小学六年级英语学习方法推荐（精选14篇）
一、指导思想
对于我们六年级老师和学生来说，现在正是最繁忙的季节，因为伴随着新学期的开始，紧张的复习工作也即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我班的实际情况制定学期的教学计划即复习设想。
二、情况分析
我班男生20人，女生31人。大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课专心听讲，按时交作业，喜欢阅读，有较强的求知欲。但是，也有一部份同学特别是留守儿童，得不到家长的关心，学习不自觉，阅读和写作能力基础差，理解能力不够强，但经过上学期的努力，他们的学习成绩也有了明显的进步。
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以教材为基础，以听、说、读、写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
三、学期教学目标
1、复习掌握1A——4A中重点词汇。
2、复习巩固1A——4A中重点句型并能灵活运用。
3、复习巩固1A——4A中所涉及的语法知识并能灵活运用。
4、训练学生听、说、读、写英语的能力。
5、培养学生学习英语的兴趣，培养英语语感。
四、教学重点、难点
复习巩固1A——4A中的重点单词、句型、语法知识
五、具体实施办法
（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词汇关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。主要按词性归类复习单词、加强单词的朗读与默写，给学 生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。
（1）将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
（2）分类复习，如：名词、动词，介词词组（a bowl of a little a lot of。look at、come to、get up、go to school、have a holiday good at doing like doing。at home、on foot、by bus。）
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
4．过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，做到精读和导读相结合（课外读物），在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较 紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。
（五）关爱学生、注意做好学生的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。我不认为这仅仅是班主任的责任。所谓“亲其师信其道”，如果在这一时期能格外地走近学生，了解并理解他们，相信他们能愉快地结束小学阶段的学习，充满信心地进入中学学习。
六、教学内容及时间安排
复习1A——4A单词、句子、语法 12周 系统复习2周 练习检测 2周
一、复习测试要有目的性、科学性
测试是复习的必要手段, 然而测试并不是每天一小测, 一周一大测, 就可以让学生的成绩得到提高。太频繁的测试会让学生对测试产生恐惧, 对测试的结果不够重视。因此在进行小学六年级数学测试要具有目的性和科学性。
测试的最好时机应是在复习完一整个板块的知识后再进行, 检测的试题要紧扣教材的内容, 不要出怪题、偏题, 试题要同时具备基础性和综合性, 主要针对复习过的内容, 一来可以帮助学生查漏补缺, 二来可以帮助学生对复习过的内容进行及时的巩固。教师要让学生通过测试来享受成功的喜悦, 树立学习数学的信心。另外, 试卷的批阅教师一定要亲自批改, 不能假手于人, 笔者发现有部分数学教师由于要改的试卷数量太多, 有时会给出一份标准的试卷批改标准, 让几个学生帮忙批改试卷。教师批改亲力亲为可以发现大部分学生最容易出错的题目, 在评讲试卷时就可以做到以错论错, 帮助学生改正错误, 避免重犯。比如这样的一道题目:大圆的直径是小圆的4倍, 则大圆的周长是小圆的 ( ) 倍, 小圆面积是大圆面积的 ( ) 倍。这道题不难, 但是很多学生在第二空都出错, 原因是学生没有认真审题, 按照习惯性的思维, 大圆周长是小圆的4倍, 那么接下来肯定是问大圆的面积是小圆面积的多少倍了, 因此学生没有思考就填了16倍。或者是有的学生审对了题, 却在计算的时候出现了错误, 因为无论是圆的面积计算还是周长计算都要乘以3.14, 其实两个圆都有3.14, 就可以直接忽略3.14, 倍数之间直接相乘或相除即可。通过分析这道错题, 可以得出:如果大圆的直径是小圆的a倍, 则大圆的面积为小圆的a2倍, 大圆的周长为小圆的a倍;小圆的周长是大圆的1/a倍, 小圆的面积是大圆的1/a2倍。总结出两个圆之间的周长和面积关系, 考试时就不用再进行那么复杂的计算, 出错率自然减少了。
二、采用激趣法帮助学生梳理知识
复习课与新课不同, 对于知识点不能进行重复性的讲解, 而是帮助学生对知识点进行梳理, 尽量引导学生对知识点进行系统的整理, 掌握整理知识的要领, 学会课下之余也能自己清晰明了地对知识进行分类和整理, 提高复习的效率。在进行数学知识梳理时, 教师不能像以往那样, 按照自己的思维让学生按照教师的方式去整理知识点, 而是想办法激发学生的学习兴趣, 让学生主动去整理知识, 提高自己梳理知识的能力。由于学生对六年的全部数学知识点还不够熟悉, 教师可以设置一定的标准来引导学生主动去进行知识点的梳理。例如在学习立体图形时, 可以让学生按照以下这三方面来进行整理:1我自己整理的知识点。2最容易出错的题型。3还没有解决的困惑。有了这个标准的引导, 有的学生会发现自己在计算圆锥的体积常常忘记除以3, 圆锥和圆柱体积之间的关系还存在疑惑, 不知道如何把圆柱转化成长方体, 遇到裁截圆柱形木头的题目时还是无法理清其中的对应关系等等。
通过这个方法, 教师可以把全部学生整理出来的困难点和困惑点进行详细的讲解, 把大家最容易犯错的共同点拿出来分析, 让学生明白自己错在哪里。对于整理得较好的学生, 教师要进行表扬, 鼓励学生之间进行互相交流和指导, 体验到合作学习的乐趣和成就感, 激发学生的学习兴趣, 让学生通过自我梳理知识展示自己的整理能力和独立思考能力, 挖掘学生的闪光点, 让学生感受到复习数学的乐趣所在。
三、分层教学, 培优补差
小学六年级数学的总复习, 单靠教师的一个人的力量是很薄弱的, 成效也不是最好的。教师要善于利用好学生的资源, 培养优秀的学生, 让他们来帮助成绩差的学生进行复习。 由于每个学生的智力发展、思维方式、教育背景等不同, 导致个体的差异性存在。因此, 教师在进行数学复习时, 不用采用一棒子教学法, 应该进行分层教学, 针对不同层次的学生采用不同的教学方法。在设置问题时, 也要设置不同层次的问题, 在进行课堂提问时, 尽量让中下水平的学生来回答, 以此来调动这部分学生的学习积极性, 再让成绩优异的学生作为小老师对问题的回答做出评价。在布置作业时, 也要进行分层, 布置不同难度的题目, 让不同层次的学生根据自己的实际水平来自助选择题目进行解答。多鼓励成绩优秀的学生积极指导成绩差的学生, 以强带弱, 让优秀的学生去影响成绩差的学生, 激发他们学习的斗志。同时, 成绩优秀的学生在辅导成绩差的学生时也相当于对知识的再次巩固。
总而言之, 为了有效地提升小学六年级数学的复习质量, 教师要多与学生进行有效的沟通, 了解和掌握学生的实际学习情况, 制定出有针对性的复习计划。在教学方法方面要不断进行探索创新, 寻找更多能激发学生学习兴趣的教学方法, 引导学生进行自觉的学习和复习, 才能在升初中考试中取得好的成绩。
参考文献
[1]谢加松.小学六年级数学复习方法的浅析.小学科学 (教师版) , 2013 (02) :92
[2]冯木兰.以错促教—关于小学六年级数学复习课的思考.中小学教学 (小学版) , 2014 (Z1) :103
关键词：语文；复习方法；自身个性
对于小学六年级的语文复习来讲，其是将学生在六年期间所有的语文内容整体的复习一遍，加深对知识的理解。然而，因为复习的知识点都是学生掌握的内容，无法像新知识点那样富有新鲜感与挑战性，所以，很多学生都对复习产生了抵触心理，特别是一些成绩较好的学生，感觉复习没有必要。因此，作为小学六年级的语文教师，就需要帮助学生认识到复习的重要性，细致研究复习方法，从而为学生以后的成长奠定基础。以下简要针对六年级语文复习方法的相关内容进行分析，仅供参考。
