中学传统体育项目

中学传统体育项目（通用9篇）

中学传统体育项目 篇1

自 评 报 告

新瑞中学始建于1986年7月，学校秉承“厚德载物，自强不息”的博大精神，锐意改革，积极进取，以勤奋的学风、严谨的教风和良好的校风，赢得社会的广泛赞誉。

学校占地100亩，建筑面积9476平方米。学校现有30个教学班，教职工122人。学校实验室、仪器室、科技活动室、多媒体教室、计算机房、课件制作室、图书室、阅览室均按照国家标准配备。学校体育运动设备设施齐全，现有300米高标准人工草皮田径场1处，多个标准室外乒乓球台，学校的田径、球类、体操、游戏等体育教学用品能够满足全校学生体育课教学和体育活动课比赛的要求。学校乒乓球队员95%以上达到《体质健康标准测试》良好级标准.作为一所农村初级中学，提出“加强自我管理，共建和谐校园”的工作思路，倡导超前的教育理念，积极进行课堂教学改革，大力推行素质教育。实现教师教学有特点，学生发展有特长，走出了具有特色的教育教学之路，跻身于单县一流名校之列。学校先后涌现市、县骨干教师28人，市、县教学能手26人。学校先后被评为“全国青少年普法教育先进单位”、“菏泽市基础教育先进单位”、“菏泽市教学示范化学校”、“菏泽市平安校园”、“菏泽市规范化学校”、“菏泽市师德建设先进单位 ”、“县教育教学先进单位”。

近年来，我校的体育工作主要在以下几方面做了努力：

一、组织有力，措施落实

1、坚持全面贯彻教育方针，始终把体育工作当作学校三育之一，坚持抓好阳光体育活动。学校一直把上好体育课、落实活动课内容和传统项目训练看成是全面贯彻国家教育方针，落实《中华人民共和国体育法》和落实《学校体育工作条例》的具体行动。制订各项规章制度，保证了我校的体育工作有计划、有步骤的开展。

2、学校建立了以校长为组长的体育工作领导小组，具体负责全校的体育工作，定期研究布置全校性的体育工作。体育教研组制订运动队训练规程和切实可行的工作计划并付诸实施。

3、为了保障和促进学校的体育工作的有效进行，学校把体育工作业绩与学校考核挂钩，确定考核内容和范围，不仅要考核体育教师和有关人员的工作，而且要考核领导小组成员的工作业绩，要将考核结果和奖励、评职、评优挂钩，建立起了激励机制。要通过考评机制，调动了广大体育教师和班主任教师的积极性，促进我校体育工作健康、扎实、有效地发展起来。

二、落实到位、运行良好

1、我校体育教师均为专业体育教师，均为本科学历，具备独立组织学生和运动员开展教学训练的能力，业务素质高、工作责任心强，多次在各级各类教育教学活动中取得优异成绩。

2、学校在经费投入方面向体育传统项目倾斜，重点保证了以乒乓球为主的费用开支，添置体育器材，改建体育教学设施，兑现学生体育比赛优胜奖励等。

3、学校将乒乓球作为学校体育传统项目，并以田径,足球,篮球等体育项目共同发展。各专项做到训练的时间、地点、队员、指导教师的四固定，每星期正规训练四节次，每次40分钟，经过训练使运动员们不仅要运动成绩提高，而且思想表现好，精神状度好，文化课成绩合格率100%。并保证全体学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

4、依据新课程标准，开发以乒乓球为特色的校本课程 体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程，通过乒乓球教学与活动，让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美、达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。全面发展学生运动员身体素质,重点抓好速度,灵敏,协调和克服自身体重的能力,提高学生身体健康水平和承受能力的关系。尽量使练习方法多样化,增加有氧训练比例，培养兴趣，打好基础。

三、普及性体育活动蓬勃开展

1、重视普及，培养学生乒乓球兴趣

首先从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手。新生入学，我们向学生介绍学校开展乒乓球工作的情况和优秀运 动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座、宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，灌输和丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能。建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应，并有效推动了学生身体素质的全面提高。

2、严格实施了《学生素质健康标准》，适龄学生健康体质合格率占学校学生总数的98%以上。

3、坚持从实际出发，因地制宜，开展了形式多样的体育活动，坚持了群众性——全校师生参与，广泛性——扩展到社区；趣味性——活动多样，有计划地把体育活动、学校体育教学和课外体育活动扩展到社会活动之中。

4、我校学生参加体育课外兴趣活动的人占学生总数的95%。并在此基础上科学选材，在建立乒乓球队的专业队伍的基础上，学校还建立了田径队、篮球队等。广大体育教师具有高度的责任感和强烈的事业心，常年坚持科学训练，训练计划因人而定，起早摸黑，不分寒暑假，为学校的体育的发展打下坚实的基础。

５、我们有计划地开展各种体育竞赛活动。

中学传统体育项目 篇2

多年来,世界各国、各地区的学校体育都在为形成自己民族和国家的传统特色而进行不懈的努力,并对促进当地的政治、经济、社会、科教文化和人的全面发展产生了深刻长远的影响。

泰国将传统技击项目泰拳作为学校必修科目。韩国的跆拳道、民族舞蹈等已成为各级学校的必修课程。俄罗斯中、小学的体育课教学大纲中,传统教材比重大,民族民间舞蹈、摔跤、游戏、滑雪、滑冰等贯穿始终,在课的准备、整理活动时经常选用,培养出大批该方面人才。日本为弘扬尚武精神,早在上世纪30年代初,就把柔道列为各级学校的必修课。

而据《中华民族传统体育志》记载,目前发掘、发现的我国民族传统体育有676项,汉族有301项,共计977项。其中武术、气功、养生功、风筝、龙舟、围棋等项目已走出国门,成为世界体育项目的一部分。而当前我国各地民族体育开设的主干项目有武术、散手、摔跤、气功、养生功、毽球、风筝、围棋、中国象棋、跳绳、秋千、抢花炮、打陀螺、射弩、舞龙、舞狮等十几个项目。这些项目的开展,极大地丰富了人民的业余文化生活,同时也传承和发扬了我国的民族传统体育。而中学体育作为学校体育的较高阶段和社会体育的衔接点,是中学教育的重要组成部分,在中学弘扬民族传统体育文化,是继承、弘扬优秀民族文化,发扬传统美德和社会发展、教育改革、通才教育的需要,对学生人格培养、精神重塑,提高生活质量,实现人的全面发展,促进社会物质、政治、精神文明及民族的长远发展,对知识分子终身体育思想的形成,实现全民健身计划,战略意义十分重大。重视民族传统体育文化进校园,优选代表性的项目入课堂,对丰富中学体育、教育内容,具有特殊的意义。

