幼儿园大班下月工作计划（精选15篇）
关键词：大班幼儿,数学,入学准备
幼儿园和小学既有联系, 又有区别。在我国, 幼儿大班教育是以游戏为主, 而学校教育则是以课业学习为主, 这种差异客观上形成幼小衔接的坡度。幼小衔接是教育中的最初衔接, 它的关键是发展、持续、支持、过渡。数学入学准备是一个自然衔接, 它致力于实现早教机构和小学之间的发展持续性, 以帮助儿童顺利从幼儿园走向学校。
一、问题提出的背景
现状的反思:用理念的观点看大班幼儿数学教育现状并不乐观。
(1) 幼儿入学后因抽象逻辑思维能力差, 而对小学中的符号学习 (文字, 拼音、数字均为符号) , 听不懂, 不理解。
(2) 幼儿入学适应能力差, 导致幼儿入学后不能主动、独立地按老师的要求完成数学作业等。
(3) 幼儿入学后用数学方法解决生活问题能力差。
通过以上分析得出结论:大班幼儿数学教育急需与小学数学教育接轨。
二、数学入学准备工作思考
对大班幼儿讲, 数学教育的任务是帮助幼儿形成对客观世界中的数量关系及空间形式进行感知、观察、操作、发现, 并主动探究的过程。以“玩数学”为主要形式。“玩数学”强调数学教育的游戏性、操作性、趣味性和直观形象性。基于此, 我觉得在课程、内容、组织、能力等几个方面来做好衔接。
1.课程:学习性与游戏性兼顾
幼儿园大班与小学数学课程联系是否紧密直接影响幼小衔接的质量。幼儿大班的数学学习和小学一样是以读、写、算基本技能为课程重点。同时, 幼儿教师也借助测试了解幼儿的知识掌握情况。这样, 在课程设置上, 将幼儿大班与小学数学紧密衔接起来, 而每天的区域游戏 (数学区、科学发现区、美工区、角色游戏区等) 也满足了幼儿游戏的需要。
2.内容:发展性和可接受性相统一
前苏联心理学家维果茨基曾提出“最近发展区”论, 指出教学不应当停留在已有的水平上, 应不断地稍微地超越它, 所谓的让幼儿跳一跳, 才能摘到果子。幼儿进入小学是儿童身心发展的过渡期。因此, 如何让幼儿大班的儿童进入小学之后较快的适应小学数学学习, 是目前探索的重要问题。笔者结合实际工作, 觉得大班数学教育要注意一下情况:
幼儿大班数学教学内容包括分类、排序、量的比较;如l～20数的认识;10以内数的组成, 加减运算;时钟等。小学数学教学内容中包括:数一数, 比一比, 认时钟, 加、减法等。这在很大程度上有重复, 致使儿童失去新鲜感, 给教师教学带来困难。怎样让大班幼儿升入小学后注意力集中, 对所学数学知识感兴趣呢?
(1) 以抽象数学运算逐渐替代图示运算
随着教育观念的更新, 更多的教师在教学实践中尝试了解儿童。如在分类与计算教学中:儿童先操作, 教师引导, 儿童再独立操作, 先易后难;通过分类训练, 帮助儿童构建整体与部分的分与合的思维结构。掌握分类关系同时, 初步渗透连续再分思想、逻辑排除思想, 有意识培养儿童进行归纳推理的思维能力。在教学中逐步做到实物分类操作、图示分类操作、数的分解组成操作。
(2) 以文字应用题逐渐替代图画应用题
在应用题教学中, 帮助大班幼儿在实物演示中分析数量关系, 说出计算式和解答结果, 仿编相似题材。在教学中逐步做到用图画表示的应用题到有图有文字的应用题, 再到文字叙述的应用题的过渡。
因此, 做好数学教材内容的幼小衔接是很重要的环节。
3.组织:集体性与自主性结合
因数学知识抽象性、逻辑性、系统性特点, 保证每个幼儿都能得到一定的数学入学准备教育, 是必要的。同时要根据情况灵活运用这三种组织形式, 目的是使每个幼儿均能参与学习活动。
三、数学入学准备教学工作的实践
1.生活化的数学
现今数学教育课程强调“生活化数学教育”的理念。然而, 我们在实施以主题式课程为背景的数学教育时, 仍需要清醒而理性的认识:“生活化数学教育”反对纯粹的教授和记忆以及不联系生活的数学教育, 但它不能作为“数学教育”的终极目标。那样, 儿童的数学学习只停留在表面的、零碎的、甚至模糊的概念理解上, 这无助儿童在联系生活情景的基础上正确、科学、系统、概括地理解数学概念。
数学教育的主要目标和价值取向是引导幼儿用能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题, 使幼儿体会数学与大自然及人类社会的密切联系, 体会数学的价值, 增进幼儿对数学的理解和应用数学的信心。
2.游戏为主教学为辅的数学
游戏是幼儿教育的基本途径和基本活动, 已成为广大教师的教育理念。而在数学教育领域里仅定位于用游戏法来组织教学。所以, 有关游戏法虽在幼儿园教学中大量涌现, 但仍未能改变幼儿园数学教育以上课为基本途径的现实。本次研究旨在进一步探究游戏化的实质, 真正确保游戏成为大班幼儿数学学习的基本途径。
总之, 幼儿园既需要正式的数学教学活动, 也需要让儿童通过游戏体验积累数学感性经验、以儿童自主选择和生成为主的非正式的数学教学活动。
3.操作式的数学
“操作”被普遍认为是儿童学习数学的主要方式, 教师应提供丰富的环境、教具, 让幼儿在自己摆弄、实践中获得数学感性经验和逻辑知识, 以促进他们对数概念的建构。如在“8的加减法”时学习中:
(1) 幼儿数数, 拿了几根小棒 (总数8) ;
(2) 用学具小棒摆摆算式“7+1”、“1+7”与“8-1”、“8-7”;
(3) 根据摆的过程, 说说算式表示的意思;
(4) 看图示列出两个加法算式或两个减法算式并看图示说出得数。
(5) 再引导学生用上面习得的操作方法来学习列出“6+2”、“8-2”和“5+3=8”、“8-3=5”、“4+4”“ 8-4”等“8”的加减法算式。
4.语言介入式的数学
“语言介入式的数学学习”是指教师能够充分运用“数学语言”向儿童提问, 或与儿童交流互动。
启东市实验幼儿园与实验小学在数学幼小衔接方面的观念与做法给我们的启示:
(1) 充分认识“大班幼儿数学入学准备工作”的重要作用。“幼小衔接, 精彩数学”是幼儿从幼儿园走向小学的第一步。
(2) 发展幼儿与数学学习活动有关的心理能力。
(3) 发展幼儿的社会适应能力, 即培养幼儿任务意识与完成任务的能力, 培养幼儿独立性与生活自理能力, 培养幼儿人际交往能力等。
(4) 改变只在大班才进行有关幼小数学教学衔接活动的做法。
参考文献
[1]张凝.数学的过程与能力[J].幼儿教育, 2010, (10) .
