描写晨雾的作文（推荐15篇）
晨雾作文400字
清晨，我从梦中惊醒，迷迷糊糊地睁开双眼，掀开被子，下床拉起了窗帘。哇!好白呀!距离这里十五米以外的地方都变成了白色的一片了。我立刻起床，相信今天的上学路上肯定很有趣。几分钟过去了，我把上学前的准备都做完了以后，直接背上书包上学去了。我刚一出门，就发现除我家以外的东西都变成白色的一片了。当时，我大吃一惊。心想着这一次上学要小心一点，免的被车撞了。在路上，几乎什么也看不见，在路上听见许多脚步声车喇叭声声声入耳，却什么也看不见。但是车子来到与你相近十几米的距离时可一看到车灯，说明那里马上要有车子过来了。这片浓雾的野心真狂妄，霸占了整个天，整个地，整个世界啊!但是，在每个眼睛是好的人中，雾永远也都不可能霸占那个人上下左右25平方米的地方。渐渐的，20分中后，我来到学校。一会儿，吃早饭的时候到了，那时，太阳放出巨大的光线，射穿了雾，一会儿，雾完全被射了，给大地镶了一道黄金。
一、作文中的“色”
我们生活在一个五彩缤纷的世界,倘若一篇作文中没有一处色彩描写,那么作文的表达效果就会大打折扣,如果加上适当的色彩描写,一定会锦上添花。例如,《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写:“浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美,还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”,作者次第写出了草塘“色”的变幻,向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写,那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。
二、作文中的“声”
我们每天都生活在“声音”的世界里,在家里有锅碗瓢盆的交响曲,在学校里有琅琅的读书声,快乐的欢笑声,悦耳的琴声和歌声,上下学的路上,汽车的鸣笛声,各种叫卖声……声音无处不在。如果我们的作文缺少了“声”的描写,就好像一部无声电影,令读者兴味索然。如果恰当地用好拟声词,表达效果就会截然不同,给人一种身临其境的感觉,使文章更加生动。譬如:春天来了,他常常到小河边玩。青蛙“呱呱”地叫着,啄木鸟“笃笃”地啄着树木,甲虫“嗡嗡”地飞着。三个拟声词,让无形之声变得真实可触,读者也会被这美妙的大自然的交响乐所陶醉、所迷恋。
三、作文中的“味”
在我们的生活中,“味”无处不在。例如,一个学生的习作《烤洋芋》:“爸爸把烤熟的洋芋掰成两半,分给我和妹妹。我摸了摸,热乎乎的,闻了闻,一股浓郁的香味钻进了我的鼻孔里,那冒着热气的黄亮的瓤,就像金瓜的瓤似的。我一边吃一边细细品尝其中的美味,真是又香又甜,又沙又面。”小作者对洋芋烤熟之后浓墨重彩的描写,简直令读者馋涎欲滴,多么想亲自品尝一下烤洋芋的美味啊!再如“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》),作者先写了荷花开放之后的“味”(清香),又联想到了高楼上渺茫的歌声,恰当准确,为文章营造了情景交融的美妙意境。
看，晨雾就像一个比刘谦还厉害的魔术师，他时而变出一座洁白的雪峰，刺破天空;他时而变出一座凌霄宝殿，使人震撼;他时而变出一群海市蜃楼，使人捉摸不透……
“呼——哈，呼——哈。”我深吸了两口气，哇!雾的味道好好闻!雾的味儿就像一瓶未开封的花露水，又像夏夜里的薄荷，还像小花盛开的味道……
雾越来越大，天地也好像被一层白帘遮住了。这浓浓的大雾也增加了人们之间的距离感：虽然近在咫尺，却好像远在天边。
该上学啦!瞧，学校里满是洁白的雾，放眼望去，眼前这几幢教学楼就像蒙上了一层薄薄白纱，又像学校飞到了空中，还像神仙们驾着云来到我们学校做客……
过了一会儿，太阳露出了半张脸，洁白的雾也淡了一些，雾的“最好看时刻”要到了。
快看!太阳那耀眼的金光撒了下来，而雾却还未离去，这样一来，金光和白雾结合，便形成了壮观的“金雾”。
走出家门，只见眼前雾蒙蒙的一片。只觉得天地间仿佛披上了一件厚厚的棉衣。
雾很大。街上的东西隔着三四米就看不清了。雾是乳白色的，很浓、很厚，使整条街像是沉浸在滔滔云海之中。路灯还亮着，也只能照着那两平方米的范围。不见远处的群山，不见近处的树木，晨雾像一幅巨大的白布，把我包裹在一个孤独的世界。往日的声音依旧听得到，但周围却不见那熟悉的影子。
过了一会儿，太阳露出了笑脸，像是从被子里钻出来的孩子一样，懒洋洋的。雾明显得变薄了，像是一层细细的轻纱把一切笼罩着。抬头仰望，乳白色的天空慢慢变成了蓝色。房子、群山、树木、鸟儿……好像猛然间从地里钻出来似的。
1、有一回从滑雪会走回松雪楼，忽然察觉路上有一层雾，一下子浓了过来，一下子又散了开去，那真是一种奇妙的经验，仿佛走进一个雾帐，雾自发边流过，自耳际流过，自指间流过，都感觉得到;又仿佛行舟在一条雾河，两旁的松涛声鸣不住，轻舟一转，已过了万重山，回首再望，已看不见有雾来过，看不见雾曾在此驻留了。
2、晨曦姗姗来迟，星星不肯离去。然而，乳白色的蒸气已从河面上冉冉升起来。这环绕着葫芦坝的柳溪河啊，不知那儿来的这么多缥渺透明的白纱!霎时里，就组成了一笼巨大的白帐子，把个方圆十里的葫芦坝给严严实实地罩了起来。这，就是沱江流域的河谷地带有名的大雾了。
3、各处山谷里全弥漫着悠悠的昏雾，雾悄然独步上山，好像一个恶灵，寻找安息之处而不可得似的。粘湿而冷酷的寒雾缓缓飘来，显然可见，浪潮起伏，互相追逐，好像险恶的海面上的波涛。雾的密度封闭了车上的灯光，除了几码之内的雾自己底搐动而外，什么也看不见;疲劳的马们所呼出的浊气混进雾里，好像这一切都是由它们造成的。
