小帮手 教案（精选14篇）
教学内容：本课选自上海教育出版社辅读学校教材实用语文第一册第八单元——小帮手中的第十四课。本课主要是让学生从认识两种常用的清洁用具“扫帚、簸箕”并认读相应的词语；知道扫帚、簸箕的作用及使用，并进行简单的说话练习。蕴含的德育元素是对学生进行爱劳动教育，同时也可利用两种扫除用具相互配合清扫卫生的方式，教育学生团结协作。
学情分析：
残障情况：参与本次教学活动的共有五名学生多属于中重度智力残疾，其中包括唐氏综合症、脑瘫和情绪障碍学生各一名。
分类情况：根据学生的智力残疾程度、认知水平、行为差异等自然情况将五名学生分为A、B、C三组。
A组：具备一定学习能力的中度智力障碍学生。（王聪、张歆婷）
王聪: 智力发展水平较好，表象活泼，语言较好，有一定的理解能力，认知、操作、模仿能力较强，可协助老师传达指令，补偿自身抽象思维较差，注意力容易分散的缺陷。
张歆婷:认知能力较好，口齿清晰，有一定语言理解能力，模仿能力较强，课堂上有较好的自我约束能力，自主表达意愿不足，需要经常鼓励和表扬。
B组：中度智障且患有脑瘫、唐氏综合症学生。（赵金博、隋万鑫）
赵金博：识字能力很差，因患脑瘫伴有严重语言障碍，吐字不清，气息微弱不连贯，连词成句能力很差。由于缺乏认读能力，需要借助自身较好的理解能力和反复的跟读模仿才能逐步完整表述。
隋万鑫：唐氏综合症，能听懂常规对话，理解能力较强，但识记能力稍差，喜欢搞小动作，注意力容易分散，吐字不清楚。
C组：重度且患有情绪障碍学生。（张艺苧）
张艺苧：认知能力和理解能力都很差，仅能听懂简单的指令性语言，能进行逐字机械跟读，任性、随意性强，容易兴奋，缺乏自控能力。
设计理念：
一、遵循“个别化”教育原则。
智力落后学生在智力发展水平、认知水平、生活能力、学习能力、兴趣、爱好、特长等方面都存在很大差异。为了让每个孩子都能“吃得饱”、“够得着”，能在自身基础上有所提高，在教学中将采取教学目标上分层；教学活动中分组；教学形式上分类；教学评价上有别的方式让每个学生都能获得成功的体验，从而激发学生的学习兴趣。
二、践行“以生活为核心”理念
《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出：生活语文要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，把传授知识与补偿缺陷有机结合，从而为其自理生活和适应社会打下基础。本节课我将根据学生的生活经验创设情境，“立足学生的生活需求，挖掘生活中的语文资源”，寓德育于教学之中。通过利用生活环境、模拟生活场景、指导生活实践等方式，把语文教学同生活细节巧妙融合，让学生在在生活语文教学中体验生活。
三、挖掘情智潜能，补偿情智缺陷
心理学研究表明，当人处在平等、民主、宽松的学习氛围中，尤其是处在兴奋状态下，人的情感潜能、智慧潜能才能得到更好的开发。本节课将采用儿童喜闻乐见的形式如：配对游戏（图词连线）、趣味朗读（放风筝朗读、开火车朗读）、情境表演（我来扫扫地）等形式，在愉快的氛围中完成对学生抽象思维能力、模仿能力、动手操作能力、肢体协调能力、自我克制能力、保持注意力等方面的训练，从而有效补偿学生的情智缺陷。
教学目标：
知识目标：认识扫帚和簸箕，知道它们都是清洁工具；认读并理解“扫帚”和“簸箕”两个词语的含义；了解并学习扫帚、簸箕的作用和使用；进行简单的说话练习。
能力目标：通过观察图物、词语认读提高学生的观察能力、认读能力；学习扫帚、簸箕的使用，提高学生的模仿能力、肢体协调能力和生活能力，培养简单的劳动技能。
情感目标：教育学生要热爱劳动，正确使用扫除用具，认真做好值日工作，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。
个训目标：
A类：观察看懂图意；能独立认读词语“扫帚、簸箕”读准字音；理解词语含义；知道扫帚、簸箕的作用和使用，能在实践中进行简单说话练习。
B类：能在老师启发下观察图意；能在老师提示下基本正确的认读词语“扫帚、簸箕”读清字音，利用实物观察理解词语含义；了解扫帚、簸箕的作用和使用，能在操作练习中提高听话能力。
C类：能在老师启发下观察图意；能在老师带领下比较清晰地跟读词语，能结合演示初步了解词语含义；能分辨扫帚、簸箕作用的不同，简单模仿使用动作。
教学重点：能正确认读词语——扫帚、簸箕，理解词语意思。
教学难点：理解词语意思，掌握正确使用的方法。
