项目融资合作方案

项目融资合作方案（共8篇）

项目融资合作方案篇1

项目合作协议初步意项概况说明（前言）

一、双方简介

二、合作事宜：具体合作什么项目

1、合作项目名称

2、项目合作地点

3、双方规定负责人

三、合作模式

1、市场定位与分析（简介）

2、团队组建

3、市场效益分析（简介）

4、双方利益分配达到合作项目所要目的

四、合作基础（简介）

五、双方为推进项目落实的责任与义务

六、双方达成初步合作签字生效进入正式签约，合作项目启动

项目合作方案

甲方：保利—领袖山宏（甘肃）实业投资有限公司（简称甲方）

乙方：领袖山宏园林驾（驾驶员考试中心）（简称乙方）

甲、乙双方为填补保利—领袖山宏大项目配套环保园林景观式驾驶员培训及考试中心（驾校），充分利用甲、乙双方的互补优势，着力打造甘肃一流一站式园林驾校及考试中心，为政府分忧，解决驾驶员考试难压力，本着平等互惠互利双赢的原则，经双方友好协商，也顺应保利领袖山宏强大的品牌号召力，优势的地段价值，独特的园林化设计，同时也响应甲方之博大胸怀与社会各界人士展开合作的决策平台，为保利—领袖山宏项目发展打下迅速且坚定的基础，就合作达成如下意向，并共同遵守执行，为保利—领袖山宏项目建设添砖加瓦，增添项目亮点与宏观效益。

一、双方简介

甲方：保利集团、保利领袖山宏（甘肃实业投资公司）乙方：兰州园林式国标驾驶员考试中心园林驾校企业。

二、合作事项

1、甲乙双方就保利—领袖山宏整体商业开发，整体规划储备土地110亩，在不破坏项目总体规划的基础上，论土地使用价投资建设为双赢目的，甲主充分利用项目配套，暂且项目开发五至六年不做计划用地的前提下，资源利用与乙方合作，允许乙方以园林驾校、驾驶员考试中心进入项目合作利用，并在甲方严格审查符合各项要求下合作进行。

2、合作合业部名称（准备资料，提供相应审核法律文本）

3、合作地点：兰州市安宁区保利—领袖山宏项目区域内，号。

4、负责人：甲方为保利领袖山宏（甘肃）实业投资公司法人及物业公司法人监督执行，乙方为领袖山宏驾驶员考试中心及园林驾校拟定法人肖克斌（身份证号：***03X）为负责人，总负责人权限职责后附件。

三、合作基础

1、乙方将甲方提供场地合法，严格规划仅限驾驶员考试中心及园林驾校，自筹资金投资建设，达到甲方合理配置资源绿化亮化为原则和效果。

2、甲方定平整储备土地110亩，达到乙方基础建设之要求及水电路，另已铺设达标公路长1.8公里，宽12米做为乙方驾驶员科目三考试（路考）车辆使用为条件。

3、乙方自主投资建设的场地硬化、绿化、教学楼、设施、设备、车辆投资额做为甲方无偿提供乙方使用的土地使用5至6年的土地使用金，乙方预算投资该项目2千万左右（乙方提供相应材料及附件）。

4、甲方在乙方使用该宗土地5-6年后，甲方有计划使用，乙方有条件享受在该宗地相邻土地，应做为合作诚意，甲方充分考虑乙方重复建设，重新投资之损失，理解与支持乙方项目，用方同意划拨储备土相应地亩110亩供乙方投资建设使用，同样做为土地使用金费用，并满足相应配套条件，宗述上四项为合作基础，达到双赢之目的。若有考虑不周（应补充协商填写）。

四、合作模式与效益

1、以保利—领袖山宏项目开发储备土地资源、盘活资源引进合作项目，美化大环境完善配套项目，推进保昨—领袖山宏迅速增加人脉之目的为合作模式。

2、遵循市场规律定位，达到双赢互补发展。

3、有乙方组建营销团队，保利领袖山宏引导，指导起到传播宣传，让兰州人民体会到保利—领袖山宏向往的方便、快捷，配套项目服务周到的性价比最好楼盘。

4、市场定位，乙方得到甘肃省交通厅、省交警总队、市交警支队、兰州市公安局车辆管理所、兰州市城运处、安宁区政府及相关部门的大力支持与保利—领袖山宏合作项目成立驾驶员考试中心第二考场领袖山宏

驾校。

5、保利—领袖山宏持准的是安宁这块风水宝地有文化区之称，也是学府之地，乙方也一样更明白有保利集团—领袖山宏之大品牌，有优秀的管理高层团队支持，乙方有信心配合保利—领袖山宏尽快在此茁壮成长，为保利—领袖山宏增加亮点。

6、甲方提供平台双方为政府分忧，解决车管所长期积压考试学员之难题，经车管所相关数据显示，如果领袖山宏

驾驶员考试中心成立，迅速并有效分散兰州七里河、安宁区、西固区周边学府考生考试预约难的问题，每天来保利—领袖山宏

考试中心的学员将是1500名至2000名，加上园林驾校自生招收学员，皆时整个保利—领袖山宏项目将是一片车飞马龙，人潮涌动的热闹场面，这样合作模式的效益一定能达到保利—领袖山宏项目与乙方合作双赢之效益。

五、双方责任与义务

甲方：负责向乙方提供项目配套合作合法土地使用文件（土地规划、土地开发、授权书）现场三通（水、电、路）并提供要应物业支持，双方应对该项目提提供的相关文件材料的真实、完整、合法有效严格落实。

乙方：在甲乙双方签定正式合约时，本方案项目所涉及的双方合作的基础，合作的具体方式，内容执行等应双方正式签订合同，章程及协议为准，乙方向甲方提供工程设计施工，工程进度方案。

六、本项目方案一式两份，由双方代表签字盖章后生效，为正式合作项目协议的基础性法律文件。甲方：

乙方：代表签字：

项目融资合作方案篇2

一、苏南合作项目概况

2006年5月1日, 中国石油集团公司与法国道达尔公司签订了合作开发天然气合同, 开发区块位于内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗、乌审旗境内, 区块总面积2392.4平方公里, 建成天然气生产规模30亿立方米/年, 合同期30年, 由道达尔担任作业者。在前期评价阶段, 道达尔相继于2009年3月和2010年3月组织编制两版总体开发方案, 但由于投资高, 经济效益差, 因此未获中石油集团公司咨询中心评估通过。