一、加大对学生综合知识的复习力度
作为小学六年级的语文教师，在指导学生进行复习期间，不仅需要帮助学生掌握语文知识中相关的拼音、字词、逻辑等知识点，同时还需要培养学生的判定思想、选择思想等，加大对学生综合知识的复习力度。带领学生做好复习活动，不可以让学生的知识水准停留在原地，而需要更系统、全面地进行复习，唯有如此，才能够提高学生的语文成绩，为学生以后的学习及成长奠定基础。
二、尊重学生的自身个性
在教师带领学生复习语文知识期间，不可以让学生完全遵照标准答案进行复习，而需要全面展示学生的发散性思维及创新能力。教师应全面尊重学生的自身个性。例如，教师在指导学生复习“林海”课程时，不仅需要指导学生掌握阅读的技巧，同时还需要让学生重视自身的主观感受，理解并体验多元化的语文内容。
三、指导学生复习的技巧
在进行语文复习教学期间，教师应尽可能减少学生做题的数量，而是让学生在做题过程中进行思考，从中总结、归纳出类型题的答题方法，从而方便学生更精准地把握文章重点，提高复习质量。例如，教师在指导学生复习“月光曲”课程时，就可以先让学生理清课文的脉络，从时间顺序、人物情感等方面深入记忆课文知识点，从而为学生以后的学习及成长奠定基础。
四、抓好复习的重难点，提高复习效率
每个毕业班语文复习的重难点的确定都不尽相同，因为重难点不只是语文知识中的重难点，更应是学生学习中的重难点。因此，作为毕业班的语文教师，针对学生学习中的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。
总而言之，对于小学六年级语文复习课程来讲，其同学生以后的成长之间存在密切的关联，作为语文教师，应重视复习课，精确把握教材内容，通过多种多样的方法调动学生对语文学习的积极性，从而帮助学生完善自身成长。
(一)积累法
语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法
温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。
在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
(三)背诵法
托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。
诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储备，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，若不及时复习，则一周之后的记忆率仅为13%。
Unit 5 :My new room
Part B read and write
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写句子：The closet is near the table.The trash bin is behind the door.Many clothes are in the closet.并在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
3、能够听懂、理解：What’s on the table？ I work with it.等句子。
二、教学重、难点分析：
本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，使学生掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作介绍。难点句子有：Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不宜强调语法。
三、课前准备：
课件、词卡、图片、录音机、四、教学过程：
Step1.Warm-up
1、Daily talk.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。Step2.Preview TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
Step3.Presentation 1．PPT出示read and write里面出现的物品，先复习学过的单词，并且用There be的长句型进行造句。
2、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：“Many clothes”，再引导学生说：“Many clothes are in the closet.”作替换练习：“Many toys are in the closet.”。
3、出示多幅图片，并让学生试着描述物品的位置。单复数区分，注意there is 和there are 的区别。
4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is /are„near/„the„”来表达。
5、教师展示Read and write部分的图片，说：“Do you remember Robot.He has his own room.What’s it like? What’s in it? Listen.教师放录音，学生过看短文过听录音。
6、学生就不懂的地方提问，教师解答。
7、教师播放录音，学生跟录音学习机器人的声音读课文。
8、教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the passage”的练习。教师指导学生书写四会句子。
Step4.Consolidation and extension
1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
2、让学生上台描述自己的房间。
五、Homework:
1、课本63页的课文听录音五遍，熟读。
2、课文抄写两英一汉。
一、课堂多训练, 课后常练习
此时, 小学生正处于好奇心强, 探索心强的年龄。对于传统的教学模式, 学生往往难以集中注意力, 所以很少能激发他们的学习兴趣。教师要避免在一节英语课堂上, 只是单一反复的朗读课文。长此以往甚至会产生厌学情绪, 往往会出现思想不集中等情况。所以教师要适时改变教学方案, 使学生爱上课堂。
在课堂上, 教师要不断创造有趣的教学情境, 吸引学生的学习兴趣。
例如, 在每节课开始给学生五分钟时间介绍自己的“family家庭, hobbies爱好, sports运动, friends朋友”等等。这时通过学生简短的英语口语训练, 教师可以及时发现学生英语发音中存在的弊端。所以教师要适时地纠正其发音, 并及时鼓励学生。
课后, 为了防止学生遗忘, 提高学生的朗读能力。也为了让学生主动使用英语, 教师也要布置适当的口语作业进行巩固学习。同时, 这就要求教师第二天要及时检查学生的朗读, 就要督促学生尽量使用英语, 朗读练习口语发音。如介绍学生收听英语电台, 听英语歌等等。
二、增加朗读时间, 提高学生对英语学习的兴趣
现在小学一节课的时间为四十分钟, 在这四十分钟内, 教师既要完成相应的教学任务, 又要检查学生的作业、答疑等等。一节课的时间不足以让学生有更多的时间来朗读课文, 教师要做好措施, 合理安排时间来训练学生的朗读能力。
例如, 教师可以利用早读课时间来训练学生的朗读能力。早上, 学生处于最好的状态, 教师要充分利用好早上这段时间, 让学生通过朗读来训练自己的口语水平。同时教师要细心观察, 纠正学生在单词发音上的错误, 以及纠正学生的语音语调。
三、小学英语朗读的措施
1.创造有趣的英语语言环境。教师在寻求有关朗读教学的方法时, 要充分考虑到学生的特点, 以及在课堂的可行性。以往的课堂模式是学生模仿老师的语音语调反复读, 在很大方面会造成学生的厌学, 这样的课堂也是枯燥无趣的。而好的朗读教学方法不仅能激发学生的朗读兴趣, 在朗读的过程中也延长了学生的记忆力。并且正确的英语发音, 也可以帮助学生记忆单词, 提高英语成绩。
例如, 在教学课文时教师不仅要教会学生听得懂、会说本单元的两个单词“Ee/Ff”。教师还可以事先准备好图片, 磁带, 人物头饰等。再让学生准备好自己的全家福。另外在教学过程中, 可以事先让学生齐唱歌曲活跃课堂气氛。接着, 等教师讲完课文内容, 教师可以让每一个学生走上讲台介绍自己的家庭“My family”。
如:T:Look at this photo.
T:This is my mun.I love her.
T:This is my dad.I love him too.
