公司礼仪培训通知（精选13篇）
礼仪是形象、文化、修养素质的综合体现，礼仪在企业的活动和交流中显得尤为重要，也越来越受到社会各界的重视。本篇文章来自资料管理下载。联和街为满足辖区人员对礼仪的需求，现组织礼仪公益培训活动，具体通知如下：
一、主题：礼仪修养系列培训(第一期)
二、主讲人：沈萍黔——沈老师长期从事交际美学、形象魅力学、EQ学、成功学、体态语言学、品牌形象及礼仪等方面的学习和研究。她的课程特色之处在于“原理+案例+互动”，而创新之处是对学员进行形象、仪态、礼仪强化训练。例如：站姿、坐姿、表情、眼神、微笑、手势、肢体语言、身韵训练，美的意念、呼吸、神采、步态及气质、风度展现的综合训练，演讲艺术与技巧、舞台光彩的讲座及训练。本篇文章来自资料管理下载。每次训练都是针对不同单位、不同对象、不同需求设计不同的课程，二十多年来，曾为众多政府机关、事业单位、企业、高等院校做过演讲，培训及评委工作1000多场次。并受到媒体关注。
三、培训时间：
201x年x月xx日(周日)上午9：00——11：30;下午2:00——4:30
四、讲座地点：联和街文化站
五、联系人。
1 影响转型发展的因素分析
电力高职高专院校转型发展的阻力主要有以下几个方面:一是从办学历史层面来看, 先入为主的思想对干部职工的影响不浅。国家电网公司系统电力高职高专院校主要是通过高考或中考, 选拔招收全日制大专或中专学生, 以开办学历教育为主要业务, 这类院校办学时间大都在30—60年之间, 在长期的办学过程中, 形成了较为明显的学科优势和师资力量, 为社会培养了一批批优秀的毕业生。基于此, 电力高职高专院校广大干部员工在开办学历教育方面积累了一定的经验, 对学历教育存有一种依恋的情结。而面对崭新的职工培训业务颇感陌生, 对给在职学员上技能实训课和管理课存有一种畏惧感。二是从办学机制上来讲, 干部职工不能很快适应新的办学模式。在2009年以前, 各省公司对电力高职高专院校的财政实行补贴的形式, 即“开门办学定额补助”, 这使得一段时间以来, 这些院校通过扩大招生、办万人规模院校等方式增加财政, 很多招生规模大的院校从中尝到了甜头。这使得有的院校压缩招生规模的积极性不高。三是从主营业务转型来看, 很多教师对职工培训不甚了解, 对培训需求、培训课程、授课技巧、培训效果等方面缺乏学习和研究, 使得部分教师对转型发展缺乏信心。
2 成功转型的路径探索
针对影响转型发展的因素, 电力高职高专要营造优化整合氛围, 充分宣传和发动, 超前谋划, 细化方案, 主动作为。
2.1 认清形势, 扭转认识, 统一思想
我们先从两个方面分析当下的教育环境:一是从我国的高等教育办学现状来看, 从上个世纪九十年代以来, 特别是近十年以来, 全国高校一直处于扩招状态, 很多院校一味地扩大招生规模, 中国高等教育的入口一再放松。在这样的背景下, 电力高职高专院校同样存在这样的问题, 扩大招生规模, 使得生均教育资源严重降低, 教育教学质量受到很大影响, 所以, 如何提高教育教学质量和加强内涵建设成为摆在我们面前的重要任务。二是从国家电网公司系统的用工需求和培训需求来看, 《通知》中指出:“公司系统培训教育现状已不能完全满足公司发展的需要”。据初步统计, 国家电网公司所属的26个省电力公司和其他直属单位一年的用工需求不足1万人, 而目前国家电网公司系统所属的电力院校每年的毕业生远远超过了这个数目, 这就会出现供大于求的毕业生求职现状;从国家电网公司系统各单位的职工培训需求来看, 由于历史多种原因, 目前的公司员工技能水平偏低, 不能满足国家电网公司建设“一强三优”现代公司的发展需要, 急需开展技能培训, 提高服务水平。
从上述两个方面来看, 电力院校在办学方向上正处在一个十字路口, 要求电力院校一定要及时传达《国家电网公司“十二五”教育培训工作意见》和《关于进一步优化整合培训教育资源的通知》, 及时制定并动态完善各院校的“十二五”建设发展规划, 转变办学定位, 制定职工培训规划。要开展思想大讨论, 广大教职员工要进一步转变思想, 扭转认识, 怀有大局意识, 摒弃小集体主义和个人主义, 顺应主流, 深入分析办学现状, 从思想上认清学校发展面临的挑战和机遇, 从而统一思想, 提高认识, 步调一致, 协作推进学校顺利转型。
2.2 做大做强职工培训, 增强服务企业的能力
企业应重视职工培训。世界各大企业无不重视员工培训。随着电网的快速发展, 职工培训成为提升职工职业能力的主要途径;同时培训也是员工的一大福利。电力类院校转型首先要确定职工培训做大做强、学历教育做精做好的发展目标, 在办学定位、办学理念、办学目标等涉及院校宏观发展大局上做好转型, 以服务电网公司发展的战略需要, 院校要以主办方也就是电网企业的需要为标杆, 在如何为企业发展做好服务, 如何为企业员工素质提升做好培训等方面做足文章。职工培训市场广阔。国家电网公司经营区域覆盖全国26个省 (自治区、直辖市) , 供电人口超过10亿人, 管理员工超过150万人。可见, 国家电网公司企业员工队伍较为庞大, 并且部分员工素质偏低, 冗员偏多, 这就为电网院校的办学提供了广阔的培训空间。
2.3 采取多种手段, 提升培训质量
