最深刻的广告标语（精选11篇）
2. 某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。”
3. 某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”
4. 某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公!”
5. 某汽车陈列室广告———“永远要让驾驶执照比你自己先到期。”
6. 某交通安全广告———“请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。”
7. 某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”
8. 某洗衣机广告———“闲妻良母!”
9. 某酸汁饮料广告———“小别意酸酸，欢聚心甜甜。”
10. 某印刷公司广告———“除钞票外，承印一切。”
11. 某鲜花店广告———“今日 本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。”
12. Good to the last drop.滴滴香浓，意犹未尽。(麦斯威尔咖啡)
13. Obey your thirst. 服从你的渴望。(雪碧)
14. The new digital era. 数码新时代。(索尼影碟机)
15. We lead. Others copy.我们领先，他人仿效。(理光复印机)
16. Impos*le made pos*le.使不可能变为可能。(佳能打印机)
17. Take time to indulge. 尽情享受吧!(雀巢冰激凌)
18. The relentless pursuit of perfection.不懈追求完美。(凌志轿车)
19. Poetry in motion, dancing close to me.动态的诗，向我舞近。(丰田汽车)
笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。
一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果
笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。
本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。
1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果
从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。
2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在
从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。
3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻
从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。
4. 学业与生活是道德事件的核心主题
从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。
二、从调查结果看高中生道德发展的特征
从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。
1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备
虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”
道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。
2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大
从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:
“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。
“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。
舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。
3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评
高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:
“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”
“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。
4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻
学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:
“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”
“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。
这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。
三、高中道德教育策略的可能选择
基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:
1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一
高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。
2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性
高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。
3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点
学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。
4. 重视在生活中对学生进行道德教育
学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。
摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。
对父母的养育之恩该有亏欠感吗？不必。看起来，父母需要我更甚于我需要他们，我不讨厌他们无休止的唠叨就算很对得起他们了。对老师的教化之功该有亏欠感吗？凭什么？学业上有进步只不过证明了咱的脑子还行，再说教书也不过是在挣他们的一份生活。对自然万物滋养我这天地间独一份的生命该有亏欠感吗？得了吧，收起这套玄学式的说教，要知道我是被“抛”到这个世界上来的，未来我将要承受的东西多着呢。
于是，我们活得理所当然，活得理直气壮。我们不喜欢心里有亏欠的感觉，那会令我们软弱。于是，少年哪吒在闹海闯下大祸后，面对东海龙王的问罪和父亲李靖的埋怨，会决绝地自刎而死，把自己的身体“还”给父母。意思仿佛是：这样行了吧，不再亏欠你们什么了吧，从此以后我们两清了吧。
真的可以这样干脆利落地偿还他人的给予和爱护吗？显然不能。在人生的账簿上有太多无法标识和量化的东西，有太多隐匿在我们视线和注意力盲区的恩泽情谊，只是我们感受不到它们的存在罢了。诗人海子的这句诗表达得非常清楚：“你无力偿还，麦地和光芒的情义。”
电视剧里，一个人深爱着、眷恋着另一个人，他的默默付出虽然会长期被忽视，但是其所有的努力毕竟呈现给了所有观众，在惹得观众替他着急、为他抱屈之后，最终会迎来一个抵达理解的高潮：付出终于被感受到，真情得到回报，执著修成正果，爱有归宿，皆大欢喜。这样的结局总能带给人涕泪交加的感动。可是在泪眼模糊中却隐约觉得不安，因为在真实生活中，没有慢镜头回放，没有蒙太奇组合，没有全知全能的叙述者，没有音乐烘托和旁白点染，没有柔化美化的种种特效，没有步步逼近真相大白后情感大爆发的节奏。
在真实生活中，我们的感官往往是迟钝的。对于他人的付出，我们常常看不到，听不到，体会不到。我们看不到父母寒夜起来给孩子掖被子的操劳，却看到他们坐在沙发上看电视的舒服。我们听不到老师为了维护孩子自尊时心里的踌躇，却听到他们终于着急上火了以后冒出的不当言语。如果我们能够真真切切地体会到他人的付出，那么也就必然会感到幸福。
说实话，我是在自己有了孩子以后才开始慢慢明白：最深最真的爱，你未必会知道。最柔情的注视，多发生在你睡着的时候。太多的付出，原本就不需要别人看到，更不用说整天挂在嘴上了。他从来不会把付出当成什么义务，更不会把它当成什么条件砝码试图去交换和索取。他不需要观众，也决不奢求有戏剧化的情节来升华各自的情感。没有什么需要表演或展示给别人看的。
全世界的孩子都喜欢消防员山姆，全世界的人都推崇能把人救出各种险境的消防员，这是必须的！消防员是英雄，是偶像，他们的付出被高度认可和赞美，他们配得上各种各样的荣耀。在一档节目里，我还看到一位被消防员救出火海的小姑娘十多年来执著寻找恩人的故事，场面令人动容。但是，一位在几十年时间里老老实实守护着学生平安的宿管员，他的付出有几人能知晓、会感动呢？也许就是他在日常工作中勤于养护、谨小慎微，在不为人察觉的地方和时刻排除了一个又一个隐患，才使得每一个人得以在一个良好的环境里安然学习生活。越是安然，也就越是不为人知。因为时间是如此平滑，而生活是这般顺当，岁月静好，现世安稳，这里从来没有发生过任何紧急情况，从来没有一辆消防车带着令人心颤的警笛呼啸而来。我想，当宿管员退休离开的时候，恐怕没有一位学生会想到给他一点掌声，一点感激，只会在看到新面孔时有瞬间的闪念：咦，怎么换人啦？