4、最后的一片紫光已在海面上消失掉，水里就腾起一重雾;星星在天空中闪烁了一会儿，也都看不见了。雾在眼前逐渐浓厚，遮掩了天，遮掩了远处的海平线，甚至连船都给遮掩了。现在只有烟囱和那庞大的主桅还可以看得出，从稍微远一些的距离看起来，那些水手的形体就好像影子一般。又过了一小时，就什么都隐没在白茫茫的雾里，连挂在桅杆顶上的灯，和烟囱里飞出来的火花都看不见了。
5、夏季的夜晚是短的，黎明早早地来临。太阳还没有升起来以前，森林、一环一环的山峦、以及群山环绕着的一片片小小的平川，全都隐没在浓滞的雾色里。只有森林的顶端浮现在浓雾的上面。随着太阳的升起，越来越淡的雾色游移着、流动着，消失得无影无踪。沉思着的森林，平川上带似的小溪全都显现出来;远远近近，全是令人肃穆的、层次分明的、浓浓淡淡的、深深浅浅的绿色，绿色，还是绿色。
6、变成了浓雾的细雨将五十尺以外的景物都包上了模糊昏晕的外壳。有几处耸立云霄的高楼在雾气中只显现了最高的几层，巨眼似的成排的窗洞内闪闪烁烁射出惨黄的灯光，——远远地看去，就像是浮在半空中的蜃楼，没有一点威武的气概。而这浓雾是无边无际的，汽车冲破了窒息的潮气向前，车窗的玻璃变成了毛玻璃，就是近在咫尺的人物也都成了晕状的怪异的了;一切都失了鲜明的轮廓，一切都在模糊变形中了。
7、伦敦的冬雾，真的提前保卫这古城了吗?早晨起来，把毛毯一卷，连同草垫抱到堆房里。上楼时，觉得很冷。用木棍拨开窗上的黑帘，外面是一片凄迷的.灰雾。不但没有了后街伊顿路教堂的尖楼，竟连后园的梨树也依稀只剩条黑影。正在发怔时，一声味噢，一个躜动，我们的狸花猫坐在沙发背上了。它怯生生地了了我一眼，就缩着四条腿，把身子蜷得像个鼓肚子花瓶，对着灰雾出起神来。浓雾中传来汽车的喇叭声，时而短促，时而悠扬。……
8、一片白茫茫的寒雾，笼罩着兵工厂的高红砖墙和砖墙外面的大马路，笼罩着兵工厂对面航空处的广阔的飞机场;包围了市街尽头处古塔的身影。……这浓重的寒雾，从早晨厂子高烟囱旁放送出催促工人上班的汽笛声，脚踏车流，人流，车流声和杂沓的脚步声，涌进兵工厂大门口时，便开始像一道浓烟似的铺天盖地降落下来，现在已经快到小傍晌了，它还没有一点消散的意思。太阳从混沌的、冷冻的云罅里，刚刚显露一下带着光晕的圆脸，很快便隐没了。天空飘着碎玉般的晴雪，尖利的寒气砭人肌肤，裸露在外面的耳朵、面颊、手指头和穿着破旧棉鞋的脚趾尖，都冻得像猫咬一样的疼痛。“好冷的腊七、腊八，冻掉下巴的数九寒天哪!”……
一、以形传神写肖像
肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。“人心不同, 各如其面。”肖像刻画要以形写神, 形神俱似, 不可千人一面, 千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人, 提笔作文时, 就全是些陈词滥腔儿, 美人都是沉鱼落雁之容, 闭月羞花之貌, 都是瓜子脸儿, 柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮, 贼眉鼠眼, 满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶, 更没有两个完全相同的人, 要把人物写活, 写真, 须写出人物有别于他人的个性来。
基本的肖像描写方法有以下几种: (1) 从作者观察的角度写。 (2) 从其他人物观察的角度写。 (3) 描写人物在不同场合下的不同特点。如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前, 在尤氏面前, 在丫环下人面前, 可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 (4) 描写人物在不同场合的同一特点。如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天, 在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采, 运筹帷幄、决胜千里的气概。 (5) 工笔细描。如“他穿的衣服, 还是二十年前的新装, 一件绣花的官衫大褂, 底下是白纺绸的衬衫, 长长的领扣松散着, 露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上, 整洁, 没有一丝尘垢。他有些胖, 背微微地佝偻, 他的半白的头发很滋润地分梳到后面, 还保持着昔日的丰采。在阳光下, 他的脸呈着银灰色——” (曹禺《雷雨》) 。
二、人物神态决定性格
神态描写的要求:抓住人物的特点, 选择与文章中心一致的特征有重点地描写, 还要注意顺序。如课文《全神贯注》中罗丹工作时神态的丰富变化。
三、人物语言显人物精神
文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言, 本文谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语, 对话是两个人或多个人之间的相互交谈。