通过这几句简短的朗读, 既可以让学生复习上一节课所学习的单词“Mun/Dad”, 又锻炼了学生的口语能力。
2.开展多种形式的朗读活动。对于六年级的学生来说, 课堂教学并不是唯一的方式。平时在班级里, 教师要多多开展有趣的教学活动。对于六年级的学生教师要多多进行课外拓展, 可以适当的进行课外知识的拓展, 例如引入较难的课外、语句以及语法。另外也可以通过各种形式的竞争, 达到鼓励学生大胆, 大声朗读的效果, 也可以较快速的在班级里形成朗读的氛围。
例如, 开展演讲比赛“我的家庭my family, 我的好朋友my best friend”等等。对于表现好喝有进步的学生教师要给予奖励一支笔, 作业本, 橡皮等等, 达到鼓励学生, 增强他们的自信心。如此, 通过这一系列的演讲比赛使得那些原本不爱开口说英语的人敢于表现自己, 又能锻炼学生的口语能力。
例如, 开展英文歌唱比赛。在小学教材中每篇课文都会教授几首歌, 教师要利用这一点, 在每两周展开一次英文歌唱比赛。如推荐学生演唱“歌谣Dad, mum, I love you.或What’s your name?”等已经学过的歌曲, 也可以让学生演唱自己平时所学的英文歌曲, 甚至是自己所编的歌曲。英文歌唱比赛一直是我所推崇的, 虽然学生所演唱的内容浅显, 但是通过这样的形式也达到了锻炼学生口语能力的要求, 而且寓教于乐, 事半功倍。
总之, 英语朗读能力不是短时间内可以提高的, 需要教师在课堂和课后的不断督促。教师要让学生养成日日朗读的习惯, 并持之以恒的坚持下去。对于六年级的学生而言, 我相信他们已经有了一定的自觉性, 可以很好的坚持。
参考文献
[1]国家教育部.英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社.2001.
一、趣味教学法的概念
学习，需要趣味性。趣味一般是指由人或事物所带来的某种让人着迷并被吸引的因素。就小学语文课堂而言，课堂的趣味性体现在引发学生的共鸣，使学生感到愉悦、感到有兴趣，或能感动学生、教育学生，能高度引起学生的注意，使学生认同课堂上所学的知识。
二、趣味教学法的原因
学习，需要热情。如果学习的趣味性是为学生打开了一扇通往知识的大门，那么热情就是学生通往目的地的指南针，只有把学生的兴趣激发出来，引导他们自主学习，这样才能达到事半而功倍的效果，语文无论是在学习基础知识还是提高个人能力，甚至完善自我人格上都有着决定性的作用。无疑，小学语文更是为我们整个人生打下了坚实的基础，课堂上的趣味教学法会帮助学生更全面地掌握知识，对他们今后的学习也有长远的影响。教师采用趣味教学法是用专属于课堂教学的艺术在进行教学，不仅能帮助学生激发学习热情，使学生的积极性被调动起来，更能寓教于乐，何乐而不为呢？
三、趣味教学法的具体内容
1.学生占据主体地位
小學语文是一门和现实生活紧密联系的科目，教师在教学过程中首先要确立学生的主体地位，课堂所讲的内容尽量多和现实生活中的事物有所联系，让知识更加生动、形象，鼓励学生通过自己的亲身经历去学习和领悟课文中所包含的知识，这种学习的方法会让学生对所学知识产生强烈的认同感，帮助学生建立正确的价值观、世界观，也可以使学生的思维更灵活，想象力更丰富，记忆力更牢固，语文成绩也会越来越好。
2.教师充分发挥主导作用
教师在学生学习知识的过程中，要充分发挥好自己的主导作用，教师想要上好自己的语文课，不断地充实自己是非常有必要的，在语文教学过程中要旁征博引，为学生灌输大量的课外知识，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生真正爱上语文课。另外，教师的教学内容应与现实生活相联系，积极开展实践活动。
总之，在语文课堂教学中，教师要注重培养学生学习的趣味性，兴趣是最好的老师，只有学生充分发挥自己的主观能动性，他们的成绩才会越来越好，知识才会掌握得更加牢固，教师才能达到提高语文教学效率的目的。
显微镜下观察到的水样：
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
在哪里看到微生物，证明他们的生命的办法：
发霉的面包、馒头等（发霉的食物上的开始发霉的时候才有一点点，接着慢慢就会变多，这就是生命迹象）。
显微镜下的各种霉：
馒头发霉的对比实验报告：
问题：在那些条件下馒头容易发霉？
假设：馒头在潮湿的环境下容易发霉
实验设计：取两个馒头，分别放入两个碗中，把其中一个碗滴一些水
实验记录：有水的那只碗先发霉，而且发的霉多 结论：馒头在潮湿的情况下容易发霉
比较单细胞生物和多细胞生物的异同：
共同点：都能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，异同点：多细胞生物由多个、分化的细胞组成的生物体。单细胞生物只有一个细胞。
我在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮：
洋葱是植物细胞，人表皮细胞是动物细胞。洋葱细胞有细胞壁，人表皮细胞没有。洋葱表皮细胞有中央大液泡，把细胞核挤到边上去了。人表皮细胞没有液泡，核有的在中央（如口腔上皮细胞），有的在边上。显微镜下洋葱细胞略呈长方形，人上皮细胞是不规则的扁平形状
对古代中国人认为地球是“天圆地方”的说法的疑问
如果地是方的，一直往一个方向走，能走到尽头吗？
有人改进了“天圆地方”的说法，天不与地直接接合
天那么大几根柱子撑着，那柱子不是要很高，怎么做出来那根柱子呢？
我认为科学家收集有关地球内部信息的方法有：
对于地球内部的了解可以根据地震波的变化情况来推测----地球的三大圈层就是根据这个推断出来的；还可以根据出露的地下岩石来推测。
通过模拟大火山喷发的实验,我认为下面这些现象显示着火山将要喷发：土豆泥出现裂缝、冒烟
科学家是根据哪些信息来预测火山喷发的：火山喷发是因为地壳变动等原因，喷发前地磁场会有变化，也会产生人感觉不到（机器和动物可以感到）的岩层震动，测量这些就可以预测。当然，也可以不是被动的收集数据，也可以主动的用次声波回声定位等对地壳进行探测。
地震逃生的方法：把牢固的家具下腾空，以备震时藏身。加固睡床。准备一个家庭防震包，放在便于取到处。把墙上的悬挂物取下来或固定住、防止掉下来伤人。把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方。清理杂物，让门口、楼道畅通。固定高大家具，防止倾倒砸人；家具物品摆放做到“重在下、轻在上”。阳台护墙要清理，花盆杂物拿下来。正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。必要时应在室外上课
