《借生日》教学方案(通用10篇)
【教材分析】
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
【教学要求】
1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牜。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的`原因。
【教学重点】
认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
【教具准备】
生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。
【教学过程】
一、启发谈话,揭示课题
(课件播放《生日歌》。)
提问:
1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日)
板书:
生日
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?
板书:
借
老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。)
二、初读课文
1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、提问:
课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)
三、学习课文
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的字词:
课件出示:
放着、布熊、快乐、怎么
(指名读,齐读。)
认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。
设计理念:
1.认识“放、布、熊”等12个生字, 会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁“方”、“饣”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容, 知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重难点:
1.认识本课的生字和偏旁, 有感情地朗读课文。
2.从课文中感受母女间的情感。
课前准备:《生日歌》歌曲CD碟, 多媒体课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
第1课时
一、欣赏歌曲, 谈话导入
播放歌曲《生日歌》, 请学生简要说说听了这首歌后自己想到了什么。
师:是啊, 听着你们的话语, 看着你们的笑脸, 老师就知道大家过生日那天是十分开心、幸福的。除了这些, 同学们还会想到谁呢?有一个名叫小云的小朋友, 在她过生日的那天, 就想到了她的妈妈。同学们想认识这个小朋友吗?就让我们一起来学习课文。
(板书课文题目:借生日) 齐读两遍课题。
师:读了课题, 你有什么问题?
(学生纷纷提问。)
过渡:其实这些问题的答案都在课文里, 就让我们一起走进课文, 去寻找答案吧!
(设计意图:利用熟悉的歌曲, 联系学生生活经验, 将学生带入快乐、幸福的情境中。在揭示课题的同时, 让学生质疑, 激发了学生的阅读期待。)
二、初读课文, 学习生字
1.读一读。
请同学们自由朗读课文, 把不认识的生字勾画下来, 借助拼音把生字读正确, 然后用序号标出课文的自然段。
指名朗读各个自然段。
评价朗读。
2.认一认。
多媒体课件出示要求认读的12个生字, 读得好的同学当小老师带领全班读生字。
学生交流各自是怎样认识这些生字的。教师适时提示, 在本课生字中, 有些可以用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如:巾———布, 方———放, 能———熊, 想———忘。同时通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“放”。)
请读得好的同学当小老师带领同学们读生字。
把生字的拼音去掉, “开火车”认读生字。
(设计意图:识字是低年级语文教学的重点, 通过让学生自主识字, 合作识字, 充分挖掘学生识字的潜能。初步了解汉字的结构规律, 激发识字的积极性和创造性, 提高识字效率, 为学习课文扫除障碍。)
三、再读课文, 整体感知
1.再自由朗读课文, 想一想:课文讲了一件什么事?把课文中最使自己感动的句子用横线画下来, 多读几遍。
2.指名交流:课文讲了一件什么事?
3.指名朗读课文中使自己感动的句子, 并说说为什么使自己感动。
(设计意图:低年级阅读教学重在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯, 这一教学环节让学生反复朗读自己最受感动的句子, 自由交流受到感动的理由, 促进了学生对内容的理解和对思想情感的感悟。)
四、总结练习, 复习巩固
1.课件再次出示本课生字, 认读生字。
2.认读生字, 并口头组词, 看看哪一小组组的词多。
3.在正确的拼音上打“√”。
放 (fànfàng) 正 (zhèng zhèn) 今 (jīn jīng)
班 (bānbāng) 怎 (zěn zhěn) 饭 (fàng fàn)
4.把偏旁与带该偏旁的字连起来。
夂%%灬%心饣礻牜
熊%放%饭%礼%物%怎
第2课时
一、复习导入, 检查识字
1.同学们, 前一节课我们认读了生字, 了解了课文的主要内容, 现在老师来检查大家学习生字的情况。
2.多媒体出示本课生字 (带拼音) , 齐读生字。
3.去掉拼音, 指名读生字。
二、精读课文, 体验感悟
(一) 学习课文第1、2自然段
1.观察课文第一幅插图, 指名说图意。 (其实就是课文第1、2自然段的内容。)
2.指名读课文第1、2自然段, 思考:妈妈为什么要送布熊给小云?