人物的语言, 是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”, 可见语言是表达人物思想感情的工具, 是展示人物性格特征的镜子, 是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 即是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。
语言描写要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等。
一般分:独白、对话、商谈等形式。独白也可以当做心理描写。
在语言描写中, 有三种引用的形式, 不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。如:
A.小战士批评似的说:“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”
B.“这可不行, ”小战士批评似的说, “这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”
C.“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似的说。
四、行为描写方法
1. 具体描写人物的连贯动作。
如《水浒传》中的“武松打虎”:“武松见那大虫复翻身回来, 双手抡起哨棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。只听得一声响, 簌簌地, 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫;原来打急了, 正打在枯树上, 把那条哨棒折做两截, 只拿一半在手里。”
2. 在矛盾冲突中写行为。
老舍先生说:“说一个人勇敢, 须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比, 就得让他过景阳冈, 遇上猛虎。否则, 写他如何遇上一只恶狼, 也难写武松神威。
五、结合语言、动作、心理表现人物性格
例:坐在一旁的弟弟仰着头, 睁大了眼睛望着天空, 好像这样做, 会把天空中的一切, 都看得更清楚一些。他一边看, 一边用手指点着, 轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦, 你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了, 自信地用右手指着左手数:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后, 他低下头, 一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿, 一边数着。在一旁看着的人, 见他这副天真的样子, 都不禁偷偷地笑了起来。……
另外, 现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 也能恰当地表现人物性格, 我们要注意摄取人物的细小动作。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来, 我用石板一迎, 教鞭轻轻敲在石板上”的细节描写, 极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。
晨雾依然滚滚腾袭，太阳显得那般无力。可怜的阳光挣脱云雾的围堵，照在人们灰暗而不安的脸庞。我不禁在心里默念风的智慧日的热情宇宙的和谐包容。
这是一个灰色幽默的早晨，我从街心花园走到立交桥，从这条街走到那条道，鳞次栉比的高楼影影绰绰的人头和偶尔觅食的野狗还有清洁工不紧不慢地挥动着手中的扫帚，情景相同又不相同。不知走了多少年的老街，今天却象进入深深的迷宫，来回打转，东张西望，总也找不到该去的地方……
路上的行人越来越多，汽车越驶越狂。车水马龙熙熙攘攘总也撵不走小城的沉闷和迷茫。人们不知所思不知所往，象春蚕一样忙忙碌碌编织着色彩分逞的美丽牢房!
几个艺术青年在路边飞笔涂颜，北方的白杨在画板上在阴霾压顶中是那样的挺拔伟岸，我知道那是画家对生活的热情礼赞!
一群天真的小孩在路边树林追逐嬉戏，受惊的小鸟小精灵一般从林中飞起，唧唧喳喳盘旋着冲进雾里。我突然感到了生命的沉重与伟大，心中萌生出一种蓝色的幻觉，心驰神往。扶摇而上，去追逐一个不为人知的梦想。
虽然迷雾不散，却能看见遥远的蓝天;虽然还在漂泊，却能感觉温馨的慵懒;虽然一天重复着一天，生命的故事却在不停地演变……
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，敌烧高烛照红妆。这雾可真好看啊!
早晨，东方刚刚泛起鱼肚白，就立刻被那一片网纱似的乳白色浓雾染成了淡红色。天空好似刚刚起床一样，脸上还泛着朵朵红晕。但没过多久，雾又把它们全盖住了。
清晨，站在窗户边深吸一口气，雾的气味犹如青草上沾着露珠的湿润气息，令人感到惬意。接着，向外望去，一座座高楼大厦神气地耸立在浓浓的雾中，仿佛一位位高大的士兵。近些，再近些，你会发现那些雾在飘荡，就像自身在仙境一般。以前清晰如故的大楼也瞬间模糊起来，像是罩上了一层白色的面纱。这雾很浓，即使离房屋比较近，但也却难以发现它那真实的面目，好像一个难以追踪的小偷，利用雾把自己隐藏了起来。走在路上，却也发现单调的世界并不是纯白的`，一片淡红映入我的眼帘。噢，这美丽的色彩，像极了太阳刚升起时天空的颜色啊!那星星碎碎的几点红，成了一片，那是什么?在好奇心的驱使下，我走进了一瞧，原来是一片枫树林呀!
