二次培训方案（精选11篇）
为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》，为适应幼儿教育改革发展需要，进一步促进我园幼儿教育均衡发展，提升我园教师队伍素质，根据教育局关于幼儿教育工作的总体安排，结合我园教师队伍建设实际，制定教师二次培训方案。
一、指导思想。进一步加速我园教师队伍的成长进程，提高全园教师队伍整体素质，为推进园内教学教研活动而努力。
二、培训原则。充分体现“以人为本”的原则，结合我校实际情况和教学教研的需求，培训过程强调参与、对话和互动，注重培训的常规性和实效性。三、二次培训对象。全园教师
四、培训形式。
1、园内二次培训：园内将根据上级文件精神和园内实际需要，派出部分老师到三幼、五幼进行学习培训，外出培训教师返园后要对园内相关人员进行二次培训示范课教学，培训时要有材料，所有教师都要参与。
2、老师自主培训：个人自学形式，要求每位老师一学期每人最少要读一本课改理论方面的书籍，写一篇教学心得。
五、培训措施。
1、园内成立二次培训领导小组，建立健全二次培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各教研组要管理到位，保证二次培训有序而高效地开展，提高培训的整体质量。发挥骨干老师的带头作用，指派他
们承担科组的培训负责工作，具体负责方案的落实。
2、二次培训作为外出培训的重要延伸，培训学时纳入个人校本培训总学时。与绩效奖挂钩，凡不参与或不能完成二次培训任务者，按次数在绩效考核中扣除相应得分。
前石畔幼儿园 2016年2月28日
前石畔幼儿园教师二次培训总结
为了切实做好我园教师素质的二次提升培训，提高全园教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作。针对我园的具体情况，我们是这样开展工作的：
一、加强教师群体的建设，新老结合，打造一支专业的充满活力的教师队伍。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。而我园有一支年轻、充满活力的教师，但缺乏一定的教学实践经验，因此学校把尽快提年轻教师素质当作重要任务来抓，同时也关心和帮助老教师的成长，让他们给新教师做榜样，端正工作态度，提高业务水平，加强管理能力，严以律己，宽以待人，扎实工作。总之培养主动学习，善于学习的习惯，让我校教师专业素质，业务素质通过培训得到实际的提升。通过讨论及时反醒工作中存在的不足，及时纠正错误，从而减少偏见，减轻职业压力，通过培训使大家对自己的思想、行为有共识、有专研、有交流，积极性逐渐增强。
二、加强师德建设，提高教师的道德水平
“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。我们一方面利用周三下午进行师德集中培训，靠强制、约束力去规范教师的认识和行为，教师再以笔记和体会的形式进行内化；一方面，变“他律”为“自律”，变“不得不这样做”为“应该这样做”。师德自律委员会还在学校的各项评优、晋级、聘任中有监督和否决权。通过二次培训，老师们在表达、展示、反思和学习中敞亮了心灵，提高了职业觉悟，学校出现了许多不问荣誉但问耕耘、工作成绩突出师德话题交流，反思：无愧于己，无愧于人，成为具有职业自觉的人。
三、具体实施二次素质培训，全面提高教师素质。
1、保教处牵头，系统组织本园外出培训教师二次培训，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用，加强教师素质的提升，终身、终生学习。
2、坚持以园为本，研究有效教学，以学生为中心的教学，提高五小教学质量。根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，指定学习讲座，交流学习心得。
3、充分利用园内现代教育技术资源，不断充实，加强教师多方面的专业知识培训，园内要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。提高教师的实 际应用水平。
4、积极推荐教师参加培训后运用于实践中并进行教学教研活动及反思，做到“学有收获，学以致用”。
5、培训时间、培训内容的具体安排：
（1）、6月9日（星期二）赵媛老师示范教学培训；
（2）、6月10日（星期三）郭妮老师示范教学培训；
（3）、6月12日（星期五）郭霞老师示范教学培训。
（4）
通过上述的具体措施，真真切切让每个教师在二次培训中有所提升。
四、以后对教师素质提升培训的构想与实施
1、搞好教研交流和媒体运用。
本学期继续坚持每周二、周四下午对教师进行信息技术培训。本学期的培训重点是，教师网络联盟和远程教育培训。通过培训促进了全体教师充分利用目前学校现有的设备和网络资源，有效提高我校教学质量。坚信通过一个学的培训，教师的多媒体教学一定会得到提高和运用。
2、园内教师互学，各取所长
孔子曰：“三人行，必有我师。”同一所学校的教师在知识水平，基础素质，业务能力等方面存在着一定差距，各有所长，针对这种情况，学校组织领导示范课、骨干教师示范课，新聘教师了解课，青年教师汇报课、老师们在比赛中在交流中相互切磋，共同提高。学校采 取分层次指导的培训方法，使年轻教师尽快成才。对于新聘用的教师，在备课、上课、学生作业方面规范要求，加强管理。对于刚毕业的教师，要安排专门的指导教师进行全面指导，教导处重点听课进行跟踪指导，使新教师感受到一定压力的同时，体会到学校对他们的重视与关怀，因此而充满了对工作的热情，产生了积极学习的动力。
3、抓班主任培训，提升班主任素质。学校的各项工作首先通过
班主任实施落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。
2011年10月的家长会，要求班主任精心准备家长会材料。对老师们准备的发言材料，采取了教师汇报的形式。这次家长会材料交流会，实际上是一次很成功的经验交流会，老师们材料中的闪光点比比皆是，无论是教学中的成功经验，还是班级管理中的金点子，都毫无保留的奉献出来，与大家交流，从学校管理人员，到每位教师，大家都受益匪浅。同时又是一次教师自我培训会，教师在准备材料的过程中，对自己的工作做一个总结，总结材料的过程是一个再学习提升的过程。
本学期，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培训工作是一项长远的工程，树立“终生学习”的观念，把“要我学” 逐步转变为“我要学”，扎扎实实做好教师培训工作，为安图教育更好更快发展增彩添色。
近年来, 许多学校为了提高教师业务水平, 常常不惜财力, 派出骨干教师外出培训学习。然而, 外出培训学习毕竟只是校内部分教师参与, 少数人受益。参与培训的教师在无学校任何压力与任务的状态下, 常常是“听课时激动, 回来后不动”, 没有及时把所学进行整理反思, 随着时间的推移, 收获微乎其微, 完全违背了学校最初派出去学习的初衷。目前, 学校普遍进行的校本培训形式可谓多样, 如邀请校内外专家上课、做讲座、学校内新老教师经验交流、读书沙龙、课堂教学观摩、课题研究、案例反思等, 这些固然值得推广, 那么, 如何最大限度地发挥和提高教师外出培训学习的效益呢?笔者以为做实二次培训, 能够切实提高教师外出培训的效益。
一、挑选骨干, 带着任务去, 带着收获回
做实二次培训, 要从负责二次培训的教师着手, 这是保障。首先, 所选参与培训的教师必须是学校的骨干教师, 有学习、反思、汇报的能力。其次, 选择参与培训的教师, 首先要紧扣培训内容, 尽可能地考虑到学科、学段, 只有这样他们才会感兴趣, 才能听得懂, 也才能保证二次培训内容的有效。
目前有许多培训教师自己本身不乐意参与, 多是被校领导逼上“梁山”, 听时不专心、不用心、不思考, 回来后的二次培训只能是敷衍了事。例如, 在笔者参与的一次省级数学骨干教师培训中, 听完课堂实录后, 专家组织教师们进行短暂的思考, 结合自己的理解作一个即兴发言。当时是随机抽取在场的教师, 有一位教师被点名发言的时候, 稀里糊涂地没有说出个所以然, 后来感觉自己有些失态, 就支支吾吾地说自己曾是语文教师, 但是资格证上所任学科是数学, 今年为了评职称, 刚改教数学, 所以才被校长派来学习。试想, 这样的教师参加完培训有多少收益呢?退一步讲, 也许自身会有所收获, 但是以他现有的所学程度具备和专家对话的能力吗?能领悟多少培训的真谛呢?回校后, 还能指望他做好二次培训吗?