我认为改变地表形态的力量有：
内力作用、外力作用和人类活动。内力作用包括断裂、褶皱以及引起地震、岩浆活动和岩石变质等造成地表高低起伏；一般认为，能量来源主要是放射性元素蜕变释放的热能和地幔重熔形成的热能。外力作用使地表趋于平坦，包括风化、剥蚀、搬运、沉积和固结成岩作用等。能量来源于太阳的辐射能。人类活动,尤其是一些大型工程活动对地表形态的改造不容忽视。
我在蜡烛燃烧中实验中观察到的现象有： ①在蜡烛火焰上方罩一只干而冷的烧杯，时间稍长些，除了能观察到烧杯内壁有水珠凝聚外，还能观察到的现象是烧杯内壁变黑（碳颗粒）。②蜡烛熄灭后，烛芯变硬的原因是熄灭后，温度下降，烛芯周围的石蜡液体凝固，所以变硬。P31生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头是性质的变化；树叶颜色变化是颜色变化；火柴燃烧、盐酸地在石灰石上是出现发光发热现象，这些现象都属于产生新物质的变化；铁水变成钢锭、水的三态变化都属于形态的变化。
P32选择下面的活动做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类?答：（1）在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋，这个变化属于产生新物质的变化，因为在实验过程中我们会发现蛋壳上会出现许多的小气泡，过一段时间蛋壳会变软，慢慢变成其他的物质。（2）压扁饮料罐，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成其他的物质，所以这个变化属于形态变化。（3）在碱中倒入少量的白醋，会发现产生大量的气泡，并逐渐消失，变成了别的物质，所以这个变化属于产生新物质的变化。（4）往澄清的是会中吹气时会发现澄清的石灰水慢慢地变混浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色的沉淀，这说明石灰水已经变成了别的物质，所以属于产生新物质的变化。（5）将白糖加热至熔化，白糖由固体变成了液体，形态发生了变化，并没有生成其他的物质，所以属于形态变化。（6）将白糖加热至焦黑，这说明了白糖已经变成了其他的物质，所以也属于产生新物质的变化。
铁钉生锈实验报告：
2钉半放在水里
生锈最快。
因为铁的生锈需要两个条件：氧气和水。1钉放在空气中 只有氧气没有水； 3钉完全浸在水里 只有水没有氧气，都不行。只有2钉半放在水里
既有氧气又有水，所以最快。
附：实验计划：用对比的方法来解开这个问题。用三种铁钉放在这三种不同的地方：一个在厕所里（潮湿的地方），一个在阳台（干燥的地方），另一个在装满水的水杯里。每天观察，在不同的地方，铁钉生锈的速度是否一样呢。
实验材料：长铁钉（三个，用长铁钉便于观察生锈情况）、三个杯子（用于放置铁钉）、记录本、笔，等等。
实验步骤：第一步：将三个铁钉编号，一号放入厕所，二号放入阳台，三号放进装满水的水杯里。第二步：进行观察，看各个环境中的铁钉生锈情况，作好记录。第三步：写好论文，做汇报。
实验结果:在潮湿环境中的铁钉生锈较快，在第二天时就已经完全生锈了；而放在干燥环境中的铁钉到了第三天也才轻微的生锈，放在水中的，居然根本就没有生锈。因为铁钉不可能一直放在水里，所以，把铁钉放在干燥的地方是最好的，而不可以放在潮湿的地方。
资料查询：铁钉为什么会生锈呢？原来生锈的原因主要是电化学腐蚀和空气氧化的作用，纯净的金属或是活泼的金属主要是由于金属表面与空气中的氧气发生了氧化反应的结果，在金属表面生成了金属氧化物，也就是锈。下面大家知道了铁会生锈的原因了吧，那就可以解释实验的结果了。在潮湿环境中，空气中含有杂质，增快了铁钉生锈的速度；而干燥的环境下空气叫干净，减慢了铁钉生锈的速度；在水中，没有空气，所以就产生不了氧化，自然也就很难生锈了。
洗衣去污小窍门
1、洗衣服上的红墨水渍：新渍先用冷水洗，再用温肥皂液浸泡一会儿，再用清水漂洗；陈渍可先用洗涤剂洗，再用10%的酒精溶液搓擦即可祛除。
2、墨渍：可用饭粒和洗涤剂调匀，涂在污渍部分搓擦，再用清水漂洗干净；也可用一份酒精、二份肥皂制的溶液反复涂擦，亦有良好效果。
3、圆珠笔油渍：首先要看看衣服是什么料子，一般做法是在污渍处下面放一块毛巾，用小鬃刷沾上酒精顺丝轻轻刷洗待污渍溶解扩散后，再把衣服泡在冷水中，抹上肥皂轻轻刷洗，这样反复两三次，就能基本除去圆珠笔油。如果洗后还留有少量残迹，可再用热肥皂水浸泡或煮沸就可以除去，对棉和棉涤织品可以采用这种方法。如果毛料装沾上圆珠笔油，可先把污渍处放到三氯乙烯和酒精（比例是二比三）的混合溶液中浸泡10分钟，同时不断用毛刷轻轻刷一刷，待大部分油渍溶解后，再用低温肥皂水或中性洗衣粉洗净。
4、霉斑：用2%的肥皂酒精溶液擦拭，然后用漂白剂3%-5%的次氯酸钠或用双氧水擦拭，最后再洗涤。
5、汗渍：衣服上沾上了汗水，时间一长容易出现黄斑，有了汗渍可把衣服放在5%食盐水中浸泡1小时，再慢慢搓干净。
6、羊毛衫受污染：用开水将中性肥皂液体溶解并加一汤匙硼砂，等温度降至60度把羊毛衫放入皂液浸泡三四小时，再在40-50度的温水中轻轻揉洗，最后用温水漂洗。如还有洗不净的污染处，可用皂液加两汤匙松节油，调成乳状洗涤，洗净后的毛线衫任其自然干燥，至大半干时可用不太烫的熨斗隔一层布将其烫干熨平，再略加晾晒即可。
7、血渍：刚染上的血渍可先用冷清水浸泡几分钟，然后用肥皂或酒精洗涤。如是陈迹可用柠檬汁加盐水除掉，也可用白萝卜揩擦，但切忌用热水洗。也可以用清水将血渍洗至浅棕色后，再用甘油皂洗涤，最后在温水中漂洗干净。
8、烟筒油渍：衣服上染上烟筒油渍要立即用汽油擦洗（从污迹外部往里擦洗，避免污迹扩大）或用温皂液洗涤。
9、洗衣服上的腊纸、复写纸色迹：先用洗衣粉洗，再用汽油洗，最后用酒精擦。
10、咖啡迹：不太浓的咖啡污迹可用肥皂或洗衣粉浸入热水中清洗干净；较浓的咖啡则需在鸡蛋黄内洒入少许甘油，混合后涂抹在污迹处，待稍干后再用肥皂及热水清洗咖啡污迹可清除干净。
11、洗衣服及台布上的鸡蛋迹：衣服，尤其是饭桌的台布上常有鸡蛋的污迹，先把台布浸在冷水里，浸透后用棉布或棉布蘸少许食盐擦拭，最后用温水清洗。
12、口红迹：染在浅色服饰上的口红，可先浸透汽油，然后再用肥皂水擦洗便可洗净。
13、口香糖污迹：沾在衣物、墙壁或其他物品上的口香糖污迹，可先用棉花或布巾浸上白醋，再用其擦洗污迹处，可擦洗干净。
