工程设计作业指导书（精选8篇）
一、地勘的主要目的查明建筑范围内的地层结构、岩土物理力学性质、深度、分布、工程特性和变化规律，分析和评价地基的稳定性、均匀性和承载力，为基础设计及施工提供可靠的岩土参数。
二、施工前期准备
1、由设计院下发岩土工程勘察委托任务书，委托单位是宜昌梅子垭市场建设开发有限公司
2、地勘单位根据任务书要求出具地勘布孔图及各孔位坐标高程数据，并提出终孔技术要求，交总工室审核确认并盖章。
3、下发开工令
三、施工阶段
1、施工单位进场放线定出各钻孔孔位；
2、对孔位进行复核
3、给施工单位提供水源接驳点
4、钻机进场就位开始施工
四、过程控制
1、钻机就位前对孔位及孔口标高进行核验，于开孔时将开孔时间及孔位数据记录台帐并签字
2、要求对地勘过程进行全程旁站，观察钻杆下落速度是否正常，从而判断地下是否有空洞
3、钻孔取芯过程中，测量岩心长度计算取芯率，对照合同是否符合要求，取芯率太低会影响对入岩标高的判断。
4、终孔时，通过丈量钻杆长度检查钻孔深度，进行岩土芯拍照，并现场在验收台帐上签字，单孔完成当天上报原始记录及照片至工程部负责人并存档
五、终孔技术要求
地勘终孔的技术要求由总工室（参考地勘规范及地勘技术人员建议）确定，对于终孔时的入岩深度要求，一般性钻孔通长为3-5m，控制性钻孔则为7-9m，具体以相关指导资料为准。
六、原位测试
原位测试包括静力触探、动力触探、标准贯入试验、十字板剪切、旁压试验等，对于杂填土和碎石土采用动力触探试验（根据探头贯入土中10cm所需要的锤击数，来判断土的力学特性），对于粉质粘土采用标准贯入试验
七、地勘中间资料
一般要求地勘完成后一天内下发，但中间资料是没有正式约束力，仅供初步设计参考
八、地勘报告
一、变文本作业为动手作业
传统的作业练习, 教师往往忽视了指导学生充分运用感官全方位、多角度地感知和认识事物, 也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果, 最终导致作业只是师生之间浅薄文本符号的往来, 学生个性得不到发挥, 创造潜力也得不到挖掘, 难以由此获得可持续发展的学习能力。新课程中作业的设计应是开放的, 应努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合, 作业应成为培养和发展学生创新能力的一座桥梁。教师可以鼓励学生用图画、照片、剪报、互联网资料, 甚至用手工制作、植物叶片, 用创作的乐曲、摄录的活动录像、排练的短剧或小品来表现学习成果。鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在, 进行学问的探讨, 完成生动活泼、精彩纷呈的作业。如学习了古诗《江雪》, 让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”, 体会孤舟独钓的凄清景象;学了《曹冲称象》, 让学生动手做实验, 验证课文所学的办法;学了《琥珀》, 让学生试着制作一个“琥珀”;学过《桂林山水》《趵突泉》《日月潭》等课文后, 举办“我的足迹”摄影展览;春天到来时, 布置学生到大自然中去寻找春天的足迹, 搜集赞美春天的诗歌、散文, 举行“春之声”诵读会等。学生在完成此类作业时, 不仅学习了教材内容, 还广泛了解了相关的文学、生物、绘画、历史、信息技术等方面的知识, 此时作业不仅是一个载体, 而是一个学习的载体, 由此激发学生进行多方面的感官体验, 在愉悦合理的情境中, 利用熟悉的材料挖掘和展示自己的潜能, 与相关材料或环境不断产生互动, 显现出各自不同的智力类型和能力倾向, 学生不仅获得了许多相关知识, 还收获了愉快而难忘的体验。
二、变被动完成为自主学习
作为教育者的教师必须尊重受教育者, 尊重学生在受教育过程中的主体地位, 为此, 教师要尽可能创造条件, 最大限度地激发起学生的主观能动性。传统的语文作业无非是机械重复的抄写、令人头疼的背诵、题目陈旧的作文, 笔者认为在教完生字、新词后, 不需要让学生机械地抄写, 那些已经记住的生字、新词可以不抄写, 难记的字就读一读、记一记, 再工工整整地默写一次。教师在布置作业时要充分信任学生, 让学生自主学习。
三、变整体统一为体现层次
学生之间有差异, 有差异的学生做无差异的作业势必会造成有的学生“吃不饱”, 有的学生“吃不了”的现象, 学生的语文能力发展会受到遏制, 承认并尊重这种差异性是主体性学习的重要特点。作业的设计和布置可一改以往的命令式、强制式, 给学生“自助餐”式的作业设计, 创设宽松的作业氛围, 使不同发展水平的学生都能较好地参与作业, 培养语文能力。如学习古诗《小池》后, 教师设计以下几项作业:背诵、默写古诗《小池》, 《小池》描写了怎样的一幅画面?发挥想象写一段话;学习作者杨万里的另一首古诗《晓出净慈寺送林子方》, 比较两首诗中所描绘的景物的异同。作业第一项是巩固练习, 旨在积累语言;第二项是写话训练, 帮助学生进一步理解诗句;第三项作业指导学生迁移学法, 提高阅读能力。三项作业由易到难, 层层递进, 给学生选择的范围, 既贴近学生的最近发展区, 又能让学生跳一跳摘到“果子”。
四、变标准答案为合理回答
爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。”黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中讲道:“创造性只能培养, 不能教!”“有‘创’才有‘造’。所谓‘创’就是打破常规, 所谓‘造’就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。”如果我们拒绝学生打破常规的行动, 那我们也将学生的创造性思维拒之门外。如学完《争吵》一课后, 教师提问:你喜欢文中的谁?喜欢他的什么?大部分学生谈到喜欢克莱谛, 有一位学生却对克莱谛的做法提出了批评意见, 认为克莱谛只看重友情, 忽略了原则, 应该对“我”的报复行为提出批评。教师在评价这样的回答时, 不应只看学生提供的答案是否标准, 而应注重他们的思维过程, 也就是说不在乎学生答的是什么, 更重要的是他们为什么这样说、说的有没有道理、有没有独特的思维方法和理解角度。教师必须冲破标准答案的藩篱, 变标准答案为合理回答, 鼓励学生独立思考, 尊重个人见解, 允许学生间的争论。
五、变单一评改为人文互动
对学生的作业进行科学、全面的评价能起到激励、教育的作用, 因此, 教师在批改作业时要善于发现并欣赏每个学生的创新活动。一本看似单一的作业蕴含着学生的个性特征, 对于教师来说, 它提供了许多稍纵即逝的教育契机。每一次作业批改, 教师都应当及时抓住学生的思想动态, 主动介入其学习生活乃至心灵世界, 在传授知识的同时, 教育学生热爱生活, 勤奋学习, 解答他们的疑难困惑, 带领他们走出挫折, 提出合理建议, 分享成功的快乐, 潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。评价学生的作业, 不仅要评价其基础知识和基本技能, 还要注重非智力因素, 评价学生在作业过程中的兴趣、习惯和创意。评价时应多采用激励的方法, 尊重每一位学生, 尊重学生的学习成果, 捕捉作业中的亮点, 如学生字写得好, 增加写字质量的评价;学生理解与众不同, 富有创意, 可在作业本上画上笑脸;学生作业质量高, 令人赏心悦目, 可给予“作业能手”的称号。
关键词：小学语文；作业；创新
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0195-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.123
一、概述
