网络游戏对青少年的影响调查报告

网络游戏对青少年的影响调查报告篇1

九年四班

网络游戏产业是一个新兴的朝阳产业，经历了20世纪末的初期形成期阶段，及近几年的快速发展，现在中国的网络游戏产业处在成长期并快速走向成熟期的阶段。2008年中国网络游戏市场规模为207.8亿元，同比增长52.2%，相比2006年的60%和2007年77.7%的市场增长率，2008年市场增长趋于平缓。2009年，中国网络市场继续保持了较好的运行态势，市场规模保持了较为稳定的增长，产品类型不断丰富，海外出口增速加快，市场竞争较为激烈。

随着网络游戏的迅猛发展，网络游戏引发的社会问题非常值得人们关注。最典型的一个例子就是当前在学生族和上班族之间最为流行的一种游戏“偷菜”。电视剧《乡村爱情故事》中，王大拿的儿子王木生也热衷于这种游戏。这个游戏的初衷是好的，游戏的开发者希望我们在家也能体会到种菜的乐趣，希望我们能体会农民伯伯的辛苦。但是，对于成长期的青少年来说，网络上的“偷菜”会让他们形成一种即使在现实生活中也可以偷菜的意识。我曾经看过这样一篇报道，有一位中学生，他种的“菜”经常被他的一位同学偷走，但是他一直没有偷到过他同学的“菜”。出于气愤，他决定去他同学家的院子偷些菜，以解心头之恨。刚开始，这位被偷同学的母亲也觉得没什么，只不过是几棵菜而已，但是偷菜并没有停止。这位母亲终于按捺不住，想要抓住这个贼，没想到小偷竟然是儿子的同学。仅仅是一个“偷菜”的游戏就出现了这种问题，如果是一个“杀人”游戏呢？会不会真的有孩子去杀人呢？游戏的过于现实化、生活化，并没有如预想中的给孩子带来不一样的体验，而是把社会中的不良风气带给他们。

仅仅如此，网络游戏的花费也不是一般的高。我的一个朋友告诉我说，他在网络上面的花销就达每个月500元。也许对于我的这位朋友来说不算什么，但是对于那些还在上学的孩子来说，拿着父母的血汗钱如此挥霍，如果他们的父母知道，又是做何感想？

对于涉世未深的孩子来说，一个个网络游戏在带给他们欢乐的同时，更多的却是无尽的的痛苦和悲哀。网络游戏对青少年的一些负面影响逐渐表现出来，越来越多的中学生开始沉迷于网络游戏，甚至患上了“网络游戏成瘾症”。网游成瘾，给青少年的身心健康带来了许多负面影响，而更可怕的是心灵的腐蚀。对于绝大多数网络游戏迷来说，游戏只是游戏。但是，玩网络游戏上瘾，甚至到了难以与真实世界相区分的程度，就是一种病态。据一项调查报告显示，我国13岁至17岁的青少年在网民中网瘾比例最高，大学生网络成瘾率达到9%以上。北京公安部门统计，青少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者。在青少年犯罪居高不下的今天网络成了最大的推手。数年前当网络游戏开始风靡的时候，就有人惊呼“电子海洛因”正在毒害着我们的青少年。在独生子女居多的今天，每一个网瘾少年的背后是几个家庭的苦难。

专家称，将网络成瘾纳入到精神疾病范畴是符合世界卫生组织相关规定的。根据世界卫生组织规定，确定一个疾病要同时具备以下两条：给自己或他人带来痛苦；社会功能受损。而精神疾病的特征是个体的情绪、认知、行为等方面的改变，并伴有痛苦体验和功能损害。我们是把网络成瘾纳入到“精神疾病”范畴，并不是有些人说的“精神病”范畴。对于网络成瘾患者是否属于精神疾病的判定，一定要依据《标准》由医生来执行。为了更好地帮助网络成瘾患者告别网瘾、健康回归社会，2008年11月8日，由北京军区总医院制订的我国首个《网络成瘾临床诊断标准》在京通过专家论证。玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊断范畴。这一标准的通过结束了我国医学界长期以来无科学规范网络成瘾诊断标准的历史，为今后临床医学在网络成瘾的预防、诊断、治疗及进一步研究提供了依据。如今，越来越多的未成年人走进网络世界学习知识、享受乐趣，也有许多未成年人过度沉迷网络不能自拔，身心受到极大伤害，家长、学校及社会各界深感忧虑。网络是把“双刃剑”，如何引导青少年正确使用网络，是全社会都十分关心的问题。过分迷恋网络游戏，对孩子们的健康是有害的。长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀，不良的上网环境也会损害青少年的身体健康；长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”。许多专家表达了社会、教育和家庭等一起需要尽快行动的迫切性。他们认为，就法制而言，应强烈呼吁未成年人网络权益保护法的出台。我国现今的立法程序是酝酿到出台至少需要两到三年的时间，这与网络的发展速度是不相符的。当然，更多的专家呼吁首先要以政府为主导，建立由社会和公众参与的管理体系，其次，加快建立有关标准，管理措施及产业政策等，再次，要动员社会力量和广大公众对管理措施落实情况进行监督。而家长们更要多学习一些信息网络知识，做孩子健康上网的指导者，有关机构尽快出台国家标准的网络游戏分级制度，对现有网络游戏进行分级，指导青少年和家长按照等级选择适合孩子年龄段的网络游戏。

网络游戏对青少年的影响调查报告篇2

近来，青少年犯罪在各个城市检察院的审查逮捕案件中比例很大，其中有大量是因为没有钱上网而结伙铤而走险的。形成一种“网络犯罪现象”。从例案可以看出，青少年因无钱上网而犯罪的现象呈年轻化，团伙化，扩大化趋势。“网络犯罪现象”的产生并非网络“一人之力”，但集中体现在沉溺于网络，或因无钱上网而盗抢或因模仿网络暴力、色情游戏而构成其他犯罪。中央电视台2008年3.15晚会也报道，目前网游引起的犯罪问题已经越来越严重了。央视在采访中有这样一个故事，网游迷小军迷恋游戏中杀人的成就感和满足感。2000年8月，小军在游戏中和对方发生争吵，相约现实中解决。见面时两个人有了争吵，捅了小军捅了对方一刀。被判处10年零6个月。央视的采访中还有一个故事：小艺初中后开始玩网络游戏，平时活泼乐观的小艺一下子像变了一个人似的。期中考试是班里前十名，期末就成了倒数十名。此后的一天，小艺走进电梯没有选择下楼而是直接来到了顶楼，几分钟后小艺面对大海方向一跃而下。在自杀前小艺曾经跟同学在网吧玩了36个小时游戏，之后留下了四份遗书，除一份是本名，另外三份都是守望者，守望者是小艺在游戏里的名字。就在小艺自杀一年后，安徽16岁网瘾少年同样选择了极端方式结束了年龄的生命，在网吧连续玩了11天，服下了巨毒的锄草药。在之后他说了真正的原因，他说我实在是管不住自己，不打我受不了，打了对不起爸爸妈妈。这些例子都说明，青少年一旦对网络游戏上瘾，就很难抵挡到网瘾的诱惑。

青少年网游上瘾主要特征为:开始先感受网游的无穷乐趣, 通过游戏逃避现实, 下网后烦躁不安, 为享受网游的乐趣而不惜支付巨额的上网费用。有的宁可荒废学业, 也要与网游为伍。他们完全按照自己的意愿做自己想做的事, 几乎没有克制与约束, 处于失控状态。相关的调查也证明, 在很多中学禁止学生玩游戏的情况下, 依然有83.51%的学生玩游戏, 而且出现游戏成瘾问题。由此可见, 不良游戏如毒品!游戏内容和思想中含有:暴力、色情、恐怖、封建、消极的人生观和世界观, 狭隘的民族主义, 带有意识形态或种族歧视问题等诸多内容的游戏基本都是不良游戏。少年儿童处在成长阶段, 心里和生理上均不成熟, 是非辨别力较弱且普遍喜爱新奇、标新立异, 又善于模仿, 因此游戏内容的好坏, 直接关系到青少年的行为。一旦接触带有不良性质的游戏, 好奇感、满足感会应运而生, 就如同沾上了毒品一般, 很难自拔。他们常常模仿一些游戏中的动作和场景, 并付诸于行动。有数据证明沉溺于暴力游戏的青少年的暴力倾向更明显。虽然不良的网络游戏, 会给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。但不可否认网络游戏是现今青少年最喜爱的新兴休闲娱乐方式之一, 在游戏中人们可以暂时忘记生活中的紧张和烦恼, 得到全身心的放松, 体味与他人合作时的友谊。下面是有关游戏能给参与者带来的几大需求满足。

