高中三年自我总结（精选12篇）
在思想方面，我始终保持与团组织高度一致，认真学总书记“xxxx”重要思想和“七一”讲话精神，积极参加学校及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向团组织靠拢，在工作、学习和生活中增强自身的团员原则，按照新团章规定的团员标准来要求自己，虚心向身边的团员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。积极参加政治学习活动，关心国家大事，拥护当的各项方针政策，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步。在学习接受教育期间我的思想有了很大的提高！
在知识学习方面，我学习刻苦，态度认真，至此已全部修完高中所有的课程，并全部取得良好的成绩。
在交际关系方面，我能很好地和同学们相处，和同学交往并没有发生过什么不愉快。要知道来到高中的每一个同学都是来自各个乡镇，大家有着不同的兴趣和爱好但我们能走到一起就是一种缘分，而且我们要在同舟共济三年，人际交往将对自己的学习和生活产生至关重要的影响，所以我把搞好人际关系作为我上高中后的一门必修课。我把每一个同学都当做自己的兄弟姐妹，彼此之间互相帮助，这对我自己的学习生活产生积极的影响。
在体育方面，我基本掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
总之，高中学习的期间，我是在不断学习、不断充实的，是积极探索、逐步成熟的时光。希望学校领导予以审批和指示，本人在以后的社会大课堂中一定争取更好的表现！
刘毕辉
改革,永远在找路的路上…… 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。传统的高中历史教学模式一直困扰着笔者,特别在广西名师工程一期培训结束后,笔者意识到传统的教学模式与新的教育教学理念格格不入。保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》中认为:解放,不是一种恩赐,也不是一种自我实现,而是一个互动过程。由此推知,要真正实施课程改革,使教育真正能够提高国民素质并适应现代社会发展,促进社会公平、公正,必须把教育场域中涉及的要素解放出来,尤其是把教师和学生从传统观念和行动束缚下的教育场域、教育体制、教育氛围中解放出来,首先是解放教师。
教育是一个以世界为中介,人作为不完善的存在,意识到自身的不完善,并试图变得更完善的过程。教育互动的驱动力,发动机是教师,所以教师的解放与否关系到教育目标和愿景能否实现。教师要从价值观的高度认识自我,并把学生当做可塑造的人来看待,时刻关注学生的身心发展,从关注学生的成绩转移到关注学生的素质发展,让其快乐学习,快乐成长,将培养学生人性完美作为教师教育教学工作的主题,建立起和谐的师生关系和教育场域。
同时,教育的和谐归根到底就是一个字———“爱”,这个“爱”包含爱自己,爱学生。只有爱自己,才勇于解放自己,也只有解放自己,才能解放学生,解放学生实际是用教师的爱温润学生的身心。最后,灌输式教育是师生之间矛盾的根源之一。交流互动才能让学习更具真义,只有通过学生思考的真实性,才能验证教师启思的真实性。教师不能替学生思考,也不应把自己的思考强加给学生。真正的思考,即对现实的思考,通过交流互动会更有成效。
而作为教师,要真正解放学生,在教育中要注重培养学生什么样的品质和人格呢?读了 《被压迫者教育学》这本书,笔者深深认识到,作为教师,要时刻关注学生的内涵发展,让“爱”、“创新”和“担当”的元素在学生的血液中流淌。
第一,培养人文主义意识。自由是人性完善的条件之一,人文主义在历史发展进程中作出了伟大贡献,它主张要发展“人”,尊重人的个性和人的价值,追求人的自由发展。学生只有具有自由意识,才能有创新学习、交流思想的原动力,有了这一原动力的学生才能在成长的路上持续健康地放飞理想,追梦前行。
第二,培养合作探究精神。 该书提倡的对话式教学,需要的是师生、生生之间的合作交流,在交流中合作,在合作中交流探究。该书认为,教师必须与学生一起努力,进行批判性的思考,追求双方的人性发展。教师的努力应当对人及人的创造力深信不疑,为了达到这一目的,在与学生的交往中,教师必须成为学生的合作伙伴。
教师不仅要主动扮演学生的合作伙伴,而且要努力引导学生成为其他同学的合作伙伴,要引导学生从教育过程中的单向知识受体、旁观者、听众等角色转变为教育场域的主人,在与他人的合作中创造教育的 “发展史”。
第三,培养反思、批判和 “爱”的意识。 缺乏对世界、对人的挚爱,交流就不能存在,创造与再创造的行为,若不倾注爱是不可能实现的。 爱同时是交流的基础与对话本身。对人的信任是对话的先决条件,能够把对话建立在爱、谦逊和信任基础上,交流就变成一种水平。同时,学生如果没有反思批判意识,就没有追求新目标、创造新业绩的内在动力,他们迟早要回到原点,甘于平淡,只追求眼前功利,不拥有远大的抱负。所以,要真正解放学生,保持持久的活力,必须培养学生的反思批判意识。
二、课改在于创新:百花齐放春满园
广西高中历史新课程改革自2012 年秋季实施以来,通过几个学期新课程改革的理论学习与具体实践,我们深深体会到新课改的艰难,也深刻认识到新课改的重要性,同时也总结了一些新课改的经验。百色市属于老少边山地区,新课改本来就已经落在后头,加上各种资源配备不齐,新课改存在许多问题与困难。要想紧跟时代脉搏,作为推行新课改主体的教师,必须解放思想,抓住机遇,克服困难,迎接挑战。
(一)历史教育的现状难以适应信息时代对人才的要求
