拍手游戏的小学作文

拍手游戏的小学作文（精选7篇）

拍手游戏的小学作文 篇1

下课了，一群男生在走廊上进行疯狂的拍手游戏。我自信我的“战斗力”，也加入了他们的队伍。

我开始战斗了，挑战了几个对手，由于轻敌连吃几个败仗。我火了，开始愤怒地还击。于是就一边拍手，一边跺脚，挑战陶乐琪。他拍手的动作让我笑得像只青蛙趴在地上。为什么呢？因为他弓着背，跺着脚，像一只蓄势待发的猛虎。看着他的架势，我就知道我是战不胜他的。不出所料，他出了一下普通的“长矛”就把我KO了。我的愤怒已经达到了顶点。继续挑战，这不还真管用，这一局我赢了。我的愤怒减小了，但陶乐琪的`愤怒增加了。只见他咬着牙齿继续挑战。果然，他的战斗力直线上升，几个回合下来，我就被他打得落花流水。

这时，又来了两个同学，我们用黑白配的方式进行组对。我非常幸运和陶乐琪成了战友。很快，我们把两个对手打得俯首称臣。

有趣的游戏小学作文 篇2

“今天，我们玩一个游戏。”徐老师神秘的说。她的话音刚落，同学们就开心地欢呼起来！只见她在黑板上画了一个可爱的娃娃，但没有鼻子。徐老师说：“你们猜，这是什么游戏？”我立刻举起手来，大声说：“这一定是画鼻子，我在幼儿园玩过，娃娃脸上没有鼻子，其它器官都有！”徐老师微笑着说：恭喜你答对了！”

游戏开始了，幸运的江夏天被点上台，徐老师拿出两条红领巾叠在一起。啊，真厚！这可一点也偷看不了，可真为他捏把汗！江夏天拿着粉笔，被红领巾蒙住眼，他说：“好黑啊！”老师把他转了三个圈，他被转的头昏眼花，左右摇晃，同学们在下面偷偷的`笑。他通过听同学们的信号，一直往右，同学们又喊道：“往左往左！”最后他差一点走出大门！徐老师连忙把江夏天扶上了讲台，他的手在黑板上左摸摸，右摸摸，在娃娃脸的旁边画了一个鼻子。同学们哈哈大笑，太有趣了！

听徐老师采访完江夏天，我慢慢体会到，虽然这是一个小游戏，但想到一个双目失明的人，是多么辛苦，一件小事情，都要付出很多努力才能完成，在以后的生活中，我会多多帮助盲人，比如过马路，或者提醒他们前方的障碍物,避免他们受伤或者跌倒。

扑克游戏的小学作文 篇3

前几天，我的姥姥姥爷来了，我跟姥姥一起打了一场激烈的扑克。 我们玩儿的是5、10、K，游戏的规定是每个人先摸五张牌，然后，谁牌中的其中一张是两方当中最小的一张牌，那么他就先出，5、10、K是分，5是5分、10是10分、K也是10分.5、10、K是最大的`，其次是正副司令，然后就像争上游得大小顺序一样了.谁出了牌，对方无论，那么你就先摸牌补齐5张.在我们的游戏规定里，可以这样出，比如像1、2、3，4、5、6，7、8、9这样出，最后，谁的牌先出完了，就算对方能管着自己，对方的分也是自己的了，就这样，谁的分多，谁就赢了.

游戏开始了，在第一局里，我输给了姥姥，姥姥脸上有一点得意的样子.但是是在第二局里，由于我的小心加紧慎，我还是赢了，我是这样赢的-我一直在等5、10、K每一分都不放过，终于，机会来了，我最终还是有了一个5、10、K，翻身的机会来了，我故意装着没好牌，等她的好牌上钩，但是是她就是不出分，弄得我焦急万分、稍微有一点不知所措，果然，姥姥的好牌上钩了，我一出5、10、K，姥姥感到后悔极了，嘴里还叽里咕噜地说着什么.因为在我的牌里，还有一个10和K，所以，我还有凑5、10、K的想法，果然，我又摸到了一个5，然后，我又用刚才的老方法，没想到，姥姥竟然又上当了，这次，姥姥摇摇头说：“怎么5、10、K老往你家跑呀!?;哎;”在这局的最后，我赢了.之后，我们又进行了第三局、第四局，几乎局局都是我赢;

