一帮一活动总结（精选13篇）
一个奋发向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我校以营造良好班集体为平台，在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。
八年级王秦学习成绩在班里一直处于下游水平，学习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试有的科目都不及格。后来在周文静同学的帮助下，王秦的成绩越来越好，学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友，经常一起积极地参加学习之外的课余活动，帮扶双方都得到了全面发展。整个班级在这种氛围下，学习气氛比以前更浓了。
当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个，而是全班同学。现在学生多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使学生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。
学生互助学习是以合作学习原理为指导，教师将班内学生综合学习情况进行分层，引导学生在自愿的前提下按照自己当前的学习状况进行异质结合，让学习成绩、学习能力及行为习惯较好的先进生与学习或品行存在一定障碍的后进生结成互助学习小组。引导小组成员互相监督，互相提醒，互相激励，共同遵守纪律，养成良好的学习习惯，同时在课上或课下互教互学，互相切磋交流学习方法，共同提高学习成绩和道德水平，最终促进班级整体学习水平和学生整体素质的提高。开展学生互助学习，重点发挥品学兼优的学生帮、扶、带的作用，帮助学困生克服学习障碍，提高学习成绩。学生互助学习，能够充分发挥学生间教学相长效应，达到互学互助、共同提高、共同进步的目的，同时，对培养学生的思想凝聚力和集体荣誉感起到积极的作用。1．互助学习班规有利于提高和促进班级整体学习水平
子曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。”先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。2．互助学习班规有利于健全学生的人格
学生在互助学习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。首先，先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于学生形成乐于助人的良好品格。
其次，和教师居高临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感，学习起来会更加主动。
最后，互助合作小组为了一个共同的目标而努力，有助于培养学生现代社会所需要的合作精神和合作能力。
3．互助学习班规有利于提高学生的思想和知识水平
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个学生都有自己的经历、情感和知识，当与其他学生互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是学习背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学习的学生，在与荣誉感比较强的学生互动中，就会受到这些学生思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。
另外，互助合作学习还会引发学生积极思维和大胆探究。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，可以提高学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强班级凝聚力。，4．互动学习班规有利于形成良好的班风、学风
班风是指班级所有成员在长期交往中形成的一种共同的心理倾向，班规对班风的形成有着重要的影响。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值观，又影响他们在教室里的学习活动。在学生“一帮一”互助合作学习过程中，同学之间互帮互助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、积极向上的良好风气又能对学生的个人成长起到巨大的推动作用。
可见，学生之间“一帮一”互助合作学习具有不可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于学生团结互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养学生集体荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个团结向上的班集体打好基础。
首先, 是新时期加强党的建设的现实需要。
党的十八大, 我们党把党要管党、从严治党提到了一个全新的高度和境界。面对党情、国情和世情的深刻变化, 作为一个有着8000多万党员、在13亿人口的大国长期执政的党, 管党治党一刻也不能松懈。习近平总书记指出“如果管党不力、治党不严, 人民群众反映强烈的突出问题得不到解决, 那我们党迟早会失去执政的资格, 不可避免被历史所淘汰。这绝不是危言耸听。”新的情势下, 我们党面临着“四种危险”和“四大考验”。当前, 我们正在进行许多新的历史特点的伟大实践, 党肩负着历史重任, 经受着时代的考验。与国内外形势发展变化相比, 与党承担的历史使命相比, 党的领导水平和执政水平、党的组织建设、思想建设、作风建设、制度建设尤其是党的领导干部自身素质、能力等, 还有较大的差距, 亟需加强党的建设, 提高适应新变化、研判新情况、解决新问题的能力。
其次, 是创新基层党建特别是高校基层党建工作方式与手段的有益探索。
加强新时期党建工作的理论研究和实践创新, 是适应新情况、新形势、新任务、新变化、新要求的必然选择。我们不能固步自封, 墨守成规, 凭老办法、老经验、老模式去做了, 要主动求变, 锐意进取, 大胆创新, 在继承和发扬我们党过去一些好传统、好作风、好方法的同时, 适时根据党建工作需要, 调整我们的思路, 创新我们的方式和手段, 把工作做实、做细、做到家。特别是作为青年大学生这一特殊的群体, 党建工作必须结合和符合青年大学生身心成长特点, 必须春风化雨, 主动走进90后年轻人的内心世界。
再次, 是强化基层党组织“桥头堡”作用的重要渠道和平台。
平常我们讲, “上面千条线, 下面一口针”。党的路线、纲领、方针、政策和党的意志, 最终是通过我们党的各级组织去贯彻、落实和执行的。而处在最基层的党的支部, 是我们党组织最小的“细胞”, 却是党的生命力、战斗力最核心的要素。“一帮一”活动的启动, 就顺应了这一要求、提供了科学的平台。
二、如何加强“一帮一”党建示范基地建设, 提升党建科学化水平
商学院学生党建“一帮一”特色活动, 至今已有6年。6年来, 经过学院党总支和各学生党支部特别是全体学生党员的精心打造, 已经成为了商学院甚至于湖南城市学院学生党建工作的一个特色品牌, 产生了较好的社会反响。曾被湖南省教育厅树为高校基层党建创新性典型, 2013年6月, 被学校党委树为湖南城市学院基层党建“示范基地”。我们已经形成了比较成熟的活动模式和工作机制, 积累了比较丰富的活动经验, 通过党建带团建、促学风、正作风、强素质, 已取得了阶段性成果。但, 如何进一步完善活动机制体制、深化活动内涵、创新活动方式、提升理论研究层次、发掘并推广经验与成果等方面还有许多工作要做。
第一, 加强理论研究, 提升理论层次。
“一帮一”学生党建特色活动, 在商学院开展了这么多年了, 已积累了丰富的实践经验并形成了一定的实践成果, 湖南省高校工委和学校领导、专家多次现场调研、指导这一创新性活动开展, 但如何从实践到理论、从感性到理性, 尽快形成理论研究成果, 提升品牌层次, 做得很不够, 还没走出校门甚至院门, 亟需大家去认真探讨、发掘和提升。
第二, 与时俱进, 不断丰富活动内涵。
不能只局限于原来一个党员帮扶一个寝室的旧框框和老模式, 要立足于“三点一线”, 以寝室为基地, 不断拓宽帮扶的范围与内涵, 实现全过程、全方位的帮扶。而且, 要“因材施教”, 帮扶主体与帮扶对象“结对子”, 在全面调研和深入交流、沟通、了解的基础上, 对帮扶对象制定一个“解决问题、助其成长”的路线图与时间表, 明确帮扶的重点内容与主要方向。同时, 还要逐步拓宽时间和空间, 将帮扶对象在学校、家庭、社会活动的轨迹纳入帮扶的视野, 将帮扶对象毕业工作后的情况进行实时跟踪, 真正实现“一帮一”在心理、精神、物质层面, 在学习、工作、生活层面, 在学校、家庭、社会层面, 在时间、空间层面的“无缝对接”。
第三, 加强投入, 创新帮扶活动的技术手段。
要以“基层党建示范基地”平台建设为契机, 努力争取上级党组织的政策扶持与经费投入, 不断改进和完善“一帮一”活动开展的条件与环境。各党支部和帮扶小组, 也要创造性地开设网络空间、微信平台等, 不断提高帮扶活动的效率与水平。
第四, 加强经验总结与推广。
从知识的角度来看,小学四年级属于过渡期,而学生的个性差异在此阶段越来越明显,学生的自主意识日益增强。在学习和品行上,都容易出现两极分化现象。针对这种情况,我选出一些“问题学生”作为重点工作对象。我明白,如果这些学生学得不好,他们不但可能影响班级的成绩,而且他们的不良习惯会影响他们的一生,这才是为人师者的最大痛苦!
