特别的夏天作文（推荐16篇）
今是离别意，无处话凄凉。
六月的风袭过，声声入耳，是什么在留恋。
“我走了，只能给你留下那么的一幅画，还有上面已褪色的纸条”一切都空落了，只剩下56张桌椅，走廊里的杜鹃已凄然无声。窗和门都将要被关上，这个教室里有着我们许多深刻的回忆。终于要上锁了，虽然门被风吹得发哑地吱吟，但是却仍然不肯发出最后的响亮，你也不舍么?
从踏入的第一天起，未曾想过会有这么轰轰烈烈的友谊发生在我们身上。今日傻傻找出那张毕业照，细细看着你们的每一个脸庞，终于忍不住笑了。照片上的我们都很傻，照的时候触感不深，若知道如今的离别，脸上的表情会不一样了吧。回首过去，每一次的校运会，我们心里装的都是同班同学，看到集体的.荣誉，总有一股自豪感涌来。还有一次防火演练，班里的大部分同学都没带布，而后的一把剪刀把一条条完整的布剪成畸形的连一块烂布都不如的东西，手里拿着的是布，而握着的是情。还记得有一位同学在周记写道：“曾经有一段真挚的感情摆在我的面前，我没有珍惜，如果上天再给我一次机会，如果要给我这个承诺加一个期限的话……”当老师读到这里，我们班的同学都异口同声地说“我希望是一万年”。如果可以，我亦希望是一万年。在最后一天晚修的时候，班里满是照相时发出的光，竟能让泪凝聚在眼眶里。在这学校里的最后一个晚上了，每每想起，又是一阵心酸。在学校里的最后一天，考完试后黑板上写着大大的“解放啦”此时此刻的心情，又是不舍又是兴奋。走了，原来真的要离开这里了。脚步在此刻变得缓慢，只为了能多看一眼。六月二十二日的晚上，卓成之聚，这是结束我们三年里同窗的日子的纪念，在切蛋糕前“九三友谊永恒”永恒，一定永恒……接下来的每一首歌，没有独唱者，全部聚在一起你一句我一句，都是我们从心底里喊出来的，不管是否悦耳，只知道听着我们的声音很熟悉，很温馨，很留恋。我们早已习惯与彼此打闹，早已习惯与彼此追梦，早已习惯有彼此的生活，如何割舍?每每有人离去，心里就落空一下，天下无不散之宴席啊，那一刻我们的心都是一样的，都是那样的不舍。心里终于有这那么的一种渴望，但愿人长久，千里共婵娟。
回忆太多了，让我害怕会留不住，装不下。我们之间，在老师要批评或者惩罚一些人的时候都有意无意地包庇着;只要班上留有一份练习的答案，那么这些答案就等于流落到每个人的手中;在关键时刻中我们都总是同声同气地站在一边;在平淡的日子里总有一种无言的默契围绕在我们之中。只觉，这段友谊比海还深。知道吗?和你们一起的时候，即使是静静地看着也会觉得很开心，很幸福。
一、晒的意义
本义：《说文解字》中，晒俗作晒。是动词。形声。左形, 右声。本义是在阳光下曝干或取暖。晒, 暴也。eg:1.暴五谷之类。晋秦之间谓之晒。(《方言七》)
古代用法：晒腹(晋郝隆七月七日出日中仰卧。人问其故, 答曰：“我晒书”。盖自谓满腹诗书也。后用为曝书之典)。
《现代汉语字典》上晒的意义是： (1) 太阳光照射：日晒雨淋;太阳把人都晒晕了。 (2) 使人或物体在阳光下吸收光和热：晒太阳;晒被子。
方言：山西方言，晒暖。(晒太阳取暖)。
广东方言：晒，即“炫耀”的意思。晒命：不但只是“向别人吹嘘自己的身世。”，也可以指吹嘘自己拥有一些非一般的遭遇和命运，把他炫耀出来。
二、晒的词义变化
现在，晒成为了网络经典新词。如：有什么好东西拿出来晒一下!这里的“晒”译自英文“share”，意即分享，就是把自己的淘宝收获、心爱之物等所有生活中的零件拿出来, 统统放在网络上，与人分享，任由评说。这种分享，不为炫耀，不为攀比，只为展示生活，分享快乐。由此还可以引申为show, shine。在晒的词义演变过程中，我发现“晒”使用范围扩大之后，在基本义的基础上，其它的意义不断被挖掘出来, 而且用法也越来越多样化。
（一）“晒”是动词。
1：意为“分享”。
如：“晒工资，晒股票，晒奥运门票”等等。只要你愿意，什么都可以拿出来晒。
(1）晒工资
例1：网上晒工资，透出啥心理?
