职业教育学复习重点

职业教育学复习重点（精选8篇）

职业教育学复习重点 篇1

教育学

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)1-10 DBACBCDAAB 11-20 CBABAADBBA

1、推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

3、学校的中心工作是(A)A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

4、“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

6、(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目标

7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（A）

A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》

9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（A）A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳

10、学校产生于（B）

A.原始社会时期 B.奴隶社会时期C.封建社会时期 D.资本主义社会时期

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（B）

A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一C.知识素养之一 D.能力素养之一 13．进行教育工作的首要问题是（A）

A.确定教育目的 B.确定教育内容C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（B）A.现场教学 B.课堂教学C.个别教学 D.分组教学

17.教育目的具有导向、激励和评价的功能。（）18.班主任工作的中心环节是指导学生学习。（）19.校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。（）

20.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。()

心理学

一、单项选择题：(请在下列答案中选择唯一正确的答案，填在括号内)1-10 DBCDBBDDAD 11-20 DBDABADBBD

1、（D）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学

A、1876 B、1877 C、1878 D、1879

2、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（B）A、俄国 B、德国 C、日本 D、美国

3、（C）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。A、魏特海墨 B、费希纳 C、冯特 D、韦伯

4、普通心理学是一门研究（D）的学科。A、心理的发生、发展 B、社会对心理制约 C、心理现象产生机制 D、正常成人一般心理规律

5、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（B）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。

A、活动 B、客观现实 C、主观能动性 D、意志的努力

6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（B）A、情感过程 B、认识过程 C、意志过程 D、个性

7、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（D）A、心理过程和意志过程 B、人格和认识过程 C、心理过程和情绪、情感过程 D、心理过程和个性

8、电影中活动的画面主要是利用了人的（D）A、知觉 B、感觉 C、对比 D、后像

9、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（A）A、知觉的整体性 B、知觉的理解性 C、知觉的选择性 D、知觉的恒常性

10、知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性被称为（D）

4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。

5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。

6、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。

7、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。

8、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。

9、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

10、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。

11、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。

12、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。13、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。

14、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。

15、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

16、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

17、人本主义的兴起被称为第二次革命。

18、眼睛的适宜刺激是光波。

19、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。20、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。

教育法规测试题

一、单项选择题

1、A

2、C

3、A4、D

5、B

6、C

7、D

8、C

9、D

10、A

11、B

12、A

13、A

14、B 15 B、16、B

17、B

18、A

19、A 20、A

1、新义务教育法规定，国家实行(A)年义务教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二

2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(C)。

A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费

3、义务教育实行()领导，（A）统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府 B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。

A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。

14、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（B）。A、三年 B、三至五年C、二年D、四年

15、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

16、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

17、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令

18、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、教师资格 B、教师竞聘上岗

19、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设

20、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、中国公民 B、世界公民

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“╳”）。

1、×

2、√

3、×

4、√

5、√

6、√

7、√

8、×

9、×

10、×

11、√

12、√

13、√

14、√

15、√

18、√

19、√20、√

1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（）

2、学校实行校长负责制。（）

3、义务教育法规定禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童、少年。（）

4、地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。（）

5、适龄儿童、少年免试入学。（）

6、社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行。（）

7、学校以向学生推销或者变相推商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评。（）

8、教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（）

9、现有一名13周岁的男孩，为中国籍新加坡人，他不享有义务教育规定的权利和义务。（）

10、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（）

11、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校

中国共产党第十七次全国代表大会常识

1、举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会10月15日上午在北京人民大会堂开幕。

2、胡锦涛代表第十六届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。

3、大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

4、中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

5、优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

6、加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

7、发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。

8、中国共产党第十七次全国代表大会在选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，通过关于十六届中央委员会报告的决议、关于中央纪律检查委员会工作报告的决议、关于《中国共产党章程（修正案）》的决议后，10月21日上午在人民大会堂胜利闭幕。

9、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

10、全会选举胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、***为中央政治局常委，胡锦涛再次当选中共中央总书记。

中央军事委员会主席 胡锦涛，中央纪律检查委员会书记

职业教育学复习重点 篇2

fflii工工业穴学重点学PI职业教肓学葡0浙江工业大学职业教育学科始创于1985年, 2003, 霣譯一年成为浙江省第一个职业教育学硕士点和中职硕士授权点, 2010年为教育学一级学科, 2013年为重点学科。多年来, 职业教育学发挥工科院校技术与教育结合优势, 理论“顶天”, 实践“立地”, 打造学科品牌, 在职业教育政策咨询与规划、区域经济与职业教育发展、职业教育教师教育、职业院校德育等研究方面优势突出.特色鲜明。该学科现有教学科研人员II人, 其中教授4人, 副教授7人, 95%的教师具有博士学位, 年龄在50岁以下., 已培养研究生150余人, 职业院校在职硕士300余人核心课程《职业教育学》为国家精品资源共享课程, 并在“爱课程”网开放。近几年, 该学科在《教育研究》等核心刊物发表学术论文400余篇.出版学术著作20余部。承担省部级以上研究课题40余项, 纵横向课题经费近1500余万元, 中青年学术骨干每人效机制研究”�QA120156) �“新二元结构视角下农均主持有国家社科基金项目。目前, 在研国家社科基民工市民化的实现机制研究”�13CSH032) �“薄弱高金项目主要有“中等职业学校人员编制标准模型与实中多样化发展的支持机制研究”�CJA130160) 等。证研究”�BJA100092) �"职教园区建设模式与实证研学科带头人胡斌武教授 (博士、博士后) , 浙江究”�BM110082) 、“利益相关者参与职业教育办学的长工业大学创新团队负责人。

职业教育学复习重点 篇3

但是,我们必须清醒地认识到,职业教育在实施素质教育、促进经济发展上仍然是教育事业的薄弱环节,其办学机制以及人才培养的结构、规模、质量还不能适应经济社会发展的需要。

笔者认为,应真正把发展职业教育作为我国教育发展的重点。在具体做法上,首先应该增加职业教育专项经费,对学校按规定收取的学费,财政部门要实行收支两条线管理,确保学费足额返回到学校,不得冲抵財政拨款,从而提高职业教育经费的使用效率。同时,金融机构要对符合贷款条件的职业学校建设和开展社会服务提供贷款支持;税务部门要对学校和接受学生实习的企业给予税收优惠政策;政府相关部门要切实加强对职业教育工作的领导,把职业教育工作纳入目标管理,作为对主要领导干部进行政绩考核的重要指标,并接受人大、政协的检查和指导。

其次,要实施职业教育院校建设计划。在深化改革、整合资源、创新机制的基础上,重点建设高水平的、培养高素质技能型人才的示范性高、中等职业院校:同时加强县级职教中心建设,制订县级职教中心专项建设计划,使县级职教中心成为人力资源开发、农村劳动力转移培训和扶贫开发的重要基地。从这个意义上来说,学校要合理调整专业结构,发展面向新兴产业和现代服务业的专业,推进重点专业建设,并转变职业教育办学思想,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,积极推进职业教育从计划培养向市场需求培养转变,从传统的升学导向向就业导向转变。

同时,为增强职业教育发展活力,还必须及时更新观念,真抓实干推动职业学校办学体制改革与创新。一方面,政府管理部门要大力支持民办职业学校,鼓励、支持和吸纳民间资本和境外资金办学,另一方面,学校要积极探索以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的职业学校办学机制。

此外,职业学校要积极探索工学结合、校企合作的办学模式,与企业建立紧密的联系,加强学生的生产实习和社会实践，力求把实训基地建设与学生生产实习和对外技术服务紧密结合起来,使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。

我国工业化道路进程中要解决“三农”问题、促进就业再就业,就必须大力发展职业教育,全面提高人口素质,这是实现城市合理扩容、提升我国竞争力、构建和谐社会的重要保证。

因此,从政府角度来讲,必须要切实履行科学发展观,把加快职业教育，尤其是加快中等职业技术教育发展与建设先进文化、繁荣经济、构建和谐社会紧密结合起来,通过积极贯彻国家关于大力发展职业教育决定的精神实质,进一步建立和完善适应我国经济发展、形式多样、灵活开放的现代职业教育体系,从而推动我国职业教育更加快速、健康地发展。

