综合性学习自学

综合性学习自学（共11篇）

综合性学习自学 篇1

在我的学习方法之前，针对前面众多同学的发言，我有两个问题需要先谈谈。第一个是“学习兴趣”的问题。大家都提到学习兴趣的重要性，然而问题的关I在于我们太多的同学提不起学习兴趣，他们常常是硬着头皮在学习。那么如何提高学习兴趣呢？我认为“将知识投入实践，让客观环境刺激自己学习”很重要。因为客观需求常常是推动主观变化的强大动力。我自己的经验是：每当我精神懒散时，就去参加英语角。见到别人谈笑风生而自己想说什么却无法表达，这种情景常常刺激我因此而自责的拼命去学。第二个是“自考生”这字眼的问题。我们好像都因自己是自考生而自卑。若说我们自卑 过，那现在是时候了，该把自卑化为激励。

现在谈论我的一些学习方法以及心路历程。

在我心中一直存在两个矛盾：那就是如何考好，以及如何切实提高英语水平。因为我发现身边有好多同学考试成绩很优秀，但在运用英语交流。表达的时候，却表现平平。而一些不擅长考试的同学，在听说方面却特活跃，并发音标准，思维敏捷。如何在英语的应试能力与实践应用能力这两个微妙的矛盾间找到结合点呢？

大一时我的英语听力很差，听力课常常让我烦恼不已。后来我开始了每天1小时的“精听”计划-边听磁带，边记下所听懂的内容。此后，我一直保留着这个习惯。第一次的惊喜是在大一暑期后的新学期，我突然能在听力课上抢答问题了。记得实施精听计划之前我的听力国考才40多分，而第二年补考时，我已进步到70 多分。

如何学习课文呢？学《综合英语一》时，我先将课文读透，然后对照汉语译文默写英文课文。这种方法挺费工夫，但很有成效，你既可学透课文，也学会了写作与翻译，算是将考试与英语水平都兼顾了。《综合英语一》有上、下两册，当年才学完上册，下册也才学过两课，我抱着试一试的心态参加国考，结果得了74分。后来《综合英语二》也用这种方法，在下册未结束时，提前通过考试。

以上两点算是听与读的训练方法，这是知识的输入阶段，是打基础的阶段。而社会需要的是个人的.说与写的能力，这是知识的输出阶段，也是展现个人英文水平的重要方面。

目前我训练说与写的方法，正在实践之中。但相信说出来会起到抛砖引玉的作用。在训练“说”的能力方面，我坚持每日一小时的英文跟读与模仿。这样既训练了发音、语调，也背诵了文章，一举多得。

在训练写作能力时，我也坚持睡前一小时的抄写，背诵与研究。为易于把握英文特点，我先将写作材料限定为二三百字的实事小短文。这样在提升写作能力的同时也促进了“说”的能力。

就这样通过对听、说、读、写的四项训练，我将应试能力与英语实践能力做到了结合-既提升能力，又促进考试 。

其实，许多好的学习方法人人都知道，只是缺少一种毅力去坚持。我们真正要思索是：我们是否有一种不屈不挠，永远进取的精神？我们是否有一个更高的目标，将学习定位于提高实践能力，而不是应付考试的终极目的上。考试固然重要，然而考试应只是检测能力的手段，而不是目的。只有认识到这个问题，我们才会对自己的学业有冷静的头脑，做到胜不骄，败不馁，不断努力。

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综合性学习自学 篇2

第一题语法、词汇的单项选择题

这道题考查学生对语法和词汇的掌握程度，词汇是语言的基本单位，正确地掌握和运用词汇对于英语学习者至关重要。词汇的辨析和搭配占相当大的比例。如何应对这道题，对于通过本门课程考试起着很大的作用。近义词含义的比较与辨析，这是词汇中常考的形式，也是词汇中比较难的部分，要选对答案，要求学生不但要认识每个选项，而且要知道它们的搭配。因此，在日常的学习中，要注意分辨这些易混淆的词。易混淆不等于同义词，其范围显然大于同义词。许多不认为是同义词的词，虽然词义有各种关联，但使用场合不同，故而产生混淆。以lie, lay为例，两个词的混淆主要来自它们相似的时态曲折(如lie, lay, lain, lying，[躺卧]及lay, laid, laid, laying[下蛋，摆放])lay除了本身含义外，又是lie的过去式;混淆还来自lie本身是多义词，可作“躺卧”讲，也可以作“说谎”讲，这时它的时态曲折是lie, lied, lied, lying。此外，除了作动词还可作名词。例如在2006年4月的考试题中：

12.He had%%on the floor and wailed he wanted to go home.

A.lay B.laid C.lain D.lied【C】

这是课文里的原句子，“他躺在地上哭着要回家。”

又如在2004年7月的考试题第11题：

Most trains___long distances have a dinner car and a club car where soft drinks are sold.

