学生教学信息员工作总结（通用15篇）
时间过的很快，我担任教务信息员这一工作已经有两年了，做为一名教务信息员，我感受到了一种责任。只有良好的校园风气才能形成良好的校园文化，而这之间就少不了信息的反馈和总则。
在今年的工作中，我收获了很多经验和朋友，在工作中让我学到了很多书本上没有的知识。但是，我也发现了许多的问题。上课时迟到现象还是较为多的。据我了解，大家迟到的原因基本都是因为晚上太晚休息，这一部分同学晚上多数是玩游戏，这种行为很容易带来一些不良的影响，导致更多的同学加入到迟到的队列。学校可以多组织一些活动丰富学生们的课余生活，让更多的同学参与到有益的活动中来。或者建立明确的奖罚措施，鼓励同学们拒绝迟到。
进入大三以后，面对未来就业的压力，同学们开始渐渐进入了迷茫的时期，使得在学习的过程中出现了一些困惑。在大三这一年社团活动会明显的减少，同学们更想得到就业方面的指导，大学生就业指导课程就刚好满足了同学们的这个需要，老师非常的有激情，同时也非常的严格要求自己和学生，对我们的帮助非常的大。
作为一名教务信息员，我的主要职责就是收集同学们的意见和建议并进行反馈，帮助老师和同学们进行良性互动，互相学习，共同完成教学目标。在此过程中，我认为教务信息员可以多听听同学们对老师的一些看法和对课堂的建议，并总结筛选出有用的信息进行反馈，从而帮助老师和同学们更好的进行沟通，共同进步。
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1 学生信息员的重要性
随着高等职业教育办学规模的不断扩大, 就业形势和就业压力日益严峻, 培养高素质、高质量的技能型人才已经刻不容缓。这些变化使得传统的单向管理模式已不能适应学院的实际, 学院要生存、要发展必须要有好的教育教学质量, 要能满足学生发展的需求, 要有利于学生的自我管理、自我教育和自我服务能力的增强。因此, 学院及时建立了学生信息员制度, 目的就在于通过吸收学生参与学院教学管理来进一步加强对教学工作的信息反馈, 规范教学管理, 促进民主管理, 健全和完善教学质量保障体系, 促进学院更快、更好和健康地发展。建立学生信息员队伍就是为了适应当前高等职业教育形势的新变化, 意义十分重大。
1.1
是疏通学生参与教学和教学管理的渠道, 发挥学生在教学中的主体作用, 强化学生在教学中的主体地位, 为学生参与教学与教学管理提供机构和制度的保障, 搭起一座教学互动、互助的桥梁。
1.2 是通过信息互动, 推动教学方式、教学内容、教学方法改革的进一步深入。
学院的教学工作归根到底是为学生服务的, 教学改革的最大受益者也是学生, 教学质量的好坏直接关系到学生的切身利益, 学生在教学与教学管理方面应该是最有发言权的, 学生也最关心这方面的工作, 因此建立这支队伍就是让学生能有一个对教学改革等方面反馈意见的渠道, 这样才能真正使教学改革符合学生成人成才的需要。
1.3 是为全面提高教育教学质量提供一种新的机制和制度保障。
这也是学院构建教学质量监控体系的重要环节。
2 如何做好学生信息员工作
2.1 要树立强烈的责任感。
大学生信息员作为师生之间、学校与学生之间一座教学互动互助的桥梁, 必须要充分认识到自己所肩负的重大使命。必须要树立强烈的责任感和荣誉感, 把实现学院发展目标与实现自身价值紧密结合起来, 充分发挥积极性、主动性和创造性, 在工作过程中要发扬敢于负责、勇于实践的精神, 克服困难, 为广大师生服务。
2.2 要实事求是, 客观公正地反映问题。
学生信息员制度是学校批准的主要学生信息反馈渠道, 不是窃取教师和管理者教育教学活动的秘密组织, 也不是学生胡乱发泄对学校、教师、管理者不满的场所, 我们是信息反馈员。这一点, 全体学生信息员要有明确的认识, 一定要从学院提高教育教学质量的大局出发, 客观、公正、准确地提供信息, 反映情况。
2.3 要加强学习, 多与老师同学沟通、交流。
学习是学生的天职, 作为教学信息员, 必须做热爱学习的榜样, 端正学习态度, 明确学习目的, 争取优异成绩。只有这样, 信息员在同学中才能有足够的自信, 足够的威信。其次, 大家要认真学习、自觉遵守并积极宣传学校各项教学工作文件、规章制度, 以实际行动理解和支持学校的工作, 不断提高学校教育教学质量。同时, 要多与周围的老师和同学沟通、交流, 发挥好我们的桥梁和纽带的作用, 获得老师和同学们的理解与支持。
2.4 要讲究工作方法, 注意工作实效。
有了好的工作方法, 信息员工作就成功了一半。大学生信息员要谦虚谨慎, 不要以信息员自居, 随意指责和批评。发现老师、同学有不对或不妥的地方, 要诚心诚意地、从改进工作的目的出发, 可以当面说的就当面说, 不便当面说的要向学院反映, 不要硬顶、莽撞, 这样做的结果不但没有好的效果, 相反还会给工作造成损失。做工作既要细心又要耐心。对于有些问题, 要注意细心观察, 耐心等待, 不要认为问题一经发现就能马上解决。学做一个“有心人”, 留心观察分析才能发现问题, 大家要利用各种沟通交流的机会开展工作, 发挥作用, 反馈信息。这是我们责任意识落到实处的表现。
2.5 要特别注意发现好的典型, 以便学校培养和宣传典型。
榜样的力量是无穷的, 在学院的教师中, 有教授、名师、学科带头人, 但也不乏默默无闻、一心一意扑在教育教学上, 殚心竭力为了学生成人成才的德艺双磬的好教师;同样, 在大学生中, 有出类拔萃、品学兼优的, 也有普通平凡、善良朴实、默默奉献的, 这些老师和同学都是大学生学习的好典型。学校需要这些典型, 学院的发展离不开这些典型, 因此, 信息员在工作中要注意去发现他们, 要挖掘典型, 要宣传典型。
3 结语
组建和实施大学生信息员制度是高职院校教学管理的重要组成部分, 有着特殊的意义, 要履行好教学质量监督员的职责。相信通过本文, 大学生信息员能够更加有效的做好信息反馈及质量调控工作, 对加强学院教学管理发挥重要作用。
参考文献
[1]刘井飞.大学生参与教学管理的实践研究——以盐城师范学院学生教学信息员制度为例[J].盐城师范学院学报 (人文社会科学版) , 2014 (1) .
[2]贾格年.高校教学质量提升中学生信息员的作用探析[J].南昌教育学院学报, 2013 (9) .
