说明文考点及答题技巧

说明文考点及答题技巧

说明文考点及答题技巧 篇1

一、说明文基本知识

(一)了解说明文的特点

1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

（1）从对象上：事物说明文、事理说明文。

事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

（2）从语言上：生动性说明文、平实性说明文。

(二)把握说明对象和特征

说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。

一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，要进一步理解说明文的内容。还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键所在。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入地理解说明对象。以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。要把握说明对象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手：

1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》：有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》。

2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。然后归纳小结。在文章中一般有两种表现形式：一是文章中有足以概括特征、本质的语句。通过对全文的阅读分析，可以把它找出来；二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。如《死海不死》一文，围绕死海的特征。从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上。眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合：花草树木的映衬；近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

(三)理清说明顺序

1、时间顺序：

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。时间顺序的语言标志是表时间的词语。

2、空间顺序：

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。空间顺序的语言标志是表方位的词。

3、逻辑顺序：

逻辑顺序就是以思维的规律为序。按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安

排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到局部等等。层层深入，逻辑条理十分清楚。

分析说明顺序的方法有三种：

1、认清说明的对象，分析说明顺序。

2、把握语言标志。“读”出说明顺序。

3、分清主次。综合归纳。

(四)领会“十大”说明方法

巧记方法：分列作下举，打摹作图引

1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

作用：有条理地说清楚事物或事理。

2、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。作用：其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误，令读者信服。如《故宫博物院》一文中介绍太和殿“高28米，面积2380多平方米”，就是典型的列数字的说明方法。

3、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

作用：突出说明对象的特点、地位、影响、成因、结构等。如《苏州园林》一文中作者就将苏州园林的特点和北京的园林作比较，说明了它极少使用彩绘的特征。

4、下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种基本固定的判断句式。揭示出这一事物区别于其它事、物的本质属性。

作用是使读者对概念有确切的了解。能够科学、严密和简明地揭示说明对象的本质特点。使说明对象更加严密。如《奇妙的克隆》一文中对克隆进行了科学的解释，即下定义为“不仅仅指无性繁殖，凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一个群体，都叫克隆”。

5、举例子：即举出实物来说明事物。其作用是可达到形象地说明事物，便于读者理解和认识。如《大自然的语言》一文中为了说明“纬度位置对物候的影响”，作者便例举了南京和北京的桃花、刺槐花开花的时间加以说明。

6、打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。

其作用是形象生动地说明事物的特征。增强文章的趣味性。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。

作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》一文中写道：“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样显得十分生动、活泼。

8、作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。能够通俗易懂地介绍（解说）事物（事理）的性质和特点。

9、画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用是能够直观、形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰的认识，便于理解和记忆。

10、引资料：就是引用有关资料、故事、名言、诗词等来充实说明的内容，或者作为说明的依据。其作用是能使文章更有权威性和说服力，也可以增强文章的可读性。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等。并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如：词是能独立运用的最小语言单位。这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最

小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释。其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

(五)体会说明语言的准确性

说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

1、准确：用最恰当的词把事物的特征、本质和规律性的东西表达出来。

2、简明：简练明晰，用精练的语言把意思表达的清清楚楚。

3、周密：说明的语言要做到严密，没有疏漏，无懈可击。

要揣摩说明文语言的准确性，重点在于了解遣词造句是怎样说明事物的特点的。从而理解其作用，领会其妙处。可从以下三点入手：

1、在语境中体会中心词语的准确性。

2、重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。

3、留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。

二、说明文考类题及答题技巧

1、考察对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、考察说明顺序。

常见题型：对某些段落或语句的顺序是否能调换。

4、辨别说明方法及作用。

近几年中考试题，不但要考查考生辨别运用了何种说明方法，而且还要指出具体说明方法的作用。（见上面第一部分说明方法部分）

5、考察对说明文语言的准确性、严密性的把握。

类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了（事物）……的特征/事理。

类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换后意思有何改变，与不符合实际。

类型3：限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

6、对文意、层意、段意的概括。

这类题，其答案的形式通常为：说明了……介绍……。解题目方法：先找中心句；然后结合语段中对说明 特征的概括，进行认真提炼。

7、对文章段落结构特点的分析。

（1）理解说明文结构：事物说明文一般用总分式的结构（包括总分式和分总式）；事理说明文一般用递进式结构。阅读中“分”是如何组合的，是并列，还是递进，若是并列关系，分清是总分关系，还是分总关系。若是递进关系要分析各层是按逻辑顺序中的哪一种逐层深入的。题型是划分段落层次。

（2）考查能否从阅读材料中捕捉重要求信息，对段落内容的归纳；或对全文要点进行概括。

（3）从文章中进行拓展延伸阅读式的题型。（材料链接类）

主要考查观点的提炼，相同点或不同点的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，感触等。题型：（1）用文中的知识解释材料中的问题。（2）给出与文中相同的链条，找出探究结果，找共同点。

8、考查发散创新的能力。

综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是综合能力。考查的是对生活的关注情况。做好这类题首先要对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

初中语文说明文阅读指导

【内容】

一、掌握说明文的文体知识：

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2．下定义：使读者对概念有确切的了解。

3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6．列数字：可以准确地说明事物。

7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三）、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）--分（具体）”式、“总--分--总”式、“分--总”式、并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格

【中考考点】

现代文阅读是语文考试中的一个难点，尤其对于将要参加中高考的学生来说，现代文阅读的成绩在语文成绩中占相当大的比重。那么，在现代文阅读当中，最容易拿分的是什么？当然是说明文和议论文。基础中上的孩子，一般都能做到基础知识部分，说明文阅读和议论文阅读部分都不失分。所以，面临中高考的孩子们，你的说明文拿到满分了吗？如果没有，请检查自己在阅读理解的过程中或是答题方法上存在何种缺陷并尽快弥补，否则，可就太遗憾了。

