学校行政会发言稿（精选11篇）
一、我的中层干部观
中层干部承担着执行、管理和教育的重任。作为一名学校的管理干部应具有对待事业的奉献之心,对待同志的理解之心、同志之间的平等之心和岗位的责任之心.作为中层干部，首先要学会做人，要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。真正的为全校广大师生服务
1.要有吃苦在前，享受在后的`精神和心理准备。要时刻把教职工的利益放在第一位，全心全意为广大师生员工服务，做到勤政廉洁、一心为公。
3.要有合作精神。一项任务的完成必然是学校各部门团结合作、协调配合，发挥整体作用的结果。每个干部都要树立全局观念和大局意识，围绕学校的最高目标和整体目标，科学规划和设计本部门的工作。
3.树立管理就是服务的理念。管理表面上是技术的操作，实际上是智慧和思想的展现；管理的初级形式是管,深层次的本质是关怀、是关爱、是服务、是以人为本。
4.要加强精细化管理，强化细节管理能力。老子曾说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细,它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处着手。创新决定发展，细节决定成败。
二、我的管理观
1.管理多民主。遇事多与大家商量，多与大家交流沟通。尤其是关系到教师切身利益的事情更应该如些。也希望教师们能为学校的发展建言献策。我也会认真的记录下某条良好的建议是谁提的，这将作为教师对学校发展的功劳。
2.喜欢做选择题。向学校反映问题不要出解答题，希望多出选择题，让学校作选择，以提高解决问题的效率。
3.做事应有始有终。布置了的工作会一个一个的去查看落实没有。可能会一次二次多次地催促你去做，直到事情落实了为止。多次的提醒与催促，并不是不信任大家做，而是担心大家工作任务重，有可能忘记。
4.自己能力有限，管理只好从小事做起。比如从清洁抓起。一事不优，不做二事。
三、我的服务观
真诚、真心地为大家服务。多琢磨事，少琢磨人；多琢磨自己，少琢磨别人。公平、公正、公心地做事，努力站在教师的角度当校长，为大家服好务。
1.努力满足教师们合理的要求。比如：改善办公条件……
2.努力为教师的成长搭建平台。比如：赛课可以请更多的人为你磨课，提供多方面的帮助。
3.努力为教师建立功绩档案。老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云，就必须把教师的功绩记录在案，这是学校的宝贵财富。同时将加大宣传力度，让学生、家长、社会、上级领导知道我们的教师是如何为学校的发展作出贡献的。
4.在政策、条件允许的情况下，尽可能为教师多谋福利。但教师们必须要有心里准备，钱可能会越发越少的，甚至今后真的就是一分钱都不能发了，不是我不想发而是上面不准发，那时我也无能为力。
四、我的业绩观
1.学校必定会首先尊重这三类人：
一是业绩突出的人。业绩突出一是指教学业绩突出，二是指管理业绩突出。学校的发展这类人可以说是功不可没。
二是态度端正的人。这类人可能某些方面的能力差一点，但对待工作的态度是端正的，能踏踏实实地干好自己的工作。在学校能起正能量的示范作用。
三是重情重义的人。有困难找学校，学校给予照顾了。当学校有困难时也能帮助学校解决困难。会感恩的人必定会得到学校的尊重。那种只要学校照顾而不要组织纪律的人必定得不到应有的尊重。
2.学校绩效搞平均主义是要不得的。有的人认为搞平均主义教师间才没有冲突，没有矛盾，才能和谐。其实，这样做只是满足了少数工作不认真，投机取巧，偷奸耍猾，业绩又不突出的人的情绪，伤害的却是更多的工作踏实、认真、任劳任怨的，业绩突出的教师的感情。搞平均主义不是搞和谐，而是洽稀泥，长期下去的结果必将是学校一步一步走向衰败。
五、我的厌恶观：
1.当面不说背后乱说；给你机会不说事后乱说。比如说：某事征求大家的意见时，当面你不说，一副事不关己，高高挂起的态度，一但当不好的事落在自己头上时，就说东道西的。这种人是没有责任没担当的人。
2.搬弄是非，无事生端。搞内部不团队，保垒往往都是冲内部冲破的。这种人应是小人。
3.答应得快做得慢。愿意做就做，不愿意做就不做，为人耿直一点为好。
4.做事总爱讨价还价。先把事情做了再说。
我的目标是做好小事，大事则由大家共同去完成。
我对大家的一个总的要求：必须团队，对外只能有一个声音，不能有其他杂音。即使当时不能理解，都必须先执行，然后再慢慢消化。人心齐，泰山移。大家心往一处想，劲往一处使，相信学校会越办越好的。
笔者在实际工作中压缩了常规工作汇报的时间, 特别是属于通报性质的内容, 一律以书面简报的形式由校办汇总后印发, 与此同时, 从拓展内容和丰富形式两个方面着手, 将行政例会的花样做了以下创新。
培训式例会。
对校长来说, 每次行政例会都是培训干部的机会。学校的中层干部基本都身兼教学任务, 缺乏管理经验, 更难从宏观整体的角度思考学校管理问题。一个优秀的校长应该善于通过例会对干部进行管理观念、管理方法的培训, 把身边的干部都培养成独当一面的能手。这样既增加了学校管理团队的实力, 又替自己减轻了工作压力, 同时也为地区的教育事业培养了后备干部, 可谓一举多得。培训式例会不仅可以是校长来培训中层干部, 也可以邀请高校的一些专家学者进行主题凝练的专题讲学。
分享式例会。
学校管理团队每个成员都有自己独特的思想和经历, 应该有一个平台来进行沟通和分享, 以促进个体知识的有效传播, 增加管理团队的群体智商。譬如在笔者的学校管理团队里, 只有笔者一人在华东师范大学脱产攻读过硕士学位, 所以笔者每次行政例会都讲一点在师大读书求学、参加研讨、旁听高水平讲座的体会, 有时介绍一个管理原理, 讲一个管理寓言, 都起到了很好的效果。管理团队成员中谁最近看了一本好书, 最近出去参观考察或进修培训, 也都可以在例会上分享自己的所见所闻和所思所得。
