党员一帮一总结

党员一帮一总结篇1

根据学院深入学习实践科学发展观活动的总体部署，我系广泛发动师生，周密安排，狠抓落实，严格遵循每个阶段的工作程序，在求实效上下工夫，扎扎实实开展了一系列学习实践活动，取得了实实在在的效果。为了更好地学习实践科学发展观，进一步落实学习调研阶段的工作任务，我系党总支启动了各班党员“一帮一”互助活动。

此次活动是我系发动思想进步、学习态度端正、学习成绩优秀的学生党员与后进学生结成“一帮一”互助小组共同进步的一项结对帮扶活动。旨在充分发挥学生党员的先进性和模范带头作用，以先进的思想感染后进同学，以端正的态度影响后进同学，以优秀的成绩辅导后进同学，在思想上、学习上、生活上给予其帮助，引导他们树立正确的人生观，帮助他们顺利完成学业，实现自信、自强、自立的人生价值。此次活动是我系学生党员深入学习实践科学发展观的重要内容之一，是其发挥先锋模范作用的具体体现。

作为一名预备党员，我主动参与了这次活动，我所帮扶的对象是自己班上的一位同学。在这活动中我从自我做起，从小事做起，严格要求自己，力求在各方面都以身作则，切实起到表率和示范作用。积极配合辅导员老师的工作，对班级进行严格管理，创建良好的学习环境与氛围，如严格执行考勤制度，整顿班级纪律，加强学风建设等。有爱心、耐心和责任心，深入所帮扶同学的内心，了解其思想现状和现实困难，并根据帮扶对象的具体情况有针对性地开展帮扶工作。

刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展，为了更好把这个活动搞好，我向大四的学长寻求经验。他告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。

填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我觉得自己本身就不是很优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响他的自尊心。我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的，不怎么积极向上。

我首先是从上课开始，因为我觉得这是作为一个学生最基本的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫他来及时上课。他一般还是会接受的，他还是会来上课。每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，我觉得自己的付出没有白费，自己提供的帮助对他有用，心里不禁乐意一阵。在生活上我也一直跟他经常交流，一起来解决生活上所遇到的问题。

党员一帮一总结篇2

一、大学生党员“一帮一”活动的实施

以中山大学药学院为例, 学生党员“一帮一”活动的实施大致可分为以下阶段。

(一) 活动筹备

主要是通过召开大一新生座谈会、学长见面会和微博宣传等形式, 主动了解不同学生群体的学习差异化程度和真实需求, 并积极开展党员“一帮一”活动的宣传。一般来说, 不少大一学生由于刚刚进入大学校园, 存在不适应大学教师的讲课方式的现象, 不知道怎样调整自己的学习方法才能更好地完成从高中学习到大学学习的过渡, 另外, 在如何合理安排自己的学习和社会活动时间等问题上也有所迷茫。而对于少数民族和港澳台地区学生来说, 中学时期所用教材与大陆大部分地区差别较大, 导致他们的理科基础知识相对薄弱, 专业学习较为吃力;并且由于方言和文化差异, 他们在适应普通话授课和与同学用普通话交流过程中, 还存在着不同程度的语言障碍。此外, 为了加强活动的组织领导, 该院成立了党员“一帮一”活动指导小组, 成员包括学院党委领导、学生辅导员、学生党建辅导员及各学生支部书记等。

(二) 活动开展

1.报名与选拔

在新生入学第一个月内, 向全体大一学生及各学生党支部发起通知, 接受学生自愿报名。接受帮助的对象主要是大一学生。在报名截止后, 统计报名学生的相关信息, 包括生源地、性别、联系方式, 并了解了他们的学习情况、特长爱好、参与的社会活动情况以及对“一帮一”活动的期望与建议。与此同时, 从报名的大二、大三的学生党员和预备党员中选拔出一批学业优秀、素质全面、有奉献精神的优秀学生担任提供帮助的党员学长。一般要求他们曾获得过优秀学生奖学金, 并有时间和精力投入“一帮一”活动。

