如何写启示类文章

如何写启示类文章（精选10篇）

如何写启示类文章 篇1

写评论类文章，需要注意以下几点：

1、详尽了解所评事件

在没有详尽了解事件之前，请不要撰写评论类文章，因为你的评论一定会偏离轨道。写评论类文章，需要我们知道事情的起因，缘由及当前社会上已有的一些反响。

2、不夹带个人情感

要做到这点很难，真的很难。我们在写文章时，要时时记得这点，尽量以客观的眼光去看待问题。

如果你认为，写不好，太容易夹带个人情感，那么就请尽早放弃，在这种情况下，就算写完，也不会是一篇有意义的文章。

有一点，可以做到不带个人情感，那就是：假如这事与自身有关，那么就不要去写。理由是，在这种情况下去写，容易有偏向性。在没有良好的心态前，还是不去涉及比较好。

3、对事不对人

这是一名记者在写评论类文章时必须要做到的，我们写文章是为了让大家了解当前的事件，不是吵架，更不是个人的报复行为。

在写评论类文章时，不到迫不得已，不要指名道姓，尊重他人，就是尊重自己。

4、观点明朗

写评论类文章，要有自己的观点，同一篇文章中的观点绝对不能自相矛盾。

树立观点时，思路要清晰，树立的观点必须是自己能阐述得清的，以免到时候东扯西扯，扯了半天也没有将观点阐明。

最后，想说一点，评论类文章较为难写，特别是所写观点与众人的思想有冲突时，会遭来舆论，我们要有心理准备。

1.1.怎样写评论文

怎样写评论文

评论文，顾名思义，是对一段论证的评论。评论文，重在“评”。然而，令人遗憾的是，在过去的一年当中。全国很多辅导老师，考生都把评论文当成了驳论文。

第一点，我们面对的材料是“一段论证”，而不仅仅是一个观点，也不仅仅是一堆论据。而是一个从结构上来说，比较完美的一段论证。它既有论点，也有论据来支持它。第二点，我们可以从以下这些方面来着手：

1．评它在问中使用的关键概念：概念是否清晰，概念是否被偷换。

2．评它的论据：论据是否成立；论据是否足够；论据是否与结论相关；有没有更有

利于结论成立或削弱结论的论据。

3．评它的论证方法，论证逻辑：该论证方法是否合理。

4．评它的论点：论点有何影响。（该点由本文作者补充而来,仅供参考）

以2003年的真题为例，我们来看看评论文到底该如何写。

蜜蜂和苍蝇

如果昏暗中你把6只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，你会看到：蜜蜂不停的想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死，而苍蝇则会在不到两分钟之内穿过另一端的瓶颈逃逸一空。事实上，正是由于蜜蜂对光亮的喜爱和它们超群的能力，才使得它们走上灭亡。

在我们周围，很多企业现在仍然充当着蜜蜂的角色，这不能不说是一种悲哀。企业的生存的环境可能随时变得不可预期、不可想象、不可理解，企业中的蜜蜂们随时会撞上无法理喻的“玻璃之墙”。企业领导者的工作就是赋予这种变化以合理性，并带领企业找到做出困境和危机的办法。“组织”的本意是稳定自身的直接环境，从混乱中理出秩序，但在一个经常变化的世界里，不断的试错比有序的停滞好得多。

在不违背原文意思的前提下，我们来简化一下上述论证：有一实验表明，在瓶底面向光亮的环境下，长于试错的苍蝇能求得生路，而不会试错的蜜蜂只有思路一条。因此，处在复杂多边的环境下的企业应当像蜜蜂一样不断试错，以求得生存。

按照大纲的要求，显然，我们可以从这些方面来写。

1．评它的论据：实验未必可靠；即使可靠，它也很不充分，不足以支持文中的观点。

2．评它的论证方法，内在逻辑：内在逻辑显然有问题---苍蝇试错活了下来，所以企业也应该经常试错。人毕竟不同于苍蝇，它们的生存环境不同，“智慧”也不相同。

3．评它的论点：论点有何正负影响。强调试错的观点在带来更多创新的同时，会增加企业成本。

1.2.关于如何写评论

关于如何写评论

评论者的黄金定律∶请记住，你如果讨厌一篇文章，这是你的过失，而不是作者的。这并不是说你不应该批评，但是它应该影响你在评论时的措辞。不要对作者说「你没有做到┅」，应该说「在阅读时我似乎没有感觉到┅」

三明治方法∶开始和结束评论时都要给予作者支持和鼓励的话语。把负面的评论夹在中间。这样一开始便可给作者一个好的心态，也更容易接收你的建议，而在收尾时便提醒他或她的文中什麽地方做对了，也让他们知道你是喜欢他们的作品。

评论时要∶

．记住要告诉作者们，你喜欢他们的作品中的那些地方。如果可能，请给每一条负面的评论配上一条正面的评论。

．一定要阅读已经贴过的评论。如果你的负面评论已经被提过，只要同意便好，不要再重复一遍。

．在写之前请考虑到你是要写给一个人，而不是某一个没有面孔的存在。请事先考虑到你的意见会给人什麽样的感觉。请记住作者们在每一篇文章都留下了自身的一小部份，你恣意攻击一篇文章时也等於在攻击作者。