其实，中考说明文的考点不多，题型也少，通过一段时间的阅读训练，是完全可以熟练掌握的。下面我就跟大家一起探讨一下中考说明文的考点和技巧问题。

考点要求：

1、说明的对象及其主要内容。

2、说明方法的判断。常见的说明方法有一下几种：列数据、举例子、打比方、做比较、分类别、摹状貌、下定义、作诠释、画图表。

3、说明顺序的辩析。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

4、文章或段落中的层次。

5、说明文语言的准确性。

【解题指导】：

(一)、把握说明对象，辨识说明方法

1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。

2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。②.抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。

(二)、理清说明顺序，分析文章结构

1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次．

2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．

4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。

(三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：

1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。

2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？

答题时语言要规范。

①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。

说明文考点及答题技巧 篇2

我们了解散文时可重点从如下两方面入手: (1) 散文的特点。散文的最大特点是“形散而神不散”。“形”是文章的材料和组织形式, “神”指文章的主旨, 即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散, 但万变不离其宗, 它必须围绕作者的思想感情展开。散文可分为叙事散文、抒情散文和写景散文。叙事散文指以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色, 同时表现作者的认识和感受, 也带有浓厚的抒情成分。抒情散文指注重表现作者的思想感受, 抒发作者的思想感情的散文。写景散文是以描绘景物为主的散文, 这类文章多是在描写景物的同时抒发感情, 采用的方式, 或是借景抒情, 或是寓情于景。 (2) 散文的表现手法主要有联想、想象和象征。所谓联想, 是人们在观察的基础上, 由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。想象就是人们在感知客观事物的基础上, 对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。象征是托义于物, 即通过某一特定的具体形象 (象征物) 来表现一种深远的含义 (象征义) 。散文中的语言特色, 因文而异、因人而异, 或朴实或生动, 或豪放或婉约, 或清新或凝重, 或直白或含蓄。阅读时要细加体会。

认识、了解了散文之后, 下面我们再来分析中考阅读中散文的考查重点。纵观近几年全国各地中考对散文的考查, 一般集中在如下几个考点上: (1) 理解字词的含义及表达作用; (2) 理解字词的感情色彩和准确运用; (3) 分析关键句的含义及表达作用; (4) 分析散文的线索及常用表现手法; (5) 分析散文所蕴涵的哲理, 领会散文所表现的思想感情; (6) 欣赏文中优美、精辟的语言。依据我们对散文考点的分析和研究, 根据近年来特别是2010年各地对散文的考查, 结合考纲要求和新课标精神, 考生在备战2011年中考时应特别注意: (1) 对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性; (2) 对文章写作特色的考查将会更灵活; (3) 对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。命题呈现形式仍是以主观题为主, 但鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。这是值得我们注意的。

【真题解析】

(一) 感知文章内容, 理解文章主题。

如2010年四川省攀枝花市中考语文阅读试题《草屋的声音》第21题:结合全文内容, 概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度。

【解题指导】这里要求“概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度”, 其实也是要求能感知文章内容, 理解文章主题, 是对文章内容与主题的考查。散文选材广泛, 行文自由, 表达的思想感情丰富多彩, 所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题的方法是: (1) 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语, 从中概括文章主题; (2) 从所选的材料中概括, 材料是为文章中心服务的, 我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情, 从中找到作者要表达的主题思想。

本题中我们从文章中的一些重点句子, 如“草屋是温馨的”“草屋留在我记忆中的更多的是宁静”等不难得出答案:作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写, 表达了对草屋生活的回忆和留恋, 对草屋主人美好品质的赞美, 体现了作者积极向上的人生态度。 (意思相近即可)

由本题可见, 我们在阅读散文时要想感知文章内容, 理解文章主题, 就要在初读文章时抓住每段的首句、尾句、富于哲理的判断句或带有总结性的话语, 来感悟感知。我们通过对关键句、段内涵的仔细揣摩, 把握文章主要内容, 领会文章主旨。整体感知文章的内容、主旨及作者的情感或观点, 对考试答题有着重要的指导意义, 因为几乎每一道题目都或多或少与中心有直接或间接的联系, 我们答题时, 应尽量向中心靠拢, 围绕中心来展开思路, 这样准确率会大大提高。整体感知文章还包括对文章思路的梳理。梳理文章思路要特别注意文章中每一段的中心句、文章开始和最后结尾的总结性段落和有明显承上启下作用的过渡段。阅读散文不仅要准确把握文章中作者所表达的情感, 更要探究作者产生这种情感的缘由, 这样对我们理解文章的主题很有好处。例如当阅读《紫藤萝瀑布》时, 我们首先要思考的是作者的情感变化过程, 即从焦虑和悲痛到宁静与喜悦, 到最后的振作。然后我们要想作者的情感为什么会有这样的变化, 因为作者悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸, 但是生命的长河是无止境的”, 不能让昨天的不幸把人压垮, 每个人都应该像紫藤萝的花朵一样, 以饱满的生命力, 投身到生命的长河中去, 在闪光的花的河流上航行。接着我们再来研究作者是怎么感悟到这个人生哲理的, 通过对课文的分析, 我们会明白正是紫藤萝从花儿稀落到毁掉, 再到如今繁花似锦的命运变化给了作者以启示。那么从这个例子我们可以知道把握情感的基本思路, 即把握情感, 探究缘由, 分析情物。

(二) 把握文章脉络, 梳理写作顺序。

如2010年宁夏回族自治区中考语文阅读试题《煤油灯》第2小题:从第 (1) 段看, 本文记叙的顺序是什么?那么, 删去开头画线部分是否更简洁?请说明理由。

【解题指导】这里的考点之一就是梳理文章的写作顺序。作者为了表达自己的思想情感, 会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精, 特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序一般包括:选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。一般又以如下两个知识点来呈现: (1) 线索:线索是作者选择材料的准绳, 我们形象地称之为线索, 是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。例如:《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索, 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 (2) 顺序:这个知识点除了常考记叙文的三种基本顺序 (顺叙、倒叙、插叙) 外, 如本题就是这样的, 还有如下两种考查方式: (1) 连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么? (2) 从原文中抽出一句话或几个词语, 让你放回文中可以选择的几个地方。