A.gone B.that goes C.going D.to be going【C】

这道题考查两个语法点：定语成分和主谓一致，一些学生一看就选B，但是没有注意到先行词是复数(most trains)，谓语动词不能用单数形式，因此，只能用现在分词作定语，修饰先行词。如果用定语从句，应该是that/which go。

要做对词汇方面的试题，教师应要求学生平时多积累，看见一个词，就能联想到它相应的构词形式：形容词、反义词、前缀、后缀等，还要掌握它们的用法，并联想到同一类型的词汇，从而扩大词汇量。关于语法方面的试题，关键在于平时的语法知识积累和灵活运用。掌握语法要点，多加训练，对于每个语法现象能牢记一、二个例句，并做到举一反三，运用自如。

第二题完形填空

这道题考查学生对词语的搭配、上下文之间的联系、语法知识的运用能力。首先，通篇浏览，掌握文章的大意，对于一些显而易见的空填写进去。其次，看选项填空。最后，带词通读全篇，改正错误。

第三题难句释义

这道题考查学生对所学课文的理解程度，特别是那些比较难以理解的句子，也就是在课堂上老师重点解释的句子，学生一定要做好笔记，用心牢记。在做这道题时，先要知道这个句子出自于哪篇文章，了解当时的语境，并联系上下文的内容，找出要解释的重点的词或短语，从而作出正确的判断。例如在2009年7月的第33道考试题中：

33.Our business is to show the world as we see it, not to make it better.

A.Our business is to paint the world and make it look better than the real world.

B.Our work is to reflect the real world, not to beautify it.

C.Our work is to show the world to others to make it better.

D.We should make the world a better place to live.

学生首先要知道考查的是哪一课的内容：“The Model Millionair”，然后联系上下文的情景：“那个穷小伙看到老乞丐模特可怜，很同情他;而他的画家朋友就是要画他的这个形象，于是说：我们的工作就是把我们所看到的如实表现出来，而不是去把它变好。”因此，正确答案【B】。

第四题阅读理解

这道题考查学生的课外阅读能力，只有平时大量阅读相关的英语文章，有比较大的词汇量，再加上《阅读》课堂上学的做题技巧，完成十个选择题是比较容易的。

第五题词形转换

这道题考查学生正确运用词汇的能力，课后练习的第一部分就是平时学生要求掌握的基本词形转换，主要是前缀、后缀的增加，以及它们意思、词性所产生的变化。因此，要做对这道题，学生必须掌握三个要领：1.先判断所要填的词在整句中所做的句子成分。2.根据成分来判断要用的词性。3.根据词性写出正确的该词形式。

以2009年4月的考试题为例：

53.It’s not______to expect a child to understand sarcasm. (reason)

根据判断这道题的空是句子的表示“怎么样的”表语，那么就要用形容词，所给的是名词，它的形容词形式是加后缀-able，所以正确的形式是reasonable。

又如在2004年7月的考试题第70题：

Can you imagine____old lady going skating? (white, hair)

这道题考查合成词的构成法，形容词+名词+ed构成新的形容词white-haired“你能想象一个白发的老太太滑冰吗?”类似的还有middle-aged, warm-hearted等。

第六题句子翻译

这道题考查学生对课文中所学的词组(特别是useful expressions)的掌握和运用，要求学生对老师课堂上讲到的重要的词和短语，一定要牢记在心，并能造句，还能灵活运用在写作当中。

例如在2009年7月的考试题第61题：

父母顶不住孩子的无理要求，也就娇惯了孩子。

这是考查课文里的有用词组(useful expressions) stand up to的用法。

译文：Parents cannot stand up to children’s unreasonable de-mands, so they indulge/spoil their children.

第七题作文

这道题考查学生的所学课文的大意的掌握情况。学生一定要熟悉每篇文章，知道文章的主要人物和发生在他们身上的事情，了解文章的大意，也就是，牢记文章的summary。然后再根据要求写出相应的观点。

总之，自考的学生只要课堂上认真听讲，做好笔记，抓住文章的要点和难点，掌握做题的技巧和方法，灵活运用所学的知识，多加练习，就能够顺利过关，取得好成绩。

参考文献

[1]徐克荣.综合英语二.外语教学与研究出版社, 2003.

综合性学习自学 篇3

关键词：自学考试；综合改革；路径选择

当前，我国正在开展的自学考试综合改革试点工作是一项具有政策性、科学性、创新性和综合性的系统工程。高等教育自学考试是考试制度和教育形式的统一体，它不单只强调考试的功能，同时还具备育人的功能，其专业结构、课程体系、教学内容、教育教学方法、学业评价等诸要素在教育教学体系结构中是相互联系、相互制约的一个整体，其中任何一个要素的调整与变动都会对相关要素产生影响，牵一发而动全身。因此，清晰高等教育自学考试各个要素之间的逻辑联系及所处的地位，科学地选择和设计改革的基本路径，是保证自学考试综合改革工作顺利推进的基本前提。

一、专业建设是综合改革的龙头工程

专业是人才培养的重要载体，各类专门人才都是通过专业培养来实现的，专业人才的培养质量首先取决于专业设置是否符合和满足经济和社会发展的需要。在高等教育教学体系中，学科专业的设置和调整与人才培养目标、课程体系、教学内容、学业评价等是整体与局部，宏观与微观之间的关系，学科专业居于首要地位。在自学考试综合改革中，专业建设同样也要居于首要地位，是龙头工程。随着经济和社会的快速发展，不同的产业、行业和岗位不断涌现，自学考试的学科专业设置和调整就要不断适应新的变化。目前，自学考试部分专业课程结构不合理、内容滞后，难以满足社会对开考专业的需求（开考的专业点和报考人数偏低）；部分专业适应性、针对性不强，课程设置不能体现自考特色，不利于培养当今社会急需的应用型人才；在面向农村、面向职业教育等改革方面力度不大，不能适应功能扩展的需要（实践性、技能性课程偏少）；专业建设与管理缺少统一规范，同一类型的专业在专业名称、培养目标、课程设置、考试要求等方面差别较大，学科分布不平衡。因此，深化自学考试综合改革，着力提高自学考试核心竞争力，首先要把专业建设好，专业建设是自学考试综合改革的龙头工程。