“晒工资”指网民在网络上匿名把收入公布出来。此种做法不称之为“亮工资”、“说工资”，而是称之为“晒”，确实是比较准确、形象。
(2）晒股票，
“晒股票”是指股民们把操盘实录放上网络，静候其他股民的点评。希望在论坛或博客中寻找投资高手指点迷津，晒基金也流行开来。
2：意为“炫耀，显摆”。
例2：刘嘉玲因为婚期临近，心情大好，在现场大晒结婚戒指。
例3：二人相亲相爱，在众人面前晒幸福。
这里的“晒”和“秀”同义，有表现，展示，显示的意义。但是“晒”取代了“秀”，究其原因，我认为，“晒”字更形象，更生动，更能表达出“炫耀”。“显摆”的意义。
3：由“显示，展示，表现”引申为“揭露，曝光，公开”。
如：晒黑族
比如：“晒黑族热衷揭黑”，一旦了解到社会不平事，即通过网络详细披露，以警示其他网民。晒黑族揭露的内容非常贴近民生，涉及的基本上是“衣食住行”等所有普通人日常生活中可能遇到的情况，“晒黑族”发帖后往往一呼百应，声势浩大。
（二）“晒”是形容词。
从“晒”这个行为发展出来了“晒客，晒女，晒男”等。但基本意义都是“显示，展示，表现”。
(1）晒客
如今网上最流行的就是“晒客”。所谓晒客，就是热衷于用文字和照片将私人物件和私人生活放在网上曝光网友。
(2）晒女（男）
来源于“晒客”一词。只是根据性别来区分的群体。“晒女”们热衷于用各种文字和照片将私人物件以及私人生活放在网上暴光，她们喜欢晒衣服，晒老公，晒孩子，晒情感等。
（三）晒的其它用法
校园黑话：晒月亮。“晒月亮”在大学校园里十分流行，是指晚上一男一女偷偷约会。这时候的“晒”已经没有了原来的意义。大家更关注的是“晒月亮”的行为。
三、从修辞学的角度看“晒”的新用
晒的用法日益丰富，从晒的行为，到晒某种物品，晒情绪，晒理想等，到把这类人称之为晒客，晒男，晒女，把在网络上揭露社会不平事的人，称为“晒黑族”，再到晒月亮。可以看出，这是一种仿拟造词。仿拟造词使形象新颖。仿拟是在现代词语的比照下, 更换词语中的某个词或语素, 临时仿照新词语的一种修辞方式。采用仿拟手法构成的新词新语, 有的是在具体语言环境中为了修辞的目的, 利用仿拟格而产生的偶发性新词语, 有的是依据汉语语汇中已有的词语, 利用反仿或类仿来构成表达新事物新概念的词语。如:由“晒物品”仿拟出“晒老公、晒幸福、晒情感、晒梦想”, 由以前的“闪客“仿拟出”播客，晒客“，“晒客”仿拟出“晒女”, 由“晒宝族”仿拟出“晒黑族”等, 由“晒女”又仿拟出“晒男”、由“晒太阳”到“晒月亮”……可见, 仿拟这一辞格的运用, 能使汉语词语日益丰富, 词语队伍日益壮大。由仿拟构成的新词新语既是对语言的继承又是对语言的创造, 它使语言旧有的形式得以保存的同时, 又增添了新的内容, 使新的词语更富有生命力, 更富有时代的特征。仿拟现象是社会发展和人们快节奏生活的必然产物, 是人们追求简单、高效心理的反映, 符合时代和社会发展的总趋势。
四、产生原因及分析
从晒这个词的发展变化的来看，这种新的词义和用法表现了一种新的语言现象和流行趋势。
首先，现代新词新语的产生途径和流行途径主要是通过网络来展开，逐步形成人们的日常生活的流行语。这是现代新词新语产生的前沿阵地。这种语言，由于其新颖性和口语化色彩，又往往会引申出一些新的语言现象。如：由“晒太阳”到“晒月亮”。我们可以看出，由于它的产生是在网络语言和口语的基础上，这种词语的使用就带有随意性，用一种更具市民化和形象化的词语来替代，以便这个词语更贴近人民，更通俗。
其次，从晒的词义嬗变开始，就有人不断得提出晒新义的源头问题。有的人认为，晒的新义来源于英文“share”，意为“分享”。而另一些人认为古有晒书，且粤语是保留古汉语最多的方言，“晒”字都有“炫耀”“显摆”的意思。所以，它的新用的源头应该是从这里来的。我认为，这一源头已经很难准确的定位。网络新词的流行是随意的，无法控制的。从《光明日报》中的《中西日文化对接间汉字术语的厘定问题》，我们可以得到一些启示，作者认为“一个概念的内涵与外延，古今有沿有革，旧概念赋予新含义，既是允许的，也是必要的，但这种新义应以同词的古义为基点，并尽可能与国际通用义接轨。如果与古义、国际义两不搭界，又脱离了该汉字词词形提供的词义展开空间，这种“新义”便如空穴来风，负荷这种“新义”的新词，就脱离了中外古今坐标系的正常轨迹，既未求得古今流变的合理性，也没有达成中西义对接的准确性。”所以，“晒”的新用正是符合了他所说的古义与国际义的接轨，因而达到了使用的广泛性，成为了一个可以让大家接受的新词。这种观点也值得我们深入地研究。
五．生命力推测
近年来，新的语言现象层出不穷。就时间来看，一般是近年来经常出现或者使用的词语。当然，新词不一定长新不旧，过去是新的，现在不一定是新的;现在是新的，将来未必还新，因此要用历史唯物主义的观点来看。就“晒”来看，它应当属于后者，被赋予了一定的新的时代特征和内容。对于这一词义的生命力，我认为，就晒的本义来说，它处于最稳定的系统环节，其引申义及新的使用方法应该是时代语言文化特征的产物，只属于当今这个时代。其次，这个词语的受众还是比较广泛，然而使用范围不会很广泛。它的产生途径是通过网络普及的，一般属于追求时尚和经常上网的较年轻一代的人群。用法和引申的方法很随意也很口语化。因而，我认为，晒的新义会随时间的流逝而逐渐淡出历史舞台。但是这种新义的引申的新方法值得我们深思和研究。
参考文献
[1]黄伯荣, 廖序东。现代汉语.高等教育出版社.2002, 7
[2]陆俭明, 沈阳.汉语和汉语研究十五讲.北京大学出版社.2006, 4
么只要默写两条名言。听完要求后同学们都傻眼了。
原来老师要求我们默写一条自己知道的名言，另一条是楼梯过道上的一句名言，并写出作者。我不假思索地提笔写出了第一句：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。'——谚语”。可第二句我绞尽脑汁也没有想出来，而此时我脑子里已乱成了一锅粥。各种名言、人物纷沓而至。我抬头看了看周围的同学，有的同桌两人面面相觑；有的伸长了脖子，希望能看到些什么；还有的一手支头，正在苦苦思索。这时，虞老师说两分钟已到，最后一个同学往前收。我赶紧站起来，一张一张往前收。当收到许雯炫时，她正在想着第二句名言，见我来了，急
