书香班级班会（通用11篇）
1、通过活动，使学生明白读书的意义，激发学生读书的兴趣，使书成为他们形影不离的好朋友。
2、通过活动，充实学生文化底蕴，净化学生的精神世界，帮助学生从小树立远大的理想。
3、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成好读书、读好书的良好习惯。活动准备：
1、学唱关于古诗的歌曲。
2、准备关于读书的课本剧、诗歌等。
活动过程：
班队仪式（略）出旗，奏乐、敬礼
一、全体合唱——《游子吟》（音乐播放到渐轻）
导入激趣
主持人：书是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严；
主持人：书是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；
主持人：书是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂；
主持人：书是一幅画，色彩光影调和的是纷纭的世态；
主持人：书是一位纯洁的天使，她闪闪的光芒招引着我们与她同行。
主持人：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。主持人：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e，学会了读书写字。
主持人：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——（合）书。
主持人：古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。
主持人：现在的人说：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。
主持人：是啊，从书中我们认识了<<白雪公主>>，知道了<<十万个为什么>>，明白了<<钢铁是怎样炼成的>>。
主持人：今天，就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。
合：301班主题班会——《书香伴成长》，现在开始。
二、课本剧
（音乐）
主持人：历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、苍颌造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
主持人：古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。下面，就请大家欣赏课本剧《去年的树》。
课本剧《去年的树》（略）
三、诗朗诵
（配音乐）
主持人：哲学家吉尔伯特曾经讽刺人类不过是剃净了毛的猴子，史密斯据以反驳的理由是：人类会著书，会读书。人类能将心灵的精华诉诸文字，流传后世，也只有人类，才能阅读先哲的智慧，从中获益。
主持人：拿破仑有句名言：“真正的征服，唯一不令人遗憾的征服，就是对于无知的征服。”此话从这位雄霸欧洲的帝王口中道出，更添一番深意，令人回味无穷。无疑，对于知识的追求，令人身心愉快。
主持人：读书是精神王国的探险，是灵魂的壮游，是内在灵性不断成长的源泉。书籍改变了
世界，读书丰富了人生。书，能带给我们什么呢？下面请欣赏诗朗诵《品位书香》。诗朗诵《品位书香》（配音乐）
生1：当我们流连于炫目的先秦繁星，皎洁的汉宫秋月，生2：当我们聆听那珠落玉盘的琵琶，高山流水的琴瑟，生3：当我们吟咏着君子好逑的《诗经》，魂兮归来的《楚辞》，生4：当我们欣赏着李太白的杯中酒，感叹着曹雪芹的梦中泪，生5：当我们品读着庄子的逍遥云游，孔子的颠沛流离；魏王的老骥之志，诸葛的锦囊妙计 „„
女生：还有什么能比她更美？还有什么，能这样的令人神往，让人憧憬！
男生：这就是书籍的力量，这就是经典的魅力。
生1：书香，是田园和煦的风，广袤的土地是她飞翔的平台，生2：书香，是蓝天灵动的云，浩瀚的星空是她舞蹈的家园，生3：书香，更是我们心中时常流行的歌，美妙的乐章就是她本真的世界！
女生：让阅读成为人们的一种自觉，男生：用经典打造我们精神的大厦，女生：这是理想磅礴的力量，也是书香经久的魅力，男生：这是传统文化的现代价值，也是现代文明的时代呼唤，合：这是我们魂牵梦萦的理想，也是我们铿锵有力的誓言。
四、拷贝不走样（猜成语）
（音乐）
主持人：成语历史悠久、源远流长。它植根于社会生活的肥沃土壤之中，活跃于文人学者的书面语言和人民大众的日常口语之中。
主持人：它在长期的语言运用与实践中，年复一年，演变发展，日益丰富，璀璨夺目，是词汇语林中的奇葩，语言艺术中的珍品。
主持人：下面就让我们一起走进成语王国，去那里尽情地游玩吧。
主持人：（游戏规则介绍）
拷贝不走样（猜成语）
五、快板
主持人：生活中没有书籍，就好象没有阳光；智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀！主持人：读万卷书，行万里路！
主持人：读书，使人长智；读书，使人明理。
主持人：书的力量是无穷的，但，光学习课本上的知识又是不够的。我校也加入了新教育实验，营造了师生共读、共写的氛围。你们听：快板《书香校园》来了。
《书香校园》
合：打竹板，精神爽，书香校园展新容。今天我们聚一堂，心中有支歌要咏。
甲：什么歌？
乙：你听我说。
丙：什么歌？
丁：咱慢慢说。
合：音乐的流水旋律的河，这心灵一碰就是歌。华泰的喜事实在多，咱为校园来唱支歌。（重）甲：校园美，校园靓，校园一派新气象。绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。办学目标方向明，以人为本铸师魂。校本课程创特色，书香校园共畅游。多读书，读好书，书中自有黄金屋。营造书香好校园，精神文明谱新篇，谱--新--篇。
乙：一日之计在于晨，晨间交流拉帷幕。你说，我唱，你诵，我演，不拘一格趣味浓，共沐
朝阳齐读书。你说壮阔不壮阔！
合：嘿，你说壮阔不壮阔！
丙：妙曼音乐溢校园，午间休闲共徜徉。没有题海，没有打闹，师生共读，醉心书海。教师先行勤积淀，厚积薄发高引领。品行优生结硕果，累累硕果唱响了校园的桃李歌！
丁：月光柔媚洒床前，翰墨书香漫家园。有争执，有共鸣，有探讨，有感悟，亲子共读乐无穷。远离浮躁，充实生活，共同实现书香社会、文化中国的教育梦。
合：展望新学年，校园谱写新诗篇。新学年，开新篇，校园飞歌，心灵放歌，这是一支会飞的歌，是金色理想放飞的歌，是校园的明天腾飞的歌，是全校师生火辣辣从心头放飞的一支歌。
