小学美术兴趣班活动总结（推荐13篇）
一、培养了学生的对美术的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是低年级尤为突出。
二、培养学生的知识面：
在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
2013—2014学年第一学期
通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：
一、定期组织学生进行绘画训练。为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织兴趣小组的学生在指定教室训练一次，对学生进行素描、色彩的基础知识和基本技能的训练，绝大部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。为了提高学员们的训练积极性，也为了更多的学生了解认识并投入到美术兴趣小组中来，在学校的各种活动中充分利用各种形式进行绘画作品展示，宣传海报展示，舞台设计等来提高同学们的审美能力和激发兴趣。同时对表现优秀的同学给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。在 “庆六一学生绘画展”中，展示了大部分学员的作品，提高了他们的自信心。正因为如此学员的训练积极性与日俱增。由于学员们的刻苦训练，知识技能也有了比较大的进步。
一、巧用美术教材,引入兴趣活动
1. 筛选教材巧入美术兴趣活动。
在学校美术兴趣活动没有固定教材的情况下,教师上美术兴趣活动就缺乏导向引导,教师可以依托课堂上使用的美术教材,把它分段归类整理后,将精选教材内容拓展到美术兴趣活动中进行延伸和补充教学。整理的教学内容同样要有:为什么学(目的)、学什么(内容)、怎样学(方法)和学到什么程度(评价)等要求。
2. 同课异构巧入美术兴趣活动。
学生来自不同年级和班级,教室设施也相对专业,选用课堂美术教材内容上课就要巧妙运用同课异构,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同中求异、异中求同”。同———教材、教学目的、重点、难点;异———对教材的处理、教学方法、教学环节和难度。如,学生练习线描画《草丛》时,兴趣活动中的要求可以是:不要把自己当成照相机,可用夸张变形和装饰性的画法画草丛。
二、巧用民间艺术,引入兴趣活动
建水县受中原文化影响较深,形成了汉文化和边疆少数民族文化相交融的多元文化。这里有元、明、清各朝代的建筑,有“古建筑博物馆”之称;有千年的紫陶文化;有世界非物质文化遗产———哈尼族铓鼓舞、彝族烟盒舞,建水方言———沙莜腔;有特色美食———过桥米线、西门烧豆腐等等。地处古城的建水县第一小学,有着得天独厚的条件,教师要利用这些地方民间艺术资源,用“走出去”和“请进来”的方式丰富学校美术兴趣活动。
1. 走出去。
带领学生“穿大街走小巷”学习原汁原味的民间原生态艺术,通过观摩、参观、游览、回忆、讨论唤起学生的情感体验,丰富学生的生活经验。引导学生联系生活,进行美术创作。
2. 请进来。
请民间艺人走进校园、走进课堂、走进活动中讲述和示范。让学生与非物质文化传承人近距离接触,聆听、学习民间艺术的精髓。学习中注意引导学生理解民间艺术与当地人民生活的关系和价值追求,不要只是单纯的技法学习,这样有利于培养学生热爱家乡的情感。
三、巧用传统文化,引入兴趣活动
相同地域环境的人群会形成独有的文化特征,这些文化特征会影响着人们的生存和发展。建水县是汉儒文化和边地文化交融最深远的地区,其悠久的历史,留下了丰厚的历史遗存,积淀了深厚的文化底蕴。儒家思想影响深远,传统书法和绘画随处可见,强调文化是美术教育的一大趋势。传承和发展传统文化艺术是教师义不容辞的责任,因此,教师应该寻找文化的传统,并对文化传统加以尊重,以保持文化传统的延续性。为此,应该把儒家思想、传统书法绘画引入美术兴趣活动中,教师可以通过继承、借鉴、创造这三个途径来达到教学的目的。无论是哪一种途径,都需要教师在文化意识的基础上形成观察能力、选择能力和判断能力。这样才能做到传统文化巧入美术兴趣活动。
四、巧用教师特长,引入兴趣活动
由于美术教师缺乏,不可能把美术兴趣活动划分细致。因此,教师就要发挥自己的特长有侧重的教授,让学生在美术领域中有所专长。如比较擅长画水彩画,所带的美术兴趣组就可以重点培养学生画水彩画(“水彩画经典”、“水彩画家乡古建筑”、“水彩画美食”、“水彩画紫陶”等),在美术兴趣活动中,要想教学有特色,教师就必须具备以下几点:要热爱美术教学;要深挖教材;要术有专攻;要有较强的示范能力。
一、走进大自然，激发创作兴趣
法国著名的艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的。”的确，自然界是幼儿美育内容的天然宝库。它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩、千变万化的。大自然是幼儿课外学习美术的最好课堂。欣赏自然景物的活动是引导幼儿开启美的门扉，发现美、创造美的钥匙，能极大地激发幼儿学习美术的兴趣。因此，教师应更多地创设条件，让幼儿接触大自然。
教师可利用散步，春游和秋游的机会，有意识、有计划地进行。观赏景物时，教师要边看边向幼儿讲解，用生动、形象的语言描述景物的色彩、形态、特征，将幼儿的注意力吸引到将要观赏的内容上来。如在《马路上的汽车真多》这一美术活动中，我领幼儿仔细观察了汽车的颜色、形状、大小、车头、车身、车轮都是什么样的，并用生动形象的语言描述，还介绍了各种车的用途，然后再进行绘画。又如观赏春天的景色时，教师还可用诗一般的语言描绘：“春姑娘来了，小河水融化了，草儿发新芽了，大地穿上了绿衣裳……”这样就能加深幼儿对自然美的领会，从而把他们的思想感情带到优美的境界中去。在美术活动时，就可以利用这个环节进行《春天》的绘画，教师给予指导，让幼儿将自己看到的美景用自己的表达方式画出来，这时，幼儿们就会按捺不住作画的激情，全神贯注地画起来。
另外，教师也要善于捕捉美术教育活动的挈机，激发其兴趣。如一场大雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。教师就要及时抓住这个特殊的自然景观，引导幼儿观察：“彩虹姐姐是什么样子的，像什么，穿的衣服漂亮不漂亮，都有什么颜色？”然后，让幼儿把看到的画出来。幼儿有极大的兴趣，就会以极大的热情投入到绘画之中，并能充分发挥他们的想象力。
二、美术活动游戏化，提高学画兴趣
寓美术活动于游戏之中的方式，对于幼儿来说是极其重要和有效的。因为，幼儿对美术活动的认识，是十分单纯的，在很大程度上是从“玩”“乐”的心理和需要出发的。因此，美术活动就要针对幼儿这种年龄特点，具有更强的游戏性。只有这样，才能强烈地吸引幼儿，使之积极、主动而愉快地投入到美术活动之中，并在活动之中始终感到饶有兴趣，做到情绪饱满，展开富有创造精神的活动。
如手指画——点桃花这一课，我让幼儿与桃花姐姐比赛。当小朋友和桃花姐姐用手指点的桃花一样漂亮时，小朋友就可以带上桃花的头饰与桃花姐姐一起做游戏。这样的内容和表现形式能激起幼儿的学习兴趣和强烈的作画愿望。因此，他们在点桃花时，都想把桃花画的比桃花姐姐的还要漂亮。