论坛式例会。
为加强学校管理团队成员之间智慧的碰撞和交流, 我们每隔一段时间还组织论坛式例会, 即提前选定一个主题, 让管理团队的几个成员分别准备, 到例会时各自演讲陈述, 然后接受质询, 把例会变成一次学术论坛和学术答辩, 提高了管理团队的学术研究能力和表达能力。
会诊式例会。
当学校出现了一些危机事件, 或者有个别教师、学生存在着一些棘手的问题时, 就需要开一次会诊式例会。不管是校长, 还是职能部门负责人, 一个人或少数几个人面对复杂问题时, 难免会出现决策偏差。会诊式例会就是让所有的行政干部共同来思考破解难题的良方, 通过集体智慧、集体决策来规避个别决策的风险, 实现管理效能的最优化。
开放式例会。
当有些例会需要做出关系师生利益的重大决策时, 笔者通常把例会变成一种开放式例会, 邀请教师代表和学生代表列席, 并可以自由表达心声, 这样的形式既是一种校务公开, 同时也赢得了师生对学校管理层的尊敬和认同, 调动了他们的主人翁意识。开放式例会的邀请对象并不局限于本校师生, 还包括主管领导、教研员、督导、社会知名人士、社区负责人、学生家长……根据主题的不同可以邀请不同的对象来参加。如本校在制定招生政策时便邀请学区内的几所小学的负责人来参加例会, 倾听他们的意见。
交流式例会。
管理团队成员之间需要交流和分享, 兄弟学校管理团队之间也需要交流和分享。笔者还经常邀请本区的一些兄弟学校开交流式例会。即两校所有中层以上干部全部出席, 交流工作, 进行研讨, 互相学习, 这也有助于管理团队管理经验和能力的提升。
1 优化学校行政管理领导班子，提高管理意识
优化学校行政管理班子是为了不断完善管理机制，规范管理程序，加强学校宏观决策调控的职能，保证行政决策的科学化、民主化，充分发挥每个行政管理人员的作用，激发全校教师员工齐心协力重抓教育教学的激情和活力。
学校的行政管理必须建立层次清晰、科学规范、信息处理高效、沟通渠道畅通的内部管理体系。要进一步科学界定学校行政管理职能，简政放权，管理重心下移，进一步发掘教育的未来发展、 自我完善行政管理的潜力，要适当调整科研和管理组织结构与布局，实现优势互补和资源共享，增强行政管理能力，构建科学行政 管理平台与教学科研管理和谐发展的良好关系，要针对发展中出现的新情况、新问题，加强调研，完善学校行政的管理体系，不断健全规章制度，严格办事程序，规范办学行为。
2 建立学校行政管理的制度机制，提高责任意识
建立学校行政工作全面、全员、全程管理制度机制，保证每项工作都建立管理流程，并说明管理的步骤和要求，管理职责明确，流程清晰，规范具体，指导性与可操作性强。从校长直至每个行政管理人员的岗位职责都建立了文件，使不同岗位员工都清楚有哪些职责和基本工作要求。在此基础上，细化了工作规范。规范对制度本身的管理。对各种文件的制定、审批、修改、印刷、发放、保 管、回收、销毁等各环节进行严格控制，保障制度本身的有效性、完整性、严肃性。
制度机制要求学校的行政管理人员在工作中不能有半点闪失，从一点一滴做起，不差一分一厘，从平时工作的点滴中渗透一种敬业爱岗的精神，对工作中出现的偏差和失误，要勇于承担责任，并做及时的补救工作。对工作中存在的问题和经验教训，经常做认真反思和反省，力求把工作做的更好，为学校的发展多做贡献，保证全方位工作的顺利进行。
3 组织学校行政管理人员文化学习，提高学校教育的现代化创新精神
学校行政管理的文化学习，首先要求行政管理层具有与时俱进精神。表面上看，学校的行政管理具有保守的一面，但保守只是获得发展的手段。稳定是管理过程的一种特殊状态，变革才是管理的本质要求。如果管理层只将传统的管理模式套之于教育教学，必定束缚现代素质教育，导致教育与位会脱节的畸型地发展。为了培养行政管理层的先进性精神，学校必须在行政管理培训模式上下功夫，加大创新管理理论的学习和研究，提高管理层的理论水平， 管理实践与理论学习相结合中，培育创新精神。
其次要求行政管理层具有创新管理机制。对教师要完善竞争机制和差异管理机制，在竞争机制上，在原有基础上引入“末层淘汰制”、“走岗定编定职”和“差额竞选制”。在差异管理机制上按班级、科目、教师级别、学生层次确定管理目标，制定不同的终端评价制度，将学生的起始点和终结点相结合，再参考过程点的变异，达到比较科学的考评目的。使学校教师队伍不断优化，使人事管理机制更趋民主化、规范化，从而形成教育资源的合力。对学生要 建立以创造思维训练为载体的全方位、主体化的创新教育新模式，树立创新教育价值观和创新教育多元观，从而真正推进和贯彻素质教育。
4 紧抓行政管理人员的思想建设，提高教育的服务意识
建立起“教育是服务”的管理机制。教育被视为一种服务， 传统的受教育者学生及其家长、社会成为“消费者”，学校的教职工成为内部“消费者”。学校对内部消费者需求的关注及其和谐成为满足外部消费者需求的保证。在这样的视点下，学校关注满足消费者的利益与需求成为必须，学校对消费者是一种服务关系成为必然。保证和不断改进对学生及其相关消费者的服务成为学校的核心功能得到了确立。学生是学校的第一类消费者。学校教育的“产 品”，是学校生存、信誉的决定性因素，因而学生德、智、体、 美、劳全面发展，不断提高的多元需求成为学校工作的聚焦点，受到了全面的关注。这一管理体制的确立规范了学校、教师的教育服务行为。在教育教学、后勤等各项管理中，对如何确保以学生为中心，提出了基本要求，建立了学生家长满意度测评机制，把学生、家长满意度作为衡量学校管理业绩和各级各类人员业绩的关键指标。学生的主体地位，得到了全面的强调。
首先，我代表学校新一届行政领导班子，衷心感谢上级组织和领导对我们的信任，感谢全校师生员工对我们的支持和鼓励。
同时，真诚地感谢上级组织和领导对我的信任，感谢全校师生员工对我的支持，由我继续履行校长职责。