20世纪90年代初以来，我国许多高校相继建立了学生教学信息员（以下简称信息员）制度。信息员制度是指校方为了及时、准确地掌握学校教学工作的现状及存在的问题，将教学信息员搜集的广大学生对日常教学工作中各方面的意见和建议进行分类、归纳、整理，以便及时掌握教学动态信息，采取相应对策，制定相关规定，从而进一步密切师生联系、增强师生交流，最终确保提高教学质量、促进教学管理的一项制度。它已成为目前高校教学质量监控体系的重要组成部分，充分体现着“以学生为本”的教学理念。
一、学生教学信息员制度的实践
（一）机构设置
温州医学院学生教学信息中心成立于2003年，由教务处直接领导。设主任（教务处管理人员兼任）一名，副主任一名，并逐步形成“以信息工作为核心、信息员为基础、三部工作循序渐进”的特色模式。“三部”即信息编辑部、宣传策划部、人力资源部。信息编辑部负责教学信息的汇总整理、反馈归档及学生评教的组织等。宣传策划部负责中心相关活动的策划、宣传和报道。人力资源部负责中心成员的聘任、考核和评估，开展中心组织建设。三大部门各司其职，保证学生教学信息员制度有序运行。
学生教学信息员在各自然班中产生，每班设１人，负责本班教学信息的收集反馈工作。各学院设立教学信息分部，信息分部部长负责本学院教学信息的收集、整理及信息员的管理。
（二）信息中心工作制度
1、定期例会制度
中心各部负责人及各信息分部部长定期组织召开本部门工作例会，讨论工作进展及相关事宜，并向中心通报近期工作情况。
2、日常教学信息反馈制度
信息员负责收集本班同学对教师教学、学生学风、教学条件、教学管理等方面的意见和建议，每周填报《教学日志及教学信息反馈手册》至本学院信息分部。各分部部长将信息整理汇总后交由信息编辑部整理分类，再上报至信息中心主任，经其进一步筛选整理后及时反馈至教务处、各学院与相关职能部门。对于部分信息如涉及教学差错与事故认定的教师教学纪律的遵守情况等，则须向信息员进一步核实，并实行教学信息情况告知单制度，书面告知学院并要求其加以核实，对确实存在的教学质量问题，要提出整改措施并报教务处备案。
3、教师课堂教学质量网上学生评价制度
每学期末教务处组织开展学生网上评教工作。信息中心负责评教前网页信息的核对、评教工作的宣传和组织，试评教及正式评教过程中相关问题的反馈工作。
4、学生座谈制度
配合“三期”教学检查等教学活动，中心定期开展学生座谈会，听取学生代表们的意见和建议。
5、管理与考核制度
学生教学信息员每学年聘任一次，并颁发聘书。对不称职的信息员，中心及时给予批评，直至解聘。人力资源部定期组织考核，进行每月之星评选及学期考核、年度考核，对考核优秀者进行表彰和宣传，授予“每月之星”、“优秀学生教学信息员”、“优秀学生教学信息工作者”等称号，给予一定的物质和精神奖励。
（三）实践成效
经过几年发展，中心规模不断壮大，现已有近500人，信息员覆盖各个班级，反馈信息量大面广，每周反馈信息约一、两千条，涵盖教师教学、学生学风、教学条件、教学管理等方面内容，涉及理论课、实验课、见习课及选修课，已成为教、学、管三者沟通的重要平台。
二、学生教学信息员制度的实践体会
（一）存在问题
虽然我校信息员制度在教学质量监控上发挥了重大作用，但仍存在许多不足，主要表现在以下几个方面：
1、部分信息失实
部分信息员工作不够认真仔细，信息有错误，或仅仅是个人主观意见，不能代表班内广大同学意见，有些信息员则担心受到不公正待遇而不敢如实汇报，对问题只字不提或避重就轻。这些失实信息易引发误解，给管理带来困难。
2、信息质量不高
信息员对教学认识不够深、各方面能力不够强，导致信息内容较单一，反馈问题较表面。部分信息员松懒懈怠，对工作应付了事，反馈信息三言两语，质量不高。
3、信息员工作繁重
信息员、各分部部长及信息编辑部均需牺牲大量业余时间进行信息的收集与整理，工作枯燥繁琐，任务繁重。
4、反馈渠道不够通畅
反馈环节多，周转时间长，再加上相关部门往往缺乏回复，信息处理不够及时，反馈系统未形成闭环，搓伤了信息员的工作热情。
5、部分教师对信息员制度不理解
有的教师认为信息员不懂教学，其评价主观片面，易误导教学管理者；有的教师思想上较难接受信息员对其的监督和评价，对其心存芥蒂，对信息员制度抱有抵触情绪。
6、信息员积极性不高
由于没有建立完善的双向反馈机制，许多信息常石沉大海，信息员认为工作不受重视。再加上部分教师对其工作的抵触和误解，严重打击了信息员的工作热情。另外虽然有每月之星评选及学期考核、年度考核等激励措施，但由于教学线和学生线的相对独立性，学生教学信息员的评奖评优机制未能完全纳入到学生评奖评优体系中，其工作得不到学工部门的支持和肯定，积极性亦大受影响。
（二）完善对策
针对以上问题，可以从下面几个方面加以完善：
1、开发信息反馈系统，推进反馈方式网络化、信息化建设
结合计算机及网络等现代高科技手段，开发信息反馈系统，推进信息反馈方式的网络化、信息化建设，使信息反馈更为科学有效。信息员可登入系统提交信息，经中心筛选整理并审核通过后，相关部门便可查看信息并做出回复，信息员也可通过该系统了解信息的处理情况。这样可进一步规范信息格式，有效减少信息错误，并可畅通反馈渠道，提高工作效率，有利于建立闭环的反馈体系，提高信息员的积极性。
2、加强宣传教育，提高师生及相关部门的思想认识
加强宣传教育，如大力宣传信息员制度的重要意义，大力表彰优秀信息员，将信息员制度编入学生手册等措施，引导信息员客观公正的反馈信息；使教师充分认识到信息员制度的重要意义，正确对待学生意见，有则改之、无则加勉，真正实现教学相长；使相关部门更加重视、支持信息员工作，对学生反馈意见核实查证并全面分析，及时妥善处理并将结果反馈学生。
3、严格选拔、增强培训，建立高素质的信息员队伍
信息员的素质直接关系着教学信息的质量和反馈效果。建立高素质的信息员队伍，应严把准入关，挑选责任心强，思想觉悟高，热心为师生服务，具有较强的组织协调能力、语言表述能力及分析探究能力的学生担任信息员。同时应加强培训，除了每学年初的新信息员培训大会外，还可通过例会总结、经验交流等多种方式，加强理论学习，培养工作能力，提高思想认识，将培训贯穿于信息员工作的始终。
4、加强与学工部门的协作，完善信息员的激励机制
加强与学工部门的协作，将信息员纳入学生工作体系，與其他学生干部享受同等待遇。对考核优秀者，可追加一定的综合测评分或在评优评先时优先考虑，提高信息员的积极性。
5、完善信息反馈渠道，建立闭环的反馈系统
畅通的反馈渠道是教学信息反馈工作顺利进行的重要保证。信息员除了每周填表、座谈会等方式反馈信息外，还可以采用课后交流等其他方式，减少反馈环节，提高工作效率。学校在充分重视、及时处理信息同时，应将处理落实情况及时反馈给学生，让学生感受到信息员工作的重要意义，形成信息反馈的良性循环。信息涉及学校多个部门的，各部门要在学校领导的统一协调下建立常规沟通渠道、共同协商、联合发文、共同处理学生信息员反馈的信息，使信息的“反馈—处理—再反馈”的循环渠道畅通无阻。
三、结语
学生教学信息员制度是现代教学理论的一种实践和尝试。作为高校管理系统中的一个新生环节，对于他的构成、作用还缺乏系统的研究，近年来才引起关注。因而，在具体实施过程中仍存在不少问题，还需要不断的实践和探索，使其不断趋于完善，在教学质量监控上发挥出更大的作用。
参考文献：
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为加强对教学工作的信息反馈，及时、准确、全面地了解教师和学生教与学的动态，进一步完善教学质量监控体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育、自我服务的主体作用，决定在我校学生中聘任教学信息员，建立学生教学信息员制度。为使学生教学信息员的工作规范化、科学化，特制定本条例。