教学方法：
教法——讲授法、分层教学法、情境教学法、直观演示法 学法——观察法、练习法、操作法。
教学准备：实物、图片、生字卡片、课件、强化物等。
教学资源： 教材资源：立足学生的生活经验，合理地确定教学内容的广度和深度，有效挖掘和用好教材。教师资源：从学生的实际需要出发，科学利用、整合教材资源、积极捕捉学生资源，充分发挥示范作用。
学生资源：充分发挥学生的主体作用，利用好学生的表现欲望，发挥部分学生的组织能力和表演能力。
设计流程：
组织教学 建立课堂常规 营造和谐氛围
分类复习回顾学过知识 建立新旧联系
激趣导入 调动学生情绪 激发学习欲望
传授新知 体现生活核心 补偿认知缺陷
巩固新知 分类分层练习灵活应用新知
总结评议 有效综合评价 赏识启发鼓励
板书设计 灵活直观示范 传递活化知识
教学环节：
一、组织教学
1.听到喊“上课！”，知道起立站好。
2.能配合老师相互行礼问好。
（设计意图：用师生问好拉近师生的距离，用灿烂的笑容调动学生的热情，用常规起立就座帮助学生排除杂念进入教学。）
二、分类复习
1、听老师读，找出听到的图片。（C类）（窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片）
2、听老师读，找出听到的词语。（窗、床、鞋、碗）（B类）
3、认读词语。窗、床、鞋、碗、勺、筷（A类）
（设计意图：复习旧知识，同时也为新旧衔接和巩固练习做准备。）
三、传授新知
（一）激趣导入：
出示谜语——教室两个好兄弟，每天总是在一起，扫的扫，撮的撮，干干净净多欢喜。
启发学生猜谜语并导入新课：今天我们就来认识这对不怕脏、不怕累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一起的好兄弟吧。
（设计意图：托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。利用猜谜的形式导入新课，可以激发学生主动、愉快地参与学习的兴趣，吸引学生的注意力，自然巧妙地导入新课内容）
板书单元题目和课题：第八单元 小帮手 第14课 扫帚 簸箕
（二）认读字词——扫帚 簸箕
1、利用实物图片，分别识扫帚和簸箕
①出示实物，请同学认识两种常用的清洁工具并初步揭示词语的读音。
②出示课件图片，认识各种样式材料的扫帚和簸箕，引导学生在生活中辨认。如竹扫帚、高粱扫帚、草编扫帚、塑料扫帚；防风簸箕、塑料簸箕、铁皮簸箕等，（设计意图：利用直观手段补偿学生认知缺陷，丰富学生的生活经验，揭示词语。）
2、出示词语卡片，认读字词“扫帚”“簸箕” sào zhou bò ji 扫 帚 簸 箕
①出示字词卡片并板书，师范读字词（重点强调“扫(sào)帚(zhou)”，“扫”是平舌音，是第四声，“帚”是第三声，在词语中读轻声）
②出示字词卡片并板书，师范读字词“簸(bò)箕(ji)”。（及时正音，重点强调“箕”是第一声，在词语中读轻声。）
③领读、学生齐读、趣味朗读（开火车朗读、放风筝朗读）、指名读。（及时正音，集体辅导、个别辅导结合。）
（设计意图：利用多种形式激发认读兴趣，及时正音，补偿学生语言缺陷。）
4、图物结合，理解词义。
（设计意图：引导学生从直观到抽象，真正理解词语的含义，补偿学生抽象思维能力差的缺陷。）
5、操作演示，了解作用（设计意图：结合动作演示和生活经验帮助学生了解扫帚的作用——扫除尘土和垃圾；簸箕的作用——收集垃圾。增强学生的生活能力和经验。）
6、说话练习，加深记忆
用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。
根据生活经验和和动作演示设计问题：扫除时，我们用什么扫地？我们用什么装垃圾？引导学生进行说话练习——用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。（语言差的同学可利用动作演示反复指导练习）（设计意图：立足生活需求，指导生活实践，让学生在生活中学习语文，在语文中学习生活。）
（三）情景表演，培养技能
模拟清扫情景，学习扫帚和簸箕的用法：指导学正确使用扫除用具，教育学生认真学习扫除技能，热爱劳动，团结协作认真做好值日工作，并指导爱护扫除用具用后正确摆放。
（设计意图：在语文教学中培养学生的生活能力是“生活语文”的核心理念，这一环节融合了生活适应和劳动技能的教学模式，可以更好的补偿学生的生活能力缺陷。）