过去四年，是我首届担任校长职务的四年，这段时期的工作定位是传承创新，促进转型，推动发展。四年来，在教育部的正确领导下，学校党政领导班子团结一致，带领全校师生员工，扎实推进高水平特色大学建设，高效益圆满完成了“211工程”和“985工程”二期建设任务，高质量完成了崂山校区建设，牵头启动了“青岛海洋科学与技术国家实验室”建设，建成了由教育部和国家海洋局共建的中国海洋发展研究中心。四年来，学校新增建筑面积40余万平方米，极大地改善了教学科研条件;新增省部级以上重点实验室和中心、基地10个，显著提升了支撑人才培养和科技创新的能力;四年内，各项收入增长迅速，每年平均递增率达到37%，20xx年学校实现收入突破10亿元，在汇集资金、化解财政资金周转压力方面取得显著成效。整体事业取得长足进步，学校综合实力、竞争力和国内外影响力进一步提升。特别是今年，学校发展迎来了四年以来成果最为丰硕的一年，实现了“一个提升”、“三个突破”，各项事业谱写新 篇章，跃上新台阶。
“一个提升”即学科水平实现大幅提升：据美国ESI(基础科学指标)数据库显示，在继以水产和生命科学为特征的植物学与动物学学科进入世界前1%行列之后，今年，以海洋为特征的地球科学学科也进入了世界前1%行列。在地球科学学科(领域)，全球4万多家相关科研机构中有435家进入前1% ，其中，国内共有7所高校进入，海大位居第4;而同时有2个学科(领域)进入全球科研机构前1%的国内高校共有5所，我们海大就是其中之一。
“三个突破”即重大成果、杰出人才和创新团队取得重大突破：管华诗院士主持的“海洋特征寡糖的制备技术(糖库构建)与应用开发”项目荣获20xx年度国家技术发明一等奖，该奖项是国家科技奖励制度改革以来，国家授予的第7项国家技术发明一等奖，学校成为国家第6个获奖单位，为山东省，特别是我国海洋、水产领域实现国家技术发明一等奖零的突破做出了重大贡献。杰出人才培养实现大的突破，麦康森教授今年当选中国工程院院士，至此，学校两院院士已达8位。科技创新团队建设取得重要进展，物理海洋“海洋动力过程演变机理及其在气候变化中的作用”研究团队被评为国家级创新研究群体，成为代表我国物理海洋学科在国际舞台冲击世界水平的突击队。
与此同时，学校各项事业蓬勃发展，也取得了显著成绩。 20xx年学校主持申报的“973计划”项目——“我国陆架海生态环境演变过程、机制及未来变化趋势预测”获得批准立项;海洋药物领域首部大型典籍——《中华海洋本草》编纂完成出版发行;海洋无脊椎动物养殖学课程教学团队入选国家级教学团队;水产科学实验教学中心获批建设国家级实验教学示范中心;新增教育部自然科学和科技进步一等奖4项，国家级教学成果二等奖1项;1位教授入选教育部“长江学者”特聘教授，1位教授获国家杰出青年基金资助;新增全国百篇优秀博士论文1篇;崂山校区二期建设顺利推进，等等。这些成绩凝聚了全体海大人的汗水和心血，是全校师生共同努力的结果。
在四年的工作中，我们始终感受到了上级领导的关怀和信任，感受到了社会各界的关注和支持，感受到了学校党政领导班子成员的精诚合作，感受到了广大教职员工的奋发有为和对我们工作的鼓励和理解。对此，我和上届行政领导班子成员深表感激，铭刻在心。
我们海大是一所有着悠久历史而又充满生机活力的高等学府，是一所特色显著、优势突出、学科较为齐全的国家重点综合性大学。经过历代海大人的不懈努力，学校事业实现了跨越式发展，在国家高等教育事业和海洋科技事业中的地位和作用日益凸显。这为我们在新的发展起点上，抢抓科学发展、转型发展的历史性机遇，实现海大发展的新跨越奠定了坚实的基础。此时此刻，我们深感使命的崇高和责任的重大。我们海大人对学校都有着深厚的感情，对学校的未来都充满了憧憬和信心。在新的任期内，我们决心肩负历史的责任、肩负发展的使命、肩负师生的重托，在教育部党组和省委省政府的领导下，党政班子齐心协力，紧紧依靠全校师生员工，紧紧围绕学校新世纪发展战略目标，勤奋工作、恪尽职守、不懈奋斗、不辱使命，为海大的发展奉献心力。新一届行政领导班子的工作定位是开拓创新，蓄势期远，科学发展，谋海济国。
始终坚持科学发展、内涵发展。用科学发展观武装头脑、指导实践，以宽广的国际视野，深度的战略思维，准确的国际定位，修改完善和贯彻落实学校发展战略规划，创新发展思路，坚持“重特色、求质量，先做强、再做大”的总体发展策略，坚持走“特色立校，科学发展，文化传承，创新体系，树人立新，谋海济国”的办学道路，坚持“强化发展特色，协调发展综合，以特色带动综合，以综合强化特色”的学科发展思路，以深化实施人才强校战略，特别是以解放思想、更新观念为先导，努力推动由“要素驱动、以量为本”向 “内涵驱动、质量为本，智源驱动、人才为本”的发展方式转变，推动学校事业新一轮跨越发展。
传承和弘扬海大文化。大学文化是大学发展的根基。恪守“教授高深学术，养成硕学宏材，应国家需要”的宗旨，秉承“海纳百川，取则行远”的校训，弘扬以“海纳百川，兼容并包的博大胸怀;不畏艰险，探索不已的进取精神;追求卓越，敢为人先的雄浑气魄;严谨求实，取则行远的治学风范;崇尚学术，谋海济国的价值取向”为标志的海大文化，以优秀的大学文化引领师生员工与时俱进、更新观念、创新理念、凝聚力量，并逐步融入学校的政策和制度，健全和完善体制机制，筑牢学校发展的根基，将大学文化转化为推进学校发展的动力。
认真履行人才培养、科学研究和社会服务三大职能，强力推进学科、队伍、基地与条件三大建设。立足于研究型大学在创新型国家建设中的定位和任务，着眼于国家对高层次人才的需求，深层次推动实施高等教育大众化背景下的“精英教育”，为国家和社会输送高素质创新型人才。坚持“突出自主创新、着力重点突破、支撑引领并重、协调持续发展”的科技工作方针，坚持“以服务为宗旨，在贡献中发展”和“崇尚学术，谋海济国”的价值取向，科学规划、扎实有效地推进学科、队伍、基地与条件三大建设，进一步增强科技创新和社会服务能力，积极投入海洋强国建设，为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。