2010年初, 经双方协商, 转换作业权由中石油担当作业者, 按照中方51%, 外方49%的投资比例合作。中方负责对总体开发方案进行修改完善, 在此期间经征询多方专家意见的同时, 借鉴长庆油田苏里格气田开发的诸多成熟经验, 优化后的总体开发方案投资效益水平得到较大幅度提高, 2010年9月, 最终通过中石油集团公司咨询中心的评审, 主要建设内容包括井丛156座, 气井总数2093口;集气站4座, 清管站1座, 集气干线阀室1座, 采气干管412公里, 采气支管407.3公里, 及配套支、干线道路。

二、总体开发方案核准要件的编制与批复

1. 核准要件的办理依据。

苏南合作项目是以2011年6月国家能源局《关于同意苏里格气田南部区块开发项目开展前期工作的复函》 (国能油气[2011]168号) 为办理依据, 该复函要求项目抓紧办理核准所需文件, 待项目具备条件后, 国家发改委将按程序履行核准工作。

2. 核准要件概述。

按照建设项目在各个不同阶段, 需各级政府有关部门办理、出具多项批复文件。总体开发方案上报前, 需申请办理的批复文件有:环境影响评价批复、土地预审批复、安全预评价备案、职业病危害预评价批复、地震安全性评价批复、地质灾害危险性评价批复、水土保持方案批复、水资源论证报告审定意见、压覆矿产批复、文物调查报告、节能评估报告批复、城乡规划选址意见书批复以及社会稳定性风险评估报告批复。

3. 核准要件对应批复部门概述。

上述核准要件中, 大部分由国家相关部委进行备案或批复, 其他按照政策规定或者审批权限下放的要求, 由项目所在地各级政府及相关部门进行批复, 根据不同地方政府的具体办理要求存在较大差异。

4. 编制核准要件的中介服务机构概述。

编制核准要件通行的做法是委托社会上具有合格资质的中介服务机构完成。市场上此类中介服务机构很多, 选择恰当的中介服务机构对要件的编制周期、编制质量、批复时效都会产生直接的影响。中介服务机构选择不当, 延滞要件审批进度, 最终受损失的是项目。因此对中介服务机构的筛选上既要重点考察其业绩和业务能力, 还要咨询相关部委的意见。

三、核准要件的关联性分析

1. 水土保持、环境影响评价和土地预审的关联性。

以上三个核准要件的批复有先后顺序, 依次为水土保持、环境影响评价、土地预审。

一般来讲, 水土保持报告要先于环境影响评价报告编制, 大量内容被环境影响评价报告所引用, 在环评报告批复阶段, 要求水土保持报告的批复作为前置条件。土地预审和环境影响评价的关联性主要在批复阶段, 苏南合作项目土地预审批复时, 国土资源部要求必须以国家环保部批复环境影响评价为前置条件。

2. 职业病危害预评价和安全预评价的关联性。

职业病危害预评价备案和安全预评价批复部委都是国家安全生产监督管理总局, 充分考虑这一点, 在编制两份报告时, 应选择同一中介服务机构, 评审时邀请安监总局在同一时间对两份报告进行评审。

3. 地震安全性评价、地质灾害性评价和压覆矿产的关联性。

以上三个核准要件的关联性主要在任何一个要件报告的完成, 都会为其他报告提供材料支持, 在报告编制中做到资源共享, 达到节约成本、缩短编制和批复周期的目的。目前, 市场上已有综合性研究院, 能够同时承担三个要件的编制和组织评审工作, 这样的中介服务机构应优先选择。苏南合作项目在完成此三个核准要件时选择了两个中介服务机构, 虽然压覆矿产批复由长庆油田负责完成, 过程中也做到了中介服务机构间的充分协调, 实现了资源共享, 但一定程度上增加了财力和人力的投入。

4. 土地预审和压覆矿产的关联性。

土地预审实行逐级批复, 在最初的旗 (乡) 级批复中, 要求必须完成压覆矿产批复, 因此, 压覆矿产批复是开展土地预审的前置条件。

5. 社会稳定性风险评估和其他要件的关联性。

国家发改委2012年8月16日印发《关于印发<国家发展改革委重大固定资产投资项目社会稳定风险评估暂行办法>的通知》 (发改办投资[2012]2492号) , 规范重大固定资产投资项目完成《社会稳定性风险评估报告》机制, 内蒙古自治区2012年12月29日印发《关于印发<内蒙古自治区重大项目建设社会稳定风险评估暂行办法>的通知》, 将批复权限下放项目所在盟 (市) 。苏南合作项目所在鄂尔多斯市批复社会稳定性风险评估报告尚属首例, 在报告的编制过程中, 其他所有核准要件的批复文件作为报告附件, 成为社会稳定性风险评估报告批复的前置条件。

四、总体开发方案核准关键点分析

1. 确保环评报告一次性通过评审。

第一, 承担报告编制和送审的中介服务机构选择至关重要。苏南合作项目委托的伊尔姆环境资源管理咨询 (上海) 有限公司缺乏内蒙古苏里格地区环评报告编制经验, 对内蒙古环境条件、环境政策认识和理解不足, 导致环评报告书质量不佳, 第一次评审未获通过, 延误报告审批一年时间。第二, 及时将国家环保政策的变化体现在报告中至关重要。随着国家对水环境保护措施的重视程度不断提高, 对钻井泥浆、压裂液处理、泥浆池防渗、气田采出水地下灌注等的地区监测、方案论证要求严格, 苏南合作项目在长庆油田帮助下成立专家团队与编制单位共同进行技术攻关, 历时一年的专项研究和监测, 编制《枯水期地下水检测结果和分析》。第三, 依托工程的环评审批至关重要。苏南合作项目依托长庆油田采气三厂第五处理厂对处理后的气田采出水进行地下灌注。国家环保部要求依托工程的环评批复是项目环评批复的前置条件。

2. 缩短土地预审批复时间。

土地预审是所有核准要件中唯一需要从旗 (县) 开始, 逐级审批至国家部委的, 批复程序是旗 (县) →盟 (市) →自治区 (省) →国土资源部, 过程中不可控因素较多。当前通行的做法是, 委托在自治区 (省) 国土厅备案的编制单位负责进行勘测定界报告编制以及负责上报国土资源部材料的组件及报批工作, 从报告编制到批复预计六个月时间。苏南合作项目在完成这一审批流程中, 委托的是旗 (县) 国土局备案单位, 因此在政策把握准确性、业务流程熟悉程度等方面存在欠缺, 致使完成批复的周期历时一年的时间。

3. 根据区块特点, 减少要件编制数量。

苏里格南区块是苏里格区块的一部分, 地理上被长庆油田自营区块包围, 苏南合作项目在长庆油田的帮助下, 合理利用已取得的批复文件, 分别在压覆矿产批复中使用了长庆油田苏里格区块批复文件;在文物调查和水资源论证中使用长庆油田已取得的结论, 大大节约了核准要件编制经费和批复时间。