（四）歌曲表演——《好兄弟》（播放动画歌曲《好兄弟》：小扫帚，小畚箕，爱呀爱清洁，走到东，走到西，不呀不分离，你帮我，我帮你，一对好兄弟，一对好兄弟。）
（设计意图：鼓励学生即兴创编扫地和撮垃圾动作, 表现扫帚和簸箕为保持教室清洁团结互助，欢快忙碌的“清扫”场面。激发学生的表现欲望，让学生再次出现兴奋点并及时把握，为进行拓展练习做精神上和情绪上的准备。同时挖掘德育元素，教育学生要团结友爱，互相帮助，养成讲卫生的好习惯。）
四、拓展练习
1、听指令，找出听到的图片（C类完成）。
2、听指令，找出听到的词语（B类完成）。扫帚 床 窗 簸箕
3、认读词语（A类完成）。扫帚 床 窗 簸箕
4、配对游戏，图词连线（学生合作完成）簸箕 扫帚 床 窗
（设计意图：这四组练习对不同组别学生的要求都有所侧重，目的就是希望共同参与，进一步巩固所学知识，让每个孩子都能体验到成功的快乐。）
五、评价总结：引导学生自主回忆学到的知识，进行有效的个体评价和综合评价。
（设计意图：评价要关注学生的个体差异，渗透在教学的每一个环节中，教师要让自己的评价变成一种赏识、一种启发、一种帮助、一种激励、一种人文关怀，逐渐帮助学生树立自信。）
家里的垃圾桶是不是总被讨厌的苍蝇“骚扰”?你可以在垃圾桶底部撒上一些洗衣粉或是粉状餐具清洁剂,它们的气味会帮你赶走苍蝇。同时,当垃圾桶脏了需要清洗的时候,这些清洁成分又可以成为你的好帮手。
是不是习惯把染发剂放在浴室里,或者放在卫生间的收纳格里?其实,染发剂放在室温或者是温度较高的地方会失去部分功能或改变色泽。所以,染发剂应该放在冰箱中保存,才能长期保持它正常的色彩,不会变质。
塑料盒如果曾经贴过不干胶,有胶印的地方很容易落灰尘,时间长了会变黑,很不美观,用手抠反而会弄得黏糊糊的。最简单的方法是用橡皮在有胶的地方多擦几下,胶印就会随着橡皮屑掉下来。
衣柜里有虫子最讨厌了。报纸的油墨味可以驱虫。只要在放衣服的箱子底下铺一层报纸,再放入衣物,就可以使衣物免遭虫咬。如果觉得报纸不干净,可以在报纸上铺上一条毛巾,再搁置衣物。报纸每半年换一次就可以了。
腐竹是以优质大豆为原料,经精选、脱皮、半脱脂、超微粉碎和组织化等一系列工序制成的精美食品。最近一些粗制滥造的假腐竹流于市场,鱼目混珠。现在介绍几种简单的鉴别方法:
看:真腐竹是淡黄色的且有一定的光泽,通过光线能看到纤维组织。假腐竹是一块白、一块黄、一块黑的。且看不出纤维组织。
泡:取几块腐竹在温水中浸泡10分钟左右(以软为宜),真腐竹所泡出的水是黄色而不浑浊的,假腐竹所泡出的水是黄色而浑浊的。
拉:用温水泡过的腐竹,如果轻拉会感觉到有一定的弹性,而假腐竹没有弹性。
现在的很多书本都是对开式的。看的、用的时间久了很容易“散架”。那么,有没有什么好的办法可以方便快捷又有效地加固这些书本呢?
以一本对开式的作业本为例。
1. 打开作业本,找到能看到订书钉的一页,小心地取下两个订书钉。
2. 在订书钉上穿过一张小纸片,再把钉脚朝外,从里往外穿过作业本,在作业本的外侧把订书钉的钉脚弯回来。
3. 在钉脚处贴上两块透明胶条或者是小贴画,既美观又能防止划伤手。
这样,作业本就被加固完成了。
打开的鞋油放久了会变得发硬而不好再用。这时如果加入几滴鲜牛奶,鞋油就会变软,用起来同新鞋油一样。
手表里不小心进了水气,清理起来就很麻烦。有什么方法可以去除这些水气呢?
活动目标
1、引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。
2、尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。
3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
1培养幼儿的.观察能力及动手能力。
2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。
3体验劳动带来的快乐。
活动准备
1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子
2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。
3创设玩具区和书画区。
活动过程
组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。
1教师：阿姨在干什么呀?她用什么来擦桌子呀?