．请记住作者们写文是为了娱乐，有时一些小的细节会因为这个更大的目标而被放在一边。

．请记住评论的目标是为了让一位元作者有所进步，而不是为了摧毁他们的自信心或把他们赶出网路。

．你的评论，不管是负面或正面，都应有详细的描述。太广阔的评论对作者没有很大的帮助。当你在说到作者所作的某一件事时，请给一个例子来示范。当然，这得要有理性，用五个例子来述说同一点就太过了。

评论时不要∶

．不要质问一位作者的写作风格。请记住一位作者的特定风格(同其他作者相比)正是他独特的地方。如果你不喜欢他的风格，不要读他写的文，或读但不批评。

．不要认为你有要求作者去改变的权利。大部分的作者是为了自己而写。如果你不喜欢，请不要读。

．不要反复地质疑一位作者。如果他写作的方向不是完全的清楚，不要以为你就知道。认为你能知道作者所有的思路，是一种失礼的行为。

．不要评论你不喜欢的文章。如果你认为一篇文章根本无法使你继续读下去，你的评论是绝对不会有建设性的。还是去读其他文吧。

．不要让评论成为人身攻击。不管你曾经说过、做过、想过什麽，当你对作者个人有所言论时，你那有建设性的批评就成了人身攻击。请记住，在给予他们的作品负面评论时你已经是在批评作者了，(即使是有建设性的批评也是负面的)。再加上任何对他们个人的批评，无疑是在伤口上撒盐。

如何写启示类文章 篇2

我们都有这样的认识, 如果我们泛读一篇文章或小说, 别人让我们评价时, 也就只能在面上随意地说一说, 不可能具体落实到其中的一个精彩的句子或一个人物身上。所以要想进入鉴赏的层面, 我们对文本就必须精读, 细到一个词一个句子都要反复咀嚼。比如《祝福》《边城》这些经典的小说, 你如果不深入下去研讨, 你就找不到鉴赏的切入点, 或者只能说别人说过的评价, 就不可能从最细微处感受鲁迅和沈从文的笔底功力。因此同学们必须沉浸到鉴赏对象中去, 结合自身的生活经历、日常的所见所闻来细细地揣摩作家在文中所着力向世人表达的喜怒哀乐。

除了文本本身, 同学们还要高度关注文章后的练习, 因为练习中往往给了我们鉴赏文本的方法、技巧、内容、线索等方面的信息提示, 是一个有效的突破口。如《荷塘月色》《听听那冷雨》后面的习题告诉同学们鉴赏的方向是“意境美”;《金岳霖先生》《亡人逸事》后面的习题告诉同学们鉴赏的重点是“细节描写”。

二、突出重点, 不必面面俱到

高中生写鉴赏类的文章应该找一个小小的切口。我们来看看下面这段文字是如何紧扣重点鉴赏的。

鲜明的比喻

——以《荷塘月色》第四段为例简析

作者在《荷塘月色》的第四段大量运用了比喻手法, 描摹景色形象生动, 表达感情细腻入微。

首先, 多角度描写荷塘的静景。“像亭亭的舞女的裙”, 是描写出水荷叶舒展形态;“正如一粒粒的明珠”, 是写淡月照耀下花朵晶莹闪光;“又如碧天里的星星”, 是写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗;“又如刚出浴的美人”, 是写荷花不染纤尘的美质。一连串比喻 (博喻) , 有着特殊的艺术魅力, 准确生动地表现了此时此境、此景此物的审美特征。“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”, 是描写荷香时断时续、时有时无的飘荡不定的感觉。荷香本是嗅觉形象, 作者却把它转化为听觉形象 (通感) , 可以启发读者更加广阔深远的联想, 可谓贴切生动, 又富有创意。

接着, 描写荷塘的动景。微风吹过, 叶子与花颤动着, “像闪电般”迅捷, “霎时传过荷塘的那边去了”, 这一动态描写与上文的静景相应和, 表现了荷塘的生机与活力。

鲜明的比喻, 既形象地描写了荷塘月色的美景, 也传达了作者对荷塘的喜爱之情。

这篇小小的鉴赏文章牢牢扣住题目中的重点词“比喻”, 绝不旁顾左右而言它, 没有一句题外话。在结构上, 首段总评, 中间详评, 结尾再次总结, 很完整。

三、力求出新思维、新观点, 但也不要为赋新词强说愁

文章贵在出新, 贵在深刻。言人所未曾言的文章最能吸引读者。在笔者的课堂上, 同学们在讨论中就曾碰撞出一些新观点。比如讨论《祝福》的线索, 绝大多数同学毫无疑问地认为应该是那个“我”, 但有一个同学说“卫老婆子”也是整个回忆的线索, 因为祥林嫂几次到鲁镇都是由她牵头的。比如, 播放《祝福》的电影视频资料, 学生在观看后, 将电影与小说比较阅读的时候, 提出, 电影中让祥林嫂去砍她捐的门槛, 这个情节的增加, 合理吗?理由是:如果祥林嫂有能够举起刀去砍门槛这样的举动和勇气, 表明她已经有了思想上的觉醒, 她就会和不合理的自身命运抗争的, 这样的祥林嫂不会凄惨的死去的。再如讨论《雷雨》中周朴园对鲁侍萍感情的真伪, 课堂上辩得不可开交。一位女同学语出惊人, 她说“周朴园并不是某种政治概念的符号, 他也是人, 他也需要爱情”。如此阅读、思考下来, 鉴赏活动必然会引发新观点的。