二、精心整合, 融合百家观点, 联系本校实际
对于参加培训的教师而言, 回来后真正地做好二次培训, 让培训惠及学校的每一位教师, 才能不负自己参加培训的意义。
1. 认真思考, 敢于担当
作为学校派出的教师代表参与培训, 要意识到身上肩负的任务, 要带着思考学。回来后, 要认真消化所学习的新观念、新技法, 要主动自觉地担当起二次培训的任务。笔者去年有幸在南京参加了第十届“现代与经典”全国小学数学教学研讨会, 零距离地接触了专家郑毓信、曹培英, 以及名师华应龙、黄爱华、刘德武、徐长青等。在研讨会上与参会教师互动交流, 收获颇多。回校后, 主动地在全校教师面前作了半小时的学习汇报———“聆听经典, 感受精彩”, 引发了许多教师的共鸣。在接下来的学校人人一节公开课上, 许多新理念都得到了很好的运用。
2. 联系实际, 精心整合
对于汇报的内容, 笔者认为首先要精心消化融合。因为培训的内容是多家的观点, 有的观点新颖, 有的可能也是老生常谈, 有的也许已经是本校教师所熟知的信息。如果不加整合流水账式地呈现, 听课的教师往往把握不住重点, 使二次培训的效果降低, 减弱了参加二次培训的兴趣。还以上次的南京之行为例, 笔者在汇报的第一部分结合自己的思考把郑毓信与曹培英老师的报告进行适当的精简。谈到“教师自身的专业发展”, 谈到目前普遍存在的“学科知识的缺失”, 老师们听了笔者的汇报, 也和笔者一样发出同样的声音:以前我们总以为教师的专业发展就是看书、写文章、参与课题研究而已, 总认为小学就那么点知识, 有什么难教的?听了专家的讲座, 才明白自己对于“教师专业发展”理解的片面性。在专家的引领下, 在汇报中, 我们明白了当前学科知识缺失的原因, 也明确了今后努力的方向。汇报的第二部分“体验不一样的课堂———收获同样的教育”, 笔者把名师的课堂教学进行浓缩, 重点抓住两点来汇报。从刘德武老师的《分数乘整数》的导入创设、华应龙老师《三角形三边关系》的练习设计、黄爱华老师《垂直》的练习处理、吴汝平老师《一千以内的数》的“千字文”等片段, 来谈“精心的教学设计”。通过汇报, 教师们明白了特级教师刘德武老师所讲的“追求教学设计应踩在学生的思维线上, 这样才能和学生达成默契”的真正内涵, 而不仅仅是记住了这样一句话。结合张齐华老师的《平均数》、徐长青老师的《找规律》、刘德武老师的《认识厘米》等教学片段, 汇报了“语言运用的艺术”。同时, 例举了我校教师在课堂教学中经常使用的提问、追问、评价语言的实例。通过对比, 学优点, 知不足, 教师们明白了一种源自于理性、智慧、思辨、从容、精练、幽默的语言, 这会让我们的课堂多一份智慧和灵动。
3. 拒绝独白, 形式多样
不管外出参加培训时采用的是什么形式, 但在做好本校教师的二次培训中, 培训者应注意形式的多样性。首先, 培训时间不局限, 可以一次完成, 也可以一周完成。其次, 培训的内容适宜采取的方式除了讲座以外, 还可以采取讨论、交流的方式。比如, 适时地抛出一个话题, 让老师们进行思考, 然后再进行交流。有了实践, 有了思考, 往往才有听取汇报的针对性和迫切性。改变独白式的讲座为互动式、实践型的培训研讨, 二次培训才会更受大家的欢迎, 培训的效果才会更好。
【关键词】调度自动化 二次安全防护 方案
【中图分类号】 V242.3+1【文献标识码】 A【文章编号】1672-5158（2013）07-0031-01
县级电网调度自动化系统主要面向生产控制大区，业务集中在SCADA方面，同时又与信息管理大区进行定向业务连接。东宁县级调度自动化于2011年7月至11月建设和调试，随着调度数据网的建成及监控、调度一体化模式的推广，过去较单一的调度独立网络日益丰富，二次安全防护问题日益突出。笔者作为建设项目的主持人，就县级调度二次防护系统加固提出了几点措施和建议。
1. 二次安防部署现状
按照《全国电力二次系统安全防护总体方案》，根据电力二次系统的特点、目前状况和安全要求，整个二次系统分为四个安全工作区（一区）：实时控制区、非控制生产区（二区）、生产管理区（三区）、管理信息区（四区）。县调业务主要发布在分布一、二、三区。
1.1系统硬件平台现状
作为成熟的电网管理平台，EMS系统既担负着电网实时监测、控制、SOE、数据路库、处理等任务，也为调度人员集成了电压无功优化管理、PAS（状态分析、负荷预测、调度员潮流分析）等功能，且必须为整合DMIS系统提供支撑。同时，系统必须为电力客户和有关部门提供实现发布浏览的Web服务。
EMS系统独立组网于安全一、二区，DMIS支持软件位于安全三区，而Web服务器做为连接MIS网的主要设备位于安全四区。根据主站电网，EMS系统主站系统图，实际情况是，调度人员使用的DMIS支撑软件与调度工作站集成与调度一、二区共同使用，Web服务器在四区间未经过有效的物理隔离措施直接与一、二区相联使用防毒软件是保障调度自动化系统日常安全的重要手段，升级病毒库往往会带来隐患，因此专用病毒库升级服务器的配备被提上日程。
1.2 系统软件平台现状
县级电网的EMS系统较多采用基于Windows/Linux混合平台的EMS管理系统，实现一体化平台、网络、数据库、图形、报表构成支撑平台的一体化，SCADA、PAS、电能量、DMIS等构成应用功能一体化。
EMS系统的网络结构中，服务器、工作站、Web、前置系统等设备均以总线结构连接两层交换机。单位时间内数据交换流量过大、机器负荷过重，容易造成设备间数据通信故障，情况严重的甚至可以导致服务器判断网络故障超时，导致自动关闭主程序。同时，经过同一网段进行交换，也增加系统全面感染病毒的可能。
2.县调二次防护系统加固措施实践
操作系统的安全、数据库的安全、网络安全、系统权限论证、病毒防范措施与专业责任管理构成电网管理系统安全性的各环节。结合现状，安全区一内的调度实时业务系统、五级调度数据网业务系统，安全区二内的电能量系统，安全区三内的DMIS系统，信息披露Web系统及安全区四间加固措施应用成为二次安全防护工作进一步完善的重点。
2.1 基于数据单向迁移的横向隔离措施
根据“安全分区、网络专用、横向隔离、纵向认证”原则，EMS系统需面向MIS网络用户发布实时电网信息，通过一台基于Linux操作系统的Web服务器，以数据单向迁移的形式由调度网络将数据镜像发布于Web服务器，并由Web服务器生成满足发布浏览要求的Web页面，供信息管理大区的业务用户调用。
镜像生成数据、数据单向迁移能够部分的消除数据信息传输过程中遭受病毒、HACKER共计概率。Linux特性，使其较Windows系统更为安全、可靠。然而，由于Wen服务器在身份认证和权限管理方面没有有效措施，同时当Linux系统中的SAMBA服务使Web服务器在直接面向与INTERNET互联的MIS网络时，为HACKER攻击和病毒入侵提供了漏洞或者端口。
由此，软、硬件结合的有效安全隔离措施必须被采用，以保证网络数据共享的同时，实施对非法信息的隔离。现有Web服务器完全置于安全三区，通过专用电力物理隔离设备实现一、三区的数据共享。
2.2 基于认证加密技术的纵向防护措施
安全一、二区内部的纵向通信过程，主要考虑是两个系统之间的认证，建议采用IP认证加密装置之间的认证来实现，集中爱以下方面：IP认证加密装置之间支持基于数据证书的认证，支持定向认证加密；对传输的数据通过数据签名与加密进行数据机加密性、完整性保护；支持透明工作方式与网关工作方式；具有基于IP、传输协议、应用端口号的综合报文过滤与访问功能；实现装置之间智能协调，动态调整安全策略；具有NAT功能。