质量是产品的生命, 也是企业的核心竞争力。同样, 电力院校开展职工培训, 同样要把培训质量摆在突出位置。如何才能提高培训质量呢?笔者认为, 处在转型期的电力高职高专院校要做到以下几点:一是要转变角色。院校的每一位教职工都是培训工作的服务者, 特别是专职教师, 要逐步向培训师转型。教师的授课对象是学生, 学生刚刚成年, 思想单纯, 阅历较浅, 知识掌握不足, 基本上都能接受和认同老师的授课。而培训的对象是学员, 学员与学生的特征相比, 则大为不同, 他们从青年到中年不等, 岗位经验不等, 有的能基本掌握一技之长, 有的对现从事的岗位工作知之甚少。所以, 要上好培训课, 要比给学生授课难得多。这就要求电力院校的老师要勤学好问, 及时给自己充电, 钻研业务, 争取早日成为称职的培训师。二要开展培训需求调研。不同的岗位, 不同的职位, 不同的工种, 其培训需求往往不一。电力院校要定期深入企业一线, 开展培训需求调研, 形成调研报告。只有这样才能及时掌握企业的培训需求, 以需求为导向, 有的放矢, 开展有针对性的培训。三是转变培训方式。电力院校开展培训不仅是下个培训文件———组成一个培训班———上几天课这样简单的集中授课模式。笔者认为, 传统的现场集中授课式的培训要开展, 因为很多培训, 特别是一线生产经营性技能培训对培训的场所、设备要求很高, 只有把他们集中到电力院校相应的培训现场, 才能顺利有效地开展培训教学。另外, 还要开拓思路, 由现场集中培训向远程分散培训转变, 利用互联网, 让学员在本地、本单位就能得到培训。比如针对各网省公司的调考, 可研发出一套调考系统, 让分散的员工在网上远程考试, 既节约时间、财务成本, 又能达到理想的效果。而电网仿真培训则更能利用网络, 实现远程培训。四是要理清培训类型。要把培训做大做强, 就要细化培训类型, 把技能培训、干部培训、管理培训分清类别, 合理设计课程, 既要体现理论性, 更要注重实践操作。
2.4 优化整合培训教育资源与“三集五大”体系建设齐头并进
《通知》对优化整合培训教育资源进行了详细的说明, 在第一部分内容就提出, 优化整合教育培训资源是人力资源集约化管理的重要内容, 是集约化大培训体系和统一人才培养与开发的必然要求, 也是快速提升公司整体培训能力的有效手段, 对大力开展全员培训, 全面提升员工队伍素质, 加快推进“五大”体系建设和“两个转变”具有十分重要的意义。在2011年江苏省电力公司、重庆市电力公司成功试点“三集五大”体系建设的基础上, 2012年, 国家电网公司在全公司系统全面推进“三集五大”体系建设。所以, “三集五大”体系建设和教育培训资源优化整合成为摆在公司系统各高职高专院校面前的最为重要和紧迫的任务。这两项任务紧密相连、融为一体, 各电力高职高专院校要将二者同步推进, 齐头并进, 不可割裂开来。
2.5 注重员工的岗位交流和分流安置, 做到人尽其才
学校转型, 业务转型, 必然带来机构和人员的变动。随着电力院校职工培训业务做大做强的推进, 势必要求学校的机构和人员变动。“当前, 组织架构与发展战略匹配不紧密, 管理效率不高, 组织体系刚性有余而柔性不足, 总部与下属企业集权和分权层面模糊等组织架构方面的问题”[1], 一方面存在一定数量的冗员, 一方面存在结构性缺员。
《通知》中对优化教育培训资源工作要求中提到, 要加强组织领导, 确保队伍稳定, 加强过程控制和督导检查。笔者认为在整合过程中要注意两点:一是电力院校要坚持以人为本, 以安全稳定的大局为重, 根据《通知》中要求的时间节点, 按部就班, 一步一个脚印地推进学校转型, 不能急于求成。在机构的重新设置中, 要从培训工作的实际出发, 根据培训工作的分工增加相应培训管理部门, 以培训教学和管理为中心, 配备适当的培训管理、后勤服务等部门, 学校原有的职能部门可适当保留, 但其部门职责应以全力服务职工培训为主。二是要合理引导部分职能部门和非电专业的发展转型。由于学历教育在校学生的减少, 原有从事学历教育的的专职教师、学生管理人员等要适当压缩, 根据其特长和意愿调配到其他部门。要“整合学科资源, 调整专业布局”[2]。部分就业前景不好、生源质量较差的非电专业可以考虑压缩或停止招生, 这些专业的教师要转变思想, 要考虑如何为培训服务, 如何使自己的教学经验和实践为职工培训所用。要“强化岗位交流力度, 根据学校转型需要, 将部分教师调整到培训、实训岗位, 并对重点岗位人员进行交流, 进一步优化学校师资结构, 缓解了人力资源的结构性矛盾。”[3]三是要“通过各种活动, 实现组织文化转型。”[4]在转型背景下, 电力高职高专院校不能摈弃几十年的办学积淀和优秀的校园文化, 要承前启后, 加强院校内涵建设上的转型, 要通过各种实践活动, 实现校园文化、学科文化和人际关系文化的顺利转型。
3 结语
在新的办学背景下, 电力高职高专院校要将“三集五大”体系建设、培训教育资源优化整合与转型发展有效结合起来, 协作推进。同时, 要加强院校转型发展的稳定性、动态性, 在“十二五”期间, 将转型发展深入持续地推进, 最终实现电力高职高专院校的华丽“转身”, 以优质的培训教育质量, 更好地为公司发展服务, 达到国家电网公司的预期效果。
摘要：按照《国家电网公司“十二五”教育培训工作意见》和《关于进一步优化整合培训教育资源的通知》要求, 国家电网公司所属的大中专院校将大幅压缩学历教育招生规模, 大力开展职工培训工作。这在政策上给电力类院校带来生存和发展的挑战和机遇。在这种形势下, 电力高职高专院校要认清形势, 扭转认识, 统一思想;要做大做强职工培训, 增强服务企业的能力;要采取多种手段, 提升培训服务质量;要注重员工的分流安置, 维护稳定大局, 做到人尽其才, 最终实现成功转型。
关键词：电力高职高专院校,转型发展,压缩招生,职工培训
参考文献
[1]马宁学.兰州电校四项新举措强化转型期的师资队伍建设[EB/OL].http://gs.people.com.cn/GB/183362/186741/186746/12017822.html, 人民网甘肃频道, 2010-06-30.
