就是你经典诗歌（精选8篇）
你在我眼中的脸
刻画在深深的脑海
清清楚楚
让我的温柔
轻轻越过你的眼睛，停留在你的唇边
留住你的灵魂，牵着你的手腕，抚摸你的发丝
守护我心中的天使
永不停歇的`转动
我找到丘比特
让他给我们一记爱的曼陀
怀抱着你，
当你的心门关上了的时候
随着时间一点一点消散
那时的淡淡清香，
与你经历的风雪
走遍世界、
我跟随
一定要记住属于
我们的日子
把你变成另一个人的另一个人
最终还是你的一切
我找空中的断发
地下的脚印
捂着你的羽毛
倾听风的声波
寻找那一个不忘的背影
厚重的音乐
从原来的花园传来
那时你像个孩童
哔哩哔哩的颤动翅膀
还没好好的停下来过
就不知道哪去了
我在后面可是泪奔了
离开你我感到世界都黑暗了
恶魔出来了，我都无心的唾液去了
每天醒来，不知道为何滑下了泪滴
平淡的日子里与思念相伴
喧嚣中有思念相随
风涌的声音白云能知晓
所以我把魔力的记忆传到了
你喜欢的生灵痛书
燃烧了魔兽深色咒印
热爱人生之道
周国平先生说：“我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任？”但凡名师，他们对人生、对生活都是充满热爱，这种热爱促使他们在教师的职业生涯中担当起更多的责任。
一次，听于永正老师课堂教学及讲座。于老师初登讲台时，我很担心：老人家已经71岁了，能扛得住两个多小时的课堂教学和讲座吗？可于老师一个简短的开场白，就立刻打消了我的疑虑。“我提醒一下啊，老师们千万别相信主持人讲的话。我只是一名普通的小学语文教师。如果说有什么特长或特点的话，就是老。”会场里立刻发出一阵善意的笑声。能说出如此幽默开朗、轻松风趣的话来，老吗？最起码心态不老！果然，讲了两个多小时，于老师依然是腰板挺拔、气定神闲、面色红润。课堂教学结束后，于老师笑着对大家说：“我再给老师和同学们唱一段京剧，大伙儿放松放松，看看我这个71岁的老头儿唱得、演得像不像17岁的少女？”一曲罢了，掌声雷动！我的内心不由得为这位可爱的长者如此地热爱人生、热爱生活而感动。如果一个教师没有对人生、对生活的满腔的爱，又何谈爱教育、爱学生、爱课堂？
目中有“生”之道
当下，不少教师在课堂上的视野多是向内的，教学时关注的多是教学设计的完成与否，而对课堂的主体——学生却没有足够的重视，甚至忽略了学生本该有的思考和成长的过程，在教学时，或是牵着学生的思路走，或是迫不及待地将教师的理解和感悟直接抛给学生，这些都是“目中有本”而“目中无生”的具体表现。
支玉恒老师在一节示范课上请一个学生读课文，那个学生满脸通红，吞吞吐吐，听课老师都能猜到他是特殊的“后进生”，不禁为支老师捏了一把汗。可支老师却蹲下来，把话筒交给他，跟他一起朗读。来来回回，反反复复，读了好几分钟后，这个学生在支老师的鼓励和帮助下才比较顺畅地读完了这段话。刚读完，全场立刻响起了雷鸣般的掌声。我想，这掌声不仅是对孩子的鼓励，更是对支老师目中有“生”的教育情怀的高度赞扬。如果换成其他一心为完成教学设计的老师，说不定早就找其他优秀学生来“代替”朗读了——如此，课堂确实可以更“精彩”，可“那一个”学生又如何实现生命中的成长？
张光鉴教授说：“蹲下来看学生，就是老师要和学生相似。”我们在课堂上要学名师那样“蹲下来”。教师“蹲下来”，才可以和学生平等，才会目中有“生”，才会让爱分洒到每一个学生身上，让学生感受到春天般的温暖。
精益求精之道
教师在课堂上面对的是一个个自由的、鲜活的、个性各异的个体，因而没有任何一种方法或模式是一劳永逸的，这就需要教师不断创新，精益求精。精益求精是一种永不满足的上进精神，永不止步的追求精神，永不言弃的执着精神。