一、指导思想
学生教学信息员队伍是在教务处直接领导下，为学校教学工作提供信息的群众性组织。主要从事教学一线信息(包括教学思想、办学目标、人才培养模式、教学改革、课堂教学、专业设置、学风建设等)的收集、信息反馈，为学校领导及有关部门决策提供有价值的意见和建议，以便协调教和学的活动，改进教学工作，提高教学质量。
二、教学信息员的组织
1.学校由教务处组织设立学生教学信息部，设部长1名，副部长2名，成员由各系学生教学信息小组组长担任；
2.各系设立教学信息小组，并设组长1名，信息小组成员由各班教学信息员组成； 3.每个班设学生教学信息员1名，通过个人自荐或组织推荐后报教务处批准产生； 4.校学生教学信息员工作由教务处负责管理，各系主管教学副主任和教务员协助组织，校学生教学信息部负责处理日常事务；
5.每学期学生教学信息部召开1～2次学生教学信息员会议，布置、研讨工作，提出工作要求，增强工作责任心。系教学信息小组每月召开一次本系教学信息员会议，制定切实可行的措施，将工作落到实处。
6.学生教学信息员工作列入学生班委会日常工作。学生教学信息部正、副部长享受院学生干部同等待遇。
7.教学信息员是广大学生切身利益的代表，在执行任务时，任何部门和个人不得进行阻挠、干扰。学校保护教学信息员的权益，对故意损害教学信息员名誉或造成人身伤害的个人或部门给予严肃处理，并视情节追究其责任。
8.对需要保密的问题，教务处及各级学生教学信息负责人应对提供教学信息的学生负保密责任。
三、学生教学信息员的聘任
校学生教学信息部部长、副部长由教务处组织选拔确定，系教学信息小组组长及成员由各系选拔确定，报教务处审核备案。受聘者颁发聘书，学生教学信息员聘期为一年，可连任2届。教务处有权根据学生教学信息员工作表现提出更换意见。学生教学信息员如中途退出，须事先向教务处提出申请。如有特殊情况临时调整，应由系重新上报教务处审核备案。
四、学生教学信息员的任职条件 1.唐山师范学院全日制在校学生；
2.思想品德优良，思想觉悟高，作风正派，敢说真话，能客观公正地反映教学和教学管理中存在的问题；
3.学习态度端正，成绩优良，有良好的学习方法和学习习惯；
4.有主人翁精神和责任感，有参与教学管理的积极性，关心学校事业发展，热心学校教学管理和教学改革；
5.团结协作精神强，善于联系老师和同学，代表同学反映意见；
6.有较强的观察、综合、分析能力和信息处理能力以及较好的文字表达能力。
五、教学信息员职责
学生教学信息员应及时反馈所在专业的教学工作情况，真实反映教学运行状态的相关信息，并配合教学管理部门积极开展教学调查。具体如下：
1.反映学生对任课教师教学态度、教学内容、教学方法及手段、教学过程的各环节(备课、课程设计、课堂教学、实验教学、作业批改、课外辅导、实践环节、考试等)的意见和建议。
2.反映学生对教学管理工作(包括教学管理制度的制定与实施、教学活动的组织、教学质量管理等)的意见和建议，新的管理措施实施后的反响，教学管理过程中的问题与不足、成功的管理经验、好的管理建议等。
3.反映学生上课纪律、出勤、实验实习、作业、考试考风等方面的情况。4.反映学生课内外学习动态。
5.反映学生及家长对学校办学的意见和建议。
6.反映教学基本设施的使用情况与问题，包括：教室、自修室、实验室、图书资料、音响照明等。
7.反映教学、教改及教学管理活动情况、需要学校解决的重大教学问题或需要教务处协调解决的教学问题等。
8.定期填报《学生教学信息反馈表》(每月至少2次),通过特定渠道将所了解的信息、情况、经验、问题向教务处和所在系反映；特殊情况可不受时间限制及时汇报。
9.协助教务处和各系进行教师课堂教学质量评价。
10.参加学生信息部组织的会议及各项活动，积极参与教学调查，提供有价值的宣传稿件、调查报告或研究论文。
六、工作方式
1.学生教学信息员按照学校教学工作计划、教学工作规范等要求，通过上课、座谈、问卷调查等方式了解教学情况，每月至少书面向教务处反馈2次教学信息(填报学生教学信息反馈表)。2.通过电子邮件、电话等渠道随时向学校反馈教学和教学管理工作中的问题，提出意见和建议(教学信息部E-mail为：tssyxxy@126.com，联系电话：3863084)。
3.教学信息员反映情况时原则上要署真实姓名，以便于教务处调查了解反馈情况和作为评选优秀信息员的依据。
4.学生教学信息部要对学生教学信息员提供的信息进行综合、分析和归类，及时反馈给有关部门和人员，将带有普遍性、倾向性的问题及时向学校教学指导委员会报告，作为改进教学工作以及对有关部门人员进行奖惩重要的参考依据。
5.学生教学信息部每学期开学和放假前各召开例会一次；经教务处批准，视需要不定期开展有关活动。
6.学生教学信息员的工作在课余时间进行，不应影响该生正常学习。
7.教务处将为聘任的学生教学信息员提供有关教学文件、相关资料等。对学生教学信息员所提供的有价值的调查报告与教学研究论文等，教务处将给予表扬，并向有关部门推荐。
七、学生教学信息员考核和奖励
1.根据学校学生综合素质测评的有关规定，对担任教学信息员的学生赋予相应分数。2.在学生的各类评优评奖中，学生教学信息员的工作应予以考虑。教务处每学年根据学生教学信息员反馈信息、发表稿件、递交工作总结及出席会议等情况，评选“优秀学生教学信息员”、“优秀教学信息小组”，颁发奖励证书和适当的物质奖励，其中，优秀教学信息员一般比例为3-5%，奖励个人100元，奖励文件存入个人档案；教学信息工作积极分子一般比例为10-20%，奖励个人50元。
3.对不认真履行职责的学生教学信息员，经教务处批准予以撤换。
激发学生学习兴趣，使学生主动快乐学习》
第四阶段总结
魏县第一完小
通过本学期的研究不断深入，又能及时地将阶段成果进行推广，与兄弟学校的教师交流探索，更好地指导阶段的研究工作。
一、坚持教研理论与实践相结合本班在讲课时，我充分运用信息技术，激发学生学习兴趣，使学生快乐主动学习，通过实践验证总结如下：
1、运用多媒体，让学生主动学习
新世纪的语文教学重要任务是全面提高学生语文素养，而提高学生的语文素养必须在课堂教学中引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，主动学习，真正做到乐学、愿学、主动学。
2、运用现代教育技术，让学生进入情境，身临其境，这样学生学习课文就很有兴趣，老师不用口若悬河的讲，学生也能很好理解，借助多媒体学生学习会更直观、更生动。
3、运用多媒让学生范得信息，开阔视野
网上可提供详实的资料，将某一阅读对像还原到具体的自然社会情境中，帮助学生较深入而准确的理解阅读对象。
学习《香港，璀璨的明珠》，能过学多媒体课件向学生提高香港的图片及直实资料，让学生真的领悟香港的特点，既能帮助学生深入理解课文，描述内容，又能丰富小学生的知识。
二、收获与深思
在从事学生督导信息员工作的这一年中，学到了很多，也成长了很多，从刚开始的什么都不会，什么都不懂。到现在的得心应手，也经历了一个很重要的阶段。作为一名普通的学生督导信息员，在这一年中积累了许多经验，虽然这些经验可能称不上宝贵，但却也是我人生中的一笔财富。在此，希望可以和各位同学交流经验，共同成长。
作为一名普通的学生督导信息员，最为主要的就是发挥“桥梁”的作用。老师与同学是彼岸的两边，沟通固然存在着或多或少的障碍，而学生督导信息员，就正是连接着两岸的桥梁，在日常生活中起着不可或缺的沟通作用。正是因为督导信息员的“桥梁”作用，所以在日常生活中出现的问题才能及时得到解决，存在的矛盾才会更加快速的化解。
针对学院教学方面。学院最主要的职责就是把握好教学关，提高教学质量，为社会培养能动性强，对社会有用的人才，所以教学质量就起着至关重要的作用。学院一直在严抓教学质量。而作为接受载体的我们，在努力的吸取知识的同时，还要及时地反馈教学中存在的问题。