[2]巅峰论文网:基于电网转型升级的甘肃省电力公司组织架构研究[EB/OL].http://www.dianfenglw.com/lunwen/2547.html, 2012-04-15.
[3]王玉丰.常熟理工学院转型发展研究——基于院校研究视角[J].常熟理工学院学报 (教育科学) , 2009 (12) .
为深入贯彻党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，探索和交流以学生实践活动为主体，以校园文化为特色的校园影视教育活动方法与经验，促进学生素质全面提高;并对第十一届中国中小学校园影视工作进行表彰。中国教育电视协会、中央电化教育馆将联合主办全国校园影视教育培训研讨会。此次研讨会由中国教育电视协会中小学校园电视专业委员会承办，无锡市远程教育实验学校和浙江杭州绿城育华学校共同协办。请各省（自治区、直辖市）电教馆（教育台）做好活动组织工作，有关事项如下：
一、会议主要内容
1.全国校园影视教育工作研讨会及专家培训讲座;
2.第十一届中国中小学优秀校园影视节目展播及金犊奖评选;
3.第十一届中国中小学优秀校园影视奖颁奖活动。
二、出席对象
各省（自治区、直辖市）电教馆、教育电视台，各理事单位领导与项目负责人各1名，各相关单位和学校代表1-2名，各有关校园影视教育资料出版、制作单位代表，各有关校园专业影视设备与影视资源制作单位代表等。
三、时间、地点
时间：2014年12月19日-22日
会议地点：浙江省杭州市绿城育华中学
报到地点：浙江省杭州华悦国际酒店（地址：杭州市下城区华丰路160号，电话：0571-85317777）
四、日程安排
联系方式：
专委会联系电话（传真）：0510-85726567
联系人：陈惠蓉 13382888946 刘苗苗 13621516967
官方网站：www.csetv.com.cn
为明确公司培训责任，切实加强培训工作，促进公司服务品质和管理水平的整体提升，公司经研究，决定成立培训工作领导小组，负责公司培训工作的领导推动和实施检查工作。
培训工作领导小组成员及分工如下：
一、培训工作领导小组构成
组 长：Z
副组长：Z
执行组长：Z
成 员：Z
办公室：Z、各管理处主任
执行办公室成员：各部门、管理处、管理项目的业务主管
二、培训工作领导小组分工
组 长：负责公司培训工作的整体指导。
副组长、执行组长：协助组长具体全面负责培训工作的研究策划、指导支持、监督检查。
成 员：协助组长、副组长、执行组长组织好公司及本部门的培训工作，负责指导支持和监督检查。
办公室：协助副组长、执行组长负责培训工作的组织实施、指导支持、监督检查。
执行办公室成员：协助副组长、执行组长负责培训工作的具体落实、执行，专项培训研究
特此通知。
二○**年*月*日
主题词：培训小组 成立 通知
抄送：公司领导。
盾构技术已广泛运用于地下轨道交通、市政各类管线 (水、电、通信、燃气管道等) 地下工程, 水下和公路隧道等工程。盾构技术是一种安全、快速的隧道及地下工程掘进技术, 虽然有许多成功的实例, 但也有较大的风险。为了提高行业整体水平, 规范工程施工和管理, 确保工程施工的质量和安全, 培养能胜任工程施工、管理的人员, 特举办《盾构T B M施工技术专题培训班》。
一、培训班组织
主办:中铁咸阳管理干部学院
协办:建筑机械化杂志社
二、培训对象
从事隧道及地下工程的专业管理技术人员 (项目经理;技术负责人;专业技术人员及设备供应单位负责人等) 。
三、培训内容
1) 当前我国盾构T B M技术的现状与发展趋势
2) 土压平衡盾构、泥水平衡盾构、开敞式及双护盾TBM结构和原理
3) 盾构液压控制系统原理
4) 盾构电气控制系统原理、施工现场临时用电管理
5) 盾构始发与到达、姿态控制、同步注浆技术与泥水处理技术等
6) 盾构隧道监控量测技术
7) 盾构T B M状态检测与故障诊断
8) 管片的设计与制造、刀具的选用及维护
9) 不同地质情况下的盾构选型
10) 不同地区盾构施工技术难点与对策
11) 盾构项目施工管理
12) 德国海瑞克、法国NFM、日本IHI、加拿大LOVAT等公司讲座
四、培训师资
届时将邀请北京交通大学、上海申通轨道交通研究咨询公司、中国中铁隧道集团公司及有关制造商等具有理论知识和丰富工程施工经验的专家和学者授课。
五、培训时间及地点
培训时间:2010年3月17日—21日 (3月16日全天报到)
培训地点:陕西省咸阳市
六、相关费用
培训费用1100元 (含培训、场地、专家、结业证书等) , 资料费用200元。食宿统一安排, 费用自理。
七、其他事项
1) 报名回执:请各单位 (人) 详细填写回执内各项内容, 截止时间为3月9日。
2) 参培人员需带近期免冠二寸照片1张。
3) 联系方式
中铁咸阳管理干部学院培训处
地址:陕西省咸阳市秦皇路5号
电话:029-32879721, 13992099501 (黄老师)
传真:029-32879533
电子信箱:ztgypxc@163.com
建筑机械化杂志社
地址:河北省廊坊市金光道61号
电话:0316-2014912, 2054135
传真:0316-2010248
电子信箱:com1847@163.com
一、加强企业经营管理人员培训工作的归口管理
按照中组部、国家经贸委《“十五”期间全国企业经营管理人员培训纲要》(国家经贸培训 [2001)748号，以下简称《培训纲要》的要求，国家经贸委归口管理全国企业经营管理人员培训工作，负责全国企业经营管理人员培训规划的制定和组织实施：会同有关部门建立和实施工商管理职业资格证书制度，指导国家经贸委经理学院、企业管理培训中心、经济管理干部学院和企业培训机构的建设；审定工商管理培训资格院校，统一监制工商管理培训证书，指导全国企业引进国外智力工作，监督检查各地区、各部门的企业经营管理培训工作。各地经贸委要在当地党委、政府领导下，统一规划、协调、组织和实施本地区的企业经营管理人员培训工作。
二、加强对企业经营管理人员培训机构的市场准入、资格审定和资质认证
确保培训质量是规范市场的根本出发点，也是培训工作的生命所在。根据《培训纲要》要求，凡对企业经营管理人员进行工商管理培训的机构，心须进行市场准入的资格审定和资质认证。国家经贸委将继续抓好序列内培训中心和经理学院建设，严格工商管理培训院校的审定，凡从事此类培训业务的机构应具有工商注册证明、收费物价许可等文件材料，并需到当地经贸委培训机构登记。
同时，从事此类培训业务的机构要有具备资格且业务过硬的师资队伍及符合企业实际的、满足被培训者个性化需求的培训教材。国家经贸委将加强对企业经营管理人员培训机构的办学质量评估，以规范培训机构的培训行为，促进培训机构的改革发展，提高培训机构的力、学质量和水平。
三、加强对企业经营管理人员培训工作的宏观指导和规范化管理
国家经贸委将加强对承担企业经营管理人员培训的培训机构的指导。各培训机构应严格执行国家经贸委制定的教学计划，开展工商管理培训等培训业务，颁发由国家经贸委统一监制的工商管理培训证书。培训教材应尽量使用国家经贸委推荐的或由省、自治区、直辖市经贸委根据统一的教学计划改编的规范性教材。各培训机构承担教学任务的教师应有省级有关部门认可的资格证书。国家经贸委将定期对从事企业经营管理培训的机构进行监督检查。对检查中发现的问题令其限期加以纠正，不能按期改正的取消其培训资格。