2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦?怎么擦呢?我们一起来把桌子擦干净。
3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀?他们是怎样做的?他们累不累呢?
4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。
二、总结
让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。
1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢?把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗?
2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢?我们要不要帮助他们呀?我们都很能干，我们要做大人的小助手!
教学反思
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
活动目标：
1、初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2、在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3、满足幼儿为妈妈做事的愿望。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、能学会用轮流的.方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、防非物品、其他食品包装盒。
2、每一物品上贴上价格标签(5以内)
3、购物篮，自制纸币。
活动过程：
(一)导入“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?
(二)启发游戏
1、以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2、幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)
引导：你用什么办法拿到5元钱的?
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?
3、讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么?
(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)
(三)幼儿操作
1、观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2、了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。
(四)交流
1、相互检查所购物品。
2、说说买了什么，有什么用，注意什么?(抓住有价值的话题，扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。
本次活动，我们打算以妈妈不在家，让小朋友们来当一回“妈妈的小帮手”情境引出课题，活动用了幼儿生活中每天都会用到的鞋子和袜子作为学具和教具，引导幼儿用袜子和鞋子进行配对、求同。帮助幼儿简历初步的集合观念。
活动目标
1.学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2.初步养成将物品及时归位的好习惯。
活动准备
1.物质准备：拖鞋、球鞋、凉鞋、等鞋子各一双，5双不同颜色的袜子;相关物品的卡片若干组(碗和勺子，牙刷和牙膏，水壶和茶杯，脸盆和毛巾等)、
2.经验准备：对于简单的物品会进行-匹配。
活动过程
(一)帮妈妈整理鞋子，老师引题。
1.出示一堆放乱的鞋子：老师(妈妈)这里有一堆鞋子，小朋友看它们乱七八糟的，我们一起来整理一下吧!
2.请个别幼儿上前操作：你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?检查幼儿配对情况并小结：材料一样、外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。
第一环节：通过帮妈妈整理鞋子，理解材料一样、外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子是一双。
(二)帮妈妈找袜子，学习配对。
1.出示颜色不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，请手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。引导幼儿找一找哪两只袜子是一双，应该叠在一起。
2.示范叠袜子的方法，请幼儿尝试将袜子叠整齐。
第二环节：出示颜色不同的袜子，帮妈妈找袜子游戏中理解配对)。
(三)帮妈妈整理其它物品，幼儿学习用语言表述配对的物品。
1.出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，请幼儿说说它们的名称以及用处，并请他们说一说：哪些物品可以放在一起?为什么可以放在一起?
2.请幼儿将相关的物品放在一起，并用语言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
第三环节：(拓展生活经验找出那些东西是一对好朋友)。
(四)结束活动，老师总结。
1.请幼儿说说家里还有什么东西是一对好朋友，可以放在一起?这些东西放在家里的什么地方?
广东版三年级《品德与社会》上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》，这一课属于“家庭温暖”专题。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。
学情分析：
家长情况：当今的家庭独生子女居多，面对孩子，家长一方面是过分溺爱，什么事也不愿让孩子干；另一方面，现在家务事也不太多，大人都不再像从前那样忙。所以，孩子是否干家务活，父母并不在意。有的家长什么事都包办，造成孩子连一些基本的生活能力都没有，孩子也变懒惰，不愿做家务活。
学生情况：作为家庭里的“小皇帝”“小公主”，多数不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母辛苦的付出习以为常，不懂得感恩。生活中自我保护的能力差。
设计思路：
《课程标准》明确提出：“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程。教学中必须突出体验感悟的学习方式，在生活中进行品质培养”。为实现这一理念，我根据三年级学生的认知和能力，以课程为载体，紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中体验和感受父母的辛苦，从而能主动承担家务，减轻父母负担。同时，在教学中穿插文明礼貌、安全教育，懂得基本的自我保护方法，全面认识现实生活，学会客观地认识生活、社会。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，感受父母的养育之恩，尊敬长辈，懂得关心体贴家人，有家庭责任感。