对于这些考点, 我们答关于线索的试题时要找到线索, 根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。答关于顺序的试题时, 首先要了解三种叙述方式的特点和作用, 其次要注意审题, 有的题是不能颠倒顺序的, 有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能, 都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。对于从原文中抽出的语句, 往往是总结性的或承上启下的, 一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析, 要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题, 往往是有选择答案, 即使没有选择答案, 也不要回答为什么, 但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

本题显然考查的是记叙文的三种基本叙述方式, 我们从第一段中“煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了, 许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影”可以看出, 这是在回忆以前的生活情景, 因此是倒叙。这里先开篇点题, 对煤油灯做必要的交代以引起读者的关注, 然后引出回忆。

(三) 品味作品语言, 领会语言魅力。

如2010年江苏省镇江市中考语文阅读试题《姥姥的端午》第16题:体会下列加点词语的表达效果。

(1) 临近粽香五月, 便有姥姥的絮语叮咛, 踱着疲惫的小脚, 轻4轻4推门, 轻4轻4走近, 拾起床边垂落的被角, 为我一掩再掩。

(2) 而安逸清闲的市民生活, 狭窄的蜗居, 使姥姥呆4呆4地坐在门前, 想念乡间, 想念宽敞的农家小院, 鸡鸣犬吠, 想念清晨着两腿露珠, 一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧。

【解题指导】本题考查的是对重点词语的品析与把握。它是属于品味作品语言, 领会语言魅力, 这是一个大的考点, 这一考点还包括如下方面:

(1) 字词含义。原文给一个词语的拼音, 让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是必考题。填写词语要靠平时的积累, 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。我们答题时要注意: (1) 考虑文章或段落的主题, 结合主题来答词语的含义; (2) 根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释, 一定不要忽略词语在语境中的含义。

(2) 词语妙用。考题一般的表现形式是:品评加点词语作用 (妙用) 或加点词语能否删除。我们答题时要注意: (1) 解释词语 (在语境中) 的含义; (2) 表达作用, 词语的表达作用, 要结合语境或主题思想来回答, 要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用, 有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用; (3) 体现词语的准确性或生动性。

(3) 哲理性语句的深层含义。这样的题, 往往结合发展性考题来考。有时, 也会单纯考哲理性语句的含义, 这样的考题, 关键要抓住中心词, 要体会词语的深层含义和双关意义。

我们解答这样的题时不能单单地就字来论字, 还要去发掘“情”与“语”之间的联系。散文的语言一般具有生动、准确和富有美感的特点, 并蕴涵着作者浓重的思想感情, 所以剖析散文的语言包含两个层面, 一是准确理解语言的含义, 二是分析语言的表达效果。如本题中: (1) 考查细节描写 (修辞的运用) 及其对表现人物的作用。联系“清明夜起”“推门”“走近”“拾起床边垂落的被角”“一掩再掩”等词句, 可以看出姥姥对孩子的关爱。 (2) 考查人物的神态描写及其作用, 联系该词所在的语言环境, 从两个“想念”不难看出姥姥“呆呆”的神态下的心理活动——对乡村生活的怀念;而从“两腿露珠, 一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧”中可以看出姥姥勤劳的品格。因此我们也很容易写出正确答案: (1) 运用细节描写 (答“运用反复修辞”也可) , 刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的样子, 表现了她对儿孙的关爱。 (2) 运用神态描写, 写出姥姥进城后对城市生活的不适应, 对乡村生活的怀念, 表现了她的勤劳。

(四) 分清表达方式, 理解特殊作用。

如2010年宁夏回族自治区中考语文阅读试题《煤油灯》第5题:分析第 (3) 段说明文字在本文中的作用。

【解题指导】本题考查的是表达方式及其作用。我们答题时关键的是要弄清楚表达方式有哪些。常用的表达方式有五种, 分别是叙述、描写、议论、抒情、说明。散文中叙述、描写和抒情非常常见。散文中的叙述主要是交代事情的经过, 是作者抒情的基础;散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写, 主要考意境描写的作用, 答题时, 重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用, 要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同 (小说景物描写是渲染气氛或交代时令 (季节) , 衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的) ;人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理, 有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。散文中的议论, 往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起, 表达作者的思想情感, 此考点一般不单独出题;对于散文中的抒情, 我们要注意作者的思想情感倾向, 一般不单独出题, 往往和词语表达考点结合起来考。说明这种表达方式虽不是散文常用的表达方式, 但是为了表达的需要, 散文有时也采用这种表达方式。如《煤油灯》一文的第三段就是这样。我们要注意的是散文中的说明, 常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。应该注意的是, 散文中的说明, 从整体上看仍是为写人叙事服务的。

明白了上述之后, 这一点就相当好做了。不难看出, 第三段重在说明煤油灯的制作过程, 联系全文, 可见作者这样写的目的是: (1) 将制作过程写得丝毫不差, 突出煤油灯在“我”心中印象的深刻程度。 (2) 写出“我”的全神贯注和全情付出。

(五) 揣摩表现手法, 深入理解文章。

如2010年贵州省铜仁地区中考语文阅读试题《夜晚》第14题:本文运用什么手法写出了城市和乡村夜晚的什么特点?抒发了作者什么样的感情?