4. 优选高水平的中介服务机构。

中介服务机构的地区经验和地区业绩, 是选择时重点先考量的两点因素。丰富的地区经验, 能够很好地抓住地区特点, 把握当地法律法规, 提升报告质量, 同时在地区调研和现场踏勘中节省人力、财力;优秀的地区业绩, 证实其对业务流程的熟知程度和与相关政府部门有着良好的沟通桥梁, 这对提高批复时效起到至关重要的作用。

5. 加强政府部门沟通, 准确把握政策导向。

重视建立与核准要件主管部委的良好沟通, 及时把握政策导向, 做出正确决策, 对缩短要件的编制和批复至关重要。苏南合作项目历时三年完成总体开发方案核准, 分析核准要件对延滞项目核准进程的原因发现, 与未能及时根据政策变化做出快速反应有密切关系。第一, 在环境影响评价报告的编制中, 未能及时把握国家对水环境保护政策的收紧, 造成论证浅显, 缺乏说服力, 致使报告的第一次评审未获通过, 花费了一年时间进行整改。第二, 节能评估报告和社会稳定性风险评估报告编制滞后, 主要原因在于未能及时掌握是否开展相关核准要件批复的明确信息, 造成有关报告编制及批复滞后约一年时间。

项目融资合作方案篇3

摘要：

依托中美合作办学国际经济与贸易专业，对外教全英文授课的专业课程，中外教师合作教学模式的实践进行探索分析，总结其存在的问题，并提出优化中外教师合作教学效果的建议。

关键词：中外教师；合作教学；模式；对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2016）04020402

1 中外合作办学项目下全英专业课程中外教师合作教学的必要性

纵观以往国内学者对中外教师合作教学的研究，大多集中在外语语言教学之中，几乎没有涉及在中外合作办学项目下，由外教全英文授课的专业课程的中外籍教师合作教学的研究。本文以山东科技大学济南校区国际经济与贸易专业中美合作办学项目为依托进行研究。山东科技大学与美国克拉克大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目，按照中美共同设置的培养方案，共设置课程48门，引进美方课程19门，占课程门数的39.58%；核心课程22门，引进专业核心课程17门，占核心课程门数的77.28%。这意味着国际贸易的各类型的专业课程，例如：西方经济学、国际贸易理论、国际金融等聘請外籍教师全英文授课。专业课程的全英授课不同于单纯的语言类课程，其不仅是英文的教授，更是专业知识与能力的传授与培养。对于英语水平较差的学生而言，学习难度加大，学习效果受到影响。在教学过程中，外教往往会受制于学生英语水平的限制而降低教学难度、缩减教学内容，专业课程如果退化为单纯的商务英语课程会严重影响教学目标的实现。为了能够保证专业课教学目标的要求，有必要开展中外教师合作教学。

2 中外教师合作教学的实践与效果

2.1 合作教学的实践

六种基本的合作教学模式包括：（1）一个教/一个观察；（2）一个教/一个巡视；（3）站点教学；（4）平行教学；（5）交替教学；（6）团队教学。诸多学者对这些模式进行了长期的理论与实证研究（Cook & Friend，1995； Fenty & McDuffie-Landrum，2011； Forbes & Billet，2012）。

从合作教师的相对地位看，在这六种基本模式中合作教师处于平等地位的包括第（3）、（4）、（6）种，而第（1）、（2）、（5）种合作教学模式体现的是合作教师一主一次的不平等地位。从合作教学的侧重点来看，模式（1）、（2）、（6）更强调在课堂教学中进行分工合作，这些模式也涉及课前准备中的讨论与合作；模式（3）、（4）、（5）合作教师并不同时出现在同一课堂上，更强调在课前准备中基于授课内容的划分和课后的合作评估。从合作教学的深度来看，模式（6）、（2）、（5）涉及到合作教学的不同环节，其合作的深度很大，而（1）、（3）、（4）合作深度较浅。

合作办学中全英专业课的教学，为了不使学生过度依赖中教，失去全英授课的意义，在实践中，更多的采取了由外教处于主导地位的（1）、（2）、（5）这三种模式的组合。本文仅以“国际贸易理论”之一国际贸易专业核心课程为例，阐述其不同合作教学模式的实践。在不同届的学生中，开展了以下不同合作教学模式组合的实践。

形式一：中教铺垫+外教主讲+中教随机听课辅导+外教独立评估。在外教全英授课前，由中教将基本的概念与重点理论采用双语教学的方式给学生进行概括式的讲解；此后，由外教全英授课，此过程中由中教随机听课，观察教学状况，与外教交流教学中存在的问题，与学生交流了解其学习状况，解答疑问。课程成绩由外教独立给出。

形式二：外教主讲+中教随机听课+中教全程课后辅导+外教独立评估。外教全英教授全部课程，此过程中由中教随机听课，观察教学状况，发挥辅助与中介的作用。中教每周进行一次双语辅导课。辅导课内容以外教讲授的内容为主，并作适当扩展。为了防止学生过分依赖中教，辅导课以答疑的方式进行，课前学生分小组将问题发到中教邮箱，中教针对学生问题进行解答。课程成绩由外教独立给出。

形式三：外教主讲+中教全程听课+中教全程课后辅导+中外教共同评估。外教全英授课，此过程中由中教全程听课，课堂上辅助外教做好相应的教学工作，课间随时解答学生的疑问，随时与外教沟通并协助处理教学中存在的问题。中教每周进行一次双语辅导。辅导课内容以外教讲授的内容为主，以答疑的方式进行，中教针对学生问题进行解答，并对提问情况做详细记录。中教对外教布置作业的完成情况进行检查，并作详细记录。课程成绩由中外教共同给定，中教根据辅导课出勤、问答与作业完成情况给出10%的成绩。

2.2 合作教学的效果

三种形式的中外教合作教学为更好的达成教学目标发挥了不同程度的促进作用。仅以国际贸易理论课程的三届学生的最终成绩进行比较。这三届学生分别为国际经济与贸易专业2012、2013与2014级学生，分别采用三种形式的合作教学，这三届学生的均为本科二批学生，英语水平与学习能力差异不大。此门课程的外教与中方助教均固定不变。