语文是一门富有创造性的学科，目前随着教育文化的不断发展，创新意识越来越被更多的人提出，教学也更加需要教师突破传统的教育观念，将学生视作教学主体，尊重学生的个性发展，争取给学生多多展现自身特点的机会。新课程标准强调，教学应该是通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以教师要寻求作业创新，要设计形式多样、多元化的作业。目前的教学目标要求我们小学语文教育工作者在布置适当的作业的同时，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，巩固和提高学生的学习成效。
二、布置作业的重要性
1.通过做作业，能够帮助学生加深课堂所学知识的印象，更好地理解课堂知识点，也是侧面监督学生形成学习习惯的手段。有的时候不写作业，往往对所学的知识不见得真的理解，毕竟课堂中所听讲的内容只是理论性的，真正的实践还是在于作业的练习。
2.在做作业的过程中，学生可以发现所学知识的薄弱环节，找到自己的学习漏洞，并且可以通过作业练习来弥补，以加深知识点的印象。
3.通过完成教师布置的作业，学生也可增强学习的技巧，很多学习技巧往往都是在做作业的过程中发现的，毕竟作业练习是一种巩固学习的方式。
4.学生在完成作业的过程中，就像是征服一座座高山，一步步增强自己的自信心，而且根据题目由简单到复杂的设置，学生就会在这一过程中，想要挑战自己，征服每一座高峰。
5.完成作业能够培养学生的敬业精神。从青少年就开始尽心尽力地完成教师留的作业，不弄虚作假，就会树立敬业精神。
三、目前小学语文作业布置的现状分析
1.作业量较大。具调查研究，目前小学生完成作业的时间每天要超过3小时，学生普遍反映语文教师的作业量很大。也许你的弟弟或者邻居的妹妹，都会跟你抱怨他们不喜欢语文，因为作业太多了，天天都在抄写，最害怕背长篇课文。但是这种机械抄写，教师所认为的巩固练习，将重复抄写新课的生字新词作为学生巩固本课内容的唯一法宝，其实简单来看是多多益善的原则，认为学生做得越多，就会记得越牢，也能促进学生的记忆能力，提高学生的学习能力。但是其实这样反而让学生感到无趣，只是为了完成作业而完成作业，并且作业的含金量很低，这样不仅浪费学生的时间，还禁锢了学生的思维，最终导致学生对学习的抵触心理。
2.作业内容枯燥无趣。语文作为一门语言学科，具有一定的人文性和情感性，语文课堂是具有生成性的课堂，那么我们的语文作业就应该是具有生成性的作业，而不能枯燥无味。多数情况下，教师在设计课后作业时，就是眼睛只盯着课内、课本，作业内容拘泥于对课堂上所学知识的巩固、运用，作业形式仅局限于练习题和抄抄写写的书面练习。这样的书面作业，便于教师家长了解学生的完成情况，也易于家长配合教师的教学，但是实质上却忽略了学生对学习内容的真正理解。
四、如何科学设置学生作业
1.作业应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，能够激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。我们让学生选择自己喜欢的作业形式，让他们真正处于教学的主体地位。教师应当针对每个学生接受能力的不同来设计作业，让学生在做作业的过程中充分发挥自身的个性特点。例如，可以将作业分成几个不同深度：最高层次的作业的灵活性最强，侧重于学生的理解和想象；中间层可以相较要求稍低一些；最底层可以让学生做基本的知识巩固练习，然后延伸的课题可以选作，给学生一定的发挥空间。
2.教师可以辅助学生设计自选式作业，激发学生的学习自主性。过去的作业多为教师于课后布置的，作业的数量、难度以及作业完成的形式，都由教师决定，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。但是现在学生根据自己的情况选择性地找到学习的最佳练习，找到自己前进的动力，对自己提出更高的要求，从而使他们不拘束于课本，能够寻找更为广阔的发挥空间，这样对学生的学习是非常有帮助的。选择作业，自己设置作业，自己亲力亲为地完成，学生会有热情参与的期望，不再将作业作为负担。
3.最后是对作业的批改。教师每天要批改的作业已经在办公桌上堆成小山，辛苦的状态一眼明了。也是因为这些作业批改过程的繁重、重复，可能导致教师批改作业的质量逐渐变低，批改得不够精细。所以不如交给学生，让学生结组，互相批改作业，这样还可以加深印象。同时教师再针对一些重点部分进行辅导，增添一些鼓励学生的评语，这样可给学生增加一定的学习自信心。同时学生也可以参考别的学生选择的作业形式和作业内容，不断完善自己的作业知识点。这样互相学习的同时也是帮助学生之间多多进行交流沟通，帮助促进师生之间的感情。
五、结语
所以说，语文是一门基础的语言学科，它本身就是具有独特性和创新性，我们要摒弃传统的教学理念，将学生作为学习主体，提高学生的学习积极性，利用作业这一学习形式，选择最适合学生个性、差异的方式来布置作业。在巩固知识点的基础上做一些精细且量少的作业，提高学生的知识技能，扩大知识面，挖掘学生的创造性，培养学生的学习习惯，让他们感受语文学习的真正魅力所在。
参考文献：
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[2] 彭晓霞.学语文作业的有效设计及实施[J].学科教学：语文，2013.
[3] 雷小荣.谈小学语文作业设置的创新[J].教育导刊：上半月，2011（7）.
[4] 刘玉梅. 化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州：中旬刊，2013（10）.
为加强东联发建设项目审价管理，规范建设项目审价行为，明确项目建设及参建各方职责，有效降低建设项目成本，防范建设工程资金风险，提高工程预、结算审价管理质量和建设资金使用效率，特制定本作业指导书。2 适用范围
本作业指导书适用于上海张江东区高科技联合发展有限公司新建、改建、扩建、装修及其他零星工程和甲供设备采购等项目的预、结算审价。3职责
3.1、公司规划建设部、计划财务部分管领导：负责审批工程项目预、结算报告；负责参加结算过程中重大争议会议的商讨；负责审批结算争议部分的处理原则。
3.2、计划财务部：负责工程项目预、结算组织工作；
3.3、规划建设部或客户服务部（如为客户服务部提出需求的项目）：负责所有工程类项目预、结算资料的预审核组织协调工作，待预结算资料预审合格后提交计划财务部；负责甲供设备材料、工程类技术/咨询服务类项目的结算初审手续，参加预、结算审价过程中的相关会议。在未聘请代甲方的情况下，负责结算过程中与施工单位的协调联系工作。4 定义
4.1 工程预算系指施工企业或相关工程承接单位对完成建设单位（业主）规定的工程项目或服务内容的计划报价。
4.2 工程结算系指施工企业、设备材料及家具供应商、技术/咨询服务单位按照合同规定的内容全部完成所承包的工程或服务，经验收质量合格，并符合合同要求之后，向建设单位进行的最终工程价款的结算。5 结算原则
5.1 凡需要签订闭口合同的工程项目应进行预算审价。
5.2 凡无法签订闭口合同而需要签订开口合同的工程项目应进行结算审价。5.3 预、结算审价应遵循“公平、公正、客观、合理”的原则 6工程结算的流程
6.1施工类项目结算流程
6.1.1施工单位编制工程结算书，连同所有工程项目结算所需资料上报给规划建设部并确保送审资料的完整性和合规性。
6.1.2规划建设部对施工单位编制的工程项目结算资料进行预审（代甲方、施工监理配合），检查资料的合规性、变更资料的真实性、完整性和有效性（以无争议或异议歧义完成公司内部流程为标准），符合送审条件后，将结算资料交至计划财务部；计划财务部委托投资监理或工程审价公司进行工程结算。
6.1.3 计划财务部或投资监理在结算审价过程中若发现结算资料的手续不全或不完整不准确时，应将该资料以书面形式退给规划建设部，由规划建设部负责组织完善结算资料；代甲方、施工监理配合，直至资料完善符合结算要求为止。