二、专业人才培养目标是综合改革的逻辑起点

高等教育自学考试不仅仅是一种国家考试制度，也是一种教育制度和教育形式，是考试制度和教育形式的统一。它不单只强调考试的功能，同时还具备育人的功能。因此，作为一种教育形式，在学科专业设置调整以后，就要确立不同专业人才的培养目标，即培养什么样的人是自学考试综合改革首要考虑的问题，它是自学考试综合改革的逻辑起点。培养目标是对高等教育自学考试发展方向的定位，自学考试的各项改革必须围绕培养目标而展开，有了培养目标，改革就有了方向；培养目标是对高等教育自学考试发展类型的定位，使高等教育自学考试成为无法替代的教育类型，争得自己的“生存权”；培养目标是对高等教育自学考试人才培养的规格、质量的定位，使高等教育自学考试能为社会培养各类急需的应用型、技能型人才，满足经济和社会发展对人才的需求。

三、课程体系调整是综合改革的基础工程

课程是教学的基本单元，是学校教育的基础。一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到人才培养的质量，是实现人才培养目标的基本保证。在精英教育阶段，自学考试是按照普通高校学科型人才培养的要求，即按基础课、专业基础课、专业课的结构来设置课程体系；当前，自学考试要培养应用型、职业型和技能型的人才，其课程体系也须相应的按应用型、职业型和技能型人才培养的要求和结构与功能的原则进行调整，这是自学考试综合改革的重点和难点，是一项带根本性、基础性的工作。

高等教育课程体系主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上。高等教育自学考试学科专业课程体系的调整要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。

四、教材建设是综合改革的重要任务

自学考试教材是自学和考试的基本材料，是实现考试和学习任务的重要条件，是沟通教育者和受教育者之间的重要知识载体，是自学考试核心竞争力的重要组成部分。因此，教材建设是自学考试的基础性工作。二十多年来，自学考试教材建设取得了显著的成绩，积累了丰富的经验，但也面临新的矛盾和问题：一是教材受普通高校教材影响较大，理论性强，应用性不足，难以适应自学的要求；二是教材建设工作周期长，内容易陈旧，不能及时修订和更新；三是教材形式单一，以纸质为主，缺乏多样化的辅助教育手段，特别是缺少网络媒体的支持，缺少交互式的沟通，难以适应自学考试这种特殊教育形式的需要，自学考试教材建设亟待加强。因此，按照高等教育自学考试人才培养目标的要求，对现行的学科型的教材内容体系进行调整，构建理论适度、够用，基础知识与后续课程对口，专业知识与生产应用对口，实践技能与专业岗位对口，重在能力培养的教材体系是当前自学考试综合改革的重要任务。

五、加强实践教学是综合改革的中心环节

实践教学包括教学实验、实习、实训，社会实践、毕业实习等，是巩固理论教学，提高学生实践、创新能力和综合素质的重要教学环节和途径。任何一种教育形式都十分重视实践教学环节，加强学生实践能力的培养。自学考试作为一种高等教育的特殊形式毫无疑问必须把实践能力的培养作为人才培养的重要环节抓紧抓好。

在自学考试综合改革的整个链条中，从人才培养目标、课程体系到编造教材，都需要实践教学这个环节来实现。所以，加强实践教学理所当然是综合改革的中心环节。如果在自学考试教育教学中，缺少或者没有实践教学环节，难以提高学生的实践能力和动手操作能力，也难以实现应用型、职业型和技能型人才的培养。因此，在自学考试综合改革实践中必须把实践教学这一核心环节抓紧抓好，抓出成效。

参考文献：

[1]扬学为.高举旗帜 把自学考试建成中国特色高等教育形式[J].教育与考试，2008（6）

[2]李晨英，武新灵.我国高等教育自学考试研究述评[J].河北师范大学学报，2008（7）

自学学习心得 篇4

昨日只输入了两个费用科目的数据，今日要输的是管理费用，管理费用下比较通用的科目有：办公费，业务招待费，水电费，差旅交通费，固定资产折旧，地方税费（如堤围费，防洪费等），其他管理费用，管理人员工资，福利费，工会经费，职工教育经费，劳动保险费，住房公积金，资产减值准备等。这些科目海峡基本都有，我们就把？按顺序编好明细输进去就好了，还好海峡的会计做账都很清楚所以我们在输完数据对账的时候就很简便了，因为每个数据都是对的话就不用我们去对总账，明细账，有的时候如果还是不对的话还要去翻看记账凭证，那样的话工作量就是很大的了，这都是小慧和我说的，我在想看来税审并没有我看到的这么简单，每个企业的会计的做账方法都是不一样的，有的还是手工账，看来我要应对的还有很多不一样的考验啊，期待中。这样的话三个费用就输完了，也就是说损益表上的科目是输完了，这有先把这个基本的工作做完了才能继续做后面的鉴证表的输入工作。