【解题指导】显然, 本题考查的是文章常见的表现手法对于表现文章中心的作用。依据笔者多年辅导初三学生备考和阅卷的经验, 发现一些考生往往将本题的表现手法与上个考点中的表达方式混为一体。值得强调的是表现手法泛指写作上的方法, 它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有: (1) 写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景; (2) 咏物类——托物言志; (3) 怀古类——借景抒情、寄事抒情; (4) 咏史类——借古讽今、借题发挥; (5) 送别类——寄事抒情、借景抒情; (6) 边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等。有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合 (以动衬静、以静衬动、动静结合) 、虚实结合 (以实写虚、寓虚于实、虚实相生) 等手法。

明白了文章的这些表现手法之后, 我们就要联系文章内容来看是不是使用了这些表现手法, 然后再结合具体文章, 来分析其作用, 这样就会对此类题轻而易举地做出了。

本文的标题是“夜晚”, 也写了两个不同地方的夜晚, 即乡村的夜晚和城市的夜晚, 但这两个地方夜晚的情形又是不一样的, 显然作者是在运用对比手法突出了不同夜晚的特征:乡村的夜晚是静谧安宁, 城市的夜晚是喧嚣浮躁。作者运用对比手法这样写目的是什么呢?我们从作者的“把家里的晾台设计得特别大, 像一只巨大的托盘, 把一片片月光贪婪地收揽和积蓄, 然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇, 躺在竹床上随着光浪浮游”举动中, 从作者愿望中不难看出作者是多么的希望远离浮躁, 亲近自然, 获得精神的宁静与自由啊。明白了这些之后, 这一题不也就顺理成章地做出来了吗?

【总结提高】

通过刚才结合2010年全国各地中考语文试题对散文阅读的常考考点及相关知识与答题技巧的分析, 我们可以看出, 散文阅读其实也是相当好做的。

说明文考点及答题技巧 篇3

说明文是以说明为主要表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。它主要是对客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行说明与解说。从而给人以科学的知识。

《语文课程标准》：“能够阅读科技作品。注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”

说明文阅读是现代文阅读中的一个重要板块。在每年的中考语文试卷中均占有一席之地，一般10-20分不等。

近年来中考说明文选文全面走向课外，选文内容多为社会热点和新的科学发现。如2008年山东潍坊的《冷冻疗法挽救生命》关注的是最前沿的生命科学，河南省的《奥运飞人的追风战靴》紧密联系奥运，南京市的《古诗词中的色彩美》则体现了对文化环境的重视。

在试题设置上，近几年说明文的考查中选择题逐渐淡出，填空和简答成为主流题型，开放性试题开始登上舞台并成为亮点。

考点一：信息筛选与整合

【考点简述】

现代社会是一个信息爆炸的社会。筛选海量信息、获得有利资源已经成为人们适应社会生活必须具备的能力。所以在初中阶段，学生掌握一定的信息筛选与整合的能力尤为重要。在说明文的考查中。找到说明文中的说明对象及其特征、给说明对象下定义、给文章加标题、给概括出的内容寻找相应依据、解释重点词语的含义其实都属于这类能力题。

如2008年南通市卷第7题：“通读全文后，请为本文拟一个恰当的标题”；上海市卷《深层海水的利用》第14题：“从全文看，深层海水具有____,____和____的特点，它给21世纪的人类带来的新机遇是(1)____(2)____(3)____。”

【答题策略】

1.擦亮眼睛，从容应对。新课标要求淡化文体知识，不出现名词术语，但考生心中要清楚什么题目考什么，答题要点是什么，才能从容应对。比如拟标题其实就是考查说明对象。

2.明确范围，仔细筛选。要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段、几段乃至全篇。有些信息直接在筛选范围中摘录即可，但有的信息则需对该确定范围的内容进行归纳、整合后，发掘其隐含信息才能获得。

对于选择题，命题者在设计错误选项时，往往或偷换概念，或有意混淆程度深浅、范围大小，或以偏概全，或因果颠倒，或张冠李戴，或无中生有。对这些情况考生应警惕。

3.词不离句，句不离段。考生在阅读过程中对重要词语、句子的理解都要结合具体语境进行分析，从文段中找出指代的内容。

考点二：结构分析

【考点简述】

结构分析类题目主要考查学生对文章结构特点的把握，要求学生能够理清段与段之间的关系，判断说明的顺序。

如山东省潍坊市卷《冷冻疗法挽救生命》第17题：“是否可以将第④段调整到②③两段之前?为什么?”

【答题策略】

1.这类题目要求考生准确把握说明思路。在说明文中说明思路包括说明的结构和说明的顺序。说明文的结构从全文看一般为总分式，从段落结构看常见的还有并列式、递进式等。说明顺序常见的有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

2.分析结构时要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，注意标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，重视给概念下定义或解说的语句的作用。只要能概括出每部分的大意,并将其依次连缀起来。就能比较清楚地看出全文的说明顺序。

3.在理清段与段之间关系的基础上对局部内容在全文中的地位及作用作出阐释，并根据说明的顺序说明是否可以删除或调换的理由。

考点三：说明方法的运用

【考点简述】

说明方法类题目着重考查考生判断运用的说明方法，并说明其作用的能力。考题往往以说出画线句子运用的说明方法，选择一个运用说明方法的句子并说明其作用的形式出现。

如2008年河南省卷《奥运飞人的追风战靴》第14题：“本文主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。”

【答题策略】

1.明确常用的八种说明方法及其作用

常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。此外还要深入地理解说明方法的作用。笼统地说，分类别能够使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象；下定义能使读者对概念有确切的了解；作比较能用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征；举例子可使读者对说明对象的特征获得具体认识；打比方可达到形象说明事物的作用；列数字可以准确地说明事物；配图表往往使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物；作诠释能使说明的内容更具体、更充实。

2.答题要规范、具体

在回答运用说明方法说明了什么时，要结合句子本身和文中的语境作答。同样在具体回答运用说明方法的作用时，不要笼统地答，必须结合原文，具体指出说明了什么东西的什么样的特征。

3.分清主次，注意辨分析

一篇说明文可以根据实际需要采用不同的说明方法，有时单独使用。有时几种综合使用。分析说明方法时，除了要分清类型，有时根据题目要求还要区分主次。另外，分析说明方法时，还应注意不要把说明方法与修辞方法相混淆。

考点四：语言品析

【考点简述】

对说明文的考查中，语言品析历来是一大考点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。但科学小品类作品讲究趣味性、文艺性。需要作生动、形象的说明。

