药学专业职业规划（精选9篇）
着手现在，展望明天
大家下午好。很高兴今天能够站在这里和大家一起分享我的职业生涯规划。
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不想身后会不会袭来寒风冷遇，既然目标是地平线，留给世界的只有背影。”每每读到汪国真的这句诗总会给我无限的勇气与力量！！
正如，我对药学专业的选择一样，在高考结束后的两个月的思想斗争之后，我毅然选择了药学。因为我喜欢那一袭白衣，喜欢那一件白大褂穿在身上的风采，同时它更让我认识到这份职业的圣神与价值。虽然我成不了医生，可是我为自己即将步入社会，成为其中的一员而感到一份责任与自豪。
（一）就业形势
就目前就业形势来看，我们的就业前景还是比较乐观的，各医药公司、制药厂仍是吸纳我们这类毕业生的大户；在岗位上，我们药学类毕业生到制药企业从事生产和销售的居多，其次是医院，第三个事药检所（它门槛高，不是那么容易就可以进去的）。
（二）职业规划
通过综合分析自身与社会环境因素的整体情况，我个人的职业规划分为短期目标即医药公司和药店；长期目标是成为一名管理者。（在这里，由于受到不确定因素的影响，所以短期目标是一个双重选择）。
要实现短期与长期目标，我确定了如下两个阶段：
第一阶段：探索阶段
大学的三年，我坚信“知识就是力量，知识可以改变命运，辛勤的耕耘，总会有收获”。作为药学专业的学生首先要学好的专业理论基础，虽然我并不优秀，但是对于每一件事情我都会以认真的态度去对待。
我知道仅仅学好专业知识是远远不够的，在学校期间我还充分利用图书馆丰富的信息资源，涉猎各种与自我目标相衔接的书籍（如21世纪人生职业规划、职业生涯管理、青年领导能力、领导者行动准则）等，来拓宽知识面，深化认识，提升自我。在分析自我优劣势之后，我重点锻炼以下五种能力
一、自我决策能力
费用的支配、学习任务的布置等
二、实践操作能力
实验操作、高血压活动日、为老人义诊等，理论与实践结合，从而使我更加清醒的认识到自我的不足。
三、交际表达能力
学习委员沟通老师与同学、一年的学习部工作，使我由不自信变的自信，由胆怯变的自然。
四、组织管理能力
学习小组的组建与实施、优秀班集体的申报、组织全班同学西山游、组织2010
年班级元旦晚会等，自我组织管理能力得到了提高。
六、适应社会能力
暑期社会实践、对医药公司、药店的了解、人际关系的处理、环境因素的变化等
第二阶段 ：职业稳定阶段
2012----2013年，实习地与短期目标结合。
2013----2022年，在这十年里，根据市场变化、自我能力、工作适应性等方面对自我目标进行相应的调整。
医药公司3---
5年或许更长时间
药店2---3年
还有2年
选择择业、上升到新的高度2017----2018年，利用2年甚至3---4年时间争取拿到职业药师资格证（我知道要拿到它很难，但是我会一直努力着）。
2023----2025年，在我34--36岁时，开一家属于自己的药店。
任何事情都是处在变化发展的过程之中的，我们要以发展的眼光来看问题，我们的职业规划要规划，而且要早规划，但不能止于规划，我们要根据不断变化的因素来做出相应的调整。在任何时候，做任何事情，只要我们按最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备，我坚信，我们的人生字典里便不会有失败这个词！！
失败并不重要，重要的是能从失败的地方站起来，依然迈步前行；成功不相信眼泪，成功不相信颓废，成功不相信幻影，用一颗认真的心改变自己，用一颗执着的心改变命运，我们的人生会很精彩！！
我不在乎今天站在哪里，而在乎明天走到哪里！！
09药学
一、药学专业主要发展历程以及现状
早在人类社会产生的初期就有了原始的医药学知识, 神农尝百草的故事以及中医药学典著中的《黄帝内经》等都是现代药学专业发展的鼻祖。药学的产生来自于人与自然、人与疾病之间的斗争。中医药学是我国的传统医学, 随着人类社会的进步和生存发展的需要, 医药学在结合先进经验、技术的基础上得到迅速发展, 并在人类疾病治疗领域取得可观成就, 是人类文明事业进步的重要标志[1]。
为顺应时代发展的需要, 我国职业类院校均有设置药学专业, 这是社会价值取向的体现, 也是现代教学专业发展的特点。药学专业学科性明显, 需要学生熟练掌握专业的医药知识和用药技巧, 要具备医德, 始终将病人的病情和健康作为首要考虑因素。药学专业发展中, 职业院校不断增加理论知识的专业讲解, 目的就是为了让学生更好地进入医药领域, 大批量地接受药学知识培训。专业课程上主要是构建完整、全面的教学理论体系, 并设置一定的医药实践操作课程, 帮助学生在实践中强化自己的专业知识。
二、药学专业发展中存在的问题及解决方法
(一) 专业价值取向不当
传统的药学专业教学理念就是强调学生的药理学知识, 在课程教学计划中, 职业院校的教学内容主要还是放在理论课程上。学生接受再多的理论知识, 无法实现学科之间的交融、贯通, 一样无法具有专业的医药知识。药学专业的价值取向不能只是停留在一般的医药、药理领域, 需要加强临床操作知识的培训, 医学领域的知识具有相互的关联性和可参考性。职业院校设置药学专业的主要目的不是为了培养流水线一样的单一性人才, 而是培养学生综合医药知识和医学水平, 真正投入专业学习中。
(二) 教学目标与岗位脱节
职业院校设置药学专业是为了满足社会需要, 要与实际中的岗位要求连接, 促进药学专业的社会性、实用性。根据调查数据显示, 我国专业的用药调配人才岗位缺口较大, 尤其是静脉用药调配方面, 但是由于我国职业院校在设置药学专业后, 并没有在课程设计或是实践操作中有针对性地进行静脉用药调配知识的教授, 也没有进行相应的实验强化操作训练。从这一点来看, 职业院校设置的药学专业对教学目标设定不够理性, 没有实时参照社会需求和岗位需求[2]。
(三) 教学体系不够完善
职业院校设置的药学专业在发展过程中不断进步, 但是在课程教学体系构建上还有许多需要完善的地方。职业院校药学专业相较于其他本科类院校专业, 强调实用性和社会性要比学术性多。因此, 主要的教学课程设置偏向于实践操作类, 在构建教育课程体系上需要实事求是、灵活变通。例如, 可以增加设置药学、化学实验课程, 让学生更多地参与实际药理性质研究, 对实验现象有一个更为直观的印象, 才能在实际用药中审慎而行。药学专业教学的目的是工作, 根据专业发展规律, 需要不断借鉴先进经验, 强化教学体系, 从理论和实际上提升学生的专业技能。
总之, 药学专业的发展是时代进步的产物, 也是人们基本生活需求的要求, 职业院校在药学专业设置上, 需要了解我国基本的教育体系发展现状和医药学发展特点, 总体把握药学专业发展态势。从长远来看, 我国药学专业发展前景乐观, 随着人们物质文化水平的不断提高, 人们对医疗服务和药学专业化需求也不断加大, 因此职业院校药学专业在发展过程中需要时时整合这些社会信息, 在教学课程设置和教学目标设定上做到与时俱进、科学合理, 为专业医药人才培养奠定基础, 也为我国药学专业的长久进步、发展提供动力和支持。只有建立一个适合社会民情的医学教学体系, 才能从根本上促进职业院校药学专业的发展[3]。
摘要：职业院校中开设药学专业是基于社会发展和人才培养的需要, 随着我国教育体制的不断完善, 我国的教学课程体系和课程标准处于不断细化的阶段。在此基础上, 主要研究职业院校药学专业的发展历程、发展现状以及未来的发展前景, 分析药学专业的社会价值和社会效用。
关键词：职业院校,药学专业,社会价值,社会效用
参考文献
[1]潘伟男, 邓水秀, 吕毅, 等.高职院校药学专业高技能人才培养模式的研究:以湖南食品药品职业学院为例[J].继续教育, 2014 (1) :38-39.