在应试教育体制下,我国的历史基础教育现状是:学校教育仍以书本、教师为中心,学生死记硬背,严重脱离了学生的生活实际和发展要求;教育观念相对滞后,人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应;课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容;脱离学生经验和社会实际,课程选取过分强调学生学业成绩;教学方法上采用知识灌输的方式,缺乏学生学习的自主性和多元化,学生变成了知识的容器;忽视了教育的首要目的是育人,培养学生独立的人格和尊严,使学生的创新意识受到严重的压制,教育局面死气沉沉。
(二)西方国家的教育理论为教育改革提供了理论借鉴
1.西方盛行的三种主要教育理论
在西方,教育改革也全面铺开并已取得了一些成就,改变学习方式的讨论在广泛而形式多样的实践基础上形成了多种成型的理论。其主要包括保加利亚心理学家乔治·罗拉诺提出的整合学习理论,美国哈佛大学心理学家豪尔·葛德纳提出的多种智慧理论,以及在葛德纳理论的基础上,由耶鲁大学心理学家纳德·萨洛维和罗伯·史登柏格等人发展起来的情商理论。乔治 ·罗拉诺认为,那些能将他们的感觉、情绪、智慧投入学习过程中的人能得到最好的成果。因此整合教学法强调因材施教的重要性,要求教师注意发现学生的特长和学习障碍,以正确的方法加以引导,根据不同的教学内容采用不同的教学方法,由此发展出快乐学习等多种教学方法。他相信每个人的学习速度通过恰当的方式可以比目前认为的正常速度提高2~5倍,关键在于重塑学习环境,将学生从被动的听讲者转为巧妙而艺术地参加课堂活动者。豪尔 ·葛德纳提出的多种智慧理论认为人的智慧可以分为七大类:语文的智慧、数理逻辑的智慧、感觉空间的智慧、动作灵敏的智慧、音乐的智慧、人际交往的智慧、认识自我的智慧。传统的智力测验和知识性的考试无法体现出孩子多方面的智能。而情商理论认为人们控制自身情绪的能力才是人生成功的关键。这些教育理论的出台,进一步否定了以传授知识为目的的教育模式。
2.个体学习类型有很大差异
在长期的教育研究过程中,理论工作者认识到:在学习的过程中,每个人都应找到适合自己的学习类型。有些学生属于视觉学习者,喜欢看照片或图表;有些人则是触觉学习者;有些人是偏重文字印刷的,通过读书就会轻而易举地学会东西;有些人则是群体相互影响学习者,在与其他人相互影响时会学得最好。
研究表明,在学习的过程中,学生一般会掌握阅读内容的10%,听到内容的15%,而亲身经历其掌握率会高达80%。如果孩子们跳舞、品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息,他们几乎能学一切东西。然而现代学校教育在很大程度上抹杀了学习类型的差异性,把每个人都以同一种方式来对待。在传统的教学和考试中,难以发现众多学生的多元智慧和能力。
(三)新课改下课程理念、教学目标的变化对学习方式的变化提出了新要求
广西高中新课标实施始于2012 年,其出发点正是看到了中国教育模式的弊端并借鉴了西方教育理论和教育实践成果而做出的积极回应。教育要改革,课程要先行。这次课改也是新中国成立以来最大的一次教育反思的体现。
1.新课程的理念发生了重大变化
不再过分注重知识的传授,强调学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确人生观、价值观的过程;加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重让学生掌握终身学习必备的基础知识和技能;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识、分析和解决问题的能力及与他人交流、合作的能力。
2.教学目标的变化
与以往课程改革不同的是,这次课改在教学目标上提出了体现新课程理念的三维目标。在知识与能力目标中,强调培养学生获取历史信息的能力和解决问题的能力。新课程首次把过程与方法作为目标提出,充分显示了这次课改以人为本、以学习过程发展为本的新理念。在情感态度与价值观目标上,要求历史教学提高学生文化素质,培养以人为本、善待生命、关注人类命运的人文精神和史论结合、论从史出的科学精神。
3.新课程倡导学习方式的变化
新课程理念和教学目标的变化归根结底还要通过学习方式的转变来实现。所以多样化的学习方式成为新课程改革最重要的目标之一。新课改在学习方式上要求改变学生被动接受、识记的现状,把学习过程中的发现、探究、研讨、体验等活动凸显出来,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生全面发展。兼顾学生学习类型的差异性,以学生的发展为本,把学生培养成学会学习、学会生存、学会发展的可持续发展的人才。
基于以上的分析和认识,笔者在新的历史课堂教学活动中,以“学生解放”为主题,大胆改革,主要解决问题的方法和过程如下。
第一,确定高中历史行动对话教学的模式为 “四新历史教学法”,即创设新情境,引用新材料,诱导学生自主解决新问题,构建新思想新思维。
第二,依靠集体力量,同年级内几位教师分工协作,共享课改实践的创新成果。
第三,解决操作规程的问题,为了避免出现“走新路穿旧鞋”的怪圈,提高教学改革的有效性,我们制定了“四新历史教学”的一般流程为“2515”模式,即课内20分钟自主合作完成基础知识的梳理,5分钟提出问题困惑,15分钟师生共同解决问题并总结知识规律。
第四,研究并编写与“四新历史教学法”相适应的学案。学案是否有利于有效解决问题,是否顺应时代脉搏和新课程改革理念,是否适应学情是此时值得认真考究并着力解决的。为此,笔者克服传统学案存在的“狭隘性、单一性”的毛病,遵循“新情境,解放学生,自主合作创新”的新理念,确定以下模式:
第五,总结修正。对完善并实施新的教学模式,笔者一共召开四次总结反思会对新的教学模式进行了五次修正,这期间还面向全年级学生进行了教学问卷调查。学生反馈的意见亦是教学模式修正的重要参考。
这一改革的意义在于创新,创新的意义在于有生命力,笔者的教学改革的创新点在于课堂模式的创新,在教学手段多元化中解放了学生,发展了学生。
三、成果应用和推广:“大珠小珠落玉盘”
“四新历史教学法”实施3年来,与其说是历史教学改革的3个春夏秋冬,不如说是百花齐放的春天,笔者从中收获了课改实践的累累硕果。
2012年秋,“四新历史教学法”起步;1个月后,推广至高一历史备课组;当年10月举行的百色市高中新课程改革课堂教学优质课比赛中,笔者指导的廖红标老师执教《一国两制》一课获得一等奖,并在同年12月份举行的广西高中新课程改革课堂教学优质课比赛中斩获第1名;从2013年起,陆续推广至全校3个年级的历史备课组,收效显著。在全市统考、全区学业水平考试和全国高考中屡获佳绩。
2013年12月在广西新课改后高中历史的第一次学业水平考试中,廖老师所教的6 个班368 名学生中有325名学生获得优秀等级A级,其余为B级,A级率高达88%,合格率100%,所在年级有971 名学生取得A级,A级率高达72%,创造了百色市省级水平考试成绩的历史新纪录。
笔者所教的班级历史科成绩在近3 年5 次全市期末统一考试中,平均分、及格率和优秀率均遥遥领先于全市同类班级,几乎囊括全市的前10名。
“四新历史教学法”在全市和全广西影响逐渐扩大。2012年举行的百色市高中新课程改革课堂教学优质课比赛中,笔者被聘为评委,并在总结会作总结发言,反响热烈。同年笔者被聘为百色市文科综合组组长,主持整个百色市的文科综合教学改革工作。在2014年12月举办的百色市高考研讨会上,笔者亲自给全市历史教师上了一节“四新”历史示范课,得到与会人员的广泛赞誉。2012年,笔者被评为广西优秀历史教研员,笔者的教学改革得到了广西历史同行的认可。2014年,作为广西名师培养工程的学员,笔者代表本组在上海上了一节“四新”历史教学示范课,得到与会历史教师的好评。
摘要：如何在高中历史教学中提高学生的历史素养和自主学习能力?作者从“学生解放”的角度,并结合自己参与三年高中历史新课改的教学实践及其效果,认为要解放“被压迫者”的学习力,创新教育改革,借鉴西方先进教育理念,改进学生的学习方式。
1.至少读50本好书,这些书要涉猎10个领域以上。在每个领域中,要至少精读一本该领域最经典的代表作(其实应当至少读100本以上,也就是平均10天左右读一本书,只不过考虑到现在你们的课业负担,可能难以达到这样高的要求)。
2.选择一个人,长时间去帮助他。如有困难的同学、残疾人、贫困者、孤儿、失学儿童、务工人员子女、太阳村的儿童、老年人、慢性病患者等,可以是家人、亲属、朋友或素不相识者。
3.养成每天做一件自己认为有意义的事的习惯。例如帮助一下别人,或是让别人高兴。自己要想明白为什么这件事情是有意义的,它对自己、对他人、对社会的意义何在?
4.至少认真完成一项研究,可以是科学、技术、历史、社会、艺术、经济、社会调查……各个领域或方面。
5.至少交一个外国朋友,并通过他或她尽可能多地了解这个国家。
6.至少发表一篇文章,可以发表在报刊杂志上,或发表在学校编印的论文集、作文集上,也可以建一个博客网站。它是你中学时代的记忆,是里程碑和纪念碑。
7.至少经过自己的努力获得一次(比较重要的)奖励,如在学科、科技、体育、艺术、社会服务等方面,如941奖、947奖、傅琪佳奖等。
8.至少参加一个社团,并努力使自己成为这个社团的积极分子或骨干;或参加一项学校的活动,并在参与过程中为自己留下值得回忆的东西。
9.至少培养一项体育爱好,这项体育爱好是你准备终身从事身体锻炼的。
10.培养一种艺术爱好,如果你过去没有的话。要至少建立一个艺术欣赏的领域,如研究某一位艺术家的作品和生平等等。
11.至少开拓一个新的兴趣领域(零起步的领域或爱好)。你可能原有一些兴趣领域或者特长,但是我还是建议你在高中3年之中,至少再拓展和开发一个新的兴趣领域、或新开辟一个学习领域、或学习一项新技能,比如,棋牌类、艺术类等。
12.去打一个月的工,可以去做志愿者或义工,但是要像正式的工作人员一样遵守时间,尽职尽责。可以自己找一家公司义务打工,也可以到父母的单位去实习。
13.至少做出一项发明的设想或设计,尽管可能不成功,或不能制作出实物产品,但是要有完整的设计思路。
14.做一次挑战自我的事情,创一项自己的纪录,例如远足、爬山或其他的活动;或是做一件自己不曾做的事情(“违法乱纪”类的事情除外)。
15.选择一个人,深入了解他的生活经历或生平(或研究一个历史人物,可以和其他项目结合来做),如可能的话,为他写一篇自传。这个人可以是亲友长辈,也可以是同龄人或有特殊經历的人。这会使你通过研究他的经历,洞察一个人的思想和心灵世界,感悟人生智慧。
16.养成长期做一项观察和记录的习惯(不一定要做研究,可以仅是积累)。记录的内容可以是社会现象、自然现象等。这不仅是一种研究态度,也是一种尊重历史的态度,还是一种记录生命时光的方式。这个习惯可以使人变得宁静、大气而富有智慧。
17.至少学做4个地道(最好是具有自己创造特色)的中国菜肴。中国的饮食不仅是一种文化,也是一种社交的手段和载体。必要的生活能力是未来家庭生活不可缺少的。这项技能会使你的未来的生活更加丰富和富有情调。4个菜就可以请朋友小聚。如果你能做出8个菜,就可以组织“大聚”了。
18.培养一种手工制作的情趣或爱好,例如木工、陶艺、收藏、雕刻、编制、纸艺、服装设计裁剪等,最好是具有独特性(这也可以与其他项目结合起来做)。它也许会成为你未来家庭(甚至家族)的一种标志或传统。