Á由上表可见，适量的游戏可以满足青少年很多方面的精神需求。此外，对于游戏的教育功能很多学者做了有益的研究，得到以下结论：电脑游戏可以用来鼓励那些缺乏兴趣、自信(Klawe 1994)、自尊(Ritchie and Dodge 1992;Dempseyet al.1994)的学习者。模拟游戏在学习活动中增加了实施的效率，探险型和交互型的游戏为教数学和科学概念这种用具体的物质很难呈现和控制的科目提供了很好的媒介。解谜和探究式的电脑游戏可很好地运用于提高大学生的创造性和批判性思维培养上(Doolittle 1995)。复杂的游戏可用在建构过程和战略技能的培养上。不过这些游戏教育功能必须是建立在适量参与游戏上，过于沉迷就会适得其反了。

鉴于网络游戏对青少年影响的两面性，我们认为除了青少年自身应该自觉遵守像《全国青少年网络文明公约》这样的网络使用法则外，家长，作为青少年的监护人，要树立正确的成才观，要了解孩子的心理特点，尊重孩子的人格和行为，运用正确的方法教育和引导孩子;学校，作为青少年的学习园地，有义务和责任加强青少年如何正确使用网上资源;社会各界，青少年成长的大生态圈，应该共同努力为青少年营造绿色的网络环境。

参考文献

[1]王格芳, 王钦波, 燕芳敏, 刘芳.网络对青少年健康成长的影响及对策[D].

[2]王进志.浅谈网络文化下青少年的思想政治教育[D].

[3]周新宁.中国网民占据世界第一后的几个问题.腾讯博客.

网络语言对青少年的影响篇3

首先,就目前我们所掌握的情况看,国内对网络语言的研究不过八九年的时间。尽管已经发现和总结出网络语言的一些特点,并逐步将这种研究引向深入，但是，由于网络的虚拟性等特点,对网络语言全方位的跟踪、量化研究还远没有做到位。网络语言究竟在多大程度上影响了现实的语言，又给中小学生的语文学习带来了多大的冲击，这些问题还仅仅停留在表层的、局部的、主观的认识上。其次，青少年群体是网民群体的主体（有资料显示，网民年龄在18岁至24岁之间的人群，占网民总人数的38.9%，是第一大网民群体），是网络语言的主要创造者和使用者。虽然有如此庞大的写作与阅读群体，但目前社会对他们了解、调研得却不够。再次，随着网络语言的风行，一些专家、学者担忧它对青少年的负面影响。最后，中国青年政治学院青少年工作专业的3名在校大学生所做的相关调查，得到了社会的充分肯定，更坚定了我们做此项调研的决心。

我们围绕“网络语言的影响”问题，共设计了包括“上网的目的”等13项调查内容。采用发放调查问卷的形式，对洛阳市区的在校大、中、小学生进行问卷调查，共印制调查问卷1000份。问卷收回后，我们运用专业统计软件SPSS13.0，进行了数据的统计和差异显著性检验。

问卷调查结果与对比分析

中国青年政治学院青少年工作专业的3名在校大学生针对网络语言对大学生的影响情况，2006年在北京的10所高校进行了问卷调查，2006年12月27日的《北京日报》报道了这一教育调查。我们把在洛阳高校进行的调查结果与他们的调查结果进行了对比，分析如下：

对于网络语言的错别字，持反对态度的人数，两地都占大多数：北京为80.9%，洛阳为62.2%，这说明大学生的语言文字规范意识是比较强的。但是，两地几乎比例相当的大学生（北京为15.1%，洛阳为13.9%）对此持赞成态度，我们分析其原因：这部分网民认为，在网络这种特殊的环境里，即使使用了错别字（确切地讲属于别字），阅读者依据一定的语言环境，一般能够理解对方所表达的意思，而快捷、省时的需要才是第一位的。这种思想认识与语言文字规范意识又构成了矛盾，因此，在洛阳的高校，还有23.9%的大学生选择了“说不清”。

由于网络的虚拟性和自由性等特点，一些蛮不讲理甚至黄色下流的语言，成为一部分网民的发泄语言。对于这种网络语言中的粗俗语言，两地的调查结果，持反对态度的大学生人数都占绝大多数：北京为89.5%，洛阳为80.5%。但是，仍有一部分大学生（北京为7%，洛阳为7.7%）不反对网络粗俗语言。对于后者，虽然人数只占很少一部分，也应该引起重视。

网络之外使用网络语言的情况，北京的调查结果显示，“经常使用”的大学生并不很多，占总人数的35%，而洛阳的人数则非常少，只占3.7%。洛阳的调查结果还显示，53.7%的大学生在网络之外只是偶尔使用网络语言，并且还有相当一部分的大学生（27.2%）网络之外从不使用网络语言。网络之外使用网络语言，一般是用于手机短信，日常写作中网络语言的使用者只占很少的一部分：北京为3%，洛阳为4.8％。

把网络语言和传统汉语的应用分得很清楚的人数，两地均为大多数：北京为52.9%，洛阳为64.5%。另外，北京有68%的人认为，网络语言给传统语言添加了新元素，洛阳的调查结果与北京的基本相当，有61.8%的人持这种认识。

我们把洛阳调查结果中的大学生与中小学生进行了对比，分析如下：

大学生和中小学生上网的主要目的都是聊天，比例分别为56.4%和51.4%，这就为网络语言的产生和流行提供了天然的温床。与大学生相比，中小学生有一个特别之处，即玩游戏的人数相当多，占总人数的43.7%，高出大学生10.4个百分点。我们分析：这是由于中小学生正处在好奇心强和追求刺激的年龄阶段，抵抗外界诱惑的能力较低，自我控制能力较差，易沉迷于网络游戏，有的中小学生甚至逃避学业上网玩游戏。而大学生中的不少人已有一定的网龄，渐渐对网络游戏失去了浓厚的兴趣；有的是因各种考级、考研和就业等压力而无心网络游戏。对比结果还有一个差异，即大学生使用博客、参与论坛的比例均高于中小学生。这说明大学生的上网目的更加多样化，这样他们就会以更平常更自然的心态去对待网络。

对于网络语言中四种形式的喜欢程度，大学生从高到低依次为旧词新意、缩略、符号和数字，而中小学生依次为符号、旧词新意、缩略和数字。其中对缩略语的喜欢程度，大学生和中小学生并无差异。对旧词新意的喜欢程度，大学生明显高于中小学生，这与大学生和中小学生的学识差异是分不开的。而对符号和数字的喜欢程度，中小学生又明显高于大学生。符号与数字，或形象具体、生动活泼，或简单省事，而中小学生的心理特征决定了他们对这些语言表达形式有喜爱倾向。

对网络语言中错别字的态度，有半数的中小学生反对使用错别字，这说明了中小学生有一定的语言文字规范意识。但是，仍有10.9%的中小学生持赞成态度，还有多达40.8%的中小学生选择“说不清”，这会给正处在语文学习打基础阶段的中小学生带来负面影响，应该引起重视。