个人自学学习心得体会 篇5

万二中心学校群庄小学

欧阳勤月

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

吉他自学三月通学习指导 篇6

——风华艺校韩永健

《吉他自学三月通》包含的知识很丰富、很全面，是一本名副其实的自学大全。可能有些自学的朋友开始学时会觉得无从下手。下面我帮大家拟定两套学习方案：

A方案（以书为依托来学习）：

以单纯的书本顺序来学。

第一步：（用时30——60分钟）

了解持琴姿势（P16）——认识六线谱的记谱方法（P36）——左右手的指法记号（P39），——认识和弦图（P41）

如果上面某些部分你会了，可以跳过去。但这四个内容是一定要全部掌握的。

第二步：（用时3——7天）

从C大调的和弦开始学起（P50），C、Dm、Em、F、G、Am这六个和弦是你一定要学会并熟悉的。C、Dm、Em、Am都很容易，按G和弦的时候你会觉得小指很别扭，按F和弦的时候你甚至觉得这怎么可能按好。没关系，通过不断练习，你的手指力量会慢慢增强的。

第三步：（用时2——3天）

做C大调的自然音阶练习（P204），记清楚前三品自然音阶的位置。接下来就是和弦练习了（P215），这些练习都是从简入繁的。

第四步：（用时3——5天）

熟悉了这些和弦的连接及各种节奏类型，就可以尝试弹C调指法的歌曲了。比如《第一次爱的人》（P344）。

任何的调试都用以上顺序由浅入深的方式迈进。

学完C调的和弦，可以先学G调的和弦，这两个调式指法相对简单，而且在流行音乐中很常用。其他的调式就可以陆续学习了。

在自学过程中会遇到一些问题，在第二篇《专题讲解与问题解答》（P172）中你应该可以找到你想要的答案。

第一篇里的“乐理知识详解”（P28）中，如果你对一些专有名词实在不明白，比如“国际标准音”、“乐音体系”这些，其实都无所谓，不懂这些一样能学好吉他。

B方案（以视频为依托来学习）：

以所配的DVD视频顺序来学。

P215：C大调、A小调和弦练习

练习一，此练习是分解和弦的练习，是掌握和弦后的第一个练习。

练习二，此练习是分解和弦的练习，但高音部分使用了柱式（也就是几根弦一起弹响）。

练习三，此练习是在练习二的基础上加入了低音旋律线条和和弦过度音，这样会使和弦的连接更具旋律性。

P215：

练习四，此练习的b3音按起来比较别扭，是本条练习的难点。

练习五，此练习有两个特点，一是低音的旋律性，二就是用击弦使和弦丰富。

练习六，指法有些绕手，可以隔过去。

P217：C大调、A小调伴奏练习

卡斯保罗集市：这是首双吉他练习，一把吉他弹分解和弦伴奏，另一把吉他弹主旋律。难度很小，但要注意二人的速度配合，还有第7小节中变化音的位置。

P218：

微醉的骑士：伴奏吉他使用柱式和弦。此练习难度也不高。

他用双手赢得了世界：第二行和第四行的音符有些密集，注意八分音符节拍的控制。

P219：C大调、A小调配合练习

欢乐颂：这个双吉他的配合练习中，注意速度、力度的协调一致与音量的平衡。

P220：

蓝色的海，这是个BLUES风格的双吉他练习，注意b3和b7两个特征音在指板上的位置。

友谊地久天长，两个声部都大量使用了附点音符，弹奏时要注意它们的时值变化和两把吉他的和谐统一。

P221：G大调、E小调音阶练习

三根弦上的布鲁斯：这是1弦到3弦的组合练习，很简单。

再见牙买加：这是1弦到3弦的组合练习，音符密度稍密集。注意培养演奏的旋律感。

P222：

惊世之美：这是2弦到4弦的组合练习，音符很少，很简单。

忧郁布鲁斯：这是2弦到4弦的组合练习，音符也不多，但有附点音符，注意节奏。

P223：

海港：依然是2弦到4弦的组合练习，注意弹奏的欢快、流畅。

G布鲁斯：这是3弦到5弦的组合练习，注意布鲁斯特征音b3和b7的位置，并在弹奏时结合和弦手型记忆旋律音位置。

P224：

走上舞台：这是4弦到6弦的组合练习。音符很少，很简单。练习中用左手（或右手）进行消音，注意三拍的强弱变化。

小调舞曲：这是1弦到4弦的组合练习，注意三拍子（强、弱、弱）的律动感。

P225：

旋律练习：这是1弦到4弦的组合练习，注意练习第7小节中相距八度音程的两个音的强弱变化。本曲要弹奏的活泼、有弹性。

16小节G布鲁斯：这是3弦到6弦的组合练习，注意练习中变化音的位置。扫弦时要以扫高音弦为主，扫弦后与单音符连接时注意用右手消音，否则会听起来杂乱无章。

P226：

日升之屋：这是1弦到5弦的组合练习，练习中A和弦的和弦音在G调中是

2、#

4、6，请尝试用Am和弦替换A和弦，并体会其色彩变化。

以下的练习侧重点与方法C调大致相同。

在练习完各个调式的练习曲后，便可以开始弹唱的学习了。

先选你熟悉的歌曲，把和弦按熟练，转换练熟练。然后试着弹着伴奏加入哼唱（不唱歌词），待吉他伴奏与哼唱配合熟悉之后，再唱歌词。

弹唱曲目可参考以下大概的分类来练习（从易到难排列）：

1、单纯分解伴奏：

《我想我是海》、《丁香花》《那些花儿》《白桦林》《梦醒了》

2、单纯扫弦伴奏：

《真心英雄》《童年》《每一天每一夜》《最美》《哪一站》

3、拍弦伴奏：《彩虹》

4、小独奏+分解伴奏：

《我愿意》《浪子归》《难道》

5、分解+扫弦伴奏

《对面的女孩看过来》《至少还有你》《冲动的惩罚》《爱我还是他》《秋天不会来》《断点》《光》

6、分解节奏+和弦外音：

《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》《外面的世界》《遇见》