这就是我给你的建议。也许你们想的要比我想得更多更丰富。我相信,如果你完成了这18件事,你会成为一个与众不同的、会生活、会工作、有修养、有品位的人。■
(摘自北京四中校长2010高一新生入学
高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。
总的来说，高三这半年较高一高二在心态上有了明显的改变，比以前更加积极了，更感觉有动力了，似乎渐渐地找到了全新的方法，课堂上更加专注了，效率也提高了不少，感觉心态有所调整，反而比以往从心理上有少许轻松。能积极地面对每一天，以更加从容和成熟的心态去上好每天的课，也能更为主动的去问题。也希望在成绩上能在原有基础上更进一步，弥补弱势学科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。
依然用笑容面对每一件事，每一个人，还有几个月的时间，不能懈怠，要用更饱满的热情去学习，去奋发，尽最大的努力拥有一个美好的夏天。就没每一天来讲，还是要踏踏实实地干好自己的活，心如止水，始终不忘当前的主要任务，不能放过任何一问题，一步一个脚印地走到六月！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
老师评语：
记得刚进南宁三中时，我还只是一个朦胧的充满幻想的女孩，什么也不懂什么也不会。军训的那段艰苦的日子让我很快适应了这里的生活，我会开始有自己的打算和想法，安排自己的吃住问题以及与同学老师之间的交往，在学习上会为了一个问题去问老师，特别是考试那会儿夜夜挑灯看书背书，学习很累但是很充实。而我的努力也完全没有白费，三年中先后被评为“优秀学生干部”、“三好学生”、“文明寄宿生”，被电大评为“优秀学生干部”。我还积极参加学校举办的各项活动，虽然我的身体素质不好，但是每次学校开运动会都少不了我，在学校文化艺术节上，我和同学表演的小品博得了同学们阵阵的掌声。并且作品《静物》和《老人》在 2010年全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛中获铜奖，还通过了计算机一级b考试的nit考试，是非常值得引以为豪的。我始终牢记着，无论什么时候什么事情都要靠自己，老师只是给我们指引了方向，指明道路，在这里，我不仅掌握了一种新的技术——计算机。并且我的心智也开阔了许多，当然凡事都是理论与实际相结合，无论是工作还是学习，所以在学好本门专业课程外，我还经常去图书馆借课外书看，从中可以汲取更多广博的知识，自我鉴定《高中三年自我鉴定》。家里的电脑出了问题从不求人，而是仔细研究找出根源，并逐步把它修复，每当这时，我的心里会有一种极大的满足感。
学习固然重要，学会与人相处也是非常重要的。因此，我非常注重与老师同学之间的关系，尊重老师就是在老师的课上认真听课，服从老师的命令，但是要把教师当大朋友看待，多进行交流，只有这样才不会造成隔膜。我自认为就是这样与老师相处的，所以每次老师有什么决定我都会支持，告诉老师对班上同学的真实想法，所以老师真的很信任我。记得有一次我生病打点滴，是老师陪我在医院里到午夜12点并送我回宿舍，那应该是个有月亮的夜晚吧，我的心莫名得感动。而与同学的交往就更为重要了，在宿舍里，我们互帮互助，互相信任，所以是个很团结温馨的小集团，在这里有家的感觉，而班上其他同学就更不用说了，只是有时候也难免会犯错让同学误解，但是这些一一都解决了，因为毕竟没有深仇大恨，这些可能都是由我的性格决定的吧.一直希望有一天自己能够成为拥有巨大人格魅力的人，所以很注重自己的思想和品行，坚持做个父母眼中的好女儿，老师眼中的好学生，但是毕竟是上少轻狂，有时候难免会犯错，但是还好没有失掉自己的做人原则，也没有迷失方向，我知道我今后想过什么样的生活，所以我对自己说：要努力，比别人更努力，别人办不到的，我一定要办到。就是因为这种坚持常常让自己活得很累，到最后没有方向感，当然每个人都不是完美的，有这么多的优点，当然据点也不少，有时候觉得自己很幼稚，对身边的人或事太容易轻信，并且很少有自己的主张，被别人牵着鼻子走，最后都是在醒悟后才感觉自己成熟一点，也许是在积累我的人生经历吧，只有这样我才可以真正地长大。现在想想，我多少也有一些嫉妒的心理，看到别人比我做得好，会埋怨自己羡慕他们，其实大可不必这样，因为人不可能完美，他们拥有的，我不能拥有，我拥有的，他们也不曾拥有，一个人最大的敌人不是别人而是自己，只有不断挑战自我，才会做得更好。
一、思想方面，该生思想上进，不甘落后，尊敬老师，热爱同学，为人谨慎，心性坦荡，有强烈的集体荣誉感，对班级的建设贡献了不少力量。豁达的性格，随和而又有主见，努力、执着、向上，在平时学校组织的各项思想教育活动中表现积极。
二、学习方面，是一个肯学、求上进的学生，团结同学，尊敬老师。积极配合老师的教学，做好每堂课的笔记。课后能利用空余时间主动的补习基础比较薄弱的课程，不懂就问，能及时向成绩优秀的同学请教学习，学习态度端正，不骄不躁。
关键词： 阅读能力；语篇因素；文化意识
阅读能力作为四项语言基本技能之一，是学生理解语篇和获取信息的重要工具。在高考试题中直接考查阅读能力的分值约占试卷总分的三分之一，由此可见阅读的重要性。随着高考改革的不断推进，阅读教学在高中英语教学中显得尤为重要。由于阅读测试设计题材广泛，体裁多样，很多学生语篇意识淡薄，且常常忽略文化差异，造成语篇理解上的偏差。对于大多数学生而言，阅读理解是英语考试中的薄弱环节。因此，本文从四川卷近三年的阅读测试题着手，探讨语篇因素和文化意识导入对高中英语阅读教学的重要意义，并结合当前高中英语阅读教学现状提出几点教学启示。
一、语篇因素对高中英语阅读教学的必要性