对于网络语言中的粗俗语言，与大学生的调查结果基本一致。调查显示，有绝大多数（占总人数的71.2%）的中小学生持反对态度。但仍有7.8%的中小学生持赞成态度，还有21.1%的人选择了“说不清”。这提醒我们的教育在这方面需做引导，在网络之外，中小学生经常使用网络语言的为6.2%，使用程度一般的为19.3%，从不使用和偶尔使用的人数占绝大多数。网络之外的使用，中小学生一般用于发手机短信，也有用网络语言写作文和记日记的。

结语和讨论

网络语言对青少年产生影响的原因。通过问卷调查可以得出：网络语言对青少年是有一定影响的，尤其是对正处在基础教育学习阶段的中小学生的影响（尽管目前影响的程度有限）。有一部分中小学生将网络语言也应用到了他们的作文、日记（或周记）及日常的沟通交流（包括发手机短信）里。北京大学汉语言学研究中心的陆俭明主任在教育部召开的“著名语言学家及有关人士与记者见面会”上就建议，中小学生作文应禁用“网语”。网络语言对青少年产生的影响，我们认为有以下几种原因：

首先，Internet的普及使网络不再是专家们的技术沙龙，使人们可以突破时间、地域的限制而共享信息资源和进行全天候的交流。在我国，计算机网络的普及速度非常快。这一科技的广泛普及，对于处在好奇心强、追求时尚又容易接受新事物年龄阶段的青少年来说，影响是巨大的。这为他们接触网络语言提供了客观条件。

其次，在我国目前的教育体制下，升学是中小学生的头等大事。所以，繁重的学习压力使中小学生的内心需要放松，而上网聊天、玩游戏则可以满足他们的这一心理需求；加之网络的虚拟性特点，他们的情绪又可以得到充分的释放。这正是中小学生热衷上网聊天、玩游戏，有的甚至逃学上网的个体心理原因。上网聊天就能逐渐掌握网络语言（有的还是网络语言的创造者），而网络语言生动有趣、活泼可爱、诙谐幽默的特点也正迎合了他们的心理需求，以至于在网络之外的发手机短信、日常交流，甚至写作文、日记都会用到网络语言。

再次，在我国的网民群体里，多数是青年人，他们蔑视传统，崇尚创新，张扬个性，追求另类，在网络语言产生的根源中，有源于此的；网络之外的使用，成为他们自认为时尚、另类的标识。在这一点上，中学生体现明显。另外，在大力倡导要尊重孩子隐私权的今天，很多家长愿意给孩子一些隐私的空间，但有的家长就是“不放心”，要“时时、事事关心”，于是，记录内心世界的日记成了家长“探寻”的对象。孩子无奈的同时，也在想办法摆脱这种“关心”，市面上的带锁日记本正是满足学生的这种需要而出现的。聪明的孩子还发现，日记里用网络语言，可起到与加锁日记异曲同工的效果。说白了，就是防止家长偷看。

最后，网络是语言的一个新载体，载体的变化往往造成语言风格的变化。语体是语言的环境变体，如日常会话语体、公文语体、文艺语体、媒介语体等。网络催生了语言的新语体——网络语言。“网虫”们觉得网络语言这种语体读来让人耳目一新，如果把这些词换成正统词表达，可读性就会差很多。网络语言之所以“势头”不减，自有它的魅力所在，青少年倾心于网络语言的魅力，甚至把它应用到现实语言中。

如何看待网络语言。网络语言产生至今，争议也不断。持积极态度支持者有之，批评、质疑者也有之，甚至将网络语言斥为对几千年传统汉语的破坏，斥为文化垃圾、精神污染、网上黑话者也有之。面对网络语言，很多人评论说：有人爱你有人烦。网友们认为，网络语言直观形象，随意性强；使表达手段更丰富；网络语言其实和相声、小品一样，也是语言魅力的体现。而厦门大学中文系教授、语言学专家李如龙则表达了对青少年使用网络语言的担忧：网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造出来的，是一个不健康的苗头（2004年12月19日新华社）。中学老师认为：学生的判断力相对较弱，而网络语言还处于不规范阶段，如果盲目追随，势必影响孩子对规范语言的掌握。而那些对网络语言一头雾水的学生家长则抱怨：从孩子们嘴里总蹦出那些让人听不懂的词，沟通越来越难。一些家长最担心孩子动不动就“稀饭”、“偶”地不好好说话，如果养成不标准的语言习惯，会直接影响学习成绩。被16岁的儿子用网语搞得晕头转向的一家长不无忧虑地说：“我担心这些奇怪的话说多了，会损害孩子的汉语理解力和正常表达能力。”那么，对于网络语言，我们既然不能采取漠视的鸵鸟政策，那就必须学会如何面对。

首先，应该承认，网络语言已不再局限于互联网上的人际交流，而是被“移植”到了现实生活中。网络语言也是一种语言实践，能在网民中流行，说明它是有一定生命力的，应该用宽容和理解的心态看待。但是，由于中小学生的语言基础还不牢固，在正式文体中还是应该使用规范的语言。所以，教师需要做这方面的引导工作。如果不加以正确引导，学生极有可能养成不规范使用语言文字的坏习惯。教师对学生加以引导，教他们学会选择在适当的场合使用，而不必一味地排斥。

其次，网络语言现在还“难登大雅之堂”，但是，我们的母语之所以有强大的生命力，很重要的原因就是因为她是活着的，是成长着、发展着的。语言的生命在于与时俱进，在于从实践中汲取营养。“干部”一词当年从日本传来时，也不是当时公认符合规范的词语。50年前，“电话”叫“得律风”、“水泥”叫“士敏土”，那时大家说这些很时髦，可是现在不用了。可以想见，若干年后，会有源自网络语言的词语被收入汉语词典，也会被各种正规的汉语文本所使用。每个时代都会出现一些和这个时代的生活相关的新词语，其中凝聚着民间的智慧，而那些粗俗的、不健康的网络语言，最终必定会被自然淘汰。的确，网络语言如果约定俗成了，也会流传开来。2002年增补本《现代汉语词典》就增收了新词新义1200条，“CEO、作秀、熊市、牛市”等都在其中。

最后，这是一则因使用网络语言造成误会的实例：在中央电视台体育频道看到一组镜头，中国男子篮球联赛（CSA）辽宁队与山东队比赛结束后例行的新闻发布会上，辽宁队主教练蒋兴权因某媒体将其称为“骨灰级教练”而勃然大怒。他向某记者质问道：骨灰是人死了后烧成的灰，用这个词来说我是什么意思？他认为，自己虽然年龄较大，但将其称为“骨灰级”是极大的不尊重，甚至会让自己折寿。在场的许多年轻记者试图向他解释这个新生的网络语言，但一时插不上话，整个新闻发布会上蒋教练都怒气难消，使场面陷入尴尬。“骨灰级”，最早是对网络游戏顶尖高手的称呼，后来，“骨灰级球迷”、“骨灰级歌迷”等衍生词慢慢见诸网上。搜索网络，并没有对“骨灰级”一词最准确、最权威的解释，但目前大致公认的意思是：指某人对某种事物至死不渝的热爱，或是某人在某领域中做出了非凡的成就并拥有很重要的地位。因此，该报纸对蒋教练的称呼并没有“大不敬”的意思，相反，是对其多年执教经验的一种肯定。——由这个实例，我们回到“语言”的本质，即“语言是人类交际的工具”。在人际交流中，如果只顾及自己的喜好而不顾及对方的接受与理解，那么，这种表达是无效的，甚至会造成不必要的误解。

[本文系洛阳市社会科学研究规划项目《网络语言对现实语言的影响》（项目批准号为2006-D092主持人张政英）的主要研究成果之一]

