译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结（通用10篇）

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇1

一 单词

1. school 学校 2. subject课程 3. see看见 4. timetable课程表 5. Chinese语文 6. Maths数学 7. Art 美术 8. PE体育

9. Music音乐 10.Science科学 11.English英语 12. fun乐趣，快乐 13. playground操场14.lesson 课 15.Monday星期一 16.afternoon下午 17. go to… 去…… 18.Welcome back to…欢迎回到……

二 词组

1. our school subjects 我们的学校课程

2. our new timetable 我们的新课程表

3. go to the playground 去操场 4. go to school 去上学

5. this morning 今天早上 6. this afternoon 今天下午

7. an English lesson 一节英语课 8. an Art lesson 一节美术课

9. two Chinese lessons 两节语文课 10. what lessons 什么课

11. what subjects 什么科目 12. make a cake 做一个蛋糕

13.what about…?……怎么样? 14.at school 在学校

三 句子

1. Welcome back to school. 欢迎回到学校。

2. Nice to see you (too).见到你(也)很高兴。

3. What subjects do you like? 你喜欢什么科目?

4. I like Science.我喜欢科学课。

5. What about you? = How about you?你呢?

6. It’s fun. 它很有趣。

7. It’s time for PE. = It’s time to have a PE lesson. 该上体育课了。

It’s time for + 名词 It’s time to + 动词

8. Let’s go to the playground. 让我们去操场。

9. What lessons do we have this morning? 今天早上我们有什么课?

10. It’s Monday.今天是星期一。

11. But I don’t like that. 但是我不喜欢那个。

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇2

一、纵观全局,宏观看教材

当我们获得一本新书时,你会如何阅读?显然,“How to read a book?”成为开启阅读之旅要解决的首要问题。教材亦是如此,当我们接手一个新的年级,拿到一本全新的教材时,我们要从哪个入口走进教材?从哪个部分解读教材?读封面(扉页)—读目录—速读内容—合书小结,想必这是我们大多数人常走的路径,其实这条看似普通的路径,同样适用于我们的教材解读,而且对于我们宏观把握教材有着很大的帮助。然而,不少教师,尤其是老教师,在面对教材时,往往抱着“备课”的态度对待教材,以单元为中心,集中备教材,准备教案,为上课做好“烹饪准备”,有的教师甚至以“课”为中心,上一课,备一课。这样教学看似没有什么问题,实际上却犯了致命的错误。古话说得好,“擒贼先擒王”,对待教材也是如此,我们要善于从大处着眼,善于抓主要矛盾,做到教材在心中,教学胸有成竹。

因此,在新学期开始前,我们就应该仔细阅读本学期所使用的教材,同时还应利用专门的课时,组织学生们一同走进教材,认识教材,跟我们的新教材说一声“Hi!”如在四年级下学期的第一课,我就设计了“走进教材,和它交朋友”主题活动课。在这堂活动课中,我首先以“Say hello!”活动,带领学生们读封面及编者的话,引导学生们畅所欲言,帮助学生们挖掘封面中的小细节,从编者的话中,认识我们本学期的“朋友吗”,如主要任务,话题等。接下来,以画思维导图活动,带领学生们读目录,并以“速读目录及内容”完成图表的探究活动方式,引领学生们认识本单元所学的话题,了解我们这学期主要探讨的话题内容是什么。最后,以组间讨论、集体小结的方式,帮助学生们在心中勾勒出四年级下册教材的轮廓,让学生心中有数,明确将要学的是什么。

二、直击单元,微观见天地

单元是教材综合又独立的教学个体,如果说教材是一棵树,那么我们先前所认识与了解的封面、序言、目录与总结就是它的主干,而单元则是它旁逸斜出的分支,撑起了这棵参天大树,令其枝繁叶茂。由此可见,在把握主要矛盾的情况下,如何学会“弹钢琴”,直击教材内的各个单元,从“微”处见天地,是我们教学是否能够出奇制胜的关键。在实际教学中,我坚持以三个步骤直击单元,解读教材,即“常规阅读—职业阅读—审视阅读”。首先,“常规阅读”,就是整体感知我们教材的单元内容,基于内容,尝试寻找单元话题与实际生活的连接点,不带教学包袱,而是立足于学生的内心需求及发展诉求,寻找教与学的纽带,搭建课堂与生活的桥梁。紧接着,我们要进行角色转换,站在教师专业的角度,开展“职业阅读”,从教的角度,深挖教材内容、单元板块设计中所包含的教学价值,并从培养学生的综合语言应用能力出发,开展更加具有针对性的教学活动。在教材的基础上,进行单元板块的优化整合,如Story time板块和song time的联袂上演,提高教学的趣味性。最后一步,便是“审视阅读”,这主要是基于情感态度价值观的再次探索与挖掘。在实际教学中,我们既要关注知识与技能、过程与方法,也要关注学生们情感态度价值观的培养,如学生英语思维能力的开发,英语素养的陶冶,跨文化交际能力的培养,英语审美能力的渗透等,真正实现素质教育的育人目标。

三、目标定位,主线构课堂

精准的目标定位不仅是我们开展教学活动的神兵利器,能使我们的教学事半功倍,而且也是我们个性化解读教材、特色化开展教学活动的必要条件。在解读教材的过程中,我们要善于当教学的“有心人”,在研读教学内容,根植学生们实际英语水平及发展需求的基础上,对我们单元教学的各个板块进行精准的目标定位,在确保教材共性的基础上,发挥我们课堂教学的个性,使得每个学生都有获得发展的机会。如在设计第六单元的“Fun time”板块时,我考虑到,这个板块的功能以输出为主,在教学实际时,我先思考了两个问题:(1)这个板块重点解决什么问题?与是Story time板块是什么关系?(2)采用什么形式进行重点词句的操练?在确定好输出目标后,我尝试进行目标定位,该板块与第一课时中story time相衔接,起到承上启下,巩固故事内容,培养学生语言表达能力的教学作用,它主要采用课文情境或课文情境变式进行操练。因此,在教学活动中,我们可以尝试借助趣味性、互动性的语言实践活动,如游戏等操练重点词句,让学生进一步强化并能够比较熟练地运用Whose...?特殊疑问句进行询问物品的主人,同时学会用一般疑问句Is/Are...’s?进行猜测,从而强化学生们的语言输出,把Story time的输入迁移到这个板块的输出,达到教与学的收放自如、学与用的收支平衡,促进学生们语言个性化的成长。