忙写了两个字，无奈地交给了我。我不一会儿就收齐了。
虞老师一张一张地翻阅起来，翻了一大半，虞老师脸上没有一点赞许的笑容，十分严肃。我们十分紧张，连大气也不敢出一口。教室里鸦雀无声，静得连针掉在地上也能听得见声音。虞老师转眼间就翻到了最后一张。她放下手中的东西对我们说:“这两句名言没有同学写完
整的。只有两位同学写出了名言却没有写出作者。”全班一片哗然。
虞老师给我们算了一笔账。假如我们每天上下楼四次，一个学年就有八百次看到它的机会，我们应该和这句名言是老朋友了。我们天天见却从来没有记住过它，有的人看过也不刻意去记，有的人天天见面却熟视无睹。虞老师说过，生活中处处留心皆学问，而我们对生活
中的许多事物视而不见、听而不闻。可见我们是多么的麻木不仁。
这节生动的作文课，给了我很大的启示：我们应当从身边的小事做起，认真观察身边的
事物，注意作文材料的积累，这样才能写好作文。
当我提笔写此文时，往事一幕幕浮现。
从一楼到四楼的距离只有三年，程老师，您生命中又一个三年被我们“偷走”，无以偿还。岁月漫过您的眉梢，皱纹留在您的眼角。直到时光匆匆走过两年，后知后觉的我才记得要写一篇贺文给您。也许是我不够关心您，不够了解您，亦或是我们每次的交流不超过十句，但是有些东西是难以忘记的。课堂上您常会俯首轻问：“能消化不？”课间巡堂您柔和的目光中隐藏的坚定，总会提醒我自律；路上的偶遇您总会主动亲昵地和我们打招呼。怎样做人如何学习是在与您相处的两年中渐渐明白的。
在这个纷扰的世界，我不止一次地迷失了自我。总分状元后的不可一世，单科满分后的自得与满足，曾一度将我踢出优秀者的行列，我以无所谓的消极来强撑。您却以“谁也打败不了强大的你，除非你自己”，一语惊醒梦中的.我。我迷惘过，叛逆过，因为我不懂您对我的期盼，让固执的我认为您不关心我。我总是不在意您的付出，而您却痴心不改，用细节与母性让我在优秀的行列中没有掉队。
因为您，成长路上我们很少受伤，您是一位优秀的引路人，每一年龄段，每一学段那些潜藏的危险您都提前反复告知，使我们得以灵活地从中穿行。因为您，我们学会了从不放弃，您常说也许付出什么也得不到，可如果放弃，您将一无所有。因为您，三年的寒窗总是那么温暖，您从不居高临下，而是我们中最坦诚的朋友，在琐琐碎碎中播洒您的真诚与关爱。
我不知道您的生命中还将有多少个这样的三年，我也不知道您曾经是否后悔选择了这条路。但我相信，您宁静地徘徊在似水流年时，心灵依旧可以在灿烂中起舞，起舞不谢幕！
自学校抗震加固工程结束后，育新学校就迎来了争办示范高中的重任，在争办示范高中这段特别的日子里，在我们身边时常发生一些故事，它们很平凡，但也很特别，令人难忘。
记得那是一个寒冷的冬天，我和我们班的同学在外边踢球，当我感觉有点累坐在长椅上休息时，忽然一个白色垃圾袋飘了过来，慢慢地落在了一个正在慢跑的胖胖的高年级大哥哥脚底下，只见他费力地弯下了腰，用他那胖乎乎的大手捡起了那个塑料袋，虽然弯腰只是一个普通的动作，但因为他实在太胖了，他做得相当的费劲，脖子都憋红了。当他直起腰，环顾四周，发现最近的垃圾桶却在操场的另一边，他犹豫了一下，拿着那个塑料袋绕行了几百米，把它扔到了垃圾桶里。
干者无心，看者有意，这件事虽然很小，时间也过去了很久，但那个胖哥哥憋红了脖子弯腰吃力捡垃圾袋的样子一直在我脑海里浮现。尽管他只是我们学校里很普通的一名高年级学生，但他的责任意识，自我约束，处处严格要求自己，慎独的主人翁精神很值得我学习。我想，如果我们育新学校的每个人都能像这位胖哥哥具有责任感，以校为家，我们的校园一定会越来越美丽，在这样和谐致美的学校里受教育的学生一定可以既成人又成才!
在他出现的时候我还是会立马开心，然后就又忘了我的重心是要放在哪，但唯一不一样的就是不会再拿着手机等消息，毕竟也是等不到希望的，那就当正常朋友聊天吧，不一样的可能还有一点就是分享的日常少了吧，反倒是他，今天比以往更热情，甚至让我觉得有点想挽回或害怕失去的感觉。行程都汇报，从起床到吃午饭，哈哈哈，这个男孩太可爱了吧，真的是太虐虐啊，不愧是网上说的必须虐。
其实我也知道我们当然不能说断就断啊，我的断其实是断我自己内心的期待，举止上当然还是怎么开心怎么来啊，毕竟和你在一起那么开心，只要不多想，和你聊天还是一件很值得的事的。
我昨天也说了，其实自从我们的关系复燃来，我的社交时间占据了我很大成分，但是我却并不是跟很多人聊，有时候为了可以抽出更多的时间，我敷衍了其他人，在别人说到一个可能会说比较长时间的话题时，我就故意不在，然后等到晚上再说晚安睡觉啦。只为了可以和他可以有更多的时间，他听到这个也是沉默的。我觉得可能是他真的一点也不怕失去我了吧，知道他在我心中也是一个特别的人，所以不用着急说些什么话来安慰，知道我不会离开，沉默就是最好的答案。
英雄不再遥远，英雄就在身边。在全国“十佳”少先队志愿辅导员、全国少先队“英雄中队”研究专家皇甫鸿昌老师悉心指导下，我校2012年12月4日成功创建少先队“刘洋中队”。刘洋向母校开展创建“英雄中队”活动发来了热情洋溢的贺信，刘洋在贺信中说：“得悉母校正在开展争创英雄中队活动，并把我作为你们辅导员中的一员，我感到非常荣幸和自豪。”河南团省委副书记王艺到会祝贺，希望“刘洋中队”的队员们学习刘洋精神，争当四好少年，促进学习雷锋活动，努力让学习宣传道德模范活动常态化。
“刘洋中队”成立半年多来，队员们都为自己能成为首届“刘洋中队”一员感到无比自豪。“刘洋中队”的队员们以实际行动告诉大家，榜样就在身边，应当主动地从榜样身上汲取正能量，勾画出属于自己的青春榜样。
“刘洋中队”的创建，给我们在新的时期如何开展榜样教育带来了如下思考：
思考之一：要让少先队员学习时代的身边的榜样
在我们开展的学英雄、学榜样调查中，队员们普遍反映的问题有：一是学校让我们学习的榜样大多是书本上、电视上的人，我们身边有学习的榜样吗？二是学校号召学习的榜样，大多数是舍己为人、助人为乐的英雄人物。我们能有自已的青春偶像吗？三是学习榜样形式太单一，活动没意思……队员们的这些想法，具体地反映出少先队在榜样教育中存在的问题；而刘洋作为首位女航天员的生动形象的真实榜样，使我们找到了少先队开展榜样教育的新节点、新内容、新方法。