6.1.4投资监理根据施工承包合同条款、规定、计价原则等，审核工程造价，编制结算审价明细表并出具审价初审报告，报送计划财务部。
6.1.5计划财务部收到初审报告后进行必要审核，审核完成后组织公司内部流转报批，填制《工程结算书审定审批单》，报分管领导、总经理审批，报送公司领导审批时应附以下资料：（1）工程结算审核审定单，（2）工程结算审价汇总表，（3）工程结算审价明细表，（4）审价简要分析报告（调增或调减原因分析），公司领导审批通过后，计划财务部通知投资监理出具正式审价报告。
6.1.6工程结算的总体要求：建设单位相关部门、代甲方、施工监理、设计方、施工单位等有关部门负责人和经办人员应高度重视和大力支持工程结算工作，积极参与把关，对隐蔽工程和设计变更的签证要及时办理，认真核对确认并切实履行公司相关审批程序，便于加快结算进度。对施工中特殊措施发生的费用等索赔费用进行认真落实，按照发包合同的要求和有关法律法规和制度的规定，客观公平公正地把工程结算工作落到实处。
6.1.7 工程结算审价过程中争议问题的处理流程：施工单位对结算中有争议的项目（事项）应提出书面报告给计划财务部，计划财务部组织规划建设部、投资监理、代甲方、施工监理等召开专题会议进行协商，对协商不能达成一致意见或无法解决时，计划财务部负责将解决争议结果报规划建设部和计划财务部分管领导协调，如仍无法达成一致意见的，则公司总办会集体决策。
6.2 甲供设备材料结算流程
甲供设备材料验收合格后，供货单位整理结算资料上交规划建设部（如为客户服务部提出采购需求的，则上述资料提交客户服务部），规划建设部（或客户服务部）通过资料验收后交计划财务部组织投资监理进行审核，投资监理审核完毕后填制《甲供设备材料结算确认单》交供货单位确认盖章，再由投资监理交计划财务部审核确认。如果结算价超过合同价时，应分析超合同价的原因并报分管领导及总经理审批同意。请款部门在申请支付结算尾款时，必须附经确认后的《甲供设备设施结算确认单》。
6.3 工程类技术/咨询服务类项目结算流程
工程类技术/咨询服务单位项目结束后申请尾款（一次性付款同）时，需办理结算确认手续。填制《工程类技术/咨询服务类项目结算确认单》，交各方审核确认。工程类技术/咨询服务单位的结算由规划建设部初审，计划财务部复核。如果结算价超过合同价的，应分析超合同原因并报分管领导及总经理审批。请款部门在申请支付项目尾款（一次性付款同）时，必须附经确认后的《工程类技术/咨询服务类项目结算确认单》。投资监理单位的服务费用结算确认由计划财务部负责。
6.4 质保金的结算支付流程
6.4.1 质保金的定义：质保金即质量保修金，是指建设单位与施工单位在建设工程承包合同中约定或施工单位在工程保修书中承诺，在建筑工程竣工验收交付使用后，从应付的建设工程款中预留的用以维修建筑工程在保修期限和保修范围内出现的质量缺陷的资金。
6.4.2 质保金的结算支付流程：建设工程保修期满后，在施工单位承诺的保修范围内，未出现任何质量问题，施工单位可以提出结算质保金的书面申请，公司规划建设部在收到申请后应组织资产管理部门（客户服务部）进行核验，并填制《质保金结算确认书》，并书面通知计划财务部，计划财务部根据施工单位质保金结算申请书、发票以及公司规划建设部、客户服务部出具的质保金结算确认书办理结算付款手续。
6.5 结算汇总及后评估
整个项目所有分项工程的结算审价工作完成后，由投资监理按照施工合同，统计所有合同的结算价格，对项目造价情况进行后评估，报计划财务部。计划财务部审核后，经公司内部流转，完成后代表该项目的竣工结算工作完成。
6.6 结算资料的处理：
结算工作完成后，结算经办部门将结算相关资料移交公司档案室，并将《工程结算书审定审批单》、《甲供设备材料结算确认单》、《工程类技术/咨询服务类项目结算确认单》复印给规划建设部，规划建设部于项目竣工后将该单作为申请合同尾款的依据。7 零星、配套及简单工程项目预、结算流程
7.1 零星、配套及简单工程项目：一般是指项目简单、工作量相对明确，合同价为一次闭口包干的，但不能归类于甲供设备材料或工程类技术/咨询服务类项目的各类工程，如工程管线监测、墙面维修工程等。
7.2 预算审价流程：项目实施部门（规划建设部）在收到施工单位的预算报价后应进行预审，完成后将预算报价资料送计划财务部办理预算审核，计划财务部在收齐预算审计资料后送投资监理进行预算审计，投资监理完成预算审计后交计划财务部和项目实施部门（规划建设部）复核确认并填制《零星、配套及简单工程项目预算审核确认单》，项目实施部门（规
划建设部）据此与施工单位进行价格商谈，并形成闭口合同价格。
7.3 竣工结算与资料归档：项目验收合格后，项目实施管理部门（规划建设部）凭项目验收凭证，合同复印件等资料办理结算付款申请手续，并将相关资料移交公司档案室归档。
相关文件
《工程项目全过程管理程序》
《工程项目设计变更作业指导书》
记录
《工程结算书审定审批单》
《甲供设备设施结算确认单》
ZJDLF/QR29-08-02
《工程类技术/咨询服务类项目结算确认单》 ZJDLF/QR29-08-03 《零星、配套及简单工程项目预算审核确认单》
《质保金结算确认书》
附件
无
ZJDLF/QP04 ZJDLF/QD04-01
ZJDLF/QR29-08-01
一、土建工程师
1、负责项目报建工作。
2、负责办理施工许可证。
3、负责办理工程质量监督手续。
4、负责办理工程招标、监理招标工作并办理手续。
5、负责施工现场的土建、施工管理（技术质量进度、签证）。
6、负责监督监理单位、施工单位的工作质量。
7、参加工程全部验收和竣工验收。
8、负责对外协调与土建有关的事宜。
9、负责审查施工单位的施工组织设计工作。
10、负责审查工程施工进度报表。
11、协助工程部部长定期组织工程例会。
12、参加施工图会审工作。
13、协助规划设计部审查设计方案及施工图工作。
14、负责办理领导临时交代的工作。
二、资料员
1、负责工程部内部文件和资料的收发工作。
2、负责工程部内部的计划统计报表工作。
3、负责对外各项报表统计工作。
4、负责对质量记录的收集、保管工作。
5、负责工程部各种会议的记录及整理工作。
6、负责办理领导临时交代的工作。
三、电气工程师
1、负责办理临时用电审批工作。
2、负责协助供电部门作好小区正式用电设施的前期设计及审批工作。
3、负责协助有线电视台作好户内、户外的前期设计及审批工作。
4、负责办理电话图纸的审批工作。
5、负责协同监理单位、乙方搞好图纸会审工作。
6、负责对乙方及监理单位工作实时监督。
7、负责协同造价部对乙方上报的工程进度进行审查。
8、负责施工过程中电气随时发生的变更签证工作。
9、负责办好领导临时交办的其它工作。
四、水暖工程师的职责
1、负责办理施工临时用水的审批、施工安排工作。
2、负责协助自来水公司、供热公司、煤气公司等部门作好小区正式用水、供热、煤气工程的前期设计及审批工作。
3、负责自来水公司、供热公司、煤气公司等各种管线施工时的协调工作。
4、负责协同监理单位、施工单位作好图纸会审工作。
5、负责对施工单位、监理单位的日常工作实时监督。
6、负责协同造价部对施工单位上报的工程进度的审查工作。
7、负责对施工过程中采暖，给排水及相关专业出现的技术问题进行处理，并协调相关专业单位的关系。
8、负责施工过程中本专业发生的变更、签证工作。
9、负责办好上级领导临时交办的其它工作。
“宝地公司”施工管理规定
为保证工程有序施工，加强施工现场管理，按时完成公司所确定的工期、质量目标，依据省、市有关施工管理规定，结合实际制定本规定。
1、开工前各施工单位认真编制施工组织设计，并报我公司审批，未经审批的不能施工。
2、施工中严格按照施工组织设计进行场区的临时用电、水及机械、材料的摆放。
3、临街的单位工程施工前必须按照市有关规定砌筑围墙。
4、施工前各单位工程必须有标志牌，并挂于主要入口处。
5、施工单位一旦中标，项目经理不得更换。如有特殊情况需要更换项目经理，必须经建设单位同意。施工时施工单位的五大员要持证上岗，并把证件复印上墙。