又如，美术课《我的好朋友》，我先让幼儿玩音乐游戏《找朋友》，然后请幼儿仔细观察好朋友的外形特征。当都找到了自己的好朋友之后，我就请幼儿当小小绘画家，为好朋友画像，看谁画得最形象、逼真。幼儿的作画热情一下子就高涨起来，边画边瞧瞧自己的好朋友，看看画得像不像。最后，我又请幼儿拿着一张张充满童趣的画像，听着欢快的音乐，再次玩《找朋友》的游戏，并相互交换作品。在活动中，幼儿身心舒适而愉快，愿望得到满足，兴趣得以提高，而且交往能力也有所提高。
教师还可以组织幼儿进行以“手工制作”为内容的美术活动，如玩娃娃家、开商店、扮演解放军叔叔等游戏活动。教师要启发引导幼儿在活动中绘画并制作各种游戏活动所需的成品，然后再进行游戏活动，从而提高幼儿的兴趣，达到引导幼儿积极参加活动的目的。
三、活动形式多种多样，保持绘画兴趣
在幼儿园的日常生活中开展形式多样的美术活动，对丰富和活跃幼儿的生活、开阔视野、增长知识、激发并保持美术学习兴趣，都有着十分重要的意义。
如启发引导幼儿去美化自己的生活环境，在活动室的布置中，教师可以征求幼儿的意见，由幼儿参与设计，大家集思广益，童趣盎然，别开生面。在设计过程中，幼儿心情格外舒畅，享受到设计美的乐趣，从中也培养了他们大胆设想、敢于创造的精神。
在主题画、装饰画、故事画等多种形式的美术活动中，幼儿教师应引导幼儿创造性地绘画，让幼儿充分发挥他们的主观能动性，尊重幼儿的个性，鼓励他们大胆质疑和创新，激发并保持幼儿绘画的兴趣。
另外，还可以举办“小朋友美术作品展览”，组织幼儿去参观有关美术展，通过这些活动，为幼儿创造条件，使幼儿看到自己的能力，增强他们的自信心。让幼儿在艺术的海洋里去寻找，帮助他们开扩眼界，丰富知识。这样，他们的求知欲得到满足，学习美术的兴趣也会更加持久浓厚。
再有，课外的绘画和手工活动，如剪纸、用废旧材料制作、贝壳和石头制作、粘贴、泥塑等，具有一定的灵活性，它是激发和巩固幼儿学习美术的兴趣，培养其创造才能的有利时机，更不可忽视。
四、合理评价幼儿作品，增强自信心
绘画对幼儿来说是一种游戏，是幼儿借助画笔来表达他们对客观世界的认识和态度的一种特殊形式。因此，一幅好的儿童画，往往充满了童趣，充满了幼儿的想象和创造。例如，有的小朋友把太阳画成了蓝色，我问他为什么，他却说：“夏天有蓝色的太阳就不怕晒了。”还有的朋友画出自己长了一对翅膀，飞上了天、到月亮上荡秋千等。作为教师有时不一定能理解幼儿的画，这时候，最好去问问幼儿，去听听他们的解释，凡是幼儿解释的作品都应给予积极的肯定，并鼓励幼儿大胆作画。这样，就会增强幼儿的自信心，使幼儿对绘画的兴趣越来越浓厚。
总之，幼儿园的美术活动，要从实际出发，千方百计创设条件，每种活动的方式要新颖有趣，生动活泼，要充分发挥幼儿的主观能动性，让每个幼儿都有充分表现的机会与条件，并积极评价，这样，才能提高幼儿的绘画兴趣，增强幼儿对绘画的自信心，并得以保持和递增。
本学期参加的人数与上学期相比有了明显的增多，很多学生是本学期刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与原有美术班学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，本学期我主要以绘画为主。
兴趣班的活动时间为每周的星期一下午二节课后，4：30—5：50分，在我校的美术教室进行授课与辅导。每次都有每次的训练内容，针对学生的不同程度水平，我每次都进行高度的认真备课，采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段，想方设法使学生的绘画水平得到更快的提高。
一份耕耘一份收获，学生的作品得到了家长的一致好评和广泛赞誉。在市汉园碑林书画大赛和市绘画才艺大赛中兴趣班的学生都取得了优秀的成绩。虽然兴趣班已结束，可是孩子们的积极性还是很高，纷纷要求继续再上，看到孩子们热切的眼神，我深深的感动着，下学期我将继续努力，使孩子快乐的画，快乐的学！
精选小学美术兴趣小组活动总结范文2本学美术第二课堂小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发，重点培训书法，绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：
一、培养了学生的对美术的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组。
二、培养学生的知识面：
在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
精选小学美术兴趣小组活动总结范文3一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、定期组织学生进行书画训练
为了陶冶学生的情趣，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。
每周组织兴趣小组的学生在泥塑教室训练二次，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。
三、取得的点滴成绩与不足。
一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。获得老师和同学的称赞。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。
精选小学美术兴趣小组活动总结范文4时光流逝，转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从这几方面总结了这学期兴趣小组的教学体会：
一、切实的学习计划
在低年级每班选拔了几位有一定绘画才能的学生，每周定时间、定地点的让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使低年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。在区“我与青少年宫同成长”书画比赛中，我们小组二十名小朋友获得一、二、三等奖；在“庆祝中华人民共和国成立60周年”书画比赛中，有五十几名同学获奖；在学校科技节的科幻画比赛中，兴趣小组队员也是积极参加。
三、长足的奋斗目标
有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
低年级美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
一、切实的学习计划
在中年级素描兴趣小组成立初，我就决定在成员中选拔几位有一定绘画才能的学生，让中年级的他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使中年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标
有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
中年级美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
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课题：
有趣的鞋
课时：
1课时
课堂类型：
设计应用欣赏评述
教学目标：
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重难点：
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教具学具：
旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段