各类企业要学会运用法律武器参与规范培训市场的建设，依法抵制各种乱收费、低质量、乱发证的行为。对在培训服务中有弄虚作假的违规行为，有维护自身享受优质培训服务的权利。今后，凡出现上述违规行为时，企业有权拒绝参加。
四、加强企业经营管理人员培训市场的监管和法规建设
各地企业经营管理人员培训主管部门要按照社会主义市场经济发展的要求，进一步转变政府职能，规范政府行为，树立服务意识。加强对企业经营管理人员培训市场的监管。同时，要理顺政府与事业单位及社会中介机构的关系，推进企业经营管理人员培训的法制化和市场化进程。
凡从事企业经营管理人员培训的机构必须遵循《中华人民共和国公司法》和《中华人民共和国职业教育法》等有关法律规定，依法开展培训。国家经贸委将依据有关政策引导和规范各培训机构针对企业经营管理人员的培训行为，培育培训市场。按照国家有关规定，坚持制止和杜绝“乱办证、乱收费、乱发证”的现象发生。凡跨地区、跨部门、跨行业面向企业举办各种培训班，要由同级经贸委统一协调。各地区、各部门可根据实际情况制定企业经营管理人员培训的管理办法。
为了让新近的员工更好的了解情况，对公司的情况更加了解，熟悉公司的.规章制度，增加他们的信心，尽快的融入公司的氛围投入工作。
为此，行政人事部定于12月4日下午举办新员工培训，具体安排如下：
日期 时间 课程内容及安排 负责部门 培训地点
12月4日 14:00-14:10 签到 集团行政人事部、
xx公司管理部 三楼会议室
14:10-14:20 宣读欢迎词
14:20-15:00 破冰游戏
15:00-16:00 公司概况简介
16:00-16:05 休息
16:05-16:30 公司制度学习(行政方面)
16:30-17:00 与丽景共成长(沟通无限小游戏)
请新员工所在部门提前做好工作安排，以保证新员工能及时参加培训。参加培训学员自备笔记薄、笔及《员工手册》，并准时出席，如因工作关系确实不能参加者，请以书面形式经部门负责人批准后，向行政人事部请假方可。
附：《新员工培训人员名单》
行政人事部
公司各单位：
企业组织员工培训和人力资源的开发是人力资源管理的一项重要内容，是企业在激烈的市场竞争中不断增强竞争力的需要，也为企业不断发展壮大提供人员保证。为进一步做好员工的培训和教育工作，提高员工的素质和各种劳动技能，经研究，决定成立公司培训中心，现就建立培训中心事宜通知如下：
一、目的：适应企业生产经营需要，提高员工技能和素质，提高工作效率，促进企业发展。
二、培训中心的组织机构设置：
公司培训中心由xxx培训分中心和xxx培训分中心组成。公司培训中心在公司培训领导小组直接领导下工作，xxx培训分中心和xxx培训分中心分别在xxx培训领导小组直接领导下工作。
公司培训领导小组： 组长： 副组长： 成员：
xxx培训领导小组： 组长： 副组长： 成员：
三、培训中心的职责： 〈一〉公司培训中心职责
1、根据公司发展需要及人力资源发展规划制定培训计划。
2、根据计划制定具体培训方案,并组织实施培训。
3、设计科学合理的培训业务流程，并根据实际情况及时调整。
4、做好培训资料的收集、整理、统计工作，建立完整的培训业务档案。
5、编制训练经费预算。
6、教学材料的购买、准备及教学事宜的处理。
7、参与和督促培训站组织培训工作。
8、严格控制审批培训经费的使用。
9、完成上级主管部门安排的其他培训任务。〈二〉培训分中心工作职责
1、根据公司培训工作规划结合本单位实际制定培训工作计划。
2、加强培训工作站内部建设，建立和完善各项规章制度。
3、协助公司培训中心进行教材的购买、编写等工作。
4、协助公司培训中心组织实施培训。
5、协助公司培训中心进行培训效果的评估。
6、加强教学管理，开展校际联系和教学研究活动。
7、加强学员的学籍管理，制订学籍管理规章制度，保证学籍材料齐全。
8、加强教学档案管理，保证资料完整，分类存放、查找方便。
9、做好培训中心财产、教学设备和安全的管理。
10、努力改善办学条件，逐步改善办学条件，逐步加强培训站的软硬件建设，把培训中心办成有一定影响的职工教育培训基地，为企业和社会输送更多德才兼备的劳动者。
11、严格控制培训经费的使用。
12、按时完成上级主管部门安排的其他任务。
四、培训对象：公司全体员工
五、培训内容：
1、新员工的培训：企业的历史、现状、未来发展规划；企业的基本规章制度；企业CIS系统；岗位工作职责、安全操作规程等。
2、在岗员工的培训：与本职工作要求相关的知识、技能；上岗操作取证培训等。
3、转岗人员的培训：根据公司人才需求及个人特点和要求进行培训。
4、根据公司未来发展的人才需求组织的专业培训。
六、培训方式
采用校企联办、企业自办、网络教学、岗位轮换培训、脱产学习、业余学习等方式灵活进行。
七、相关事宜
公司培训中心成立后，xxx原培训工作不变，具体事项由xxx培训领导小组和所属培训分中心负责管理，协调解决。公司各单位应积极支持培训中心工作，从人力、物力等各方面提供方便。
八、公司培训中心从本通知下文之日起正式运行。
为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,加大中小学教师培训工作力度,根据教育部《2009~2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署,现将《2009年中小学教师国家级培训计划》印发给你们。请认真组织实施,确保中小学教师国家级培训计划各培训项目开局良好,实施顺利,以推动全国范围大规模中小学教师培训的开展,提高中小学特别是农村中小学教师队伍的整体素质。
《2009年中小学教师国家级培训计划》有关项目的具体实施工作另行通知。
2009年中小学教师国家级培训计划
根据党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的精神,为进一步加大中小学教师培训的支持力度,重点加强农村教师培训,提高教师队伍的整体素质和教育教学能力,促进基础教育改革发展,根据教育部《2009~2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署,组织实施2009年中小学教师国家级培训计划。
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设,促进基础教育质量的提高,重点对中西部地区11 000名中小学骨干教师进行60学时的培训,提高教育教学能力水平,使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。
——培训对象主要是中西部22个省(区、市)的中小学学科骨干教师。每省(区、市)平均500名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%,县以下高中骨干教师不少于50%。