2.3 系统的网络访问控制措施
拓扑网络中，数据传输与信息交互的控制是需要网络各节点全面控制支持的，因此我们有必要确保网络各环节处于可控、在控状态中，可以利用以下手段实现加强口令管理：字符数较少的弱口令或默认口令常常会被无关人员记忆，也容易被HACKER破译。同时，由于EMS系统负担了远控、数据备份等重要任务，一旦被别由用人的热盗用口令，肆意删除数据或者使用其他功能，企业损失将无法估计。
禁用不必要服务：关闭某些网络设备出厂缺省设置，如Finger、bootpServer等服务，另外，在路由器上，对于SNMP、DHCP以及Web管理服务等，只有绝对必要的时候才可使用这些服务。
禁止使用远程访问：使用远程访问客户端，可以方便系统的远程维护，实现厂家在建技术支持。但是，通过INTERNET的访问控制，必然将系统暴露，为攻击提供访问端口，部分病毒也可以伪装成TXT等格式，入侵系统。
2.4 数据库管理与安全审计措施
EMS系统拥有丰富的数据资源、数据库的安全管理成为系统二次防护的重要组成。数据资源主要分布在牵制系统的服务器、EMS系统主服务器、Web服务器、VQC、PAS、DMIS系统站的PC工作站、电能量系统的服务器中。处于安全一、二区 的EMS系统各组成设备在物理防护下，面临的威胁主要来自于人的因素。因此我们必须采取以下措施：分解系统维护人员、调度操作人员、设备巡视人员职责，并在EMS的人机交互环节设置体现出来，将人员分组赋予不同的权限范围，并实现口令管理，同时在系统中用LOG.TXT记录人员访问操作信息。严格口令管理制度，严禁无关人员使用工作人员口令、权限，并健全相关处罚措施。
2.5 防病毒措施
利用防病毒软件是系统遏制病毒入侵、防范病毒危害的重要手段。病毒是不断发展、衍变的，厂家由此定期会通过INTERNET升级病毒特征库，基于安全一区的自动化系统，不可能直接远程升级特征库代码。传统的方法主要利用设备提供的光盘驱动器、软盘驱动器、USB输入口等设备直接将拷贝下的病毒升级程序迁入系统设备中。中间无论是采取移动设备还是通过网络连接的方式实际上都将系统暂时暴露系统安全防护体系之外。
有鉴于此，可以设置一台独立的病毒升级服务器解决这个问题。病毒服务器可以设置与安全三区，该服务器采用Linux系统为操作平台（KDE）平台并加装防病毒特征库文件，利用KDE系统的文件管理功能处理获取的病毒特征库文件，经过本机杀毒后，经过物理隔离设备提高给总线结构连接的EMS网络各设备，从而实现系统设备病毒库的安全升级。
2.6 制度管理措施
调度责任单位成立专门的二次系统安全防护领导小组和工作小组，负责本单位的二次系统安全防护的组织管理和具体工作。禁止高安全区域系统的设备安装或放置在低安全等级区域。不同安全区域等级的系统网络不得通过在同一网络交换机中划分VLAN方式实现。做好防病毒措施，安装防火墙并定期升级病毒更新代码。
2.7 其他加固措施
作为辅助措施，备份与恢复、入侵检测IDS、安全“蜜罐”、应用程序安全、安全评估技术等手段，可视县调系统工程实际进行配置，进一步完善二次系统分区分界防护。
亡羊补牢：1.在工作中发现疏忽后要及时改正，并找到解决问题的根本的方法2.注意细
节查漏补缺，吸取失败的教训，不在同一个坑里跌到
狮子狼和狐狸： 1.别人是怎么失败的要看得出来并引以为戒，别人是怎么成功的也要看的出来总结经验，2.总结教训让自己少走弯路，3.用心观察任何人和事情，把
这些事情假设到自己身上，学会自己从中总结经验/教训，对自己提出更高的要求。
渔王的故事：对待员工也一样，对待自己也一样，有些事情发生了，就作为了刻骨铭心的教训，那这个人以后就会成长，如果，每次都不以为然的当作经验来自
然的慢慢累积，肯定进步很慢，所以作为主管，为了使员工们整体进步更
快一些，主要还是帮他们把思想意识提升，比如我要明确员工的荣辱感、奖罚分明等让他们牢牢记住这次是一次教训，而不只是又一次经验的自然
增加，把这些相应的管理制度更加完善，尤其是奖罚和承担责任等需要我再完善。
跳骚效应：其实，人的心理给自己上限，可能大部分是由于失败的打击或者根本就没有
付出过，我们自己都有很大的潜力，这也许都是未知的，不害怕失败，因为
我向来是喜欢踏实的上进、付出，寻找属于自己更高的至高点，冲破自己给
自我的防线，我相信：“我能行！”
达维多定律： 市场是一个无情的家伙，口味要求极高，只要我们拿不出适合他的口味来，我们就会被淘汰掉，因此“居安思危”也是我们必然考虑的，要有捕获最新
国际教育理论的敏感度，来完善自我，作为我自己现在领导一个团队，如果
不学习不思考的话，那么整体队伍又怎么可以带出来，肩上的任务重，由不
得再浪费时间，给自己2010年的我一个满意的试卷。
蜕变效应：成长是一个必然的阶段，我愿意为我的蜕变承担重任和困难、压力，敢作敢
当的人，才会有所为，付出必有回报，我愿像那登山工一样一步一个脚印登
到山顶，我会自己承担那个过程的痛苦与煎熬。阳光就在风雨后。
危墙下的老太太：看到别人的危险，也要看清楚自己的境地，自己时刻提醒自己，保持
1、概况：由新分编的三个小组各自写一份《干部培训策划》策划书，于12月2日（周日）交电子档策划书给三位部长，于12月5日（周五）交纸质版。现已有讲座、户外干培、晚会、运动会这四种干培方式，各策划小组可提出新的干培形式，培训时间地点自定。
2、具体格式：
题目：广州大学学生会2012级XXX策划书 人数：400人
模板：看群邮件
3、分组情况、：
第一组：冯汝欣、张敏苑、张磊、姚漪颖、何芮玮、龚柏朗、杨佳娜、李文纬、黄嘉能
第二组：王佳才、梁展文、黄俏铭、赵璐、吴璇、凌
健豪、王一如、邓骏捷、孟婉莹
第三组：杨子坚、江宝云、何卓斌、戚慧君、郑雁云、曾雨菲、李越伟、李志聪、徐婷婷
大家好，今天我演讲的题目是《化作春泥更护花》。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是教师，我要在我的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美迷人的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。
从孔子讲学到科教兴国，教师，这个阳光下最崇高的职业，在社会和国家中都占有重要的地位。“善之本在教，教之本在师”，教师作为知识文化的传播者，肩负着育民兴国的重任。虽然，我们没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，然而三尺讲台、一块黑板就是我们挥洒人生的天地，面对几十双迷茫而渴求的眼睛，教师义无反顾的用自己的声音，播散爱的阳光、智慧的甘霖。伴着教师声音的旋律，学生学会了用灵魂去歌唱，用真诚去追求。教师的一生是平凡的，但平凡不等于平淡，我们将用智慧和汗水谱写春花秋实的动人篇章。
当我怀着骄傲的心情跨进中山中学的校门，面对这所多年中高考取得优异成绩，在社会上满载声誉的中学，我满是雄心壮志。而今，我的心更是敬佩，在过去的这些日子里，我深切的感受到了那荣誉背后老师们辛勤的工作和无悔的付出。生活在这样一个团结而自强不息的集体里，我每天都被身边美丽的故事感动着。