新思维、新观点是同学们努力的方向, 但也不可为出新而哗众取宠, 弄出一些无稽之谈, 就像一些所谓的专家为出名去为潘金莲翻案, 为大禹制造桃色新闻, 导演为吸引眼球, 电视剧里古人飞来飞去, 大玩穿越等等。

四、在鉴赏活动中要善于抓作品形象, 多使用专业的文学鉴赏术语

我们知道, 形象思维是文学创作过程中最主要的思维方法。作家在表达自己的真情实感的时候, 往往要为自己找到合适的形象。当然这个形象可以是一张童年的旧照片, 可以是书桌上的一个精致的小笔筒, 也可以是拉开自家窗帘时, 那一缕清晨的阳光, 可以是鲁智深, 可以是阿Q, 可以是湘西小城边那个叫翠翠的摆渡女孩等等。

在鉴赏活动中, 我们要善于抓住这些作品形象, 并深入体悟作家对这些形象的描述。比如食指《相信未来》中, 蜘蛛网、炉台、紫葡萄、露水在鉴赏中我们要洞察作家使用这些形象的用意。炉台被蜘蛛网无情的查封了, 紫葡萄化成了深秋的露水。为什么要让蜘蛛网去查封炉台?为什么要让紫葡萄化为深秋的露水?强力的视觉冲击, 大跨度的形象转换, 为我们的鉴赏活动开启了一个广阔的审美世界。

又比如, 江河的《让我们一起奔腾吧》, 愿望是“青葱”的, 血液“在太阳上活跃”, “成千上万只叶子”的小船从“枝条”上出发, 作者为什么要选择这些形象, 并且让这些形象在诗行中, 是青葱, 在跳跃, 从枝头出发呢?在这样不断的阅读追问中, 我们必然会深入作品的内核中, 从而获得更高层次的鉴赏愉悦, 完成一次心灵与心灵激荡的鉴赏之旅。

当然, 我们在鉴赏中, 还要学会灵活运用一些专业的文学鉴赏术语, 比如:形散神聚、纵横捭阖、开合自如、红线串珠、首尾呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬、详略得当、层层推进、对比烘托、开门见山、画龙点睛、卒章显志、以点带面、以小见大、动静结合、虚实结合、点面结合、直抒胸臆、间接抒情、情景交融、借景抒情、托物言志。

如何写启示类文章 篇3

下面就综合这些作文的优点和存在的问题，谈一谈论述类文章得高分的六大注意事项。

是否切合题意，是评判考场作文优劣高下的第一要求。一旦审题出现偏差，写得再好也是“南辕北辙”。

比如《平凡之路》一文（见本刊第60页），文章采用并列结构，通过三个分论点“平凡，并不意味着简单枯燥”“平凡，并不意味着平庸无为”“平凡，并不意味着丧失价值”来论证中心观点“平凡生命中也有幸福”，中心明确，思路清晰，内容充实，理据相合，语言质朴，有说服力。但是，题目中有“综合上述材料”的要求，而文章的中心论点“平凡生命中也有幸福”却只是从材料二仓央嘉措的话引出的，没有兼顾材料一加里宁的话，所以归为二等立意，得分当然也随之降低。

竞价文章如何写 篇4

现在医疗行业的烧在百度竞价的费用可谓惊人，很多次我跟一些人说这些数字的时候，都很吃惊。但是做为一个SEM专员，我们如何去花这些钱，如何提高投资回报率，做过一些时间竞价的人也许都明白，竞价其实是个细活，从制作到投放大不细致入微，这次就不说别的光说着陆页中竞价文章这一块。、1，组织好。

也许你不是医学出身的，也许你不是文学出身的，也许你不善长写作，但是语句通顺无错字就相当不错了，我想既然做了医疗竞价的人都是不简单的人了，平时多看一些杂志，文学医学作品可以提高写作水品。

2，排版好。

排版要好，这个不用多说，如果一篇文章排版不好，再好的内容，也没人看，俗话说人靠衣装，美靠靓装，一篇排版得好的文章，更能引导客户去浏览。

3，通俗易懂。

这里说到通俗易懂，就举个医疗行业的文章吧，患者不是学医的，如果一篇文章大量的医学名词，是没法理解，这样就很难起到引导作用。

4，不讲官话。

何谓不讲官话？俗话说：“客户就是上帝”为了赢得客户，我们的文章一切都要以客户为中心。文字，语词都要有亲和力，总之圆滑又要有杀伤力。

5，不要太长。

微博的140个字，有人都说太长了，现在是眼球经济，文章长篇大论谁会看你年，想营销又想营利，就必须研究客户，一个对客户了如指掌的营销人，不可能是个失败的营销人员。6，图文并貌。

锦上添花否有利，对于做竞价着陆页的文章，有图有真像就更能吸引眼球，如果是一篇讲鼻炎文章，你加一张关于鼻炎方面的图，这样可以帮助患者理解。

7，标题是热门关健词。

为什么说要用热门的词呢，百度相当，百度下拉文字，很多都是客户搜热的，这说明这些词就是转化率最高的词，客户看了也容易懂。

8，引导的文字加点色彩。

这里所说的竞价文章完全不关SEO的事情，完全不考虑SEO方面。引导的文字加点色彩主要目的是吸引眼球，起清淅引导的作用。

文章作者：赵小明

本文地址：http:///

如何写英语文章总结 篇5

not only should the teacher help the students to correct their mistakes, but also they should depend themselves to correct their own mistakes.