14、桐油渍：先用汽油将桐油渍浸软，再用豆腐渣擦洗，可除净。
15、膏药：用温白酒洗除。
16、碘酒污：用面粉洗除。
17、红汞污：用醋洗除。
收集各种洗涤用品的说明。比较他们的成分和功效的异同：
洗涤用品的有效成分也就是表面活性剂,象肥皂,洗衣粉.。表面活性剂是水剂清洗剂中的主要成分，通常使用的主要有以下品种。(阴离子表面活性剂 目前洗涤剂中仍大量使用阴离子表面活性剂，而非离子表面活性剂的用量正在日益增加，阳离子和两性离子表面活性剂则使用量较少。这主要是由表面活性剂的性能和经济成本决定的。最早使用的阴离子表面活性剂是肥皂，曲于它对硬水比较敏感，生成的钙、镁皂会沉积在织物和洗涤用具的器壁上影响清洗效果，因此已被其他表面活性剂所取代。目前肥皂主要在粉状洗涤剂做泡抹调节剂使用，由于它易于与碱土金属离子结合，所以在与其他表面活性剂结合使用时，可起到“牺牲剂”作用，以保证其他表面活性剂作用充分发挥。直链烷基苯磺酸钠盐(LAS)由于有良好的水溶性，较好的去污和泡沫性，比四聚丙烯烷基苯磺酸盐(ABS)的生物降解性好，而且价格较低，所以是目前洗涤剂配方中使用最多的阴离子表面活性剂。其他一些常用的阴离子表面活性剂有仲烷基磺酸盐(SAS)、α—烯烃磺酸盐(AOS)、醇硫酸盐(FAS)、—磺基脂肪酸酯盐(MES)、脂肪酸聚氧乙烯醚硫酸盐(AES)，虽然可以渭单独作为洗涤剂主成分，但通常是与直链烷基苯磺酸盐配合使用。其中仲烷基磺酸盐(SAS)水溶性比LAS好，不会水解广陛能稳定，常用于配制液体浙溜α—烯烃磺酸盐(AOS)抗硬水性、泡沫性、去污性好，对皮肤刺激性低牛因此多用于皮肤清洁剂。其中尤以含碳原子数在14～18的α—烯烃磺酸盐性能最好。
脂肪醇硫酸盐(FAS)是重垢洗涤剂中常用的阴离子表面活性剂，有去污力强的优点厂它的缺点是对硬水比较敏感，因此使用的配方中必须加螯合剂。d—磺基脂肪酸酯盐(MES)是以油脂等天然原料制成的，生物降解性好，对人体安全，是近年来开发的新品种，随着人们对保护环境的重视，它日益受到人们的重视二MES是一种对硬水敏感性低、钙皂分散力好，洗涤性能优良的新品种，缺点是会水解，使用时要加入适当稳定剂。脂肪醇聚氧乙烯醚硫酸盐(AES)，兼有阴离子非离子表面活性剂的特点，在硬水中仍有较好的去污力，形成的泡沫稳定，在液体状态下有较高稳定性，因此广泛用于配制各种液体洗涤剂。(2)非离子表面活性剂 洗涤剂中使用最多的非离子表面活性剂是脂肪醇聚氧乙烯醚(AEO)。它在较低浓度下就有良好的去污能力和对污垢的分散力，而且抗硬水性能好，具有独特的抗污垢再沉积作用。过去常使用的烷基酚聚氧乙烯醚(APEO)虽然与脂肪醇，聚氧乙烯醚有类似的性能，但由于其生物降解性能差，目前在洗涤剂中用量正在减少。
烷醇酰胺配制的洗涤剂有丰富而稳定的泡沫，而且与其他表面活性剂有良好协同作、用，有利改进洗涤剂在低浓度和低温下的去污力，因此常做洗涤剂的配伍成分。氧化胺水溶性好，与LAS配伍好，对皮肤刺激性低，有良好的泡沫稳定作用。缺点是热稳定性差，价格高，目前多用于配制液体洗涤剂。两性离子表面活性剂虽然有良好的去污能力，但由于价格较高，目前只在个人卫生用品和特殊用途洗涤剂中有少量使用。阳离子表面活性剂去污性较差但柔软、杀菌、抗静电性能优良，因此把阳离子表面活性剂和非离子表面活性剂配合可制成兼有洗涤功能与柔软、消毒双功能的洗涤剂。
模拟环形山实验记录
（1）从不同高度往沙盘里丢下大小相同的石子。
问题:石子撞击的坑是否是高度越高就越大？
假设：沙盘各个点的硬度都是相同的，且是绝对平整的。
实验设计：准备大小相同的石子、沙盘，然后从不同高度往沙盘丢石子 实验记录：从高处丢下的石子造成的坑比从低处丢下的石子造成的坑深。结论：从不同高度往沙盘里丢下大小相同的石子撞击的坑是高度越高就越大。（2）从相同高度往沙盘里丢下大小不同的石子。(应该是“不同”)问题： 石子撞击的坑是否是石子越大就越深？
假设：沙盘各个点的硬度都是相同的，且是绝对平整的。
实验设计： 准备大小不同的石子、沙盘，然后从相同高度往沙盘丢石子 实验记录： 大石子造成的坑比小石子造成的坑深
结论： 从相同高度往沙盘里丢下的石子撞击的坑是石子越大就越深。太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 太阳知识：在茫茫宇宙中，太阳只是一颗非常普通的恒星，在广袤浩瀚的繁星世界里，太阳的亮度、大小和物质密度都处于中等水平。只是因为它离地球较近，所以看上去是天空中最大最亮的天体。其它太阳系外恒星离我们都非常遥远，即使是最近的恒星，也比太阳远27万倍，看上去只是一个闪烁的光点。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。其直径大约是1392020公里，相当于地球直径的109倍；质量大约是1.98×10^30千克（地球的330000倍），约占太阳系总质量的99.86%。从化学组成来看，太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%。太阳的恒星光谱分类为G型主序星（G2V）。虽然它是白色的，但因为在可见光的频谱中以黄绿色的部分最为强烈，从地球表面观看时，大气层的散射使天空成为蓝色，所以它呈现黄色，因而被非正式的称为“黄矮星”。光谱分类标示中的G2表示其表面温度大约是 5778K（5505 °C），V则表示太阳像其他大多数的恒星一样，是一颗主序星，它的能量来自于氢聚变成氦的核聚变反应。太阳的核心每秒钟燃烧6亿2000万公吨的氢。太阳一度被天文学家认为是一颗微小平凡的恒星，但因为银河系内大部分的恒星都是红矮星，现在认为太阳比85%的恒星都要明亮。太阳的绝对星等是 +4.83，但是由于其非常靠近地球，因此从地球上看来，它是天空中最亮的天体，视星等达到?26.74。太阳高温的日冕持续的向太空中拓展，创造的太阳风延伸到100天文单位远的日球层顶。这个太阳风形成的“气泡”称为太阳圈，是太阳系中最大的连续结构。地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，每年7月离太阳最远（称为远日点），1月最近（称为近日点），平均距离是1亿4960万公里（天文学上称这个距离为1天文单位）。以平均距离算，光从太阳到地球大约需要经过8分19秒。太阳光中的能量通过光合作用等方式支持着地球上所有生物的生长，也支配了地球的气候和天气。人类从史前时代就一直认为太阳对地球有巨大影响，有许多文化将太阳当成神来崇拜。