本科护理教育学重点复习 篇4

1.试述护理教育学的任务？：

（1）培养合格护理人才；开展护理科学研究和护理教育研究；发展社会服务的项目。2.解释教学与教育的关系

教学是教育目的规范下的教师的教 与学生的学 共同组成的一种教育活动。教学是学校实现教育目标的基本途径。教育（广义）：一切增进人们知识、技能、身体健康以及改变人们思想意识的活动。教育是培养人的活动。教育（狭义）：教育者按照一定的社会要求向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径进行教育。二者既有联系，又有区别。

作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的。但二者不能等同

第二章

1.教育目的制定的依据是什么？

1）社会发展客观需要2）人的身心发展规律。3）个人本位论，社会本位论，马克思主义关于人的全面发展的学说。

2.社会注意教育目地的基本精神

1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；2）要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；3）正确处理我国教育目的中的一些关系问题。德智体美之间；正确处理教育与生产劳动关系；全面发展与独立个性的关系；当前发展和可持续发展。3.简单谈谈你对布鲁姆教学目标分类系统认知领域的认识？ 认知领域的知识是事实之知，包括从完成简单的记忆工作，到新旧知识的融合和将已学习的知识综合并应用的过程。认知领域的教学目标分为六个层次，每个层次包含有比它前一个层次水平更复杂更抽象的行为。（1）知识，指经过教学后学生凭记忆所记住的知识，此层次奠定学习的基础，强调记忆的心理过程。（2）理解，是领会事实和概念的能力，其特征是判断学生是否领会和掌握了所学的内容。（3）应用。指学生将所学到的抽象知识应用于具体情景中解决问题，代表了较高水平的理解（4）分析。是将整体素材分解成它的构成成分，并理解其组织结构，认识其相互关系，分析解决问题过程的能力。（5）综合。将要素和各组成部分结合在一起，形成新整体的能力，是高水平的认知行为，其标志是学生具有一定的创造能力。（6）评价。指学生在学习后能根据自己的观点对素材作出价值判断的能力，是认知领域的最高层次。

4.布鲁姆教学目标分类系统动作技能领域包含哪些层次？

动作技能领域是在实践中顺利完成一种动作方式的能力，包括六个层次（1）领悟或知觉。是借助感觉器官得到某技术上的知觉经验，了解与某动作技能有关的知识、性质和功用。（2）心向或准备。即为适应某动作技能的学习作好心理、身体和情绪等方面的准备。（3）模仿。教师在动作技能示范之后，学生尝试模仿的阶段。（4）操作。即在模仿基础上，可独立操作并能根据需要选择操作方法和器械。（5）熟练。这一阶段学生经过多次练习后，技术上成熟，能对复杂的情景作出恰当的反应。（6）创造。即在学习某动作技能的过程中形成了一种创造新的动作技能的能力。

5.简述布鲁姆教学目标分类系统的特征？

布鲁姆教学目标分类系统具有以下几个特征：（1）用学生外显的行为来陈述目标，便于客观地评价（2）教学目标有一定的层次性，由简单到复杂，符合学习的心理规律（3）教学目标分类学超越学科内容。

6.列举布鲁姆教学目标分类系统情感领域的层次结构？

情感领域的教学是通过对某事物的注意、重视，到确定它在自身态度、价值观中的位置的过程。包括接受、反应、价值判断、价值的组织、价值的定型五个层次。7.护理教学目标编制技术要求，要素，标准。

1）必须与总体目标相结合；必须包含本学科课程全部重要成果；必须符合教育心理学原则；具有可行性；具有可测性；与非目标教学结合。

2）提供构成目标的具体条件；规定学生实现目标的行为方式；规定学生完成任务的合格标准。

3）陈述的是学生学习的结果，非教师做了什么；明确，具体，避免应用含糊和不可测量的词语；反映出学生习得知识的水平层次。

第三章

1.什么是课程？

从广义上讲，课程指学生在走向社会以前的全部经历；狭义上讲，课程是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其进程。

2.编制课程原则：社会发展原则；囊括性，连贯性，法律性，可行性。

3.简述编制教学大纲的原则？

1）符合教学计划要求。2）具有高度的科学性，思维性，实践性。3）按照科学知识体系和教学法，建立严谨的课程体系。4）教学大纲应突出重点，贯彻少而精的原则。

4.护理教学计划的原则：1）护理教学计划必须符合教育方针和护理专业的培养目标。2）保证教学内容的完整性，系统性。3）必须反映现代科学技术进步和社火发展对护理人才的需求。4）合理分配课程门数和教学时数。5）教学计划必须具有同一性，稳定性，一定的灵活性。

5.教材：包括教科书，讲义，实验实习指导，补充教材及视听教材等。是根据教学大纲所规定的内容和教学法的要求，以简明，准确的文字图像系统地阐述一门课程知识，是教师教学和学生学习知识的载体。

教科书：是根据教学大纲和实际需要，为师生教学应用而编选的教学用书，是教材的主体。教科书是师生教学的主要材料，考核教学成绩的主要依据，学生课外扩大知识领域的基础。编制原则：内容上达到科学性思想性和实践性的同意；编排上做到知识体系的逻辑性和教学法要求统一。形式上有助于学生学习。

6.简述课程编制的程序？ 课程编制具体包括四个阶段：（1）指导阶段。该阶段的主要目标是明确课程编制的任务，为整个课程设置过程提供明确的方向，是课程形成的保障；这一阶段的核心工作是通过全面细致地收集资料及查阅参考文献，以确定课程编制的理念、理论、概念及知识的具体内容，为以后各阶段提供指导；包括四个方面的内容：明确护理理念，统一术语，确定培养目标，形成理论框架。（2）形成阶段。是根据指导阶段的课程编制任务，确定每一部分的具体内容，包括制定教学计划及教学大纲，编写教材及教学参考书等。（3）功能阶段。是根据设置进行课程实验，表示了课程设置中的教育者的具体行为；是课程设计过程中的实践阶段。（4）评价阶段。是课程编制的最后阶段，主要是对课程计划完成程度进行分析，衡量学生是否最终达到了教育目标及理念规定的范围。

第四章

强化理论：强化是伴随于行为之后且有助于该行重复出现的概率增加的事件。学习公式：如果一个操作性发生后，紧接着给一个强化刺激，其强度就会增强，即加强了刺激-反应的联结。

强化(reinforcement)指：在条件作用中，凡能使个体操作性反应增强的一切剌激结果。产生强化作用的剌激称为强化物。

1.简述斯金纳操作性条件反射的强化原则？

由正性或负性强化物的安排使个体行为改变的过程，称为强化原则。斯金纳操作性条件反射具有以下四个强化原则：（1）正性强化：即指某种具体行为的效果是积极的或奖赏性的，就能增进该行为重现的概率。如金钱、荣誉、情感等（2）负性强化：指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。（3）惩罚：指某种具体行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避开这种后果会减少做出这种行为的概率。（4）强化消退：即指在反应之后，如果不继续给予强化，反应行为就会逐渐消失。

按照提供强化物的频率不同，可以分为持续性强化及间断性强化。持续性强化指每次正确反应后都提供强化物。间断性强化又称部分强化，指强化物不是持续性给予，而是选择一部分正确反应后提供，一部分不提供。研究证明，间断性强化的效果较好。

2.发现学习法及其作用

学生在教师的指导下，通过独立的探索、创造性地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法。

布鲁纳重要的学习观点包括：（1）强调对学科基本结构的学习（2）运用信息的编码系统。（3）强调主动发现形成认知结构，倡导“发现学习法”（4）强调发展学生的智慧。

布鲁纳认为学习是主动形成认知结构的过程。在此过程中，个体以原有认知结构去认识、辨别理解各刺激间的联系，增加自己的知识及经验，从而改变自己的认知结构。主动的学习过程分为以下三个阶段：（1）新知识的获得，新知识的学习通常基于对某事物了解之上，或者说对已有知识的重新提炼。（2）知识的转化，指新知识被分析和处理，以便能在新的情况下使用。（3）知识的平价，是对知识转化的一种核对，检验知识处理过程中的每个环节是否正确，通常含有对知识合理性的判断。