总之,教材是我们教学的“说明书”,是教的依据,是教的前提,它值得我们精雕细琢,推敲考究。在面对教材时,我们既要以教者的姿态,认真研读,精心设计,挖掘其中更多的教学资源,为构建高效的课堂教学做足准备;更要做谦虚的学者,站在学生们的角度,走进教材,细细品味。我相信,教材虽然大同小异,但是只要我们用心解读,每一次阅读都能发现其中的新天地。

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇3

一、词汇：

school学校subject科目，学科see 看见

timetable课程表Chinese语文（课）Maths 数学（课）Art 美术（课）PE体育（课）Music 音乐（课）Science 科学（课）fun 乐趣，快乐playground 操场 Monday 星期一lesson 课afternoon 下午

二、短语：

welcome back to欢迎回到……go to去……

new timetable 新的课程表what subject 什么学科

like Chinese 喜欢语文what about…… 怎么样 go to the playground 去操场what lesson 什么课

this morning 今天早上this afternoon 今天下午

三、音标：

Aa/ei/cake 蛋糕grape 葡萄make 做skate 滑冰table 桌子name 名字plate 盘子take 拿，带wake 醒来baby 婴儿

一、词汇：

go 去match比赛today 今天every 每个day 天when 什么时候

Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期日

二、短语：

after school 放学后all right 好的get up 起床play table tennis 打乒乓球what day 星期几at five 在五点钟

a football match一场足球赛a swimming lesson 一节游泳课on Saturday在周六every day 每天

三、音标：

Aa/ æ /bag书包cap 帽子hamburger 汉堡包

sandwich 三明治snack 快餐dad 爸爸

译林版五年级下册英语的知识点 篇4

词汇

feel感觉

should应该

toothache牙疼

anything任何东西

check检查

dentist牙医

bedtime就寝时间

neck脖子

giraffe长颈鹿

词组

have a rest休息

see the doctor看医生，看病

feel cold感觉冷

at home在家

drink some warm water喝些温水

see the dentist看牙医

brush one’s teeth刷牙

before bedtime就寝前

come to see him来看他

help them帮助他们

have a headache头疼

have a fever发烧

take some medicine服些药

have a toothache牙疼

eat a lot of sweets吃许多糖果

in the morning在早上

in the hospital在医院

be happy to…很高兴......

come to the hospital来到医院

point at 指向，指着

his long neck他的长脖子

句型

What’s wrong with you?

你怎么了?

I have a fever/headache/cold/toothache

我发烧/头疼/感冒/牙疼

You should…你应该

You shouldn’t 你不应该

She goes to see the doctor.

她去看医生。

Let me check.

让我检查一下。

You should have a rest at home.

你应当在家休息。

I can’t eat anything.

我不能吃任何东西。

Do you eat a lot of sweets?

你吃许多糖果吗?

Yes，I do.

是的。

My arm hurts.

我的胳膊疼。

Bobby is very happy to help them.

波比很高兴帮助他们。

How do you feel now?

你(们)现在感觉怎么样?

Can you help me，Bobby?

译林版七年级英语上册复习知识点 篇5

n.名词 v.动词 vt.及物动词 vi.不及物动词 adj.形容词

adv.副词 prep.介词 pron.代词 conj.连词

1、喜欢

like / love / enjoy / be interested in / be crazy about (痴迷于)/ have fun / have a good time +doing sth.

动词+doing 的还有

Go doing sth. / finish doing sth./Be good at doing sth./ do well in doing sth.

How/what about doing sth./practise doing sth.

2、“四大看”

read vt.看读物(read books/newspaper/magazines/a map等)

look vi. 瞧常用短语look at/ for/around/after/out/over/up

see vt.看见，强调结果 I can see you.

watch vt.带有欣赏性的观看watch TV/ a film / a football game

3、“五大穿着”

Put on 强调“穿上”的动作eg. He ____a coat and goes for a walk.

Wear 强调“穿着”的状态;进行时态表示暂时的情况eg. She is wearing a new skirt now. / wear glasses

Dress (1) dress sb. (2) dress oneself (3) dress up as (4) get dressed

In (穿戴)后接颜色(或衣服)，表示状态 look!Lucy is_____a red skirt and a pair of pink shoes.

On 后接人指衣服穿在某人身上看出区别来。The red coat looks nice on you.

4、“四大花费”

Spend：sb.(人) + spend + 时间/金钱 + on sth.

sb.(人) + spend + 时间/金钱+(in) doing sth.

pay：sb.(人) +pay + 金钱+for sth.

cost：sth.(物) + cost + sb.+金钱

Doing sth.costs + sb.+时间

take：it takes sb. +时间+ to do sth.

5、“三大地点副词”

Home / there /here 前不加任何的介词 welcome home / come here / go there

6、“三大使役动词”

Make sb. do sth./ have sb. do sth. / let sb.do sth.

7、见面打招呼用语

(1)Nice to meet you . (2) Glad to meet you . (3) How are you ? (4) How are you doing ?

(5)How is it going ? (6)How is everything going? (7) What’s up?

8、基数词+year(s)+old 表示“…岁”提问用“how old”名词性短语

数词-year-old 也表示年龄，但其为形容词性短语“前有冠词后有名(词)”

Eg. Helen is 11 years old = Helen is an 11-year-old girl.