有几位学生,由于家庭状况等原因,或父母爷奶的宠爱使其从小养成了在家长呵护下才能学习的习惯,否则常在学习中不知所措,学习自主性差,依赖性较强,离开家长的眼神就很难完成作业;课堂上的自制力比较差,上课爱搞小动作,嘴上没把门栓,想说就说,老师也为此头痛不已。
像这样的学生毕竟是少数,而班上大多数学生都比较优秀,如我班的张同学等各方面就比较突出,平常像个小大人儿似的,做什么都让老师一百个放心。针对班级这种状况,我产生了这样的设想:学生与学生之间容易沟通和产生信任,何不充分发挥学生的能动性,让他们结成“一帮一”对子,来个“兵教兵”的尝试,老师既可以省点精力,也锻炼一下孩子们的能力,也许会取得意想不到的结果呢。
于是,我找到了我班的三名待优同学,向他们讲清他们现在的表现,说明这样继续下去的利害关系,最后我说出我的想法,要他们与别人结成“一帮一”学习网链,也就是选出班级几名学习好,品质思想境界高的学生做他们的小辅导员,专管他们课后遗留下来的问题。不会的知识给讲解,各种行为习惯做表率,对他们施以潜移默化的影响,使其学习有所提高、行为习惯有所改变!
从此以后,课上每当做练习的时候,总能见到小辅导员耐心讲解的身影,可爱极了!有一次,在课堂上我来到小辅导员A身旁,她偷偷和我说:“老师你看呀,X他不会还不听我给他讲,说我的答案不对,我咋办呀?”此时,我看到她那无助的眼神,笑了笑,对她说:“那就需你动脑了,想想用什么办法能让他信服你呀!”
说起X,头脑不是很灵活,成绩不好,属于学困生。可他喜欢钻牛角尖,很有一种打破砂锅问到底的钻劲儿。他生活在单亲家庭,家长在学习上对他不是很负责任。另外,他妈妈不爱和老师交流,想和她了解孩子的家里表现也很难。于是,我想对于他这样的学生,只能私下里做工作。
虽然X学习成绩不突出,可玩起来花样特多,特兴奋,作业时常不能按时完成,甚至根本就不做了。我苦口婆心的教育了多少次,讲了多少遍“学习是为了自己,将来会后悔的”这样的道理,可收效甚微。现在我把他交给A,让A利用自己的智慧提高他的成绩,改变他的行为习惯。
而Y和Z聪明,机灵,却也是贪玩成性,惰性十足,一个课上特好玩学习用品;一个是课上总发呆,精神溜号,每次课堂作业都很难完成。于是我选了两名小辅导员负责他们的学习,搞个“一帮一”。
有一天,我找到他们6人,对三位小辅导员说:“以后他们三人的作业是不是完成了,我要找你们来说话,另外我每周要出一套试卷,保证他们三人要考满分,最多允许一个笔误,否则你们六人要做班级义工:一周的教室、清洁区、教师办公室的卫生都有你们全包了,我会陪着!如果不及格,限制下一周所有课外活动时间,在办公室背诗,做习题!”当时他们几人脸都白了,小辅导员你看看我,我看看你,伸了伸舌头,感到了任务之艰巨,责任之重大。
没想到的是一个月下来,这三名同学再也没有不按时完成作业,并且每节课堂作业Z都是第一个交上来,见到这种情况,我总给以第一时间的表扬!我感觉出来,她的心里也充满了自信!看,试卷也能打满分了,多大的进步呀!每次完成作业去玩时,只要我经过他们身边,他们都会发出一阵大声的欢呼,好像在和我斗气儿,我呢,还以一个微笑。
又一个月过去了,我找到他们,先是大大表扬了一番,给每位小辅导员升五颗星,三名进步生升两个星,此时,我发现全班同学都投来羡慕的目光。我也看得出来,每个学生都想当小辅导员,也想升星啊!然而我微笑着说:“我们所有的任课老师,一致认为Y、Z很聪明,学习上很有潜力,所以老师决定给你们的发展方向再添加一项,除了每次要很好完成作业以外,还要布置几道有难度的题,你们说怎么样?”他们两异口同声地说:“完了,这下死定了!”“没那么严重吧?你们是不是不敢做难题呢?或者不会呢?”没想到我这么一激,还真管用。当时她们四人就不服气了,尤其小辅导员更是积极,“怎么不敢!我们愿意尝试啊!”我能猜测出小辅导员的用心。因为他们是好学的孩子,喜欢挑战,这样不但可以帮助他俩,也能提高自己呀!我感觉我的猜测没错。果然,小辅导员私下里小声的和我说出了心里话,他们愿意接受挑战。Y和Z也说话了:“谁说我们不敢啊,拼了!”她俩说话的表情带着几分羞涩。一个学期下来,他们三人的成绩提高了很多,由原来的六、七十分上升到八、九十分!