2 民族传统体育概念的界定

民族传统体育主要是由民族、传统、体育三个独立概念组成,因此对民族传统体育的概念要从三个层面加以界定。可以说民族传统体育是指中华民族在几千年的历史发展中所形成的各民族融合体育。

苏学良等提出,凡经历一定的历史时期被数代人民筛选而流传至今并保持民族的传统文化特点,以身体运动为基本手段,目的在于身心体魄的锻炼与教育,可以通过一定规则进行的竞技活动均属于民族传统体育。

胡小明从民族文化的角度研究认为,民族传统体育是指一个或几个特定的民族在一定范围内开展的,还没有被现代化,至今还有影响的体育竞技娱乐活动。这些研究常将民族传统体育称为民族体育。

熊志冲将民族传统体育定义为在中华大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族传入并在我国生根发展的具有中华民族传统特色的体育活动,它包括汉民族传统体育和少数民族传统体育。

黄文武提出民族传统体育是指某一民族或某些民族在一定范围内所开展的具有浓郁的民族文化色彩和特征的传统体育活动。它受一定的自然环境(地理条件)和社会历史发展进程以及本民族自身的各种因素的影响。

民族传统体育项目的地域性与传承性、互动性、鲜明的民族性、浓郁的民俗性、健身健心、保健养生性、竞技性、防身技击性、多样性、经济性、大众普及性、娱乐性、趣味性、艺术性、观赏性,文体合一、乡土气息以及普适、共同、自娱自乐、消遣性与游戏性等特征和所蕴含的深刻而丰富的民族文化内涵,决定了其具有巨大的社会、文化、教育及军事等多种价值。它对人的锻炼是系统、全面的,对人的民族性的影响是全方位的,早已深深地扎根在各民族人民之中,是任何现代体育所无法完全比拟的。而且它符合中学生活泼健康、好奇好胜、奋发向上的特点和学生的身心、情感愿望的需求,为其提供了有益于素质提高和个性发展的更为广阔的空间,使它自然地产生了巨大的吸引力,成为饶有兴趣的活动内容,使学校体育不拘一格、丰富多彩,使参加者与观赏者融入一体,得以愉悦身心、陶冶情操,得到健、力、美、刚与勇的享受,增强审美、交往、沟通能力,丰富精神文化生活,提高综合素质和生活质量。因此民族传统体育更能适应学校体育和大众体育的需求,这些特点决定了它能够在中学广泛开展。

3 将民族传统体育引进中学体育课的价值所在

目前许多中学体育课缺乏民族传统文化底蕴和内涵,教学手段单一,缺乏调动学生兴趣的有效途径,使很多中学生不愿意上单纯的体质或技术课。没有处理好教什么和怎么教的关系。教学中“教给学生锻炼身体的方法”和“教给学生运动技术”之间一直没有得到更好的融合。这也是我国改革开放初期,体育界引发的竞技运动在学校“舍”与“留”大讨论的主要原因。学校校园体育文化单一、滞后、缺乏生命力。工作中对学生本身条件考虑不够,没有做到因人而宜、因材施教。在体现学生的个体差异、面向全体学生的教学行为上形成巨大的反差,容易影响学生的学习积极性。将民族传统体育引入校园,和竞技运动合理交融,形成教材,可以在很大程度上弥补这些缺陷。

3.1 民族体育项目内容上的优点

民族传统体育是民族文化中最活跃、最积极和最有影响的社会实践活动之一。民族传统体育所具有的多元化特征、特有功效和多样灵活、简单易行的内容形式,使得师生能按照意愿各取所需。我国中学体育经费严重短缺,体育场馆、设施器材不足,民族传统体育便显示出极大的优越性。在中学中大力开展武术、短兵、中国式摔跤、毽球、跳皮筋、跳竹竿、跳绳、拔河、荡秋千、打陀螺、滚铁环、围棋、中国象棋、龙舟竞渡、舞龙、舞狮、秧歌、民族体育舞蹈、传统导引养生术等健身健心、保健养生项目,可以充分展现其经济实用价值和天然优势,给人们带来身体和精神心理上的享受,提高学习情趣,大大减轻政府、学校对体育教育、师生医疗保健、健身等投入不足的难题,极大丰富锻炼、教学内容和模式。民族传统体育运动丰富的文化内涵和多样的表现形式,可以使学生在具有较浓厚的民族文化氛围中学习、健身、陶冶情操。这对丰富学校体育教学手段,调动学生学习的积极性、主动性将起到巨大的作用。

民族传统体育运动一般对体能不做太高的要求,讲究的是“天人合一”、“身心一元”,强调的是以身心为中心,任何活动都要为身心统一服务。这一点可以在很大程度上弥补现阶段学校竞技体育忽视学生的心理、生理规律而过高要求学生增强体质、提高体能的错误做法。很多民族传统体项目能够全面照顾大多数学生的生理、心理特点,对那些在竞技运动方面技能较差的学生转而突出传统体育方面的能力,使他们体验到体育课的乐趣,不仅对他们个人的成长有积极的作用,而且也可以解决长期以来困扰我们对待体育特困生的问题。

3.2 民族体育项目教学上的优势

民族传统体育项目中绝大部分内容都具备简便易教的特点,朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华,教学过程要讲究实效,避免华而不实的形式,教师全面准确掌握项目的比赛规则,并运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内的技术和战术是教学的灵魂。

民族传统体育绝大部分项目都简单易学,由于民族传统体育长期的教学是口传身教,缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠教师自身不断实践后归纳出技术要领和动作组合及技巧。对学生来说,则是不断摸索,通过练习改进动作,从而提高技术,进而创新和发展。

4 民族传统体育在中学体育课中的应用研究

4.1 民族传统体育课程开设目标

民族传统体育课程的目标体系的构建必须包含两个方面的内容。一是普通体育课程具有的目标体系;二是民族传统体育本身具有的强化的目标体系。

(1) 普通体育课程目标体系。

增进中学学生的健康,以便使他们将来精力旺盛地服务于社会;培养中学生的运动兴趣、爱好和专长,树立学生终生体育的意识;培养中学学生的实践能力和创新能力;爱好运动,积极参加各种体育活动,形成终身体育的意识;能测试和评价自身体质状况。