2、this passage discusses the importance of self-learning for children.

students should have the chance to correct their own mistakes, learn-by-doing and learn from each other, not just the teacher.

3、the article gives the view that teachers should let students correct their mistakes by themselves.

students are able to correct their own mistakes and teachers’ frequent correction will make children unable to judge their own work.

4、some people think students’ mistakes should be corrected by themselves and it is wrong for the teachers to do it for them too often in school.

it will make the children dependent on the teachers.

the author (the passage) discussed the benefit of extracurricular activities including being a way to improve students’ health, widen their social circle and introduce them to new ideas and people.

reviews the most important points of the text.

it should be brief (short).

furthermore, the summary should be written as much as possible in your own words.

如何写好写景的文章 篇6

写以景为主的记叙文，也是小学生常进行的一种作文训练。它以培养学生观察能力、想象能力和表达能力为目的。

要写好景作文，写作时应注意：

1．仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。只有细心地看，连续地看，多角度地看，才能如实地反映出它们的特点。

2．要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。皎洁的月光，给人以宁静的感觉；咆哮的大海，给人以力量与振奋……抓住这些感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的特点。

3．要注意描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。

4．景物描写用词要优美、语言要生动、形象。除此之外，还要多运用一些比喻、拟人等修辞手法。写景作文，还要注意抓住景物的变化宋写，通过景物的对比来写。只要有意识地运用这四点来写景物，美好的景物一定会从笔下像画卷一样展现出来

以写景为主的记叙文包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海，花草树木......描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅，学校工厂......景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。

要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。这是为什么呢？其中之一是，许多作家不约而同地

运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。

1、描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点

（1）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。

写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观......总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

（2）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。

（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。

2、描述社会环境。

社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

记叙社会环境，要注意以下几点

（1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。

（2）不能面面俱到，要抓住重点写。

（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。

3、记叙游览经过。

记叙游览经过，就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。

写好游记必须注意以下几点

（1）要抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。

（2）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。

（3）要结合历史文物或遗迹展开联想。

4、描述可爱家乡，可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。

描述可爱家乡，应注意以下几点

（1）要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有。那么，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢？这就需要小作者们对家乡作一番深入细致的考察，并认真思考一下：家乡的哪些景物是最有代表性的？抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色。

浅析如何将文章写深刻 篇7

一、 探究并揭示现象存在的背景

在自然的存在中找到必然的合理性。例如,“三鹿奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”事件为什么屡禁不止？我们要找到这些现象是由一些商家唯利是图,目光短浅,没有责任感和道德心造成的,也要看到一些质监部门、执法部门的“睁一眼、闭一眼”监测不力的因素。既然存在这样的无良商家和尸位素餐的相关政府部门,那么屡禁不止的各种事件也就有了不断萌芽的温床。这就是我们所说的“探究并揭示现象存在的背景”。

我们还可以用提供背景的方法,凸显事物的本质。在作文中,用“这样的背景下”做引语,给看似一般的事物提供一个背景,相形之下,事物就会有不同的意义。

一位是毕业于名牌大学、在北京某公司工作两年,月薪3000余元的白领阶层李小姐总是抱怨钱不够花；而一天工作12小时的农民工老张每月收入虽不到1000元,但扣除吃住及吸烟钱后,他每月仍坚持给家里寄700元。像李小姐这样,有高学历、高收入的30岁左右的年轻人,一般在IT、金融等领域工作。他们在父母家人的百般疼爱下长大,一旦踏入社会,就敢于超前消费、高档消费,敢于花明天的钱,大量的钱花到服装化妆、餐饮娱乐等方面……这就是“月光族”。

如今,虽然由父母代为理财渐渐被不少单身青年人所接受,但也有专家认为,父母代为理财现象,体现了独生子女教育中投资理财教育的普遍缺失。一方面,年轻白领缺乏理财意识,消费无计划,成为月光族也就在所难免；另一方面,因为所有的财产最终都是个人的,所以将钱袋向父母一交了之也就成为了必然。在这样的背景下,年轻的一代很难具有真正成熟的消费观,也很难养成真正“节俭”的生活习惯。

据调查,目前的月光族大多数为80前后出生的独生子女们,而这样的“月光族”才更令人担忧。(节选自《“月光”之忧》)

在如此纷繁复杂的社会现象中,随便举个例子来说明某个道理是不具有说服力的,例子论证的价值体现在它的真实性和代表性上。具有真实性和代表性的例子才是典型的例子,典型的例子才有说服力。

一、 探究并揭示现象的深层意义

有的现象超出了一般的常识,表现了某种反常,但是,这种特殊或者反常蕴含着异乎寻常的道理,特殊之中包含必然。揭示这种反常的现象与必然之间的联系,也就揭示了现象背后的本质。