针对学院管理方面。一个出色的学院，必定拥有一个严紧的管理系统，但是作为一个年轻的学院，管理方面存在漏洞是必然的现象，但是只要及时纠正错误，并且避免以后类似事情的发生，学院一定会得到更好更快的发展。
针对学院后勤方面。良好的后勤运作是一个学院正常运转的保证，后勤工作是最贴近学生日常生活的一方面，保证良好的后勤运作，可以为在校师生提供一个干净卫生，舒适整洁的学习生活环境。打造一个文明和谐的校园是我们在校学生义不容辞的责任。正所谓“校荣我荣，校耻我耻”。
我认为一名优秀的督导信息员需要具备以下几点素质：
首先，就是认真。世上无难事只怕有心人，我相信，只要做事肯认真，就没有办不到的事情。认真负责，是一种态度，作为一名督导信息员是光荣的，所以一定要以身作则，对得起督导信息员这一光荣的称号。一名督导信息员所代表的不仅仅是自己，代表的更是一个专业，一个系别。所以，认真负责的工作态度是每一名督导信息员都应该具备的素质。
其次，就是细心。细心观察身边的事情，一名信息员的职责就是负责把学校发生的事情细心的进行总结，汇总，随后进行上报。可以让学院领导了解学院的最近动态，及时修正存在的不足，不断地完善管理，把学院办成让学生，让家长，让社会满意的学校。促进学院的又好又快的发展。
最后，是善于总结。每个月一次的信息反馈表并不是例行公事，也并不是三言两语就能表达出来的，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。要重视反馈表，把一个月发生的大小事情进行总结压缩，反映最实际，最迫切需要解决的事情。
下面我就结合我在过去一年中的经历，谈谈我的经验。
在课堂上，有些老师的教学方法并不一定适合每一名学生，所以很容易出现教学节奏过快，授课内容理论性过强，教授内容过于枯燥等问题。最初的时候介于师生间的交流代沟，并没有进行当面交流，但是督导信息员就是为了保证老师与学生的交流与沟通。但是针对这一问题我在以后的生活中加强了与授课老师之间沟通，反映问题，说出同学们的心声，当老师了解同学们的想法之后也马上针对教学内容进行了改动。使以后的学习更加的顺畅更加方便理解，同时也增加了师生情谊。
有的同学可能自身性格比较内向，就算是心里对学校的管理有意见，对学校有一些好的建议，也不会主动跟你交流。这就需要我主动的去询问，去了解，与同学们多沟通。在沟通的过程中，要让同学尽量的放松，没有心理压力，这样的交流也可以加深同学之间的感情。
还有就是在写反馈单的时候总是不知道应该写些什么。往往都是在遇到问题的时候告诉自己要记得反映情况，要记得及时上报。但是当真正要填写报表的时候却忘记了，这就造成了工作上的不便。所以当再发现问题的时候，我就马上记录在备忘录上，之后一并登记在信息反馈表中，进行上报，这样就能保证做到不能遗忘任何一件小事，保证每个月一次的信息反馈表更有内容，更能反映真实的情况。只有当我们真正的爱上这所学校的时候，才会时刻爱护他，关注他，希望他可以更好的发展。我们一直都在为了学校的更好的发展而不断努力着。
一、更新教学观念,提高教师素质
在高中阶段,相对于其他的课程,信息技术课程有时不受重视,学校缺乏相关的考核,学生也没能深刻认识到信息技术学科的意义。这就使得学生的信息意识薄弱,信息素养不高。因此,提升高中学生信息素养的前提和关键,是不断更新教育教学观念,认识到信息技术学习的重要性。此外,教师要不断提升自己的信息素养,只有这样才能够真正让学生理解信息技术学习的价值和意义,更好地进行信息技术学习。首先,教师要更新自己的教学观念,认识到信息技术是现代社会必备的一种技术,并积极探讨和研究这门技术。其次,教师要充分利用学校提供的多种途径,提升自己的信息技术素养。要通过多校之间的交流和合作,提升自己理解和运用信息技术的能力,进而帮助学生提升信息素养。第三,教师要树立科学的发展目标,并不断努力。要通过阅读书籍、查阅资料等方式,增强自己的信息素养。总之,教师的教学观念和教学态度对学生的发展具有重要意义,教师要通过各种有效途径提升自己的信息素养,进而提升学生的信息素养。
二、培养信息意识,提升筛选信息能力
信息意识的培养,是提高学生信息素养的关键。因此,在信息技术教学中,教师要重视学生信息意识的培养,帮助学生提升信息筛选能力。信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。在信息技术飞速发展的社会,学生的信息意识会直接影响学生的发展。但是,在实际的学习过程中,部分学生的信息意识不强,不能很好地进行信息资源的筛选和加工,有的甚至浪费时间和精力玩游戏、听音乐、聊天等。因此,在信息技术教学中培养学生的信息意识非常有必要。学生信息意识的培养是一个相对较长的过程,不仅需要教师的努力,还需要家庭和学校以及社会之间形成教育合力,帮助学生在日常生活学习中不断提升自身的信息意识。在信息技术教学中,教师要引导学生掌握在网上有效检索和搜集信息的能力,要为学生推荐一些绿色网站,让学生通过练习,逐步提升筛选信息能力,进而能够独立解决一些问题。首先,教师可以通过提问的形式,让学生熟悉信息技术相关专业名词,初步走进信息技术殿堂。其次,要布置难度适中的实践作业。信息技术是一门实践性较强的课程,因此,教师要通过布置作业的形式,让学生在实际操作中提升信息筛选和加工能力。
三、运用分层教学,提升教学有效性
分层教学是根据学生个体的实际情况开展有针对性的教学,提高教学有效性。分层教学的本质,就是针对不同学生的差异进行差异化教学。分层教学是一种以学生为主体的教学方式,在教学中根据学生的实际情况,积极开展个性化教学。在教学过程中运用分层教学法时,需要教师事先充分了解学生,在了解学生的基础上开展教学,根据不同学生的特点进行有差异的教学,按照不同的层次开展教学。比如,有的学生逻辑思维能力较强,教师就可以引导学生多了解程序方面的知识,提升学生程序设计能力。有的学生有较高的审美能力,教师就可以引导学生进行动漫设计,通过动漫设计,提升学生的审美能力和操作能力。有的学生理论知识比较扎实,教师可引导学生深入研究计算机理论知识,同时不断增强实际操作能力。
四、重视德育,提升学生整体素养
信息技术教学不仅要培养学生的信息素养,还要注重学生的德育,提升学生的整体素养。德育不是一蹴而就的,它需要在信息技术学科教学中持续进行。首先,教师要重视德育,认识到道德素养在学生发展中的重要作用,并在信息技术教学中恰当地渗透道德教育。其次,要用恰当的方法进行德育工作。不能进行灌输式说教,而要采用渗透的方式,循序渐进,抓住恰当的教育时机。比如,在给学生推荐网站的时候,引导学生分辨有不良信息或有病毒的网站,让学生认识到这些网站的危害性,并自觉远离这些网站。第三,鼓励学生积极参加一些社会实践活动,让学生通过实践操作理解信息技术的价值和意义,提高学生学习的兴趣和积极性,进而提升学生的整体素养。
五、结束语
总之,高中阶段在学生的发展过程中具有重要的意义,培养学生的信息素养是高中阶段教学的重要内容。教师在信息技术教学中,要不断更新教育教学观念,提高自身综合素质,并运用分层教学法,同时注重渗透德育。要通过采用恰当的教学方法,帮助学生全面提升信息素养,促进学生健康成长。
摘要：培养信息素养是时代发展的必然要求。文章从更新教学观念、提高教师素质,培养信息意识、提升筛选信息能力,运用分层教学、提升教学有效性,重视德育、提升学生整体素养等方面研究信息技术教学中培养学生的信息素养。
关键词：高中,信息技术,信息素养,能力培养
参考文献
[1]丁素英.培养学生信息素养的信息化教学模式探讨[J].潍坊学院学报,2010(08).
[2]黄冶斌.利用任务驱动教学模式提升学生信息素养的探索[J].中国电化教育,2005(04).
