适合小学中高段学生的课外读物

适合小学中高段学生的课外读物（精选8篇）

适合小学中高段学生的课外读物 篇1

第一章 放飞快乐的青鸟--自信·乐观 低年级

嘲笑丑陋--《了不起的狐狸爸爸》

像孩子一样可爱--《小猪唏哩呼噜》

如沐春风--《第十二只枯叶蝶》

第二章 紧紧握住你的手--珍惜·感恩 低年级

温暖的诗意--《猜猜我有多爱你》

你是我们的天使--《你来了，我们就变成一家人》

变呀变呀变--《爷爷一定有办法》

第三章 涂抹童年的本色--幻想·冒险 低年级

天真快乐的乐趣--《爱丽丝漫游奇境》 我不知道风是在哪个方向吹--《随风而来的玛丽阿姨》

寻找男子汉--《装在口袋里的爸爸》

第四章 捧出我真诚的心--分享·接纳 低年级

这个城市不寒冷--《城市的麻雀》

快乐其实很简单--《鬼精灵》

让生活更光彩--《凯琪的包裹》

第五章 敢问路在何方--坚持·执著

低年级

光荣的荆棘路--《安徒生童话全集》

为愿望而努力--《鼹鼠做裤子》

为名誉而战--《舒克和贝塔历险记》

第六章 天使在你左右--关爱·宽容

低年级

快乐消融--《豆蔻镇的居民和强盗》

童心童趣无法抵挡--《我和小姐姐克拉拉》

关注你身边的人和物--《卡夫卡变虫记》

第七章 站直了，别趴了--勇气·坚强

低年级

不怕挫折的人离希望最近--《小鼹鼠的土豆》

带着勇气向前--《小蛋壳历险记》

魅力永存--《格林童话》

第八章 蓝天与碧海的又眸--性别·情感

低年级

用爱追啊追--《逃家小兔》

其实我和你一样--《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

远远的一缕微笑--《一百条裙子》

第九章 慢慢咀嚼橄榄--成功·成长

低年级

无法替代的过程--《再见，老蓬》

风雨过后见彩虹--《小皮斯凯的第一次旅行》

就这样慢慢长大--《一年级大个子二年级小个子》

第十章 生命是流动的河--生存·思索

低年级

生命的诗意--《黄叶儿跳舞》

真心地为你祝福--《祝你生日快乐》

爱是生命的源泉--《活了100万次的猫》

【适合小学生读的十类课外读物】 第一章 放飞快乐的青鸟--自信·乐观

低年级

嘲笑丑陋--《了不起的狐狸爸爸》

像孩子一样可爱--《小猪唏哩呼噜》

如沐春风--《第十二只枯叶蝶》

中年级

随心而动--《柳树风声》

最盼望的童年--《长袜子皮皮》

快乐着你的童年--《笨狼的故事》

高年级

为你欢喜为你忧--《女儿的故事》

时尚与传统的融合--《e班e女孩》

幸福近在咫尺--《青鸟》

第二章 紧紧握住你的手--珍惜·感恩

低年级

温暖的诗意--《猜猜我有多爱你》

你是我们的天使--《你来了，我们就变成一家人》

变呀变呀变--《爷爷一定有办法》

中年级

为反对找个理由--《兰心的秘密》

我的心啊在家乡--《时代广场的蟋蟀》

我们拥有一颗心--《乌丢丢的奇遇》

高年级

用心寻找--《小王子》

简单也可以精彩--《亮晶晶》

感情是世界上最黏的胶水--《我的妈妈是精灵》 第三章 涂抹童年的本色--幻想·冒险

低年级

天真快乐的乐趣--《爱丽丝漫游奇境》

我不知道风是在哪个方向吹--《随风而来的玛丽阿姨》 中年级

春天来了--《雄狮·女巫和衣橱》

唤醒童年的幻想--《魔法师的帽子》

漫画般的故事--《大林和小林》

高年级

想象力就是所向披扉的魔法--《大魔塔》

静静如兰花开放--《风的旱冰鞋》

随幻想飞翔--《格列佛游记》

第四章 捧出我真诚的心--分享·接纳

低年级

这个城市不寒冷--《城市的麻雀》

快乐其实很简单--《鬼精灵》

让生活更光彩--《凯琪的包裹》

中年级

特别的你有特别的美--《鼹鼠的月亮河》

我们曾经的样子--《淘气的故事》

让这个世界更美丽--《花婆婆》

高年级

捍卫尊严--《西顿野生动物故事集》

你真是一个好孩子--《窗边的小豆豆》

爱是一片晴朗的天--《人间有情天》 第五章 敢问路在何方--坚持·执著

低年级

光荣的荆棘路--《安徒生童话全集》

为愿望而努力--《鼹鼠做裤子》

寻找男子汉--《装在口袋里的爸爸》

为名誉而战--《舒克和贝塔历险记》

中年级

为自由而坚持--《邦戈历险记》

交换的代价--《出卖笑的孩子》

永远的飞翔--《彼得潘》

高年级

勇敢者最美的姿态--《草原上的小木屋》

我就是我--《风之王》

寻觅没有终点--《一只狗和他的城市》 第六章 天使在你左右--关爱·宽容

低年级

快乐消融--《豆蔻镇的居民和强盗》

童心童趣无法抵挡--《我和小姐姐克拉拉》

关注你身边的人和物--《卡夫卡变虫记》

中年级

就是那棵树--《爱心树》

善良与微笑--《桥下一家人》

成长路上诱惑多--《木偶奇遇记》

高年级

用心编织--《夏洛的网》

外面的世界精彩而无奈--《狗来了》

用美好洗涤心灵--《蓝鲸的眼睛》 第七章 站直了，别趴了--勇气·坚强

低年级

不怕挫折的人离希望最近--《小鼹鼠的土豆》

带着勇气向前--《小蛋壳历险记》

魅力永存--《格林童话》

中年级

坚毅与诗意并行--《蓝色的海豚岛》

永恒的微笑--《妈妈走了》