这三种形式均呈现出外教主导、中教辅助的特点，合作的内容与层次逐步加深。第一种形式与第二、三种的主要区别在于中教在外教开课前集中铺垫教学，而后两种是中教在外教开课后跟随辅导。第三种与前两种形式的主要区别是，中教全程听课，参与外教课堂教学活动，辅导课程涉及更多的合作内容，参与成绩评定。从三届学生的成绩来看，第三种合作教学的形式效果最佳，而第一种效果最差。对比形式一与形式三，随着合作教学深度的加大，特别是配合外教的中教辅导课程对提高学生的平均成绩起到了比较显著的作用，平均成绩从61提高到69。可以看出采用这种外教主讲在前、中教辅导在后的交替教学，可以从整体上提高教学效果；大大降低了不及格率，从31%降低到无不及格的情况；优秀率也由2.9%增加到8%，有适度幅度的增加。对比形式二与形式三，中教全程参与外教的教学过程与成绩评定，增加外教与中教、中教与学生的交流渠道与时间，加大合作力度，也对教学效果也产生了促进作用，学生平均成绩增加了2.5分，不及格率大幅度下降，优秀率也有适度提升。由此可见，合作教学深度的增加对英语水平和学习能力较差且有意愿努力提高的同学起到了显著的帮助作用。从极值分数来看，这三种教学模式的差异性不是特别大。这说明对于英语水平高且学习能力强的同学，和英语和学习水平都很差且无任何学习动力的同学，合作教学的作用不显著。

3 中外教师合作教学存在的问题

第一，合作教学的广度、深度与细化程度不够。

从现有开展合作教学的课程来看，合作教学更多体现授课环节的合作教学，而课前准备与课后评估环节的合作还较少涉及。也正是因为没有进行整个教学过程的广泛合作，合作的深度也很难拓展。体现在不能在课堂上展开更有效的分工配合，不能针对不同的课程内容设计与选择更有效的合作模式。

第二，合作教学模式的组合灵活性与创新性不足。

随着合作教学广度与深度的扩展，付出的人力、物力、财力的成本也在不断的上升。合作教学效果最优化体现在收益减去成本的最大化。因此，并不是所有的课程都需要统一的合作教学的模式。对现有的合作教学模式，还缺乏对不同水平学生、针对不同课程特点乃是不同授课内容的灵活而有效的合作教学模式组合与创新，墨守成规的现象比较严重。

第三，合作教学缺乏制度保证。

现阶段的合作教学还在缺乏有效的制度安排的情况下进行。外教与中方助教会由于双方意愿不同，合作的形式、领域、内容和深度各有不同；中外教师合作的随意性较大，取得的效果各不相同，缺乏合作渠道的制度安排，也缺少对合作教学的监督与评价机制，制约了中外教师合作教学效果的显现。

4 优化中外教师合作教学的对策建议

第一，加大合作教学的广度与、深度与细化程度不够。

展开从课前准备、课堂教学、课后评估直至信息反馈的全程细化合作。中外教师需要按照课程大纲，对教材的选取、授课内容的安排、授课形式与合作教学模式的选择做详尽的探讨，进行明确的分工。在课堂上对分工安排做出有效的呈现。课后，中外教师需要对成绩评定、教学情况与改进方案做共同的探讨。

第二，加大合作教学模式组合的灵活性与创新性。

对于重要性与难度越大的专业基础与核心课程，例如：西方经济学、国际贸易、国际金融等，这需要在6种基本的合作教学模式的基础上，做多种组合与创新。对于重要性与难度较小的课程，则需要减少合作教学模式的复杂组合，只要够用即可。同一门课程，针对不同的教学内容也适用于不同的合作教学模式。难度较大而理论性较强的部分，需要更深入的教学模式。例如，在国际贸易理论课程中，利用经济学模型来分析贸易的福利效应时，可以采用团队教学模式，课堂上由中外教师轮流讲解来加深学生的理解；而对于简单概念由外教独立讲授，中教可以在课堂观察，或根本不需要中教出现在课堂中，也不需要进行额外辅导。

第三，加强合作教学的制度建设。

首先，进行合作渠道的制度建设。在交流时间与方式上，设立开课前的中外教师研讨会议，课程进行中的定期中外教师联合备课，课程结束后的中外教师交流与改进研讨会议。在交流地点上，可以设立中外教师研讨办公室，或在教研室为外教配备办公设备，鼓励中外教联合办公。其次，建立合作教学效果评估机制。在合作教学期中和结束后，對合作教学进展和效果进行评估。采取定性与定量评估相结合的方式；展开专家评估、合作教师互评、学生对教师评估等多方结合的方式，及时反馈信息，及时进行改进。

参考文献

[1]Bauwens，J，Hourcade，J.J.Cooperative Teaching：Pictures of Possibilities[J].Intervention in School and Clinic，1997，33（2）：8185.

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[3]Randa G. Keeley.Measurements of Student and Teacher Perceptions of Co-teaching Models[J].The Journal of Special Education，2015，4（1）：215.

[4]孙静.基于ESP教学的中外教师合作教学模式探索[J].继续教育研究，2013，（11）：127128.

[5]王永.中国中外教师合作教学研究：综述与展望（1992—2013）——基于CNKI的文献篇名计量研究[J].中国外语，2014，（11）：7076.

留用地项目合作开发方案篇4

一、甲乙方三方签订设立A公司的协议

甲乙丙签订三方合作协议，共同出资设立房地产开发公司A，甲方为履约保证金出资方（预计3000万），乙方为周律，丙方为张律，关键条款如下：

1、A公司取得留用地开发权的履约保证金全部由甲方支付，由甲方担任A公司的法人和执行董事。

2、由丙方负责引入大型房地产开发公司B，丙方持有A公司股权为10%-20%。（以A公司分配权益占总建筑面积的5%为计算基准，丙方持有A公司的股权为10%；如引入的B公司独有分配权益少于60%的，即A公司分配权益超过5%的，丙方在A公司的股权比例递增，当A公司分配权益达10%以上，丙方持有A公司的股权增加到20%）。

3、应甲方要求，如丙方未能在6个月内引入大型房地产开发公司B合作，则由丙方承担甲方的经济损失。

二、A公司与经济联合社签订开发协议，取得留用地开发权

1、留用地开发收益权由A公司享有，但A公司有权利引入大型房地产公司共同合作开发。

2、A公司负责出资建设完成留用地项目中总建筑面积的35%交付给经济联合社，并在签约后支付3000万的履约保证金。

三、A公司与大型房地产开发公司B合资设立项目公司C

1、C公司的注册资本为5亿，项目预计总投入约20亿元。

2、A公司持有C公司的股权约为7.692%—15.384%，对应分配给A公司的商品房面积为总建筑面积的5%—10%，该建筑为带装修的商品房。

3、C公司的出资全部和留用地项目建设开发由B公司负责（请进一步细化）。

4、A公司负责C公司的招拍挂中标。

四、C公司通过招拍挂中标取得留用地的合法开发权

1、C公司的运营和留用地项目开发建设实际由B公司负责。

银企合作项目推介会工作方案篇5

为加快石泉工业经济发展和重点项目建设步伐，促进石泉经济持续、健康、快速、协调发展，本着“银企合作、政府促进、互利互动、注重实效”的原则，确定召开石泉县2015年银企合作项目推介会。为做好会议筹备工作，特制定本方案。