9、Let’s 与let us 的区别

Let’s do sth. 指包括听者(对方)和说者(我们)都在内，表示建议

Let us do sth.指“让(允许)我们做某事”而听者(对方)不做，只有“我们”做

10、play+the+乐器类名词e.g. Play the piano

Play + 球类运动 play+ football / play cards / play chess

11、She comes from Shanghai= She is from Shanghai . 注：如何提问Shanghai 及如何改一般疑问句

12、be good at =do well in = be clever at = study sth. well

Be good at (反) be bad at do well in (反) be poor in

13、介词over的用法

(1)”在…正上方” There is a bridge over the river.

(2)”越过” A plane flies over the house

(3)”超过” There are over 20 boys in this class.

(4)”结束” Class is over! / Game is over.

14、every one 与everyone 辨析

区别(1)Every one 可以与of 连用，而everyone 却不能与of连用

Eg.every one of the children likes playing the computer games.

(2) everyone 只指人=everybody而every one 既指人又可指物

共同点：谓语动词都要用“三单”

15、family 的用法：“家庭”作为整体谓语动词用“单数”He has a big family.

“家人”强调成员，是复数含义，谓语动词用“原形” My family are at home.

拓展：集体名词有people、class、police、sheep、deer、furniture等

16、all/ both/ each/every/neither/ either 的用法

all (1)三者或三者以上“全部、都”(2)all + the + 名词(all the afternoon = the whole afternoon)

(3)all 放在行为动词前，名词前;be 动词后 (4) all of +宾格/名词复数

Both(1)两者都(2)后可跟of +宾格/名词复数Both sides of the street are grown trees.

Each 指两个或两个以上“每一个”个体Each side of the street is grown trees.

Every 指许多人或事物的“全体”后接名词单数 Every student is here . 所有人都在。

Neither指两者都不 neither of you will go to the party.

Either 指两者中任意一人意为“要么.要么” Either you or your brother will go to the party.

17、Walk 的用法

(1)作为及物动词;意为“遛(动物);陪着某人走”walk the dog = take the dog for a walk

(2)作为不及物动词;意为“走、步行”walk to school =go to school on foot

(3)作为名词;意为“步行、走”take a walk after supper =go walking after supper

(4)walking作为动名词常做主语 Walking is good for you.

18、含有o 结尾的名词变成复数加es的有：

黑人(Negro)英雄(hero)喜欢吃芒果(mango)、西红柿(tomato)和土豆(potato)

19、系动词中的感官类动词:

look(看起来) sound(听起来)smell(闻起来)taste(尝起来)feel(摸起来)后加形容词

20、make的两种用法：(1) make + sb. + adj. eg. Make me happy (2) make sb.+do sth.

21、hope 的用法

(1)不及物动词 hope to do sth. I hope to hear from you soon.

(2) 后加that从句 I hope you can finish your work soon.

注意：无hope sb.to do sth. 用法;只有wish sb. to do sth.

22、week/weekday/weekend的用法

Week 周;指from Monday to Sunday weekday 工作日;指from Monday to Friday

Weekend 周末;指 Saturday and Sunday (at /on weekends)

23、else 与 enough 的用法

else 放在不定代词、疑问代词后面如：what else / anyone else

enough形容词放在enough 前面;名词放在enough后面，简称“形前名后” lucky enough ;enough time

24、one、it用法辨析

One“同类不同一”只可代指可数名词单数 I don’t like the yellow bike , show me a red one.

Ones 是one 的复数;Would you like a toy? Yes, I’d like new ones = I’d like new toys.

It 代指“同一物品”I have a car. It is red.

25、What’s the date today ? what day is it today? What’s the time ?=what time is it?

26、in front of 与in the front of 区别

In front of 在个体外部的前面(反)behind in the front of 在物体内部的前面(反) at the back of

27、help 的用法(1) help sb. (to) do sth. (2)help sb. with sth.

28、say hello to sb. / say sorry to sb./ say goodbye to sb./ say thanks to sb.

29、open 的用法

(1)及物动词，“打开” open the box (2) 形容词“开着的” The window is open.

Close 的用法

(1)及物动词，“关上”close the door 过去式、过去分词皆为closed

(2)形容词为closed The shop is closed all the morning.

30、两“借”lend 与borrow的用法

A lend B sth. = A lend sth. to B (A 把东西借出去借给了B ) eg.He lend his bike to me

A borrow sth. from B (A 向B 借了某物，A 为借入) eg.She borrowed a book from the library.

31、far away from=be far from但两者前皆不可跟具体距离 My home is far (away ) from my sister’s .

Away from 前可跟具体距离 My home is ten miles away from the park.

32、few / a few / little / a little 的区别

Little / a little + 不可数名词 few/ a few + 可数名词

A few / a little 表示肯定(一点/一些) few/little 表示否定(几乎没有)

33、Exercise 动词或名词“锻炼”不可数。Exercise 名词表示“练习、操”可数，复数形式

34、too much / too many / much too / very 的用法区别

too much +不可数名词或者做副词性短语放在动词后面 too many +可数名词

much too+ 形容词表示“太….”Very +副词/形容词

35、need的用法

(1)行为动词，意为“需要”need sth. Do you need a cup of coffee?

need to do sth. She needs to find a good job.

(2)情态动词，意为“需要，必须”need do sth. / needn’t do sth. You needn’t do the housework every day.