具体来说：一要“接地气”。要充分利用刘洋母校这一独特的优势资源，因地制宜开展好榜样教育活动，让队员在特别的精神、特别的梦想及特别的活动中受锻炼有梦想长才干。二是要“有氛围”。学校建立了学习刘洋25米的宣传画廊，主要内容有：刘洋回母校、 神女飞天、祝福刘洋、刘洋荣誉和故事及创建“刘洋中队”等内容，我们让队员们从刘洋成长的点滴时光中，触摸到了一个真实可信可学的榜样，逐渐在全校形成了“自发学英雄，努力当榜样”的热烈氛围。三是要“口号亮”。队员们亲切地把刘洋称为自己的“学姐”，我们认为这是一个非常亲切、非常口语化、非常有儿童特点的口号，我们觉得一定要把“刘洋学姐”称呼喊亮，激励队员们学习“刘洋学姐”好榜样，实现自己的美丽梦想。
思考之二：建立常态化的学习英模机制
党的“十八大”报告指出：“推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”如何做到学习宣传刘洋活动常态化？我们建立了适合少年儿童特点的“六个一”学习机制：1.上好一堂课。每年新生入校，都要集中上《学习“刘洋学姐”好榜样》第一课，让新生观看刘洋飞天录像和学习刘洋活动视频，让新入校的学生感到自己是刘洋的学弟学妹非常自豪。2.开好一次班队会。在初步了解刘洋的基础上，举行一次“学习刘洋事迹，弘扬航天精神”主题班队会，深化学习刘洋活动。3.编好一本书。即刘洋小学六年学习生活的动漫读本，例如刘洋学跳绳、刘洋的微笑、刘洋的童年梦等，让队员们看到一个生动、形象、可亲、可学的“学姐刘洋”。4.建好一个馆。积极筹建“红领巾航天科技馆”，作为宣传刘洋事迹展示队员们学习刘洋成果的阵地。5.办好一个节。2012年6月16日，是中国第一位女航天员刘洋飞天的日子，学校把这一天定为“红领巾航天科技节”，开展多种形式的科技活动，举办航天图片展，培养队员们的科普兴趣。6.圆好一个梦。作为刘洋母校的一名学弟学妹，每个人都要像刘洋那样设计好自己的童年梦，并从大处着眼，小事入手，努力实现自己的童年梦，进而共同圆好伟大的中国梦。
思考之三：注重“刘洋中队”的传承交接
创建“英雄中队”集体，是中国少先队活动万绿丛中“一点红”——一枝美丽独特的奇葩，是少年儿童德育的特效载体，是对少年儿童进行爱党教育的重要形式。从“190中队”到“刘洋中队”，近60年的群英弘扬了从民族精神到时代精神的结合——中国精神，既继承了以爱国主义为核心的中华民族精神，又与时俱进大大发扬了改革创新的时代精神。
创建“刘洋中队”是一个动态过程，要紧扣时代脉搏，不断充实、改进活动内容和形式，才能做到与时俱进，常创常新。首届“刘洋中队”——“六一中队”就是一个非常优秀的集体，当年刘洋就是从六（1）班毕业的，“刘洋中队”的队员对“学姐刘洋”感到特别亲切。“刘洋中队”的队员毕业之后，关键要做好传承交接，庄重的仪式、热烈的场面、队旗的传递、领导的嘱托都会给队员们留下难忘的印象。学校首届“刘洋中队”队员邢梦奇、朱湘晴、张珂昱说：我们能成为首届“刘洋中队”队员，是我们一生的骄傲。刘洋学姐是我们的榜样，她的坚持，她的努力，甚至她的微笑，都是我们学习的目标。让我们高呼：刘洋，刘洋，我们的榜样。
思考之四：提升创建“英雄中队”的理论水平
我校“刘洋中队”创建以来，在社会上产生了广泛的影响。但我们也深深地体会到，只有重视创建“英雄中队”理论研究，才能保证创建“英雄中队”活动的创新发展。为此，我校申报参加了由全国“十佳”少先队志愿辅导员皇甫鸿昌老师担任课题主持人的团中央课题《少先队创建“英雄中队”的发展与创新的专题研究》课题组，对“英雄中队”的创建发展史、“英雄中队”的创建类型、“英雄中队”的活动内容、“英雄中队”的活动方法、“英雄中队”的传承交接等进行了全方位的研究，在理论与实践的结合上，加深了对创建“英雄中队”这个品牌活动的认识。
同时，我校申报中国少先队工作学会“十二五”课题《少先队弘扬航天精神 为祖国培养有用之才的实践与研究》获准立项。
通过这两项国家级少先队课题研究，我们会把“英雄中队”这个品牌活动做大做强，让“刘洋中队”火红的旗帜在实验小学上空高高地飘扬，让队员们在航天精神激励下健康快乐成长！
我的奶奶是个普普通通的老人，在我看来，却是非常特别。
不知从哪天开始，奶奶就来到了我家照看小妹妹，传说中奶奶的大大咧咧，这次真真切切让我领教了。也是从那天之后，她开始和我睡一张床。她个头有一点大，人胖胖的，高高的，她自己一个人可以占大半个床。我躺在她的身旁只能抠着床沿睡觉。这还不算完，她睡觉还要打呼噜。随着呼吸的一起一伏，富有节奏的呼噜交响乐渐渐开始了。她喜欢挨着我的背睡，胳膊压着我的肚子和胸口，让我一整个晚上都睡不着，佝偻着背，俨然一只虾。这时候，我会觉得自己好可怜！
奶奶的特别，还在于她十分迷信。家中有一个小房间里面供着一座观音，插着三炷香，弄得房间里面烟雾腾腾的。她天天双手合掌，口中念念有词，虔诚地跪地磕头。她还常常地拉我拜一拜，说可以保佑我考一个好成绩。我边拜边在心里笑着奶奶迂腐得可爱。
然而，我对奶奶特别感激。如今，临近初中了，家里的气氛越来越凝重了。只要一提起分数，就是华山论剑的滋味。而我，必然伤在剑下。自从读五年级起，焦虑的父母就揪着我的考试分数不放。什么要考进班级前几名呀，明年要考进什么中学呀，这次为什么考得那么差呀，谁还比我成绩更差呀……这是我家饭桌上常谈的话题。最后，总是以一句“你这么差的成绩以后到中学怎么样才好呢？”狠狠地把我推到了风口浪尖上。一谈到这里，我终究坐不住了，越听越心烦，越听越郁闷，干脆就不吃了，把碗筷丢入水槽里，试图将父母的指责声隔绝于千里之外，心想：父母再怎么质问也不回头了。
“够了，够了！你们还让他好好吃饭吗？他毕竟还是个小孩子！别再说他了！他会考好的！”此时，一个苍老而威严的声音在饭桌上响起。