研究制定并推动实施办学国际化战略。伴随高等教育国际化进程，我们经历了从过去较为侧重国际交流，向注重国际交流与合作，再向现行的推动实质性国际合作与交流的转变。今后，学校将把办学国际化作为重要战略之一，以提升人才培养和科技创新能力为核心，全面推动学校办学国际化进程，使学校在国际坐标体系中前行，不断提升国际影响力。
坦诚自律勤政廉政。我们将继续坚持“为人坦诚，事出公心”的处事原则，坚持求实、务实、落实的作风，以“堂堂正正做人，清清白白从政，勤勤恳恳做事，真心诚意待人”的要求自律，多谋善断，少说多干，干大事、干实事、干群众满意的事。坚守信念、坚守党性、坚守底线，乐于奉献，守住清廉，经住考验，严格执行党风廉政建设责任制和领导干部廉洁从政的各项规定。在工作中，在班子成员相处当中，坚持开诚布公、求同存异，积极营造以诚相待、简洁高效的工作氛围。
在未来的几年中，班子成员间将互相学习、精诚合作，与师生员工一道，团结拼搏，求真务实，艰苦奋斗，开拓创新，科学发展蓄势期远，谋海济国建设名校，推动海大朝着建校百年发展目标——世界知名、特色显著的综合性、研究型高水平大学奋勇前进，决不辜负上级领导和师生员工的信任、厚爱和期望!
你们好!首先我代表学校全体教职工对各位在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎，对大家关心教育，支持教育的行动表示衷心感谢，同时，也恳请大家对学校管理建设、教育、教学、教研等各个方面提出宝贵意见。
本次家长会我主要谈两方面的问题：
一、简要介绍学校的情况。
二、就家长关心的孩子教育问题谈几点看法。首先，我来介绍学校的相关情况：
第二、下面我来重点谈一谈家庭教育问题。在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础。目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是与目前教育教学形势的发展要求相比，我们家庭教育方面仍明显滞后，还有着太多的事情需要我们来做。
四中的每一位学生，虽说是属于在座的每一位家长，属于各自不同的家庭，但是，他们的大部分时间并不家中渡过，而是在学校渡过，在座的每一位家长，虽说对你的孩子拥有绝对的监护权，但是你们与孩子相处的时间也并不多，相反，孩子绝大多数的时间是生活在学校之中，成长在老师的教导之下。因此，作为一个家长，如果确实关注孩子的成长与成才的话，就应该毫不怀疑地主动加强与学校和老师之间的交流与合作，就应该时刻关注孩子在校的学习情况和生活情况等等。所以说，家校联系在一个孩子的成长过程中，有着极其重要的意义。必须引起我们的高度重视。
什么叫溺爱?溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他。智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵;而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。那么，我们该怎样做?
首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
曾有人对2010年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是成功教育的灵魂。状元父母们抓住了育人的“纲”，纲举目张，只要做人做好了，其他问题也就迎刃而解了。”
美国巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事给我们树立了良好的典范。洛克家族有五个儿子，有人曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子，家里就有可能出现至少四个败家子。”但事实相反，洛克家庭的孩子没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园，孩子们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克菲勒家教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学。每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小帐本，用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每只五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱。
在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。
由此可以看出，关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长。溺爱者看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。
爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，是教会他们学会做人、学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。“只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会”，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