6、各施工单位必须按照建设单位圈定的范围进行暂设、施工和材料、机具的堆放。
7、施工单位必须按时上报月份施工作业计划，材料需用计划和月份完成统计报表。
8、施工单位按时参加建设单位召开的各种会议，无故不参加者每次罚款500元。迟到者罚款200元。
9、严格执行国家及省市有关安全管理规定。
10、施工现场要做到无积水、无杂物、设备整洁。施工期间公司每月对各单位工程进行一次计划、质量、技术、安全、文明生产的检查，对质量差，现场脏、乱、差，未完成施工计划的施工单位进行罚款或停工整顿。
11、施工中各种管、线、网等隐蔽工程必须经设计、监理、甲方、乙方验查合格后，见工作令后方可进行下道工序，否则造成的一切后果乙方自负，并罚款5000元。
12、施工图以外工程项目的施工必须有工程部下达的施工令、联系单和签证为依据，所施工的项目方可结算，否则无效。
13、施工单位必须认真执行监理公司的各项工作指令。
14、施工单位在施工中必须严格执行国家的施工规范和规程，一经发现违反，视情节轻重给予1000－10000元罚款。
15、施工中如发现有偷工减料的，每发生一处罚款5000元。
16、工程移交后如业主（住户）提出有质量问题一经确认，一日内进入施工现场，施工单位必须在7日内处理完毕，超过期限罚款1000元，甲方另行安排他人施工，其费用由乙方负担。
17、施工单位在施工中必须遵守电业部门的用电规则，否则发生后果自负。
18、施工单位在施工前必须配有水、电技术员，如不设，甲方将停止其施工，停工所造成的损失乙方自负。
19、施工中在楼内发现一处大便，罚乙方200元。
20、施工单位必须执行建设单位所下达的各项工作指令，否则视情节罚款500－2000元。如发生费用以签证和联系单为准。
21、施工单位在施工中必须严格执行建设单位制订的技术、质量管理办法。
22、施工单位在报验前必须把施工垃圾清运完毕。
23、工程竣工后甲乙双方共同办理入户手续，乙方不得以任何理由拒绝业主入户，每一栋楼每延期一天罚款1000元，赔偿甲方损失。甲方未售出的楼房，由甲方、监理公司、物业、乙方共同验收后，乙方无条件交给甲方，竣工日期为交钥匙时间为准，在保修期内乙方负责保修。
24、工程竣工后档案资料三个月内必须上缴甲方，每延期一天罚款100元。
25、煤气、通讯、有线电视、小区电话、外墙涂料工程的施工乙方要积极配合，如不配合造成工程延期所发生的损失乙方负责。
26、小区内各种设施的标高，严格按图纸或甲方联系单施工，如 有误所造成损失乙方负责。
27、零星工程，事中、事后，必须经工程部、造价部核量，签字后生效，临时发生的隐蔽工程，必须经工程部签字、造价部定价方可施工，必备文件材料齐全，口头下达的指令无效。否则造成的一切后果由乙方自负。
28、在施工中，甲方一切指令，包括技术管理、质量、材料只对乙方指挥部，不对任何项目经理部。并以文字材料下达方有效。
宝地公司工程施工质量管理规定
为了贯彻执行国家《建设工程质量管理条例》，加强对建设工程质量管理，确保世纪新城工程质量，锦州宝地房屋开发有限责任公司特制定工程质量管理规定。
一、工程质量要求：
1、各单位工程施工，必须按国家规范和省、市有关规定及设计图纸施工，不准随意更改图纸。如需更改必须有设计单位变更通知单，并及时同甲方有关人员签证后方可施工，施工中各种标号砼和砌筑砂浆严格按重量比，车车过称进行施工，确保砼和砂浆的强度。施工单位在施工过程中发现设计文件和图纸有差错，应及时提出意见和建议。
2、工程质量必须达到国家要求的质量标准，即工程验收后质量等级达到市优，观感得分率在85％以上，或达到省样板质量标准，并得到省、市工程质量监督站认可，按合同执行奖罚。
3、内墙抹灰严格按设计配比进行配料，不得提前进行搅拌白灰砂浆上料、人工拌水泥，每发现一次罚款500元，以保证墙面抹灰强度。
4、总承包单位（施工单位）部分工程如分包其他有相应资质的单位，应签分包合同，工程质量向总承包单位负责，总承包单位与分包单位对分包单位工程质量承担连带责任。
5、质量保修：
施工单位，在向甲方提交竣工验收报告时，应向甲方出具质量保修书。质量保修书中应当明确保修范围、保修期限和保修责任，同时搞好用户回访工作,保证做到用户满意率达到100％。
二、各种原材料，半成品质量及使用要求：
1、为保证工程质量，要求各施工单位严把建筑材料及产品质量关，防止假冒伪劣建筑材料进入现场和用在工程上。因此 , 要求按锦建工[1999]24号文件，实行准用证制度，凡要求有准用证的材 料，必须有准用证。
2、凡需有出厂合格证的材料及产品，必须有出厂合格证。
3、凡需要有复试的材料，必须进行复试，合格后方可用在工程上。
4、复试材料，必须坚持四方取试样，即甲方、施工单位、监理单位及复试单位指定的人员共同取试样并签名，其复试结果生效。
5、未经监理工程师签字，建筑材料、建筑物配件和设备不得在工程上使用或者安装，施工单位不得进行下一道工序施工，不进行竣工验收。
6、甲供或自购材料，进场后由施工单位验收，不合格材料不准用在工程上，否则施工单位承担工程质量责任和经济责任。
7、原材料复试、化验，由甲方指定的有法定资格检测中心进行，施工中不得更换检测单位，否则复试结果为无效，后果自负。
三、工程验收：
1、施工单位应当建立质量责任制和质量保证体系，对建设工程质量负责。
2、要求有班组自检，质量检查员专检，单位工程技术负责人及建筑公司联检制度。各工种班组每天都有自检，每分项工程质检员有专检，并认真作好评定记录。
3、每一楼层的分项工程质量评定自检后，要有监理工程师抽查签字才有效。
4、地基基础、主体工程和装饰工程验收，在施工单位自检后申报监理工程师验收，总监理工程师复核签字后生效。
5、严格按国家验收规范及标准进行验收，不执行标准弄虚作假或验收不到位者，责任自负，并罚扣10－20分。
6、竣工验收，由施工单位填写工程竣工报告，申报监理单位，监理单位审核后报请建设单位。建设单位收到竣工报告后，组织设计、施工、监理等有关单位进行竣工验收。
建设工程竣工验收应当具备下列条件：
（一）完成建设工程设计和合同约定的各项内容；
（二）有完整的技术档案和施工管理资料；
（三）有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告；
（四）有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件；
（五）有施工单位签署的工程保修书。
7、建筑工程竣工验收后，由监理单位会同建设单位严格按照国家有关档案管理的规定，及时收集、整理建设项目各环节的文件资料，建立健全建设项目档案，及时向市工程质量监督站呈报，待市站认可后方可交付使用。保修期从业主办理入户为起始日。
四、监理工作：
1、工程监理单位应当依照法律、法规以及有关技术标准，设计文件和建筑工程承包合同要求，代表建设单位对质量实施监理，并对施工质量承担监理责任。
2、工程监理单位应当选派具备相应资格的总监理工程师和监理工程师进驻现场。
3、监理工程师要求采取旁站形式对建设工程实施监理。
4、要求总监理工程师对地基基础、工程首层、主体工程、装饰工程进行监督检查, 亲自评定质量等级, 作为竣工验收主要依据,并参加单位工程竣工验收。
五、纪律要求：
1、履行合同，工程质量、工期等事项严格按合同实施，并进行奖罚。
2、甲方、监理公司定时或不定时召开的会议，有关人员接到通知，必须按时参加。对会议提出的技术标准、质量、工程进度等要求，必须认真贯彻落实，否则产生的一切后果自负。每次会议对迟到、早退或无故不参加者，进行罚处，每次5－10分。对会议提出的要求未认真落实者罚处10－20分。如罚处累计超过50分（含50分）不准参加下年度甲方招投标。
关于办理建设工程施工招标的作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
工程部是此项工作的主控部门。
三、程序
1、建设工程项目报建（见此作业指导书）。