“奶奶！是奶奶的声音！”我在心里一暖，默念着：“还是奶奶好！简直是我的救星。”此时此刻，奶奶的.声音犹如冰天雪地里突如其来的骄阳，让我在寒风朔雪之中看到了希望。温暖、感激、委屈、惭愧、振奋……五味陈杂，百感交集。直到现在，关于奶奶关爱我的往事，仿佛放电影般地回放着，一桩又一桩，一遍又一遍。泪水模糊了我的双眼，奶奶的身影却越来越清晰……
大人和同学对我评价最多的是：女孩子就要有女孩子的样，怎么能这样疯疯癫癫的，像个假小子一样。这些评语我都照单全收，因为我本来就是一个乐天派女生。考试考砸，反正过了，就算了；同学逗我，这是玩笑，没关系；老师批评，记得就好，不丧气。但我有时会笑的放肆，闹的过火，但我时刻有张笑脸。
这种疯疯癫癫的性格，我曾试着改变。
这个经历是苦闷的`……
体育课上，只能像其他女孩子一样看男生玩耍，为了改变，我努力抑制自己不走上前去跟他们较量一番。正想着，一个男生跑来对我说：“今天你好乖哦！”我再也按耐不住我痒痒的心了，就把外套脱了，对他说：“玩跳远是不是？哼，谁怕谁呀。”我们俩先在一直线上正准备跳，我的好朋友走过来“咳咳咳”我没好气的说：“知道了，就一次嘛！”他跳了出去，我也不甘落后，用力一蹦，唉就差那么一点了，我再次跳了出去，情况还是一样，我又跳了第三次，旁边的那位耳中刺一直在我耳边唠唠叨叨的，我努力加生气地一跳，我终于超过他了。我用一个惯用的动作表示了我的胜利—用手一拧，发出嗒的响声。正在得意之时，正要放怀大笑，朋友却冷冷的说了一句“走吧！”此时，我满腹的不快，但不能爆发。
又是一个礼拜天，我和姐姐坐在电视机前看小品，那好笑精彩的一幕惹得我哈哈大笑。而姐姐却泼了我一盆冷水：改变！我的情绪就一下子低了下来。我整个的人就像一个即将爆炸的气球，一触就要爆炸了：“我不要做文文静静的淑女，我要做疯疯癫癫的假小子我再也不要改变，我要做回我自己！”
关键词：观察；机会；指导；激励
中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1006—3315(2009)03—072—001
无论是什么样的老师，无论是什么样的课堂，总会出现一些学习跟不上教学要求的同学，一般来说，学习暂时落伍的同学有的是目的不明确，没有养成良好的学习习惯；有的是学习态度虽然端正，也认真刻苦，但学习方法不当；有的是家庭社会环境干扰大，思想包袱重；有的则是原基础知识薄弱，相关学科知识欠缺或严重偏科等等。美国教育心理学家布卢姆认为；学困生的形成原因是教学失误积累所致。所以要转变学困生，就是要减少教学失误。根据语文课的教学内容和教学特点，语文教师要积极利用课堂教学时间，把特别的关爱送给特别的学生，让阳光照射到教室的每一个角落，帮助学困生摆脱困境。
一、勤于细心观察
中学生处于十五六岁左右的年龄阶段，人生观、世界观、价值观在形成期间，他们既想自立而又不能完全离开教师的引导，否则就会出偏差。有些学困生的心智水平与生理发展没有同步，自控能力差，意志薄弱，情绪不稳定，对他们稍微放松，学习就会掉队。由于其平时的表现和对教师教学的影响。而班主任老师一般喜欢把学困生安排在教室的四周或者教室后面，以此减少学困生对其他同学的影响。作为语文教师，要想帮助学困生，减少他们对课堂进度和课堂纪律的影响，就要勤于观察学困生，注意他们的表情变化，有的高能学困生注意力不能集中持久，需要明确纪律。不断提醒。严格要求；而有的低能学困生思维反应不够敏捷，则要时时用提问的方式唤起兴趣，多用鼓励的目光注视他们，以真诚的微笑面对他们，创造一种轻松愉快的学习氛围。提高学习的积极性和主动性。
二、善于创造机会
“学困生”也就是在学习上有困难了，既然有困难教师就要给予帮助。但由于学困生的形成绝非一天两天，而且和语文课的学习没有多大直接关系，所以在课堂教学中。语文教师要善于创造机会。让学困生有所表现，帮助其体验成功，比如可以让其完成一些难度较低的课堂活动，朗读课文不行，可让其在课文中寻找出一句关键的话或者有针对性地给出难度较小的问题让学困生回答，树立他们的信心；在完成难度较大的教学任务时，可以组织小组活动，让学困生在其中做力所能及的事情，从而使学困生融入到班级集体中，也可以在发现学困生有所得、有所悟的时候，给他特别的机会。
语文教师在课堂教学中要给学困生有更多机会获得成功的快乐，使其学习习惯、思维品质得到有效地培养。
三、巧妙给予指导
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：学生学习成绩不好，并不一定是他们不努力，而往往是尚未找到一条适合自己学习习惯的路子。“师者，传道、授业、解惑也”。解惑，就是解答学生在认识过程中的困惑和疑难问题。特别是解答他们在文化课学习中的困惑，对学困生来说，困惑则更多些，更需要帮助。学困生一般自卑心理沉重，怯于接近老师，更羞于讨教问题，这时候教师要多关心他们，鼓励并要求他们定期向教师问答。语文教师要抓住课堂教学中出现的机遇。真诚给予学困生以帮助。例如。在组织全班同学阅读教材的时候，可以说：“有些同学真会看书，一边看一边用笔把课文中重点的句子划下来。”这样看似给全班同学介绍或要求做到一个好的学习方法，其实是在给学困生具体指导；还有在某位学生较好地回答老师的问题后，追问一句：“你是怎么想到的?”这样看似指导全班同学的过程中指点学困生逐步拥有一套自己的学习方法，尽可能自己去解决问题，培养独立学习的能力，争取早日达到从学会过渡到会学。
这里的巧妙就在于既给了指导，又保全了面子，既提高了要求，又不落痕迹。
四、不断给予激励
对大部分学困生来说，要想一、二个月或辅导三、五次就能使成绩有很大的提高、学法就有很大的改变是困难的。教师千万不能有立竿见影的幻想，在课堂教学中要尽量避免教师语言或态度的不慎，挫伤他们学习的积极性和脆弱的自尊心。因此，需要教师经常关心他们的学习情况，及时督促和鼓励他们。肯定他们在学习中取得的成绩，寻找亮点，增强信心。保持激情和兴趣，稳步前进。在课堂上，语文教师只要发现他们的努力，就要及时给予肯定。如果是主动要求回答问题，但答错了，那就表扬他主动要求回答问题；如果答对一點，就从他的答案中寻找闪光点，引导他思考出正确答案；如果他一时想不出，就让他安静地听别人的发言，然后表扬他能够倾听别人的意见……就这样让他们在学习生活中能不断享受成功快乐。不带畏难情绪快步向前。