3.练习说句子。
今天是_____, 妈妈_____, 祝小云_____。
过渡:假如你是小云, 你会怎样问妈妈?假如你是妈妈, 你又会怎样回答?让我们一起来读一读母女俩的对话。
4.指导朗读对话。 (小云问妈妈的话, 应读出疑惑, 纳闷的语气, 而妈妈回答的话要读出满不在乎的语气。)
5.思考:小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?
6.教师小结:小云的妈妈并不是真的忘记了自己的生日, 而是只想到了别人, 只想到了自己的女儿, 可见母爱是多么的伟大!此刻, 假如你是小云, 你心里会想些什么?又会怎样做?
7.小组讨论。
(设计意图:通过换位体验, 把学生带入课文描述的情境之中, 加深了学生的情感体验, 既尊重了学生的独特体验和感受, 又培养了学生的想象力。)
过渡:小云和同学们想的一样吗?小云又是怎样做的?我们一起来学习课文第3、4自然段。
(二) 学习第3、4自然段
1.边看课文第二幅插图边自由读第3、4自然段, 思考:小云为什么要把布熊放进妈妈的包里?
2.指名交流。
3.小结:是啊, 在妈妈的影响下, 小云也懂得关心妈妈了, 于是小云把自己的生日借给了妈妈, 是想让妈妈也过一个生日, 让妈妈也感受一下过生日的快乐。
小云真是一个会感恩的孩子啊!
4.个别读、分组读、齐读第4自然段。
(三) 分角色读课文
(设计意图:朗读既是理解课文的有效途径, 又有利于发展语感, 此环节通过读课文、看课文插图、分角色朗读, 让学生真切体验母女间的情感, 感悟母爱的伟大, 学会感恩。)
三、学习生字, 指导书写
1.多媒体出示课本上“我会写”的4个生字。
2.指导认读, 正音。
“今”是前鼻音, “正”是翘舌音, “两”是三拼音节。
3.多媒体课件演示生字的笔画顺序, 指导书写。
4.学生描红, 临写。
四、拓展延伸, 实践活动
过渡:学习这篇课文, 让我们感受到母爱是世界上最伟大的爱, 让我们知道了小云是多么爱她的妈妈, 更让我们体会到了小云还是一个会感恩的好孩子。古往今来, 人们用不同的方式赞美母爱, 歌颂母爱。唐代诗人孟郊在《游子吟》这首诗中表达了他对母爱的赞美, 让我们一起来读读吧!
1. 播放歌曲《感恩的心》, 多媒体课件出示古诗《游子吟》, 学生朗读《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝, 意恐迟迟归。
谁言寸草心, 报得三春晖。
2. 自己动手, 做一件小礼物送给爸爸妈妈, 并说一两句你想要对他们说的话。
澧源镇一小:刘桂菊
【教学目标】
1、会写“今、正、雨、两”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小云爱妈妈的感情。3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。【教学流程】
一、做游戏,巩固生字
1、连一连,送小鸟回家:(分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词,拼音写在各个鸟窝上,生字写在各个小鸟的身体上。)2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
二、学习课文第三自然段
1、指名朗读第一、二自然段,想一想,说一说:听了妈妈的话,小云心里会想些什么?
2、全班齐读第三自然段。大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈包里的时候,心里会想些什么?
三、学习课文第四自然段 1、看图配说,练读课文: 妈妈发现了小熊,于是就想把小熊往外拿,请你看看图,把第四段读正确,等会儿当个解说员给画面配配音。2、听读纠错,读好句子:
老师也想来读一读,你听一听,老师读得对不对。
老师误读:她正要往外拿,小云走过来按住妈妈的手,说:“妈妈,这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日,今天我把生日借给你!”(学生指出错误,说出不能这样读的原因。)3、情境表演,分角色读:
现在我是妈妈,我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时,读得最像。如果能不看书,上来做做动作说一说那就更好了。
四、总结全文
1、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨,请你把这个动人的故事有感情地读一读。
2、扩展活动:如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日,没有给自己过生日,你还有更好的办法吗?