甲：激情的歌，乙：豪迈的歌，丙：团结的歌，丁：鼓劲的歌，甲：你放歌，乙：我讴歌，丙：书香校园唱新歌。
丁：素质教育奏凯歌。
合：喜爆声声唱响（重）雷声隆隆就是（重）我们引吭（重）在高歌！
六、知识竞赛
主持人：好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；
主持人：好书，能使你明辨是非，分清美丑；
主持人：好书，能帮你指出生活方向，教你做人道理；
主持人：好书，能帮你预知未来，展现前景；帮你追求美好，发奋向上；
主持人：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋，世界上的好书浩如烟海，看也看不完啊！主持人：接下来是“小博士”杯知识竞赛。（竞赛规则）
知识竞赛题（6个）
七、活动总结
主持人：“读书与人生，人生与读书”，或许可以说：书是小人生，人生是大书。全体学生合唱——《枫桥夜泊》（音乐起合唱再渐轻）
主持人：读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者与读者在对话中产生生命的共鸣，共同塑造人生。
主持人：读书永远不恨其晚，晚比永远不读强。
主持人：同学们热爱书吧，这是知识的源泉。
合：让我们荡起阅读的双桨，在知识的海洋中尽情遨游吧！
主持人：下面有请辅导员讲话。
辅导员讲话：同学们，本次的主题班队活动举行得非常成功。自从开展这一主题的系列活动后，你们的热情使我感动。各位同学，时间在不停的运转，生命在飞快缩短。读书，在宇宙中“曾不能以一瞬”的生命历程中，使生命得到了质的扩张。如寝息予人以精神、饮食予人以力量，阅读则以共历作者历程而充延了生命，以思考生命的命题而完成了“存在”价值的内化。生命于此处而感充盈！高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”，黄金有价书无价，生活中如果没有书籍，就好象没有了阳光；智慧中没有了书籍，就好像鸟儿没有翅膀！同学们，让我们沐浴在书香氛围中，天天与书为伴，快乐遨游书海吧！谢谢。
主持人：全体起立！退旗！敬礼！礼毕！
《去年的树》
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：
“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根说。
树根回答：
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.时钟坏了无时无刻
2.玉皇大帝当媒人天作之合3.后有追兵，前无去路进退两难
4.自己种瓜自己吃自食其果
5.全部都答错一无是处
6.举起双手赞成多此一举
7.人人有屋住各得其所
8.五个手指三长两短
9.新发明前所未有
10.无底洞深不可测
小学生用眼卫生
注意用眼卫生要做到“二要二不要”
（1）二要：
①读书写字姿势要端正，保持“一尺一拳一寸”，即眼睛离书本一尺，身体离桌沿一拳，手指离笔尖一寸；
②连续看书写字一小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会。
（2）二不要：①不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字；
②不要躺着、走路或乘车时看书。
怎样预防近视？
①注意用眼卫生；
②坚持做眼保健操；
③劳逸结合，睡眠充足；
④注意营养，加强锻炼，增强体质；
⑤定期检查视力，发现减退及时矫正，防止近视加深。
小学生饮食十二条原则
1、注意营养平衡。在日常饮食中要吃各种粮食、水果、蔬菜、鱼肉、蛋、奶等，不要偏食
2、多吃豆制品。豆类含有丰富的优质蛋白质，营养价值很高，既便宜，又容易消化。
3、讲究食品加工方法。加工食品时掌握好火候和方法，尽量减少维生素的损失。
4、变换食品花色品种，增加孩子食欲。
5、愉快进食。进餐时做到思想集中，精神愉快，愉快进食可以提高食物的消化率
6、细嚼慢咽。吃饭时不要太快，尤其是年龄小的孩子，更应该把食物嚼得细些，因为多嚼有益于提高食物的消化率和保护肠胃。
7、不过量饮食。吃得过多会伤胃，同时降低了消化率。
8、不乱吃加药食品。如强化食品，保健食品等加药食品要认真考虑是否真的需要。否则等于无病吃药，对身体不仅无益而且有害。
9、不吃补品。传统的补品虽然对老人和体虚者有益，但对学生却利少弊多，以不吃为好。
10、少吃糖。因为每天的饭菜中有大量的碳水化合物可转化为糖，因此对孩子零食中的汽水、巧克力、甜点心、奶糖等应加以适量控制，不可过多。
11、早餐要吃好。因为早餐所吸取的营养应占全天吸取营养的30％左右。这样才能保证身体健康和消化需求，因此，早餐应有足够的营养，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻酱、蜂蜜之类的营养价值较高的食物中作些选择。
12、定时定量。这样可使大脑皮层里的食物中枢形成功力定型，使消化吸收系统成为有规律的活动，促进消化吸收率的提高。
1．受到感染者，应注意休息，以免病情加重和诱发并发症；发生在集体单位如学校、托幼儿园的流感病人，应暂停上班或上学直至痊愈；
2．加强室内的通风换气，防止病菌滋生积聚；
3．流感流行期间尽量避免到人流密集的公共场所，尤其是年老体弱人士；
4.接种流感病毒疫苗。
疫苗接种：接种流感病毒疫苗能有效减少接种者感染流感的机会或者减轻流感症状。接种地点：区疾病预防控制中心、各镇（街道）卫生院、闽南分院。
一班级创设良好的读书氛围
1.教室布置书香气
在每期黑板报上开设“书香专栏”, 引导学生阅读、积累名人名言, 学习名人的读书方法, 感受名人刻苦读书的精神。每周都设“读书之星”评比栏, 对读书方面表现突出的学生, 颁发学校统一制作的精美书香型君子卡, 极大地激发了学生的读书热情, 让学生在潜移默化中与书为伴, 与书为友, 开阔视野, 陶冶情操, 积极营造一种积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围。
2.建立班级图书角
为了让学生有书读, 实现资源共享, 每学期初我都号召学生把自己的书放到班级的图书角, 由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今, 我班的班级书柜已有图书40余册。班级图书角的建立, 极大地方便了学生闲暇时间的阅读, 也为学生多读书、读好书提供了条件, 营造了良好的班级读书氛围。
3.落实好读书时间