以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的。协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作，教师辅导：
学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
小学美术兴趣班活动方案2
一、教材分析
学习领域
本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。
教学目标
1、使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。
2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。
3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。
教学重点
使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。
教学难点
引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。
二、教学方式
本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。
三、教学准备
教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。
四、教学特色
在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。
五、教学过程
1、组织教学
安宁情绪，检查同学用具准备情况。
2、导入新课
教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些?
同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。
教师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识
板书课题。
3、新授
(1)揭示课题
教师：同学们，你们用过水粉吗?谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样?
同学根据自身的认识回答。
教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么?
同学：变成了另一种颜色。
教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。
板书原色。
(2)认识三原色
原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。
播放课件。
教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗?
同学：红、黄、蓝。
教师：它们说了什么?
同学：不能由别的颜色调和成。
得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。
(3)认识三间色
教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。
教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。
同学：绿色。贴出绿色纸。
依次演示，贴出橙色和紫色。
得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。
(4)通过游戏巩固知识
教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。
展示游戏。
教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。
同学游戏。在此过程中巩固色彩知识。
4、展开
欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。教师引导。
红色主调——温暖、热烈、豪放的感觉。
黄色主调——活泼、愉悦的感觉。
蓝色主调——清凉、冷静、稳定的感觉。
三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。
5、课堂作业
做一位“小小摄影师”。
以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。
6、评价
作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。
(1)什么样的主题?
例：春天。跳动的红。
(2)这样搭配给人什么样的感觉?
例：使人显得活泼可爱。
教师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。
7、小结
这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。
小学美术兴趣班活动方案3
教学目标：
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒
教学过程：
一、组织教学：检查绘画工具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段：
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?
2、发展阶段：
(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!
(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……
b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……
c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。
注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐
(3)做一做
a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三、学生作画，老师辅导：
布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作
四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?
小学美术兴趣班活动方案4
教学目标：
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重、难点：
1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
小学美术兴趣班活动方案5
教学目标：
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗?
B、你在什么地方见过他们呢?
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗?