发现法的特点是关心学习过程胜于关心学习结果。具体知识、原理、规律等让学习者自己去探索、去发现，这样学生便积极主动地参加到学习过程中去，通过独立思考，改组教材。发现学习法的过程：试探性假设、检验→证实→维持；特征：强调学习过程、强调直觉思维；作用：提高潜力、动机内化、发现试探法、知识记忆

3.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了哪些遗忘规律？

艾宾浩斯遗忘曲线反映出遗忘的进程是不平衡的（1）数量上，遗忘的量随时间而递增（2）速度上，遗忘先快后慢，在识记后短时间内遗忘迅速，但随着时间的推移逐渐缓慢，到一定的程度和时间，就几乎不再发生遗忘。

4.认知理论在护理教育中的应用

信息处理学习理论在护理教育中的应用 1.合理安排教学活动 2.强化记忆的方法 3.合理组织复习

认知结构理论在护理教学中的应用 1.课程及课堂活动的安排 2.采用指导性发现学习法

5.人本主义在护理教育中的作用

人本主义学习观主要以潜能的实现来说明学习机制，认为学习是学生获取知识及技能，发展自己的智力，探究自己的感情，学会与教师、同学等集体成员的交往，阐明自己的价值及态度，实现自己的潜能，达到自我实现的过程。人本主义学习观的主要代表人物是罗杰斯

（一）重视人的价值和人格的发展1.在日常教育过程中注意培养学生健全的人格。将人格教育理念融合在护理学各学科的教育活动中2.在教学中贯穿良好的道德观念及价值取向。

（二）重视师生关系，让学生参与教学活动

（三）接受学生具有个体差异性。根据学生具体情况因材施教，应用民主的方式处理学生的违规问题

（四）教师以帮助者和促进者的身份促进学习

（五）重视课堂气氛。教室气氛应使学生感到平静并有心理安全感

（六）使用学习合同。这是人本主义心理学的特殊应用，可为学生提供对自己学习负责的机会。重视课堂气氛，使用学习合同。以人为本，培养学生的创新能力

6.社会学习理论在护理教育中的应用

社会学习理论的主要心理学观点包括（1）注重个体内部认知因素对行为的影响，强调个人对环境中的人、事、物的认识及看法，在学习行为中扮演重要的角色。（2）强调在社会情境中个体行为受别人的影响而改变。认为人的社会行为是通过观察学习获得的，是对他人行为、态度和各种反应的模仿和认同。（3）注重学习过程中的饿自我控制及调节作用。（4）个体不仅通过已知的榜样来学习，而且能够综合利用许多榜样的特征进行独立性及创造性学习，以产生创造性行为。

观察学习理论 过程：（1）注意阶段，学生开始集中注意榜样所表现的行为特征，并了解该行为的含义。（2）保持阶段，指学生在观察了榜样的行为后将观察的行为转化为标征性的语言符号以保持记忆的过程。（3）再生阶段，指学生观察榜样的行为后，经过保持，纳入自己的记忆，然后将记忆符号转换为自己行为的过程。（4）动机阶段，指学生不仅经过观察及模仿从榜样身上学到行为，而且愿意在适当的时候将学到的行为表现出来。影响因素：注意阶段学习可受以下因素影响：（1）榜样行为的特殊性、复杂性、可用性。一般某一领域有一定地位、威望和权力的人最容易引起学生的注意及模仿（2）学生自身的特点：包括个性特点、觉醒程度、态度、运用信息能力、感知觉能力以及过去的经验等（3）榜样与学生的关系：二者关系如何，接触的频率，以及人际间吸引力等。

7.行为主义心理学理论在护理教育中的应用？ 主要有以下几个方面：（1）采用编程教学方法。编程教学是将学校的教科书改编为符合学习心理、以方便学生学习，提高学习效果的一种学习方法。在护理教育中，可根据行为主义学习原理将教材按照一定的顺序改编为编程教材，以实施编程教学。（2）应用强化原则。A应用正性强化。在教育过程中通过正性强化可使学生获得更多的快乐，更强的自尊和自信，从而促进成功的学习。护理教师不论在课堂还是临床教学中，都应及时使用正性强化的方式强化学习效果，如表扬、点头微笑等B。应用强化消退减少不期望的行为，对学生所出现的不良行为，利用强化消退的方法矫正，如学生上课迟到或随便与他人讲话。但应根据具体情况，如学生在临床实践中的严重差错，可能应采用惩罚的方式。（3）应用强化程序。不同的强化程序可导致不同的反应速度。固定间隔强化中，强化间间隔越短，对学习行为的保持越有效。因此采用每周测验比只集中在期末进行一次考试的效果好。同时变化间隔强化比固定间隔强化更有效，因而不定期小测验等可以促进学生不断学习。比例强化中，变化强化比例可以提高反应的速度，如护理操作技能的学习。

8.动作技能的学习原理在护理教育中的应用:

（一）技能教学前准备1.提供有助于学习的环境，使学生在轻松愉快、没有风险及压力的环境中学习各项操作技能2.评估学生的起点行为。教师应了解学生是否学过此项操作，是否已有临床经验等，以评估他们学习新技能的预备程度3.制定操作技能的教学目标。制定操作技能教学计划时，教师应该考虑学生在完成这一技能的学习后必须达到的程度，根据具体情况制定合理的教学目标4.认真备课，仔细进行技能分析。确定分项技能，使复杂的技能得以简化。

（二）护理技能教学过程1有效的指导及示范。由教师以示范配合讲解的方式示范，使学生获得有关操作技能的整体印象2.利用视听手段。以呈现操作技能的全过程，便于学生反复观察完整的操作技能过程及复杂局部动作，促进技能学习3.采用整体学习或分项学习的方法进行操作技能的教学。前者指教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习；后者是把一个技能分解成许多分项技能，先把分项技能分别教给学生，再和起来成为一项整体技能。

（三）护理技能的练习、反馈及迁移1.护理技能的练习。为使学生熟练掌握各项护理技能，首先必须安排足够的练习和时间，并提供没有风险和压力、轻松的环境练习如练习室2.为学生的操作技能学习提供增强性反馈。如鼓励学生通过观察自己的动作获得信息进行内反馈，教师的主要作用就是在学生操作过程中和操作完成后以语言性制导的方式提供增强性反馈。影响动作技能学习的因素1.成熟与经验2.动机3.个性4.言语指导与示范5.练习6.反馈7.动作技能的性质

9.如何帮助学生预防和缓解压力？ 教育管理部门、学校及教师应明确临床实习对学生所造成的心理压力，并给予适当的干预（1）临床护理教学管理者要按照规定要求设置临床护理教学环境，尽量预防及减少环境因素对学生所造成的压力感（2）教师在临床实习前应简单地解释实习目的，尽量应用简化收集资料等方式减轻学生临床实习的负担；工作安排时注意由少到多，逐渐增加新工作量；安排操作时注意由简到繁；对速度要求由慢到快，逐渐过渡到按照规定时间完成各项操作等；在实习前教给学生减轻心理压力的方法，在实习过程中随时向学生提供指导及帮助；鼓励实习学生讨论在实习中的心理压力。

10.教育心理学的内容体系

1）概论

主要阐述教育心理学的基本理论问题，如学科的性质、对象与方法、任务与意义、教与学的各种理论、教育与发展的关系、学科发展的历史及趋势等。

2）德育心理

探讨学生思想品质形成的心理学问题，如道德、意识、信念、人生观、情感、行为的发展及影响因素，教育的作用等。

3）学习心理

探讨学习的性质、过程及其影响因素，如关于学习的各种观点，知识与技能的学习过程与条件等。

4）教学心理

探讨教师教学过程中的心理问题，如教学任务的心理分析、教学传媒和教学模式的分析与选择、教育环境的心理效应、课堂及问题的控制、教师自身的心理特点及其效应等。

5）差异心理

探讨学生心理的个体差异及其教育，如学生在智力及人格方面的差异、测量及教育等。

第五章

1.护理教学过程：是教师与学生双方为完成护理教学任务,以教学内容、教学手段为中介,所进行的独立和共同活动是，使学生掌握护理专业知识和基本护理操作技能、形成独立从事护理工作能力的过程。