芙蓉姐姐、凤姐、hold住姐等“借丑走红”的“草根”为什么能一夜成名？他们之所以这么受欢迎,无非是形象上具有亲民性,迎合了网民喜欢轻松、搞笑的娱乐心理,再加上网民“造星”的欲望从来都没减弱过,只要有人挠到了大家的“笑点”,人们自然会用鼠标加键盘把他们捧成“明星”。“hold住姐”的走红背景还有一个特别之处,那就是这是一个随时可见失控事件的时代,当有人喊出“整个场面我要hold住”的时候,带来了很奇异的反讽效果,也多少有些激励人心的作用。

揭示了这些现象存在的深层意义之后,我们就不难据此推测出事物发展的走向和结果了。

但细心观察,这些网络红人也只能用“各领风骚三五天”来形容。他们之所以得到观众喜欢,其实是一种“审丑”的优越感在作怪。相对“审美”,“审丑”不是主流的精神需求。就像有人说过,吃东西偶尔重口味会觉得够味、很爽,但吃多了就没意思了。同样,这样的人刚一出来,大家觉得很新鲜、很刺激,时间长了大家自然就把他们淡忘了,这是注定的。

如今的“hold住姐”,通告费涨了7倍,她在《大学生了没》一集300元人民币,在录制《我们一家访问人》已经涨至2000多元,是名嘴600元酬劳的3倍,已是综艺节目中最贵的新人身价。对于谢依霖能否长红,网上有着两种声音：拍砖者说“她肯定红不了多久”,捧花者则表示“看好她的生活态度”。在众多业内人士看来,“hold住姐”如果想在演艺圈有长久发展,就必须有新的才艺、持之以恒的努力和经纪团队出色的包装运作,否则,沉浮只在一瞬间。

二、 大处着眼,小处着笔

所谓“大处着眼”,就是指文章要“大气”,要有独到的眼光和高远的立意；要能揭示出深刻的意旨。“小处着笔”则是指写作对象要小,要具体,即“以小见大”。正如巴尔扎克所说“艺术作品就是用最小的面积,惊人地集中最大的思想”。这种“以小见大”的艺术手法,可以通过两种途径来实现：一是写小人物显大精神；二是写小事物悟大道理。

运用“以小见大”的手法的关键有二：一是要关注小事物、小事件。有的同学一听到意义,眼睛就向上看,专注于大的事件,而对生活中的小事却往往不在意。殊不知,“一花一世界”。二是要学会对原生态的生活进行加工、提炼、升华。因为“大”包含在“小”之中,只有学会提炼、升华,才能写出生活的真相来。

借助对某种自然景物的具体描绘,寄寓深沉的思想和深刻的哲理,虚实相间地表达作者对人物或生活的独到见解和认识,使文章含蓄隽永、意味深长,给人以深刻的启示。高明的作者常常由一物之微,而触动人世的大题,犹似潺潺山溪,蜿蜒注入大海。例如《兰亭集序》中王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感思；《石钟山记》里苏轼由对山名来由的考察告诉了人们凡事不可臆断的道理；《游褒禅山记》则借深入华山洞游览的体会,阐明了学习立业必须坚持不懈、知难而愈进的道理。

日本作家川端康成的《花未眠》是以小见大的经典。凌晨四点的海棠花未眠本是自然界客观存在的小事,川端康成却由此生发了美学思考,引发了对生命的感悟：“自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的”,因为“人感受美的能力是有限的”,生命终将走到尽头,那就“活下去”吧,只为了欣赏更多的美。审美,对于作者来说,早已不是目的或手段,而成为他生命本体的存在!

并非一定是惊天动地的大事才能写出大道理来,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心。山村夜宿,卧听山谷中一声声清细的岩滴,我们可以想见宇宙的深沉；街头伫立,从一个镜头中,我们可以窥见时代的风云；静夜兀坐,回忆白天发生的一件小事,我们可以咀嚼出人生的甘苦……

三、 文体不同,“深入本质”的方法有别

记叙文是以叙述、描写为主要表现方法的,在文章中一般通过议论与抒情来体现“透过现象深入本质”。记叙文中的议论和抒情,虽然篇幅有限,但在体现“深入本质”上有其独特的作用。比如通过它可以深化叙事的内容,可以让情感得以升华。无论是饱含哲理的抒情,还是赋予议论以形象化、情感化的色彩,都能透过所叙内容,揭示这些内容的本质意义。

议论文是诉诸理性的,最好能有深刻的哲理性,当然更得做到“透过现象深入本质”,因此,文中不仅要有正确、科学的理,而且这个理还要尽量讲得深入、切实；说理,还要有周密的论辩性,理不能自明,不能自现,要明理、阐理和扬理,就要论辩、阐发和证明,通过周密地论辩,道理的深度、广度和力度才能被发掘出来；说理,还要有强烈的说服力,这是“透过现象深入本质”的根本目标,以理服人,以理取胜,循循善诱,让读者真正接受作者所揭示的“本质”。

托福写作写完文章如何检查 篇8

托福写作留多少时间检查?

而对于托福写作需要花多少时间检查，在小编看来其实只要知道了检查重点，考生也不需要花费多

托福写作需要检查哪些细节?