7、密集分解+小独奏：

《灰姑娘》《月光》《生命中的精灵》《光阴的故事》《笔记》《挥着翅膀的女孩》

8、小独奏+扫弦节奏：

《江南》《第一次爱的人》

9、复杂伴奏：

营造自学氛围 引领自主学习 篇7

一、营造乐学氛围,培养自主参与情趣

培养自主参与的情趣,必须善于营造乐学的氛围,同为爱学乐学,有了兴趣,在一定条件下,可释放出高能,或起到发展创造力催化剂的作用。如,教学《新型玻璃》一课,教师不妨变单为众,设计成:“夹丝网防盗玻璃”用问题引路、学生朗读讨论的方法解决;“夹丝玻璃”用默读填写特点的方法解决;“变色玻璃”用教师当作变色玻璃自我介绍的方法解决;“吸热玻璃”和“吃音玻璃”用学生自己当作其中的一种玻璃相互介绍的方法解决。

二、营造预习氛围,培养自主阅读的能力

叶圣陶先生说:“不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”就一语道破了预习的重要性。

1.教给预习方法。这是培养自学能力的重要措施,预习可分为五个步骤,即看、查、读、摘、想。

2.设计预习题目。每课预习,都要提出明确的要求,所提的要求要有每课的共性。

三、营造问题氛围,培养自主探索能力

学生自学过程,包括发现问题、提出问题和解决问题的过程。学生能够质疑问难是十分可贵的自学能力。学生发现和提出问题越深,其收获就越大。

如,《金色的鱼钩》一文,为了实现长文短教和提高自学能力,培养学生创新意识,我确定“抓重点句设疑,体会人物内心解疑”的方法进行教学。整个教学过程,充分体现了在教师的启导下,让学生自己去发现问题,自己寻找解决问题的自学过程。

四、营造交流氛围,培养合作学习能力

在合作学习过程中,鼓励学生发表对课文独特的感受,必须建立在学生个人潜心读书、自主思索的前提上。如,教学《鱼游到了纸上》一文,在自读自悟的基础上,进行小组讨论后教师提出三项任务:交流自读中弄懂的问题;提出自己不懂的问题,请小组帮助解决;提出小组讨论后还没弄懂的问题。学生在自我感悟后,每个人都有不同的感受,这时组织讨论交流有利于学生思维的互相碰撞,为进一步学习打下基础。

自学——课堂学习的加油站 篇8

那么在中学数学教学中怎样培养学生的自学能力呢？

一、激发学习兴趣，培养学生的数学自学意识

古人云：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”。好之、乐之其实都是指兴趣或主动性、积极性而言，它是学习知识的先导。尤其是数学，学生对于知识的主动学习，来源于浓厚的兴趣。数学知识内容的描述比较抽象枯燥，学生往往缺乏学习的耐心，所以培养学生学习兴趣非常重要。在培养的初期，教师要选择一些容易理解或有趣味的内容让学生自学，在教学中教师将抽象的数学知识寓于生动的具体形象中，就容易引起学生学习的浓厚兴趣，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会取得事半功倍效果。

其次，教师应引导学生认识在人的一生中，自学能力对人的发展的重要性。“二十一世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人”。把自学能力的养成转化为学生所追求的一种基本技能，一种追求成功的必备条件，是人生的一种境界。变“要我学”为“我要学”。一方面，学生由小学升入初中，课堂模式由“精细喂养”型一下子转到“大容量、高密度、快节奏”型上来，学生若再用原来的学习方法已很难完成繁重的学习任务，而具备了自学能力学生就会“自学、自补、自强”，不仅学会知识，更能会学知识，为初中阶段的数学顺利学习提供了保障，还能有效防止在成绩一旦下滑时失去信心，大大提升了学习的能力，对其他学科的学习也有促进作用。另一方面，作为学习的主体——学生要想真正培养自己的自学能力，不仅要明确自学能力对自己的重要性，更要把自学能力的培养转化为自觉的积极的持久的行动。

二、指导学生课前预习

首先，指导学生读数学课本，初步理解课本的基本内容，就是要学生了解：明天学习的内容是什么？有没有与哪一项旧知识有联系？与上节课学习的内容有联系吗？

1.提前准备、明确自学要求。

讲课前，教师把本节课的学习目标都告诉学生，使学生从思想上明确本节课自己要学什么内容，及怎样学？达到什么标准？让学生根据自己的实际水平，对给出的问题有针对性地自学，避免走马观花。

2.通读教材，系统感知。

学习目标拟定好以后，让学生按照学习目标先通读教材内容，仔细读，反复读，教师随时帮助解疑，通过读，让学生从整体掌握这一节课要讲的主要内容。

3.设问质疑。

让学生自觉研究课本内容，结合教材提出本节的重点、难点、疑点各是什么？有哪些公式﹑定理﹑结论？如何证明？各有怎样的适用条件？如何正用﹑逆用﹑变形使用？能用所学的知识解决相应的课后练习吗？这样，一旦形成“问题意识”习惯，自学能力的培养，就有了良好的开端。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个重要”。我深深地认识到：问题是探求真理和创造发明的起点，更是创造思维的起点。唯有问题，才能进行探索。学生天真好奇、有好多问题，一旦提出质疑，我就抓住不放，及时引导展开思维，让学生及时各抒己见展开议论，进一步观察、并给予鼓励，这是培养学生自觉获取知识的桥梁，有利于培养学生在自学中发现问题，分析问题和解决问题的能力，有利于调动学生的学习积极性，使学生更主动学习。