[2]邹明静.高等职业院校药学专业基础化学课程模块化教学模式的探索[J].齐齐哈尔医学院学报, 2016 (22) :2833-2834.
关键词：药学专业 毕业实习 职业规划
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0151-01药学专业的培养目标是“具备临床药学学科基本理论、基本知识和基本技能，具备医学专业相关基础知识与技能，能参与临床药物治疗，从事临床药学教育、药品流通和药物开发研究工作的高级临床药学技术人才”。目前，能够真正从事药学专业的人才匮乏。我校是河南省唯一一所培养中医药专业高级人才的高等学府，为实现这一既定目标，真正培养出“厚基础、宽口径、重能力、复合型药学人才”，除了重视理论学习的过程外，毕业实习环节就成了在校期间能与社会进行实际结合的重要阶段。
尊重学生对实习内容的兴趣和爱好，可安排学生分别从事药剂、药分、药物合成、药理、生化制药以及中草药成分提取与分离、生药学、药事管理学等方面的研究。学生在指导教师指导下，查阅文献资料，进行试验设计、试验操作与观察、记录总结、数据的统计学处理、论文的书面表达等工作，最后进行论文答辩并写出实习小结。通过实习，熟悉或了解科学研究的方法、步骤，初步具备一定的科学研究能力，为今后从事科研工作打下基础。
经历了四届带领和指导毕业实习生的体验，从中也总结出几点针对药学专业毕业实习与就业方向的体会和建议。
1 与有机专业的结合，将来可从事药物、化学化工类合成与研究
在药学专业的四年理论课学习中，开设有无机化學、物理化学、有机化学、分析化学四大基础化学课程，还有药物化学，有机波谱等课程的学习，这就为学生今后从事药物合成乃至化学化工类合成与研究打下了较为全面和敦实的理论基础。
由于学校条件有限，所带毕业生中部分被安排到河南省化学所进行实习。这是一所1958年建所的老牌化学研究所，随着时代的发展和需求，不仅仅是纯研究的体制，已经与市场接轨，成为了集科研、开发和市场一条龙的形式，不但需要研究型人才更需要研究兼开发型的高级复合人才。
连续两年，学生进入到该所的化学化工重点实验室进行一些精细化工产品的合成。实验室精良的设备，齐全的分析仪器也是在校时从未见过的。开始阶段是在实验室老师指导下一步步操作，在校期间所学的仅仅是理论上的，在这里才真正感觉到理论与实践差别很大，实际经验的重要性甚至超过了纯理论知识。从最初的资料查阅，特别是，化学合成涉猎到国内外诸多方面，对英文文献的阅读和理解也是对所学十几年英语水平的检验和提高。学生深感以前填鸭式的英语四、六级考试，其实距现在的工作环节相差甚远，督促他们更加用心学习，特别是在课堂上学不到的知识。
随着实习的进行，学生们能够独立进行实验操作，熟悉了实验环境，还能够提出一些实验小方案的改进以及他们认为的合理化建议。经过4个多月的实习，学生已基本消除了对设计实验方案、设备使用的陌生感和飘渺感。其中两个学生顺利通过了的研究生复试（实验操作测试），还有两个学生因为熟知合成设计路线，被三九药业录用。
2 与药物分析的结合，将来可从事药物质量标准分析认证
对于药物的分离分析，是药学专业的核心之一，也与合成研究紧密配合。将学生安排在郑州拓康科技有限公司实习，其学习内容包括了化学分析、药物测定。通过几个月的实习，学生已经能够做到如下几方面。
（1）熟悉检品分析的一般程序，各类检验报告的书写格式。（2）了解药检工作对执行国家标准、地方标准、监督检验药品、保证药品质量的重要意义。（3）了解药品质量标准制定的基本原则、内容和程序。（4）熟悉药品检验常用仪器的性能和用法，了解现代分析技术的发展。
其中，有组实习生是对左乙拉西坦（leve tiracetam）原料的质量研究。首先需要自制左乙拉西坦作为样品，然后采用高效液相色谱法、红外分光光度法等检测方法，分别对三批样品进行质量研究。自制样品的各项指标均符合中国药典及左乙拉西坦质量标准规定，且质量可控。这次实习，学生首先熟悉了左乙拉西坦的结构，药性药效，在制备样品时掌握了比在校期间更多的实验技能，能够分析所用原料的质量对产品质量的影响，并学会了使用不同仪器对左乙拉西坦原料理化性质的各项指标进行质量考核。
3 与药学药剂结合，将来可从事药品、医用耗材、医疗设备管理及药品调剂工作
有些学生很喜欢中医药专业，对此很感兴趣。而社会对药学人才的需求正在增加，本专业的大学生就业率高达95%，这主要得益于我国医疗制度的改革和发展。国务院发布的关于建立全科医生制度的指导意见，指出到2020年，在我国初步建立起充满生机和活力的全科医生制度。但是由于社区全科医生培养体系等原因，目前社区药学服务水平还比较低，在日常所从事的专业服务中，很难胜任药学服务工作。
全科医生药学服务知识和能力亟待在培养过程中进行强化，这个重任很大一部分程度上在了药学专业人才的肩上。从这方面考虑，药学专业实习中有一部分学生安排在药剂科。这个岗位看似与理论知识联系不大，实际上是站在医药服务的最前沿。需要学生做到如下几方面：
（1）对药房工作程序有初步了解；（2）对各类处方的特点、要求及处理原则有所了解；（3）基本掌握药房制剂工作；（4）对药品检验的了解；（5）学习药剂科开展临床药学工作的经验，了解其业务范围；（6）参加药剂科组织的各类前沿讲座。
以上几点是在带药学专业本科毕业生的经历和体会。的确，随着社会就业压力大，竞争力剧烈的发展趋势，人们只能提高自身素质来适应社会需求。无论是高校教师还是学生，都应本着从实际出发，缩短学校与企业距离的指导和学习原则，提高大学生的职业素质和就业竞争力。因此，重视和强化毕业实习环节，是培养高素质、强能力、应用型各类人才的重要举措。
参考文献
[1]李津明，张晓丹.中药制药专业毕业设计管理与实践[J].药学教育，2002，18（4）：38-40.