为了让读书活动有序开展, 我制订了书香班级的读书计划, 严格遵守学校安排的读书时间, 每天早上都有晨读时间, 背诵积累增广贤文。每天中午有20分钟是午读时间, 阅读课外书籍。每周有一节课为学生自由阅读课外书的时间, 要求学生在家读书时间不得少于30分钟。
二培养学生的读书习惯
1.培养学生读好书的习惯
根据新课程标准的要求, 结合年级学生的身心、知识和经验等特点, 我为学生推荐适合他们阅读的书籍, 如杨红樱系列的男生日记、女生日记等, 并在上学期开展了班级读书交流会, 让学生把自己读书的感受与大家分享, 并把自己喜欢的书推荐给大家, 让同学们互相影响, 逐渐养成选择读好书的习惯。
2.引导学生在读书中积累
为了营造书香班级的氛围, 培养学生良好的读书习惯, 学生们每周都坚持写日记、摘记和读书心得, 引导学生在读书中积累知识, 以此提高学生们的写作能力。
3.制定读书计划
由于小学生受生活阅历、识字能力的限制, 对课外书籍的选择还具有一定的盲目性和倾向性, 因此教师应先从他们感兴趣的儿童读物出发, 向他们推荐一部分适合其年龄特点和接受能力的书目, 如《安徒生童话》《十万个为什么》《科学家故事》《海底两万里》《一千零一夜》《三十六计》《童年》及古典四大名著等。然后同他们一起制定读书时间表, 每天什么时间读, 准备先读什么, 怎样读, 读多少。开始时不宜让他们把读书的时间定得过长, 以免疲劳阅读造成逆反心理。
三教给学生读书方法
简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期, 我不仅从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听, 还引导学生品读自己搜集的读书名言, 让他们懂得读书要有选择, 要广泛, 要善于挤时间, 更要善于思索、质疑。告诉学生读书要在心中有个自读提纲, 要养成“不动笔墨不读书”的习惯, 在文章旁边写出自己的见解和感受。
学生阅读不能只重过程, 不重结果, 走马观花式的阅读方法是不足取的。阅读与思考要紧密相联。深入领会文章语言的运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙, 从而把握文章的精髓。因此, 我们要进一步引导他们不仅爱读, 而且会读, 要读得更好、更有收效。为达到这一目的, 仅有兴趣是远远不够的, 必须重视阅读技巧的指导。作为读书的指导者, 我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法, 如略读法、精读法、默读法、摘抄评价法等。
四营造良好的家庭读书氛围
学生的读书活动影响了家庭的娱乐, 也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书氛围, 使学校和家庭形成一股合力, 共同为孩子的读书活动提供了优良的条件, 拓展了读书的活动空间。
读书使孩子们成了有思想、有个性的人;读书, 更使孩子们懂得了许多做人的道理, 明白了人生的价值、生命的意义。“读万卷书, 行万里路。”开展书香班级活动, 让孩子们在书香中收获知识、收获品格、收获理想。相信我们的班级一定能书香四溢、花开满地!
参考文献
关键词：多用途码头；重点难点；对策措施；工程方案；优化设计
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-069-01
没有一艘非凡的战舰，
能像一册书，
把我们带到浩瀚的天地。
没有一匹神奇的骏马，
能像一首诗，
带我们领略人世的真谛。
即使你一贫如洗，
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！
可是它装载了
人类灵魂的全部美丽。
这是美国诗人狄金森的著名诗篇《神奇的书》，它告诉了我们书籍的神奇与美好。到底阅读给学生带来什么？我认为有以下四个方面功能：
第一是阅读对学生德性的影响。阅读对学生道德品质的成长有重要的意义。
第二，学生自主学习能力的提高。阅读不仅仅让学生获得基本的阅读能力，更重要的是阅读应当成为学生的一种学习习惯。
第三，思维和行为方式的转化。学生为什么在考试的时候，阅读这一块失分比较多，是因为学生阅读的量和教师对阅读的指导没有跟上，他们的阅读深度不够，思维的深刻性没有到位。他们的思维能力没有随着阅读而真正得到提升。第四，精神生活。学生的心灵成长在初中阶段是极其关键的，初中阶段的心理教育尤其重要。初中阶段心理教育最好还是阅读入手，选择能够滋养学生心灵的阅读材料，给他们阅读，他们的心灵成长一定会受到积极健康的影响。
鉴于此，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。班级作为学校教育的最基本单位，营造书香气息，使班级有浓浓的读书氛围，开展多种形式的读书活动，培养学生良好的读书习惯，对于班级建设和学生自身的发展也都有着深远的意义。基于以上认识，笔者在教学工作中于阅读方面也做了一些有益的尝试：
一、营造书香班级的途径和方法
1、营造浓郁的读书氛围 首先，教师应躬亲示范，为学生树立榜样。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人生活中占何种地位。其次，要在班级大造舆论，通过教师宣讲，学生介绍读书经验等方法 让学生明确大量阅读在人生发展中的重要意义，激起学生强烈的阅读欲望。再次，创设良好的读书环境。教室布置上突出读书的主题，从标语内容、板报设计以及教室装饰性的画框等，都紧扣读书主题，给学生一种视觉上的冲击，让每一面墙壁，每一个饰物都传递读书的信息，给学生以心理上的暗示。
2、设立图书角 在班级建立图书角，使学生有书可读，这是营造书香班级的物质支撑。
3、图书角的管理 设立图书长，专人管理；推行书籍漂流制度，通过读书会，交流彼此阅读的书籍，让学生之间、师生之间多一些共同的语言。
4、书籍的来源 班级图书角的书籍的来源主要有三个渠道：一是师生捐赠，二是家长捐款，用所捐之款在教师指导下按书目购卖或订阅。三是向学校借阅。
5、书目的选择 针对班级的阅读实际的情况，本着可读性强，各个层面兼顾的原则，既选课标必读书，又选与课本内容相关联的，对课本内容拓展延伸的书籍，也选供还没养成阅读习惯，读书凭兴趣的孩子读的故事性强，内容通俗易懂的书籍，
二、如何阅读
怎么读书？我认为要让学生获得完整的阅读体验。仅靠语文课本是不能让学生获得完整的阅读体验的。
第一是精读和泛读。必读书目要精读，对《课标》推荐的必读书目推出一系列的阅读指导和训练范式，将语文课内和课外结合起来。这是一种精读训练。