2、招标申请（招标管理机构审查）。
3、建设工程项目信息发布。
4、招标文件的编制与送审。
5、发生招标通知。
6、投标单位资审。
7、投标预备会。
8、勘察现场。
9、投标文件的编制与递交。
10、工程标底价格的编制。
11、工程标底价格的报审。
12、开标。
13、评标。
14、中标。
15、合同鉴定。
申请施工许可证的作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
工程部负责提供施工合同、监理合同、中标通知书、质量委托书、安全认证（施工单位在安全处办理）。
三、程序
1、到建工局申请施工许可证表格进行填写、盖章。
2、将表格及以上资料报至建工局办理施工许可证。
申请工程项目质量监督委托的作业指导书
一、职责
工程部土建工程师是申请工程项目质量监督委托程序具体负责人。
二、适用范围
本程序只适用于本公司开发的建设工程。
三、工作程序与内容
1、凡申报工程质量监督的建设项目，到建工局取得工程质量监督申报受理书（一式五份）。
2、按照工程质量监督申报受理书的要求，填写好各项内容，并加盖公章后正式办理工程质量监督手续。
3、凡申办建设项目工程质量监督手续须提供以下有关资料：(1)地质勘察报告；
(2)全套施工图纸（含土建、暖卫、电气、装饰装修等）；(3)经过审查备案的建设单位和施工单位签订的施工合同。
建设工程项目报建作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
1、市场开发部负责提供立项批准文件、年度计划、固定资产投资许可证、用地文件。
2、规划设计部负责提供建设用地许可证、设计任务书、初步设计批复。
3、财务部负责提供银行出据的工程投资额度证明。
三、程序
工程部主管该项目的土建工程师收集整理以上文件，到市建工局办理该手续。
编写核算预售房建筑面积作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供该项目的设计要点及施工图。
三、程序
1、分管该项目的土建工程师先计算预售房暂测面积（包括公用面积分摊）。
2、该工程师将以上数据交销售处作为预售的依据。
3、将施工图与暂测面积交房产测绘中心审核。
4、销售部以房产测绘中心所计算建筑面积为销售的依据。
办理房屋立体分配图作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供施工图纸。
三、程序
1、依据施工图纸，作出房屋立体分配图，将户数按序号编号。
2、将以资料送锦州市地名办公室，编排门牌号。
3、将形成的房屋立体分配图与门牌号交销售部保存。
申请破道施工作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目中涉及破道施工的各种管线工程。
二、职责
规划设计部负责提供平面规划图。
工程部负责提供需要破道施工的管线设计图。
三、程序
1、水暖工程师携带需要破道施工的管线设计图及平面规图到市建委规划科办理审批手续。
2、市建委审批人员对现场进行实地观测，并核对有关资料，确认设计可行时在《道路工程规划许可证》上签署意见。
3、水暖工程师持市建委批准后的《道路工程规划许可证》到市政工程监理所办理审批手续，并填写《临时（挖掘、施工工地）占道申请书》。
4、以上两份表经市政监理所批示后，到市交通管理部门审批；同意后，再经市政有关部门批准。
5、经过各有关部门批准后的表格，返回市政监理所，缴纳破道费，并由市政监理所出具“破道施工许可证”。
6、开发公司与施工单位签订施工合同后，持“破道施工许可证”可以进行施工。
委托供热工程设计及施工的作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供规划平面图、管网规划图及工程图纸（建施一套、暖施一套）政府有关优惠文件。
财务部负责提供收费处热源增容费缴款通知。
三、程序
工程部主管该项目的水暖工程师收集以上资料后：
1、到供暖单位填写供热请示报告及热用户情况调查表，办理《供热协议书》。
2、到供热单位设计部设计外网线路。
3、到供热单位工程公司签订《供热施工协议书》。
4、与供热单位施工部联系施工。
委托煤气工程设计及施工的作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供规划平面图，管线规划图及施工图（包括建施、结施、水施、电施各一套）。
三、程序
工程部主管该工程的水暖工程师收集以上资料后：
1、到市煤气公司业务处登记取得设计任务证。
2、到煤气公司设计所委托设计。
3、到市煤气公司工程处组织施工。
申请施工现场临时用水作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目
二、职责
1、规划设计部负责提供图纸或扩初图、扩初批复、规划平面图、开工报告、用地规划许可证。
2、市场开发部负责提供计委批件。
3、财务部负责提供收费处凭证。
4、工程部负责提供消防批件。
三、程序
工程部主管该项目的水暖工程师负责收集整理以上资料后：
1、到市节水办办理用水指标。
2、到市自来水公司用户接待室办理用水计划许可证。
3、到市节水办领取有关节水文件、宣传资料、旗等。
现场施工实时控制作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
1、造价部负责协助工程部办理施工通知单的实施，并负责提供单层工程造价的估算表。
2、财务部负责协助工程部办理工程进度资金发放工作。
3、工程部负责对施工现场作实时质量控制、进度控制。
三、程序及内容
1、工程部每月负责组织召开项目的工程例会，参加人员包括工程部各专业主管人员、经营部、造价部、项目经理及监理代表，解决本月施工过程中涉及质量、进度、造价等所有问题，并形成会议记录，下发与会各单位。
2、工程部各专业应及时解决现场变更及鉴证工作。
3、工程部实时组织监理及施工单位进行分部工程质检评定。
4、工程部组织监理单位及乙方作好竣工验收工作。
5、除上述工作内容外，工程部各专业主管人员每月至少一次对施工质量和材料质量作监督检查，并核查乙方及监理单位的质检工作真实有效并形成记录。
消防批复作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供总规划平面图及扩初批复。市场开发部负责提供计委计划、规划批复。财务部负责提供市收费处缴款通知单。
三、程序
负责该项目的水暖工程师负责收集、整理以上资料到市消防局审图科办理。
委托给水一次网设计的作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供土地规划许可证、扩初批复、规划平面图、扩初图或施工图。
市场开发部负责提供计委批件。财务部负责提供收费凭证。工程部负责提供消防批件。
三、程序
1、负责该项目的水暖工程师收集、整理以上资料到市自来水公司用户接待室登记。
2、到市建委规划处办理管线位置批件。
3、到市自来水公司设计室委托设计。
综合验收作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
规划设计部负责提供图纸及各种变更。工程部负责组织监理及施工单位接受验收。
三、程序
1、工程部各专业主管人员组织监理及施工单位自检，并形成监理档案。
2、工程部与监理单位协商请市质量监理站水、电专业负责人验收，验收合格后形成记录，参加各单位人员存档。
3、工程部与监理单位请市质量监理站土建专业负责人验收，验收合格后形成记录，参加各单位人员存档。
4、工程部组织施工单位形成交工档案。
办理工程移交物业公司作业指导书
一、适用范围
适用于本公司开发的所有建设项目。
二、职责
工程部是该程序的组织部门，负责收集项目档案及竣工验收后的移交工作。
三、程序
1、与物业公司签订《委托物业管理合同》。