（2016-2020年）
中药学专业是我校专业建设的重要组成部分，是学校可持续发展的动力。根据学校“十三五”发展规划和师资队伍建设规划精神，努力建设一支高素质、高水平的中药学师资队伍，以适应现代职业教育的需要。为此，特制定中药学专业师资队伍建设五年规划。
一、师资队伍现状
本专业目前共有专业专职教师7人，其中教授1人，副教授2人，讲师3人，外聘教师4人（见表一：2016年中药学专业师资队伍基本情况）。主要承担本专业的中药认知、中医学基础、人体解剖生理基础、药用植物学、有机化学、中药资源学、分析化学、中药学、方剂学、药理学、中药鉴定技术、实用中药化学、中药炮制技术、中药调剂技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术、药事管理与法规等课程的教学及实验指导工作。
二、建设目标
（一）总体目标
通过人才引进、学校培养，十三五规划期间建成一支结构优化、师德高尚、实践能力强、创新型应用型高水平教师队伍。
（二）具体目标
1.引进2-3名新教师，做好学科带头人及骨干教师的人才引进工作。
2.鼓励专业教师考证考级，使双师素质专业教师比例达到80%以上。
3.中药学专业教师应具有本科及本科以上学历，50岁以下教师，具有研究生学历超过80%。4.培养具有1-2名具有一定影响力的市级以上教学名师、1-2名学科带头人；打造高水平教学和科研优秀教学团队1-2个。
5.充分利用社会人才资源，聘请拥有中、高级职称、具有丰富实践经验的医药专业人员担任兼职教师，建立一支相对稳定的兼职教师队伍。
三、实施途径
（一）重视对青年教师的培养。
做好“青蓝工程”工作，安排1-2名资深教师作为新教师的指导教师，通过多种渠道为青年教师提供培训、学习的机会，促进青年教师迅速成长。
（二）做好教师的全员培训工作。
以提高教师教育教学能力为主要目标，以岗位培训为主要形式开展中药学专业教师的培训工作，特别是要做好现代教育技术应用能力的全员培训和科研水平研究能力的培训，努力实现培训与教育、教学、科研实践的有机结合。
（三）实行教师企业社会实践制度。
鼓励教师深入企业、医院等单位进行社会实践，根据教师申请并结合系部实际情况统一安排专业课、专业基础课以及实验课教师按“工教结合”要求进行实践。使教师能够系统掌握企业生产、服务流程，了解企事业单位对人才培养的要求，实践性较强的专业课教师取得相应的职业资格证书或技能等级证书。从而全面提升教师的自身专业技能和综合素质。
（四）培养促进双师素质教师。
建立校企合作关系，依托合作企业，建设教师专业实践与实习基地，了解医药领域最新发展，熟练掌握医药专业的前沿技术，着力提高专业教师实践技能和教学能力，并鼓励中药学专业教师考证考级，获得执业中药师、中药调剂高级工等执业证书。
（五）加强优秀教学、科研团队建设。
通过健全管理机制，落实激励措施，实行教学团队优化组合，鼓励教师各尽所能、各展其长；以课题和项目为载体，组建技能团队、课题研究团队；鼓励与校外科研学术人才和行业企业技术骨干合作，通过项目化课题的研究，拓宽优秀教学、科研团队建设渠道。
（六）做好兼职教师的选用和聘任工作。
以“现代学徒制”为引领，聘请经验丰富的专家来我院做兼职教师，承担专业课程教学或开设专题讲座，指导专业建设和学科建设，培养中青年教师，指导和带领教师开展教学、科研研究，使中药学专业教师教学、科研工作呈现增益化效应。
表一：2016年中药学专业师资队伍基本情况 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
表
二、中药学专业师资队伍建设五年规划表 师资类型 学科带头人 骨干教师 双师型教师 新教师 高学历教师
标准
符合专业带头人培养条件 符合骨干教师培养条件 符合双师型教师条件 符合教师的基本素质要求 硕士以上学位（50岁以下）
人数 1-2人 1-2人 80%以上 2-3人 80%以上
完成时间 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年
二○一六年六月
姓 名
性别
年龄
学 历
所学专业
药学专业《天然药物学基础》
一、名词解释
1、中药——是指在中医理论指导下，按中医治疗原则使用的药物，包括中药材、饮片和中成药。
2、药材——指经过简单加工而未精制的天然药物。
3、对抗同贮法——对抗同贮法是利用不同品种的药材所散发的特殊气味，吸潮性能或特有驱虫去霉化学成分，来防止另一种药材生虫、发霉、变色、泛油等现象的贮藏方法。
4、饮片——狭义上指经切制的药材，广义上指凡供调配处方使用的药材。
5、水试——有些生药在水中或遇水能产生特殊的现象，作为鉴别特征之一。
6、总灰分——生药中的灰分，包括生药本身经过灰化后遗留的不挥发性无机盐，以及生药表面附着的不挥发性无机盐类。
7、芦头——人参中生晒参的根茎称“芦头”。
8、狮子盘头——党参根头部有多数疣状突起的茎痕及芽，每个茎痕的顶端呈凹下的圆点状，俗称“狮子盘头”。
9、肚脐眼——天麻的一端有自母麻脱落后的圆脐形疤痕，称“肚脐眼”。
10、通天眼——羚羊角除去角柱后，角的下半段成空洞，全角呈半透明，对光透视，上半段中央有一条隐约可辨的细孔道直通角类，习称“通天眼”。
11、当门子——“毛壳麝香”除去囊壳，即得“麝香仁”，其粒大质佳者习称“当门子”。
12、大挺——花麝茸的主枝习称“大挺”。
13、朱宝砂——朱砂中呈细小颗粒或末状，色红明亮，触之不染手者，习称“朱宝砂”。
二、单项选择题
A、中药B、草药C、生药D、生物制品E、民族药