——创新培训模式。依托高水平师范院校,调动、整合和开发优质培训资源,组成高水平专家团队,采取以“送培到地(市)”为主、集中培训的方式,进行骨干教师研修培训。其中,省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。培训专家团队中,来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。
——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求,根据中小学教师队伍建设的实际需要,以问题为中心,以案例为载体,理论与实践相结合,研究总结教育教学经验,帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。培训重点为:实施素质教育的理论与实践,有效教学方式方法,现代教育技术的应用,师德教育和教师专业发展。
——培训计划由教育部组织实施,各省配合。教育部制定培训计划总体实施方案,审核确定培训机构,进行指导和全程监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求,制定具体实施方案,遴选参训骨干教师,推荐高水平师范院校、培训机构和专家。
——教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。
二、边境民族地区中小学骨干教师培训项目
为提高边境民族地区中小学教师队伍素质,教育部组织东北师范大学等部属师范大学对内蒙古等省区的3 000名中小学学科骨干教师进行50学时的培训,提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。
——由东北师范大学对口内蒙古自治区、陕西师范大学对口宁夏回族自治区、西南大学对口贵州省,采取“送培到省”、“送教上门”集中培训的方式,分别为上述省(区)培训1 000名中小学骨干教师,其中县以下教师不少于选派教师总数的70%。同时,将培训资源制作成光盘,辐射到本区域广大农村教师。
——各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求,在对受援地区中小学深入调研的基础上,针对农村中小学教师实际需要,会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式,制定实施方案;要调动和整合一切优质培训资源,充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势,遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课,其中,中小学特级教师和优秀骨干教师不少于60%。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。
——有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。
——教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。
三、中西部农村义务教育学校教师远程培训项目
紧密配合基础教育课程改革,充分运用现代远程教育手段,组织对中西部100个县30万农村义务教育阶段学科教师进行30学时的培训,提高中西部地区义务教育学校教师教育教学能力水平。
——培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求,以基础教育新课程标准为依据,针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学科为小学品德与生活(品德与社会)、语文、数学、英语和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等10个学科。
——采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式实施培训。
——教育部制定培训计划总体方案并组织实施,对培训工作进行监管和评估。中央电教馆具体负责制订教学方案、组织专家队伍、开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。中国教育电视台具体承担培训课程播出任务。有关省级教育行政部门按照教育部统一要求,负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。有关县级教育行政部门具体负责培训学员遴选,管理和技术人员配备,培训场地及设备安排、教学组织与管理、考核和学分登记等项工作。
——教育部划拨专项经费,主要用于卫星电视课程资源开发、制作、播放和专家教学及辅导等,并给予项目县适当培训经费补助。各地对项目县予以适当配套经费支持。
四、普通高中课改实验省教师远程培训项目
紧密配合普通高中新课程的实施,采取现代远程教育手段,对2009年新进入高中课程改革实验的河北等省(区)高中学科教师进行50学时的专题培训,提高普通高中教师实施新课程的能力和水平。
——培训对象主要是2009年进入高中课改实验的河北、内蒙古、湖北、云南等省(区)起始年级的高中教师,约8万人左右。
——培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准,针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动等学科。
——运用远程教育手段,采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。
——教育部制定培训计划、开发课程资源、组织专家队伍、审核培训方案,进行培训指导、监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。
——教育部划拨专项经费,主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。
五、培训者培训项目
为加强各级教师培训机构培训者队伍建设,2009年遴选有关高等学校对500名骨干培训者进行50学时的专项培训,提高培训者的专业能力,促进中小学教师培训质量的提高。
——培训内容以有效教师培训为主题,学习研讨现代培训理论,了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律,总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划、教师培训内容的筛选与优化、有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。
——遴选有关高等学校采取集中培训、案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。
——教育部负责培训工作的组织实施,遴选培训机构,审核培训方案,对培训进行指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。