2.配对帮扶

根据党员学长的特长与大一学生的特点和需求, 进行较为合理的“配对”, 即一对一结成对子并公布结对名单。活动方式分集中开展和独立开展。前者系指由活动负责人安排一次学长和学弟学妹集中交流;后者是考虑到实际情况, 采用分散交流更有利于活动到位。提供帮助的学长帮助大一学生合理安排学习、生活, 每周至少指导一次;向大一学生介绍学习经验、学习方法;完善学分预警机制, 为学习暂时落后的大一学生定做“学业补习计划”。接受帮助的大一学生要主动联系党员学长, 每周至少一次汇报自己的思想、学习及生活近况;并依据上学期的成绩寻找差距, 确立学习目标, 制定学期学业规划;同时积极和党员学长交流, 听取在学习、考研或就业方面的经验和方法。

在实际开展过程中, 各结对子小组一般通过QQ聊天、飞信、短信、一块自习、一同进餐等形式进行单独交流。学长们一方面为师弟师妹解答习题疑问, 提供复习备考经验;另一方面, 向他们讲述自己学习和生活的经历和体验, 交流自己对大学的理解, 并为他们排解学习的压力、成长的烦恼、选择的彷徨等等思想上的困惑。此外, 学长们也将自己用过的宝贵学习资料分享给师弟师妹, 并向他们推荐自己常用的学习资料网络共享平台, 可供师弟师妹下载课件, 以及一些学习英语、拓展思维的网站, 如名校公开课、可可英语等。

(三) 总结与反思

总结与反思是活动不断完善的必要环节。在每次活动结束后, 通过公开展示汇报以及座谈会等形式, 对活动开展情况进行及时梳理, 分析活动组织过程中的优点和不足, 并分享各自的活动体验。一般要求每位参与者都有发言机会。另外, 为了丰富总结与反思活动形式, 提高大家的参与积极性, 鼓励参与者在活动开展过程中充分利用QQ、微博、微信等新媒体, 即时发表各自对活动的感受和建议。

二、大学生党员“一帮一”活动的评估

(一) 评估方法

采取参与志愿者前/ 后测自我评估法, 分别于活动开始前 (2012 年10 月) 和活动进行一年后 (2013 年10月) 进行了两次评估。评估对象为参与该项目第四期的中山大学药学院50 名2012 级本科生。采取问卷调查形式进行评估, 问卷设有以5 分为量度尺度 (1 表示最低, 5 表示最高) 的22 道封闭式问题, 内容涵盖了以下五个方面:沟通技巧 (1—5 题) 、组织能力 (6—10 题) 、社交能力 (11—15 题) 、解决问题的能力 (16—20 题) 和专业知识与能力 (21—22 题) , 各占总分值的20%, 总评分为100 分。发放前测和后测问卷各50 份, 回收50 份, 有效50 份, 问卷回收率为100%。运用SPSS软件进行数据分析, 数据统计分析采用配对样本t检验方法, 通过比较前测、后测两组数据的差异显著性, 理解学生参与活动过程和实际效果。

(二) 评估结果

调查结果统计分析表明, 参与学生的沟通技巧、组织能力、社交能力、专业知识与能力以及整体情况方面均有所提升, 增加幅度在1.6%—6.1%之间, 而解决问题能力则下降0.4% (图1) 。活动实施一年后参与学生的平均自评总分为79.78, 比参与活动前 (78.02 分) 提高了2.3%。而配对样本t检验结果显示, 参与学生的前/ 后测所有指标及总评分差异均未达到显著水平 (P>0.05) 。

三、建议

不断提高发展学生党员质量是当前高校党建工作的首要任务。中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》 (教党[2013]22 号) 就如何提高发展学生党员质量提出明确要求[4]。而目前高校学生党员发展过程中存在的不足主要表现在两个方面:一是过于重视程序和材料的准备, 在思想上的培养不足;二是重视入党前的考察, 而忽视入党后的考核[5]。