五、学习写字
仔细观察“雨、两”两个字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名说观察所得,说说书写时要注意什么。学生练写(老师巡视,为讲评做准备)。展示学生的写字本,根据本班实际讲评。
《借生日》教学反思
澧源镇一小:刘桂菊
《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主„„,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水„„而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。
上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提得非常好:“妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”„„他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”„„由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时王轩说:“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来:“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。”„„可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字,她说:“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。
《借生日》前置作业设置
澧源镇一小:刘桂菊
一、我会读:我能很流利地把课文读给大家听。
二、我能说:我知道小云为什么把生日借给妈妈。
三、我会想:如果我的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日,没有给自己过生日,我还有更好的办法:_____。
1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
教学过程
一、谈话激趣,揭题导入
1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)
2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)
3、生齐读课题。
二、初读课文,感知内容
1、带疑听全文:
⑴ 过渡:
大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢?
(课件范读。)
⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?
2、自读全文:
这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。
3、识读生字:
⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。
⑵ 小老师教读词语。
⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗?
⑷ 开火车读、男女生比赛读。
⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。
(开小火车分节朗读课文。)
三、朗读课文,体会情感
1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?为什么?
(小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。)
现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧!
(比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!)
2、反馈交流。
3、教师引导谈话:
妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么?
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。
4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的爱:
师:下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗?
(生有感情地自由朗读课文。)
师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。)
5、练习分角色读课文:
女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。
四、写字
师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。
1、学写“今”:
播放课件,学生观察书写笔顺。
伸出手指,书空一遍。
为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?
(请学生认真观察,逐步掌握书写规律。)
在写字本上写字。(播放优美的音乐。)
2、学写 “正”:
师:小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。
五、作业
咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)
教学反思
《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。
上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。
【教学要求】
1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
【教材说明】
课文说了家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
【教学重点】
认识生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
【教学建议】
一、课前准备
1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2、要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。
二、认字、写字
1、认字:
注意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音,教学时可先让学生读读生字表(一),从自读到同座位互读互帮,做到字字读准;再出示几组音节,请学生当正音师,选出合适的音节带大家认读,若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为:
放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 礼(lǐ nǐ)
饭(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)
认记生字要尽量调动学生的识字积累,出示生字,说说哪些字你已经认识了,你还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记饭、物,随生字认识饣、。
2、写字:
指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点的指导。
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正:注意横、竖的长度。第二横是上横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:冂要宽,中间的竖不出框,最后四点,两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。
三、词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感,可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说:我忘了。结合课前准备问问学生:妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话,可启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。
四、朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的.办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放《生日歌》。
五、实践活动
1、课后的读读说说,看谁说得多可巩固生字,增加学生的词汇量。练习时,留出一两分钟让学生先自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如:甲说放心乙说放学,甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。
2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。
---《借生日》教学案例
东城小学何艳
内容摘要:引导学生从《借生日》这个故事中深入体会母女间的真挚感情,让每个孩子从文中受到爱的教育,让他们懂得不仅要学会感受爱,还要学会回报爱。
关键词:母女情感受爱回报爱
案例背景:
《借生日》讲述的是家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈祝小云生日快乐,并送她一只可爱的布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想着把自己的生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。本人在执教此课时,紧扣情感目标,引导学生从故事中体会母女间的感情,从中获得爱的教育,让学生学会感受爱,学会回报爱。
案例描述:
(学生熟读课文后)
师:小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗?
生:不是的,妈妈没有忘记。
师:那你们为什么认为妈妈不是真的忘记了自己的生日呢?
生:只有小孩子才过生日,妈妈是大人,大人都已经长大了,就不用过生日了。生:我们小孩子过生日可以收到很多礼物,而大人过生日时收不到礼物,所以也就不过生日了。
生:妈妈每天要上班,回来还要做很多的家务,还要辅导我们写作业,很辛苦!妈妈不是忘记了自己的生日,而是妈妈很忙,把自己所有的爱都给了我们。生:妈妈从来不过生日,却不忘给小云过生日。
生:妈妈爱小云。
„„
师:大人们之所以不过生日,并不是因为他们忘记了自己的生日,而是因为他们觉得自己过不过生日并不重要,只要自己的孩子快乐、幸福就可以了。他们的心中都只有孩子!
师:小云为什么把生日借给妈妈?
(小组讨论)
生:小云把生日借给妈妈,让妈妈也过一个生日,让妈妈也感受一下过生日的快乐。
生:小云爱妈妈。
„„
师:那我们呢?