2、在中药理论指导下，按中医治疗原则使用的药物是（C）A、天然药物B、生药C、中药D、草药E、民族药
3、现知最早的本草著作为（C）
A、《新修本草》B、《本草经集注》C、《神农本草经》D、《证类本草》 E、《本草纲目》
4、完全按自然属性分类的本草是（D）
A、《本草经集注》B、《新修本草》C、《证类本草》D、《本草纲目》 E、《开宝本草》
5、《新修本草》共收载药物（C）
A、730种B、805种C、850种D、921种E、1746种
6、《新修本草》成书于（B）
A、汉代B、唐代C、宋代D、元代E、明代
7、《本草纲目》成书于（D）
A、唐代B、宋代C、元代D、明代E、清代
8、《新修本草》的作者是（E）
A、李时珍B、唐慎微C、苏颂D、吴其睿E、苏敬等人
9、全面总结中华民族两千多年来传统药学成就，集中反映20世纪中药学科发展水平的著作是（E）
A、《本草纲目》B、《全国中草药汇编》C、《中药大辞典》D、《中药志》 E、《中华本草》
10、延胡索炮制选用醋为辅料的目的是（B）
A、纯净药材B、增加疗效C、缓和药性D、降低毒性E、矫臭矫味
11、炒黄需用（A）
A、文火B、中火C、武火D、先文火后武火E、先武后火后文火
12、下列哪种药物宜用水飞法炮制（D）
A、龙骨B、牡蛎C、滑石D、朱砂E、石膏
13、冬虫夏草的入药部位是（D）
A、子实体B、虫体C、子座D、虫体与子座的复合体E、菌核
14、猪苓中抗癌有效成分是（B）
A、麦角甾醇B、猪苓多糖C、a－羟基二十四碳酸D、生物碱E、粗蛋白
15、麻黄的原植物属于（C）
A、双子叶植物B、单子叶植物C、裸子植物D、被子植物E、孢子植物
16、中麻黄横切面观应有维管束（E）
A、5－7个B、6－8个C、7－9个D、8－10个E、12－15个
17、大黄薄壁细胞中含有（A）
A、草酸钙簇晶B、草酸钙砂晶C、草酸钙针晶D、草酸钙方晶E、草酸钙柱晶
18、下列对大黄的描述正确的是（C）
A、粉末微量升华，可见菱状针晶或羽状结晶B、含异型维管束 C、二者均是D、二者均不是
19、黄连的入药部位为（C）
A、根B、块根C、根茎D、鳞茎E、块茎 20、白芍的来源是（A）
A、毛莨科植物芍药的根B、毛莨料植物牡丹的根C、毛莨科植物芍药的根茎 D、毛莨科植物牡丹的根茎E、毛莨料植物川赤芍的根
21、某生药干皮呈卷筒状或双卷筒状，近根部的一端展开如喇叭口，表面灰棕色，粗糙，刮去粗皮显黄棕色，内表面紫棕色，划之显油痕。质坚硬，断面颗粒性，有的可见不亮星。此生药为（A）
A、厚朴B、牡丹皮C、肉桂D、杜仲E、黄柏
22、肉桂韧皮部射线细胞中所含草酸钙晶体是（B）A、簇晶B、针晶C、砂晶D、方晶E、柱晶
23、延胡索的功效为（A）
A、活血、利气、止痛B、补血、活血、通路C、活血行气，祛风止痛 D、被血活备、调经止痛E、活血散瘀、强筋骨
24、杜仲的功效是（A）
A、补肝肾、强筋骨、安胎B、清热燥湿、泻火解毒、止血安胎 C、补肝肾、强筋骨、祛风湿D、补肝肾、益精血、强筋骨 E、苦味酸试纸显砖红色
26、甘草粉末镜检不应有（C）
A、纤维、晶纤维易见B、导管为具缘纹导管，稀网纹导管 C、石细胞众多D、淀粉粒较多E、木栓细胞红棕色
27、下列除哪项外均是番泻叶的粉末特征（B）
A、晶纤维B、破碎分泌腔C、平轴式气孔D、单细胞非腺毛E、草酸钙方晶
28、有晶纤维的生药是（D）
A、肉桂B、厚朴C、杜仲D、黄柏E、秦皮
29、生晒山参须根上有明显的（D）
A、星点B、油点C、筋脉点D、珍珠点E、朱砂点 30、丁是指人参的（E）
A、根茎B、主根C、支根D、须根E、根茎上的不定根
31、人参主根横切面可见（D）
A、油室B、油管C、乳管D、树脂道E、黏液细胞
32、下列不是三七性状特征的是（B）
A、类圆锥形B、表面有明显的环节C、体重，质坚实 D、难折断E、味苦而后甜
33、“剪口”指三七的（D）
A、主根B、支根C、须根D、根茎E、茎
34、不含挥发油的生药为（C）
A、当归B、川芎C、黄柏D、人叁E、厚朴
35、小茴香分果横切面油管数为（C）
A、4个B、5个C、6个D、7个E、8个
36、龙胆的功效为（B）
A、通路止痛，消肿散结B、清热燥湿，泻肝胆火 C、疏散风热，清利头目D、解表散寒，行气和胃 E、清热燥湿，泻火解毒
三、填空题3 45、生药鉴定就是依据国家药品标准，以及有关资料规定的标准，对商品生药或检品进行真实性、纯度、品质优良度的检定。
6、生药鉴定的方法，7、幼虫尸体的复合物。9 10
11淀粉粒等。
12、秋季开花前采挖的称质佳。14 15
16间锯下的角色泽最好。
17醒神，活血通络，散结止痛的作用，用量为0.03－0.1g。
四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
1、朱砂的主要化学成分为AS2S3（×）
2、石膏的主要化学成分是CaCO3(×)
3、芒硝的主要化学成是Na2SO4:10H2O(√)
5、天然牛黄加水调和涂在指甲上，其甲盖下有清凉感，习称“透甲”。(√)
6、颗粒大的净麝香，习称“当门子”。(√)
7、羚羊角为补益药。(×)
8、用水试法试验牛黄水液可使指甲染黄习称“挂甲。(√)
9、天麻顶端有红棕色至深棕色鹦嘴状的芽，可称“鹦哥嘴”。(√)
10、猪苓的入药部位是菌丝。(×)
11、麻黄的入药部位是草质茎。(√)
12、附子的正品来源是毛莨科植物乌头子根的加工品。(√)
13、人参的果实为浆果。(×)
14、西洋参也属于五加科人参。(×)