第二是诵读和默读。每天我诵读一篇最经典的文章给全班同学听，每天傍晚吃完晚饭请全班同学一起来读，每天半小时，借此让孩子获得一种阅读的体验，提高他们的阅读能力。第三，共读和自由读。师生共读一本书，让彼此间有更多的共同话语，有了共同的话语就能谈论共同的问题，然后由这本书引导孩子读更多的书。第四，读写结合。读一定要写，只读不写，肯定是没有收获的。让学生写多种方式的阅读体会，不一定要写读书笔记，读童话他可以编自己的童话，读散文他可以写自己的散文，或写自己的赏析，读出来的方式应该是丰富多彩的。
最是书香能醉人。通过以上举措，这几年笔者所教班级的学生喜欢上了阅读，几乎达到了人人手不释卷的境界，思想变得深刻了，思维变得活跃了，人变得越来越聪明，不仅阅读水平有了提高，更带动了各个学科的成绩，更重要的是学生的整个精神面貌也与众不同，男的更绅士，女的更淑女，言行举止优雅得体，这些都是拜阅读的功劳。
为全面落实“构建书香校园”读书活动，引领本班学生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，我班于六月二十日日下午利用第七节课时间开展了以”书香校园”为主题的主题班会,班会按照会议议程进行.谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
文言文字少而意思深，单音而韵味长，需要通过放声诵读，才会记得牢靠，有利于进一步理解。我们以陆游的《示儿》诗为例，做一点指导。首先，了解诗的背景，体会诗人的感情。这是一首绝笔诗，表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、偏安江南的悲愤，也表达了诗人对收复中原、统一国家的信念。诗的感情基调沉痛悲愤而又坚定乐观，诵读时要语调凝重，语速缓慢。
2.现在的人说：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。
3.由此可见，读书对我们来说是极具意义的事。
4.为了让我们对读书更加了解，我宣布。
5.三年五班，“书香校园”主题班会，现在开始。
6.三年五班，“书香校园”主题班会，现在开始。
7.正所谓腹有诗书气自华。
8.陪伴我们成长的校园自是离不开缕缕书香。
9.每时每刻，书香都会出没在校园的每个角落。
10.请大家来谈一谈，在我们的校园里都萦绕着哪些书香。
11.书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是重要的学习方式，充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。从进入初中以来，书给我们带来了许多乐趣，书使我们的生活更加丰富多彩。
12.戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”
13.历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、仓颉（jie）造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
14.古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。我相信在座的每一位同学都读过不少的课外书籍，下面请大家来分享一下。
15.书是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严。
16.书是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧。
17.书是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂。
18.书是一幅画，色彩光影调和的是纷纭的世态。
19.我们在书海中畅游，并得到深切的感悟。只有博览群书，我们才能获得生命的永恒。
20.同学们，你们是否也有同样的感觉呢？下面就请交流一下自己的读书体会。
21.人不读书，便如一艘精美的船舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置所在。
22.人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报。
23.常读书的人，心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松，它们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常在骤然间展现于眼前的美景妙境，勾起胸中绵绵不尽的诗意。
24.常读书的人，心境常常平静而悠远，因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处看到了更广阔，更博大的场景。
25.阅读，可以给我们心的清香，美的憧憬，梦的醒悟。
26.古往今来，不少名人热衷于读书，如：侯宝林抄书，高尔基救书等。下面请同学们来说说自己所积累的名人读书小故事。
27.王符说过：“夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。”
28.高尔基曾说：“如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹没。”
29.陶宗义有言：“不敢妄为些子事，只因曾读数行书。”
30.像这样有关于读书的古诗名言还有很多，请大家来展示一下。
31.孔子曰：三人行，必有我师焉，这即在告诫我们：只有博采众长，方可立于不败之地。阅读也一样，多向他人学习做阅读笔记的方法，多同他人研讨阅读后的心得体会，多向师长请教，都是不无裨益的。
32.同学们，读书需要掌握要领，读书需要掌握方法，你们平日中都是如何读书的呢？
33.听完了这么多，我想一定给大家很多有益的启示，希望同学们好好利用这些方法，调整自己课外阅读的内容、层次和结构，让书籍真正成为我们的朋友，让书籍丰富我们的人生。
34.读书是一种享受，享受明媚的阳光，享受清新的空气。
35.读书是一种享受，享受学习的乐趣，享受多样的人生。
36.读书，很苦，好似咬破了蛇胆，苦涩无比，却又久久地留在心中，清热退火。
37.读书，很酸，好似尝到青果，酸酸涩涩，却又回味无穷。
38.在书海中，我们静静地揣摩人生的快乐。
39.人生快乐，莫过于此。