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
关键词：小学生,美术学习,培养兴趣
1 调动学习兴趣
兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度, 是人们参与学习的内驱力。学生对知识学习的自觉性很大程度在于兴趣。只有学生对学习产生兴趣时, 学习才不会是一种负担, 而是内心愿望的满足。小学生学习美术也是一样。因此, 《美术课程标准》明确指出, “兴趣是学习美术的基本动力之一”“以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣, 并使这种兴趣转化为持久的情感态度, 让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。小学生在美术学习过程中, 只有形成对美术学习的持久兴趣, 才能激发创造精神, 陶冶情操, 完善人格。小学美术教学实践也表明, 学生在美术活动中是否有高昂的积极性, 并不取决于美术素质与智商的高低, 而是在于对美术学习的兴趣。因此, 美术课程不仅要教给学生知识与技能, 更重要的是激发学生的学习兴趣。
首先, 激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明, 决定学生学习态度的因素有两种:认识和兴趣。兴趣支配着学生的注意力, 使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为, “教学效果基本上取决于学生的学习态度”。学生的兴趣又调节着情感, 浓厚的学习兴趣使学生表现出极大的热情, 从而提高学习效率。因此, 要提高教学效果, 提高学生的学习积极性和主动性, 就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上, 美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学, 只是为学而学, 这样, 就不能牢固掌握一些美术基础知识, 也不能提高创造能力和审美能力。其次, 激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说:“只要有兴趣, 好分数自然会来到。”小学生富于创造性的想象力, 用语言是无法表达的, 只能通过绘画, 所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥, 学生听来索然无味, 有“难熬”之感。改变这种状况的有效途径是激发兴趣, 即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣, 增强美术课的吸引力。
2 良好的师生关系使学生保持美术学习兴趣
成功的美术教育, 不仅仅只在于学生对美术课是否感兴趣、教师是否拥有高超的教学水平, 师生之间的良好的师生关系在很大程度上决定了教育是否成功。教育是教师将浓浓的爱播撒到学生的心灵, 没有爱的教育是苍白的。教师是博爱的、无私的、奉献的。对学生来说, 声色俱厉的训斥, 远不如老师慈爱的眼神、正确的引导。老师在满足学生知识需求的同时学生他得到了老师对他们关爱、尊重、认可。学生的人格得到尊重, 自身的价值能更好体现, 学生在集体中能更好的与大家相处, 对集体的归属感更加的强烈、形成人人奋发向上的集体氛围。师生间像朋友一样个沟通交流、老师和学生间没有隔阂、老师用爱感化学生产生了很强的亲和力。学生在这样的环境中学习, 对美术学习的兴趣自然的孕育于了。美术教学活动不同于其他学科的传统教学, 教师的目标重心是熏陶学生、增强学生美术学习的综合素质、提升美术绘画技能。学生则是在完成学业的同时增强美术修养, 形成独立的美术鉴赏绘画能力, 学好基本功为日后工作打下基础。美术老师必须改变传统的知识传授者形象、变成引导者合作者, 教学的组织者。美术教师要与学生共同讨论探索美术问题, 启发学生, 让他们养成自主思考, 培养学生的创造性、自主性。
3 灵活多样的教学方法使学生保持学习兴趣
美术学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。它让学习变成一种精神上的享受, 让学习的效果事半功倍。在美术教学的过程中要让学生生动活泼、积极主动地学习, 这就要求老师合理的创设问题情境, 激发学生的学习兴趣, 启迪学生思维, 明确探究方向。这是从意向和认知两个方面来做好探索新知的准备。
3.1 创设情境, 引发学习兴趣
影响小学生学习兴趣有多种因素, 其中, 环境刺激是重要因素之一。小学生思维具有直观形象性特点:好奇、好新、好特殊。新奇、怪异的情境往往能吸引他们的注意力, 引发他们的兴趣。因此, 美术教学中, 教师应善于创设各种能引发学生兴趣的直观形象的情境。让学生在感知情境中激起好奇心, 引发绘画的兴趣与欲望, 激发创造性表现的热情, 从而有效参与学习活动。例如我在上二年级“我们身边的痕迹”这一课时课前组织学生进行户外游戏, 进行景物观察。在校园的操场中感受身边的实物, 了解拓印, 这样孩子在轻松愉悦的气氛中, 观察景物的造型、总结景物特点。并在现场进行实物的拓印, 这样学生的作品更加生动有趣, 组成的形状也更加的丰富。同时拿出一些学生的优秀拓印作品欣赏。让他们感觉到希望, 确立目标。通过教学实践, 可以明显的感觉到学生在课堂上的热情, 能认真的听讲, 认真分析自己存着的问题。“教无定法, 贵在得法”, 恰当地运用不同教学方法与手段, 有利于促进学生学习兴趣的发展和提高。
3.2 探究设疑, 培养学习兴趣
从教育心理学观点出发, 设疑是引发学生探究兴趣, 激活学生积极思维的催化剂。美术学习过程本身是探究与表现客观事物美的过程。小学生在感受或表现客观事物美的过程往往会遇到旧经验所无法解决的新情况、新特点、新问题, 就会产生困惑。这时, 教师适当设疑引导学生探究解惑, 学生就会豁然开朗, 从而兴趣勃勃地继续感受或表现, 从中获取新经验, 新技能。并有新的发现和启迪, 从而提高其独立学习感受美、表现美的能力。
3.3 重视评价, 激发学习兴趣