高考阅读测试题考查学生对语篇的理解不仅体现在对语言知识的理解上，更体现在对整个语篇的综合理解。因此，在语篇方面，应加强学生对阅读测试部分的题材、体裁及出题类型等的认识和理解。分析近三年川卷的阅读测试题发现，高考英语阅读测试题的体裁考查主要体现在记叙文、应用文、议论文和说明文四大类型，语篇体裁总体趋于稳定，如记叙文，应用文和新闻报道类体裁，每年均有考查。题材方面，大多以英美国家社会文化为背景，材料真实，贴近生活，紧扣时代，其内容涵盖社会生活、文化教育、医疗卫生及环境保护等方面。在题型设计上，重视考查学生的基础知识和基本技能，并带有较强的思辨性。阅读理解是大多数学生的薄弱环节，所占比例一直较高，学生对这部分测试常常存在畏难心理。因此，针对这个部分的考查内容，应加强学生对阅读理解的篇章结构、题材、体裁及出题类型的认识。
在语篇教学过程中，教师应逐步让学生成为教学活动的主体，这样才符合高考阅读测试对教学的根本要求。课堂环节，应在历年高考考查范围内预设各种体裁及题材的阅读语篇，增强学生对各类体裁及不同话题语篇的认识，熟悉常见体裁的语篇特征，如记叙文重视情节，应用文以實用为目的，议论文重逻辑推理，而说明文则多注重条理。阅读训练之前，教师先讲解词汇、语法等必要内容，介绍一些常用的阅读技能，比如扫读和略读，对语篇类型和内容的预测，对中心思想的确定，对细节的把握以及对深层意思的推理等，最后指导学生在阅读活动中熟悉并灵活运用这些技巧。
表1.1 四川卷（2011-2013）阅读测试题的体裁类型
二、文化导入对高中英语阅读教学的必要性
语言是文化的载体，英语学习并不是单纯地学习语言，而是利用语言载体尽可能地学习它的文化。语言学家指出，语言的学习包括语言知识学习和非语言知识学习，非语言知识学习即背景知识的学习。而背景知识则涉及到交际话题的历史背景、地理背景、政治背景、人文背景、民俗背景、文学背景和科普知识背景。Hymes表示，不懂得语言的运用规则，语法规则将变得毫无用处。因此，重视文化背景知识的输入在英语阅读教学中显得极为关键。综合分析川卷（2011-2013）试题发现，15篇阅读中有10篇均明确体现了英语国家的日常生活，风土人情，社会文化及科普等背景知识。例如，2011年C篇阅读介绍了报道伯明翰图书馆将投巨资改建成一个全新数字化图书馆的新闻。2012年D篇则讲述了哈佛大学和麻省理工大学宣称，将为百万网络用户提供免费的网上教程，并已合作开发免费的在线课程以吸引更多世界各地的在线学习者。2013年C篇报道了McCormick在商业中诈骗被判坐牢的一则社会新闻。可见，在高中阅读教学中导入英语国家文化背景知识对语篇理解具有重要作用。
一方面，文化意识的导入为学生提供一个了解英语国家社会文化的窗口，学生可以在教师的引导下融入到教材的文化内容中，对西方国家的社会体制、人文历史及价值观等文化现象有了较为系统全面的了解，并初步认识目的语国家现存的典型社会问题。另一方面，通过文化导入过程中背景知识的渗透，学生对英语国家文化知识的学习也更加重视，不仅扩大了知识面，而且激发其对英语语言学习的兴趣。此外，充分利用这些丰富的文化信息还能帮助他们理解词汇的文化内涵，顺利地实现语言交际。
三、语篇因素和文化导入对高中英语阅读教学的启示
1、语篇因素。受传统教学模式的制约， 我国当前英语教学中存在把学习词汇和语法当作英语学习的全部，语篇意识淡薄。因此，阅读教学中重视语篇因素迫在眉睫，为了让学生领悟作者所传达的中心思想，认知各种语言现象，从语篇中获取有效信息，教学中应注意：
第一，通过分析语篇，引导学生在阅读过程中识别文章的体裁和作者所采用的语篇策略，熟悉高考阅读语篇考查的常见题材、体裁及出题类型，从而提高对阅读素材的熟悉度，快速地融入语境。
第二，运用语篇分析进行阅读教学，应重视学生对语言技能的综合运用，教会学生扫读和略读的阅读技巧，根据上下文猜词的能力，利用标题推断文章的主要内容或作者意图等，培养学生获取信息的能力，运用语言进行分析归纳、推理和判断的能力。
第三，对教师而言，运用语篇教学法，改变过去以教师为主导的教学模式，逐步形成以学生为中心的课堂教学，并借助现代教育技术手段，激发学生语言学习的积极性和主动性，培养学生在阅读活动中的探究学习能力。
2、文化导入。高中英语教学中，普遍存在忽视对英语国家文化背景知识的输入，阅读过程中学生缺乏文化意识，文化理解能力差。因此，文化导入应成为教学的重要内容之一，将英语国家文化背景知识的导入贯穿在阅读教学中，培养学生的文化意识。由于高中阶段的教学是学生英语学习的重要阶段，必须明确文化导入是为阅读教学服务的，教学中应做到：
第一，文化背景知识的导入必须与所涉及的课文主题密切相关，在课堂中融入各种英语国家文化的知识讲解，培养学生的跨文化意识；
第二，适度地导入文化背景知识，实现对教材的有效拓展，从而保证阅读教学课的质量，把握课堂教学的初衷，主次分明；
第三，重视文化导入的多样化，由于课堂教学时间相对有限，教学任务繁重，应摈弃单纯依靠课堂培养学生文化意识的观念，逐步转向多角度多渠道的文化导入模式。例如，教师应鼓励学生在课后大量涉入有关英语国家社会文化、风土人情、价值观等方面的素材，并利用网络、多媒体等教学辅助手段获取文化知识来提高学生的文化素养。
四、结论
通过分析近三年川卷测试题发现，试题突显了语篇因素和文化意识导入在阅读教学中的重要意义，语篇因素和文化意识严重影响学生对语篇的理解。因此，在新课标下，一方面，教师应在具体教学中处理好语言知识的讲解和语篇分析的关系，着重培养学生对语篇的整体把握能力。另一方面，阅读教学应加强文化背景知识的输入和跨文化意识的教学，多渠道、多角度地帮助学生培养文化意识，在阅读中融入语境，获取有效信息。
参考文献
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高中三年自我评价300字精选范文篇一