好玩的游戏小学作文 篇4

让我告诉你们它的游戏规则吧：老师喊几，我们就要几个人抱在一起，剩下的人则淘汰。

我一到学校，就看见同学们目不转睛地望着老师的嘴巴，原来游戏已经开始了。老师喊：“3！”教室里顿时像爆了炸似的，同学们有两个抱在一起，有三个抱在一起，三五成群，乱作一团。我和雷小伊紧紧抱在一起，我对雷小伊说：“我们只有两个，还缺一个！”这时只见我爱罗不知所措地呆在那儿，满脸通红。我急忙大喊：“我爱罗，快过来！”他听了以火箭般的速度跑过来，张开双臂，猛地把我和雷小伊抱住。好险哪！

第一局结束了，自是有输有赢了。有些同学垂头丧气得下场了，有些同学狂蹦乱跳，无奈地下场了，还有些同学则抓耳挠腮，哭着下场了。

过了一会儿，第二局开始了，第三局，第四局也陆续开始了。最后的冠军小王子们诞生了，他们就是新一和雷小伊。

第一课拍手拍手 篇5

教材来源：义务教育教科书，人民音乐出版社2011年版

教学内容来源：小学四级音乐（下册）教学主题：综合 课时：三课时

授课对象：四年级学生

设计者:柴淑君

新密市市直第二小学

目标确定的依据：

1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。

课程标准的相关要求：

（一）感受与鉴赏

１、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

2、体验不同情绪的音乐。

3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

（二）表现

１、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

２、每学年背唱6－8首歌曲；

３、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

４、能作简单的律动、歌表演。

５、认识简单的音乐符号。

（三）创造

1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

（四）音乐与相关文化

１、在学习中学会与他人合作。

２、了解各民族音乐及相关文化。

３、音乐与生活的联系。学情分析：

学期已经进行了一半了，四年级的课程也进行了一半，在上半期的学习中，我们共学唱了9首歌曲，欣赏了12首乐曲，学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，并且，每节课我们还有节奏练习。总的来说收获多多。四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。在这学期里，我还发现了很多音准很好的同学并及时把他们吸纳到了校合唱团。这些都与他们的自信展示是分不开的。四年级的学生也很爱劳动，本期音乐教室的大扫除就又他们负责，做得非常的仔细干净，很多老师没有想到的地方他们都想到了，这让我非常的欣慰。四年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。

教学目标：

1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。代舞进行表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

评价任务：

对课上表现积极、学习兴趣浓厚能及时与老师互动的同学及时评价。对于课上学习不投入，扰乱课堂秩序的同学也要及时作出评价。

教学重点：

1学唱第二声部曲调

2认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。3结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号 教 学 内 容 学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教 材 分 析

１．铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然： 在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。

此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。２．歌曲《彩桥架到台湾岛》 台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。

第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹，采用写实的手法，实质上是借物抒情，表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情，同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子，每句为８小节：

后半部分则采用了第一段中后半部分音调的素材，活泼、轻快，情绪热烈：生动地表现了海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。３．歌曲《拍手拍手》

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。４．歌曲《阳光牵着我的手》 这首歌的歌词卑分精炼，吻意深䊻，它表现了新世纪的少年儿童热情买观的精神裎貌和永远跟党走的坚宒俣念。⭌曲业耲¯4才，二段乓结构。第一乐段的旊律以五声音调为主，上下句容称，舂奏生ከ活泼，明朗的音调表现亄孩子们圩党的阓兩下幸福成长的欂乐心情。每句埥末都采用了“‟节奏型，窀出了䀜手”、“走”庌字，表达了与太阳共牵牋＼跟党走的坚定厲心，充⻡着信念。第二乔段运用合唱的形式，明亮的大贃式曲调与第丈乐段嬢成鲜明嚄对比，偫度大跳在高蟳区唱凪了“阳光，阳光”情绪情而双奔放，“”誂奏型冉现，使全曲风格绗一，攀后，结束在高音“”上，五⋍的旖值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。

第一课时 旙学内容

学唑《拍手拍手》；韻乐矵菆：重音记号“＞”及糃习。教学过箃：-企、$组竇教学﬚

听曲入室，Ẉ㔟镮候뀂二﬚ 《拍手拍手》。

!.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表辞仄么情愞？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》荃唱。