如何正确评价小学生绘画作品的优劣是培养小学生浓厚的绘画兴趣, 调动小学生绘画的创造热情及提高小学生绘画作品质量的关键。小学生的画是他们的个性表现, 有粗犷的、有精细的、有生动的、有形象的、有想象的、有色彩单调的。这些画均是小学生情感的宣泄。是优是劣, 教师都应该多给予鼓励表扬, 少指责批评。多加以讲评, 多选些优秀作品和具有代表性的作品进行讲评, 这样既可以给学生本人的鼓励, 又可以使其他学生意识到绘画的确不难。从而树立信心, 及时正确的练习, 让他们在练习中, 在教师的正确评价下看到自己的进步, 让他们在进步中巩固与培养兴趣。
3.4 拓展内容, 自由作画
小学生年龄小, 生活经历少, 接触的事物不多, 所以他们脑子里储存的素材就少。再因小学生性格各异, 兴趣爱好不同, 对事物的认识深度和角度也不一样, 有一部分学生对教师的命题作画就得心应手, 而另一部分学生就无法下手。这样, 如果教师让学生命题画, 就把部分学生作画的积极性和兴趣打扰了, 就调动不了学生作画的兴趣。为此, 教师在安排学生作画时, 要考虑学生的实际, 要符合学生的思维特点, 年龄特征和心理发展水平, 让学生进行自由作画, 发挥他们的思维, 进行创造性、想象性的作画, 画他们平常喜欢的题材。另外, 要引导他们注意观察身边的事物, 可通过参观、游览、看画册等活动来丰富他们作画时的素材。
3.5 组织讨论, 激发兴趣
围绕某一问题, 组织学生讨论、争辩, 让他们各抒己见, 互相启发补充, 使问题获得完美的解决, 提高他们的学习积极性, 使他们对这一问题产生浓厚的兴趣, 并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲“面具”时, 首先让学生自由分组, 以小组为单位讨论如何将自己的面具的故事讲给他人, 然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了, 课堂气氛马上就热闹起来, 学生之间各抒己见, 提出自己的不同看法, 然后组内讨论得出结果。这样一来学生的兴趣更浓了, 积极性也提高了, 同时也给了学生有互相交流的机会。讨论提高学生的参与程度, 活跃了课堂气氛, 提高了学生学习的兴趣。
最后要学会宽容和等待。美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育, 提高学生的审美水平, 而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师要允许学生个性自由发展, 允许学生兴趣的方向不同, 承认学生存在的个体差异。承认学生对知识掌握的速度有快有慢, 接受知识的能力有强有弱, 要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识, 努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境, 以赢得学生的青睐。
总之, 只要善于培养学生对美术的学习兴趣, 把趣味性与知识性、科学性结合起来, 并能恰当运用多种教学手段并使之持久保持, 就能充分发挥学生学习的积极性和主动性, 从而达到我们的教学目标。如果我们坚持不懈地训练与培养, 一定会取得事半功倍的效果。
参考文献
[1]美术课程标准.北京师范大学出版社, 2011.
[关键词]美术活动；兴趣；小班
刚开始接触美术活动的小班幼儿，在活动中时常会见到这样的景象，不管老师本次活动教的内容是什么，他们会毫无目的地在纸上胡乱图画；或者有的孩子则大声地叫着：“老师，我不会画！”那是不是孩子们不喜欢？不愿意参加美术活动呢？不是。瑞吉欧学前教育系统提出：美术是幼儿表现自我、创造世界的一种有效语言。美术对于幼儿而言，是自我表现的一种方式，在幼儿成长的过程中，从他能用笔进行随意涂鸦的瞬间起，他就已经在自发地运用美术语言表现自我了。教师应该尽可能地创设充满乐趣的美术环境，力求将美术教育活动变得足够有趣，让幼儿在玩中学，在学中玩。那如何充分地调动幼儿主动学习的兴趣呢？我认为可以从以下几方面出发：
一、选择有“趣”的教材、材料
1.选择幼儿熟悉或感兴趣的题材
新《纲要》中明确指出，艺术教育的目的是培养幼儿的审美感受能力，提高审美情趣，而非传授技能。加之，小班幼儿生活经验比较少，往往只对生活中熟悉的事物或平时接触较多的一些东西感兴趣，幼儿往往更容易被贴近生活实际的内容所吸引，从而产生积极动手操作、大胆想象的欲望，成为活动的主体。所以，要激发幼儿学习主动性首先在选择小班美术活动教材时就应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，例如“一串红”“小鱼吐泡泡”“好吃的糖葫芦”，这些都是幼儿所十分熟悉并且喜爱的事物，这样的教学内容能够很容易激起幼儿的情感共鸣，从而产生兴趣，进行主动学习。
2.准备丰富且有趣的美术活动材料
幼儿运用工具的过程，不仅是技能的训练，也是培养绘画兴趣的有效手段。例如：手指点画《彩色的雨滴》，让每个幼儿利用自己的手指这一有趣的绘画工具，画出雨滴的形状；又如：在蔬菜印画中利用形象的蔬菜切面，幼儿通过压印画出不同的图形，蔬菜本就是幼儿所十分熟悉的，通过多种蔬菜切面的呈现，能够很快地激发幼儿的生活经验和相关情感，使他们积极参与到活动中来，所以当孩子们看到自己的这些“杰作”时，自然而然就能体验到成功的愉悦，既产生了对美术活动的兴趣，又训练了一定的技能，因此美术活动材料的选择不仅要丰富而有趣，更要结合幼儿的年龄特点来选择适合的。两者相辅相成，有效结合，从而帮助幼儿培养对美术活动的兴趣。
二、创设审美环境，激发动机
选材确定好后，要想方设法为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，同时也是一个充满情感色彩的审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋，进而转变为绘画的冲动，这样他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机。比如，在绘画小蝌蚪时，教师把小蝌蚪放在玻璃瓶内，然后利用幻灯片把小蝌蚪的姿态放映出来，小蝌蚪在灯光的照耀下游来游去，教师指导幼儿观察作画，虽然在教学过程中教师未动一笔，但却为幼儿提供了良好的观察环境，通过观察和自由想象，幼儿肯定会绘画出活灵活现、姿态各异的小蝌蚪。
三、设置趣味无穷的活动环节
小班幼儿具有好动、好模仿、行为易受情绪支配等年龄特点。因此在活动中首先要从激发幼儿的兴趣入手，充分吸引住幼儿的注意力，调动起幼儿参与活动的情趣。我通过实践、观摩、阅读相关书籍，发现有以下几种较好的，较为适合小班幼儿的活动导入方式：
1.游戏导入