王崧舟老师曾在讲座中和我们分享一个他曾经遭遇过的尴尬片段。王老师执教《我的战友邱少云》一课，当课上到高潮处，让学生看一段视频（邱少云在烈火中纹丝不动），并配以声情并茂的解说。继而王老师问学生：“现在，你想说什么？”一个个学生站起来发表想法，都是称赞、表扬邱少云的。突然，一个学生站起来说：“邱少云，你真是一个傻瓜！”课堂突生异变，让王老师始料未及，于是，来不及多想就匆匆收场。课后，王老师懊恼了三天，反思了三天。他在心里不断问自己：“王崧舟啊王崧舟，你是一个特级教师呀！怎么可以选择逃避呢？”经过日思夜想，他终于找到了症结所在。于是，当王老师又一次上到这个环节时，又遇到一个学生发言：“我想，邱少云就地打几个滚，就可以把火灭了，不需要纹丝不动地被烧死。”这次，王老师没有再逃避，而是这样引导的：“孩子，看得出，你很善良。其实，我也和你一样，我也不希望邱少云死！谁希望邱少云死呢？但是，你一定不会忘记邱少云的身份。你知道，他是一位军人，是志愿军的一位战士，在他的耳边，有另外一个声音在对他说话。让我们用心听听，你听到了什么样的声音？”学生的思路一下子被激活，纷纷想象说话：“邱少云，你要挺住啊！朝鲜人民在看着你，祖国人民在看着你！”“邱少云，你要是动了，整个作战计划将会失败！”“邱少云，是英雄是狗熊，在此一举了！”这次，王老师抓住课堂的生成资源，巧妙地引导学生体会邱少云的内心，进一步感受人物崇高的品质。王老师自己小结说：“特级教师也就是这么一步一步成长起来的。”由此可见，名师的精益求精之道是值得我们好好学习的。
简约自然之道
简约自然是一种真实的回归，是一种质朴的境界，是对矫揉造作、拔高卖弄等现象的矫正。曾几何时，我们的语文教学已经与简约自然之道渐行渐远。在课堂教学中，教师装腔作势地演，漫无边际地发挥；学生拿腔捏调地读，浅尝辄止地拓展，早已是一种见怪不怪的常态。
薛法根老师从教之初，与许多青年教师一样，也是一心想把语文课上出彩，在课堂教学上花了不少时间，可终究没有在“黑胡同”里摸到教学的门径。一次，执教《十六年前的回忆》一课，为了给领导、老师留一个好印象，他查阅补充资料、设计电教媒体、推敲教学用语，下了一番大力气。其中有一个教学环节，要求学生写一段对李大钊的学习感言，他生怕学生当堂写不好，就让学生连夜回家做些准备。结果，课堂上学生的感言写得激情澎湃，教学似乎达到了高潮。谁知，在他等待赞美的时候，一位老教师一针见血地刺破了这个课前的“小把戏”：“这是在上课吗？上课不能作秀，做人不能作假！”一瓢冷水浇得他无地自容，也浇得他幡然醒悟：简约自然，是课堂教学的生命！薛老师说：“我们所追求的课堂，不要花言巧语，不要甜言蜜语，重要的是让学生读书，去体会语言文字。一直激动下去，学生迟早要精神衰弱。只有安静地学习，才能融进他们的心灵里面去。”从此，薛法根老师拒绝虚假造作，走上了语文教学的正道，终成大家，其成为名师的历程不能不为我们深思并践行。
坚守自我之道
南京凤凰母语教育研究所教材编委、全国著名语文教育专家王向东老师在一次评课中说：“在这几节课上，我看到了王崧舟的影子，看到了于永正的影子，看到了孙双金的影子，也看到了周益民的影子，可我最希望看到的是授课老师自己的风格。我们不是其他人，要有自己的风格，要有自己的思想，最后要能发出自己的光芒。”