一、会议名称及主办单位

会议名称：石泉县2012年银企推进会主办单位：石泉县经济贸易局

中国人民银行石泉县支行

二、会议地点和时间

会议地点：县政府五楼会议室

会议时间：2012年5月3日，会期一天。

三、参加会议人员

1、邀请县政府领导参会；

2、县政府办、县委办、发改局、经贸局、招商局、财政局、住建局、工商局、国税局、地税局、供电公司等单位主要负责人。

3、县人行、农发行、工行、农行、信用联社、邮政储蓄主要负责人。

4、县属规模以上工业企业及重点工业项目负责人；

四、会议议程

会议主持：县人行行长王玉兰

（一）上午议程：

1、县经贸局局长方向刚介绍企业及重点项目进展情况；

2、县人行、农发行、工行、农行、信用联社、邮政储蓄主要负责人发言（不超过10分钟）；

3、举行银企合作意向性协议签字仪式；

4、县政府领导讲话。

（二）下午议程

1、金融部门负责人参观我县工业企业发展及重点项目建设情况，有关企业与银行进行洽谈。

五、其他准备工作

1、政府办负责印发会议通知，并负责通知相关部门领导参会；县人行负责通知各金融机构负责人参会；县经贸局负责通知县属规模以上工业企业及重点工业项目负责人参会。

2、县人行负责组织各金融机构起草引银企合作意向性协议，组织各金融机构制作金融产品及金融服务宣传册并在会议上分发。

3、县人行负责会场布置工作。

4、县电视台派记者参加报道会议。附件：石泉县2012年银企合作项目推介会

石泉县银企合作项目推介会参会企业名单

(41户)石泉县恒远包装股份合作公司陕西省石泉县盈源钙粉有限公司石泉县天汇生物科技有限公司石泉县三和建材有限责任公司陕西万达矿业有限公司陕西奥邦锻造有限公司陕西鸿兴矿业有限公司陕西天新丝绸有限公司石泉县王林建材有限责任公司石泉县云峰畜牧食品有限公司石泉县裕龙石材加工开发有限公司陕西安康凯莎家纺有限责任公司石泉县宏安有色金属制品有限公司陕西省石泉县秦丰水泥有限公司石泉县银龙高峰建材有限公司石泉县正源环保砖业有限公司石泉县延康食品有限责任公司陕西省石泉县新盛辉矿业有限公司石泉县新合成建筑建材有限公司石泉县东山矿业有限公司石泉华林新型建材有限公司安康市天龙丝绸有限公司陕西省石泉县宏盛矿业有限公司陕西省东力栲胶化工有限公司石泉县永宏丝业有限公司石泉县宏顺水泥制品有限公司

陕西医药控股集团江兴医化科技有限公司陕西天成丝业有限公司

石泉县矿产商贸运输有限责任公司石泉县后柳新元综合石料厂

石泉县都得利竹木制品有限责任公司石泉县海西融泉建材有限责任公司石泉县长伦建材有限责任公司石泉县汉江采砂总厂石泉水电开发有限责任公司陕西奥邦锻造有限公司

某风景区项目合作营销策划方案篇6

让风景区年增加盈利30万以上的办法

某旅游风景区项目合作营销策划方案

青岛有道企业管理咨询有限公司

中国·青岛

策划人：纪总监

拟写日期：2010-5-08

电话：0532-85798248

邮箱: jhs51@163.com

青岛有道企业管理咨询有限公司

QingDaoYoudao Enterprise Management Consulting Co., Ltd

地址：青岛市市南区东海西路37号金都花园B座11层Tel: 0532 85798258Fax: 0532 85798248 Http://

某风景优美，在巨环集团投入巨资开发以后，更加展现出迷人的风采。但是，由于距城区较远，没有公交车直达，目前还没有掀起某旅游狂潮。

依据2011年7、8月份在某为客户进行的两次拓展培训中，通过与负责人的深度沟通及实地考察，我们总结发现某风景区虽然市场定位属于一块“旅游开发资源”，但在旅游方面它所发挥的作用及市场覆盖率不到30%，究其原因也是多方面的（主要为欠缺完善的市场营销系统和关联资源整合）也就是说这块资源尚待需要最大化的开发利用，方才显示它存在的价值和意义，尽而较早实现创始人的预期目标。

为了尽快打开“某风景区”知名度，进一步激发和感召市民向某游玩的热情及行动力，推动“某风景区”的健康快速发展，我们管理咨询专家组特别策划了本营销方案。通过本策划案，贵公司可以获得以下收益：

1、让更多的市民了解某，进而带动旅游；

2、带动某大酒店的餐饮、客房销售；

3、直接得到培训收入；

4、使更多企事业单位员工了解体验“某风景区”，聚集人气，达到较好地人文口碑传播效果（胜于有形的广告）；

5、推动企业的团队建设，使员工更加热爱企业，努力工作；

„„

随着人们生活水平的提高，旅游已经成为人们生活当中不可缺少的一部分。特别是国家对假期时间的调整，短期游、双休游越来越受游客们的青睐。游客在旅游的同时，更多地是希望能在当地游玩一番，参与性高的项目往往是能获得游客们的喜爱。

后来，随着“拓展训练”的引入，越来越多的景区也发现了这个机会，因拓展训练结合了“旅游”和“培训”的两大特点，一般拓展训练针对企事业单位，都是以团队的形式出现，平均一个团的人数为60人左右，时间分布在每周一到周日。而“拓展训练基地”一般都有开阔的场地、良好的食宿环境等便可以开展，据不完全统计，在河南一家好的拓展训练公司培训人数高至几万人，全年的销售额达到千万元，而在这个千万元中，30%—50%会由景区获得。这对于景区来说，既添补了因淡旺季带来的经济损失，同时也使景区摆脱了因工作日带来的局限，可谓是一举多得！

社会效益

拓展基地的建成促成在传统在的运作机制上增加了新的功能，从而打开了传统客户之外新的客户群体。不仅繁荣了当地及周边的拓展培训市场，带动了新的户外运动的发展。同时增加了基地本身及当地的旅游行业、培训行业、餐饮行业的收入。