通过参与者的活动表现与党员发展考察过程的紧密结合, 高校学生“党员一帮一”活动的实施与评估不仅有利于弥补当前学生党员发展过程中存在的不足, 还能促进学生党员素质的全面提升, 但活动效果有待进一步提高。要使该项活动的效果得到明显改善, 不仅需要更高的学生参与度, 还需要一个更长时间的评估过程, 以便对该项目的实施效果进行长期跟踪监测, 以加强量化评估方法的科学性, 在此基础上促进高校学生党员“一帮一”活动的可持续开展。

参考文献

[1]习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.

[2]王玉娇, 王亦彤.浅析学生党员“一帮一活动”在学风建设中的作用[J].文教资料, 2009, (4) .

[3]刘鹏.建立党员“一帮一”工作模式促进就业工作——以西北农林科技大学资源环境学院就业工作实践为例[J].出国与就业:就业版, 2011, (21) .

[4]中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组.关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.

学生党员四帮四促、一帮一总结篇3

根据学校和学院党委的指导意见，我们电气工程学院11级学生党支部认真贯切落实创新争优活动的各项相关工作，严格执行学院党委党建工作计划，将工作落到实处。根据学院的部署和指导，我党支部“创先争优”活动有序开展，其中“党员一帮一”活动就是非常重要的一个活动。

上学期以来，我们党支部成员就开始了党员“一帮一”的活动。由于我们支部党员同志暂时还比较少，学生党员只有我们三个人，所以，分开开展工作非常不便，于是我们三人团结一起，一块进行学院这项活动的完成。在这次的活动中我们也收获颇多，接下来就总结一下我支部的活动，总的来说，我们是通过以下几方面来进行工作的。

1、关心思想进步。积极引导和鼓励同学们学习团课、党课，帮助和鼓励同学不断提高其政治理论水平和思想修养，鼓励和帮助同学树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励帮助学生树立正确的理想和信念。

2、关心心理健康。及时了解同学们的心理状况，激励同学们艰苦奋斗，勇敢面对生活中的困难，努力进取，积极上进，乐观向上。

3、关心学习进步。及时了解同学们的学习情况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，和大家一起努力提高学习成绩。在考试时，劝诫同学们遵守纪律，严禁作弊，并以身作则。

4、关心生活状况。关注同学们的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难。例如有同学经常抱怨家庭经济困难，所以我们就鼓励他们要刻苦学习，通过争取国家、学校各项奖学金、助学金等各种方式帮助改善生活状况。

5、关注个人发展。鼓励同学们积极参与各项有益的文体活动，积极参加社会实践，提高个人综合素质。

6、我们很大一方面是努力在各方面做好表率，一切从自身做起，严格要求自己，做好模范带头作用。

其实，在刚开始接触这个活动的时候，我们都感觉很陌生，因为之前从没有接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我们想了很多，不知道应该这么去做，一方面怕我们做得不好，得不到大家的认可；另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到其他同学的情绪。为了更好把这个活动搞好，我们向其他学院党支部的师兄师姐寻求经验。他们告诉我，先要和各个班级商量好，只有班级支持和配合，才好开展下一步的工作；还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自己的不足，工作中要多联系班委。

因为我们支部党员暂时就只有我们几个，工作开展非常不便，我们也知道班长是一个班的核心，所以我们第一时间就想到各班的班长。找到他们之后，我们跟他们详细介绍了我们支部的活动和工作思路，并恳求他们班能够给予支持和配合。他得知详情后，表示会全力支持配合。

一学期以来，我们支部和11级同学一起努力，在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较为满意的成绩。在体育节等各种比赛过程中，不仅是运动员们在场上拼搏，啦啦队也较好的完成了任务，大家完全凝聚在了一起，呈现出一派和谐团结的场面。

总的来说，11级各班都是非常优秀的的班集体。在班委方面。大家都有很强的能力。另外，在每周的上课出勤和纪律考核上，也都一直保持着良好的班风班貌。学习方面的情况也比较稳定，呈向上的趋势。