观摩小学语文名师大课堂，语文教学界涌现了一大批极富个性的名师，他们的教学风格迥异，却引人入胜。然而，正因为流派纷呈，让我们不由自主地有种“乱花渐欲迷人眼”的错觉。我们学学诗意课堂，再学学激情课堂，又学学生态课堂，渐渐地丧失了自己的个性，反而让自己的课堂变得“四不像”起来。新课标要求我们尊重学生的主体意识、兴趣爱好和价值取向，难道就不要尊重教师的个性差异吗？我们不能因为仰慕李白的飘逸雄奇就贬低杜甫的沉郁顿挫，也不能因为敬重范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就怀疑陶渊明的淡泊宁静。语文教学，坚守自我之道，或许我们就能在繁杂中求得认可的大同。
李镇西老师说：“李镇西，你是学不会的。”是的，我们学不了李镇西，也必模仿不了李镇西的一切，但我们可以汲取李镇西等名师的思想之道，成就最好的自己——因为，你就是唯一，唯一就是你！
像星星陪着月儿的无眠，
像浪涛总跟着潮水。
那就是我为什么总爱待在你身边
请让我留下，不是一个陌生人。
请让我留下，不是一个孤独患者。
请让我留下，我是这样爱着你的
我爱你的是我没有的，我爱你的是你永恒的。
我在书本里遨游过太空，在分子的间隙里窥探宇宙苍穹。
我是这样爱你的，不管在宏伟还是渺小之中。
我都会用笨拙的手指，拨动琴弦，
哪怕用偷来的曲调，也用心只唱给你一个人听。
请让我和你说早安，午安，晚安。
请让我陪你吃早餐，午餐，晚餐。
给我依赖 给我力量
像诗人依赖着月亮
像海豚依赖海洋
你是天使 你是天使
你是我最初和最后的天堂
你就是我的天使
保护着我的天使
从此我再没有忧伤
你就是我的天使
给我快乐的天使
甚至我学会了飞翔
飞过人间的无常
才懂爱才是宝藏
不管世界变得怎么样
只要有你就会是天堂
像孩子依赖着肩膀
像眼泪依赖着脸庞
你就像天使一样
给我依赖 给我力量
像诗人依赖着月亮
像海豚依赖海洋
你是天使 你是天使
你是我最初和最后的天堂
你就是我的天使
保护着我的天使
从此我再没有忧伤
你就是我的天使
给我快乐的天使
甚至我学会了飞翔
飞过人间的无常
才懂爱才是宝藏
不管世界变得怎么样
只要有你就会是天堂
像孩子依赖着肩膀
像眼泪依赖着脸庞
你就像天使一样
给我依赖 给我力量
像诗人依赖着月亮
像海豚依赖海洋
你是天使 你是天使
你是我最初和最后的天堂
就算泪水淹没天地
我不会 放手
每一刻
孤独的承受
只因我曾许下承诺
你我之间熟悉的感动
爱就要 苏醒
万世沧桑唯有爱是 永远的神话
潮起潮落始终不 悔真爱的相约
几番苦痛的纠缠 多少黑夜挣扎
从最初第一次看到你
看到你是那么兴奋，那么高兴
热情洋溢的你
帅帅的你
心里便喜欢上了你
因为你总是很开心的站在人群中间
礼貌的跟大家打招呼
我不时的看着你，关注着你
你跟大家一起跳舞
一起交流互动
我凑在热闹的.人群里
心里感到是那么的高兴
看到你的脸庞，你的微笑
真是令我沉醉
等到离开店里时候
当走出大门
我还是心里有些放不下你
虽然我还不知道你的年龄和你的故事
但是对你莫名的好感却占据心头
过了几天，我再去店的时候
我发现没有你
以为你有事请假了
可是又过了几天，我发现还是没有了你
我心里便很难过，很难过
当打听店员
她告诉我说你已经离开到别店工作了
我这才意识到
我从此就失去了你
从此再也看不到你
在也看不到你那灿烂的笑容
瘦瘦的身影
这一刻，心里很难受
我知道我自己已经失去了你
你知道，我心里
是多想多想的再次见到你
心情不停的颠覆
一个人孤单的时候
多想多想有你在我身边陪伴我
虽然不停的幻想着
可是却没有你在身边
我知道，我失去了你
但是你的身影，你的笑容
却常驻在我心里
我知道
我失去了你
但，却依旧盼望着能再次见到你
我知道
虽然不能和你在一起
可是我依然时刻安慰自己
有一天，我会重新见到你