2、综合验收（竣工验收）后，将项目的各种隐蔽工程记录移交物业公司签收保存。
3、生个业主入住时，应协同物业公司相关人员对该户楼房各分部分项工程作交接验收。
录
1、施工准备……………………………………………………………1
2、施工工艺流程和顺序………………………………………………3
3、施工方法……………………………………………………………3
4、细部处理……………………………………………………………4
5、蓄水试验……………………………………………………………8
6、技术参数……………………………………………………………8
7、质量标准……………………………………………………………8
8、质量控制措施………………………………………………………9
9、质量通病防治措施…………………………………………………9
10、产品保护措施……………………………………………………10
11、安全注意事项……………………………………………………10
1、施工准备
1.1防水材料选用和准备
1.1.1一般选用高强度、低延伸的防水卷材，应结合工程的实际情况，选用3㎜厚的Ⅱ类拉力≥400N、延伸率≥5%的黄麻胎体SBS改性沥青防水卷材。
节点附加层应选用氯丁橡胶改性沥青防水涂料，要求固体含量≥43%，延伸≥4.5㎜，耐热度为80℃时5h无流淌、起泡。
密封材料选用SBS改性沥弹性密封膏，粘结性≥15㎜，耐热度下垂≤4㎜。1.1.2防水材料的质量要求
所用的SBS卷材改性沥青防水卷材、氯丁橡胶改性沥青防水涂料、SBS改性沥青弹性密封膏等均必须有出厂合格证。进场后应抽样试验。1.1.3防水材料保管
SBS改性沥青防水卷材宜直立堆放，高度不得超过两层。贮存处应阴凉通风，避免日晒、雨淋和受潮。1.1.4材料准备
所用的防水材料应及时进场，并经抽样复试合格。1.2劳动组织
应根据工程量的大小和工期的要求，合理组织劳动力，一般情况下，安排一个施工小组负责施工。由于屋面防水工程的重要性，因此，施工屋面卷材防水必须由专业人员进行，该施工小组配备5～6人，其中最少应配置2～3名专业技术工人，专业技术工人必须持证上岗。1.3施工机具
屋面防水施工需要的主要机具见下表。主要施工机具需用计划表
序号 机具名称 规格 单位 数量 用途...1.4技术准备
项目技术负责人组织小组学习设计图纸；熟识屋面构造、细部节点要求；了解所用材料的技术质量要求和施工工艺规定；进行操作技术交底或培训，未经交底或培训不得上屋面进行施工操作。1.5施工条件准备
各种防水材料按时运到现场；垂直运输可利用土建施工用的井架；屋面找平层上已清理完毕，含水率符合规定；伸出屋面的设施、预埋件等已安装完毕。
根据气象预报选定无雨、雾的天气。
2、施工工艺流程和顺序 2.1施工工艺流程
施工流程为：找平层修补及清扫
找平层分格缝密封处理
节点密封处理
节点防水涂膜附加层
涂刷冷底子油
卷材铺贴及封边处理
收头固定、密封
闭水试验。2.2施工顺序 卷材铺贴顺序：
a、铺贴多跨或高低跨屋面时，应先远后近，先高跨后低跨。b、在一个单跨铺贴时，应先铺贴排水比较集中部分（如天沟、水落口、檐口），再铺贴油毡附加层，由低到高，使卷材油按流水方向搭接。
3、施工方法 3.1卷材铺贴方向
对于屋面排水放坡≤2%时，采用平行屋脊的铺贴方法，其搭接缝应顺流水方向搭接。3.2冷底子油
当找平层经检验证实已干燥后，在铺贴卷材之前在找平层上涂刷一道冷底子油。冷底子油的配合比是：10#沥青︰汽油=30︰70。配制冷底子油时先将熬好的沥青倒入料桶中，当沥青温度降到100℃时再分批加入汽油，开始每次2～3L，以后每次5L。
冷底子油采用长柄滚刷涂刷，要求涂刷均匀，不漏涂。当冷底油挥发干燥后，即可铺贴卷材防水层。如涂刷冷底油后因气候、材料等影响，较长时间不能铺贴卷材时，则在以后铺贴卷材之前重刷一道冷底子油，以清除找平层上的灰尘、杂物，增强卷材与基层的粘结。3.3卷材搭接缝宽度
SBS改性沥青卷材防水层一般采用热熔满粘法施工，故要求长边的搭接缝宽度均不得小于80㎜，短边不得小于100㎜。为确保搭接缝的宽度，应先在找平层上弹出墨线，进行卷材试铺，无问题后方可进行正式铺贴。
3.4掌握好卷材热熔胶的加热程度
若卷材底部的热熔胶加热不足，会造成卷材与基层粘结不牢；若过分加热，又容易使卷材烧穿，胎体老化，热熔胶焦化变脆，严重降低防水层的质量。因此，要求烘烤时要使卷材底面和基层同时均匀加热，喷枪的喷嘴与卷材面的距离要适中，一般保持50～100㎜左右，与基层呈30°～45°角。喷枪要沿着卷材横向缓缓来回移动，移动速度要合适，使在卷材幅宽内加热温度均匀，至热熔胶融呈光亮黑色时，即可趁卷材柔软的情况下滚铺粘贴。3.5辊压、排气
应趁热用压辊滚压。卷材始端铺贴完成后，即可进行大面积滚铺。持枪人位于卷材滚铺方向，推滚卷材人位于已铺好的卷材始端上面，待卷材加热后缓缓推压卷材，并随时注意卷材的平整顺直和搭接的宽度。其后跟随一人用棉纱团等从中间向两边抹压卷材，排出卷材下面的空气，并用刮刀将溢出的热熔胶刮压接边缝，另一人用压辊压实卷材，使之粘结牢固，表面平展，无皱折现象，3.6铺贴时，应使卷材与基层紧密粘结，避免铺斜、扭曲，仔细压紧、刮平，赶出气泡封严。如发现已铺贴卷材有气泡、空鼓或翘边等现象，应及时进行处理。
末端收头处理封边：将卷材采用橡胶沥青粘结剂将末端粘结封严。3.7搭接缝施工
在进行搭接缝粘结施工前，应将卷材表面80㎜～100㎜宽用喷枪烧熔，注意不要烧伤搭接缝处的卷材。粘贴搭接缝卷材时，当卷材底部的热熔胶熔融至呈光亮的黑色即可粘贴，并进行滚压至热熔胶溢出，收边者趁热用刮板将溢出的热胶刮平，沿边封严。当整个卷材防水层铺贴完毕后，在所有搭接缝边均要用SBS改性沥青弹性密封膏涂封，宽10㎜。
4、细部处理
屋面要处理的细部一般有：水落口处理、泛水处理、变形缝处理和凸出屋面的管道处理。4.1水落口处理
水落口应设在排水沟的最低处，水落口杯与找平层接融处，应留宽20㎜、深20㎜的凹槽，槽内用SBS改性沥青弹性沥青密封膏嵌填严密。上面做2㎜厚的氯丁橡胶改性沥青防水涂膜附加层，并用化纤纺布胎体进行增强。如图1所示。
4.2泛水节点处理
砖砌女儿墙上在距檐沟沟底最高处的上方250㎜，预留60㎜×60㎜的凹槽，槽内用水泥砂浆抹出斜坡。找平层在泛水处应抹成半径为50㎜的圆角，然后再刷2㎜厚的氯丁橡胶改性沥青防水涂膜附加层，并用化纤无纺布做胎体增强材料。卷材防水层的收头应压入凹槽内，每隔900㎜用水泥钉钉牢，卷材收头上口用SBS改性沥青弹性密封膏封严，然后用干性砼将凹槽嵌填、挤实，表面用水泥砂浆找平。如图2所示。
4.3凸出屋面的管道接口处理
在防水层上沿排气管道壁铺贴卷材附加层，上口用金属箍卡牢，在附加层上口与排气孔管道壁间用SBS改性沥青弹性密封膏封口。如图3所示。
4.4变形缝处理
本有变形缝的工程，缝内先用沥青麻丝填塞，并用卷材做成 形状，放入缝内，两侧与变形缝挡墙上部粘牢，然后在槽内放入泡沫塑料棒衬垫，再覆盖 形卷材封闭，上扣砼盖板保护，盖板与盖板之间的接头缝隙，应用SBS改性沥青弹性密封膏封严。
5、蓄水试验：
卷材铺贴完成后，经外观初步检查合格，然后用碎布或其它材料塞严水落管，灌水试验，一般蓄水24小时，未发现有渗漏为宜。
6、技术参数
SBS改性沥青卷材屋面防水的技术参数为：沥青卷材的长边搭接宽度≦80㎜，短边搭接宽度≦100㎜。
7、质量标准 7.1主控项目：
a、卷材防水层所用卷材及配套材料，必须符合设计要求。b、卷材防水层不得有积水和渗水现象。7.2一般项目： a、卷材防水层的搭接缝应粘结牢固，密封严密，不得有皱折、翘边和鼓泡等缺陷；防水层的收头应与基层粘结并固定牢固，缝口封严，不得有翘边。
b、卷材防水层上的撒布材料和浅色涂料保护层应铺撒或涂刷均匀，粘结牢固；水泥砂浆、块材或细石砼保护层与卷材防水层间应设置隔离层；刚性保护层的分格缝留置应符合设计要求。
c、排气屋面的排气道应纵横贯通，不得堵塞。排气管应安装牢固，位置正确，封闭严密。
