方法, 突出学生的主导地位, 调动学生的积极主动性。通过“主题交织式”的客观型练习题和大量主观型交际项目, 系统传授读、听、说、写、译技巧。通过语言输入—交互作用—语言输出的方式向学生输入大量有用的语言信息, 便于学生以自主学习的方式有效利用教学参考部分。培养学生读、听、说、写、译5种专业英语综合应用能力、交际能力和自学能力。

在教学过程中, 给出讨论“主题”和关键词, 老师说出自己的想法, 然后以小组为单位讨论, 每个小组有一个同学进行口头表述。其他组的学生就可以就此提出疑问, 要求解释, 也可以陈述自己小组的问题解决方式或者展开讨论、辩论等形式的语言活动。最后由每位学生形成一份书面报告, 谈谈自己对这个问题的看法或自己的心得体会。上述口头表述和报告均采用英语。这样整个课堂氛围比较活跃, 既能控制时间保证教学活动的顺利进行, 又能充分发挥学生学习的积极主动性。老师可以根据情况点评学生的课堂表现并提出自己的见解, 进行补充、总结。

在课堂讲解方面, 同样以“主题”为主线, 重点讲解单元中的第一部分阅读理解, 可选取阅读技巧、听力技巧、口语技巧、写作方法和翻译技巧中的部分内容讲解。由于该教材的专业知识比较科普, 难度不大, 整个课堂建议采用全英文教学, 主要精讲复杂的句式结构以及难以理解的专业概念, 而将长句、重点段落的大意整理及翻译交给学生完成。教材后面的练习题的答案和正文的中文部分都在书中, 这样方便学生自学。

(四) 教学考核

结合课程特点, 为激发学生课堂发言的积极性, 课堂表现占总成绩的30%, 而另外的70%根据作业和考试确定。在期末, 要求每个学生交三篇不同研究方向的源刊文献, 同时在课堂上限定时间内将一段500字左右的英文翻译成中文, 要求专业词汇翻译准确, 语句通顺, 意思表达流利。

除上述已采用的考核方式之外, 还可以借鉴换位教学法、课后辩论赛、挑战式考试等措施对学习效果进行辅助考核[2]。平时课堂上也可以设计几节课程模拟国际会议进行学术交流, 或模拟研究生面试、招聘面试等, 考察学生的专业英语应用能力。根据本人地教学经验, 专业英语的考核不宜采用基础英语的考核方法, 老师应根据学生实际情况灵活掌握, 考核目的是能够运用英语从事专业或学术活动。

三、结论

综上所述, 教学模式是在实践中摸索出来的专业英语教学模式, 在实际教学中取得了一定的效果。

1.“主题式”教学在听说读写技巧的掌握方面起到了积极的作用, 尽管学生口语表达有些欠缺, 但敢于大胆表达自己的想法。

2.学以致用, 以用促学。学生在运用或使用专业英语的过程中遇到问题会促进学习, 比老师强调专业英语的重要性效果更明显。督促学生阅读大量专业文献, 既拓宽了专业知识面又提高了自己的阅读水平。

3.掌握了专业英语的阅读技巧、听力技巧、口语技巧、写作方法和翻译技巧, 这些技巧的熟练掌握不仅仅靠课堂, 更多的是课下花时间精力去日积月累, 和学英语一样是时间耗出来、勤奋获得的。另外课堂中也存在着一些的问题: (1) 教师需要大量精力的投入。一方面, 课堂上课程的设计, 另一方面, 课程的准备。“主题”的确定既要新颖又要控制难度。 (2) 从学生方面讲, 他们习惯了被动接受知识的学习方式, 他们需要一个过程去理解、接受和学习这种新的“主题交织式”教学模式。

参考文献

[1]顾小松, 傅俊萍.能源动力类专业英语教学改革与实践[J].中国电力教育, 2009, (134) .