一、幼儿园教育与小学教育之间的差异
“知己知彼，百战不殆。”幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两类教育机构。因此，要做好幼小衔接，首先就要明白幼儿园教育与小学教育之间的差异。
幼儿园时期的学习内容主要是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维等能力为主。教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐，幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏与同伴进行交往。
而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习。教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，并且抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。
二、幼小衔接的策略
在幼儿园大班，要对幼儿进行有目的、有計划的社会适应和学习适应教育，使得幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，为以后的学习和发展打下良好的基础，对孩子来说将会受益终生。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？我认为可以从以下方面进行着手。
（一）增强幼小衔接意识，制订好衔接工作计划
“用兵之道，以计为首。”计划是活动实施的依据，是我们有序行动的指南。作为幼儿园大班的教师，在学期初，就要根据幼儿年龄特点，制订出符合本班幼儿情况的幼小衔接工作计划，并将该计划分解到全学年，制订出相应的各月活动安排，努力做到由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入，一步一个台阶，逐渐把幼教活动引向小学教育，使幼儿各方面的能力随着时间的推移逐步向小学阶段靠拢。
（二）加强日常生活管理，促进幼小衔接
1.帮助幼儿形成良好的生活、学习习惯
进入大班后，教师应有目的地培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，按时上学，不迟到，有规律地生活。教师可以适当地让幼儿做一些简单的值日工作，如扫地、擦椅子等。教师要制作一些丰富、新颖、有趣的教具，利用生动的教学形式吸引幼儿，使幼儿能较长时间地集中注意力参加学习活动，培养幼儿的有意注意。同时，培养幼儿正确的书写姿势和坐姿，为幼儿进入小学后铺平道路。在生活方面，教师时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学会自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，持之以恒地对幼儿的常规进行检查，通过各种游戏活动巩固幼儿已有的常规。在学习习惯的培养上，教师除了挖掘一些培养有意注意的儿歌，还可以在班内开展故事大王、读书半小时、童话表演、诗歌朗诵等活动，激发幼儿的学习兴趣，提高其自主学习能力，促使幼儿形成良好的学习习惯。
2.重视培养幼儿的独立意识、规则意识、合作意识
在培养独立意识方面，教师鼓励幼儿自己的事情自己做，让幼儿通过整理床铺、玩具、图书，洗自己的手绢，擦桌椅，种植以及轮流当值日生等活动，培养爱劳动、爱清洁的好习惯。在规则意识培养方面，教师可以在集体活动时，强调幼儿要按照一定的要求，约束自己的不良行为。例如站队时不能拥挤和大声喧哗；玩具要摆放整齐；不能争抢别人的玩具等。要讓幼儿从小知道，生活在一个集体里就要有一定的约束。在幼儿合作意识的培养上，教师可通过各种游戏强化幼儿的合作意识，锻炼其意志、品质。如在体育活动“舞动的彩虹”中，刚开始由幼儿一人舞动小丝巾，然后四人舞动大丝巾，最后全体幼儿玩彩虹伞，幼儿实现了“个体→小组→集体”的逐层过渡，合作意识得到增强，协作能力得到提高。
3.重视幼儿情商的发展
教师在幼儿园各项活动中要有意识地培养幼儿的情商，促进幼儿身心的健康发展。如在区角活动中设立“小小展示台”，幼儿可以在展示台上把自己最优秀的一面展示给大家；在健康活动中设计具有竞争性的游戏，如“森林历险记”，为幼儿创设沼泽地、七彩路、过小河、躲避猛兽等一道道障碍，让幼儿想办法克服困难，团结一致完成任务；另外，还可以用精神胜利法、榜样暗示法、家园共育法、换位思考法等培养幼儿的抗挫折能力。教师应在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。要建立融洽和谐的师幼关系，鼓励幼儿多与同伴、教师交往，多给幼儿正向的鼓励和肯定。
（三）家园共育，形成教育合力
搞好幼小衔接，要靠幼儿园的不懈努力，更要靠家长的密切配合。
首先，幼儿园大班要针对幼小衔接工作及本班实际，定期召开家长会，举办“家长开放日”等活动，让家长了解幼儿园幼小衔接教育的意义及做法。邀请小学优秀教师给家长开展“怎样给幼儿做入学前的准备”的讲座，也可以请一些小学教师与幼儿家长开座谈会，开展咨询活动。教师将班级制订的幼小衔接的有关计划发给家长，使家长更进一步明确该如何配合幼儿园教育好孩子，使幼儿能顺利过渡到小学阶段。
其次，在“家园联系栏”增设“幼小衔接家长专栏”，开辟“家长须知”“专栏快讯”“今日要点”等栏目，加强与家长的交流，向家长推荐“幼小衔接”好方法。比如要求家长平常在家中多做“倾听”游戏，让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，才能了解对方说话的主要内容和意思，培养幼儿倾听的习惯；为幼儿做好入学前的生活、心理、物质准备；给幼儿购买简洁实用、小巧安全的学习用品；精心为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读的态度；看图讲故事时，要督促幼儿大胆地、大声地用普通话进行表达，态度要自然，大方，有礼貌，声音适度，口齿清楚，语速适中，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力；调整好幼儿生活作息规律，给幼儿建立稳定的作息制度，让他们有时间概念，形成有张有弛的生活节奏；在家为幼儿开辟一个独立学习的小空间，选择幼儿喜爱的台灯及其朴素实用的学具，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。家长也可以带孩子多出去走走，多认识周围的人，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让不同年龄层次的孩子相互交往，让孩子既可以跟大哥哥、大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，提高孩子与人交往的能力。
家园共育，共同做好幼小衔接工作，力求让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”，使幼儿的知识、能力、心理等各方面都成熟起来。
（四）加强与小学的联系与交流
俗话说：“百闻不如一见。”给幼儿园大班的孩子讲再多有关小学的事情，也不如领着他们亲身感受来得真实。幼儿园可以加强与附近小学的联系与交流，组织幼儿园大班的孩子参观小学的校园、教室、办公室、操场、多媒体教室等；组织幼儿观摩小学生升旗、上课及课余活动……通过这些活动，幼儿不仅能了解到小学校园各设施的用途，也能了解小学生的学习和生活情况，更重要的是激起了对小学学习生活的向往。
如果不方便组织幼儿出外参观，可以与附近小学协调，邀请他们组织低年级学生来幼儿园与幼儿做游戏等，消除幼儿对于小学生活的恐惧、紧张、焦急等不良情绪；或者采用图片、电教资料等各种形式，帮助幼儿认识入小学的学习与生活。
下月财务工作计划