六、援助地震灾区中小学教师培训项目
为支持灾区中小学教师队伍建设,推动灾后教育重建工作持续健康发展,组织有关高等学校对四川等地震灾区的1 200名中小学教师进行50学时的综合素质提高培训,帮助灾区教师恢复调整身心状态,提高灾区教师教育教学能力和教育教学质量。
——培训对象是四川、甘肃、陕西等地震重灾区未参加过2008年国家级培训的中小学教师。其中为四川省极重灾区培训1 000名教师,为甘肃和陕西省地震灾区各培训100名教师。
——培训内容主要针对灾区中小学教师的实际需求,以心理健康教育为主要内容,同时包括学校公共卫生及安全、基础教育课程改革、班主任工作、教育教学技能和教育实践活动等。
——组织有关高等学校组成高水平专家团队,开发和整合优质培训资源,采取集中培训、专题研讨和实践考察相结合的方式实施培训。
——教育部负责培训工作的组织实施,遴选培训机构,审核培训方案,指导培训机构开展培训,对培训进行监管等。四川、甘肃和陕西省教育厅负责培训学员的遴选和管理等,配合做好培训项目的具体组织实施工作。有关高等学校按照教育部确定的培训方案实施培训。
——教育部划拨专项经费支持,主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。
七、中小学体育和艺术教师培训项目
为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力,遴选有关高等学校,组织实施对中西部地区1 200名中小学专职体育和艺术骨干教师进行50学时的专项培训,提高中西部地区中小学体育、艺术教师教育教学水平。
——培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师600人,中西部地区中小学艺术教育骨干教师600人。
——围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求,针对中西部地区体育和艺术教育教师的实际安排培训内容。其中体育骨干教师培训内容主要是小学体育教学基本运动项目,基础专业技能和基本教育教学技能的培训;艺术教育骨干教师培训内容主要是指导中小学校学生合唱的基础专业技能和基本教学技能。
——组织有关高等学校组成高水平专家团队,开发和整合优质资源,组织对教师进行集中培训。
——教育部负责培训项目的组织实施,组织专家队伍,审核培训方案,进行指导和监督管理等。各省级教育行政部门负责统筹协调学员遴选推荐和管理等各项具体工作。
——教育部划拨专项经费支持,主要用于培训学员培训期间的培训费、食宿费、资料费等。
八、知行中国—中小学班主任教师培训项目
为提高中小学班主任队伍整体素质履行岗位职责的能力,采取网络培训与集中研修的方式,组织对10万名小学一线班主任教师进行50学时的专项培训,促进中小学班主任工作质量的提高。
——培训对象为辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西等省(市)的小学班主任。
——培训内容针对小学班主任教师在日常工作中面临的主要问题,包括“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任的基本技能”等6个模块。
——采取集中研修与远程培训相结合。在组织对1 040名小学骨干班主任(兼远程辅导教师)进行集中培训基础上,利用网络远程教育方式组织对10万名左右小学一线班主任教师进行培训。
——教育部研究制订培训计划总体方案、确定培训机构、审核培训实施方案、对培训进行监督管理等工作。有关省级教育行政部门负责协调和具体组织本省项目的实施工作。县级教育行政部门负责统筹协调本县项目实施中的有关具体工作。县级教师培训机构负责做好项目实施中有关培训场地及设备安排、班级组织管理、学习讨论交流、考核登记及信息反馈等工作。
为推动再制造产业健康有序发展,规范再制造产品生产,引导再制造产品消费,工信部制定了《再制造产品认定管理暂行办法》。内燃机再制造产业作为再制造产业的重要组成部分,近几年得到了快速的发展,为全面贯彻落实《内燃机再制造推进计划》 ( 工信部节〔2013〕406号) ,使各相关企业能够充分了解再制造产品认定的意义,明确再制造产品认定流程,熟悉内燃机再制造标准化体系,加强再制造知识产权保护,以推动再制造产品认定等工作的开展,中国内燃机工业协会拟于2015年4月1日 - 2日在江苏无锡举办“再制造产品认定、标准体系及知识产权培训”。本次培训由无锡大豪动力有限公司协办。
培训将邀请工信部指定的第三方认证机构 - 方圆标志认证公司、全国内燃机标准化技术委员会以及北京中伦律师事务所的相关专家进行讲座,同时传授再制造产品认定的成功经验,协会希望内燃机再制造产业联盟以及各相关单位能够积极报名参加,为贯彻国家产业政策打下良好的基础。
一、培训主要内容
( 一) 培训内容
1. 专家详解《再制造产品认定管理暂行办法》内容,明确再制造产品认定流程;
2. 专家详解再制造标准化体系建设情况以及内燃机再制造过程中相关标准的应用;
3. 专家详解再制造产业的知识产权问题及保护措施;
4. 培训讲师现场解答学员提出的相关问题。
( 二) 参观考察
组织参观无锡大豪动力有限公司、玉柴再制造工业 ( 苏州) 有限公司等企业。
二、报到时间与地点
报到时间: 2015年3月31日全天报到
学校老师均是重点大学毕业，拥有从一线教师岗位退休教师，老中青结合，教学经验丰富，雄厚的人才实力，高端的组织培训，丰富的教学经验，保障了学校师资力量的专业与强大。
一、培训目的
平时班学生以培养学习习惯开发自主学习能力、教师引导学习，从思想方面诱导使其知道学习重要性从而自主学习，当成绩稳定时会选择停课等方式进而不再补课，真正考好大学的学生有几个在补课，全凭自主学习，因此平时班培养其行为习惯学习能力为主。周末班、课时班、暑假班主要针对拔高学生学习能力，精益求精，钻研精神为目的。
二、中心辅导特色
1、学生入学进行学业水平测试，对学生的测试成绩进行分析。依据分析结果，针对学生的`基本学习状况，为学生安排课程并制定相应的辅导方案。
2、采取分班制。按照学生所辅导的学科水平进行分班，设置培优班。
3、以单科突出，提高总分为目的。
4、学生每晚在机构进行作业辅导，定时完成作业，集中进行问题解答，以提高学生的学习效率。
5、以教书育人为出发点，在传道授业解惑的同时，加强对学生的思想品德教育，培养学生自主学习、自我管理的坚毅品格，激发学生的学习积极性；不定期对学生进行心理疏导，加强学生的心理健康教育，让学生健康轻松的学习。
6、根据学生需求，开设学科平时班、周末班，有针对性地学习，补差提优。讲课一律开设小班制，分层次教学，因材施教。
7、实行奖惩制度，促进学生的学习积极性。
8、老师会针对学习的重点和难点因材施教，并通过课后复习、辅导等教学活动，激发和培养每位学生的学习兴趣，并且让学生不定时进行反讲演练，彻底搞懂所学知识，养成良好的学习习惯。
9、组织公益活动，培养学生的社会责任感。
10、会不定期举行课外活动，注重对学生的素质教育，促进同学间的团结友爱。
三、开设课程