如2008年云南省卷《哈欠声声》第17题“第⑥段中加点的‘可能一词能否删去，请说明理由”考查的就是说明文语言的准确性；2006年无锡市卷《大象报仇二十年不晚》第13题“结合上下文说说第③段中‘青少年犯罪的含义，并指出这一词语使用的好处”事实上既考查了特定词语在文中的含义，又引导学生品味生动幽默的语言风格。

【答题策略】

1.考生特别要注意说明文中使用的表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等，它们往往体现了说明文语言的准确性。答题时一般要解释该词的含义，揭示其在说明事物特点时发挥的作用：必要时要区别该词语和其他词语在含义及作用方面的不同；最后总结该词语用在这里对说明事物的特点不可代替的作用。

2.说明文语言的生动性主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用上。目的主要就是体现形象、生动的说明特点，增强文章的趣味性、可读性。考点五：知识迁移

【考点简述】

考查与选文相关的知识迁移能力已成为近年中考说明文阅读的亮点题型。此类题目大多属开放性试题，在命题形式上呈现出丰富多样、精彩纷呈的特点，有材料链接题、开放拓展题、口语运用题等形式；在位置上往往放在说明文阅读的最后一题，使试题呈现出由浅入深、由理解到运用的序列。

如2008年南京市卷《古诗词中的色彩美》第17题：“不仅诗歌讲究色彩的画意美，园林设计常常也着眼于此。下面是《苏州园林》中的一段文字,与本文在巧用色彩创造美感方面。有哪些道理是相通的?”

【答题策略】

说明文考点及答题技巧 篇4

（1）事物说明文 如《中国石拱桥》（2）事理说明文 如《奇妙的克隆》 2、、根据说明语言的不同特色（1）一般性说明文 如《苏州园林》（2）文艺性说明文 如《桥之美》 三、说明对象 被说明的事物或被解释的事理。

四、说明方法 1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。xx来自于网络搜索 2、列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。xx来自于网络搜索 3、作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；

不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。xx来自于网络搜索 4、列图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。xx来自于网络搜索 题型：填空，简答 如：第 eq ＼o＼ac(○,2)段划线句主要采用了_的说明方法，意在说明_虹口区17 文章第 eq ＼o＼ac(○,8)段作者之所以提出极地经度可以取任意值的依据是_，该段主要运用了_的说明方法。徐汇区19xx来自于网络搜索 第 eq ＼o＼ac(○,7)段用了_的说明方法，其作用是：_长宁区19 第 eq ＼o＼ac(○,4)段运用的说明方法是_ 和 _，它们共同说明了_。静安区18 五、说明顺序 1、时间顺序：表示说明事物的发展变化；

2、空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；

xx来自于网络搜索 3、逻辑顺序：常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化；

题型：填空 如：这四段内容的说明顺序是由_到_的逻辑顺序。虹口区18 本文采用的说明顺序是_，依次向读者介绍了中国古代的书籍，它们是：甲骨文、_ _ _ _长宁区18 六、说明文的结构 1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。xx来自于网络搜索 七、说明文语言的特点 准确性、平实性、周密性和科学性 常考题型及解答技巧 1、加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“……”的特征（或事理）。

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+，换了后意思有何改变（4）原词体现了说明文语言的准确性。xx来自于网络搜索 3、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；

“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了说明文语言的准确性。

xx来自于网络搜索 如：第 eq ＼o＼ac(○,4)段加点词“初步”不能删去的理由是_.虹口区19 第 eq ＼o＼ac(○,10)段划线句“在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手。后人称之为‘宋匠体’”，句中“可能”一词能够 ？为什么？xx来自于网络搜索 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；

②找有概数的句子；

③找使用限制性词语的句子。xx来自于网络搜索 如：请在第 eq ＼o＼ac(○,6)段的画线句中选择一个例子，说说这篇文章语言的特点。静安区21xx来自于网络搜索 5、指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？ 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。

说明文常见考点 考点1 ：弄清说明对象，把握对象的主要特征。

考点2 ：理清说明的顺序，理清文章的结构。

考点3：

辨析并理解说明方法及其作用。

考点4 ：归纳内容要点，概括文意、层意和段意归纳内容要点时应准确把握文段的中心句及说明的内容。

考点5：

品析重点词语、句子的含义及其表达作用。

考点6：

体会分析说明文语言的特点。

考点7 ：准确筛选、提取文中的信息并进行归纳概括。

说明文考点及答题技巧 篇5

B.灌胃

C.皮内注射

D.涂皮

E.静脉注射

(1).通常使化学毒物表现出最大毒性的染毒途径是

【正确答案】 E

【答案解析】在毒理学试验中常用的染毒途径有经呼吸道、消化道、皮肤和注射途径，在这四种途径中，经过消化道和皮肤染毒由于机体的屏障系统和肝脏首过效应，实际进入血液循环到达靶器官的物质相对减少。而在注射途径中，腹腔注射和经皮内注射的物质依然要通过组织液、血管内皮层才能达到血液循环，这个过程会减少物质进人血液循环的量，只有静脉注射，所有的受试物都是全部进入血液循环，达到靶器官，因此作用于靶器官的到达剂量水平最高。所以应该引起的毒性最大。

(2).在毒理学试验中较少使用的染毒途径是

【正确答案】 C

【答案解析】较少使用的染毒途径是皮内注射，主要是由于试验的暴露途径是要代表人可能的暴露方式，在日常生活中，人很少通过该途径暴露于外界物质。

2、某男青年婚前医学检查时发现患有梅毒。该青年对这一诊断结论有异议时，可以 D

A.要求婚姻登记部门裁定

B.要求婚姻登记部门重新检查

C.申请行政复议

D.申请医学技术鉴定

3、在《公共场所卫生管理条例》实施前已开业的单位应当 D

A.无需补办卫生许可证

B.向工商行政管理部门备案

C.重新办理营业执照

D.经卫生防疫机构验收合格，补发“卫生许可证”