一、指导思想
全面贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“统筹城乡科学发展、推进两型社会示范街建设”为主题，组织全街广大党员个性是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为目标，进一步解放思想、实事求是、大胆创新，提高慈惠在经济和社会发展过程中落实科学发展观的潜力，为建设更美、更富、更和谐的新慈惠带给坚强保证。
二、目标要求
在党员“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，确保深入学习实践科学发展观活动人人参与，人人受益。一帮一工作总结。引导党员干部带着深厚的感情到党员中去，对年龄偏大的老党员、困难党员等特殊对象进行“一对一”的帮扶，帮忙他们系统地学习科学发展观，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们深切感受到党的温暖;对预备党员进行“一对一”的帮扶，让他们在学习过程中深刻理解党的最新理论，并能运用先进的理论武装自己，让他们透过帮扶更加坚定信念，更好更快的融入到党的大群众中去。在帮扶过程中要使党员干部受教育、强素质，倾听群众意见和推荐，查找工作差距，改善工作，转变作风，从而提高支部领导科学发展的潜力。
三、具体安排
党员“一对一”帮扶实践活动，从10月上旬开始启动，一向持续到学习实践活动结束。
1。参加范围
街机关党支部、大队党支部、二级站所党支部及辖区非公企业党支部全体党员。
2。帮扶对象
年龄偏大的党员、困难党员和预备党员。一帮一工作总结。
3。主要任务
“一对一”帮扶年龄偏大的党员，解决他们理解潜力不强的实际问题，使他们能够运用党的最新理论武装自己，为建设更美、更富、更和谐的新慈惠发挥余热。
“一对一”帮扶困难党员，重点解决他们工作、生活中存在的困难，透过“四送”活动，把党的温暖、科学发展观的理论成果送到他们的身边。
“一对一”帮忙预备党员，让他们更深入地认识党的性质，更加深刻地理解党的最新理论，更好更快的融入到党的这个大群众中来，更加坚定为共产主义事业奋斗终生的信念，引导他们不断增强学习知识，努力把自己培养成为一名合格的党员。
4。工作方式
党员干部确定帮扶对象后，要主动与帮扶对象结对子，用心了解帮扶对象的基本状况及主要困难。选取一到两项有代表性的实际困难，以个人名义帮忙解决;个人解决不了的，向所在党支部汇报，由所在支部帮忙统筹解决;所在支部解决不了的，汇总到街学习实践活动领导小组办公室，由街工委统一研究解决。
5。工作要求
党支部主要负责人，要切实发挥表率作用;年青党员干部要带头参加活动，带头解决问题，带头转变作风，带头理解教育。要带着浓厚的感情，真心实意地帮忙我街特殊群体解决困难。党员干部均以个人身份直接联系帮扶对象本人和家庭，要把帮忙帮扶对象的过程作为理解教育、转变作风的过程，要树立亲和、清廉的良好形象，不给帮扶对象添麻烦。
四、加强领导1。加强组织领导
开展“一对一”帮扶实践活动，要在街工委的统一领导下，由街学习实践活动领导小组办公室牵头，会同各支部共同实施。
党员干部帮扶人与帮扶对象均采取实名制，认真填写《党员“一对一”帮扶登记表》，明晰两者的职责，统一报街学习实践活动领导小组办公室备案。
2。发挥年青党员干部的主体作用
年青党员干部作为支部的骨干力量，是帮扶老党员、困难党员、预备党员的生力军，要明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体职责，带给必要条件，抓好工作落实。要引导党员干部增强职责意识、服务意识，用心参与，切实受到教育，激励自己做好本职工作。
3。加强督促检查
街学习实践活动领导小组随时了解掌握活动进展状况，及时发现和解决活动中遇到的问题，总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导，全程动态掌握党员干部参加活动的状况。在学习实践活动结束时，向帮扶对象发放征求意见表，征求他们对负责帮扶的党员干部及帮扶状况的意见。
4。加强统筹协调
加强协调配合，对党员干部在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题，个性是需要协同解决的问题，要逐项梳理，认真研究，提出切实可行的解决办法，统筹加以落实。
5。注意经验总结
活动总结
晋州三中
宋秀芳
我们这项活动的目标就是通过结对帮扶，实实在在的互相帮助提高成绩。并通过这样的活动。建立同学之间的友情，创建文明，团结，和谐的班级文化。
这次分组的原则及具体做法（分法）：
分组原则是主要从成绩来考虑，兼顾其它方面，每组四人，这四人的成绩好、中、差。这种形式除了和小组讨论式有大致形同的优点外，还具有形式上更灵活，操作方便的特点。课堂上、课外都能进行。在排座位时，基本按照优、差生搭配同步，以便于课堂上“兵教兵”，便于课后一帮一，课余时间经常会看到兵教兵的场面。这样让学习一对一的互帮互学。让优等生有事做，能提高，让后进的同学有进步。从而提高整体成绩。
主要的帮扶时间及帮扶的过程：