继续走，眼前又呈现出一片淡黄。一阵秋风袭来，树叶婆娑起舞，还发出沙啦沙啦的声音。走进一看，是一片银杏林。秋风一过，叶子就黄了，每一片银杏叶就像一把精致的小金扇。秋风吹过，小金扇从树上旋转着落到地上，但在浓雾中，却只能看到一点点淡黄。大路上，行人若隐若现，人们都缓慢地行驶着，走到我身边的人非常清楚，可一走远了，那些人就像使了隐身术一般，又消失不见了。
关于“典型环境中的典型人物”论述, 恩格斯曾经在《致玛·哈克奈斯》的信中说:“据我看来, 现实主义的意思是, 除细节的真实外, 还要真实地再现典型环境中的典型人物。”笔者认为教师在学生进行此类文体的写作训练中应是引导者和促进者, 教师若要想让学生成功地刻画人物形象, 就应先对学生进行细致入微地指导, 尤其是指导和训练他们观察和筛选关于人物 个性特征 的有效信息。 正如美国教育心理学家梅里尔曾指出的那样: 教师要能帮助学习者将注意力聚焦在信息呈现的关键部分, 这样的学习才更有效。可以说, 成功刻画人物, 让其个性突出的写作技法多如繁星, 由于篇幅所限, 笔者在此仅想对用微动作描写人物的方法加以详细地论述。
一、何谓“微动作描写”
生动传神的微动作描写使所绘之人千姿百态、个性鲜明。何为微动作描写? 它就是指对能够展现人物性格和情节发展有特殊作用的看似多余的细小动作进行及时地捕捉和描绘 , 以此凸显典型个性特征的描写方法。这些看似多余的细微举动, 却能一针见血地使人物形象跃然纸上。正如作家刘真所说:“作品中的细节就像活人身上的细胞, 是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”一个出色的作家之所以能让笔下的人物个性鲜明, 是他们用自己的如椽大笔来描摹人物, 用精妙的雕刀雕琢形象。
古今中外文学名著里到处是用微动作刻画人物的例子:著名小说家吴敬梓在其长篇讽刺小说《儒林外史》中用一个“攥”字和一个 “缩”字既刻画出胡屠户嗜钱如命、唯利是图的性格, 又让我们揣测出他当时的复杂心情; 鲁迅先生在其短篇小说《孔乙己》中用一个“排”字和一个“摸”字成功地描画出孔乙己有钱时摆阔炫耀的性格和穷困潦倒时的寒酸形象;著名作家孙犁在其短篇小说《荷花淀》中是这样描写“水生嫂”的:“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。”一个“震 ”字和一个 “吮”字使“水生嫂” 的形象跃然纸上 ;再如法国著名作家巴尔扎克在其小说《欧也妮·葛朗台》中用“扑”、“抢 ”、“撬”等一系列表示细微动作的词语将老葛朗台贪婪、嗜钱如命的性格写“活”了。
然而, 让我们老师感到沮丧的是学生在日常生活中却漠视这些展现人物性格的细微动作, 更不要说用精当的微动作描写来塑造人物形象了。因此, 笔者认为, 一个成功的语文教师就是要教会学生观察人物、体味生活, 学会运用微动作刻画人物。
二、微动作描写的注意事项
微动作描写确实能够用简洁的语言使人物形象逼真、典型, 使情节可信度增强。然而, 学生在用微动作的方法来描写人物时要力求做到妥帖, 不盲目。具体注意以下事项:
( 一 ) 真实可信 , 以现实生活为依托且高于现实生活
作文就要从真实生活细节中取材, 书写现实。因此学生在对人物进行微动作描写时一定要能够精确、逼真地反映现实中的人物的个性特征。其实, 真实地再现生活中的“真实”虽然并非要求“真”的人, 但也决不能天马行空胡思乱想, 必须符合生活实际书写“食人间烟火”的人。
(二) 典型
用微动作描写人时, 要能把握人物的个性特征, 并非不加选择、洋洋洒洒不着边际地全部描绘。可以说, 人物个性不同表现出来的动作行为各异。
(三) 能凸显主题
微动作描写完全是为了塑造人物形 象和表现 主题思想的, 因此要精心挑选那些最能体现主旨和人物特有品质的细微动作加以描写。
(四) 要传神
鉴于微动作描写在刻画人物、凸显主题特殊的作用, 我们在遣词造句时务必反复推敲以传其神韵。只有这样才能让这些细小的动作镌刻于纸, 铭刻于心。
三、 微动作描写的提高训练方法
要使学生扎实掌握微动作描写的方法并在写作中熟练运用, 仅靠观察生活和品读有关写人的经 典语段是 远远不够的。 教师还应对学生进行科学系统的训练, 让其灵活巧妙地运用微动作描写来刻画人物。
(一) 精于观察, 善于积累
俗话说:聚沙成塔, 集腋成裘。我们要想用微动作描写刻画人物形象就少不了平时的深厚积累, 其中多读勤思是主要的途径之一。教师要教会学生捕捉生活中的细节, 让他们用独特视角观察身边的人和体悟生活, 让生活中的点滴积累成为微动作描写的源泉。
(二) 专项训练, 逐层提升
梅里尔的教学理 论指出 :教师只有向学习者提供必要的辅导, 依循从“扶”到“放”、渐进“独立”的原则 , 不断尝试应用才能收到实效。教师可通过专题训练授之以技法, 给学生提供细节描写训练的平台, 通过有梯度的训练, 为学生的独立写作做好铺垫。具体可进行以下尝试训练:
1.选词训练