2、能力与方法：知道自己是家庭的一员，主动承担家务，减轻父母负担。学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，做父母的小幫手。
3、知识：知道简单的安全常识，具有基本的自护自救能力。
教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，主动承担家务，减轻父母负担，具有基本的自护自救能力。
教学难点：主动承担家务，具有基本的自护自救能力。
教学时间：2课时
第一课时：接待客人；学会做家务活；发明做家务活的小窍门；我是邻居的小帮手。
第二课时：学会处理家庭中遇到的一些特别事情，知道几种求助电话及正确使用方法。
活动准备：
老师：课件、表演的物件、大拇指 卡片、“小帮手”表格。
学生：1、排练课本剧；2、搜集小发明的资料或自己的小发明。
第一课时
活动过程：
谈话：同学们，父母对我们呵护备至，体贴入微。生活中我们也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。是不是？今天我们学习第6课《我是一个小帮手》。
活动一：“家务单”我来清
1、说一说：忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢？
2、谈一谈：当你看到父母忙着干家务活儿的时候，你怎么想？
3、教师小结：生活中我们应该关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。
（设计目的：通过清理“家务单”，让学生体会父母的辛苦，激发学生对父母的关心，激发学生主动承担家务的愿望。）
活动二：家务活我分担
1、演一演：课本剧表演，体验父母做家务的辛劳。（教材P27）
2、说一说：看了表演后你有什么感受？
（设计目的：通过表演，让学生体验父母的辛苦，激发学生主动承担家务，减轻父母负担。）
活动三：家务活我能干
1、说一说：丹丹能为家里做些什么？你呢？（教材P28）
2、说一说：生活中哪些是自己的事情？你哪些会做？做得怎么样？
A：小组交流。B：汇报情况。
3、比一比：开展“露一手”比赛。把自己认为做得最好的一件事情展示出来，比一比谁的本领强。（板书：叠衣服、整理书包、摆桌子、扫地……）
A：学生展示。B：现场采访：请问你为什么能做得这么好？（衣服叠得齐整。书包里摆放有序。桌子摆得整整齐齐。地扫得干干净净。）
4、全班交流：你干这些家务活时有什么感受？（让学生明白劳动是光荣）
5、教师小结：家务活是家庭每个成员都应该干的。我们是家庭的一个成员，应该承担一些力所能及的家务。大家要知道劳动最光荣。
（设计目的：现场展示自己做得好的家务活，让学生明确劳动光荣，激发责任感和自豪感。）
活动四：家务活我巧干
1、教材P28：丹丹晒衣服的小发明。
2、考一考：下面的劳动都需要哪些工具、工序、劳动方法？
A：小组讨论。 B：举手回答。
3、交流生活中小发明、小窍门的资料或者自己的小发明、小窍门。
4、教师小结：在平时的生活中只要多留心，多动脑，就一定能发现许多的小窍门，这些小窍门让我们干起活来得心应手。
（设计目的：让学生向丹丹学习，通过补充教材，引导学生说出劳动的方法，同时让学生交流，互相学习，知道干家务活的同时，要多留心，多动脑，多发现生活中的一些小窍门，才能提高劳动效率。）
活动五：做大家的小帮手
1、分角色扮演丹丹帮助大家的场面。
2、全班同学围绕如何“做大家的小帮手”进行交流。
3、教师小结：我们生活在社会大家庭中，不但要做好家里的小帮手，还应该正确处理好邻里之间的关系，学会做大家的好帮手！
（设计目的：通过角色扮演引导学生认识到自己生活在社会大家庭中，懂得帮助邻里，做大家的小帮手。）
活动六：一周“小帮手”记录
（设计目的：本活动作为拓展延伸，让学生就自己一周做小帮手的情况进行记录，做一件事画一个大拇指奖励自己，并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。）
教师总结：我们身为家庭的一员，应当承担一部分为所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。同时我们要做生活上的有心人，除了做自己的事外，还要学会做别人的好帮手！同学们，老师相信，通过这节课的学习，你们将会是一个好的小帮手。
板书设计：
6、我是一个小帮手
叠衣服 整理书包 摆桌子 扫地
活动目标
使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。
让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
增强思维的灵活性。
活动准备
编排情景表演“小华在家里”
幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。
活动过程
引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望。
启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。
让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：
小华是怎样关心爸爸妈妈的?我们可以为爸爸妈妈做些什么?
启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。
引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。
向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。
要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。
让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。
反思
这节课让幼儿渐进明白，理解爸爸妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
活动目标：
了解灭火的工具
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
2、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）
6、对获胜幼儿进行奖励。
教学反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
圣诞夜，圣诞老人和鲁道夫正在为圣诞节做准备。圣诞老人穿上了他的红色夹克和红色帽子。
There are lots of presents in Santa’s sleigh for children around the world. Now they are off！
圣诞老人的雪橇上有很多带给全世界小朋友的礼物。现在，他们出发了！
Amy is asleep at home. Santa climbs down the chimney with Amy’s present.
艾米正在家里睡觉。圣诞老人带着给艾米的礼物顺着烟囱向下爬。
But， oh dear ... he is too fat. He can’t move！
但是，天呐……他太胖了！他动不了了！
Amy helps Santa get out of the chimney. “Thank you， Amy. Can you help me deliver the presents？” asks Santa. “Yes， Santa. Let’s go！” says Amy.