品牌效益

户外拓展训练针对的客户群大多为政府机关、金融、IT、房产、汽车、及各类企业的中上层管理人员，这个群体将成为基地建成后景区的潜在消费者和信息传播者。

如果基地建设成后训练器材或是基地整体设计上带有企业的广告语等宣传性标志，也会起到一个宣传的作用。尤其是作为娱乐培训基地，客流量大，客户来源广。

户外拓展训练在媒体的眼光中是前卫与时尚的代名词，过去一年中各大媒体对这类活动的关注程度在大大加强。作为景区，第一个标准化拓展训练基地的建成，将在一定时间内吸引当地媒体的关注。这对在短时间内提升景区的社会知名度将起到立竿见影的作用。

经济效益

拓展培训消费群体所带来的经济效益主要体现在以下几个方面：住宿、餐饮、场地出租、项目的使用费及由此带来的会议旅游、会议加拓展等相关业务的开展，使基地所在地迅速进入良性发展轨道，使景区经济呈现出多点增长的势头。

拓展训练野外项目的引进将大大加强项目区的服务功能，露宿、烧烤等可向普通客人开放。基地功能完善后可以组织或承办相关的群众性体育竞赛活动。户外运动挑战赛类活动的策划也将大大推动项目区内各项配套业务的发展，为景区带来新的收入增长点。

1、《拓展训练基地》项目建设；项目名称：某拓展训练基地

2、拓展基地主要设施及训练项目展示

SWOT分析：

●优势：

1、风景优美；

2、有会议室、餐厅、客房等硬件条件；

3、巨环集团实力雄厚；

●劣势：

1、距城区较远；

2、没有公交车直达，对当地大众老百姓来说交通不便也是出行首要考虑的问题；

3、在市民心目中的品牌形象和知名度偏低；

4、相比较周边的几大旅游景点如石岛赤山、青岛崂山、沂水地下大峡谷，欠缺相应的广告媒体宣传；

●机会：

1、随着人们物质生活水平的提高，未来人们更多的消费需求将集中于“旅游”和“健康养生”两大主题，现如今“旅游”在人们的心目中已不再是什么“新鲜事”，也不再是只有具备一定经济条件的人或家庭才能够做到的，它已经成为工薪阶层或普通老百姓生活消费的一部分了。因此旅游市场上的旅游人次、总收入、人均旅游消费支出都呈上升趋势。在世界旅游客源国中，我国位列第四。中国旅游产业已跻身世界前列而且增长速度越来越快。所以客观分析整个旅游市场的发展前景，“某风景区”在当地树立起一个引人注目的旅游品牌形象是指日可待的，潜在商机是有待去挖掘的；

2、风景区面积大，可以建设很多设施，用于吸引和满足消费者的多样化需求；

●威胁：

1、常山风景区投资20亿，距城区近，有公交车直达；

2、周围青岛崂山、沂水地下大峡谷等知名度高，宣传力度大；

综合以上分析，我们认为，要想尽快发挥某的优势，需要在以下方面做出突破并改进：

1、交通：与政府协调，争取设一趟市区直达某的公交车;

2、随着人流量的增加，随时增加观光游览车的数量;

3、宣传：让更多的市民了解某。但是直接投入巨资宣传，近期内收益率不一定会很好；所以我们建议发挥现有的会议室、餐饮、客房优势，在某建设一个拓展训练基地，好处是：

（1）整个项目投资小，见效快

（2）不需要投资广告费就可以产生“活广告效应”，参训的企事业单位在此参加拓展训练，亲身体验某风景区生活的同时，也起到了为某进行良好口碑宣传的作用，在潜移默化中达到扩大某风景区知名度和市场影响力的目的；

（3）该项目可操作性非常强，风险较低，对投资受益非常有保障；

《拓展训练基地项目》开发投资收益分析

1、投资：20万

2、直接收益分析：

（1）每参加拓展1人，收取基地使用费20元，1年按最低参训人数1万人次计算，当年即可收回投资20万，以后每年的基地使用费都是纯收入；

（2）1万人按每人餐饮消费25元计算，一年的餐饮销售收入是25万，纯收入8万左右；

（3）1万人次中按最低10%，即1000人住宿计算，每人最低收费40元，住宿收入为4万元，纯收入2万左右；

（4）会议室使用按100次计算，平均每次400元，共计4万元，纯收入3万左右。综上所述，每年销售收入为53万左右，纯收入33万左右；

3、综合收益分析：

一次性投资20万元，按固定投资10年分摊，每年使用损耗为2万元

全年纯收入：33—2=31万

由此可见，一次性投资20万元建设拓展训练基地，每年带来的纯收入将在31万元左右。

据统计目前青岛拓展训练机构有20家，自身建有拓展基地的公司有10家，它们分别位于即墨温泉度假村、即墨双星度假村、紧紧围绕仰口海尔国际培训中心的有三家（如青锋思博、众拓、人众人）、靠近仰口风景区的有四家（如——）、其它地方有XXXX

这些拓展基地均来自于培训机构的建设与维护，他们每年都会服务于青岛的企事业单位和部分外地企业。这些客源一部分来自于本公司的市场开发，另一部分与没有基地的培训公司/管理咨询公司合作，以及获取外地客户资源的其它渠道等等。

据业内某权威市场调研机构对2010年及2011上半年青岛本地前五家拓展训练机构的综合调查显示，依托拓展训练基地的营业收入每个基地均达到了每年500万的营业额，事实证明在这方面的盈利性还是比较客观的。

（再做其它补充）

国际合作项目推荐篇7

(2011-258-英国-118)

剑桥大学课题组研发出一个基于手征向列型液晶光纤挠曲电效应的几何元件，这种元件具备多层次的线性相位调制功能，可获得超过几kHz的帧速率，应用于全息投影、光学相关器和自适应光学技术等方面。传统的液晶能够实现多相位调制，但在帧速率上受到限制，铁电液晶能实现高帧速率，却不能实现多相位调制，这项新技术比现有设备优势在于它结合了多相位调制(传统液晶)和超过几kHz帧速率(铁电液晶)的功能。通过采用这种光挠曲电设备，可以获得远高于那些肉眼检测到的帧速率的光相位，其应用重点包括改善全息投影的图像质量或者提供实时自适应高分辨率眼科疾病成像检测手段。

寻求企业合作开发和技术许可。

新型剪切应力和流体传感器

(2011-261-英国-121)