40.用这快乐的心情，让我们共同吟诵一首：《面朝大海，春暖花开》
41.高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”
42.冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”
43.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
44.同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人。
45.接下来，请老师对本次班会进行总结。
46.好书，能使你明辨是非，分清美丑。给你指出生活的方向，教给你做人的道理。
47.好书，让你预知未来，展现前景，追求美好，奋发向上。
48.读书，让贫乏和平庸远离我们！读书，让博学和睿智拯救我们！
49.读书，让历史和时间记住我们！读书，让民族之精魂永世传承！
50.捧起书本，在我们的灵魂深处存一笔精神财富。
51.让我们用最勤奋的努力，将书香萦绕在校园的每一个角落。
52.让我们用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。
53.我宣布：“三年五班，“书香校园”主题班会，到此结束。”
高尔基说：书，是人类进步的阶梯。
乌申斯基说：书，是人类思想的宝库。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 惠普尔说：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回出来的。
说到班级文化, 我们要明确其具体内容和含义。班级文化至少包括了三种不同层次:物质层次, 例如, 班级的评比栏、展示栏目以及成文规定的班级公约等;行为层次, 例如, 通过班级规章的执行与教育形成的共同的行为;意识层次, 例如, 在班级内获得的知识、形成的态度和价值观等。这三个层次, 有的是看得见, 摸得着的, 有的只有在整个文化的实施过程中才能被感受到。它们是怎样在培养孩子的课外阅读习惯上起作用的呢?现在将自己的一点收获、体会写下来, 诚盼雅正!
俗话说“兴趣是最好的老师”, 培养课外阅读的习惯同样应先从激发兴趣入手。有了兴趣, 学生才能产生阅读的内部动力, 才会主动地寻找课外读物。作为班级文化建设中最明显的部分——评比栏, 对学生阅读兴趣的培养有着很直接的激发作用。2000年, 我接手了一个全是转学生的五年级班, 许多同学没有养成良好的课外阅读习惯。表现为课外阅读量小、阅读面狭窄:不少同学心中的课外阅读就是读作文集、读教辅读物;在日常教学中反映为:阅读的独到见解不多、发言积极性不高;作文中表现为:缺乏真情实感、缺少个性, 甚至有害怕写作的倾向。作为一种对策, 我在家校联系册上增设了课外阅读的专栏, 让家长对孩子每周阅读的篇目和字数作出统计, 并根据统计每周评出“阅读之星”, 在你追我赶的评比中, 全班同学的课外阅读总量有了较大提升。因为阅读显效慢的原因, 虽然上面提到的问题在短短一年多的时间内没有得到完全的解决, 但是从我所做的“对待作文的态度”对比的调查中不难发现这样做的效果:五年级下学期全班21个同学中有8人明确表示“最害怕写作文”, 占38.1%;到六年级下学期, 全班人数增加到41人, 而明确表示“最害怕写作文”的人数只有5人, 仅占12.2%。可以说这种变化与课外阅读兴趣的提高密不可分。实际上, 利用评比手段提高阅读兴趣在低年级孩子中有更为明显的效果, 同时也更为必要。这是因为低年级的孩子对老师、同学的认同评价更为看重, 而且低年级就养成课外阅读的习惯对于整个小学阶段的课外阅读有着更加积极的意义。2002年面对一群新踏入校园的孩子, 笔者开始了全新班级文化的规划与建设。其中对课外阅读的评价与激励被列为班级文化建设的一个重点。课外读书达到100字, 老师就奖励一枚“小红花” (印刷的) , 达到10枚, 老师就在教室背后的评比栏上为他贴上一颗绿色的“聪明星”, 它们和红色的“作业星”、金色的“常规星”一道在孩子的“星空” (评比栏) 发出五彩的光芒, 谁先拥有5颗“聪明星”, 谁的照片就可以住进班级的“聪明屋”里, 成为课外阅读的小明星。每个孩子就在生动的评比中明白:一个好孩子不仅要遵守纪律、热爱劳动、认真作业, 而且还应该是一个爱好阅读的孩子。这样, 在显性的评比中, 形成了一个班级特有的隐性的价值取向, 这种价值取向也正是孩子阅读兴趣得以激发与提升的根本。我班一年级上学期共评出周阅读量保持在1000字以上的“小明星”19人;下学期评出周阅读量保持在2000字以上的“小明星”25人;二年级上学期周阅读量为4000字“小明星”人数已经接近50%。当然, 随着孩子年龄的增长, 评比也应该有所变化:到中高年级, 可以在精神激励的基础上对“阅读明星”采取奖励书签、卡片等有一定纪念意义的小奖品等方式。总之要避免方法的单一、僵化。
“图书角”如今已经成为了各班班级文化建设中的“固定节目”, 它为课外阅读习惯的培养提供了“物质支持”, 这是最明显的。同时它在教室里位置突出, 无疑又为“多读书、读好书”营造了一种浓烈的文化氛围, 起着强烈的心理暗示作用。所以可以这样说, 它为课外阅读习惯的培养提供着“精神支持”。在实践工作中, 对于图书角的管理, 我总结了如下两点:首先, 要管理民主化。一方面是指图书角的图书管理员要由同学提名, 并经由民主选举产生。管理员负责书目的登记、阅读课上图书的收发, 到中高年级可办理“借书卡”, 随时为全班同学提供借阅服务。另一方面是全班同学对图书角内的图书拥有民主权利, 该添置什么内容的书了, 要征求同学的意见, 同时, 鼓励同学捐赠或出借图书充实图书角, 现在我们的图书角40%左右为班费购买的, 其他60%则是同学捐赠或出借的。由于每个人都对图书角有“发言权”以及“贡献权”, 所以大家对图书角有着更为亲近的情感, 连爱护书都是极为自觉的, 这可是读书中的一个良好习惯!其次, 要让图书角“动”起来。为了使图书角更好地发挥作用, 我从二年级下学期开展“好书共分享”的活动 (因此时孩子已具备一定的阅读能力了) 。利用晨会或阅读课时间, 给孩子提供一个“好书推荐”的机会:将自己新近读到的好书向全班同学推荐, 要求能简单介绍并说明推荐理由, 接着将书充实到图书角中。一个月左右全班同学一道从这些推荐书目中评选出“最佳图书”, 推荐者就被评为“好书伯乐”。活动的开展不仅丰富了图书角, 更重要的是它让图书角“动”了起来, 在互动中交流了心得, 锻炼了能力, 同学间互相影响, 读书热情更高了!