对太阳的正确科学认识进展得很慢，直到19世纪初期，杰出的科学家才对太阳的物质组成和能量来源有了一点认识。直至今日，人类对太阳的理解一直在不断进展中，还有大量有关太阳活动机制方面的未解之谜等待着人们来破解。太阳圆面在天空的角直径为32角分，与从地球所见的月球的角直径很接近，是一个奇妙的巧合（太阳直径约为月球的400倍而离我们的距离恰是地月距离的400倍），使日食看起来特别壮观。由于太阳比其他恒星离我们近得多，其视星等达到-26.8，成为地球上看到最明亮的天体。太阳每25.4天自转一周，每2亿年绕银河系中心公转一周。太阳因自转而呈轻微扁平状，与完美球形相差0.001%，相当于赤道半径与极半径相差6km（地球这一差值为21km，月球为9km，木星9000km，土星5500km）。差异虽然很小，但测量这一扁平性却很重要，因为任何稍大一点的扁平程度（哪怕是0.005%）将改变太阳引力对水星轨道的影响，而使根据水星近日点进动对广义相对论所做的检验成为不可信。探究行星于太阳之间距离和行星公转周期有什么关系 实验假设：行星与太阳之间距离和行星公转周期可能成正比
设计：在一个纱网上中间放一个大的球，用一个乒乓球在不同的地方绕大球公转。
结果：成正比。
看星座我看到的北极星和北斗星
从高处丢纸和小球的实验报告
实验项目1：同时从高出丢下一张纸和一个小球，假设：球先落地。假设的依据：球的目标集中在一个点,而纸是分散到其他的点。实验结果：球先落地。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：
培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：
学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：
关于人类起源的相关课件资料
教学过程：
一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
关键词：小学六年级；数学教学；优化
六年级数学教学处于小学与初中两个教学阶段的重要过渡环节，是小学阶段知识梳理的重要时期，也是为初中学习打基础的重要环节。但是从当前小学六年级数学教学的现状来看，依然面临诸多挑战。
一、小学六年级数学教学现状及面临的挑战
从前文阐述中，我们已经了解和认识到小学六年级数学教学的重要作用和角色，但是从六年级数学课程当前的教学情况来看，新课程教学改革条件下教学手法方面虽然得到了一些改进，但是在数学理念和数学意识形成的过程中，依然存在诸多问题，学生的学习积极性及自主性等也需要大幅度提升。
1.局限性明显
小学六年级是一个关键的过渡阶段，它既承接着对小学阶段知识进行总结，同时又担负着初中阶段学习意识和基础思维模式的奠定和培养。因此，作为教师来说，不能仅仅局限于小学阶段的知识和学习意识，同时还要逐步灌输给学生一些更加系统的学习方法，帮助学生在学习和知识回顾的过程中寻找更加合适的学习方法。但是从当前六年级数学教学的实际情况来看，许多教师都仅仅关注对小学前阶段知识的复习和总结，在体系和框架的提升方面做得还不够。
2.学生参与兴趣不足
除上述问题外，当前小学六年级数学教学还面临的另外一个问题则是学生参与兴趣不足。六年级数学教学过程中，需要对学生小学所有阶段的内容和知识进行有效汇总，也需要开启一种更新的思维模式和思维习惯，建立有效学习机制。然而这两项工作无论是哪一项，都需要学生进行高度配合和推进。但是从当前六年级数学教学的实际情况来看，学生对教学过程普遍不感兴趣，加上传统单一的教学手法，整个数學课堂很被动。
二、小学六年级数学有效优化措施
通过前文论述，我们已经对当前小学六年级阶段数学教学的现状和问题有了基本的认识和了解，下文论述中，笔者将从学习习惯、教学方法及自学能力培养等方面出发，围绕小学六年级数学有效教学措施展开阐述。
1.数学意识培养，学习习惯养成
要想提高学生的学习力及自我挖掘力，学习习惯和意识的养成至关重要。结合当前小学六年级数学教学标准来看，课程教学改革的推动下，正逐步朝更灵活的方向转变，对学生解决问题的实际应用能力要求越来越高。基于这样一种环境，小学六年级数学课程教学的目标远远不止回顾、总结这一项，而是应着眼于未来，重点对学生的学习习惯和学习模式进行梳理和培养，帮助学生养成自主学习习惯以适应初中数学教学内容，营造更加积极主动的学习氛围，调动学生的学习积极性，将数学思考和探索行为转变成一种模式和习惯，引导学生以一种更自发的状态投入到学习中。
2.学习方法的有效灌输
除前文措施外，在小学六年级数学教学中，教师还应教会学生使用多种数学方法，尤其是数形结合方法。偌大的数学世界，除了用数字表示外，其实还可以用图形进行诠释和理解，比如就概率与统计等内容，完全可以和数形的方法融在一起，启发和帮助学生形成更加成熟的思维方式和形式。在数形结合学法指导的过程中，教师一定要注意过程的循序渐进，不要太过于急迫地将这一思想和方法灌输给学生，而是应慢慢渗透。长此以往，学生的思维模式便会逐渐发生变化，自觉进行思维方法的转变。
3.自主学习能力的培养
随着时代的发展及信息爆炸时代的到来，自主学习能力成为当今人才竞争的重要考核标准。在不断变化的时代背景下，拥有自主学习能力的人才能始终处于较有利的地位，保证自身能力的不断提高。小学六年级数学是重要的教学内容，不仅能有效提高学生逻辑推理等数学素养，还能对学生思维的综合发展起到积极的促进作用。在具体教学中，教师应灵活而又随意地给学生灌输自主学习、自主探索的意识，并初步尝试引导学生进行一些简单的自主学习行为。比如，就“空间与图形”这一内容来说，建议在教学的开端置入多种图形或是提前设置好一些样品，由教师对学生进行引导，由学生自己先对直角三角形的特点进行判定；抽取学生代表听取最终结果，再由教师进行最后定义的调整，给出直角三角形的定义。这样一来，不仅能极大提高学生的思维活跃度，同时对于整个课堂氛围的改善，能够起到良好的推动和促进作用。
总而言之，就小学六年级数学教学的有效开展来说，一定要清楚认识这一阶段教学的定位，从学习习惯、教学方法及自学能力培养等方面出发，帮助学生顺利从小学阶段过渡到初中学习阶段，为小学义务教育阶段和初中教育阶段的衔接奠定基础。
参考文献：
[1]左桂花.小学数学教学中因材施教的几点做法[J].求知导刊，2015（21）.
[2]诸红霞.思维导图在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015（22）.