小学开设课程：数学、英语
初中开设课程：数学、物理、化学、英语
高中开设课程：数学、物理、化学、英语
本中心常年招收学员
四、取得成果
1.，25名初三学员考入地区二中14名，重点录取率56%；19名初三学员，考入地区二中9名，兵团二中1名。重点高中录取率52.6%
2.现阶段红星中学年级前五名均在本中心学习，王伟楦、刘晨帆、唐琛、马小轩同学。同时有四中年级前200名4人。初一初二均有年级前列学生在此努力学习中。出色学员刘飞飞年级，李皖豫不信您来看！
3.本学期预计有7-8名学生可考入哈密地区二中，2-3名特长生以身份进入省重点高中学习。
4.本中心获得家长感谢信十余份，皆是感谢教师认真负责之类，凭良心办学，靠本事吃饭。
五、关于我们
我们成长于普通家庭，开始时都是因贴补学费而在大学期间就在做家教，本人至现在已经做9年家教，不敢与名师媲美，但我敢与众人较高下，逐渐的寻找、发现，我们形成了一个19人志同道合的团队。曾经我们面对家长的紧急求助献过血，凌晨三四点钟学生因逆反心理离家出走我们寻遍街道找寻孩子，贫困家庭我们无偿资助过，带领学生集体去倡导保护环境，看望孤寡老人等公益活动，引领学生徒步锻炼等等，促进学生德智体美劳的综合发展；这一切的一切只缘于教育，这是一个良心活，需要我们大家共同努力。
六、暑假班安排
为规范国有金融企业发行可转换公司债券行为,促进证券市场健康发展,根据《中华人民共和国公司法》和《中华人民共和国证券法》等法律规定,现就有关事项通知如下:
一、国有金融企业发行可转换公司债券,发行主体应当为境内外上市公司,同时符合以下原则:
(一)审慎性原则。国有金融企业发行可转换公司债券,要综合考虑经济形势、产业发展前景、外部融资环境、长期发展战略等因素,分析论证各种融资方式后统筹进行决策。
(二)控制力原则。国有金融企业发行可转换公司债券,要切实维护国有出资人权益,保持国有控制力。可转换公司债券行权后,原则上国有控股地位应当保持不变。
(三)合理布局原则。国有金融企业发行可转换公司债券,要坚持以金融为主业的发展方向,募集资金投向应当符合宏观经济政策和国家产业政策,满足公司业务布局调整和优化的需要。
(四)保护投资者权益原则。国有金融企业发行可转换公司债券,应当严格遵守有关法律法规,有利于提高上市公司的核心竞争力和可持续发展能力,保障投资者的合法权益。
二、国有金融企业发行可转换公司债券,应当满足上市公司证券发行管理相关规定的要求。发行认股权和债券分离交易的可转换公司债券的,还应当同时满足以下要求:
(一)公司最近一期末经审计的净资产不低于人民币50亿元。
(二)最近3个会计年度实现的可分配利润均不低于公司发行债券1年的利息。
(三)本次发行后,累计公司债券余额不得超过最近一期末净资产额的20%,预计所附认股权全部行权后募集资金总额,不得超过本次拟发行可转换公司债券的金额。
三、国有金融企业发行可转换公司债券,应当根据国家有关产业政策规定、资本市场状况以及公司发展需要,进行充分的可行性研究,严格履行内部决策程序。
四、国有金融企业发行可转换公司债券,应当按照市场化原则,综合考虑银行贷款利率、同类债券利率以及上市公司未来发展前景等因素,合理确定债券利率和转股价格。
五、可转换公司债券转股价格应不低于债券募集说明书公告日前1个交易日、前20个交易日、前30个交易日该公司股票均价中的最高者。
六、可转换公司债券发行后,因配股、增发、送股、派息、分立及其他原因引起公司股份变动的,国有金融企业应当同时调整转股价格。
七、国有金融企业发行可转换公司债券,应当设定有条件赎回条款。在转股期内,公司股票在任何连续30个交易日中超过15个交易日(含)的收盘价格高于(含)当期转股价格的130%(含)时,国有金融企业控股股东有权通过公司治理程序,要求以约定价格赎回全部或部分未转股债券。
八、完成公司制改革的中央直接管理国有金融企业及其子公司发行可转换公司债券,按照公司治理程序进行决策,并报财政部备案;未完成公司制改革的中央直接管理国有金融企业,其子公司发行可转换公司债券,报财政部审核。
九、地方管理的国有金融企业及其子公司发行可转换公司债券,参照中央直接管理国有金融企业的做法,报省级财政部门备案或者审核。
十、国有金融企业发行可转换公司债券,须履行审核手续的,相关申请材料应在上市公司股东大会的20个工作日前报送财政部门;履行备案手续的,应在可转换公司债券发行前、上市公司股东大会召开后20个工作日内,将备案材料报送至财政部门。
十一、国有金融企业发行可转换公司债券,应当向财政部门报送以下材料:
(一)发行可转换公司债券的请示或报告,以及公司董事会关于发行可转换公司债券的决议。履行备案手续的,还需提供股东大会关于发行可转换公司债券的决议。
(二)可转换公司债券发行方案,以及国有金融企业关于上市公司发行可转换公司债券对控股股东地位、上市公司股价和资本市场影响的分析及应对预案。
(三)国有金融企业和上市公司控股股东基本情况、营业执照、公司章程、国有资产产权登记文件、认购股份情况及上一年度经会计师事务所审计的财务会计报告。
(四)公司基本情况、最近一期年度财务会计报告和中期财务会计报告,以及上市公司前次募集资金使用情况的报告及本次募集资金使用方向是否符合国家相关政策规定。
(五)上市公司发行可转换公司债券投资项目可行性报告,以及上市公司发行可转换公司债券的风险评估论证情况、还本付息的具体方案以及发生债务风险的应对预案。
(六)律师事务所出具的法律意见书,以及财政部门要求提供的其他材料。
十二、国有金融企业发行可转换公司债券,须履行审核手续的,财政部门应在20个工作日内作出答复。在召开股东大会时,国有控股股东应当按照财政部门出具的意见对方案进行表决。股东大会召开前尚未取得财政部门意见的,国有控股股东应当按照规定,提议延期召开股东大会。
十三、国有金融企业不得发行可交换公司债券。本通知所称可交换公司债券是指公司发行的在一定期限内依据约定的条件可以交换成该公司所持特定公司股份的债券。
十四、可转换公司债券行权后,国有金融企业应当按照国家有关规定及时办理国有产权变更登记手续。年度终了后3个月内,省级财政部门和中央直接管理金融企业应将上一年度国有金融企业发行可转换公司债券情况统计汇总后报财政部。
十五、本通知适用的国有金融企业,是指依法设立的国有独资及国有控股金融企业(含实业类子公司),包括政策性银行、国有商业银行、股份制商业银行、城市商业银行、农村商业银行、农村合作银行、农村信用合作社、城市信用合作社、新型农村金融机构、信托公司、金融资产管理公司、金融租赁公司、财务公司、保险类公司、证券类公司、期货公司、基金管理公司,以及金融控股公司、融资性担保公司等。其他金融类企业参照执行。
十六、本通知自公布之日起30日后施行。
“Just as the shift from agrarian to industrial economies required specific new skills in the world of work， the on-going shift from industrial to information-based knowledge economies is also changing the ways we live， work and learn，” said Salazar-Xirinachs during a speech at the “Global Trade and Development Week 2014” in Kuala Lumpur.