“评比”和“图书角”都是一个班级文化中看得见、摸得着的“硬件”, 但真正有生命的班级文化应该更有“底蕴”, 它们属于前面谈到的第二、三层次的“软件”, 这一部分也是班级文化中不可或缺的。课外阅读习惯的培养是从兴趣开始的, 但是光有兴趣绝对是不够的, 还必须有阅读的方法、过程与评价, 这样才构成了一个完整的课外阅读进程。实践使我认识到:班级文化的建设不仅可以激发学生的阅读兴趣, 而且可以为课外阅读提供方法指导以及阅读成果的展示与评价。这些单凭“硬件”是做不到的, 这就需要关注班级文化的“底蕴”。
在我们的班级文化建设中, 长期以来就有一个不变的根基, 那就是爱国主义大旗下的理想教育。我们的理想教育是以爱国主义为基础的, 每个孩子要从小树立“为中华之崛起而读书”的崇高理想, 这就是我们常说的“志趣高”了!有了“志趣”, 学生课外阅读的自觉性将比单纯的“兴趣”来得更强。学生通过大量阅读祖国的语言文字, 不仅可以领略中华语言的优美、生动、形象、丰富多彩, 而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻辑等深刻内涵, 从中汲取民族精神的深厚底蕴。古人曰:“乡音一曲泪千行。”可见母语的情感力量。给学生以时间, 发学生以激情, 使学生大量阅读课外书籍, 大量接触、理解、感悟、运用母语, 是铸造学生民族意识的重要途径。大量中国优秀的文化作品, 更是如滔滔江河, 是学生取之不尽、用之不竭的精神与文化的源泉。多读, 是增强学生对母语情感的唯一途径。所以说, 关注班级文化的“底蕴”不能忘记爱国主义的教育, 而课外阅读的开展又能促成“底蕴”的形成。班级文化的“底蕴”是通过生动活泼的活动来促成的, 活动就是一个指导、评价、展示的过程。我们可以采用以下的一些形式开展活动。
擂台赛, 在低年级我组织学生进行儿歌朗诵擂台赛、绕口令擂台赛, 中、高年级可进行古诗文背诵擂台赛。擂台赛的形式, 一方面能吸引更多学生参与进来, 另一方面也能反应该生平时的阅读量、理解力、记忆力等。因此, 竞赛的形式容易使学生间相互找到差距, 激发他们阅读的热情。
发布会, 为了使学生课外阅读不走马观花、囫囵吞枣, 班级内部经常组织发布会。会上, 或是学生联系课文内容, 介绍自己阅读的原著, 或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品, 也可介绍课外阅读的与课文相关的读物。发布会也是学生之间相互推荐新书、好书的时机。它和我们的“图书角”建设很好地结合了起来。
写读后感, 读后感应是孩子经过心灵的体验、感悟、升华, 从而有所发现并独创的精神产品。在学生读过一篇优秀文章或一本好书后, 我鼓励他们写点感想, 哪怕是一两句话。鼓励学生放开地想, 大胆地议, 可以是怀疑、是批判, 而后进行专题交流。于是, 学生之间产生了心灵的交流、思维的碰撞, 学生们有了标新立异的观点, 有了质疑批判的胆量, 我教五、六年级的时候, 还辟有“读书破万卷”的文化专栏, 每月展示同学的读后感。确实起到了交流思想、促进阅读的作用。
编手抄报, 中、高年级可定期组织学生编辑综合类小报, 由各阅读小组组长组成班级编辑部, 集中介绍课外阅读到的各种信息, 有文学的, 有历史的, 有科技的……拼贴可以, 手抄也行。这样, 既锻炼了学生处理阅读信息的能力, 又促使学生进一步地多阅读、多积累。对于手抄报, 我们班有“我的小舞台”给同学展示, 展示交流中促进了阅读的实际效果。
一、创建班级图书角
从一年级开始，我们班级就建立了“班级图书角”，起名为“书海遨游”。图书的来源有孩子们每学期精心选择的自己最喜爱的图书，有学校订阅的经典书籍，还有一些来自爱心人士的捐献。为了让班级的图书角真正发挥作用，成为学生读书的乐园，我们设定了图书管理员，图书借阅制度，每学期都要评选“小书迷”。五年了，班级图书角不停地更换着图书，累计书籍也越来越多。每个中午，老师给孩子足够的自由阅读时间。每过一段时间，我们就开展读后感评比赛、讲故事比赛、读书推荐活动。孩子们在这些活动中不但增长了知识，还收获了快乐。
二、老师导读激兴趣
为了让学生爱读书、会读书、读好书。每上一课经典文章，每读一位著名作家的文章，我都向学生精心推荐相关的作品，并且和孩子们一起读书，一起分享阅读的快乐。上完《争吵》，我给学生推荐《爱的教育》，让学生了解这本日记体作品的精到之处;上完《孔子拜师》，我就推荐《论语》，让学生在经典诵读中感受中国的传统文化，学会做人的道理，并了解孔子的偉大;上完《蟋蟀的住宅》，我就推荐法布尔的《昆虫记》，激发学生探索了解大自然动植物的兴趣。每一次推荐学生都很期待，饶有兴趣。以一篇带一本至数本，课外知识就这样在无形之中积累了。
三、组织读书交流会
每过一段时间，我们就要组织关于读书的交流会。要么开展古诗词小讲座，开阔学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。要么召开有关读书方面的主题会，如故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等，让学生充分显示自己的才能，互相交流。要么选定一个主题，进行辩论赛，考验孩子们的知识积累和交际表达能力。
四、发挥书迷带头力