一、基本概念的界定
信息素养：主要包括信息意识、信息能力和信息道德三方面的内容。信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，也是指捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能。包括对信息的基本概念的原理等知识的理解与掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。信息道德是指一个人在应用信息技术时能否遵守相关的信息法律法规，能否遵守社会信息伦理的道德规范。
二、针对我国教育的实际情况，学生的信息素养培养从哪些方法着手
（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。
（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。
（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。
（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。
三、信息素养主要表现为四个方面的能力
（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；
（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；
（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；
（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；
四、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的课程任务
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
五、根据《纲要》对课程任务的要求，结合我对初中信息技术课程的理解可以从如下几方面培养学生的信息素养
1.缩小学生差距，提升学习兴趣
我校初一新生来自惠农区七、八所小学，有的在市区、有的是厂矿子弟小学也有周边农村小学，家庭环境和父母受教育的程度差别也大，小学开设信息技术课的年级及学生的人机比也不一样，造成学生对信息技术学习能力、掌握知识的程度等差别也很大。如何尽快解决这一问题是七年级教师必须面对的问题。首先我们对七年级新生进行调查了解，知道班级学生的知识结构。其次采用不同的授课平台，如课堂演示、网络学习、个别辅导、学生一对一互帮等，对学生提出不同的要求并提供不同的学习环境和平台，并对不同的学生提出具体的学习目标和奋斗的方向，提出达成目标的时间。经过一至两学期的学习能很大程度缩小学生的差距，为提升学生的信息素养提供助力。
2.利用活动提高信息活用的实践能力
信息活用的实践能力是指对于给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同地进行收集、分析、处理和创造，并能根据受者的情况，发布信息、传递信息。信息活用的实践能力是以信息技术的方法解决问题的能力。利用学校及教育局组织的各类活动为学生搭建展示自己信息能力的平台，促进学生信息素养的发展。如学校组织的禁毒宣传、安全你我他宣传、交通知识竞赛、创建文明城市以及信息技术学科组织的全国性的中学生电脑制作比赛等活动，让学生把各种活动的资料（包括文本型的、图片型以及音乐等素材）收集起来，结合自己学生信息技术的知识进行整合，采用个人制作、分组协作等方式制作出完美的作品进行展演，并把优秀作品公布在学生的网站上进行宣传，以此来鼓励和激励学生学习和使用信息技术的能力。特别是对学生作品进行展演评比，可以很大程度激发学生的兴趣，提高自信心和成就感。
教师是学生人生道路上的良师益友，是学生学习的榜样，现代教师对学生的学习又起着指导和引领作用。因此教师的信息素养对学生信息素养的养成起着重要的作用。
我校有一支具有较高教育技术能力水平的教师队伍，为适应教育信息化的发展要求，在九五年我们开始进行信息化建设开始，就着力对教师的教育技术能力进行培训。曾先后对教师进行电脑操作培养、多媒体软件应用培训、电子白板使用培训，也参加过县、市、区组织的各种培训，并通过考试认证。对每一批进入学校的教师还进行轮岗培训。我们相信只有教师掌握一定的信息技术知识，学生使用常的工具软件，转变教育观念，加强信息化意识，开发和利用网络信息资源为教师服务，才能创设培养信息素养的学习环境，组织和引导学生使用多媒体，全方位感知、认识学习对象，创造性的解决问题。
电子信息系学生分会2014年上半年工作总结
前言
又是一年春回大地时，我们迎来了一个崭新的学期。在这个学期里，分会工作较为忙碌。这个学期，我们有老的成员走了，同时又有新的成员加入，为分会的工作增添了新鲜活力，同时其他的分会成员也以较好的心态积极投入到分会的各项活动中去。在分会成员的共同努力下，我们完成了很多种类丰富的活动，同时我们也积极做好包括值班、签到等工作在内的日常工作，我们始终奉行“为同学服务”的宗旨，认真做好每一项分会工作，坚持尽到作为一个学生
组织最大的努力。
挥洒汗水的三月——12年院运会团体项目训练与比赛
度过了一个短暂的寒假，我们电信分会又迎来了新的一学期。这学期分会的人员有了变动，有些干事因为自身的原因而选择了退出。当我们为他们惋惜时，同时我们又进行了新一轮的招新，引进了许多新鲜血液，壮大了电信分会。同时，往年的院运会都是在这个时候开始的，今年也一样，我们电信分会这个月主要的任务就是对电子信息系的运动员们进行训练。因为团体项目首先进行比赛，所以这个月我们主要训练了团体项目，有男女长绳，双飞，踢毽子和拔河。
三月的天气依旧是寒冷的，但是寒冷不能阻挡住运动员们的激情。每星期一至星期五下午四点钟，运动员和工作人员都会准时到达d楼前面的水泥场地，有时候即使有事，也会在忙完后的第一时间赶过来。在团队中，有些运动员还
要处理班级和组织里的事务，但也能积极的配合训练工作,使得训练工作能有条不紊的进行。难能可贵的是，大三大四那些忙于学业和就业的学长学姐们也能亲临训练场地，进行指导，这使得我们的训练更加的轻松了点。
在训练活动中，运动员们不辞劳苦，拔河的过程中运动员的手红了，皮磨破了，长绳运动员脚长了水泡，可从他们的脸上我们未读出任何的埋怨, 后勤的工作人员也能在第一时间里为他们送上水，在上前问候的时候，他们都摇摇头说没事没事，还有些队员的脚都抽筋，却坚持来参加训练。仔细想来，他们没来的次数几乎是没有的，也许正是应为大家在工作上的积极努力地配合，我们的训练进展得不错，相信在接下来的比赛一定能取到好成绩。
期待的比赛如期的来临了，20号下午进行了双飞与毽子比赛，队员们信心满满，几个星期的训练成果即将得到证明。不负众望，经过一轮轮的角逐，我们电子信息系毽子与双飞荣获第一，队员与工作人员们的辛苦得到了回报。而接下来的是拔河比赛，21号下午所有系的队员们早早的就集中在活动中心门口。第一拔我们轻轻松松的战胜了法学，然后队员们稍做休息，等待下一个对手。下一个对手是管理，又是轻而易举的拿下了胜利。这样，我们便直接进入了决
赛。果不其然，决赛的对手是机电系。决赛采用三拔两胜制，第一拔我们艰难的战胜了机电，但接下来的两拔都输了，最终机电获得了第一。原定星期五下午的长绳比赛，由于当天下起了大雨，推迟到了下个星期，希望队员们能够利用时间好好准备下，争创佳绩。
这个三月是忙碌的但也收获了很多，我相信在我们电信分会所有工作人员的积极配合下，一定会将电信系的各项工作做好!
努力拼搏的四月——院运动会田径项目训练与比赛
继三月院运会的团体项目，四月我
们迎来了院运会的田径项目。
前期训练
电信的运动员们，他们在上完一天的课程之后，不计辛劳，舍弃自己的闲暇娱乐，放弃了休息，下午一下课就来到运动场上勤奋刻苦的训练。工作人员能及时到达训练的地点，负责相关项目的器材、运动员秩序等。
电信分会的工作人员工作时，对于运动员在训练中的坚持与执着是感受的最深了。任何一个项目，从一个小小的动作的最初领会，到掌握其要领，都要经历了数以百次的反复操练才能完成。而即使这样艰苦，谁也没有说过要放弃！众所周知投掷项目是极消耗体力的，所以训练中工作人员适时地要运动员休息一会，却总会听到一个声音“让我再试一次！”而此时，说话者的衣服早已被汗水浸透了。
电信的运动员虽来自不同的年级、专业，但共同持有一个目标：向最高领奖台发起冲击！他们也付出了很多艰苦
努力。衷心的希望他们在院运会上“付出终有回报”，在院运会上取得成功!