15、菊花的药用部位是干燥头状花序。(√)
16、半夏的“针眼”是指“茎痕”。(×)
17、有“怀中抱月”特征的生药是“松贝”。(√)
18、红花采收时应花红时采。(×)
19、瓜蒌的药用部位是块根。(×)
20、根和根茎类生药的采收期是秋后春前。(√)
五、简答题
1、何谓天然药物学基础？
答：天然药物学基础是研究天然药物的科学。
2、天然药物学基础的具体任务有哪些？
答：天然药物学基础的具体任务主要是继承和发掘祖国药学遗产，整理中药材复杂品种，研究生药品质评价方法和化学成分，以鉴定生药的真伪优劣，保证患者用药安全有效，调查生药资源，发展生药生产，开展生物技术的应用研究。
3、毒性生药的保管有哪些要求？
答：对毒性生药的保管，必须专人负毒，划定仓间或仓位，专柜加锁保管，建立专用账册，记载收入，使用、消耗情况。
4、中药炮制常见的净选加工方法有哪些？
答：常见净选加工方法有：挑选、筛选、风选、水选及分离和清除药用部分。
5、中药常见的饮片类型有哪些？
答：常见饮片的类型有：极薄片、薄片、厚片、直片、斜片、宽丝、细丝、段、块、粗末。
6、生药鉴定的目的是什么？
答：鉴定生药品种的真伪优劣，保证患者用药的安全与有效。
7、什么是性状鉴定？
答：性状鉴定就是用眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试、火试等十分简便的鉴定方法，来鉴别生药的外观性状。
8、生药鉴定的方法有哪些？
答、生药鉴定的方法有：来源鉴定、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定及生物检定等。
六、回答题
1、试述冬虫夏草的来源及主要鉴别性征。
答：来源：为麦角菌科真菌冬虫夏草菌寄生在蝙蝠蛾科昆虫幼虫体上的子座及幼虫体的复合体。
主要鉴别特征：虫体似蚕，有环纹20－30个，中部4对足较明显；头部长有子座，子座细长圆柱形，断面类白色。
2、简述天麻的性状特征。
答：天麻呈椭圆形或长条形，略扁，皱缩而稍弯曲，表面黄白色至淡黄棕色，有不规则纵皱纹及由潜伏芽排列而成的横环纹多轮，有时可见棕褐色菌索。顶端有“鹦哥嘴”，另端有“肚脐眼”。质坚硬，不易折断，断面较平坦，黄白色至淡棕色，角质样。气微、味甘。
3、天然牛黄与人工牛黄在性状方面有何区别？
秀：天然牛黄呈卵形，类球形，三角形或四方形，表面黄红至棕黄色。断面金黄色，可见细密同心层纹，味苦而后甘，有清凉感，嚼之易碎，不粘牙，有“挂甲”和“透甲”。而人工牛黄为黄色疏松粉末，味苦、微甘。水溶液可“挂甲”，但无“透甲”现象。
4、朱砂与雄黄的主要成分各是什么？它们炮制时为什么不能用煅法？
答：朱砂主要成分是硫化汞（HgS），而雄黄的主要成分是二硫化二砷（As2S2）；朱砂主含硫化汞，在高温下分解为汞和硫，而汞有剧毒，因此不能用煅法，雄黄主要成分是二硫化二砷，受热后可分解氧化成有剧毒的三氧化二砷，即砒霜。因此，不能火煅。
5、说明草麻黄粉末显微特征。
医药行业是按国际标准划分的15类国际化产业之一,从1990年到2012年,我国医药工业产值年均递增16.7%,工信部的《医药工业“十二五”发展规划》提出:“十二五”期间,我国医药工业总产值年均将增长20%[1]。在市场支撑下,药学类人才需求巨大,前景良好。目前国家医药人才类型主要是高等教育培养的研究型人才和职业教育培养的实用型人才两大类。高学历层次的人才主要从事药物设计、合成、开发、研究及临床药学等岗位,而在药品生产、医药贸易、营销流通和药房服务工作的岗位,多为职业学校培养的药学人才,这些岗位更加强调操作技能、沟通交流和销售能力。但是职业学校培养的药学人才质量并不尽如人意,与普通职校毕业生相比,无明显优势。为了更好地满足医药事业的发展,提高职业学校药学专业人才培养的质量,实现“专业—职业”无缝接轨,我们以职业岗位需求和职业资格为落脚点进行调研,明确医药企业对岗位人才的实际需求,进行适合职业岗位需求的药学专业课程构建[2]。
1调研范围与内容
本次调研主要在江苏省内开设药学专业的高职院校近三年药学专业毕业生、医药企业及医疗机构中进行。调查内容包括:(1)近三年毕业生就业岗位调研;(2)毕业生对在校教学课程设置的建议;(3)医药企业对药学人才的要求及对人才培养的建议。
2调查方法
采用问卷调查的形式,我们对江苏省内3所开设高职药学的职业学校(无锡、南通、淮阴分别代表苏南、苏中和苏北地区)近三年的毕业生进行了就业岗位的调研,共发出调查问卷602份,收回有效问卷531份,有效问卷回收率88.2%。对医药企业调研主要是采用座谈会的形式,对无锡地区41家医药企业的一线骨干工作人员和单位培训讲师召开座谈会,听取企业对高职药学毕业生的评价和对人才培养的建议,其中医疗机构(包括社区卫生服务中心和二级以上综合性医院)25家,药品生产企业4家,社会药店12家。
3结果分析
3.1近三年高职药学毕业生就业单位及岗位分析
对江苏省内近三年高职药学毕业生的调查结果显示,主要就业单位包括:(1)医疗机构:主要在社区卫生服务中心和综合性医院从事药学服务活动,如处方调剂、药品采购与保管、用药指导等工作任务;(2)医药流通企业:主要医药公司、药厂销售部门和药品经营企业从事药学服务活动、医药商品采购销售与咨询、药品保管与养护、医药物流管理等工作;(3)药品生产企业:主要在药品生产企业从事药物制剂的生产及管理,车间生产设备的使用、保养、维护及管理,药品半成品及成品的质量、检验等工作;(4)其他行业:如药检所从事药品半成品及成品的质量分析、检验工作等岗位,还有为数不少的学生选择对口单招进入大学本科继续深造。我校近三年高职药学毕业生首次就业情况见表1。