五年级的数学学习为什么如此重要,以至于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总复习的前期准备。更关键的是,在这一年中学生往往会产生一种错觉,即学生经过四年的不断学习,对于心智还不够成熟的孩子来说,非常有可能会产生疲劳感,进而开始放松、懈怠,而五年级处在进入总复习的前一年,因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松,然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。就像已经升入高三的学生,总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松,运动会过后就立即投入到学习当中。然而,不要忘记一点,放松的时间过长,或者使自己保持在一种不紧张的状态,再想紧张起来就没那么容易了,可能要克服的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调,学生一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡,反而应该比之前更加努力学习,为下一年的升学复习打下坚实的基础。
二、兼顾从前所学
学生在足够重视五年级的学习后,一方面需要认真学习该学期的新知识,另一方面,也要对之前所学的知识进行回顾。从一年级的数字分类到四年级的各种图形等,都要有所复习。学生可以采取如下两种方法进行回顾。(1)粗放式复习。顾名思义,就是指复习从前所学知识的大框,可以翻阅教材,着重看教材的目录,梳理所学知识的前后顺序,将知识串联起来,同时要思考,为什么某些知识要在另一些知识之后或之前讲等。通过这样的方式,便可以在心中构建起一个比较模糊、初具形态的知识框架,重复进行可以使学生对所学知识的整理越发清晰,非常有系统性,对于学生日后复习有着极大的帮助。(2)精细复习。主要是通过做习题的途径来进行,具体的做法就是在做综合题的过程中,一定会遇到一些忘记的或已经生疏的知识,在做完题之后,就从这些遗忘了的知识点入手,翻看教材的讲解部分,加之自己曾经做过笔记等,把这个知识点重新学精学透。此外,由这个知识点所延伸出的其他知识点,也按照上述方式进行学习,就像树枝一样逐渐扩散开来,这样复习也许会耗费大量的时间,但是一个突出的优点就是可以使学生在将知识点复习通透的同时又兼顾知识之间的联系与连续性,这对于学生科学地复习是非常关键的。以上两种复习所学知识的方法,学生可以根据自己的知识掌握程度自行选择,也可以有机结合起来,总之,找到最适合自己的就好。
三、准备小升初考试复习
可以说,在小学阶段的语文、数学、英语这三门主要课程中,最能拉开差距的就是数学,而且复习难度比较大的也是数学。对于学生来说,面对激烈的竞争,都想去一个更好的中学学习。在日常学习的过程中,学生数学的差距还表现得不是很明显,但是到了六年级总复习的时候,尤其是考试的时候都是对知识的大综合,学生之间的差异立刻就显现出来。所以,在小学五年级阶段,就应该为小升初考试进行一定的准备,具体包括提前了解考试题型,适当进行综合训练,在做综合题的过程中不断查漏补缺。还有非常重要的一点就是要有意识地提高自己的心理承受能力并且锻炼自己的心理素质。这对于中国的学生来说尤为重要,往往同等水平的学生之间,就是心理素质高低的竞争。应试教育的体制下,学生要接受大大小小无数的考试,面对考试,心理素质非常关键,考前紧张或考试的过程中慌张,都会直接导致考试的失误甚至失败,而且出现几次类似情况,将会使学生产生心理阴影,进而在将来的考试中形成消极的心理暗示。所以学生应该尽早锻炼,以应对未来考试中的诸多不确定性因素,超常发挥。
总而言之,对于小学五年级的数学学习方法,笔者归结为以下三点。首先,要对这个特殊阶段充分重视,务实学习,不懈怠,不放松神经。其次,要在学习新知识的同时兼顾之前所学,为六年级总复习打好基础。最后,在该阶段就要开始准备小升初考试,还要主动锻炼自己的心理素质,使自己的状态逐渐趋于稳定,以期在未来的考试中获得正常甚至超常的发挥。
摘要：小学五年级是一个比较特殊的时期,在这一年当中学生既要继续深入地学习知识,又要着手准备六年级的总复习,以应对小升初考试。那么在这个比较特殊的学年当中,学习方法也应该较以前有所调整,对于数学这门学科来说更是如此。主要围绕小学五年级的数学学习,探讨学生应该掌握的学习方法。文章共分为四部分。第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学,也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分,收述全文,提出作者观点。
关键词：充分重视,兼顾所学,着手复习
参考文献
[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训,2000(6):22.
[2]唐德山.对中小幼学校培养学生创新能力的几点认识[D].延边大学出版社,2005-11.
[3]夏时琨.科学编题,培养学生的创新能力[J].中小学数学,2006(7):76.
班干部职责
班长：负责班级全面工作。
副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作、填写好班务日志。
学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向教师反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。
劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。
体育委员：组织学生参加体育活动及组织参加各种体育比赛。
文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。
学 生 常 规
1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3、不迟到、不早退，不无故缺旷，有事或生病要向老师请假，特殊情况可由家长电话请假。
4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。、课间早自习时不得在教室追逐打闹，用普通话与同学交流；早自习时不得在教室高声喧哗。
7、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教学习小组长或老师。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。
8、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。
9、下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。
10、遇上老师主动问好。
11、值日生应监督全体同学保持教室整洁，不乱扔垃圾，保持教室和校园的卫生整洁，养成良好的卫生习惯。做好当天的值日，按要求打扫好教室和清洁区，清洁完毕，整理好卫生工具。
1《繁星》冰心
2《郑渊洁童话全集》 郑渊洁 3《童年》（前苏）高尔基
4《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生 5《伊索寓言》
（希腊）伊索 6《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特 7《格林童话》（德）格林兄弟 8《鲁滨逊漂流记》（英）丹尼尔?笛福 9《三国演义》罗贯中 10《水浒传 》 施耐庵
11《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒 12《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基 13《心灵鸡汤》
（美）杰克·坎菲尔/马克·汉森 14《朱自清散文集》 朱自清
15《中国少年百科全书》
陈宏天/严华（编）