1时光飞逝，转眼已到七月底了，为了以后工作更好地开展，现将七月份的工作进行总结，以及对八月份的工作进行计划。
七月份工作总结
1、配合民主理财小组按时完成了对各类办公费用的审核报销工作。
2、完成了各类帐目财务凭证编制、帐务及时登记工作。
3、完成了职工差旅费的登记发放工作。
4、按时完成了各类财务报表的编制上报工作。
5、及时设置建立了xx年度财务帐目，并按照财务规范要求完成了帐目的年度衔接工作。
6、根据工程施工进度情况，对已完成工程项目拨付了工程进度款。
7、办理了已完工程项目财务报帐工作。
8、完成了职工住房公积金、养老保险业务的办理工作。
9、完成了单位安排的其它各项工作。
八月份工作计划
1、配合民主理财小组完成各类费用的审核报销工作。
2、完成职工差旅费的登记及发放工作。
3、按时完成各类帐目财务凭证编制、帐务资料及时登记工作。
4、及时办理职工20xx年度大病医疗保险收缴工作。
5、及时编制已完项目财务决算，参与工程验收工作。
6、按时完成各类财务报表的编制上报工作。
7、及时整理各类财务档案资料并做好档案的移交管理工作。
8、配合省资金评审中心完成张庄项目资金评审工作。
9、完成单位安排的其它各项工作。
下月财务工作计划
2根据我行6月来会计结算工作中的实际情况，我们在**年的工作主要从三个方面着手：抓内控制度建设、抓会计核算质量、抓柜员业务素质以提高我行的服务水平与风险防范能力。现就针对这三个方面工作内容制定会计结算部在下个月的工作思路：
一、加强内控制度建设，防范风险的发生。随着近年来金融犯罪案件的增多，促使我们对操作的规范、制度的执行有了更高的要求：
1、定期召开由行长及网点主管参加的内控、制度、风险分析会议，提出业务处理中出现的问题并解决，同时形成会议纪要对一些各网点不规范的业务进行统一落实。
2、会计结算部负责着全行的本外币会计、出纳、资金清算、人民币结算业务的管理;组织落实相关制度、办法及柜面业务核算和管理;负责人民币结算中间业务的收入;负责综合业务系统参数表的统一管理;负责全行会计凭证的统一管理，包括领娶分发、保管与销毁的管理;负责会计专用印章的领娶分发、回收和销毁工作;负责全辖现金、有价单证等贵重物品保管、调运业务的管理。这些业务的每一个环节都存在着风险点，要求我们按照制度规定加强对每一个环节的控制。
3、加强对全行所有网点在制度执行及业务操作中的监督检查工作，并落实专人负责，发现问题及时提出并督促对问题的整改落实情况，定期通报会计结算部的检查结果并跟踪落实，杜绝同样问题在网点的二次发生。
二、加强会计核算工作，提高工作质量。因我行的前台临柜人员的流动性较大，而且我行的新业务新办法变化较快，对我行的会计核算质量一直都是个挑战。
1、继续执行柜员绩效考核机制，经过20xx年的绩效考核对我行的临柜人员产生了一定的积极作用。20xx年我们将更好地利用这一个考核机制，让更多的柜员参加到这个考核中来，以提高柜员的工作主动性与责任性。
2、对在我们检查中发现的问题除进行通报处理外，我们将继续执行对临柜人员的经济处罚手段，以及差错人员的业务学习与考试。促使柜员重视业务差错的发生，努力减少差错。
3、有罚有奖，按照全行临柜人员的差错考核情况，对全年无差错及工作表现好的柜员进行奖励，以促进柜员的工作积极性。
4、定期、准确、及时地向市分行会计结算部上报各种会计结算报表。
三、加强业务培训，提高临柜人员的业务处理能力，从而提高她们的业务素质。员工的素质如何是银行能否发展的根本，在目前人员流动频繁的情况下我们需要有一支高素质的队伍。
1、制定出培训计划，在20xx年我们准备对我行股改上市后的会
计制度、支付结算办法、新会计科目以及综合业务系统新版本等业务知识以及各种新兴业务进行培训。及时让柜员吸收新的业务知识，帮助她们跟上我行的变革速度。
2、加强与其他各部门之间的联系，在业务培训上做好互通有无，通过邀请其他各部门的业务人员为会计结算柜员讲课，或讲业务知识，或讲自己的工作经验，以加深相互之间的了解，从而相互学习，以提高柜员的业务素质，更好地做好服务。
3、好市分行会计结算部下达的各项会计结算工作，如版本升级、测试验证、帐户管理、计划任务等各项工作安排，并及时将业务信息向下辖网点传达，以更好地完成市分行的工作任务。
4、加强对营业经理的考核与考评工作，使营业经理能发挥潜力，履行好职责，提高我行的会计核算质量。
四、做好与企业之间的联系，召开银企座谈会向客户介绍我行的业务品种、新的结算方式，加强与客户的沟通，获取各种结算需求信息，更好地为客户解决结算上的难题。
四、人才培养规格
(一)毕业生的就业职业范围和工作岗位(使用规格)： 1.服务面向：学生毕业后主要去西饼店、酒店西餐厅、中餐厅、饼干厂、烘焙服务公司等生产第一线，从事产品制作、新产品研发、销售等方面的岗位技能工作和管理工作。
主要就业岗位：
(1)饼店领域:配料岗、面包操作岗、蛋糕操作岗、西饼操作岗、烘焙产品包装岗、蛋糕裱花岗、烘焙产品检验岗、烘焙产品研发岗、各岗位领班、饼店前台领班;
(2)酒店西餐厅领域：面包岗、西饼岗 (3)面向中餐厅：点心部烘炉岗等: (4)面向饼干厂：配料岗、工艺操作岗、产品研发岗、产品包装岗等 (5)面向烘焙服务公司：推销岗、产品研发岗、烘焙讲师等 (6)自主创业：开设饼店、单一烘焙产品店、烘焙食品厂等 2.就业岗位(群): 第一个层次：就业岗位。
学生通过在校期间进企业实习，毕业后进入烘焙企业就业，从事一线生产和销售工作, 成为面包(糕点装饰、中西点)制作师、高级技师等。
第二个层次：发展岗位。
学生毕业后通过岗位晋升，进入管理岗位，任生产主管、促销主管、收银主管、营业主管、店长助理、部门经理、甚至发展为总经理等逐步胜任技术主管、销售主管等职。 第三个层次：精英或目标岗位。
自主创业，开办社区蛋糕房、面包房、西点房等等;或成为烘焙产品制作培训师。
(二)毕业资格与要求：
1.本专业学生应达到以下标准方可毕业：
(1)修完本专业培养计划中所有指定课程并至少达到成绩合格标准; (2)完成毕业实习和毕业设计并至少达到合格标准; (3)获得河北省大学生外语b级证书;
(4)取得河北省大学生计算机等级考试一级证书; (5)普通话证书(二级乙等及以上) (6)获得以下职业资格证书的至少一项： 2.鼓励本专业毕业生取得以下证书： (1)国家创新资格证书; (2)cet英语四级证书
五、专业主干课程(含专业核心课程)介绍
介绍8门左右专业主干课程(含集中实践课程)。说明每一门课程的设课目的、主要内容、教学模式及达到的能力要求。主要用文字说明。
项目课程、基于工作过程的专业课程应把实践过程设计成学生主动自我构建的学习过程。 在企业的顶岗实习的学习过程不同于实际工作过程中自然的学习过程，要超越特定工作任务，体现与工作过程相结合的学习模式，将顶岗实习建设为实践导向的专业核心课程。
(一)专业核心课程 1.《糕饼装饰工艺》
设课目的：通过课程的学习，使学生具备糕饼类产品的装饰能力。
课程主要内容：icing浓度调配;花嘴的运用与裱花技巧;图案转印技巧;刺猬花、缎带玫瑰、蝴蝶结等蛋糕装饰;半立体蛋糕的烤制和装饰;饼干与月饼的装饰。
教学模式：理实一体化，任务驱动，项目导向。 2.《店面投资与经营管理》 设课目的：着重使学生具备焙烤企业运营与管理的基本知识和能力，具有一定的创业能力。 课程主要内容：焙烤企业店面的功能、特征与类型;店面的投资;店面的规划与设计;店面的产品陈列;理货作业与设备的实用管理;收银作业管理;促销管理;现场服务管理。
教学模式：采用理实一体化，运用项目教学法进行教学。 3.焙烤产品研发
设课目的：通过课程的学习，使学生具备研发新型焙烤产品的能力和产品创新的能力。
课程主要内容：新产品开发概述;新产品开发的方式和途径;新产品开发的程序;新产品配方设计;新产品工艺设计;新产品质量设计;新产品包装及装潢的设计。 教学模式：理实一体化，任务驱动、项目导向。 4.生产管理
设课目的：通过课程的学习，使学生具备焙烤企业生产管理的能力，拥有企业管理的思维。 课程主要内容：生产管理概述;生产系统的布局;生产过程组织;生产技术准备;劳动组织设计;生产作业计划;生产现场管理。