艾米帮助圣诞老人从烟囱里出来了。“谢谢你，艾米。你能帮我送礼物么？”圣诞老人问艾米。“当然，圣诞老人。我们走吧！”艾米说。
Amy and Santa fly into the air. They go all around the world with the Christmas presents.
艾米和圣诞老人飞翔在天空中。他们带着圣诞礼物去往世界各地。
Amy goes down the chimneys and puts the presents under the trees.
艾米从烟囱中爬下去，然后把礼物放在圣诞树下。
The sleigh flies back to the North Pole for more presents. Santa’s toy factory is very busy. There are robots， dolls， balls and teddies.
雪橇飞回北极去拿更多的礼物。圣诞老人的玩具工厂非常的忙碌。那里都是机器人，娃娃和泰迪熊。
Amy is at the North Pole. It is snowing. Amy and Rudolf throw snowballs. They have lots of fun.
艾米在北极，那里下着雪。艾米和鲁道夫扔雪球，他们玩的很开心。
“Thank you， Amy. Here’s a special present for you.”
“谢谢你艾米，这份特别的礼物是给你的。”
“Thanks Santa. See you again next year！”
“谢谢你，圣诞老人，我们明年见！”
【Learn it】请小朋友们学习以下内容：
climbs down the chimney 顺着烟囱往下爬
fly into the air 飞入天空中
【Do it】请小朋友们做做以下内容：
What did Amy help Santa to do on Christmas Eve？
目标：
1、懂得为父母做些力所能及的小事。
2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动与指导：
1、“妈妈，我们回来了！”
（1）教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）边自由做小兔动作。
（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”
2、推门进去，“妈妈去哪了？”
（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。）
（3）这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？（请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？）
（4）根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……
3、打电话了解妈妈的去向。
（1）怎么打电话呢？
（2）“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）
（3）我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。
（4）兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗？噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。
4、接到妈妈的电话。
（1）正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。
（2）放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？小兔宝宝们再见！”
（3）你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？（请幼儿复述电话内容）
（4）请小兔们帮妈妈做事情。
5、妈妈回来了。
（1）我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有？（请几个小兔宝宝去检查一下）
（2）妈妈回来了，（请配班老师扮兔妈妈）兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗？（幼儿快乐的分享）
教学反思：