一个班级总有那么一大批爱好读书和写作的孩子，他们正好是激发其他孩子读书兴趣的切入点。我经常邀请书迷们来谈他们的读书故事，将他们读书后的感受和作品在全班分享。看着分享者的那份自豪和其他学生羡慕的表情，我明白我的目的达到了。活动中，涌现一批故事大王和小读书迷。学生在活动中学得轻松，学得快乐。
读书，并不是一件很难的事。只要老师多想办法，用兴趣开启孩子爱读书的大门，提高语文成绩，打造书香班级将是轻而易举的事。
一、家庭是社会的细胞。社会就如同一个复杂的生命体，它就是由千万个形态不
一、作用不一的家庭细胞组成的。每个社会因为有不同的个人和家庭的存在而充满活力。星光小学一直大力倡导家庭阅读，建设书香家庭。本学期在全校进行“书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。
二、书香家庭的评选条件：
1.家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。
2.家长有良好的读书习惯，孩子能坚持每天30分钟以上的阅读时间。家庭坚持开展亲子阅读，有计划化的共读一本书。
3.家庭成员爱书藏书，家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“ 家庭书架”，有不少于100册的藏书量。家庭坚持每年购新书，有适合孩子的书籍和报刊杂志。
4.家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。
5.孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。
三、“书香家庭”申报提交以下材料：
（1）《书香家庭申报表》 《家庭书目一览表》（班主任处领取电子表格）。
（2）以电子附件的形式，上交家庭书房或书柜照片、亲子读书照片、家庭成员各类获奖证书等能体现书香家庭的电子材料。
（3）5月6日前上交班主任处。
小学
2013-
3小学“书香家庭”评选推荐表年月
“书香家庭”书目单一览表
家长姓名：工作单位：联系方式：孩子姓名：班级：班主任：
星光小学“书香少年”“书香班级”评比方案
为进一步扎实推进素质教育，加强书香校园建设，在学校、家庭和班级之间营造良好的读书氛围，丰富学生的校园文化生活，促进师生良好读书习惯和养成教育，特制订星光小学书香少年、书香班级评比方案。
一、评比内容及比例：
1、书香少年：每班选出1名学生，全校共评出59名“书香少年”。
2、书香班级：每个年级选出3个班级，全校共评出18个“书香班级”。
二、评比细则：
（一）“书香少年”评比条件：
（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。
（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。
（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有三十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。
（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。
（二）“书香班级”评比条件：
（1）班主任热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。
（2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。
（3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。
（4）有经典诵读计划和总结，能落实经典诵读时间，学生经典诵读有积累。经典诵读活动有特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等）；能针对各项读书活动的开展情况进行有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。
小学
2013-3
小学“书香少年”推荐表年月
1、帮助学生正确认识读书的作用，激发学生读书的兴趣。
2、引导学生正确地选择好书，养成认真读书的习惯。
3、在班级中形成良好的读书氛围。重点：
让学生知道读书的好处，养成良好的读书习惯。难点：
让学生知道读书的好处。教学活动 一：导入课题
师：“读万卷书，行万里路。” “读书破万卷，下笔如有神”，让我们一起走进书的乐园吧！“营造书香校园，共享美好阅读”主题班会现在开始！二：进入活动
1、“书香校园”是指什么？学生自由回答。
师：求知进取拼搏，这儿是我们学习的地方；探索上进成功，这儿是我们成长的地方；这儿把我们育成新世纪的主人；这儿把我们培养成祖国的栋梁。
2、如何营造“书香校园”？ 提出建立“班级图书角”；
要求:每人从家里带一本或多本课外书来学校。
3、读书到底有什么好处，为什么要多读课外书？学生讨论 A：读书可以增长知识；B：读书可以陶冶情操;C: 读书可以提高写作水平。
4、名人读书小故事 师：俗话说，才能来自勤奋！书也是许许多多名人的朋友，他们爱读书，会读书，是读书让他们成材，让他们取得非凡的成就，现在就让我们走近名人，看看名人勤奋读书的故事吧。教师介绍《鲁迅嚼辣椒驱寒》和《凿壁偷光》的故事。说一说，你有什么感想？
5、阅读美文，全班齐读。