教学模式：理实一体化，采用项目教学、互动教学等方法。 5.焙烤食品检验 设课目的：通过课程的学习，使学生具备进行焙烤食品检验的能力，掌握焙烤食品检验的程序及步骤。
课程主要内容：焙烤食品检验理化基本知识;焙烤食品主要原辅料检验;面包成品检验;糕点成品检验;月饼成品检验;饼干成品检验;裱花蛋糕成品检验;蛋类芯饼(蛋黄派)成品检验;焙烤食品标签检验;焙烤食品包装材料中有害物质检验。
教学模式：理实一体化，任务驱动，项目导向。 6.顶岗实习
设课目的：采用工学结合、顶岗实习的人才培养模式，培养学生实际岗位的工作能力，具备较强的就业能力。
课程主要内容：合作企业的选择与洽谈;企业选拔与宣讲;面试;合同签订;实习教师与学生安排;企业实习与指导;实习总结;实习表彰。 教学模式：理实一体化。
六、课程设置及教学安排表
系主任: 教务科研处长: 主管校长: 批准日期：
七、选修课课程设置及教学计划表
注：公共选修课为全院开设的选修课程，由教务科研处组织申报审批。 (二)专业选修课
由于我厂现处于停产调整阶段，我现于塔山选煤厂进行生产学习。4月10日回到色连选煤厂编写科技技术改造成果和技术改造方案，并与4月18日回到塔山选煤厂学习。在学习工作过程中我完成了如下工作：
1、色连选煤厂安全操作规程编制。
2、色连选煤厂煤泥水沉降报告及建议处理方案。
3、色连选煤厂302块原煤分配刮板科技技术成果。4、204、205原煤分级筛技术改造方案。
5、协助组织成立青年突击队成立。
在工作过程中我明白了要学会开动脑筋，主动思考，充分发挥领导的参谋作用，积极为领导出谋划策，探索工作的方法和思路。积极与领导进行交流，出现工作上和思想上的问题及时汇报，也希望领导能够及时对我工作的不足进行批评指正，使我的工作能够更加完善。完美主义和理想主义一直是我工作中的最大障碍，应当更加清醒地面对现实。在今后月度的工作中，我一定会进一步积极配合部门工作，在现有工作的基础上更上一个台阶。
色连选煤厂技术员
周德堃
2014.4.30
5月工作计划
时间转瞬即逝，必须把握好每一分每一秒，认真努力地工作学习才能在日后的正常洗选为公司创造更大的效益，实现自己的人生价值。我5月份的工作计划如下：
1、色连选煤厂化验室操作规程制版。
2、色连选煤厂化验室设备汇总明细。
3、色连选煤厂原煤商品煤煤样综合分析。
4、参加五四青年技能大赛。
5、参与编制汇总色连选煤厂2013年每日一题。
色连选煤厂技术员
周德堃
为了更好地发挥预付卡在便利公众小额非现金支付、扩大消费方面的积极作用, 防范预付卡被利用进行洗钱套现等违法违纪活动, 切实保护持卡人的合法权益, 按照规范发展、从严管理的思路, 中国人民银行近日制定并发布《支付机构预付卡业务管理办法》, 《办法》自2012年11月1日起施行。
购买记名预付卡或一次性购买不记名预付卡1万元以上的应实名
预付卡分为记名预付卡和不记名预付卡。前者是指预付卡业务处理系统中记载持卡人身份信息的预付卡;后者是指预付卡业务处理系统中不记载持卡人身份信息的预付卡。《办法》规定, 单张记名预付卡资金限额不超过5000元, 单张不记名预付卡资金限额不超过1000元。
《办法》要求, 个人或单位购买记名预付卡或一次性购买不记名预付卡1万元以上的, 应当使用实名并提供有效身份证件。发卡机构应当识别购卡人身份, 核对有效身份证件, 登记身份基本信息, 并留存有效身份证件的复印件或影印件。
《办法》还要求以银行转账方式购卡和充值。单位一次性购买预付卡5000元以上, 个人一次性购买预付卡5万元以上, 或办理一次性5000元以上预付卡充值业务的, 应当通过银行转账等非现金结算方式, 不得使用现金, 以增加购卡和充值透明度。
“通过以上规定, 在发行、购买、充值等环节落实实名要求, 有利于防止预付卡被用于洗钱、套现等活动。”央行有关负责人解释说。
不记名预付卡不得赎回, 小额公交领域不记名预付卡除外
《办法》规定, 记名预付卡应当可挂失, 可赎回, 不得设置有效期。不记名预付卡不挂失, 不赎回, 有效期不得低于3年。
这位负责人表示, 单次购买不记名预付卡金额在1万元以下时, 由于未达到实名制度要求, 因此, 发卡机构在发行、销售环节无法记载任何关于购卡人、持卡人的信息。“若允许持卡人赎回不记名预付卡, 发卡机构在持卡人办理赎回时无任何信息可供核对, 也无法记录赎回人的任何个人信息, 这或将导致不记名预付卡沦为洗钱、套现的工具。”
不过, 考虑到部分预付卡主要应用于公共交通领域, 与广大人民群众的日常生活关系密切, 在现实中确实存在赎回小额不记名公共交通领域预付卡的合理需求, 《办法》规定, 对余额在100元以下的公共交通领域不记名预付卡, 允许按约定赎回。
禁止用信用卡购买预付卡和为预付卡充值
《办法》禁止使用信用卡购买预付卡和为预付卡充值。
这位负责人认为, 这么做可以有效防范预付卡套现和信用卡套现风险互相传递。“根据对预付卡市场的调查了解, 为逃避对常规套现方式的监管和打击, 用信用卡购买预付卡或充值、再通过地下交易市场变现已经成为套现新手法;尽管《办法》通过限额发行、实名购卡和限期赎回等方式增加了信用卡套现难度, 但有必要从源头上切断预付卡和信用卡之间的‘以卡购卡、以卡充卡’行为, 彻底杜绝信用卡在预付卡领域套现行为的发生。”
此外, 从行业实践看, 部分预付卡发卡机构已从风险防范的角度出发, 自觉关闭了其售卡系统中客户使用信用卡购买预付卡的功能。
不允许预付卡广泛用于网络支付渠道
《办法》规定, 预付卡不得用于网络支付渠道, 但三种情形例外, 一是缴纳公共事业费;二是在发卡机构拓展的实体特约商户的网络商店中使用;三是同时获准办理“互联网支付”业务的发卡机构, 其发行的预付卡可向持卡人在本机构开立的实名的网络支付账户充值, 但同一客户的所有网络支付账户的年累计充值金额合计不超过5000元。
这位负责人坦言, 不允许预付卡广泛用于网络支付渠道, 主要是考虑现有网络商户的风险管理法规制度和监管体制尚未健全;网络支付账户与银行账户绑定, 二者可以进行资金转移, 在这种情况下, 预付卡在网络商户使用将由于其匿名性而滋生套现、洗钱等问题。
比赛将于11月11日在江苏省盐城市举行，赛事将邀请全球18至20支UCI洲际职业队、洲际队、国家和地区队参赛，比赛总奖金5万美元。
会上发布了赛道路线图。经专家组多次勘查、反复论证，结合盐城实际情况，确定了最终的赛道路线。赛道全长140公里，起点为盐城经济技术开发区东方公园，终点在江苏银宝国际生态渔村。
盐城市人民政府副市长朱传耿介绍，本届自行车赛举办地盐城市拥有独一无二的沿海滩涂湿地，而“沿海湿地”4个字也作为了本次比赛的冠名。“盐城位居江苏沿海中部黃海之滨，沿海滩涂面积680万亩，占全国的14%，拥有太平洋西岸、亚洲大陆东部最大的海涂型湿地，建有珍禽和麋鹿两个国家级自然保护区。全境为平原地貌，大部分地区海拔不足5米，最大相对高度不足8米，为自行车骑行提供了绝佳的环境。”
一、以管理促治理
7月，明星社区在坚持做好环境综合治理日常工作的同时，加强对辖区内开放、办开放式小区的规范化管理。一是在市城管执法局的大力配合下，经社区两委干部、党员、居民代表、业主代表讨论通过，社区制定了《明星社区环境综合治理居民公约》并在各开放、半开放式小区显要位置进行张贴，为开放、半开放式小区的规范化治理提供了制度保障;二是在开放、半开放式小区居民中选举产生各单元楼栋长，负责督促社区居民严格执行居民卫生公约的规定，逐步形成良好的环境卫生习惯;三是由社区书记牵头，督查小组对各开放、半开放式小区进行不定时检查，发现问题及时督促各小区进行整改。
二、坚持治理不松懈
7月，社区出动人员247人次，开展集中整治行动5次，对突出问题及时进行了治理。一是日常治理工作共计规范占道经营76处，清运建筑、生活垃圾27吨，清除牛皮癣,327处，清除杂草138，硬化明星汽修厂南面人行道650;二是从人性化角度出发，改变行政手段为主导的治理方式，以“重点约谈为主导、政策帮扶相结合”的方式，与占道经营较为突出的经营业主进行“约谈”，充分了解和考量门市经营业主的实际困难，并主动帮助联系相关部门予以解决，有效遏制了占道经营反弹趋势。