参考文献：

１.陈群秀：《网络、网络语言与中国语言文字应用研究》，中国语言文字网，2004-01-20。

2.刘超等：《网络语言对大学生有哪些影响》，《北京日报》，2006-12-27。

3.尚春光：《网络词语的人情味和形象性》，《语文建设》，2001（7）。

4.汪磊：《网络语言报道和研究中的客观真实性问题》，《语文建设》，2005（1）。

5.乐耀：《试论网络语言的自动调节能力》，《语言文字应用》，2006（4）。

（作者单位：洛阳师范学院）

网络游戏对青少年的影响调查报告篇4

1现状21世纪是一个高度信息化的时代，随着电脑的普及，网络走进了千家万户，也走进了青少年的生活,下面是我对网络对同升村青少年的影响的调查报告。据中国互联网信息中心调查，目前全国网吧数量不下于20万家（其中有一半左右为无证黑网吧），我国网民已突破3370万人，而且每年还以成倍的速度增长，年龄在35岁以下青少年占了网民总数

79.95%，中小学生上网比例更是高达81.3%，比成年人高出22个百分点，而同升村在市区，网吧多，青少年上网也很容易，去网吧时却经常会出现无空座位的情况，而上网的绝大多数都是青少年，这足以说明同升村的青少年与网络走到了一起，成为网络一代。网络已成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。

在庞大绚丽多姿的网络世界就像潘多拉魔盒，在给人类带来种种便利和享受的同时，也带来了阴暗丑恶的一面。由于社会竞争的日益激烈，让同升村的青少年承受了过多的压力。当长辈的教诲与现实社会相冲突时，他们就会因为得不到成人社会的承认而转向自主性更强的网络世界。

过重的学习压力使得同升村的青少年极易在轻松的网络环境中寻求解脱与满足。网络成瘾不仅给他们的身心健康造成严重损害，而且也直接影响到他们的学习与生活。

同升村的许多沉溺于网络世界不能自拔的孩子，学习成绩往往会越来越差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，许多目标、理想很难实现，因此往往会选择网络来满足自己。随着计算机网络的应用越来越广泛，网络犯罪尤其是青少年网络犯罪正成为一个亟待解决的令人头痛的问题。

青少年自身因素的影响。青少年年龄多在16—30岁之间。此年龄阶段的人精力旺盛，具有强烈的好奇心和表现欲，喜欢模仿、爱冒险，他们头脑灵活，接受新事物的能力极强。计算机网络作为一个新事物必然受到青少年的喜爱，接受起来也特别快。同时，青少年的心理并没有完全成熟，其识别能力差、缺乏明辨是非的能力，往往瑕瑜不分；法制观念缺乏、法律意识淡薄，触犯刑律被捕后还天真地认为那样做纯粹是为了好玩，没有意识到会产生危害社会的严重后果；社会阅历浅，富于幻想，容易上当导致被教唆犯罪。

网络犯罪的虚无化导致了青少年网络犯罪的迅速增加。网络犯罪通常不附加暴力，犯罪者面对的只是屏幕、键盘和鼠标这些无生命的个体，无论是黑客行为还是网上诈骗、网上诽谤，实施犯罪的人眼前没有满怀愤怒和痛苦呻吟的受害者。这一切的表象极易导致青少年判断的偏差。在实施犯罪后，犯罪人的主观心理上往往没有罪恶感，极易在心理上自我宽恕，甚至还会产生成就感。

目前法制建设的不完善等因素的影响。网络安全的立法欠缺、对网络犯罪的打击不够也是一个重要原因。现在同升村的网吧林立，但管理松懈，关于计算机网络犯罪的立法更是严重滞后于网络技术的发展。我国的网络警察队伍也刚刚建立，其队伍建设和职能发挥亦要逐步进行。对网络犯罪打击力度不够，无疑助长了青少年网络犯罪的迅速增快。

2对策预防和打击青少年网络犯罪，除了宏观上加强网络安全设计、提高网络监管技术等对所有网络犯罪的措施外，还应特别针对同升村的青少年这个特殊的群体，制定积极有效、切实可行的措施和对策：

要抓好他们的道德教育，尤其是网络道德教育。

在犯罪预防的环节中，道德具有其它手段无法替代的独特作用，它使人们从内心形成道德情感、信念和善恶是非观念，从而支配人们的内心活动和动机，以此实现内在的自我结束。在无序的网上世界，网络安全立法尚不健全的今天，提倡网络道德尤其必要。因此，我们要从网络道德教育入手，加强同升村青少年的个人道德修养，重点培养他们的自律能力和明辨是非的能力，使其形成正确的世界观、价值观，在他们的思想上建立起一道防止网络犯罪的“防火墙”。

让同升村的青少年在多元化价值观体系下，学会鉴别，学会选择。只有具备良好的网络道德，青少年才能做到上网聊天时语言文明，发布信息时内容健康，不浏览“黄色”网站，不相信、不传播反动言论，做有正义感、责任感、上进心的合格网民。

加强法制观念教育，增强青少年法律意识。

青少年网络犯罪的很多案例反映青少年法律意识和法律精神的严重欠缺，因此，加强同升村的青少年法制教育尤显重要。通过学习法律知识，提高法律素质，建立起适应现代生活的法律观念。要使他们明白网络犯罪尽管有别于传统的暴力犯罪，但其危害程度是相同的，都是对社会公共安全、他人人身财产权利等的侵害，都是违反法律的，必将受到法律的严惩。

积极采取技术防范措施，优化网络环境。

我们要切实加强技术手段，严格控制不良信息源头，严密监控互联网入口，加强“防火墙”的研制，对进入的信息严格“过滤”，将与色情、犯罪等不健康内容有关的网站或搜索关键字自动锁住，最大限度地阻止各类不良信息与青少年的接触。各有关部门要进一步加强对公共网吧的安全合格检查和管理，净化网络环境。

应建立和完善与网络安全相关的法律法规，严厉打击青少年网络犯罪。

1994年我国颁布了第一部有关信息网络安全的行政法规《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》；1997年3月修订的刑法中增加了有关计算机犯罪的内容；1997年10月制定了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《互联网信息服务管理办法》，这些法律法规的制定和实施，对保障和促进我国信息网络的健康发展起到了积极的作用。但是，由于青少年网络犯罪广泛性和犯罪主体低龄化等特殊性，我们必须尽快建立健全有关青少年网络的专项法律法规，切实保护同升村青少年不受网络犯罪的侵害和预防青少年网络犯罪。同时，加快我村网络警察队伍的建设，加强对青少年网络犯罪的侦破，加大对青少年网络犯罪的打击力度。

此外还应做到以下几点：

1各职能部门齐抓共管，加大执法力度。

公安、政法、文化、工商以及行业协会等部门要认真贯彻落实执行《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，切实加强对网吧的管理，加大整治力度。认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，落实在网吧终端设备上安装封堵色情等不健康内容的过滤软件，净化网络空间,为同升村青少年的健康成长营造绿色网络环境,减少并防止有害信息对青少年身心的侵蚀。

要对“黑网吧”进行全面整顿，取缔侵害同升村青少年身心健康的非法网吧，设立监督电

话，聘请社会监督员，对群众举报问题严重的网吧，严加治理。新闻媒体要做好相关法律法规的宣传，加强对网络道德的宣传，把网络道德纳入到社会道德体系中，并将职能部门管理和执法情况向社会报道，营造良好的舆论氛围。教育部门、团委等与同升村青少年工作密切相关的部门要大力开展“青少年安全放心网吧”的创建活动，使网吧业走上更加规范的道路。

2加强对从业人员的法制和职业道德教育，提高网吧经营者的素质。

要规范营业性网吧的经营行为，保障青少年安全、健康地通过互联网获取信息和知识，就必须不断提高同升村网吧经营者的自身素质。一方面，网吧管理的各职能部门要加大对网吧经营者的培训和宣传力度。通过举办培训班、发放宣传资料等方式，大力宣传《互联网上网服务营业场所管理条例》等相关的法律法规，使经营者在网吧经营中学会知法、守法和用法。另一方面，要通过舆论监督来加强经营者的素质。对违规经营的上网服务场所，要进行严厉查处，并给予曝光，迫使其遵纪守法、正当经营。