职业认同：编辑专业成长的源动力 篇8

专业成长是个体内在的专业特性的提升,包括个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面的内容。编辑的专业成长主要指编辑专业特质的提高过程,即在参与各种学习活动或者反省思考的过程中,在专业知识、技能及态度上达到符合编辑专业的标准,并能有效地从事专业工作、正确合理地作出专业判断,最终以提高出版的质量来达成目标。

职业认同则是指个体对于所从事的职业目标、职业的社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望相一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。职业认同一般是在长期从事某种职业活动的过程中,对该职业活动的性质、内容、职业社会价值和个人意义,甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。因此,职业认同是人们努力做好本职工作、达成组织目标的心理基础。

编辑的专业成长,是在其职业认同的基础上终身学习的过程,是职业理想、职业道德、职业情感、社会责任不断成熟、不断提升、不断创新的过程,是不断解决问题的过程。随着职业的发展以及对职业研究的深入,职业认同的概念也愈来愈朝着社会化、多元化、人性化的趋势发展。可以说,在职业认同的发展趋势上,概念的内涵不是一成不变的,它随着社会环境和人际关系的变化而持续发展。职业认同对于每个职场人来说都是十分重要和必要的,对编辑职业的影响则尤为突出。只有当编辑从心底里认同自己所从事的工作,才能全身心地投入其中,无所保留地发挥出更大的潜力,创造出更多的优秀的劳动成果。

一、职业认同:编辑专业成长的动力特征

唯物辩证法认为:事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因,而外部矛盾(即外因)则是事物发展、变化的第二位的原因。现实的编辑专业发展过程中,人们过多地强调了外因的重要性,例如各种形式的培训、学习、讲座等等,忽略了内因的重要性,即忽视对编辑个体的关注。编辑专业发展内驱力不足,无法真正地调动编辑积极性。“出版行业是最具创新性的行业,每本书都包含很多创造性劳动,一定要高度重视出版行业高层次人才队伍建设和培养,把人才培养作为出版行业的一项基础性工作来抓好”,新闻出版总署署长柳斌杰2008年5月7日在出席出版专业高级职称评审会时这样强调。可见,人们已经开始越来越关注编辑个体的专业素质的提升。

怎样才能调动编辑专业发展的内驱力,使之成为专业发展的动力和源泉呢?本文认为编辑自我的职业认同非常重要。只有职业认同程度高,才能把转变职业理念、优化行为模式、探索专业化技能内化为编辑自我需求,并主动探索规律方法。编辑是决定文化品位的人,如何发现、加工、推出一部好作品,编辑工作是很重要的环节。编辑的职业认同是一种内在的精神状态,个体能够被其内化为一种自我约束的道德力量,并极大地影响编辑的职业行为。

编辑的专业成长是经过长期有意识的实践锻炼的过程。一方面现代社会的进步和发展对编辑的角色与行为有着全面的规范、要求和期望,所以从客观上促进了对编辑进行有计划有组织的培训和提高;同时,编辑主体的自我角色愿望、需要以及实践和追求,亦不断地促进自我积累与完善。实践证明:编辑专业发展的最高境界来自其自身内在的激励,而职业认同则被认为是编辑专业发展的最为积极能动的激励因素,对编辑主体改进工作、实现可持续发展具有独特的作用,从一定意义上来说,它是编辑专业成长的内在动力。

1.职业价值观引领编辑的专业发展目标。编辑必须具有明确的职业发展目标,主动对自身进行定位。只有职业认同程度高,特别是职业价值观的引领,才有助于其专业目标的最高实现。编辑职业价值观是人们对编辑职业所赋予的一定看法、意义的总和,是编辑自己或他人对编辑职业的意义和价值的认知,是人们对待编辑职业的一种信念和态度。编辑职业价值观是职业认同的重要组成部分,它反映了人们对编辑职业的基本价值取向,对编辑职业目标和职业动机起着决定性的作用。

编辑作为一种特殊的社会角色,其行为特征具有明显的社会规定性、规范性和示范性,编辑正确的职业价值观,明确的角色意识和适当的角色行为,是做好编辑工作的重要条件。编辑明确职业定向,形成的职业价值观对其日后的职业活动具有重要影响。在实际工作中,编辑通过专业的实践和学习,使其职业价值观得到进一步发展,并将大大影响其专业发展进程。

2.职业情感有助于编辑更新观念。职业情感是树立正确职业观的基础。编辑的职业情感,是指人们对于从事编辑职业的态度体验,即编辑在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上,在编辑劳动价值方面所产生的积极态度,是编辑行为的精神支柱和激励力量。编辑职业情感的结构由编辑职业理智感、编辑职业道德感、编辑职业美感三要素构成。稳定的积极的职业情感,将会激励其全身心投入,在自觉劳动中产生积极性和创造性,从职业生涯中获得快乐。编辑的职业情感也是使编辑摆脱纯粹物质功利诱惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。