吹出我心中的嘹亮--《吹小号的天鹅》

高年级

站立天地间--《鲁宾孙漂流记》

让我们携手面对--《再见，西蒙》

用心灵飞翔--《假如给我三天光明》 第八章 蓝天与碧海的又眸--性别·情感

低年级

用爱追啊追--《逃家小兔》

其实我和你一样--《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

远远的一缕微笑--《一百条裙子》

中年级

女孩子的心思--《女生日记》

谎言与真实--《伊尔莎出走了》

爱像一阵风--《本爱安娜》

高年级

你在我的故事里--《男生贾里女生贾梅》

有爱相随--《少女的红发卡》

痛苦着曾经的快乐--《快乐王子》 第九章 慢慢咀嚼橄榄--成功·成长

低年级

无法替代的过程--《再见，老蓬》

风雨过后见彩虹--《小皮斯凯的第一次旅行》

就这样慢慢长大--《一年级大个子二年级小个子》

中年级

焦躁不安的渴望--《总有一天会长大》

在学习中成长--《小鹿班贝》

真真假假--《绝招》

高年级

阳光灿烂的飞翔--《我要做个好孩子》

记忆中的圣殿--《草房子》

每一个孩子都七彩缤纷--《坏女孩》 第十章 生命是流动的河--生存·思索

低年级

生命的诗意--《黄叶儿跳舞》

真心地为你祝福--《祝你生日快乐》

爱是生命的源泉--《活了100万次的猫》

中年级

且看我从容而优雅--《再见了，艾玛奶奶》

游走在生死之间--《天蓝色的彼岸》

善良而从容--《奥菲利亚的影子剧院》

高年级

生命意味着变化--《不老泉》

生命是一条河流--《小河男孩》

适合小学中高段学生的课外读物 篇2

一、注重知识体系的系统性

凡知识都有其科学而严密的系统性, 课外阅读作为一种知识的接收途径,必须遵循这种系统性。 所谓系统性即事物按照一定的关系组成的整体特性及变化规律。 因此,课外阅读必须重视知识的系统性。 这种系统性总体来说包括两个方面———纵向层次和横向框架。

纵向层次即知识由浅入深,由易到难,由表及里,由简单到复杂的阶段性系统,它由中学生的知识基础和心智条件而确定。 不同年龄阶段的学生接受能力、理解能力和判断能力都有所不同。 比如, 五年级学生可以引导他们从对儿童文学方面的爱好逐渐向成人文学转移,试着读一些浅易的简短的作品;对初二学生则可以引导读一定的长篇( 尤其是故事性强的) ;以后依次递进,从而由比较单一的纯阅读达到培养鉴别能力,上升到能自己把关的较高层次的阅读。 如果不遵循这个原则,任由学生随取随读,则必然是随读随丢,其结果是所获无几。 循序渐进乃是认识世界的基本法则,读书亦然,教师在对学生的指导上一定要有宏观的长远的构想。

横向框架指各科知识的内部和各科知识之间相互关联的结构体系。 我们知道,孤立地掌握零散的知识,是很难把一门学科真正地学好的;而孤立地学习一科知识,不结合其他学科融会贯通地学习,其效果自然也不会显著。 只有围绕着知识的框架去阅读,才会提纲挈领,避免对已掌握的知识无意义地重复,巩固知识体系中的薄弱环节,补充缺漏环节,最终使学生的知识体系得到完善和丰富。

二、注重阅读过程的有效性

课外阅读在知识体系的约束下并不一定就能取得成功, 关键还得使阅读过程具有有效性,也就是说,必须有切实可行的阅读方法才能保证“ 读而有得”。 从古至今,可资借鉴的读书方法很多,如宋代史学家陈善的“ 出入法”,清代学者阮葵生的“ 冷热法”,郑板桥的“ 取舍法”,当代数学家华罗庚的“ 厚薄法”,美学家朱光潜的“ 博精法”等不一而足。 但这多是做专门学问的读书法,也可以说是成功了的学者的读书法,对我们中学生来说,未必完全适用。 不过,凡知识的积累,不外乎要遵循由博而约,由易到难,由近及远的基本规律。

三、注重阅读行为的规范性

课外阅读当然并不局限于中小学生所学的各科的相关知识, 还包括一切能促进学生身心健康成长的知识。 在当前素质教育的大背景下即要求学生通过课外阅读,积累素材,增强语感,开阔视野,把课外阅读作为课堂教学的一种合理而有效的延伸,从而提高学生的认读能力、理解能力、借鉴能力和创造能力,培养良好的人格素质,陶冶健康向上的情操,在获取新知的过程中,提高整体文化素养,并成长为素质健全的新人。

适合小学中高段学生的课外读物 篇3

关键词：概括能力；文章题目；段意

概括能力是对学生阅读能力、提炼能力的综合训练，概括能力除了指用简明扼要的语言将文本内容准确表达出来之外，还包括对文本内容、中心思想的分析能力和对文章结构、作者情感的认知能力。概括能力是建立在各项语文基础能力之上，其培养和发展不是一蹴而就的过程，需要量变到质变的长期积累。笔者结合多年来的工作经验，对提升小学中高段学生语文概括能力提出几点思考。抛砖引玉，希望为小学语文课程教学的发展略尽绵薄之力。

一、巧用文章题目，补充要素

题目是文章的灵魂，能够从某一个角度概括出文章的主要内容。因此，掌握了文章的题目可以说是把握了文章的根本。在培养小学生语文概括能力时，可以巧用文章题目，从题目出发，分析文章题目，进而概括出文本的大致内容。比如，在《草船借箭》一文的学习中，从题目“草船借箭”可以看出文本讲述的是运用草船借箭的故事。对文本内容有了初次的认识之后，教师应当引导学生阅读课文，对题目进行要素的补充，并整理概括得出文章主要内容。