我的党员“一帮一”活动的工作就这样开展了，由于同学们的大力支持，我们的工作虽然是第一次进行但整体还是比较顺利，也为后续的工作奠定基础。“党员一帮一”的活动给了我们帮助别人同时也进一步思考自己，令我们获益良多。同时对自己要求比以前更高了，感觉我们也都在不断的进步。

我们也深知，我们11级学生党支部还比较年轻，没有什么过多的经验，在很多地方还需要努力加强学习。在以后的活动中，我们一定会继续努力，更加努力。在此也特别感谢学校和学院党支部对我们的信任和肯定。

电气工程学院11级学生党支部

党员一帮一帮扶计划篇4

帮扶对象：韩正路

现状：位于挂科边缘，平时爱看小说，玩游戏。生活作息不规律，学习上不认真，花费时间很少。大部分时间都用在看小说，玩游戏上。不爱参加课外活动，习惯待在宿舍。

原因：性格内向，不爱与人交流。对学习不感兴趣，思想独特，有自己的想法。

具体工作方法：

一，每周一次与他交流沟通，了解他的想法，去校正他的一些错误的想法。鼓励他去积极参加一些班级活动，尽

可能的增加与人交流的机会。

二，平时多监督，控制他的玩游戏时间，看小说时间，和他

一起上自习，在学习上尽可能的帮他解决一些问题。

三，平时，早上起床后，督促他早起，晚上提醒按时休息，监督严格控制玩游戏的时间。

预期目标：生活上，作息规律，每天能够按时作息。

学习上，不挂科，平时充分利用自己的时间，有节制的玩游戏，学习态度认真，每个月有一个自身收获小结。

性格上，积极参加班级活动，能做到正常与人交流，而不是总在宿舍待着，不与人交流。

执

一帮一总结篇5

北街小学二年级二班肖淑玲

本学期我担任的是二年级二班的数学教学工作。通过一学期的教学，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。

我认为，要想全面提高学科教学质量，首先应该重视特优生的培养，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，为以后的成就打下良好的基础。而对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

同时发挥“特优生”的作用，在每一个班，“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，我们二年级二班采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

实际操作中，我根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生、李嘉欣、刘家蕊这两名学生就在大家的帮助下不断进步。这样的一帮一可谓是一箭双雕，对优秀生也有很大的进步，优秀生解答的习题多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，思维的灵活性增强，思维的广阔性和变通性也有所提升。

党员一帮一总结篇6

首先, 是新时期加强党的建设的现实需要。

党的十八大, 我们党把党要管党、从严治党提到了一个全新的高度和境界。面对党情、国情和世情的深刻变化, 作为一个有着8000多万党员、在13亿人口的大国长期执政的党, 管党治党一刻也不能松懈。习近平总书记指出“如果管党不力、治党不严, 人民群众反映强烈的突出问题得不到解决, 那我们党迟早会失去执政的资格, 不可避免被历史所淘汰。这绝不是危言耸听。”新的情势下, 我们党面临着“四种危险”和“四大考验”。当前, 我们正在进行许多新的历史特点的伟大实践, 党肩负着历史重任, 经受着时代的考验。与国内外形势发展变化相比, 与党承担的历史使命相比, 党的领导水平和执政水平、党的组织建设、思想建设、作风建设、制度建设尤其是党的领导干部自身素质、能力等, 还有较大的差距, 亟需加强党的建设, 提高适应新变化、研判新情况、解决新问题的能力。

其次, 是创新基层党建特别是高校基层党建工作方式与手段的有益探索。

加强新时期党建工作的理论研究和实践创新, 是适应新情况、新形势、新任务、新变化、新要求的必然选择。我们不能固步自封, 墨守成规, 凭老办法、老经验、老模式去做了, 要主动求变, 锐意进取, 大胆创新, 在继承和发扬我们党过去一些好传统、好作风、好方法的同时, 适时根据党建工作需要, 调整我们的思路, 创新我们的方式和手段, 把工作做实、做细、做到家。特别是作为青年大学生这一特殊的群体, 党建工作必须结合和符合青年大学生身心成长特点, 必须春风化雨, 主动走进90后年轻人的内心世界。