3建立一流的青少年网站，占领网络阵地。

要营造健康向上的网上环境，还需要从互联网站本身入手。网络是一个正在迅速发展的新型媒介，如果任由商业网站来传播他们的一整套价值观念，必将对青少年的成长有着不良影响。在加大对不健康网站的治理整顿的同时，更重要的是要用先进的文化去占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地，努力在网上营造主流文化氛围。

各相关的职能部门要在“政府上网工程”的基础上，加大青少年网站的建设力度，从软件、硬件两方面给予更多投入；有条件的校园和社区，应组织建设一批非营业性的互联网上网服务场所，为未成人提供健康有益的绿色网上空间。

4重视学校教育，为青少年提供网络文化教育的良好环境。

学校是青少年接受教育的主要场所，对青少年的健康成长起着决定作用。当前，将同升村青少年与网络隔绝不可能也不明智。因此，加强对他们的网络道德教育，显得尤其重要。要按照团中央、教育部、文化部等单位发布的《全国青少年网络文明公约》的内容，加强网络道德教育，形成他们对网络道德的正确认识，提高网络“防腐”能力。

首先要加强对同升村青少年的法制教育、爱国主义、政治理想教育,使他们在思想上提高自我约束、自我保护的能力。通过介绍和推荐适合他们浏览的健康网站、现身说法等形式，让青少年深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害，帮助同升村青少年增强自律意识，不浏览不健康信息、不使用不文明语言聊天，遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

其次学校要积极创造条件，在普及网络知识上下功夫，要加大信息技术硬件投入，加大对信息技术教育人才的培养力度，普及计算机和网络教育课程，条件好的学校，可以自己创建校园网，让校园网成为传播知识的窗口，教育学生的阵地，发挥才能的舞台。同时要大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。网络负面作用的扩大在一定程度上反映出我们教育的滞后，因此，除了教导学生正确使用互联网以外，在信息时代，青少年教育工作者必须与时俱进。要主动了解网络，学习网络知识，运用互联网的各项优势，将思想教育渗透在富有内容和丰富多彩的活动中，有针对性地对青少年开展人生观、价值观、道德观及法制宣传教育，用先进的思想去武装青少年的头脑，增强其明辨是非的能力。

5提高家庭教育水平。

家庭教育对青少年的成长影响最大，网络文化的加入给家庭教育也带来新的问题，所以

提高家庭教育水平已迫在眉捷，这些都需要家长从自身做起。因此，家长作为孩子的直接监管者，面对飞速发展的与青少年学习生活联系越来越紧密的网络，要有所意识，及早行动，通过提高自身素质，以便更好地教育、引导孩子。

网络游戏对青少年的影响调查报告篇5

一、网络对青少年生活方式的影响：

二、网络对青少年学习方式的影响

三、建议

网络对现代青少年生活、学习影响程度的调查报告

为了了解网络对现代青少年生活方式、学习方式等方面的影响程度，我于2010年3月至4月期间，通过网络查阅资料，进行网上调查等方式，就网络对青少年的影响内容进行了调查，现将调查情况报告如下：

一、网络对青少年生活方式的影响：

虽然在各种媒体对互联网的报道和介绍日益增多、互联网迅速发展的今天，传统的媒体仍然是青少年获取时事信息的主要来源。选择传统媒体（广播、电视、报纸）作为第一信息来源的青少年占36位，互联网作为第一信息来源的青少年只占24位。调查显示，互联网之所以最吸引人，信息量大、获取信息方便、可获取其它媒体没有的服务和信息列了前三位。青年上网的人数增长的比例很快，青少年通过上网获得更多的知识和信息是新时代的要求。

在21世纪，网络已成为了人们生活中密不可分的一部分了，网络对于人们生活的影响力与日俱增。而网络对于当今接受力极强的青少年而言，影响最大、最直接的不是E-MAIL,不是网上聊天，而是各种各样的网络游戏。

目前全国1300多万网络游戏玩家中，25岁以下的青少年占80%。一些青少年沉溺于网络游戏之中，对网络游戏产生强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时就会出现情绪烦躁、抑郁症状，被称为“游戏上瘾症”。

从积极的方面来看，网络游戏可以起到舒缓学习压力、充实课余生活和锻炼应变能力的作用。精心设计的网络游戏不但可以成为儿科治疗与康复的工具，甚至还可以成为青少年的良师益友，有利于他们的个性发展和全面成长。但是，学生对网络游戏的一再沉迷，到了一定的不可自拔的地步，对与自己的身心健康，还有学习，最可悲的是最于自己个人素质修养都是有一定不良的效果，这的确是值得我们去重视的问题，我们应该如何让青少年在靠游戏减缓压力的同时，也让他们能自我适可而止的停止，不再让他们一味的沉迷下去呢？

有一份互联网中心的游戏调查表明，网络游戏中，90%具有暴力倾向。如在作战格斗类游戏中，两方或者多方对垒，以消灭对方为目的，血腥、暴力的画面频频出现，画

面和音乐也渲染得美仑美幻。这对青少年的价值观、道德观有着潜移默化的负面影响，性情容易变得焦虑和冲动，特别是出现了囊中羞涩时，一些自我控制能力差的青少年，就会不自觉地产生去偷、去抢、去骗的念头。这对于事事都觉得新奇的青少年来说是十分可怕的。网络游戏引发了青少年的犯罪率居高不下，80%以上的青少年犯罪案件中，网络游戏成为他们违法犯罪的直接或间接诱因。

正因为网络游戏的上瘾性和暴力性，社会在严厉谴责网络游戏，家长则喝令孩子远离。其实，这两种态度都失之偏颇。当人格发展还不成熟的儿童需要交往或需要逃避现实时，网络游戏提供了一种机会，使他们放弃在现实生活中被动的角色，而成为网络游戏中所扮演的角色，在虚拟的世界里寻求补偿。对这一属性，学校、家庭、社会等各方面要加以引导和区别对待。从消极的方面来看，当青少年的社会交往不能满足或在现实生活中不成功时，渴望交往、逃避现实的心理需求特别强烈，就会大量接触网络游戏，并形成“心理依赖”，久而久之产生恶性循环：现实生活越不成功，越依赖网络游戏，而越依赖网络游戏，则越不成功。此时的网络游戏就扮演着“精神鸦片”的作用。对这部分青少年，家长不能单纯地强迫他们戒断游戏，而是要追本溯源地帮助他们在现实生活中获得成功。

可见，网络游戏对青少年的影响与其内容和用途紧密关联。作为家长，一方面要加强监管，另一方面要加强引导，还要发动全社会的力量，投资开发优秀游戏软件。任重而道远！

二、网络对青少年学习方式的影响：

1.积极方面：

（1）使学生有尖锐的独立性、自主性。

极具个性的网络时代通常拥有强烈的独立性及自主性。因为在网络时代，人们并非是被动式的资讯接收者。网络的互动性，将促使学生由以往的被动的接受式的学习，向自主自动性学习发展。另一方面，网络的虚拟社群也会迫使学生试图建立自我认同用扮演社会角色，这有助于他们在其他社会情境中确认本身的人格。

（2）情绪及智力的开放。

网络的松散性与无疆域性，都将引得学生在网络上暴露自己，使他们在自已的网页上或BBS中或博客中将自己的心中最深处的想法说出来。这一方面会有助于学生在网络中交流思想，发泄情绪，施展他们的智力。

（3）创新

网络世代在创新的环境中吐故纳新，并借助网络不断寻找能将事情做得更好的方式。有学者说，离线（下网）的世界无法提供你建立自己空间的机会。而网上的世界好像为你支起空的帐篷一般。网络时代的学生对于新媒体及新科技抱开放自然的态度，将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族群。他们轻松面对的心态，使自己有更大的空间容纳新事物新活动。

（4）完善现有的教学方式

在调查中，有一部分同学认为运用网络、多媒体教学可以把枯燥难懂的知识变得生动、形象。比如：运用多媒体制作课件、进行授课；通过FLASH制作一些在理想状态下才能够很好地完成的实验，这样使学生可以更直观、更形象地观察出实验的效果，由此取代一味由老师口述，学生死记传统方式。