每星期的英语数学早自习的早读20分钟，以英语为例，每天早晨到校后，小组长先检查每位组员的作业完成了没有。待听完听力后，到上课这段时间，一般情况不出教室，检查改背的东西背过了没有，如没背过组长帮助督促他背过前天应背过的内容。这样，老师来上课前，多数学生就把前天的学习任务完成了。老师上起课来得心应手。如有同学完不成任务，那么小组长就主动给他留作业，并督促完成，这样一直坚持下去，中间的学生的成绩会有很大的提高，较差的学生的成绩也有进步，那么整体成绩就会提高很多。
数学方面跟英语有相同之处。
早晨来后先检查作业，把没完成作业的学生不会做的题负责教会他们，当然由于时间短仅20分钟，有时候情况也不太好。
以上是规定时间的“兵教兵”，其实这一帮一不能只限于老师指定的时间，平时上课遇到不会的题，课下随时都能向组长请教或组员共同讨论，不会再另请高明，直到把问题解决。
这“兵教兵”，说着好说，其实做起来并没那么容易，一直好几个星期才算稳定下来。比如刚开始我们班有几个学生字都写不成，别说成绩了。那几个组长和组员都不愿意要。怕拉后腿，有一段时间，我就把他们几个分成一组，其中选一组长，只让他们完成一些简单的题就可以了。待有进步后，再往其他组放。
再就是，老师应多给小组长培训，坚定他们的信心，因为他们必定没有老师的忍耐性。经常有小组长到老师那告组长的状，有的还不想干。所以作为老师应多给组长以指导。多表扬，多鼓励。来调动他们的积极性，并对各组的开展情况要隔一段进行评比，来增强他们的自信和他们参与的积极性。
通过这段时间帮扶活动的开展，我班成绩虽然不好但我自认为比以前在分数上有了很大进步。这与这次活动的开展是分不开的。
一、结对子”活动总结
****站团支部自今年6月份开展“一帮
一、结对子”活动以来，在站党支部的积极指导和大力支持下，“一帮
一、结对子”活动取得了显著成效。活动中，通过紧扣“五个提倡、五个反对”主题，积极开展品德教育、文明服务收费业务竞赛等“一帮一、一对红”活动，涌现出了一大批先进典型和感人事迹。结对子人员不仅在“五个提倡、五个反对”上体现出互学互促精神，而且在文明服务、业务技能上也出现了比、学、赶、帮的热潮，使“一帮
一、结对子”活动起到了“标准严格、形式新颖、全面带动＂的效果。
一、标准严格。为使活动高要求、高起步，切实达到示范效应。****站团支部确定了结对子人员的选择标准，参加活动的新员工要求为80后、参加工作少于3年的青年人，老员工要求38岁以上，且具有良好的道德品质，收费业务技能好，以集体利益为重，爱岗敬业，乐于助人，严格人选标准。
二、活动形式新颖。为提高结对子人员的积极性主动性，本次活动增加了趣味性。团支部一改以往谈话、学习、座谈的组织思路，主要通过完成既定任务、参与竞争项目、游戏的互动模式进行。如活动实施阶段的“一帮一限时任务”，就是要求每组帮扶对象在规定时间内，帮助对方学会一项技能（例如：老员工教会新员工一道拿手菜回家做给父母品评，青年员工教会老员工给子女发一封电子邮件），改正一个缺点。活动前，结对子人员要制定、公布自己的具体帮扶目标，活动结束时要在总结会上展示完成成果。
整个活动还采取积分制，每个小项目结束时，都会针对帮扶对象的具体表现进行打分，并根据最后的积分累计情况进行排名，对模范对子进行了表彰和物质鼓励，激发了员工的参与热情。
三、全面带动。通过开展＂一帮
一、结对子＂活动，吸引全员参与其中．每个阶段都组织召开活动总结会，由帮扶对象展示活动成果，在检验参与人员培塑成效的同时，也对全体员工进行了一次品德教育，带动了培塑员工高尚品德活动的开展。
通过“一帮
一、结对子”活动的开展，更好的传承和弘扬了中华民族优秀的传统文化，使培塑活动更加贴近团员青年特别是80后的新一代年轻人，使青年人在活动中有新的收获、新的提高和新的贡献。
****站
案例背景:在我们的日常工作中, 常常要面对这样两个特殊的群体, 其一为贫困生, 其二是成绩落后的学生。“贫困生”一直以来都是辅导员工作的重中之重。近几年来, 为了切实解决家庭经济困难学生的就学问题, 国家建立健全了家庭经济困难学生资助政策体系。然而由于资助体制自身的不完善以及在实施过程中的诸多不可控性, 仍然有一小部分学生在经济上不能摆脱贫困。而作为被关注的另外一个特殊群体, 其学习成绩的不理想往往是因为心理上走不出“贫困区”, 或者是因为家庭背景的影响, 使其形成了不正确的人生观和价值观, 导致其对于学习没有兴趣, 对于生活缺乏激情。对于这部分人的“资助”却历来没有一个定式, 是需要辅导员在日常工作中对症下药才能得到更好的解决。
案例事件:2007年在同时担任2004级和2008级辅导员的时候, 通过认真观察, 发现了两个奇怪的现象:2006级同学孙某穿着的衣服价格不菲, 在班里民主认定贫困生时也被大家认定为不贫困, 但该同学却主动申请入住价格最低的公寓, 学费也未能及时上缴。该同学平时沉默寡言, 与同学交往甚少。2004级学生黄某, 整日蜗居在宿舍中, 每日以电脑为伴, 还违反学校宿舍管理规定在宿舍内养起了小动物。对于班干部和老师所提醒的学习更是不屑一顾, 导致该同学在两年期间挂科9门, 成为全专业学习最差学生。
通过谈话了解到:
孙某同学父母离异, 母亲远嫁异地后会经常给孩子寄来一些衣物, 但一方面由于自身没有稳定工作, 在婚后主要经济来源是其丈夫, 另一方面是因为当时离婚时协议自己不用负担孩子的学费, 所以对于孩子的学费却没有给过分文, 孙某多年来一直跟着父亲生活。为了顾全颜面, 父亲也不许孩子像母亲提及家里的经济状况。但其父亲在离婚后患上了脑血栓, 生活基本不能自理, 家里的生活多靠奶奶一个人支撑, 但在孩子上大学半年后, 奶奶又查出有乳腺癌。在家庭变故和经济困难的双重打击下, 该同学变得沉默寡言, 不愿意与同学交流。曾经有过想通过努力学习来获取国家奖学金和助学金的想法, 却因自己是新疆考生, 基础较差, 不能如愿。
黄某, 2004级学生。家庭经济较为富裕, 父母对该生宠爱备至。但是, 优越的物质条件并给有给该同学提供前进的动力, 反而使该同学认为, 以自己家庭目前的经济实力也能活的很好。自己可以干自己想干的事情, 不必像其他同学那么辛苦。于是, 他整日的在宿舍里打游戏, 觉得在游戏中能找到自己应该干的事情。同时他最大的理想是做一个慈善家, 而他认为在宿舍养小动物正是爱心的表现。通过同学了解到, 该同学很聪明, 只要自己想学的, 都很快的学会。
解决方法和结果:
1、积极关注孙某同学的心理变化, 耐心倾听该同学的感受, 运用“共情”法让其找到一个宣泄口, 在帮助其消除家庭变故所带来的心理障碍的同时, 帮助其消除自卑感, 鼓励其在以后的学习中注意改变自己的学习方法, 多和老师请教, 多向同学交流努力争取拿到奖学金;也可以在做一些兼职工作, 自强自立改变现有经济状况。通过校勤工助学部门给该同学联系了勤工助学岗位。
2、积极联系孙某同学的家长, 将孩子的近况和家长做有效沟通, 希望家长能配合学校将孩子拉出感情的低谷。其父亲在得知孩子在学校的状况后, 意识到这段失败的婚姻给孩子带来的不只是经济的困难, 同时也对其心灵造成了伤害, 表示在今后的学习生活中会更多的从孩子的角度出发, 尽量争取给孩子一些幸福感。
3、肯定黄某同学的爱心, 并以匿名的方式向该同学讲述了孙某同学的不幸经历, 黄某在听完之后, 明白了自己所处的环境是多么优越, 意识到自己很多想法不成熟的同时也知道了还有很多有价值的东西值得自己去做。当即表示要依靠自己的力量拿奖学金, 资助孙某。
在后面的日子里孙某和黄某都进入了前所未有的学习境界, 孙某在和父母多次沟通后理解了父母当初离异的选择, 并想用自己的努力学习让父母放心, 而黄某则是带着一个爱心, 在努力实现自己的愿望。在这一学期末, 孙某同学收到了一笔助学金……而他们的收获却不只是那几百块钱, 是人间的温暖, 是自强不息的意志。经历了这件事, 黄某也对我说:“老师, 我现在才明白, 要想做一个真正的慈善家, 自身一定要足够强大, 我虽然是捐赠了钱给孙某同学, 但真正得到帮助的却是我自己, 是他帮我认识到自己该做点什么, 自己能做点什么。”
案例思考:
1、辅导员工作要以细心观察为基础。只有通过细心的观察才能发现群体中的特殊现象, 也只有细心的观察才能发现学生性格的迥异。其次就是耐心的聆听, 耐心的聆听能更深入的了解学生, 也只有让学生倾诉下去, 才能在倾听中寻找到开展工作的契机。
2、贫困学生的资助需要多途径的解决。解决家庭经济困难学生的经济情况, 不能只依赖于国家的资助政策, 对于由于一些特殊原因不能得到资助的学生, 更是关注的重点。在寻找解决途径时, 一方面要帮助学生树立自强不息的思想意识, 鼓励学生依靠自己的力量完成学业;另一方面应该考虑其家庭/学校等环境中可以改变或者利用的因素, 利用一切可以利用的资源去完成资助。
3、一帮一平台的搭建, 不是简单的两个学生的组合, 是在对学生性格/优缺点等深入了解后, 促进其相互帮助和教育的过程, 是传统意义上因材施教的更深层次上应用。在案例中, 笔者并没有向黄某透露孙某的真实姓名, 也是担心孙某的家庭状况公开后对孙某的心理产生影响。作为大学生, 人生观和世界观尚未成熟, 一件小事可能对于他们的影响却可能产生深远的意义, 所以在操作过程中要谨慎选择对象, 严控整个过程, 以防产生意料之外的负面效果。
拿到结婚证，徐峥翻过来倒过去地看。我呢，也不多话，只是嘻笑着走到他身边，摸摸徐峥光溜溜的脑门：“峥哎，我问你个事，你说完了我就告诉你一个好办法。”“问吧。我一定知无不言，言无不尽。”一听说有好办法，徐峥便拼命地点头。于是，我便一本正经地发问了：“你平时上完厕所后，都用哪只手擦呀?”徐峥愣了，不知道我葫芦里究竟卖的是什么药。他小心地琢磨了半天，惴惴地答：“有时候是右手，有时候是左手。”话音刚落，我哈哈大笑：“太不卫生了，还用手擦?我们早就用卫生纸了!”
徐峥气得一跃而起，没想到没站稳，一屁股跌坐到地上。这下，我笑得更欢了：“我看你这硕大溜圆的‘智慧囊肿’，只中看不中用，明知有诈还死心塌地往圈里跳!其实，咱们住哪儿很简单，一个人有空的时候就住在自己家里，两人都有空的时候就一边住一半时间好了。”
住的问题解决了，接下来就是吃了。猪八戒是爱吃，小龙女呢，则是贪吃了。只要有空，我们就手挽着手四处找吃的地方。除了在外面“淘吃”，我们更爱凑到一块儿铆着劲比厨艺。你炒一个菜，我弄一个汤，得分高的人，下次便有独自享用厨房的权利，而输的那位，则只好刷锅洗碗了。因为很早就独立在外，我的厨艺便稍胜徐峥一筹。
相守的日子甜蜜而幸福，可在生活面前，幸福往往总是太短暂。因为职业原因，我们常常是一个人刚进门，另一个人就要走。不过，我们依然把日子过得风生水起，其中的秘诀就是3个字：一帮一。我帮他出谋划策，他帮我改正不良习惯，都互助了，心哪还会分得开呀?