2、培养孩子可发展的资源。
①责任意识，父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任、如做错事，让他受到惩罚，在家里做家务劳动等等。
②懂得爱别人，让孩子学会关爱，如尊重父母，孝敬老人，说话有礼貌等等。这是父母必须为孩子上好的一堂课。(步入社会周围需要的是懂得关爱别人的人，而不是自私，以我为中心的人，有助于事业的发展。)
③善良教育。美国作家享利•詹姆斯说，人生有三样东西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三是善良。有同情心，懂得关爱，这是助你人生走向成功的重要因素。
④良好的心态，乐观、输赢、争取、放弃。执着追求，冷静面对，能放能收，乐观豁达的良好心态。
⑤守规则、规则意识，秩序意识。没有规矩不成方圆。无论家庭、社会、集体、规矩意识是一个人基本素质的体现，有了规矩才能受到尊重、欢迎，也只有有了规矩才能分享生活的乐趣。
⑥理财教育。珍惜，理解父母的不易，父母要告诉孩子挣钱的辛苦，教会学生珍惜现有的学习、生活环境，教会学生懂得感恩。
⑦让读书成为孩子的终生习惯。学校学的知识是有限的，要培养学生浓厚的学习兴趣，读书的好习惯，这是一个人一生取之不尽，用之不竭的源泉。
各位家长朋友，家庭教育和学校教育的目的是一样的，都希望把孩子培养成才。那么，让我们给孩子以尊重和理解，给学校以尊重和理解。也只有尊重和理解，学校才能按教学规律办事，孩子才能产生学习的动力。真诚的希望各位家长遵循教育规律，参与到学校的教育教学中来，成为学校教育的参与者、支持者和同盟军，让我们家校携手，共同为学生营造一个温暖、健康、积极向上的学习氛围，从而使学生真正健康成长。最后，我对各位家长提几点建议和希望：
1、勤联系，不仅要与班主任联系，而且要与任课教师联系。
2、理解支持周六上辅导课。竞争的需要，改革的需要。
3、支持孩子适当购买辅导资料。
4、正确看待这次期中考试的成绩，成绩差了，不要一味的责怪，要分析原因。
5、住校生家长不仅要关心孩子的生活，还要关心他的思想和学习，要经常与学校联系。
尊敬的各位家长：我坚信，有了您的配合，有这批爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、有爱心、有耐心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地成长。让全体师生与您一起同心同德，为学生美好未来共同努力。
一、学校行政会一般包括行政办公会议、校务会议和教职工大会等。
1.行政办公会议一般传达、讨论、会商学校一周工作，每周五上午 9∶30 召开，或根据实际情况临时调整召开。由校长主持，学校中层以上干部参加。
2.校务会议一般传达、讨论和解决学校教学、科研、行政、后勤等部门工作及问题。可根据实际情况由校长决定召开，指定学校党、政、工、团、后勤等负责人参加。
3.教职工大会一般传达上级会议精神，讨论校长工作计划、总结学校工作等。可根据实际情况由校长决定召开，全体教职员工参加。
其一, 学校“去行政化”后, 自主性变强了。可能, 政府主导和主控下的学校比较“安全”, 但没有什么活力。毕竟, 校长只能唯“上级部门”是从, 即便有比较独到、合理的建设性意见, 在与上级和有关文件精神相左的时候, 也只能“胎死腹中”。而学校“去行政化”之后, 校长“捆缚”的手脚被解开了, 学校在自主化管理上也有了更大的发展空间和成长平台。
其二, 学校“去行政化”后, 有助于改善学校管理质量。一旦学校脱离行政化轨道, 自主性加强了, 同时面对的各种挑战和风险也加大了, 这就需要校长不断思考和实践, 在实际工作中努力提高学校的整体“战斗力”, 而不能简单依靠上级部门的“一纸文件”了。这种内部的不断沟通和对话, 反而有助于改善学校的内环境和整体文化氛围。
其三, 学校“去行政化”后, 适应社会的能力会不断得到加强。过去, 学校以何种方式和途径开展教育工作完全有上级部门的指示和规范, 这很可能会直接导致一些校长不作为或少作为, 出现突发的事情时往往会造成错失最佳解决时机的后果, 而在去行政化之后, 学校虽然不能完全脱离政府的管控, 但是校长面对学校比较突出而紧急的问题时, 就多了一些自主性和能动性, 这极大地便于学校在社会上立足, 并通过不断地应对和处理问题, 以更加合理、个性化的方式融入整个社会。
其四, 学校“去行政化”后, 能有机改善教师的职业状态和精神高度。有句话说:“一个校长就是一所学校”, 大概意思就是一个校长对一所学校的成长、成功至关重要。而去行政化之后的学校更多地倾向于以校长为主要标杆, 来“自主经营、自负盈亏”的“开张做生意”了。这样, 就不可避免地强化了校长在学校内部的影响力和示范作用, 自然而然的是, 教师也能从平时的点滴生活中感受到校长的真实为人和职业操守, 为构筑自身良好的职业品质提供了依据和资源。从这个角度而言, 去行政化之后的学校有助于教师改变职业状态和精神高度, 甚至可以进一步开阔自己的职业眼界。
关键词：学校 行政管理工作 思考
【中图分类号】G637
1 引言
学校行政管理在学校改革发展中发挥着保障、协调、参谋、激励等重要作用。但是，当前学校行政管理中存在着机关化倾向比较明显、干部素质不能很好地适应形势和教育发展需要等问题，影响了学校行政管理作用的发挥。针对这些问题，笔者从转变学校行政管理观念、发挥思想政治教育在学校行政管理中的作用、建立一支高素质的学校行政管理队伍、加强对学校行政管理问题研究等方面提出了加强和改进学校行政管理的措施。
2 学校行政管理工作的现状分析