二、段意出发，理清思路

一篇文章往往是由多个段落所组成，并且每个自然段之间具有一定的逻辑关系，围绕着某个中心内容组织展开。笔者认为，培养学生语文概括能力可以从每段的段意出发，理清每个段落的主要内容、思路关系，进而概括出文本内容的中心思想。比如，在《为中华之崛起而读书》一课中，要概括文章的思想内容，可以从每一个段落出发，总结出各个自然段落的主要内容。如：第一部分（第1～6自然段）：周总理回到沈阳，伯父感叹中华不振使其感到困惑。第二部分（第7～8自然段）：周总理看到中国妇女被洋人欺负，而围观的中国人不敢言。第三部分（第9～16自然段）：周总理表明志向，为中华之崛起而读书。第四部分（第17自然段）：周总理心系中华振兴，立下远大志向。在明确每段大意之后，将其合并起来就可以得出文章内容。

参考文献：

给小学生推荐的课外读物 篇4

儿童文学古典文学 《安徒生童话》《三国演义》 《格林童话》《水浒传》 《一千零一夜》《西游记》 《王尔德童话》

《汤姆．索耶历险记》

《爱丽丝漫游奇境记》

《爱的教育》

《小王子》

《红发安妮》

《海蒂》

校园文学

《窗边的小豆豆》

《小时候就在想的事》

《淘气包马小跳》

《五．三班的坏小子》

《漂亮老师和坏小子》

《女生日记》

《男生日记》

《女生贾梅》

《男生贾里》 《红楼梦》 《史记》 《论语》 《唐诗三百首》 《三字经》 《封神演义》 《隋唐演义》科普读物 《昆虫记》 《海底两万里》 《时间简史》 《剑桥少儿百科》 《游戏中的科学》 《新世纪少年儿童百科全书》《影响世界的大科学家》 《儿童科普十万个为什么》

报纸杂志漫画书刊 《中国校园文学》《哪吒传奇》 《儿童文学》《名侦探柯南》 《米老鼠》《火影忍者》 《小学生导刊》《蜡笔小新》 《小学生学习报》

《语文报》

现在最有帮助的学习网站

中国儿童网

中国儿童中心

雏鹰网

少儿信息港

小学生课外读物推荐篇目 篇5

低年级阅读篇目（20本）：（1--2年级）

《一天一个故事》系列从书、《安徒生童话》、《成语故事》《神话故事》、《历史故事》、《中国民间故事选》、《三毛流浪记》、《拼音小博士》从书、《趣味海洋知识》从书、《卡通小学生十万个为什么》、《小学生现代礼仪》、《稻草人》、《智慧故事精选》、《科学家故事100个 叶永烈》、《大地的儿子--周恩来的故事》、《雷锋的故事》、《宝葫芦的秘密》、《小布头奇遇记》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》

中年级阅读篇目（40本）：（3--4年级）

《中国传统道德读本》（小学本）、《西游记》（少儿版）、《格列佛游记》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《军事家故事精选》、《探险家故事精选》、《体育明星故事精选》、《艺术家故事精选》、《文学家故事精选》、《企业家故事精选》、《中国古代寓言选》、《外国民间故事精选》、《毛泽东少年时代故事》、《荒漠奇踪》、《郑渊洁童话三部曲》、《草房子》、《邓小平的故事》、《世界伟人的儿童时代》、《奇幻恐龙故事》从书、《不可思议的世界》从书、《神奇的发明世界》、《科学实验动动手》、《看北极》、《不知道的世界》、《人类探险史故事》从书、《科学王国里的故事》从书、《绘画本世界兵器故事大全》从书、《探索宇宙的奥妙》从书、《骑鹅旅行记》（上下）、《木偶奇遇记》、《铁木尔和他的伙伴们》、《淘气包艾米尔》、《捣蛋鬼的日记》、《好兵帅克历险记》、《窗边的小豆豆》、《自古英雄出少年》、《巫师的沉船》、《飞翔的声音》（王尔德童话）、《豪夫童话》、《列那狐的故事》

高年级阅读篇目（60本）：（5--6年级）

《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《东周列国志故事》、《在烈火中永生》、《我的一家》、《一千零一夜》、《中国科学院院士自述》、《世界巨人传记从书.科学宗卷》、《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《科学五千年》、《白桦林译从》、《世界十大名人传记》、《中华各民族知识系列》、《红楼梦故事》、《三国演义故事》、《水浒传故事》、《聊斋志异故事》

《三寄小读者》、《第三军团》、《普希金童话诗集》、《埃梅童话》、《泽贤治童话》、《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》、《月亮宝石》、《荒野的呼唤》、《丛林故事》、《海底两万里---凡尔纳科幻小说选》、《魔法师的帽子》、《受丽司漫游奇境》、《吹牛大王历险记》、《星王子》、《汤姆索亚历险记》、《假如给我三天光明》

《有趣的地图》、《生物趣话》、《元素的故事》、《明天的科学》、《昆虫记（法）法布尔》、《走进自然》、《大科学家讲的小故事》《、科学改变人类生活100个瞬间》《科学的发现》、、《我的野生动物朋友（法）蒂皮德格雷》、《奇妙的数学王国--数学童话故事》

《爱的教育》、《做人的故事》、《上下五千年》、《写给中国小学生》、《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《100个中国孩子的梦》、《做人与做事》、《世界五千年》、《名人的小学时代》