(3)名词，意为“需要，需求” A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

The flowers are in need of water.花儿需要水。

36、trousers复数名词;单独做主语时谓语动词用复数形式;而与pair连用时，谓语动词要与pair一致

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇6

注意：根据汉语意思；在四线格中规范书写单词。

姓名：

班级：

学校：

成绩：

第1题

图书馆

帮助

问

亲爱的错的第2题

欢迎

想；想要

回答

有病的表兄弟；表姐妹

第3题

相遇；开会

玩具

吃

站立

坐下

第4题

我们的火车

制造；做

谈论

跑

第5题

我们

飞机

晚；迟到

看图片

第6题

有

轮船

班

唱歌

第7题

所有；全部

小船

学校

讲故事

第8题

喜欢

买

担心；着急

做家务

第9题

非常；很

跳高

回家

跳远

第10题

许多

小汽车

起床

洗衣服

第11题

音乐

太太

严重的；厉害的去睡觉

第12题

路；道路

出租车

小姐

篮球

第13题

请

这里；在这里

拿；乘坐

孩子（复数）

第14题

也；同样

耳朵

年轻的短裤

第15题

能

头

害怕

康复卡

第16题

和......在一起

衣服

脸

打电话

第17题

胳膊

大衣

带来

最喜欢的第18题

感觉

试

为了......;给......足球

第19题

脚（复数）

女士

等待

写电子邮件

第20题

看

公共汽车

比赛；游戏

操场

第21题

先生

自行车

运动

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇7

式教案（译林版）

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译林版小学英语四年级下册教学设计

课题

Unit3myday

Period1

Storytime

教学目标、在情境中学习词汇和动词短语gotoschool,usually,inthemorning,havelunch,gohome,domyhomework,havedinner,watchTV,gotobed

2、能在情境中整体感知故事内容

3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

重点

能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事

难点

读准单词usually。

2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备

PPT

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Greetingandwarmup

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:Doyoulikegames?Letsplayagame:yeah,yeah,yeah,orNo,no,no.It’smondaytoday.wehave4lessonsinthemorning.wehaveaPElessonintheafternoon.Ilikemusic.Igotoschooleveryday.It’ssixo’clock.It’stimeforEnglishclass.Step2Presentation

Showsixclocks,reviewthetime

6:15

7:05

1:45

5:00

6:20

’

0:00

T:whattimeisit?It’ssixfifteeninthemorning….Guess:whatdoIusuallydoat6:15inthemorning?

Ss:getup/havebreakfast…

T:Iusuallygetupat6:15

板书：I…at…

Teach:usually

whendoyougetup?

Ss:Igetupat…

Inthesamewaytoteach:

gotoschoolat7:05

havelunchat11:45

gohomeat5:00

havedinnerat6:20

gotobedat10:00

3.T:Idodifferentthingsatdifferenttime.Igetupatsixfifteen.Igotoschoolatsevenofive.Ihavelunchatelevenfifteen.Igohomeatfive.Ihavedinneratsixtwenty

Igotobedatten.Sothisismyday.揭题：Unit3myday

4.Talkingroups.makeanewchant,saysomethingaboutyourday.Step3Storytime T:we

’

rehavinganEnglishlessonandwe

’retalkingaboutourdays.mikeistalkingabouthisdaytoo.Let’

slistentomike,trytofindoutmike

’sactivitiesinthemorning.Sslistenandthenchoosethepictures.Listenagainandmatch（再听一遍介绍，出现三个钟面，将mike的活动与时间配对）

T:whatelsedoesmikedointhemorning?

Ss:havelessons

T:yes.Andhowmanylessonsdoeshehaveinthemorning.Ss:Four.T:Somikehasfourlessonsinthemorning.ListenandreadPart1..T:Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?Andwhatelsedoesmikedointheafternoon?Let

’slistenagain,andtrytoanswer.Q1.Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?

Q2.whatelsedoesmikedointheafternoon?

Teach:gohome

domyhomework

Intheafternoon:havelessons/playfootball/go

2.ListenandreadPart2

.ReadPart3byselves,trytofillintheblanks.Activity

Time

Havedinner

7:00

2.Talkingroups:whendoesmikedothesethings?Saylikethis:…at…

3.ListenandreadPart3

Step4consolidation

.Readinthree.2.Actasmike,chooseonepartandtalkaboutyouractivity.作业

设计

Listenandreadthestory,trytoreciteit.Describeyourdaytoyourfamily,thenwriteitdown.板书设计

Unit3myday

I

…at…

Inthemorning/

afternoon

/evening/atnight

getupgotoschoolhavelunchgohomehavedinnergotobed

课后

课题

Unit3myday

Period2

Vocabulary&Funtime

教

学

目

标、能听懂会说：whendoyou...?

I...at…并能在情境中熟练的运用。

2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight等。

3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

重点

掌握句型：whendoyou...?Iusually...at...并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

难点

运用句型whendoyou...?Iusually...at...描述人物的日常活动

教学准备

PPT,板书

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Greetingandwarmup

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning..Reviewthetime:

T:whattimeisitnow?

2.T:IwatchTVateightevening.Nowlet’splayagame:Guessandsay！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）

Swim/playfootball/playbasketball/skate/run/getup/gotoschool/eat/drink/gotobed…

Step2Presentation

yesterdaywelearntaboutmike’sdailylife.Now

let’slookbackagain.whattimeisit?

Ss:It’sseveno’clock.T:yes,it

’

sseveno

’clockinthemorning.whatdoesmikedoatseveno’clock？Guess!

Ss:Hegetsupatseven.3.Teach：gotoschoolinthesameway.Andwhataboutthisone?

Ss:gotoschool

Teach:getup/gotoschool

3．T:whatdoesmikeusuallydointheafternoon?Showtwopictures.Ss:He…

Teach:

playfootballatfour/gohomeatfourfortyintheafternoon.4:Showthreepictures

Howaboutintheeveningoratnight?Pleasetalkingroups.Thenteachthesephrasesaccordingtotheiranswers:

Havedinneratsixthirteen

watchTVatsevenintheevening

Gotobedatnineatnight

4.Retellmike’sdayaccordingtothesepictures

Step3Funtime

Showatimetableandfinishit.T:Doyouwanttoknowsomethingaboutmyday?youcanaskmelikethis:

Teach:whendoyou…?

Ss:whendoyougetup?