黎发妹老师，是我校化学教研组组长。五十开外的她两鬓已经被岁月染白，她一丝不苟的工作态度，严谨有序的常规教学，踏实细致的办事作风都是值得我们年轻教师学习的。办公室里，球场边，总能见到她瘦小的身影被学生团团围住，由于她担任初中毕业班的化学课程，身体累垮了，有时躺在病床上，最放心不下的还是那帮孩子。在她身上，我品读出一种“老黄牛”精神。去年中考，她所任教班级的化学成绩又创新高，其中有两名学生冲进了全市前十名，而她，仍然一如既往，生活简单而朴实。
王璐老师，一位年轻的妈妈，在小孩急需呵护和关爱的时候，她承担了高中语文重点班的英语教学工作，她根据学生实际，注重情景设置，提高教学效率，面对着那一双双渴求知识的眼睛，她的脸上总是挂着甜美的微笑，引领学生在知识的海洋中遨游。去年高考，她所任教的文科班平均分623分，名列自治区第二名。她除了教学成绩优异，对自己的学生也特别的关心爱护，为此她还荣获20xx年桂林市师德标兵的荣誉称号。而她一心扑在教学上，对自己的家庭无暇顾及，面对年幼的儿子，她只能充满着内疚之情。
我的同龄人，胡彬霞老师，带给我们又是一片清新、爽朗和光明。她爱学生，学生也爱她。她与学生之间架起的是爱的桥梁，师生之间心心相通，既净化了学生的心灵，又提高了学生的整体素质。她凭借扎实的专业知识，新的教学理念，灵活多样的教学方法，第一次带毕业班，就取得了骄人的成绩，去年中考，她所教班级的物理成绩远远超过市平均分，从她身上，我们看到的是教育事业的希望。
在这里我不禁想起了龚自珍先生的诗句“化作春泥更护花”。这，不正是教师们无私奉献精神的真实写照么?
培训开班仪式上,中国建筑科学研究院环能院院长、被动式超低能耗建筑联盟徐伟理事长对各位领导、嘉宾和培训学员的到来表示热烈的欢迎,向住建部建筑节能与科技司对本次培训指导表示感谢,对给予此次会议大力支持的青岛市建委、西门子(中国)有限公司等单位表示感谢。
青岛市建筑节能与墙体材料革新办公室李毅主任介绍青岛市近年来在建筑节能工作中所做的努力和取得的成绩,表示在住建部的大力支持下,未来青岛将在超低能耗建筑领域不断加强国际合作,将中德生态园建设成为被动式超低能耗建筑全国推广示范基地。
住建部科技司胥小龙处长对我国被动式超低能耗建筑整体情况进行介绍,并指出目前我国超低能耗建筑的发展尚处于萌芽阶段,推广超低能耗建筑对于我国建筑发展具有重要历史意义和现实意义。从中德示范项目至今,已经有越来越多的超低能耗示范项目不断落成,随着我国政策的鼓励和导向,这一发展规模还将不断加大。未来住建部将重点通过研究示范,扎扎实实地推进超低能耗建筑相关技术的研究和推广,相信超低能耗建筑未来将会成为全球建筑节能的主要发展方向。
培训班首先由《导则》主编、中国建筑科学研究院环能院院长、被动式超低能耗建筑联盟徐伟理事长做主题报告,徐院长综合分析了国际发达国家包括美洲、欧洲以及东亚地区的超低能耗建筑发展现状,对目前业内超低能耗建筑相关定义及关联关系进行了细致的比对和讲解,介绍本领域主要国际合作科研项目,并对未来10年我国超低能耗建筑产业的发展前景进行了预测,预计到2020年,我国将建成5000个超低能耗建筑,建筑面积超过1亿m2,产业规模达到千亿级,使中国建筑节能工作逐步迈入超低能耗的4.0时代。
西门子(中国)有限公司副总裁林泽波博士,针对目前智慧城市发展趋势下,智慧楼宇的技术发展切入点做主题报告,提出智慧城市“3+1”的架构,通过借助企业信息管理系统、移动通信行业的发展,建立符合超低能耗建筑“被动优先,主动优化”的楼宇智能化控制方案,力求实现建筑能源的高效智能低碳。
中国建筑科学研究院环能院副院长、被动式超低能耗建筑联盟邹瑜秘书长从《导则》的编制背景及过程、编制目的及原则、主要内容及特点、展望四方面解读了《导则》及其应用,对总则、技术指标、设计、施工与质量控制、验收与评价、运行管理六个章节进行讲解,指出被动式超低能耗绿色建筑的发展将带来建筑设计、施工及运行理念和方法的变革。
17位专家组成的讲师团从被动式超低能耗建筑发展、《导则》与关键技术、被动式超低能耗建筑应用案例研究三方面全面剖析讲解超低能耗建筑从设计、施工、到运营管理的技术要点和要求。
关键词：维修电工考证 教学项目 教学设计
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0199-01
进入21世纪，我国的国民经济生产进入了一个高速发展的快车道，现代企业如雨后春笋般兴起和茁壮成长。而随着科技的进步、技术的成熟、品质的提升，使得各企业对主要生产一线的技术人员总体素质、能力有了更高的要求，有些企业招聘人员时，明确指出要具备从业职业资格，即有相应的职业资格证书。而这些技术人员主要来源于高职教育。由此，教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中着重指出：高等职业教育应以培养高等技术应用型专门人才为根本任务。培养适应新的形势下具有现代技术知识的应用型人才，成为中、高等职业技术教育的培养目标。也使得各高等职业院校确定自己的教育定位：“双证教育”即学历证、职业资格证。
在所有职业资格证书中，各级别的《维修电工证》是电类从业人员最广泛所需的一种从业证书，因此，许多高职院校的电类专业学生，都希望在校学习期间，就能考取《中级维修电工证》。这样有条件的高职院校都会针对中级维修电工考证进行考前培训，以便提高考取《中级维修电工证》的通过率。
1 维修电工考证分析
（1）维修电工定义：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。
（2）维修电工职业等级：
一级（高级技师）、二级（技师）、三级（高级）、四级（中级）、五级（电工）。
（3）维修电工考证的依据：维修电工国家职业标准。
（4）维修电工考证的要求：
第一，基本要求：①职业道德：职业道德基本知识及职业守则。②电工基础知识：直流电与电磁的基本知识、交流电路的基本知识、常用变压器与异步电动机、常用低压电器、半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路、晶闸管基础知识、电工读图的基本知识、一般生产设備的基本电气控制线路、常用电工材料、常用工具（包括专用工具）、量具和仪表、供电和用电的一般知识、防护及登高用具等使用知识。③钳工基础知识：锯削、锉削、钻孔、手工加工螺纹、电动机的拆装知识。④安全文明生产与环境保护知识：现场文明生产要求、环境保护知识、安全操作知识。⑤质量管理知识：企业的质量方针、岗位的质量要求、岗位的质量保证措施与责任。⑥相关法律、法规知识：劳动法相关知识、合同法相关知识。
第二，工作要求：对初级、中级、高级、技师、高级技师的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。
（5）高职院校课程设置时的工作任务分析案例：（项目名称及课程体系）。
基本能力阶段：①公共文化基础，应用文写作；实用英语阅读理解；员工守则；②计算机基本技能，常用办公软件的应用；C语言程序设计；③电工基本技能，电工工具与仪表使用；电路分析的基本定理、定律及简单交直流电路的分析方法；电机与电力拖动；机械制图的识图与绘制；④电子产品组装技能，了解电子产品设计与制作的一般过程；了解与电子技术技能训练有关的技术规范；模拟电路、数字电路的基本理论知识及实训技能。
专业能力阶段：①PCB的设计与制作，电子工程制图、EDA技术基础、电子线路；②电子产品生产工艺，电子产品的设计制造、SMT技术与工艺、电子产品的SIO9000；③单片机系统，单片机原理及接口控制技术、数字电子技术、自动检测技术；④TV技术，电视技术、电视机组装技术。
