化学专业英语教案

化学专业英语教案（精选8篇）

化学专业英语教案 篇1

摘要：应用化学专业英语的教学旨在培养学生在该专业领域内具有扎实的英语阅读能力，帮助学生在日后的工作和高一级学习中可以从相关英文书籍和论文中获取所需知识。专业英语的特点要求其具有特定的教学方法和内容，专业知识要与外语有机的结合，教学内容要具有阶梯性、广泛性和实效性。教师在教学中应以有效的教学模式及方法激励学生的学习热情，把课堂作为专业英语的实践场所，这样专业英语教学才能达到较高的水平。

关键词：应用化学，专业英语，教学模式。

随着科学技术和世界经济的高速发展，中国经济与世界经济全面接轨。专业英语作为高等学校的一门专业基础课越来越显示出它的重要性和实用性。专业英语教学基于英语知识和专业知识，因而专业英语的教学不同于基础英语教学和专业课教学。它的特点要求教师在教学方法上有其独特性，适应专业的要求和学生的接受能力。本文将结合应用化学专业英语教学经验拟对专业英语教学模式及方法进行探讨，以使专业英语教学达到更高的水平。注重激发学生学习专业英语的兴趣，增强学生学习的主动性[1]

专业英语的教学面向高年级应用化学本科生，一般安排在第7学期进行，由于忙于求职就业和准备考研，相当一部分同学产生了错觉，认为各课程的学习不再重要，专业英语也不例外。针对这一消极现象，我们认为有必要激发学生对专业英语学习的兴趣，增强其学习的主动性。所采用的手段灵活多变，比如通过与学生课内外的对话交流，帮助他们从日后工作和研究的角度认识专业英语的重要性；并且勉励学生先当好“学生”，通过他们的不懈努力促进我国科技的发展和强大，以期在我国未来弱化乃至取消“专业英语”课程，转而在目前的先进国家开设“专业汉语”，这就替少部分学习积极性不高的同学打了“抱不平”，最后话锋一转——但是在目前条件下，我们必须先学好专业英语。这时从同学们的共鸣笑声中就感觉到了大家对学习专业英语课程的初步兴趣和信心。

采用教与学全方位相互促进和沟通的互动式教学法，是培养和提高学生学习兴趣、激发学生的学习热情与主动性的重要途径，借此可以唤起学生的思维灵感，有意识地营造出宽松、愉悦的教学氛围，促进师生默契配合、教学相长，优质完成教学任务。在这种教与学互动过程中，教师帮助学生掌握理论精髓，并培养学

生主动思考问题和解决问题的能力，使他们能举一反

三、触类旁通，以更好地、主动性地适应今后的学习和工作。另一方面，教师也经历了思维碰撞的洗礼，深入了解学生的种种需求信息、吸纳了学生的新想法，由此引发教师进行更加深入的思考，因此教师也就受益匪浅，将会更好地、创造性地改进以后的教学工作。采用互动式教学使得专业英语的教学走上了良性循环的轨道，同学们基本上认识到该课程的学习就是一种高层次享受。专业知识与外语的有机结合以保证教学效果 [3]

引导学生从基础外语思维向专业外语思维转变。专业外语具有很强的专业性、针对性和应用性.对于学完了两年的基础外语的大学生来说，专业外语与基础外语有很大的区别.当他们看到很熟悉的外语单词变成了专业词汇时，会产生一种面目皆非的感觉.当他们想用外语表达专业术语时，就向一个外行人想说内行话，结果常常是令人啼笑皆非.因此，在教学中，教师要充分地利用学生的专业知识，引导学生注意并掌握专业外语的特定术语，帮助学生用专业外语思维代替基础外语思维，为今后的专业外语学习打下良好的基础.引导学生理解专业外语文章的内容。在专业外语的学习中，外语只是一种工具.学生是通过外语来学习专业知识.因此，教师在讲授时应注重用外语讲解专业知识而不是过分地强调外语本身.对语法结构和词汇的讲解和分析应仅限于有助于准确地了解和掌握专业文章的内容，如概念的理解，作者的观点和文章的现实意义等，不必过分强调外语的词汇和语法结构.引导学生掌握专业外语的特定句型和习惯用法。专业外语中有大量特定句型和习惯用法.掌握这些特定句型和习惯用法;并将它们与专业术语连在一起,对学好专业外语有着事半功倍的效果.学生可以通过正确地使用地道的专业术语描述专业理论和现象，避免语法错误，迅速提高表达能力.因此教师应尽力将学生引入这一捷径，让学生在尽短的时间内习惯这些句型和用法并尽快地掌握它们.3 教学内容要有阶梯性、广泛性和时效性

所谓阶梯性是指教学内容应适应学生在不同学期的专业学习和外语水平.例如，在开始学习专业外语的第一个学期，教学的内容应相对简单，即课文的内容仅涉及专业的基本常识，课文的问题基本接近专业的特点，专业外语的固定搭配和习惯用法不宜过多.随着学习的深入，教学的内容可以不断加深.课文的体裁应[2]

变化多样，外语程度逐步加深，用外语向学生展示专业知识的全貌.广泛性指专业外语的教学内容要宽，要涉及特定专业的每个方面.以国际贸易专业外语为例，其教学内容应涉及经济贸易的基本原理、进出口业务的各个环节的概述及实际操作方法、国际市场营销和管理和国际经济贸易发展的动态分析等等.课文的内容和文体的多样化能帮助学生用外语全方位的了解自己所学的专业，并为今后更高层次的学习打下良好的基础.时效性指教学的内容要与当前的实际紧密地联系在一起.，如时事追踪，专业外语要讲述当前该领域发展的前沿动态.这一部分的教学内容很难在课本里找到.教师应广泛地阅读报纸和杂志，查阅国际互联网，以选择适当的内容充实到课堂教学.只有这样，专业外语才能跟上时代发展的步伐，使学之有用，学之有效.应采用实践教学法

专业外语教学的目的在于把外语作为交流的工具.不能在实践中应用的专业外语则不能成为交流的工具.对于大多数的学生来说，课堂是他们进行语言实践的主要场所，因为学生所获得的知识以及专业外语的应用能力需要在课堂教学的实践中得到检验.专业外语的课堂教学应采用实践教学法.灵活多样的教学手段和方式是保证实践教学法顺利实施的前提.在教学实践中，除了通常的课堂提问外，还要求学生能用外语流利地表达自己的观点，讲解专业知识并不是一个简单的过程，它需要长期的努力和不断的实践.要培养学生的外语应用能力，课堂教学的重点应从语言知识的传授转到对语言应用能力的培养上.教师应尽可能地为学生提供他们乐于参加的丰富多彩的语言实践活动，通过同学与老师交流的语言实践，提高外语表达和应用能力.活跃的课堂气氛和教师与学生的共同参与，除了能保证较好的教学效果之外，还能给学生以动力，使他们大胆地实践.注重考核方式的综合性[1]

应用化学专业英语课程的考核不是教学的目的，但是有效的考核方式可以强烈地促使师生双方提高教学效率，帮助学生扎实地掌握专业英语知识。传统的考核方式一般是半期考试和期末考试相结合，考虑到我们的专业英语课程只安排32学时，并且语言能力的提高与日常操练有密切的关系，因此，每次课上学生的实践得分占到较大比例。课程结束后，举行一次期末考试，课上实践成绩与期末考试成绩相结合，其中以期末考试成绩为主，所占比例过半。由于这种综合性的考核活动分散在课程教学的各个阶段，它既有利于激励学生及时掌握所学知识和内容，又有利于促进师生互动，不折不扣地实现课程教学目标。

总之，结合应用化学特点，以学习兴趣为起点，采用适合的教学方法，注重综合考核，对专业英语教学是行之有效的途径。

化学专业英语教案 篇2

1 化学专业英语教学的现状及存在问题

目前, 很多学校把化学专业英语设为考查科目, 学分少, 课时不足, 其重要性没有真正体现在教学活动当中。并且, 一些地方院校的学生的英语基础相对比较薄弱, 许多学生只重视国家四、六级考试, 忽视专业英语的学习, 缺乏对相关专业知识学习和语言技能的正确态度, 缺少对专业知识学习的兴趣和动力。平时大家在大学英语的学习和应付英语四、六级考试的时候, 接触到的化学专业词汇较少, 他们对专业英语持着恐惧的态度, 特别是对专业英语词汇的学习, 更是力不从心, 觉得专业英语的学习不仅困难重重, 而且比较枯燥乏味, 从而产生厌学的情绪。因此, 有的同学对化学专业英语课, 能逃则逃, 实在逃不了, 也是一种“人在曹营心在汉”的状态, 学习效果很不理想。

2 化学专业英语教学的特点

专业英语是基础英语教学的延伸, 是基础英语与专业的结合与实践, 专业英语在词汇、语法、句法及文风等诸多方面带有很强的专业特色, 同时, 通过专业英语学习, 可巩固基础英语。但是, 专业英语的读写难度远大于基础英语, 因为化学专业英语具有以下的特点[1]:

(1) 语法特点 (有四多) :

(1) 词类转换多;

(2) 被动语态多;

(3) 后置定语多;

(4) 复杂长句多。

(2) 词汇特点:

(1) 词义专一;

(2) 科技词汇来源于希腊语和拉丁语;

(3) 广泛使用缩写词并且缩写词的词义专一, 使用频率高;

(4) 前后缀出现频率高。

化学专业英语的特点要求其具有特定的教学方法和内容, 专业知识要与外语有机的结合, 教学内容要具有阶梯性、广泛性和实效性。我们在教学中应以有效的教学方法激励学生的学习热情, 把课堂作为专业英语的实践场所, 提高专业英语的教学质量, 这样专业英语教学才能达到较高的水平。