3.职业行为倾向有助于编辑主动探索专业发展途径。职业行为倾向是指人们在职业评价基础上形成的一种稳定的行为倾向,人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程会在职业行为中得到充分的反映,以促进职业目的达成。人们在选择职业的时候,通常倾向于选择与自我的职业理想相匹配的环境,一般也可以最好地发挥其个人潜能,既有利于在工作中作出成绩,也有利于个人从工作中获得更高的职业认同。具有较高的职业认同程度,编辑才能主动探索专业发展的途径,主动提升理念,开展专业学习,参与专业共同体,从而真正实现专业发展。

4.职业角色认同有助于促进编辑自我反思。较高的职业认同程度,能促进编辑自己与自己对话,反思自己的研究理论、行为方式、劳动成果等,并逐渐形成“反思能力”,明确编辑的角色认知。编辑角色认同的过程,就是正确认识编辑角色的性质、作用、任务和价值,在情感与态度上接受这一角色,把编辑角色看做是自己,把自己看做这一角色,实现编辑角色的同一性。获得编辑角色同一性的过程,就是编辑角色认同的过程。编辑的角色认同,是一个不断领悟的和长期的实践过程,是一个追求自我进步,寻求专业发展的过程。由于编辑个体的素质、水平、经历、价值观等的不同,对职业角色模式的领悟和实践都很难达到理想角色认同的要求,这需要编辑认真进行职业角色的学习,把职业角色的义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配自己行为的角色观念,逐步缩小实际职业角色与期待中的理想角色之间的差距,以塑造良好的职业形象,形成职业气质和素养。

二、基于职业认同促进编辑专业发展的途径

(一)编辑专业发展评价标准

基于现代社会对于编辑专业发展中的自主性和自我价值的实现等期待,对编辑的专业发展进行评价的标准至少包含以下四个方面:

1.理论素养专业化。即要求编辑学者化,首先应该是“编辑学”的学者,其次才是编辑学之外其他学科的学者。编辑学者化有利于编辑站在更高的角度探究问题,提高工作效率。

2.知识能力专业化。构成编辑素质的最主要方面是鉴别信息的能力,编辑工作的重点是鉴别稿件的优劣。鉴别信息能力的形成,要求编辑人员必须具有广博的知识和一定的专业技能。

3.实践专业化。它是指编辑知识能力和理论素养的结合,是编辑专业的外显形式,是编辑与作者、出版物之间不断互动的过程,是编辑主体专业素质内化的过程,编辑的专业发展最终是在实践中得以实现。

4.品质专业化。主要指编辑对职业的正确认知、职业的情感表现、对自己专业发展的期望、职业价值观等方面的专业化。

(二)编辑专业发展优化途径

1.通过自我认同,促进自我完善。培养和树立起编辑的职业的认同感,编辑的自我认同是关键因素之一。自我认同是关于人在发展过程中,探寻自我认识、自我实现的问题,它需要把自己作为认识对象,在自我认识的过程中,确定“我是谁”“我要成为谁”等一系列探寻主我与客我的关键性问题。对于个体编辑来说,如若能正确认识自我、了解自我,认同自己的职业身份,就能对自身有一个比较清醒的角色定位,实现自我价值的提升和自我人格的完善。

2.激发编辑内在动机,着力提升编辑的职业精神。编辑的职业精神,是指其世界观、人生观、价值观在编辑行为中的体现和反映,同时也是社会对编辑职业所承担的社会责任的期待和要求。在编辑工作实践中,编辑是作者与读者之间的桥梁。编辑要具有强烈的发展动机,从内心喜欢自己的职业,并希望获得成功,才能表现出工作的主动性,促进其职业精神的发展。因此,编辑必须以平等公正为尺度对待作者,以严谨科学的精神对待文稿,以高度负责的态度对待读者。

3.重视编辑职业培训,激发编辑创新意识。创新是编辑活动的灵魂。在整个编辑活动和运作中,编辑思维始终处于求新、求异之中,编辑创新意识的确立和升华,使编辑的客体也体现出创新的独特价值。编辑工作助人的特殊性决定了编辑在行为上必须谨慎,要着重对编辑进行培训、交流,着力培养其创新意识。只有意识到这一点,编辑才能对职业认同有更深刻的理解,其劳动行为才能更加科学、合理、专业。