4、确诊脓肿形成一可靠依据是

A.化脓 B.透视 C.触诊 D.穿刺 E.超声波检查

5、对于《执业医师法》的适用对象，以下说法不正确的是 D

A.本法颁布之日前按照国家有关规定取得医学专业技术职称和医学专业技术职务的人员

B.乡村医生、军队医师

C.计划生育技术服务机构中的医师

D.在中国境内申请医师考试、注册、执业或者从事临床示教、临床研究等活动的境外人员

6、下列哪项不属于特殊用途化妆品 D

A.烫发液

B.脱毛霜

C.防晒霜

D.滋养霜

7、A.阻断D1、D2受体

B.使突触间隙的NA浓度下降

C.阻断中枢胆碱受体

D.对心肌β1受体有兴奋作用

E.使突触间隙的5-HT浓度升高

(1).苯海索

【正确答案】 C

【答案解析】苯海索为中枢胆碱能受体阻断药，是最早治疗帕金森病和帕金森综合征的药物。作用机制在于中枢抗胆碱作用，通过阻断纹状体胆碱受体，使相对增高的胆碱受体功能降低而起治疗作用。

(2).丙咪嗪

【正确答案】 E

【答案解析】丙咪嗪为三环类抗抑郁药，抗抑郁的作用机制为抑制中枢NA和5-HT的再摄取，增加突触间隙递质浓度，增加NA和5-HT能神经作用。碳酸锂用于抗躁狂症的治疗，其作用机制为抑制脑内NA和DA的释放，并增加其再摄取，使突触间隙递质浓度降低。

8、A.可引起瞳孔扩大

B.可引起呼吸抑制

C.可引起共济失调

D.可引起急性心力衰竭

E.可引起再生障碍性贫血

(1).吗啡

【正确答案】 B

【答案解析】吗啡为阿片类镇痛药，对呼吸中枢有直接的抑制作用，小于镇痛剂量即可抑制呼吸，使呼吸频率减慢，潮气量降低，每分通气量减少。

(2).碳酸锂

【正确答案】 C

【答案解析】碳酸锂用于抗躁狂症，但不良反应多，血药浓度大时可引起意识障碍、共济失调等中枢神经系统症状。

(3).乙琥胺

【正确答案】 E

【答案解析】乙琥胺为治疗癫痫失神发作的常用药，常见的不良反应为恶心、呕吐，偶见过敏反应，包括白细胞减少、血小板减少及再生障碍性贫血等。

9、下颌磨牙缺失的病员，下牙槽神经阻滞麻醉口内注射法的标志是在病员大张口时

A.上.下颌蓰槽嵴相距的中上1/3交点外侧3-4mm处

B.上.下颌牙槽赔嵴相距的中下1/3交点外侧3-4mm处

C.上.上颌牙槽嵴相距的中点上

D.上.下颌牙槽嵴相距的中点外侧3-4mm处

E.上.下颌牙槽嵴相距的中点内侧3-4mm处

10、用人单位应采取下列职业病防治管理措施，除了 D

A.制定职业病防治计划和实施方案

B.建立、健全职业卫生管理制度和操作规程

C.建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度

D.只聘请临时工

11、职业病防治对用人单位的要求，下列哪项不正确 C

A.用人单位应采取措施保障劳动者获得职业卫生保护

B.应对本单位产生的职业病危害承担责任

C.应依法参加商业保险

D.应优先采用有利于防治职业病和保护劳动者健康的新技术、新工艺、新材料 12、5℃，血压80/60mmHg，脉搏94次/分。

(1).对该患者做进一步体检时最可能发现的体征是

A.脑膜刺激征

B.球结膜充血，皮肤出血点

C.皮肤黄染，肝、脾肿大

D.腓肠肌压痛

E.腹部压痛及反跳痛

【正确答案】 B

【答案解析】根据病人的表现可以判断此病人患有流行性出血热，且为低血压休克期。进一步检查可以发现相关的血管病变，即有出血、充血及渗出性水肿。所以第10题答案应选B。

(2).最有助于诊断的化验检查是

A.白细胞计数及分类

B.血气分析

C.尿常规检查

D.粪便常规检查

E.脑脊液常规检查

【正确答案】 C

【答案解析】最有帮助的检查为尿检查。尿外观可见小片状膜样物，系由尿蛋白及脱落的上皮细胞组成。尿蛋白多为(+++)～(++++)，显微镜下可见管型、，红细胞及巨大融合细胞，巨大融合细胞内可检出病毒抗原。

B1题型

13、对于《执业医师法》的适用对象，以下说法不正确的是 D

A.本法颁布之日前按照国家有关规定取得医学专业技术职称和医学专业技术职务的人员

B.乡村医生、军队医师

C.计划生育技术服务机构中的医师

D.在中国境内申请医师考试、注册、执业或者从事临床示教、临床研究等活动的境外人员

14、A.阻断D1、D2受体

B.使突触间隙的NA浓度下降

C.阻断中枢胆碱受体

D.对心肌β1受体有兴奋作用

E.使突触间隙的5-HT浓度升高

(1).苯海索

【正确答案】 C

【答案解析】苯海索为中枢胆碱能受体阻断药，是最早治疗帕金森病和帕金森综合征的药物。作用机制在于中枢抗胆碱作用，通过阻断纹状体胆碱受体，使相对增高的胆碱受体功能降低而起治疗作用。

(2).丙咪嗪

【正确答案】 E

【答案解析】丙咪嗪为三环类抗抑郁药，抗抑郁的作用机制为抑制中枢NA和5-HT的再摄取，增加突触间隙递质浓度，增加NA和5-HT能神经作用。碳酸锂用于抗躁狂症的治疗，其作用机制为抑制脑内NA和DA的释放，并增加其再摄取，使突触间隙递质浓度降低。15、5km处