生:我们也要爱妈妈!
师:你们记得爸爸、妈妈的生日吗?
生:顿时无语。
师:爸爸、妈妈给你们过过生日吗?
生:过过。
师:谁能说说自己的生日是怎么过的?
(大家发言十分踊跃,一只只小手高高举起)
生:我过生日,妈妈为我买生日蛋糕。
生:我过生日,妈妈为我买新衣服。
生:我过生日,妈妈为我烧好吃的。
„„
师:那我们怎么去回报爸爸、妈妈的爱呢?
生:我要在妈妈生日的时候,送给她一只千纸鹤,并写上:祝妈妈生日快乐!生:我要送给爸爸一颗纸叠的“心”,祝爸爸生日快乐!
生:我要送给妈妈七颗彩色的星星,感谢妈妈七年来对我的养育之恩。生:我送给妈妈一束亲手制作的鲜花,祝妈妈永远年轻美丽!
生:我将以优秀的成绩作为送给爸爸、妈妈的最好的生日礼物。
„„
师:是不是只有过生日这一种表达爱的方式呢?
(孩子们的发言更积极了)
生:我要帮助爸爸妈妈做一些家务,让妈妈歇一歇。
生:我要学乖一些,不让妈妈再为我操心。
生:我要自己做作业,让妈妈可以休息一会儿。
生:我要对爸爸妈妈说:“我爱你!”
„„
师:(欣慰地笑了)多么懂得感恩的孩子!
案例反思:
现在的孩子得到他人的爱太多,却往往不懂得去关爱别人。本人利用教材这一资源,抓住这一教育契机,教育孩子如何去关爱他人。于是,我引导学生从故事中深入体会母女间的真挚感情,让每个孩子从文中受到爱的教育,让他们懂得不仅要学会感受爱,还要学会回报爱。
从孩子们此起彼伏的回答中,我终于使他们知道了爱,把爱的种子撒播在了他们的心灵深处,这不正是本节课的教学目的所在吗?
教学目标:
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会
写“今、正、雨、两”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点难点:
重点:识字读文
难点:读懂课文,从故事中感受母女间的情感 课前准备:多媒体课件、生字卡片 课时安排:2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字,认识两个偏旁,会写“今、正”。
2、朗读课文,了解课文内容。【课时重难点】
1、认字、写字。
2、朗读课文,感受母女间的情感。【教学过程】
一、谈话导入
1、板书:借
问:平时你向别人或别人向你借过什么吗?(生自由回答)
2、好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗?(板书:生日)
3、师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?
(预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?)
4、师:我们一起到课文中去找找答案吧!请同学们带着自己提出的问题读书。
二、初读课文,大体感知课文内容。
1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑,教师进行归纳、整理。
(预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?)小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
三、自学课文
1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作,互相帮助认读生字。
3、教师出示“今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,牛--物”(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。
四、再读课文,体会情感。
1、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。
2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。
2、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。
3、集体评议、总结。重点抓两处:
①妈妈笑着说:“我忘了。” ②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)
五、课间操:
为小云妈妈唱一支《生日歌》
六、指导书写
1、生仔细观察“今、正”的笔顺及笔画。
2、师范写,边写边强调位置。
3、生练写。
4、展示评议。
七、作业布置
1、认读本课生字新词。
我是中心小学的邹青,我今天说课的题目是《借生日》下面我将从教材、教法、学法、教学过程以及板书设计这5个方面进行说课。
说教材
《借生日》是人教版小学语文第一册的一篇课文,本文述说的是家庭生活中的一个
小故事;小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。字里行间流入着母女之间的真情。语言虽短浅但非常符合低年级的认知特点,是培养学生阅读的良好素材。
根据新课标要求,本单元的教材特点年级的认知规律我确定以下教学目标:
1知识目标;认识12个生字会写4个生字,认识2个偏旁“方”“食”
了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因
2能力目标:培养学生识字、观察、想象的能力
3情感目标:培养学生阅读的兴趣和对母亲的关爱之情
将教学重点确定为:识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女之间的情感
教学难点确定为:教育学生关爱他人
说教法学法