3.2毕业生对在校教学课程设置的建议
我们对目前在医疗机构、医药生产企业和医药流通企业的毕业生进行进一步调研,就在校期间所学专业知识与就业职业岗位的匹配性也进行了调查,学生明显感觉学校期间所学知识与如今岗位要求存在较大差距。学生在不同的就业职业岗位,由于岗位工作任务差异较大,对知识、技能的要求也大不相同。因为江苏省内高职教学的公共基础课是全省统一的,我们仅调研学生对专业课(包括专业技能课)的需求情况,并请学生提出建议,了解学生就业以后还希望学习的课程。这些建议为我们制订合理、实用的人才培养方案有重大的借鉴作用,具体结果见表2。
3.3医药企业对药学人才的要求及对人才培养的建议
由于高职药学毕业生就业单位的复杂性,不同职业的岗位工作任务差异大,用人单位对人才应具备的专业知识也有较大差别。除了爱岗敬业、团结协作等共性的职业素质外,用人单位均认为相关的专业知识和专业技能十分重要。相对而言,医疗机构对药学基础知识和医学基础知识的要求更高,而医药生产企业更注重技能性操作,医药流通企业更注重沟通交流技巧和掌控能力。就人才需求而言,医疗机构需求最少,但对学历要求最高,综合性医院都要求本科以上学历,社区卫生服务中心要求大专以上药学专业人才;医药生产企业对人才的专业背景要求并不严格,非药学专业毕业生经过培训后也可上岗;对药学人才需求量最大的医药流通企业对于学历要求并不高,中专即可,但要求一定具有药学专业背景。
4基于职业岗位导向的高职药学专业课程构建
五年制高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。结合毕业生在职业岗位工作过程中所需具备的专业知识和专业技能,我们构建了专业核心课(主干课)。结合前期的毕业生岗位调研,目前我们开设了三大方向课程群,分别是医疗单位岗位、医药商品流通岗位和医药生产岗位。根据岗位的工作任务所需具备的知识,我们构建了职业岗位方向课。结合江苏省教育厅对五年制高职学生在毕业后必须取得高级工资格证的要求,还安排了资格证考证实训课程,毕业后可以直接上岗,实现“专业—职业”无缝对接。基于职业岗位导向的高职药学专业的课程构建见表3。
5讨论
在国家大力发展职业教育的大环境下,职业教育呈现出前所未有的大好形势,但如何提高职校学生的就业竞争力,是我们职业教育工作者值得思考和重视的问题,也是加大职业教育吸引力的最有效途径[2]。近年来,江苏省内目前所有的职业院校药学专业毕业生一直是供不应求,我校近三年药学专业应届毕业生就业率达到100%,远超大学应届毕业生就业率,这与我们对人才培养定位、专业课程设置、岗位资格证培训等有密切关系。
教育部在《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中提出,现代职业教育要与经济社会实现“五个对接”,即“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”[3]。而课程建设是职业教育的核心,是培养职业能力的关键环节,专业课程建设必须以职业能力为主线,以职业资格证书考核内容为辅线,强化学生的职业技能训练和职业能力培养[4]。不管是在国内还是国外,职业教育都应从职业的逻辑起点出发,把职业岗位需求作为课程开发的基础[5]。
江苏省作为国内医药大省,在《江苏省医药工业“十二五”发展规划》中提出,通过促进产业集聚和产业转移,按照“中国第一,世界有名”的目标定位,打造泰州医药城,发展壮大南京、连云港医药生产基地,发展苏州、无锡、南通、常州和徐州等特色医药产业区。因此对药学专业人才培养目标、培养模式、课程设置、岗位资格证、顶岗实习安排等进行探索,逐步形成培养特色与优势,培养出企业适用的实用型药学专业人才[6,7]。
我们在构建高职药学专业的课程时,遵循江苏省教育厅修订人才培养方向的基本原则,坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向,对接行业企业岗位需求。同时也考虑学生的兴趣和选择,遵循技术技能人才成长规律,系统构建职业教育课程体系,着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力,为全面提升职业教育质量提供有力支撑,为提高学生的就业竞争力奠定基础。
参考文献
[1]中华人民共和国工业与信息化部.医药工业“十二五”发展规划[EB/OL].http://www.miit.gov.cn/n11293472/n11293832/n11294072/n11302450/14443340.html.
[2]国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/200710/27730.html.
[3]余祖光.职业教育改革前沿的探索[M].北京:人民教育出版社,2007.
[4]张学思,张少华,刘其礼,等.构建以职业能力为本位的临床医学专业课程标准的思考[J].中华医学教育杂志,2011,31(3):364-365.
[5]王春秋,史庭宇.英国职业教育课程开发制度及其启示[J].职教论坛,2012(16):87-90.
[6]杨俊,唐菀.基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新——以精品课程公共关系学建设为例[J].中国职业技术教育,2011(5):9-12.