三、主题总结;如果说“智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”如果一个人没有养成阅读的习惯，他就会象断了翅膀的小鸟一样，飞不高，也飞不远。所以说，读书是一件好事，它给我们带来了快乐，带来了知识，为我们插上了理想的翅膀！
因此，为了让我们比昨天更有智慧；比昨天更懂爱，更懂宽容；比昨天更珍惜今天生活的美好；为了我们心灵的成长，让我们都去读书，养成读书的好习惯！
四、活动结束
一、引经据典，引导学生充分认识读书的重要性
我始终认为，一个人无论做什么事情，思想认识很重要，只要这个问题解决了，其他问题迎刃而解。在开展书香班级建设活动之初，我就注意做好这方面的教育引导工作，讲国家和市、区对开展此项活动大的政策环境，讲学校关于书香校园建设制定的相关意见和规划；引经据典，列举中外名人名言和相关事例，比如17世纪英国著名的哲学家培根说“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。知识能塑造人的性格”；现在世界上美、英、法、日、德、俄等许多国家设立全国性的读书节；联合国教科文组织将每年的4月23日确定为“世界读书日”；周恩来总理“为中华之崛起而读书”；语言大师林语堂说“读书可以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养性灵”等，使学生懂得开展书香班级建设活动能闻道悟道、怡情益德、养心润心、导行塑形，从而把读书看成是交良师益友、修高尚人格的途径。通过开展此活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成“爱读书、读好书”的良好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，丰富学生文化底蕴，增强学生文化素养，充实学生心灵，促进学生综合素质的提高。
二、营造浓厚氛围，对学生进行积极引导和熏陶
设计彰显班级个性的班牌、班训张贴在教室门口。班徽以古朴典雅的土黄色为底色，强调古色书香，脚踏实地，传承传统文化。班级每名学生头像紧密团结在本班we are young周围，彰显青春意气。四角现代建筑写意显出现代化之气象，提倡学生融入社会、服务社会。班训是“书通二酉，识礼达理”。其中“书通二酉”比喻读书甚多，学识丰富精湛。“识礼达理”中第一个“达礼”之“礼”，是指礼节、礼仪、礼数、礼貌等等；第二个“达理”之“理”，是指道理、情理、原理、哲理、真理等等，意思是学生可以通过博览群书、怡情导行，完善自我，以实现自己的社会价值。班级学生每学期自主交流图书两次，充实更新图书角图书。图书委员负责统计、管理、监督，指导学生每月选己所爱〖JP2〗，换己所需。通过制作PPT展示部分精品书目，其中韩晔的《达芬奇密码》很是抢手，班内悬疑探究的热情被点燃，我也没能抵挡住诱惑，整个双休日手不释卷。宣传委员在教室的宣传栏、后展板布置师生作品，全力营造书香班级的实体环境，并撰文鼓励同龄人之间交流互通，课余讨论。学生全员全程参与现代诗歌朗诵会、名著读后感汇集、优秀手抄报交流等活动，教师推荐学生优秀习作发表在校文学社《韶华流韵》和国学社《国风细语》社刊上，以此调动学生参与读书活动的热情。
三、与教学有机结合，使学生自觉融入其中
依托语文课程与课本，利用早读开展经典诗文诵读，琅琅读书声中有诸子百家的智慧、唐诗宋词的风流，浸润在经典中，学生增长了知识，发展了智力。如必修四宋词单元中拓展苏轼词作二十余首供学生早读和课余诵读，学生在涵泳中增深了体悟，开阔了视野，陶冶了情操。学生喜欢经典诗文的诵读，甚至在京外社会实践中，郧阳中学树林晨读时还有人在诵读苏词。在班主任带领下，开展名著月月读活动。以去年高一下学期为例，三月读《红楼梦》，四月读莫言小说，五月读《雷雨》，六月读莎士比亚戏剧，古今中外均有涉猎。每个月末，班级都要开展就名著的专题研讨活动：3月28日聆听百家讲坛周凌先生《红楼梦中的端午节》；4月29日观看莫言获诺贝尔文学奖的演讲视频；5月31日撰写雷雨人物理解与赏析文字；6月6日校园文化建设之读书特色班级活动展示中，登场演绎《雷雨》第四幕。此幕话剧，编导、演员和道具、灯光、音响、配音等全由学生自己完成；12名登台演员真打、真骂，真哭、真跪，入实景动真情，在台词琢磨、情感体悟中演绎精彩；展演活动更是全班学生齐上阵，在门口签到、场中引领、秩序维护中为班级做贡献，增强了凝聚力和荣誉感。学生在听、看、读、演中思考体悟，加深了对名著情节、人物、主题、表现手法等方面的理解。除此之外，我还利用6月4日的雷雨交加的傍晚家长在报告厅观看首演的机会，在其心灵颇多震撼与欣喜之时倡导亲子阅读。教师提供学校和班级的阅读书目，鼓励家长购买学生感兴趣的书籍，并就所共读的文本进行读书心得的探讨与交流。如亲子阅读龙应台的散文《目送》，两代人由衷地感叹亲情是永远的温暖，亲子关系也在彼此的眼光中变得和谐。
【书香班级班会】推荐阅读：
书香班级交流材料05-28
营造书香班级计划06-23
书香班级活动策划06-08
“书香班级”读书活动总结06-12
小学书香班级创建计划09-17
班级文化建设书香主题09-16
书香伴我成长主题班会设计方案05-30
《书香伴我成长》的主题班会教案07-21
创绿色班级主题班会05-24
班级目标主题班会课06-22