光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得理科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在社会中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。
高中三年自我评价300字精选范文篇二
三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。
学校的各种活动都热情的参加，在________年至________年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在________年____月获校演讲比赛一等奖。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
三年的高中我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，三高中生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以更加充满自信和更大青春活力投入到高中毕业以后的学习生活中去。希望以后做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
高中三年自我评价300字精选范文篇三
我是____中学的一名应届毕业生。我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。作为即将踏入大学旅程的莘莘学子，我满怀热情与追求，期待成功。高中三年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
★ 在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
★ 在社会工作方面：我历任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
高中三年的生活就要结束了，在学校，父母，社会的培养与关注下下，该生在各方面综合表现优异,现将各方面的情况综合评价如下：
一、在思想上，该生思想上进，不甘落后，尊敬师长，团结同学，为人严谨，心胸豁达，有强烈的集体荣誉感，对班级的建设贡献了自己的一份力量。豁达的性格，平和且有主见，对事情执着与努力，热爱祖国，但理性爱国，能尽自己微薄之力。在学校组织的各项社会活动中表现积极，并在假期中通过各种方式融入到社会生活当中，获得实践经验。
二、在学习上，是一个积极上进的学生，能帮助学习吃力的同学。认真完成作业，积极配合老师的教学，紧跟老师思路走，能做好每堂课的听课笔记笔记。能利用琐碎时间主动的补习基础薄弱的课程，不懂的问题能积极询问老师，能及时向成绩优秀的同学请教学习。该生做题时字迹工整，且学习态度端正，且严谨好学。
三、在生活方面，敢于承担责任，知错能改，宽容他人，能很好的处理好学习与生活之间，自己与同学之间的关系。讲文明礼貌。在宿舍中，与室友关系良好，为人活泼开朗,热心帮助他人，自理能力很强的学生。
周而复始，又是一个宁静的夏天！当我们辛苦忙碌了一年，等待假期来了的时候，却又要和三年朝夕相处的孩子们说再见了！看着手里的毕业照，仿佛军训就在昨天！回想起，紧张又充实的高三，不由的感觉假期中的我，有一丝空虚与失落！但，心里也稍微有一丝坦然，他们即将在未来的生活中驰骋。当我在心里默默地祝福她们的时候，不知不觉得开始写下我这三年的心得了！
因为这一届的三年，留下的回忆太多了！所以，我不想像以前一样，泛泛而论，还是分年，分段，分条来谈，与大家共勉。最后，再总说一下！
高一---高中的奠基
俗话说，万事开头难。高一，就是高中三年的根本，也就是这棵苍天大树的树根！而且高一是初中到高中的一个重要转折，很多学习方法和生活方式都是在这阶段养成，所以我们要更加重视起来！换句话说，在高一班级管理中，最重要的是打基础！
1，树立规范，完善管理：因为，刚刚经历过军训，孩子们对这种军事化管理还是有一种认识！所以，应该进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范，这样可以更好地进入高一的学习生活中来！比如，在十七中校规的基础上制定班规，使班级管理科学化、民主化、制度化；对班委会的成员进行较细的分工，加强班委的责任心；为适应高中高强度，高难度，高密度的学习生活，组建学习小组，使老师在学习管理上更方便；强化卫生意识，注重责任培养，落实到人，搞得细致等方面。
2，营造氛围，强化班风：一个好班，一个强有力的班，一个有凝聚力的班，一定有一种好的氛围，更要有一种班魂！也就是我们平常所说的班风！这个班魂或者说班风的形成，有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格，但有时候还是依赖于每一个人的共同营造！我一再强调，要创造一个温暖的，有人情味的集体；我们的班长也再努力的构建一个和谐的家，但是，更需要的是每一个人都把这里当作自己的家！多一点奉献，少一分计较；多一点宽容，少一点索取；多一点关心，少一点冷漠！总之，用每一个人的热心去温暖这个空荡的教室，处处就是爱了！而在这样的环境中生活学习，可想而知，会有一个好的客观环境的！而逐渐这样一种风气，会潜移默化到每一个人的心中，自然会成为这个班的班魂！
3，发现能者，全面发展：高一更是一个孩子们初露锋芒的时候，所以应该慧眼识珠，发现更多有能力，有才艺的孩子！在学习之余，让她们发挥聪明才智，比如说，搞好班级文化，组织好运动会筹备工作，组织好新年联欢会和各类班会等等。这样，既让孩子们得到全面的锻炼和发展，也可以调动每一个孩子的热情，顺应新课改的要求，真正的让孩子们动起来！