三、有效掀起“全民参与”热潮
明星社区两委加大了与成员单位的配合力度，以成员单位干部、专业队成员进门市、进小区的方式，加强环境综合治理宣传，积极动员各商业门市业主、社区居民共同参与环境综合治理工作。经过成员单位干部、各专业队的不懈努力，商业门市业主、社区居民参与热情和参与度大大提高，联系社区进言献策的居民人数不断递增，掀起了“全民参与环境综合治理”的热潮。
光阴荏苒、时间飞逝，转眼间20__年在紧张忙碌中过去了。回首旧年，这一年是紧张的一年，也是充实的一年。展望新岁，在新的一年里，我将总结经验、吸取教训，付出更大的努力，以更加奋发有为的精神状态和扎扎实实的工作作风投入到工作中当去……
我所负责标段工程概况，建筑面积1.5万平方米，收尾工程8000平方米。在工程建设中，一是抓工程质量，二是抓工程进度，三是抓安全文明施工。
加强与各职能部门的协调配合，营造良好的工作氛围建设工程项目运作过程中涉及方方面面，必须搞好协调配合。在施工过程中，统一步调，形成合力，对在项目实施过程中遇到的问题和情况，主动和领导汇报，作到沟通、协调，从而保证了项目建设顺利实施。
我在开发区领导处长和局长的领导下，在建设中先后经历了冲出、主体砖砼结构砌筑浇筑完成，内外墙的粉刷以及屋面挂瓦的各个阶段。在此工作过程中有成绩也有失误，对于自己取得的成绩将继续保持发扬，对自己工作中存在的失误，将认真的总结，深刻的反省，尽可能减少工作失误的发生。
我在每个阶段的工作中勤勤恳恳、任劳任怨，积极主动地完成各级领导交给的任务，并在做好本职工作的基础上，不断学习钻研，努力提高自己的业务水平;同时在思想上严格要求自己，不断加强党性修养，按时参加保持共产党员先进性的学习活动;在作风上艰苦朴素、求真务实为贺村花园建设尽心尽力，努力工作。
建设施工过程是一项十分复杂的生产活动。不但包括组织成千上万的各种专业建筑工人和数量众多的各类建筑机械、设备有条不紊地投入工程施工中，而且还包括组织种类繁多的，数以几十甚至几百万吨计的建筑材料、制品和构配件的生产、运输、储存和供应工作，组织施工机具的供应、维修和保养工作，以及安排施工现场的生产和生活所需要的各种临时建筑物等工作。这些工作的组织与协调，对于多快好省地进行工程建设具有十分重要的意义。
关键词：大班;成语;教学
中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-069-1
一、精心选材，激发兴趣
在进行成语教学的准备阶段，我翻阅了很多关于成语的书籍：如《成语故事》、《成语词典》、《幼儿成语大全》等，在网上搜索了相关的成语视频和课件。这样一是为了更好挑选适合幼儿学习的成语，二是为了让自己在这方面的知识有所提高，以便进行传授时能给予幼儿准确的成语定义。经过筛选，我选择了幼儿最容易理解接受的和与实际生活接近的相关成语。如从一到十的数字成语：“一五一十、三言两语、五颜六色、七上八下、十全十美”等;故事性的成语：“井底之蛙、狐假虎威、八仙过海，各显神通”等;十二生肖相关的成语：“胆小如鼠、对牛弹琴、生龙活虎、马到成功”等等，与生活接近的成语：“一心一意、兴高采烈、津津有味、相亲相爱”等。
二、形式多样，灵活学习
1.借助实物、图片，帮助幼儿理解成语。
有些成语借助图画、实物来教能让幼儿更形象地理解，如在学习“熟能生巧”时，我特意找来一枚铜钱，让幼儿亲眼目睹铜钱眼之小，亲手尝试往铜钱眼里倒水之难，让幼儿明白卖油翁之所以能做到，正是因为他天天反复练习，熟练后掌握技巧的缘故。在学习成语“鸟语花香”时，我出示了一幅美丽的图片，图中花园里的花都开了，小鸟在高兴地歌唱，小朋友很轻松地学习了，同时也理解了其中的含义。在春游活动中幼儿们看到公园里的花开了，树上停着许多小鸟，聪明的幼儿马上就讲出了“鸟语花香”，使成语得到了很好地运用。
2.借助课件、多媒体教学，帮助幼儿理解成语。
不少成语都包含着一个妙趣横生的故事，如不知变通、不肯努力的“守株待兔”，自作聪明的“画蛇添足”，自己欺骗自己的“掩耳盗铃”，见识短浅的“井底之蛙”等等。我为这些成语故事设计相关的教学流程，运用现代化的教学手段，使幼儿们在生动的形象、曲折的情节、优美的语言中受到感染和教育。如成语““螳螂捕蝉，黄雀在后”，用了一段动画视频就让幼儿轻松地理解了词语中蕴涵的意义，幼儿们如临其境，教学效果自然是事半功倍。
3.借助游戏的形式，巩固幼儿对成语的理解。
在定期学习成语的同时，我也尝试安排了多种成语游戏。如猜成语等小游戏，这些小游戏深受幼儿的喜欢，它可以是听故事梗概猜成语，也可以看图片或者表演来猜成语。例如：守株待兔，只要老师说故事中的有一个农民不好好种田每天等着天上掉馅饼下来，幼儿就可以反应过来是说出“守株待兔”这个成语;画图画猜成语，让幼儿和老师一起边画边说，或者边说边画：眉眼弯弯，嘴角上扬，很高兴的样子，是“眉开眼笑”;眉毛紧皱，嘴角下弯，一副愁苦相，是“愁眉苦脸”;眉毛竖起来，眼睛瞪起来，是“横眉竖眼”;还有就是看表演猜成语，幼儿将故事表演出来，请大家猜成语、说意思。如“狐假虎威”，一名幼儿弯着腰走路，说话尖声尖气，另一幼儿昂首挺胸，大摇大摆。下面的幼儿很快就猜出他们演的是狐狸和老虎。接着“狐狸”带“老虎”来到了森林，小动物们都吓跑了，当“老虎”恭恭敬敬地拜“狐狸”为大王时，下面笑声、掌声不断，大家也都猜出了他们表演的是“狐假虎威”。
三、联系生活，学以致用
1.结合环境创设，进行成语教学。
我们着力创设了“浸润成语”的园际、班级环境，将“浸润成语”的环境融于幼儿园新学期的环境创设活动中，创设了园际环境——“成语长廊”，班级挂饰、墙饰等，让幼儿浸润在成语世界中，另外还选择了在晨间和起床后给幼儿倾听一些成语故事，午餐前播放优秀成语视频，离园前让幼儿讲述、表演成语故事，让幼儿在轻松愉快中习得成语。
2.结合生活实际进行成语教学。
如：在环境创设“天气预报”小板块中，如果天气很好，就贴上“晴空万里”“风和日丽”的图片和成语字卡;如果天气阴有小雨就贴上“绵绵细雨”的图片和成语字卡;如果雨越下越大，就贴上“倾盆大雨”“风雨交加”的图片和字卡。
3.结合一日生活，引导幼儿善用成语。
例如，早上幼儿来园时，教师可以运用成语表扬“某某小朋友把桌子擦的一尘不染”“某某小朋友正在一丝不苟地擦椅子呢”等等。这样幼儿不仅能熟悉成语，还能无意识地学习成语的应用，比教师一本正经教幼儿如何应用成语要有效得多。
4.结合日常生活让幼儿用成语说一句话。
了解成语的意思后便是引用成语说话。幼儿刚开始用成语说话较简单，如“五颜六色”：气球五颜六色，某某东西五颜六色，但与教师的“蓝蓝的天上飘着五颜六色的气球”相比较后，他们造的句子也比较优美。
四、家园共育，促进成长
只有家园合作，成语学习才会真正取得实效。我们通过开设成语讲座、观摩成语集体教学活动，提高家长学习成语的意识，营造家庭学成语氛围，在家园共育中引导幼儿学成语。
一、识字是阅读的前提