T:Igetupatsixinthemorning.Ssask,Tanswersanddrawtheclocks.T:Look,thisismyday.Howaboutyours?

Ssdrawandwrite.Askandanswerinpairs

Step4Showtime

Talk:myhappyday

Todayis…

I…at…

作业设计

copythenewwordsandphrases.Introduceyourdaytoyourparents.Askyourfriendsabouttheirdays.板书

设计

Unit3myday

inthemorning

whendoyou

intheafternoon

intheevening

atnight

Iusually…at…

I…at…

课后

反思

课题

Unit3myday

Period3

cartoontime

&Rhymetime

教

学

目

标、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。

2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3、会唱歌曲whendoyougetup？

4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

重点

会唱歌曲whendoyougetup？

阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

难点

熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动

教学准备

PPT，头饰

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1Greetingandfreetalk

.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:whatdayisittoday?whendoyougetupthismorning?...2.Game:30secondsnonestoptalking

Step2Songtime

.meetanewfriend:Peter T:DoyouwanttoknowsomethingaboutPeter

’sday?Howdoyouask?

Ss:whendoyougetup/…?

T:Goodquestions.Let

’slistentothesong,andtrytoanswer:whendoesPetergetup/gotoschool?

2.Listentothesongandtrytoanswerthequestions.3.T:Doyoulikethesong?Let

’slistenagain,andyoucanfollowthesong.4.Tmakeamodel,changethename,askandsing.Thenchangethephrases,askandsing.5.Sschangethewordsandsingthesongingroups.Step3cartoontime

T:Fromthesong,whatdoyouthinkaboutPeter?

Ss:He’sagoodboy.T:yes.Hegetsupatsixthirtyeveryday.Andhegoestoschoolatseventhirtyevery.Hehasgoodhabits.Ithinkyouhavegoodhabitstoo,right?AndsoisBobby.Bobbygetsupatsixeveryday.DoyouknowwhendoesBobbyhavedinnereveryday?Guess.Ss:Atfive/six…?

2.T:yes,hehasdinneratsixeveryday.Doeshehavedinneratsixtoday?whathappened?

whereisBobby?

Inthedesert

Athome

Let’swatchthecartoonandchoosethecorrectone.Ss:B.3.T:whatcantheyseeoverthere?AnddoesBobbyeatitatlast?Readthestoryandanswer.Ss:Theyseeabigcakeoverthere.T:There

’sanicecakeinthedesert.ButBobbycannoteatit.Becauseit’sadream!Bobbyissleepingandheisveryhungry.Sohemakesadream.4.Good!well,boysandgirls,let

’slearnthestorytogether.Ss:Listenandrepeat.T:指导朗读。

Ss:Readtogether

Actintwo.Step4consolidation

T:It

’

sjustadream.It

’sinthemorningnow,Bobbyshouldgetup.Andanewdaybegins.Imagine:Bobby’snewday

makeastoryandact.作业设计

Listenandsingthesong.Listen,readandrecitecartoontime.课课练

板书

设计

Unit3myday

whendoyou…?

I…at…

whatcanyouseeoverthere?

译林版初一下册英语知识点 篇8

1. find the/your/my way (to sp.) 找到去某地的路

2. follow sb./ go after sb. to sw. 跟某人去某地

3.have to do sth. 不得不做某事

4.like to eat bamboo 喜欢吃竹子

5.go for a class trip/go on a class trip 进行一次班级旅行

6.a trip to the zoo 去动物园的一次旅行

7.be far (away) from ... 离.....远

8.be three kilometers away from... 离......三公里的距离

9.get here/there/home (arrive here/there/home) 到达这儿/那儿/家

10.lie down all day long 整天躺着

11.be quite tall=be very tall 相当高

12.jump around 四处跳跃

13.cross the bridge=go across the bridge 过桥

14.be like open fans 像打开的扇子

15.lie on the grass 躺在草地上

16.look like its mother 看起来像它的妈妈

17. in an open area 在一开阔地

18.on the left/on the right 在左边/右边

19.find treasure 找到财宝

20.at the traffic lights 在红绿灯处

21.at the corner of the street=at the street corner 在街道拐角处

22.in the corner of the room 在房间角落里

23.prepare sth. for sb. 为某人准备…

24.plenty of /lots of food and drinks 大量的食物和饮料

25.get out at Exit A 在A出口处出来

start at 2 p.m. on Sunday ,21 April

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇9

Module 1 1.They are my friends.因为they是人称复数他们，所以用are.2.This is Maomao.She’s very nice.This is Ms Smart.She is a nice teacher.This is Xiaoyong.He is a clever pupil.This is.....介绍某人

3.Can you answer the call? Can+动原

4.This is my aunt.She is very nice./This is my uncle.He is very clever.This is my brother.He is cool./This is my sister.She is cute.This is my friend.He ‘s very naughty.This is.....He’s/He’s.....Module 2 1.What’s this? 这是什么？（其答句要用It’s开头的句子）2.It’s a book about London.About 关于

3.Is it your house?Yes, it is.No, it isn’t.一般疑问句用什么问用什么答 4.Whose house is it? It’s the Queen’s house.Whose对谁的东西进行提问

Queen’s house名词所有格，表示......的 5.It’s close to the Queen’s house.Close to 靠近

6.London Bridge is falling down.Be(am ,is, are)+v.ing 表示正在发生的事情。现在进行时态。Module 3.1.Sam can ride a bike.Amy can fly a kite.Can+ 动原

ride a bike译为骑自行车。fly a kite 译为放风筝。

2.What’s that,Daming? It’s a robot.What’s that? What’s this? 回答都用It’s a....3.One day, robots will do everything.they will do the housework.Will+动原

they will help children learn.they will do our homework.4.Nex tweek is a holiday.What will you do,Shanshan?询问某人将要干什么？ 用什么时态问，就用什么时态答。