（5）使学生学习由被动向主动转变，使教育中心由老师向学生转变

新的媒体学习，让学习的中心由传授者转至个人本身。更进一步地，以学生为中心的教育更能激发学生学习的动机。学习和娱乐因此产生交集。由以老师为中心转变为以学生为中的教育，并不意味着教师的变得无足轻重。实际上恰恰相反。老师以学习活动协助者的身分出现，而不是指导型的传播者，老师充分让学生自行建立自己的知识，是学生的资源的顾问但不是学生问题的解答者。教师将肩负起引导学生从众多的信息中取其精华，剔其糟粕，并促进学生的综合内化，建立学生自己的学习构架。除此之外，作为教师也有责任引导学生抵制网路上色情的威害，保护学生的身心健康。以学生为中心的学习，着眼于学生学习的能力、学习方法、社会内涵和其他会影响学习的各种因素的作用。这样的教育方式会大规模地使用电脑软件，让学生能够构建和积累自己的学习经验，也让上课方式更为活泼，学生可以针对特定主题充分讨论、争辩、研究和合作。

2.消极方面：

（1）过多的“其他”信息

一方面我们看到互联网的丰富性为我们解决自身信息需求提供了便利途径，但另一方面，过大的信息数量并不能包括足够的“含金量”，也就是说，信息的质量在下降，因此，我们必须花费大量时间才能找到为数不多的有用信息，时间就是生命，而这样无休止的“网上漫游”无疑是在浪费着我们宝贵的生命！在这么多信息中，有几

条是关于我们要找的内容？有几条不是关于旅游广告的消息？在这么多的“垃圾中”要想找到“珍宝”，没有大量的时间和精力，又谈何容易！

（2）网络垃圾的存在这里主要指的是不良信息的存在。由于网络的广泛性，它包含了许许多多的信息，其中有我们需要的，但还有更多不仅对我们无用，而且是对我们有害的！也就是通常所说的不良信息。据统计，互联网上每十次点击中，有三次是点击黄色网站，三次点击的是有非法、反动内容的网站，只有四次是电击正规网站。而更可怕的是，在这一次次地点击中，学生的思想道德观念正逐步改变。

（3）上网聊天的影响

一方面，上网聊天会严重影响我们的学习和生活，青少年学生每天都背负着不轻的学习压力，有很多学生因此得不到充分睡眠，而现在，为了满足上网聊天的需求，势必会占据本以不够用学习或睡眠的时间，在我调查中，有23.5%的青少年每天上网时间在2小时以上，长此下去，便会导致睡眠更加不足，学习成绩直线下降，最终失去学习的兴趣，导致厌学、辍学。

另一方面，过分的沉溺于网上聊天中，会使得自己的性格越来越孤僻、寡言少语；使得自我的心灵越来越封闭；与他人在生活中的交流越来越困难。甚至会导致最终丧失语言能力。有不少人在网上发表评论时“滔滔不绝”，可一回到现实生活中便沉默寡言，无法与他人正常交流。

（4）网络游戏的危害

网络是虚拟的，同样，存在于网络之中的游戏也是虚幻的（游戏本生也是虚构的），但正是这种虚幻恰恰能极大限度地青少年学生的欲望，因而极易诱惑青少年学生，不能自拔。这样，对青少年学生的生理和心理会产生种种不良影响，如不切实际的幻想、过分自恋，不负责的态度，无端、厌世、以自我为中心或反社会，在生理上回引起头晕、烦躁、厌食等诸多症状。

（5）网络流行用语的危害

据统计，在这100个网友中，用得最多的网络语言是“晕”，接下来依次是郁闷、呵呵、寒＆汗、偶、倒、虾米、东东。

以上这些不规范的网络用语经常超出它们的“使用范围”，经常会被用于生活和

学习中，常常会弄得家长老师一头雾水。厦门大学中文系教授、语言专家李如龙对网络语言的使用感到担忧，他说，网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造出来的，这是一个不健康的苗头。经常在网上使用这种“语言”（姑且称之为一类语言吧），便会不自觉地把它带入日常交流、甚至是作品中来，这无疑是对汉语的一种玷污。

网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性及无政府性迎合了青年学生崇尚民主、自由、平等的价值观。国际互联网络用户普遍接受的道德规范是：进入计算机网络应该是无限制的，所有的信息应该是自由的，网络区间好像是没有警察的社区，各种各样的信息在其中可以比较自由地相互渗透。由于互联网络空前的开放和自由，不仅使其拥有了无限的信息量，也使网络中每一成员可以平等地共享这些信息。青年学生具有很强的反抗和叛逆心理以及求新性，他们试图摆脱束缚，任意驰骋，发展自己的个性，互联网络正好提供了这样一个空间，因而，受到了青年学生的极大欢迎。

三、建议

1.对社会、学校：

（1）建设一流的青少年网站，占领网络阵地。

（2）开展青少年网络道德教育，提高网络“防腐”能力。

（3）家长、老师对青少年进行正确的引导和教育。

（4）学校可以在寒、暑假向学生开放电脑房。为学生上网提供场所。

2、对青少年：

（1）上网时间不宜过长。

（2）不访问思想内容不健康的网站。

（3）把握好上网和其他活动的关系。

（4）不把上网当作获得信息的唯一途径。

网络是一把双刃剑，它既能使人获得知识，也能把人推向犯罪，关键是怎么利用网络。

网络游戏对青少年的影响调查报告篇6

摘要：随着国家信息技术的发展以及互联网的日益普及，网络已成为人们越来越离不开的信息工具，并且在人们的生活中扮演者越来越重要的角色，随着青少年接触网络的机会日益增多，网络对青少年心理发展的影响也日益增大。文章对青少年上网的特点进行分析，研究网络给青少年带来的积极与消极影响，并针对其不利影响提出一系列解决对策，可以使网络更好地促进青少年的心理发展。

关键词：网络发展、青少年、影响、调查分析

随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大影响。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的青少年网民而言，网络的开放性和信息使用的增加在为青少年学习和生活带来方便的同时，也带来了不良信息和内容等负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络，用好网络，是家长，学校和社会各界关注的问题。因此，本调查报告主要目的在于通过发放调查问卷进行数据分析，以及查阅已有的相关研究成果来考察网络发展及其对青少年成长的影响，以期能够为家庭教育和引导子女上网行为，学校和政府管理部门指定政策措施，社会各界加强舆论监督等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。

一．调研范围及对象：

本次调研在郑州市在校青少年间展开，以河南工业大学等高校及高中初中等中小学校22岁以下青少年作为调查对象。二．调研内容

调研对象基本信息：性别，学历；调研对象的上网动机（是什么促使自己上网）；调研对象的上网时间（每周的上网时间，在哪个时间段上网）；调研对象的上网经历（是否接触到一些或有暴力内容的信息，是否传播一些虚假消息）；调研对象对网络的认知（上网做些什么，带来的好处等）；调研对象对网络的态度（怎么利用，如何鉴别信息真假等）。三．调研方式

本次调研通过发放调查问卷，和查阅已有研究成果和数据资料的方式开展调研工作。

四．调查结果分析

此次调研共发送50份问卷，收回48份问卷，有效问卷45份。

本次调查人群中上网人群当中大学生占87%，中学生占13%，其中男生占64%，女生占36%。

上网动机：调查结果显示83％的青少年用户上网是为了打发时间，或者说上网已经成为了他们唯一的生活方式，而13％的用户是学习需要，4%的用户上网是感情交流需要。

上网时间：调查结果显示80%的青少年用户平均每周上网时间在12-18个小时之间，如果平均到每日，约2个小时左右。75％的用户上网时间在晚上到凌晨这一时间段内，19%的用户上网时间在中午到下午这一时间段内，在凌晨以后上网的用户在2%左右。