张秀琴老师的《直映认字》已经“入户”我们幼儿园4年了。4年来, 我们注意结合幼儿的心理及生理需要, 以整体认读形式来认读, 只认不写, 不追求识字量, 重视激发幼儿的学习兴趣。我们在教学过程中, 努力创设相应的文字环境, 各班老师创设文字主题墙。例如, 关于人体、关于中国地图各省市名称的介绍;把故事布置在语言环境区, 让幼儿利用课余时间, 在教师的支持、鼓励、引导下进行识字活动。这样既提高了幼儿识字的兴趣, 又培养了幼儿良好的学习习惯。另外, 我们还在幼儿活动室、寝室、洗手间等适当位置张贴一些贴近幼儿生活经验的文字, 引起幼儿对文字的注意。同时, 我们的认字活动也渗透在其他各个领域里。语言活动是最能体现认字量的, 我们在教学诗歌时, 会要求小朋友把自己不认识的字用笔圈起来, 然后一起“吃汤圆”———认识一个字就用橡皮擦擦干净, 也就表示吃了一个“汤圆”。最后, 能流利朗诵诗歌时也认识了一些新的字。在科学领域里, 常常会用到记录表。到了大班的小朋友已经不再喜欢用直观的图示来表示, 喜欢用词语来明示。我们就在记录表上能用文字的尽量用文字。遇见不太用的字、词我们才用图示;各种生活上常用的物品, 就绝对不用图示。在区角活动中, 我们的引导使幼儿多看、多摸、多做, 丰富幼儿知识, 开阔眼界。从认字入手, 激发幼儿的内部动机, 可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。尽管有时幼儿在运用感官时显得不符合逻辑, 不协调, 不尽如人意, 但教师会适时地加以引导, 同时配合运用看、听、讲及语言描述等手段进行潜移默化的启发, 逐渐培养幼儿的认字兴趣。比如, 幼儿认识了“刀”, 他会把“力”“刃”都念成“刀”。这时我们就以象形字和会意字的意义来解释这三个字:“刀”的背面是平平的, “力”要使出来才有用, “刃”是刀能切肉的地方。这一系列解释, 能使幼儿的思维层层展开。
二、培养识字阅读习惯
吕叔湘先生曾这样讲:“从某种意义上说, 语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”从小养成良好的阅读习惯是以兴趣为主线, 以游戏为手段, 以鼓励为动力的全新的科学汉字教育方法。幼儿的语言是通过模仿周围的环境而获得的, 教师在平日生活中的一言一行, 幼儿都看在眼里, 听在耳里。因此在日常生活中, 我们注重为幼儿创设一个规范的、优美的语言环境, 正确的发音、规范的语法、准确、优美的语言……都会为幼儿树立一个良好的典范。这样的环境能给幼儿一种美的享受, 并能激发幼儿对语言的敏感性, 促进幼儿自主模仿与学习, 自然习得语言的运用。这是培养幼儿早期阅读能力的一个必不可少的基础。
我们根据大班孩子的身心特点, 在图书角提供了多样化的阅读材料, 有图书、图片、识字卡片等读物, 所选的书籍色彩鲜艳、形象突出、画面清晰、内容富有童趣。如《看图说话》《幼儿画报》、自制图书等, 文字出现频率相对较高, 并放置书架上, 能够使孩子方便地拿取。在开展的一些阅读活动中, 我们还尝试利用课件进行教学活动。如:在阅读活动《唱歌》中, 我运用自制课件让幼儿欣赏多媒体动画, 它的动静结合、图文并茂的特点, 激发了幼儿浓厚的阅读兴趣, 使其在活动中始终保持着积极愉快的学习态度。这不仅加深了对儿歌的理解, 还提高了对文字的敏感度, 活动效果较好。因此, 适当地利用多媒体进行教学, 也能有效地促进幼儿对阅读活动的兴趣。
三、家园合力, 全面提升
在园期间, 抓住一切可以利用的机会和时间, 如晨间活动、饭前、午睡入睡前、离园前等等, 采用课堂的看书欣赏与游戏性的不看书欣赏相结合, 听录音与听老师朗读及听幼儿朗读相结合的方式, 让幼儿识字。在家里, 家长是孩子们的第一任老师。因而, 我们非常注重家园间的共育。我们也在指导家长的过程中, 提出了相应的两个要求: (1) 注意方法, 与老师统一思路, 不以单一的识字量为目标, 着重培养幼儿的兴趣; (2) 养成良好的阅读习惯, 每天和幼儿共同阅读, 从而为孩子营造良好的识字环境和氛围, 让孩子随时随地广泛接触汉字, 使他们在潜移默化中自然地认识汉字。
王芳老师说, 阅读学习是个体进行学习的重要手段。阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素, 是一个人必须具备的能力。每一个孩子都是一个希望———民族的希望, 世界的希望, 人类的希望。早期阅读能力的培养对儿童一生的发展具有重要意义。
摘要：《纲要》指出:发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育, 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验, 提供促进语言发展的条件。根据《纲要》提出的语言教育任务, 我们力求在促进幼儿整体发展上, 既体现语言教育自身的特点和规律, 又充分发挥整合教育的影响作用, 以求得整体效益的提高。
关键词：大班识字,早期阅读,学习兴趣
参考文献
[1]教育部.幼儿园教育指导纲要解读[M].南京:江苏教育出版社, 1999.
自2011年4月11日进入公司以来，我已经历了近一个月的实际工作，在公司领导及其他员工的热情、友善、严格、积极的精神面貌和工作态度的感染下，我很快融入了这个特殊的大家庭，期间我认真学习了公司的各类规章制度并严格遵守。刚到工作岗位的初期，我先熟悉了公司的各项工作，查阅了紫荆尚都一期已经施工竣工的景观图纸，并寻求其他专业工程师和物业管理人员的帮助，努力搞清楚现场情况。在最新施工的工作当中，认真监督施工现场的每一个环节，并积极学习各类规范、图集标准。在施工现场管理过程中，作为景观专业工程师，积极主动与其他专业工程师及预算部、审计部工程师相互沟通，对施工中的问题保证以最快的速度解决，并对可能产生的问题提前做出的有效的预防控制措施。我的月度总结及计划如下
一、4月份月度总结：
1、一期商业街景观升级，摆放花坛花钵组合，增加景观层次，增加花卉植物，补充水景景观，通过景观凸显商业街的商业氛围，让人畅游其中轻松购物，获得美好的视觉享受。目前花坛花钵已经摆放到位，植物种植到位，长势良好。
2、负责一期西门口改造施工工程监督管理。园林绿化关系着小区给人的整体印象，特别是门口改造升级，关系着整个小区给人的第一印象，因此对每一个细节都要严格把关，在保证质量的前提下要求进度，目前施工正在进行中，正按照预定的进度计划顺利完成相应的工程量，为二期顺利进行预售提供了良好的外部环境保证。
3、一期景观已经竣工并进入养护阶段，仔细查看一期竣工图纸，查看现场苗木情况，摸清现场植物养护等，要求施工单位做好4月份的植物抗旱工作，浇足植物返青水，确保植物长势。
4、在这近一个月的施工管理当中，是与施工单位的磨合过程，期间存在了很多问题，在严抓质量和进度的过程中，忽略了安全文明施工，以后要特别注意转变管理思维，做好预控工作，把问题消灭于萌芽状态。
二、5月份工作计划：
1、一期西门口改造，督促施工单位抓紧时间施工，于10号完成对广场北侧商业街入口处的道路修复，恢复一期商业街的道路通行，目前施工单位已排上施工计划，将于月底完成该部分工程内容，为二期预售创造良好的外部环境。
2、二期景观设计（扩初），仔细查阅世岸景观设计公司提交的二期景观设计（扩初）方案，发现其问题，商量解决，完善图纸，并要求其做好施工图的设计工作。
一、20xx年工作回顾
一年来，我项目部严格按照公司的工作计划部署，认真抓好项目各项管理工作，已经完成的工程质量均达到合格要求。
(一)抓好项目部建设管理工作
1、完善项目机构建设。为了圆满完成施工任务，我们于20xx年组建了扬中市府都花苑项目部，并在20xx调整项目班子，积极完善各项规章制度，落实工作职责，发扬企业精神，组织精兵强将全力以赴投入工程的施工，确保工程能够按计划、有步骤地进行。
2、认真制定工作方案。为了使施工管理工作顺利开展，项目部根据施工总进度计划的要求，认真制定好日、周、月工作计划，并召开项目部专业会议，项目经理亲自对工作进行部署，将工作任务通过施工管理人员落实到班组，落实到人，一级抓一级，层层抓落实。
3、做好工作追踪管理工作。每日晨会布置完工作之后，项目部都落实专人对工作的落实情况进行追踪管理，加强监督，并做好相关记录，促使施工管理工作按照既定计划和施工规范有条不紊地进行。
4、抓好工程技术资料管理工作。施工过程中，我项目部安排专职人员，认真做好工程技术资料收集、整理和归档管理工作。资料管理人员经常深入施工现场，及时了解工程进展情况，并做好相关记录，力求所做的资料与工程实际相吻合。目前，工程质保资料和安全管理资料等与工程进度同步进行。
(二)加强施工现场管理
施工现场管理是做好工程各项工作的关键，在施工中，我们严格按照公司管理制度，认真落实项目部管理岗位责任制，加强对施工现场的管理，合理安排施工段，组织现在的人力、物力和财力，开展流水施工作业。
现场施工中，我们重点抓好以下几个方面：