进行有关 精当动词 的填 ( 选 ) 词训练 , 反复推敲用哪一个动词更贴切、更巧妙。说起对精当动词的填 (选) 词训练, 让我们不禁 想起后人 对贾岛的“ 推敲”典故的争论 , 很多人都和韩愈一样认为“敲”字要比“推”字更精妙。 但是, “韩愈的评判并非就是终审性的结论。此后许多文人墨客对‘推’字还是‘敲’字运用的孰优孰劣, 多次展开过激烈的论辨, 于是推敲的历史公案就产生了。到现在仍争持不下。有人觉得这二字各有妙处, 强说其中的一字胜于另一 字有失公 允 , 似乎‘敲’字从声形合一的方面确如韩愈所说的胜过‘推’字;但如果从音韵 读来 , ‘推’字 要比‘敲’ 字悦耳些 , 并且还认为‘推’ 字更合当时的静谧的气氛。” (摘自吴礼明的“研文的余屑”中的《关于“推敲”公案:深处见诗心》) 。还有学者认为, 到底是用“推”好, 还是“敲”贴切要看当时的具体情景, 僧人要进的“门”是自家的, 还是别人家的, 自己家的门当然用“推”合乎情理, 若是别人家“门”, 用“敲”更合理些。可见, 到底用哪一个动词或是用哪些一连串的动词要看当时的具体情境。笔者在平时的阅读教学中就时常引导学生反复琢磨作者运用动词的精妙之处并及时地让学生进行人物动作的片段训练。
2.人物“写生”的训练
为了给学生创造更加真实的情境, 降低人物描写的难度, 让每位学生都有话可说、有词可写, 在平时的具体作文教学时, 笔者曾进行两种教学的尝试:第一, 让一位模仿能力强、善表演的同学进行现场表演, 其他同学观看表演后进行讨论点评表演的情况, 最后再进行文字描述。这样做虽然浪费了一点时间, 但从学生的反应来看还是很有效的;第二, 用一句话或几个词来确定一个人物的特有性格, 学生进行讨论后扩写。比如, 请用至少5个动词来描写一位“慈祥”老人的细微动作。
晨雾轻飘飘的浮在半空中，就像给大地披上了一层轻纱。我不由自主地想把它抓起来，带回家。可却怎么也抓不到，摸不着。
太阳升起来了，雾渐渐的散去了，那挂在草叶间如珍珠一般的露珠也慢慢的消失了，一点影子也找不到了。我更喜欢现在的小草，现在的小草更加精神抖擞，因为他们喝了晨露的琼浆。他们笑嘻嘻的迎着一丝丝阳光的抚慰，努力的保留着大地中属于自己的最后一抹绿意。
这时，金黄色的树叶在阳光的照射下闪闪发光，和地上蒲公英的花种一起，好似天上的繁星朵朵，让我仿佛以为自己驻足于宇宙之间。
忽然，一阵风刮来，把绿色、黄色的树叶从树妈妈的身上拉了下来。这五颜六色的树叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，一会儿打个圈，一会儿又被刮到天空上打打闹闹;不管他们怎样调皮，最终他们还是会投入大地妈妈的怀抱。他们就是这样说着、闹着、笑着、叫着，像一个个顽皮的小娃娃，从这里到哪里，到哪里……
它仿佛是一缕缕轻纱，飘飘悠悠地在房子和花草树木身边打着圈圈，真像在捉迷藏。瞧，它如同一群群绵羊在辽阔的草地上追逐嬉戏，可爱极了!它如同丝丝轻烟，潇潇洒洒地跳起了优美的舞姿，犹如白蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看这它婀娜多姿的样子，吸引了还在甜美梦乡里的花草树木，它们不知不觉地睁开自己的双眼，还不时地在泛动着，“哇，好漂亮呀，真像天使啊!”远处的山峦和高楼大厦都看不清了，若隐若现地矗立在乳白色的.雾里。晨雾似乎掩盖着它们，遮盖着人们的视线。
来到校园，能清楚地听到人语声，也能辩明人的脚步声，然而看不清人的身影，因为雾太浓了。
周围一切都淹没杂这牛乳般的世界里，没有风，雾气随心所欲地到处飘逸着。校园比平日显得更宁静了，几乎每间教室里都亮着灯，教室里都传来朗朗读书声，却不见其人。在雾气中，灯光显得有些模糊了。“雾太大了，头发都沾湿了。”“天啊，脸上都是水汽。”雾中传来人的低语声。是啊，浑身都觉得潮乎乎，暖烘烘的，一点也感觉不到秋天的凉意。
长廊尽头的花圃里，月季花舒展着笑脸，沾着雾气凝结成的小水滴的和花瓣，显得格外滋润。花枝在微微摆动，在这雾境中，真有飘飘荡荡地缭绕着一棵棵高耸笔直的大树，在大树的跟前，长着几棵矮小的的树，风吹不着它们，雨打不到它们，可是晨雾却可以滋润它们，还散到小树的枝叶上，变成了小水珠，然后吸进去，渐渐地长成参天大树。偶尔几片芒果叶落下来，搅扰了这和谐的气氛，终于使人意识到这是深秋了。
一、人物细节描写类型
1. 语言细节描写:
如《欧也妮葛朗台》中, 当葛朗台想到要对女儿报告财产数目, 要把不动产“拍卖”时, 他说:“那简直是在抹自己的脖子。”一句话充分暴露了葛朗台的专制、吝啬、爱财如命的性格。
2. 行动细节描写:
世界男子110米跨栏比赛就要开始了, 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭, 随着“砰”的一声枪响, 刘翔这只离弦之箭向前飞奔着, 只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆, 身轻如燕, 姿态优美, 很快便把对手甩在身后, 闪电般地冲过了终点……这是把奥运飞人刘翔在奔跑之时的英姿给我们展现出来。
3. 神态细节描写:
如《孔乙己》中的一段神态描写:他们便接着说道, “你怎么连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样, 脸上笼上了一层灰色。孔乙己深怀科举失败的隐痛, 不幸这隐痛又被别人给戳到, 他那点可怜的自尊簌簌跌落, 这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。
二、景物细节描写类型