2.教学原则的概念是什么？

教学原则是人们根据一定的教育目的和教学任务，在总结长期教学经验的基础上，经过理论提高而制定出来的指导教学实际工作的基本要求。教学目的和任务决定了教学原则的方向和内涵。教学原则反映了客观的教学规律和人的身心发展规律，体现了人的主观能动性。教学原则贯穿于各项实际教学工作中。

3.简述护理教学过程的基本要素？（1）教师的目的是教育学生，在教学过程中起主导作用，是教学活动的组织者和实施者（2）学生是护理教育的对象，是学习的主体（3）、教学内容、教学手段和教学方法是教与学双方的中介，只有通过护理教学内容、教学手段和方法，才能使教师和学生发生相互作用，完成教学任务。

4.护理教学过程包括哪几个基本阶段？

教学过程的基本阶段又称教学阶段或教学模式，是在认识教学目标和学生认知发展的基本特点的基础上确定的，主要包括以下几个阶段：（1）激发学生的学习动机（2）感知教学的内容（3）理解教学内容（4）巩固所学的知识（5）运用所学知识（6）检查所学的知识

5.护理教学过程的基本规律

1）.教师与学生的关系：教师的主导作用是客观存在的；正确认识学生的主体地位；教师的主导作用与学生的主体地位结合。

2）间接经验与直接经验的关系：学生学习知识必须以间接经验为主；学习间接检验必须有直接经验作补充。

3）.掌握知识与发展能力的关系：掌握知识是发展能力的基础；发展能力是掌握知识的必备条件，能力是获取知识的工具，能力发展越快，接受知识速度越快，时代要求培养学生掌

握知识的能力；教学过程中实现知识与能力的同意发展。

4）.知识教学与思想教学的关系：掌握知识是惊醒思想教育的基础；思想教育促进知识掌握io。

5）.课内与课外的关系：课外教学过程是教学过程中的重要组成部分。，课外教学必须以课内教学为基础。

6.护理教学原则的落实。

护理教学原则是在护理教学过程中，根据护理教学的目的和规律，在批评地继承前人的教学经验，吸收国外先进的教学理论和总结我国护理教学实践经验的基础上，逐步形成的一系列教学原则体系。正确理解和执行护理教学原则，是完成护理教学任务、提高教育质量的根本保证。

（一）科学性、思想性、艺术性相统一的原则。1.在护理教学中，科学性是指传授的知识必须是准确无误的科学知识，能反映最先进的科学思想及理论体系：思想性是指护理教材内容的安排和教师的教学过程必须注重培养学生良好的思想品德，使学生树立正确的人生观和世界观；艺术性是指护理教学应遵循学生心理活动的规律，充分发挥教学的感染力，提高学生的学习兴趣。2护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）确保教学的科学性，充分发挥科学知识的教育力量（2）结合护理学科的专业特点，对学生进行思想品德教育（3）通过各种教学环节，培养学生的思想品德（4）研究教学艺术，提高教学效率

（二）专业性与综合性相结合的原则。这是根据教学目的和专业人才培养目标而提出的。护理教学此项原则的途径和基本要求是；（1）专业方向性教育与职业道德教育同步（2）注重各门课程和各种教学活动的整体化效应（3）建立合理的知识结构和必备的能力结构

（三）理论和实际相结合的原则。这是据间接经验和直接经验的关系和护理学本身的特点提出的。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）以理论为主导，结合实际进行教学（2）通过实践性教学，强化理论知识的学习和基本技能的掌握（3）根据不同层次学生的特点，确定理论联系实际的量与度

（四）统一要求与因材施教相结合的原则。这由教学过程的本质特征和教学规律所决定。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）坚持统一要求，严格要求学生（2）掌握学生的特点，根据学生的实际因材施教（3）正确对待个别差异，注意培养学习好的学生，帮助有困难的学生。

（五）传授知识与发展智能相结合的原则。此项原则是根据现代教学职能提出，即将教材的知识性与学生的发展性结合起来。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）注意知识的规律性（2）注意教学方法（3）根据护理学科、教学形式、教学阶段和对象的不同，提出不同的要求

（六）教学与科研相结合的原则。这是根据学生身心发展规律和特点提出。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）教学内容应反映护理学和相关学科的新成果（2）结合教学进行科研方法、态度和伦理道德的教育（3）结合教学开展科研实践活动

（七）教师的主导作用和学生主体作用相结合的原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）激发学生的求知欲（2）指导学生理解学习过程，掌握学习方法（3）注重学生独立性和创造性的培养

（八）直观性与多样性相结合的原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）根据学科的特点，选择和运用适当的直观手段（2）遵循人类的感知规律（3）直观手段的运用与教师语言讲解相结合

（九）系统性和循序渐进性原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）按学科知识的系统性进行教学（2）详略得当，突出重点，解决难点。（3）遵循循序渐进的教学规律，培养学生系统学习的习惯

（十）巩固性与质效统一的原则。护理教学此项原则的途径和基本要求是：（1）确保教学质量（2）努力提高教学效率（3）追求教学质效的统一。

第六章 护理教学的组织形式 1.经验学习有何特点？

（1）在经验学习中，学生是学习活动的中心，他们通过积极参与实践，获得直接经验，这是其他学习方法所不能达到的。（2）具有一定程度的连续性及互动性。前者指经验以某种方式从过去的事件中获得，同时在以后的事件中得以修改、深化、拓广和运用；后者指经验不能在一个个体上简单地运行，个体之外的资源可使经验得以升华（3）在学习中，学生必须感知和觉察周围世界，才能获得认知、精神运动和情感等全方位的综合知识及能力。

第七章 护理教学的方法与媒体 1.讲授法特点及其运用

定义：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种教学方法。包括讲述、讲解、讲演、讲谈

特点：教师可充分发挥主导作用。将医学，护理学知识统一连贯传递给学生。缺点：没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈。运用讲授法的基本要求：

1）明确讲授目的：教师应深入钻研教学大纲，确定学生要达到的学习目标，并分析教学内容的难易程度，确定将手的重点和难点。

2）讲授应具有吸引力和启发性：讲授能吸引学生的注意力，并能启发学生认真思考。3）讲授内容要具有科学性和系统性:讲授内容必须正确、科学且富有思想性。

4）注重教学方法的多样性：有效地讲授依赖于与其他教学形式和方法（如发现法、讨论法等）的配合使用。

5）注意讲授式的语言和仪态：教师在讲授时语言要清晰、准确、富有感染力，并运用声调的抑扬顿挫来吸引学生的注意。

6）主动听取学生的反馈意见：教师在课后应认真听取学生的意见，从学生的反馈信息中发现自己讲授中的优势和不足，扬长避短，不断提高讲授效果。

基本要求

1）讲授的内容具有科学性和思想性、系统性和逻辑性。做到系统、全面，主次分明，条理清晰，重点、难点突出。2）具有启发性 善于设凝、激疑和解疑，使学生脑海波涛迭起，教师提出问题、分析问题、解决问题的过程，能够成为学生积极开展认识活动，自觉领悟知识的过程。3）讲究语言艺术

语言要清晰、准确、精练，通俗易懂，生动形象，音量、音调、速度适宜，富有感染力。4）善于运用板书

清晰、规整、有条理、起到画龙点晴、提纲挈领的作用。

2.讨论法

特点：促进学生独立思考、自学，并用自己的语音进行分析、归纳、表达有助于师生交流思 想和共同研究问题。基本要求：

①讨论前应做好准备，确定讨论题目和具体要求，内容应兼顾教材中的重点和难点。

②讨论中应做好组织和引导，每个组选出组长组织讨论，教师制定好讨论规则，负责组织、协调和管理。③讨论结束时做好小结，每组应推选代表向全班汇报讨论结果和意见，教师最后进行总结评价。