【摘 要】 对《药学导论》的课程内容进行教学改革，将药学各分支学科的知识中融入药学职业的岗位教育中，采用以学生为中心的项目教学法，以职业能力的学习为重点，将药学专业的学科知识、工作岗位的职业教育和实践教育结合在一起，创新教学内容与教学模式，有利于学生提早了解企业各工作岗位，培养其职业素养，使之树立职业目标，作好职业规划，同时激发学生对本专业学习的热情和兴趣。
【关键词】 药学导论；职业教育；药学
【中图分类号】G64.22【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-00-02
高职院校以“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人材”为目标，丰富了高等教育的结构体系，形成了高等职业教育体系框架，但高职院校的课程模式尚未形成，仍不能满足专业培养目标的需要。
《药学导论》是面向药学专业一年级新生开设的专业基础课，本课程主要简要地介绍药学的概念、性质、任务、各分支学科的基本概况、研究领域、学科进展，使学生早期了解药学热爱药学、献身药学[1]。本课程内容涉及的学科有《药物化学》、《天然药物化学》、《药理学》、《药物分析学》、《药剂学》、《中药学与生药学》、《生物技术制药》、《药事管理学》，这些学科都作为药学的专业核心课程，在二年级将会进行重点的学习，但对于这些专业性较强的概念等内容的学习，一年级的药学新生会比较吃力，而且没有其它专业基础课的支撑性学习，对专业学科的概念性的学习与认识，也是处于模糊的阶段。
因此，对《药学导论》的课程内容和教学模式进行教学改革，将药学职业教育纳入到课程内容的体系中，与行业企业共同合作开发适应现代药学高等职业教育发展需要的课程，对于促进药学专业课程体系的建设、促进药学专业学生学习的积极性、促进学生就业模式的转变有着重大的意义。本文就以药学职业教育为导向的《药学导论》课程的构建与实践进行探讨：
一、《药学导论》课程教学内容存在的问题分析
在我国的本科院校已开设《药学导论》课程，大部分高职院校也已开设《药学导论》及《中医药学导论》课程，但高职院校开设的《药学导论》课程，在知识内容上仅限于将药学各分支学科的基本理论知识进行理论性的讲授，而未将药学职业教育纳入到《药学导论》课程的教学中，将高职院校人才培养的目标模糊化，目前，《药学导论》课程教学体系存在以下不足：
1.缺少行业指导性教材，均以本科教材作为高职院校的教材。
2.普遍存在理论性过强而与行业结合教学偏弱的问题。
3.专业教师普遍缺乏实践经验、师资力量相对不足。
4.对实践的重视程度不够：学校实训资源相对匮乏、硬件建设还不到位，专业实训基地接纳能力有限，均不能提供较多的见习岗位；实习基地不能发挥作用。
5.对学生职业能力培养缺乏手段和措施。
因此，针对上述的问题，为了使高职高专的学生尽快地融入到药学专业的教育中，有必要地对《药学导论》的课程的教学内容和教学模式进行改革，以提高学生学习的积极性。
二、对《药学导论》课程教学内容的构建与实践
通过与行业企业专家对药学专业职业岗位的分析，以及对药学工作岗位的调研，以药学职业工作岗位为主线，对本课程的教学内容进行重组，分成三大模块，一是理论讲授：由药学专业基础知识、药品的生产、药品的检验、药品的经营和药品的使用等五个教学任务组成，并在每个学习任务中渗透与之相关联学科和岗位要求，具体如下表1：二是开展专题讲座：邀请药厂、医院和医药公司的行业专家进行专题讲座，让学生加深了解这三个就业方向的行业发展前景，工作岗位的设置以及岗位的能力要求；三是参观学习：组织学生参观本校的模拟药房和外出参观医药公司，让学生对以后的工作岗位有直观和感性的认识。
（一）采用任务驱动，以学生为中心的项目教学法进行教学任务的学习
为完成每个教学任务的教学目标，并达到良好的教学效果，采用任务驱动，以学生为中心的项目教学法，即教师布置任务→引导学生学习必要的知识→小组讨论→小组汇报→教师点评与讲授。在整个教学任务完成的过程中，教师起着指导和引导的作用，下面以药品的生产这个教学任务为例进行示范性讲解：
1.教师布置任务
根据教学任务，在每个教学任务下选取一个经典的案例，如药品生产方面选取“欣弗事件”，药品检验方面选取“亮菌甲素注射液事件”等作为药学专业经典的教学案例，将班上的学生分成四组（设一组长），由组长安排每个案例下查阅的任务，组员查阅资料后，由组长组织组员进行讨论和总结，制作PPT在课堂上进行汇报。
如第一组分配到查阅药品不良反应事件中的欣弗事件，则可利用杂志或网络资源对欣弗事件进行了解，在查阅该事件的过程中，学生要解决以下问题：第一是查阅事件发展的经过，事件的处理结果，事件造成的社会影响、事件产生不良反应的原因、事件由什么部门按照什么法规进行处理；第二是该事件与哪些药学专业学科相关；第三是学生要了解注射液生产的流程，药品生产方面中有什么工作岗位，岗位能力要求是什么。
2.课堂上进行引导性的学习
围绕“药品的生产”这个教学任务的教学目标，在课堂上进行创设情境的引导性学习，在组长对欣弗事件进行汇报后，对其汇报的内容进行学科知识和岗位能力的渗透，具体如下表2：
（二）举办专题讲座，扩展知识面
邀请行业的专家，对药品生产企业、经营企业和医院等三个主要就业方向的企业进行专题讲座，让学生了解药厂、医药公司或医院的基本架构，认识各部门的名称、相互关系和主要工作职能，各工作岗位的工作流程，以及每个岗位对工作人员的知识、能力和素质要求，从而使学生清楚地认识将来到上述的工作单位，可能会在什么岗位工作，每个岗位具体是做什么工作的，工作中要具备什么知识、能力和素质，使之成为学习的目标和动力，提高学生的学习积极性，并使学生早期接触工作岗位，对今后的择业或就业具有良好的指导作用。
（三）参观学习，拓展学生视野
利用校内外的实训基地，组织学生参观本校的模拟药房和外出参观医药批发公司，让学生直接地接触药品经营和使用的工作岗位，了解企业各工作岗位的要求和企业文化，培养其职业素养，使其树立职业目标，作好职业规划，并激发学生对本专业学习的热情和兴趣。
三、结语
对《药学导论》的课程进行教学改革，适应了新时期人才的培养要适应行业需要的要求，使课程内容与企业各工作岗位紧密接触，突出职业能力培养为课程改革的核心，对课程教学内容进行整合，分成理论讲授、专题讲座和参观学习三大模块，并以药学职业教育为导向，引入药学行业经典的“药害事件”案例，在案例教学中渗透药学专业的学科知识和职业岗位知识，对学生进行“三早”模式的培养，让学生早期接触职业岗位，早期规划职业生涯，早期参加职业社会活动。