法律专业自荐书 篇9

1、法律专业自荐书

尊敬的XX公司领导：

您好!衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是北京人文大学法学院法律专业08届毕业生张xx，自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为一切要从新开始，重新努力拼搏，为下一个挑战的胜利积蓄力量。大学四年让我在思想、知识、心理、生长都迅速的成熟起来。人文大学浓厚的学习氛围，在这厚重的学习氛围中，我成为了一名综合型人才。时光流逝，我怀着我的梦想离开母校，踏上即将走上工作岗位的征程。

我会以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

我是一名应届生现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。

此致

敬礼

2、法律专业自荐书

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您能在百忙中翻开我的自荐书。

我叫林燕娜，福州大学06级法律硕士毕业生。怀着一颗真诚、热切的心向您毛遂自荐！

永不满足，乐于接受挑战是我的性格特征。20XX年大学毕业，生物教育专业毕业的我，接受了学校领导的安排，开始了初中语文教学工作。一分耕耘一分收获，20XX年，我所担任班主任班级（永春汤城中学初二年六班）荣获“永春县先进班集体”称号，20XX年中考，我所任教班级语文中考成绩名列全县第八名，整个年段语文科成绩在本校所有中考科目中位居第一。由于学校工作需要，从20XX年9月开始，我从事生物教学工作，在历次会考中同样取得了优秀的成绩，会考成绩曾名列全县第八。20XX年，我考上了研究生，在学期间，一方面，我认真学习法律专业知识，另一方面，我在业余时间努力参加各种社会实践活动。20XX年1月至20XX年7月，我在福建炼油厂现场担任浙江开元安装公司的兼职英语翻译，经过努力，我顺利完成了工作，得到了公司领导的一致认可。20XX年10月至11月，在福建福兴律师事务所担任律师助理。所有的这些经历，让我积累了宝贵的经验，拥有了良好的管理能力，并具备了良好的团结协作精神。

每一次成功都需要有一个良好的开始。希望我的人生会因您的慧眼而有一个不同寻常的开始。给我一个画笔，让我勾勒出我们事业最美的画卷；给我一个舞台，让我弹奏出世间最强的音符。衷心期待着您能给我一个平台,一个展示我能力的平台

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20XX年2月9日

3、法律专业自荐书

尊敬的领导您好：

当您打开这份自荐书的时候，对于我来说是为我的生活打开了一扇希望之门。

首先感谢您在百忙之中垂读我的简历，本人为09年应届毕业生，就读于全国211重点大学——河北工业大学法律专业。

四年的大学教育使我受益匪浅，不仅顺利完成了文化课的学习，并获得二等奖学金；而且积极参加社会实践，不断锻炼和提高自己。

“能力自实践出”——四年的大学生活不仅培养了我的专业写作、人际交往、再学习等各方面的能力，更教育了我如何做人，由于所学专业的特殊性，因此我秉承“做事必先做人”的作风。

理论上的教育也许不足以为贵公司做出更大的贡献，但是我坚信在单位领导的指导和员工的帮助下，在我的不断努力下，我将很快掌握贵公司的业务并迅速融入到贵公司文化氛围当中，为公司的发展做出自己的贡献。

衷心地希望加入贵公司，热切期望您的回音！

同时祝愿贵公司的发展更上一层楼！

此致

敬礼！

自荐人：张XX

4、法律专业自荐书

尊敬的先生/女士：

您好!请恕打扰。我是一名刚毕业的大学生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。

在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。

我不能自比千里马，便我相信您一定是伯乐，选准您的千里马。希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意

随信附上我的简历，如有机会与您面谈，我将十分感谢。即使贵公司认为我还不符合你们的条件，我也将一如既往地关注贵公司的发展，并在此致以最诚挚的祝愿。

此致

敬礼

XXX

20XX年XX月XX日

5、法律专业自荐书

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中抽空阅读我的求职自荐书。我是广西师范大学经济法律系的一名学生，即将面临毕业。以下是我的自我介绍。

广西师范大学具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称，在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了市场营销等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；福建师范大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

随信附上个人求职简历。收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

物理专业自荐书 篇10

尊敬的校领导：

我是东北师范大学物理系97级物理专业应届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，因此我把青睐的目光投向贵校，向您校自荐，望贵校给我一个展示才华的机会为贵校争光。在东北师范大学学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功，连续三年获得专业奖学金。注意加强师能方面的训练，努力提高自己的教师技能，同时，我还注重自己多方面知识的积累，在工作活动中积累经验，培养自己的能力。经过四年的学习和实践，我相信自己已经具备了作为一名人民教师的基本素质。