院运会当天
经过了一夜的大雨，吹来的是习习凉风。在四月十三，十四这两天，我院举行了第十二届文正院运会。在运动会开幕的入场式上，我系方阵队伍走在了第三列，他们整齐的步伐，嘹亮的口号，不仅鼓舞了电子信息系每一个成员，更鼓励了文正每一个学子。正如文正院运会的口号，赛出风格，赛出水平。我系运动健儿在田径场上展示自我、诠释个性的同时，也继承并发挥了我系的传统，从广播台不断传来取得出色成绩的捷报，鼓舞人心。每当听见我系运动员的名字，每一个电信人都为之欢欣鼓舞，并为电信的努力感到自豪。
但院运会的征途并不是一帆风顺的，因为一些小问题的疏忽，还有一些运动员的临时请假，让我们开始乱了阵脚。导致了原来一些稳拿的第一的项目与我们擦肩而过。不过，电信健儿并没
有气馁。我系运动员吴芳，周婷婷在女子跳高中荣获第一和第三的好成绩。在短暂的时光里，长跑运动员最后阶段的咬牙坚持，接力赛时四个运动员协调配合，投掷标枪时那嘶吼，短跑项目冲刺那刻发狠的眼神！都是这届运动会电信的健儿给我们的难忘记忆。
虽然，最终我们的成绩没有往届的那么优秀，但还是要向每位运动员们说
声谢谢。我们每一分都是用他们的坚持与汗水换来的，每一分都来之不易。我相信，在下一届院运会上，电信健儿一定能再展雄姿。
意义非凡的的五月——3v3篮球赛，志愿服务怡和疗养院和毕
业生欢送会
别过匆匆的四月，我们迎来的是清爽的五月。在这个月中分会的工作也是繁忙的，但又不失一份充实。
3v3篮球赛
文体部举办的3v3篮球赛，在这个五月也正式开始了。学生们的踊跃报名
也让我们看到了，电信系的学生对篮球的积极与热爱。经过短暂的时间，9支由大二与大一学生组成的篮球队便开始进行了激烈的角逐。11信息与11通信这两只队伍首先出线，然后10信息也在一翻激烈的角逐后顺利出线。希望他们在接下来的比赛中能有更好的表现。运动员们加油！
志愿服务怡和疗养院
在这个五月中，电信分会与团总支联合爱心社组织了一次志愿服务活动，去怡和疗养院看望那里老人。
在20号早晨，大家便早早的来到活动中心门口集合。然后，大家分批做公交车前往疗养院，将近30分钟的路程我们便来到了疗养院。在那里，老人们早早的就出来欢迎我们，这让我们很感动。然后，我们两三个人围着一个爷爷奶奶与他们进行交谈，聊聊他们在这里的生活。看到他们脸上露出的幸福的笑容我们的心里也感到很欣慰。在老的时候能到安心的生活不需要每天的劳累，那种安逸的生活很适合他们。
我们也准备了一些节目表演给那里的老人们看，爷爷奶奶看到我们的表演笑的很开心。有一位爷爷耐不住寂寞也给我们表演了一个小魔术，带给了大家许多欢笑。
最后，我们不舍的与爷爷奶奶道别，大家一起乘车回到了学校。真心祝福爷爷奶奶们在晚年的时候幸福安康。
毕业生欢送会
电子信息系08届毕业生即将告别文正，希望他们在离开大学后不要抛弃学生时代理想的人生的追求，在新的一方土地上，开出更加灿烂的花。为了追忆那美好的大学时光，也为了向学长学姐们告别，祝福他们离开母校后，在新的舞台上能展开精彩的人生篇章，电子信息系学生分会与团总支共同策划举办了本次08届毕业生欢送晚会。
在21号的晚上，我们在活动中心101举办了这次毕业生晚会，这次晚会我们特别邀请了电子信息系系主任王淼老
师参加。伴随着《最炫名族风》的开场舞，欢送会也正试开始了。10通信吴芳带来的《最初的梦想》与10通信张猛
带来的《练习》，分别给大家带来了两种不同的青春感受。访谈节目中，主持人与即将毕业的前任分会主席、前任团支部书记、优秀的毕业生作了交谈，他们都谈到了大学四年的成长。大一的时候刚进学校，或贪玩、或懵懂，经历了彷徨，但得到了学长学姐的帮助和鼓励，加上自身的努力付出，一步步成长与成熟。而转眼之间，他们已经是学校里最“老”的人，即将告别生活了四年的大学，细数其间往事，感慨万千。
随着一个个节目的表演，晚会也进行到了最后。在最后一首大合唱《青春纪念册》中，整个晚会圆满结束。晚会结束后，我们与大四的学长学姐们也进行了合影纪念。衷心的祝愿学长学姐们在毕业后一路顺风，事业有成，也常回来看看。
后记
一学期很快就过去了，时间的流转积累的是经验。这个学期学生会工作中虽然没有出现大的纰漏，但也存在着不足。比如部分干事工作独立性差，工作积极性逐渐消退，工作中出现不够严肃认真，办事拖沓的现象。另外由于工作性质，部门内部成员的相互交流很少，其相互之间的工作促进作用不能够很好地发挥。因此对下学期的工作提出下列意见：
1、定期举行学生会内部学习和经验交流会，畅谈工作经验，解决工作中的问题。
2、要端正学生会成员的思想态度，使他们正确认识学生会的工作职能和自己的工作内容，加强学生会成员的自身素质建设。希望在下一学期的工作中克服缺点，发扬优点，把电子信息系学生会建设成为更加优秀的团体。另外，电信分会也将做好常规的值班签到工作，将分会工作规范化，更好的为同学服务。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这学期以来，工作中的一
时间过得好快，11月份就这样又悄然而去，回首11月份的工作忙碌却又充实着，同时也收获着无数的快乐与感动。在部长与副部的英明带领下和我们共同的努力中，11月份的工作有条不紊得进行着。
11月份的主要工作内容：
一、为丰富同学们的课余生活，开拓同学们的视眼，我们一直努力完成系学生会交给我们的工作，坚持每周五按时播放电影。我们自主配合，分工合作，积极收集电影资讯。我们一般在周一的晚自习后，逐个逐个寝室咨询过来，调查出人气最高的影片。接着我们便“兵分两路”，一方收集影片资料，一方下载电影。并按时把公告贴于寝室门口和五教楼下。还要积极与生活部、女生部联系沟通，使放电影工作顺利进行。放电影一直是我乐此不疲的工作，从中不只是可以了解众多影片，更多的是让我感受到了我们大学生丰富的课余生活，让我感受到了周围同学们的欢声笑语。
二、11月份另一项重要工作是策划了3份策划书，分别为元旦策划书、“一二九”策划书、舞台策划书。这对于从来没有策划过活动的我们来说，无疑是一次锻炼的机会。我们信息部先进行讨论，部长提出几点的意见把我们的思维打开，每份策划书我们都认真查找资料，把我们独特的创意写进了策划书，争取将活动策划得完美。通过这次写策划书，我深刻得了解到一二九运动后面的真正意义，以及一二九的爱国精神，这些都是值得我们去学习的地方。
三、11月份中我们部还组织聆听了由女生部组织的美容美发的讲座，汪施含老师的精彩讲座至今令我记忆犹新。我不只懂得了怎么妆扮我们的外表，也懂得了很多关于化妆的技巧以及化妆品的知识，更重要的是汪老师让我们明白了一个人的外表美固然重要，而心灵美却是重中之重。汪老师深情并茂得讲述了父母为我们付出的一切，母爱父爱的伟大，我看到很多同学在低头偷偷的抽泣，心里犹如打翻的调料盒，错中复杂的味道，在深深感动中，在深深自责中更明白了现在父母对我们来说是天是地，而以后我们就是父母的天地。父母为我们付出了一切，一句“谢谢”真的不足以代表什么，然而平时的我们却连谢谢都吝啬了。汪老师讲的对，我们要大声说出对父母的爱，并要付之于行动中。
【关键词】信息技术；信息素养；新课程；学生
一、培养学生信息素养的重要性
为了适应中小学信息技术的发展需求，新课程改革在培养目标上提出，以实现学生的信息知识素养和技术素养的协调发展作为立足点，同时尽量渗透信息技术创新能力的培养。
从广义上讲信息素养包括六个方面：计算机基本操作与概念，社会、道德和人文方面的要求，技术作为提高学习效率的工具，技术作为交流的工具，技术作为研究的工具，技术作为解决问题与决策的工具。从狭义上讲信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。这也就是要求学生对信息技术有学习应用的兴趣和自主学习的强烈愿望，能利用掌握的信息基础知识和计算机操作技能，获取、传输、处理和应用信息，并树立正确的信息技术道德观念，负责任地使用信息技术。学生在这四方面所表现出来的品质就是信息素养的标志。