卷材的铺贴方向正确，卷材搭接宽度的允许偏差为-10㎜。
8、质量控制措施
a、施工管理人员必须熟悉施工图纸和有关文件，正确掌握施工图纸的细部构造及有关技术要求。做好施工技术交底，严格执行现行的施工质量验收规范，坚持自检，充分发挥专职质检员的作用，认真做好检查验收工作。
b、操作人员必须经过专业培训，考试合格持证上岗。
c、卷材防水材料必须有产品出厂合格证明书和进场抽样复检验合格报告，严禁在工程上采用不合格的材料。
d、屋面找平层坡度必须符合设计要求，表面压实平整，收水后二次压光，充分养护，不得起砂、起皮现象。
e、基层与凸出屋面结构的连接，以及基层转角处均应做成园弧，园弧半径R=50㎜。
f、屋面防水在铺设屋面隔气层和防水层前的基层，必须干净、干燥、清洁、无杂质。
g基层处理剂的选择应与卷材的材料相容，喷洒均匀，待处理剂干燥后方可铺贴卷材。喷刷要求厚薄均匀、不漏底。h、细部、复杂部位应根据不同情况进行增强处理，大面积防水层铺贴要求平整，顺直搭接尺寸准确，不扭曲，热熔后随滚铺压实，不得有皱折，随时刮封接口。
9、质量通病防治措施
卷材防水屋面质量通病防治措施见下表： 质量通病防治措施 现象 防治措施
翘边、皱折，搭接长度不足
1、卷材铺贴前应先全面做好屋面各节点、细部。
2、铺贴从低处到高处，将卷材展平压实，搭接长度：短边≥100㎜，长边≥80㎜，上下层搭接错开1/3～1/2。
鼓泡，内部有水汽 在基层充分干燥后，铺贴卷材，当保温层或找平层不易干燥时，应按排气屋面的有关要求施工。
水落管口安装不良，渗漏
1、水落管周围直径500㎜范围内坡度≦5%。
2、水落管口杯周围与基层接触处留出宽、深各20㎜的凹槽，嵌油膏。水落管杯口应固定在结构层上。
10、成品保护措施
屋面防水层施工后，不准在防水层上凿洞打孔，也不准在防水层上拌制砂浆和进行其它工序作业，如确需在上面进行少量工序的作业时，应对卷材防水层采取针对性的防护措施，完工后应通知防水专业施工队进行检查，如发现卷材防水层有破损时，应及时组织修复。
11、安全注意事项
a、热溶使用的火焰加热器应经常检查，喷咀不得堵塞。若施工时采用液化石油气作为燃料，使用时应遵守使用液化石油气的安全规定。b、在屋面上施工时，应设置相应的灭火器材，以备急时使用。c、卷材、涂料、化纤无纺布堆放要远离火源。d、雨天禁止在屋面上作防水施工。
由此,学校从学生智能发展的角度出发,以作业的呈现方式研究为载体,依据学生自身不同的学习智能,设计与学生多元智能相适应的作业模式,提高学生作业的选择性、主动性与创造性,增强学生学习的自信心,丰富学生的学习经历,最终实现学生多元智能与整体素质的全面发展。
一、规范多元智能引领下的作业设计
我们所研究的多元智能引领下的作业设计,不是要创造一种特定的作业形态,而是在新课程理念下,对常规作业模式的梳理、突破、创新和整合。它不仅关注学生的知识技能的发展,更加关注学生对学习策略方法的掌握,并有效提升学生的情感态度价值观,从而发展学生的综合能力。
我们参考了小学生课程设置,将多元智能引领下的作业划分为基础型作业、拓展型作业与探究型作业三种类型。在这三种类型的作业中,我们鼓励学生根据自身的兴趣,自主选择自己喜欢的作业。根据年级及学科的不同,我们又在每一个类型的作业中建立了不同类别的作业。具体见下表。
在进行各种类型的作业设计中,我们注意了以下几点:
1. 紧扣学科特点,突出训练重点
小学阶段学科门类众多,每一个学科都有自身的知识体系与训练重点。多元智能引领下的作业设计并不是要抹杀学科特点,而是要通过多种途径使其更加鲜活。如语文学科中的古诗背诵,过去是枯燥的诵记,现在是妙趣横生的诗友会、古诗接龙活动等。
2. 进行学科整合,实现总量控制
众多学科如果同时布置大量作业,无论作业设计得多么新颖别致,学生在疲于奔命的状态下都是无法高质量完成的,因此,我们要对作业设计进行整合,使一项作业兼顾到多种能力的培养,从而减少作业的总量。
一是学科内容相互交叉渗透的作业整合设计。如,自然、劳动技术、探究三个学科的教学内容相互交错时则可以开发主题型作业,围绕共同的教学内容从不同的角度设计要求不同、完成方式不同的作业系列。主题型作业中提供的是一个可供学生选择的作业菜单,学生个人或小组可以选择其一完成。以五年级环境内容为例,其中有两个系列的作业:A为解答我区是否适合建立风力发电厂的作业;B为风车制作。由学生根据自己的实际水平和能力选择不同层次的作业。
二是当作业形式与内容交互时可以整合设计。如数学学科学习了制作统计图表后需要设计相关练习,而自然学科需要学生调查家庭用电量,这两者就可以整合为以家庭用电量为调查内容,以统计图表为结果呈现方式的作业,这样学
三是能力培养交互式可以整合设计。如英语学科学习了如何合理描述所绘的动物后,要求学生制作图文并茂的动物谜语卡片,以复习与动物名称及特征相关的词汇等。而收集动物的名称、习性等信息,加以整理,正是探究课《身边的小动物》的教学目标之一。因此,教师可以鼓励学生将探究课中学到的本领运用到动物谜语卡片的制作中,将来自不同学科的两个作业内容合二为一,既减去了学生的重复劳动,又使教师的指导更集中。
3. 长短结合错时布置,留出思考空间
多元智能作业中有些是只需要一两天就可以完成的短期作业,有些则是需要一两周甚至更长的时间完成的长期作业,因此同年级不同学科的教师应定期商讨将长短期作业错开布置,使学生有充分的时间进行思考。我们规定需要较长时间完成的调查访问等拓展型作业每个月不超过一项,探究型作业每学科每单元不超过两项。
4. 考量学生差异,分层分类设计
根据在不同环境和教育条件下个体的智能发展方向和程度有着明显的差异这一客观事实,针对思维能力层次不同,对作业进行分层分类设计。例如,同样是种植、观察植物的作业,不同智能优势的学生可以采用不同方式记录,语言智能强的学生可以用文字叙述自己的发现,视觉智能强的学生可运用绘画方式记录自己的发现。
作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的课业负担是必要的。如学完《中国石拱桥》之后,教师给学生布置了这样三道有层次性的作业:①读了此文,说说赵州桥与卢沟桥的异同点。②走一走,看一看,家乡有哪些桥?都一样吗?③如果有兴趣,可以用上网查资料、请教家长等方法向同学们介绍一座著名的桥。
作业难度分层。找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业。一般来说,确定为基础、发展、创造三级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标,基础较好的学生努力完成创造目标。这样,让学生针对自身情况自主选择合适的作业,促使他们的语文能力得到有效发展。
完成作业时间分层。在完成作业时间上分层要求,如允许课堂上背不熟的学生回家继续背到熟练为止;要求优等生隔天就得交的作文,学困生可以宽限几天。这样,保证了他们的作业质量,使之扎实巩固所学知识,形成良性循环。
二、逐步完善多元智能引领下作业指导的方法
多元智能引领下的作业,较关注学生学习方式的养成及学习经历的丰富,尤其是拓展型、探究型作业对学生的主动性与创造性要求较高。因此,在实施多元智能引领下的作业初期,教师有必要根据学生学习的情况对其作业作相应的指导。
1. 范例式指导
这类指导方式适合于学生初次接触某种类型的作业,教师在学生做作业前通过一个范例解析使学生全面了解作业的内容和完成方式。例如,学习完课文《丁丁的研究报告》后,教师布置学生了解一种自己喜欢的动物,也写一份研究报告。这个作业对于初次接触研究报告的小学生来说是有相当难度的。接着,教师随即出示一份蓝鲸的研究报告。报告封面上有题目,研究人的年级、姓名,还配有蓝色的大海背景。第二页内容是有关蓝鲸的介绍,还配上了蓝鲸的图案。这份研究报告图文并茂,非常出色。通过范例解析使学生了解了报告内容和呈现方式。
2. 参与式指导