On Monday, I’ll go swimming.On Tuesday, I ‘ll play with my friends.On Wednesday, i ‘ll go to the park.On Thursday, i ‘ll do my homework.On Friday, i’ll visit my grandpa.On Saturday, i’ll help my mother.On Sunday, i’ll read my books.On+星期几/will+动原。

5.Today is Monday and tomorrow is Tuesday.Module4 1.On Saturday we’re going to have a picnic.On +星期

be going to+动原，have a picnic举行野餐

2.Will you take your kite tomorrow? Yes, i will.No, i won’t.一般疑问句，用什么问用什么答。

3.Why not? Because tomorrow is Friday.用why 问用because答 4.I will take my kite and my ball on Saturday.Will +动原。on+星期 5.It will be sunny in Beijing.will be+形容词

6.Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won’t.一般疑问句，用什么问用什么答。Module 5 1.be(am, is(was))

I he she it 单三（was）Are----were

you they we 复数（were）

2.I am ten now, but i was two then.(now 表示现在时态，用am，then 表示过去时态用was）3.She wasn’t fat.She was thin。

4.They weren’t old then.They were young.5.Was it fat? No, it wasn’t.It was thin.(一般疑问句，肯否定回答用Yes/No)Module 6 be动词的口诀：我（I）用am，你（you）用are ,is 连着他（he）她（she）它（it）,单数（is）复数（are）变疑问be提前，句末问号莫忘记，变否定更容易，be 加not 要牢记，疑问否定任意变，句首大写莫忘记。（Be动词过去很容易，am,is 变was.然后把are变成were）1.Were you at the park yesterday? Yes,i was.No, i wasn’t.2.Is it sunny in London?

Yes, it is.No, it isn’t.3.Was it sunny in London? Yes, it was.No, it wasn’t.一般疑问句，肯否回答很重要，用什么问用什么答 4.I want to play in the sun.Want to do sth 想要做某事。在太阳下用介词“in”。

5.Were you at home yesterday? Yes, i was.No , i wasn’t.(同1-3题）6.I was out with Grandpa for our Chinese lesson.我和爷爷出去上我们的汉语课了。

7.Was it a big city then? Yes,it was.No, it wasn’t.(同1-3题）8.Where is he? He is in Shenzhen.Where 对地方提问

in+大地方 9.The park was small then.It is big now.遇到then 用过去式

遇到now 用现在进行时。Module 7 动词过去式变化规则： 一般情况下加-ed，哑e结尾直加d, 辅y 为i 加ed, 重读闭音节，单辅字母要双写，再加ed。练习题：is /am---（）

row----()

have---（）Phone---（）cook---（）help---（）wash--（）Do---（）play---（）watch---（）talk---（）Walk--（）

listen---（）1.Yesterday was a holiday.It was a beautiful day.遇到yesterday 动词用过去式。

2.We rowed a boat on the lake.Row--rowed

on the lake在湖面上 3.We all had a very happy day.Have--had 4.On Monday Amy phoned Grandma.On +星期

phone--phoned 5.I cooked noddles yesterday.Cook--cooked yesterday 过去式标志词

6.I helped Mum and i washed clothes.Help--helped wash--washed 7.He didn’t help Mum.Didn’t加动原

8.He played on the computer and he watched TV.Play--played wash-washed 9.I love him.喜欢某人，him，人称代词用宾格。

10.I talked with Miss Dog yesterday.Talk--talked talk with和...交谈 11.I walked with Miss Cat yesterday.walk--walked walk with 和...一起散步。

12.They listened to music.Listen--listened listen to music听音乐 13.Grandma cooked fish and cooked noddles.Cook--cooked 14.What did they do last night? Do--did last night 昨晚过去式标志词 Module 8 1.We had picnic last Sunday.Have--had last +时间（year month Monday--Sunday）用过去式

2.Was it fun? Yes, it was.No, it wasn’t.一般疑问句，用什么问用什么答。

3.We went there by bus.Go--went By+交通工具。

4.And we saw some birds.They song beautifully.See--saw sing--song 5.We ate some food and drank some drinks.Eat--ate drink--drank 6.He was thin then.H e is very fat now.Then 用于过去式，故用was，now 用于现在时，故用is。

7.Tell me about your picnic.About 关于

8.We ate lots of delicious food.Eat--ate lots of=a lot of许多

加可数名词复数

9.I took some pictures and i made a poster.Take--took make--made 10.Last Sunday Dad went swimming.Mum went to the supermarket.Grandma listened to music.I did my homework.Last +时间表示过去式

go--went listen--listened do--did Module9 1.It’s a postcard from my cousin Dalong.He lives in the US.From 来自 He 是单三，所以lives 2.Does he live in New York.？因为he 是单三，所以用does，live in +地方 表示居住在某地

3.Did he live in New York last year? Yes, he did.No, he didn’t.一般疑问句肯否定回答。

4.I am on holiday in New York.On holiday 度假。

in +大地方 5.Did you travel by plane.By+交通工具

6.I went to a pop concert and a basketball game last week.因为last week 译为上周，故go 用went.7.Did you have a nice holiday? 8.Did you go to Hangzhou? 9.Did you visited the famous West lake? 10.Did you see your friends lili in Hongkang? 在疑问句和否定句中，后面的动词用原型。Moudle 10 1.What happened to your head? What happened to...? 怎么了，发生什么事了？

2.Sam and I went for a bike ride yesterday.went for a bike ride 骑自行车

3.Did you buy some water? No, we bought a watermelon.在疑问句中后面动词用原型。

buy--bought 4.Sam carried the watermelon on the bike.Carry--carried

on the bike 在自行车上

5.Did you fall off your bike? No, Sam fell off his bike.跌落。

fall--fell 6.He took me and the watermelon to the hospital.Take--took take...to...把某人/某物带到某地