良禽择木而栖，忠士展才需要广阔的天地，能在贵校施展自己的才华，是我不悔的选择，我忠心希望贵校给我一个投身于事业的机会，希望成为贵校的一员，与您携手共进。

祝贵校广纳贤才，再创佳绩！

热能动力专业自荐书 篇11

关键词：课程设计；动力机械及工程；实践教学

作者简介：郑清平（1965-），女，湖南道县人，河北工业大学能源与环境工程学院，教授。（天津?300400）

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0066-02

一、课程设计的目的与基本要求

在全国开设动力机械及工程专业方向的高校中，很多都安排“内燃机课程设计”这一教学环节，旨在通过课程设计使学生应用、巩固、丰富、提高所学内燃机专业知识，加深对所学理论知识的理解，获得与专业有关的实践经验，培养学生的实践能力和专业技能以及综合运用理论知识分析和解决实际问题的方法与能力。因此，课程设计是对前期理论与实践教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程。

课程设计通常包括：设计目标和内容制定、方案选择、设计计算、设计绘图、设计报告和图纸的提交、答辩及教师的成绩评估。课程设计目标和题目选择由实践教学大纲确定，设计目标必须清晰和明确，设计题目和内容必须符合专业方向要求，在深广度与分量上要求合理；方案选择是由学生在指导教师的指导下完成；设计计算即学生根据所学相关理论知识进行设计计算的过程；设计绘图是工科学生必须具备的能力，一般可以手绘或利用绘图软件在电脑上完成；设计报告为学生在设计结束时完成和提交的成果；教师最后根据预定标准对学生设计效果进行评估，并给出成绩。

通过内燃机专业课程设计，应该能够达到以下基本教学要求：掌握内燃机设计的基本要求和方法，了解内燃机现代设计理论和方法的基本内容和实际应用；能正确分析内燃机各主要零件所受载荷的大小和性质，掌握其工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构的确定原则以及计算方法，了解有关的新技术和发展趋势；熟悉内燃机工作过程，掌握各参数对工作过程的影响和提高内燃机动力性、经济性的措施；熟悉内燃机的性能指标。

二、原课程设计内容安排和存在的问题

1.课程设计内容安排

课程设计安排在第6学期末进行，为期3周。指导教师提供一套四缸发动机的设计横向和纵向参考图纸，要求每个学生根据实际比例画出横向和纵向图，并熟悉其中的结构特点，然后进行发动机在某转速下的运动分析，并提交一份相应的设计报告，最后教师利用两天时间对学生的课程设计进行答辩评分。

2.存在的问题

（1）原课程设计内容安排中绘图工作量大，在两周左右时间内要求每个学生在认识、消化和整理原图的基础上，完成两张四缸发动机的横向和纵向图，这对于大部分学生来说是一件很难完成的事情。所以，到最后造成的结果就是大部分学生无法达到课程设计基本要求，即学生并不能通过课程设计掌握发动机的工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构的确定原则以及计算方法，更谈不上在设计中发现问题，进行创新设计。另外，学生在课程设计中没有应用内燃机现代设计理论和方法进行设计，从而背离了课程设计锻炼学生实际应用能力、尽可能实现零距离上岗的目的。

（2）课程设计答辩是以教师提问为主的“问、答”方式，不能全面地考核学生们对课程设计的掌握程度。更重要的是，学生们对自己的设计过程及结果并没有系统地总结，对自己的成功与不足之处没有一个明确的认识，使他们在今后的学习中没有明确的努力方向，这并不是一个好的学习习惯。

（3）课程设计的组织形式单一。课程设计的目的之一就是要培养学生分析和解决问题的能力。从人才培养的过程来看，在一个人的经验还很不丰富的情况下，团队合作是迅速提升其分析问题和解决问题能力的最好途径之一，也是知识共享、成长最快的方式。然而，原课程设计还只是处于单打独斗、一人一题的局面。为了在短时间内迅速完成自己所承担的课程设计内容，每个学生都只顾埋头做自己的事情，这样也直接造成学生们在遇到问题的时候，没有互相讨论、互相学习、相互借鉴的可能，同时，对于职业意识、合作精神的培养也没有起到应有的效果，这也不符合我们所倡导的工程教育的理念。