《希腊神话故事精选》、《时光魔琴》、《哈里波特与魔法师》（五册）

小学生必背古诗词推荐篇目

一年级：

1、【咏鹅】；

2、【悯农】（锄禾日当午）；

3、【静夜思】；

4、【春晓】；

5、【古朗月行】；

6、【登鹳雀楼】；

7、【寻隐者不遇】；

8、鹿柴；

9、绝句（迟日江山丽）；

10、乐游原；

11、江南；

12、江上渔者；

13、所见；

二年级：

1、【悯农】（春种一粒粟）；

2、【江雪】；

3、【敕勒歌】；

4、【咏柳】；

5、送元二使安西；

6、别董大；

7、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）；

8、夏日绝句；

9、惠崇《春江晓景》；

10、望天门山；

11、风；

12、小儿垂钓；

13、蜂；

三年级：

1、【塞下曲】（林暗草惊风）；

2、【小池】；

3、【望庐山瀑布】；

4、【绝句】（两个黄鹂鸣翠柳）；

5、元日；

6、芙蓉楼送辛渐；

7、赠花卿；

8、竹枝词；

9、清明；

10、春日；

11、乌衣巷；

12、江畔独步寻花（黄四娘家花满溪）；

13、池上；

四年级：

1、【早发白帝城】；

2、【山行】；

3、【游园不值】；

4、【题西林壁】；

5、凉州词（葡萄美酒夜光杯）；

6、从军行；

7、渔歌子；

8、寒食；

9、滁洲西涧；

10、望湖楼醉书；

11、浪淘沙；

12、题临安邸；

13、村居；

五年级：

1、【九月九日忆山东兄弟】；

2、【赠汪伦】；

3、【枫桥夜泊】；

4、【黄鹤楼送孟浩然之广陵】；

5、忆江南；

6、江南春；

7、饮湖上初晴后雨；

8、秋夜将晓出篱门迎凉有感；

9、晓出静慈寺送林子方；

10、已亥杂诗；

11、宿建德江；

12、凉州词（黄河远上白云间）；

13、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）；

14、书湖阴先生壁；

六年级：

1、【墨梅】；

2、【竹石】；

3、【石灰吟】；

4、【泊船瓜洲】；

5、【游子吟】；

6、【示儿】；

7、【闻官军收河南河北】；

8、【七步诗】；

9、【出塞】；

10、【望洞庭】；

11、【春夜喜雨】；

12、赋得古原草送别；

13、乡村四月；

适合小学中高段学生的课外读物 篇6

小学生课外读物故事1

很久很久以前，那时地球上还 有仙女、巫婆、巨人和吃人怪，有一个国王统治着一个地域辽阔，景色十分美丽的国家。国王娶了一个他深爱的妻子，还生了两个前程似锦的孩子——一个叫阿斯木得的儿子和一个叫西格妮的女儿。

国王和王后很小心地把他们的孩子抚养大，年轻的王子和公主学习了所有能让他们变得聪明能干的知识。他们住在父王的宫殿里，国王为了让他们生活愉快不惜花费任何代价。

阿斯木得王子非常喜欢所有的户外运动，他还喜欢在野外生活，他很小的时候就希望能住在森林里。他和父母争论，坚持了很久之后，终于成功地说服国王给他两棵橡树。

“现在，”他对他的妹妹说，“我要把树挖空，然后将里面布置一番，这样我就可以住在森林里了。”

“噢，阿斯木得!”西格妮说，“多好的主意啊!让我也来吧，我也要住在其中一棵树里，我要把我所有的漂亮东西和装饰品都带上，这两棵树离家这么近，我们会很安全的。”

阿斯木得很爱自己的妹妹，于是就高兴地答应了。这两个人一起开心地把他们所有的心爱物品，西格妮的珠宝及其他装饰品都放到树里那个小小的漂亮房间里了。

不幸的是，悲伤的日子还是来了。他们的国家和另一个国家之间爆发了战争，国王带领着军队去和敌人打仗，他不在的这段时间里王后生了病，拖了一段时间后她去世了，给她的孩子们带来了无尽的悲痛。于是兄妹俩决定一起住在树里一段时间，为此他们准备了足够生活一年的物品。

在离这个国家很远的另一个国家，有一个国王，他只有一个儿子叫英，英王子早就听说西格妮公主美若天仙，心地善良，于是他就决定只要有可能就去迎娶她。他请求父王给他一艘船，他就扬帆出发了，一段时间后他在西格妮的国家登陆了。

船一靠岸，王子就出发去王宫，路上他遇到了一个非常美丽可爱的女子，他这辈子还 从没有看到比她更美的女子呢，于是他拦住了她，问她是谁。

“我叫西格妮，国王的女儿。”她回答道。

接着王子问她为什么孤身一人到处闲逛，她告诉他说由于自己的母亲去世了，她很难过，而且父亲又不在家，她一个人出来散散心。

英王子完全被她骗了，一点都没猜到她根本就不是西格妮公主，而是一个力量强大的，体形巨大的邪恶巫婆用伪装的漂亮外表在欺骗他。王子向她倾诉了他是如何为了公主远道而来，他听说了她的美貌，就深深爱上了她，接着他就问她是否愿意成为他的妻子。

巫婆听完了他的话，很满意，并且接受了他的求婚，不过她要求王子先回到船上，她自己希望再到森林里走走，并且答应他不久就会和他会合的。

英王子如她所愿，回到船上等候，同时巫婆返回森林，一直走到那两棵橡树前。

这时她恢复了自己原来的巨人原形，把两棵树连根拔起，把一棵树背在背上，另一棵树紧紧抱在胸前，她把这两棵树带到河岸边，来到船前。

她接近船的时候很小心地不让人注意到，一踏上船她就再次变成了先前那副可爱的模样，告诉王子说自己的行李都已经放到船上了，再也没有什么要等的了。

王子下令立刻扬帆出发，旅行顺利，到达了他自己的国家，王子的父母和他唯一的姐姐无比高兴地欢迎他回来。

假西格妮受到了很友好的欢迎，而且王子还为她准备了一间漂亮的房子，英王子让人把那两棵橡树种在假公主窗前，这样假公主就可以随时看到橡树了。王子经常来看误以为是西格妮公主的巫婆，一天，王子问道：“你觉不觉得我们可以尽快结婚了?”

“是的，”她很满意地回答，“我已经准备好了嫁给你，你想什么时候结婚就什么时候结婚。”

“那么，”英王子回答道，“我们就两个星期之后结婚吧，看，我给你带来了一些衣料，用来做你的结婚礼服。”说着就给了她一大块美丽的锦缎，这锦缎全是用金线缝起来的，还镶满了珍珠和其他的珠宝。

王子刚刚离开，巫婆就恢复了她原来的样子，在房间里到处跑，大吼大叫，还 把那块美丽的丝绸扔到地板上。

“我该怎么对付这个东西?”她吼道，“我可不懂怎么缝衣服，做衣服，要是我的哥哥铁头再不赶快过来，带些生肉和肉骨头给我的话，我肯定要饿死了，别的东西对我来说真的是难以下咽。”