3 提高化学专业英语教学质量的方法

3.1 寓乐于学, 培养学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”;托尔斯泰也说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的乐趣”。兴趣是学习者学习的动力, 激发学生的学习兴趣是提高教学质量的前提。在化学专业英语的教学过程中, 我们要用自己的真情拨动学生的心弦, 让学生积极地去接受感性的材料, 从而沟通彼此的心灵;让学生找到情感的共鸣, 从此驱除厌学的心理。要实现良好的教学效果, 最重要的是做到“寓情于教, 寓乐于学”, 实现师与生的良性互动, 教与学的优化结合。同时, 我们应当运用多种手段和方法, 通过多种渠道, 培养和激发学生的学习兴趣, 并使之贯穿于教学全过程, 最大限度地调动学生学习的积极性和主动性, 想方设法发现学生学习中的闪光点, 多表扬, 少批评, 让学生从教师的激励中, 体会到成功的快乐, 体验到胜利的喜悦, 从而激发学生的学习乐趣, 使学生带着浓厚的兴趣学习化学专业英语让学生感受到专业英语并不像想象的那么难, 进而提高教学成效。

3.2 精选教材, 选择恰当的教学内容

化学专业英语教材的建设一直是一个薄弱的环节[2,3]。我们选用的化学专业英语教材是由马永祥主编, 由兰州大学出版社出版的《化学专业英语》 (修订版) 。此书的内容包括无机化学 (元素及周期表、命名、配合物等) , 有机化学 (命名、有机合成等) , 物理化学 (热力学、动力学等) , 化工基础 (结晶、蒸馏等) 等四大方向的典型课文, 内容丰富, 取材新颖, 领域广泛, 文体各异, 句型繁多, 词汇量大, 并且均有注音和一些构词规律, 对一些语法现象也进行了解释和概括。这本教材比较适合英语基础较薄弱的学生学习与理解[4]。

选择好教材, 我们在授课次序上也做了精心的设计[3]。首先, 给学生讲授大家熟悉的元素周期表。因为大家对元素周期表的理论知识掌握得比较好且内容规律性强, 简单有趣, 基本上能看懂这部分内容的整篇英文课文, 对专业英语的学习比较自信。同时, 由于元素周期表中的元素符号大部分是该元素所对应的英文单词的前两个字母, 发音也相似, 很容易引起学生的兴趣, 学生比较乐意用英文的全称将元素说出来。其次, 在学生掌握元素名称的基础上讲授无机化合物的命名, 将无机物大致分为酸, 碱, 盐, 氧化物四大类, 然后逐一对各类化合物进行命名, 找到它们之间的规律, 例如, 以钠元素作为例子, 元素名称钠 (sodium) , Na Cl (sodium chloride) , Na OH (sodium hydroxide) , Na2O (sodium oxide) , Na2O2 (sodium peroxide) 。以钠元素为中心, 以发散的网状形式把各类物质的命名联系起来讲授, 进而总结各类物质的命名规则, 举一反三, 这样既方便讲解也方便学生记忆。同时, 由于专业英语中存在大量词缀, 是词汇学习的重点。学好词缀, 可以事半功倍, 使词汇量倍增。每节专业英语课都安排了与课文内容相关的词缀的学习, 并尽可能使学生联想回忆包含新词缀的已知词汇。词缀教学中尽可能寻找该词缀的词源, 并采用英英解释, 力求让学生了解或掌握该词缀源头上的意义。这样, 当学生再次遇到包含相同或相似词缀的新词时, 知识迁移的难度会降低。例如, 某些数字前缀, mono- (一) , di- (二) , tri- (三) , tetra- (四) , penta- (五) , hexa- (六) hepta- (七) , octa- (八) , nona- (九) , deca- (十) , 命名时在相应多原子的元素名称前加上数字前缀即可。如Pb3O4 (trilead tetroxide) , P2O5 (diphosphorus pentoxide) , 在氧化物的命名规则的基础上, 加的数字前缀表示各原子的数目即可完成这类物质的命名。

再次, 对有机化合物的命名进行讲授。通过前面学习无机化合物的命名, 学生对命名的内容产生了深厚的兴趣, 迫切希望有机化合物的命名。因此, 可以通过对比学习法, 将有机化合物的命名与无机化合物的命名进行对比学习, 找到它们的异同点, 并且, 同样将有机物进行分类学习, 大致分为饱和烷烃 (alkanes) , 不饱和烷烃类 (烯烃alkenes和炔烃alkynes) , 芳烃, 醇, 酚, 醛, 酮, 酸, 酯等。同时, 通过比较alkane, alkene和alkynes这三类简单的碳氢化合物的命名, 强调后缀在专业英语词汇中的重要性, 指导学生通过后缀来分类记忆专业词汇。例如, 烷烃是以后缀-ane结尾, -ene (烯烃) , -yne (炔烃) , -one (酮) , -al (aldehyde, 醛) , -anol (醇) , -acid (酸) , ester (酯) 等。通过分类学习以及以上构词规律, 掌握简单的有机物的名称, 实现“以点带面”的教学效果, 极大地调动学生学习积极性, 提高了教学的质量。

最后, 我们对无机化学中的酸、碱、盐的性质, 有机化学中的氧化还原反应以及物理化学中的三大定律以及分析化学中的分析方法进行了讲授, 重点讲授化学专业英语的翻译方法与技巧, 通过将专业英语翻译与外语基础知识有机结合, 对长难句进行分析, 深入浅出, 循序渐进, 引导学生掌握化学专业英语的学习方法, 培养其自主学习的能力。

然后, 根据课堂需要, 选取几篇化学专业的较新的综述性英语论文进行阅读, 让学生根据论文内容, 制作课件进行讲解, 教师再根据学生的情况进行点评和扩充相关的知识。这样不仅使学生对本专业的科学研究前沿和热点有所了解, 而且给他们提供更多锻炼自己的机会, 积极参与到课堂中来。同时, 注重讲授化学英文论文写作的一般方法以及撰写论文英文摘要的一般要点, 我们可以先让学生练习综述类的英文摘要翻译成中文摘要, 然后练习把中文摘要准确翻译成英文, 慢慢让他们结合自己做的综合性实验模仿写一些小论文, 训练他们的英语写作能力[7]。

3.3 采用多种教学方法相结合, 使学生成为课堂的主角

传统的教学方法一般是教师在课堂上唱独角戏[6,7], 对学生进行满堂灌, 恨不得把所有的知识点都灌输给学生, 而学生由于不能被这种课堂气氛吸引, 思想早不在课堂上了, 或是对老师讲授的知识, 水过鸭背般, 很快就忘记了, 这样导致教学效果不明显。因此, 我们采用多种教学方法相结合, 将引导与讨论贯穿于整个课堂, 让学生充分发挥学习的能动性与积极性, 分组展开讨论, 教师再针对学生的讨论结果进行讲授。比如, 将学生自由组合分成几个小组, 坐到一起, 教师指定学习内容, 先与学生一起梳理学习涉及到的重要专业词汇, 然后, 给定时间开始讨论学习, 所有的学生都在认真学习, 遇到问题互相讨论交流, 学习的热情很高。讨论结束后, 随机提问, 让学生完成指定内容的翻译, 我们发现:学生翻译精准度大大提高, 几乎不用教师修正, 学习效果非常显著, 学生得到教师肯定信心倍增, 上课进度也得到了提高, 小组之间相互竞争, 使得课堂气氛非常活跃。在整个教学过程中, 教师只是一个组织者、引导者, 而学生也从被动的接受者变为主动的参与者, 成为真真正正的学习主体。同时, 运用多媒体[8,9,10], 根据学生喜欢看电影的爱好, 选取一些化学相关的英语电影, 配合上课内容在课堂上播放。例如, 在讲授元素周期表与非金属元素等内容时, 我们选取了《化学元素发展史》这类电影给学生看, 通过观看电影, 学生对元素的相关内容有了更深的了解, 并且在观看过程中结合电影的中英文字幕, 可以对部分专业英语词汇与句型进行重现, 加深大家对知识点的印象, 同时增强对化学专业英语这门课程的了解, 进一步增强学习的兴趣, 提高教学的质量。

4 结语

在化学专业英语的教学中, 我们要充分发挥学生的积极主动性, 增强学生对化学专业英语的学习兴趣, 采取形式多样的教学方法, 寓乐于学, 让学生真正参与到教学过程中来, 精心选择教学内容, 有针对性地提高教学的质量, 突出培养学生自主学习与英语应用能力。

摘要：为了有效提高化学专业英语的教学质量, 在化学专业英语教学的实践基础上, 结合该课程的特点及教学现状和存在问题, 有针对性地研究化学专业英语教学方法。通过寓乐于学, 培养学生的学习兴趣;通过精选教材, 体现教学内容的实用性;采取形式多样的教学方法, 突出学生的参与性, 激发学生学习的积极性, 培养学生自主学习的能力和语言运用能力。

关键词：化学专业英语,化学专业英语特点,教学方法,教学实践

参考文献

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化学专业英语教学分析及改进 篇3

【关键词】化学专业英语 教学改革

当今世界经济发展的全球化一体化，使得科技、信息的快速交换以及人才流动性与日俱增。英语教育，特别是专业英语的学习和教育就显得尤为重要。化学作为一门现代科学，其重要性不言而喻，在当今生活各领域都发挥着极其重要的作用。中国经济的发展离不开化学工业的发展，然而也面临着巨大的环境保护压力。这也正是目前国内各高校的化学专业英语教学正大力开展的动力。

化学专业英语课程旨在培养学生阅读英文科技文献获取专业知识、使用英语撰写科技论文和进行国际学术交流的能力。然而，各高校的教学成果差异显著，特别是地方性高等院校，化学专业英语的实际教学情况远没有达到上述目标。因此，了解化学专业英语教学现状，探讨化学专业英语教学中存在的问题，提高教学质量就显得格外重要。