这类指导通常出现在中、高年级的探究型、拓展型作业中,教师通过与学生的对话交流,以问题为引导,促使学生思考完成作业的过程中需要注意的关键点以及可能遇到的困难,思考解决的方法,帮助学生理清思路。这也是一种在做作业前进行的前置性指导。
3. 跟踪式指导
这类指导通常出现在拓展型、探究型作业中。教师在学生做作业前帮助学生理清思路;作业过程中启发学生突破难点的方法,提供资源支持;在作业临近尾声时以问题激发学生的再思考,指点学生归纳总结自己的体验与发现。教师的指导贯穿学生完成作业的全过程。
4. 交错式指导
这类指导多出现于多学科内容整合的作业中。不同学科的教师从自己任教学科出发给予学生必要的提示。遇到不同的困难,学生可以主动选择相应学科的教师寻求帮助。
探究型学习是常见的一种作业形式，它不仅能够很好地体现生本教育的特点，同时符合课程的目标要求。在“生本”理念指导下的探究型学习作业设计和传统的作业设计最大的不同在于: 传统的作业是在升学导向下，围绕着知识目标和提升应试能力而设计的，忽视了人的个性特点和生命发展的需要。而“生本”理念指导下的探究型学习作业设计则是以实现学生全面、可持续发展为目标的。
以“生本”理念为指导,笔者在思品课的教学中，设计了《厦门水资源状况的调查与思考》探究型学习作业，下面以此为例，探讨探究型学习作业的设计。
一、“生本”理念指导下探究型学习作业设计的步骤和内容
1. 确定探究学习的主题和任务。
教师首先应该明确教程的总体目标和阶段目标，根据学生的具体学情和实际，制订出每一阶段的探究学习的主题和任务。
学生对资源国情和环境国情有一定了解，但对其严峻形势认识不足，保护资源和环境的意识不够强烈，浪费资源和破坏环境的行为屡见不鲜。通过对教学目标和内容的分析，根据学生的具体学情，确定本课探究学习的主题和任务：
［主题］厦门水资源状况的调查与思考
［任务］以四人小组为单位，通过探究学习，了解厦门水资源状况，思考我们该如何应对。
（1）了解我市水资源、水环境的状况，树立资源环境的忧患意识。
（2）学习保护资源、保护环境等基本国策，培养亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感，树立可持续发展的意识，树立科学发展观。
（3）增强珍惜资源、爱护环境的能力，积极行动，参与实践，为建设资源节约型、环境友好型社会贡献力量。
此设计意图是要求学生通过亲身参与实践、亲手调查，深入体验，了解本地水资源状况，进而了解我国的资源国情和环境国情，从而促进知识的意义建构，实现多维目标，达到知行意行的统一。
2. 创设情境。
情境的创设应当创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境，从而把学习活动变成学习者的精神需要。近期适逢厦门面临水费调整的问题，笔者利用这个契机，设计了以下情境。
［情境］“水费要涨了？”爸妈最近有点烦，“这是怎么回事？如何控制水费开支？”
你想了解水费涨价背后的原因吗？你想为父母排忧解难吗？
真实性的学习情境有利于激发学习者的好奇心、求知欲，使学习者可以利用自己原有认知结构中的经验去同化知识，达到对新知识意义的建构。更重要的是，这一真实的生活情境有利于学习目标的实现，使学生们认识到资源和环境的严峻形势，感受到树立保护资源和环境意识的紧迫性，促使他们积极行动起来，参与建设资源节约型、环境友好型社会的实践。
3. 探究学习过程设计及指导方案。
学生是认知的主体，是教学的中心，是知识意义的主动构建者，无论是教学模式、教学方法、教学设计，包括作业设计，都要明确“以学生为中心”，突出自主性。
［过程］（1）明确本活动要解决的几个问题：
①厦门水费现行收费标准是怎样的？
②厦门水费为什么涨？
③我们身边存在哪些浪费水资源、破坏水环境的现象？（可通过各种方法收集图片或音像资料）
④面对这种局势，我们应该怎么办？（分别从个人、家庭、企业、国家等角度谈。可到社区、企业收集一些好的举措与大家分享。根据我市或家庭的具体情况，为节约用水献计献策）
⑤请你用合适的方式对调查的过程及结果进行简要的概括整理，准备在班级展示。
（2）制订活动方案，四人小组分工，明确各自的任务及完成的时间。
（3）学习小组汇总材料，交流意见。对材料进行取舍，确定需要补充和完善的内容，讨论以何种形式展示活动成果。
（4）小组内预演，反思本阶段探究活动中出现的问题，并探讨如何解决。
（5）全班学生进行交流汇总。
（6）延伸：在这个活动过程中，你还存在什么样问题，或有什么发现想进一步进行探索研究，请你或与你的小组成员一起继续完成。
［成果］
通过学习活动，学习小组将形成下列成果：
一份活动方案（包括小组成员及分工、活动步骤、完成时间等）。
一份调查成果（可以是小论文、课件、手抄报或建议书等）。
一份此次活动存在问题的汇总文件。
此设计努力做到：在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现他们的创新精神；要让学生有机会在不同的情境下应用他们所学的知识；要让学生能根据自身行动的反馈信息形成对客观世界的认识和解决问题的方案。
4. 学习效果评价设计。
评价包括对小组合作过程和成果的评价、小组对个人的评价和学生个人的自我评价。评价内容主要围绕：自主学习能力、协作学习过程中做出的贡献、是否达到意义建构的要求来设计。
［评估］
对合作小组的评价项目：分工协作、信息收集、信息加工、成果要求、学习方案的合理性。
学生自评与互评项目：开朗、积极的合作态度、在分工中勇于承担责任、所收集材料的有效性、在小组讨论中的作用、能倾听他人的发言、在成果制作中的作用、在成果汇报中的作用、保持愉快的心情参与课堂、积极回应老师的提问或指令。
评价的内容、等级标准都应有明确的规定并告知学生，使学生在不感到压力，保持兴趣与热情的情况下，客观、公正、确切地评价自己和别人，如实反映每个学生在探究型学习过程中的学习效果。多元化的评价方法和手段能有效引导学生转变学习方式，激发学生的学习热情，促进生命的发展。
二、“生本”理念指导下探究型学习作业设计的实践与思考
1. 深入了解学生，是作业设计获得成功的提前。
学生们正处于身心快速成展的年龄，对社会的变化发展感到好奇，充满关注。这就需要教师与时俱进地研究学生的心理、生理发展的特性，研究思想品德课教学的发展规律，研究实施素质教育的方法和策略，以有效地实现思想品德课特有的而其他学科不能替代的教育功能。作业的设计同样必须建立在教师对学生认知结构、心理需求和能力水平等学情的正确认识上，才能确定出有意义的主题，创设出学生感兴趣的情境，使学生饱含激情投入到探究学习活动中来。
2. 教师的有效指导，是学习活动顺利进行的保证。
“生本”理念指导下探究型学习作业设计，强调“以学生为中心”，并非忽视教师在教学活动中的组织者与指导者的地位与作用。相反地，对教师的素质提出了更高的要求。教师在学生的探究学习活动中并不是旁观者，而是学生学习过程的积极帮助者和忠实支持者，不断激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机，对学生的学习过程进行全程跟踪、观察，提供必要的帮助和指导。教师的指导还应是有针对性的,包括针对全体学生的共性指导和针对不同学生的个性指导，以增强学生在探究学习活动中的实效性。
3. 学生积极的情感体验，是实现自我发展的内驱力
学生的学习总是带有一定的情感的。这种情感的投入与学生学习该学科过程中所获得的体验密切相关。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，并从中获得兴奋与快乐。因此，教师应当重视创设真实的学习情境，营造积极、愉悦的合作氛围，使学生在与学习伙伴协作的过程中能够获得真诚的帮助和启迪，获得积极的情感体验，使他们更加明确自己的努力方向，从而实现自我激励、自我完善、自我发展。
（责任编辑：林彦?摇?摇?摇程思）
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