金秋的阳光温馨恬静, 山乡的秋风和煦轻柔, 蓝天白云飘逸悠扬。九月一到, 就有了秋意, 秋意在一个多雾的黎明溜来, 到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶, 染红几片叶子, 然后乘着一簇飞扬的枯草飞掠过山谷离开。再过一两夜, 秋霜在月下布满山谷, 然后退回到北面群山那边稍作停留, 好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾, 被九月的月色冲破, 露出一片蔚蓝色的天空。一幅秋天的美景出现在我们眼前。
三、生活细节描写类型
他脸红了, 笑了一下, 扔掉行李, 大步流星地向母亲奔过来, 他弯下魁梧的身躯, 半跑着, 紧紧抱住衰老伛偻的母亲, 在母亲那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑的, 可此时却没有一个人笑得出来了, 几位大婶还摸出皱巴巴手帕, 擦拭着眼角悄然涌出的泪花。读者在此感受的是温暖的情义, 自然会为之动容。
1.细节描写手段技巧, 既然细节描写非常重要, 那么怎样进行细节描写呢?笔者认为可以从如下角度进行展开。 (1) 修辞方法:为了给读者留下深刻的印象, 在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法, 以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。如鲁迅的《药》有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。”这一细节, 是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们, 在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象, 自己的同胞惨遭杀戮, 人们却无动于衷, 像看与自己毫不相干的街头闹剧一样, 令人痛心悲愤。而且作者那种强烈的愤懑, 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀, 也通过这一细节, 淋漓尽致地表现了出来。 (2) 标点符号:鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象———闰土。小说在闰土的语言细节描写中, 巧妙地借用标点符号, 来表现闰土这二十多年来的变化。见到“我”时, “闰土态度恭敬起来, 分明的叫道‘:老爷!’……”写闰土的变化, 一声“老爷!”破坏了他们往日素朴的友谊, 在他们情感交流之间, “已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号, 真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。 (3) 词语选用:文学大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说:“无论你描写什么事物, 要说明它, 只有一个最恰当的名词;要赋予它运动, 只有一个最恰当的动词;要区别它的性质, 只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲, 直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多, 不能逃避困难, 用似是而非的语句去敷衍。”选择最恰当的词语是每个作者应该担当的责任。而细节描写往往采用的词语多是富有表现力的动词和描摹情形状态的形容词。
2.细节需要注意的问题。 (1) 选用典型细节, 典型细节要具有代表性、概括性, 能深刻反映主题。 (2) 细致观察事物, 细节描写用于写人时, 要把握人物不同的性格特征, 因为每个人的性格不尽相同, 所以说话、做事都会有不同的方式。我们要做的, 就是认真地去观察, 积累。细节描写用于写景、状物时, 则要把握住景物的特征和变化。 (3) 服从中心需要, 细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻, 容量却大, 在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大, 让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 (4) 要体现真实, 所谓真实, 是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。通过个别反映一般与全貌, 由现象揭示本质。
总之, 细节虽小, 但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明, 增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个小环节, 没有它也就构不成场面;它是情节中的一粒粒闪亮的珍珠, 失去它, 情节就不会连贯起来。
参考文献
[1] (法) 巴尔扎克.欧也妮葛朗台[M].北京:中国致公出版社.
[2]鲁迅.药[M].//人教版高中第四册.北京:人民教育出版社.
