教师体罚和变相体罚学生问卷调查表

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表（精选10篇）

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇1

问卷调查表

＿＿＿年级＿＿＿＿班 ［填答说明］：

该问卷的所有问题均为选择题。若选项中没有符合你的答案，则可在“其他”一栏中填写上你的答案。没有特别标注的均为单项选择题。［名词解释］：

1.体罚：指用直接殴打的方式来处罚未成年学生和儿童的错误行为。表现为直接殴打人身体的某个部位，使被殴打者遭受肉体痛苦，人格受到侮辱，身心健康受到损害。

2.变相体罚：指用罚站、罚跪、罚做某种行为等方式来处罚未成年学生和儿童的错误行为。变相体罚不是直接殴打受罚者，而是采用罚做某种行为的方式，使受罚者身心感到痛苦或者疲劳的行为。

问卷内容

1.在你的班级里，是否有过体罚或变相体罚学生的现象？（）。A.经常有

B.偶尔

C.从未有过

D.不清楚

■如果经常有，哪个＿＿＿（学科）教师居多

2.教师上课时有无经常训斥学生、有没有随意辱骂学生、侮辱学生人格的现象？（）

A.从没有

B.偶尔个别有

C.有

■如果经常有，哪个＿＿＿（学科）教师居多

3.你觉得老师通常因为哪些原因体罚和变相体罚学生？（可多选）（）A.学生违反班规校纪和课堂纪律

B.学生成绩差

C.对老师不尊重 D.其它

4.当你犯错误时，老师以什么样的方式纠正你？（）

A、严厉责骂

B、耐心劝导

C、责打

D、罚站、罚写作业

E、其他_______

5.你认为哪种教育方法更能有助于你改正错误？（）

A、批评教育

B、适当的处理和处罚

C、自我反省

D、其他______

6.你周围的同学是否曾受到过教师的人身伤害行为？（比如打手板、打嘴巴等身体的其他部位）（）A、经常

B、有时

C、偶尔

D、从未有过

■如果经常有，哪个＿＿＿（学科）教师居多

7.当你没有完成作业时，老师采取什么方式？（）

A批评教育后补做

B停课赶回家做

C罚做多遍

D、悉心指导写作业

8、当你考试不理想时，老师有指责或惩罚？（）

A没有

B个别有

C有

D采取类似抽鞭子处罚

9、当你违反班规校纪时班级是否采取罚款代过（）

A、经常

B、有时

C、偶尔

D、从未有过

10、有无布置机械性、重复性、惩罚性作业，即罚做罚抄数十遍甚至上百成千遍（）

A、经常

B、有时

C、偶尔

D、从未有过

■如果经常有，哪个＿＿＿（学科）教师居多

教师体罚或变相体罚学生处理制度 篇2

处理制度

西安市西城中学 二零一一年八月二十八日

西安市西城中学

关于教师体罚或变相体罚学生处理制度

为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。

一、体罚的危害

体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单

一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。1986年我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。

二、体罚与变相体罚的认定

1.教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。

2.罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。

3.不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等.4.唆使学生对其他学生实施以上行为。

三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。

情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。

情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。

情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严重后果及较坏的社会影响。

情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理：

1、情节较轻的，在本人绩效考评中扣分；在学校教师例会上检讨。

2、情节较重的，由学校给予处分，并在校通报批评；由本人在学校例会上检讨。

3、情节严重的，由学校上报教育主管部门，所需费用全部由本人承担，由学校给予处分通报，学校例会公开检讨。

4、情节特别严重的，上报教育局，并由有关机关依法追究责任。

5、教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者承担。（包括家长提出的学校责任）

6、教师体罚学生或变相体罚学生，所在年级领导及相关责任人应负连带责任，可视情节轻重分别给予相关处分或罚款。

7、体罚学生情节较轻的考核为基本合格，情节严重以上的，考核为不合格。

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇3

为贯彻国家教委以及上级关于严禁体罚和变相体罚学生的通知精神，进一步深化依法治校，以德治教，加强师德教风建设，特制定本规定。

一、学校是培养教育下一代的场所，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责，因此，教师要加强政治学习，树立正确的教育思想，牢记人民教师的神圣职责，热爱学生，关心学生，对学生坚持正面教育，对有缺点错误的学生要做耐心细致的思想工作，决不能以任何借口体罚和变相体罚学生。

二、要认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，增强法律意识，做一个知法懂法，依法执教的合格教师。