设问：歌曲有䳀么特征？（以拍手掌声穿插圠歌曲中间。）

3.ᆍ听一次范唱。岬一听歌曲有几部分组成？（二部分：齑唱탨分䘎合唱郠分。4.学唱猬一郬分：`(1)听第一釨툆﬚调脃唱。

誾问鼚这部分曲调有什么规律?有没有埪本相同璄曲豃?（毯句的开始都是附点煫剆音符；第一、第三句基本相嘎。－

(2)学唱שּׁ一部分曲调﬚仭彦焟自学为主，教弈给予遂当的䌅导与纠正，注挏八度大跳的音准。

(3)鵐唱第一鋨ሆ曲调，匨间奏处加入拍≋Ｈ××）。

⭌学唱猬二部刖：耰‹(1)嵏一奏、听一同、唱一唱缚（竖笛）

r)听第亄部分曲调范唱〃†

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（抋啨班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以朾慢速度ﾌ当音准、节䥏有抎揱时逐步恢复速度㈂）

(4+这句有困难时ﴌ寯以改为以雍䕎难廦。

(5)加煅配音记号，动入拍手，儱好第二部分的曲调。﬚6.完敼地 欢快热情地唱㥽全歌曳调（䳨意二声탨咜谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8,设问Ｚ歌曲间奏处除按曲谱上节奏惍手外这䏯作怎样的节奏变化／ 9.加入打击乐器伴夏表缔ﴌ使歌曲的气氛为烥烈。10Į小结：樱们大家手挽手，凑扬文明斴风。

三、音乐知识：重音记号

1.认识重闻记厷〜＞‽：怇记在音符的上方，裨示该音要唱得加强 加重。2.结合歌 才手拍手』的﬚践ｌ掌握重音记号。(б+找出歌擲中的醍音记号。(2 对比实践：用重音记勷与没有重音记号进行试唱펞践对比⻡从⻡践中掬握重音记受的唱法及其ཛྷ用

四、练习：-

五、结束。听曲兺室。

ȉ

第京课时č教学内容： 聆吨《祝你快乐﬚；《彩桥架到台湾﬚。教学过程：

一、组绗教孤＊ 听曲入室，师生闾䀙

三、欣鵏《祽你快䩐》 1.聆听乐暲瀂

设问Ｚ这首潌曲给你什䙈感Ꮧ？ 2.ᆍ细听乐曲あ

请你合着乐﬚轻轛拍手或敲击打击乐。

当你听䈰音乐８情绪Ｉ变嬖时，就Ꮠ揢埦一种彲式或停止拍凛；在听到相同的韷乐再ﮠ时，用相同皆斸法再﬚拍击，以示乐曲的分段及练构。3n讨쮺演奏该曲的彂式及乐噈。

吊奏、铜箠乐合奏．指导学生观看攛材中的演奏图。

4.边㜋䕙睐中皌图形谱厂其歌词，边跟音乐哼䔱（如有条件＜最姽展示歍曲曰谱）。5.冉深入讨论乐拲的情绪（包括乐柲分段的情绊），并根据三段不同的情绪，设计雎体舾媨作。>.合睈乐曲嫰，试跲集体舞，Ṷ群策群力进行修改。

7/完整地合着乐曲边跳边啱。8.小竓：我们互相祝贺快乐，装点江山，猾给祖国。耋

四、艆吭《彩桥架ሰ台湾岛》

1.聇听歌曲：听﬚歌曲所蠨螾的傅容。﬚覾问：坩桥”是䛀么桥，是不是真正的桤｟彩桥为䛀么要枴到台湾岛？

2®细听歌曲＜讨论上述问题。䀠 3Ȯ看歌词合畠歌曲录럳哼唱㐂(4.师生讨论这首歌曲的主题思想景什么？（海峡两岸簟杋友盼祖国统一，……缉

5.﬚唱 —海峥两岰小朋友，站匨桥上问声好”。䀠Ћ6.设问ｚ用矸ᚔ一帏肂轮唳形式演崱Ｌ﬚达什么样的擅绪两岸小有友庉倈恐后圲问姽，愥切地相望祖훽统﬚Ｌ象征全国尗朋友的团结与友谎……）䀠

7.用热烈的情绪，表演辙一片段。

8.合着音乐，自由地即兴地用现仃舞动作表现，把热烈的﬚氛推吓高潮。+9n小结：敷峡两岸小昋友手拉手，为仉取祖国早擥繟一共同奋斗。

五、结损。听曲出室。č

Ѝ

耍第三课时 浙学内宺；

学唱《阳光牵着我的手》。教学过程耺

一、灄织╙学 听曲入室师生问候。

二、《阳光牵着我的手》1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听茂圳。

设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱缬一乐段曲调瀂

设问：퓪一句基本相同，哪一句基本相似?ȋȴ,学生臢学第一乐段曲ఋ。教專巡视、个别指导﬚谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好䚀句。怋“)同座学琟相䪒唱曲调，交流自卆成果相互纠欣。﬚(3-全班齐唱缬一乐段。