(2) 民族传统体育本身具有的强化的目标体系。

培养中学生的民族自豪感、民族自信心、民族凝聚力;培养学生对民族传统体育文化的继承、创新和发展能力;培养学生的集体意识和团队意识。

4.2 民族传统体育课程的内容及开设方法

(1) 课程内容。

民族传统体育的课程内容可以分为以下几部分:基础理论、运动技能、实践(教学比赛,表演)。在这3个组成部分中运动技能和实践所占的比重要大,项目不同每个部分所占的比重会有所不同。可以粗略地把它分成:基础理论占课程内容的20%,运动技能占40%,实践占40%。中学体育课程内容的安排很灵活,可供选择的项目很多。从继承和发扬中国的传统文化方面,学生可以选择一些具有中国特色的项目(如舞龙灯,踩高翘等)和一些具有强身健体特色的中国武术(太极,五禽戏,八段锦等)进行教学,并且还要强调理论教学,只有这样体育课程的功能才得以完整开发,增强了体育课程的综合性。少数民族地区还可以选择本民族的传统体育项目作为体育课程项目。

(2) 开设方法。

在中学阶段倡导开设民族传统体育课程的两个自主原则:自主选择运动项目,自主选择教学时间。在教学中开设这类课程,以及开设的这类课程又不与俱乐部教学发生冲突。每个学校可以根据自己学校的教学环境(硬环境、软环境)选择适合自己的开设方式。根据一些中学的情况,可以把它分成以下几种方式:①把太极作为必修课目,其他项目作为公选课目;②把上述项目放进俱乐部作为一种选向;③选择一种或二种有中国特色的项目作为必修课目(如太极、健身秧歌等)。

4.3 民族传统体育课程的教学方法

为了体现课程的活动性、综合性和选择性,强调课内与课外的一体化,课程目标的达成不仅需要课程教学,还必须通过形式多样、丰富多彩的课外活动(如竞赛)才能实现。同时在确立民族传统体育的课程教学方法时,必须考虑到民族传统体育项目的特点,选择相应的课程教学方法。民族传统体育课程教学方法可以分成以下几部分:

(1) 课堂教学。

通过教师或外聘民族传统体育项目的专家到课堂进行教学。

(2) 探究式学习。

通过学生之间的相互交流、讨论进行学习。以人为本,重视学生的主体地位,调动学生学习的主动性和创造性。使民族传统体育得到创新和发展。

(3) 课堂讨论。

通过在课堂中师生的互动,调动学生学习的积极性。

(4) 课外体育活动和课余训练。

通过课外的体育活动和课余训练,调动学生学习的积极性,增强学生的体质;同时还可以在学校和社会上推广民族传统体育。

4.4 民族传统体育课程资源的开发

(1)充分利用民族传统体育课堂的时间和空间,利用学校现有的资源;改善和规范学校的器材、设施等;购买相应的开设民族传统体育课程所需要的服装和器械,为中学开设民族传统体育课程铺平道路。

(2)充分利用民族传统体育校外的资源,如利用社区、家庭和俱乐部等地理、环境资源和人力资源;利用中学周围社区中的民族传统体育组织和各个民族传统体育协会,使其为中学民族传统体育教学提供教学平台。

(3)充分利用现代教育手段。例如:缺乏相应的民族传统体育项目的体育教师时,可把该项目拍摄下来,用电脑处理后,进行教学。也可以把比赛或者表演拍摄下来,找出存在的问题。

摘要：文章根据目前我国中学体育教育师资不足,经费紧张,场地器材设施较差和教学内容单一等现状分析,应充分利用自然资源,因地制宜,有计划、有步骤地将丰富多彩的、资金投入小的、场地器材要求不高的民族传统体育项目引入中学,融入中学体育教学课堂。这样不仅能解决中学体育办学面临的实际问题,减少经费投入,而且能大大提高学生学习体育的积极性,丰富和活跃校园文化生活,让学生从参与活动中去领悟自强不息的民族精神。

关键词：民族传统体育,中学,体育课,相关研究

参考文献

[1]王岗,王铁新.民族传统体育发展的文化审视[M].北京:北京体育大学出版社,2005.

[2]苏学良等.论民族传统体育及其专业设置[J].首都体育学院学报,2001(3).

[3]张建雄.民族传统体育概念相关问题辨析与界定[J].广州体育学院学报,2004(5).

[4]黄文武.对我国民族传统体育的思考[J].黑龙江民族丛刊,2005(5).

[5]刘秉果.插图本中国体育史[M].上海:上海古籍出版社,2004.

[6]韦政通.中国文化概论[M].湖南:岳麓书社,2003.

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[8]张建雄等.更多民族传统体育项目走进高校的战略性思考[J].武汉体育学院学报,2004(4).

中学传统体育项目 篇3

摘  要：地方传统体育项目内容丰富，不少项目集健体、舞蹈、武术、娱乐为一体，深受学生喜爱，也易于学校开展。在学校体育教学中有机融合、渗透民族传统体育，对丰富中学体育教学内容，激发学生体育兴趣，促进传统体育项目的长足发展，有极其重要的意义。本文以纳雍的“滚山珠”、“乌蒙欢歌舞”、“打鸡儿棍”为载体，简要分析如何在体育教学中融入民族传统运动项目。

关键词：民族体育项目;体育教学;渗透;探究

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-040-01

民族传统体育项目属民族文化范畴，具有鲜明的民族性。是我国优秀的民族文化遗产，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点，符合少年儿童的身心发展规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想。也是新课程标准“课程内容资源的开发”的重点要求。

民族传统体育是中华民族传统的、固有的体育的总称。广义上讲，凡是中华民族的体育项目都是民族传统体育，主要是区别于近代以来传入中国的西洋体育（或者说世界体育）。中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分，是中华民族宝贵的文化遗产。许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。新中国成立后，政府特别重视少数民族传统体育的开展，已挖掘整理出了1000多个体育项目。

在黔西北纳雍，具有地方少数民族特色的运动项目主要是苗族的“滚山珠”，彝族的“乌蒙欢歌舞”，穿青人的“打鸡儿棍”等。这些民族传统体育项目有诸多优点，符合我国学校体育现状对课程与教学的要求，在中学体育课堂中开展民族传统体育教学，能使体育教学内容更丰富。不但可以让他们学到我国悠久而璀璨的少数民族传统体育文化知识，更能使民族传统体育得到继续和传承，民族精神得到弘扬和发展。我们经过课题研究与实践，总结出，要做好民族传统体育项目在课堂教学中有机融入与渗透，可以从如下几方面去努力和探究。