虽然不是一切真情都会流失在人心的荒漠里，但的确，平常太多美好的事恰恰都是了无痕迹，不可把捉的。河水顺畅地流淌，没有什么浪遏飞舟的激情，没有什么漩涡潜流的凶险，平静得连一点小小的浪花也没有。每一位孩子成长的背后，都站着一位“麦田守望者”。是守望者，而非拯救者。守望，是不让坏事发生；拯救，是发生坏事后避免最糟的结果。我们赞誉拯救者为英雄，却常常漠视守望者的付出。
庄子曾说：“忘足，履之适也；忘腰，带之适也。”意识不到脚的存在，那说明鞋子在发挥着自己的最佳功用；意识不到腰被束缚，那说明腰带的状态刚刚好。有一种眷顾或爱护，其使命就是让你忘记它的存在。
所以说，人必有亏欠。
曾经有一个骄纵的青年，亦诗亦酒，放浪形骸，每天晚上都到夜店里鬼混。当然喽，他很有才华，总以名士自居。有朋友劝他别总在风月场上风流，毕竟那种地方的治安不好，容易惹事伤身。他浑然不听，继续放荡不羁，还得意洋洋地写下了“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的诗句。没错，那个青年名叫杜牧。他得以做了十年美美的扬州梦而没出乱子，并不是他的福泽有多么深厚，他当初不知道的情况是，每晚他出外独游时，他的朋友兼上司都派人暗中保护了他。
最深刻的眷爱，从来不会邀功请赏，从来不会计较掂量。付出者是心甘情愿的，但是我们能视之为天经地义吗？如果感受不到一丁点亏欠，那我们同样也不会感激自然的馈赠、生命的恩赐，我们的心灵就会不够丰富和灵动，对于许多情感就没有敬与惜的态度。哪怕后知后觉，也比无知无觉好啊。尽量懂得他人的付出，幸福将获得最好的酵母。
2. 播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运 出自： 威廉詹姆斯
3. 万家乐，乐万家。 出自： 万家乐电器
4. 有多少南方摩托车，就有多少动人的故事。 出自： 南方摩托
5. 高高兴兴上班去，平平安安回家来。 出自： 公益广告
6. 康师傅方便面，好吃看得见。 出自： 康师傅
7. 不要太潇洒! 出自： 杉杉西服
8. 让一亿人先聪明起来。 出自： 巨人脑黄金
9. 共创美的前程，共度美的人生。 出自： 美的电器
10. 省优，部优，葛优? 出自： 双汇火腿肠
11. 喝孔府宴酒，做天下文章。 出自： 孔府宴酒
12. 健康成就未来。 出自： 海王
13. 牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香。 出自： 蓝天六必治
14. 永远的绿色，永远的秦池。 出自： 秦池酒
15. 坐红旗车，走中国路。 出自： 红旗轿车
16. 要想皮肤好，早晚用大宝。 出自： 大宝
17. 孔府家酒，叫人想家。 出自： 孔府家酒
18. 补钙新观念，吸收是关键。 出自： 龙牡壮骨冲剂
19. 喝汇源果汁，走健康之路。 出自： 汇源果汁
2. 味蕾的升级，只爱舌头记。
3. 舌头记小吃，舌头记得的美味。
4. 用舌头感受凉皮的口感，用心记住凉皮的美味。
5. 大味致简，绝味凉皮。
6. 新意，源自心意——舌头记凉皮。
7. 安全卫生更营养，绿色健康巨时尚，小吃还是舌头记!
8. 凉皮食尚，清爽绽放。
9. 凉皮有新意，舌尖有心意!
10. 健康又美味，还是舌头记。
11. 舌头记，鼻子想，眼睛耳朵难忘记。
12. 早饭也要去吃舌头记!
13. 你的舌头品尝西北凉皮，西北凉皮回馈你的舌头!
14. 特色凉皮，美味来袭。
这样扣人心弦的爱情在现实生活中是可遇不可求的。一个钻石王老五、一个伤痕累累的有故事的男人、一个一旦投入真爱便会全心全意去爱的男人，得夫如此，夫复何求？新欢有未知的惊喜，旧爱有最深刻的回忆，但好在他做出了正确的选择。女主人公在寻爱的路上一路披荆斩棘、跌跌撞撞，但值得庆幸的是她终于找到了真爱，可喜可贺。圣经里说过，只有爱才是永恒的，愿她珍惜。
金版编辑 彤彤 只要追爱的勇气在，幸福就在
爱情，永远都是这个世界上最美丽的一个词语。两个人由陌生走向熟悉，然后由熟悉走向相爱，多么不容易的一件事。正是因为得之不易，便不肯松手，死死抓在手里。其实分手没什么大不了，虽然昔日的恋人有可能变得形同陌路，但你的天空不会一直灰暗下去，失恋不会大过天。哪怕你不再年轻，只要你追爱的勇气还在，幸福就会属于你！没有人的爱情之路是平坦的，总要经历过些许坎坷，我们才能学会辨别真爱。
银版首席编辑 橘子洲 玩弄爱情的人，最后玩弄的是他自己