早上，我醒来，揉了揉惺忪的眼睛，拉开镶着花边的窗户。啊!大地又是白茫茫的一片，雾又一次光临了，给大地披上了一层薄薄的面纱。
雾中所有的景物都是若隐若现，你看那远处的山，只能看见大概轮廓;你看那高大的建筑物，就像一个巨人矗立在地上，里面的灯光还闪闪烁烁的。还有川流不息的车子在马路上缓缓地驶着，睁着眀晃晃的大眼睛，可是在雾中很微弱，时而发出嘟嘟的喇叭声;人们把自己包的严严实实的，向自己的目的地进发;骑电动车的人眉毛上有雾气我背着沉重的书包，在雾中穿梭着，闭上眼睛，让这轻盈的精灵抚摸着我的脸颊，呼出的白气从眼前飘过，立刻融进了浓浓的雾气中。
马路两旁的银杏树静静地挺立着。树上的叶子金黄金黄的，像一只只黄蝴蝶，缀满枝头，从树枝蔓延到树梢。偶尔落下几片黄叶，慢悠悠的躺在草地上。我顺着落叶往下看，才发现地上已铺上厚厚的一层，叶面上结了一层薄薄的霜，用手摸一下，凉丝丝的感觉袭遍了全身。
走进校园，熟悉的一切藏在浓浓的晨雾中。同学们的脚步声打破了校园的`宁静，一间间教室相继亮起了灯，那灯光时隐时现，教室里传来了朗朗的读书声，让校园变得生机勃勃。太阳从高低起伏的群山后探出头来，透过雾气直射到大地上。大地变得光亮起来，暖暖的感j觉包围了全身，雾悄无声息地散了，雾中的一切清晰地呈现在眼前。
鸟儿们叽叽喳喳地叫着，在树枝旁飞来飞去;晶莹剔透的露珠在花儿、小草间滚动着，跳跃着;孩子们沐浴着阳光在尽情地跳着，闹着。
几天后，又回到家乡。
几天后家乡也没什么变化，但我发现了一些在城市里无法看到的自然景观。
早上，我被爸爸摇得头晕脑胀，微弱的阳光透过窗户，直射到床上，甜甜的美梦破灭，无奈的醒来。被爸爸扯到洗手间，刷牙，洗脸，这些习以为常的事情，不用我细说，水珠在杯子上如金子闪烁着，这也许是乡下的美好的开始吧。
跟随着爸爸上车，开往早餐店，路上虽然弯曲，但是恐惧感因雾而消逝去。
开始不过是淡淡的雾，我也没什么发觉，慢慢的变白了，才开始注意到，只是转了一个弯，就成了一个雾的海洋，白色的雾有如许多柳絮乱舞，崇山峻岭只露出了山头，如大海中的.孤岛;如云海中的山峰;厚雪中的松树。奶白色的云雾象骇浪吞噬了山路，汽车被奶白色的云雾淹没，被迫减下车速，有如进入了海的王国，但却有空气，似乎置身于童话故事之中，漫天的白色给这里添加了神秘感。发现，迷糊也是一种美。
下山了，山下楼房被雾给遮掩住了，吃早餐时，白色的雾却是美妙的诗意环境，吸引这我的眼球，吃完早餐，又开始返回了。
周围的雾好象害怕汽车，去到哪里雾都会开辟一条路给我们通过，太阳都被厚厚的雾遮掩了，慢慢的，阳光开始猛烈，过了一阵子，我们冲出了厚雾，但阳光使我们的眼睛几乎咪成了一条线。
一、多角度体察生活, 全身心观照思考
细节描写重在一个“细”字, 它要求我们能够抓住生活中最细微、最具体可感的细枝末节, 把它们融入到文本中, 用以塑造人物形象、展现故事情节。要想有出彩的细节描写, 我们就必须拥有一双“慧”眼、一颗“细”心, 多角度观察生活, 全身心感悟思考。
首先, 我们要深入到生活内部, 对我们平常熟视无睹的人、事、物换一个角度细致地观察, 认真地思考, 获得新的认识。下面两段《春》《骆驼祥子》中描写雨的片段就很有特色:
1. 看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2. 风过去了, 只剩下直的雨道, 扯天扯地地垂落, 看不清一条条的, 只是那么一片, 一阵, 地上射起无数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布。
同样是写雨, 但春天的细雨和夏天的急雨是不同的, 而这一不同正是通过细节描写来展现的: 春天的雨是细的, 像“牛毛”“花针”“细丝”“青烟”, 夏天的雨像“箭头”, “扯天扯地”, 是“一片”“一阵”的“瀑布”。
其次, 调动起全身的感觉器官去感受, 并把这种感受及时、准确地记录下来。作文时, 再把这种感受重新组合、润色, 力求立体、真实但又不失生动地呈现在文章中。
再次, 融入感情, 用心感知联想, 使丰富的情感与生动的具象自然融合。我们来看看《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”这一精彩场面:
扑的只一拳, 正打在鼻子上, 打得鲜血迸流, 鼻子歪在半边, 却便似开了个油酱铺, 咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来, 那把尖刀也丢在一边, 口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼! 还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳, 打得眼角棱缝裂, 乌珠迸出, 也似开了个彩帛铺, 红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖, 谁敢向前来劝。
郑屠当不过, 讨饶。鲁达喝道: “咄! 你是个破落户! 若只和俺硬到底, 洒家倒饶了你! 你如今对俺讨饶, 洒家偏不饶你!”又只一拳, 太阳上正着, 却似做了一个全堂水陆的道场, 磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时, 只见郑屠挺在地上, 口里只有出的气, 没了入的气, 动弹不得。
对这三段文字金圣叹赞其“真正奇文”“三段, 一段奇似一段”。鲁提辖拳打镇关西, 打得有板有眼, 很有节奏感, 并不是流氓无赖一般毫无章法乱打一通。结果镇关西的鼻子“开了个酱油铺”, 眼睛“开了个彩帛铺”, 太阳穴像个“道场”, 综合运用了嗅觉、视觉和听觉去描写, 文章戏谑的笔法融于细节描写之中, 表达出作者爱憎分明的强烈感情。该片段描写的本应是一个鲜血淋漓的血腥场面, 但是却被作者以“酱油铺”“彩帛铺”“全堂水陆的道场”幽默诙谐地展现出来, 在多角度, 多层次, 形象、生动、细腻的描写中, 让郑屠下场很惨很惨, 人们惩恶扬善、恶人有恶报的善良思想也得以实现, 具象与情感融为一体, 感染力也就显得强大了。