她正在如此这般又吼又叫的时候，一块地板突然打开了，一个巨大的巨人手里拿着一只巨大的箱子出现了。巫婆一看到他就十分高兴，热心地招呼她的哥哥坐下，然后打开箱子，箱子里放满了她渴望的恐怖食物。这两个可怕的魔头坐了下来，贪婪地大吃大嚼，把一箱东西都吃光了，然后巨人把箱子扛在肩上，又像他来的时候那样消失了，一点蛛丝马迹都没留下。

但是他的妹妹可没有安静太久，她把那块贵重的丝绸拿过来，又是撕又是扯，好像想把这块料子完全毁掉一样，还 一边跳着，生气地吼叫。

这一切都被阿斯木得王子和他的妹妹看在了眼里，因为他们当时正好坐在树的窗口。

“亲爱的西格妮，”阿斯木得说，“你想法子去把那块料子拿到手，做件衣服吧，要不在这种噪音里我们不管是白天还 是黑夜都没有办法休息的。”

“我会试试的，”西格妮说，“这事不会简单，但是为了能够安静还 是值得做的。”

于是她找到一个机会，当巫婆离开房间之后，她成功地把那块料子拿到了手。接着她就开始工作了，她竭尽全力剪裁、缝纫，第六天之后，她做成了一件有着裙裾和披风的漂亮长袍。做完之后她就爬到树的顶端，把衣服从开着的窗户扔到桌子上。

巫婆看到衣服已经做好时高兴坏了!英王子再来看她时她就把衣服拿给王子看，王子对她熟练的缝纫技巧赞不绝口，然后就友好地和她告别。但是王子一离开，巫婆就像以往一样大吼大叫，不到她那个叫铁头的哥哥出现她是不会停止的。

阿斯木得从他的树上看到这些疯狂的举动时，他觉得自己再也不能保持沉默了。他走到英王子跟前说:“你跟我来看看新来的公主在房间里发生的怪事吧。”

王子很是惊讶，不过他还 是和阿斯木得一起躲在公主房间的后面，在那里他们可以从一个小裂缝里看到一切，巫婆和以往一样大吼大叫，还对她的兄弟说：“我一嫁给国王的儿子就会比现在舒服了。我要杀死所有的大臣，然后把我所有的亲戚都叫来住在这里，取代他们的位置。我想巨人们看到我和我的丈夫时一定会很开心的。”

英王子听到这里简直怒不可遏，他下令把房子烧掉，那个巫婆和她的兄弟都被烧死了，房子也被烧成了平地。

阿斯木得给王子讲了两颗橡树的故事，还 带他去看。王子看到橡树和橡树里的东西时十分惊讶，但是这还比不上西格妮的美貌给他带来的震惊多，他立刻就爱上了她，并向她求婚，过了一段时间后西格妮就答应了。另一方面，阿斯木得则向英王子的姐姐求了婚，她也同意了。人们热烈庆祝这两重喜事。

这以后阿斯木得王子带着他的新娘回到了自己的国家，和他的父王生活在一起。这两对夫妇经常碰面，幸福地生活了很久，很久。

这就是故事的结局。

小学生课外读物故事2

孩子们，我这故事听起来像是捏造的，但它却是千真万确的。故事是从我爷爷那听来的，他每次给我讲时，总说：“这当然是真的，要不然就不给你讲了。”

这故事是这样的。在收获季节的一个星期天早上，荞麦花开得正盛，阳光明媚，微风和煦地吹拂着田间的草梗，云雀在空中欢唱，蜜蜂在荞麦间嗡嗡地飞来飞去，人们正穿着盛装去教堂做礼拜。万物欢喜，刺猬也不例外。

刺猬正双手叉腰，靠门站着，享受这清晨的和风，悠闲地哼着小曲，这首歌和他平时星期天早上唱的歌没有什么两样。他悠闲地半哼半唱着，突然想起了要趁自己的女人正给孩子们洗澡的当儿，去看看他的萝卜长势如何。这些萝卜其实并不是他的，只是离他家很近，他和他的家人就习以为常地靠吃这些萝卜度日，他也理所当然地把它当成是他自己的了。说干就干，只见他关上身后的门，随即就踏上了去萝卜地的路。他在离家不远的地方绕过了地边仅有的一丛灌木，正准备到地里去时，他看到了为同样目的出门的野兔，他也想去看看自己的白菜长得怎样了。刺猬看到野兔时友好地和他道了声早安，但野兔自以为是位不同寻常的绅士，表现得非常傲慢无礼，连刺猬的问候也不搭理，只是以一种很轻蔑的态度对刺猬说：“你怎么这么一大清早就在地边跑?”“我在散步。”刺猬说。“散步?”野兔微微一笑，“我想你可以用你的腿干点更好的事吧。”刺猬听到这回答非常气愤，他一切都可忍受，只有自己的腿不能提，因为大自然给了他一双短短的弯腿。于是他对野兔说：“你以为你的腿能比我的腿派上更大的用场?”“我正是这样认为的。”野兔说。“这个我们可以验证一下，我打赌如果我们赛跑，我一定会胜过你。”刺猬说道。“真是滑稽，瞧你那对短短的腿。不过我倒很乐意，既然你有这种荒诞的想法，我们来赌点什么呢?”野兔说道。“一个金路易和一瓶白兰地。”刺猬说道。“一言为定。”野兔说。“来，击掌为证，我们现在就可以开始。”“不，”刺猬说，“没必要这么急嘛，我还没吃过早饭呢!我得先回家，吃完饭。半小时后我就会回来。”

于是刺猬离开了，野兔对这一切也很满意。在回家的路上刺猬想：“野兔仗着他的腿长，很得意，但我会设法胜过他的。他或许是个人物，但他却是个愚蠢透顶的家伙，他会为他所说的话招报应的。”当他回到家时，他对自己的女人说：“老婆，快点穿好衣服，跟我到地里走一趟。”“出了什么事?”他女人问道。“我和野兔打了个赌，赌一个金路易和一瓶白兰地。我要和他赛跑，你也得到场。”“天哪，老公，”他女人叫道，“你没有毛病吧，你是不是疯了，你怎么会想到要和野兔赛跑呢?”“住嘴，你这女人，”刺猬叫道，“这是我的事，男人的事你最好少插嘴。快去穿上衣服跟我走。”刺猬的老婆拿他没办法，不管她愿意不愿意，她都得听他的。