再次, 是强化基层党组织“桥头堡”作用的重要渠道和平台。

平常我们讲, “上面千条线, 下面一口针”。党的路线、纲领、方针、政策和党的意志, 最终是通过我们党的各级组织去贯彻、落实和执行的。而处在最基层的党的支部, 是我们党组织最小的“细胞”, 却是党的生命力、战斗力最核心的要素。“一帮一”活动的启动, 就顺应了这一要求、提供了科学的平台。

二、如何加强“一帮一”党建示范基地建设, 提升党建科学化水平

商学院学生党建“一帮一”特色活动, 至今已有6年。6年来, 经过学院党总支和各学生党支部特别是全体学生党员的精心打造, 已经成为了商学院甚至于湖南城市学院学生党建工作的一个特色品牌, 产生了较好的社会反响。曾被湖南省教育厅树为高校基层党建创新性典型, 2013年6月, 被学校党委树为湖南城市学院基层党建“示范基地”。我们已经形成了比较成熟的活动模式和工作机制, 积累了比较丰富的活动经验, 通过党建带团建、促学风、正作风、强素质, 已取得了阶段性成果。但, 如何进一步完善活动机制体制、深化活动内涵、创新活动方式、提升理论研究层次、发掘并推广经验与成果等方面还有许多工作要做。

第一, 加强理论研究, 提升理论层次。

“一帮一”学生党建特色活动, 在商学院开展了这么多年了, 已积累了丰富的实践经验并形成了一定的实践成果, 湖南省高校工委和学校领导、专家多次现场调研、指导这一创新性活动开展, 但如何从实践到理论、从感性到理性, 尽快形成理论研究成果, 提升品牌层次, 做得很不够, 还没走出校门甚至院门, 亟需大家去认真探讨、发掘和提升。

第二, 与时俱进, 不断丰富活动内涵。

不能只局限于原来一个党员帮扶一个寝室的旧框框和老模式, 要立足于“三点一线”, 以寝室为基地, 不断拓宽帮扶的范围与内涵, 实现全过程、全方位的帮扶。而且, 要“因材施教”, 帮扶主体与帮扶对象“结对子”, 在全面调研和深入交流、沟通、了解的基础上, 对帮扶对象制定一个“解决问题、助其成长”的路线图与时间表, 明确帮扶的重点内容与主要方向。同时, 还要逐步拓宽时间和空间, 将帮扶对象在学校、家庭、社会活动的轨迹纳入帮扶的视野, 将帮扶对象毕业工作后的情况进行实时跟踪, 真正实现“一帮一”在心理、精神、物质层面, 在学习、工作、生活层面, 在学校、家庭、社会层面, 在时间、空间层面的“无缝对接”。

第三, 加强投入, 创新帮扶活动的技术手段。

要以“基层党建示范基地”平台建设为契机, 努力争取上级党组织的政策扶持与经费投入, 不断改进和完善“一帮一”活动开展的条件与环境。各党支部和帮扶小组, 也要创造性地开设网络空间、微信平台等, 不断提高帮扶活动的效率与水平。

第四, 加强经验总结与推广。

一帮一活动总结篇7

一帮一活动总结

（一）在本学期“一帮一”活动中我>收获颇多，受益匪浅。刚开始参加这个活动的时候，我感觉很陌生，因为之前从没接触过这一类活动，不知道怎么去开展，一方面担心自己做得不好，同学不接受，另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是很优秀，还需要不断提高自己。但同时我要想给自己一个挑战，为了把这个活动搞好，我积极向同学寻求经验。她们告诉我，要想使活动顺利进行，先要和“一帮一”对象成为好朋友，只有当他主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作；自己本身也要有耐心，积极与对方沟通，只有充分了解才好对症下药。