3.演示法

示教法是教师借助展示事物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或实验等，对事实、概 念、过程或程序进行形象化解释的教学方法。它是在教师亲自操作下进行的，有利于学生获 得、巩固知识和发展技能及观察力。优点：（1）有极强的直观性和真实感，能形象地解释所要教授的内容，使学生获得丰富的感性知识，加深对学习内容的印象和理解，帮助学生形成正确的概念，获得准确的技能。（2）将理论知识与实际实物、想象等联系起来，能有效激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，促进学生积极思维，巩固所学知识。缺点：在于单一的示教法在传授知识方面作用有限，必须配合教师的说明、讲解，引导学生边看边想，否则就会流于形式，反而干扰教学任务的完成。运用：（1）向学生陈述技能学习的目标或结果；（2）解释技能的重要性，刺激学生学习（3）以正常速度演示技能的全过程（4）将整个技能的分解动作按出现的先后顺序写在黑板上，列出演示过程的步骤；（5）按正常顺序，把每一部分慢慢演示一遍；（6）通过提问和观察非语言行为，获得反馈；（7）避免在示教中应用反例。

4.小组教学时，如何安排座位，以提高教学质量？ 常见的小组座位有四种，可根据教学的需要选用（1）“U”形有利于学生和教师间的信息沟通和传递，适合于教师引导学生进行课堂讨论（2）环形座位能使组员有平等的感觉，民主气氛浓，有利于调动学生积极性（3）马靴形座位，适用于大组再分小组的教学要求，可保证每个学生在教学的全过程都能直接面对教师的指导，也能使学生就各自的问题进行独 立工作（4）“委员会”形座位适用于人数较少的小组讨论，有利于成员间进行非语言交流。扩大了交流面。

5.什么是角色扮演？

角色扮演是运用表演和想象情景，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题的策略的一种教学方式。角色扮演要求学生描述、表演及讨论问题。其中一些学生充当角色扮演者，其他学生充当观察者，在扮演及观看过程中产生移情或认识。

6.解释发现法：

学生在教师的指导下，通过独立的探索、创造性地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法。布鲁纳是倡导者：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，也包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。”他认为“学生在学习中，与科学家一样，是有发现能力的。应该让学生亲自把事物整理就绪，使自己成为发现者。” 它可以使学生学会发现的试探法，用自己的头脑去获取知识，发展认识能力，培养创造精神；它有利于激发内在的学习动机，使学生对学生活动和学习内容本身感兴趣；发现的过程，经常伴有猜想、惊讶、困惑、紧张的沉思，寻找理由和证明等。使记忆建立在意义识记和很好 的组织上，有利于巩固对知识的记忆。

7.简述选择与运用教学方法的依据 A．教学目的和任务；

B．根据学科和教材的特点； C．依据学生的特点； D．依据教学条件。

第八章 护理教学评价 1.教学评价的分类 1）诊断性评价：

目的：对个人问题行为及其原因作出诊断 发生时间：护理教学活动新阶段开展之前

作用：对经常表现出学习困难的学生所作出的评价，研究存在问题进而分析问题的活动 2）形成性评价

目的：通过了解护理教学进展现状和要求，及时发现教学方式、方法及进程中存在的问题及时获得反馈信息，并进调控管理，意在改进正在进行的教育教学活动或方案。发生时间：教学活动中间进行

作用：可给学生的学习提供反馈信息，学生可以根据反馈结果了解自己学习的表现情况，从而肯定或修正自己的学习方式。3）总结性评价：

目的：判断达到教学目标的程度

发生时间：在相对完整的教育教学活动结束后，在性质上相当于期末考试

作用：提供教学目标恰当性与教学策略有效性的信息，为制定新的教育目标提供依据

4）绝对评价：评价学生是否打到了护理教学目标所规定要求及达到程度。以某一预定目标为客观参照点。不以区分个体差异为目的。

5）相对评价：以对象平均水平为参照点。确定相对位置。判断学生在该群体中的位置，用以区分学生优劣。

第九章 护理教育学

1.什么是德育？

德育，也称思想品德教育，是教师通过科学的教育途径，利用正确的教育方法，按照一定社会的要求，有目的、有计划、有系统、有组织地对学生施加影响，使学生具备科学的世界观和方法论，具有正确的人生观、思想品德、健康的心态及精神境界。2..简述德育的任务？

（1）培养学生具有坚定正确的政治方向，辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。（2）培养学生到的思维，道德评价能力。（3）培养学生自我教育的能力和习惯。（5）培养学生具有高尚的职业道德。3.试述德育的过程? 学生的思想品德教育是由知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意识）、行（道德行为）四个要素组成的，所以德育的过程就是培养学生的知、情、意、行的过程。（1）道德认识的形成与发展。道德认识是人们对道德行为准则及其执行意义的认识、判断和评价，是道德情

感和道德行为的思想基础和内在动力。（2）道德情感德的形成和发展。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是与人的道德认识紧密联系的一种高级情感。是形成道德信念的重要心理因素，是道德认识转化为道德行为的动力，并对道德行为起着巨大的调节作用。（3）道德意志的形成和发展。道德意志是伴随着道德行为而发生的，是人们为实现一定的道德目的和道德行为所做出的的自觉的坚持不懈的努力。是调节行为的精神力量。（4）道德行为的形成和发展。道德行为是指人们按照一定的道德准则和规范来控制和选择自己的行为，并进而形成自己的行为习惯，是人们道德认识的具体体现和外部标志。4.德育的原则

(1)共产主义方向性和社会主义现实性相结合。向学生进行马克思列宁和毛泽东思想教育，提高学生政治觉悟，把共产主义方向性落到实处。

（2）理想和现实相结合的原则。贯彻这一原则要求做到： 1.组织学生的实践活动，把道德理论和道德实践结合起来3.教育学生言行一致

（3正面教育与纪律约束相结合的原则。贯彻这一原则要求做到：1.坚持正面教育，树立革命理想，引导和激励学生自觉要求进步2.摆事实、讲道理、提高认识，以理服人3.教师以身作则，言传身教4.建立合理的规章制度

（4）发挥积极因素和避免消极因素的原则。贯彻这一原则要求做到：1.全面评价学生，既要善于发现他们的积极因素，又要注意分析他们的消极因素2.启发学生发挥积极因素，克服消极因素3.根据学生的具体情况因势利导，化消极因素为积极因素。

（5）严格要求与尊重学生相结合的原则。贯彻这一原则要求做到：1.按照计划及要求严格要求学生2.按照要求督促及检查各项要求的实施情况3.在教育的同时，尊重和信任学生。（6）集体教育与个别教育相结合原则。贯彻这一原则要求教师深入了解学生，注意积累有关学生思想品德的系统资料，并根据学生具体情况因材施教。

（7）一致性和连贯性原则。贯彻这一原则要求学校要统一各方面的要求，避免相互矛盾。在校内教育过程中，所有教学人员、教师以及其他的工作人员，及时互通学生信息，互相配合，使学生的思想品德按统一要求发展。在校外教育中，学校和家庭保持密切的联系，尽量使双方对学生的教育在认识和行动上保持一致。（8）教育与自我教育相结合原则。5.德育的方法

（1）说理教育法（2）情感陶冶法（3）实践锻炼法（4）榜样示范法（5）修养指导法（6）品德评价法。

6.个性化教育：培养个性化人的教育，是引导个体独特的内在潜能和资质发展的教育，以尊重差异为前提，以提供多样化教育资源和自主选择为手段，以促进个体形成以主体性创造性为本质特征的完美个性为母的。7.个性化教育内容。