知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。
今年的五一节，又是七天的长假，我心里一直在想着：这个长假怎么度过呢?爸爸冲着我说：“你抽出时间来帮我包茶叶吧?”我怀着兴奋的心情，满口答应了他。
俗话说，家和万事兴。一个和睦的家庭，能给我们以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互关心、相互帮助。2号的下午，就开始帮父母包起茶叶来，首先，要把茶叶的袋子打开，再把茶叶装进去，爸爸说，每小袋要装10克，为了不会有差错，爸爸从店里拿来了电子秤和真空机，一开始，我不是把茶叶装得多，就是装得少，后来，我心里也估计到这个数值的多少，一称就准确无误，不多也不少刚好，心想：我也从中掌握了技巧，包起来就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸奖我，我心里别提有多高兴，并且说我比阿姨还快呢!心想：今天终于可以帮父母的小帮手了。平时我时常告诫自己，要孝敬和尊重父母，他们工作繁忙，家务事重重，我们独生子女，在生活上多体贴他们，利用这个节假日，干些力所能及的家务活，养成爱劳动的好习惯，如果包茶叶这种小事情都干不了，还能成为父母的好帮手吗?于是，我鼓起勇气，更加来劲了，虽然，额头上冒出了小汗珠，但是我觉得并不累，因为我知道“劳动最光荣”!这时，厨房里传来阿姨喊吃饭的声音，我对爸爸说：“等我把这半袋包完再去吃吧!”爸爸笑着对我说：“吃完饭再继续吧!今天你表现得很不错的，学习也要像这一样有决心，没有什么事是办不成的，我相信，你在后阶段的期末考试中，一定会取得好成绩，成为班级里的名列前茅。”我向他点了点头，充满了信心。
我现在已上三年级了，虽然家里长期请保姆，但是生活上的一些小事，我还是自理，不要保姆帮忙，把自己的生活安排得有条不紊，得到了亲朋好友的夸奖，这次帮父母包茶叶，妈妈说我真的长大了，我也如愿以偿地成为了父母的小帮手。
父母小帮手
我在家里是妈妈的得力小帮手。劳动的时候我配合妈妈；妈妈如果没时间，那我就自己干。
每逢双休日，妈妈总要“大扫除”。妈妈一个人干那么多活，一定很累。这时候，我就会对妈妈说：“妈妈，我来帮您吧！”妈妈总是高兴地说：“好孩子，你可真乖！”于是，我就认真地干了起来。妈妈擦窗户，我就扫地；妈妈擦家俱，我就拖地板。拖地板看起来容易，可真正做起来却不那么简单。我学着妈妈的样子，首先把拖把洗干净拧干，然后从卧室到书房到客厅最后到饭厅，用拖把拖完以后，再拿一块干净的干布把地板上的水擦干，这样做不但能使地板显得光滑明亮，而且能保护地板，使地板不容易损坏。
平时，妈妈上班很辛苦，回家还要做家务。我想妈妈一定累坏了。于是，吃完饭后，我总是对妈妈说：“我来洗碗吧！”说完就抢着帮妈妈洗碗，妈妈也就放心的让我洗。还有一次，妈妈生病躺在床上。到了中午，我就悄悄地去厨房煮饭，等饭煮好了，我就先盛好一碗饭，亲自端给妈妈吃。妈妈看到我这样，脸上露出了甜甜的微笑。妈妈要吃药了，我立即端水送药，侍伺妈妈。难怪妈妈常说生女儿真好。
不仅在家里我是妈妈的小帮手，在学校我也是老师的得力助手。每天我负责班级的点名工作；收同学的语文、数学作业本；还协助老师管好班级；配合其他同学出好黑板报等等。
当然，仅有这些还远远不够。将来我长大了还要做更多更多对家庭、对学校、对社会有利的事，这样才能成为一个真正合格的公民。
小帮手作文
每个家庭中都离不开一个小帮手，我家当然也有一个小帮手那就是 ——我。今天我打扫完就知道吧爸爸妈妈的辛苦，因为这是我在劳动中体会到的。
一天，爸妈正在打扫家中的房间，而我却在那美滋滋的看电视.妈妈在我面前拖来拖去，看着他们劳动的身影，我的心顿时像打翻了五味瓶一下涌了上来，很不是滋味.我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二净，接着抢去了爸爸的扫把吓得我那胆大的爸爸顿时目瞪口呆了.我拖着＇抹着＇扫着＇时间就这样一分一秒的从我身边流过.家务活终于干完了，我也被累得倒在床上，爸妈走了过来抚摸着我说：“我们的儿子长大了。”听着话我心中比吃了蜜糖还甜。
又一天早上，爸妈出去了叫我把房子打扫干净，我乖乖的听话了，因为我想把家中打扫干净让爸妈看到高兴。我起床把被子叠好，把床单铺展，把准备工作做好了，拿起拖把开始拖地，先把大概的地方拖完了，然后仔仔细细把没拖完的地方拖完了。拖完顿时汗流浃背，十分热······
从这两天我领略到了爸妈的辛苦，他们上完班还要回来打扫，是一件十分辛苦的事情。我不能看着父母被累着，所以我要当他们的小帮手。
小帮手作文
元元是个勤快、可爱、乖巧、听话的好孩子。在学校他是老师的小帮手，在家里他是爸爸、妈妈的小帮手。