二、新课程背景下信息技术课要革除的弊端
新课程要求全面培养学生的信息素养，但是受长期的应试教育和旧的教学观念的影响，信息技术课在实施过程中存在着的一些不可忽视的问题。新课程实施以前的信息技术课教材，就像软件说明书，只教授学生如何使用这个软件，教材中只有实例和步骤。因此，有些教师就把信息技术课上成计算机课，只纯粹地把计算机软件操作步骤一步一步地教给学生，让学生按部就班学会就好了，而不管学生平时的应用能力。学生也只是单纯地去学习计算机这门课程，很少有人将所学的计算机知识应用到其他学科和实际生活中。
三、利用信息技术课培养学生信息素养的方法
1.挖掘信息技术新教材，调动学生学习兴趣，推进素质教育，提升学生的信息素养
高中信息技术课程的学习模块旨在培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，从而提高学生的信息素养。因此，教师在教学过程中一定要认真研究教材，发现教材中有用的信息素养内容，运用到教学中去。尽量利用课程改革后的新教材教学，通过精心设计活动，灵活变换形式，激发学生学习兴趣。组织学生通过主动思考、自主操作、讨论交流来学习和应用信息技术。
2.注重实践能力的培养，发展学生的自主获取信息和处理信息的能力的信息素养
信息技术教学是以操作为主，以培养学生的实践能力为主。在教学过程中，有80%的学时是在微机室中学习，因此，信息技术教学有着得天独厚地优势。在教学中必须注重学生的实际动手操作能力的培养，教师要精讲少讲，要把有限的时间交还给学生，让他们自行操作、自主学习、互相研讨、自主建构知识，让学生得到充分实践的机会。
课堂上不能只是教师口若悬河的讲授知识与操作，学生依葫芦画瓢。而是要让学生以一个明确的任务作为目标，利用所学基本知识来完成自己的任务。例如在教Word文字处理软件时，设计制作学科电子小报的活动内容；在教FrontPage网页制作软件时，设计《家乡美，爱我家乡》网站的制作活动。通过这些活动，学生最后能熟练使用软件制作出精美的作品。这样他们在完成任务后不仅增强了成就感和进一步学习的兴趣，而且充分开动脑筋、独立探索、勇于创新，学会把知识、技术运用到任务实践中去。
3.开设兴趣小组等活动课作为课堂教学的拓展和延伸，推进素质教育
学生中肯定有电脑爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。所以要用课外实践活动对这些学生给予培养和正确引导。比如：为某台电脑安装软件；为感染病毒的电脑杀毒；替老师统计、分析期中考试成绩；为歌咏比赛下载、打印、刻录歌曲；为校运会设计会徽等。通过活动课的教学，不仅培养了学生的信息能力，在整合各科所学知识的基础上的创作更使他们的综合素质进一步提高，从而促进素质教育。
4.提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师是信息的传播者，所以教师自身的信息素养直接关系到学生的信息素养。老师们不仅仅要掌握一定的计算机操作基本技能和網络知识，而且要培养和强化自己的信息意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去。
总之，信息技术教学必须以培养学生的信息素养为中心，使学生的信息素养真正成为有用的基本技能。相信通过我们信息技术教师的努力，一定能把信息技术课程办成一门开放的课程，把信息技术真正融入到学生学习生活中去，把信息素养作为一个基本条件和重要手段，为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]张晓如.《中学计算机教育学》.中国科学技术大学出版社，2001（2）.
[2]俞晓.在学校教育中培养中小学生的信息素养 . 贵州教育，2005（24）.
一、采用多媒体课件进行教学
教师在授课前用PowerPoint、Authorware等软件进行课件制作, 然后上传到服务器, 上课时学生可以通过局域网进行下载。这样既激发了学生的学习兴趣, 又培养了学生获取、分析和加工信息的能力, 在一定程度上培养了学生的信息素养。
二、常用“任务驱动”教学法
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法, 符合探索式教学模式, 适用于学习操作类的知识和技能, 能培养学生的创新精神和实践能力。“任务驱动”教学法使教学目标明确, 在某个学习阶段, 紧紧围绕一个既定的目标了解相关知识和操作方法, 可以大大提高学习的效率。
三、提高计算机使用技术, 培养学生获取、分析信息的能力
信息时代与计算机息息相关, 提高计算机使用技术, 培养学生利用计算机获取信息的能力是培养学生信息素养的必要条件。信息技术课程要求学生掌握计算机基础知识 (办公软件等) , 在教学过程中教师不仅仅从技术层面教会学生如何使用这些软件, 更要引导他们利用这些软件来获取信息、传输信息、处理信息和应用信息。例如在《表格信息的加工与表达》教学中, 教师可让学生利用刚刚学习的sum、average、rank函数来对本班同学本次月考成绩进行排名, 并与上次考试排名进行比较, 分析出同学的学习进退情况。这使学生在学习电子表格函数的同时也学会了分析信息, 提高了学生分析信息的能力, 从而培养了他们的信息素养。
四、重视信息技术与其他课程整合
信息技术最终需要与具体的学科结合起来才能发挥其最大的效力。教师在鼓励学生把信息技术运用到实际学科学习的过程中, 引导学生把计算机作为一种辅助工具或信息开发工具来帮助自己学习, 达到“学以致用”的目的。
五、结合教学, 开展丰富多彩的课外活动
1. 建立校友录
网络是一种工具, 也是一种文化。高中生可以利用免费的互联网资源加强交流。
2. 开展个人作品制作评比活动
通过展示个人作品, 大大激发学生的学习兴趣, 进一步提高他们的信息素养。
3. 举行信息技术知识竞赛
在每学期举行一次信息技术知识竞赛。通过比赛, 促使学生们更加全面地掌握信息技术方面的知识, 使学生们的信息素养得到巩固深化, 并在比赛中感觉到成功的愉悦。
六、加强网络道德教育, 转变学生上网观念
互联网为人们提供了广阔的信息资源空间, 很多学生没有充分利用这些网络资源, 缺乏分析、辨别信息的能力。很多学生着迷于打电子游戏、上网聊天, 严重影响中学生的心理健康, 给学生信息素养培养造成困难。因此, 转变学生的上网观念, 培养良好的上网习惯是培养学生信息素养的重要内容。在教学过程中教师要加强网络道德教育, 有意识地培养学生上网的良好习惯, 为学生搭建展示自己信息能力的舞台, 培养学生的信息素养。
七、提高教师自身的信息素养水平
教师的信息素养状况对学生的信息意识的启发和素养的提高有直接的影响。只有教师具备较高的信息素养, 才能努力创设培养信息素养的学习环境, 所以教师自身要不断地学习, 提高自己信息素养水平, 以适应教学的需要。
学生思想动态调查汇报表
1.这学期，很多同学选择了买电脑，每个宿舍的电脑都增加了，加之课程很紧，大家感到了学习上的压力，为了减缓压力，相当多的学生用电脑来缓解压力
2.关于学校文明监督队的，大家都认为他们太霸道，有时对同学有那么一种暴力似的，学生业不敢正眼看他们，晚上回来都是急急穿过他们眼前。他们对宿舍的大功率电器进行查收，这样会对危险有所防范。