对我来说也是这样，无论是朋友的爱，还是父母的爱，都觉得是很特别的，不是因为自己有多么特别，而是每个人在这个世上都是独一无二的啊。
忘记是听谁说起过，在我还很小的时候，那时候在老家邻近的村子里上学前班。其实并不是很远的路，可能我从小就比较娇气，或者爸妈觉得女儿就是应该富养，所以那时候不管多忙多晚，爸妈都会每天去接送我。有一次，放学的路上下起了雨，我一直在担心该怎么回家，因为那几天爸爸刚好不在家，而妈妈这时候已经怀了弟弟好几个月了，我内心里自然是想要妈妈来接我的，因为害怕打雷，害怕阴雨天气，心情也会变的很沉闷。可是另一方面，又不想要妈妈来接我，她怀着身孕，本来就应该好好休息，雨天路滑，那我该是多么不孝顺的孩子。正在这想着，看到窗外有个熟悉的身影，毕竟那时候还小，内心的喜悦是藏不住的，我立马跑出去，跟老师告别后，就跟着妈妈一起回家了。走到那边泥泞的地方时候，妈妈因为怕我不小心会摔倒，便毫不犹豫的背起了我……这些记忆我早已经模糊了，是后来听别人提起，才有些零碎的画面浮现，也许是自己脑补的，可是每每想来，总会觉得自己是那么不懂事，还好妈妈跟弟弟都平安无事，要不然，我真的会怪自己很久很久的。
当吃完午饭上床休息，不一会，我就进入了甜蜜的梦乡。这里，听到主持人说道：“下面请14号选手上台作自我介绍”。我昂首挺胸，自信满满地走到舞台中央，按照平时训练的内容脱口而出。等到公布决赛成绩的时候，我的脸红的犹如一个熟透的苹果，心跳加速，面对这些实力超强的师哥师姐，我不可能进入决赛的，当我的脚已经迈到舞台边缘时，一个数字“14”号在我耳边响起，简直不敢相信自己的耳朵。
进入决赛，我心想：一定要表现得最棒!一边想，一边向抽取主持词的`评委那里走去。
我随便从中间抽了一张，没想到，竟然是最难的，“老天啊!怎能对我这样。”我小声嘀咕到，我在台下反复训练了几遍，总发现有几个音使我舌头打结。轮到我上场时，虽然看上去风平浪静，可你们却不知我的内心多么紧张，我捏了一把汗走向舞台;顿时，我的脑袋一片空白，不知从哪说起，双手不知觉的揪着衣服，语速加快，有一个音反反复复念了三四遍，都是念错。那时，恨不得地下有个缝钻进去，眼泪忍不住像断了线的珍珠往下流，我一边哭，一边慌乱的跑下了舞台。忽然，妈妈笑着说：“这孩子，大白天的睡觉哭什么。”这时，我才从梦中惊醒。
尊重和理解
给成功的人以尊重和理解，表明对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重和理解，表明对别人失败后的东山再起充满信心，是对失败者心灵创伤的良好医治。“师道尊严”是千百年来的习惯，往往会使教师在头脑中不自觉地产生一味的要求学生服从自己、尊重自己，而忽略了对学生的尊重和理解，造成师生之间的关系不和谐，从而影响教育教学效果。一次鲁迅在饭店请客吃饭，有一盘鱼丸子，他的儿子海婴吃了一口说不新鲜，客人们吃了都说是新鲜的，以为海婴在瞎嚷。于是鲁迅夫人许广平又夹了一块给儿子，可海婴一吃又说不好吃。鲁迅把海婴碗里的鱼丸子夹起来尝尝果然不新鲜。鲁迅说：“孩子说不新鲜，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”。鲁迅认为“要教育儿童必须尊重和理解儿童，如果不先行尊重和理解、一味蛮做，便大碍于孩子发达。”同样对于后进生我们更应该尊重他们、理解他们，只要静下心来倾听、交流，想法为他们的健康成长铺路搭桥，一定会发现问题的根源。后进生由于长期没有被家长、同学或任课教师重视，长期处在“被遗忘的角落”，就像娇嫩弱小的幼苗，需要阳光的温暖、雨露的滋润。教育者若能及时给予一颗尊重和理解之糖，就能够使他们展现新的活力。如果一时不慎，完全可以使其自尊扫地，摧毁他们的精神支柱。尊重和理解是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。对于那些缺少天赋或生理有某些缺陷、因学习差而抬不起头、因失败而产生挫折心理、因犯错误而受到惩罚的学生，要及时的给予尊重、给予理解、给予热情而诚恳的帮助。这样师生之间就容易产生情感共鸣，形成融洽和谐的师生关系，对于发现问题，改正不良行为和形成良好的习惯是大有裨益的。
信任和支持
对人的信任，对人的支持，是翅膀赖以飞翔的空气。后进生往往缺点、毛病较多，他们经常听到的是批评，遇到的是不信任的冷漠眼光。教育转化后进生，教师首先要信任他们，创造有发展特长的场所，有发表见解和表现自己才能的机会。同时，也应从多方面给予帮助和扶持，在引导上下工夫，使其有所转变。正如歌德说过的一句话：“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”给后进生树立起自信心，是实现转化后进生的关键。信任是学生进步和发展的动力，只有信任和支持他们，后进生才会不断地树立信心、充满自信，才能点燃他们的希望之火。著名的前苏联教育家、理论家、实践家马卡连柯在担任校长期间非常精彩地处理了一件事：一天，他派一名曾是小偷的学生谢苗去几十里外取一笔数额不小的钱。谢苗不敢相信“这种信任”，认为校长在捉弄他。他问马卡连柯：“如果我取了钱不回来怎么办？”马卡连柯真诚而平静地回答说：“少说废话！既然委托你，你就去！”当谢苗取回钱后请校长清点时，马卡连柯说：“你数过就行了。”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任，谢苗事后激动地说：“一路上我都在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个人或更多，我都会扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死。”为什么一个曾有过偷窃行为的学生能不为金钱所动，甚至想用生命来保护它呢？这是因为校长信任了他。校长用信任和支持架起了他与学生间信任的桥梁，让学生感到了做人的尊严和快乐，他怎能不弃恶扬善呢？一个教育者绝不能对自己的学生丧失信心，也绝不能轻视后进生，对后进生不妨高看一眼，给予应有的信任和支持。
赏识和鼓励