我们两人相聚的时间虽然短暂，但一个愿学，一个愿帮，生活的质量自然不一般。我以前是花样游泳运动员，住惯了集体宿舍，所以养成了大大咧咧的性格，东西常常随手就搁一边。徐峥是个精细男人，喜欢将家里收拾得整洁有序。只要我拍完戏拎着大包小包回来，他就会温柔地递上一双拖鞋，然后迅速将我手中的包抢走。“你干吗，打劫啊?”徐峥不理会，手里一刻不停地开始忙活。不一会儿，大包小包里的东西就各归其位了。看着井井有条的家，我真是服气：以前我想拿什么随手一抓就能找到，现在家里跟狗舔过似的干净，我还得想东西都放在哪儿……
在“老师”的细心指导下，“学生”的进步飞快。我一改多年的坏习惯，有空就将家收拾得窗明几净。不过，我本性里的那点淘气也被发挥到了极致。有一段时间，徐峥拍电视剧《李卫当官》，被刮得溜圆的脑袋上整天都戴着一个长辫子头套。日子久了，他的脑袋被晒得一半黑一半白。有一天，戏拍完了，他匆匆赶回来。我穿了一条很夸张的大围裙，两只手各举一把大勺，神情严肃地看着他。徐峥吓了一跳，张大嘴巴问：“小陶子，你举着两大勺想干什么?”“干什么，我想尝尝你这双色冰淇淋球!”我嗤嗤笑着，挥舞着两个大勺就朝他那一半黑一半白的脑袋壳奔去。他尖叫一声，捂着脑袋往屋里冲……
我知道，徐峥的心里有着浓浓的愧疚。我们领完结婚证后，没有举办婚礼。徐峥参加过一个朋友的豪华婚礼，可没过一年。那对夫妻就劳燕分飞了。徐峥很害怕，所以轮到自己结婚时，只是和我去意大利旅行了一趟，算是度蜜月。他对我承认：“觉得有愧于妻子。”两年后，他想出了一个特别的“婚宴”创意：“干脆我们一起出演一部话剧。让天地为媒，让观众为证，怎么样?”
2005年初，我们接下了百老汇经典喜剧《最后一个情圣》。一个舞台上，只有两个人。没有糖果，没有佳肴，没有迎宾，没有司仪，可是要好的朋友们都赶来参加了这场特别的喜宴。
2008年5月，我接演了《好孕来临》，出演一位怀孕的全职太太。也许是机缘巧合，就在这个时候，我真的怀上了宝宝!戏演完后，我就专心在家养胎，恶补育婴知识。徐峥也不甘落后，乐颠颠地成了“十项全能好老公”。我很爱吃零食，怀孕后胃口更是好得吓人。徐峥二话没说，在我歇工的第二天就上街买回一箱一箱的零食。徐峥还一改往日“拼命三郎”的劲头，只接了一部新片《老爸快跑》，这个片子讲的是一个普通父亲的奋斗故事，人物平实而家常，完全迥异于他以前演的角色。于是，一些记者便开始刨根问底：“你选择这部戏，是想转型改变‘喜剧演员’形象吗?”“没有没有，接这部戏一是因为我自己就是个小人物，也即将当爸爸，很想提前体会当爸爸的感受；二是这个片子的档期合适，9月杀青，春节期间播放，拍完后我就可以安心在家陪老婆，等片子上映、孩子出生。这就好比我老婆生了一个孩子，我也生了一个孩子，打平了。”
2008年9月4日，《老爸快跑》杀青，徐峥如约回家当起了“家庭主男”。他的理论是：“这女人生孩子，八成功力还得靠男人。男人伺候得好，女人生孩子才顺顺溜溜。”
2010年初，我生下女儿，取名徐小宝。徐峥在外地拍戏，我一个人在家带孩子，虽然从早到晚忙得跟打仗似的，但很享受跟孩子独处的珍贵时光。我想，女人一定要做母亲。
“一帮一”活动实施方案
为充分发挥党员的先进性和先锋模范作用，更好地履行党员的职责，通过党员树立正确的理想信念，帮助同学解决思想、工作、学习、生活等方面实际困难，使之成为思想先进、爱学习、守纪律的学生。结合我院实际情况，特开展党员“一帮一”活动，具体实施方案如下：
一、“一帮一”活动的意义
“一帮一”活动是加强党员队伍建设、增强党组织凝聚力的有效措施，是激励党员自觉保持先进性的重要途径。同时通过开展党员“一帮一”活动，使党员在帮扶过程中提高自身的知识、能力和素质。以“一帮一”活动为纽带，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,积极营造我院和谐发展的良好环境、形成全院上下思想统一、目标一致、团结友爱、奋发向上的良好氛围。
二、成立活动领导小组
为加强对党员“一帮一”活动的组织领导，第五学生党支部组成“一帮一”活动领导小组。每组10人，组长、副组长、成员。
三、帮助同学条件
1、学习积极性不高、思想松懈的同学
2、生活上需要帮助的同学
3、平常不严格要求自己的同学
以上三类同学被确定为帮扶对象后，帮扶党员进行至少一年以上的帮扶，并持续关注其发展状况。
四、帮扶任务
根据党员“一帮一”活动的相关原则，帮扶小组的党员干部通过多种渠道，帮助在思想上和学习上存在问题的同学。通过定期或不定期的交流，发现受助同学思想和学习中存在的问题和不足，充分发挥党员自身的模范带头作用。关心他们思想、工作、学习、生活、健康等各方面的情况，达到以下目的：
1、让受助者树立学习、生活上的信心，鼓励他们、勤奋学习、多作贡献。是党员的要求他们按党员标准严格要求自己，成为一名合格的党员，不是党员的要积极创造条件，争取早日加入党组织。
2、对存在有消极思想的受助对象，要及时理顺他们的思想情绪，化解矛盾，激发他们的热情。
3、帮助解决实际困难。
五、帮扶要求
每名党员自愿结对帮扶，从学习、思想、工作、生活等多方面给予受助者关怀，确保所帮助的对象思想表现优秀、学习成绩进步，生活习惯得到一定改善。因此，每个党员必须做到：
1、思想政治上的帮助。每位党员要经常与手足对象交心谈心，及时了解他们的思想状况和心理状况，进行引导式的教育，通过各种先进事例教育感化他们，激发他们不断提高其工作效率，培养他们健康生活的情趣、乐观向上的品质和积极上进的精神。
2、学习上的帮助。党员应在完成好自身学习的基础上，以全面提高学院学习为目标，及时了解受助对象的学习现状和学习态度，帮助受助者制定好学习目标，端正学习态度。扎实完成好学习任务，争取在学习上更进一步，并取得更优异的成绩。
3、生活上的帮助。了解受助者的生活状况及困难，并及时给予帮助，使其感受大家庭的温暖，体会党组织的关怀。
五、建立帮扶档案，做好帮扶记录。
北街小学二年级二班 肖淑玲
本学期我担任的是二年级二班的数学教学工作。通过一学期的教学，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。
我认为，要想全面提高学科教学质量，首先应该重视特优生的培养，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，为以后的成就打下良好的基础。而对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