高二---高中的驻点
学过高中数学的都知道，驻点—是导数里的一个数学专有名词！说的很通俗一点就是“转折点”，但为什么我用驻点呢？因为，在数学中常见三次函数的图像一般有两个驻点，一个为先增后减的极大值点，另一个是先减后增的极小值点。这很形象地说明了高二的重要性！在高一没有打好基础的孩子，在这儿可以跟上，甚至可以逐步超越提高；还有的就是原来挺好，但在高二由于种种原因在学习上分心了，就会一落千丈，甚至会输掉这三年的青春！通过这一届的教学工作，我有了很深的体会！所以，在高二这部分我要细微的谈一点！
1，学习与活动相协调：随着年龄的增长和一年的锻炼，孩子们也逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度的加大和课外活动的增多并存。所以，在高二的时候，要处理好学习与活动的关系，进一步协调两者。平时生活中，没有活动，就应该抓紧一切时间，集中精力攻学习。如果，有活动，单独利用课余时间或者自习课时间，高密度，高效率的完成，充分发挥集体的智慧，集思广益，不要留任何后遗症，以免孩子们上课分心，结果，适得其反！
2，技巧与积累相互补：这一点，我要重点说一下。对于高二来说，课时紧，而且很多科目，都要面临着结课，所以呢，在学习方法和技巧来说是很重要的！孩子们在高一就已经形成了一套自己的学习方法或者思路，到了高二是正处于完善时期和拔高时期，所以老师讲课的同时更应该给孩子们渗透一些答题技巧，更多的提供一些思路的引领与启发，真正的让孩子们去成为获取知识的主人，这样一来就可以逐步提高孩子们的独立思考探究的能力，对高考都是很有帮助的！既然说了技巧，又不能不谈积累，这两者缺一不可，所以我要说，积累也是很重要的！并且在高二积累还是有很充裕的时间，所以一定要抓紧小时间！小时间积累琐碎知识，大时间提高看书与做题的能力！
3，考试与练习相结合：在高二这一年中，各种考试和各种类型的竞赛也会相对增多，所以只有把考试与练习相结合，才会有更好的效果！把考试当作练习，可以锻炼应考能力和心理素质；把练习当作考试，可以提高作业的标准，弄清每一个知识点，不留遗漏，增加备考覆盖率！这样，对大型考试有很好的提高，在考场上沉淀出的不仅是每一位学生的知识，更重要的是能力与素质！
4，紧张与放松相轮换：心态在高二也很重要！这一阶段正属于压力不高。所以，孩子们就容易放松心态，忽视每一堂课，遗漏很多知识点！但也有些孩子们随着马上要步入高三心里极度紧张，所以过于焦虑！这都很正常，在青春期的孩子们有这种心态，完全符合心理学的年龄心理特点。所以，班主任就应该适时开开班会或者找同学单独聊天谈心，使整个班的气氛趋向稳定！
高三---高中的冲刺
有人说，高三最辛苦，我却说高三痛苦并快乐着！因为，是高三磨练了我的意志，使我感受到了拼搏与奋斗的真谛。也或许是高三，让我和孩子们的感情更深了！但是要说心得就应该更理性一点了！所以，我要列的三个题目都是“稳”字当头！到了高三，不光要冲，我感觉更重要的是“稳”。只有保证“稳”，我们才有后劲去冲！冲才能进，进才能胜！
1，稳中求冲：我反复强调，在高三更重要的是先“稳”后“冲”！因为，我不希望孩子们一股脑的去冲了，结果成绩弄了个忽上忽下，一点不稳定，这样不仅成绩不理想，还会影响孩子们的心理，造成波动！所以，我说的是我们的基点就定在“稳”上，只有在“稳”上才会提升，更好地去冲刺啊！这样，哪怕冲不出去，但也不至于下降，最起码保证成绩的稳定，更重要的是还有很大的提升空间啊！
2，稳中求进：“冲”完之后，我们要总结，要反思，这样才会更理性的去面对下一次阶段性考试和下一阶段的复习，这样才会有所提高！在这一阶段，还要做的事就是要调整班里的氛围，分别找不同层次的孩子们谈心交流，鼓劲！让她们去坚持！才有可能进步，更快的调整，超越自我！
3，稳中求胜：一进入倒计时50天，不要想着该结果了！因为，付出还没完呢！要想取得最后的胜利，那就只有“奋力一搏”了！此时，孩子们已经疲惫，老师们也快透支了！但仍要坚持，稳住班心，稳定人心，稳住自己的心，不要被结果所诱惑！不能慌，更不能焦急，要想胜，就得最后使出杀手锏！也就是“保持”！说白了，还是要稳！回归课本，回归原始知识，回归旧题等等，不留知识疏漏点！这样才会在最后的战争中“稳”中求胜！
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得！
1，责任重于能力；一个好老师，并不是一个多么有能力的老师，而是一个负责人的老师！撒切尔夫人曾说过：“责任胜于能力”！不错，一个好老师，更重要的是有一颗负责任的心！把这个熟悉的教室当做自己的家，把每一个孩子视为己出！不能说，班主任是这个班的灵魂，但可以说班主任是这个家的大家长！它的影响力很大，所以我们作为老师，更重要的是老师的责任！
2，身教重于言教；班主任的一言一行，时刻受着每一位同学的关注，所以当我们自己有缺点时，孩子们会窃窃私语，指责我们自己都做不好还怎么管班！俗话说“未正人先正己”，所以，我们要更加注重自己的每一个行为，谨记身教重于言教！
三年的高中校园糊口是我人生的一大转折点。我于2012年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园糊口生计和社会实践糊口我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
我一直都以为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不知足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。有广泛兴趣的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部分，精彩的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