一、化学专业英语教学存在的问题

目前多数高校，特别是地方性高校，尽管将化学专业英语作为一门必修课，但课时较少，教学目标不明确、教学方法陈旧、师资力量不足、教材选用不当、学生重视不足等问题。在化学专业教学主要采取普通英语“词汇+翻译+阅读”教学模式，少有涉及学生了解化学专业的国际前沿，也无法提升学生专业素质和语言综合技能。这种教学模式未能激励学生积极参与课堂教学的各个环节，因此，化学专业英语教学改革势在必行。

二、化学专业英语课程特点

化学专业英语具有词汇量大，专业性强，专业术语多、公式化表达、大量使用被动语态、非限定动词及条件句、长句，与生活联系较少等特点。科技英语着重讲述客观现象和科学真理，要求表达客观、内容确切、行文简洁。与日常用语及文学语言相比，专业英语句型较长，结构严密紧凑。专业英语不同于大学英语课程，也不同于专业课程，而是二者的有机结合。

三、化学专业英语课程面临的问题

基于上述专业英语的课程特点，不同高校在化学专业英语教学中也面临着各种困难。总的来说，这些困难由下面几个方面因素造成：

1.化学专业英语精品教材少。教材的广泛性和丰富性对教学内容的重要性不言而喻，特别是目前国内高校的课堂教学仍然以“依教材而教学”的模式为主，对教材的要求更高。目前出版的化学专业英语教材中，大多教材以大篇幅的文章和词汇为主，虽然文章涉及化学有关的各个方向，但是很难提起学生的学习兴趣，符合教学需要的精品教材有限，可选择性相对较小。

2.学生学习积极性不高。化学专业英语的教学面向的是高年级的化学专业本科生，一般安排在大学三年级下进行，由于忙于求职就业和研究生考试，相当一部分学生忽视了对本专业课程的学习，专业英语也不例外。

3.教师化学专业英语水平良莠不一。部分教师自身专业英语水平不高，只会按本宣科，上课离不开教材，更倾向于传统的阅读+翻译的授课方法，内容枯燥无味。化学专业英语教师一般是先教词汇再读课文，最后翻译，通常一节课教师从头讲到尾，课堂组织形式单调，教学手段单一，教学方法的老化，教师讲得无趣，学生听得乏味，学生只能成为知识的被动接受者，教学效果不佳。

四、解决方法

1.丰富教学内容，以教材为主，以视听材料为辅。合适的教材应当适应大多数学生英语基础、难度适宜、基本涵盖化学二级学科基础知识，并不断根据教学实际和学生意见及时加以改进。内容应包含无机、有机、分析、物化等化学主学科中基础知识介绍。

视听教材为辅是必不可少的。视听教材的选择可利用国外公开课为资源，例如麻省理工的公开课（MIT open courses），选择化学类相关的课程，讲解部分英文教学的视频。另外还可以通过让学生观看科技公司在推广自己品牌时制作的化学科技给生活带来的极大改变的英文视频，例如全球芯片生产商Global Foundries AMD制作的“From sand to chip”此类高科技科普视频，丰富课堂教学内容，来提高学生的学习积极性。

2.提升教师自身化学专业英语水平。由于化学专业英语的教学目的不仅仅要求学生掌握化学元素、常见无机物和有机物的英文命名，掌握构词规律，了解文献中的常用句式，掌握翻译技巧，正确理解教科书中文章的含义，还需要了解化学化工领域的前沿动态以及国外化学教育的发展现状，以及将自己的发明创造和教学体会用英语表达出来参与国际交流。因此，这就使得对教师的专业英语素养提出了很高的要求。因此，化学专业英语教师除了需要努力提高自身专业知识外，还需扩展在化学前沿的眼界，通过观看国外化学专业的实际教学视频，来提高自身的专业英文素养。经常性的阅读美国化学会、英国皇家化学会等网站的优秀的相关性英文文献，且对相关文献文章题目、摘要、关键词等做总结，用于课堂教学。

参考文献：

[1]李月生，夏祥翔.广东化工，2007，34（10），119-123.

[2]席艳君，刘泳俊.广东化工，2009，36（191），88-89.

[3]张文广.内蒙古石油化工，2013，5，91-93.

化学工程与工艺专业英语 篇4

3.At present, however, many intermediates to products produced, from raw materials like crude oil through(in some cases)many intermediates to products which may be used directly as consumer goods, or readily converted into them.The difficulty cones in deciding at which point in this sequence the particular operation ceases to be part of the chemical industry’s sphere of activities.然而现在有数千种化学产品被生产，从一些原料物质像用于制备许多的半成品的石油，到可以直接作为消费品或很容易转化为消费品的商品。困难在于如何决定在一些特殊的生产过程中哪一个环节不再属于化学工业的活动范畴.4.The chemical industry is concerned with converting raw materials, such as crude oil, firstly into chemical intermediates and then into a tremendous variety of other chemicals.These are then used to produce consumer products, which make our lives more comfortable or, in some cases such as pharmaceutical produces, help to maintain our well-being or even life itself.化学工业涉及到原材料的转化，如石油 首先转化为化学中间体，然后转化为数量众多的其它化学产品。这些产品再被用来生产消费品，这些消费品可以使我们的生活更为舒适或者作药物维持人类的健康或生命。

5.The improvement in properties of modern synthetic fibers over the traditional clothing materials has been quite remarkable.在传统的衣服面料上，现代合成纤维性质的改善也是非常显著的。

6.In terms of shelter the contribution of modern synthetic polymers has been substantial.Plastics are tending to replace traditional building materials like wood because they are lighter, maintenance-free

讲到住所方面现代合成高聚物的贡献是巨大的。塑料正在取代像木材一类的传统建筑材料，因为它们更轻，免维护

7.The classical role of the chemical engineer is to take the discoveries made by the chemist in the laboratory and develop them into money--making, commercial-scale chemical processes.化学工程师经典的角色是把化学家在实验室里的发现拿来并发展成为能赚钱的商业规模的化学过程。1

8.The chemical industry is a very high technology industry which takes full advantage of the latest advances in electronics and engineering.Computers are very widely used for all sorts of applications, from automatic control of chemical plants, to molecular modeling of structures of new compounds, to the control of analytical instruments in the laboratory.化学工业是高技术工业，它需要利用电子学和工程学的最新成果。计算机被广泛应用，从化工厂的自动控制，到新化合物结构的分子模拟，再到实验室分析仪器的控制。

9.Once the pilot plant is operational, performance and optimization data can be obtained in order to evaluate the process from an economic point of view.The profitability is assessed at each stage of the development of the process.If it appears that not enough money will be made to justify the capital investment, the project will be stopped.中试车间一旦开始运转，就能获得性能数据和选定最佳数值以便从经济学角度对流程进行评价。对生产过程的每一个阶段可能获得的利润进行评定。如果结果显示投入的资金不能有足够的回报，这项计划将被停止。

10.Based on the experience and data obtained in the laboratory and the pilot plant, a team of engineers is assembled to design the commercial plant.The chemical engineer’s job is to specify all process flow rates and conditions, equipment types and sizes, materials of construction, process configurations, control systems, safety systems, environmental protection systems, and other relevant specifications.根据在实验室和中试车间获得的经验和数据，一组工程师集中起来设计工业化的车间。化学工程师的职责就是详细说明所有过程中的流速和条件，设备类型和尺寸，制造材料，流程构造，控制系统，环境保护系统以及其它相关技术参数。

11.The startup period can require a few days or a few moths, depending on the newness of the technology, the complexity of the process, and quality of the engineering that has gone into the design.Problems are frequently encountered that require equipment modifications.This is time consuming and expensive: just the lost production from a plant can amount to thousands of dollars per day.Indeed, there have been some plants that have never operated, because of unexpected problems with control, corrosion, or impurities, or because of economic problems.启动阶段需要几天或几个月，根据设计所涉及工艺技术的新颖、流程的复杂程度以及工程的质量而定。中间经常会遇到要求设备完善的问题。这是耗时耗财的阶段：仅仅每天从车间出来的废品会高达数千美金。确实，曾经有些车间因为没有预计到的问题如控制、腐蚀、杂质或因为经济方面的问题而从来没有运转过。

12.Chemical engineers study ways to reduce operating costs by saving energy, cutting raw material consumption, and reducing production of off-specification products that require reprocessing.They study ways to improve product quality and reduce environmental pollution of both air and water.化学工程师研究一些方法节省能源，降低原材料消耗、减少不合要求的需进行处理的产品的生产，以降低生产成本。他们还研究一些提高产品质量、减少空气和水中环境污染的措施。

13.The marketing of many chemicals requires a considerable amount of interaction between engineers in the company producing the chemical and engineers in the company using the chemical.This interaction can take the form of advising on how to use a chemical or developing a new chemical in order to solve a specific problem of a customer.许多化工产品的市场开发需要制造化工产品公司的工程师与使用化工产品公司的工程师密切合作。这种合作所采取的方式可以是对如何使用一种化学产品提出建议，或者是生产出一种新的化学产品以解决客户的某个特殊的困难。

14.The number and diversity of chemical compounds is remarkable: over ten million are now known.Even this vase number pales into insignificance when compared to the number of carbon compounds which is theoretically possible.化学物质的数量多得惊人，其差异很大：所知道的化学物质的数量就达上千万种。如此的数量与理论上可能形成的含碳化合物的数量相比，相形见绌。

15.Since the term “inorganic chemical” covers compounds of all the elements other than carbon, the diversity of origins is not surprising.Some of the more important sources are metallic ores, and salt or brine.In all these cases at least two different elements are combine together chemically in the form of a stable compound.因为“无机化学品”这个词涉及到的是除碳以外所有元素构成的化合物.其来源的多样性并不很大。一些较重要的来源是金属矿以及盐和海水。在这些情况下，至少两种不同的元素化合以一种稳定的化合物在一起。