我帮助的对象积极进取，学习态度端正，但其英语基础比较弱，参加过两次四级考试都没过，因此我主要就提高其英语水平为目标进行工作。以下就是我本学期的活动总结，总的来说，我是通过以下几方面来进行的：首先，在思想上，加强对该同学的>思想政治教育，不断提高其>政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他树立正确的理想和信念。第二，关心学习进步。及时了解该同学的学习情况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，努力提高其学习成绩。希望通过辅导使其顺利通过英语四级考试。第三，关心生活状况。关注该同学的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难并帮助其顺利解决生活中的困难。

总体来说，我的党员“一帮一”活动工作开展得很顺利，帮助对象也积极配合我的工作，在思想，学习和生活等方面都有了很大的提高。党员“一帮一”活动给了我帮助别人的机会，同时也促使我进一步思考反省自己，令我获益良多。在以后的“一帮一”活动中，我会更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。最后衷心感谢党支部对我们的信任和肯定，能为我们提高一次这么好的机会！

一帮一活动总结

（二）**年第一学期学习部举办的学习委员“一帮一”活动，即各班级学习委员在班级中选择一名在学习上需要帮助的对象进行一学期的帮扶再将期末成绩与上学期比较看是否有进步，我们从各班学习委员交上来的“一帮一”登记表可以看出，此活动的开展有一些明显的积极效果，也充分体现出学习部倡导的优良学风班风对各班各位同学的的影响。

我们主要对07、06级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示：**级共有41个班级，交上来的登记表是41份；06级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是：学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的是9人。

这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢？主要有以下几个方面的原因：

一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节；

二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况；

三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止；

四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象；

虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢？主要有一下几个方面的原因：

一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多；与学习委员、班级同学、任课老师交流很少；

二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法；

三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高；

总的来说，此次“一帮一”活动还是比较成功的，绝大部分帮扶对象的成绩提高就是很好的说明，这样的活动今后我们还会继续开展下去。由于这是我们第一次举办这样的活动，还有许多不足之处，比如：

一、参与同学人数有限，每班只限一人，这样就导致部分想提高自己学习成绩但没有良好学习方法的同学无法参与进来；

二、只让每班的学习委员来帮扶学习落后同学，同时也要保证自己的学习成绩，这样会就增加了学习委员的压力；

因此，我们建议：这样的活动应该让更多的普通同学参与进来，让班级的学生干部都能够参与其中，形成学习互帮互助小组，这样不仅能够提高个人的学习成绩，更能够提高班级的优良学风建设以及同学之间团结友爱的良好局面！

一帮一活动总结

（三）本学期以来，我参加了党员“一帮一”活动。在这次的活动中我收获颇多，现总结如下：

此次我帮助的对象是英语**班的同学－李莹，因为她和我隶属系学生会文艺部的工作者，平时工作交流较多，对她的个性及生活的各个方面都比较了解，此次的“一帮一”活动还比较轻松。

在思想方面，加强对李莹同学的思想政治教育，不断提高其对党的认识，树立正确的思想观，人生观。其次，我会和李莹定期抽时间讨论最近国家，社会发生的一些重大事情，相互交流自己的想法，从中得到一些对自身有益的经验或知识。

在生活方面，李莹同学是个比较腼腆的女生，有时候还有点害羞。为此，我鼓励她积极参加院，系举办的各类活动，逐渐地，李莹的性格也有了很大的变化，她变得更加积极开朗了。这次系举办的英语风采大赛也取得了“三等奖”的好成绩，为此，我真的感到很高兴，不论是于她还是于己，此次的帮助活动对我们都是很好的锻炼机会。

在学习方面，我主要是帮助李莹同学准备英语专业四级的考试。一周内我们会抽时间一起去图书馆，针对其英语的弱点，我们会拟出一套方案，然后分阶段有计划地去实施，希望在明年的英语专业四级中她能取得较好的成绩。