7.Sam had lots of chocolate yesterday, so today he has got a stomach ache.8.Daming had two watermelons yesterday, so today he has got a stomach ache.9.Amy had a cold yesterday, and she’s got a headache.10.Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.fall off 译为He/she’s got =he/she has got 译为患....11.We played games all the day.all the day译为一整天。

译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 篇10

第七章 力第一节 力而单独存在，要产生力至少要有 两个 物体，它们之间 不一定 接触，其中一个是 施力物体，另一个是 受力物体。力一般用大写字母 F 来表示，在国际单位制中，力的单位是 牛顿，简称 牛，其符号是 N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛。

2、力可以产生②力可以改变物体的 运动状态。物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做物体的运动状态发生了改变。

3、用一条带箭头的线段把 力的三要素 都表示出来的方法叫 力的示意图。练习：画出放在桌面上的重力为20N的物体所受力的示意图。

4、物体间力的作用是，一个物体对另一物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。相互作用的力总是：大小相等，方向相反，作用在一条直线上，同时产生，同时消失，分别作用在两个物体上。这两个物体互为 受力物体 和 施力物体。它们每个物体都既是 施力物体，同时也是 受力物体。

第二节 弹力

1、直尺、弹簧等物体，在受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。如橡皮泥、面团等物体，在受力时发生形变，不受力时，不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

2、物体由于发生而产生的力叫弹力，常见的 支持力 都属于弹力。弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反，弹力的大小与物体发生弹性形变的大小有关，与物体的材料有关，在弹性限度内，同一物体，弹性形变越大，弹力越大；

3、测量力的工具是，常用的测力计是。弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比）

4、弹簧测力计的使用：；(1)值，否则会损坏弹簧测力计；(2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；(4)测量时力要沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；(5)读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。在静止或匀速直线拉到中示数稳定后读数。

练习：读出图中弹簧测力计的示数

第三节 重力

1球，用符号 G 表示。，用公式表示是 G=mg ,其中G表示 重力，单位是 N，m表示 质量，单位是 kg ,g表示 重力与质量的比，其值是g=G/m=9.8N/kg，它表示的含义是：质量为1kg的物体受到的重力大

小为9.8N。公式变形可计算m=G/g3、其方向总是，即与水平面相垂直。利用铅垂线检验墙壁是否竖直和利用铅垂线与三角尺（T形架）检验桌面是否水平都是根据重力的方向竖直向下这一原理工作的。

4、重力的作用点叫 心上，质量分布不均匀、形状不规则的物体的重心，可以采用 悬挂法或平衡法 来确定。

练习：画出下列物体所受重力的示意图。

第八章运动与力第一节牛顿第一定律

1、在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达水平面时的初始速度相同，观察小车在粗糙程度不同的物体表面滑行的距离的长短。可得结论是：平面越光滑，小车运动的距离越长，说明小车收到的阻力越小，速度减小的越慢，由此可推出，如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动。这个实验可以推理得出的物理学基本定律是牛顿第一定律，本实验采用的方法是控制变量法，2线运动状态，或者说总保持 原来的运动 状态，原来 运动 的则会做 匀速直线运动，原来 静止 的仍保持 静止。

牛顿第一定律也说明 力不是维持物体运动状态的原因，而是 改变物体运动状态的原因。牛顿第一定律也叫 惯性定律，是在大量实验事实的基础上，经过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律。

惯性是一切物体所固有的一种属性，任何物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。惯性的大小只与物体的质量大小有关，与物体的运动快慢无关。解释惯性想象的步骤：（1）.确定研究对象你，阐明其原来的运动状态；

（2）.说明哪个物体或物体的哪一部分受到力而改变了运动状态；

（3）.说明哪个物体或物体的哪一部分由于惯性要保持原来的运动状态；

（4）.说明结果。

练习：解释下列现象：行驶中的汽车突然刹车时，乘客的身体为什么会向前倾？答：乘客原来随行驶的汽车一起处于运动状态，汽车突然刹车时，乘客的脚已随车停止运动，而身体的上部由于惯性还要保持原来向前的运动状态，因此 身体会向前倾。防止惯性造成的危害：系安全带，保持车距，限速限载，力越大，运动状态越易改变；惯性越大，运动状态越难改变，第二节 二力平衡

1、平衡力：物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。

物体处于平衡状态时受到的几个力称为平衡力。

物体在受平衡力时处于 静止状态 或 匀速直线运动状态 称为平衡状态，在不受力时处于 静止状态 或 匀速直线运动状态 不能称为平衡状态。

运动状态不变是指物体处于静止状态 或 匀速直线运动状态两种状态，如物体处于不是这两种状态的其它状态时，则一定运动状态在改变。

2、二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

3、二力平衡的条件的应用：

(1)判断物体是否受一对平衡力

A根据状态：物体受两个力的作用→物体处于静止状态或匀速直线运动状态→所受两个力是一对平衡力

B根据二力平衡的条件：物体受两个力符合二力平衡的条件→所受两个力是一对平衡力→物体处于静止状态或匀速直线运动状态

(2)求不能直接测量的未知力（如支持力，摩擦阻力和空气阻力）的大小和方向物体受两个力的作用→处于静止状态或匀速直线运动状态→所受两个力是一对平衡力→两个力符合二力平衡的条件→未知力与已知力大小相等，方向相反。练习：跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果已知人和伞所受的总重力是1000N，说出所受阻力的大小和方向。

解： ∵ 跳伞运动员做匀速直线运动∴G和f是一对平衡力

∵ f=G=1000N∴ 方向是竖直向上

4、物体保持运动状态不变的条件：不受力或受到平衡力作用 物体运动状态改变的条件：受非平衡力作用

第三节 摩擦力

1、两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面间上产生的阻碍物体相对运动 的力，叫滑动摩擦力。作用效果：阻碍物体相对运动