一、关注学生需求，融入民族运动项目

传统的体育教学过分偏重知识技能等认知内容的传授，忽视学生的不同需求，学生只是被动地接受知识，教师在教学过程中对学生的情感缺乏关注，使一部分学生失去了对民族传统体育课的兴趣，从而影响了教学效果。《新课程标准》明确指出：在实践教学中要根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏，运用语言与非语言激励方法来提高学生的活动兴趣，从而建立师生互动交往和建立民主和谐的师生关系。所以，教师在选择内容时要关注学生的需求，尽量找那些容易引起学生注意（喜闻乐见的、参与性强、具有时代韵味的）的内容，最大程度地激发学生的学习兴趣。苗族的“滚山珠”，彝族的“乌蒙欢歌舞”，穿青人的“打鸡儿棍”等传统体育运动，学生喜闻乐见，集娱乐健体于一体，适合学生的需求，符合中学体育教学目标的需要。

二、做好教学设计，组织竞技比赛活动

要在教学中有效地开展传统体育活动，首先教师要为学生创设良好的活动环境。认真构建活动内容，因为很多传统体育项目是伴随这游戏而来的，所以教师应该熟识活动进行的每一个环节、步骤，有严密科学的课堂组织。并做好场地布置，设置或准备，甚至可以制作一些简单的游戏器具，为学生准备一些小礼物，创设良好的课堂教学环境。以增强学生参加活动的热情，提高教学效果。例如：在课题研究中，我们以“打鸡儿棍”比赛为例，根据学生各方面的差异，对班上学生按5-7人一组进行分组，有组织的进行接力比赛。看似简单的接力比赛，对锻炼学生协作能力有积极作用。在此基础上，我们引导学生进行交流，根本性提升学生综合能力，使得学生摆脱心理负担，对体育有了新的认识。换一种方式来说，比赛带有相关竞技成分存在，每个学生都有对成功的渴。我们充分利用了这一点，根据学生自身等多方面因素提出更高要求，无形之中提升学生思想、技能等综合素质。活动后，师生进行了交流总结，如何在最短时间内完成。在参与过程中可以拓展学生思维，从而找出适合自身方法来获胜，在潜移默化中提升学生综合能力，为学生未来发展奠定坚实基础。

三、根据学生个体差异，严密因材施教

由于中学各年级的心理生理发育有着较大的差别，他们在体能、运动技能、兴趣爱好、个性等方面存在着相当大的差异，我们在进行民族传统体育教学渗透过程中应根据体育项目的运动特点、学生身心发展的客观规律，从保证每个学生受益的前提出发，尊重学生个体差异和不同需求，设置教学内容。如纳雍“滚山珠”，集舞蹈、武术、音乐于一体，哪些学生适合难度较大的武术表演，哪些适合舞蹈，哪些学生几个环节都得完成，要根据学生的个体差异合理安排。在对学生的课堂评价和学习评价方面，应根据新《课程标准》的要求进行改革，既要重视对学生知识的考查和身体素质的测评，更要注重对学生技能技术的考查，同时还要注重对学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质的培养和评价，从而使每一位学生既能发挥自己的优势，又体现了每一个学生自身发展的价值。

四、以学生为中心，确立学生主体地位

《新课程标准》强调以学生发展为中心，重视学生主体地位的确立。教师在整个教学过程中起主导作用，需要对所进行的民族传统体育项目进行必要的示范和讲解，对学生的错误动作进行指导纠正，给学生留有更多的自主学习、探究学习、合作学习的时间和空间，让学生在体育活动中释放快乐，从而使学生课内学习体育热情不断高涨，课外主动参与体育活动的积极性不断提高。比如融入彝族的“乌蒙欢歌”，就要结合学生具体实际，以学生为中心，适时、适度地展开训练。

中学传统体育项目 篇4

群丰中学“体育、艺术2＋1项目”活动实施方案

2011年下期

一、指导思想

积极开展“体育、艺术2+1”活动，以“载德、促智、健身、立美”为活动宗旨，让学生参与自己喜欢的体育项目，锻炼学生运动能力，增强学生体质，促进学生身体健康发育和全面发展；开展丰富多彩、灵活多样的艺术活动，引导学生发现美、欣赏美、创造美、展示美，培养学生健康、乐观的生活情趣，形成健全人格。

二、实施目标

1、让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。

2、通过学校课内外体育、艺术教育活动，让每个学生掌握2项体育运动技能（其中武术健身操为必修项目），培养1项艺术特长。

3、在校内培养一批具有有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法，一专多能，有较高专业水平和能力的领导和教师。

4、探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源，以及课内外、校内外互动关系。

三、实施原则

1、全面发展的原则。将学生身体健康放在第一位，促进学生全面发展。

2、寓教于乐的原则。科学设立体育、艺术选修项目，提高学生参与积极性，提高学生的运动和艺术水平。

3、课程特色发展的原则。以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础，逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术特色项目。

4、师生共同成长原则。根据“体艺2+1”项目对教师教学技能的要求，通过培训、学习等有效途径，切实提高体育、艺术教师业务水平和教学能力。

群丰中学“体育、艺术2＋1项目”活动实施方案

5、后勤保障与“体育、艺术2+1项目”同步发展的原则。大力改善体育锻炼和艺术活动环境与设施。学校要在加大教育投入的同时，合理地配置体育、艺术教育资源，以满足“体育、艺术2+1项目”对体育运动和艺术活动的要求。

四、组织机构

组 长：徐 东 副组长：王友连

成 员：唐 辉、刘光辉、郭虎、胡伟健、赵利香

五、实施条件

1、场地：操场、篮球场、乒乓室、美术室、音乐室、书法室。

2、设备：项目实施必须具备的体育器材、艺术装备和电教设施。

3、环境：集知识、趣味、娱乐、特色为一体的丰富多彩的校园文化布置（室内、室外）。

4、师资：音乐、体育、美术、书法辅导员。

六、实施内容

1、活动类型：

（1）运动类：武术健身操（必选），篮球、乒乓球、羽毛球、田径、棋类、攀岩等任选一种。

（2）艺术类：书法、竖笛、声乐、素描、工笔画、手工制作等任选一种。

2、活动形式：（1）组建学生社团

为满足学生兴趣爱好，发展学生特长，结合学校实际，开展学生课外社团活动。利用课后、双休日、节假日时间组建各种社团，开展健康有益的活动。

（2）整合学科教学。

“2+1项目”的实施，是艺体类课堂教学的补充和延伸，根据不同学科，渗透不同的教育内容和方法，整合学科内容，调整课程框架，努力挖掘教育因素，为德育教育增添新的内容，为学科教学改革寻求有效的途径与方法。