4.依据目标，整理归纳。

读书学习离不开思考，自学更离不开思考。“学而不思则罔”，要使书本上的知识成为自己的知识，就必须有思考。自学中的思考首先是归纳性思考，即学生理解教材内容后，对照学习目标，把学得的知识按知识间固有的逻辑线索，整理归纳，分清知识的“主干”和“分枝”，准确地把握知识间的联系，进行联系性思考，考虑每个概念、定理间的关系，抓住新旧知识间的联系，使新知识同化到已有认知结构中去。

5.对照例题，自我检查阅读的效果。

学生可对照例题形式试做课后的练习或习题，以检验自学效果，为课堂学习打下良好的基础。

三、持之以恒，形成自学能力

自学能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到的，需要经过师生长期坚持不懈的努力，方能一点一滴地提高。在培养的过程中，对自学的效果要随时进行检查，可采用个别提问、书面测试、改错题等方式进行。对成绩突出的学生要及时给予表扬；对表现不突出地学生要做到少批评，多鼓励。这样，经过一学期的自学训练，学生的自学兴趣必定会慢慢增强，从而养成课前自学的好习惯。然后，逐步过渡到学生自拟题纲，完全自己学习了。

总之，通过课前预习，学生可以初步了解新知识，认识新知识，做到心中有数。课堂上听老师讲课又进一步强化了这种认识，全面掌握新知识，从而提高了获取新知识的能力。同时，预习还可以搞清新知识的重点和难点，产生渴望解决这些疑难的动机，带着问题学习就会聚精会神，全神贯注地听老师讲课，从而提高听课效率。

“冰冻三尺，非一日之寒”，只要学生的学法得当，再坚持不懈地努力，定会提高学生的自学能力。有了扎实有效的课前自学作基础，相信课堂之车“驶程”会更加畅通。

自学日语难不难,日语学习顺序 篇9

想学好日语，四个字：听、说、背、写

一、听：听日语录音，日语广播，日语音乐，或看（听）日语动漫电影，刺激语言感觉，跟着上面试读，还能加强记忆，比如，跟着电视里他们说什么你就说什么，要迅速，顺便把这句话的意思也想想，这样日语能力会飞速增长。

当然，最主要的是找个老师上课，听老师讲解语法、单词。

二、说：与人交流，最好是日本人，同时，读单词，读课文，也是最有效的方法之一。一篇读个几十遍，烂熟于心，并大胆的说日语句子。如果你想学习日语可以来这个Q群，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。

三、背：背单词是很多人很痛苦地日子，没办法，谁让它是成功的必经之路呢！就是用小时候背课文的形式，记语法的形式去实践（最重要的是理解）。

四、写：试着写日语作文，学到什么程度，写到什么程度，广泛运用单词，熟练运用语法，一个句子可以用不同的语法表达。说得好的日语和说得不好的日语，感觉相差很多。日语对于语态、语法、用词等的讲究远远超过英语。因此，日语是一门与文化很息息相关的语言，虽然适合东方人学习，但是，要用心学，才可以学好。否则学出来的日语，有点不伦不类。要么太正式，很死板；要么就像卡拉OK里面打工的小姐说的日语啦。大家一定打好基本功！不要盲目模仿。

然后，参照上面介绍的方法学习日语，平假名和片假名的发音和书写，同时还要按行和段分别背诵假名，还要学会日语中的促音、长音、拗音、拗长音等。

那要如何学好日语的五十音图呢？

这里归纳了几点，日于的字母称为假名（かな），有平假名（ひらがな）和片假名（かたかな）两种。平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名，记假名的时候，只需把平假名记住就可以了，片假名以后学单词的时候再记，也就是学一个单词，有几个片假名就记几个。如ァメリカ（美国）是4个片假名，那么就记住这4个就可以了，随着单词量的增加，片假名就全认识了。

我们都知道的五十音图表，这个表的横向是称为”行”，纵向称为”段”。一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到，在图表假名旁边的是罗马字母，我们尽可能的把他们也记住，因为以后在电脑上写文章要用到它们，我们学五十音图时，不要想一下子全记下来，而要慢慢的来，下面我来谈谈物品是如何记五十音图的。