刚接触这个活动的时候，我感觉很陌生，不知道该如何下手。我担心自身能力有限，不能给李莹同学带来实质性的帮助。但当我和李莹同学谈心时，我才发现其实没有我想象中的难，一方面，李莹主动且愿意接受帮扶，愿意改变自己的不足，另一方面，我发现我自身的性格时能够感染她的，这对我来说无疑是最大的鼓舞。

一帮一活动总结篇8

本学期，响应党组织的号召我参加了党员“一帮一”的活动。我帮忙的对象是英语0901班的邓永丽同学。她担任他们班的团支书，但是在工作上她缺乏经验工作方法不大正确以致与同学的交流会有点隔阂，同时由于没能很好的处理工作与学习的关系，在学习方面成绩不太理想。为了帮忙她我做了如下几方面的工作：

首先：对于她的工作我与她单独交流工作经验，提出管理班级的推荐和方法。如：帮忙她和同学制定班级学习计划和班级每月的学习总结和交流。如果在班上有任何不明白如何解决的事情，我都会与她进行电话交流，帮忙她缓解工作压力。平时也会与她进行心理方面的沟通。

其次：在学习方面，我会督促她的预习和复习工作。主要是与他们班的学习委员取得联系然后要求学习委员对她的日常学习做一个个性的记录。之后每周一次的晚自习，我会去他们班上和她一齐上，解决她在学习方面的困惑。

20180105一帮一活动总结篇9

一年级（4）班

学生无论在学习或行为习惯上都存在着个别差异，为了调动学生的学习积极性，学会团结合作，互相学习，取长补短，同时生活条件好的同学也可帮助生活较困难的同学，为此，以营造良好班集体为平台，在学生中开展了学生之间的“一帮一﹒同进步”活动。

一年级（4）班共有学生49人，平时看起来学生个个都很机灵，但在学习上就表现的参差不齐，像刘勇、张志鸿、王敏洋等同学学习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成，课堂检测成绩总是落后于别人。后来在孙雯玲、孙嘉玲、张玉婷等同学的帮助下，学习主动性越来越强，更重要的是，彼此两人成了在学习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友。像这样的对子在我们班里不止这几对，而是全班同学。现在学生多是娇生惯养型，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使学生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。

通过一学期的“一帮一﹒同进步”结对帮扶，学生间结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。

先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于学生形成乐于助人的良好品格。再者后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感，学习起来会更加主动。

通过一学期的共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，进一步提高了我班学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强了班级的凝聚力。

英语教师“一帮一”帮扶活动总结篇10

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皮条孙中心学校

帮扶新教师成长活动总结

*** 2014--2015学即将划上句号，回顾这一学年我跟王卉老师之间的“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。作为新教师，能够从老教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得了不少教学成果。现就一学年的活动作一下简单总结如下：

1.坚持开展听课评课工作。一学年来，我坚持听王卉老师的课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。这使我发现并学习老教师在教学中出色的地方。通过听课和评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

2、教学成果显著。一学期中，听了王卉等多名老师的课，学到了不少知识

3、新教师受益匪浅。老教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。这让我们老教师们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了我们新教师们的教学热情。

教师帮扶活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

二小教师一帮一工作总结篇11

2011—2012学年度第一学期王永

一学期来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照学期的“一帮一”的帮扶活动要求，与王贵老师，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的数学教学适应新时期数学教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《小学数学课程标准》进行了研读，了解了此次数学课程改革的目的、掌握了此次数学改革的重点、明确了数学课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了数学教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单元作出总

结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《数学课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，数学课的教学要以学生为主，培养他们学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习数学的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用课文插图、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习数学的兴趣。在遇到难解决的问题时，我不厌其烦，耐心教导学生理解，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们解决问题的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复练习、理解。从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们数学的运用能力，培养他们的学习兴趣。

四、加强自学，不断积累知识。

我虽然在数学教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们数学组的同事一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于数学课堂教学的各种游戏资料。