群丰中学“体育、艺术2＋1项目”活动实施方案

（3）开展主题活动。

每学期定期开展丰富多彩、小型多样的艺体活动。如：

运动类：球类、棋类、跳绳、田径运动、趣味运动会、广播操比赛。

艺术类：“元旦”文艺演出及艺术节、合唱节、书法绘画作品展、板报墙报展、手工制作大赛。

（4）开展阳光体育活动

“每天锻炼一小时”的课外阳光体育活动，冬季开展长跑活动，促进学生身体素质的提高。

七、实施步骤

（一）第一阶段：酝酿筹划

1、学习关于实施“2+1项目”的文件和要求。

要认真组织教师学习“体育、艺术2+1”项目有关文件及实施方案，确保其观念深入到每一位教师心中。

2、调查、了解本校学生艺术、体育的实际水平。

3、思考本校实施该项目的师资水平和场地、实施条件。

（二）第二阶段：构建框架。

1、确定切实可行的项目实施方案。

2、建立项目实施领导小组，设计评议内容，健全项目运作制度。

（三）第三阶段：具体实施

1、确定实施的项目。要排好“体育、艺术2+1项目活动表”，活动表上要做到五定：定时间、定项目、定内容、定地点、定辅导教师；成立各类兴趣活动小组，组织学生自由选择自己喜爱的活动内容和活动项目，广泛开展小型多样、丰富多彩的课余文体比赛活动和各类实践活动；开展阳光体育活动。

2、调配师资及调整场地、开辟活动室。

3、整合课时、制定实施方案。

4、利用课内外、校内外的时间进行实施。

5、对运行实施的效果进行初步评估。

由体育、艺术、美术、各兴趣小组负责教师、班主任联合组成认定小组，认定时间 3

群丰中学“体育、艺术2＋1项目”活动实施方案

为每期末，认定结果计入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。认定方案要事先制定并公示。

6、小结推广：撰写“体艺2+1”项目总结，通过学生的现场表演、创作、测评、展览和教师的教学观摩、论文、论著、特色训练方案等展示成果，推广成熟经验，使体艺2+1工作常态化。

八、实施要点

1、成立学校“2＋１项目”实施工作领导小组，确保校长亲自抓，保证有专人负责。

2、学校在方案实施后，将及时对各项活动的开展情况展开调研，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导和加大投入，从而逐步形成学校活动特色。

3、保证开足、开齐体育、艺术课程。严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程并尽可能安排专职教师，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课程的时间给学生补习文化课。由主管校长和教务处负责检查落实。

4、保证学生每天要有1小时的体育活动时间。一是每天上午要保证学生25分钟以上的大课间体育活动时间，二是每天下午必须保证40分钟的“体育、艺术2＋1项目”活动时间。班级的活动情况由班主任具体掌握，学校安排专职教师进行巡视登记。

5、坚持每年举办一次全校体育运动会（体育节）和一次全校性文化艺术节，开展全校性的学生才艺大展示活动。

6、要组织对全体学生进行原有艺体水平的调查及学生体质健康检查，作好记录并进行统计。

7、积极开展师资培训。切实做好“体育、艺术2+1”必修项目之一的武术健身操的全员培训，以体育教师辅导带动一批有业余爱好的专长教师。艺术师资培训也可采取以专业教师带动全体的办法进行。保证100%的教师、学生参与。用三年时间，让每位中青年教师至少掌握一项体育或艺术技能，至少能辅导一项课外文体（心理）兴趣小组活动，以满足对“体育、艺术2+1项目”组织、辅导、测评等工作。

8、由体育、艺术、美术、各兴趣小组负责教师、班主任联合组成认定小组，认定时间为每期末，认定结果计入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。认定方案要事先制定并公示。

9、成效形式为：

群丰中学“体育、艺术2＋1项目”活动实施方案

（1）“体育艺术2+1项目”实施材料。

（2）学生各年段应具备的艺体知识和所掌握技能的测试情况。（3）各类活动、竞赛、展示的图片、音响资料。（4）校本教材和学生成长记录袋。（5）反映学生身体素质的电子档案。

10、学校的教师要全员参与，认真组织，有记录，有过程资料，有成效，在项目活动中的表现将计入年度考核及学校奖惩机制。

群丰中学“体育艺术2+1项目”活动领导小组

体育传统项目学校自查报告 篇5

申请体育传统项目学校自查报告 敦煌市教育局：

关于重新评估认定省、市、县三级体育传统项目学校的通知收悉之后，我校加强领导，精心组织，认真开展了自查自验，现就自查情况汇报如下： 我校被命名为体育传统项目学校以来，在上级主管部门的领导下，学校积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，狠抓体训工作。在广泛开展体育活动的基础上，选拔尖子，培养尖子，提高其运动水平。学校有一名校长负责专管体育卫生工作，学校制订了体育教育、训练工作计划和规章制度，并定期研究、讨论学校体育工作，使学校体育工作逐步走向规范化、制度化轨道。教导处对各年级体育活动时间有具体安排，体育教研组建立了学生学籍档案，学生体质健康登记卡，实施《学校体质健康标准》登记表；并严格按学校要求有长年规划，有学年、学期计划，年终总结。训练队的队员有档案，每学期测验两次成绩记录在案，为了搞好体育人才衔接、不断层，根据年龄、心理、生理特点，分成不同层次的三个梯队，提出了不同的要求，有不同的训练方法和手段。在训练中注重科学性和系统性，从不按部就班、拔苗助长，在大家共识之处，发现其关键所在，以速度、技术、力量为基本训练框架，以素质训练和技术的有机结合为基本训练手段，取得了可喜的成绩。近几年来，向高一级的运动学校输送冯效忠、高淑谦等19名运动员；向敦煌中学输送特长生朱新、岳文俊等12名。有柴彦成、雷丽红等13名运动员代表敦煌市参加地区级以上比赛中均获奖牌。有4人打破并保持市记录5项（男子800米、1500米、3000米、5000米，女子3000米）。在全市举行的冬季长跑比赛中，7次荣获团体总分第一名，2次第二名；在全市举行的中学生田径运动会中，3次获得团体总分第一名，6次第二名；参加敦煌市中学生篮球比赛中1次获得第一名，1次第二名。