16.In contrast to inorganic chemicals which, as we have already seen,are derived pfom many different sources, the multitude of commercially important organic compounds are essentially derived from a single source.Nowadays in excess of 99% of all organic chemicals is obtained from crue oil and natural gas via petrochemical processes.相比于无机化学品来自于众多不同的资源，商业上的一些重要的有机化合物基本上来源单一。如今，所有有机化合物的99%以上，可以通过石化工艺过程从原油和天然气得到.17.The major route form biomass to chemicals is via fermentation processes.However these processes cannot utillize polysaccharides like cellulose and starch, and so the latter must first be subjected to acidic or enzymic hydrolysis to from the simpler sugars which are suitable starting materials.从碳水化合物得到化学物质的主要途径是通过发酵过程。然而发酵过程不能利用多糖，因此，淀粉必须先受到酸性或酶水解反应，生成更简单的糖类，是合适的起始原料。

18.Being esters, the use of lipids for chemicals production starts with hydrolysis.Although this can be either acid-or alkali-catalyzed, the latter is preferred since it is an irreversiblereaction, and under these conditions the process is known as saponification.类脂属于脂类（物质），用于生产化学物质时，以水解反应开始，虽然水解反应可以用酸或碱催化，但碱催化效果更好，因为碱催化反应不可逆。碱性条件下的水解反应叫做皂化反应。

19.In effect he applied the ethics of industrial consultancy by which experience was transmitted “from plant to plant and from process to process in such a way which did not compromise the private or specific knowledge which contributed to a given plant’s profitability”.The concept of unit operations held that any chemical manufacturing process could be resolved into a coordinated series of operations such as pulverizing, drying, roasting, electrolyzing, and so on.他采用了工业顾问公司的理念，经验传递从一个车间到另一个车间，从一个过程到另一个过程。这种方式不包含限于某个给定工厂的利润的私人的或特殊的知识。单元操作的概念使每一个化学制造过程都能分解为一系列的操作步骤，如研末、干燥、烤干、电解等等。

20.Chemical engineers of the future will be integrating a wider range of scales than any other branch of engineering.未来的化学工程师将比任何其他分支的工程师在更为宽广的规模范围紧密协作

21.Thus, future chemical and engineers will conceive and rigorously solve problems on a continuum of scales ranging from microscale.因此，未来的化学工程师们要准备好解决从微型的到巨型的规模范围内出现的问题。

22.Chemical engineers will become more heavily involved in product design as a complement to process design.化学工程师将越来越多地涉及到对过程设计进行补充的产品设计中。

23.Chemical engineers will be frequent participants in multidisciplinary research efforts.化学工程师将经常性地介入到多学科领域的研究工程。

carbonate 碳酸盐 spectrum 光谱 silica 二氧化硅epoxy 环氧树脂 vinyl 乙烯基 acetate 醋酸盐 pharmaceutical 药物 polypropylene 聚丙烯 formaldehyde 甲醛 ammonium 铵基polyester 聚酯 the lion’s share 较大部分

reactant 反应物 distillation 蒸馏 nozzle 喷嘴 compressor 压缩机 pilot-plant 中试装置 specification 说明书 flow sheet 工艺流程图

corrosion 腐蚀 sensor 传感器 atrophy 退化，衰退 on-line 联机 commission 投产，交工式运转 covalent 共价的 isomerism 同分异构

froth flotation 泡沫浮选 borate 硼酸盐（酯）fluoride 氟化物 amino 氨基的 hydrolysis 水解 nap h the ne 环烷烃 naphtha 挥发油

钠 sodium 钾 potassium 磷 phosphorus 氨 ammonia 聚合物 polymer 粘度 viscosity 聚乙烯 polyethylene 氯化物 chloride

烃 hydrocarbon 催化剂 catalyst 炼油厂 refinery 添加剂 additive 间歇的 batch 反应器 reactor 放大 scale-up 热交换器 heat exchanger

创新 innovation 术语 terminology 阀 valve 梯度 gradient 组成 composition 杂质 impurity 模拟 simulate 氢氧化物 hydroxide 酯 ester 脂肪族的 aliphatic 不饱和的 unsaturated

化学专业英语教案 篇5

One of the main发达国家化学工业飞速发展的一个重要原因就是它在研究和开发方面的投入commitment和投资investment。通常是销售收入的5%，而研究密集型分支如制药，投入则加倍。要强调这里我们所提出的百分数不是指利润而是指销售收入，也就是说全部回收的钱，其中包括要付出原材料费，企业管理费，员工工资等等。过去这笔巨大的投资支付得很好，使得许多有用的和有价值的产品被投放市场，包括一些合成高聚物如尼龙和聚脂，药品和杀虫剂。尽管近年来进入市场的新产品大为减少，而且在衰退时期研究部门通常是最先被裁减的部门，在研究和开发方面的投资仍然保持在较高的水平。

化学工业technology industry是高技术工业，它需要利用电子学和工程学的最新成果。计算机被广泛应用，从化工厂的自动控制automatic control，到新化合物结构的分子模拟，再到实验室分析仪器的控制。

Individual manufacturing一个制造厂的生产量很不一样，精细化工领域每年只有几吨，而巨型企业如化肥厂和石油化工厂有可能高达500,000吨。后者需要巨大的资金投入，因为一个这样规模的工厂要花费2亿5千万美元，再加上自动控制设备的普遍应用，就不难解释为什么化工厂是资金密集型企业而不是劳动力密集型企业。

The major大部分化学公司是真正的跨国公司multinational，他们在世界上的许多国家进行销售和开发市场，他们在许多国家都有制造厂。这种国际间的合作理念，或全球一体化，是化学工业中发展的趋势。大公司通过在别的国家建造制造厂或者是收购已有的工厂进行扩张。Unit 2工业研究和开发的类型

The applied通常在生产中完成的实用型的或有目的性的研究和开发可以分为好几类，我们对此加以简述。它们是：（1）产品开发；（2）工艺开发；（3）工艺改进；（4）应用开发；每一类下还有许多分支。我们对每一类举一个典型的例子来加以说明。在化学工业的不同部门内每类的工作重点有很大的不同。

(1)产品开发。product development产品开发不仅包括一种新药的发明和生产，还包括，比如说，给一种汽车发动机提供更长时效的抗氧化添加剂。这种开发的产品已经使（发动机）的服务期限在最近的十年中从3000英里提高到6000、9000现在已提高到12000英里。请注意，大部分的买家所需要的是化工产品能创造出来的效果，亦即某种特殊的用途。，或称聚四氟乙烯（）被购买是因为它能使炒菜锅、盆表面不粘，易于清洗。

（3）process improvement工艺改进。工艺改进与正在进行的工艺有关。它可能出现了某个问题使生产停止。在这种情形下，就面临着很大的压力要尽快地解决问题以便生产重新开始，因为故障期耗费资财。

然而，更为常见的commonly，工艺改进是为了提高生产过程的利润。这可以通过很多途径实现。例如通过优化流程提高产量，引进新的催化剂提高效能，或降低生产过程所需要的能量。可说明后者的一个例子是在生产氨的过程中涡轮压缩机的引进。这使生产氨的成本（主要是电）从每吨6.66美元下降到0.56美元。通过工艺的改善提高产品质量也会为产品打开新的市场。

然而，近年来in rencent years，最重要的工艺改进行为主要是减少生产过程对环境的影响，亦即防止生产过程所引起的污染。很明显，有两个相关连的因素推动这样做。第一，公众对化学产品的安全性及其对环境所产生影响的关注以及由此而制订出来的法律；第二，生产者必须花钱对废物进行处理以便它能安全地清除，比如说，排放到河水中。显然这是生产过程的又一笔费用，它将增加所生产化学产品的成本。通过减少废物数量提高效益其潜能是不言而喻的。

然而，请注意note，with a plant对于一个已经建好并正在运行的工厂来说，只能做一些有限的改变来达到上述目的。因此，上面所提到的减少废品的重要性应在新公厂的设计阶段加以考虑。近年来另一个当务之急是保护能源及降低能源消耗。

（4）application development应用开发。显然发掘一个产品新的用处或新的用途能拓宽它的获利渠道。这不仅能创造更多的收入，而且由于产量的增加使单元生产成本降低，从而使利润提高。举例来说，早期是用来制造唱片和塑料雨衣的，后来的用途扩展到塑料薄膜，特别是工程上所使用的管子和排水槽。

我们已经强调emphasis了化学产品是由于它们的效果，或特殊的用途、用处而得以售出这个事实。这就意味着化工产品公司的技术销售代表与顾客之间应有密切的联系。对顾客的技术支持水平往往是赢得销售的一个重要的因素。进行研究和开发的化学家们为这些应用开发提供了帮助。33的制造就是一个例子。它最开始是用来做含氟氯烃的替代物作冷冻剂的。然而近来发现它还可以用作从植物中萃取出来的天然物质的溶解剂。当它作为制冷剂被制造时，固然没有预计到这一点，但它显然也是应用开发的一个例子

（2）工艺开发process development。工艺开发不仅包括为一种全新的产品设计一套制造工艺，还包括为现有的产品设计新的工艺或方案。而要进行后者时可能源于下面的一个或几个原因：新技术的利用、原材料的获得或价格发生了变化。氯乙烯单聚物的制造就是这样的一个例子。它的制造方法随着经济、技术和原材料的变化改变了好几次。另一个刺激因素是需求的显著增加。因而销售量对生产流程的经济效益有很大影响。早期的制造就为此提供了一个很好的例子。