首先，要把ぁ行和か行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的。

然后是单词，我们在读单词的时候，要在练习本上一遍遍的写它们，写的同时嘴里要大声地念，这样手、嘴、耳就都练习了。

学会了发音和假名，就可以按照课本学习日语语法和其他的知识了。

入党积极分子自学学习心得体会 篇10

---2013年入党积极分子自学心得体会

敬爱的党组织：

首先，非常感谢党组织把我列为入党积极分子，并安排参加百色市直属机关工委2013年

在总结中国革命正反两方面经验的基础上找到了中国新民主主义革命的正确道路，并在新民主主义革命胜利后时进行社会主义革命，积极探索适合中国国情的社会主义建设道路，创立和发展了毛泽东思想，开启和推动了马克思主义中国化的历史进程。党的十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，在总结新中国成立以后正反两方面经验的基础上，在研究国际经验和世界形势的基础上，在改革开放的崭新实践中，开辟了中国特色社会主义道路，创立了邓小平理论，实现了党的指导思想和基本理论的与时俱进。党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，深刻认识和准确把握世情、国情、党情的发展变化，在实践中积累了治党治国治军新的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想和基本理论的又一次与时俱进。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，顺应国内外形势发展变化，发扬求真务实、开拓进取精神，继续推进理论创新和实践创新，提出了科学发展观等重大战略思想，在党的指导思想和基本理论的与时俱进上迈出了新步伐。归结起来说，中国共产党90多年来坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，推进马克思主义中国化产生了两大理论成果，这就是毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。党的指导思想和基本理论与时俱进的历史进程启示我们，推进马克思主义中国化，一定要以科学态度对待马克思主义，正确处理坚持和发展、一脉相承和与时俱进的辩证统一关系；一定要胸怀共产主义远大理想，坚持以我们正在做的事

情为中心，充分尊重人民群众的伟大实践和创造；一定要以宽广的眼光密切观察世界局势的发展变化，积极借鉴吸收人类文明一切优秀成果；一定要坚持不懈地用党的理论创新成果武装党员干部头脑，不断提高全党的思想理论水平。党的光辉和伟大成就，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史；是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史；是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心，加入中国共产党，是每个要求上进、思想进步的青年人的迫切要求。

其次，对党的基本知识有了更好的掌握。

通过学习党的性质、宗旨、指导思想等基本知识，对党的知识有了更深一层的提高。中国共产党中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终奋斗目标是实现共产主义，虽然这个过程比较漫长，但党有坚定的为之奋斗的信念，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南，以及科学发展观等与时俱进的指导思想，共产主义社会的理想就一定能实现。党的宗旨是全心全意为人民服务，任何时候都必须把人民的利益放在第一位，密切联系群众，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。中国共产党现阶段的奋斗目标是建设中国特色社会主义，实现中华

民族的伟大复兴。

第三，加深了对十八大报告及科学发展观的理解和认识。

十八大是在全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，它为我们指出了今后十年举什么旗、走什么路，以什么样的精神状态去完成什么奋斗目标的问题。十八大报告首次将科学发展观列入党的指导思想。这是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发扬，是中国共产党集体智慧的结晶。科学发展观不仅是指导经济建设的理论，而且是指导党和国家各方面工作的理论。科学发展观向全世界表明，我们的党是一个顺应时代潮流，与时俱进，充满自信，头脑清醒，镇定自若的党。

第四、初步了解党员发展程序，中国共产党的党员条件、义务与权利。

党组织发展党员以“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”——“十六字方针“为指导方针，按入党自愿和个别被吸收的为发展党员的原则。成为一名中国共产党党员必须经历提交入党申请、被确定为入党积极分子、入党积极分子的培养教育和考察、确定为发展对象、确定入党介绍人、发展对象的集中培训、发展对象的政治审查、上报上级党组织预审、填写《入党志愿书》、支部大会讨论、上报上级党组织批准、上级党组织派人谈话、上级党组织审批并下发通知、举行入党宣誓仪式、预备党员的教育和考察、预备党员转正一系列严格的程序，成为党员，严格遵守党章党规党纪。党章规定了党员的基本条件、基本要求和党员的义务、权利，这是每一名党员检验自己是否成为合格党员的标准，也是对每一名入党

积极分子提出的要求，每一名入党积极分子都要按照党章规定的标准严格要求自己，学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章。入党积极分子了解和把握入党条件和党员标准，方能学有方向，干有标准，从而自觉贯彻党的基本路线和基本纲领，在全面建设小康社会的历史进程中充分发挥共产党员的先锋模范作用。

第五，通过学习，我对党的组织制度、党的纪律、党的作风、新形势下党的建设都有了一定的理解和重新认识。

民主集中制作为党的根本组织原则，是党的组织制度的核心内容。实行民主集中制，是党的性质和历史使命的要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键。党有着严格的政治、组织、经济工作、群众工作、宣传、人事、保密和外事纪律，党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个要求加入党组织的同志和党员一样，都必须严格执行和维护党的纪律。党的作风体现在党的组织和党员的思想、政治、工作、生活等各方面，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，党风关系党的形象、关系人心向背、关系党的生死存亡、关系党的路线能否正确贯彻执行，关系社会主义精神文明建设能否取得成功。共产党员应当从各方面严格要求自己，在纷繁复杂的社会生活中做到慎独、慎微、慎权、慎欲。党的十八大提出的党的建设总要求，新形势下加强和改进党的建设，全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握党的建设总要求，不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，使我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。全党要按照党的十八大部署，深入学习实践中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，讲党性、重品行、作表率，矢志不渝为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗。

综合性学习自学 篇11

化学是一门基础科学，它研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等。对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要意义。中专化学课有“任务重、课时少”的特点，不能面面俱到给学生讲，所以培养学生的化学自学能力，提高他们必要的化学科学素养，有利于他们参加工农业等生产劳动和进一步学习现代化科学技术。本人结合中专化学教学的亲身体验，就如何培养学生的化学自学能力谈几点看法。