同时发挥“特优生”的作用，在每一个班，“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，我们二年级二班采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
实际操作中，我根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生、李嘉欣、刘家蕊这两名学生就在大家的帮助下不断进步。这样的一帮一可谓是一箭双雕，对优秀生也有很大的进步，优秀生解答的习题多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，思维的灵活性增强，思维的广阔性和变通性也有所提升。
为切实加强教师队伍建设，加大新教师的培养力度，为新教师提供一个专业成长的平台，实现“一年入门、两年成型”的培训目标，我校决定开展新教师与骨干教师结对子活动，以便及时解决新教师在备课、上课、学生管理等方面遇到的问题，促进年青教师尽快适应学校的教育教学工作。为确保活动的顺利开展，特制订以下实施方案。
一、学校推出师德师风好，教育教学水平高，教学能力强的骨干教师作为师傅人选，一般情况作为师傅的教师应具有中高级职称。
二、参加工作两年内或五年内积极要求上进的，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的青年教师作为徒弟人选。
三、师徒双方适当通过双向选择，由教务处统计，双方签定师带徒协议书。
四、协议期间，师徒承担如下职责和义务：
（一）、师傅承担的职责：
1．教书育人，为人师表。师傅要热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。
2．关心徒弟教育教学情况。师傅应帮助徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标，确定教学方法，要求徒弟写出规范具体的教案，指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。3．师傅参加上级听课活动等各项教研活动，要及时向徒弟传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。
4．师傅每月至少听徒弟两节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。指导徒弟上公开课、研讨课。
5．师傅每学期至少向徒弟推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解徒弟学习情况。指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文或随笔。
6．师傅研究的课题，邀请徒弟共同参与；徒弟研究的课题，师傅予以指导，并作好记录。
（二）、徒弟承担的职责：
1．徒弟要热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。
2．徒弟应认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。
3．徒弟每月向师傅听课不少于2节，每学期在师傅指导下上公开课、研讨课至少1节。
4．徒弟要积极参与各项教学研究活动，定期主动向师傅汇报自己的学习情况、交流体会，并将师傅的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。
5．徒弟应积极参与师傅研究的课题，并邀请师傅参加自己研究的课题，接受指导。
6、徒弟每学期至少撰写一篇教育教学论文或随笔。
五、师带徒学习时间
师带徒活动时间为 年。本期师带徒从201 年 月起至201 年 月结束。
六、师带徒活动步骤
（一）启动阶段（2015 年3月—2017年2月）
1．选拔指导教师，制定《书院街小学师带徒活动实施方案》。
（二）实施阶段（2015年3月—2017年2月）1．新招聘教师在指导教师的指导下，开展各类活动。
（三）总结阶段（2017年2月）1．师徒分别进行总结汇报。
2．学校教务处对师带徒工作每年作总结，对取得优异成绩的师傅和表现优秀的徒弟给予表彰奖励。
附：教师“一帮一”结对子帮带活动协议书
经师徒双方协商、报请学校教务会议批准，新老教师二人签署“一帮一”结对子帮带协议如下：
一、“一帮一”概况：
师傅 姓名 任教学科 参加工作时间 职务 徒弟 姓名 任教学科 参加工作时间 职务
二、“一帮一”结对子帮带协议如下：
（一）、协议期间，师傅有如下义务：
1、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定每学期成长提高计划。
2、言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
3、每周帮助徒弟备一次课，每月至少听徒弟两节课，并给出详尽的导评，提高徒弟分析教材和处理教材的能力。
4、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众长。
5、指导徒弟进行班主任工作，在怎样培养积极向上的班风、学生学习习惯的养成、差生转化工作等方面经常加以指导。
（二）、协议期间，徒弟有如下义务：
1、制定出每学期的成长提高计划。
2、每学期向师傅提供一份典型教案,请师傅指导备课方法,提高备课能力。
3、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
4、每月至少听师傅两节课，每学期上公开课至少一节。
三、双方信守事项：
1、师傅必须做到：真诚、认真、细致、言传身教、诲人不倦、毫不保留、要勤听、勤导、勤评、勤示范。
2、徒弟必须作到：认真、虚心、诚恳、学而不厌、要勤看、勤学、勤问、勤练教学基本功。
3、期限： 2015年3月—2017年2月
4、预期目标：使徒方基本适应教育教学要求，能独立处理教材，胜任教学，并具有初步教学研究能力。
5、双方都要保留教和学记录。
双方协议期满，学校进行验收，若师徒履行协议，效果明显，给予师傅一定奖励。