教育技术学复习重点（推荐） 篇5

教育技术（94定义和05定义）

现代教育技术的理论基础，重点是建构主义的学习理论和加德纳的多元智能理论 媒体、教学媒体

传统教学媒体、现代教学媒体 教学媒体的功能特性

经验之塔，重点是对教学的指导意义 教育信息化的基本特征

第二章

数字照相机的基本结构和工作过程 镜头

曝光控制技术 景深控制技术

拍摄中的“色彩的利用” 图形图像素材获取的方法 矢量图和位图 位图图像格式

PS中选框工具、魔棒工具、套索工具的使用 PS中修复画笔工具和仿制图章工具的使用

PS中曝光过度和曝光不足照片的处理方法

第三章

音频媒体有哪些？ 音频文件的各种格式 音频数字化过程及指标

控制音频数字化采集的质量，应从哪四方面着眼 传声器的指向性

常用的音频编辑软件有哪些

第四章

视频媒体有哪些？ 视频文件的各种格式 视频媒体的教学功能 视频教材的设计制作过程 镜头的运动技巧

第五章

动画制作软件种类

FLASH动画制作的一般过程 FLASH动画的类型

形状补间动画和动作补间动画的区别 轨迹动画和遮罩动画对图层的要求 元件的几种类型

图形元件和影片剪辑元件的区别 帧、帧频

第六章 多媒体技术

信息媒体的六大类型 多媒体的特点

多媒体课件的定义和类型 多媒体课件的开发过程

多媒体课件屏幕设计的总体要求 利用powerpoint制作多媒体课件：

Powerpoint的几种视图方式、特殊的文件格式 Powerpoint中设置背景的几种方法

Powerpoint中各种媒体的使用方法：文字、图形、图像、声音、视频和动画，特别是控件的使用。

Powerpoint中超链接设置的几种方法 Powerpoint中动画效果的设置 多媒体课件的评价标准 投影机的性能指标

第九章

教学设计、教学评价的定义 教学设计的三个层次

小学教育心理学重点复习总结 篇6

绪论

识记：

教育学：是研究教育活动，揭示教育规律的科学。领会：

教育学的产生与发展：

1、教育学的萌芽阶段：教育学还没有成为独立学科，其作为教育思想常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起。此间的教育专著是《学记》、《雄辩术原理》等。

《学记》是世界上第一部教育专著。

2、教育学的形成阶段：随着资本主义经济的发展和科学技术的进步，一批教育专著的问世，标志着教育学形成了独立的科学。其中，夸美纽斯在1632年写的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作，杜威发表的《学校与社会》，强调“教育即生活”、“社会即学校”、“从做中学”等教学原则，提出了以儿童为中心的“活动课程”。

3、教育学的科学化阶段：19世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育学的诞生。代表作有杨贤江的《新教育大纲》和凯洛夫主编的《教育学》。

第一节 教育的产生与发展

识记：

1、教育的起源有三种不同的主张：（1）生物起源说：代表人物是勒图尔诺，这种观点认为动物界也有教育，其基本错误识混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。（2）心理起源说：代表人物是孟禄，这种观点认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。（3）劳动起源说：劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上，在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的。主要观点是：a教育具有社会性，只有人类社会才有；b、教育是有目的、有意识的活动；c、原始的教育中，传递生产劳动经验是教育活动的主要内容，语言与交往的发展也与劳动密集相关；d、在阶级社会中，教育具有阶级性；e、教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来实现，与人的发展的需要密切相关。

识记与领会：

1、如何正确认识教育？教育有广义和狭义之分。

（1）广义的教育是指，凡是教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。

（2）狭义的教育专指学校教育。是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德智体美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。

2、教育有什么样的功能？（1）教育的社会功能

主要指教育对社会的反作用.生产力发展水平制约着教育的发展水平，教育又反过来促进社会生产力的发展。教育能促进社会生产，巩固经济关系；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用。（2）教育的人的发展功能

主要指对人的发展的推动作用。一方面教育要适应人的身心发展规律，另一方面教育对人的身心发展起着重要的促进作用。教育发展与人的发展是在相互制约、相互影响的过程中进行的。

第二节 现代教育

识记：

1、现代教育的基本特点：（1）生产性。教育的生产性是指教育越来越多地与生产发生着紧密的联系；教育为生产起着越来越大的促进作用。

（2）民主性。教育面向全体人民，为全体人民服务，努力为每一个受教育者提供同样的机会和服务。

（3）科学性。教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。（4）创新性。

2、理解：

我国教育现代化的指导方针：（1）贯彻“三个面向”：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。（2）实施“科教兴国”：坚持把教育摆在优先发展的战略地位。（3）推进素质教育

第三节 小学教育

识记：

1、义务教育：是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的、强制、免费和普通的国民基础教育。

2、小学教育的基本特征：（1）全民性。所有适龄儿童必须接受，面向所有适龄儿童。

（2）义务性。国家、社会、学校和家庭必须从各自的方面创设条件，尽到责任。保证适龄儿童接受义务教育，否则，均视为违法。（3）全面性。教育目标和内容的前面性。理解：

1、小学教育的基础地位：1986年颁布、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》规定国家实施九年制义务教育，小学是九年义务教育的第一阶段。在我国的学校教育体系初等教育——中等教育——高等教育中，小学教育是各级各类教育的基础。

2、小学教育的启蒙作用：（1）在身体素质方面的启蒙作用；（2）在学习知识方面的启蒙作用；（3）在思想品德方面的启蒙作用。

1、心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。

2、1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立第一个心理实验室，标志着心理 学的诞生。心理学作为一门独立的科学，至今才有一百多年的历史。

3、心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象；个性心理包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征。

第二节 对心理的基本认识

识记：

1、人脑的结构：延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑、大脑。

2、神经系统基本活动方式是反射。反射是机体的神经系统对刺激作出规律性的应答活动。

3、反射可分为无条件反射和条件反射。无条件反射：是先天固有的、不变的反射；条件反射：是后天形成、易变的反射。它是心理活动的生理基础。

4、客观现实是心理产生的源泉。

5、高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。领会：

如何正确的认识人的心理？（科学的心理观或辩证唯物主义的心理观）

1、脑是心理的器官，心理是脑的机能。

2、心理是客观现实的反映。

（1）客观现实是心理产生的源泉。

（2）心理是对客观现实主观能动的反映。（3）心理是在实践中发生发展的。

第三节 心理学的研究方法

识记：

心理学的研究方法有：观察法、调查法（谈话法、问卷法、测验法、产品分析法）、实验法等。

第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉 第一节 注意的概述

识记：

1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。

2、根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意和有意注意。

3、有意注意： 是指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。

4、无意注意： 是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。

5、有意后注意：是指有预定目的，又不需太大意志努力的注意。

6、注意不是独立心理过程，是一种心理状态。

7、注意时的外部表现：适应性运动；无关运动的停止；呼吸运动的变化。领会：

1、无意注意产生的条件：（1）客观条件。刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的运动变化；刺激物的新异性。

（2）主观条件。人对事物的需要、兴趣；人的情绪和精神状态；人的知识经验。

2、引起和保持有意注意的条件：（1）对目的任务的理解。（2）用坚强的意志排除干扰。

（3）把智力活动和实际操作结合起来。（4）培养间接兴趣。

第二节 小学儿童的注意

识记：

1、注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。

2、注意的分配：指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象。

3、实现注意分配的必要条件是：在同时进行的几种活动中，只能有一种是不熟悉的，其余应达到动作熟练，自动或半自动化程度。

4、注意的转移：指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一对象上。

5、注意稳定性指把注意集中保持在某一对象（事物或操作活动）上时间的长短。分为广义（集中于一活动）的注意稳定性和狭义（集中于一事物）的注意稳定性。狭义的注意稳定性有一特殊现象：注意的动摇或注意的起伏。

应用： 注意规律在教学中的应用（联系教育教学实际）

注意是学生进行学习的必要前提，也是教师顺利完成教学的重要条件。因此 教师在教学过程中只有根据注意的规律，组织好学生的注意，才能使教学收到良好的效果。

一、课堂上怎样组织学生的注意

（一）无意注意的规律在教学中的应用

无意注意是由客观事物的特点和人的内部状态引起的，它既可以成为顺利进行教学的积极因素，又可造成学生学习上的分心。因此，教师在教学过程中，应尽量防止和排除那些分散学生注意的不利因素。充分利用教学的积极因素。

1、优化教学环境。为了尽量避免分散学生注意因素的出现，（1）学校应该在远离公路、铁路和闹市的地方。（2）教室要与音乐教室、操场有一定距离，使学生的学习环境尽可能安静。（3）教室内的布置要适当。（4）教师的穿着打扮要大众化。（5）教室要保持空气新鲜，光线充足。（6）教育学生遵守纪律，上课不迟到，使学生把注意力集中在学习上。