一天下午，元元做完作业伸了个懒腰就想出去放松一下。元元走出书房看见爸爸、妈妈正忙忙碌碌地做家务。于是，元元轻声地说：“爸爸、妈妈我不出去玩了，我来给你们当个小帮手吧！”爸爸、妈妈听了齐声说道：“你真是个乖孩子。”说完他们脸上露出了笑意，像两朵绽开的玫瑰花。他先和爸爸一起打扫房间，不一会儿就把地面清扫的干干净净；物品摆放的整整齐齐；玻璃擦的亮晶晶的。爸爸抚摸着元元的头亲切的对他说：“你真棒！”打扫完房间他顾不上休息，连忙跑到阳台帮助妈妈择菜。他一边拨豌豆，一边津津乐道地讲述着学校发生的故事。很快晚餐时间到了，妈妈做了香喷喷的饭菜，爸爸一盘又一盘地端上桌子，元元摆碗筷和椅子。一家三口围坐在一起共进晚餐，餐厅里不时传出欢笑声。
他不由得想起了自己的家，由于工作太忙，根本没时间搞卫生，地板有时一个月才擦一回，总结着厚厚的灰尘。谢方坚又想到远在家乡的母亲患有腰肌劳损，不能干太多体力活，正需要这么一个好帮手，谢方坚当即掏钱买了两个。没想到，回国后亲戚朋友看到都纷纷请谢方坚帮忙购买。这让谢方坚意识到自动清洁器设计巧妙，尤其适合年轻夫妇、白领阶层和退休年老职工使用，这将是一个巨大的商机。
谢方坚马上托朋友一起开发这个产品。2004年3月，经无数次改良及试验后，性能稳定的“小帮手”自动清洁器在广州推上市场。让谢方坚惊喜的是，“小帮手”刚一上市，第一个月就火爆销售8000多个。很快，各大商场、超市，主动邀请他们进场。各地经销商也纷纷上门要求做代理。
目前我国市场上已经出现美、德、韩等国生产制造的家用自动清洁机，随着各品牌宣传力度不断加大，大中城市的人们也开始认识到这是一种改变家庭清洁方式的革命。而谢方坚的“小帮手”与动辄上千元的国外产品相比，由于明显的价格优势，因此也具有更大的市场空间。
那是一个星期六，我倚着沙发看书，突然，妈妈对我说：“咏欣，你不能再这样下去了，以后爸爸妈妈出去工作了，没时间给你做饭，你怎么办?来!我来教你煮面吧!免得以后要饿肚子!”我推辞不过，只得嘟着嘴答应了。
妈妈帮我洗好了锅，然后，让我拿一个面来，我照做了。接着，妈妈又叫我拿一碗水来，我拿来小碗，盛了一碗水给妈妈。妈妈大声说：“好!我们开始吧!先把这碗水倒进锅里，然后开大火，再把面放进锅里，用铲子铲几下，又把面h一会儿就行了。”我听得不耐烦了，随手把面扔进锅里，开了大火，准备煮了。妈妈急忙关掉火，生气地说：“还没放水呢!你那么性急干什么?”我把一碗水倒进锅，再开火。妈妈这才满意，走出了厨房，让我自己弄。
我拿起铲子胡乱地敲着那块硬邦邦的面，想尽快地把它敲开，可是，那块面纹丝不动，只是表面变软了一点。我急得想哭了，叫着：“妈妈啊?!妈妈!这块面煮不熟的!……”妈妈跑进来，奇怪地问：“什么?煮不熟?咏欣，你怎么啦?”我又敲敲面给妈妈看：“你瞧!敲不碎的!你平时是怎么敲碎那块面的啊?!根本不行!妈妈!”
妈妈被我弄得哭笑不得，她说：“你这样当然不行啦!唉!算了!你把锅盖盖上吧!”说完，她准备走了。我却大声地叫起来：“妈妈，这可不行!”妈妈扭过头来，惊讶地问：“那怎么煮啊?”我振振有辞地说：“咱们把大铁锤拿来，用它来砸面，那块面保证粉身碎骨!”
我正为自己的计划得意洋洋，可妈妈竟然捧腹大笑起来，她上气不接下气地说：“咏欣，你真是太可笑了!别说了，把面h一会吧!一定要按我说的做!”说完，妈妈走出去了。
我只得按照妈妈说的去做。我的心里很担忧，担心那块面永远也不碎，而且还越来越硬、越来越大……
“咏欣，面煮好了，你快去舀面吧!”我急忙三步并作两步地走到厨房里，打开锅盖一看，嗬!原先硬邦邦的面便不见了，取而代之的是一锅柔软的面条，我赶紧舀到碗里，啊!一碗面大功告成了!
我是妈妈的小帮手，常帮妈妈做家事，象是洗碗，这也是我的专长，家里的碗都是我在洗，我也洗得很开心。
拖地、扫地我也会，只要妈妈吩咐，我就会去做。尤其扫地是我的大任务，每次一帮妈妈做家事，妈妈就会夸奖我很乖。
妈妈最喜欢我帮她打扫了，因为她每天都很勤快的打扫家里，好辛苦哦!所以我就跟在她的身边，擦窗户、擦桌子，还有擦洗手台，我在学校的`工作也是擦洗手台的，所以我的最爱，就是擦洗手台了。
除了这些工作之外，我还会帮妈妈做很多事情，象是盛饭、端菜还有煮饭，只要能帮妈妈做事，我就会很开心了，也很快乐。几乎每个小朋友都会帮父母做家事，但是我比较特别，因为我不只是帮忙家事，就连我们家的面店，我都要帮忙。
在店里，我会帮忙洗碗、收碗、端面、淋酱油膏和收钱找钱等，因为爸爸妈妈实在是忙得不可开交，我当然愿意分担一下罗!不过，我的耐心实在需要加强训励炼，因为每次工作不到一个小时，我就不耐烦了。所以每隔半个小时，就开始跟爸爸说：“爸爸，可以买饮料吗?”或是：“爸爸，可以去奶奶家看电视吗?”
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