滑动摩擦力产生的条件：（1）两个物体相互接触（2）接触面粗糙且相互存在压力（3）发生 相对滑动（要发生是指静摩擦力）

滑动摩擦力作用点：一般把作用点画在物体的上。方向：与物体相对运动的方向相反，理解时注意：滑动摩擦力的方向 与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反，如人在行走时摩擦力与人行走的方向相同，用传输带运送货物时摩擦力与物体运动的方向相同。

2测力计对物体的拉力与物体受到的滑动摩擦力大小相等。

3、滑动摩擦力的大小与和有关，接触面越粗糙程度一定时，压力越大 滑动摩擦力越大，压力一定时，接触面越粗糙 滑动摩擦力越大。

4量法，最大的问题是很难做到匀速拉动，且读数时弹簧测力计是运动的，不易读准示数。将实验改为拉动木板，而不拉木块，这种设计从实验操作角度来说，不必控制匀速拉动，实验操作容易；从实验误差角度来说，读数时弹簧测力计是静止的，容易读准示数。

5、摩擦力共有三种：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力，在相同情况下，滚动摩擦力 小于 滑动摩擦力。

6、增大摩擦力的方法：（1，例如车闸（2例如各种花纹，（3）变滚动为滑动，例如紧急刹车

7、减小摩擦力的方法：（1，（2雪板很光滑（3）变滑动为滚动，例如滚动轴承，（4）使接触面分离，例如加润滑油，滑冰有水膜，气垫船用高压气，磁悬浮列车用电磁场

第九章 压强 第一节压强

1、垂直作用在物体表面上的力叫 压力，压力的方向是垂直于受力面指向其内部，作用点在受力面上

压力并不都是由重力引起的，（1）有的和重力有关；如把物体放在水平桌面上时，（如果物体不受其他力）则压力的大小F = G物：（2）有的和重力无关。练习：重力为G的物体在承面上静止不动。画出下列各图所受压力的示意图。

2度来显示压力的作用效果，主要应用的研究方法是控制变量法。

得出的结论是：压力的作用效果与 压力的大小 和受力面积大小 有关：

受力面积一定时，压力 越大，压力的作用效果越明显。

压力一定时，受力面积 越小，压力的作用效果越明显。为了研究压力的作用效果引入压强的概念，即压强表示压力的作用效果。P代表 压强，单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa，F代表 压力，单位是N，S表示 受力面积，单位是2 1 Pa=1 N/ m22面积上受到的压力是1牛。

公式变形还可计算：F=PSS=F/P。比例公式为P2 ·S。

6、增大压强的方法：(1)(2)积；例如：蚊子的口器很尖，锯、剪刀、斧头、针要很薄很尖，啄木鸟的喙坚而长、破窗锤做成锥状(3)同时增大压力，减小受力面积。

减小压强的方法：(1)受力面积不变，减小压力；；(2)压力不变，增大受力面积；例如：滑雪板面积大，骆驼的脚掌大，拖拉机、坦克用履带，铁轨扑在枕木上，书包带要宽，多轮的平板货车；(3)同时减小压力，增大受力面积。

第二节 液体的压强

2方向都有压强；②在同种液体内部的同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等；③同种液体，深度越深，压强越大；④液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在不同液体的同一深度，液体的密度越大，压强越大。

3、液体压强公式：P=ρgh，其中P表示单位是，ρ表示 单位是kg/m3，h表示 液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是 m。公式变形还可计算：ρ= P/ghh=P/ρg

据液体压强公式：液体的压强只与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量等无关。ρ一定，h越大，p越大，h一定，ρ越大，p越大，p一定，h越大，ρ越小，4、液体的压力和压强的计算题：先计算压强

液体对容器底部的压力F与容器所盛液体的重力G液的关系：①上大下小容器FG液。

固体的压力和压强的计算题：先计算压力（物体放在水平桌面上）

后计算压强

规则柱形容器底部液体的压强也可以用固体的压强计算公式进行计算。规则柱体固体对水平面的压强也可以用液体的压强计算公式进行计算。连通器，连通器特点是：连通器中的同种液体不流动时液面总保持相平，茶壶、船闸、锅炉水位计 等都是连通器的应用。

第三节大气压强

1、大气对对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压，它产生的原因是空气受重力并且有流动性，证明大气压存在的著名实验是马德堡半球实验。

2、测出大气压强值的实验是 1个标准大气压水银柱的压强= 10.3m水柱的压强 = 1.013×105。水银柱的高度是指水银管内外水银面的高度差，它不随管的倾斜、粗细、上提、下压而变，水银管水银面上方是真空，若管中混入少量空气，则会使高度差减小，若管顶开孔，则管内水银面会下降至内外相平为止。

3（用于氧气瓶和灭火器上。

4随气压的增大而升高，这一性质的应用：高压锅。

在海拔3000m以内，大约每升高10 m，大气压减小100 Pa。

第四节 流体的压强

1、把具有流动性的液体和气体统称。

2、在气体和液体中，3、。飞机升力产生的过程：机翼形状上下表面不对称(上凸)，使上方空气流速大，压强小，下方空气流速小，压强大，因此在机翼上下表面形成了压强差，从而形成压力差，这样就形成了升力。同理应用有：赛车的尾翼，鸟的翅膀

练习：为什么火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？ 答：因为高速运动的火车会带动旁边的空气高速运动，因而人靠近火车一侧的空气流速大，压强小，远离火车一侧的空气流速小，压强大，产生一个推向火车方向的压强差，因而就会对人产生向火车一侧的推力，因而可能发生事故，所以必须站在安全线以内。

第十章浮力第一节浮力叫 浮力，其作用点在重心上，方向是 竖直向上，施力物体是液体（或气体），受力物体是浸入的物体

2、浮力的测量：在液体中下沉的物体浮物示（G一定,F示越小,F浮越大）

3力差。（F向上>F向下）F浮=F向上-F向下（计算时只适用于形状规则的物体）

4和液体的密度一定时，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。物体浸在液体中的体积一定时，液体的密度越大，浮力越大。