新《纲要》明确指出：幼儿园教育要以幼儿为基本活动，寓教育于各项活动之中。陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上来说幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”因此，在美术活动的开始部分如果能用一个与教学内容相关的游戏来导入整个活动主题，必定能很快吸引住孩子们的注意力，调动他们主动学习的积极性。例如，在《颤色变变变》这节活动中，活动开始，老师就玩了一个《抱一抱》的游戏，幼儿听教师的口令几人抱—抱，然后导入到本次活动的中心内容——颜色宝宝也来抱—抱，幼儿的兴趣很大，玩游戏时就十分专注，也帮助他们更好地理解了颜料和如何将两种颜色的颜料混在—起。
2.故事导入
孩子们都爱听故事，故事生动、活泼的情节极具吸引力，便于幼儿理解接受，在他们的“眼”中，一切似乎都是有生命力的。例如在“彩色的雨滴”活动中，我以故事的口吻引导幼儿创作：雨滴宝宝们可真是顽皮，嘣的一声跳到绿色的草地匕和绿色的小草做朋友，变成了绿色的雨滴；又跳到了红色的枫叶上和枫叶做朋友，变成了红色的雨滴；最后又跳到了黄色的花朵上和花朵做朋友，变成了黄色的雨滴。孩子们—边听着故事，一边看着形象的课件，马上对彩色的雨滴有了形象的感知，完全投入了彩色雨滴这—幅充满童趣幻想的画面中来，对接下来的手指点画充满了兴趣。
四、引导幼儿自由发挥，独立创造
新学期开始了，从本学期开始我校学习美术的队伍更加壮大了，为了丰富学生的美术知识，开阔学生的视野，调动学生学习美术的积极性，更好的让学生学好美术，传承中华民族的绘画传统，提高学生的艺术水准，美术兴趣活动小组制定了如下计划：
一、参加人员：
一至六年级学生（分两组：一至三年级一组，四至六年级一组）
二、活动内容：
1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术。
3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使部分同学对美术较精，能够参加美术的各种比赛。4.对个别的美术学的好的同学进行辅导，多参加一些比赛。
三、活动时间：
按学校规定每双周周二第六节课，一般情况下每单周周二第六节课也活动。
计划人：唐政文
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好、知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，根据我校的实际教学情况和教学条件，有必要组织并举办美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：
每星期三课外活动时间，小组成员必须准时到达我校指定美术教室
三、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周三课第七节课进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
四、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
五、活动步骤：
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组的成员不应该太多，分成两批，每批人数大约45-50左右。（灵活的在班级体实行轮批次的参加兴趣小组的辅导课程）
参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、具体计划小组活动内容
１、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
２、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣
３、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化。
４、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。５、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。
（三）定期举办学生作品展览
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
（四）、举行美术绘画比赛
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。
关键词：美术兴趣；激发；有效性
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当学生对某门学科产生兴趣时，就能产生积极的学习情趣，就会集中注意力，采取积极主动的行动，只有这样，学生的学习才是主动的、积极的。也就是说有趣的学习，能使学生从“要我学”转化为“我要学”，变“被动”为“主动”，从而达到培养能力、发展能力、提高素质的目的。反之，如果学生对学习没有兴趣，那么学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。虽然学生的学习主动性来源于兴趣，但学生的学习兴趣并不是天生的，而是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展的。兴趣的形成，并非是一成不变的，它随着生活条件、教育条件和周围环境的发展变化而产生变化，而教育影响又居于首位。那么，对于美术这门学生认为是“副科”的学科，要如何激发学习兴趣，让学生主动学习呢？下面谈谈我的看法。
一、贴近生活激发兴趣
我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容。经过多年的教学经验，我发现学生在美术课堂上都对生活中事物十分感兴趣，所以我们可以对症下药，从生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。如我们可以要求学生画出自己吃饭用的碗筷，画出自己睡觉的小床，画出自己乘坐的交通工具等等，生活中的衣食住行用都可以当做对象来进行绘画，这样会使学生感觉十分亲切，乐于去作画。
二、利用表扬激发兴趣