提及学校行政管理工作的现状，笔者认为主要体现在以下几个方面：
第一，對行政管理工作的重视不够
学校的管理者，也包括很多其他的相关人员，都有这样的一种观点即教学是学校的第一要务，我们不可否认，但是如果没有完善的行政管理体系，没有一流的行政管理队伍的话，学校教学质量的提升又从何说起呢？
第二，学校行政管理人员的综合素养有待进一步提升
要想真正做好学校的行政管理工作，其中最为重要的一点就是要有一支高素养的队伍。从目前了解的实际情况来看，很多学校尚且没有完善的行政人员选拔体制，这样就会相对降低行政管理人员的准入标准，甚至影响到各种行政管理工作的顺利开展。
3 完善学校行政管理工作的建议与对策
第一，树立先进的行政管理理念
俗话说得好，理念是先知，也是行动的先导。只有首先意识到行政管理对于学校发展的重要作用和积极意义，才能采取更好的措施去实施、去践行。为此，无论是学校的管理者，还是相关的管理人员，都要正确认识自己所从事工作的重要意义，进而以主人翁的高度责任心投入到实际的工作中去，真正做好这项工作，为真正发挥其应有的积极效用奠定坚实、有力的基础。
第二，尽快行政管理人员选拔制度，促使高素质的优秀干部脱颖而出
要想真正达成上述目标，我们应该力求做到：
首先，健全管理干部队伍考核评价机制，按照实事求是的原则，对照岗位职责，对管理干部的思想表现、知识水平、管理能力、工作态度、工作业绩等进行综合科学的考核，不断推进“精干高效”的行政管理。
其次，要在分配激励机制上淡化身份，从强调岗位的理念出发，根据不同管理岗位的工作职责，确定相应的岗位聘任津贴。学校要积极为管理干部提高素质创造条件，建立一支学习型的，精简高效的管理干部队伍，要通过制定相关的优惠政策，鼓励管理干部根据自己的实际情况，结合本职工作自觉进行教育科学和教育管理专业知识的学习，努力使自己成为既懂管理又懂教育的“复合型”管理人才，要对各层面的管理干部采取不同形式进行培训，学习国内外的先进管理经验，提高管理水平。
另外，加快提升行政管理人员的综合素养刻不容缓。对于行政管理人员而言，懂得教育科学，了解教育规律，尊重知识和人才。学校行政管理干部必须具有较高的政治觉悟，要树立科学的人生观、价值观、权利观和政绩观，要淡泊名利，顾全大局，忠诚党的教育事业，要有强烈的事业心和责任感、爱岗敬业、诚实守信、依法办事、清正廉洁、克己奉公。能及时准确把握学校的发展机遇，对发展方向和趋势具有准确的判断能力，能解决实际问题。善于有效地协调沟通，把不同才能的人恰当地组织起来，发挥整体效能，能与同事和领导融洽相处，能够妥善处理部门之间的关系，使其相互配合，达到优质高效的管理目标。管理干部要有创造性思维能力和创新精神，解放思想，实事求是，敢为人先，不断开拓，勇于进取，善于在工作中打破条条框框，积极探索新思路，不断探求解决问题的新途径。具有较强的文字能力和语言表达能力，善于撰写各类公文。具有开展国际交流和合作的能力，以适应教育发展的国际化，包括外语能力，应用计算机和网络等高科技手段收集和处理信息的能力。
第三，不断加强实践和锻炼，提高行政管理人员的能力素质
提高管理人员的素质，一靠学习理论，二靠实践锻炼。在实际工作中，对于行政管理干部要敢于压担子，鼓励和支持他们敢于实践和创新，善于把理论知识运用到实践中，并在实践中强化分析新情况，解决新问题的决策判断能力、综合协调能力、信息处理能力和公关能力等。多形式、多渠道锻炼干部，开阔视野，积累经验，磨练意志和韧性，能上能下，充满生机和活力，形成良好的干部运行机制。
第四，学校的经营理念要适时变化
首先，学校经营理念的市场意识
传统的行政管理注重照章办事强调如何贯彻、落实、执行上级文件精神，强调对上负责，寻求行政支持，在市场经济条件下，学校的生成和发展势必受到市场规律和教育规律的双重制约，学校必须根据社会的客观要求，学校的客观基础，办学的客观条件和教育的客观规律确定自己的位置。市场意识对学校管理者来说，要有一种学校生存的危机感，认识到学校必须经历生源竞争，教师流动等考验。
其次，学校经营理念的服务意识
对学校的管理者来说，其服务意识体现在；要树立教师才是学校发展的主体办学思想，创造良好的工作环境、和谐的工作氛围，挖掘教师的潜力，焕发教师的斗志，为教师的专业发展搭建平台，把先进的办学理念内化为教师的自觉行为，共同建构学校发展的美好前景。
再次，树立学校发展的品牌意识
对学校管理者来说，根据教育市场需求，创造特色“品牌”和质量“品牌”，通过“品牌”，建立具有竞争力的生源市场，使学校具有一定的经济资本，从而创造更具吸引力的学校“品牌”，由此形成学校品牌-生源市场-经济资本-学校品牌的良性互动。
参考文献：
[1] 郭武军.高校行政管理的重要性、意义及措施[J].辽宁行政学院学报，2007，06.
职工会员同志们：
在全中国上下深入学习三中全会精神，迎接“两会”胜利召开之际，在我校教育教学取得辉煌成果，全体师生正满怀创业的激情，向着崭新的目标奋勇前进之时，我们迎来了济东中学“二届一次职工会员大会”。在此，我代表学校向大会的胜利召开表示热烈的祝贺!向为学校取得荣誉而付出辛勤劳动的全体教职工表示诚挚地问候!
下面作学校行政工作报告，请予审议。
是我们党全面贯彻“十六大”精神，加快改革与发展，全面建设小康社会的第一年。济东中学在新村党政的正确领导下， 以学习贯彻党的“十六大”精神为指针，紧紧围绕教育教学中心工作，发扬“艰苦奋斗，敢于争先”的办学精神，立足实际、抢抓机遇，克服困难、深化改革，积极开展“学、树、创、保”活动，坚定不移的实施“五校”发展战略，并获得了巨大成功。通过全体师生的共同努力，顺利完成年初提出的各项奋斗目标，教育教学工作获得空前丰收，学校形象得到空前提升、职工凝聚力得到空前加强，实现了超常规跨越式发展，济东中学向著名校的目标又迈出了坚实的一步。
第一部分：20济东中学主要工作回顾
一、年的主要成绩
1、竞赛成绩：