剑桥大学开发一种新型绝缘体上硅(SOI)互补金属氧化物半导体(CMOS)热剪切应力传感器。这种传感器可以用铝或钨热膜作为传感元件进行湍流检测。该传感器在液体或空气动力学检测方面具有广泛应用前景，例如飞机或水下设备的设计。该传感器的优点有超低功耗、无线操作、快速响应、高灵敏度、vspatial分辨率为130×130微米、低成本。该传感器也非常适合在汽车诊断和监测燃油效率监测方面应用。

寻求企业合作开发和技术许可。

关于增加磁阻式随机存取存储器存储密度技术

(2011-237-英国-113)

磁阻式随机存取内存(Magnetoresistive Random Access Memory，缩写为MRAM)，是一种非挥发性内存技术，从1990年代开始发展。这个技术的拥护者认为，这个技术可望取代快闪存储器与DRAM，成为真正的通用型内存(Universal memory)。但由于成本和存储密度的限制，一直是这种存储介质发展的局限。

目前，由杜伦大学工程人员采用数学模型，研究设计了一种可增加存储密度，同时又能减低成本的新型储存单元结构，这项技术已经取得专利。

技术成熟度：大规模生产

外方提议合作方式：技术转让

三维电路设计技术

(2011-239-英国-115)

消费需求促使电路系统越来越复杂和越来越小，但根本性的障碍仍然依然存在，如减少尺寸仍然困扰着现在制造技术。随着互连间距减小，宽度已经下降到亚微米级，目前平版印刷过程的表面溢价越来越多。到现在为止，根本不可能实现传统的平版印刷生产出亚微米或三维轨道。

目前，由杜伦大学和设菲尔德大学工程人员采用新型的平版印刷技术在非平面设计电路，可以作为平板技术和集成电路生产的重要选址方法。

技术成熟度：大规模生产

外方提议合作方式：技术转让

双脚运输机器人

(2011-241-名古屋-002)

双脚无动力运输机器人是名工大佐野明人教授历经10年研究的新型机器人，在日本属首创，只要像手推车式地把握住方向，无需任何动力，即可行走自如，简单跨越沟槽或小步台阶。为将机器人引入实用阶段，佐野教授率研究小组开展了该类机器人的负重研究，目前，承载10至20公斤重物的双脚无动力运输机器人已在板栗栽培农户家试验成功。该教授愿意与中国相关院所合作，进一步开发承重能力强，可登高上台阶等功能，包括假肢功能的无动力机器人。

技术成熟度：专利、实验室成果

外方提议合作方式：合作研究并生产

英国利用磁场实现手机定位技术

(2011-210-英国-094)

随着手机功能的不断增加和智能手机的出现，消费者对手机的传感、定位、导航的要求越来越高。目前的手机或智能手机实现这一功能的途径是获得卫星数据，其局限是当手机在室内或地下通道时，往往不能获得有关信号;另一个局限是目前的手机在实现这一功能中耗电较大，加大了手机的电池充电频率。

牛津大学的技术人员通过在手机内设置磁铁的办法，引入磁场的空间变量，实现手机无论在GPS信号覆盖地区，或者在水下、地下、商场和博物馆等GPS信号微弱区域均可完成定位、导航等功能。

该技术已经申请专利，ISIS希望寻求商业化合作伙伴。

光子计算机的研发

(2011-180-加拿大-010)

电子计算主宰了过去的一个世纪，目前英特尔、IBM公司和AMD公司仍然继续使用电子电路开发更小和更快的微处理器。然而，计算技术的未来在于光子计算。这些技术包括纳米技术、量子技术、光交换技术等。光电子技术的发展前景不可限量。第一个研制出光子微处理器的国家将毋庸置疑地占据在计算技术领域中的领先地位，并且确保巨大的经济收益。该项目利用奥格的技术，与中国合作开发第一个光子微处理器，籍此确立中国在计算机技术领域中的领导地位，并获取巨大的经济利益。

技术成熟度：实验室成果

外方提议合作方式：技术转让、技术入股

F007-故障软件代码的自动检测工具

(2011-249-加拿大-020)

F007是一个错误发现工具，可以通过分析故障系统的执行路径自动识别故障的功能。与现有的技术相比，F007能从单个失败的路径追踪到崩溃或者非崩溃的故障(如逻辑错误)。能够发现最细小故障的位置，降低开发成本。还可自动识别软件漏洞的起源，可作为集成或独立的调试器，可兼容所有程序为基础的语言。

技术成熟度：实验室成果

美国：亲子合作教育家庭扫盲项目篇8

美国的青年和成人的识字率极高。尽管美国教育取得了如此显著的成绩，扫除文盲仍是国家面临的一个主要挑战。根据国家成人扫盲调查（National Adult Literacy Survey，NALS）结果显示，2003年，仍有14%（约3000万）的成年人是半文盲。此外，生活在不同地区（城市、郊区、农村）的群体和不同种族群体在受教育机会方面仍然存在差异，这会阻碍他们的受教育程度和读写水平的提高。

研究表明，对贫困或偏远的农村地区而言（如缅因州瓦尔多县西部地区），在获得高质量的教育方面仍然受限。瓦尔多县人口普查数据显示，15.4%～16.3%的成人（年龄在25岁及以上）并未读完高中，平均辍学率约为2.71%～4.46%。国家成人扫盲调查结果表明，缅因州约42%（约40万）的成人是半文盲。对这些半文盲而言，进行一些数学计算、阅读和理解书面文字等活动都很吃力，填写申请表或拼凑一些可识别信息也十分困难。总体上，仍有1/5的缅因州人缺乏现代社会有效工作所必需的读写技能。

过高的半文盲率给缅因州带来了各种挑战，包括贫困和无家可归。2003年的贫困调查报告显示，瓦尔多县只有18%的成人拥有带薪的稳定工作，46.1%的人做着兼职工作，还有39%的人处于无业状态。缅因州学校行政区3号（Maine School Administrative District No. 3，MSAD NO.3，缅因州学区之一）约有13.3%的家庭生活水平仍处于联邦设定的贫困线以下。这些社会经济问题，尤其是父母对教育支持的缺乏以及生活贫困，对儿童的受教育程度和学习成绩产生了极为负面的影响。缅因州学校行政区3号意识到需要打破文盲与其带来的社会挑战这种恶性循环，为此发起了亲子合作教育（Students and Parents In Cooperative Education，SPICE）家庭扫盲项目。该项目主要致力于为缅因州的弱势家庭提供充分的受教育机会，让他们更好地适应现代社会生活。

二、亲子合作教育家庭扫盲项目

作为一项家庭代际综合扫盲项目，亲子合作教育家庭扫盲项目主要为缅因州瓦尔多县西部地区的弱势家庭提供专业技能性读写训练。此外，该项目也为参加大学入学考试准备课程、公民测试培训、在职培训、高中课程以及普通教育发展（General Educational Development）准备与测试的其他参与者提供教育帮助。