职业能力阶段：①家电产品测试，家用电器与维修技术、家电维修实训；②计算机硬件，计算机组装技术、计算机网络技术；③毕业环节，职业指导、（综合应用）、顶岗实习。
综上所述，可以看出作为高等职业电类专业的基本课程设置都涵盖了维修电工考证的基本要求，而且根据湖北省劳动和社会保障厅下的职业鉴定指导中心的实施的鉴定方式：获得高等职业技术教育毕业证的人员，申报中级维修电工资格时，免理论考试，只需技能操作考核。因此，针对中级维修电工考证进行考前培训主要是技能操作培训。需参考“维修电工国家职业标准”的维修电工考证技能操作要求构建技能操作项目。
（6）维修电工考证培训定位：中级维修电工考证技能操作训练。
2 中级维修电工考证技能操作训练教学项目的构建
（1）项目构建的思路：
①以中级维修电工工作要求为设计依据。
②项目应涵盖中级维修电工所需要具备的技能和知识，突出重点。
③项目设计上还应结合学校自身的条件。
④项目安排顺序上遵循由易到难、循序渐进的学习规律。
（2）中级维修电工考证技能操作训练教学项目：（学时安排）
项目一：照明电路的安装（4）；项目二： 三相电度表的安装（8）；项目三：三相异步电动机的点动长动控制（8）；项目四：三相异步电动机的正反转控制（8）；项目五：三相异步电动机的降压起动控制（12）；项目六：C620型车床电气控制线路的安装、调试与电气故障诊断（16）；项目七：MGB1420型磨床电气控制线路的安装、调试与电气故障诊断（16）；项目八：X62W铣床电气控制线路和安装、调试与电气故障诊断（16）；项目九：三相异步电动机的拆装与故障诊断（16）；项目十：直流电动机的拆装与故障诊断（16）。
3 中级维修电工考证技能操作训练教学设计
（1）教学方法：头脑风暴教学法、案例教学法、角色扮演法、项目教学法等。（2）教学设计与实施遵循原则：“六步法”即—— 资讯、计划、决策、实施、检查、评估。（3）学生技能操作训练遵循原则：“六步法”即—— 资讯、计划、决策、实施、检查、评估。
案例：三相异步电动机的正反转控制。
（1）资讯。
资讯提纲：方式、要点、现场信息、任务认识描述。
（2）计划与决策。
计划时间安排、项目进度安排、工作内容分解（责任人、时间安排）。
（3）实施。
元器件检测记录：元器件名称、元器件编号、检测结果、故障现象及原因；接线。
（4）检查。
逐项检查并记录故障现象、故障原因分析、故障排除措施、通电试车情况记录。
（5）评估。
对照评价表进行自评、互评、教师评价。
分析研究总结出的教学项目及教学设计方案，还有待在实际教学过程中反复检验、完善。
参考文献
[1] 教高（2006）14号文.关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].
[2] 教育部教高（2006）16号文件.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].
9党在社会主义初级阶段的基本理论，基本路线，基本纲领，基本经验是什么？
基本理论：初级阶段的主要矛盾“是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”为解决这个主要矛盾，“就必须大力发展商品经济，提高劳动生产率，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的部分。”
基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而奋斗
基本纲领：包括经济政治文化三方面，是党的基本路线在这三个方面的展开，明确指出了什么是社会主义初级阶段有中国特色社会主义的经济政治和文化，以及怎样建设这样的经济政治和文化。
基本经验：毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
10党的根本宗旨是什么？
全心全意为人民服务
11胡锦涛总书记在党的十七大怎样论述党的宗旨的内涵？ 必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广泛人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
12读毛泽东同志”为人民服务”之感想？
《为人民服务》这篇著名的毛泽东主席的讲演稿，有句话我记得很深刻 “人总是要死的，但死的意义有不同”这与党章中当国家的利益和人民群众的利益受到威胁的时候，党员要不顾个人利益，与恶势力斗争的意思是一样的。我们要始终牢记党的宗旨---为人民服务。成为一个能为社会、能为他人宁愿舍弃个人得失的人。
13党的三大作风和两个务必的内容？
三大优良作风，即理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评
务必使同志们继续地保持谦虚,谨慎,不骄,不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风.14保持党的优良作风的重要意义？
1、继承和发扬党的优良作风，是开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求
2、保证 继承和发扬党的优良作风，是党永远立于不败之地的重要
3、继承和发扬党的优良作风，是党员保持先进性的重要途径 15党的民主集中制的基本原则有哪些？
党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的统一整体。党的民主集中制的基本原则是：
（一）党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。
（二）党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由选举产生。
（三）党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。党的地方各级领导机关，是党的地方各级代表大会和它们所产生的委员会。党的各级委员会向同级的代表大会负责并报告工作。
（四）党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，即使解决他们提出的问题。党的下级组织既要向上级组织请示和报告工作，又要独立负责地解决自己职责范围内的问题。上下级组织之间要互通情报、互相支持和互相监督。党的各级组织要使党员对党内事务有更多的了解和参与。
（五）党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党的委员会集体讨论，做出决定；委员会成员要根据集体的决定和分工，切实履行自己的职责。
（六）党禁
止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于党和人民的监督之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。16党的纪律主要内容有哪些？
它涉及党内生活的各个方面，主要有：政治纪律、组织纪律、宣传纪律、人事纪律、群众纪律、经济纪律、保密纪律、外事纪律等。
17党的纪律处分有哪些？给党员以党的纪律处分必须经过哪些手续？
党的纪律处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。