二、扩大阅读, 积极积累、模仿、借鉴
我们不能在观照思考生活的过程中排斥在书籍中获取的前人及今人的知识精华。试问, 王羲之之后, 有哪个成功的书法家没有临摹过《兰亭集序》? 不少精品甚至也并不排斥借鉴, 我国第一部白话小说《狂人日记》据说就模仿了俄国小说的某些成分。同理, 训练细节描写不能也不该拒绝模仿、借鉴前人及前人作品。例如, 《最后一课》中描写小弗朗士联想出的一个滑稽的问题: “他们 ( 普鲁士兵) 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这一细节强烈地表达了自己的愤懑和不满, 嘲笑普鲁士的愚蠢做法。倘领悟了内容, 记下了这句子, 写作文写到郁闷处不满时, 灵活点地模仿着写一些有意思的句子发发牢骚是非常可能的。记下了朱自清《春》里的“桃树, 杏树, 梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿, 杏儿, 梨儿。”尝试着用实写与虚写相结合的手法来描写景物, 同样会很精彩。这么点点滴滴地积累起来, 文章里的细节描写也就丰富起来了、精彩起来了, 文章也就写活了。
需要指出的是, 材料的来源虽然重要, 然细节描写的具体过程中也不能有任何含糊, 要注意以下几点:
1. 注意摄取细小动作, 进行动作细节描写。
现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 没有经过刻意雕琢, 是离一个人的性格、习惯及修养距离最近的一处, 即如我们常说的“细节无小事”“细节处见精神”一样。如《背影》中: “他给我拣定了靠车门的一张椅子; 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂; 他们只认得钱, 托他们只是白托! 而且我这样大年纪的人, 难道还不能料理自己么?”“拣定”就是反复比较挑选才定下来的; “夜里要警醒些, 不要受凉”有身体上的关心, 也有有关财物安全的提醒;而“又嘱托茶房好好照应我”, 则是明知不可为而为之, 走南闯北的父亲自知“他们 ( 茶房) 只认得钱, 托他们只是白托”, 但却依旧“嘱托”, 这就是一个心细如发、体贴入微的父亲。一个“拣定”, 一个“嘱我”, 一个“嘱托茶房”, 就把人物举动、心思全绘出来了。
2. 描摹个性神态, 进行神情细节描写。
世界上的每一个人都是独特的存在, 有着自己独有的个性特点。个性渗透于人物全身每一处, 人物穿的衣服、脸上的线条、声调、语言、思想都是它潜伏的地方。我们可以看看宋濂的《送东阳马生序》: “余立侍左右, 援疑质理, 俯身倾耳以请; 或遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复。”“立侍左右”“俯身倾耳”, 生动地表现了作者的虔诚和恭敬; “色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复”, 两个“愈”字, 更传神地表现了作者求知的虔诚与恭恭敬敬———贫寒却对知识孜孜以求的求学者的个性特征就浮现在我们眼前。
3. 捕捉语言细节, 进行语言细节描写。
常言道: “听其言, 观其行。”表面看, “行”较“言”来得重要。但言语中, 也是可以看出一个人的思想与情感。莫泊桑的《我的叔叔于勒》里面, 在父亲被别人吃牡蛎的高贵举动打动, 要请女儿女婿吃牡蛎时有这么一个情节: “母亲于是很不痛快地说:‘我怕伤胃, 你只给孩子们买几个好了, 可别多吃, 吃多了要生病的。’然后转过身对着我, 又说: ‘至于若瑟夫, 他就用不着吃这种东西, 别把男孩子惯坏了。’”在这特定的场合, 母亲的话表面上是对自己的爱惜、对儿子身体和教育的关心和重视, 但背后隐含的却是虚伪、吝啬的一面: 好面子, 却又想节省开支。如果写好语言细节, 三言两语就能勾画出一个生动的人物。
4. 揣摩心理细节, 进行心理活动细节描写。
心理描写是对人物的心理活动或精神世界进行揣摩的描写方法。与其他描写手法相比, 心理活动的描写更能直接展现人物的思想、情感及其产生、发展、变化的过程。同样还是《最后一课》的开头部分: “天气那么暖和, 那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌; 锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练。这些景象, 比分词用法有趣多了; 可是我还能管住自己, 急忙向学校跑去。”小弗朗士在上学的路上被路旁的景物所吸引, 特别想停下来玩耍, 但是上学马上要迟到了, 又不得不“急忙向学校跑去”。这一段描写景物的同时, 又直接对小弗朗士的心理活动进行了描绘。小弗朗士此时的矛盾纠结, 让我们感同身受。
5. 抓住外貌特征, 进行肖像服饰细节描写。
俗话说“人靠衣服, 马靠鞍”, 一个人首先展现在我们面前的就是他的外貌、体态和服饰。我们在刻画人物性格、塑造人物形象时, 抓住人物的外貌进行描写是非常必要的。如《列夫·托尔斯泰》中“他生就一副多毛的脸庞, 植被多于空地, 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”的外貌细节描写, 让我们一下子就可以把握其脸庞多毛胡髭浓密的脸部轮廓。宋濂的《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭, 烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间”的描写, 让我们感受到富家子弟华美的衣饰与作者粗劣衣服的鲜明对比。而《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 更是揭示了孔乙己的身份与经济地位之间的矛盾, 预示了其悲惨命运。
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