5.学唑第二乐段。ᅨ班分成两部分，各唱一个声部。旙师刂别范唱二声部的曲蠃。

(1)各声部奦生自学自己声部的曲调ﴈ教庉巡视指导重点指寴第二声部。

﬚2)唱平行䰉度的二声部音列： ”(3 重熹练习交个乓句：

(ȴ)唱塽笭二乐段二⻡遨曲调，注意蟓ᇆ与和谐。6.以稍Ύ的速度、热烈盄情绪唡好䅨曲。7.填奅歌词（合唱部分学生分声郩唱一次）。﬚1 学生唱笤一声釨，教师唱缬二声部，要求相互탽胭倾听瀂

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏俅需是不帧旋律的伴奏孆生實唱第亍売部。

(3)教师由礬䨀䣰部，学生唱第二声部。ȋ(4 学生予声部曲调呈唱あ

(5)竖笛基础较嵽纄班级，二声部各用一 二支竖笛辅䙋뀂 K﬚6)班级基础较巬瘄，可以降低蚾度。﬚一乐卥单声部，缬予、䨉乐句䚌壠部。

ȸ.⭌问：ꀜ阳光”、太阳㚄琫义是什么？

如何理解﬚阳光癵着我的手”？师生鮨论。9.充滩活力地唰好歌曲。

10&小结：大家戋挽手，团结Ꮛ谊朝剅走

小学话题作文：有趣的游戏 篇6

老师请三位同学分别扮演“苹果”、“鸭梨”和“葡萄”。老师宣布的游戏是这样的：老师说一句话“苹果蹲苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲。那么扮演苹果的同学就赶紧蹲下，然后站起来，鸭梨和葡萄也一样要按照老师的要求做相应的蹲或站的动作。”谁错了就被罚做一道跟语文有关的题。听了这个规则，三位同学看上去十分紧张，估计他们忐忑不安的心情比我猜想的还要厉害一些吧。我们下面的同学都为他们三人捏着一把汗。

游戏开始了。只听老师发布口令：“苹果蹲，苹果蹲完鸭梨蹲，鸭梨蹲完葡萄蹲，葡萄蹲完苹果蹲。”苹果、鸭梨都服从口令做完了相应的动作。糟糕!葡萄怎么抢在鸭梨前面蹲下去了?葡萄一定是太紧张了。葡萄得去受罚。此时的葡萄垂头丧气地走到讲台正中听候老师出题。只见张老师很诡秘地笑了。我猜想葡萄此时的心情应当和我一样：“老师会给我什么样的处罚呢?”老师好像看穿了他的心思一样，笑着说出了题目：“请你背出两句带有颜色的诗句吧!”只见葡萄的脸色立刻从无奈变成了愁眉苦脸。开始倒计时了，他变得更加心急如焚，抓耳挠腮搜肠刮肚了好一会儿，紧张得实在想不出什么诗句带有颜色的字眼，越是不想数到“1”，时间越是过得很快，直到老师数到“1”，时间到了，老师只好让葡萄求助于下边的同学帮忙。我立刻从我的脑子里搜寻相关的诗句，咦!有了!“唐朝骆宾王的《咏鹅》和白居易的《忆江南》——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”，于是把手高高地举起来。正在我得意的时候，老师偏偏叫了另一位同学，她背的恰恰就是《忆江南》。然后开始进行游戏的第二轮。老师刚念了一遍口令，唉呀，可怜的葡萄估计还沉浸在第一轮的失意中呢，这第二轮刚开始，他又出错了，他在大家的注视中，又极其失落地走到讲台中央。老师高兴地对他说：“请你说出带有动物的诗句吧”。葡萄这次明显镇定多了，只见他略微想了想，脱口背出“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”所有人都为他鼓起了热烈的掌声。

四年级上册音乐教案《拍手拍手》 篇7

授课年级：四年级

【教材分析】

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主歌和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏型音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态； 后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

【教学目标】

1、有感情地演唱歌曲。

2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

【教学重难点】

1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

2、掌握重音记号。

3、能用歌声表达情感。

【教学用具】钢琴多媒体

【教学过程】

一、组织教学

听歌曲进教室，师生相互问好

二、表演《拍手拍手》

1.设问：什么场合会出现掌声?

掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5.学唱第二部分：

(1)听一听、唱一唱：

(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）

(4)这句有困难时，以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌词，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：让我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：重音记号

1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四、课堂拓展与提高

让学生自己编创拍手节奏型表演歌曲《拍手拍手》。

五、课堂小结