The ability of能预防战争中因伤口感染引发的败血症，因而在第二次世界大战（1939-1945）中，pencillin的需求量非常大，需要大量生产。而在那时，只能用在瓶装牛奶表面发酵的方法小量的生产。英国和美国投入了巨大的人力物力联合进行研制和开发，对生产流程做出了两个重大的改进。首先用一个不同的菌株—黄霉菌代替普通的青霉，它的产量要比后者高得多。第二个重大的流程开发是引进了深层发酵过程。只要在培养液中持续通入大量纯化空气，发酵就能在所有部位进行。这使生产能力大大地增加，达到现代容量超过5000升的不锈钢发酵器。而在第一次世界大战中，死于伤口感染的士兵比直接死于战场上的人还要多。注意到这一点不能不让我们心存感激。

Process development for a new product对一个新产品进行开发要考虑产品生产的规模、产生的副产品以及分离/回收，产品所要求的纯度。在开发阶段利用中试车间（最大容量可达100升）获得的数据设计实际的制造厂是非常宝贵的，例如石油化工或氨的生产。要先建立一个中试车间，运转并测试流程以获得更多的数据。他们需要测试产品的性质，如杀虫剂，或进行消费评估，如一种新的聚合物。

Note that by-products注意，副产品对于化学过程的经济效益也有很大的影响。酚的生产就是一个有代表性的例子。早期的方法，苯磺酸方法，由于它的副产品亚硫酸钠需求枯竭而变的过时。亚硫酸钠需回收和废置成为生产过程附加的费用，增加了生产酚的成本。相反，异丙基苯方法，在经济效益方面优于所有其他方法就在于市场对于它的副产品丙酮的迫切需求。丙酮的销售所得降低了酚的生产成本。

A major part对一个新产品进行工艺开发的一个重要部分是通过设计把废品减到最低，或尽可能地防止可能的污染，这样做带来的经济利益和对环境的益处是显而易见的。

Finally it should be noted that最后要注意，工业开发需要包括化学家、化学工程师、电子和机械工程师这样一支庞大队伍的协同合作才能取得成功。

。Unit3设计

Based on the experience and data根据在实验室和中试车间获得的经验和数据，一组工程师集中起来设计工业化的车间。化学工程师的职责就是详细说明所有过程中的流速和条件，设备类型和尺寸，制造材料，流程构造，控制系统，环境保护系统以及其它相关技术参数。这是一个责任重大的工作。

The design stage 设计阶段是大把金钱花进去的时候。一个常规的化工流程可能需要五千万到一亿美元的资金投入，有许多的事情要做。化学工程师是做出很多决定的人之一。当你身处其位时，你会对自己曾经努力学习而能运用自己的方法和智慧处理这些问题感到欣慰。

设计阶段design stage的产物是很多图纸：

（1）工艺流程图flow sheets。是显示所有设备的图纸。要标出所有的流线和规定的条件（流速、温度、压力、构造、粘度、密度等）。

（2）管道及设备图piping and instrumentation。标明drawings所有设备（包括尺寸、喷嘴位置和材料）、所有管道（包括大小、控制阀、控制器）以及所有安全系统（包括安全阀、安全膜位置和大小、火舌管、安全操作规则）。

（3）仪器设备说明书equipmen specification sheets。详细说明所有设备准确的空间尺度、操作参数、构造材料、耐腐蚀性、操作温度和压力、最大和最小流速以及诸如此类等等。这些规格说明书应交给中标的设备制造厂以进行设备生产。

3.建造construction

After the equipment manufactures当设备制造把设备的所有部分都做好了以后，这些东西要运到工厂所在地（有时这是后勤部门颇具挑战性的任务，尤其对象运输分馏塔这样大型的船只来说）。建造阶段要把所有的部件装配成完整的工厂，首先要做的就是在地面打洞并倾入混凝土，为大型设备及建筑物打下基础（比如控制室、流程分析实验室、维修车间）。

完成了第一步initial activities，就开始安装设备的主要部分以及钢铁上层建筑。要装配热交换器、泵、压缩机、管道、测量元件、自动控制阀。控制系统的线路和管道连接在控制室和操作间之间。电线、开关、变换器需装备在马达上以驱动泵和压缩机。生产设备安装完毕后，化学工程师的职责就是检查它们是否连接完好，每部分是否正常工作。

对大部分工程师来说这通常是一个令人激动exciting、享受rewarding成功的时候。你将看到自己的创意由图纸变为现实。钢铁和混凝土代替了示意图和表格。建筑是许多人多年辛劳的结果。你终于站到了发射台上，工厂将要起飞还是最后失败。揭晓的那一刻即将到来。

测试check-out phase阶段一旦完成，“运转阶段”就开始了。启动是工厂的首项任务，是令人兴奋的时刻和日夜不停的工作。这是化学工程师最好的学习机会之一。现在你可以了解你的构思和计算究竟有些什么好。参与中试车间和设计工作的工程师通常也是启动队伍中的人员。

启动the startup period can require阶段需要几天或几个月，根据设计所涉及工艺技术的新颖、流程的复杂程度以及工程的质量而定。中间经常会遇到要求设备完善的问题。这是耗时耗财的阶段：仅仅每天从车间出来的废品会高达数千美金。确实，曾经有些车间因为没有预计到的问题如控制、腐蚀、杂质或因为经济方面的问题而从来没有运转过。

The engineer 在启动阶段during the startup period，工程师们通常需轮流值班。在很短的时间里有很多的东西需要学习。一旦车间按照设定程序成功运转，它就转变为产品的常规生产或制造部门。Unit 4

由碳水化合物得到的有机化学产品（生物量）。

The main constituents of plants植物主要组成部分是碳水化合物，它包含了植物的主要成分。他们是像纤维素、淀粉之类的聚多糖。淀粉包括植物的结构部分，大量出现在食物中如谷物、水稻和土豆，纤维素是植物细胞壁的主要成分。因此它很广泛地存在并可以从木柴、棉花中获得，所以它不但化学品资源很多而且是可再生的。

The majot route从生物质到化学品主要路线是通过发酵过程完成的。然而这些发酵过程不能够利用像纤维素淀粉这样聚合多糖。因此后者必须先受到酸的或酶的水解生成单糖（单个或双糖例如蔗糖）他们是合适的起始物料。

Fermentation processes utilize发酵过程是利用单细胞微生物：典型有酵母、真菌、细菌或者霉菌来生成特定化学品。在家用情况下某些发酵过程的使用已经有了几千年历史了。最著名的例子

Unit 7

1haber合成氨方法

导言。制造NH3所有方法基本上都是habei方法微调版本这个方法是第一次世界大战在德国的Nerst和Bosch发明的。N2+3H2=2NH3

在原理上讲H2和N2反应是简单的，这是放热反应，所以平衡点低温时在反应式的右方。不幸的是自然界给予N2很不容易打开的很强的三键，使分子能够嘲笑热力学。在科学术语上讲，N2在动力学上是惰性的，使反应以合理速度向前进行必须有相当苛刻的反应条件。在自然界中固定氮（固氮意味着极为讽刺地“普遍反应”）主要是闪电。在闪电过程中产生足够大能量使N2和O2反应生成N的氧化物。

在化工厂里要得到NH3的可观的收率，我们需要催化剂。Haber发现就是许多含铁的化合物是可行的催化剂，这为他赢得了诺贝尔奖。即使有了这样催化剂还要有极高压力（早期合成NH3生产过程中要达到600个大气压）和温度（可为400℃）。

压力推动平衡点向前移动。因为4个原子气体转化为2个。可是较高温度可使平衡点向错误方向移动。尽管它们确实可以加快反应，其选择条件必须是一种折衷也就是在合理的速度下给出可接受的转化率。相对于早起接近理想化工厂，精确的选择条件须依据其他经济因素还取决于催化剂的细节，现代化工厂倾向于低压高温下工作（将没转化物料循环使用）。因为固定资产投资和能量消耗变得越来越重要。

生物学固氮也算用一种催化剂。这是种含有钼（或钒）和铁原子嵌在很大的蛋白质分子里的催化剂。这种催化剂的详细结构直到1992年还困扰着化学家们。这种催化剂如何起作用的细节至今还是不知道。

原材料。Haber合成NH3过程需要几种进料：能量N2和H2。N2很容易从空气中提取出来，但是H2来源是另外一个问题。原先H2是从煤中获得，通过蒸汽重整当中以焦炭作为原材料（基本上是一种碳的资源）2.提取的蒸汽与碳反应生成H2,CO,CO2。现在用天然气（主要是甲烷）代替，但是来自于原油其它碳氢化合物也可以制造H2。合成氨工厂总是包含产生H的装置，它直接与合成NH3联系在一起。

在重整反应之前，含S化合物必须从含H化合物进料中除掉。因为含S化合物会使重整催化剂和Haber催化剂中毒。第一个脱硫步骤包含一种钴—钼催化剂。这种催化剂能够氢化所有含S化合物生成H2S。生成的H2S可与ZnO反应出去（生成ZnS和

NH3的用途。NH3主要用途并不是为了生产含N化学品，以作为进一步化学应用而是用于化肥，例如尿素、NH4NO3、磷酸盐。化肥消耗产生NH3的80%。例如，在1991年美国由NH3得到产品，是把谷物发酵成酒类饮料。一直到1950年代还是用粮食发酵这

种普遍生产途径来生产脱脂肪族化学品。因为所生成的乙醇可以脱氢生成乙烯。乙烯是合成整个范围内脂肪族化合物的关键的中间产物。显然用这种方法生产的化学品已经下降了。但是用这种方法生产汽车燃料让人很感兴趣。