一、改进化学课堂教学。注重对学生化学学习兴趣的培养

教师在教学过程中，只有充分激发和强化学生学习化学的兴趣，才能实现他们由“要我学”到“我要学”的转移。为此，教师在教学过程中要围绕传授知识，不间断地在课堂上巧妙地推出一系列恰到好处的问题，启发和诱导学生去思考。例如在学习“酯”这一节时，教师首先向学生提问：“你喜欢吃的水果是什么?”学生对此反映可能十分踊跃，此时教师应进一步提问：“你知道水果为什么会有如此诱人的香味吗?”这问题引发了学生的兴趣。教师抓住火候。恰到好处地给出答案：“因为水果中含有低级酯。”再如讲“焰色反应”时，教师向学生提问：“为什么节日内的焰火会五彩缤纷呢?”这样一下子吸引了学生的注意力。接着再通过演示实验说明：“多种金属或它们的化合物燃烧时，能使火焰呈特殊的颜色，焰火就是在普通的火药里加入一些化学药品作彩药而制成的。”导言是每次课的开场白，好的导育不仅能引起学生的注意，还能促使学生萌发好奇心，从而诱发学生的学习兴趣。比如在讲“苯”一节时，通过一个小故事导入：1886年德国化学家克库勒经过长期思索。终于有一天在乘车回家路上他梦见自己被一条蛇缠绕住，醒后从梦中得到启示。发现了苯的结构式——环状结构式。学生从津津有味的故事中得到启式。纷纷讨论，求知欲被诱发起来，然后及时引导学生学习苯的结构式及化学性质。这样讲解，不仅有利于学生对知识的理解，也有利于对学生化学兴趣的培养。

二、理论联系实际。让学生认识化学在社会主义建设中的重要性

任何知识都是相互联系、相互作用的，在化学教学中。把化学知识与生产、生活紧密联系起来讲解，能让学生认识到化学在祖国社会主义建设中的重要性。如在讲授“有机物”时，教师应讲述有机化学在工农业、医药、国防、科研领域中所占的重要地位，向学生讲明石油、染料、塑料、合成纤维、合成橡胶等工业原料都是有机物；日常生活中吃的酱油、醋、糖、酒，用的消毒剂、粘合剂等。都取之于有机物。学生一旦了解到所学知识的应用价值自然就产生了学习的原动力。同时，课外应鼓励和指导爱好化学的学生阅读有关报纸，让学生关注化学与环境保护、化学与能源、化学与海洋、化学与食物、化学与一些新材料之间的联系，并指导他们进行一些化学科技活动，以培养他们为建设强大的社会主义祖国而钻研科学技术的精神，进一步激发他们学习化学的积极性。发挥他们的聪明才智和创造才能。英国学者哆嗦说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”兴趣激发思维。而思维又从问题开始。课堂教学中，教师要巧妙设疑，让学生被一个个的“疑”吸引住，从而激起学生学习兴趣。例如，在“钠和钠的化合物”一节教学中，先让学生通过切一小块存放在煤油中的钠，亲身感知钠的质软和呈银白色美丽光泽的物理性质，接着设疑：1钠质软又轻，具有美丽的光泽，那能否用钠来做耳环，戒指或者项链等首饰?2钠怎么不保存在水中，而要在煤油中?这些疑问，充分调动了学生思维的积极性，进一步激发了他们学习“钠的化学性质”的积极性。

认识的发展规律告诉我们，感性认识是认识过程的最初阶段。在化学教学中。尽量地运用化学实验、标本、模型以及新兴的电化教学手段，使教学内容形象化，能增强学生的感性认识，激发他们认识的兴趣。如讲“甲烷的分子结构”时可用球棍模型，向学生展示甲烷分子内各原子间的组合情况及其排列的相互关系、分子的立体结构等，使学生明白。原来甲烷分子是正四面体型的结构，碳原子位于正四面体的中心。四个氢原子在正四面体的顶点上。这样，调动了学生学习“甲烷化学性质”的积极性。又如在“钠”一节的教学中。通过“钠与水反应”的演示实验，学生从有趣的实验现象：钠浮在水面上与水剧烈发应变成锦白色闪亮的小球，且越来越小，并在水面上不停地游动，同时，烧杯中滴有酚酞的水变红，得到现象后的本质。总之，通过教师成功的演示实验和形象生动的直观教学手段，不仅激发起学生浓厚的兴趣，而且使化学永远充满活力和魅力。

三、教给学生好的自学方法

学生自学是否得法。对其自学能力影响很大，而教师教的方法往往左右学生学习的方法，因此教师应改进教学方法，培养学生自学所需的各种能力。许多教师在课堂上巨细无遗地讲解，学生只是听与记，这种方式不利于自学能力的培养。教师应培养学生阅读教材的能力。向学生传授好的自学方法。下面谈几种自学方法：

(一)借用语文阅读法：让学生把分析语文课的中心思想、段落大意的方法用来分析化学课，并对化学名词、术语、概念的引出等方面加以引导，在学生掌握语文课描写事物、人的基础上，引导他们学会描写化学变化现象及描述实验操作过程。

(二)观察思维法：阅读化学时，注意教材如何从对现象事实的分析、综合、抽象概括中得出结论，如何从宏观到微观认识物质及其变化的本质。要求学生边读边想，在观察思考过程中提高认识能力。

(三)抓住重点法：化学自学中十分重要的是让学生能从所读的一段、一节或一章内容中，理出脉络、分清主次、抓住中心，而不是只字不差全装在脑子里。例如强酸弱碱或强碱弱酸盐的水解。教师通过实验只着重对其中一种进行分析，使学生明白水解的实质，然后让学生阅读教材，学会分析弱在什么地方，相对浓度如何?如此反复，学生渐渐心领神会，学会把握重点、抓住难点，自学能力就会不断提高。