国家的富强，民族的振兴，关键在教育，而教育的成败又在于教师。促进教师专业发展和提升教师职业的幸福感，是学校管理者必须探讨的重大课题。鉴于教师在教育活动中所扮演的角色和所起的作用，作为校长，应如何提升教师职业的幸福感呢？
搭建平台，以教师全面发展的成就感，促进教师幸福感的提升。
1、尊重教师，依靠教师
人都渴望被尊重。美国心理学家威廉·詹姆士指出：“渴望被人赏识是人最基本的天性。”司马迁在《报任安书》中也说：“士为知己者死,女为悦己者容”，一个学校管理者，在尊重的前提下不断褒奖和要求自己的下属，下属才能有激励奋进的勇气，才能心悦诚服地接受批评，才能不断反思自己的工作，才能在反思中不断地鞭策自己，完善自己。作为一名学校管理者，我深信：学校管理的成功，取决于教师，教师是关键，学生是主体，只要教师好了，学生就好了，学校自然也就好了。让教师成为学校主人，学校一切工作都向教师公开，让教师们充分享有参与权、知情权。
2、关爱学生，欣赏教师
爱因斯坦说过“热爱是最好的老师。”爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。受应试教育影响，不少教师只关注学生的知识和智能，教育被抹上了一层功利的铁锈。针对这种情况，我打破传统观念，淡化考试分数，帮助教师树立正确的教学观和育人观，增强“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的意识，在教师中倡导“特别爱学习，特别守纪律，特别能奉献，特别能教书育人”的“四个特别”和“爱生严谨敬业的师德形象，朴素端庄得体的外表形象，扎实活泼精博的教学形象，文明有礼大方的社会活动形象”的“四方面形象”。和学生交往中对学生“微笑多一些，鼓励多一些，交流多一些，语言美一些”，在平时生活和活动中时刻牢记“学校无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模”。
关心贫困生，关怀留守儿童，留守不孤独。留守儿童，学校教育的新课题，我要求每位老师和学生都要成为留守儿童的知心朋友。建立留守儿童成长档案，开展“大手牵小手”帮扶结对子活动。处处体现教师对贫困学生和留守儿童的关心爱护。学校管理者应以欣赏的眼光去认同教师育人的成功和本职工作水平的提升，这是对一个教师最好的肯定和奖赏，也是教师职业幸福感的重要因素。
3、课堂教学，展示教师
课堂教学是教师的历练成长和展示自我的舞台，同时也是孩子们快乐学习与发展的舞台，教师们为之孜孜不倦，乐而忘返。
推门听课，教师展现常态课堂的魅力。常态课是教师学生接受最多的课，教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本。每次听课，都要发现课堂教学的闪光点，对授课教师予以充分肯定。每每加上类似的评价，让授课教师很有成就感，从而提升教师的职业幸福感。
总之，教师职业具有潜在的幸福价值。教师的职业幸福感不仅关系到教师的个人生活质量，而且也关系到教师能否热爱和主动奉献于教育事业、能否从教书匠向教育家过渡、教育质量是否能不断提高、教育改革是否能够顺利进行的大问题。教师幸福的获得离不开教师的能力发展，教师对幸福的理解、敏感、向往与追求，都是一种有待于发展的主体能力。作为校长，应该给教师搭建主动发展的平台，让教师在专业发展中体会幸福和快乐，为教师幸福感注入源源不断的动力源泉，促使他们主动发展。
孙堂完小
目前,变电站二次设备的配置主要采用分层分布式结构,面向间隔,功能独立,这种模式可靠性较高,任一装置故障不会影响其他设备的正常运行,系统的可扩展性和可维护性较好,但硬件配置重复,全站接线复杂,信息共享不充分,缺乏全站系统层的协调和功能优化,整体投资成本较大、运行维护成本较高[1-2]。
随着IEC 61850标准的推广应用,网络采样的应用使得全站信息共享成为可能,并推动了集中式保护等二次设备集成装置的出现。随着智能电网发展规划的提出,智能变电站成为今后发展的重点,而IEC 61850在数字化变电站建设阶段所取得的成果和积累的经验为智能变电站的发展建设提供了坚实的基础。由于网络采样对于外部对时有依赖,而且其运行的实时性和稳定性缺乏系统全面的检验以及长时间的验证,因此国家电网公司在2010年发布 《智能变电站继电保护技术规范》,提出了保护“直采直跳”的要求,这在一定程度上减缓了集中式保护等二次设备集成技术的研究进程。
随着智能变电站试点工程的建设、投运以及智能变电站的推广建设,现有典型二次设备的整体性能不断得到提升和完善,在一定程度上促生了对相关装置进行集成设计的思路,尤其是随着变电站智能化水平的要求不断提高,将全站二次设备进行集成已成为今后二次设备发展的趋势。2012年初,随着“占地少、造价省、效率高”的新一代智能变电站的提出,建设“安全可靠、运行灵活、运维简便、节约环保”的新一代智能变电站成为今后发展的目标,而设备的集成恰好是减少占地面积、节约建设成本的重要途径,因此,在保障电网安全运行可靠的前提下, 将现有成熟应用的功能、设备进行集成或整合符合技术和产业发展需求。
本文对智能变电站过程层、间隔层和站控层二次设备的各类集成方案进行讨论和分析,为今后智能变电站的发展建设提供参考。
1过程层设备集成
过程层设备在IEC 61850标准中主要指一次设备,如互感器、断路器等,由于一次设备测量数据及开关状态信息的采集需要通过数字化传输,因此,合并单元和智能终端就成为一次设备的数字化接口设备,分别承担电压、电流数据采样以及遥信和开关控制操作等功能。从间隔层设备的角度看,合并单元和智能终端分别是数据的输入和输出设备。
在网络采样和网络跳闸方式(简称“网采网跳”) 下,各自分别对应过程层的采样值(SV)网和通用面向对象变电站事件(GOOSE)跳闸网,也有将两者共网的模式,即SV+GOOSE共网,当采用IEEE 1588网络对时并将其融入共网模式下即成为行业中所说的“三网合一”(SV,GOOSE,IEEE 1588)。在“直采直跳”模式下,合并单元和智能终端仍然是数据的输入和输出设备,其区别就是取消了交换机,“网采网跳”模式下的通信链路变成了光纤连接。
随着合并单元和智能终端设备的大量应用,设备的整体性能逐渐稳定,同时也考虑到在同一间隔内,合并单元和智能终端均针对同一设备,将两者集成不仅能够为一次设备提供更好的数据输入输出服务,同时还能够减少设备数量、减少屏柜数量、节省屏柜空间、减少占地面积、节约设备成本、降低全站投资。合并单元智能终端集成方案如图1所示。
针对合并单元和智能终端的集成,目前较为典型的方案有两种。 一种是两者简单的集成(如图1(b)所示),共同安装于同一个机箱,该方式对设备的改动较少,可以节省屏柜空间,设备硬件上仅节约一块电源板,经济效益较为有限。另一种是两者从功能上进行深入整合(如图1(c)所示),对新的集成装置进行重新设计和开发,将两者共性功能如电源、人机接口、网络通信口进行集成,将两者的对时功能、遥信采集功能进行整合,将合并单元承担的电压并列和切换功能进行改进,同时从系统的角度对合并单元模块和智能终端模块的CPU资源进行统筹规划,更好地实现设备内部资源的共享,提高装置的整体智能化水平。此种方案下SV和GOOSE共网口传输可将“直采直跳”模式下光口数量减少一半,不仅可有效降低设备的硬件成本,也可降低全站设计的复杂程度,经济效益显著。
2间隔层设备集成
间隔层设备主要包含常见的保护装置、测控装置,同时也包含相量测量单元(PMU)、电能质量监测设备和稳定控制设备等,由于间隔层设备应用最为广泛,相关经验也最为丰富,因此,针对间隔层设备的集成方案也最多。