【正确答案】 A

【答案解析】根据地表水水源卫生防护的规定取水点上游1000m至下游100m的水域为水源保护区，不得排人工业废水和生活污水。根据提供的材料，第5题应选择A。

(3).生活饮用水水质卫生标准中砷的最高容许浓度(mg/L)是

A.10

B.5

C.O.01

D.16、急性冠周炎的局部治疗应首先采用

A.切开引流 B.龈袋冲洗上药 C.银袋切除 D.龈袋刮治 E.龈袋烧灼

17、医疗机构从事药剂技术工作必须配备 D

A.保证制剂质量的设施

B.管理制度

C.检验仪器

D.依法经过资格认定的药学技术人员 18、5km处

【正确答案】 A

【答案解析】根据地表水水源卫生防护的规定取水点上游1000m至下游100m的水域为水源保护区，不得排人工业废水和生活污水。根据提供的材料，第5题应选择A。

(3).生活饮用水水质卫生标准中砷的最高容许浓度(mg/L)是

A.10

B.5

C.O.01

D.19、5mm，针距1mm B.距创缘1mm，针距2mm

C.距创缘

20、下列哪项不属于特殊用途化妆品 D

A.烫发液

B.脱毛霜

C.防晒霜

说明文考点及答题技巧 篇6

英语语法专家普遍认为，学生阅读能力的培养是英语教学一贯的目的要求。作为中考英语试题必考题型之一的篇章理解题主要考查学生的英语基础知识的综合运用能力及对段落、篇章的阅读和理解能力，考点涉及面广，题材丰富，设问灵活。由于受认知水平、生活空间、文化背景等诸多因素影响，学生在考试中答题难度大，失分严重。

一、题型分析

从这几年全国各地的中考篇章理解题所考查的内容来看，篇章理解题的命题是多角度全方位的，归纳起来主要包括以下几方面内容。

（一）阅读理解。

中考阅读理解题一般可分为五种题型：(1)主旨大意题;(2)分析归纳作者观点、态度题;(3)理解、推断词义、句义;(4)逻辑推理引申题;(5)判断事实细节题。

1. 主旨大意题。

此题用以考查我们对文章主题或中心思想的领会和理解能力。在解答此类试题时要注意每段的中心句，抓住每一段的主题句。一般主题句都用来表达一段主旨大意，因此，只要找准每段的主题句，文章的中心思想和文章的最佳标题就不难确定了。而答案的干扰项一般要么强调明显细节信息，要么太粗略和笼统。正确项一般不出现细节，不会过分强调内容。学生解题时，此类题一般最后做。

2. 分析归纳作者观点、态度题。

这类题是作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案。最好不要把自己的态度揉入其中，同时要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度。当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性判断作者的态度。作者观点一般与文章主旨相关联。

3. 判定作者的态度。

作者的态度分为三种：支持或赞同，中立或客观，怀疑、批评或反对。如何判定作者的态度?

(1)寻找带有作者强烈感情色彩的名词、动词、形容词或者副词判定作者态度。

(2)段首句中含有“but, yet, however, in fact”表示转折关系的词时，这句话通常表示作者观点。

(3)根据作者所举的例证判定。正面的例子就是支持，反面的例子就是反对，一正一反就是中立客观。

3.理解推断词义、句义题。这类题常考可推断的超纲生词意或在特定场合熟词的生僻义。无论是生词还是熟词，绝对要通过上下文联系起来推断和理解。干扰项常用文中词或短语做解。正确项意为不含意义过于绝对的词语组成项。

4. 逻辑推理引申题。

此题要求我们通过表面文字信息推测文章隐含的意思，对文章的发展情节及作者的态度、意图等做出合乎逻辑的推理判断。这就要求我们在阅读时抓住文章的主题和细节，从分析文章的结构入手，根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层含义。对暗含在文章中事件的因果关系，人物的动机，以及作者未言明的倾向、态度、意图、观点进行合乎逻辑的推理、分析和判断，同时善于抓住文中实质性的东西，不要被带假象的表面信息或似是而非的东西所迷惑，并且注意推断作者态度时要力求从作者的态度、观点思考，切勿想当然，凭个人的观点习惯看法回答问题。

5. 判断事实细节题。

这类试题通常是以疑问词what, who, when, where, why, how等引起的特殊问句，就文章中某一词语、某一句子、某一段落或某一具体细节和事实进行提问。一般细节与主旨是关联的，但不会与原文重复而是以其他词、句或方式表达，含义吻合恰当。干扰项常为部分正确或程度变动。正确项常用不同方式表达与原文相同的含义。

（二）综合填空。

中考综合填空题往往具有以下特点：

1. 重点考查学生单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力，在考查词汇的同时也考查读与写的能力。这就要求考生首先把握住短文的主旨大意，答题时除了考虑词法、句法外，还要研究语篇中句子的结构、衔接和连贯问题等。

2. 考查主要以名词、动词、形容词、副词、代词、介词、数词等四会词为主，但整篇短文不可能是单一的一种或两种词(按词性划分)，同时兼顾构词法，句子关系，词汇的运用等。

3. 综合填空题选材符合五级阅读目标要求，故事性较强。短文通常设10个空，每空一词，并且要求答案唯一。

二、篇章理解题答题的建议

由于篇章理解题型主要考查学生的英语基础知识的综合运用能力及对篇章、段落的阅读和理解能力。因此，要做好篇章理解题，除了要具备较扎实的英语基本知识之外，良好的应试心理和科学的答题技巧二者都是缺一不可的。

（一）坚定信心，沉着应试。

考试难免会紧张，尤其是在做阅读理解题和综合填空题的时候。很多学生由于考前乱了阵脚，生怕自己考不好，觉得自己什么都没复习好，越到考前越紧张，严重影响发挥。解决问题的关键在于心理疏导，帮助他们树立信心，学会自我安慰，坚信“自己不会的别人也未必会”，以便发挥应有的考试水平。

（二）理解作者的命题意图，找准切入点。

在平时的练习和考试中，切忌在没有通读全文的情况下边看题目边做题。最好的方法是先通读全文，理解作者的命题意图(在做有关人生哲理或幽默故事的试题时，还要挖掘新意或寓意)，再把握主旨大意，并对出现的重要内容进行简单的识记，以便在答题时做到心中有数，提高做题的准确率。