那么，托福写作的检查环节，考生的检查重点应该集中在哪里呢?下面这4个细节希望大家能多多加注意：

1. 拼写错误

拼写错误是非常低级而且极其容易被机器检查出来的。会出现拼写错误主要有两种原因，要么是考生词汇没背熟强行使用了一些自己没掌握拼写的词汇，要么就是考生打字速度太快出现了手误。而无论是哪种原因，拼写错误大家一定要认真检查出来，特别是那些习惯了在word里打字拼写错误会被程序自动纠正的同学，托福考试中可没这种功能来帮忙，想要发现拼写错误只能靠自己检查出来了。

2. 时态问题

时态问题属于语法错误，其实在托福写作中并不太应该出现，原因很简单，因为托福作文大部分时候只要用好现在时就可以了，只有少数情况下引用发生在过去的事例或者名人名言时可能才会用到。所以对于这类时态问题大家检查的时候只要看一下是不是有时态混用，出现了非现在时的时态就能及时发现和改正了。

3. 词性误用

词性误用的情况表现比较多的形式是形容词和副词的混淆。这个在小编看来其实是属于词汇基本功的问题，大家对于自己不熟悉的形容词和副词还是尽量少用为好，而在检查时考生也需要关注这类词汇，看看是否存在误用的情况。

4. 句子完整

最后这个问题很多人在写文章的时候很容易忽略，一般来说比较容易出现的是run-on sentence和sentence fragment，前者是指考生把两个没什么关系的句子写到了一起，后者则是句子本身缺成分并不完整。这些都是大家光顾着表达作文意思而忽视了语法所造成的。考生在读文章检查作文时除了词汇以外也需要关注句子完整这方面的问题。

总而言之，托福写作的检查环节还是很有必要设立的，高效的检查也能够帮助大家发现更多文章的瑕疵，把作文打磨得更有高分水准。如果考生想要让自己的作文得到更好的成绩而不知道如何练习，那么不妨从检查环节入手，也许会有不错的收获。

少时间，一般来讲2-3分钟的时间就足够大家把文章基本上再过一遍了。

合理高效的使用托福写作模版

第一， 强大自己的英语基本功。只有在平时注意积累，注意改正自己的错误，才会避免低级错误，才会运用正确的语法结构。

第二，动笔之前，一定要认真审题，和构思，要尽量明确写作的结构，内容，然后要要注意看写作要求，这一点至关重要。如果没有认真审题的话，见题就写，没有严谨的写作思路，很容易造成跑题，偏题，不符题意的错误，也就不能使模板中的句型和内容相匹配。

第三，我们在初练写作的时候套用模板是正常的事情，也是一个必经的过程，只有先试用别人的东西，才能发现一些漏洞，也才能在此基础上进行自己的写作积累。模板要活学活用，不要一字不差的照抄无误，而是要根据自己所要表达的内容进行更改。写作不一定要字字句句都是难词，长句，而是要学会运用一些常见词的常见短语去表达，这样才能真正显示写作的水平。这就要求学生再平时的学习中注意积累常用的短语或者词组，以备写作之用。另外，关于写作素材，不仅仅指写作常用的词汇，句型或者语法结构，还要包括所用的事例。因此，在平常的练习中要注意从阅读中积累素材，积累词句，而不要仅仅局限于模板之中。

托福写作解析:Eat out or eat at home

托福写作题目：

Topic：Eat out or eat at home?

Some people prefer to eat at food stands or restaurants. Other people prefer to prepare and eat food at home. Which do you prefer? Use specific reasons and examples to support your answer.

参考分析：

不要急于做出选择，先进行比较，然后根据情况选择：

去餐馆或者吃快餐的优缺点：方便、快捷、多种口味;昂贵、卫生可能得不到保障、快餐使人发胖;

在家吃饭的优缺点：干净、可以做出自己喜欢的口味、节省、与家人和朋友共同准备实物很开心;花费时间、可能做的没有餐馆那么好吃;

在不同的情况下会有不同的选择。周末休息应该跟家人在家里吃饭。与老朋友久别重逢应该找一家安静的餐馆……

范文：

选择在饭馆吃饭：

(1)节省时间，自己做饭很麻烦;

(2)能够品尝各种各样的美食;

(3)能够促进和朋友的感情。

Nowadays, some people like to eat at home and prepare food by themselves, but others prefer to eat outside in restaurants or at food stands. As far as I am concerned, I prefer to eat at home.(标准式开头，先阐述现今社会状况，再表达个人观点，开门见山)

Of course there are some advantages to eat out. Firstly, restaurants offer a more comfortable environment to eat and the food there tastes more delicious than home-cooked meals. In addition, eating at restaurants is a good way of getting together with friends. People also do not need to worry about washing dishes and cleaning. For people who are too busy to cook, eating out is certainly an ideal(理想的)choice. Furthermore, for people do not know how to cook and do not have someone to cook for them, eat out seems to be the only choice.(本段是让步段，先讲在外吃的好处一个是舒适的环境美味的食物，另一个是给不会做饭和不知做饭给谁的人提供吃饭的条件)

However, I prefer to cook and eat and home. The main reason is that at home, family members can prepare their meals and enjoying their food together, which can enhance their relationships. Family members can talk, make jokes and exchange feelings on current affairs with each other while preparing a meal. Parents have a chance to communicate with their kids and keep track of what they are thinking and doing; while children can learn to help with some household tasks and develop intimacy(与父母增进感情)with their parents. Image that you and your brothers and sisters help your mother to cook on a weekend, and enjoy the food later on(稍后), and you feel everything is so nice.(这是第一段论述在家吃好处是可以与家人增进感情种.种，以自己为例子显得生动可信)