2、教学内容要丰富、新颖、系统、严密。（1）新颖、系统、严密的教学，容易引起和稳定学生的兴趣，提高学生的注意力；相反，内容贫乏、零乱，脱离实际的教学，学生不感兴趣，注意容易涣散。（2）教学内容的难易程度要适当，太难太深，太易太浅的内容都不会引起学生的兴趣。（3）教师的教学应结合学生的实际，在已有知识经验的基础上，不断增加新信息和新内容，循序渐进，逐步深入，才容易引起学生的注意。（4）既不要生怕学生不懂，不厌其烦地重复，又不能超出学生接受水平，一味的赶进度，这些做法都无法使学生的注意保持在所学的内容上。

3、教学方法要生动、活泼、灵活、多样，富有启发性。（1）教师要尽可能利用刺激物的特点来吸引学生对教学内容的注意。（2）讲授重点的地方要加强语气，适当重复，一边讲一边写黑板，以引起学生的注意。（3）把讲述、提问、演示与学生看书、回答、做练习、做实验等各种教学手段有机地结合起来。（4）启发式教学是引起和保持学生注意的重要手段。教师要善于启发学生动脑思考，激发学生的学习积极性，使学生兴趣盎然。（5）正确而合理地运用直观教具也有助于引起学生的兴趣。（6）教师讲话要生动、形象、有趣，每句话都应该让学生听清、听懂，声音的高低快慢要适度，要有抑扬顿挫的变化。（7）板书要整齐，字迹要工整。这样就容易引起学生的无意注意。

（二）有意注意的规律在教学中的应用

学习是一种紧张艰苦和持久性的活动，会遇到困难和干扰，只依靠无意注意就难以完成学习任务。学生要搞好学习，必须学习那些没有兴趣，但又必须学习的知识，这就得靠有意注意来引起和维持。因此，教师在教学中要遵循有意注意的规律去组织教学。

1、提高学生学习的自觉性，培养间接兴趣。（1）教学活动中要做到“教有方向”，“学有目标”。（2）对于那些学生没有直接兴趣的学科和教材，或者学习中遇到的新问题、新任务、新要求，更要引导学生对学习结果的向往和追求，以引起学生的有意注意。

2、加强组织纪律教育，建立教学常规。（1）建立正常的教学常规，使学生养成严肃认真的态度对待学习活动，这有利于增强学生有意注意的力量，从而减少注意的分散。（2）培养学生在家庭、学校和社会生活中严格遵守纪律和作息制度，养成自觉组织和安排学习、休息和娱乐活动的习惯，具有深远的教育意义。

3、严密组织课堂教学。这是维持学生有意注意的一个重要条件。（1）教师讲授的内容和时间的安排必须严密紧骤，使教学一环扣一环，环环相扣。（2）教师要善于面向全体学生，安排与提出富有启发性的问题，让所有学生都积极投入紧张的学习活动，减少注意分散的机会，从而保证有意注意长时间地处于稳定的状态。

（三）两种注意交替的规律在教学中的应用

在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，不能发挥学生学习的首创性，学习的知识、杂乱无章，浅尝辄止，遇到困难和干扰，容易分散注意，半途而废。过分强调依靠有意注意，学生容易疲劳造成注意分散。因而必须交替使用无意注意和有意注意。

在一堂课中，（1）上课开始时，学生的注意往往还停留在原来感兴趣的活动对象上，必须通过组织教学明确目的引起学生的有意注意；（2）接着通过教师生动活泼、灵活多样的教学方法，使学生对新内容发生兴趣，形成无意注意；（3）讲到重点、难点和关键时，又提醒学生加强有意注意；（4）在一段紧张努力学习之后，再适当的变换教学方法，吸引学生对学习的兴趣，转入无意注意；（5）下课前，学生注意容易涣散，在布置作业时又要引起学生的有意注意。这样一堂课就能做到注意的松紧交替，有张有弛，不易疲劳，始终保持稳定持久的注意，顺利完成课堂教学任务。

二、课堂上学生分心的控制措施

分心是指一个人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向和集中，或者完全离开当前指向和集中的事物而转移到无关的事物上去的心理状态。

职业教育学复习重点 篇7

学校采用校部二级管理模式, 下设外贸与财经部、服装与艺术部、信息与机电部、旅游与烹饪部、升学预备部五个部。现有全日制班级165个, 在校生6000多人。在编教职工350人, 其中研究生毕业12人, 本科毕业341人, 技师41人, 高级技工45人, 高级职称79人, “双师型”教师109人, 嘉兴市名师、名校长3人, 桐乡市学科带头人、骨干教师49人, 堪称嘉兴市最大的职业学校, 被誉为“职业教育的航空母舰, 培养高级蓝领的摇篮”。

学校拥有实验实训设备价值2000多万元。其中服装实习工场19个, 汽车修理实习工场6个, 电子电工实验室、烹饪实验室、模拟客房各5个, 钳工实验室3个, 模拟餐厅、商务实验室、网络实验室、语音实验室各2个, 模拟导游室1个, 多媒体教室18个, 计算机房17个, 各类校外实训基地20多个。

学校以“德育为首, 专业优先, 技能本位, 服务社会”为办学理念, 坚持“为当地经济建设培养高素质技能型人才”为办学宗旨, 目前开设了服装、机电、信息技术、旅游、烹饪、商务外语、财会等9大类24个专业, 其中服装设计与工艺、商务外语专业是省级示范性专业, 计算机、动漫、旅游、财会、烹饪专业是嘉兴市级示范性专业。

在全校师生的共同努力下, 几年来学校教学成绩斐然。在嘉兴市三届职校生技能大赛上, 共荣获金牌54枚、银牌98枚、铜牌138枚, 金牌和奖牌总数名列嘉兴市前茅。今年有园区互联及网站建设、光机电一体化设备的安装与调试、烹饪、服装表演等五个项目代表嘉兴参加省技能大赛, 获得了优异成绩。学校的升学教学也很有特色, 每年均有几百名学生考上各类高职院校。今年, 服装、计算机、文秘、旅游、电子电工五大类专业高考上线率100%, 高考总上线率96.5%。邹利同学荣获省服装类高考状元, 普通高校第一批上线人数和本科人数遥居同类学校第一。

目前, 全校教职工正齐心协力, 努力工作, 朝着跻身“全国千所示范性中等职业学校”行列而努力奋斗!

模块四重点词汇复习讲解 篇8

1. educate

【分析】educate v.教育，训练，培养

常用于短语educate oneself自学；be well educated受到良好的教育；Be educated at/in a college受大学教育，上大学；educate one’s interest in培养……兴趣。

As is known to all, school teachers educate children. 众所周知，学校的老师教育学生。

He educated himself in the evening after finishing his work. 他在晚上做完工作后自学。

These young people are well educated in Australia. 这些年轻人在澳大利亚受到良好的教育。

My elder brother was educated at a very good college. 我哥哥在一所很好的大学受过教育。

The father educated his son interest in painting. 父亲培养儿子的绘画兴趣。

【拓展】educated adj. 受到教育的；education n. 教育

Many educated people from the college are shouldering the heavy responsibility. 许多受过大学教育的人正肩负起重要的责任。

His whole school education added up to no more than one year. 他的这个学校教育加起来不超过一年。

2. intended

【分析】intended adj. 为……打算/设计

The advertisement is intended to promote the products. 这个广告是为推销该产品而设计的。

What are you intended to do? 你打算怎么办？

【拓展】Intend v. intend doing/to do 打算做

He intends to be a teacher in the future. 他打算将来做老师。

What do you intend doing next? 下一步你打算做什么？

Intend sb. to do 打算是某人做

My father intends you to take over the company. 我父亲打算让你来接管公司。

3. advertise

【分析】advertise v. 做广告， 登广告

Their company advertised their goods in all the newspapers. 他们公司在所有的报纸上登了他们的商品广告。

advertise for sth./sb. 登广告以求某物或某人

I want to advertise for a job in your magazine. 我想要在你们杂志上登广告求职。

Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow.(Emerson)