该项目由缅因州学校行政区3号发起，是成人和社区教育项目管理的子项目，专门针对读写技能低、受教育程度低、就业地位低、收入水平低的处于弱势地位的特需家庭（父母及其孩子）提供教育培训。此外，该项目还为随时会失去受教育机会的家庭提供教育培训，如青少年父母（teen-parents）、特殊需求儿童及其父母。

（一）宗旨和目标

亲子合作教育家庭扫盲项目的目标如下：一是通过给弱势（最需要帮助的）家庭提供成人和幼儿教育，扫除缅因州农村学区文盲；二是帮助低收入家庭克服参与教育和成人扫盲课程的障碍；三是帮助青少年父母重新接受正规教育；四是向成人传授有效的读写技能，使其更好地履行作为父母和劳动者应承担的基本社会义务；五是提高父母的读写技能，以增强他们作为孩子教育者的能力，并为孩子接受教育提供支持；六是通过提供幼儿教育，促进儿童心理发展；七是通过开展代际读写学习活动，密切家庭内部关系。

（二）项目课程

为达成上述目标，该项目开发了广泛的、基于科学的读写课程，其中包括基本的识字与计算课程（阅读、理解、写作），成人教育，幼儿教育，家长教育及代际读写学习课程。除读写技能课程外，也设置综合性课程，提高学习者更为广泛的社会技能，包括批判性思维，人际互动能力（有效交流、小组合作、问题解决），冲突化解能力，责任心培养。

三、项目实施：途径与方法

该项目通过与博祺公司（Broadreach）、“父母也是教师”（Parents Are Teachers，Too！PATT）、奥格斯塔缅因州大学（University of Maine in Augusta）、缅因州学校行政区3号等当地社区、机构和组织的合作进行，其中缅因州学校行政区3号为所有学生提供直至高中的教育服务。“父母也是教师”可以满足孕妇或年轻妈妈生殖健康和育儿教育的需要。

（一）学习者动员和招生

该项目采用家庭扫盲综合案例管理模式，为家庭提供个性化的读写培训，有意者全年均可报名参加该项目。这使得学习者可以灵活地把读写学习融入到日常活动中。为了优化招生，该项目成立了一个由当地社区和当地学校共同组成的社区咨询委员会。该委员会在项目实施过程中起着关键作用，他们积极参与课程开发，提高社区对读写培训和教育的意识，动员居民参与项目学习。此外，该项目还通过社区推广和宣传活动塑造公众意识、招收项目参与者，建立社区信任。宣传活动包括发布新闻、开设网站、分发传单，通过公共和社区中心（如图书馆、商店、邮局、镇办公室和当地学校）、工厂、缅因州家庭读写会等公众力量来分发项目小册子。该项目员工也进行信息更新工作，包括确认现有服务、收集相关受教育程度信息，这种信息帮助工作人员确定最需要的家庭、进行家庭读写能力需求评估、评估每名儿童的发展水平并开发满足参与家庭需要的综合性课程。

（二）教学方式与方法

该项目采用了一套多层面创新型的教学法，包括个性化辅导、小组课堂和计算机辅助教学，以学生的个性化学习法和教育需求作为制定教学策略的主要因素。学生受到教师的鼓励，以取得更高成绩。

亲子合作教育的成人教育教师为那些获得普通教育发展证书（GED-certification）及需要掌握成人基本阅读、写作和数学技能的家长提供普通家庭教学，以此作为计算机辅助教学的补充。对于水平较高的成人则采用PLATO这种自主学习技术，这使得教师有更多的时间对基础薄弱的学习者进行直接指导。教学过程使用真实的材料，如报纸、育儿材料、杂志、视频、网站、食谱和一些父母选择的材料。所有的成人教育教学都采用研究和基于科学的方法。幼儿教育课程主要提高儿童的前识字能力（pre-literacy）和读写能力，包括感官技能、小肌肉运动技能（fine motor skills）、创造能力、大肌肉运动技能（gross motor skills）、语言能力、社会交往能力、思考和解决问题的能力。只有当所有儿童都全身心地投入到学习中，才能通过丰富的学习经验有效地传授前识字、前阅读及读写的相关信息。幼儿读写的主要目标就是为他们在学校里取得成功做好准备。

该项目拥有一个丰富的资源库，包括大量的适龄图书、玩具、游戏用品，供孩子们借用，以发展他们的前识字能力和读写能力，这些也是在学校成功所必需的技能。家访期间，孩子们也会收到很多书籍和玩具，充实他们的学习资源库。亲子合作教育教师也帮助家长学习相关重要技能。

四、结果

《亲子合作教育作品集》（SPICE Speaks）是该项目富有趣味性的出版物，每年出版2～3期，其中包括学生的作品（如儿童编的故事和画的图画）、家长的诗、文章和日志记录（journal entries）。《亲子合作教育作品集》会分发到每个家庭，同时与合作者、立法者和学校董事会共享。

五、项目影响

该项目自2000年实施以来，平均每年资助20个家庭。相较于为获得国家齐头开始项目（Even Start Programme）基金支持而最初设定的15个家庭，亲子合作教育项目已超越了原始目标。

六、经验教训

读写活动与大脑开发之间的联系成为家访的核心工作。幼儿教师表示，一些新妈妈没有和她们的婴儿谈话，因为她们认为这没有必要或并不重要。

教学的强度有助于实现学生的教育目标。此外，研究表明，学生学习时间越长，他们对所学概念和技巧的理解、保持和运用就越到位。

代际合作学习是解决读写问题的一个有效方法，不能坐等问题和困难出现后再用特殊教育服务加以应对，或让学习者辍学。这个过程有助于打破文盲怪圈，在问题恶化之前解决问题。

在家庭扫盲过程中，与所有对开发家庭项目感兴趣的团体（从国家立法机关到个体参与者）进行交流是取得成功的关键。如果没有关于为什么通过教育支持整个家庭走向自足是所有家庭扫盲项目的目标的数据、知识与理解，那么交流将会失败，导致整个资源决策出现失误，进而产生可怕的后果。

在扫盲的过程中会遇到各种各样的障碍，这要求家庭扫盲项目必须有一套多元智能课程。学习者不是以千篇一律的方式学习，教师必须熟练运用不同的教学方法。

亲子合作教育工作人员与参与者将增加技术教学的运用，这种教学技巧能够提高教学强度，为21世纪的劳动力提供所需的技术能力，让与世隔绝的学习者与世界相连。