于是他们一起上路了。刺猬告诉她的女人说：“现在听好我的话，你瞧，我会把这块地作为我们的赛跑路线，他跑一畦，我跑一畦。我们会从那头上跑下来，现在要做的就是呆在这畦的　下，当他到达你身旁那畦的终点线时，你就对他叫：我早就在这里了。”

他们到地里后，刺猬告诉他的女人该呆的地方，然后他就往头上走去。他到头上的时候，野兔已经在那儿了。“可以开始了吗?”野兔问道。“当然，”刺猬说，“咱们一起跑。”说着，他们就各自在自己的菜畦上准备好了。野兔数：“一。二。三，跑。”然后就像一阵风似地冲下了这块地。但那只刺猬只跑了两三步远就蹲在了菜畦沟里，并安安静静地呆在了那儿。

当野兔全速冲到那头时，刺猬的女人迎了上去，叫道：“我早就在这里了。”野兔大吃一惊，十分奇怪。由于刺猬的女人长得和刺猬一样，他认为除了刺猬外没人会叫他。然而，野兔想：“这不公平。”于是叫道，“再跑一次，咱们得重新来一次。”他又一次像风一样往前跑了，他看起来像是在飞。但刺猬的女人仍安安静静地呆在那儿。当野兔跑到菜地的顶端时，刺猬就在那儿对他叫道：“我早就在这里了。”这下野兔可气坏了，叫道：“重跑一次，我们再来一次。”“没问题，”刺猬答道，“对我来说，你愿意跑多少次都行。”于是野兔又跑了七十三次，刺猬总是奉陪着。每次野兔跑到底端或顶端时，刺猬和他的女人总叫：“我早就在这里了。”

到了第七十四次时，野兔再也跑不动了，跑到一半就倒在地上，嘴角流着血，躺在地上死了。刺猬拿走了他赢的白兰地和金路易，把他的女人从菜畦里叫了出来，欢天喜地回家了。要是还活着的话，他们准还住在那儿呢!

这就是刺猬如何在布克斯胡德荒地上与野兔赛跑，直到把野兔跑死。打那以后，野兔再也不敢与布克斯胡德的刺猬赛跑了。

这则故事的寓意是：第一，无论什么人，不管他如何伟大，都不该嘲笑比自己差的人，就算是刺猬这样的小动物也不可小瞧;第二，它告诉我们，一个男人必须依据自己的情况，挑一个和自己相貌相配的人为妻。那么谁遇到了刺猬，就得留心刺猬的女人也是刺猬。

小学生课外读物故事3

艾皮·绥经营澡堂

艾皮·绥王家澡堂开张后的第四天，国王亲自率领朝臣，骑马来澡堂洗澡。艾皮·热情接待，自己动手替国王擦背，把他身上的积垢洗得干干净净，国王一下子变得光泽洁白。国王伸手搓揉肚皮，格吱格吱响，于是高兴极了。

擦洗完毕，艾皮·绥把玫瑰香水洒入浴池中，服侍国王下池浸洗一会，然后请他躺在软床，吩咐奴仆为他精心按摩。这时，香炉中焚着沉香，室内芳香无比，国王顿觉精神焕发，一身轻松，兴奋得不得了。

他欣然问道：“大师傅，这就是澡堂吗?”

“对，是的。”艾皮·毕恭毕敬地回答。

“安拉在上，这座城市在拥有这所澡堂后，才可算得上一座真正的城市。那么，你打算收洗澡的人多少钱?”

“陛下说了算。”

“好，每人收一千金币怎样?”

“饶恕我吧。陛下!人们贫富不均，如果我收每个洗澡的人一千块金币，澡堂就会关门的，因为穷人拿不出一千金币，他们就不来洗澡了。”

“那你打算怎么办呢?”

“我打算收费因人而异。能出多少，我就收多少。这样，人不论穷富，都能来洗澡。这样经营，可以保证天天有人来洗澡，澡堂就不会关门。至于收一千金币的办法，那是向王公大臣们的开价，对普通人可是办不到的。”

小学生课外读物故事4

从前，有一只小猴子经过几天的辛苦跋涉，终于来到了一座大山里。那里山清水秀，许多小动物都把这儿当做自己的家园。小猴子也不例外，他找了一个有小溪、瓜果飘香的地方盖了一间房子。打算在这安居乐业。

小猴子不愁吃不愁喝，日子过得舒服极了。可是，小猴子觉得很无聊，他打算交个朋友。

一天，小猴子离开家，去寻找好朋友。一路上，他看见一只小兔子正在耕地种萝卜，已经累得满头大汗。小猴子走上前来，热情地问：“你好，小兔子，我来帮你吧!”

“哦?好的，谢谢!”小兔子有些惊讶。

“不客气!”小猴子礼貌的回答着。

“你刚来到这座大山里吗?”

“嗯，是的，这里真美。”

它们一边耕地一边说着话，不一会儿，耕好地，它们一起撒种子，浇了些水。做完这些后，它们高兴极了。小猴子问：“小兔子，你愿意做我的朋友吗?”

“好啊，谢谢你和我一起干活，以后我们就是好朋友了。”

小猴子心满意足地回家了，心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。

第二天，小猴子早早地起了床，准备了一大篮水果，唱着歌儿，蹦蹦跳跳地去小兔子家。

“嗨，小兔子!”

“早上好，小猴子，咱们去浇水吧!”

“哦，浇水咯!”小猴子兴奋地说。给萝卜苗喝足水，它们就到后院吃早餐。

“来，这是我家的水果，很甜的!”小猴子拿出水果。

“嗯，真的!我也有拿手菜——甜萝卜!大伙儿都说好吃!”小兔子说完，走进屋里，不一会儿，一阵香气飘了过来。小猴子馋得直流口水，抓一把，咔嚓咬了一口，高兴的说：“哇，真好吃，一级棒!”

有了好朋友的陪伴，小猴子的生活每天都无忧无虑，很开心，很充实，觉得生活充满阳光!