即使是对于我们成年人来说，都十分期待着别人的表扬和夸赞，喜欢听正面评价，更何况只有十来岁的小学生呢？教师不经意的一个赞赏的眼神或者是一句夸奖的话，都会让学生内心欢喜，久久不能平静，会让学生学习的劲头更大。因此我们一定要注意，在美术教学中经常不断地夸奖学生，多赞赏，少指责，尊重学生的学习成果，从他们的视角出发来评价他们的作品，保护他们的想象力和创造力。小学生的画作固然幼稚，但是他们的画保留了对大自然的初始感觉。学生的每一件作品都凝结着小学生的兴趣与其天真的一面。因此我们一定要看到他们作品中的闪光点，唤醒他们的创造意识，使他们树立自信心，激发美术学习兴趣。
三、通过活动激发兴趣
学生来自不同的家庭环境，所以我在结合学生各自兴趣爱好的同时，又组织了许多活动，以期让学生对美术产生浓厚的兴趣。我通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢上了手工制作课。如《动物的各种姿态》是一节泥工课，为了激发兴趣，我组织了一次“动物乐园”的活动，首先自制教具，用泥巴捏了动物乐园、沙盘、假山、湖水、草地等，画了很多千姿百态的小动物挂图，其次启发学生讲一讲动物的外形特点和生活习性，最后让他们模仿着画面把自己最喜欢的小动物捏出来，送到“动物乐园”里，并说说所捏的小动物的名字，说说这些小动物来到动物园的目的是什么。对这样的教学活动，学生的兴趣可高了，大家都踊跃地捏制，捏出了老虎、大象、小兔子、狐狸、小猴子等十几种小动物，然后再争先恐后地把自己的作品送到“动物乐园”里，并写出了很有意思的说明。这样一来，学生不仅学会了手工制作，而且大大地增强了学习美术的兴趣，对美术课起到了推动作用。又如学生对布贴画很喜欢，我就鼓励学生收集一些零碎的花布，根据各种花布的纹样进行布贴画设计。多数学生的作品都很形象，学生互相欣赏班上同学的作品，极大地激发了美术兴趣，许多人都感到这样的课总也上不够。
四、搭建展示平台激发兴趣
小学生都喜欢展示自己的才艺，如果我们针对他们这个特点给他们搭建一个展示作品的平台，自然会使他们兴趣盎然。那么具体如何操作呢？我们可以每个期末都举办画展，把学生在本学期的作品都展示出来，这样一方面可以横向对比，对比自己与其他同学的差异，从而可以采取一些措施来提高绘画水平；另一方面可以纵向对比，对比自己这段时间以来每幅画的进步，从而更加自信。我校针对学生的实际情况，每学年都会举办“美术作品展示”活动，就是将学生的作品进行展出，为全校学生提供一个平等的机会，将作品集中到美术室进行展示，利用美术课和课余时间，组织学生参观，同时鼓励学生请家长来参观画展。我校的这种做法让学生在画展的过程中，充分展示了自己的个性，将自己最优秀的一面展示给了大家，当然对作品质量不够好的学生也是一种激励，从正反两方面激发了学生的美术兴趣。
教师还可以在班级中小范围的隔段时间举办一次优秀画展，选取学生作品中比较优秀的一部分展示给大家，这样一方面可以在平常我能使学生的优秀作品可以有一个展示的机会，让学生体验成功的快乐，加强他们对美术学习的兴趣；另一方面也可以使没有得到展示的学生受到一个激发，从而越加乐于绘画，乐于学习美术。
五、结语
兴趣是一个人对认识和活动的某种特殊的倾向，必须以需要为基础加以培养。小学生早期对某种事物感兴趣，可能对他们未来从事有关方面的活动具有积极作用，因此，对于那些绘画水平较高的学生应有意识地培养兴趣。事实证明，小学生学习的兴趣和他们的学习成绩、学习信心是成正比的，三者相辅相成，互相促进的。根据实际了解，一般美术方面兴趣很浓的学生其他学科的成绩也很好。总之，兴趣是可以培养和激发的，而兴趣的激发则是搞好美术教学的关键环节，只有把握好这一环节，才能推动美术教学的发展。
参考文献：
1.樊钰辉.在儿童的成长过程中适当地进行美术教育[D].江西师范大学，2005.
2.刘春雨.浅谈基础美术教育中的兴趣教学[D].河北师范大学，2005.
对于小学生而言, 画画是最能让学生喜欢和接受的一种事物, 美术是学生在初级阶段表达自己内心感情最直接的方法,因此,在小学阶段教好美术是极为重要的。但是随着学生年龄的增长,他们对美术兴趣逐渐降低,所以如何培养小学生对美术浓厚的兴趣是现在美术教学的一个重要任务。
相对于国内的美术教学而言, 国外美术教学更注重学生的创造,不同于中国美术课中的形式化、目的性,真正做到在画画中释放自己的内心情感和思想, 而且这样使学生对美术产生兴趣。为了学生身心健康发展及社会进程中的需求,我们要积极改进我国小学美术中高端的教育, 根据学生的情况制订不同的教学计划, 使每个学生都能在学习美术的过程中发现自己的价值。
为什么要培养兴趣? 爱因斯坦说:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感。”对于那些对事物充满好奇的孩子来讲, 他们更善于揭开事物的本质或是发现事物更深一层的奥秘, 继而激发他们内心对揭开新事物的兴趣,只有在学生具有兴趣的时候,才是他们自发学习的时候。兴趣是最大的动力,最好的指南针。
基于以上叙述,我们可以清楚地发现,对培养小学生美术浓厚的兴趣刻不容缓。在新课标的指示下,在以为了培养高素质人才和促进民族的创新精神的目标上, 教师现在要做的是积极培养学生对美术高端的兴趣。
二、培养兴趣的意义
加强小学生对美术的学习,有利于以美感人、以画育人、以景动人。世界上任何事物的形态都是美的,或悲壮、或优美、或轻松、或压抑,这种美可以打动人,丰富人的精神世界,提高人的欣赏水平。学生在欣赏一幅好的作品的时候,会自然而然地受到画所传出的美的意义的影响, 从而激发自己内心的感情,并形成一种无形的力量,这就是“以美感人”。以景动人和以美感人所起到的作用大同小异,但是不能忽略的。同时绘画作品上的线条、颜色具有教育和鼓舞人的作用,例如国画作品《悄悄话》,就有激励学生好好学习的作用,它让学生在欣赏画的同时,更深地感悟画所表达的具有教育意义的内涵,这就是“以画育人”。小学美术中高段的兴趣培养的意义在于让学生更好地学习和理解绘画中的美,就像是学习一篇优秀的文章,美术也可以带给学生许多的好处,提高欣赏能力、感受绘画作品所传达的深刻含义、净化心灵等。但是成功获得这一切的基础是首先培养学生美术中高段的兴趣,这才是一切的前提。
三、美术教学的策略