三、教师对学生应坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。

四、要遵循儿童身心发展的规律，通过生动、丰富多彩的教育教学活动，积极引导学生努力学习，奋发向上。

五、教师要面向全体学生，不偏爱一部分学生，歧视另一部分学生，对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现后进生身上的“闪光点”，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们努力上进。对于个别经常教育无效的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。

六、对学生教育应做到十个不准：不准让学生站着听课；不准将学生赶出教室或撵回家；不准推拉敲打学生；不准罚学生抄作业、抄试卷；不准让家长出题抄题批作业；不准辱骂讽刺挖苦学生；对家长应为人师表，不准与家长发生口角；不准罚学生干值日；不准不让学生上课或不让参加活动；不准不让学生参加考试。

七、各班要将后进生的转化工作列入班主任工作重点，对后进生逐个排队分析。

八、学校把禁止体罚或变相体罚学生作为一项制度，每个教师应严格遵守，对于体罚或变相体罚人员，学校一经发现要进行批评教育，帮助其认识和纠正错误，对于情节严重的，要严肃处理。今后，凡体罚或变相体罚学生受到家长投诉的，取消各级评优评先资格，教师期末业绩考评师德修养为零分，情节严重的不发或少发期末奖金，对错误特别严重，丧失人民教师资格的，按上级有关规定处理。

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇4

关于严禁体罚和变相体罚学生的有关规定

为了认真贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》保障学生的合法权益，尊重学生的人格，适应学生身心发展的特点更好地贯彻党的教育方针，在学校八六年和九零年制定有关制止教师体罚和变相体罚学生有关规定的基础上，现重申以下规定：

1、严禁下列形式的体罚或变相体罚：

推搡学生、打骂学生、罚学生作业、罚学生跑步、罚站、上课时把学生关到室外、揪学生的耳朵，让学生惩罚学生等等相关的体罚与变相体罚。

对于出现以上情况者，责任教师要写出书面检讨，领导对进行其全校大会批评。给学生本人造成伤害的，要上门给学生家长赔礼道歉。要由教师本人付出全部医疗费、住院费、营养费。并报上级教委根据情节轻重分别给予警告严重警告，记过，直至开除公职的处分，构成违法犯罪的，由司法部门追究刑事法律责任。

2、对教师在体罚学生过程中不听劝阻的，由校办公会议研究加重处理。

3、对有以上体罚或变相体罚学生行为的教师，学校由校长室、教导处组成调查组，联合调查有关事

实，写成书面材料及有关处理意见，报学校办公会议研究，作出最终处理意见，在全校大会宣布，有关材料一并报县教育局。

严禁体罚和变相体罚制度 篇5

孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。

一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。

二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。

三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。

四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。

五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。

六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。

七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。

胡家河小学

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇6

学习简报 2018年7月2日

我校根据千溪教管中心的安排部署，2018年7月2日组织我校教师学习体罚与变相体罚学生的学习。

在会上，大家纷纷发表意见，及时反思了在日常教学中，自己有没有体罚、变相体罚学生的现象；并且要自觉监督本校其他教职员工，坚决杜绝体罚学生现象发生。

教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我校组织全校教职工学习了《未成年人保护法》法律法规。明确了体罚学和变相体罚生要承担相关责任。

学校切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同绩效工资、职务晋升、职称评聘、等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生及从事有偿家教活动的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关领导的责任。

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇7

为了保护学生的身心健康，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，特制定本制度。

一、各校必须认真对教师进行“反罚”的宣传教育，组织“反罚”领导小组，为杜绝体罚于变相体罚现象的发生提供组织保障。

二、教师要认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》，提高“反罚”的法律意识。

三、教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚和其他侮辱学生人格 尊严的行为。

四、教师应当关心学生的在校生活，对有违反学校纪律制度 行为的学生进行耐心地教育，不独实施“罚站”或“罚做其他事情”的方法来处罚学生。

五、教师应当关心学生的学习，对学习有困难、成绩差、学习不认真等学生，教师不得加重作业量的方法提高成绩，更不得实施罚作业的方法处罚学生。

六、对品行有缺点的学生，交换司应当采用正面教育的方法，不得对学生施加任何形式的体罚和变相体罚。

七、对有体罚和变相体罚行为热未造成学生人身伤害的教师，视情节轻重，分别给予书面检查，通报批评或行政记过处分。

八、对有体罚和变相体罚行为并造成学生伤害的教师，分别给予行政记过、降薪降职的处分，情节严重者，追究其法律责任。

九、当有体罚和变相体罚现象发生时，任何学校和个人都有权予以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或控告。