此协议一式三份，师徒双方各执一份，学校教务处留一份备案。从签字之日起生效。
师 傅：
2006年，我们按照市委、市政府提出的“一帮一”扶贫工作的要求，对帮扶的4户下岗职工及**村，进行了认真走访，了解情况，同时为他们制定了适合他们发展的脱贫方案，“一帮一”扶贫工作总结。现将完成情况总结如下：
一、帮扶下岗职工工作完成情况
我们局副科级以上干部共帮扶4户下岗职工，现均以脱贫。粮食金谷劳动服务公司下岗工人*，家庭人口2人，月收入200元，局长*同志为其购买了价值600元的人力三轮车，现蹬人力三轮车，月收入500—600元，脱贫。**，下岗，家庭人口3人，月收入200元，推荐其去大庆当保管员，现月收入600元，脱贫。李根喜，下岗，家庭人口3人，月收入200元，把其介绍到**房屋维修队，现月收入600元，脱贫，工作总结《“一帮一”扶贫工作总结》。**，下岗，家庭人口3人，月收入300元，把其安排到***做临时工，现家庭月收入700元，脱贫。为了确保贫困户彻底脱贫，我们实行了跟踪问效制度，既每两个月对所帮扶的4户家庭进行一次电话或入户调查，了解和掌握他们的生活情况，随时帮助他们解决生活和家庭实际困难。
二、帮扶贫困村工作完成情况
今年，春季造林期间我们无偿支援**村优质杨树苗3万株，价值1万，捐献棉衣50件套，我们机关全体干部捐款4000元，为**社区6户贫困户，第*中学8名贫困生，**村4户贫困生购买大米、白面、豆油、书包、文具等生活和学习用品。我们还要在明年年初为部分贫困学生解决学杂费、书费等。
三、下步工作打算
为让扶贫工作落到实处，确保扶贫工作的完成质量，我们将在“两节”期间对包扶户进行走访慰问，同时准备一些米、面等生活必须品，让这些暂受困的群众，感受到党的温暖。
**林业局
一、活动背景
大一新生刚踏入大学之门，对专业感到茫然，而且由于大学的学习方式跟中学截然不同，有些同学因为没有了老师的督促，或者对学习抱有散漫的态度，又或者没有找到好的学习方法，所以成绩成为了他们的绊脚石。作为有理想、有抱负的大学生，在遇到的迷茫和不适应之后，必须要及时地找回自我和奋斗的动力。我们所以打算举办“学习一帮一”活动。让成绩相对优秀的同学帮助成绩相对较差的同学，以此来缩小成绩差距。构建一个和谐的电气与自动化工程学院。
二、活动目的通过这个活动，可以加强同学之间的交流，能很好地调动同学的学习积极性，增加同学们的自信，端正学习态度，树立远大目标，使暂时落后的同学能够取得
三、活动对象
小教师：在某些科目上成绩优秀的大二大三学生（小教师人数约为学院人数的1%）。
帮助对象：大一在学习方面有困难的同学（帮助对象人数约为学院人数的4%-5%）。
四、活动时间
长期活动（四次活动时间分别是5月的22号，29号，6月的5号和12
号晚上六点半）
五、活动地点
S5-301
六、活动流程
（一）前期准备
1、前期宣传（5月13日晚）
（1）学习部成员到班宣传
（2）联系学习委员协助宣传
（3）张贴海报宣传
（4）对优秀学生进行动员
（5）对成绩较差学生进行动员
2、活动报名（5月15日晚10点之前）
（一）优秀学生要求：
1、乐于奉献，有责任心。
2、曾获二等奖以上奖学金或已经获得国家级奖学金的同学。
3、单科成绩较好（有证明），并受广大同学认可，学有余力。
4、英语四级成绩达500分以上者或者计算机一、二级已优秀等级
通过的同学
（二）接受辅导同学要求：
1、有上进心的同学。
2、想要在其它学科上取得进步的同学。
3、成绩相对较差。
3、报名流程
（1）想要报名的同学可以填写申报名表，由学习委员统计班级内的报名的优秀学生的姓名、班级、联系方式及成绩突出的科目和成绩较差的同学的姓名、班级、联系方式及需要辅导的科目，交给学习部。
（2）学习部对这些同学进行整理，筛选，建立学生档案。
（3）通知小教师和帮助对象。
4、活动准备
(1)从学习部或其他部门中抽调数人组成抽查组。
(2)将学员集中组成学员组，并建立学员资源库以便期满后咨询并留
下学习积极学业进步者。
(3)将小教师集中组成小教师组，并建立小教师资源库以便期满后留
下优秀教师。
（二）中期施行
1、对成绩优异同学进行培训，讲解教学方式和注意事项，调动各位同学
服务的积极性。
2、十一月份，由每个学院学习部人员把小教师、帮助对象人员选好，以
一个老师选择三个学生的方法进行组合，并确保每个学生都拥有两个
老师。
3、小教师辅导地点定为教室（S5-301），时间定为晚自习。
4、辅导期间会有学习部或其他部门成员进行监督，考察情况，经过监督
人员签字方可生效，计算义工学时。
5、可以安排新闻部同学采访。
6、对长期报名了但不接受补习的同学以退出档案处理。
（三）后期评估
1、每次辅导后填写记录表，以一个月为评估时间，考察一帮一组合的两位同学的学习成果，同时请受助同学写下对辅导者的评价。
2、办公室对整个活动材料整理，期末收集考评材料。
3、期末学员以1/2的方式选择一个自认为满意的老师，并为其投票；
同时，小教师为自己的各学员评分。
4、每学期初，对于上学期学习成绩显著提高的同学颁发“学习进步奖”；
对于教学卓有成效的同学除了义工学时奖励之外，给予颁发“优秀小
教师”奖状和校学生会颁发聘书，对其教学成果进行肯定。
七、具体要求
（一）各个结对的优秀学生要对辅导对象切实地负责起来，时常关注他（她）的出勤情况、作业完成情况以及测试情况，并做好相关记录。
（二）差生要对自己负责，配合好生的学习安排，尊重好生的劳动成果，努
力提高自己的学习成绩。
（三）好生要发挥模范带头作用，继续搞好自己的学业，并同时以耐心、平
等的态度帮助差生一起学习，一起进步。
八、奖励、惩罚办法
1、每个学院工作特别突出的给予义工时间加满和小教师聘书。（每学院1
到2人）
2、给工作认真负责，帮助同学成效大的小教师发放“优秀小教师”荣誉
证书。（每学院2到3人）
3、义工时间
（1）每学期时间加满为8小时。
（2）对于其它小教师一般每学期加6小时。
（3）对于总补习时长不到6小时的同学义工学时按实际补习时长算，不满整时长者按整义工时算。如：实际补习5.5个小时按5义工时算。
4、对于学习认真，进步明显的同学发放学习进步奖。
5、虚假参加学习一帮一活动，骗取义工等行为，经核实，取消一切奖励。
情况严重者交给学院处理。
电气与自动化学院学生会
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