（三）整体理解篇章，前后呼应。

脱离上下文的联系做题，就难以选出符合题意的选项，这是学生做综合填空题失分的重要原因。在做综合填空题时，不但要考虑语法知识，还要判断选项是否与上下文保持一致，做到前后呼应，提高选择的准确率;在做阅读理解题时，切忌草率做题，还要尽量避免因为个别生词影响阅读，以致灰心丧气，胡乱答题。

（四）通读全文，利用语感核查。

做完题目后，要仔细核查。做完综合填空题最好的方法就是把答案填入短文细读一两遍，如果读得很顺畅就说明答案对的可能性较大;反之，就说明答案可能存在问题，要进一步推敲。做完阅读理解细节题后，一定要根据短文内容详细检查，以免出现错漏。在做有关广告的阅读理解时，学生往往因为不认真核查造成不必要的失分。

学生英语篇章阅读理解能力的培养，是一个长期艰巨的过程。只有广大英语教育工作者不懈努力，才有可能取得较好的成效，英语教育教学水平才有可能提高。

摘要：篇章理解题主要考查学生的英语基础知识的综合运用能力及对段落、篇章的阅读和理解能力。由于试题考查面广, 难度较大, 学生害怕做篇章理解题, 中考失分多, 不利于进一步学习。

关键词：篇章理解,题型分析,答题技巧

参考文献

[1]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准. (实验稿) 北京师范大学, 2001.7.

[2]胡春洞主编.英语教学法.高等教育出版社, 1990.

阅读理解及答题技巧 篇7

【关键词】提高 阅读能力 培养 阅读技巧

问题的提出：

在近几年的河北省英语中考试题中，阅读由四篇文章构成。分值为40分，占总分的1/3，在2014年河北省中考试题中，文章文字约为950字。题的文字约为500字，共1450个单词。若想在中考中取得好成绩，完成好阅读理解题是关键。

阅读理解是由阅读材料和需要理解的内容两部分组成的。阅读材料有不同的体裁（短文、书信、表格、图表）和不同的题材（如故事、寓言、人物、科普、文化）。理解的内容表现形式有判断、选择等。阅读理解对被测试者的阅读速度、理解程度及综合文化素质和思维能力提出了较高的要求。

考纲中英语教学目的：

“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中的一项具体要求。要乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略，初步形成语感。

问题的解决：

一、提高阅读能力

阅读的目的是理解作者用文字表达的思想。因此，理解能力是阅读能力的重要方面，其程度可由浅入深分为三个层次：表层理解———懂得文章字面的信息，这是前提；深層理解————清楚地理解作者的言外之意；评价性理解———对作者表达的内容说出自己的看法。如A traffic accident 一课，学生回答完书上所给的表层问题，又进一步提出深层问题：

1 、Say out the reason of the accident .

2 、Why should we obey the traffic rules ？

3 、And how to obey them ？

这样学生对课文既有了深层的理解，又结合自己的生活实际做出评价性理解，创造性思维的培养也就由这三步，一步一步地逐渐培养起来。

二、培养阅读技巧

1、讲究阅读速度

阅读时重点要放在实词上，对虚词只需要一扫而过，即以实词或意群为单位移动目光，进行跳跃阅读以提高阅读速度，没有必要逐词阅读或作过多的停顿，并且默读比发出声音的阅读速度更快，效果更佳，更不要用手指指着读。

2、抓住中心句和主题句

在阅读篇章中，有的文章每段的第一、二句或尾句概括了该段的主要内容，其他句子都是围绕它展开的，整个文章的内容往往也是由这些主题句和中心句以一定的脉络线索组合而成，抓住了主题句就能掌握整篇文章的主题，对进一步理解文章内容是很有帮助的。

3、注意分析难句子结构及句式特点

对于某些陌生的词汇、句子。要注意分析其句式特点，结合构词法、语法以及上下文和常识，这样有助于正确理解。从而正确解答据此而设置的考点。

4、区别对待不同的文章题材

阅读材料一般有故事、人物、科普、文化等几类，阅读时要区别对待。如叙事性的故事、寓言，要注意时间、地点、人物角色、事件结果等，还要注意领会其中的立意、寓意，再如人物小传、地域、文化、风土人情、科技普及等类的文章中，要注意人（姓名、国籍、身份、出生、年月及年龄），物（名称、质量、作用、产生过程），地（名称、位置、特点）及其他（如数目、大小、影响、结论等）。

三、明晰解题步骤与技巧

（三）明确考点设置，有效突破难易点

阅读理解题的考点设置一般有四种：

（4）客观信息题。只要能辨认出文中重要的事实和细节，答案就可以在短文中直接或分析后找到。

（5）词义、句义理解题。这类题往往针对文章中某一难题、关键词、重点句或难点句要求作出解释。这时一定要围绕文章大意，判断词语在文中的确切含义和该句子在文中的准确释义。

（6）归纳概括题。这类题要求在理解全文的基础上，对全文的中心思想进行概括和总结。有时还需要分析事物发生或发展的原因和对比作出评价。

（7）推理判断题。这类题不能从文章字面上找到答案，而需要透彻理解文章的深层意义，分析内在的矛盾及其发展趋势，分析事物的因果关系；分析人物的性格及内心活动；分析作者在文章中的倾向性。在此基础上进行合理的逻辑推理和综合判断。

（四）遵循解题步骤，提高解题效率

（4）首先快速浏览全文，初步获知段落及篇章大意。

（5）阅读篇章后的题目，审视问题，做到心中有数，以利于有的放矢。

（6）精读短文，初选答案，根据浏览信息和所想问题，对客观和较直观的题目出处标识并初步选定答案或作出判断。

（7）前后联系，突破难点，对于难点的阅读理解题进行重点处理，综合评估，确定答案。

（8）立足整体，纵观全文，验证答案，检查核对所选定的答案，澄清模糊认识，使自己所选的答案选之有理，定之有据。