调研对象对网络的认知：受访的大量人员中对网络中的一些虚假，或带有暴力内容的信息还是有辨识度的，对于一些不正规的网站他们大都采取排斥的态度，而一些年龄较小的网络用户，因为阅历有限，所以有时会因好奇心的驱使而接触到一些不健康，不道德的东西。总得来说，大部分高学历的网民对网络世界还是有着健康的认知的。

调研对象对网络的态度：多数人认为网络的发展对人们的影响还是积极的，网络世界丰富多彩，可以让我们接触到多方面的知识与信息，开阔视野，促进了学生的身心发展，可以让我们掌握最新最快的信息，加强对外交流交际能力；少部分的人则对网络持消极的态度，他们认为网络世界鱼龙混杂，对于一些年龄较小，辨识度不高的青少年来说，很容易接触到一些违法的，不健康的信息，给他们的身心发展造成负面影响。五．研究结论

网络对青少年的影响：

（一）积极影响：

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、获取信息，帮助青少年求知或学习。近年来，我国已有近万家大中小学校进行了域名注册建立了自己的网站，青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，而且还可以和学校的老师进行直接交流，解答疑难，获取知识。另一方面，诸多的网上学校也如雨后春笋般建立起来，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。此外，以非营利为目的的一些网站提供学习资料的免费下载，为青少年的解难答惑和知识拓展提供了更多的资源。由于网络的开放性和方便性，内容的多样性和广泛性，使得越来越多的青少年乐于通过网络的形式来进行学习和教育，获取知识。从这个意义上讲，网络的存在无疑为他们提供了获取信息和求知，学习的最佳途径。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。互联网是一个向所有网络用户永远开放的自由空间，它提供的信息是全方位，多元化的，囊括了不同国家，地区的不同文化形态和思想观念。这种信息多元化的特征，能够激发青少年网民的想象力，求知欲和创造性，有利于青少年网民开阔视野，增长知识，促进其心理潜能的开发。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

（二）消极影响：

1.对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2.网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3.信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4.网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。

建议与对策：

1充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想等教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

2切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

3构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

4开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

结论：网络对青少年来说即是挑战也是机遇，我们要因势利导，帮助青少年正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。

参考文献：

【1】朱萍。网络对青少年心理影响的问题与思考[J] 教育信息化，2005 【2】陈猛。互联网使用，自我认同与青少年心理健康[D] 首都师范大学，2005 【3】雷菁。网络对青少年的影响及对策研究[D] 湖南师范大学，2006 【4】朗瑞冰，吴吉惠。网络对青少年心理发展的影响及对策研究

网络游戏对青少年的影响调查报告篇7

2.沉溺网络虚拟世界有害青少年人格发展

与现实的社会生活不同, 青少年在网上面对的是一个虚拟的世界, 它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要, 也给人际交往留下了广阔的想象空间, 而且不必承担现实生活中的压力和责任, 使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

虽然互联网给我们的文化、生活、工作、学习带来了极大的方便, 但是互联网的治理也给我们带来了很大的挑战。面对这样的情形, 我们又该做出怎样的对策呢?我认为, 要想解决这一系列的状况, 要靠全社会的努力。

首先, 家长和老师要多接触互联网, 然后对孩子上网要有一个特别好的引导。作为网络信息时代的青少年思想道德教育工作者, 当前最重要的选择便是正视网络时代青少年需要引导的严峻现实, 努力提高自身政治理论水平和思想政治教育工作艺术, 深入了解网络, 尽快熟悉网络, 切实拓展自己的知识领域, 学习网上教育方法, 并能及时收集、分析、监控网络信息, 采取有效措施, 有针对性地做好青少年的教育引导工作。另一方面, 也要努力增强青少年的思想道德素质, 培养青少年的文化自省、选择、判断能力和批判意识, 使他们在眼花缭乱的网络世界中能善加辨别, 在各种有害信息的诱惑面前能自觉抵制。

第二, 建设青少年的网站, 设立未成年人栏目, 占领网上思想教育的阵地。建立青少年网站首要因素就是要考虑如何吸引住青少年的“眼球”, 没有点击率的网站是没有生命力的。增加吸引力就是要加强服务力度, 可以通过学习、交友、心理咨询、法律援助等内容为他们服务, 设定固定的网络活动, 让中小学生自愿或有组织的经常参加, 使之成为中学生喜爱的网络。

第三, 要加快网络的法制建设, 建立和完善网上的法律法规, 尽快填补网络领域的法规空白, 进一步加强网络违法和犯罪的认定和立法, 有效打击网上犯罪, 有效规范和保护青少年的上网行为和权益。要采取措施, 加强网络法规执行的监督力度, 确保相关法规落实到位、执行到位。要运用法律手段, 加大对社会上各类网吧、网站的监管力度, 对违规经营者要下决心坚决予以取缔, 从而净化社会网络市场, 为青少年创造一个良好的上网环境。

(宜兴市东坡小学)

在语文教学过程中, 要培养学生的社会主义道德情操, 培养健康高尚的审美观。这要求语文教师充分利用语文教材中的情感因素, 通过自己的教学使学生进入课文中所设置的艺术情境, 并以情激情, 悟情明理。同时培养学生良好的审美意识、健康的审美情趣以及正确的审美能力, 使其具备较高的审美素质。

那么, 如何才能培养学生的情思审美能力呢?

一、以情激情, 通过阅读提高审美能力

古人云:“缀文者情动而辞友, 观文者披文以入情。”这就是若使学生有所学, 首先就要从文章中把握作者之情。语文教材可以说篇篇都是情文并茂, 脍炙人口的精品佳作, 这就应通过挖掘作者之情以激发学生之情。要求教师努力把文中作者深层情感展现出来, 然后让学生披文以入情, 使他们在阅读中领会作者的艺术匠心, 受到美的感染、情的熏陶。

如《荷塘月色》的教学中, 通过动情入境的阅读, 使学生眼前出现清幽美妙的图画, 感受到作者文中渗透的那种“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”, 同时也感受到作者通过赞美荷花出污泥而不染, 讴歌月亮洁净洁白所寄予的不与黑暗势力同流合污的情怀, 以文章的情来激发学生的情, 要像作者那样热爱祖国的一切、祖国的美, 要像作者那样痛恨黑暗社会, 做一个正直的人。

作为供学习的课文, 又都是作家有感而发, 经过审美体验所完成的创造美的结晶, 因此具有美的价值。所以学生在领会文章情感的同时, 与作者情思相沟通和交流, 从而受到美的教育的熏陶。

如《荷花淀》的教学中, 为了更好地培养学生的审美能力, 可以在学生中作充分铺垫和准备。即可用较短的散文《听潮》作示范, 阐释怎样理解课文和把握语感, 介绍各种朗读方法, 然后把全文分段, 找几名同学分别领读, 教师从旁边加以指导说明, 引导学生向正确读法靠拢。这样, 通过正确的阅读, 学生的情感便会渐渐融于课文之中, 从而激活他们的情感体会。由于反复咀嚼和体会, 加上教师的适度指点, 学生不仅能耳熟能详地讲出文中人物性格特点, 而且能感受课文中人物身上的情美和气质美, 并被其中的情感力量深深打动, 这样学生的审美能力必然会提高。

二、悟情明理, 通过分析提高审美的鉴赏力

成功的文学作品中往往蕴涵哲理, 理寓于情之中, 但如果不经教师点拨引导, 学生认识易浮于表面, 而不能从直接的感知达到理性的顿悟。为此, 语文就要在感知形象基础上, 从中感悟出生活的哲理。

如《滕王阁序》的学习就可以开阔学生的胸怀, 提高思想认识, 使学生与王勃在情感上产生互动和共鸣, 这样学生的心境开阔了, 对大自然小自我, 先天下的哲理有了一定的感受, 使性情得到陶冶, 灵魂得到净化, 精神得到美的享受。