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇8

为了认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，保障学生的合法权益，尊重学生的人格，更好地贯彻党的教育方针，严格遵守教师职业道德规范，树立教师形象，结合上级有关文件精神，特制订《江集小学关于禁止体罚或变相体罚学生的规定》，要求全体教职员工，认真学习，严格执行，切实做到爱生乐教，师生和谐：

一、关于体罚学生的认定：

有下列行为之一或类似行为者视为体罚或变相体罚学生：

1、向学生实施敲打、撕扯、推搡、蹬踢等惩戒、殴打行为；

2、向学生实施罚站，罚跑，罚晒，罚冻，罚做过量作业，不准进教室，讽刺、挖苦、漫骂等行为；

3、要求或启发、诱逼家长打骂、侮辱学生；

4、惩罚学生从事过当或过量劳动，随意停课，该休息不给学生休息，该吃饭不给学生吃饭；

5、恫吓、威胁学生；

6、随意向学生罚款；

7、命令学生自己打自己或唆使学生惩打学生。

二、体罚或变相体罚学生的严重性和危害性

体罚学生是以损伤学生身体，侮辱学生人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教师教育方法极其单

一、粗暴的表现。教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。体罚或变相体罚的行为既有损教育与教师的形象，又严重伤害了学生的身心健康。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将严重影响学生的良好品质的形成。还容易使学生产生逆反心理，千方百计与教师对抗，导致师生关系紧张。

三、关于对教师体罚和变相体罚学生行为的处理

凡教师有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，除批评教育外，并视情节轻重以及造成的后果和影响，给予以下处理：

1、有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，但情节较轻，没有造成严重后果者，由年级组帮助教育。

2、有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，情节较重，虽没有留下明显外伤，没有造成一定的社会影响，但学生或家长到学校举报，学校除责成教师向学生本人和家长道歉外，取消本年度参加各项先进的评选资格。

3、对体罚或变相体罚学生所造成轻伤（即学生形成比较严重的皮外伤、出血，耳膜穿孔等），致使学生住院治疗；或者虽未住院治疗但学生家长举报到上级有关部门，新闻媒体，造成恶劣的社会影响。除学生的检查治疗费、营养补助费、赔偿费，家长的陪护费、误工补贴等一切费用全部由教师本人承担外，学校扣除当事人一学期质量奖，责令其在全校教职工大会上做公开检查，并给予相应的行政纪律处分。

4、对体罚或变相体罚学生造成重伤，致使学生住院治疗；或被学生家长举报到上级有关部门、新闻媒体，造成恶劣的社会影响，除学生的检查治疗费、营养补助、赔偿费，家长的陪侍费、误工补贴等一切费用一律由教师本人承担外，扣除当事人一学年的质量奖，三年内取消一切评优资格。

5、触犯国家法律的，学校予以辞退，并交法律机关处理。

关于严禁体罚与变相体罚的规定 篇9

根据全国和市青少年保护条例的有关规定，“在教育过程中，使学生身心受到损伤的行为、手段均属体罚与变相体罚。”学校为保证学生在校接受教育的过程中，身心得到健康发展，人格受到尊重，合法权益得到保障。特制定本规定，内容如下：

1、严禁在教育过程中发生打、推、拉、踢、扭或者用器物击、敲、戳等有害学生身心健康的行为。

2、严禁责令学生在教室内外、操场或办公室站立的使学生身心受到损伤的行为、手段均属体罚与变相体罚。

3、不得以“练坐”“练走”为由，令学生端坐、奔走，对学生进行变相体罚。

4、不得以“练字”“练背”为借口，令学生大量的机械性的“抄”、“背”作业，变相体罚学生。

5、严禁使用带有侮辱人格的语言讥讽来刺激学生，使学生心理受到损伤。

教师体罚和变相体罚学生问卷调查表 篇10

毛城子中心小学

林池艳

备课期间我校组织学习了《严禁教师体罚和伤害学生》，给我印象最深的就是教师严禁体罚和变相体罚学生。体罚对学生，对老师，对教育都有着极大的危害。

体罚学生难以转变学生不正确的态度。虽然体罚能达到特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。这种体罚与变相体罚显得相对无效。

首先，受到伤害最大的无疑是学生们。小学生们还都是未成年人，他们无论在心理上，还是身体上都不够成熟。老师的体罚很容易伤害他们幼小的身体和脆弱的心灵。体罚学生很可能因为某句话而失去自信心和自尊心，从而自暴自弃，荒废一生。他们还可能因为体罚害怕上学，害怕老师，在学校什么都不敢做，导致本应有的智慧难以萌发出来，不敢说出自己的见解，最终难以融入社会。