“金无足赤、人无完人”。教育者要允许学生犯错误，千万不可求全责备，更不能抓住一点错误就横加指责。学生经常受批评斥责，容易失去自尊，有的还会产生逆反心理，有的甚至破罐子破摔，消沉下去，不再做任何努力。教育者不应做挑剔的裁判，更应该做热情的啦啦队长，认真挖掘他们潜在的闪光点，及时给予后进生必要的赏识和鼓励。哪怕是微小的进步，都会让他们感到老师、父母是公平的、亲切的，有助于他们全面认识和估价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。后进生虽然存在着较多的行为障碍，但他们同样也有不少闪光的地方：有的尊敬师长，特别懂礼貌；有的关心集体，热心公益事务；有的荣誉感强，运动会上顽强拼搏……教育者只要善于发现他们的优点，及时给予表扬，一句表扬，很可能是拂过后进生心灵创伤的春风，往往就能激活潜伏在他们身上“真、善、美”的元素。众所周知，赏识教育倡导者周弘用不断的赏识和鼓励，将聋女教育成留美研究生，改变了一个残疾儿童的命运。他用切身的体验又一次验证了这种方法的有效性和可取性。寻找幸福感、快乐感是人的生命的需要。后进生更需要他人的赏识和鼓励，并从中感受到被赏识的快乐。这种快乐反过来极大地激发后进生的人生观、自信心与不断进取的精神，而这一切又反过来极大地激发后进生的求知欲与创造欲。因此，作为教师要树立“心中无后进生”的教育理念，作为家长要树立“没有教不好的孩子”的教育思想。扬长避短、因材施教，千万不要“吝啬”你的表扬。这表扬对你来说，虽然轻而易举，但它却是打开成功之门的钥匙，是使更多的后进生振作起来、奋发向上的精神动力。
宽容和体贴
教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。它应该让孩子像野草一样自由地生长！这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力。它，就是宽容。宽容，是一种体谅，是一种理解和关心，是自信的基础，是人格的因子，是人才的动力。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。不计前嫌，达成共识，精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而教育成功的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。一个学生如果能得到教师和父母的赞许、宽容和体贴，就会在他的心里产生积极的情绪体验，这种心理会使其产生动力，催人奋发，激起他们对美好事物的向往和追求，也因此愿意接受教师和父母的教导，愿意改掉自身的缺点，积极上进，甚至激发出与困难作斗争的信心和勇气。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了教师的教育，这是他们迈向成功的第一步。比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。做教师的应端平一碗水，平等对待每一个学生，尤其对后进生不能因为他们缺点多就冷淡、疏远他们。要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点宽容和体贴，从思想上、学习上、生活上真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处，使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们感受到老师真诚的体贴和关怀，体验到自身的价值，增强其前进的信心和力量。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
从古代孔子的“爱心，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。“爱的教育”应该建立在“平等、理解、尊重、信任、支持、赏识、鼓励、宽容、体贴”的基础上，离开了“爱”，一切的成功教育都将成为无本之木、无源之水。所以，我们当老师的一定不要为自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举。“特别的爱给特别的你”，不仅仅是一首流行歌曲，也是我们素质教育的真正主题。我们只有热情关怀、耐心教育，营造良好的育人氛围，润物细无声，才能唤醒后进生的良知和动力，从而使他们抬起头来重新上路，茁壮成长、绽放光彩。
（作者单位：甘肃省会宁县会师中学）
呦呵!天上鸟儿飞，地上花儿睡，今天天气真明媚!他唱着歌，心情好极了。突然，一位不速之客藏狐，赫然出现在眼前。
这只藏狐两颗獠牙突出，看起来挺吓人的。旱獭被吓得嘴凹成了个椭圆，两只手不知所措地张开着。
它回过神儿，定睛一看，原来是好朋友糊涂呀，它们因毛色相近而认识。糊涂没认出旱獭，它张开嘴，露出长长的牙齿，眼神变得凶恶，正要向旱獭扑过去。
一个个惊喜变成了惊吓，旱獭见况不妙，脱口而出：糊糊涂涂涂!糊涂猛地一抬头，险些就咬着旱獭了。
糊涂摸摸头，脸红了，惭愧地说：抱歉，吓到你了。我眼神不好，没认出你，听你喊我的名字，我才认出你。
旱獭嘿嘿一笑，说：嗨，没事儿!下次你没认出我，我还说这话。这句话是由你的名字改变的。我也是情急之下才说出来的，我们就叫它特别的名字吧!糊涂没吱声，点了点头。
那是一个大雪过后的早晨，一夜的大雪把这个城市装饰的犹如童话一般，到处粉雕玉琢，而我却无心欣赏这雪景。地上的积雪约有一尺厚，而我家到学校有七八里路远。这么厚的雪，绝对没法骑车，汽车恐怕也寥寥无几，而我又必须七点半以前到校。连早饭都没顾的吃，抓起书包就冲了出去。
大街上，行人们步履匆匆，朝着自己的目的地走去，想要尽快地摆脱这寒冷的天气。而我也是这其中的一员，边跑边咒骂着这该死的天气，并多么的希望会有一辆出租车经过。也许是我的祈祷感动了上苍，忽然隐隐约约听到一阵“滴滴”的汽车笛声。我循着声音向远处望去，见前面的路上好像有一辆出租车驶来。我心里又惊又喜，惊的是在这关键的时刻竟会有一辆出租车从天而降，喜的是我有希望不迟到。那辆车离我越来越近，我挥了挥手，走上前去搭话。我上了车，心里别提多高兴了。车在湿滑的马路上艰难地前进着。