1、抓好工程质量控制管理工作。
1)建立建全质量体系
从开工以来，我部始终坚持质量第一的原则，严把质量关，项目部建立了项目质量体系和工程项目质量责任制，明确了从项目经理、项目总工程师到各级管理、质检、试验、技术、操作人员的岗位职责，明确了各职能部门的质量职责，制定了具体的质量控制措施，明确了执行者和检验者。在施工现场管理中：
①、对于重点、难点工程的施工组织设计和专项施工方案严格按程序报批，均通过监理工程师审批，并在施工过程中，严格按施工方案执行。
②、对于每次进场的各种材料，严格执行材料进场取样送检制度，并建立了试验台帐。
③、在施工现场管理中严格执行施工技术交底制度，且记录齐全，施工人员在施工过程中做好了施工原始记录。
④、对于监理指令中提出的问题及时予以整改并经监理工程师复检验收合格同意后才进行下道工序的施工。
⑤、建立了三级自检体系，从项目部到劳务公司，再到班组，分级检验。
2)抓好机械的管理工作。
施工机械的好坏直接影响到工程质量的又一重要方面。为了保证施工机械能够正常运转，我项目部指派专人对施工机械定期或不定期进行检修维护，发现问题，及时解决，并做好相关检测记录，尽量减少机械设备故障的发生。选择性能精良、满足施工需求的机械设备，最大限度提高机械利用率。
3)开展专项治理工作
工程开工后，项目部编制了工程质量专项治理方案，并成立了专项治理小组，对小组成员的职能分工进行了明确划分，确保每一项治理工作处于受控状态。根据项目进度情况，编制了专项治理计划以及治理任务。为提高治理工作质量，各楼号在施工过程中，组织班组之间相互参观学习，加强劳务工人的质量意识。
根据司字[20xx]56号文件，增加了“预留预埋、填充墙砌体及屋面细部”三个方面的专项治理工作，项目部积极制定相应方案，并开展治理活动工作。
2、认真抓好安全文明施工管理工作。
在安全管理上，我们加强对人的不安全行为、物的不安全状态和环境的不安全因素等3个方面的管理，主要抓好以下5项工作：
一是成立安全管理机构。项目部成立了由项目经理为组长，各施工管理人员为成员的安全生产领导小组，明确不同岗位上安全管理职责，严格执行安全生产责任制，在施工过程中，相互协作，各司其责，层层把好安全关。
二是进行安全生产教育。凡进入工地现场的工人，我们都严格执行“三级”安全生产教育，并经双方签字认可，先教育后上岗，本年度受教育职工达267人次。同时，根据施工进展情况，针对不同岗位、不同作业部位进行安全技术交底。使工人熟悉安全技术操作规程，了解自己工作岗位的不安全因素和预防措施，增强安全生产意识，在思想上筑起一道安全防线。
三是制定安全生产方案。为了系统地抓好安全工作，我们先后制定了《落地式脚手架专项施工方案》、《外挑式脚手架专项施工方案》、《临时用电专项施工方案》、《酒店28m大跨度高大模板专项施工方案》、《建筑施工安全生产应急救援预案》等10多个安全方案，特别是《酒店28m大跨度高大模板专项施工方案》经过专家论证，一次性通过并收到好评，为施工安全管理工作的顺利开展明确了方向。
四是抓好特种作业人员管理工作。凡进入本工地工作的特种作业人员，必须经过安全教育培训，身体健康条件必须满足施工作业环境要求，并全部要求执证上岗。在施工中严禁带病作业或者酒后作业。
五是加强现场安全管理。我们严格按照安全文明施工相关要求，坚持定期或不定期对施工现场进行安全检查，特别是对施工现场“三宝”“四口”“五临边”的检查。在醒目的地方张挂相应的安全警示牌和安全标语，各种安全防护措施坚决做到与主体工程同步进行。
3、认真抓好合同管理工作。
根据公司合同管理制度，所有劳务供方均采用三费招标，以保证最优的价格、最好的质量、最好的施工队伍进场，合同签定前必须经过项目部和公司领导评审后确定，所有的招标文件及合同文本均建立台账存档，财务部做到了无合同均不予结算和支付。项目部做到诚信待人、树立信誉，开工建设以来与各劳务供方、各协作单位及供货单位无一例纠纷发生，达到了和谐发展、互谅互助，精诚合作、实现共赢。
4、加强对工程进度的控制。
在进度管理上，我们根据设计图纸和工期要求，认真编制好进度控制计划，在实施中加强监督检查和管理，通过对工程实际进度与计划进度的对比，找出存在偏差及原因。结合工程实际，及时对计划调整完善，并有针对性地采取经济措施、技术措施、组织措施、合同措施等，做好纠偏补漏工作，确保施工管理工作向既定的目标有计划、有步骤地进行。在图纸不及时、变更数量大、材料供应不及时的情况下积极组织人力、物力、财力，调整施工工序保证按照原有的工期计划进行组织施工。
(三)取得的成绩以及不足和改进措施
本年度我项目部在工程建设中付出了自己的努力，也取得了一定成绩：
1、六月份为安全生产月，接受了扬中市综合大检查，得到了一致好评;
2、八月份迎接了镇江市安全文明施工大检查;
3、九月份完成了1#、2#楼的主体验收，得到了业主和扬中市质检站的好评;
4、十月份通过了镇江市文明工地验收;
一、教师指导在大班手工活动中的重要性
手工活动是幼儿园教育教学内容的重要组成部分, 而手工活动作为美术教育活动的一部分, 对幼儿园教育教学发挥着一定程度的作用与影响。手工制作活动是指教师通过使用不同的手工工具和材料, 引导幼儿通过剪贴、粘贴、染纸、折纸废旧材料制作、泥工和立体组合等形式提升幼儿的动手能力与创造能力, 使幼儿在动手的过程中提升自己的创造力、想象力以及审美的能力。通过亲自动手来进行创作, 可以使幼儿充分享受创作的过程, 并从中学会仔细观察、认真耐心等行为习惯。此外, 幼儿园的教学活动的开展, 需要严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关规定与要求, 具体到幼儿园的大班手工活动教学就需要教师在手工制作活动中, 及时对设计进行规范并适时进行干预与指导。
从维果斯基的“最近发展区”的发展理论中可以分析出:学生存在着两种发展水平, 即独立活动中所达到的解决问题的水平和在教师指导下所达到的解决问题的水平。教学最主要的就是认识这两种发展水平的存在并实现学生的健全发展, 而在这个过程中教师的指导作用就尤其重要。在幼儿园的手工教学活动中, 主要分为集体讨论和个体操作两个环节。集体讨论的时候, 教师一般会做出示范, 这个示范多以图片的形式出现, 教师通过提问引导幼儿仔细观察教师展示的物品, 为幼儿接下来的具体操作做好准备;在具体的操作过程中, 教师只是在一旁进行指导, 整个过程是以幼儿的主动操作为主, 这两个阶段都需要教师进行指导与干预。因此, 教师在幼儿手工活动中所起的作用便显而易见了。
二、大班手工活动中教师的指导现状
(一) 部分教师开展的手工活动不太符合幼儿的成长发展规律
在幼儿园的手工教学活动中, 由于教师对幼儿的成长发展规律认识不清, 制定的手工制作的活动内容不大契合幼儿的成长与发展需求。有些幼儿园将幼儿的认识能力、创造能力与动手想象得过于低下, 对于大班手工制作活动的教学任务布置还停留在小班教学阶段, 比如进行简单地粘、剪图画, 无法有效地提升幼儿的动手操作能力, 促进幼儿的有效发展;有些教师对于幼儿的能力估计得过高, 对幼儿的教育急于求成, 手工教学制定的内容偏难, 同样对幼儿起不到锻炼的作用, 无法科学地培养幼儿的动手能力, 时间长了幼儿对学习便开始退缩, 不利于幼儿的兴趣爱好的养成。
(二) 部分教师制定的内容可操作性较差
教师在制定手工活动的具体内容时, 忽略了从实际情况出发, 对内容把握不到位。比如, 幼儿园进行“泥土”材质的相关手工活动时, 教师就不宜选在冬夏的季节。教师在制定手工内容时, 往往带有很强的个人主观意识, 通常没有根据实际情况来定, 如装扮“圣诞树”适合在冬季圣诞节的时候进行。此外, 教师有时对手工制作内容准备得不充分, 在实际操作过程中容易将活动信手拈来作为学生的手工活动制作的内容, 这样就严重影响了活动应起到的效果, 不易带动幼儿对那种氛围的把握。另外, 准备起来也不是很方便, “装扮圣诞树”时需要雪花的装扮在其他季节就没办法进行, 操作性不强, 幼儿准备起来也费劲了许多。