失去你
我觉得生活一切都不美好了
失去你
我觉得，全世界我最喜欢的人是你
失去你
心里憔悴的要死
失去你
心儿碎了，不知道还有没有机会重新见到你
失去你
如果今生不能见到你
那就在心底默默祝福你
失去你
若今生无缘相见，今生不能陪伴与你
那就把心愿埋在心里
把你的微笑和你的故事珍藏
祝你越来越好，越来越帅
祝你早日找到爱你的她
谢谢上天让你遇到你
静静的独自坐在这寂寞的午夜里，
痴痴的`望着眼前的蜡烛就入了迷，
宁静里使思念象长了翅膀的天使，
在朦胧的烛光里仿佛对面坐着你，
已看见你的美丽已感觉你的呼吸，
张开双臂想抱住你留住你拥有你，
可风吹蜡烛才知自己沉浸在梦里，
静静的在这寂寞的夜里倚窗而立，
痴痴的翘首望着夜空让凉风吹习，
寥旷的星河繁星点点哪一颗是你，
望穿双眼使思念象长满羽毛的翼，
已看见你的星座寻找出你的位置，
张开双翅想飞向你奔向你扑向你，
可窗外人叫才知自己没跳出窗去，
可就因为寂寞么才想找一个知己，
可就因为孤独么才需要一个伴侣，
可就因为渴望么才感到迫不得已，
可就因为思念么才长出飞翔之翼，
可就因为喜欢么才知道钟情道理，
可就因为爱情么才懂得生死不渝，
你路过我的黄昏，
马蹄声声，
轻踏暮霭沉沉，
柔曼呼吸，
小扣半掩的朱门。
长发在帘栊里飘荡，
远山零落在风里的花香；
纤指在窗棂上奏响，
归雁丢失在云间的.乐章。
你轻启饱满晶莹的唇，
一瓣桃红绽开在我心上，
悄然地，嗅不到他的芳华。
眼中那一半的生分，
是因为我，
还是小河陌生的船桨？
另一半焦灼，
是因为她，
还是柳梢风情的月光？
黄昏向西天沉沉弯下，
卧看晚霞迷失在海角天涯。
明月若要来，
你又何必等他？
他若不来，
怎么猜透他迷恋哪一处繁花？
你可知晓，
总有人等在你明月般的脸庞？
香影隐匿在幽深不尽的回廊，
眼眸清亮，
闪烁在流霞不渡的远方。
你路过我的黄昏，
如果想你变成了依赖，我宁愿就这样依赖着，一辈子不舍……
如果想你是一种习惯，我宁愿就这样习惯着，一辈子习惯…
平静成就一种幸福
最近真的是很忙，忙得都不知道什么时候单位院内的榕花树早已是花团锦簇了，那一小朵一小朵粉嫩的绒团似的小花真的是让人怜爱之余心中不由萌生无限遐想。曾经无数次的在梦中与心爱的人漫步在榕花树下，微风吹过，无数朵榕花随风飘落，伸展双臂接受那花雨的洗礼，那份又浪漫又惬意的感觉真的是无法形容，我想那感觉也只有梦里才有吧！
静静地走下楼，院中很安静，只有蝉鸣和偶尔的一两声鸟叫，独自走在榕树下，时不时也有榕花飘落，但似乎找寻不到那份梦中的喜悦，还好，心中暂时的平静也是一种不错的心情！从地上拾起一两朵榕花放在手心处，柔柔的，会有隐隐的痒，淡淡的、清清的花香让本来有些炎热的天气变得凉爽了许多，整个人也感觉精神了一些。
算算，真的是有很长一段时间了，自己象一个高速旋转的陀螺，一天到晚的忙来忙去，看似充实的不得了，实际自己无时无刻不在麻木自己，曾经的过往让自己无法释然，真的是没办法轻松面对，更不能言放下了，骨子里那股要强的性格总会在一些时候蠢蠢欲动，都说无欲则刚，但又有谁能真正做到呢！一直在很努力的压制自己的个性，努力在让自己做一个标准的烟火女人（照顾家、照顾孩子、照顾老人），在工作中做个好好员工。这些不难做到，但真正难的是自己是不是真的可以就此“转型”，都说环境造就人，也许，现有的这种平静的环境真的可以磨平我那浑身的棱角！
默默的对着榕花树许了个心愿：愿自己能在现有的平静中找寻到属于自己的那份幸福！
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