学校每学召开运动会4次以上，第一学期举行长跑和篮球比赛；第二学期举行田径和篮球运动会。这些活动的开展既体现了竞争性，又体现了群众性；既调动了学生的参与热情，又强化了学生的群体竞争意识，同时锻炼了身体，提高了运动成绩。

学校传统体育项目乒乓球总结 篇6

2013—2014学

镇东小学 2014年7月

学校传统体育项目乒乓球总结

2013—2014学

一、指导思想：

发展传统体育项目，满足学生个性化发展的需要，不断提高乒乓球学习的兴趣与技术。现对我校乒乓球活动做一小结：

二、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

三、训练过程

在活动过程中以课堂教学为主，本学期通过进行乒乓球兴趣小组的活动和学生在这半学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参差不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。在本学期，着重训练学生的发球训练、推挡训练、接发球训练和脚步动作的训练，以及通过看专题片了解我国乒乓球辉煌的历史，从而激发学生的练习兴趣

在训练过程中，我们采取循序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落点准确击球，从而形成学习乒乓球的教学模式。但是，学生接触乒乓球的时间不是很长，他们的水平较低、不是很平均，所以教学过程中仍然有很多不足之处，以后教学中我会从实际出发，讲解更详细、更透切。

四、存在问题：

1、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，有迟到早退现象;

2、学校硬件设备较少，学生训练时间较少;

3、部分学生学习不够扎实;

4、学生怕苦怕累在训练上还不够积极。

五、改进和措施：

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量;

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题;

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩;

4、加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量;

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展;

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

中学传统体育项目 篇7

一、让学生重视并且善于寻求对所学技术实质不断深人的理解

田径项目的完整技术都是由若干个技术单元组成的, 在施教过程中, 往往要进行分解教学, 即分别把各技术单元动作教会, 然后再逐一连接起来, 达到教会完整技术的目的。在教学中应从以下几方面注意向学生传授技术学习的方法。

1.明确所学动作的“开始姿势”

教学中有些技术练习是从静止状态开始的, 比如各投掷项目的最后用力动作, 跳高、跳远的起跳技术等。要反复提示学生重视开始姿势的规格是否正确, 姿势不正确, 会直接影响技术动作的质量。要把“开始姿势”规格从理论上记熟记牢, 并按条文要求, 做标准姿势的练习。

2.注意思考并细细体会技术动作的确切用力方法

除长跑项目外, 各项技术比赛是在最快的速度中完成的。但在教学过程中却常常是在较慢的速度中, 逐渐体会用力方法的, 有时还要把完整技术分解成若干局部动作 (即技术单元) 分别加以体会, 以掌握其技术实质, 必要时甚至把局部动作在静止状态加以体会, 目的是准确领会技术实质——各用力部位的动作及配合。

(1) 明确做该动作的时机

对于田径项目来说, 由于多是快速、爆发式用力, 时机就显得尤其重要, 可以说, 失去最佳时机就意味着失败。

(2) 明确用力的方向和特点技巧

即参与用力的各关节肌肉群及其相互配合的顺序各自用力的方向和特点技巧。要注意不可漏掉任何一个参与用力的部位, 各部位的用力顺序不能搞错, 而且用力方向要准确, 否则整体效果会严重受损。

(3) 要明确该动作结束瞬间的身体姿势

因为这往往是动作正确性的衡量标尺。

教学过程中, 教师应该提示学生, 在学技术动作之初要明确以上三点, 然后在具体练习过程中逐一体会。

3.勤于询问做动作的意识形象和本体感受加以借鉴

在学生学习某项技术的初级阶段, 特别是前几次课他们常常对所要做的动作感到无所适从, 不知道该怎么做, 做完动作又不知什么徉的感觉是正确的。这时, 教师要及早把做动作的主观用力意识及完成动作过程中的肌肉感觉, 形象逼真地向学生讲解, 使学生获得间接体验, 为实际操作打下基础。

教师不仅应该在课内主动向学生描述, 而且应提示学生, 要认真学习和掌握这种方法, 自觉地加以运用。无论学什么项目都要主动询问动作意识和肌肉感觉, 协助尽快体会和理解动作实质。

4.注意记牢技术要点

某项技术包含若干技术单元及若干技术环节, 相互连接、协作, 这些技术单元在整体技术中有各自的重要性。其中那些对完整技术的质量起关键作用的某些技术单元动作, 被称为技术要点。因为只有把它们做好, 完整技术的质量才有保证。

对于学生来说, 掌握动作的技术要点是提高学习质量的重要环节。作为一种学习方法, 不仅要熟记教师指出的要点, 而且要学习自己从动作中抽出要点, 主动地进行学习。

5.掌握做爆发用力动作的技巧

类似跳跃项目的起跳动作, 由于要求动作特快, 而显得难度极大, 稍一错过时机或动作稍慢些就严重影响成绩, 可见掌握爆发式用力的技巧是十分重要的。例如, 跳远起跳动作的技巧在于使技术一单元之间的连接形式随着助跑速度的提高而增大重叠连接。换句话说, 就是把起跳动作的开始时间提前一点儿感觉象起跳脚还没有着地 (还差几厘米) 就做迅猛起跳用力动作, 当脚着地时, 作用力正发挥着向上的反作用力的效果, 这样身体就充分向上腾起来了。这个技巧需要多次实践, 逐步掌握, 使学生达到在快速中运用自如的程度。

6.学会能使完整技术连贯完成的技巧

田径技术的特点就是要做得连贯加速而学生在初学阶段常出现动作不连贯, 衔接不精确, 僵硬等缺点, 有时严重影响完整技术的效果。例如, 在掷标枪教学中, 动作尚不熟练的同学常常出现某个技术单元没能及时结束, 而影响下个技术单元的开始, 显得动作僵硬或停顿。

技术熟练的运动员之所以能顺利准确完成一系列技术单元组成的完整技术, 是因为在他大脑里已建立起良好的神经反射弧, 使动作自如、娴熟达自动化的程度。所以, 在学生能正确完成每一技术单元之后, 在适宜速度的连接过程中, 要强调各单元技术意识的领先技巧, 就是说在做前个动作技术单元时, 要及早想到后个动作的起始, 使各单元技术象鱼鳞复盖般相叠式连接在一起, 这样就可以使完整技术连贯自动化了。