爱情不是生活的全部，但是生活中不能没有爱情，当爱情受到伤害无法弥补时，有些人消极厌倦；有些人试图亡羊补牢；有些人另觅新欢；有些人哭泣悲叹；有些人妄图用填补来充实残缺的爱情；有些人尝试用爱情拯救爱情；有些人用新爱情覆盖旧的爱情……在林林总总中，本文的男女主人公是幸运的，因为他们能及时叫停游戏的情感，并寻觅到真爱。其实说到底，爱情是易燃易碎品，需要小心的呵护，需要在呵护的过程中注入纯洁和真挚。人生旅途，找个相爱的人很不容易。如果遇到，就要彼此珍惜认真对待。不要把对方当成试验品去考验，更不要把对方当成玩偶消除寂寞。不管是喜欢或爱，都要认真对待。玩弄感情的结果，只能伤害到彼此两人，甚至殃及无辜。
银版编辑 九公主 如果丘比特是死神，你还敢爱吗？
2. 红宝匙，源于上帝的馈赠。
3. 天赐珍品，只给最爱的你。
4. 神的恩赐，我的选择。
5. 天赐之礼，贴心的选择。
6. 上帝的馈赠，只给最爱的你。
7. 天赐之礼，送给情人最好的选择。
8. 让我的爱，缠绕有你的每一刻。
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10. 致礼之盒，虹帛精品。
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12. 宏观博思，天赐佳礼。
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自治乡九义校————李春时间就像沙漏里的沙子，弦上的利箭，转瞬即逝大学毕业已经五年了，但在大学里所受的教育是永远无法忘记，深深地被烙在心底。任谁都无法阻止，所有感动的、伤心的、开心的……都已经成了往事。唯有感动的事时不时的就跳出来。润湿了我的眼睛。
在2003年的开学里，我进入了绵阳师范学院学习。在刚进入大学的第一天，我有幸认识了我的班主任陈强老师，后来慢慢认识更多的专业教师，其中声乐教师是李杰老师，更是令我铭记在心。大学三年已经过去了，在这三年里我由懵懂到豁然。中间也有许多感人的故事。今天我就撷取大学生活与大家一起分享。
陈强是一个特别严肃的男老师，还记得初次上课时他的表现，滔滔不绝、振振有词。由于我和班上一个同学都家庭经济困难，我们两想在学校搞勤工俭学，他通过给我们交谈了解具体情况，然后就同意了，只是轻轻的拿起了鉴定表让我们填，当我填完这张表，我才踏实点，悬着的一颗心才慢慢放下来。但我始终觉得他会不会不喜欢我，因为我家是农村的，家庭条件差，他不但不排斥我，经常关心我。鼓励我好好学习，做一个对社会有用的人。而且在班上有很同学都受过他的关爱和帮助。他时常讲如何做人？要做一个高尚、诚实、热爱科学的人。记得大二时我学费钱不够，向他借钱居然同意了。当时数目也比较大四五千吧！我是担心又怕，就想“完了，他肯定是不同意的，居然他则一声不吭就同意了。这次借钱成功了!虽然是这么想，我还是想尽快还上他的钱，在上课时老感觉他的慈祥和关怀。他不光对我这样好，而且对班上每一同学都这样。他的这种热爱学生和关爱学生值得我们永远学习。
李杰是一位普通的声乐研究生老师，他非常爱干净的，他总是笑嘻嘻的研究歌唱，给我们上课时总是认认真真的，让同学如何找状态找方法，直到有一天他感冒了。声音沙哑，一唱歌就咳嗽。而且还是给同学做示范。他经常叫我加强学习，无论是专业还是文化课都要好好学习，我不由得有点紧张。心跳开始加快。我只能硬着头皮去学习。在李杰老师的督导下，我的各方面学习提高了，而且在生活上有时钱不够，只有找他借。还是每次都借来了。有时我们也在一起吃饭，时而也喝点啤酒，记得有一次我感冒了，我上声乐课开始咳嗽起来。正想喝口水圧压，再练声，这时李老师突然“噌”的一下站了起来，立刻从他包里找东西来，正在我忐忑不安之时，给您李老师语气衷肠地说。我一看，他手里拿着感冒清热颗粒、三黄片、还有一些我看不到名字的药。我的眼睛定格在所有的药上。泪水夺眶而出。“李春您吃药吧，你那么难受”听到他的话我哭的更厉害了，就像一个孩子般的大哭。我知道，那是幸福与感动的泪水。俗话说“一日为师终身为父”这句话，我体会到了。因为他对待每一学生都如同自己的孩子一样，他的这种爱生之情和育人之道值得我们敬佩和学习。需要我们这一代继承和传承。
考试来了。考前，我们总是想着美梦。假如，自己考好了，我要得到妈妈最好的奖励。
小时候，我也常常这样想着为了得到自己最好的奖励而努力的考好。长大了，慢慢觉得，考试就是给我最好的礼物！
考前，往往拿起书，读着，背着。在班中那波涛汹涌的读书声中，一起一伏有节奏的读。累了，趴下。想想考后的大好风景。忍一忍，抬头继续读……
有时候，真觉得那是一种煎熬，但，有时候，又觉得那是一种乐趣。晚上，常常给自己鼓励说：“今天晚上，12点前再睡，坚持背书！”但是疲劳战不适应我，总是早早得就爬到了被窝。
到了还有1天的时候，才发现自己这么多都不会。这时的我，真的是比蜜蜂都还要勤奋，起早贪黑，努力着，奋斗着。晚上，把书一遍又一遍的翻，漫无目的。
考试那天，全班每一个人都顶着鸡窝头，戴着熊猫的标志。这时，心中也暗暗兴奋：“没想到，平时贪玩的同学也知道努力了！”
考场上，静的出奇，看到卷子，心中渐渐有些高兴，题目都会。于是我就抱着这种侥幸的心理，认真做卷子…....