Disadvantages reflected这种发酵过程反映出来的缺点可分为两个部分（1）原料（2）发酵过程。原材料费用比原油费用高，因为生物质是一种农业材料。因此相对照，它的生产和收割是非常花费大量劳动力的。而且农作物作为一种固体物料运输很困难也很贵。发酵相对于石油化工主要缺点首先是发酵花费的时间。发酵过程数量级通常是以天来计算而某些石油化工催化反应仅仅只要几秒钟就完成了。第二个是，发酵过程的产品通常是稀释的水溶液（<10%浓度）。它的分离和提纯花费就很高。微生物是一种生态系统，很小的变化在过程条件下是允许的。即便为了增加反应速率，在温度上一个相对小的增加可能导致微生物的死亡以及终止这个过程。

On the other hand另一方面，发酵方法也有特别好处，它们是非常有选择行的。因为它所发酵生成的化学品在结构上是很复杂的，要想合成它是极为困难的和//或者需要多步骤合成，但是用发酵就很容易制成。最明显的例子是这种不同抗生素，例如，青霉素、头孢霉素、链霉素。

Provided that the immense practical只要与基因工程快速发展领域相关联的是巨大的实际问题。在基因工程里，微生物如细菌是特制的来生产特定的化学品，这样问题就能够被克服。那么人们对发酵方法的兴趣将会非常大。可是在不久的将来发酵方法看起来不像是生产大吨位化学品，就是需要量比较大的化学品例如乙烯和苯。这是因为反应速度很慢而且十分巨大部分的分离花费。Unit 6

石灰工艺大约40%的产量进入钢铁制造业，在钢铁制造业中石灰产品用于存在于铁矿石中耐热的sio2反应，生成流动的渣浮在表面上，这样就很容易与液态金属分开。少量但很重要的石灰石的用途用于化学产品的制造，污染控制和水处理。其中从石灰石中最重要产品是苏打灰。

H2O）。

主要的重整反应是典型的如下反应（重整反应是从镍基为催化剂在150℃下面发生的）：

CH4+H2O→CO+3 H2CH4+2 H2O→CO2+4H2 其它碳氢化合物进行类似反应。在第二步重整反应里，把空气注入1100℃蒸汽中。除此之外，还有其它的反应发生，空气中O2和H2反应生成H2O。留下一种混合物，接近于理想化的3：1的H2与N2的反应，且没有氧化污染。然而进一步反应也是必须的，以便来将大部分CO转化为H2和CO2通过变换反应进行：CO+H2O→CO2+H2

这个反应是在低温下进行的，且有2个步骤（400℃下用铁催化剂，200℃下用铜催化剂）来确保这个反应尽可能的完全反应。

下一步，CO2必须从混合气体中除掉。要除掉CO2需通过将酸性气体通入碱性溶液反应，例如KOH和/或单乙醇铵。

到这个步骤为止，仍然有大多CO来污染氢氮混合物气体（CO能使Haber催化剂中毒）需要另一个步骤，将CO量降低到ppm水平。此步骤称为甲烷化，包含CO和H2生成CH4(与有些重整步骤相反)。这个反应操作在大约325℃，还用一种镍催化剂。

到现在合成气体混合物已准备好进入Haber反应。

NH3的生产：各种不同类型合成NH3工厂的共同特征是合成气体混合物被加热压缩并被送到含有催化剂反应的容器中。反应基本方程式：N2+3H2〓2NH3

工业上通过合成NH3实现目标是可以接受的反应速度和反应收率。在不同时期和经济环境中寻求不同方案的折衷方案。早期合成NH3工厂强调用高压（来使得在一过性反应器中使收率提高），但许多最为现代化工厂已经接受在低压下的低得多的单程收率，并且也选择低温来节省能量。为了确保在反应器里面最高收率，当反应气体达到平衡点时合成气体被冷却。可以通过使用热交换器来降低反应器温度或者在合适处注入冷气。这种做法的作用是为了冷却反应，从而尽可能接近平衡点。因为反应是放热反应，（在比较高温度下不利于NH3的合成）所以反应热量必须小心控制好来获得好的收率。

Haber反应出料是由NH3和混合气体组成的，所以下一步是需要分开两者以便混合气体也循环使用。混合气的分离通常通过冷凝NH3完成（NH3在-40℃时沸腾比其它化合物的挥发性小得多）。大部分为化肥（以百万吨计）：尿素（4.2）、（NH4）2SO4(2.2)、NH4NH3(2.6)、磷酸氢二铵（13.5）。

NH3化学用途多种多样。苏打灰生产过量要用到NH3，但是

化学专业英语教案 篇6

huyuchem(金币+0):鼓励下！

Actinium(Ac)锕Aluminium(Al)铝

Americium(Am)镅Antimony(Sb)锑

Argon(Ar)氩Arsenic(As)砷Astatine(At)砹

Barium(Ba)钡Berkelium(Bk)锫

Beryllium(Be)铍Bismuth(Bi)铋

Boron(B)硼Bromine(Br)溴

Cadmium(Cd)镉Caesium(Cs)铯Calcium(Ca)钙

Californium(Cf)锎Carbon(C)碳

Cerium(Ce)铈Chlorine(Cl)氯

Chromium(Cr)铬Cobalt(Co)钴Copper(Cu)铜

Curium(Cm)锔Dysprosium(Dy)镝

Einsteinium(Es)锿Erbium(Er)铒

Europium(Eu)铕Fermium(Fm)镄

Fluorine(F)氟Francium(Fr)钫

Gadolinium(Gd)钆Gallium(Ga)镓

Germanium(Ge)锗Gold(Au)金

Hafnium(Hf)铪Helium(He)氦

Holmium(Ho)钬Hydrogen(H)氢

Indium(In)铟Iodine(I)碘

Iridium(Ir)铱Iron(Fe)铁

Krypton(Kr)氪Lanthanum(La)镧

Lawrencium(Lr)铹Lead(Pb)铅Lithium(Li)锂

Lutetium(Lu)镥Magnesium(Mg)镁Manganese(Mn)锰Mendelevium(Md)钔Mercury(Hg)汞Molybdenum(Mo)钼Neodymium(Nd)钕

Neon(Ne)氖Neptunium(Np)镎

Nickel(Ni)镍Niobium(Nb)铌

Nitrogen(N)氮Nobelium(No)锘

Osmium(Os)锇Oxygen(O)氧

Palladium(Pd)钯Phosphorus(P)磷

Platinum(Pt)铂Plutonium(Pu)钚

Polonium(Po)钋Potassium(K)钾Praseodymium(Pr)镨

Promethium(Pm)钷Protactinium(Pa)镤

Radium(Ra)镭Radon(Rn)氡

Rhenium(Re)铼Rhodium(Rh)铑

Rubidium(Rb)铷Ruthenium(Ru)钌

Samarium(Sm)钐Scandium(Sc)钪

Selenium(Se)硒Silicon(Si)硅

Silver(Ag)银Sodium(Na)钠

Strontium(Sr)锶Sulphur(S)锍

Tantalum(Ta)钽Technetium(Tc)锝

Tellurium(Te)碲Terbium(Tb)铽

Thallium(Tl)铊Thorium(Th)钍Tin(Sn)锡Thulium(Tm)铥 Titanium(Ti)钛Tungsten(W)钨

Uranium(U)铀Vanadium(V)钒

Xenon(Xe)氙Ytterbium(Yb)镱

Yttrium(Y)钇Zinc(Zn)锌Zirconium(Zr)锆

●化学常用词汇汉英对照表1●

氨ammonia氨基酸amino acid

铵盐ammonium salt饱和链烃saturated aliphatic hydrocarbon

苯benzene变性denaturation

不饱和烃unsaturated hydrocarbon超导材料superconductive material臭氧ozone醇alcohol

次氯酸钾potassium hypochlorite醋酸钠sodium acetate

蛋白质protein氮族元素nitrogen group element

碘化钾potassium iodide碘化钠sodium iodide

电化学腐蚀electrochemical corrosion电解质electrolyte

电离平衡ionization equilibrium电子云electron cloud

淀粉starch淀粉碘化钾试纸starch potassium iodide paper

二氧化氮nitrogen dioxide二氧化硅silicon dioxide

二氧化硫sulphur dioxide二氧化锰manganese dioxide

芳香烃arene放热反应exothermic reaction

非极性分子non-polar molecule非极性键non-polar bond

肥皂soap分馏fractional distillation

酚phenol复合材料composite

干电池dry cell干馏dry distillation

甘油glycerol高分子化合物polymer

共价键covalent bond官能团functional group

光化学烟雾photochemical fog过氧化氢hydrogen peroxide

合成材料synthetic material合成纤维synthetic fiber

合成橡胶synthetic rubber

核电荷数nuclear charge number 核素nuclide

化学电源chemical power source化学反应速率chemical reaction rate化学键chemical bond化学平衡chemical equilibrium

还原剂reducing agent磺化反应sulfonation reaction霍尔槽 Hull Cell极性分子polar molecule

极性键polar bond加成反应addition reaction

加聚反应addition polymerization甲烷methane

碱金属alkali metal碱石灰soda lime

结构式structural formula聚合反应po1ymerization

可逆反应reversible reaction空气污染指数air pollution index勒夏特列原理Le Chateliers principle离子反应ionic reaction离子方程式ionic equation离子键ionic bond