二、教给学生主动学习技术的好方法

一般说来, 田径技术的教学, 教师只起引导启发和帮的作用, 而主要是靠学生自己练习才能达到学会的目的。

1.专心观看好动作, 加以借鉴

要习惯于观看别人的动作, 按教师讲的规格和要点来衡量, 找出可学之处, 为已所用, 这会有助于自己对技术的理解和掌握。

2.有程序有层次地练

田径教师要重视向学生传授学习方法在课外时间自己练动作, 最好粗略计划一下这次练习的程序, 定好主要练什么, 其次练什么。在练习过程中, 先复习有把握的技术再根据自己的能力练不太会的动作先徒手练习或放慢来做, 在力所能及的条件下练习。不做没把握的动作, 以免发生不良后果, 如跨栏跑、跳高、标枪等复杂项目。

3.善于灵活调节练习的难度和负荷量

有些项目技术的难度较大、较复杂, 如铁饼、跨栏、跳跃项目, 初学阶段自己练习时, 最好先降低难度降低高度, 减慢速度等减小复杂性, 试着做一些有把握的练习, 在经过一定的重复练习, 技术提高之后再恢复应有的复杂性和难度。一次练习的身体负荷量也应很好掌握, 不可在疲劳状态还勉强做强度大、把握不大的动作。

4.闭目“过电影”

在学习某项技术的时期内, 应充分利用闭目“过电影”这一方法, 帮助体会理解技术概念, 这个方法可以有效利用闲暇时间, 而且具有较好的实用性。

中学传统体育项目 篇8

关键词：中学生；个性倾向；体育项目；影响因素

G633.96

一、前沿

伴随着体育课改的不断深入，也伴随着中学生个性的不断变法，中学生面对自主体育项目的选择出现不同的特点，面对这样的情形，想要安排好体育课及其教学内容，到达“高校体育课堂”建设的标准，就必须结合中学生的个性倾向性对体育课的自主选择项目的影响因素。因此，需要做好以下3项工作：（1）了解中学生的个性特点；（2）了解中学选择体育项目的现状；（3）分析影响中学生选择体育项目的原因。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

随机抽取四川省射洪中学、太和中学、柳树中学、金华中学的高中学生共246名，其中男生138名，女生108名。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据本研究的需要，收集整理与本研究相关的大量文献资料，主要是体育心理学与运动心理学方面关于中学个性倾向的资料，并结合研究成果，进行一定的归纳与分析。

2.问卷调查法

设计问卷调查表，对射洪县部分中学进行访问和探讨，初步确定了调查问卷内容，共发放问卷246份，回收有效问卷220份。对调查材料归纳整理、分析总结，得出结论。

三、结果与分析

（一）中学生的个性特点

高中学生的心理发展的基本特征是由少年半幼稚、半成熟到成熟过度。其表现主要表现为三个方面：认知发展特点—情感与意志发展特点—个性发展的特点。

（二）个性倾向性

个性倾向性：个性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。在成年人中，世界观是个性意识倾向性的集中表现，是个性心理的核心，但对中、小学生来说，动机的兴趣具有现实意义。中学生的兴趣不断分化，比小学生则有更多的选择性。因此中学生对上体育课和对不同运动项目所表现出来的意义和选择态度，往往受性别、个性、体育基础、学校体育传统、体育教师的专长、教学水平等因素的制约和影响。

（三）中学生体育项目选择的现状

1.中学生选择体育项目的倾向性

通过调查发现（见表3-1），中学生在体育课或者课外活动中最受欢迎的运动项目依次是羽毛球（37%）、篮球（29.1%）、乒乓球（28%）、排球（22%）、体育游戏（19.5%）、田径（16.2%）、足球（14.3%）、其它项目共（27%）。不难看出由于中学生的个性自身特点，其选择的运动项目呈多样化，注重两人或者多人的集体项目，而较少选择单人的、周期性运动项目，依然以传统的“三大球”、“两小球”为主。

2.中学生男女体育学习及锻炼意向的差异

通过对中学男女生自主选择体育运动项目的对比发现（见表3-1），男生偏爱于的篮球（23.1%）、足球（12.3）、羽毛球（11%）；女生则偏爱于的羽毛球（26%）、乒乓球（19%）、排球（14%）。从中可以看出，由于性别的不同，其选择的体育项目意向也表现出不同的倾向性。

（四）影响中学生选择体育项目的因素分析

调查表明，中学生自主选择体育运动项目是根据自己的兴趣与喜好来选择的，因此个性发展与兴趣因素占33%的比例，伴随着中学生的不断成长与成熟，其个性也渐渐的趋向于稳定与成熟。这说明，中学生体育学习和活动意向首先考虑的是对个体发展的意义，同时兼顾兴趣与动机。而外部环境因素的影响所占的比例也很高，占26%，其最主要表现为四个方面：（1）学校领导对中学生体育的重视与认知程度直接影响校园体育的氛围；（2）学校体育的场地设施存量及其配置情况，直接阻碍了学生自主选择喜爱或者新兴的体育运动项目；（3）体育教师的配置情况及其专业水平也会影响中学生自主选择体育运动项目，学生都喜欢选择教学认真、教学水平较高、有亲和力的教师主讲的项目；（4）体育明星和大众体育媒体的影响，中学生对于某个体育明星或者球队而对其情有独钟，加上大众体育传媒所营造的氛围而选择该项目。

影响中学生自主选择体育运动项目的因素随其个性也呈现出多元化倾向，它们彼此之间既相互联系又相互影响，共同的作用结果决定了中学生体育学习和活动的意向。

四、结论与建议

（一）结论

1.中学生现阶段自主选择体育课的项目仍然以三大球（篮球、排球、足球），两小球（羽毛球、乒乓球）传统的体育项目为主；男女生选择运动项目存在明显的性别差异。

2.中学生自主选择体育运动项目依然主要受着个性发展与兴趣因素、外部环境因素的影响；但也受着体育项目的认知程度、运动参与、运动项目价值、以及体育教师的专业水平等其他因素的影响。

（二）建议

1.跟上课改的节奏，也根据中学的个性特点，结合学校的实际情况，合理安排设置课程，培养授课教师的转型--“一专多能”，安排好场地器材。

2.学校体育的开展离不开学校领导的重视，在做好国家课程和地方课程的同时，积极开发校本课程，有针对性的开设不同性别的体育课程，不断充实体育课程的内容，丰富中学生的體育生活，为其终身体育价值观打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王科飞.大学生体育课项目选择及其影响因素研究[J].洛阳师范学院学报.2004.05：84-86.