2.1保护测控集成装置
本文所讨论的保护测控集成装置是针对110kV及以下电压等级,主要基于安全可靠的原则,同时也考虑了现有运行管理方式。从传统变电站、数字化变电站到智能变电站,保护测控集成装置已有较为成熟的应用,各网省公司也具有成熟的运行维护经验。尤其是10kV、35kV电压等级的线路间隔,由于广泛采用开关柜的方式,因此保护装置通常都安装于开关柜上,由于开关柜面板的空间有限,若保护、测控装置同时安装将变得困难,同时也增加了调试安装难度,因此,为进一步减少设备数量,在10kV和35kV线路间隔通常采用保护测控集成装置。在传统变电站中,通常在保护采样板件中增加一组测量用电流互感器实现测量数据的采集,同时增加一块控制输出板件提供一组遥控操作节点以实现测控装置的控制功能。即使是采用了电子式互感器,保护测控集成装置同样能满足要求。
而在110kV线路间隔中,虽然采用户外空气绝缘的敞开式开关设备(AIS)方式,但也可采用保护测控集成装置,一方面因为110kV线路保护装置配置的保护功能并不太多,其实现原理也相对简单,另一方面也由于其电压等级不高,在该电压等级集成能够更好地体现其经济效益。目前110kV及以下电压等级的保护测控集成装置也有广泛应用的基础。
针对220kV及以上电压等级的线路间隔,由于电压等级较高,保护的功能配置也较为复杂,在其基础上实现集成不仅面临技术上的风险,同时也面临运行检修的压力。因此,目前在220kV及以上电压等级应用保护测控一体化装置的变电站并不多,目前主流的方式仍然是保护、测控各自双重化配置。
2.2集中式保护装置
IEC 61850标准的应用推动了网络采样技术发展,可以实现全站信息共享,这给母线保护带来了重大改变,由此将其扩展,文献[3-4]提出了集中式保护装置(也可称为“集成装置”),通过网络采样实现全站信息的共享,并通过网络跳闸实现对多间隔的保护功能。文献[5]针对35kV变电站设计开发了集中式保护装置,通过多块板件(线路保护插件、主变保护插件等)实现集中式保护,并对其实时性进行了验证,满足工程应用的需求,现已在变电站运行。 由于对网络采样和网络跳闸带来的延时不确定性, 国家电网公司对继电保护提出了“直采直跳”的要求,这在一定程度上给集中式保护装置带来了影响。 但文献[6]针对“直采直跳”方式也开发出了集中式保护装置并将其应用于220kV变电站,其差异就是将网络采样的交换机替换成多间隔的采样传输光纤。通过目前集中式保护试点应用的情况来看,“网采网跳”或者“直采直跳”都不影响集中式保护装置的实现,而且集中式保护能够有效减少变电站设备数量,减少屏柜、电缆数量和占地面积、节约变电站建设成本。而且随着装置CPU性能的不断提升, 多间隔的数据处理对保护动作影响较小且逐渐降低,采用集中式保护装置冗余配置的方式能有效提高变电站运行的安全性和稳定性。但由于集中式保护涉及的运行维护较分布式模式复杂,而且装置内部参数配置、模型文件等管理方式也与目前有较大差异,此种集成装置对当前运行管理模式冲击较大。 因此,笔者认为集中式保护的发展有待于现有运行管理方式的改进和提升。同时考虑到安全可靠的基本原则,建议仍先在110kV及以下电压等级试点应用,待设备稳定可靠,同时也积累了成熟的运行管理经验后再逐步推广应用。
2.3集成测控装置
集成测控装置与集成保护装置(集中式保护装置)类似,主要针对现有变电站保护和测控分开配置存在设备数量大的现状而提出。现有220kV及以上电压等级的变电站保护和测控分别配置,且多采用冗余的方式。由于测控装置对实时性要求较继电保护装置低,因此就考虑以分段母线为间隔,将接入同一母线间隔的所有测控装置进行集成,形成一套集成测控装置来实现多间隔稳态数据的测量和控制功能,同样,为提高集成测控装置的可靠性,也可采用冗余配置的方式来实现,使设备总体数量大幅减少,经济效益十分显著。采用集成测控装置一个突出的优势就是当测控装置实现五防联闭锁功能时, 之前需要通过网络获取其他间隔的测量或者状态信息变成了装置的内部信息,因而实现更为容易。但本方式给后续的运行维护带来的挑战和影响较大, 尤其是参数配置、配置文件管理等,目前尚未有相关产品试点应用。集成测控仅是设备集成的一种方式,相对于集成保护,两者有一定的互补性,甚至可将两者再次集成形成集成式保护测控装置。总体上看该方式仅是针对多个测控而进行了简单集成,若从变电站整个结构体系来看,即考虑一次、二次设备,笔者认为以间隔为对象的集成是变电站真正的发展趋势。
2.4多功能测控装置
目前变电站稳态数据主要由数据采集与监控(SCADA)系统采集,动态数据主要由广域测量系统(WAMS)采集,暂态数据主要由继电保护、故障录波系统采集,各系统相互独立,时标不统一,数据不能共享,不利于事故分析及调度系统的状态估计等高级应用,增加了变电站数据采集的反复投资和设计的复杂程度。上述三态数据(稳态、动态和暂态) 都是源自于同一间隔,但因为不同的应用需求被分成了三路不同的采集通道,能否以测控同源技术为基础,将其采样通道进行整合,进而实现同一间隔内三态数据的统一采集、数据时标的统一标识和信息的标准化传输呢?文献[7]提出的三态测控装置对现有测控、PMU和故障录波的功能进行了整合,形成了一个多功能的测控装置,不仅有效减少了设备数量,节约了屏柜空间,简化了全站的设计,而且从SCADA监控系统的数据源头对数据时标进行了统一和同步,能够有效保障数据质量,为变电站和主站的高级应用提供支撑。
随着三态测控的应用,一些网省公司提出,既然三态测控实现了采集通道的共用,现有计量和电能质量检测的功能是否也可与之整合,进一步提高三态测控的集成度。从技术角度上来看,非关口的计量数据和电能质量监测数据的采集是可以与之集成并将其功能加入三态测控装置,于是多功能测控装置就出现了。一定程度上,多功能测控将变电站间隔层内非保护功能的相关设备进行了有效集成,其经济效益十分明显,但设备集成的同时给运行维护带来了挑战。由于测控装置运行维护的风险相对继电保护装置要低,因此多功能的测控虽然增加了运行维护的复杂程度,但对运行的安全稳定性影响有限,现有的计量、电能质量分析等功能也较为成熟, 将其与三态测控进行集成形成的多功能测控在功能应用上较易实现,但对新装置硬件的稳定性和可靠性提出了更高的要求,这是多功能测控装置推广应用存在的关键问题。笔者认为,相对于继电保护,将监控领域的相关测量功能进行整合符合今后技术发展趋势。而多功能测控的发展将为智能组件的发展创造条件。
2.5智能组件
智能组件是智能高压设备的组成部分,由测量、 控制、监测、保护、计量等全部或部分智能电子设备(IED)集合而成,通过电缆或光缆与高压设备本体连接成一个有机整体,实现或支持对高压设备本体或部件的智能控制,并对其运行可靠性、控制可靠性及负载能力进行实时评估,支持电网的优化运行,通常运行于高压设备本体近旁[8]。智能组件涉及一次设备智能化,从一次设备今后的发展趋势来看,笔者认为将二次设备进行整合并将其功能模块融入一次设备将是未来的发展趋势。但当前及今后一段时间内,限于国内一次、二次产业长期分离的现状以及二次设备融入一次设备涉及的绝缘、电磁干扰等问题, 二次设备功能以智能组件的形式运行于高压一次设备本体附近将是切实可行的方案,且目前已有智能变电站工程试点应用。智能变电站变压器智能组件、智能开关组件等先后在新建或改造变电站试点运行,推动了智能组件的发展,但考虑到继电保护装置的特殊性,目前的智能组件均未包含保护功能,具体的监测功能只有简单的一部分,一次设备的状态监测仍然由独立的状态监测装置或者主IED来实现。