16《中华传统美德格言少年版》教育部（编）17《新世纪版十万个为什么》
卢嘉锡（编）18《大写的中国人》
高挺先（编）19《爱的教育》 [意]亚米契斯
20《寥寥集》
沈钧儒
一年级课外阅读推荐书目
1、★《安徒生童话全集》
安徒生著
2、★《伊索寓言》
伊索
3、★《猜猜我有多爱你》
绘本读物
4、《格林童话》
5、《中国古代寓言故事》
6、《汉字的故事》
7、《与鸟儿一起飞翔》
8、《蘑菇屋童话系列》
9、《中外神话传说》
10、《语文新天地》一年级
格林兄弟
邶笪钟编写
梅子涵著
郑作新著
金波等
田新利选编
余秋雨主编
二年级课外阅读推荐书目
1、《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著
2、《科学王国里的故事》 王会等主编
3、《神奇的符号》
苏步青著
4、《诗词中的科学》 唐鲁峰等
5、《阿凡提的故事》 赵世杰编译
6、《三毛流浪记》
张乐平
★
7、《宝葫芦的秘密》 张天翼
8、《今年你七岁》
刘健屏
★
9、《海底两万里》
儒勒 凡尔纳
★
10、《成语故事》
11、《脑筋急转弯》
12、《语文新天地》二年级
余秋雨主编
三年级课外阅读推荐书目
1、《土土的故事》 任溶溶
2、《郑渊洁童话全集》
郑渊洁
3、★《蓝色海豚岛》（美国）斯·奥台尔
4、《西顿野生动物故事集》美绘本：（加）西顿
5、★《西游记》少儿版 吴承恩
6、《格列佛游记》[英]约拿旦·斯威夫特
7、★《木偶奇遇记》意
柯洛迪
8、《百年百部儿童经典作品》系列
圣野
9、《新世纪版十万个为什么》（中国）卢嘉锡[编]
10、《中华传统美德格言少年版》（中国）教育部编
11、《稻草人》 叶圣陶
12《中国少年百科全书》（中国）陈宏天/严华
13、《语文新天地》三年级 余秋雨主编
四年级课外阅读推荐书目
1-《昆虫记》
法布尔 ★2-《爱的教育》
亚米契斯 3-《大林与小林》
张天翼 4-《窗边的小豆豆》《小豆豆频道》
黑柳彻子 5-《小王子》
圣埃克.苏佩里 6-《中华上下五千年》
林汉达 7-《感动小学生的100个故事》
刘海涛
★8-《绿野仙踪》
莱曼·弗兰克·鲍姆9-《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 10-老舍作品集 老 舍 ★11-《鲁滨孙漂流记》 笛福 《宝贝当家》、《金童玉女》《开心女孩》等秦文君作品系列
13-《语文新天地》四年级
余秋雨主编
秦文君
五年级课外阅读推荐书目
1★-《城南旧事》 林海音
2-《世界五千年》 3★-《夏洛的网》 4-《儒林外史》 5-《百万英镑》 6-《小兵张嘎》 7-《森林报》 8-《细菌世界历险记》 9-《穿过地平线》 10-《爷爷的爷爷从哪里来》11-《地球的故事》 12★-《三国演义》 13-《水浒传》 14-《心灵鸡汤》 15-《语文新天地》五年级
段万翰、顾汉松、陈必祥编著E·B·怀特 吴敬梓 马克吐温 徐光耀 维.比安基 高士其 李四光 贾兰坡 房龙 罗贯中 施耐庵
杰克·坎菲尔/马克·汉森 余秋雨主编
六年级课外阅读推荐书目-《孤岛野犬》 椋鸠十 ★2-《最后一头战象》等动物小说-沈石溪 3-《小战马》 西顿 ★4-《朱自清散文集》
朱自清 5-《冰心散文集》 冰心 6-《汤姆·索亚历险记》 马克·吐温 7-《绿山墙的安妮》 蒙哥马利 8-《鲁迅儿童文学作品选集》 鲁迅
许多教师在教小学低年级的学生时抱怨学生贪玩、好动、没有自控力, 觉得小组合作学习方法并不适用于低年级学生。例如, 小组合作学习的方法就要求学生具有一定的合作能力, 因此, 一些教师认为在小学低年级同学中不适合进行此方法的应用。但是, 我们却可以从另一个角度去思考, 从低年级开始培养学生的合作意识, 对其以后的学习和生活都有很大的帮助, 特别是低年级的学生天性率真, 具有一定的表现欲望, 因此, 可以将小组合作学习的方法引入到低年级的课堂教学中。
在低年级的课堂教学中引入小组合作学习的方法需要考虑到低年级学生好动、易模仿、自管能力差等特点, 有针对性的对学生进行教导, 并开展小组合作教学。
2小组合作学习的方法需要教师更新教学观念
小组合作的前提是有合作的基础, 在学习中, 小组合作的前提就是问题, 问题是小组合作的基础。教师在教学中提出一个问题, 为学生的学习活动确立一个方向, 并且这个问题不断刺激学生探索, 激发学生兴趣, 为学生提供合作的基础。所以教师在教学过程中要为学生设定合适的情景, 并引导学生解决问题。小组合作学习所研究的问题一定是教师在经过仔细研究课本上的知识后根据课本上的知识所提出来的, 是适合学生在本阶段学习的。在合作学习的过程中, 教师提出的问题要求具有一定的开放性, 没有固定的答案, 但是问题的答案又不能随心所欲, 所以教师在问题的提出之时应当设立好情景, 激发学生的探索兴趣, 同时问题的不确定性更能引发学生的思考, 拓展学生的视野, 提升学生的学习能力。
3小组合作学习的方法需要教师明确合作要求
由于低年级的学生的学习能力、沟通能力、合作能力较差, 在学习中进行合作学习时, 对具有一定难度的游戏会有一定的抵触, 所以在游戏之前, 需要教师向学生讲解游戏规则, 明确合作要求, 同时再向学生示范。如教师在教学汉字的时候, 教师可以将不同偏旁的汉字写在卡片上, 在这些字中, 有些字的偏旁是一样的, 同时还有些字的笔画是一样的, 同时还有些字是象声词、动词、量词、数字等, 教师将这些词混合在一起让学生根据自己的标准进行分类, 并准备好奖励条件和奖励物品。
4小组合作学习的方法需要教师提前准备好学具
教师在进行小组合作学习教学之前, 要将小组合作学习用到的道具准备出来, 并在课上给学生充足的时间让学生学习。学具的准备可以让学生参与进来, 让学生在帮助教师的过程中提前预习所学知识。教师在进行合作教学的时候, 要先向学生讲解有关知识和要求, 在让学生亲自动手实践。教师在上课之前为学生设计好教学案例, 在课上的时候以面对面的四个学生为一组参与到教学活动中, 这样的教学方式既达到了学习知识的作用, 又达到了拓展思维的作用, 事半功倍。
5小组合作学习的方法需要教师的积极引导
低年级学生的资管能力差、活泼好动、交往能力不足, 因此需要教师在进行小组合作学习的教学中对学生进行及时的引导。首先, 在进行小组合作学习的时候为学生提前引导好大致的交流方向, 防止学生在讨论过程中偏离了课堂内容;其次, 学生进行讨论的过程中教师及时到各个小组中认真听学生的发言, 了解学生对知识的掌握情况, 在发生意见不合的情况时要深入学生之间进行问题的解决。最后, 学生进行发言的过程中, 教师要教会发言学生一些规范的用语, 如:我发言、我说、我补充、我们组讨论的结果是等用语, 如果有紧张、回答不全面等问题的教师要积极引导, 并可以在发言后进行一定的补充。
6小组合作学习的方法需要教师积极营造学习氛围
轻松愉悦的课堂气氛是提高学生学习效率的有效方法。一些学生的性格比较孤僻, 不喜欢在别人面前发言, 尤其是一些同学害怕自己的发言被别人嘲笑、否定, 特别是当出现这种情况后学生并不会告诉教师。所以, 为了更好的将小组合作学习的方法引入到低年级的学生教学当中, 防止出现学生在小组活动中受到孤立的情况, 就需要教师为学生们提供一个良好的学习氛围, 尤其是对师生感情的培养上, 让学生相信教师, 有问题第一时间能够反映给教师, 增进学生和老师之间的沟通和交流, 让教师真正成为学生的朋友, 让融洽的学习氛围和良好的合作环境成为学生学习的常态, 这样才能保证小组合作起到作用, 真正使学生提高了合作能力和交往能力。
7总结
从低年级开始培养学生的合作意识, 对其以后的学习和生活都有很大的帮助, 因此, 将此学习方法引入到低年级的教学中需要教师在实践中进行探索, 更新自己的教学理念、为学生营造良好的合作学习的环境、为学生制定好明确的合作学习要求, 进而能够真正让小组合作学习的方法不再流于形式, 使学生的合作能力、交往能力得到提高。
参考文献
[1]朱引霞.小组合作在小学低年级阅读教学中的展示方式及展示策略.《语文学刊》.2015年23期
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