Another reason is that eating at home can save money. The same amount of money that you spend on a meal in a restaurant can buy a lot more foods from a supermarket. You can use the money saved to buy a new cloth, or attend a concert.(本段是从经济方面来论述在家吃确实可行)

General speaking, eating out side is comfortable and convenient but eating at home has more benefits. I prefer to eat at home.(这篇文章是标准的议论文结构，没有特别华丽的语言，但是结构清晰论述完整，没有语法错误，这也是保分的必要条件)

如何写启示类文章 篇9

发布时间:2015年08月07日 01:46 | 来源：共产党员网

调研文章又叫调查研究报告，是对某一事务或者某一问题进行深入细致的调查研究和综合分析，并将这些调查和分析的结果整理成书面文字的一种文体。青年机关干部从事公文写作，一定要对调研文章游刃有余。

写好调研文章，先要明确其用途，一般分为以下几类：

1、总结经验

通过反映某地、某单位工作上的突出成绩，总结经验，树立榜样，以此推动面上的工作。通常在某项工作由试点向面上推开的时候，在人们对某项工作普遍感到难度很大、需要示范引导的时候，或者工作中出现某方面的突出典型，需要扶持和宣扬的时候，就需要这类调研文章。

2、揭示问题

通过反映工作中某种带倾向性、普遍性的问题，暴露其真相，找准其根源，分析其危害，以期引起有关党政组织、有关部门或全社会的重视，促成问题的解决。

3、研讨工作

通过对某项工作或全面工作的分析探讨，总结经验，找出问题，提出相应对策，指明努力方向。

4、服务领导

即通过调查研究，掌握有关情况，直接为领导决策提供依据。这类文章一般形成于某项决策形成之前，领导觉得某个问题需要决策，但由于情况不明，一时下不了决心，需要在弄清情况的基础上权衡利弊，再做出决断，于是亲自出马或指派有关人员进行调查分析，而后以文字形成决策依据。

那么，写调研文章应该注意哪些细节？

第一步，准备阶段。

1、选准课题

如何选课题呢？不外呼三个方面，①从上级或有关部门下发的调研课题中选题；②从当地有影响、有特色、对其他地方有指导和借鉴意义的工作典型中选题；③抓住人们普遍关注的难点热点问题，当前工作中、生活中迫切需要解决的问题来作调研课题。

2、确定主题

主题是调研文章的灵魂，对调研文章写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：①文章的主题应与调查主题一致；②要根据调查和分析的结果，重新确定主题；③主题宜小，且要集中；④与标题协调一致，避免文题不副。

3、取舍材料

对调查后得到的“调查资料”，在组织调研文章时仍需精心选择，不可能也不必都写进文章。如何选择材料呢？①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，使主题集

中、鲜明、突出；②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持文章中某个观点，而且要相互支持，形成面上的 “大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见。

4、布局和拟定提纲

这是调研文章构思中的一个关键环节。布局反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的原则就是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲必须纲举目张，层次分明。调研文章的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地罗列出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

5、写好草稿

这是调研文章写作的行文阶段。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落，夹叙夹议，既有事实陈述，又有理论高度，坚持定性分析与定量分析相结合，才能写出好文章。在行文时要注意：①结构合理；②报告文字规范；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

6、认真修改

文章起草好以后，要认真修改。主要是对文章的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。

第二步，写作阶段，调研报告一般由以下五部分组成。

1、标题

调研文章的标题有单标题和双标题两类。例如：《湖北省基层党建带团建工作的现状调查》就是单标题、《网络“意见领袖”现象研究——以微博为例的实证研究》就是双标题。

2、导语

导语又称引言，是调研文章的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。

3、正文

正文是调研文章的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架可分为：①“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；②“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调研文章；③“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研文章；④“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研文章。

4、结尾

结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。

5、落款

调研文章的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

另外，写好调研文章，这五个必备要领不可少：

1、掌握符合实际的丰富确凿的材料。

2、必须研究到位。

3、必须选好角度，突出重点。

4、用词要力求准确，文风朴实。

如何写启示类文章 篇10

教学设计思路

《语文课程标准》中指出写作的总体目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这里的具体我认为就是把故事情节写的曲折有波澜,把人物塑造的有个性。可真要做到这两点,对于大部分学生太难了。其主要原因在于学生语言贫乏,缺乏写作技巧,又怕在练笔上下工夫等。面对这些问题,我设计了这节作文指导课，目的是指导学生将作文内容部分空洞的语言写的具体形象可感，将干瘪的语言变成饱满生动的描写或叙述。

一、充分利用课本的范文,让学生懂得什么叫“写具体”。

课本的文章都是经过精选的、文质兼美的好文章,是学生学习写作的范文。这些文章不但在谋篇布局方面各具特色,在语言文字上十分讲究,而且有一个共同的特点:写得具体。每一篇文章都可以找到一个或几个写得具体的段落。例如《春》这一课，朱自清将春花图、春雨图描绘的生动形象，将春花的花多、花艳、花甜通过“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“花里带着甜味儿。”这些句子进行了描绘，让我们仿佛在头脑中形成了百花争艳、你争我抢的情景。还有《背影》一文中望父买橘一段,作者用了“探身、爬、攀、缩、微倾”等几个动词细写了父亲给我买橘子的全过程,父亲的拳拳爱子之心流露在字里行间。总而言之,只要我们对课文中类似的精彩语段,着重分析、讲解,引导学生体会文中的写法。要求学生多读成诵,并进行相应的模仿练习,使课文中的语言文字和写作方法逐步成为学生自己的知识和技能。那么学生的写作能力就自然会提高。