锂电池lithium cell两性氢氧化物amphoteric hydroxide两性氧化物amphoteric oxide裂化cracking

裂解pyrolysis硫氰化钾potassium thiocyanate硫酸钠sodium sulphide氯化铵ammonium chloride

氯化钡barium chloride氯化钾potassium chloride

氯化铝aluminium chloride氯化镁magnesium chloride

氯化氢hydrogen chloride氯化铁iron(III)chloride

氯水chlorine water麦芽糖maltose煤coal酶enzyme

摩尔mole摩尔质量molar mass品红magenta或fuchsine葡萄糖glucose

气体摩尔体积molar volume of gas铅蓄电池lead storage battery

强电解质strong electrolyte氢氟酸hydrogen chloride

氢氧化铝aluminium hydroxide取代反应substitution reaction

醛aldehyde炔烃alkyne

燃料电池fuel cell弱电解质weak electrolyte

石油Petroleum水解反应hydrolysis reaction

四氯化碳carbon tetrachloride塑料plastic

塑料的降解plastic degradation塑料的老化plastic ageing

酸碱中和滴定acid-base neutralization titration酸雨acid rain

羧酸carboxylic acid碳酸钠 sodium carbonate

碳酸氢铵 ammonium bicarbonate碳酸氢钠 sodium bicarbonate

糖类 carbohydrate烃 hydrocarbon

烃的衍生物 derivative of hydrocarbon

烃基 hydrocarbonyl同分异构体 isomer同素异形体 allotrope同位素 isotope同系物 homo1og涂料 coating烷烃 alkane

物质的量 amount of substance 物质的量浓度 amount-of-substance concentration of B

烯烃 alkene洗涤剂 detergent纤维素 cellulose

相对分子质量 relative molecular mass相对原子质量 relative atomic mass消去反应 elimination reaction硝化反应 nitratlon reaction

硝酸钡 barium nitrate硝酸银silver nitrate

溴的四氯化碳溶液 solution of bromine in carbon tetrachloride

溴化钠 sodium bromide溴水bromine water

溴水 bromine water盐类的水解 hydrolysis of salts

盐析salting-out焰色反应 flame test

氧化剂oxidizing agent氧化铝 aluminium oxide

氧化铁 iron(III)oxide乙醇ethanol乙醛 ethana1

乙炔 ethyne乙酸ethanoic acid乙酸乙酯 ethyl acetate

乙烯ethene银镜反应silver mirror reaction

硬脂酸stearic acid油脂 oils and fats有机化合物 organic compound元素周期表 periodic table of elements元素周期律 periodic law of elements

原电池 primary battery原子序数 atomic number皂化反应 saponification

粘合剂 adhesive蔗糖 sucrose指示剂 Indicator酯 ester

酯化反应 esterification周期period族group（主族：main group）

Bunsen burner 本生灯product 化学反应产物flask 烧瓶apparatus 设备

PH indicator PH值指示剂,氢离子(浓度的)负指数指示剂matrass 卵形瓶

litmus 石蕊litmus paper 石蕊试纸graduate, graduated flask 量筒,量杯reagent 试剂

test tube 试管burette 滴定管retort 曲颈甑still 蒸馏釜cupel 烤钵

crucible pot, melting pot 坩埚pipette 吸液管filter 滤管stirring rod 搅拌棒 element 元素body 物体compound 化合物atom 原子gram atom 克原子

atomic weight 原子量atomic number 原子数atomic mass 原子质量

molecule 分子electrolyte 电解质ion 离子anion 阴离子cation 阳离子

electron 电子isotope 同位素isomer 同分异物现象polymer 聚合物

symbol 复合radical 基structural formula 分子式valence, valency 价

monovalent 单价bivalent 二价halogen 成盐元素bond 原子的聚合mixture 混合combination 合成作用compound 合成物alloy 合金

organic chemistry 有机化学inorganic chemistry 无机化学derivative 衍生物 series 系列acid 酸hydrochloric acid 盐酸sulphuric acid 硫酸

nitric acid 硝酸aqua fortis 王水fatty acid 脂肪酸

organic acid 有机酸 hydrosulphuric acid 氢硫酸hydrogen sulfide 氢化硫

alkali 碱,强碱ammonia 氨base 碱hydrate 水合物hydroxide 氢氧化物,羟化物

hydracid 氢酸hydrocarbon 碳氢化合物,羟anhydride 酐alkaloid 生物碱

aldehyde 醛oxide 氧化物phosphate 磷酸盐acetate 醋酸盐methane 甲烷,沼气

butane 丁烷salt 盐potassium carbonate 碳酸钾soda 苏打sodium carbonate 碳酸钠caustic potash 苛性钾caustic soda 苛性钠ester 酯gel 凝胶体 analysis 分解fractionation 分馏endothermic reaction 吸热反应

exothermic reaction 放热反应precipitation 沉淀to precipitate 沉淀

to distil, to distill 蒸馏distillation 蒸馏to calcine 煅烧to oxidize 氧化 alkalinization 碱化to oxygenate, to oxidize 脱氧,氧化to neutralize 中和

to hydrogenate 氢化to hydrate 水合,水化to dehydrate 脱水fermentation 发酵 solution 溶解combustion 燃烧fusion, melting 熔解alkalinity 碱性

isomerism, isomery 同分异物现象hydrolysis 水解electrolysis 电解

electrode 电极anode 阳极,正极cathode 阴极,负极catalyst 催化剂

catalysis 催化作用oxidization, oxidation 氧化reducer 还原剂

dissolution 分解synthesis 合成reversible 可逆的adapter 接液管

air condenser 空气冷凝管beaker 烧杯boiling flask 烧瓶

boiling flask-3-neck 三口烧瓶burette clamp 滴定管夹burette stand 滴定架台 Busher funnel 布氏漏斗Claisen distilling head 减压蒸馏头

condenser-Allihn type 球型冷凝管condenser-west tube 直型冷凝管

crucible tongs 坩埚钳crucible with cover 带盖的坩埚

distilling head 蒸馏头distilling tube 蒸馏管Erlenmeyer flask 锥型瓶 evaporating dish(porcelain)瓷蒸发皿filter flask(suction flask)抽滤瓶 florence flask平底烧瓶fractionating column 分馏柱

Geiser burette(stopcock)酸氏滴定管graduated cylinder 量筒

Hirsch funnel 赫氏漏斗long-stem funnel 长颈漏斗

medicine dropper 滴管Mohr burette for use with pinchcock

碱氏滴定管Mohr measuring pipette 量液管

mortar 研钵pestle 研杵

pinch clamp 弹簧节流夹plastic squeeze bottle 塑料洗瓶

reducing bush 大变小转换接头rubber pipette bulb 吸耳球

screw clamp 螺旋夹separatory funnel 分液漏斗

stemless funnel 无颈漏斗test tube holder 试管夹test tube 试管 Thiele melting point tube 提勒熔点管transfer pipette 移液管

tripod 三角架volumetric flask 容量瓶

化学专业英语中数字和符号的读法 篇7

1. 数字的读法

1.1 整数和小数

整数 (interger, whole number, intergral number) 用英语基数词读, 用“hundred (百) , thousand (千) , million (百万) , billion (十亿) ”, 这在大学英语中都已经学过。例如:4, 865读作“four thousand eight hundred and sixty-five”。

小数 (decimals) 的整数部分与整数的读法相同, 小数部分则每位逐一用基数词读出。例如, 72.751读作“seventy-two point seven five one”。数字中的零需要特别注意: (1) 当整数部分为零时, 如:0.75可以读作“zero point seven five”或“naught point seven five”或“point seven five”; (2) 零在小数部分时, 如:1.0230读作“one point zero two three zero”, 由于末位的零表明了精确位数, 读数不能忽略。

1.2 分数

分数 (fraction, fractional number) 有两种读法, 一种为“基数词+序数词 (s) ”的形式, 另一种为“基数词+over+基数词”的形式。

1.2.1“基数词+序数词 (s) ”的形式

此种读法适合分子比较小的情况。当分子大于1时, 分母的序数词词尾要加“s”, 例如:2/7 two sevenths, 2/85 two eightyfifths;对于分子为1的分数, 1可以读“one”, 也可以读“a”, 例如:1/5读作a fifth;另外, 1/2读作one half或a half, 1/4可读作aquarter。

1.2.2“基数词+over+基数词”的形式

此种读法适用所有分数, 由于容易通过“over”区分分子和分母, 因此更适合读较大的分数。例如:12/793读作twelve over seven hundred and eighty nine three, 2/5多做two over five。

此外, 带分数的读法是将整数部分读为基数词, 分数部分采用上述两种方法都行, 两部分之间用“and”连接。例如:读作two and two thirds或two and two over three。

1.3 百分数

百分数 (percentage) 的读法很简单, 数字部分按整数和小数的读法, 后面的“%”读作“percent”。例如:0.68%读作zero point six eight percent, 369%读作three hundred and sixty-nine percent。

1.4 科学记数法

科学记数法 (scientific notation) 在化学中很常见, 通常表示为“a×10n”的形式, 读作“a times ten to the power of n”。例如:阿佛伽德罗常数6.02×1023读作six point zero two times ten to the power of twenty-three, 电子的电量为1.60×10-19库伦, 读作one point six zero times ten to the power of minus nineteen。

2. 符号的读法

化学中常见的数学符号、希腊字母和单位符号的读法分别见表1、表2、表3[3,4]。元素符号可读其英文名称, 也可读字母的发音。例如:Na可读作sodium, 也可读作[en'ei];Fe可读作iron, 也可读作[ef'i:]。由于化学元素符号较多, 而英文名称难读难记, 直接读字母的发音对于学生来说更容易, 而且容易听懂。对于物质或材料的化学式而言, 常见的最好读其英文名, 如Na Cl (sodium chloride) , CO2 (carbon dioxide) , Si O2 (silicon dioxide) , Fe O (ferrous oxide) 等;比较复杂的或者不知道怎么读的时候, 读元素符号的字母音, 例如:H2O可读作H two O, Fe3O4可读作F E three O four, C5H15NO2读作C five H fifteen N O two, 读时注意在下角标数字之后略作停顿。

摘要：化学专业英语中的数字和符号很多, 本文归纳了化学中常用的各种数字、数学符号、希腊字母、元素符号及单位符号等的读法, 对于化学专业英语的学习和双语教学有一定的参考价值, 也有助于提高学生的专业英语综合能力和国际学术交流能力。

关键词：化学专业英语,数字,符号

参考文献

[1]李莉, 李新林, 郑卫.材料科学与工程专业英语[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2006.