本课程的教学改革在12级、13级和14级药学专业的学生中进行，取得了良好的教学效果，学生清楚地认识到毕业后的就业方向和工作岗位情况，在一年级时，就树立了毕业后的就业方向，做好职业规划，加强对本专业知识的学习，12级药学专业毕业生总体就业率达99.9%，并以药品的生产、经营和使用等三大就业方向为主，而13级药学专业学生也顺利地到各药学行业的工作单位进行实习，14级药学专业的学生也以极高的学习热情在进行专业课程学习，由此，可见，本课程的教学改革取得了良好的成效。
参考文献：
十年以上工作经验 | 男 |42岁（1967年1月1日）
居住地：济南
电 话：139XXXXXXXX（手机）
E-mail：zhangning@51job.com
最近工作 [2 年9个月]
公 司：山东XX药业有限公司
行 业：制药/生物工程
职 位：技术研发总监
最高学历
学 历：本科
专 业：药学
学 校：山东药学院
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自我评价
本人毕业于国内著名药科学府，是一名有资质的信息分析师、注册执业药师，有海外工作经历；十多年市场调研分析、竞争情报研究工作经验-有敏锐的市场洞察力、严密的逻辑思维分析能力、良好的判断力，能提出前瞻性思路，具有主持前沿性新产品研究能力，同时根据科技前沿、竞争对手分析及公司状况筛选新产品，引进新产品项目，提供技术指导等，熟悉了解知识产权概念，并有相应独到操作经验；7年多的项目管理经验-具有医药企业产品（新药、保健食品及化妆品）研发、项目申报、药品注册及组织管理工作经验，政府科技项目的立项、申报以及高新技术企业的申请等成功经验。
求职意向
工作性质： 全/兼职
希望行业： 制药/生物工程，学术/科研，多元化业务集团公司
目标地点： 北京、济南、国外
期望月薪： 面议/月
目标职能： 情报信息分析人员，医药技术研发管理人员，高级管理
工作经验
2008 /1--至今：山东XX药业有限公司(150-500人)[ 2 年9个月]
所属行业：制药/生物工程
技术研发部技术研发总监
担任技术研发总监，组织和编制公司产品开发计划；负责处理、协调和解决产品出现的技术问题，确保生产经营工作的正常进行；组织搜集整理国内外产品发展信息，及时把握产品发展趋势，并以周报、月报形式及时向总经理汇报，为领导决策提供参考；负责技术管理人才培养，技术队伍的管理；组织技术成果及技术经济效益的评价工作；组织老产品的二次开发、新产品注册申报及产业化，以提高公司竞争力；参与技术产权交易、技术投资合作研发、项目融资（引进风险投资、海外上市）以及政府科技及产业化项目资金申报等，负责高新技术企业的申请等。
汇报对象： 总经理
下属人数： 6
离职原因： 期望到经济发达地区谋求个人发展。
工作业绩： 负责的产品研发项目均顺利完成项目目标，实现了产业化，XX颗粒等新产品申报了市级科技项目，公司拳头产品二次开发项目获得省级科技项目立项，公司被批准为省级高新技术企业，享有税收等优惠。
2001 /2--2007 /12：XXX制药股份有限公司(500人以上)[ 6年9个月]
所属行业：制药/生物工程
产品部技术信息研究主管
期间担任5个新产品产业化项目经理，均顺利完成了项目目标并通过验收，参与了所有新产品研发项目，提供技术市场分析，指导产业化。
汇报对象： 总监
下属人数： 2
证 明 人： XX总经理
离职原因： 劳动合同到期
工作业绩： “XX检验方法优化”项目获得济南市质量攻关优秀成果奖
1996 /9--2000 /12：美国纽约XXXX药房 [ 4 年2个月]
所属行业：医疗/护理/保健/卫生
质检销售部药剂师
药剂师，主要负责中药材、中成药、保健食品的质量检验及销售，中药方剂调配，药学服务。汇报对象： Boss
下属人数： 2
证 明 人： XX
离职原因： 回国办理个人事务
1989 /7--1996 /9：济南XX中药(150-500人)[ 7 年2个月]
所属行业： 制药/生物工程
质检科质检科化验室主管
质检主管,负责质检、化验工作，公司所有产品地标升部标（部颁标准，负责质量标准部分）。汇报对象： 质检科科长
下属人数： 4
证 明 人： XXX
离职原因： 到外资企业机会，谋求个人发展。
教育经历
1985 /9--1989 /7山东药学院药学本科
完成了医药化学数理统计等基础课程、中医药专业课程学习及实验，成绩优良，获得理学学士学位。
证书
2004 /8 国家职称外语专业技术资格考试英语A级 优
2004 /6 信息分析师
2002 /10 执业药师资格证书
1994 /11 中级工程师
动物药学专业介绍
动物医学专业
专业简介
动物药学是以动物药学基本理论为核心内容，对动物药品配方、生产开发、药物与毒素残留检测、动物性食品安全、动物药品营销及药政管理等动物药品相关知识和技能进行研究的动物医、药学的交叉学科。它的基本任务是研究与基础兽医学相关的药理学与毒理学方面的相关内容，有效地研制、开发、检验、销售与生产兽药。
专业特色
本专业建立了7个产、学、研教学实习基地，通过对物药学理论学习和动物医学临床实践及动物药物生产环节的实践，对学生进行动物医学相关的
实验、动物药品生产技能的基本训练，使学生掌握动物保健、动物药物生产与检测、产品销售和术服务等工作的基本能力。培养目标
本专业培养掌握动物药学专业必需的动物医学、药学和化学方面的基本理论和基本知识，药物分析检测技术及药政管理等方面的知识和技能，具有较强的实验技能及一定的管理能力的高级科技人才。主要课程
家畜解剖学、家畜组织学与胚胎学、动物生物化学、动物生理学、兽医微生物学、药物化学、药物分析、兽医药理学、兽医病理学、兽医生物制品学、动物免疫学、动物毒理学、制药工艺学、药物制剂学、生化制药学、中兽医学等。就业方向
毕业生能在兽药药政及饲料管理行政部门、动物医院、兽药与兽医生物制品、饲料添加剂生产和销售等相关部门从事科研开发、管理和教学等工作。
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一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业
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