二、在作文教学中传授写作技法,让学生学会“写具体”。学生一提起写作文,就会哭丧着脸,难以下笔,而我们老师也不在如何教学生去写作上下功夫,每次抛出一个作文题就让学生去写。这样下去学生不仅不会写作文,而且写作兴趣也被扼杀了。为此教师势必要从方法技巧上给予必要的指导，这节课由于时间限制，我指导学生通过不同方法的学习后进行片段训练，每学习一个方法便进行达标训练，通过观察发现，部分学生能领会方法，用所学技法进行练习，效果不错。但是还有一部分基础差的学生不能真正领会技法，提笔忘法，无从下手，我认为在以后的训练中对他们进行背诵名家名作的训练，通过大量背诵名段，培养他们语文语感，明确美文的欣赏亮点，增强他们写作的欲望。正像朱熹所说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这源头活水就是“授之以渔”,就是写作的技巧。我认为可以这样教学生把文章写具体。

三、在课堂中回忆曾体验过的生活,把亲身感受写具体。

 伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“到语言的活水源头去旅行”。就是说生活是作文取之不尽用之不竭的源泉,让学生到社会生活课堂里去体验生活,使学生从实践中提高对生活的认识,积累各种写作素材,形成自己的感受,文章才会内容充实、具体感人。因此,我设计了“小试牛刀”写作小片段的环节，表达“在天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。”这个情节下“我”恐惧的心情。因为在孩子们成长过程中，都有过害怕恐惧的经历，多是真实的感情经历，往往有话可说，有事可写。还有一个写作练笔，写“

是一个

的人”这个环节给学生自由发挥的机会，首先选择填空，选择自己最熟悉的人，然后再抓住所选人的特点来决定要写她的什么方面的特征。选择完后，能抓住所选人的这一特征进行具体的描写刻画。

总之，“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。”再好的技巧也要靠学生在实践中去应用,作文能力的提高是需要一个循序渐进的过程,需要多读多练,才能达到理想的境地。

教学反思

九门回族乡中学

白凤彦

通过这节作文指导课，我对自己的教学行为和效果进行反思：

从教学目标来看，我设计了三个目标，1、知识与能力：明确如何把文章写具体2过程与方法：学习用不同方法将文章写具体3情感态度与价值观：尝试运用所学方法将事物写具体。在教学过程中，目标1和2 是重点，3是难点。在落实过程中，目标1 和2 落实的基本到位，但是目标三有一定欠缺，分析原因：给学生写作片段的时间比较短，尤其是基础差的孩子没有来得及思考清楚匆匆下笔，导致写出来的作品要么跑题，要么笼统，不能切实按照这个方法来践行。

从学生表现来看，课前我让学生们分析了自己曾经写过的作文，看看自己那些地方写的不太如意，找出病症所在，尤其是文章中写的不生动的地方。目的是让学生带着对自己的正确认识来学习本课，因为学目的性强了，学习才有针对性，才会在课上表现的更出色。除此之外，我将课堂当做模拟考场，用标准的作文格纸来进行片段练习。每学完一个知识点后，立即让学生们在卷上进行演练，达到学以致用的目的。

课堂上，孩子们表现的总体比较好，尤其是张明玉、赵鹤翔、梁世博等人，将自己的片段练习写完后踊跃的与大家分享。比如赵鹤翔同学写她的同桌《董雅迪是个善良的人》，抓住她的乐于助人，帮助同学整理书桌不求回报等事件来进行描写，真实感人。还有张明玉写的《安佳怡是一个慢热的人》，抓住她的“慢”的特点来写，通过两人宿舍上下铺，张明玉请求安佳怡给他稍杯水而用了好几分钟才递过来的情节，用语言对话描写，生动的表现了安同学的慢热的特点，大家听了捧腹大笑，因为明玉同学准确的抓住了同学的特征进行了描写，真是可信。这说明孩子们通过训练，找到了一定的“窍门”开始模仿着进行小练笔，激发了他们的写作热情，我想如果经常训练的话，孩子们一定 会更加的熟练，在考场上有限的时间写出高质量的作文来。

从教师的备课角度来看，我预想着就是把课堂的主动权还给学生，我只是扮演导演的角色，给孩子们指引“路”该如何走，一点一练，课上提高学习效率。但是课堂容量毕竟有限，我设计了三个知识点，时间有点紧，给学生的思考写作时间不是很充足，因为毕竟是初一的孩子，语言积累不是很多，构思也不是很熟练，感觉着没有给大多数同学展示自己作品的机会。最后想着是让同学们讨论一下，说说自己对那种方法更感兴趣，总结一下本课的写作方法和收获，但因为时间紧、任务大，落实的不是很好。

我想，如果让我从新上这节课的话，我会去掉一个知识点，还更多的构思、写作和展示的时间给学生，让他们有更多的时间展示自己的小作品，取长补短，相信收获会更大，气氛也会更加的活跃，孩子们参与课堂的兴趣会更加高涨！