在3月份举行的.全中国物理、化学、生物竞赛(预赛)中，济东中学有11人获得兖矿赛区一等奖。
在4月6日举行的全中国数学竞赛(复赛)中，济东中学赵旭同学以93分的好成绩夺得济宁市第六名，并且我校有4人进入济宁市前20名，囊括了兖矿集团个人前四名。
在6月份举行的兖矿集团“安全杯”作文大赛，参赛的六名同学全部获奖。
在10月份举行的兖矿集团中学生运动会上，获得团体总分第四名，有两人获单项第一名。
在11月23日，全中国中学生英语能力竞赛囊括初三、初四两个个人第一，并有6名同学进入矿区前十名。
在11月30日，山东省数学竞赛再次夺得初三、初四两个个人第一，有7名同学进入矿区前十名。
2、升学成绩： 在去年的升学考试中，有317人考入高中，85人考入技校，43人升入中专，升学率达到94%。其中超过济宁育才录取分数线的有94人，在济宁育才中学首批录取的前300名学生中有我校34人，其中张祺同学以517分的优异成绩列育才考点第六名、集团公司第一名。
3、教研成绩： 付清晨同志获得济宁市数学优质课评比三等奖;学校有13篇论文获得全中国煤炭系统优秀论文奖;两个实验课题《英语四位一体教学》、《中学生文明交往》分获集团公司教育科研优秀成果二、三等奖;学校被集团公司评为教育科研先进单位。
4、管理成绩：一年来，济东中学荣获“济宁市绿色环保学校”，兖矿集团“国防教育先进学校”，济东新村先进单位，济东新村创建学习型企业先进学校等光荣称号! 学校党支部被评为物业公司“先进党支部”，学校团支部被评为新村“优秀团支部”，学校工会被评为新村“文体工作先进单位”和“先进车间工会”;杨淼等五位同志被评为集团公司优秀教师;付清晨同志被评为济宁市“优秀少先大队辅导员”。
二、重点抓了六项工作
(一)以实施新课程标准为契机，大力推进课堂教学改革，努力提高教师队伍的整体素质
去年秋季，我校从初一开始按新课标授课，本次基础教育课程改革，是一次根本性的教育变革，将在今后几年内在全中国范围内铺开。这对我们既是一种挑战，更是一种机遇。我们充分认识本次课改对提高教师自身素质和学校的发展的重要意义，抓住难得的机遇，勇于创新，争取在改革中走在同类学校的前面，为学校今后的发展打下良好的基础。
为此，从年初我们就制定了学习新课标，推进课堂教学改革的工作思路。根据课改的要求探索建立新的课堂和教学质量评价机制;我们通过各种学习，向老师
各位代表：大家好！
2006这一年，我坚守着我的工作信念——我做着我应该做好的事。现侧重本学期所做的工作向大家作三方面述职。
一、服务意识是我工作的宗旨
本学期，在唐锦华主任赴外校挂职锻炼和蔡育强副主任公派去英国进修两个月的特殊情况下，我除负责教导处副主任工作外，还主持了教导处的全面工作。面对教师有病有事请假、外出公务培训、实习工作安排、活动开展调课等，我几乎每天都会面临课务安排、调度的情况。课务大调整与校长室商议，平日代课则依靠年级组长及任课教师自觉、主动地共同承担任务。在本学期的“省教育财政支出与绩效评价测试”及“省小学教育科研英语优质课评比”两项活动中，由于科学合理的安排与调度以及全体教师的积极努力，在课务安排上未出任何差错，保障了活动的有序进行。
我负责全校“放心班”日常安排与带班津贴的核算工作，为之建立了由专门教师带班、代课及一月一结算津贴的制度。在毛建青副主任的具体负责下，本学期与阳光学校联合举办了“周六兴趣班”活动，满足了学生学习兴趣的再发展及“金牌计划”训练的延续与加强。核心学科所使用的教辅用书严格按照上级教研部门颁布的目录开展自愿性征订，并按规定的程序做好征订及发放工作，力争做到学生、家长、学校三满意。配合做着校本宣传画、《苏苑实小教工诗词集》的反复对稿及细致校正工作，同时享受着滋养人文内涵的工作乐趣。
作为语文学科的分管负责人，培养良好素质的教师队伍是我的职责。上学期，为使“区第四届语文评优课活动”的参赛教师凭智慧和实力取胜，我倾注了诸多心力，就每位教师的参评课我平均听课量达5节。上学期，凡无特殊情况，我参与了几乎所有的语文研讨课活动，并与上课教师及时交流。本学期对三年级语文研讨组进行了专项作业检查；对一年级学生进行了拼音过关测试；对青年教师经常随堂听课，给予应有的指导与帮助；对本班语文教学注重夯实根基、加强拓展，学生的语文素养整体发展平衡。
二、负责态度是我工作的准则
良好的心态与负责的态度是我推进工作的主心骨。因为，工作的全力以赴能创造良好的工作效益，对待学校的管理工作更应如此。为此，我总是周密计划、认真实施、及时反思，为进一步优化日常教育管理、加强教育教学研究及提高教学质量与分管主任及全体教师一起不懈努力。
1.组织教学评价。本学期，我校五年级学生接受了省教育财政支出与绩效评价测试，我与数学、科学分管主任通力合作，并与五年级相关学科的教师携手努力。在毛主任的协助下，对复习指导、课务调整、模拟测试、考场布置等作策略性的部署与组织，使学生在这次特殊性的专项活动中得到了很好的锻炼，并取得了良好的效果。教导处继续全面统筹安排校级各学科研讨课，按计划组织本校各学科综合调研。对调研中“其它学科”采用了基本封闭式出卷模式，对其教学质量的提升及各科协调复习的有效性起到了积极的推进作用。出卷、调控、组织、阅卷四过程，均在分管主任、调研调控者及任课老师的共同努力下，使本校独具特色的学科调研取得了应有的预期效果。
2.组织课堂督查。“不以规矩，不能成方圆”，在高校长等的精心规划下，我负责本学期的“各科课堂教学”专项督查工作。我与各年级督查负责人进行不定期的检查，并作细心汇总与及时通报。此项督查加强了教师的课程意识，对个别教师的不足予以必要提醒，在很大程度上起到了规范与督促作用。
3.组织学科竞赛。就本学科而言，今年组织参加了多次学生征文比赛、整班写字比赛及教师评优课活动。由于有效组织及教师们积极努力，我校在区市级征文比赛中成绩显著，取得区市级整班写字比赛“八连冠”的好成绩，荣获“区语文评优课活动”两个一等奖、一个二等奖及“市叶圣陶教育思想小学语文评优课活动”一等奖第一名。