体育传统项目工作总12结 篇9

2012年，我校体育传统项目工作具体做法可以概括为四句话。即：一个重视，二个坚持，三个调动，四个保证。

一个重视

一年来，学校领导对体育工作非常予以始终的重视，在学期制定学校工作计划时，始终将棋和乒乓球传统运动纳入学校工作的重要议事日程，有内容，有要求，有措施，有目标。有关体育工作棋类和乒乓球方面的重大事情，不仅学校体育领导小组讨论研究，而且放到行政会议上集体讨论，作出决议在全校教职工大会上宣传、贯彻。学校每学期两次的体育传统项目工作会议 形成制度，棋类和乒乓球教练的工作协调，及时考虑人选，给予补充和调整；棋类和乒乓球经费列为学校总预算的一个重要项目，凡是全国、省、市、区各类比赛，总有一个校领导带队，其他领导也能亲临现场。

两个坚持

一、坚持课题研究

棋娄和乒乓球是学生喜爱的体育运动，由于棋和乒乓球运动技术的复杂性，因此它的训练周期较长，只有通过日常持久的训练，才能使队员的基本技术得到全面的提高。根据学校的棋类和乒乓球运动经验，要提高棋类和乒乓球基本技术必须进行科学的训练，就要加强科学研究。学校坚持把棋类、乒乓球列入校本课程，进行三个方面的研究。让学生学习基本技术，参与足球和乒乓球运动。（1）开设棋类和乒乓球课的可行性研究，进行场地、器材改革的研究。（2）棋类和乒乓球教学方法改革的探索，进行在游戏中学习、游戏中巩固，游戏中掌握基本技术的探索。

二、坚持普及提高相结合。

普及与提高是一对互相制约、互相促进的矛盾。我们较好的摆正了普及与提高的位置。要提高棋类和乒乓球技术水平，只有在普及的基础上提高，学校十分重视排球的普及工作。

1、组织好一年一度的“星星杯”棋类比赛和“苗苗杯”乒乓球比赛，并将其纳入到学校秋季运动会之中。吸引了全校学生，尤其是本班级学生的观摩，通过比赛，增强了班级的凝聚力，培养了学生对棋类和乒乓球活动的兴趣，增强了集体荣誉感。

3、通过开设棋类和乒乓球课教学，让全体学生学习棋类和乒乓球的基本技术，使他们都参与到棋类和乒乓球活动中去。成效较显著。同时，学校坚决贯彻“从小打基础，全面发展”的训练原则，决不拔苗助长，全面提高运动员的技术、素质。

1、精心选材组队：通过测试身体素质，了解学生家族情况，对学生的应变能力、灵活程度和性格特点，挑选优秀学生组队，形成低、中、高三个梯队的训练梯队。

2、确保训练时间：每学期制定详细的训练计划，按照计划开展训练。学校领导不定期进行督查，每月进行考核检查。

3、积极组队参加各级各类比赛。如安徽省“黄山杯”比赛、省市乒乓球及棋类比赛等，促进学校棋类和乒乓球运动的蓬勃发展。

三个调动

1、体育教师是学校体育工作的具体执行者，充分调动他们的积极性是抓好体育棋类和乒乓球传统运动活动的关键。

体育教师从早训练到课外活动的开展，从组织年级组各类比赛到校代表队的业余训练，风吹日晒，早出晚归，十分辛苦，为此学校领导也给予关心。领导经常深入体育组，参加体育教研活动，听取体育教师的意见和建议，了解棋类和乒乓球工作及训练的情况，研讨具体问题，协调各方关系，及时解决困难，对体育足球和乒乓球教师的努力给予肯定和支持，有了成绩及时表扬和鼓励，并给予重奖；按规定发放补贴和服装费；订阅体育方面的报刊杂志，对青年教师尤其作到业务上信任、政治上严格、生活上关心、工作上帮助。

2、班主任和任课教师是搞好学校体育工作（棋类和乒乓球运动）不可忽视的一支队伍，充分调动这支队伍的积极性是搞好学校棋类和乒乓球群体工作的保证。

重视班主任这支队伍，使他们能热心配合和关心学生的体育运动和身体健康。我们把各班学生体育锻炼、传统项目的开展情况列入班主任、任课老师工作的考核内容，同评选文明班挂起钩来；把各班体育运动水平的高低、推荐运动员的多少同教师考核挂起钩来。由于激励机制的引入，调动了班主任、任课老师的积极性，他们配合体育老师处理好体育锻炼与文化学习的关系，竞赛与教学的关系，少数人与多数学生一起参加活动的关系，有效地推动了学校体育工作和传统项目的健康发展。

3、学生和运动员是学校体育运动的主体，充分调动学生和运动员的积极性，直接关系到体育运动水平的传统项目水高低。

（1）我们通过家长学校、运动员家长会、学生座谈会，积极做好宣传教育工作，同时学校领导、教练员和班主任经常做好家长工作，取得家长支持。

（2）我们对运动员不仅狠抓训练，还十分重视抓思想品德、抓文化学习，运动员因比赛脱了课，学校及时安排老师给他们补课，甚至教练也亲自做运动员的学习辅导工作。

（3）我们还在每学期评选“三好生”、优秀队员、文明学生时，将体育成绩列入评比条件，对棋类和乒乓球校代表队运动员拔尖推荐，促使每个家长既能重视子女的文化学习，又能主动关心子女体育成绩的提高。

三个保证

1、经费保证

开展体育工作需要经费的保证，学校在经费十分紧张的情况下，安排对体育实施“倾斜政策”，力争做到了群体和传统项目的器材设备基本齐全。经费到位。场地器材配套，为学校体育工作的开展创造了有利的条件。

2、师资保证

我校领导在体育教师配备上争取上级支持，不断充实体育教师队伍，他们都有较强的事业心和责任感，他们既能做好体育教学工作，经常开展教研活动，把棋类和乒乓球传统项目的训练内容渗透到体育课的教学过程中，又热心抓好校代表队的训练。体育教研组每学期初制定学校体育工作计划，目标明确，可操作性强，学校领导及体育领导小组经常检查计划实施情况。

3、环境保证

在上级的支持下，改造修建了室外乒乓球活动场所，增设了乒乓球台；完善了室内乒乓球训练场所的功能和设施，保证我校体育传统项目活动深入、持久地开展和发展。