三、课程设计的改革探索

1.改进课程设计内容

内容安排中减少机械重复的画图工作量，将四缸发动机设计改成二缸机设计，并强调团队合作设计理念，安排2人一组，每个学生只要求手画一张纵向图或横向图，另加两张用绘图软件绘制的零件图，由此一方面补充了现代设计方法在内燃机辅助设计中应用的培训，也使得学生有时间对设计进行全面思考，保证了对设计计算过程的理解。

2.加强现代设计方法在内燃机辅助设计中应用的培训

分别以动力机械及工程专业的两大主干课程“内燃机原理”和“内燃机设计”为基础，将学生分为内燃机工作过程热力学计算和内燃机运动学和动力学计算两大组，加强了现代设计方法在课程设计中的应用。要求进行内燃机工作过程热力学计算的学生根据热力计算公式，对内燃机各热力参数、指示参数进行计算，并绘制示功图，它对内燃机的设计有一定的指导意义。要求进行内燃机运动学和动力学计算的学生以发动机运动学与动力学仿真分析为目标，掌握发动机运动学与动力学分析问题的思路与方法，并能将思路与方法付诸于程序语言进行仿真，通过仿真结果进一步加深对发动机发火顺序、转矩波动和轴承负荷图的理解。

3.设计过程进度安排阶段化

第一阶段：大约1～2天时间，进行内燃机总体设计和方案选择，在产品总体设计中要选择和确定内燃机的主要设计参数，在进行热计算和外特性计算及主要零部件设计前，首先要选择零部件的类型、布局方式，如：气缸的布局方式、燃烧室的选择等。

第二阶段：大约2～3天时间，进行内燃机工作过程热力学计算和内燃机运动学和动力学计算，学生依据分组情况分别按要求进行具体的计算。

第三阶段：大约8～9天时间，进行绘图工作，每个学生手画一张纵向图或横向图，另加一张用绘图软件绘制的零件图。

第四阶段：大约2～3天时间，整理并编写课程设计说明书。

4.细化课程设计成绩的评定方式，鼓励创新意识，加强平时考核监督

课程设计改革要做到成绩评定严肃、认真、科学、公正，只有制定合理的成绩评定标准才能取得学生对成绩的认同感。改进后的课程设计从一开始就明确给出评定的办法以及细则，并严格加以实施。最后的总成绩是将设计说明书质量、创新意识、图纸质量、答辩以及平时成绩进行加权综合计算得出。其中说明书质量包括方案说明、设计计算过程，以及学生对课程设计的理解、认识和收获等，要求报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范。总成绩中特别考虑了创新意识的成绩点，只要学生在教师给的简单的原设计模板上有所创新的都予以成绩上的鼓励。此外，加强平时成绩的考核，主要参照出勤、提问和平时阶段性任务的抽查情况等方面给出成绩。出勤情况除了教师抽查记录，还委任几个组长进行记录。四个设计阶段完成情况均分别记入平时成绩。

5.改进课程设计答辩方式

答辩时除了采用教师提问的“问、答”方式外，还要求学生能指出自己在图纸方面和报告方面的问题，注意引入学生自我的认识，允许学生参与对成绩的评定。或者要求学生指出别人图纸问题，以考查学生对实际问题的处理能力和对基础知识掌握的程度，侧面也反映该学生是否亲自完成了课程设计任务。此外，答辩时还现场抽查某些学生对绘图软件的使用情况。对于不合要求的学生，必须要求在规定时间内重新完成，否则不予通过。

四、总结

动力机械及工程专业改革后的课程设计注重了对知识运用、能力训练和素质培养的要求，在课题的深广度与分量上进行了调整，保证了90%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作。本次课程设计改革探索反映出来的正面效果比较明显，锻炼了学生的团队合作和创新意识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，对该专业的课程设计具有较好的参考价值和示范作用。

参考文献：

[1]石彪,周鲜成,刘利枚.提高工科课程设计质量的思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2006,(3):58-59.

[2]朱克敌.应用型本科计算机专业课程设计教学模式研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2010,6(3):407-408.

[3]李建奇,陈日新,王建君.工科课程设计中存在的问题及改革思路的探讨[J].德州学院学报,2007,23(6):96-98.

[4]刘晓燕,刘立君,宫克勤.课程设计教学模式改革探讨[J].黑龙江教育,2007,(7):58-59.