4.组织教育管理。班主任队伍是学校的中流砥柱。班级管理指导、“家长半日学校活动”及休业式、毕业典礼均是我具体负责的工作范围。这些大大小小的活动对学生、对社会均会产生一定的影响力，唯有缜密思考、周全策划与具体部署，才能保证活动收到良好的效益。本，我负责建立、实施了“苏苑实小正副班主任职责”、“新学期管理新举措”、“每月任课老师家校联系”、“活动前召开预备例会”等制度与措施，为班主任工作管理指明了方向。其中，一些以身作则的优秀年级组长及负责能干的优秀班主任所起的模范带头作用不可估量。每逢隆重而盛大的活动，班主任体现的高度责任心和自觉积极的工作态度确保了各项活动的顺利开展。我经常与班主任沟通、交流，并给予工作上的必要提醒与帮助；在工作中，我也得到了许多班主任的理解与支持，他们提出的合理建议及智慧点子，使我的工作更趋合理化及科学性。
三、不断追求是我工作的目标
我在现有的工作岗位上履行着自己的工作职责，校领导及教师们对我的信任和支持是我完善自己、不懈追求的动力。
努力创新是我的追求。一些工作方法和制度需要不断革新，这需要我不断思考、不断学习、不断总结。同时，我还要依靠集体的力量，发掘教师的工作潜力，与教师们一齐创造出更显著的成绩。
和谐进取是我的追求。教导处须进一步与本校其它部门互相配合、加强合作；我将继续深入群众、真诚待人、博采众长，继续以广大教师为强有力的后盾，开创更为理想的工作局面。
中小学校去行政化，谁的利益损失最大？不言而喻，是校长。这些校长原先是有行政级别的，一旦取消，多多少少心里都会有些落差。校长居然有着行政级别，不知道这是不是“有中国特色”的教育制度？
校长“行政化”，其实不利于学校发展。学校是一个传道授业解惑的地方，不是一个有着尊卑高下之分的社会，所有的教师都是平等的，也在平等地教育学生。一旦学校这个神圣的地方有了三六九等，这种尊卑有序的旧式封建思想就会潜移默化地影响学生，不利于学生的成长。学校去行政化，是教育发展的必然要求，是以师为本理念的彰显。
但是，学校去行政化，最大的阻力来源于校长。这么多的校长，如何安置？其实，将职务化为职级，这是最好的解决办法。校长不再是高高在上的“官员”，而是有能力有实力的“教育家”，他有着自己的职级。这样，所有的校长殊途同归，最终都成为“特级校长”。
将校长的职务化为职级，是教育中一件伤筋动骨的大事，也是学校去行政化的关键。学校去行政化的效果，最终得看这所学校的校长有没有失去事实上的“职务”，心甘情愿地做一名没有行政级别的“教育家”。唯此，学校管理才能真正回归本真。
二、支撑点：化行政为行事
现在，一些学校“衙门化”的现象越来越严重，“红头文件”频频发布。一些学校管理干部，尤其是校长，将自己视为高高在上的“领导”，用行政里的那一套来治理学校，因此产生干群对立、彼此猜忌等不和谐的问题。
学校不是衙门，教育不是行政。学校管理与社会管理之间还是有着一堵厚厚的围墙，将外面的条条框框搬到学校里，难免会水土不服。因此，学校管理层，尤其是学校校长要注意：教育是心的艺术，是事的结晶。只要你将心投入教育，用心去做事业，长此以往肯定会成功。
校长要确立一种观念，即学校管理不是在“管”，而是在“理”，也就是说，不是在“行政”，而是在“行事”。教育上所有的一切，归根结底都是大大小小、琐琐碎碎的事情，这些事情，需要管理者改变管理理念、升华管理艺术，用一种为所有教师服务的心态去对待遇到的事情。所有的不解、误解，都是自己的事情没有沟通好，而不是靠着行政权力去压服教师，求得表面上的“威信”。
三、着力点：化级别为差别
学校居然也有级别，科级处级甚至厅级等，这让人百思不得其解。学校都是在做教育，为什么不同的学校会有不同的级别？同样人数的学校，也几乎同样的教学质量，凭啥人家高我一个级别？学校级别化，不但带来了学校的衙门风气，更让学校的管理者无心从事教育，一心只想跳到级别高的学校，完成自己的“晋级”计划。
因此，学校去行政化的着力点，就是取消学校的行政级别，让辖区内所有的学校都能够有同等的机遇、机会去从事教育竞争，而不是凭着直属学校的垄断地位，谋求利于自己的政策。学校级别化，一定程度上推动着衙门化、行政化，是教育行政化的根源所在。改革就要切中时弊，找到问题的纠结之处，找出对策来。
我们承认，由于教育事实上的不均衡发展，学校之间有差别，有时差别还是蛮大的。但是，大家从事教育的热情是一样的，没有必要将教师分出优劣高下之分，无形之中挫伤教师的工作积极性。将学校之间级别的差异，化成办学质量的差别，有助于学校找到问题的本质，并采取有效措施予以解决。
四、攻坚点：化提拔为选拔
学校行政化的趋势，不是学校自己的事情，教育管理部门也在推动着这种现象的发展。现在一些学校校长、中层干部的任免，完全是行政化的方式，所谓的民意测验，也往往是走过场的形式。在一些地方，校长的任命只要局党委通过就可以了。这种提拔校长的方式，无形当中推动着学校衙门化的趋势。许多地方也进行了“公推公选”之类的干部选拔模式，但这些点缀式的举措撼动不了干部选拔的主流。
教育不同于其他部门，将校长进行行政化管理，空降到一所学校，或频频调换，不利于教育的长远发展。要改变提拔这种单一决策的模式，采取公推公选之类的海选模式，切实改变教育干部选拔模式，将真正能干事情的人选拔到教育管理队伍中来。
化提拔为选拔，其实是革教育局的命，他们手中的权力会减少，因此，这是攻坚型的任务、也是战略性的举措，需要教育局拿出决心来，真心真意、真刀真枪地改变教育干部选拔模式。
学校去行政化，是对教育本真的回归，是对管理理念的更新。期间会遇到风风雨雨，只要我们心无旁骛，定然会成功。
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