两天的考试，过的.好慢好慢。
“耶！”，同学们都做着自信欢呼的动作，连班中的空气都轻松了许多。
等结果的日子是枯燥的。我疯狂的看书，希望书中的细节挡住那寒流，放肆的听音乐，希望那动听般的声音遮住那一切。
分出来了！全班议论纷纷，从大家的脸上似乎看到了成绩。高兴，失落就这样来了……
这次的成绩也有惊喜也有进步，但是总不是完美的。考试这个礼物就从天而降的来了。但是这个真正的礼物需要我们去领会。
你需要慢慢打开它的包装盒，看着这礼物。用心体会……
我的礼物体会：
我慢慢打开包装，发现了这几天来的漏洞。我没有因为坏的成绩气馁。因为这仅仅是一个小小的礼物，我们要学会去接受它。一次次的礼物会告诉我们很多。而真正等待我们的是更大的礼物。
复习的那些天，我虽定了复习计划，但是因为懒惰总是占着上风，还是使计划失败。
考前，会发现自己还有许多没有解决的问题因此报以侥幸心理考试，这是很不对的。那一份小小的试卷不可能装下我们整本书的内容。但是这整本书的内容却需要我们去掌握。
还有，考前辛苦是应该的，但是不需要去打疲劳战。这样会使我们的生活没有条理。因此，也会没有效率。
上次的副科都有提高总体的成绩，而这次恰恰相反，反而是主课给了我惊喜。副科大多都因为自己太自以为是，有准确的答案，自己却凭着感觉去做。
不过，经过这次的考试，我反而看到了眼前的一片光明。自己总是这么一步一步的往前走，像蜗牛一样，不过。这不是偶然的，而是永远的，坚定的。我喜欢蜗牛，和它的精神。相信有一天，我会像它一样爬到金字塔的顶端，骄傲的笑！
在骨科的实习行将完毕，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，恪守医院及医院各科室的各项规章准则，尊敬师长，联合同学，严格要求自己，极力做到不迟到、不早退、不无故旷工及私行脱离作业岗位。对待患者和颜悦色，情绪杰出，极力将所学理论常识和根本技术应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经历，极力进步独立思考、独立处理问题、独立作业的才干，不断培育自己一心一意为公民服务的崇高思维和杰出的职业道德。
我在本科室实习期间，恪守劳动纪律，作业仔细，勤学好问，能将自己在书本中所学常识用于实践。在教师的辅导下，我根本把握了骨科一些常见病的护理以及一些根本操作，是我从一个实习生逐渐向护理过度，然后让我认识到临床作业的特殊性与必要性。曾经在校园所学都是理论上的，现在触摸临床才发现实践作业所见并非幻想那么简略，并非如书上说写那么典型，很多时分都是要靠自己平常在作业中的经历堆集，所以只要厚实投入实习，好好领会才干渐渐堆集经历。
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