成功的语文教学也不能只停滞在感悟和直觉的简单层面上, 更要注意培养学生透过作品的形式美和艺术美去把握内容美和思想美的审美鉴赏力。长期以来, 中学语文教学中单纯抽象出狭隘枯燥的词语, 把鲜活的主题思想概括成僵死的条文, 尽管学生背得烂熟于心却远不能理解和认识其中的美。因此, 在语文教学中就应从提高学生审美鉴赏能力入手, 让学生生动活泼地学习, 体味赏析课文中美的东西。

三、通过领悟来培养学生的审美创造能力

如果说学生审美感受和鉴赏力的培养可以借助学科课堂进行的话, 那么他们审美创造力的培养就要取决于审美主体能否到社会实践和艺术实践中, 手脑并用地进行更深层次的感悟。所以教师要经常组织学生举行文艺欣赏、评论、创作等丰富多彩的课外活动, 注意在审美实践中开发他们创造美的潜力, 并把开阔学生语文知识视野与提高学生审美实践结合起来, 由于有了生活感受和对语文知识作基础, 对模范人物的模仿写作, 办手抄报等活动, 学生都能克服华而不实或无病呻吟的毛病, 注意美的体现、美的创造, 这样才能写出一些内容丰富、形式新颖的好文章, 办出一期期书写秀丽、图文并茂的手抄报, 审美创造能力就能够有所提高。

语文教学中, 对学生进行情思审美教育的内容是很广泛的, 可以简单地概括为感知美的形象, 体味美的意境, 领略美的语言, 鉴赏美的形式, 培养美的创造力, 并以此激发学生的爱国主义情感、国际主义情感、人道主义情感, 以及亲情友情等对真善美的渴求。

总之, 在语文教学中进行审美教育是当代中学语文教学领域值得探索的新课题, 我们只有正确认识其重要地位, 才能够把情思审美教育放在一个合适的位置。

浅析网络对青少年成长的影响篇8

关键词：青少年青少年心理网络影响网络游戏网络聊天

当前社会正处于信息时代，也正步入网络社会时代。网络社会为人们开辟并提供了一种新的社会交往空间和交往手段，这也正好为生活在信息社会的青少年提供了方便和快捷。但同时，网络的开放性、隐蔽性与无约束性容易使得身心发展并不平衡的青少年道德缺失，比如：网络犯罪、少年犯等。

据中国互联网络信息中心2003年1月的上网人数调查结果显示，我国上网人数在2003年1月已达到5910万人，其中就有17.6%是未满18岁的，18-24岁的占37.3%。这表明我国的上网者主要以青少年为主。通过有关专家的相关调查，影响青少年上网的因素有许多，调查显示：查资料的占16%，玩网络游戏的占47%，看新闻的占12%，聊天的占21%。这说明青少年的主要时间花费在网络游戏和聊天上。更进一步的调查发现，有18.8%的学生在网上聊天或发表自己意见时使用了不文明的语言或符号缩写；有61.8%的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或其他带有人身攻击的语言。此外，有6.3%的学生偷看过他人电子邮件，还有6.9%的学生私自用他人账号上网进行一些违背道德的事。美国当代经济情报研究中心的统计资料表明，时下在利用计算机进行人身攻击的人中，28岁以下的年轻人竟然占60%以上。可见，网络对青少年的负面影响很大，网络侵犯行为在青少年群体中并不是孤立的现象。而且，这种情况越来越具有低龄化趋势。无疑，这对于任何一个国家、一个民族，都将是一个危害。

如何让青少年合理地利用网络正是现今一些专业人士关注的话题。青少年是祖国的未来，是国家的栋梁，需要我们每个有识之士认真、正确地引导和帮助。如果帮助不当，就可能会产生一系列的社会问题，而且，少年犯的比率也许会因为暴力的网络游戏等不利事物而逐年上升，还有的也许会因上网成瘾却没钱上网而进行偷摸拐骗行为……为了更好地解决这方面的问题，了解青少年的心理，以及在网络中他们的行为产生的影响，是很重要的方面。可以用这些来告诉我们家长和有关人士如何教育青少年，让其能“取其精华，去其糟粕”。

网络以其丰富的信息和宽松的交往空间，对青少年的心理发展产生了巨大的影响。在这些影响中，积极的影响将促进青少年的心理发展，而不良的影响则会干扰或阻碍青少年的心理发展。教育只有充分发挥网络的积极作用，同时避免消极影响，才能真正地利用网络促进青少年的心理发展。

一、网络游戏

网络游戏产业是一个新兴的朝阳产业，现在中国的网络游戏产业处在成长期并快速走向成熟期的阶段。随着网络游戏的迅猛发展，其引发的社会问题也越来越多、越来越严重。许多青少年沉溺于其中，甚至连家也不回地沉浸在网络游戏的世界，这种现象是随处可见的。远的不说，我有个同学的弟弟，才十几岁就辍学在家，成天成夜地打游戏。家里人劝告他说别打游戏了，也曾断过网不让他玩，但是结果都是以失败告终。因为他会以死来要挟，比如坐在三楼窗口上，说“你不让我玩，我就从这跳下去……”。这样的形式只是其中的一种，甚至有人会为了上网，进行一些违法行为。据调查，青少年最喜欢玩的网络游戏“传奇”中，有一句笑话：“为传奇生，为传奇活，为传奇奋斗一生子。”这句话足以说明了青少年对它的痴迷程度。其实游戏带来的负面影响不仅仅就这一点，还有许多，这里就不细谈了。

为什么会出现这样的情况呢？青少年刚接触社会，辨别是非的能力不强，这是一点原因，而且他们认为在游戏的虚拟世界中可以体会到一种在现实社会中体会不到的成就感。我想，这与他们的社会认知有关。如果社会认知是灰暗的，他们很容易对社会产生一种反感、厌恶的情感，甚至出现反社会行为。而社会认知又与家庭与社会对于青少年的期望有关，家长对于自己的子女都是抱有“望子成龙，望女成凤”的心态，以至于对他们的态度都是严厉的，这就影响了青少年的情绪状态。社会中存在一种现象，就是许多人对于学习好、表现好的青少年总是表现友好的、亲切的、热情的等，而对于表现不好、不尽人意的青少年总是冷漠的、无情的、忽略的等。这些都会对青少年的社会认知形成造成深远的影响，而游戏能给他们想要的虚荣心，从而就造成沉溺于网络游戏的现象。

我觉得青少年对青少年的影响同样是非常重要的。举个例子，如果青少年A一开始是不玩游戏的，但是他的同学都在玩，每天还会一起讨论游戏的进程、等级等，学生A就会与他们缺少共同话题而被疏远、孤立，甚至会被轻视为“落伍了，连这个都没玩过”等。青少年一般都具有强烈的好胜心，易冲动，好面子，那么他就会从众，从众了之后，也许和同龄人之间的关系得以改善。但如果在长辈发现之后会受到方面的压力，而游戏恰恰又是逃避这种压力的最佳工具，所以就会出现加压——逃避——加压的恶性循环。

二、网络聊天

相较于网络游戏来说，网络聊天是一个比较中性的词。但是通过网络聊天所产生的一些社会问题并不比网络游戏造成的轻多少。在虚幻的世界里，利用打字来沟通人们的感情确实是件好事，但是网络并不是现实生活。而且，由于青少年刚刚接触社会，其心理并不成熟，仍处于天真、不谙世事而脆弱的阶段，网络骗子往往会对这种人群下手。在聊天过程中，很多人会运用一些不文明的语言或符号缩写，甚至进行一些人身攻击。对于分辨能力不强的青少年来说，这也许会是一种流行、酷的表现，从而进行模仿学习。其实，青少年阶段是一个茫然的阶段，青少年对于社会缺乏一定的生活经验，具有一定的盲目性。若不进行一定的正确指导，青少年也许会误入歧途。

从网络游戏和网络聊天对青少年的影响来看，青少年具有很大的塑造性，而且稳定性低。如果放任其接受网络的熏染，青少年的发展将会变得十分不堪。但这并不代表青少年要全权受制于家长，这也许会适得其反，引起青少年的反抗心理。所以要了解青少年的心理发展，引领他们走向正确的道路。

参考文献：

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