[2]杨珊.化学专业英语教学体会[J].广州化工, 2012, 40 (8) :176.

[3]http://news.edulife.com.cn/201101/06162760707.html

化学专业英语教案 篇8

[摘 要]物理化学实验作为理论课教学的辅助手段，综合了化学领域中各分支所需要的基础研究工具和方法，是化学实验科学的重要组成部分。通过分析东北大学应用化学专业物理化学实验课程中存在的问题，对物理化学实验课程设置进行了改革，采取增加新的实验项目、改革实验方案、重组实验内容以及开设大型、综合性实验等措施。教学实践证明，重新设置后的物理化学实验课程有助于培养学生的科研素质，能提升学生的实践技能，对培养科研拔尖创新人才有重要意义。

[关键词]应用化学专业；物理化学实验；教学改革

[中图分类号] O64；G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0145-03

物理化学是东北大学应用化学专业的学生在完成了无机化学、分析化学的学习之后，继续修学的又一门化学基础课程。[1]物理化学实验作为理论课教学的辅助手段，综合了化学领域中各分支所需要的基础研究工具和方法，是化学实验科学的重要组成部分。[2]学生能通过实验验证所学的理论，巩固和加深对物理化学原理的理解[3]，提高对物理化学知识的灵活运用能力，这有利于培养学生严谨的科学态度和创新精神[4]，为后续课程的学习打下坚实的基础。因此，科学合理地设置物理化学实验课程内容，对构建完整的化学基础课程体系、提高学生的培养质量至关重要。[5]

一、应用化学专业物理化学实验课程存在的问题

应用化学专业的特点决定了其对物理化学实验内容深度、广度和综合度的要求不同于材料、冶金、成型、环境、生物工程等其他专业。东北大学化学实验中心为辽宁省级实验教学示范中心，为使学生能系统学习并掌握各种物理化学基础实验研究方法，便于教师在教学过程中实时掌控实验进度和学习效果，实验中心为应用化学专业单独开设了两个学期的物理化学实验课程，而且取得了丰硕的教学成果。

然而，随着科学技术的发展以及社会对应用化学专门化人才素质要求的提高，过去曾经被师生们乐道的一些优秀的实验项目已经无法适应当前的需求。表1中分别列出了过去和现在为东北大学应用化学专业开设的物理化学实验项目。通过调查研究，我们发现过去制定的培养计划主要存在以下两个方面的问题。其一，由表1可以看出，大部分的物理化学实验为验证性实验，研究性、综合性实验较少。这显然不利于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。其二，过去物理化学课程体系中理论课与实验课的课时比例为2∶1，即理论课课时是实验课的2倍。教学研究表明，虽然通过理论课的学习，学生可以掌握较多的理论知识，但由于实验课时较少，学生的动手能力较差，对实验室的各种基础仪器设备的使用方法不能完全掌握，因此学生很难将所学到的各种实验知识融会贯通，这对其以后的学习和工作是十分不利的。而且由于实验项目较少、内容不新颖等问题，学生对物化实验课的重要性认识不足，普遍存在重视理论课学习而轻视实验操作训练的现象，缺乏主动学习实验技能、掌握实验技术的积极性。因此，亟须对物理化学实验课程的设置进行改革。

二、应用化学专业物理化学实验课程设置改革

（一）增加新的实验项目

为培养学生的动手能力和提升学生的综合素质，在东北大学教务处的大力支持下，根据培养科研拔尖创新人才的需要，我们重新修订了应用化学专业的培养计划和物理化学实验教学大纲。大幅提高了实验课时在物理化学课程体系中的比例，将理论课和实验课的课时比由原来的2：1调整为1：1；实验项目也由原来的12个增加到了现在的22个，并允许学生选做其中的20个实验。原教学大纲中设置的实验项目中属于热力学模块的实验较多，而属于电化学和化学反应动力学知识模块的实验较少。在教学过程中我们发现，由于学生对后两个模块中的实验项目接触较少，缺少理论联系实际的机会，所以对相关知识掌握得不好。因此，在修订物理化学实验教学大纲时，除保留原有实验外，还增加了10个实验。其中包括热力学模块实验项目1个，电化学模块实验项目3个，化学反应动力学模块实验项目5个，界面与胶体化学模块实验项目1个。增加了新的实验项目后，物理化学实验教学内容在各个知识模块间的分布变得更加合理。通过物理化学实验课程的学习，学生不仅能加深对理论知识的理解，还能开拓视野，提升综合运用理论与实验知识的能力。

（二）改革实验方案

除了增加新的实验项目以外，我们还对原来的一些实验项目进行了重新设计，以使实验方案更加合理。例如“表面张力和接触角的测定”实验，原来的实验方案是通过测定毛细管的半径和水压计的压差值，再利用气泡最大压力法中表面张力的基本公式计算出水的表面张力。这种实验内容比较单一，学生做实验的兴趣不高。通过反复的测试和调整，我们将实验方案修改为测定一系列浓度不超过0.1mol·L-1的正丁醇水溶液的界面张力，再根据吉布斯吸附公式计算溶液表面的吸附量以及正丁醇的横截面积。实验内容调整后，学生普遍反映对界面张力的性质、表面自由能的意义以及界面张力和吸附的关系了解得更透彻了。再例如“冰点下降测分子量”实验，原来的实验方案是分别测定水和浓度为0.3%的尿素水溶液的凝固点，再计算出尿素的分子量。由于尿素溶液浓度比较小，虽然选择的溶液满足稀溶液的条件，但测出的水与尿素溶液的凝固点之差不明显。为了加深学生对溶液凝固点降低这一概念的理解，提高学生对这个物理化学现象对人们生产生活所产生影响的认识，经过多次对比实验，我们最终确定将实验中所用的尿素溶液浓度提高到1%，从而使测得的凝固点降低值达到0.3℃左右，实验现象明显，获得比较好的实验效果，达到了预期实验目的。

（三）重组实验内容

针对物理化学学科的特点和应用化学专业学生培养的需要，我们对一些物理化学实验内容进行了调整。保留并整合了一些基础性实验以培养学生的基本操作能力。同时也拓展了一些经典实验内容，将不同的知识点联系在一起，使学生在实验过程中能灵活运用所学的物理化学知识。例如在新增加的实验项目“临界胶束浓度的测定”中，除了用电导法测定不同浓度的十二烷基磺酸钠的电导率以确定其临界胶束浓度外，还增加了临界胶束浓度的另一种测定方法——界面张力法——的内容。在实验过程中，学生们采用两种不同的实验方法确定相同表面活性剂体系的临界胶束浓度，加深了对表面活性剂溶液性质的理解，同时还对两种不同的实验方法进行了实际操作和比较。再例如在“原电池电动势的测定”实验中，我们采用电位差综合测试仪取代了原来使用的电位差计和检流计，显著缩短了实验过程中仪器调试占用的时间，并增加了新的内容以充分利用这些节余下来的宝贵时间。经过对实验内容的重新设计和组合，学生在测定了以铜/硫酸铜为半电池构造成的原电池电动势后，还可以继续测定不同温度和不同浓度的硫酸铜水溶液对溶液电导率的影响，进而分析对原电池电动势产生的影响。因此，重组后的“原电池电动势的测定”实验已经成为一个综合性较强的实验，而不再是一个简单的验证性实验。通过对这个实验的训练，学生可以对理论课中学到的电化学热力学基础知识有比较全面且深入的理解。

（四）开设物理化学大型综合性实验

为培养应用化学专业学生的综合素质和科研能力，从2003年开始，我们又将物理化学基础实验与教师科研成果相结合，面向应用化学专业本科学生开设了一套大型综合性实验——聚苯胺的制备、表征及性能测试。这个大型综合性实验总共包括6个子实验项目：聚苯胺的化学法制备、聚苯胺掺杂-反掺杂性能研究、聚苯胺的电化学法制备及电化学性能测试、聚苯胺电化学催化性能研究、聚苯胺气敏性研究、聚苯胺在不同pH值的酸溶液中的电化学响应。学生完成这个大型综合性实验需要24学时。在实验前，我们要求学生独立查阅相关文献资料并设计出完整的实验方案，经与指导教师讨论确认后，才能通过网上预约确定实验时间并进入实验室做实验。学生在独立完成全部子实验项目后，应按照通用的学术研究报告标准写出综述报告，并对实验过程中发现的现象及出现的问题开展分组讨论。数年的实践结果表明，这项综合实验的设置，不仅使学生熟悉了多种电化学实验仪器和设备（例如，四探针电导率测试仪、电化学工作站以及CHI软件）的使用方法，还对导电有机高分子材料有了一定的了解，有利于培养学生综合运用知识、独立解决实际问题的能力，并为学生将来从事科研工作打下了基础。

三、课程设置改革后的成效

近几年来，通过对物理化学实验课程不断研究和改革，不仅提升了学生的实验操作技能，提高了学生做实验的主动和积极性性，而且培养了学生严谨的科学态度和创新精神。实践证明，重新设置后的物理化学实验课程有助于培养学生的科研能力，对培养科研拔尖创新人才有重要意义。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王军. 对大学物理化学课程教学的思考[J] . 教育进展， 2013（3）：13-16.

[2] 王岩，李三鸣. 新课程体系下物理化学实验教学的改革[J]. 实验室科学，2012（1）：55-57.

[3] 杨冬梅，王军. 物理化学实验教学改革的总体设计及实践[J]. 高等理科教育，2008（6）：103-105.

[4] 张国林，韩莹，薛怀国，等. 大学化学实验课程体系的改革与实践[J]. 大学化学，2010（1）：23-25.

[5] 王军，杨冬梅，霍玉秋. 创新型人才培养模式下的物理化学教学研究与改革[J]. 大学教育，2015（5）：99-101.