大约过了十多分钟，车停了。“到了。”于是我从兜里拿钱，拿了好长时间，兜里空荡荡的什么也没有。顿时我的头脑里“嗡”的一声响，感觉心“砰砰”跳得厉害，一下子提到了嗓子眼儿。过了好长时间才想起来，因为时间紧，妈妈给我的十块钱没拿就走了。这可怎么办啊?看着那位健壮的叔叔，黝黑的脸庞上，一双有神的眼睛，紧皱眉头望着我。“糟了，一场灾难要来临了。”我低着头，壮着胆子吞吞吐吐地说：“对……对不起……我……没带钱!”我不敢抬头，不敢正视那双眼睛。
“这样啊。”那位叔叔迟疑了一会儿，说，“大雪天出门急，难免忘带东西，这钱你就不用给了，快去上课吧。”突如其来的话使我惊呆了。我走下车，司机叔叔向我挥挥手又开着车，驶向了白茫茫的城市。望着他远去的背影，我不顾一切的大喊：“下次见到你，一定会把钱还给你的!谢谢。”
我没有迟到，到校正好是7点29分。
时隔多年，我一直在寻找那个叔叔，但一直没找到。我不仅是想把钱还给他，更想对他再说声谢谢。谢谢他让我在寒冷的冬天感受到了温暖。
【关键词】学困生 转化 关爱 责任 宽容 恒心
如何有效地转化“学困生”，是每一位教育工作者必须认真考虑、研究和解决的问题。每个班中“学困生”的出现，是教学中的必然。这是因为人的发育有早有迟，有快有慢;还有的学生未能形成良好的学习品质，没能养成良好的学习习惯，因此导致他们学习成绩落后于别人，心态失去平衡，学习热情低，产生自卑感，丧失上进心，甚至产生厌学的情绪。而作为独立的个体，他们内心深处都有着强烈的自尊心，都想获得成功，得到别人的赏识和尊重，但常常事与愿违。我们每位教师要坚信每一个学生身上都有闪光点，都能获得成功或成才。那么，教师该如何对待“学困生”呢？
一、要多一份关爱来感化“学困生”
俗话说，没有爱就没有教育。“学困生”更需要教师爱的培育。我们教师要像慈母一样疼爱“多病”的儿女，像医生精心护理病人一样关注每一个“学困生”。要主动接近他们，了解、关心、帮助他们，哪怕在他取得一丝一毫的成绩时，也要给他一个赏识的眼光、一个慈祥的微笑以示鼓励;或在课间与他一起活动，使他们感受到老师的亲近。只有用超越母爱、父爱的爱来感化学生，使他们从感情上亲近老师，这样才有利于和他们沟通，才能使他们乐于接受你的帮助。正所谓“亲其师，信其道”。
二、要多一份责任来改变“学困生”
我们知道，大多数“学困生”都容易失去自信心，而人的自信心又是获得成功的前提。那么怎样培养“学困生”的自信心呢？首先，我们教师要以高度的责任心来对待“学困生”的转化工作，与其他好学生相比，“学困生”更需要教师的关爱和鼓励。因此，教师平时要善于寻找一切机会，努力发现“学困生”身上的闪光点，并适时给予鼓励和表扬，使他们重新树立起“我能行”的信念，产生积极进取的精神动力。
三、要多一份宽容来信任“学困生”
我们教师必须清醒地认识到“学困生”的心理是比较复杂和脆弱的，思想情绪极容易波动。如果他们遭受到了挫折和失败，我们绝不能简单地予以斥责、挖苦、批评，甚至体罚或变相体罚。否则，只能导致他们更加厌学。所以，对待“学困生”， 我们教师要多多宽容，一是要对“学困生”放低要求，不要对他们有太高的期望，这样，才能使他们比较容易尝到成功的喜悦;二是要充分信任“学困生”，使他们有一种满足感。他们很需要教师或同伴的理解和信任，需要获取成功的机会和舞台，从而使他们能在教师和同学们的信赖中，在轻松愉快、无拘无束的气氛中奋发前进。
四、要多一点谈心来转变“学困生”
造成“学困生”学习成绩不好的原因有很多，教师应选准时机与他们主动交朋友，开诚布公，促膝长谈，找出他们学习差的原因，与学生一起共同探讨行之有效的补救方法，帮助他们解决学习中遇到的困难，对他们提出希望和建议。在交谈中多捕捉他们的闪光点，多给予鼓励和表扬，鼓励他们“世上无难事，只要肯登攀。学习有险阻，勤学好问能过关。”同时，在交谈中还要让他们明白“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理，以鼓励他们勤学不止，勇攀学业高峰。
五、要多一点恒心来对待“学困生”
我们教师对“学困生”的教育必须做到持之以恒、坚持不懈。在具体教育上，要做到勤动笔、勤动口、勤动手，做到百问不厌，百讲不烦。必须有不达目的绝不罢休的决心和毅力才行，千万不能一曝十寒，更不能看到转化难度大、成效低就轻易放弃，否则将前功尽弃，后悔莫及。
六、要多一点辅导来施教“学困生”
一般来说，“学困生”的差往往从成绩差开始，然后发展到纪律差、品德差，最后成为“双差生”。因此，培养他们的学习兴趣，提高学习成绩是转化“学困生”的突破口。对待“学困生”，我们一是要心中装着他们，平时的备课，要做到有针对性，使他们听有所得，做有所获。二是要眼中有他们，课堂上实行鼓励教学，有计划、有目的地关照“学困生”，要把简单、容易的题目留给他们，对于有难度的题目要加以提示，只要答对了就要给予鼓励和表扬，以提高他们的学习兴趣，激发他们主动学习的能动性。三是要手里掂量着他们，要学会当个手把手的指导员。在改作业时，要多写几句好的评语来鼓励他们。另外，还要教给他们科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，“授之以渔”。
七、要多一点交流来沟通家长
学校是教育的主阵地，但是，家庭教育也不能忽视，我们应多与家长沟通，协调好学校、家庭、社会三者之间的关系，共同做好“学困生”的教育转化工作。多与家长沟通，汇报学生在学校的表现，多表扬他们的进步之处，同时，也要借助这个机会了解他们在家的表现和学习情况，争取与家长协调一致，共同教育，互相促进。另外，可带领学生走向社会，了解社会，让他们明白学习的重要性，从而自觉地把自己的学习与国家建设、民族命运联系起来，让他们把个人的前途与社会使命联系起来，从而激发他们的学习动力，增强学习的信心。
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