1.积极鼓励 学生 ,培养自信。 因为家庭教育的不同、生活方式的不同等,学生之间存在很大的差异,这样会导致一些学生或多或少地存在一些自卑感。合格的教师要正确地引导学生,积极地鼓励学生。在对学生作品进行评价的时候,要根据学生不同的个性和差异性进行公平公正的评价, 当然这种评价不能局限在作业上,而是要结合学生在学习过程中的表现。在评价时,做一些适当的鼓励是非常有必要的,这样可以激发学生潜在的自豪感, 让他们感受到自己绘画的作品带来的成功的乐趣,从而激发自己对美术的兴趣。对于一些好的学生的作品,可以适当地在其他学生面前进行表扬,这样会给予学生更大的前进的动力。所以在美术教学中,适当而合理地鼓励表扬会提高学生的积极性,但是对一些较落后的学生而言,教师不能放弃,反而这类学生是更需要鼓励的,教师可以在这类学生的作业上写一些“虽然你们画得还不是很好,但是比起上节课已经有了很大的进步”诸如此类的话语进行鼓励,以增强他们的自信心。
2.改进教学 方式 , 提高学习兴趣 。在小学美术教学过程中,教师可以引用一些有关画画的趣味小故事,以吸引学生的注意力,从而激发学生学习美术的兴趣。例如,老师让学生画一幅想象画的时候,就可以借用成语或是小故事,先向学生讲述这个故事,然后让学生自由地发挥,表达自己的内心所想。这样不仅可以丰富学生的知识,更可以发展学生的想象能力,激发学生学习绘画的兴趣。
其次,可以在课堂上开展一些活动。例如,让学生玩老鹰抓小鸡的游戏,之后布置一个相关的绘画作业,让学生画老鹰捉小鸡时候同学们的动作和神态,这样不仅能够劳逸结合,而且能够极大地激发学生对画画的兴趣。带学生郊游,接近大自然,可以更好地绘画出自然之美。这样的教学方式,可以最大限度地激发学生对美术课的兴趣。当然,在美术课堂上,教师可以播放一些较舒缓的歌曲,以缓解学生学习的压力,美好的音乐在一定程度上可以增强学生对于绘画的好感。
我们要在不断的实践中积累经验,及时地改变和完善教学方式,逐步培养小学生对美术中高段的兴趣。
总而言之,兴趣是学习的最大动力,在现在的小学美术高段的兴趣培养中,教师所要做的就是要明确学生之间对美术认知的差异性,因材施教、活跃课堂。我国美术教学和学习,正处在一种逐渐被重视的地位, 学美术是培养人们情趣的重要方式之一。
摘要：每个学生对美术的感知都是不同的,先天的因素或是后天的环境影响都会使学生对美术知识吸收的程度有所不同。在我国,学生学习美术的能力所表现的差异性日渐明显、突出。兴趣是学生学习最基本的动力,学习的成绩就是对兴趣成果的最好表现。在我国小学美术教学中,老师要学会因材施教,大力提高和开发学生学习美术的兴趣。现如今,如何培养和激发小学生对美术的兴趣,已经成为我国教育事业上的一个重难点问题。
一、活动方案的目的意义
美术课外活动是美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。组织课外美术兴趣小组是开展课外活动的一种形式，它作为发展学生的爱好特长，培养全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培养美术人才打好基础的一个重要方面，不仅可以提高学生的观察、理解能力和欣赏、评述能力，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。
二、活动方案的具体目标
通过兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
三、活动方案所涉及的对象与活动时间
1、适用于1—6年级。参加美术兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。
2、活动时间：每天的大活动时间
(一)准备阶段：
1、制订实验计划
2、学习有关理论
3、探索教学形式
4、研究教学内容
(二)实验阶段
1、进行理论讲解
2、探索教学模式，开设美术知识讲座、观摩活动
3、实验阶段性测试，定期举办学生作品展览
(三)实验总结阶段
1、通过问卷形式了解学生美术绘画的兴趣
2、撰写实验论文
3、举办绘画比赛，专栏展出学生的美术绘画作品，评出优秀绘画作品等。
4、实验教学成果汇报
四、活动方案具体内容和活动步骤
(一)活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识知识。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作装饰画、自作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
(二)活动步骤：
1、组织健全美术兴趣小组。
活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，任课教师筛选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。
小组活动主要有三方面：⑴重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。⑵指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。⑶指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
2、经常开设美术知识讲座。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。
3、定期举办学生作品展览。
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞
台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
4、组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展和图片展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。
5、举行美术绘画比赛。
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。
五、采取的措施：
（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作。
（3）安排好活动时间和活动地点。
（4）订立必要制度，抓好思想工作。
六、活动的作用：
课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
七、预期成果形式：
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