不过今天，小兔子约小猴子下午两点去森林广场踢足球，小猴子满口答应了。

下午，小兔子早早地来到广场上，小猴子还没来，两点过去了，三点到了，小猴子还没来，小兔子接着等啊等啊，眼看就要4点了，小猴子还没来!他生气极了，气愤地跑到小猴子家，看到小猴子在呼呼大睡呢!“你……你……你你!”小兔子顿时火冒三丈：“哼!”小兔子一肚子委屈，一溜烟跑回了家，放声大哭：“呜呜……”

小猴子听到小兔子的哭声，被吓坏了。一看闹钟：“呀!四点多了!”小猴子手足无措，不知要怎么办：“怎么办?怎么办……”小猴子急得团团转。

晚上，他来到小兔子家，想解释清楚，但又不敢进去。他看见地上的萝卜苗，有了法子。

他帮小兔子浇水，松土，除虫，还摘了一大把香蕉送给小兔子。

每天晚上都是如此。一次，被小兔子看见了，非常感动，他决定原谅小猴子。

第二天，小猴子收到一封信：明天上午小溪边见!小猴子想了想，不知道是谁寄来的，他决定去看个究竟。

第三天，小猴子早早地来到小溪边，那里空空如也，一个人也没有。小猴子等啊等啊，过了一会儿，小兔子轻轻的走了过来，他小声的说：“小猴子，我们和好吧。”小猴子可高兴了，从此以后，两个好朋友形影不离，天天在一起。

小学生课外读物故事5

雪峰是宋朝时期著名禅师。有一天，他带着弟子去外面讲经，半路上，被一条小河挡住了去路。

这时，弟子看到从河的上游漂来一棵粗壮的青菜，他觉得可惜，就捡了一根棍子把青菜捞了上来，放在岸边。弟子拿着青菜对雪峰禅师说：“师父，你看，上游的村民把这么好的青菜都给扔了，如此不珍惜食物，一定不是好人。”雪峰禅师笑笑说：“不一定，再等等看吧。”

没多久，上游有个村民匆匆忙忙地跑过来问：“两位大师，你们见到一棵青菜了没有?我正在洗青菜，一共六棵，后来发现少了一棵，一定被水冲走了。如果找不到那棵青菜，真是可惜了。”弟子一听，就把青菜拿了出来。

村民接过菜，又问：“两位大师要过河吗?我的渔船停在前面，如果你们要过河，我这就撑下来，载你们过河!”

雪峰禅师和弟子连忙起身向他致谢。

继续上路后，弟子感慨地说：“师父真是高明。”

雪峰禅师笑笑说：“世间哪有真正的高明，无非是遇事多一些耐心。有耐心的人总能从时间里，得到更多真正的答案。”

适合小学中高段学生的课外读物 篇7

任何事情只有你感到有优点、有长处的时候, 你才会积极投入地去完成。在一次课堂教学中, 我出了这样的一道题目:小明一家三口的年龄之和是88岁, 其中, 妈妈的年龄是小明的3 倍, 爸爸比妈妈大4 岁, 你知道小明今年几岁吗?一部分学生使用草稿本计算, 一部分学生口算。口算的学生得意洋洋, 很快写出了答案, 笔算的学生自然慢一些。统计结果出来后, 使用草稿本的学生正确率大大的高于口算的同学。使用草稿本的学生乐了, 于是我还从中挑出好的草稿本作为示范, 在这些草稿中, 有些是列了方程, 有些是画了线段图, 做错题目的学生看着这些草稿顿时茅塞顿开。于是我借机提问:“你觉得使用草稿本有哪些好处?”学生纷纷举手回答, 感受到了用草稿本给学习带来的很大方便, 真正意识到草稿本的作用。

二、规范草稿本的使用

1. 专稿专用

每学期开学初, 学校都有一些练习本发给每位学生, 一般每位学生有3 本算术本, 而按照以往的经验, 我们一本都写不完。所以, 我就把上学期多余的算术本发给学生做草稿用, 封面上写上“草稿本”, 并且规定好放在数学书前面的书皮里。以前学生做课前准备的时候, 往往只准备数学书、课堂作业本、文具盒, 很少有准备草稿本的学生。现在, 学生只要课前准备好了数学书, 草稿本的准备也就一步到位。

2. 制订专规

我和学生共同拟订了“数学专用草稿本使用指南”, 草稿要打在专用草稿本内页。不得在“专用草稿本”的封面、背面等地方写草稿。课堂中的尝试题, 不上课堂作业本的题目, 做在“专用草稿本”上。把草稿写在所做题目的旁边, 便于对照检查。教师上课讲的重点板书用草稿本记录, 平时自己的收获即解题窍门、疑难之处用草稿本记录。

写草稿有以下具体要求:

①算术本以中间的方格为界, 分左右两列, 书写时按从左往右, 从上往下的顺序。②在笔算列竖式时, 一列最多只能写一道, 不许多写。如果需要验算, 那么一列可以并排写两道竖式。③发现原来的笔算有误, 就在这道题的边上打个“×”, 然后改在这道题的边上。④如果需要通过画图解决的, 一般也要在草稿上考虑好图形的大小、位置、形状等。一列不够可以两列合用或是将本子横过来使用, 尽量合理安排空间。⑤保持草稿本的整洁, 不要乱涂乱画。书写尽量规范。

三、指导草稿本的多样化使用

(1) 算一算:很多成绩好的学生往往由于“粗心”而导致计算错误, 而且在检查时看一眼就了事, 发现不了错误。如果在草稿本上列竖式算一算, 那答案自然也就不一样了。当然, 复杂一点的计算就需要用到草稿本了。

(2) 画一画:草稿纸上画的图, 可以是草图、示意图。例如在解决五年级长方体表面积的题目时, 经常有一些空间想象能力较弱的学生, 搞不清楚哪些面已经算过, 哪些面还没有算过。我经常要求学生在草稿纸上画出长方体的示意图, 并且标上长宽高各这样学生对“上、下、左、右、前、后”六个面由空间的想象就转换到了草稿本上的直观思维, 提高了学生分析的能力。