3.近日气温变化无常，有很多人都感染了流行性感冒，预防流感成了人人都关心的问题,下雪了很多地方没有及时清扫雪。
4.许多学生想找周末兼职，希望学校专门设立一个张贴找兼职的地方学生想找了都去那里看，既方便也环保
5近期学院组织了大一大二的学生进行了支农劳动表彰大会，让大二的学生们又都回忆起了棉花地的情形，同时也让大一的学生了解了拾棉花这么必修课
6.半个学期已经过去了，很多同学感觉自己什么都没学进去，对书本的知识都不了解。有的人开始好好复习了，还有些人和以往一样，天天还是那么懒散。希望这些同学赶快清醒吧！
学生信息管理中心
一、日常工作
1、系网站的维护和更新
我系的每一个学生活动，都应该及时地反应到系网站，展现给我系的学子们，让他们及时了解我系的学生动态，参与到我们的活动中来，更好地服务于同学们。因此，我部会在平日里做好网站新闻的更新，以及各部门活动宣传、工作策略、执行计划的上传工作。
2、做好系网站的宣传
有了足够多的资料和丰富的网络内容，接着我们要做好的就是网站的宣传工作。我们是有必要让更多的人了解这里、认识这里、访问这里。这就需要我们积极做好宣传工作。届时，我们会跟系学生会宣传部、学生会办公室做好沟通，从他们那里得到帮助，让系网站走进同学们的日常生活。具体工作是：通过各个班级宣传，让同学们了解系网站；举办一些有意思的活动，张贴一些纸质宣传海报，让全校同学了解我们系网站的精彩；配合我系的编辑部在学校首页定期发表文章，做好系内活动宣传工作的同时，做好宣传工作，让信息系更多精彩内容呈现在大家面前。
4、继续维持我部特色活动《每周一看》、届时，将有更精彩的看点，内容更丰富、我们将热忱欢迎同学前来观摩。
二、举办特色活动
1、第四届电子竞技大赛
A、参赛细则：该项活动由我部和系学生会合作举办。由我部和系办负责人结合各方面意见确定比赛主题，以及参赛要求。
B、活动时间安排：由于电子竞技大赛需要有通知、报名、淘汰赛、评定四个步骤，所以，时间可能跨度大一点，这样能给选手足够多的时间去完成，具体安排时尽量和一些重要的考试不冲突。（考虑到我们还要尝试开展其他的活动，需要一段时间来讨论和研究具体时间安排，）
C、活动经费：联系外联实践部，争取活动赞助，可由赞助商来提供场地、电脑。我部会根据当时具体需要，向学生会申请会费使用，完成活动。
三、总结
关键词：小学信息技术,信息素养,培养
新课程总目标的出现让很多老师感到诧异, 不少信息技术老师认为新目标与原教学目标是不相干的两件事, 甚至还有一些老师质疑, 新课程目标是否具有合理性。通过多年的教学工作看来, 信息素养的培养是时代的需要, 也是未来的需要, 本文的探讨目标也是其中存在的问题和难点。
一、什么是信息素养
信息技术的存在是为了促进人们日常生活和科技技术的发展, 其中也必然存在一些道德因素的制约, 所以, 培养信息素养要分为三方面:
1.信息意识
一个人是否具备信息意识从他的日常生活中就可以看到, 在遇到很多问题的时候, 观察他是否首先想到采用信息技术去解决实际问题。
2.信息能力
在生活中发现问题, 使用信息技术去解决问题是信息意识的体现。但是信息能力就是进一步的信息能力体现, 当遇到问题的时候采用适用的信息技术去解决相应的问题。
3.信息道德
信息道德是指一个人在适用信息技术的时候, 是否具备合格的道德规范。信息技术的发展是多方面的, 其中多方面的私人信息也相互交织, 这时就是考验人们在网络上人品道德是否达标。
二、如何培养信息素养
1.以解决实际问题为教学主线, 整体设计课程
纵观上段文章所述, 信息素养的三点描述中不论是哪一点, 其中都有解决实际问题能力的体现。因此, 应该重点结合本学科实践性特点, 给学生建立解决生活中实际问题的教学理念。课堂教学的氛围要尽可能地贴近生活, 最好是把课堂教学的流程放到实际生活中。久而久之, 学生解决实际问题的能力就能得以加强。
2.以自主创作为课堂核心任务, 让学生充分地“想”
在每堂课上, 要使用当堂学习的信息技术知识进行独立的创造, 激发学生的动手能力和立体思维。
当具体操作的时候, 首先教师要在实践之前对实践重点进行范文讲解, 当学生进行实践操作的时候使用课堂所学知识, 思考可以在什么问题上使用。使用方式是否得当, 教师在布置作业的时候可以没有固定的框架, 只是需要一个中心点, 学生的作业可以是自己制定的, 但是所完成的目标都是一样的, 其实这种作业方式就像作文一样。
3.根据学科特点重组课堂结构, 让学生充分地“做”
信息技术课的本质意义与其他学科不同, 当学生使用课堂所学在实际生活中解决问题时, 需要足够的时间和空间。往往形式过于复杂的信息科学公开课与传统的信息技术课没有什么区别, 学生的全部思想都在应对老师的教学活动, 根本没有时间去“想”和“做”。
所以, 培养信息素养的第三点就是围绕课堂中“做”的环节展开的。教师应该根据实际的教学环境, 为学生打造一个有充分时间“做”的课堂, 给予学生足够的时间和空间。信息技术课的种种弊端, 导致学生在课后还不能做作业, 那么要解决这一难题, 老师就要在课堂上留出更多的时间让学生独立去完成课堂作业。当学生在做课堂作业时, 老师尽量不要打断学生的思维, 更加不能反复更改作业目标。简单来说, 就是让学生有更多的上机时间, 以此来更好地完成课堂作业。
4.注重知识与技能的学习, 让学生体验学科的魅力和价值
给学生展现信息技术的魅力是培养学生信息素质的第四点。信息技术是一门富有巨大魅力的学科, 在未来时代里信息技术更会得到空前的发展, 我们要让学生感受到信息技术的整体价值, 从而让学生的学习兴趣得到激发。
那么什么是信息技术的魅力呢?其魅力的特点又是什么呢?所以对于信息技术魅力方面的问题, 教师应该深刻探讨。作者认为信息技术的魅力是人类在科技领域发展中的智慧结晶, 如果说上帝创造了世界, 那么信息技术就创造了人类的未来。
但是, 在传输魅力思想的同时, 信息技术的基础技能知识还是要加以注重。教授信息技术知识的时候, 必须采用通俗易懂的语言讲解复杂的科学原理, 这样做就不会在学生的大脑中产生思维的混乱, 避免大脑中各种知识的混淆而导致知识接受口的堵塞。
5.关注信息活动的每个细节, 规范并提升学生的信息道德
对于学生信息活动道德的培养, 教师传统的说教式教育和典型案例的分析是没有多大用处的, 而是应该关注学生在信息活动中的每个细节。
目前, 我国的网络社会形式与现实社会相比还是比较复杂的, 各种信息充斥在其中, 让小学生很容易受到感染, 学生不仅要有全面的信息技术能力, 还要具备正确的网络道德价值观。所以, 学生在信息技术课上的各种细节, 教师都应该牢记, 对于学生正确的信息技术价值观要给予表扬, 反之出现的问题就要加以引导, 让学生尽快地回归正途。另外, 教师可以在学生中选出信息技术各方面都比较好的学生, 作为他们的榜样, 小学生的心智和性格都会受到榜样的吸引, 利用榜样的作用提高全班学生的信息素养, 这么做也可以更好地拉近学生之间的距离, 交流不管是信息技术还是日常生活都不能缺少的东西, 对于学生信息素养的培养也是很有帮助的。
总而言之, 信息技术教学中对于学生信息素养的培养是非常需要的。此外, 信息技术教师自身也是需要改变的, 教师的各种行为动作都在影响着学生的大脑和思维, 所以说在信息素养培养的问题上我们还要走更长的路。
参考文献
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[4]何珊珊.谈小学信息技术课教学有效性的提高[J].陕西教育, 2011 (12) .
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