【拓展】Advertisement n. 广告

His boss put an advertisement in today’s newspaper. 他的老板在今天的报纸上登了一则广告。

4. share

【分析】share vt. 分享，分担 share sth. with sb. 与某人分享某物

She shares the bedroom with her sister. 她与姐姐共用一间卧室。

Good friends should share their joys and sorrows together. 好朋友应该甘苦与共。

The cake will be shared among his four children. 蛋糕将在他的四个孩子中分掉。

【拓展】Share n. 份额

They divided the sweets into equal shares. 他们把糖果分成了相等的几份。

I haven’t got my share of the fruit. 我还没有拿到我的那份水果。

5. impression

【分析】impression n. 印象；感想；印记

His speech made a strong impression on every one present. 他的演讲给每一位到场的人都留下深刻的印象。

You should pay attention to your first impression. 你应该注意你的第一印象。

【拓展】impress v. 使……铭记；使……有深刻印象

His words are strongly impressed on my memory. 他的话使我深深铭记心头。

I impressed on him the importance of his work. 我使他注意到他的工作的重要性。

We are deeply impressed by his words. 我们深深地被他的话打动了。

6. announce

【分析】announce vt. 宣布，宣告，发表；通报（某人/某事物）的出席或到来；（在无线台、电视等上）主持介绍（演唱者、演讲者等）

Would you announce the guests as they come in? 如果有客人来请你通报一下。

【注意】 向某人宣布，不能用announce sb.，必须用announce to sb.。

【拓展】It has been announced that… 据宣布……

make an announcement 发布通知

announcer n. 宣告者；(电视、电台)播音员；(戏剧等的)报幕员；(比赛等的)解说员

7. compete

【分析】Compete v. 竞争；对抗；比赛。

常见的搭配：compete against/with与某人竞争/比赛；compete in参加……的比赛，compete for sth.为争取……而竞争

Several companies are competing against each other for the contract. 几家公司正为争取一项合同而相互竞争。

The two teams competed in the 400meter dash. 两个队参加了400米赛跑。

The new product must be good if it is to compete with the many products in the market. 新产品必须是好的如果要在市场上与许多产品竞争的话。

【拓展】compete的名词是competition意思是“比赛，竞争”。形容词是competitive “有竞争的”。

8. attraction

【分析】attraction n. 吸引，引诱

The Palace Museum is one of Beijing’s great tourist attractions. 故宫是北京吸引游人的地方之一。

The elephants were the chief attraction at the circus. 大象是马戏团很具有吸引力的动物。

进步是今天的活动、明天的保证。(爱默生)

【拓展】Attractive adj. 有魅力的，吸引人的

Her dark eyes are very attractive. 她黑色的眼睛很吸引人。

I am interested in this attractive idea of yours. 我对你这很吸引人的想法很感兴趣。

In the meeting, a practical idea is attractive to the chairman. 会议上，一个实际的想法引起了主席的兴趣。

attract v. 吸引，引诱

The concert attracted a great number of people. 音乐会吸引了很多人。

9. remove

【分析】remove vt. 拿走；去掉；

Please remove your hat and bow to the hero. 请摘掉帽子向英雄鞠躬。

His words have removed my doubts about the whole thing. 他的话消除了我对整个事情的疑团。

His son has been removed from school for the crime. 他儿子因为犯罪而被学校开除了。

【拓展】vi. 迁移，搬家

The whole family removed from the city to the countryside ten years ago. 整个家庭十年前就从城里搬到农村了。

10. design

【分析】design v. 计划，谋划；设计，构思

They designed building/to build a house here. 他们打算在这儿建座房子。

The garden was designed by his daughter. 那座花园是他女儿设计的。

The land is designed for a park. 这块土地打算用来建公园。

【拓展】design还可作名词，意为“图案；花样；设计；计划”等

a hopeless design 毫无希望的计划

a beautiful design 美丽的图案

by design 故意地，蓄意地

Did you do it by design or just by accident? 你是有意那样做的还是无意的？

Part Two 词组专讲

11. even if

【分析】英语中，even if相当于even though它们的意思是“即使；尽管”，引导让步状语从句。

注意与even so的区别：even so表示“即使这样”，起承上启下的作用。

We’ll go there even if it rains. 即使下雨我们也将去那儿。

Allow children the space to voice their opinions, even if they are different from your own. 让孩子有空间去发表他们的观点，即使与你自己的不同。

There was never any time for Kate to feel lonely, even though she was an only child. 尽管她是个独生子女，凯特从来没有过感到孤独的时候。

【拓展】even so

They would not like to go to the park tomorrow. Even so, I will go there. 明天他们不想去公园。即使这样我也要去。

12. be used to

【分析】be used to 对……习以为常，习惯于，适应

My grandpa used to live in the city and now he is used to living in the countryside. 我爷爷过去生活在城市现在他适应了乡下生活。

She is used to getting up early and doing her morning reading. 她习惯于早起读书。

【拓展】used to do sth. (过去)经常做某事

The old man used to live with his sons. 老人过去常和他的儿子们住在一起。

be used to do/for sth. 被用来……

As is known to all, wood can be used to make paper. 众所周知，木头可以用来造纸。

The jealous are troublesome to others, but a torment to themselves.(W. Penn)

13. be satisfied with

【分析】be satisfied with 某人对……满意

My parents are satisfied with the results of my exams. 我父母对我的考试结果表示满意。

satisfied adj. 满意的

What he said made his teacher satisfied. 他所说的使得老师满意。

【拓展】Satisfy vt. 使满意；使满足

常用于satisfy somebody 使某人满意 satisfy the needs 满足需要

What he said satisfied the teacher. 他所说的使得老师满意。

something be satisfying 某事是令人满意的

The result of the discussion is not so satisfying. 讨论的结果不是令人满意的。

satisfaction n. 满意；满足

I expressed my satisfaction by nodding my head. 我点头表示满意。

Satisfactory adj. 令人满意的

Our work is quite satisfactory to our teacher. 我们的工作对我们的老师来说是相当满意的。

14. put forward

【分析】短语 put forward的意思是“提出主意、计划等”。

He put forward several interesting plans. 他提出了几项令人感兴趣的计划。

【拓展】put aside 搁置一边；停下；put out 熄灭(火)；put off推迟；put away放好；put on穿上，上演；put down放下，记下，镇压；put up张贴，举起，建立；put… into… 送入，输入，把……翻译成……； put sb. to bed哄某人睡觉；put one’s heart into… 一心扑在……；put up with容忍，忍受

15. take part in

【分析】短语take part in 意思是“参加（某活动）”

Are you going to take part in the singing? 你打算参加唱歌活动吗？

【拓展】attend 用做及物动词，意思是“参加，上学，出席”等。

His father suggested that he attend a private school. 他父亲建议他上私立学校。

The headmaster decided to attend the meeting in person. 校长决定亲自参加会议。

Join 意思是“参加；加入”。

I joined the League in 2001. 我是2001年加入共青团的。

另外，短语join somebody in something 意思是“和某人一起做某事”。

巩固练习

1. The young man is used to________ things advertised on TV.

A.buy

B.to buy

C.bought

D.buying

2. —Was the judge________with the result?

—I don’t think so. But perhaps no judge is easy____ .

A.satisfying; satisfied

B.satisfied; to satisfy

C.satisfactory; to be satisfied

D.satisfaction; satisfactory

3. They are________ the pandas to sit up and perform.

A.educated

B.educating

C.taught

D.trained

4. The international agreement,________encourage children not to smoke and help people kick the habit, was signed on January 16th.

A.intending to

B.being intended

C.intended to

D.to intend to

5. We must________ for a good cook for our restaurant.

A.introduce

B.bring

C.advertise

D.comment

6. The sights of the city never fail to________ foreign tourists.

A.impress with

B.impress on

C.impress

D.impress to

7. The____________ the news________the public on TV.

A.announcer; announced; /

B.announcer; announced; to

C.announcement; announce; /

D.announcement; announce; to

8. Most people didn’t accept the theory when it was first____ .

A.set about

B.set off

C.put forward

D.put out

9. It is reported that more than 20 people________the discussion at the meeting held in Beijing.

A.took part

B.took part in

C.attended

D.joined

10. Jean________ with us for the first prize in the competition last Sunday.

A.struck

B.completed

C.compared

D.competed

参考答案

1-5 DBDCC 6-10 BBCBD