在摸索中前进
在市教育局教研室的领导下，在市美术教研员的具体指导下，这三年来，自己在各方面都有长足的进步，并取得了一些成绩。具体表现如下：
一、注重学习，提高专业水平
1、参加了广东省教育技术能力中级培训，掌握了先进的教育理论和教育技术，为教学质量的提高奠定了基础。先后参加了市初中、小学美术科组长研修，全面提高了自己的综合素养。
2、通过担任初中美术新教师转正培训教学工作，自己的专业水平提高不少。再次重温《美术课程标准》，对初中美术课程和教法进行研究，对课改动态进行进一步了解。
3、通过与市美术高考中心组成员一道到市内中学视导，提高了专业水平。通过到中学视导，从中也学到了不同中学在辅导美术高考中好的做法。如：专业训练时间的设置，课程的安排和术科教师的安排，以及冲刺前画室的选择等。
二、踏实工作，树立服务意识
1、组织我市美术教师听广州美术学院龙虎副教授的 “美术高考试卷点评分析”专题讲座。他的讲座使我们一线美术教师开阔了眼界，明确了备考方向。
2、邀请了中山一中的方晓晖老师作美术高考备考工作经验介绍。他在选拔生源、如何学习、如何冲刺美术名校等方面作了详细的介绍，为我市美术高考生冲刺名校指明了方向。
3、为提高全市美术备考水平，组织美术高考中心组成员对麻涌中学、厚街中学、长安中学、高埗中学、光明中学等中学进行视导。对各校学生的美术术科作业进行点评分析，对如何提高术科水平进行指导，并取得较好指导效果。
4、注重培养青年教师，促进青年教师迅速成长。我指导的赵小玉、徐东和徐继清等青年教师，他们在教育教学中取得较好成绩。①、赵小玉是我校美术老师，她在辅导学生创作方面没有什么经验，在指导学生参加“2008年东莞市中小学生书法、绘画现场比赛”期间显得信心不足，怕辅导学生参赛拿不到奖。我通过具体指导，并同她一起点评学生创作，使她辅导水平有较大的提高。学生参赛获得较好成绩：余泽标同学获得高中组书法三等奖，梁银珊同学获得高中组绘画三等奖。
②、徐东是我校美术老师，我通过上示范课，听课，指导上课，使他的教学水平不断提高。美术高考术科辅导是他的薄弱环节，为使他尽快上手，我把多年来指导学生的经验毫无保留地传授给他，通过为学生进行现场示范，教给他辅导学生快捷进步的方法，他现在能顺利开展美术高考辅导工作。
③、徐继清是东莞中学美术老师，为使他迅速成长，我推荐他参加市美术高考中心组。通过指导他对市美术高考术科和文化科数据进行分析，他学会了从数据分析中找出市美术高考亮点、不足和努力方向。
三、善于摸索，发挥带头作用
1、要组织市美术高考中心组对高中美术教学工作进行指导，对学生作业进行点评，自己必须认真钻研美术高考动态，特别是要认真研究每年《广东省普通高校招生统一考试艺术术科考试大纲》，熟悉素描、速写、色彩三科的考试要求；还要加强专业基本功训练，提高辅导水平。
2、要协助市美术教研会抓好美术高考，自己必须首先要抓好本校的美术高考。为摸索冲刺美术名校的路子，我曾亲自到北京的画室参观学习。通过学习，增长了见识，知道了如何抓基础训练和抓考前备考。并把学到的经验，运用到辅导本校考生中，经过努力取得一些成效：在2009年美术高考中，我辅导的蔡穗娟同学被中央美术学院录取。
3、要指导学生搞好创作，自己必须加强创作实践，提高创作水平。我以综合画种形式指导学生创作，提高学生的审美素质和创作能力，取得较好的教学效果。指导我校学生参加“2009年东莞市中小学生艺术作品展评”活动，梁丽芬同学的绘画作品获市中学组绘画一等奖。
四、市美术高考卓有成效 充分发挥市美术高考中心组作用，在他们辛勤工作下和各高中美术辅导教师的共同努力下，使我市参加美术高考的人数逐年增加，2008年580人，2009年增加到833人；考上本科人数也是逐年增长，2008年207人，2009年增长到288人。抓好美术高考主要有三大举措：举办市高中学生习作巡回展，举办市高二美术模拟考试，召开市美术高考各种会议。
1、抓好每年一次市高中美术习作巡回展，促进学生美术术科学习。巡回展习作是从全市各校精选出来的，有不少习作是学生考上美术院校前的优秀练习，水平较高，画法多样，为学生提供学习范本。配合巡回展，把获奖习作图片发布在东莞美术教研网美术高考栏目上，便于学生学习，收到较好的效果。
2、抓好市高二美术模拟考试，促进学生美术术科水平的提高。市高二美术模拟考试从2008年开始实行，主要做法：全市分为光明中学、高埗中学、塘夏中学三个考点进行；2009年在三个考点的基础上增加长安中学一个考点。考试采用统一命题、统一阅卷、集中点评方式进行。为使考试顺利进行，市美术高考中心组在考试的组织中做了大量的工作。如：召开筹备工作会议、组织考务工作、参加阅卷工作、进行试卷分析与点评等。模拟考试达到预期的目的：检阅了全市各学校高二之前学生美术术科学习成果，提高了美术考生的应考能力，受到市各高中美术考生和指导教师的好评。
3、召开市美术高考各种会议，打好团体战。三年来，协助市美术教研会召开市美术高考术科情况分析会，市美术高考术科和文化科上线情况分析会，市美术高考录取情况总结会。通过具体的数据分析，总结成绩，指出存在问题，提出改进的建议，使市美术高考成绩一年上一个新台阶。
存在的问题：
1、通过三年的工作，有不少经验要上升为论文，但深感自己的水平有限，需要不断学习，提高写作水平。
2、市美术高考本科升学率逐年上升，市美术模块教学虽然有长足进步，但相对美术高考来说，仍需加大力度抓。
东莞市高级中学
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