由于智能组件涉及当前二次设备所有功能,因此行业内也有人提出五大功能(测量、控制、监测、保护、计量)是否都具备才是智能组件,从现有智能组件的定义来看,实现部分功能也是智能组件,可以认为当前保护装置、测控装置等都是智能组件。智能组件的集成度远大于上述几种间隔层设备集成方案,随着技术的发展,笔者认为智能组件最终要融入一次设备,因此其集成将涉及过程层、间隔层的集成,如此未来的变电站将只有设备层(过程层和间隔层合一)和站控层。但从目前来看,先从过程层、间隔层进行设备集成是智能组件发展的重要过程,且前述多功能测控装置就是间隔层设备(保护除外)深度集成的一个典型。笔者认为,在110kV可实现保护测控集成的前提下,开发出含测量、控制、监测、 保护、计量在内的智能组件将是今后切实可行的发展方向,相对于保护测控集成、集成测控装置和集中式保护装置,该方式以间隔为基础,将更具有代表性,更能代表今后的发展趋势。
2.6故障录波与网络分析仪集成装置
故障录波装置的功能在智能变电站环境下并未有大的变化,但其数据接入方式却发生较大改变,主要因为当前数字化采样的出现。网络分析仪主要是用来接入通信网络,便于变电站运行监测或者事故追踪分析,并不是变电站的标准配置设备,目前在实际工程招标中属于选配。提出故障录波和网络分析仪集成装置的出发点是因为采样数据的网络化传输,即当采用网络采样时,两个设备具有相同的接入数据源,两者集成可减少设备和屏柜数量。此种集成方案从设计角度看是合理的,但涉及装置的具体性能和专业管理方面就显得不太合适。
两种设备数据存储的频率不同,故障录波装置主要关注于故障前后,其磁盘读写操作较少;网络分析仪则是随着运行装置不停地采集数据并频繁读写装置的磁盘,因此从长期运行的角度看,网络分析仪的磁盘出故障的概率相对故障录波装置高,将两者集成会给故障录波装置带来隐患。
从专业管理的角度看,故障录波装置的重要性远大于网络分析仪,即使在变电站内部同时配置了这两套装置,其数据的管理归口部门也不同,故障录波归于保护,网络分析仪归于自动化,将两者集成会给后续的运行维护管理带来混乱。
另外,从数据采集角度看,故障录波关注的是保护装置采集的故障暂态数据,而网络分析仪更多关注的是稳态运行数据,尤其是在当前保护采用“直采直跳”模式下,网络分析仪监视的都是上送数据给测控装置的过程层SV网或者GOOSE网以及站控层制造报文规范(MMS)网,两者在数据采集源头上丝毫没有共性或者可共享的应用需求,因此此种集成方式笔者暂不建议采用,但可试点应用并积累相关的运行维护经验。
3站控层设备集成
站控层设备主要包括监控主机、数据通信网关机、数据服务器、综合应用服务器、操作员工作站、工程师工作站、PMU数据集中器和计划管理终端等设备,这些设备是组成一体化监控系统的重要组成部分。在站控层,设备的集成并不明显,反而是一体化监控系统对全站的数据流向、应用功能进行了梳理和整合[9],一方面减少了站控层设备的数量,优化了全站的数据流向,提升了全站的智能化监视和管理水平,另一方面着眼于未来技术的发展趋势,具有较好的可开发性和维护便利性,同时也能够为当前 “大运行、大检修”提供有效的支撑,能够更好地为调度主站提供支撑,通过与主站紧密的信息交互和功能的协同互动,全面提升变电站的整体智能化水平, 提高变电站运行的安全性和可靠性。
从系统集成的角度看,一体化监控系统将传统监控系统内保信子站系统、五防闭锁系统等进行了集成,将其全部融入了一体化监控系统的监控主机。 监控系统实现保信子站的功能其优势比较明显,不仅可以节省一套独立的子站系统,降低建设成本,最为关键的是有利于为智能告警和事故综合分析等高级应用功能的实现提供更加完善的数据。五防闭锁由监控系统实现,不仅可以节省传统五防闭锁系统的设置,节约建设成本,其突出优势是取消了传统变电站防误系统和监控系统之间的通信,五防闭锁功能能够直接从监控系统数据库获取数据和图形,节省了工作量。
4工程应用分析与总结
变电站二次设备的集成在当前智能变电站工程中也有较多应用;过程层合并单元和智能终端装置集成目前在110~500kV智能变电站都有应用,尤其是在220kV及以上电压等级变电站,通过两者的集成,过程层设备的数量减少一半,屏柜数量和空间都大幅降低,经济效益十分显著。从个别已经投运的变电站来看,设备整体运行状况良好,但由于运行时间较短,后续还需要继续观察。
间隔层众多集成方案中,应用最为广泛和成熟的就是保护测控一体化装置,尤其是110kV及以下电压等级的变电站。在IEC 61850标准还未在国内推广应用时各网省公司都大量采用了此种方式, 经过多年的运行,积累了成熟的运行管理经验,保护测控一体化装置的整体性能也不断得到提升和改善,已成为当前110kV及以下电压等级的主流方式。集中式保护装置目前在辽宁、广西等个别站进行了试点,总体应用较少。集中式测控装置目前并未见相关应用的报告,还停留在研发设计阶段。多功能测控装置目前主要是三态测控,仅将测控和PMU以及故障录波的功能进行了集成,目前在延安750kV等第一批、第二批智能变电站试点站项目以及当前新建智能变电站中得到广泛应用。而在此基础上集成非关口计量、电能质量监测的多功能测控装置则在新一代智能变电站试点功能中得到了应用。智能组件涉及的变压器智能组件、智能开关组件当前也有较多的试点运行,国内一次设备主流厂家分别与二次设备厂家成立合资公司开发智能组件,比较典型的是特变电工与四方、西开与南瑞继保等,相关组件产品已通过检测,后续将会批量应用。 故障录波和网络分析仪集成装置目前也有工程进行了试点应用,但总体应用较少。
站控层涉及系统层面的集成,主要是一体化监控系统的出现,目前各主流厂家均已开发出一体化监控系统并通过检测,今后的智能变电站要求统一采用一体化监控系统。
因此,从当前工程应用实际来看,在安全可靠的基本原则下,笔者认为过程层的合并单元智能终端集成、保护测控的集成是当前阶段较为切实可行的方案,但两种集成方式均应限定电压等级,建议在110kV及以下电压等级集成,待总结了相关运行经验以后再逐步向更高电压等级推广。目前,该方案已在新一代智能变电站试点工程中得以推广应用。
智能组件设备可根据实际情况,在上述两种集成方式成熟应用的基础上再进行集成,即实现110kV及以下电压等级过程层设备、间隔层设备的集成,实现以间隔为对象的综合智能组件,笔者认为这将会是智能变电站今后的发展方向。 而对于220kV及以上电压等级,智能组件可在间隔层逐步集成但保护功能建议暂不要涉及,笔者认为在多功能测控的基础上融入状态监测的功能将会是220kV及以上电压等级间隔层二次设备集成的一个方向,如此将形成保护、自动化专业(监控)相对应的两大间隔层设备,后续是否需要过程层也一并融入形成综合智能组件则需根据实际工程应用的效果再行考虑。而对于站控层,推广一体化监控系统不仅切实可行,也能兼顾今后的发展趋势。
5结语
本文所述二次设备集成方案从技术角度看并不困难,但各类集成装置给变电站的运行、管理和维护带来巨大影响,现有的管理模式并不能适应这一改变,而这也恰恰是影响电网安全运行的重要因素。 技术的发展总是超前于管理经验的发展,因为高效可靠的运行管理模式需要经过长时间的考验和标准化的流程才能固化并最终提高电网运行的安全可靠水平。本文所讨论的二次设备集成方案虽然较多, 然而限于目前的运行管理水平实际可行的还较少, 但可为今后的技术发展和设备开发提供参考。