He referred to the “21 Century Skills” that involve new ways of thinking and working， new global vision as well as new tools for working based on new information and communications technologies.
The ILO official highlighted key challenges， such as the skills mismatch which partly results from the inability of the education and training system to adapt to these new realities.
“Addressing these disconnects is a matter of public policy， but not exclusively. It is also very much a matter of private sector engagement and responsibility，” he said.
Companies should not wait at the end of the education and training pipeline for graduates with the right skills or look for new talents abroad， but should take a broader view of their workforce needs
They should build public-private partnerships， engage pro-actively with education and training providers in order to align education with the skills needed for employment and make efforts to combine formal education and training with on the job apprenticeship opportunities
The ILO official gave the example of the Godrej Group in India， a conglomerate which set a goal of training one million urban and rural youth in employable skills by 2020. Two-thirds of graduates found jobs in consumer goods and agriculture-related subsidiaries.
The Age of Responsibility
Salazar-Xirinachs underlined a set of ILO policies that have been developed focusing on the school-to-work transition and the modernization of vocational training institutions and skills anticipation.
He mentioned the Skills for Trade and Economic Diversification STED， a tool designed to provide strategic guidance to support growth and jobs in sectors that have the potential to increase exports， to contribute to economic diversification and to integration into Global Value Chains.
He mentioned the fact the ILO had led the preparation of the G20 Skills Strategy in 2010 for strong， sustained and balanced growth.
Finally， the ILO official insisted on the need to further develop apprenticeships which is “the closest thing to a magic bullet” when addressing youth unemployment， school to work transition and skills mismatch.
“The responsibility of companies to invest in skills and talent and engaging in education and training in innovative ways to meet the requirements of the 21st Century workforces is but one example of a much broader responsibility and sustainability agenda，” he concluded， referring to “the Age of Responsibility”.
http：//www.ilo.org/global/about-the-ilo/media-centre/press-releases/WCMS_240096/lang--en/index.htm
国际劳工组织（ILO）负责政策事务的副总干事乔斯日前表示，随着工业经济向以信息为基础的知识型经济转型，我们的生活与工作方式发生了巨大变化，要求劳动者掌握新的技能。国际劳工组织官员强调，当前主要挑战是技能与岗位不匹配，从而导致培训和教育体系无法适应新的实际需求。各大公司不能坐等专业技能对口的毕业生前来应聘，或到海外招聘新型人才，而应以更开阔的视角审视劳动者的需求。公司应寻求合作，积极与教育培训机构协调，使教育与求职所需技能相匹配，将正规教育培训与工作实践相结合。国际劳工组织已制定相关政策，注重学校向职场的过渡，注重职业培训机构与技能预期的现代化。
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