新课标指出语文教学应注重学生的语文素养的全面提高,不仅要突出课文“工具性”的特点,还应突出“人文性”的特点,但一年级学生形象思维占了优势,为了突出本课的重点、突破难点,激发学生的兴趣我采用了读书感悟法、演示法图文结合法等方法。为学生营造轻松愉快的学习氛围,设计灵活多样的教学方式引导学生运用质疑、自主、合作、探究、读中感悟、观察对比等学习方法,培养学生阅读、表达、观察、想象的能力。
说教学过程
为完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我预设以下几个环节
第一个环节:创设情境,激趣导入
著名教育家于瑾曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样牢牢地把学生吸引住。“的确,好的开始是课堂成功的一半。为了更贴近学生生活实际,激发学生的兴趣。一开始,我就用课件出示《生日歌》的动画。过生日是学生熟悉的盼望的能激发起学生兴趣的,接着我问生日是哪一天?最希望得到什么礼物?学生各抒己见,激发了积极性。
这时候我抛出一个问题,“平日里,我们会告诉别人借东西,也会把东西借给别人,可你听说过借生日吗?今天我们就要学习关于借生日的故事,学了你就明白为什么要借生日?”以此设置悬念,激发学生的求知欲
第二个环节:初读课文,巩固生字
学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展的规律和语文学习的特点,关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心求知欲,充分发挥学生的主体意识和进取精神,因此课上通过自主读课文,读准生字,自主选生字当小老师来激发学生的兴趣,巩固生字,让学生参与教学活动,从而营造活跃的课堂气氛。
第三个环节:理解课文,感悟道理
自读自悟,整体感知课文。阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的实践。因此,我打破以往“串讲“形式,以学生自主阅读为主,让学生学会主动学习。采用多种形式读。首先让学生自由读,整体感悟;接着教师范读,做好引导,然后指名读,师生一起评价。再分组比赛读,同桌互评。
课间律动《好妈妈》合唱
抓住重点句,深入理解课文
用小黑板出示课文中重点句如:小云问妈妈:“您怎么从来不过生日”妈妈笑着说;“我忘了,”妈妈真忘了吗?引导学生从读中感悟妈妈是怎样爱孩子胜过爱自己。以此突破难点使学生受到教育小:像妈妈一样爱身边的人
伴着音乐,读课文表演课文
孩子们都爱唱歌,让孩子们在优美的音乐伴奏下读,从音乐中感悟,
第四个环节:扩展训练,活跃思维
为体现语文能力的整体发展,我设计了“想一想“、”说一说“、做一做”、“写一写”鼓励孩子各抒己见,说说妈妈是怎样关心自己的。师生共同讨论自己将怎样关心妈妈?关心身边的人,布置练习:为妈妈做一件小礼物,并写上祝福。
说板书设计
我认为好的板书能起到深化主题、回顾中心的作用,所以为了学生的理解和记忆所授课的内容,我的板书是这样设计的。简明、大方、整洁。
送布熊
妈妈{祝快乐}
借生日{}关爱他人
小云{送布熊}
教学目标】
1、认识放、布等12个生字,会写今、正等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
【教学过程】
一、谈话激趣,揭题导入
1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的.好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)
2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)
3、生齐读课题。
二、初读课文,感知内容
1、带疑听全文:
⑴ 过渡:
大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个借生日的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢?
(课件范读。)
⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?
2、自读全文:
这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。
3、识读生字:
⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。
⑵ 小老师教读词语。
⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗?
⑷ 开火车读、男女生比赛读。
教学目标:
1、理解课文内容,了解各种奇妙的纸的特点、作用。联系上下文理解重点词语。
2、培养学生合理展开想象的能力;在阅读过程中培养独立阅读能力。
3、通过阅读、理解、激发学生的创新意识和热爱科学的感情。
教学重难点:
培养学生独立阅读能力,弄懂各种纸的性能和作用;理解纸奶奶最后说给儿孙们的一句话的意思。
课时安排:1课时
教学过程:
(一)导入新课
(二)整体感知
自读课文,思考:课文讲了哪几种奇妙的纸?它们各有什么特点、作用?
(三)交流自读情况
阅读课文,交流各种纸的.特点、作用。
小组合作学习,完成课前老师发的表格。
以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸。其他同学评价。
理解文中最后一句话:“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!”
(四)扩展、想象
大胆想象一下,你还想造出什么样的纸?
(五)布置作业
把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
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