(3) 折一折:我在上“展开与折叠”这部分内容时, 有这样的题目:这些图形中, 哪些是正方体的展开图。对于空间想象能力较弱的学生, 我鼓励他们用草稿纸剪一剪, 折一折, 学起来也就得心应手了。手脑结合提高了学生的空间想象能力。

四、追踪草稿本的使用

草稿本在学生看来, 不需要上交给老师批改, 可以随心所欲地打草稿, 殊不知正是因为这样随心所欲的态度, 导致了作业错误百出。因此, 老师有必要对草稿本的使用进行监督和跟踪。比如, 教师可以要求学生连同草稿本一起上交。一来教师在批改学生的作业时发现有错, 旁阅草稿就会发现出错的原因, 因材施教;二来也可以检查学生使用草稿本的情况, 选择优秀的草稿进行展示、交流, 提高学生打草稿的能力。

适合小学中高段学生的课外读物 篇8

一、借助拼音读法，渗透单词拼读意识

在教学中，我们可以把汉语拼音和英语发音作个比较，汉语拼音中的b p m f d t n l g k h s w y 的读法和英语字母中的b p m f d t n l g k h s w y的发音大同小异。小学三年级学生已熟练掌握汉语拼音，并达到一定的阅读速度，我们可以利用这一点，引导学生用读汉语拼音的方法认读、记忆英语单词。例如教arm这个单词时，我先让学生猜一猜怎样读，有部分学生能够模仿汉语拼音中a、m的读音规则读出单词，他们由此获得了成就感，扫除了学习英语的畏难情绪。

二、字母教学趣味化，渗透单词拼读方法

许多英语教师在教字母时非常重视字母的读和写，但我们在教学中发现，不管老师怎么强调，总有部分学生把一些字母的读音混淆，如Gg和Jj、Bb和Dd等，怎么也区分不开，而且有些字母经常会读偏音，如把C[si：]读作[sei]，把H[eit？蘩]读成[et？蘩]。如果在字母教学中融入音标教学，帮助学生在发音中区分，那么学生就很容易掌握。《广州版小学英语》（2012年版）从三年级上册开始安排了字母教学，每个字母下面都有一个例词。我在教学中利用了这个资源，与例词一起编成 chant，如：Aa is for apple，[？覸][？覸]，apple. Bb is for book，[b][b]，book…Zz is for zero，[z][z]，zero.

三、内化拼读规律，提升单词学习能力

1. 直拼法。学生在拼读尝试中发现，很多单词只要读出字母的发音就行了，如desk，只要知道d读[d]，e读[e]，s读[s]，k读[k]，就会拼读这个词了，而且根据读音马上就会拼写出来。其实，这就是直拼法。类似的单词还有很多，如bed， red， pen， bag， hat， pig， hot， duck， lamp等，这类单词在小学英语单词中占了很大比例，只要掌握了这种方法，学生就能够拼读出来，无需老师一遍遍地教。

2. 联想法。学生在学习中发现，单词与单词之间存在着很多联系，而这种联系为他们织成了一张张非常实用的单词网，让他们在学习中受益匪浅。譬如，在认读coat时，他们联想到goat， boat等类似的单词，由此得到了coat的发音。在学习lake时，联想到cake.在学习pea时，联想到peach.在学习windy时，联想到wind和window.在学习jacket时，联想到jack.在学习farm， art时，联想到arm.在学习joke时，联想到coke.在学习hen时，联想到pen， ten等。

3. 单词构词法。（1）开音节与闭音节。在学生区分了元音字母和辅音字母之后，我就向学生传授开音节和闭音节的原理，只要遇到元音字母+辅音字母+不发音的e，如a_e，[ei]那么元音字母就发字母本身的音，如face中的“a”就读成字母音[ei]. hot、dog、box、hen等词的发音干脆利落，这是闭音节。（2）词缀。教授farmer， teacher，driver，player等职业类单词及windy，cloudy，rainy，snowy等气候类单词时，我向学生传授了词缀方面的概念和规律，进一步提高了他们的拼读能力。（3）合成词。如bedroom，bathroom，classroom，schoolbag，playground等。这些词一出现学生就会读，不用花时间教。为方便学生积累和记忆，我经常与学生一起寻找合成词，帮助他们归纳和总结。教学football时，可以把它拆分为foot与ball，“用脚踢的球”就是“足球”。教学firefly时，可以把它拆分为fire与fly（火与苍蝇），把火每天背在身上飞的苍蝇应该是什么昆虫呢？这样的单词还有许多，如basketball，watermelon，grasshopper等等。

4. 分音节拼读法。教材从四年级下册开始在每个模块的Sound family部分增添了字母组合的内容。为了进一步培养学生的拼读能力，我通常先让学生自己去感知，通过朗读找到字母在单词中的发音，然后根据找出的发音规律试着拼读更多的生词。

5. Sight words常见词认读法。Sight words指的是阅读中的常见词，出现的频率高，为帮助学生在阅读中熟悉这些单词，平时可通过作为课堂常规活动来提高认读能力。

通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成听音写词、看词发音的习惯和能力，这时可通过大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，教师可让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，如果再加上比赛的形式，学生会感觉饶有趣味，而辨音和拼词的能力又在这个过程中得到了培养和加强。每次听写单词，教师可先引导学生说出每个音，再根据音写出对应的每个字母及字母组合，这样正确率通常都会比较高。平时鼓励学生用音形结合的方法记单词，并主动学习更多符合规律的单词。经常进行一些练习和测试，如给学生提供大量符合规律的生词，让学生用音形结合的方法读出来，定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等。

四、Phonics教学需要注意的问题

1. Phonics并不是一个独立的环节，它不能脱离阅读体系而存在。学完Phonics，学生需要去使用它们进行英文阅读，需要有阅读实践和练习的过程。如果不使用Phonics进行阅读，为学而学是没有任何意义的。

2. 保证活动的趣味性。小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。如可利用小学生喜爱听故事的特点，通过故事导入字母读音。利用小学生具有在做中学（learn by doing）的天性，将每个音素配上动作，帮助记忆。还可以设计一些游戏，或组织唱歌、吟韵律诗、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练、吟中练、念中练。

3. 坚持及时复习巩固与应用。一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期能够灵活运用。