(三) 部分教师忽视手工活动的成本预算
另外, 在手工活动的材料准备过程中, 教师忽略了对废旧材料的回收利用。幼儿园一旦布置完手工制作活动所需要准备的材料以后, 幼儿回到家通常都是要求父母购买新的手工材料, 没有想到旧物的利用。若手工活动制作的材料耗费资源较多时, 不符合幼儿园教学过程中以培养学生的动手能力与创造能力为主的目的, 违背了幼儿教学的初衷, 也不利于资源的合理利用与分配。
三、幼儿园大班手工活动中教师指导的改进建议
(一) 教师要制定符合幼儿发展的手工制作活动的目标
在幼儿园的手工教学活动中, 教师要制定符合幼儿身心发展的教学目标。首先, 手工活动的目标必须适应幼儿现阶段已拥有的发展水平, 与他们美术的学习与发展的规律和特点相适应;其次, 手工活动必须以促进幼儿的发展为目标, 为幼儿提供动手能力与创造能力提升的平台;再次, 手工活动目标要考虑到幼儿实际身心发展水平, 将幼儿实际的认知能力、情感和技能等方面的因素考虑进去, 全面促进幼儿的发展。幼儿园的大班手工活动中, 教师要让幼儿试着接触手工操作内容, 从而促进幼儿动手能力的提升。
(二) 教师要选择切实可行的手工制作内容
幼儿园的手工制作活动或许可以简单, 但一定要有教学意义, 对幼儿能起到教育意义, 并且使得幼儿在动手方面、审美方面以及认知方面的能力有所提升, 这就需要教师严格按照手工教学的要求制定相应的教学内容。教师在进行实际的教学内容时, 需要充分考虑现实的因素, 从实际出发。同时也要考虑到客观因素, 比如秋天到了, 落叶便是现成的手工制作材料, 可以引导幼儿制作各种图画。因此, 教师应从实际情况考虑, 选择切实可行的手工制作内容, 这样有利于手工制作活动的顺利进行, 促进幼儿的健康成长与发展。
(三) 教师要选择适宜的手工制作材料
若要使得学生收获一堂生动有趣的手工制作活动课, 教师首先要把握手工制作材料的选取, 要适当控制成本。手工制作材料并不是全部购买新的就是最合适的, 教师可引导幼儿通过对各种废旧材料的回收利用来教育幼儿节约的概念。在回收废旧材料的过程中, 教师可有意引导幼儿对废旧材料的安全性、是否卫生、便于收集等特点来分类收集废旧材料。所以教师在制定手工制作活动的内容时, 要仔细把握手工材料的选取, 以期达到那些材料的选取是最符合幼儿现阶段发展特点的, 能够最大化地实现幼儿的动手能力与创造能力的提升。
幼儿园中的手工教学活动作为幼儿教学内容的重要组成部分, 对于提升幼儿的实际动手能力与创造能力、想象力起着很大的作用。因此, 重视幼儿园的手工制作活动是十分必要的, 而教师在幼儿园手工教学活动中更是发挥着重要的指导作用。本文通过对幼儿园大班手工活动中教师的指导作用的探讨, 对幼儿园手工教学活动的顺利进行有很好的指导作用, 有利于促进幼儿的全面成长与身心的健康发展。
摘要：在幼儿园的教学过程中, 除了教授幼儿专业性的学科知识以外, 还培养幼儿的动手能力, 幼儿园大班中的手工活动就是为了培养幼儿的动手能力而开设的教育活动。手工活动是美术教育的一部分, 主要是培养幼儿的动手能力、创造能力与想象力。本文首先指出教师指导在大班手工活动的重要性, 其次分析教师指导在大班手工活动中的现状, 最后针对教师指导方面的问题进行的相关分析。
关键词：幼儿园,手工活动,重要性,教师指导
参考文献
[1]刘畅.幼儿园手工活动中教师指导的价值取向研究[D].东北师范大学, 2006.
[2]刘春花.幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究[D].湖南师范大学, 2014.
关键词：幼儿；品德教育；见解
我今年带的是大班，在大班，幼儿抽象逻辑思维能力开始萌芽，已具备了模糊的自发认知能力和初步明辨是非的能力，但根据幼儿自身的特点，我是这样进行品德教育的：
首先，对于幼儿能力较强，已基本具备较好行为习惯的，在教育时，我以此为典范利用公众活动对其好的行为习惯，进行讲评、鼓励给予充分肯定，进一步增强幼儿的自信心，使之成为别人学习的楷模，激发幼儿荣誉感，促其更加进步。
其次，对于在日常生活的各方面均表现出聪明、灵活、能力发展水平均衡的幼儿，给予其正面的引导。因为孩子毕竟是孩子，他们有其幼稚、顽皮的一面，如：我班的申大卫小朋友，他聪明、活泼，各方面能力很强，但很调皮。有一次，他很喜欢一个小女孩手中的小汽车橡皮擦，就不管三七二十一，冲过去抢了过来。我当时没有批评他，而是走过去采取正面指出的方法。我说：“你这样做很不对！想要别人的玩具要和小朋友去借，也可以协商一起去分享，小朋友之间应该互相关心、互相照顾、互相帮助，你今天这样做老师很不高兴”。他看见我非常认真严肃，难为情地低着头说：“老师我错了，我把橡皮擦还给她”。他马上还给了小女孩，又说：“你还生我气吗”？我想了想说：“我相信你，一定能改正错误，今后如果你不再犯同样的错误，那我就不生气，我们还像以前一样是好朋友，好吗”？他听了很高兴，伸出小手和我拉勾。后来，他果然再没犯类似的错误。
再次，对于幼儿能力一般或稍差一些，没有主见、听别人指使的，对待这种幼儿我认为最可行的教育就是采用榜样示范法。有一次，我班郝宇轩小朋友把上厕所的小朋友堵在厕所里不让出来，经调查，是受另一名小朋友指使的，于是，在集体活动时，我讲了一个主人公非常热心、关心别人的故事给幼儿听，讲完后，我有意请这两名小朋友有针对性地回答了几个问题，他们的脸马上红了。回答中他们说道：“应该向主人公那样关心别人，别人说的话都要动脑筋想一想是对是错”。对此事，全班小朋友都谈了自己的看法，从而强化了幼儿正确的道德行为的认识。
最后，还有一种是能力水平低下、自控能力较差的幼儿，利用讨论、评价的方法，效果可大有提高。如：有的幼儿在自由活动时间，总是乱拖乱摔小椅子、乱敲打桌子，并在集体活动时不认真听讲。对此，我连续几次召集幼儿在旁边站着，让幼儿观察活动室的一片狼藉后，让幼儿讨论。小朋友你一言我一语地说了许多道理。通过讨论，小朋友们一致认识到不该这样做，尤其让有这些习惯的小朋友都说了说，他们表示今后要爱惜桌椅和室内玩具等其他财产。经过几次有针对性的讨论，几乎没有小朋友再乱摔椅子、玩具的现象了，并且每次自由活动后都争着帮老师整理活动室，常规教育效果也自然好多了。
另外，我还优化教育环境，把德育教育渗透在环境创设的每个环节中。美国教育家班杜拉认为：人的行为的变化不是由个人的内在因素单独决定的，而是由它与环境相互作用的结果来决定的。为此，我们重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。教师们改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，考虑大班幼儿全面发展的需要和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。
在我们幼儿园，教学楼一楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，渲染了友爱和平的气氛；走廊上，悬挂着富有地方特色的剪纸作品和京剧脸谱，楼梯口张贴着遵守规则的各种标志，每个活动室门口展示的是孩子们设计的画。环境作为一种工具，辅助教师进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。
教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。如：“东方雄鸡图”——中国地图，“可爱的家乡、可爱的祖国”展览等，幼儿在师生共同收集、布置展览的过程中，熟悉了可爱的家乡，熟悉了伟大的祖国，了解了家乡、祖国各地的特产，从而自然地激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感。大班教师与幼儿用灵巧的手，剪出各种图案、窗花，制作宫灯，体验了民间文化带给大家的乐趣。
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